Medios interactivos para evaluar en aulas virtuales (foros, chat, tareas, lecciones)

MEDIOS INTERACTIVOS PARA EVALUAR EN AULAS VIRTUALES (FOROS, CHAT, TAREAS, LECCIONES)

FOROS ACADÉMICOS O DE APRENDIZAJE

• Son espacios para el aprendizaje social y colaborativo. Representan un medio ideal para que los alumnos participen activamente en el desarrollo de los cursos en línea, mediante aportes que pueden hacer a preguntas generadoras de debates, formuladas por el profesor o por los mismos estudiantes.

• Los profesores proponen foros con la finalidad de propiciar debates que contemplen confrontación de ideas, concertación, consenso, y se promueva el aprendizaje en un contexto social de libre análisis, interpretación y participación. Es decir, los foros representan un poderoso medio para el aprendizaje colaborativo, donde todos aprenden de todos.

LOS CHAT

• Los participantes de un curso puedan mantener “conversaciones” en tiempo real.

• Los participantes que asisten a un Chat deben estar conectados simultáneamente, incluso cuando ello ocurriere desde lugares remotos distintos y bien distantes

• Puede ser usado para reuniones de discusión o sesiones de tormentas de ideas entre miembros de grupos de trabajo colaborativo.

• Las conversaciones realizadas pueden ser conservadas por un tiempo determinado para consulta de los participantes, asistentes o no a esas sesiones.

• Use el Chat como un medio para fomentar valores: respeto, puntualidad, tolerancia, trato amigable

LAS TAREAS

• Los profesores podemos asignar trabajos prácticos o teóricos a los estudiantes, quienes deberán prepararlo en algún medio digital (archivo en cualquier formato) y entregarlo, subiéndolo al aula virtual.

• Las tareas son privadas, por lo cual solamente pueden ser vistas por el estudiante que la envía y por los profesores del curso.

• Se pueden asignar en forma individual o por equipos.

• Las tareas típicas incluyen: ensayos, proyectos, informes, presentaciones en PowerPoint, hojas de cálculo en Excel, videos, imágenes, etc.

• Se debe abundar en explicaciones claras y precisas que orienten a los estudiantes en la realización de la tarea. Esto le evitará al profesor recibir numerosos correos de los estudiantes solicitando aclaratorias sobre cómo realizarlas

LAS LECCIONES

• Este medio permite crear materiales didácticos interactivos que el estudiante deberá leer comprensivamente, estudiar y poner en evidencia de inmediato que ha asimilado y dominado el tema propuesto o enlazado en una sola página.

• La esencia de una lección es presentar un tema a los estudiantes, quienes para su estudio deberán seguir una secuencia lógica de páginas con preguntas, que deben ser respondidas correctamente como evidencia de dominio del tema.

• Si el estudiante responde bien, avanza, pero, si lo hace mal, entonces es orientado a revisar lo no aprendido. Digamos que este es un medio que favorece una concepción conductista de la evaluación de los aprendizajes, bajo el enfoque del estímulo-respuesta.

• Toda lección tiene un orden lógico de estudio, representado por el orden en que el profesor organiza y planifica la secuencia de entrega de los contenidos las páginas.

FUENTES CONSULTADAS: • Dávila, A. (2019). Material didáctico: Recursos y actividades en Moodle. Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto, Venezuela: Autor.

• • Davila, A. y Ruiz B. C. (2016). Docencia Interactiva con Moodle. Madrid, España: Editorial Académica Española.

Disponible en venta en https://www.eae-publishing.com/catalog/details//store/es/book/978-3-639-60274-6/docencia-interactiv a-con-moodle .

REALIZADO POR: DIEGO LEÓN L.