Revista de evidencias.

NO. 3 | VOL. 1 | MAYO - JUNIO, DE 2021 | HEREDIA, COSTA RICA

CASA LECTORA REVISTA

BIMESTRAL

DE

CATALOGADORES

UN PASEO POR EL CURSO ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN I UN APRENDIZAJE DEL ARTE DE LA DESCRIPCIÓN BIBLIOGRÁFICA.

CONSEJO EDITORIAL JACQUELINE FERNÁNDEZ / JAZMÍN FERNÁNDEZ / KRISTYN M. IRÍAS / ANDREA MEJÍA / MARIAM V. SOLANO ORIÓN EDICIONES

MAYO

-

JUNIO,

DE

2021

ALCANCE REVISTA

DEDICADA

A

LA

DESCRIPCIÓN

DE

BIBLIOGRÁFICOS (MONOGRAFÍAS CON TÍTULOS COLECTIVOS,

PUBLICACIONES

SERIADAS

UTILIZANDO

NORMATIVA

CONVIENE

ALCANCE CURSAN

LA

ES

PARA

CARRERAS

RDA.

ESTUDIANTES RELACIONADAS

DE A

O SIN TÍTULOS Y

ANALÍTICAS),

SEÑALAR

SEGUNDO LAS

RECURSOS

QUE,

NIVEL,

CIENCIAS

DE

SU QUE LA

INFORMACIÓN.

Casa Lectora es una publicación bajo el nombre Orión Ediciones. El contenido de esta revista no puede ser reproducido, duplicado, republicado o presentado sin el consentimiento previo de la empresa editorial.

Todos los derechos reservados 2021.

ÍNDICE DE CONTENIDO PÁGINA 04 / REVISIÓN 4 CASOS CON

PÁGINA 15 / REVISIÓN PRÁCTICA #1

FORMATO MARC

ANALÍTICAS

PÁGINA 05 / REVISIÓN 4 CASOS CON

PÁGINA 16 / ANUNCIOS BIBLIOTECARIOS

FORMATO MARC. PARTE 2 PÁGINA 17 / EJEMPLO DE DESCRIPCIÓN PÁGINA 06 / REVISIÓN PRÁCTICA CONTENIDO RDA Y TÍTULOS COLECTIVOS

PÁGINA 18 / ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN

PÁGINA 07 / COMPROBACIÓN #3 EN EL AULA VIRTUAL PÁGINA 08 / PRÁCTICA CON Y SIN TÍTULO COLECTIVO PÁGINA 09 / PRIMER PRUEBA DE AULA PÁGINA 10 / PRÁCTICA DE PUBLICACIONES SERIADAS PÁGINA 11 / REVISIÓN PRÁCTICA PUBLICACIONES SERIADAS PÁGINA 12 / CREACIÓN DE NUEVA HOJA DE TRABAJO PÁGINA 13 / REVISIÓN PRÁCTICA 1 DE PUBLICACIONES SERIADAS PÁGINA 14/ DESCRIPCIÓN ANALÍTICAS

REVISIÓN 4 CASOS CON FORMATO MARC Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 11 - Sesión No. 11.1 18 de mayo, 2021 La semana 11, empieza con la explicación por parte de la docente, de las partes que se debían incluir en el primer avance formativo. De esta forma, la profesora expone que en el avance se debía visualizar todo nuestro aprendizaje (desde el inicio del curso hasta la fecha de entrega).

Por otra parte, en la clase se realizo la revisión de los cuatro primeros casos (ocho en total) que conformaban la práctica número dos de libros. En la práctica, repasamos términos del formato MARC, entre los cuales se destacan etiqueta, indicador, campo, subcampo y delimitador. Cabe añadir, que la docente describe los subcampos como aquellos espacios en los que se registran los atributos.

Del mismo modo, en la lección reforzamos algunas etiquetas del formato. Por ejemplo, la 490 que se relaciona a las series, y la 041 que se vincula al código de la lengua. Por otro lado, la profesora nos asignó una tarea para el día jueves. En esta, debemos revisar la pauta 7.15 de las RDA, que describe como se registra el contenido ilustrativo.

A nuestro parecer, la clase fue de mucho aprendizaje, ya que nos permitió aclarar algunas dudas que teníamos, con respecto a la codificación del formato MARC. Asimismo, consideramos que es de suma importancia, verificar constantemente las pautas de las RDA y los elementos del formato MARC, con el propósito de realizar las prácticas de forma segura, correcta y acertada.

PÁGINA 4 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

REVISIÓN 4 CASOS CON FORMATO MARC. PARTE 2 Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 11 - Sesión 11.2 20 de mayo, 2021 Como continuación de la clase del 18 de mayo (en la cual se revisó la primera parte de la segunda práctica de libros), se realizo la revisión de los últimos 4 casos de la práctica.

De esta forma, se resalta que en la revisión los estudiantes tuvieron la oportunidad de despejar dudas, relacionadas a la codificación (con el Formato MARC) de algunos atributos. Cabe añadir, que la profesora repasó algunas etiquetas, como la 500 (nota general), la 546 (nota de idioma), y la etiqueta 041 (códigos de idioma de un título paralelo).

De la misma forma, se repasaron los elementos núcleo y las fuentes preferidas de información. Por otro lado, la docente enfatizó que cuando una fecha, lugar u otro elemento (de la mención de publicación) no se encuentra o conoce con seguridad, se debe registrar entre corchetes y un signo de pregunta,. Además, si se indica un lugar de origen o publicación que no está en la fuente de información, es necesario elaborar una nota general, que indique la fuente en donde se obtuvo el dato.

Desde nuestro punto de vista, la clase fue de mucho enriquecimiento, y también, nos posibilitó entender, (por medio de las prácticas y explicaciones de la docente) mejor la materia.

PÁGINA 5 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

REVISIÓN PRÁCTICA CONTENIDOS RDA Y TÍTULOS COLECTIVOS Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 12 - Sesión 12.1 25 de mayo, 2021 Esta clase empezó con la revisión de la práctica de contenidos de RDA. En primer lugar, se revisó la primera parte que era un falso/verdadero. Cabe señalar que, en esta, la docente llamó a distintos estudiantes para que justificaran su respuesta.

Asimismo, se revisó la respuesta corta (III parte) y específica (II parte) y el mapeo con RDA (IV parte).

Por último, un estudiante compartió el caso de la práctica (el cual se vinculaba a una monografía de Don Quijote), con el objetivo de realizar revisión de manera conjunta (profesora y estudiantes).

Al terminar la revisión, la docente comenzó a explicar un tema nuevo, que se denomina títulos colectivos. Conviene mencionar, que se retomaron términos como título de la obra (título propiamente dicho) título preferido de la obra (en el idioma original), título colectivo (título para la compilación de dos o más obras) y título convencional (título preferido para la compilación de dos o más obras de una persona, familia o entidad corporativa). Además, se expusieron diferentes elementos esenciales de los títulos colectivos.

Consideramos que esta fue una clase de mucho aprendizaje, ya que reforzamos materia vista con anterioridad. Asimismo, pensamos que los estudiantes tuvieron una participación activa.

PÁGINA 6 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

COMPROBACIÓN #3 EN EL AULA VIRTUAL Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 12 - Sesión 12.2 27 de mayo, 2021 La semana 12, inicia con la realización de la comprobación #3 del curso. Con esta prueba, la docente pretende evaluar el conocimiento adquirido por los estudiantes, de temas como el manejo de la normativa RDA, y el uso del Formato MARC (etiquetas, indicadores, campos y subcampos).

Conviene señalar que, al finalizar esta comprobación, la docente continuó la clase explicando ciertos elementos importantes del proceso de descripción. Entre estos, se destacan el punto de acceso autorizado, la diferencia entre título preferido y el título propiamente dicho (en ejercicios con o sin título colectivo) y el punto de acceso autor-título.

Por otro lado (durante este período), la profesora nos proporciono algunas pautas de RDA, con el propósito de aclarar cuál es la forma correcta de describir ciertos elementos. De esta manera, se resalta la pauta 6.2 (se refiere al título de la obra, es decir, el título elegido para identificar un recurso), la 6.2.2.10 (señala cómo se debe registrar el título preferido, de una compilación de obras de un solo autor), la 6.2.2.11.1 (pauta para obras con título colectivo) y la 6.2.2.11.2 (pauta para obras sin título colectivo).

Consideramos que con los aportes de la docente, logramos reforzar la materia relacionada a obras con o sin título colectivo. Del mismo modo, pensamos que esta clase nos permitió comprender nuestros errores más comunes, y la forma apropiada de resolverlos. Por último, opinamos que ambas partes de la lección (la comprobación y la explicación de la docente) evidencian la trascendencia de hacer un uso adecuado de las RDA y del Formato MARC, PÁGINA 7 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

PRÁCTICA CON Y SIN TÍTULO COLECTIVO Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 13 - Sesión 13.1 1 junio, 2021 Esta clase, inicia con la revisión de la práctica #4, que incluye ejercicios con o sin títulos colectivos.

Conviene señalar, que la docente explicó algunos elementos importantes, por ejemplo, fecha de la obra, título preferido de una compilación, título propiamente dicho, punto de acceso autor-título, extensión del soporte, nombre y número de la serie, entre otros.

De la misma manera, la profesora reforzó etiquetas del formato MARC (240, 490, 700, y 830), y describió alternativas que se pueden utilizar en determinadas ocasiones (título alternativo para obras de un mismo género o forma), Por último, la docente nos indicó, que este jueves se va a realizar la primera prueba de aula (examen), por lo que destaca la importancia de repasar los contenidos vistos en clase.

Consideramos que esta clase nos permitió comprender de mejor manera el tema de títulos colectivos.

Además, pensamos que los comentarios e intervenciones de la profesora y los compañeros, nos produjeron un gran aprendizaje.

En definitiva, fue una clase de mucho enriquecimiento.

PÁGINA 8 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

PRIMER PRUEBA DE AULA Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 13 - Sesión 13.2 3 de junio, 2021 La clase inicia con la primera prueba de aula (examen), del curso. En primer lugar, la docente explicó las indicaciones para realizar la prueba. De esta forma, la profesora nos indicó que teníamos tres horas para completar el examen (este se debía descargar del Aula Virtual). Además, mencionó que al finalizarlo, debíamos subirlo en el espacio llamado Prueba 1 (con el formato prueba de aula 1_ nombre- apellidos).

Del mismo modo, en la prueba se evaluó diversos temas relacionados a la catalogación de monografías, implementación del formato MARC, y uso de las RDA. Por otro lado, el examen estaba dividido en dos secciones, la respuesta corta y el desarrollo. En la respuesta corta, se proporcionaron diez casos, a los cuales se les debían hacer una descripción que incluyera las etiquetas, indicadores y subcampos del formato MARC. Por último, el desarrollo estuvo compuesto de dos casos, que debían ser completados con las hojas de trabajo utilizadas en las clases anteriores.

Consideramos que el examen fue de gran aprendizaje, ya que nos permitió poner a prueba nuestros conocimientos y demostrar nuestro estudio. Asimismo, pensamos que causó algunos momentos de estrés y ansiedad, no obstante, también nos enseñó a manejar estos sentimientos, para realizar la prueba de la mejor manera posible.

Para visualizar la información relacionada a la retroalimentación de la prueba, dirigirse a la página 18.

PÁGINA 9 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

PRÁCTICA DE PUBLICACIONES SERIADAS Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 14 - Sesión 14.1 8 junio, 2021 En primer lugar, se destaca que esta clase fue mitad sincrónica (videoconferencia) y mitad asincrónica (trabajo individual). Por este motivo, desde las 8:00 a.m. hasta las 9:00 a.m., estuvimos reunidos con la profesora, a través de la plataforma Zoom. Conviene destacar que, en este espacio, la docente ofreció una breve explicación del tema nuevo, que se denomina publicaciones seriadas.

Asimismo, la profesora explicó, que se deben incluir nuevas etiquetas, campos y subcampos (del formato MARC) a las hojas de trabajo. Por ejemplo, la etiqueta 110, la cual se utiliza para describir el autor o autores de una revista (mayoritariamente son autores corporativos como ministerios, universidades, organizaciones, entre otros). De igual forma, la etiqueta 310 que se refiere a la frecuencia de publicación, y la 362 que describe el número o volumen de la publicación y la fecha de la publicación.

Por otra parte, la docente dejó la tarea de completar una práctica de publicaciones seriadas. (esta, contenía ejercicios de pautas y descripción). Del mismo modo, otorgó las horas de clase restantes, para trabajar en la misma (en este período, la lección se convirtió en una clase asincrónica).

Finalmente, pensamos que a pesar de que esta clase fue relativamente corta, aprendimos mucho del tema nuevo. Además, la consideramos de gran importancia, debido a que nos ofrece una visión más amplia del proceso de catalogación (describir no solamente monografías).

PÁGINA 10 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

REVISIÓN PRÁCTICA PUBLICACIONES SERIADAS Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 14 - Sesión 14.2 10 de junio, 2021 La lección inicia, con la explicación del tema de publicaciones seriadas. De esta forma, la docente expone la materia por medio del documento de publicaciones periódicas, que se nos proporcionó en la clase anterior (el mismo, incluye fundamento teórico sobre las publicaciones seriadas y una práctica).

Del mismo modo, la clase continuó con la revisión de la práctica. Conviene resaltar, que la profesora expuso el concepto de punto de acceso autorizado.

Este se puede entender, como la forma por la que un autor desea ser reconocido (en el Formato MARC, se identifica con la etiqueta 110). Por otra parte, la docente explica la etiqueta 410, la cual se considera de gran importancia, debido a que posibilita construir las variantes por las que un usuario puede buscar una entidad corporativa. Cabe añadir, que en la práctica se utilizaron 4 etiquetas, la 110 (autor corporativo), 245 (título propiamente dicho), 310 (frecuencia actual de publicación), y la 362 (registro de numeración).

En nuestra opinión, la clase fue muy interesante, ya que nos permitió aprender sobre nuevas etiquetas para la codificación de las publicaciones periódicas, y revisar nuestra primera práctica relacionada a este tema. Asimismo, pensamos que el poder estudiar los diferentes elementos que se integran en el proceso de catalogación de las publicaciones periódicas, fue una experiencia muy valiosa.

PÁGINA 11 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

CREACIÓN DE NUEVA HOJA DE TRABAJO Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 15 - Sesión 15.1 15 junio, 2021 La semana empieza con la creación de la nueva hoja de trabajo. De este modo, los estudiantes en conjunto de la profesora, elaboraron la hoja de trabajo para publicaciones periódicas. Asimismo, en la hoja se incorporaron nuevas etiquetas como la 022 (ISSN), 410 (variante de entidad corporativa), 310 (frecuencia actual de publicación), 321 (periodicidad anterior), 362 (fechas de publicación y designación secuencial), y la 710 (nota de entidad corporativa).

Cabe añadir, que la profesora expuso diferentes aspectos que se debían tener presentes, a la hora de codificar las publicaciones seriadas. Por ejemplo, señalo que en las publicaciones seriadas, con frecuencia el título preferido puede ser equivalente al título propiamente dicho.

Asimismo, resaltó que con la etiqueta 362, se puede establecer un control de las revistas que posee una unidad de información. Por otra parte, la docente indicó que se debía completar la autoevaluación que se encontraba en el AVI. La misma, se considera muy importante ya que le permite a la docente, identificar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Finalmente, en el AVI la profesora colocó la primera práctica de publicaciones seriadas, la cual se debe realizar antes de la lección del próximo jueves.

Consideramos que confeccionar la hoja de trabajo, nos permitió estudiar y analizar las nuevas etiquetas, y comprender su relevancia dentro del proceso de catalogación de las publicaciones seriadas. De la misma manera, pensamos que la autoevaluación nos posibilitará determinar nuestros propios conocimientos, fortalezas y debilidades. Por último, opinamos que la práctica, nos permitirá evidenciar el nuevo aprendizaje adquirido, y mejorar nuestras competencias y destrezas.

PÁGINA 12 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

REVISIÓN PRÁCTICA 1 DE PUBLICACIONES SERIADAS Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 15 - Sesión 15.2 17 de junio, 2021 Esta lección inicia con algunas observaciones por parte de la docente, que se relacionan con la prueba de aula 1. En este espacio, la profesora explicó los errores más comunes que cometieron los estudiantes, el uso adecuado de ciertas etiquetas, y el proceso de retroalimentación que debe realizar cada alumno con esta prueba.

Seguidamente, la clase continúa con la revisión de la práctica #1 de publicaciones seriadas. Cabe mencionar, que esta práctica incluye seis casos (los cuales contienen ejercicios con anuarios y revistas), en los que se utiliza la nueva hoja de trabajo, Asimismo, se destaca que durante la revisión de la misma, se repasaron algunas etiquetas del Formato MARC. Por ejemplo, la 110 (punto de acceso autorizado, se refiere al autor corporativo), la 240 (título preferido, se vincula al título original de la publicación), la 410 (punto de acceso variante, se relaciona a una variante del nombre del autor corporativo), la 362 (registro de numeración, que incluye volumen, número y fecha), la 710 (entidad corporativa subsiguiente, se entiende como otra entidad corporativa responsable de la publicación), y la 380 (forma de la obra, que describe el género de la obra).

Consideramos que esta clase, nos permitió comprender el proceso de descripción de las publicaciones seriadas. Además, pensamos que los comentarios e intervenciones de la profesora y los compañeros, nos ayudaron a aclarar las dudas y consultas que teníamos. En definitiva, fue una clase de mucho aprendizaje.

PÁGINA 13 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

DESCRIPCIÓN ANALÍTICAS Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 16 - Sesión 16.1 22 junio, 2021 Cabe señalar que, en esta clase, se tenía previsto estudiar la descripción de analíticas (por medio de ejercicios de artículos de revista). De esta forma, la lección dio inicio de una manera dinámica, ya que, la profesora le pidió a una compañera compartir su pantalla, con el objetivo de mostrar una hoja de trabajo de analíticas. Asimismo, se resalta que esta hoja contenía ejercicios relacionados a tres artículos, de la Revista Bibliotecas de la Universidad Nacional, los cuales se completaron de forma conjunta (docente y estudiantes).

De este modo, la profesora retomó distintas etiquetas del Formato MARC, y explicó algunas nuevas (como la etiqueta 773, que indica la localización específica del artículo dentro de la revista). Por otro lado, es oportuno mencionar que determinadas etiquetas se ven expuestas a ciertas modificaciones (por ejemplo, la etiqueta 300, debe registrar solamente el rango de páginas del artículo de la revista), debido a la naturaleza del recurso. Durante la lección, la docente explicó que en el registro de estos artículos, no se debe agregar el título preferido y tampoco, se debe suponer que un artículo se encuentra en dos idiomas, si cuenta con resúmenes en diferentes lenguas (para que sea verdadero, el artículo en su totalidad se debe expresar en más de un idioma). Finalmente, la profesora dejó de tarea terminar la práctica, y completarla para el próximo jueves (la asignación consiste en realizar la descripción de dos publicaciones integrales y una analítica).

Consideramos que esta clase fue muy necesaria, ya que nos permitió comprender la diferencia entre el registro de una publicación seriada y el de una analítica. De la misma forma, nos posibilitó aprender sobre nuevas etiquetas, y la manera apropiada de aplicarlas en el proceso de descripción.

PÁGINA 14 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

REVISIÓN PRÁCTICA #1 ANALÍTICAS Por Jacqueline Fernández, Jazmín Fernández, Kristyn Irías, Andrea Mejía, y Mariam Solano.

Semana 16 - Sesión 16.2 24 de junio, 2021 Esta lección inicia con algunas indicaciones de la docente, con respecto a la prueba de aula que se llevará a cabo el próximo martes. En este espacio, nos explicó que la prueba constará de tres horas para ser realizada, y que además, se debe leer cada pregunta con mucha atención (las respuestas son parecidas, por lo que hay que identificar diferencias entre los indicadores, subcampos, y etiquetas). De la misma forma, la profesora resalta que en este examen, se pretende evaluar los contenidos vistos a lo largo del curso. Por este motivo, se debe hacer una revisión minuciosa de la aplicación de las RDA, el Formato MARC, y el Formato ISBD. Al finalizar esta explicación, la clase continúa con la revisión de la práctica #1 de analíticas. En este período, la docente explicó la resolución de tres casos, primero, las descripciones integrales de la Revista Bibliotecas y de un libro llamado "Los derechos Humanos en Centroamérica", y después, la descripción analítica de un capítulo de este libro. De este modo, conviene señalar que durante la revisión, la profesora describió los subcampos de algunas etiquetas. Por ejemplo, en el ejercicio de la revista, el subcampo c de la etiqueta 245 (mención de responsabilidad de una publicación seriada) , y en el caso de la monografía, el subcampo l de la etiqueta 240 (idioma que se registra en un libro que se encuentra en dos idiomas). Por último, en el ejercicio del capitulo, la docente explicó el uso de la etiqueta 773 (entrada de ítem fuente).

Consideramos que esta fue una clase de mucho aprendizaje y enriquecimiento, debido a que pudimos reforzar distintos temas del curso (publicaciones seriadas y analíticas, y descripción de monografías).

Asimismo, pensamos que nos permitió visualizar la importancia del registro bibliográfico, que se realiza en los centros y unidades de información.

PÁGINA 15 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

ANUNCIOS BIBLIOTECARIOS

08

de junio

BIBLIOTECA NACIONAL La Biblioteca Nacional del Sistema Nacional de Bibliotecas y la Escuela de Filosofía de la Universidad de Costa Rica, lo invitan a la conferencia “Costa Rica: pensadores y pensamiento”. El mismo se transmitirá en vivo, por medio de la página de Facebook de la Biblioteca Nacional.

09

BIBLIOTECA JOAQUÍN GARCÍA MONGE

de junio

10

de junio

La Biblioteca Central de la Universidad Nacional, lo invitan al taller "Realidades del compostaje doméstico" y "Huertas orgánicas urbanas" el cual se va a realizar por medio de una transmisión en vivo, en el Facebook de la biblioteca, a las 10:00 am.

BIBLIOTECA PÚBLICA DE HEREDIA La Biblioteca Pública de Heredia, lo invita a participar en el Club de Lectura Juvenil, con la obra de Manuel Argüello Mora "La bella herediana: El amor a un leproso". La reunión se va a realizar a través de la plataforma Zoom, a las 4 p.m.

18

de junio

COLEGIO DE PROFESIONALES EN BIBLIOTECOLOGÍA El Colegio de Profesionales en Bibliotecología de Costa Rica, lo invitan a inscribirse, en la charla gratuita "Cómo implementar las estrategias y Plan ODS en las bibliotecas siguiendo los indicadores y lineamientos que los regulan en Costa Rica". Este conversatorio se va a transmitir en la plataforma Zoom, a las 9 a.m.

PÁGINA 16 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

EJEMPLO DE DESCRIPCIÓN Ejemplo estructurado de acuerdo con la normativa RDA de una publicación seriada: Datos: Bibliotecas. Vol. 30, núm. 1, de enero a junio del 2012.

ISSN: 1409-3049.

Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información de la Universidad Nacional (UNA), Editor en jefe Juan Pablo Corella Parajeles. Es una revista, que se publica semestralmente en Costa Rica.

022 ## $a ISSN: 1409-3049 110 2# $a Universidad Nacional (Costa Rica) $b Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información $e autor 410 2# $a UNA $b Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información $e autor 240 10 $a Bibliotecas 245 10 $a Bibliotecas / $c Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información ; Editor en jefe Juan Pablo Corella Parajeles 310 ## $a Semestral 362 0# Vol. 30, núm.1 (enero - junio, 2010) 370 ## $g Costa Rica 377 ## $a spa $l español 380 ## publicaciones seriadas

PÁGINA 17 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN

Jacqueline Fernández: Errores y soluciones: En la primera sección del examen (la respuesta corta), me faltó agregar en el título propiamente dicho del caso 4, que las obras eran las obras completas de María Isabel Carvajal (etiqueta 245). Asimismo en el caso 6, debía colocar en la etiqueta 240 el nombre del libro en inglés (I can only sing of lovers), me faltó añadir el título paralelo en el subcampo b de etiqueta 245 (Yo sólo se decime a los amantes) y no agregue la etiqueta 246 para el título paralelo (Y sólo se decirme a los amantes). Por otro lado, en la segunda sección del examen (el desarrollo), en el primer caso me equivoque en el segundo indicador del título preferido (etiqueta 240) debido a que coloque un 0 y se debía agregar un 4, ya que que el título de la monografía, presentaba un artículo. Por último, en segundo caso de esta sección, en el título preferido coloque la alternativa para el título colectivo. No obstante, esta no aplicaba ya que los cuentos de la monografía, eran de diferentes autores (alternativa solo se utiliza si las obras son de un mismo autor).

Reflexión: Considero que realizar esta retroalimentación, me permitió reflexionar sobre los errores que tuve en la primera prueba de aula, con el propósito de corregirlos y aprender de los mismos. A mi parecer, las correcciones de la docente en la prueba, fueron muy importantes y acertadas, ya que me posibilitaron aclarar dudas y comprender mejor la materia (además la profesora proporcionó pautas, en donde se podía revisar las indicaciones exactas de las RDA, que fueron de gran utilidad). Finalmente, pienso que fue una actividad muy valiosa, con la que pude reforzar mis conocimientos sobre la aplicación de los títulos colectivos, el uso del Formato MARC, y el proceso de descripción de monografías.

PÁGINA 18 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

Jazmín Fernández: Errores y soluciones: en la primera parte de la prueba (respuesta corta), me faltó añadir información en ciertas etiquetas. Por ejemplo, en el caso 4, me faltó agregar (en el título propiamente dicho) que las Obras Completas eran "de María Isabel Carvajal", Por otro lado, en los casos 5, 6, y 8 tuve errores, al no agregar determinadas etiquetas (en el caso 5 la etiqueta 505, en el 6 la etiqueta 246, y en el 8 la 240). En la segunda parte de la prueba, tuve un error en el segundo caso. En este ejercicio, agregué una alternativa del título preferido, que no se debía aplicar (esto debido a la naturaleza del ejercicio, que contaba con tres cuentos pero de distintos autores).

Reflexión: Considero que esta prueba, me posibilitó reforzar los conocimientos adquiridos en el curso, así como identificar mis principales errores y la forma adecuada de corregirlos. Asimismo, pienso que las correcciones de la docente fueron muy oportunas, debido a que me permitieron reflexionar sobre las faltas cometidas.

Por último, en mi opinión, este apartado de retroalimentación es muy beneficioso, ya que nos permite fortalecer nuestro aprendizaje de manera conjunta (el aporte de cada estudiante, puede ayudar a comprender de forma más eficaz, la resolución de la prueba).

Kristyn Irías: Errores y soluciones: En el examen me hizo falta colocar las etiquetas 337, 505, y la 830. En la primera parte (en la sección de respuesta corta), primer ejercicio, me faltó agregar la etiqueta 377 que se utiliza con la lengua asociada, (la corrección sería $a spa $I español). Asimismo, no coloque la etiqueta 505 (se refiere a la nota de contenido, en donde se registran las obras contenidas en el recurso), en los casos 2, 3 y 4. Por otra parte, me faltó añadir la etiqueta 377 (etiqueta de lengua asociada), en el caso 5. De la misma manera, tampoco agregue las etiquetas 505 (de contenido) y 380 (forma de la obra a la que pertenece el recurso). En los casos 6, 7, 8 y 9 me faltó incorporar la etiqueta 377 (lengua asociada). En el caso 10, en la designación de relación coloque autor, no obstante, la designación correcta era compilador. Del mismo modo me faltó agregar la nota 380 de la forma de la obra, En el apartado del desarrollo, en el primer caso, me hizo falta incorporar la etiqueta 380 (forma de la obra), y en el segundo caso, me faltó añadir el subcampo t (titulo de una obra) en la etiqueta 100. Cabe añadir, que en este mismo caso, me equivoque en la etiqueta 240 ya que utilice la alternativa, y esta solo se puede colocar si todas las obras en una sola forma (por ejemplo teatro) son de un mismo autor. Por último, me faltó agregar el $t (título de una obra) en la etiqueta 700, y también la 830 (título preferido de la serie).

Reflexión: Considero que la prueba me permitió reforzar mis conocimientos, y fortalecer mi manejo de las RDA y el Formato MARC. Asimismo, pienso que el elaborar y corregir de nuevo el examen, fue un ejercicio muy eficaz y acertado para mejorar y aprender de mis errores. A mi parecer, la retroalimentación me posibilito reflexionar distintos aspectos de la prueba, con el propósito de mejorar para futuras evaluaciones, tareas y proyectos.

PÁGINA 19 - REV. CASA LECTORA - AÑO 1, NO. 3, VOL. 1

Andrea Mejía: Errores y soluciones: En la primera parte de la prueba (respuesta corta), tuve varios errores que considero importantes resaltar. Para empezar, en el caso 4 registré incorrectamente el título preferido en la etiqueta 240, debido a que coloque el título completo “Obras completas de María Isabel Carvajal”. No obstante, cuando existe una compilación de obras por un solo autor, el título preferido debe registrar solamente la palabra “Obras”. Así mismo, en el caso 6 olvidé poner la etiqueta 546 (nota de idioma), en la cual se indica que la obra se encuentra escrita en español e inglés. Por otra parte, en el caso 9 no agregue todos los subcampos correspondientes a la etiqueta 700 (otros colaboradores). Esto debido, a que solo puse el nombre y apellido del colaborador, sin embargo, no coloqué la designación de relación, ni tampoco el título de la obra correspondiente. En este caso, la etiqueta debería haber sido: 700 1# $a Barahona, Dorelia. $t Un amor posible, $e autor. De igual forma, la profesora me indico que la etiqueta 505 (nota de contenido), solo se debe utilizar una vez, cuando se presenta una compilación de varias obras con diferentes autores.

Por otro lado, en el desarrollo, tuve varios errores en el segundo caso. En la etiqueta 100 (Creador / Autor), no coloqué el subcampo $t, correspondiente al título de la obra del autor. Por lo cual, la forma correcta de codificar este campo sería: 100 1# $a Zaldívar, Mario, $t La librería del diluvio, $e autor. Del mismo modo, en las etiquetas 700 (otros colaboradores) tampoco puse el nombre de las obras correspondientes a los otros autores (la manera correcta sería: 700 1# $a Zúñiga Días, Francisco, $t El abuelo y el chompipe, $e autor y 700 1# $a Mesén, María Isabel, $t Raíces, $e autor). Por último, como observación, cuando en los datos del recurso no se encuentra la fecha original de la obra, esta no se debe colocar de ninguna forma. En el examen, al no encontrar la fecha original de la obra, coloqué [fecha de la obra no identificada], lo cual no es necesario ya que esto no se indica en las RDA. Reflexión: Todos estos errores me ayudan a mejorar y reflexionar sobre equivocaciones que realicé en la prueba. Además, me impulsan a tener más cuidado y a prestar atención a los detalles (un solo error hace la diferencia). Asimismo, en mi caso, considero que tengo un buen manejo de la materia, sin embargo, debo aprender a trabajar mejor bajo presión, ya que tiendo a ponerme nerviosa y no prestar la suficiente atención a los detalles, por el estrés del tiempo.

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Mariam Solano: Errores y soluciones: En el primer apartado de la prueba (respuesta corta) en todos los casos me hizo falta agregar la etiqueta 377 que se refiere a la lengua asociada, y que se debe colocar de la siguiente manera; 377 ## $a spa $l español. Además, en los casos 2 y 5, me faltó añadir la etiqueta 505 (hace referencia a la nota de contenido), en la cual se registra las obras contenidas en un recurso. Por otra parte, en el caso 4, no añadí la etiqueta 500 (la nota general), para registrar información adicional del recurso. De este modo, la debía colocar: 500 ## $a El recurso son obras completas de María Isabel Carvajal. Así mismo, en el caso 6, me faltó incluir la etiqueta 246 (variante del título o títulos paralelos). Esta se utiliza cuando el recurso presenta variaciones en los títulos, dependiendo de su ubicación (por ejemplo, que se encuentre diferente en la portada y en la cubierta) o cuando la obra incluye el título (y el texto) en 2 idiomas (español e inglés). Del mismo modo, en este caso me faltó colocar la etiqueta 700 que hace mención a otros colaboradores de la obra. Por consiguiente, se debía incorporar: 700 1# $a Just, James $e traductor. Por último, en el caso 10, no incluí la etiqueta 380 (forma de la obra), que expresa si el recurso constituye una novela, cuento, teatro, entre otros. De esta forma, la debía integrar de la siguiente manera: 380 ## $a Poesía.

En el segundo apartado, en el primer caso me faltó añadir la etiqueta 240 para el titulo preferido (la misma debía contemplar el subcampo l del nombre de la lengua).

Así pues, se debía visualizar como: 240 14 $a The knight in rusty armour $l español.

Por otra parte, en los dos casos de este apartado, me hizo falta agregar la etiqueta 830 (se utiliza en conjunto de la etiqueta 490, la cual especifica el título de la serie), para diferenciar otra forma del título de la serie (830 incluye la editorial del recurso) .

Reflexión: Pienso que la elaboración de esta prueba, me ayudó a reforzar los temas vistos en clase y analizados en conjunto con la profesora. Asimismo, considero que la retroalimentación (que brindó la docente de los errores de mi prueba) y la revisión individual (que realicé del examen), me permitió observar y corregir los errores que cometí, comprender diversas etiquetas del Formato MARC, y revisar pautas importantes en las RDA.

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ISSN 1409 - 8622

9 771409 862002