2010 2011 10 pozakl zahid ostrog

Острозька районна державна адміністрація Острозький районний Будинок школяра

Конкурс Перехід України до збалансованого розвитку.

Виконала: Цабан Інна, Член творчого об’єднання «Екос», 10 клас, Острозький районний Будинок школяра на базі Хорівської ЗОШ

2011 рік

Конкурс Тема: Перехід України до збалансованого розвитку. Форма: екологічна гра для V - VIII класів. Мета: Ознайомити вихованців з поняттям «сталий розвиток»; расширити знання учнів про природу; виховувати екологічну культуру; розвивати пам’ять, мислення. Обладнання: карточки із завданнями, ватман, олівці, подарунки. Хід гри. Ведучий: Сьогодні ми проводимо екологічну гру “Бережіть природу ”. Екологія в перекладі з грецького позначає “екос” — будинок, “логос” — наука. Наука про будинок. Ведучий. Відзначаючи надзвичайну актуальність проблематики сталого розвитку на сучасному етапі соціально-економічних трансформацій в Україні, аналізуючи поточну ситуацію країни та коло найбільш істотних проблем, які слід розв’язувати на шляху до сталого розвитку. Україна досі не приєдналася до виконання «Порядку денного на ХХІ століття», прийнятого на всесвітньому саміті під егідою ООН у Ріо-деЖанейро в 1992 році. Поки що на законодавчому рівні не прийняті Концепція і Стратегія переходу України до сталого розвитку, що створює правове підгрунтя відповідних перетворень економіки і суспільного життя. Ведучий. Відсутність цих базових стратегічних документів, на думку експертів, не орієнтує діяльність Кабінету Міністрів України у напрямі структурної та технологічної модернізації країни за принципами сталого розвитку. Відповідно програми регіонального і міського розвитку поки ще мають традиційну спрямованість. Ведучий. За результатами обробки матеріалів опитування експертами визначено загальні обмеження розвитку України та її регіонів, зумовлені деградацією екосистем і природних ресурсів, що загострює дефіцит найбільш важливих для суспільства ресурсів. Експерти вказують на причини незадовільного стану природного середовища країни — надвисоке його антропогенне навантаження, висока екоємність господарського комплексу України, який характеризується надмірно високою матеріалоємністю, енергоємністю та відходністю більшості вітчизняних виробничих систем. Звідси всі види забруднення поверхневих і ґрунтових вод, викиди шкідливих

сполук у атмосферне повітря, деградація родючих земель та інші процеси безперервного псування довкілля. Ведучий. На сьогодні відчувається певний дефіцит наукового і практичного знання щодо створення умов і процесів переходу до сталого розвитку суспільства. Дослідження проблематики побудови екологічно безпечного суспільства передбачає комплексне охоплення різних напрямів і проблем. Головними з них є: · забруднення довкілля, виснаження невідновлюваних георесурсів, зменшення різноманіття та продуктивності біорерсурсів; · соціально-демографічні проблеми, викликані незадовільним станом довкілля. Ведучий. При цьому однією з важливих умов є створення такої системи взаємодії "центр — регіони", яка дозволятиме вирішувати у тісному взаємозв’язку економічні, соціальні і екологічні проблеми кожної територіальної громади. Ведучий. Перехід до сталого розвитку України в цілому можливий тільки за умов забезпечення збалансованого еколого-економічного розвитку всіх її регіонів і міст. Це потребує формування ефективної просторової структури економіки країни при дотриманні балансу інтересів усіх регіонів України. Ведучий. Очі землі. Душа землі. Так, земля жива. У неї є душа. І ця душа болить. І очі у неї є. Ці очі повні сліз. Адже чого лише не робили зі своєю маленькою і крихкою землею! Її виснажували і бомбили, її посипали отрутами. Рубали ліси, що захищали її від спеки. Осушували озера, що поїли її вологою. Ведучий. Довго терпіла земля. Вона зітхала і стогнала, люди не чули її стогонів. І ось земля закричала: “Врятуйте мене! Я гину!” І люди, нарешті, почули. Вони зрозуміли, що якщо загине земля, то все живе загине, і вони самі загинуть теж. І встали люди на захист землі, на захист природи. У нашій країні вони об'єдналися в рух, який називається “Врятуємо світ і природу”. Кожен може стати учасником цього руху. І ти, юний друг, також. Для цього необхідно лише любити свою землю і чути її крик: “Допоможіть мені, люди!” І допомагати їй.. А зараз я оголошую перший конкурс.

1-й конкурс — Привітання (1 хвилина).

2-й конкурс — Надай допомогу. Кожна команда отримує картку із завданням. Обдумавши 1 хвилину, команда дає відповідь. № 1 — На краю поля валяються розірвані мішки з добривом. Дощі змивають їх вміст в річку.

№ 2 — Береза з глибоко підсіченою корою. Хтось напився березового соку і пішов, залишивши дерево з відкритою раною. І сік продовжує стікати по стовбуру.

3-й конкурс - "Природоохоронні знаки". Вам належить намалювати природоохоронні знаки на тему: "Не рви в лісі, на лузі кольорів. Нехай красиві рослини залишаються в природі! Пам'ятай, що букети можна складати лише з тих рослин, які вирощені людиною.

- "Не розоряй пташині гнізда!"

-"Якщо у тебе є собака, не пускай її гуляти в лісі навесні або на початку літа". Вона легко може зловити пташенят, що не літають, і безпорадних дитинчат звірів.

- "Не лови метеликів, джмелів і інших комах".

4-й конкурс — “Лісова галявина ”. На малюнку відшукати всі помилки, які вказують на збитки, завдані природі.

5-й конкурс — “Червона книга ”. Ведучий: Міжнародним Союзом охорони природи було прийнято рішення створити спеціальну книгу, куди занести зникаючі види тварин і рослин. Цю книгу назвали “ЧЕРВОНОЮ КНИГОЮ”. Ведучий. Чому червоною? Червоний колір — сигнал тривоги, небезпеки. Міжнародна Червона книга не зовсім звичайна. Листи її можна виймати і перекладати з одного місця на інше. Листи мають різне забарвлення: червоні, білі, зелені, жовті. Це залежить від того, наскільки рідкісний або вже зникаючий даний вид. Окрім загального переліку тварин, які вже потребують захисту, в Червоній книзі є короткі, але точні відомості про кожен з цих видів. Перші томи цієї книги вийшли в 1971 році.

6-й конкурс — “Розповідь з помилками ”. Перед вами розповідь. Ви протягом 5 хвилин повинні виявити помилки, які допущені в цій розповіді. Розповідь з помилками «Неділя в лісі». За тиждень лише і було розмов в класі, про майбутню поїздку в ліс. В останню мить захворіла вчителька Ганна Василівна. Але ми вирішили все ж поїхати в ліс самі. Дорогу ми вже знали, запаслися продуктами, взяли компас, не забули і транзистор. Веселою музикою ми оповістили ліс — ми прибули! Дні стояли спекотні, сухі, але в лісі спека не відчувалася. Знайома дорога привела нас до березового гаю. По дорозі нам часто попадалися гриби — білі, підберезники, сироїжки. Ось це урожай! Хто зрізав пружні ніжки грибів, хто викручував їх, а хто і виривав. Всі гриби, які ми не знали, ми збивали палицями. На лісовому узліссі ми знайшли маленького їжачка. Вирішивши, що мати його кинула, взяли його з собою — в школі згодиться. Ми вже порядно

втомилися. У лісі було багато мурашників. Петя вирішив нам показати, як добувають мурашину кислоту. Він настругав паличок і почав ними протикати весь мурашник. Через декілька хвилин ми вже із задоволенням обсмоктували мурашині палички. Поступово почали набігати хмари, загримів грім. Пішов досить сильний дощ. Але нам було вже не страшно — ми встигли добігти до дерева, що самотньо стоїть, і сховатися під ним. Жваві, ми йшли до станції, перестрибуючи калюжі. І раптом упоперек дороги проповзла змія. “Це гадюка!” — закричав Петя і ударив її палицею. Ми підійшли до нерухомої змії і побачили у неї на потилиці дві жовті плямочки. “Це не гадюка, — тихо сказала Маша, — це вуж”. З оберемками лугових і лісових квітів ми підійшли до станції. За годину поїзд вже мчав до околиці міста. Весело пройшов день! Відповідь. Ось так потрібно поводитися в лісі: не включати гучну музику; не виривати гриби, а також не збивати навіть неїстівні, оскільки руйнується грибниця, зникають ліки для тварин, для вогнища збирати сухі гілки. У теплу, суху погоду в лісі розводити вогнища забороняється; не залишати поліетилен, оскільки він погано руйнується мікроорганізмами (повністю руйнується через 220 років) і металеві банки (руйнуються через 100 років); вогнище після прогорання слід закидати землею або залити водою до повного припинення горіння; не чіпати яйця птиць — птиця може покинути гніздо; не брати звірят і пташенят з лісу в місто, тому що вони загинуть; не встромляти в мурашник палички— порушуються взаємини в цьому складному співтоваристві; не ховатися під час грози під самотнім деревом — в нього може попасти блискавка! Жодним чином не знищувати змій, навіть гадюк. Лугові і лісові квіти рвати не слід — життя зірваних квітів недовговічне. Крім того, в букет можуть попасти рідкісні рослини, що охороняються.

7-й конкурс — “Мудрі думки”. З карток, які ви отримали, вам потрібно скласти вирази. Наприклад: “Природа — не храм, а майстерня ”. Завдання: Ліс — наше багатство — бережіть його! Охороняти природу — означає охороняти Батьківщину! Земля — колиска людини! Птиці — наші друзі. Вода — джерело життя. Охорона природи — справа народу. Поведінка людини в природі — це дзеркало його душі .

8-й конкурс — “Диво - дерево ”. Кожна команда по черзі відриватиме шишку з ялинки, на якій даний номер завдання. Ви, обговоривши хвилину, даєте відповідь.

-Що таке заповідник? (Це місце в різних зонах, де проводяться дослідження протягом багатьох років. Мета їх: зберегти багатство різних видів рослин і тварин).

Що таке заказник? (Це територія, на якій забороняються певні види діяльності людини: полювання, риболовля, збір грибів і ягід). Ведучий. Хто, по вашому, говорить ці слова: - “Влітку я з'їдала в день 39 коників, 43 гусениці метелика-капусниці, 5 личинок хруща, 3 лялечки метеликів, 4 павуки ”? (Зозуля).

- Природні багатства, що знаходяться в глибинах землі, які людина використовує в господарстві (Копалини).

- Діяльність людини, націлена на захист живої і неживої природи. (Охорона природи).

- Поширена речовина, що зустрічається на землі в трьох станах. (Вода).

- Верхній шар землі, необхідний рослинам. (Грунт).

- Організми, які зустрічаються у всіх природних зонах і не можуть жити без світла, води, повітря. (Рослини).

- Жива істота, що активно впливає на живу і неживу природу і змінює її. (Людина). Ведучий. Слово надається журі для підведення підсумків. (оголошуються підсумки) (переможці нагороджуються призами).