Νηπιαγωγείο Dorothy Snot South 2026–2027 Εναλλακτικό Μοντέλο Λειτουργίας με ενσωματωμένη την Εργαστηριακή Τάξη
Η έναρξη της σχολικής χρονιάς δίνει έμφαση στην ομαλή μετάβαση των παιδιών από την περίοδο των διακοπών στο σχολικό περιβάλλον. Κατά τις πρώτες ημέρες, βασικός στόχος είναι η συναισθηματική ασφάλεια, η εξοικείωση και η δημιουργία ουσιαστικής σύνδεσης με τους φίλους, τις δασκάλες και τους συνεργάτες. Τα παιδιά έχουν τον απαραίτητο χρόνο να επανασυνδεθούν με τους συμμαθητές τους, να γνωρίσουν τις εκπαιδευτικούς και τους εξωτερικούς συνεργάτες ειδικοτήτων, καθώς και τους χώρους του σχολείου στους οποίους θα δραστηριοποιούνται.
Η ομάδα του νηπιαγωγείου λειτουργεί: • ως σύνολο • σε δύο υποομάδες των 15 παιδιών • σε τρεις υποομάδες των 10 παιδιών Οι βασικοί χώροι δραστηριοποίησης περιλαμβάνουν: • τις τάξεις των Κρικ και Κορνήλιων • το stage • το ξύλινο σπιτάκι • τη μυστική αυλή • τη μεγάλη αυλή
Μετά την περίοδο προσαρμογής, εφαρμόζεται πλήρως το ωρολόγιο πρόγραμμα. Κατά τη διάρκεια της χρονιάς, τα παιδιά χωρίζονται σε υποομάδες ανάλογα με τη δραστηριότητα, είτε σε δύο (15–15) είτε σε τρεις (10–10–10). Οι ομάδες πλαισιώνονται από τις εκπαιδευτικούς και τους εξωτερικούς συνεργάτες και διαμορφώνονται με βάση παιδαγωγικά κριτήρια και τις συναισθηματικές ανάγκες των παιδιών. Οι συνθέσεις των ομάδων μεταβάλλονται συχνά, ώστε να ενισχύεται η αλληλεπίδραση μεταξύ όλων των παιδιών και να δίνεται η δυνατότητα πολλαπλών συνεργασιών. Οι ομάδες προσαρμόζονται στις ανάγκες κάθε δραστηριότητας και δεν παραμένουν σταθερές. Κατά τις ημέρες των εκδρομών, η ομάδα λειτουργεί ως σύνολο. Η οργάνωση των γευμάτων (πρωινό και μεσημεριανό) πραγματοποιείται σε δύο υποομάδες, διατηρώντας μια σταθερή και ομαλή ροή μέσα στην ημέρα, ώστε όλα τα παιδιά να εξυπηρετούνται με ηρεμία και επαρκή χρόνο. Συγκεκριμένα: • Τα παιδιά που προσέρχονται έως τις 08:15 εντάσσονται στο πρώτο γκρουπ και ολοκληρώνουν το πρωινό τους έως τις 08:45. • Τα παιδιά που προσέρχονται από τις 08:15 έως τις 08:30 εντάσσονται στο δεύτερο γκρουπ και ολοκληρώνουν το πρωινό τους έως τις 09:00.
Με τον τρόπο αυτό διασφαλίζεται ότι όλα τα παιδιά έχουν ολοκληρώσει το πρωινό τους πριν την έναρξη των οργανωμένων δραστηριοτήτων, χωρίς να επηρεάζεται η ροή του προγράμματος. Όταν οι καιρικές συνθήκες το επιτρέπουν, τα γεύματα μπορούν να πραγματοποιούνται και σε εξωτερικούς χώρους, ενισχύοντας τη βιωματική εμπειρία. Η ροή της ημέρας προσαρμόζεται δυναμικά με βάση την προσέλευση των παιδιών. Το αναλυτικό ωρολόγιο πρόγραμμα με τις ειδικότητες διαμορφώνεται στην αρχή της σχολικής χρονιάς και κοινοποιείται στους γονείς. Τα διαλείμματα οργανώνονται κυρίως κοινά, με μικρές διαφοροποιήσεις ανάλογα με τη ροή των δραστηριοτήτων. Σε επίπεδο εκπαιδευτικού προγράμματος, τα παιδιά συμμετέχουν καθημερινά: • σε ελεύθερη απασχόληση στα κέντρα μάθησης (γωνιές) • σε τρεις οργανωμένες δραστηριότητες από τις εκπαιδευτικούς Επιπλέον, σε εβδομαδιαία βάση σε: • Αγγλικά • Εικαστικά • Outdoor activities • Σκάκι • Ραδιόφωνο • English Lab Σε μηνιαία βάση εισάγονται στο πρόγραμμα επιπλέον εργαστήρια:
• Θεατρικού παιχνιδιού • Μουσικοκινητικής / Χορού • Μαστορικής • Ρομποτικής • Debate Club (μέσα από βιωματικές δραστηριότητες έκφρασης, διαλόγου και επιχειρηματολογίας)
Ενδεικτικό ωρολόγιο πρόγραμμα ΤΡΙΤΗ – ΤΕΤΑΡΤΗ – ΠΕΜΠΤΗ 08:00–08:30 08:15-08.45 08:30–09:00 09:00–09:30 09:30–10:20 10:20–11:10 11:20–12:10 12:20–13:15 13:15–13:30 13:30–13:45 13:45–14:30 14:30–15:15 15:15–16:00
Προσέλευση – Υποδοχή Πρωινό – Ομάδα Α Πρωινό – Ομάδα Β Ρουτίνες – Οργάνωση ημέρας 1η οργανωμένη δραστηριότητα ΑΠΣ/ΔΕΠΠΣ 2η οργανωμένη δραστηριότητα / εξ.συνεργάτης 3η οργανωμένη δραστηριότητα / εξ.συνεργάτης Διάλειμμα Μεσημεριανό – Ομάδα Α Μεσημεριανό – Ομάδα Β Εξωτερικός συνεργάτης – Ομάδα Α Εξωτερικός συνεργάτης – Ομάδα Β Απογευματινό – Αποχώρηση
Η διαφοροποίηση του προγράμματος πραγματοποιείται κατά τις ημέρες εκδρομών, όπου η ομάδα λειτουργεί ως σύνολο σε εξωτερικό περιβάλλον, καθώς και κατά την ημέρα του κολυμβητηρίου, όπου οι συμμετέχοντες μετακινούνται προς την πισίνα, ενώ οι υπόλοιποι συνεχίζουν με οργανωμένες δραστηριότητες στο σχολείο.
Η έννοια της «εργαστηριακής τάξης» δεν αποτελεί ξεχωριστό χώρο, αλλά ενσωματώνεται δυναμικά στα projects της τάξης, μέσα από διαθεματικές και βιωματικές προσεγγίσεις μάθησης. Το συγκεκριμένο μοντέλο λειτουργίας βασίζεται σε πρακτικές που τα παιδιά έχουν ήδη βιώσει και κατακτήσει κατά τη φοίτησή τους στο προνήπιο, με αποτέλεσμα να τους είναι οικείο ως προς τη ροή, τις εναλλαγές και τον τρόπο οργάνωσης της ημέρας. Η συνέχεια αυτή επιτρέπει στα παιδιά να κινηθούν με ασφάλεια και αυτοπεποίθηση, εμβαθύνοντας σταδιακά στις εμπειρίες μάθησης. Στόχος είναι η διαμόρφωση ενός παιδιού έτοιμου για τη μετάβαση στο Δημοτικό σχολείο: ενός παιδιού που αισθάνεται άνετα μέσα σε ένα δυναμικό περιβάλλον, συνεργάζεται, προσαρμόζεται και ανταποκρίνεται δημιουργικά στις νέες προκλήσεις.