Hand-out E25 Talent

E25 Talent Hand-out

pagina 1

Inhoudsopgave

1. Algemene beschrijving E25 Talent

3

2. Beschrijving What’s Your Talent?!

4

3. Beschrijving Back to sCool

4

4. Hoe doen we dit?

5

5. Rollen en verantwoordelijkheden

8

6. Registratie, informatievoorziening en AVG

8

7. Verantwoording

9

8. Contra-indicaties

9

pagina 2

1. Algemene beschrijving E25 Talent

E25 Talent is een programma dat speciaal is ontwikkeld voor jongeren die langdurig zijn uitgevallen van school. Het programma biedt een veilige ruimte voor jongeren waarin zij zichzelf herontdekken en ze weer leren meedraaien in de maatschappij. Via dit programma kunnen jongeren verschillende richtingen verkennen en de richting vinden die het beste bij hen past. Ze krijgen begeleiding en ondersteuning van ervaren docenten en coaches die hen helpen hun sterke punten te identificeren en hun vaardigheden en talenten te ontwikkelen.

Het programma richt zich op het ontwikkelen van het zelfbewustzijn en het zelfvertrouwen van de jongeren, evenals hun schoolse- en beroepsvaardigheden. De jongeren kunnen in hun eigen tempo en volgens hun unieke behoeften leren. Het curriculum is flexibel en aanpasbaar. De docenten en coaches zijn getraind om de jongeren naar behoefte ondersteuning te bieden. Deze persoonlijke benadering helpt de jongeren om hun uitdagingen te overwinnen en de, door hun zelf opgestelde, doelen te bereiken.

E25 Talent is niet alleen een programma, het is een vorm van een gemeenschap. De jongeren worden aangemoedigd om relaties op te bouwen met hun medejongeren, docenten en coaches en om elkaar te steunen op hun weg naar succes. Het programma bevordert een gevoel van saamhorigheid en doelgerichtheid, wat essentieel is voor jongeren die te maken hebben gehad met schooluitval en sociaal isolement.

Er zijn twee groepen binnen E25 Talent: ‘What’s Your Talent?!’(WYT) en ‘Back to sCool’ (BTS).

pagina 3

2. Beschrijving What’s Your Talent?!

Bij What’s Your Talent?! zijn wij vastbesloten om jonge mensen te helpen hun ware talenten te ontdekken. Dit houdt een grondig onderzoek in naar hun interesses uit hun kindertijd, wat hen plezier geeft en waar ze gepassioneerd over zijn. De aangeboden activiteiten zijn divers en zijn erop gericht de jongeren aan te moedigen antwoorden te vinden op hun eigen vragen. Tijdens dit hele proces staan coaches klaar om begeleiding en ondersteuning te bieden. Één van de belangrijkste aspecten van dit programma is dat het geen standaard aanpak is, maar op maat. De coaches werken nauw samen met de jongeren om hun individuele behoeften te begrijpen en hen te helpen een plan te ontwikkelen dat is afgestemd op hun unieke talenten en interesses. Dit betekent dat sommige jongeren klaar zijn om door te stromen naar de BTS-groep, terwijl anderen misschien meer geïnteresseerd zijn in het volgen van een beroepsopleiding i.c.m. werk of het betreden van de arbeidsmarkt. Met WYT geloven wij erin dat elke jongere het potentieel heeft om grootse dingen te bereiken en zetten wij ons in om elk van hen te helpen hun potentieel te realiseren. Door een ondersteunende omgeving te bieden die exploratie en groei stimuleert, helpt de WYT-groep om een betere toekomst te creëren voor de jongeren.

3. Back to sCool

Back to sCool is ontworpen om jongeren te motiveren om weer naar school te gaan. Tijdens het programma ervaren de leerlingen hoe het is om weer naar school te gaan en binnen een vaste routine te werken. Het lesprogramma is divers en omvat cognitieve vaardigheden, het trainen van executieve functies en sociaal-emotionele ontwikkeling. Elke jongere wordt ondersteund door een docent en een jongerencoach die hen door het proces begeleiden. De jongeren worden aangemoedigd om in hun eigen tempo te leren en het programma is afgestemd op hun individuele behoeften. Over het geheel genomen is het BTS-programma een uitstekende kans voor jongeren, die een achterstand hebben opgelopen in hun opleiding, om weer op het goede spoor te komen en het plezier in leren te herontdekken. Met de steun van een bekwame docent en coach kunnen leerlingen het vertrouwen en de vaardigheden opbouwen die ze nodig hebben om te slagen op school en daarbuiten.

pagina 4

4. Hoe doen we dit?

What’s Your Talent?! Is een programma van twee dagdelen, van 10-14 uur, waarbij jongeren die volledig zijn uitgevallen uit het onderwijssysteem, weer kunnen wennen aan ritme en sociale omgang. Zorg is bij deze jongeren voorliggend en (gedeelde) vrijstelling van leerplicht is zeer gewenst. Een individuele coach is bij dit programma verplicht. Deze zal de jongere begeleiden op de leefgebieden die aandacht behoeven, naast toeleiding naar werk/opleiding. Mogelijk is de jongere in behandeling en kunnen wij bij dit programma de jongere ook op de groep hierin ondersteunen, waar nodig, met bepaalde groepsdoelen.

Tijdens dit programma gaan jongeren ontdekken wat hun talent is en waar zij blij van worden in het leven. Dit doen zij met verschillende methodes, afhankelijk van het niveau van de jongere.

Onderdelen van talentontwikkeling binnen het programma van WYT kunnen zijn: • Zelfreflectie: Het kunnen herkennen van je eigen gevoelens en daardoor ook later die van anderen.

• Kijk terug naar je verleden: Dingen die je hebt gedaan, aan welke dingen heb je plezier beleefd, wat deed je veel als kind? Waar word je nu echt blij van?

• Denk na over wat je leuk vindt om te doen: De dingen waar je gelukkig van wordt zeggen vaak iets over je talenten. Krijg je wel eens complimenten over iets dat je doet?

• Evalueer waar je goed in bent: Er is een enorm verschil tussen wat je leuk vindt om te doen en waar je goed in bent. Gaan dingen je gemakkelijk af? Dit hoeft nog niet iets te zijn dat je leuk vindt, maar kan wel een talent zijn.

• Schrijf je levensverhaal: Deze oefening onthult je prioriteiten en de dingen waarvan jij denkt dat deze belangrijk zijn voor jou. Het kan ook inzichtelijk maken wat je uit het leven wilt halen en helpen je te focussen op talenten die je zou kunnen activeren om je dromen uit te laten komen.

• Vraag je omgeving: Zorg dat je praat met mensen uit je omgeving die je goed kennen, maar ook met mensen die je nauwelijks kent. Beide bekijken je op verschillende manieren en de verschillen tussen deze twee kunnen jou nog meer vertellen over jezelf.

Naast bovenstaande onderdelen hanteren wij de methode van SLO Talentontwikkeling vanuit het model: Talent in Ontwikkeling.

Bron: SLO Talentontwikkeling

pagina 5

De basis van het model geeft de in aanleg aanwezige talenten weer, die in het doen en laten naar voren kunnen komen, maar die ook verborgen kunnen blijven als ze niet aangesproken worden. Óf de talenten tot ontwikkeling komen en tot zichtbare prestaties leiden, is afhankelijk van de persoonlijkheid en de omgeving van de leerling.

Wat betreft de persoonlijkheid spreken we van uitdagingen en kwaliteiten, het gaat dan om vragen als: • Gaat de jongere zijn persoonlijke ontwikkelpunten aan?

• Durft een jongere buiten zijn comfortzone te treden?

• In hoeverre kan een jongere zichzelf leren reguleren?

• Welke eigenschappen heeft een jongere die kunnen bijdragen?

• Welke kernkwaliteiten horen bij een jongere die kunnen bijdragen?

Als we naar de omgeving van de jongere kijken, spelen andere vragen een rol: • In hoeverre is er een stimulerende omgeving beschikbaar voor de jongere met voldoende middelen?

• Welke steun krijgt de jongere van zijn omgeving?

• In hoeverre wordt de jongere gezien in zijn talent?

• In hoeverre laat de omgeving zien bij te willen dragen aan de ontwikkeling van het talent?

Vaak wordt een jongere blij als hij kan werken binnen zijn talentgebied. Het werkt motiverend als een jongere merkt dat hij ergens goed in is. Er is dan vaak ook veel motivatie om nog beter te worden.

Wanneer de jongere inzicht heeft in hoe zijn persoonlijkheid en omgeving van invloed zijn, kan hij bewuster keuzes maken in waar hij wel en waar hij niet tijd en energie in steekt/gaat steken.

Voor het krijgen van inzicht, zowel in het proces van talentontwikkeling als in het eigen proces, zijn verschillende hulpmiddelen ontwikkeld, die we gebruiken bij de groepsbegeleiding van WYT. De basisstructuur van het dagdeel van WYT is elke dag hetzelfde, de inhoud van het programma wordt aangepast op de jongere. Nadat er onderzocht is wat de talenten en behoeftes zijn van deze jongeren gaan we, in huis en buitenshuis, onderzoeken welk toekomstbeeld past bij het talent van de jongere. Dit kan mogelijk BTS zijn of een ander uitstroomprofiel.

Een plaatsing bij WYT zal gemiddeld zes maanden duren. Na drie maanden zal er een evaluatie plaatsvinden met de jongere, ouder/verzorger, docent/coach van de groep en verwijzer. We hebben dan samen met de jongere al een doel gesteld en zullen dit dan voorleggen. Mogelijk kan het programma dan verlengd worden met drie maanden, tot een maximum van negen maanden. Wij werken graag toe naar een succesvolle uitstroomrichting. Tijdens de intake kunnen wij meer informatie bieden over deze mogelijkheden.

pagina 6

Back to sCool is een programma van twee dagdelen, van 10-14 uur, waarbij jongeren die zijn uitgevallen, of dreigen uit te vallen, in een kleine setting van maximaal drie jongeren, kunnen werken aan hun volledige terugkeer in het onderwijs.

Wanneer jongeren deelnemen aan BTS, zijn zij intrinsiek gemotiveerd om weer naar school terug te willen. Zij zijn aangemeld bij een stamschool en de terugkeer naar school ligt in het vooruitzicht. De jongeren ervaren tijdens deze twee dagdelen in de week hoe het is om weer naar school te gaan, door te werken volgens een vaste structuur. Het programma is veelzijdig. Er wordt gewerkt aan de cognitieve vaardigheden, de executieve functies en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Er wordt gewerkt met lesmateriaal van de stamschool, zodat er didactisch gezien ook geoefend wordt om terugkeer te bevorderen. Dit proces wordt begeleid door een docent en een jongerencoach. Wanneer een jongere klaar is om geleidelijk aan weer terug te stromen in het onderwijs, zal deze hierin ook worden begeleid door een individuele coach. Deze zal, de gehele periode van plaatsing bij BTS, ook op de leefgebieden waar de jongere aan dient te werken, begeleiden.

In goed overleg met de stamschool en zorgstructuur van de school, wordt besloten wanneer de jongere klaar is voor een terugkeer naar het onderwijs. Wanneer dit gebeurt, is dit altijd met een warme overdracht en zal E25 de jongere blijven volgen.

Omdat terugkeer naar school, wanneer je uitgevallen bent, een intensief begeleidingsproces is, hebben we een aantal voorwaarden gesteld om deel te nemen aan BTS: • De jongere is intrinsiek gemotiveerd om weer terug te willen naar school.

• De jongere dient zicht te hebben op een inschrijving binnen een onderwijsinstelling.

Onderwijsinstellingen dienen geïnformeerd te worden over ons project en de intentie hebben samen te werken.

• De jongere kan zelfstandig naar BTS komen en komt op tijd. De jongere is minimaal 85% aanwezig (bij 26 weken = 52 dagdelen, absentie van 8 dagdelen) Bij meer dan 85% absentie wordt naar de motivatiefactoren gekeken om te bepalen of jongere nog op de BTS-groep kan blijven.

• De jongere heeft een individuele jongerencoach om te begeleiden bij nog achterliggende problematiek. Het contact met docent, coach en mentor van de nieuwe school is van cruciaal belang voor een succesvolle instroom terug in het onderwijs.

De basisstructuur van het dagdeel van BTS is elke dag hetzelfde, de inhoud van het programma is op maat. Dit is afhankelijk van het lesmateriaal wat behandeld kan worden, in het ochtenddeel, om weer in een ritme van school te komen. In het middagdeel zal er gewerkt worden aan persoonlijke ontwikkeling en groepsdoelen. Deze doelen worden samen met de groep gesteld na elke evaluatieperiode. Met een verkort rooster op de stamschool, wat na evaluatie met de school opgehoogd kan worden, en de begeleiding vanuit jeugdhulp bij BTS, hopen we dat de jongere uiteindelijk weer volledig terug kan keren naar zijn stamschool.

Een plaatsing bij BTS zal gemiddeld zes maanden duren. Na drie maanden zal er een evaluatie plaatsvinden met de jongere, ouder/verzorger, docent/coach van de groep, verwijzer en betrokkene van de stamschool. We hebben dan samen met de jongere al een doel gesteld en zullen dit dan voorleggen.

Mogelijk kan het programma dan verlengd worden met drie maanden, tot een maximum van negen maanden. Wij werken graag toe naar een succesvolle uitstroomrichting. Tijdens de intake zullen wij meer informatie bieden over deze mogelijkheden, omdat dit op maat voor de jongere zal zijn.

pagina 7

5. Rollen en verantwoordelijkheden

Op beide groepen staan twee professionals. Ondanks dat de groepen uit maximaal drie jongeren bestaat, willen wij hiermee de (sociale) veiligheid garanderen.

Bij de groepsbegeleiding BTS staat een docent die een specialisatie heeft in uitdagend gedrag, naast een ervaren groepscoach. Zij worden ondersteund door een gedragswetenschapper vanuit onze organisatie.

Bij de groepsbegeleiding WYT staan een ervaren jongerencoach en een jongerenwerker op de groep, om deze groep te begeleiden. Zij worden ook ondersteund door een gedragswetenschapper uit onze organisatie.

De jongeren die op deze groepen geplaatst worden hebben standaard een individuele coach om hen te begeleiden op de andere leefgebieden die aandacht nodig hebben. Deze coach zal regelmatig communiceren over te voortgang van de jongere, met de docent, coach en mentor van de stamschool.

6. Registratie, informatievoorziening en AVG De begeleiding op de groep wordt geregistreerd in ons cliëntvolgsysteem Conexus, alsmede ook de individuele begeleiding door de coach. We delen informatie met de school over de voortgang en ontvangen ook graag informatie over de voortgang op school van de contactpersoon van school; COPA of mentor. Bij de intake van de groep zal er een toestemmingsformulier door ouder/verzorger ondertekend dienen te worden hiervoor.

pagina 8

7. Verantwoording

Intern: De docent en coaches delen hun informatie met de gedragswetenschapper, tijdens de cliëntenbespreking en tijdens het wekelijks overleg. De gedragswetenschapper binnen het team is verantwoordelijk voor het begeleiden van de inhoud. De verantwoording voor het proces ligt bij de teamleider van de desbetreffende locatie.

Extern: Wij verwachten van de school, waar de leerling vandaan komt, dat zij de zorgplicht behouden totdat de jongere terug naar school of een andere relevante dagbesteding gaat. Tot die tijd willen wij blijven communiceren over de voortgang met betrekking tot de geplaatste jongere op onze groepen en blijven we samen kijken naar een passend uitstroomprofiel.

8. Contra-indicaties In principe heeft elke jongere, die dreigt uit te vallen of uitgevallen is uit het onderwijs, recht op een plek binnen BTS en WYT. Echter is er één contra-indicatie, namelijk: het gedrag van de jongere zorgt voor dermate belemmering voor het groepsproces in een groep, dat individuele begeleiding of eventueel behandeling eerst nodig is. We kijken altijd naar ons multifocale aanbod binnen E25 om een passend traject voor deze jongeren te faciliteren.

pagina 9

pagina 10