2009 1 golos avtorska programa 1

Міністерство освіти і науки України Туменська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

2009 1

ПІДГОТУВАЛА ВЧИТЕЛЬ БІОЛОГІЇ БОГЕЛЬСЬКА А.Й,

2

ПЕРЕДМОВА Природа – джерело краси, вона викликає в нас почуття радості, подиву. Чим багатша, красивіша природа, тим добріші люди, які мешкають там. Любов до природи, поетичне ставлення до неї позитивно впливають на менталітет народу. Більшість людей засвоюють ті чи інші переконання з дитинства, ще до того, як отримують можливість критично осмислювати отримувану інформацію. Для того, щоб діти краще знали і розуміли навколишній світ, щоб мали уявлення про ті екологічні проблеми, які постали перед людством, треба, щоб вони спочатку набули певного запасу знань про навколишню природу, вміли визначити найбільш сприятливі умови для життя живих організмів. Виходячи з того, що природоохоронне світосприймання і екологічну етику слід формувати у людини з раннього дитинства, пропоную програму екологічного лекторію для учнів молодших класів «Природа – наш дім». Ця програма передбачає виховання ненав’язливе і цікаве через емоційне пізнання навколишнього світу, у цікавій і доступній формі ознайомить дітей з елементарними правилами поведінки в природі, на вулиці, вдома, дасть змогу розкрити здібності, виявити себе. Для учнів 5-9 класів пропоную в цікавій і доступній формі ознайомити дітей з плодовими та ягідними культурами, з елементарним поняттям сортової різновидності основних плодово-ягідних культур, які вирощуються в садах України, на гуртку «Юний садівник». Настав час виховання підростаючого покоління не в традиції якомога більше брати від природи, а в 3

притаманному українському народові гармонійному співіснуванні із природою, раціональному використанні та відтворенні її ресурсів у психологічній готовності оберігати природні багатства всюди й завжди. Для кращої фахової підготовки для учнів 10-11 класів пропоную програму для спецкурсу «Основи екології та охорони природи».

4

ПРОГРАМА ЕКОЛЕКТОРІЮ «ПРИРОДА – НАШ ДІМ» (для учнів 1-4 класів)

5

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма екологічного лекторію «Природа – наш дім» передбачає виховання ненав’язливе і цікаве через емоційне пізнання навколишнього світу. Розрахована залучити якомога більше дітей, котрі отримають систематичне «навчання з розвагами». Рекомендована програма розрахована на 18 занять упродовж навчального року. Кожне заняття є завершальним логічним блоком і проводиться двічі на місяць. Роботу планувати бажано планувати так, щоб бесіда з дітьми тривала не більше 8-10 хв і кожна наступна частина бесіди несла цікавішу, ніж попередня інформацію. Бесіда має переходити в казку чи тематичну гру, поєднуючись з демонстрацією слайдів, відеофільмів, практичною роботою – виготовлення саморобок чи малюнків, які відображали б власне бачення дітьми теми або вражень від екскурсії. Важливою частиною природоохоронної пропаганди серед дітей є популяризація екологічних народних традицій, прикмет, легенд, вивчення мальовничих куточків природи свого подвір’я, села, краю. Мета лекторію – через емоційне сприйняття навколишнього світу послідовно формувати природоохоронне світосприйняття, екологічну етику. Методика проведення занять гнучка й різноманітна, відповідає віковим особливостям дітей. Крім коротких розповідей, бесід,які часто проходять у казковій формі, вікторин, демонструються слайди, діти виготовляють вироби, у малюнках відтворюють своє бачення теми. З організованого самими дітьми «банку призів» нагороджуються найактивніші.

6

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН № п.п.

ТЕМА ЗАНЯТТЯ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Дім, в якому ми живемо Озирнися довкола Без верби і калини нема України Зелені легені нашої місцевості Ліс і його дари Біль Землі Ознайомлення з енергією і її збереження Живи, ялинко Відходи та їх використання Нешкідливе і шкідливе повітря Яка річка найкраща? Хто в морі живе? Обережно, нафтова пляма Чому не можна рвати проліски? Наші друзі – звірі і птахи Пернате населення території В гостях у Айболита З кошиком у ліс Підсумкове заняття – гра «В царстві Еко»

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

кількість годин 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

7

ПРОГРАМА 1.Дім, в якому ми живемо Подорож планетою Земля, яка є домівкою кожної людини, незалежно від раси, місця проживання. Антарктида, тундра, тайга, степ, пустеля та інші природні зони. Краса рослинного і тваринного світу. Демонстрування фільму в слайдах. Гра «Від А до Я».

2.Озирнись довкола Екскурсія в природу з метою гармонійного сприйняття природи через почуття. Ігри: «Палітра», «Впізнай своє дерево», «Дегустація запахів».

3.Без верби і калини нема України Походження калини за народними легендами й переказами. Калина – символ рідної землі, безсмертя, мужності. Оспівування калини в народних піснях. Народні легенди, перекази, казки про вербу та її походження. Верба – символ довголіття, дерево життя. Конкурс пісні про вербу і калину.

4.Зелені легені нашої місцевості Значення дерев у природі й житті людини. Основні породи дерев, які ростуть на території місцевості. Чим відрізняються дерева між собою. Ігри-вікторини «З якої гілки ці дітки», «Впізнай мене».

5.Ліс і його дари. Лісові пожежі Чому кажуть: «Ліс – наше багатство»? «Хто живе в лісовому домі?». Найстрашніший ворог лісу – пожежа. Вікторина «Дерево лісових таємниць». Гра «Де чий дім» 8

6.Біль Землі «Хвороби Землі»: ерозія, отруєння хімічними речовинами, нафтопродуктами, нітратами, радіацією. «Біль Землі» - в дитячих творах. Конкурс малюнка «Біль Землі».

7.Ознайомлення з енергією і її збереження Джерела енергії на планеті Земля. Корисні копалини з яких люди одержують енергію: нафта, газ, вугілля, ядерне паливо. Джерела енергії, які люди недостатньо використовують: припливи та відпливи, надра Землі, підземні води, течії рік, вітер, сонце. Енергія і людина: користь і небезпека. Що ми можемо зробити, щоб заощадити енергію? Гра «Збережи енергію» 8.Живи, ялинко Святкування Нового року в Україні та в інших країнах. Конкурс на кращу композицію з хвойних гілок, сухоцвітів тощо, яку можна було б використати замість ялинки для святкування Нового року. Обрядовий Дідух – національний символ свого родоводу.

9.Відходи та їх друге використання Сортування відходів. Харчові відходи і компост. Відходи з пластмас, металу, тканин, паперу, їх переробка і друге використання. Практична робота: Виготовлення виробів із непотрібних пластмасових пляшок, банок тощо.

10.Нешкідливе і шкідливе повітря

9

Повітря навколо нас і його значення в житті рослин, тварин і людини. Причини забруднення повітря та його вплив на живу природу і здоров’я людей. Запобігання забрудненню повітря. Значення дерев в очищенні повітря.

11.Яка річка найкраща? Для чого людям потрібна вода? Що в річках росте? Хто в ріках живе? Що таке «чиста річка» і «брудна річка»? Як зробити, щоб наша річка була найкращою?

12.Хто в морі живе? Обережно, нафтова пляма! Океани і моря нашої планети. Великі та малі мешканці морів. Обережно, нафтова пляма! Гра «Хто в морі живе?».

13.Чому не можна рвати проліски? Перші прикмети весни. Рослини, що квітнуть з-під снігу – «снігуроньки». Необхідність охорони рідкісних ранньоквітучих рослин. Гра «Поле чудес» на тему: «Які ти знаєш рослини ранньої весни?».

14.Наші друзі – звірі і птахи Різноманітність тваринного світу. Дикі і свійські звірі і птахи. Яких звірів і птахів ви любите? Чи можна чогонебудь навчитись у звірів і навпаки? Ігри: «Створюємо портрет звіра», «Нелюбий звір».

15.Пернате населення території 10

Птахи, їх розповсюдження. Екскурсія в природу з метою визначення видового складу птахів своєї місцевості. Вікторина «Чий це дзьоб?».

16.В гостях у Айболита Рослини, що лікують горло, рани, простуду. Рослини, які містять багато вітамінів: морква, горіхи, смородина, яблука та інші. Правильний збір лікарських рослин. Дегустація чаїв із трав.

17.З кошиком у ліс Вчимося правильно поводитися в природі. Парад ягід: малина, суниці, чорниці, ожина та інші. З грибного кошика Обережно – отруйні гриби і ягоди. Вікторина: «Впізнай» (їстівні й отруйні ягоди та гриби).

18.Підсумкове заняття – гра «В царстві Еко» Це гра-подорож країною, в кожному місті якої юннати беруть участь у вікторинах, іграх, виконують практичні завдання.

11

ПРОГРАМА ГУРТКА

«ЮНИЙ САДІВНИК» (для учнів 5-9 класів)

12

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма розрахована на один рік навчання з юннатами середнього шкільного віку (5-9 класи). В ній передбачено в цікавій і доступній фрмі ознайомити дітей з плодовими та ягідними культурами, з елементарними поняттями сортової різновидності основних плодово-ягідних культур, які вирощуються в садах України. В основі занять гуртка має забезпечуватись тісне поєднання теоретичного матеріалу з практичними роботами та екскурсіями. Поняття про сад, розсадник, ознайомлення з роботою в саду в різні пори року, отримання перших практичних умінь і навичок по догляду та розмноженню окремих плодово-ягідних культур визначаються теоретичною і практичною тематикою програми та її творчим використанням керівником гуртка.

13

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН № п. п.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10 11 12 13 14 15 14

Тема занять

Кількість годин загальна кільк.

Вступ. Ходімте в сад Плодово-ягідна сім’я від А до Я Як назвати можеш ти плодовоягідні культури і сорти? Секрети закладання саду і догляду за ним Плодово-ягідний розсадник. Що це? Про пальметні та карликові сади коротко Осінній сад чекає нашої підмоги Які осінні роботи ми в змозі виконати у розсаднику? Що необхідно робити в саду і розсаднику взимку? Пернаті друзі садоводів Весняні роботи в саду Весняні роботи в розсаднику Літні роботи по догляду за садом та розсадником Участь у збиранні врожаю ягідних культур Огляд виставки Підсумкова бесіда

теоретичні заняття

практ ичні

2

2

-

18

9

9

27

10

17

10

4

6

10

4

6

6

3

3

8

2

6

8

2

6

8 8 10 10

2 2 2 2

6 6 8 8

10

5

5

6 3

2 3

4 -

ПРОГРАМА 1.Вступ. Ходімте в сад. Значення садівництва в житті людини. Історія розвитку і стан садівництва в Україні. Як важливо піти в сад, і набувати знання, оволодівати уміннями і навичками. Ознайомлення з планом роботи гуртка.

2.Плодово-ягідна сім’я від А до Я Розрізнення за зовнішніми ознаками дерев, кущів, квіток, плодів тих чи інших плодових або ягідних культур. Перелік з участю дітей назв культур в алфавітному порядку. Висвітлення їх основних особливостей. Поняття про зерняткові та кісточкові породи. Ягідні культури. Екскурсія в сад. Практичні роботи З пам’яті намалювати плоди, ягоди відомих культур. Ознайомитися з зовнішніми ознаками різних видів плодових дерев. Виготовити колекцію насіння різних плодово-ягідних культур.

3.Які назвати можеш ти плодово-ягідні культури і сорти? Розрізнення за зовнішніми ознаками окремих сортів абрикоса. Вирощування в саду барбарису. Розрізнення за зовнішніми ознаками найпоширеніших сортів вишні, винограду. Горіх волоський, його сорти. Груша, найпоширеніші сорти. Калина, кизил, їх місце в саду. Ягода-малина і влітку, і восени. Обліпиха – скарбниця вітамінів.

15

Персики в Україні не лише на півдні. Яких сортів сливи плоди найсмачніші? Все про смородину і суницю. А чи любите ви плоди шовковиці? Які сорти яблуні ви знаєте? Практичні роботи та екскурсії Засвоєння понять «культура», «сорт» на муляжах та натуральних експонатах. Екскурсія в сад з метою ознайомлення з зовнішнім виглядом плодових дерев і кущів восени. Проведення гри «У кого найбільший сад»: абрикосовий, вишневий, виноградний, горіховий, грушевий, персиковосливовий, смородино-малиновий, яблуневий.

4.Секрети закладання саду і догляду за ним. Природні умови там, де має бути сад. Підбір сортів, порід. Вибір місця, придатного для закладання саду. Підготовка ділянки. Догляд за насадженням саду. Практичні роботи Участь у розбивці ділянки, викопуванні ям та підготовці саджанців і їх посадці. Проведення догляду за ними.

5.Плодово-ягідний розсадник. Що це? Ознайомлення з поняттями «розсадник», «шкілка». Їх призначення. Види робіт у розсаднику. Практичні роботи Екскурсія на плодовий розсадник місцевого господарства. Участь у викопуванні, сортуванні, прикопуванні сіянців.

6.Про пальметні та карликові сади коротко. Особливості та значення карликового і пальметного садівництва. Поняття про пальмету та карликове дерево.

16

Практичні роботи та екскурсії Участь у формуванні крони деревця. Екскурсія до пальметного або карликового саду.

7.Осінній сад чекає нашої підмоги. Ознайомлення з осінніми видами і строками робіт. Вимоги до якості їх проведення. Практичні роботи Участь у перекопуванні грунту і внесенні добрив. Проведення обгортання та обв’язки молодих дерев і кущів саду.

8.Які осінні роботи ми в змозі виконати у розсаднику? Основні види осінніх робіт у розсаднику. Як і які роботи можемо виконати ми – юннати середнього віку. Практичні роботи Викопування саджанців. Перекопування грунту і внесення добрив.

9.Що необхідно робити в саду і розсаднику взимку? Ознайомлення з зимовими видами робіт у саду і розсаднику. Допомога зимуючим птахам. Практичні роботи Струшування снігу з гілок плодових дерев. Збирання і знищення гнізд зимуючих комах-шкідників. Ущільнення снігу навколо дерев. Підгодівля зимуючих птахів.

10.Пернаті друзі садоводів. Ознайомлення з птахами, які, знищуючи шкідників, приносять користь садівництву. Приваблювання їх у сад.

11.Весняні роботи в саду.

17

Види весняних робіт у саду. Строки і особливості їх виконання. Інвентар, що використовуються в саду. Практичні роботи Участь в очищенні і побілці штамбів, у перекопуванні грунту та внесенні добрив.

12.Весняні роботи в розсаднику. Поняття про крону молодого плодового дерева і ознайомлення з особливостями її формування. Догляд за окуліровками. Перші роз’яснення поняття «окуліровка». Практичні роботи Участь в огляді (ревізії) окуліровок. Ознайомлення з процесом обрізування на шип.

13.Літні роботи по догляду за садом та розсадником. Найважливіші літні роботи в саду та розсаднику по догляду за молодими і плодоносними деревами. Строки і техніка їх проведення.

14.Участь у збиранні врожаю ягідних культур. Практичні роботи 15.Огляд виставки. Підсумкова бесіда. Ознайомлення на виставці з ранніми ягідними культурами. Виявлення на підсумковій бесіді бажаючих продовжити заняття в гуртку.

18

ПРОГРАМИ СПЕЦКУРСУ «ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇ ТА ОХОРОНИ ПРИРОДИ» (для учнів 10-11 класів)

19

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Екологічна освіта і виховання – невідємна складова всієї системи освіти національної школи України. У Конституції неперервної екологічної освіти та виховання, прийнятій в Україні, наголошується, що у зв’язку із загостренням екологічних проблем перед сучасною освітою і практикою постали невідкладні завдання щодо забезпечення підготовки молодого покоління здатного вивести людство зі стану глибокої екологічної кризи, у якій воно опинилося через незнання або ігнорування законів взаємовідносин людини і природи, споживацьке ставлення до неї. Настав час виховання підростаючого покоління не в традиції якомога більше брати від природи, а в притаманному українському народові гармонійному співіснуванні із природою, раціональному використанні та відтворенні її ресурсів у психологічній готовності оберігати природні багатства всюди й завжди. Мета спецкурсу: оволодіння науковими знаннями про довкілля, складні взаємозв’язки в природі, що склалися протягом тривалого історичного розвитку; формування знань і вмінь дослідницького характеру, спрямованих на розвиток інтелекту, творчі і ділові активності життєвої позиції в питаннях екологічного характеру. Шляхи реалізації: застосування філософських, природничо-наукових, соціально-економічних, правових, етичних, моральних та інших знань та норм, які становлять основу громадянської екології. Завдання:

20

- розуміти сучасні проблеми навколишнього середовища й усвідомлення їх актуальності для себе, рідного краю, своєї країни і всього людства; - оволодіння знаннями про взаємозв’язки в системі «Людина – суспільство – природа»; - розвиток особистої відповідальності за стан навколишнього середовища; - зосередження уваги на аналізі власної поведінки почуттів обов’язку перед довкіллям; - формування відповідального ставлення до навколишнього середовища; - розвиток умінь приймати відповідальні рішення щодо навколишнього середовища; - оволодіння норми екологічно-грамотної поведінки; - засвоєння народних традицій у взаємовідносинах людини з природою; - залучення підростаючого покоління до активної природоохоронної діяльності.

21

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН 10 КЛАС №з/ п

1.

2.

ТЕМА ЗАНЯТТЯ

Вступ Екологія як наука, її зміст, структура та завдання 3. Екологія як загально бічна та гуманітарна наука 4. Методи екологічних досліджень. Види навколишнього середовища 5. Пристосування організмів до навколишнього середовища 6. Поняття про екологічні фактори 7. Абіотичні фактори: світло, вологість, температура 8. Біоритми як універсальне пристосування організмів до циклічних змін навколишнього середовища 9. Вид та його основні критерії 10. Екологія популяцій 11. Екологія природних систем

22

ЛекційноПрактичні семінарські заняття заняття

1 1

1

3 2

1

2

1

6 4

2

2

1

3 3 4

1

ПРОГРАМА 1.Вступ 2.Екологія як наука, її зміст, структура та завдання. Поняття про загальну екологію, її об’єкти і предмет. Історія загальної екології, її сучасний стан, структура. Зв'язок загальної екології з іншими науками. Практична робота. Складання текстового твору за темами «Екологія у нашому житті», «Чому люди погано або добре відносяться до природи?»

3.Екологія як загально бічна та гуманітарна наука. Розвиток екологічних знань та їх роль у становленні цивілізації. Ідея системності в екології та соціальні аспекти екології. Об’єкти вивчення в екології.

4.Методи екологічних досліджень. Види навколишнього середовища. Методи екологічних досліджень. Види навколишнього середовища Практична робота. Морфологічний опис виду рослин.

5.Пристосування організмів до навколишнього середовища. Види адаптації. Основні шляхи пристосувань. Практична робота. Вивчення пристосованості організмів до навколишнього середовища.

23

6.Поняття про екологічні фактори. Класифікація факторів. Прямий і непрямий вплив факторів, їх діапазон.

7.Абіотичні фактори: світло, вологість, температура. Світло як фактор середовища. Практична робота. Особливості будови рослин геоліфітів і сціофітів. Вода як фактор середовища. Практична робота. Опис адаптацій рослин до води. Тепло як фактор середовища. Комплексна взаємодія факторів.

8.Біоритми як універсальне пристосування організмів до циклічних змін навколишнього середовища. Біологічні адаптивні ритми організмів. Практична робота. Вплив зовнішніх факторів на внутрішні ритми. Фотоперіодизм. Біологічний годинник.

9.Вид та його основні критерії. Екологічна характеристика виду, критерії виду. Практична робота. Вивчення морфологічного критерію виду на прикладі рослинних і тваринних організмів. Життєві форми рослин і тварин.

10.Екологія популяцій. Поняття про популяцію в екології. Структурна характеристика популяції і динаміки. Етологічна структура популяції тварин.

24

11.Екологія природних систем. Поняття про біоценоз. Відносини в біоценозах. Видова структура біоценозу. Екосистема і біогеоценоз. Трофічні рівні. Практична робота. Складання сітки живлення природного біогеоценозу. Енергетика екосистем, динаміка.

25

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН 11 КЛАС № з/п

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

26

ТЕМА ЗАНЯТТЯ

Біосфера Соціальна екологія Екологія і охорона природи Екологія культури Екологія особистості людини, екологічної культури та творчого екологічного мислення

ЛекційноПрактичні семінарські заняття

4 12 3 3 8

1 1 1

ПРОГРАМА 1.Біосфера Вчення В.І. Вернадського про біосферу. Біомаса та її властивості. Кругообіг речовин і перетворення енергії в біосфері. Практична робота. Складання схеми кругообігу одного з біофільних елементів. Екологія і стабільність біосфери. Поняття про ноосферу.

2.Соціальна екологія. Етапи взаємодії людського суспільства і природи. Види і джерела забруднення навколишнього середовища. Радіоактивне забруднення навколишнього середовища. Хімічне забруднення. Важкі метали. Механічне, теплове, електромагнітне та шумове забруднення. Біологічне забруднення. Екологічні проблеми літосфери. Екологічні проблеми атмосфери. Транспорт і екологія. Методи очищення атмосфери. Екологічні проблеми гідросфери. Методи очищення стічних вод. Шляхи покращення екологічного стану навколишнього середовища. Сучасна екологічна ситуація в Україні.

27

3.Екологія і охорона природи. Екологія і право. Природоохоронні об’єкти. Червона книга. Практична робота. Складання екопроектів. Екологія і туризм.

4. Екологія культури. Природа і культура, загальна характеристика. Екологічний погляд на культуру. Культурне середовище та його структура. Міський та сільський ландшафт. Гармонія між містом та природою.

5.Екологія особистості людини, екологічної культури та творчого екологічного мислення. Дисгармонія особистості та її духовної сфери як фактор породження екологічної кризи. Роль естетичного, морального, духовного, інтелектуального, творчого потенціалу в збереженні екологічної рівноваги. Формування соціальної природи людини. Утилізація та знешкодження відходів. Очисні споруди. Екологічна самоосвіта та самовиховання. Екологічна політика. Практична робота. Захист рефератів на природоохоронну тематику. Проведення наукового семінару «Екологічна освіта як перший крок на шляху до збалансованого розвитку природи та суспільства».

28

29

30

31