Тема: “Розвиток екологонатуралістичної творчості.” ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Берегти навколишнє середовище й постійно дбати про нього одна з найважливіших глобальних проблем сьогодення і завтрашнього дня. Ознайомити малюків з ланцюжком залежностей між життям тварин і рослин та станом природи. Виховувати у дітей високу культуру природокористування, відповідальність за життя всього живого на землі. В доступній формі показати дітям, до чого призводить забруднення навколишнього середовища, відлякування тварин, і зменшення площі територій, на яких вони мешкають, а також розповісти дітям про Червону книгу, та про те, які заходи доречно вживати для збереження природи. Найоптимальнішим є комплексний підхід до справи, а це передбачає розвиток емоційної сфери дітей, озброєння їх знаннями про взаємозв'язки в природі; організацію діяльності, яка сприяє набуттю дитиною необхідних знань, формуванню відповідних умінь та навичок.
МЕТА ПРОГРАМИ.
Виховання бережливого й турботливого ставлення до природи, формування у дітей початкових екологічних знань.
ПРОГРАМА СКЛАДАЄТЬСЯ З ТАКИХ РОЗДІЛІВ. 1.
Різноманітність природи на Землі
2. Заповідний фонд України. Заповідники, заказники, Червона Книга. 3.
Лікарські рослини.
4. Всесвіт. Земля - планета Сонячної системи.
34 години
8 годин 8 годин 22 годин Всього 72 години
Список рекомендованої літератури 1.Науковий і популярний журнал №1-2,2001р. Серія „Екологія та краєзнавство". М. Чернівці: Зелена Буковина. 2. Сівак В.К., Солодкий В.Д. Природоохоронне інспектування : Навчальний посібник. - Чернівці; Зелена Буковина, 2003-2004 3. Екологія М.Й. Багер, М.А. Захарова, М.К. Козуб, Т.М. Попович, В.І. Стефаник; Чернівці, Митець, 1995р.
Різноманітність природи на землі Завдання Формувати початкові реалістичні уявлення дітей про явища природи; взаємозв’язок живої і неживої природи, пристосування живих істот до умов існування. Виховувати бережливе ставлення до природи рідного краю. Розуміти значення повітря для живих істот. Знати, що земля є середовищем для росту рослин, життя тварин. Розуміти залежність між станом неживої природи і життям живих істот, рослин. Формувати у дітей уміння виділяти в об’єктах природи істотні ознаки, за якими групувати їх (трави, кущі, дерева, свійські і дикі тварини тощо). Розширити знання дітей про необхідність біологічної рівноваги в природі. 1. Що таке природа 2.Рідна природа(що потрібно природі: сонце, повітря, вода, грунт) 3.Повітря: (чисте, брудне (досліди) 4.Три таємниці води(досліди) 5.Ландшафт (те що ми бачимо навколо) 6. Поняття про екологічну стежину. 7. Заповідні об'єкти (печери, джерела, криниці) 8. Тварини лісів та лугів. 9. Жителі водойм 10. Цей дивовижний світ комах 11. Чарівне перетворення (метелик-гусінь) 12. Бджілка трудівниця. 13. Солодкий медок 14. Здрастуйте наші друзі птахи 15. Умови існування птахів 16. Пернаті будівельники 17. Птахи, що люблять воду. 18. Хто живе на вершині гори? 19. Птахи та пташенята. 20. Тварини інших континентів 21. Рідкісні тварини 22. Вони всі різні (різноманітність рослинного світу) 23. На одній нозі і в капелюсі 24.Таємниці листочка Згідно опрацьованих тем діти повинні знати і вміти: • спостерігати за змінами в природі, орієнтуватися в рослинному і тваринному світі найближчого природнього оточення;
• володіти навичками вирощувати і доглядати за рослинами і тваринами, заготовляти корм для зимуючих птахів; • встановлювати послідовну причинну залежність між об’єктами прирди; • знати, що належить до живої і неживої природи. Рослини є їстивні, отруйні, лікарські, ті, що стеляться, в’ються, хвойні і листяні, колючі, пекучі, хижаки, мають запах, цвітутть, дають плоди. Існують тварини в природньому середовищі: в річці, на морі, під корінням, в дуплі, в норі, адаптація до змін пори року. Значення тварин і рослин для природи і життя людей. Завдання:
Лікарські рослини.
Формувати уявлення про лікарські рослини. Вчити розпізнавати рослиниза зовнішніми ознаками поглибити природознавчі знання, розвивати пошуково-дослідницьку діяльність. Формувати узагальненні уявлення про культурні і дикорослі рослини на основі таких ознак: різне середовище зростання, самосів диикорослих рослин і вирощування людиною культурних рослин. Дати уявлення про лікарські рослини (кропива, лопух, грицики, подорожник). Закріплювати уявлення про те, з чого вировстає рослина; для чого рослині листки, коріння, квіти, насіння. 1. Поняття „фітотерапія". 2. Цілющі властивості лікарських рослин. 3. Ліки навколо нас. 4. охорона рослин, раціональне використання. 5. Вирощування лікарських рослин. 6. Правила збирання лікарських рослин. 7. Виготовлення ліків (настої, чаї) 8. Рослини - Вітаміни (розвага) • • • •
Згідно опрацьованих тем діти повинні знати і вміти: розпізнавати рослини за зовнішніми ознаками; розпізнвати рослини між собою (високі, низькі, кущові, ранньоцвіти, літні та пізньоцвіти); готувати грядки до посадки, висаджувати рослини і доглядати за ними, збирати врожай, пересаджувати рослини; розуміти поняття лікарські рослини, роль лікарських рослин для здоров’я людини, якими рослинами лікуються, назви рослин які використовують в народній медицині (калина, ромашка, звіробій, чебрець)
Заповідний фонд України. Завдання Розширювати уявлення про охорону рослин. Допомагати дітям бачити красу природи, багатство її форм і барв, запахів, передавати свої враження в малюнках, у власних оповіданнях. Продовжувати знайомити дітей з природоохоронною діяльністю на Україні (створення заповідників, охорона рідкісних рослин і тварин, збереження чититоти водойм та повітря). Заохочувати до оберігання рідної природи, розповіді про свої дії в охороні природи. Знайомити дітей з веденням Червоної книги України. Залучати до посильної участі в збереженні та відновленні природнього оточення міста чи села (охорона мурашників, первоцвітів) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. • • • •
Унікальність кожної живої істоти. Державні заповідники. Поняття про заказники. Рідкісні тварини Буковини. Екскурсія до зоомузею. Рідкісні рослини Буковини. Екскурсія до Ботанічного саду. Брейн-ринг.
Згідно опрацьованих тем діти повинні знати і вміти: дотримуватись правил поведінки в природі ; спостерігати за змінами в природі згідно змін пір року, оберігати зелені насадження; знати що таке Червона книга, основні напрямки природоохоронної діяльності в Україні, поняття про рідкісні, зникаючі види тварин; знати характерні особливості природи рідного краю, пам’ятки природи свого краю, залежність стану природи від діяльності людини, чому необхідно оберігати природу (рослини і тварини, а ткож зникаючі види Червоної книги)
Всесвіт. Земля –планета Сонячної системи. Завдання: Дати дітям уявлення та знання про сонячну систему. Ознайомити з дослідженнями космосу. Дати елементарні знання про сонце як небесне світло, що посилає на Землю світло і тепло. Дати дітям відомості про планети сонячної системи, що навколо Сонця обертається дев’ять планет, серед них Земля.
Про найближчі до Землі планети; які планети за розміром до Сонця. Розширити уявлення, що у Космосі безліч зірок. Зірки утворюють сузір’я. Розширити і закріпити знання дітей про світ природи як цілісну, взаємозв’зану систему. Формувати початкові реалістичні уявлення про явища природи; що сонячне тепло і світло потрібні для життя людей, тварин, росту рослин. Учити передбачати погоду за станом неба, хмар. Знати і виконувати санітарно-екологічні правила перебування на дворі у сонячну погоду. 1. Уявлення про Землю, як планету сонячної системи. 2. Поява життя на Землі. 3. Таємничий космос. 4. Інші планети 5. Сонце - джерело тепла 6. Сонце і Місяць 7. Зміна дня і ночі 8. На вигадки природа щедра 9. Зміна пір року 10.Весна - днем красна 11. Літо, літечко прийди. 12.Осінь дарами щедра ІЗ.Зима - кришталева королева 14.Планета Земля; чим ми дихаємо 15.Вода навколо нас ( кругообіг води, як зявляється вітер, дощ, град, сніг, веселка) Іб.Суша і вода на Землі.
17. Подорож по планеті 18.Континенти — подорож доБавстралії. 19.Океани моря, ріки, льодовики. 20.Сторони горизонту. 21. Дослідження космосу. • • • • • • • •
Згідно опрацьованих тем діти повинні знати і вміти: помічати положення сонця на небі (висота, яскравість); розпізнавати на небі основні сузір’я; знати планети сонячної системи, їх назви, положення відносно сонця; розпізнавати залежність стану природи від положення Сонця. мати уявлення про Землю, як планету, про добу, пори року їх зміна; мати уявлення про Всесвіт, основні об’єкти неживої природи (вода, повітря, земля). розрізняти стан повітря (тепле, холодне, чисте, забруднене); підтримувати чистоту повітря в приміщенні. уміти передбачати погоду за станом неба, хмар, розпізнавати між собою такі явища природи (ожеледь, ожеледиця, туман, роса, іній, веселка та ін.)
Атестаційний матеріал Вихователя ДНЗ № 10 “Попелюшка” Опришко Ірини Петрівни
Чернівці 2003 – 2004 н.р.
Атестаційний матеріал Вихователя ДНЗ № 10 “Попелюшка” Татарін Інни Володимирівни
Чернівці 2003 – 2004 н.р.