Medios interactivos para evaluar aulas virtuales

Medios interactivos para evaluar en aulas virtuales

Domenica Molina EVA. APRENDIZAJE EN ELEARNING - P1989

Entendemos que las actividades de evaluación

Tienen la intención de recoger evidencias de los logros de los saberes y haceres derivados de los objetivos de aprendizaje y contenidos propuestos.

Así que: Deben ser pertinentes y guardar correspondencias con los objetivos y contenidos, ajustadas con el nivel de exigencia determinado por la naturaleza del logro esperado.

Medios interactivos para evaluar.

Dávila, A. (2019).

Las actividades interactivas en un aula virtual de Moodle representan la parte operativa y dinámica del proceso de aprendizaje.

Se expresa todo aquello que los estudiantes deben “saber hacer” para evidenciar su aplicación y dominio de los conocimientos adquiridos o construidos.

Definiciones y Utilidad evaluativa

FOROS ACADÉMICOS O DE APRENDIZAJE

Representan un medio ideal para que los alumnos participen activamente en el desarrollo de los cursos en línea.

Por medio de aportes que pueden hacer entorno a preguntas generadoras de debates, formuladas por el profesor o por los mismos estudiantes.

Permite así la confrontación de ideas, concertación, consenso, y se promueva el aprendizaje en un contexto social de libre análisis, interpretación y participación

Promueve el aprendizaje colaborativo, donde todos aprenden de todos

Ofrece realimentación formativa oportuna, con atención individual o colectiva de los participantes.

Los estudiantes tienen oportunidades para rectificar o ratificar sus aportes

UTILIDAD EVALUATIVA

Evaluación formativa y sumativa .

Entrega de tareas en forma publica en donde todos puede visualizar el aporte.

Evaluar los análisis de los textos presentados, las habilidades de síntesis e intelectuales.

Comprensión del proceso y fundamentos teóricos

CHAT

Es un medio comunicacional disponible en Moodle para que los participantes de un curso puedan mantener “conversaciones” en tiempo real.

Los participantes que asisten a un Chat deben estar conectados simultáneamente, incluso cuando ello ocurriere desde lugares remotos distintos.

Ayuda al trabajo colaborativo por ejemplo en el desarrollo de tormentas de ideas.

Las conversaciones se pueden conservar por un tiempo determinado para que sean consultados los resultados y la asistencia de los participantes.

Use el Chat como un medio para fomentar valores: respeto, puntualidad, tolerancia, trato amigable.

UTILIDAD EVALUATIVA

Resúmenes cognitivos sobre los aspectos más importantes tratados en las sesiones, y calificarlos.

Hacerle seguimiento formativo a la elaboración de proyectos en equipos

Evaluar en tiempo real el logro de objetivos redactados en términos de Explicar, Describir, Reconocer.

Evaluar por análisis de los textos escritos en la sesión de Chat síntesis y de análisis

Recoger evidencias sobre el grado de responsabilidad

TAREAS

Son trabajos prácticos o teóricos a los estudiantes, quienes deberán prepararlo en algún medio digital (archivo en cualquier formato, entregados en el aula virtual.

Las tareas son privadas, solo son visualizadas por el estudiante y el profesor.

Pueden ser individuales o grupales.

Las tareas pueden incluir: ensayos, proyectos, informes, presentaciones en PowerPoint, hojas de cálculo en Excel, videos, imágenes, etc

Importante:

Una tarea digital, el profesor debe formular cuidadosamente su propósito y enunciado; ser preciso con las instrucciones para realizarla, sin omitir detalles para minimizar posibles confusiones.

UTILIDAD EVALUATIVA

Evaluar el logro de objetivos formulados en las categorías del dominio cognitivo, según la taxonomía de Bloom: Conocimiento, Comprensión, Aplicación.

Registrar calificaciones de actividades evaluativas aplicadas o desarrolladas fuera del aula virtual.

Asignar actividades fuera de línea contextualizadas en el entorno social y laboral de los estudiantes.

Evaluar objetivos cuyos logros se evidencian mediante la redacción directamente en línea de respuestas con breves argumentaciones

LECCIONES

Permite crear materiales didácticos interactivos que el estudiante deberá leer comprensivamente, estudiar y poner en evidencia de inmediato que ha asimilado.

La esencia de una lección es presentar un tema a los estudiantes, quienes para su estudio deberán seguir una secuencia lógica de páginas con preguntas, que deben ser respondidas.

Si lo hace mal, entonces es orientado a revisar lo no aprendido.

El orden depende del profesor que organiza y planifica la secuencia de entrega de los contenidos las páginas

UTILIDAD EVALUATIVA

Permiten la creación de pruebas y ejercicios interactivos para reforzar, desde una postura conductista.

Contenidos y preguntas relacionadas que promuevan el aprendizaje interactivo de un tema.

Es decir, en cada página de la lección, el estudiante lee información o mira un gráfico (o ambas cosas) y con base en la pregunta formulada, debe tomar una decisión sobre qué hacer después

SUGERENCIAS PARA EVALUAR (Educación 3.0, 2022)

Addito Ofrece la posibilidad de evaluar al alumnado a través de un sistema de calificación de alto rango: iconos de caritas tristes, contentas, con letras o de forma numérica. También permite añadir colores a las calificaciones para aportar un toque más de originalidad.

Cerebriti Con juegos de inteligencia, educativos y culturales para todas las asignaturas, esta plataforma puede utilizarse para evaluar conocimientos a la vez que se gamifica el aula.

Socrative Cen Socrative podremos poner en marcha concursos de preguntas y respuestas de forma trivial, para que nuestros alumnos participen en ellos.

Trivinet Ideada para crear tus propios trivial, con el tiempo Trivinet se ha posicionado del lado más educativo permitiendo que tanto estudiantes como docentes elaboren sus propias preguntas y respuestas

The Answerpad Permite a los profesores crear sus propias pruebas interactivas, que los estudiantes deberán completar y cumplimentar

Flipquiz Una plataforma especialmente destinada al sector educativo en la que un profesor puede crear un quiz y enviárselo a sus alumnos, quienes jugarán individualmente o en grupo, como si fuese un concurso

REFERENCIAS

Dávila, A. (2019). Material didáctico: Recursos y actividades en Moodle. Universidad Centroc cidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto, Venezuela: Autor Educación 3.0. (2022, 1 junio). 25 herramientas para evaluar a los estudiantes | EDUCACIÓN 3.0.

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