ПРОГРАМА «АЗБУКА ЕКОЛОГІЇ» Автор: Толмачева Л.П. Пояснювальна записка Проблема екологічного виховання та освіти – одна з найбільш актуальніших на сьогодні. За умов переходу суспільства до стійкого розвитку, соціально-економічний прогрес має втілюватися не стільки в нарощуванні обсягу виробництва матеріальних благ, скільки в зміні ставлення людини до самої себе і свого місця в навколишньому світі. Концепція стійкого розвитку визначає нову поведінкову домінанту людини в природі. Початкова ланка у системі безперервної екологічної освіти – початкова школа. Саме в цьому віці йде формування важливіших якостей людської особистості та нової поведінкової домінанти. Програма «Азбука екології» – програма особистісного розвитку. Ії завдання – формування у дітей позитивного відношення до навколишнього світу. Ставиться широка та загально визначена мета – виховання початкової екологічної культури, формування нової поведінкової домінанти. Головна мета програми – закласти в дітях початок усвідомлено-правильного відношення до природи, до речей та матеріалів природного походження. Основна форми навчання інтерактивні: рольова гра, інсценіровкі, тренінги, бесіди та інш. Для активізації мислення використовуються найпростіші досліди, ребусі, кросворди, задачі. Рекомендовано з метою виховання суспільної активності та відповідальності залучати дитей до участі в акціях та конкурсах, виступу в міні-театрі. Програма «Азбука екології» призначена для дітей 9-10 років для гурткової та позакласної роботи, тривалістью 70 годин, 2 рази на тиждень. ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ № п\п 1 І. ІІ. ІІІ. ІУ. У. УІ. УІІ. УІІІ. ІХ. Х. ХІ.
Тема
Кількість годин
2 Вступ. Оточуюче середовище. Браття наши менши. Повітря Шумове забруднення Збережи ялинку Наша допомога птахам. Первоцвіт Вода Грунт Правила поводження людини в природі. Підсумкове заняття Разом:
3 3 6 8 3 8 8 8 8 6 8 4 70
ЗМІСТ ЗАНЯТЬ ТА РОЗДІЛІВ І. Вступ. Оточуюче середовище. Природа жива та нежива. Ознаки живих організмів. Оточуюче середовище. Штучні та природні джерела забруднення оточующего середовища. Середа життя. Організм та оточующе середовище – предмет навчання екології. Екологічні фактори: фактори неживої природи, фактори живої природи, антропогенний фактор.
Практично: екскурсія в природу з метою визначення оточующего середовища, середі життя, екологічних факторів. ІІ. Браття наши менши. Світ тварин, значення его в природі та житті людини. Тварини Червоної книгі. Ти у відповіді за того, кого приручив. Свято, присвячено Всесвітньому Дню тварин. Практично: виступ міні-театру, гра. Виставка та конкурс малюнків «Моя улюблена тварина». Екскурсія до зоопарку. ІІІ. Повітря. Значення повітря для живих організмів. Причини забруднення повітря. Як небезпечні кислотні опади. Як повітря очищається само. Рослини очищають повітря, робят его цілющим. Рослини створюють мікроклімат, зменшують швидкість вітру, вуличний шум. Правила висаджування дерева. Як зберегти чистим повітря в домі та класі. Чому заборонено розпалювати вогнище в місті. Що таке «парниковий ефект». Чому зруйнується озоновий шар. Альтернатівни джерела енергії. Бережи електричну та теплову енергії. Практично: виступ міні-театру, гра. Акція «Посади дерево», висаджування дерев та чагарників. Виставка та конкурс малюнків «Моє улюблене дерево». ІУ. Шумове забруднення. Що таке шум. Шум в природи. Шум та здоров’я людини. Боротьба с шумом. Як визначити рівень шуму навколо себе. Практично: виставка та конкурс малюнків «Не шуми». У. Збережи ялинку. Хвойні дерев’я та оточуюче середовище. Новорічне свято і ялинка. Як замінити живе дерево на новорічному святе. Практично: виступ міні-театру, гра. Виставка та конкурс малюнків, виробів «Замість ялинки – зимовий букет» в рамках акції «Не рубай ялинку». Екскурсія на міську або обласну виставку «Замість ялинки – зимовий букет» УІ. Наша допомога птахам. Правила відгодування птахів: корма та годівниці для різних птахів. Штучні пташині домівки. Правила чіпляння домівок. Практично: виступ міні-театру, гра. Конкурс на кращу годівницю та пташину домівку. Спостереження за птахами на годівницях та домівках. Екскурсія в природу з метою спостереженням за птахами. УІІ. Первоцвіт. Значення ранньоквітучих рослин у природі. Чому первоцвіти зникають в природі. Первоцвіти які потрібно зберегати. Практично: виступ міні-театру, гра. Виставка та конкурс малюнків, листівок «Збережемо первоцвіти», конкурс виробів « Первоцвіт своїми руками» в рамках акції «Первоцвіт». Екскурсія на міську або обласну виставку, присвячену первоцвітам. УІІІ. Вода. Значення води для живих організмів. Вода та рослини. Вода – середовище мешкання живих організмів. Для чого вода потрібна людини. Що забруднює воду. Водозахисна смуга. Як не дати вмерти малій річці. Як поводитися з струмочком. Як берегти воду в побуту. Практично: опити з забруднення води. Виступ міні-театру, присвячений Дню води, гра. Підготування живців верби для висаджування на берегу водоймища, річки. Висаджування живців.
ІХ. Грунт. Значення грунту у житті організмів. Склад грунту. Від чого забруднюється та порушується грунт. Як спасти грунт. Полезахисні смугі. Тераси на узгір’ях. Як виготовляти компост та підвищити родючість грунту. Грунт та сміття. Друге життя сміття. Навчи себе не смітити. Практично: опити по складу грунту, значенню полезахисних смуг та терас. Виступ міні-театру, гра, присвячені Дню Зімлi. Виставка та конкурс виробів та одягу зі сміття в рамках фестивалю «Свіжий вітер». Прибирання куточка природи в рамках акції «Прибери планету». Х. Правила поводження людини в природі. Як поводити себе в лісі, біля річки, на лузі. Як розвести вогнище. Правила збору лікарських рослин. Не шуми, не чіпай малят тварин. Собака на природі. Не залишай сміття. Охорона рідких та зникаючих видів тварин та рослин. Практично: гра по правилам поводження в природі. Виставка та конкурс малюнків по правилам поводження в природі. Екскурсія до лесу, річки або лугу. ХІ. Підсумкове заняття. Підготовка та проведення підсумкового заняття у вигляді свята, гри. Практично: гра, виступ міні-театру. Знання, вміння, навички: екологічна грамотність дітей по охороні природних ресурсів у побуті (воді, повітря, грунту); знання дітьми правил створення сприятливих екологічних обставин у побуті та природі; освоєння дітьми основ екологічних знань про місця людини у природі, вплив людини на навколишнє середовище и відповідальність за ее стан. Учні повинні знати: - що таке природа жива та нежива; - ознаки живих організмів; - що таке оточуюче середовище, середа життя; - штучні та природні джерела забруднення оточующего середовища; - що є предметом навчання екології; - екологічні фактори: фактори неживої природи, фактори живої природи, антропогенний фактор; - значення тварин в природі та житті людини; - тварин Червоної книги України; - значення повітря для живих організмів; - причини забруднення повітря; - що таке кислотні опади, «парниковий ефект»; - як повітря очищається само; - роль рослин в очищенні повітря; - рослини міста, ліса; - правила висаджування дерева; - як зберегти чистим повітря в домі та класі; - чому заборонено розпалювати вогнище в місті; - чому зруйнується озоновий шар; - альтернатівни джерела енергії» - чому необхідно берегти електричну та теплову енергії; - що таке шум; вплив шуму на природу та здоров’я людини; - як визначити рівень шуму навколо себе; - роль хвойних дерев в оточуючим середовище; - як замінити живе дерево на новорічному святе; - правила відгодування птахів: корма та годівниці для різних птахів;
- правила виготовлення штучних пташиних домівок; - правила чіпляння домівок; - значення ранньоквітучих рослин у природі; - чому первоцвіти зникають в природі; - первоцвіти які потрібно зберегати; - значення води для живих організмів; - для чого вода потрібна людини; - що забруднює воду; - що таке водозахисна смуга; - як не дати вмерти малій річці; - як поводитися з струмочком; - як берегти воду в побуту; - значення грунту у житті організмів; - склад грунту; - від чого забруднюється та порушується грунт; - для чого необхідні полезахисні смуги, тераси на узгір’ях; - як приготовить компост та підвищити родючість грунту; - чому необхідно не смітити; - як поводити себе в лісі, біля річки, на лузі; - як правильно розвести вогнище; - правила збору лікарських рослин; - чому не можна шуміти, чіпати малят тварин; - чому небезпечна собака на природі; - чому не можна залишати сміття в природі. Учні повинні вмити: - берегти чистим повітря в домі та класі; - берегти електричну та теплову енергії; - висаджувати дерева та чагарники; - заміняти живе новорічне дерево своїм виробом; - відгодовувати птахів; - створювати годівниці та штучні пташині домівки; - чіпляти штучні пташини домівки; - вирощувати живці верби для висаджування на берегу водоймища, річки; - висаджувати живці на берегу водоймища, річки; - очистити струмочок; - берегти воду в побуту; - виготовляти компост; - утилізувати сміття; - правильно розводити вогнище; - правильно збирати лікарські рослини; - правильно поводжуватися в природі.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ: Ілюстрований каталог конкурсних робіт Всеукраїнського конкурсу «До чистих джерел».– Київ – 2005 Методичні рекомендації щодо проведення природоохоронних заходів // Збірка методичних матеріалів програми «Цикл семінарів для молоді «Школа лідера-еколога». – К.: Центр екологічної освіти та інформації, 2006. – 100 с. Навчальні матеріали з природоохоронної тематики: Збірка методичних матеріалів програми «Літній оздоровчий табір «Екологічна варта». – К.: Центр екологічної освіти та інформації, 2007. – 114 с. Серія «Природоохоронні акції ВЕЛ» - інформаційно-методичні матеріали до проведення акцій та заходів: «Не рубай ялинку», «Піклування про птахів», «Первоцвіт», «Прибери планету», «Посади своє дерево», «Струмочок, річечка, ріка». Акція «Первоцвіт»: збірка творчих робіт/ уклад. Л. Толмачова. – Донецьк: СПД Дмитренко, 2006. – 124 с. Губергріц О.Я., Соломченко М.І. Лікарські рослини Донбасу/ Під ред.. А.Я. Кобзар. – 6-е вид., випр. і доп. – . Донецьк: Донбасс, 1992 – 272 с., 8 а. іл. Книжка-розкраска «Збережемо первоцвіти»/ уклад. Л. Толмачова. – Донецьк, ООО «Норд прес», 2007 – 32 с.,. Толмачова Л.П. Вікно у дивовижний світ природи: Цікава екологія. – Донецьк: Стакер, 1998. – 400 с.: іл.. (Серія «Для школярів») Толмачова Л. Формування нової поведінкової домінанти у школярів з принципів збалансованого розвитку. (с. 73 в збірке «Школа лідера-еколога// Збірка матеріалів програми «Цикл семінарів для молоді «Школа лідера-еколога». – К.: Центр екологічної освіти та інформації, 2006. – 81 с.) Фрідман Джуді. Джеми Джем – захисник людей/ Пер. З англ.. Л.Ю. Човнюк. – К.: Веселка, 2000. – 63 с. Я познаю мир: Дет. энцикл.: Экология/ Авт.-сост. А.Е. Чижевський; Худож. В.В. Николаев и др.. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2001. – 416 с.: ил. ДОДАТКИ: готується к друку книжка-зошит «Достойному громадянину планеті Земля»