Spanish Student Learn Edition | Level K Module 4 | EM2 National

K

Una historia de unidades®

Parte-parte-total APRENDER ▸ Módulo 4 ▸ Composición y descomposición

Libro para estudiantes

¿Qué tiene que ver esta pintura con las matemáticas?

Piet Mondrian redujo los sujetos de sus obras a figuras geométricas coloridas. En esta pintura, gruesas líneas negras, horizontales y verticales, enmarcan los vibrantes cuadrados y rectángulos con el rojo, el negro y el amarillo, entre otros colores. ¿Crees que alguna de las figuras se parecen? ¿Observas que las figuras más pequeñas se juntan para crear figuras más grandes? ¿Cuántas figuras ves en total?

En la portada Composition with Large Red Plane, Yellow, Black, Gray and Blue, 1921 Piet Mondrian, Dutch, 1872–1944 Oil on canvas Kunstmuseum Den Haag, The Hague, Netherlands Piet Mondrian (1872–1944), Composition with Large Red Plane, Yellow, Black, Gray and Blue, 1921.

Oil on canvas. Kunstmuseum Den Haag, The Hague, Netherlands. Image copyright © Kunstmuseum Den Haag. Image credit: Bridgeman Images

Great Minds® is the creator of Eureka Math®, Wit & Wisdom®, Alexandria Plan™, and PhD Science®.

Published by Great Minds PBC. greatminds.org © 2023 Great Minds PBC. All rights reserved. No part of this work may be reproduced or used in any form or by any means—graphic, electronic, or mechanical, including photocopying or information storage and retrieval systems— without written permission from the copyright holder.

Printed in the USA A-Print 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 XXX 27 26 25 24 23 ISBN 978-1-63898-693-5

Una historia de unidades®

Parte-parte-total ▸ K APRENDER

Módulo

1 2 3 4 5 6

Conteo y cardinalidad

Figuras bidimensionales y tridimensionales

Comparación

Composición y descomposición

Suma y resta

Fundamentos del valor posicional

EUREKA MATH2

K ▸ M4

Contenido Composición y descomposición Tema A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Tema C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Explorar la composición y la descomposición

Representar la composición y la descomposición en problemas con historia

Lección 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Lección 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Componer figuras planas y contar las partes

Representar problemas con historia de juntar con total desconocido

Lección 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Descomponer figuras planas y contar las partes

Lección 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Descomponer un grupo para identificar las partes y el total

Lección 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Descomponer un grupo y registrar las partes y el total usando un vínculo numérico

Lección 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Hacer dibujos para representar problemas con historia de juntar con total desconocido Lección 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Elegir una herramienta matemática para resolver problemas con historia de juntar con total desconocido

Lección 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Tema B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Registrar la composición y la descomposición Lección 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Clasificar para descomponer un número de más de una manera Lección 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Descomponer un número de más de una manera y registrarlo

Lección 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Representar situaciones de separar con ambos sumandos desconocidos

Lección 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Elegir una herramienta matemática para resolver situaciones de separar con ambos sumandos desconocidos Lección 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Componer y descomponer números y figuras Lección 17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Hallar parejas de números que suman 5

Organizar, contar y representar una colección de objetos

Lección 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Hallar parejas de números que suman 10

Lección 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Esta lección aparece solo en el libro Enseñar.

Lección 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Componer figuras geométricas de más de una manera

Recursos

Lección 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Clasificar y registrar la descomposición con un vínculo numérico

2

Créditos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Agradecimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

© Great Minds PBC

Módulo 4 Tema A

MATEMÁTICAS EN FAMILIA Explorar la composición y la descomposición Estimada familia:

Su estudiante está aprendiendo a juntar y separar figuras y números. Usa figuras pequeñas para crear una figura más grande. Luego, cuenta cuántas figuras, o partes, se usan para formar la figura entera.

Usa tarjetas de puntos e imágenes para hallar números más pequeños, o partes, dentro de un número más grande. Su estudiante puede decir: “Hay 7 puntos. Veo 5 de un lado y 2 del otro”. Luego, hace un vínculo numérico para mostrar las partes y el total. Busque más información acerca de los vínculos numéricos en la parte de atrás de esta página.

Palabras que estamos aprendiendo entero

7

Hay 5 partes.

5

parte total

En este triángulo se usan 5 figuras, o partes.

2

Encerrar en un círculo 5 puntos y 2 puntos es una manera de separar la tarjeta de 7 puntos. El vínculo numérico muestra el razonamiento de parte-total.

Actividades para completar en el hogar Idea de actividad 1 ¡Hora de armar un rompecabezas!

Invite a su estudiante a armar un rompecabezas con usted. Los rompecabezas son una manera divertida de ver cómo se pueden juntar las partes más pequeñas para formar una figura más grande, lo que ofrece a su estudiante una experiencia práctica con las relaciones de parte-entero.

Idea de actividad 2 ¿Qué partes observas?

Invite a su estudiante a observar cada imagen y a encerrar en un círculo las partes. Pídale que explique cómo las clasificó. Hay muchas maneras diferentes de separar el total. Es posible que su estudiante separe el total en más de dos partes.

© Great Minds PBC

5

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ TA

Vínculos numéricos ¿Qué es un vínculo numérico? Un vínculo numérico es una herramienta que ayuda a su estudiante a ver que se pueden juntar números para formar un total. También puede mostrar cómo un número, o total, se puede separar en partes de diferentes maneras. Esto se conoce como la relación de parte-total. ¿Por qué usamos vínculos numéricos? Los vínculos numéricos tienen al menos tres propósitos: •

Ayudar a su estudiante a pensar de manera flexible acerca de los números

•

Preparar a su estudiante para que haga cálculos mentales rápidos

•

frecer una estructura visual que ayude a su estudiante a aprender operaciones básicas de manera O más fácil

Desde el inicio de kindergarten, su estudiante aprende las relaciones de parte-total. Lo hace cuando cuenta los objetos de un grupo, los clasifica en grupos más pequeños y, luego, cuenta los objetos de cada grupo más pequeño. El aprendizaje aumenta cuando ve el mismo número separado de varias maneras, inicialmente al clasificar el mismo grupo de objetos de diferentes maneras y observar que el total no cambia. A medida que desarrolla una comprensión más profunda de las relaciones de partetotal, su estudiante puede comprender que la suma consiste en juntar partes y la resta consiste en quitar una parte del total.

7

5 2 Clasificar por color muestra que 5 osos se pueden separar en 3 osos grandes y 2 osos pequeños.

6

Hay 5 puntos y 2 puntos en una tarjeta de 7 puntos.

M AT E M ÁT I C A S E N FA M I L I A ▸ Módulo 4 ▸ Tema A

1

2

Hay 5 perros. 2 perros son de color marrón claro, 1 perro es marrón oscuro y 2 perros son blancos.

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 1 ▸ Rompecabezas para crear figuras

Completa los rompecabezas.

© Great Minds PBC

Hay

partes.

Hay

partes.

Hay

partes.

7

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 2 ▸ Rectángulos

© Great Minds PBC

9

Corte la hoja a la mitad antes de entregársela a su estudiante.

Cuadrados de colores

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 2 ▸ Cuadrados de colores

© Great Minds PBC

11

Corte la hoja a la mitad antes de entregársela a su estudiante.

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 2 ▸ Cuadrados de colores

© Great Minds PBC

13

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 2

2

Nombre

Mi cuadrado tiene

© Great Minds PBC

partes.

15

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 2

2

Nombre Escribe cuántas partes hay.

Hay

partes.

Hay

partes.

Hay

partes.

© Great Minds PBC

17

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 2

Dibuja líneas para separar las figuras en partes. Escribe cuántas partes hay.

Hay

partes.

Hay

partes.

Hay

partes.

18

GRUPO DE PROBLEMAS

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ Lección 3 ▸ Práctica veloz ▸ Contar en el ábaco rekenrek

Práctica veloz Encierra en un círculo el total.

1

2 3

4 5

1

2 3

4 5

© Great Minds PBC

19

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ Lección 3 ▸ Práctica veloz ▸ Contar en el ábaco rekenrek

A

Número de respuestas correctas:

Encierra en un círculo el total.

20

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5 © Great Minds PBC

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ Lección 3 ▸ Práctica veloz ▸ Contar en el ábaco rekenrek

B

Número de respuestas correctas:

Encierra en un círculo el total.

22

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5

1

2

3

4 5

1

2 3

4

5 © Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 3

3

Nombre Encierra en un círculo las partes. Completa la oración numérica.

© Great Minds PBC

es

y

.

es

y

.

23

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 3

24

GRUPO DE PROBLEMAS

es

y

.

es

y

.

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 3

© Great Minds PBC

es

y

.

es

y

.

GRUPO DE PROBLEMAS

25

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 4 ▸ En búsqueda de vínculos numéricos

Nombre Camina hacia una imagen. Completa el vínculo numérico.

© Great Minds PBC

27

K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 4 ▸ En búsqueda de vínculos numéricos

EUREKA MATH2

28

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 4 ▸ Vínculo numérico

1 © Great Minds PBC

2

3

4

5

6

7

8

9

10 29

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ TA ▸ Lección 4 ▸ Vínculo numérico

1 30

2

3

4

5

6

7

8

9

10 © Great Minds PBC

Módulo 4 Tema B

MATEMÁTICAS EN FAMILIA Registrar la composición y la descomposición Estimada familia:

Su estudiante está aprendiendo a usar objetos e imágenes para clasificar de diferentes maneras y registrar cada clasificación con un vínculo numérico. Ve que el mismo número se puede separar de más de una manera por medio del registro de diferentes clasificaciones. Por ejemplo, 6 se puede separar en parejas de 1 y 5, 4 y 2, 6 y 0 o 3 y 3. Saber cómo los números se pueden separar de diferentes maneras es una destreza fundamental que servirá de ayuda más allá de kindergarten.

Palabras que estamos aprendiendo Parejas de números que suman 5, 6, 7, 8, 9 y 10

6 3

6

6 4

3

3

1

5

5

2

6

1 2

2

1

1

3

2 Color

1

5 4

Altura

0

5 Animal

1

Su estudiante halla diferentes maneras de clasificar y registrar.

Su estudiante clasifica osos por color, altura y animal y los registra en un vínculo numérico para ver varias parejas de números que suman 5.

Actividades para completar en el hogar Idea de actividad 1 Clasificar y registrar con un vínculo numérico Ofrezca a su estudiante un grupo de 5 a 10 objetos, como juguetes, marcadores o monedas, para clasificar en diferentes categorías (color, forma, tamaño, etc.). Deje que su estudiante decida cómo clasificar los objetos. Luego, anímele a registrar la clasificación con un vínculo numérico. Pídale que clasifique de una manera diferente y que registre la nueva clasificación con un vínculo numérico. © Great Minds PBC

31

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ TB

Idea de actividad 2 Agita esas monedas Reúna 6 pennies y colóquelos en un vaso. Pida a su estudiante que lo agite y vuelque las monedas.

Cuenten las monedas en las que haya salido cara y aquellas en las que haya salido cruz. Luego, hagan un vínculo numérico que coincida con lo que salió. Una vez que su estudiante haya practicado con 6 monedas, repita la actividad con los números del 7 al 10.

Parejas de números que suman 5, 6, 7, 8, 9 y 10 Desde el inicio de kindergarten, su estudiante ha clasificado objetos. Ahora, los objetos y las imágenes se clasifican de diferentes maneras y se registra cada clasificación en un vínculo numérico para mostrar cómo se puede separar el número.

Cuando su estudiante halla maneras de separar un número en dos partes, halla parejas de números que suman ese número. Por ejemplo, 1 y 4 es una pareja de números que suman 5. Hallar y registrar todas las parejas de números que suman cierto número le ayuda a ver las diferentes maneras en que se puede separar ese número.

Su estudiante practica cómo hallar parejas de números que suman 6 por medio de un nuevo juego llamado Agita esos discos. El juego consiste en agitar un vaso con 6 fichas para contar de dos colores que luego se vuelcan sobre un escritorio. Se colocan en línea todas las fichas para contar amarillas y rojas y, luego, se registran las partes y el total en un vínculo numérico. Continúan agitando y volcando las fichas para contar hasta que todos los vínculos numéricos de la página de registro estén completados.

Parejas de números que suman 5

5 es 5 y 0.

5 es 4 y 1.

5 es 3 y 2.

5 es 2 y 3.

5 es 1 y 4.

5 es 0 y 5.

Las parejas de números que suman 5 se registran en orden para destacar los patrones de números.

32

K ▸ M4 ▸ TB ▸ Agita esos discos

1

4 5

5 3

5 2

0

5

Una imagen se clasifica de más de una manera y se registra en vínculos numéricos.

M AT E M ÁT I C A S E N FA M I L I A ▸ Módulo 4 ▸ Tema B

Se puede jugar Agita esos discos para practicar cómo hallar parejas de números que suman cualquier número.

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 5

Nombre

5

Clasifica. Completa el vínculo numérico.

Clasifica de dos maneras diferentes. Completa los vínculos numéricos.

© Great Minds PBC

33

K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 5

EUREKA MATH2

34

© Great Minds PBC

GRUPO DE PROBLEMAS

7 6 5 4 1

2

3

Agita esos discos

8

9 10

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TB ▸ Agita esos discos

© Great Minds PBC

35

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 6 ▸ Práctica veloz ▸ Orden de los números hasta el 5

Práctica veloz Completa el número que falta.

0 1 2 3 4 5 4

© Great Minds PBC

2 1 0

37

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 6 ▸ Práctica veloz ▸ Orden de los números hasta el 5

A

Número de respuestas correctas:

Completa el número que falta.

0 1 2 3 4

4 3 2 1 0

0 1 2 3

5

5

3 2 1 0

0 1 2

4 5

5 4

2 1 0

0 1

3 4 5

5 4 3

1 0

0

2 3 4 5

5 4 3 2

1 2 3 4 5

38

0

2 3 4 5

0 1

3 4 5

0 1 2

4 5

0

5 4 3 2 1 0 1 2 3 5 4

5 2 1 0

1 2 3 4 5 © Great Minds PBC

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 6 ▸ Práctica veloz ▸ Orden de los números hasta el 5

B

Número de respuestas correctas:

Completa el número que falta.

0 1 2 3 4

4 3 2 1 0

0 1 2 3

5

5

3 2 1 0

0 1 2

4 5

5 4

2 1 0

0 1

3 4 5

5 4 3

1 0

0

2 3 4 5

5 4 3 2

1 2 3 4 5

40

0

2 3 4 5

0 1

3 4 5

0 1 2

4 5

0

5 4 3 2 1 0 1 2 3 5 4

5 2 1 0

1 2 3 4 5 © Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 7

7

Nombre Clasifica de dos maneras diferentes. Escribe un vínculo numérico.

© Great Minds PBC

41

K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 7

EUREKA MATH2

Colorea las barras de 5 de diferentes maneras. Escribe un vínculo numérico.

42

GRUPO DE PROBLEMAS

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 8

8

Nombre Clasifica de dos maneras diferentes. Escribe un vínculo numérico.

© Great Minds PBC

43

K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 8

EUREKA MATH2

Colorea los grupos de 5 de diferentes maneras. Escribe un vínculo numérico.

44

GRUPO DE PROBLEMAS

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 9 ▸ Partes de bloques para hacer patrones

Completa los rompecabezas de dos maneras diferentes.

Hay

partes.

Hay

partes.

Hay

partes.

Hay

partes.

© Great Minds PBC

45

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TB ▸ Lección 10

Nombre

10

Dibuja para mostrar cómo clasificaste. Escribe un vínculo numérico.

Clasifiqué

© Great Minds PBC

.

47

MATEMÁTICAS EN FAMILIA

Módulo 4 Tema C

Representar la composición y la descomposición en problemas con historia Estimada familia: Su estudiante está aprendiendo a resolver problemas con historia. El trabajo fundamental de separar en partes y juntar números ahora se aplica usando los contextos de las historias. Su estudiante escucha una historia y comenta lo que sabe y lo que no sabe como ayuda para entenderla. Luego, representa y resuelve el problema usando objetos, dedos, dibujos o la memoria.

3 4

7

Actividades para completar en el hogar Idea de actividad 1 Historias sobre la naturaleza Dé un paseo a pie o en auto junto a su estudiante. Cree historias con los objetos que vean durante el paseo. Por ejemplo, “Veo 3 piedras grandes y 2 piedras pequeñas. ¿Cuántas piedras hay?”. Dé tiempo para que su estudiante cuente las piedras y halle cuántas hay.

Idea de actividad 2 Problema con historia Dé a su estudiante un grupo de 7 objetos, como frijoles, juguetes o marcadores. Invítele a escuchar la siguiente historia. Hay 7 frijoles. Algunos están sobre la mesa y otros están en el piso. Pídale que imagine cuántos frijoles podría haber sobre la mesa y en el piso. Luego, pídale que use los frijoles para que le muestre lo que imagina y que haga un vínculo numérico que coincida. Repita la historia nuevamente y pida a su estudiante que separe los 7 frijoles de una manera diferente.

© Great Minds PBC

49

EUREKA MATH2

K ▸ M4 ▸ TC

Representar problemas con historia El trabajo con problemas con historia es fundamental para la comprensión de la relación de la suma y la resta. En el salón de clases, los y las estudiantes identifican y eligen herramientas matemáticas como ayuda para mostrar el problema y explicar su razonamiento. Dibujar les permite recrear la historia y entender el problema. Entender la historia elimina la necesidad de buscar palabras clave, como más y menos, para ayudarles a saber si deberían sumar o restar. Las palabras clave pueden generar confusión y perjudicar la comprensión general de los y las estudiantes.

En kindergarten, se aprende la diferencia entre los dibujos artísticos y los dibujos matemáticos. El arte lleva tiempo e incluye detalles, pero los dibujos matemáticos son simples y rápidos. Los y las estudiantes ven que los dibujos matemáticos resultan más eficientes para organizar y llevar la cuenta de la información.

Dibujo artístico

50

M AT E M ÁT I C A S E N FA M I L I A ▸ Módulo 4 ▸ Tema C

Dibujo matemático

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 11

Nombre

11

Camina hacia una imagen. Completa el vínculo numérico.

© Great Minds PBC

51

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 12

Nombre

12

Haz un dibujo matemático. Completa el vínculo numérico.

© Great Minds PBC

53

K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 12

EUREKA MATH2

54

LECCIÓN

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 13 ▸ Dibujo matemático

Haz un dibujo matemático. Escribe un vínculo numérico o una oración numérica.

© Great Minds PBC

55

K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 13 ▸ Dibujo matemático

EUREKA MATH2

56

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 14 ▸ Vínculo numérico

1 © Great Minds PBC

2 3 4 5 6 7 8 9 10 57

K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 14 ▸ Vínculo numérico

1 58

EUREKA MATH2

2 3 4 5 6 7 8 9 10 © Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 14

Nombre

14

Colorea. Completa el vínculo numérico.

© Great Minds PBC

59

K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 14

EUREKA MATH2

Colorea las barras de 7 de diferentes maneras. Completa el vínculo numérico.

60

GRUPO DE PROBLEMAS

© Great Minds PBC

© Great Minds PBC

5 4 3 2 1

Encierra en un círculo las parejas de números que suman 8.

6

7

8

9 10

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 15 ▸ Camino numérico

61

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 15

Nombre

15

Colorea. Completa el vínculo numérico.

© Great Minds PBC

63

K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 15

EUREKA MATH2

Colorea las barras de 9 de diferentes maneras. Completa el vínculo numérico.

64

GRUPO DE PROBLEMAS

© Great Minds PBC

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 16

Nombre

16

Camina hacia una imagen. Completa el vínculo numérico.

© Great Minds PBC

65

EUREKA MATH2 K ▸ M4 ▸ TC ▸ Lección 17

Nombre

17

Dibuja tu colección para mostrar cómo contaste.

© Great Minds PBC

67

EUREKA MATH2 K ▸ M4

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Cover, Piet Mondrian (1872–1944), Composition with Large Red Plane, Yellow, Black, Gray and Blue, 1921. Oil on canvas. Kunstmuseum Den Haag, The Hague, Netherlands. Image copyright © Kunstmuseum Den Haag. Image credit: Bridgeman Images; All other images are the property of Great Minds.

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69

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EUREKA MATH2

Agradecimientos Beth Barnes, Dawn Burns, Mary Christensen-Cooper, Cheri DeBusk, Stephanie DeGiulio, Jill Diniz, Brittany duPont, Lacy Endo-Peery, Krysta Gibbs, Melanie Gutiérrez, Eddie Hampton, Rachel Hylton, Travis Jones, Kelly Kagamas Tomkies, Liz Krisher, Ben McCarty, Kate McGill Austin, Cristina Metcalf, Ashley Meyer, Melissa Mink, Katie Moore, Bruce Myers, Marya Myers, Maximilian Peiler-Burrows, Shelley Petre, John Reynolds, Meri Robie-Craven, Robyn Sorenson, Julie Stoehr, James Tanton, Julia Tessler, Philippa Walker Ana Álvarez, Lynne Askin-Roush, Trevor Barnes, Rebeca Barroso, Brianna Bemel, Carolyn Buck, Lisa Buckley, Shanice Burton, Adam Cardais, Christina Cooper, Kim Cotter, Gary Crespo, Lisa Crowe, David Cummings, Jessica Dahl, Brandon Dawley, Julie Dent, Delsena Draper, Sandy Engelman, Tamara Estrada, Ubaldo Feliciano-Hernández, Soudea Forbes, Jen Forbus, Reba Frederics, Liz Gabbard, Diana Ghazzawi, Lisa Giddens-White, Laurie Gonsoulin, Adam Green, Dennis Hamel, Cassie Hart, Sagal Hasan, Kristen Hayes, Abbi Hoerst, Libby Howard, Elizabeth Jacobsen, Amy Kanjuka, Ashley Kelley, Lisa King, Sarah Kopec, Drew Krepp, Stephanie Maldonado, Siena Mazero, Alisha McCarthy, Cindy Medici, Ivonne Mercado, Sandra Mercado, Brian Methe, Patricia Mickelberry, Mary-Lise Nazaire, Corinne Newbegin, Max Oosterbaan, Tara O’Hare, Tamara Otto, Christine Palmtag, Laura Parker, Jeff Robinson, Gilbert Rodríguez, Todd Rogers, Karen Rollhauser, Neela Roy, Gina Schenck, Amy Schoon, Aaron Shields, Leigh Sterten, Rhea Stewart, Mary Sudul, Lisa Sweeney, Karrin Thompson, Cherry dela Victoria, Tracy Vigliotti, Dave White, Charmaine Whitman, Glenda Wisenburn-Burke, Howard Yaffe

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© Great Minds PBC

Herramienta para la conversación Puedo compartir mi razonamiento.

En mi dibujo, se ve…

Lo hice de esta forma porque…

Creo que

Puedo estar de acuerdo o en desacuerdo.

porque…

Estoy de acuerdo porque…

No estoy de acuerdo porque…

Lo hice de otra forma. Yo…

Puedo hacer preguntas.

¿Cómo has…? ¿Por qué has…? ¿Puedes explicar…?

Puedo decirlo otra vez.

Te escuché decir que… dijo que… ¿Lo puedes decir de otra manera?

© Great Minds PBC

LAS MATEMÁTICAS ESTÁN EN TODAS PARTES ¿Quieres comparar qué tan rápido corren tú y tus amigos y amigas? ¿Quieres estimar cuántas abejas hay en un panal? ¿Quieres calcular tu promedio de bateo?

Las matemáticas están detrás de muchas cosas maravillosas, de muchos acertijos y de muchos planes de la vida.

Desde tiempos remotos y hasta nuestros días, hemos usado las matemáticas para construir pirámides, para navegar los mares, para construir rascacielos, ¡y hasta para enviar naves espaciales a Marte!

Con tu curiosidad para comprender el mundo como combustible, las matemáticas te impulsarán en cualquier camino que elijas.

Módulo 1 Conteo y cardinalidad Módulo 2 Figuras bidimensionales y tridimensionales Módulo 3 Comparación Módulo 4 Composición y descomposición Módulo 5 Suma y resta Módulo 6 Fundamentos del valor posicional

¿Todo listo para arrancar?

¿Qué tiene que ver esta pintura con las matemáticas?

Piet Mondrian redujo los sujetos de sus obras a figuras geométricas coloridas. En esta pintura, gruesas líneas negras, horizontales y verticales, enmarcan los vibrantes cuadrados y rectángulos con el rojo, el negro y el amarillo, entre otros colores. ¿Crees que alguna de las figuras se parecen? ¿Observas que las figuras más pequeñas se juntan para crear figuras más grandes? ¿Cuántas figuras ves en total?

En la portada Composition with Large Red Plane, Yellow, Black, Gray and Blue, 1921 Piet Mondrian, Dutch, 1872–1944 Oil on canvas Kunstmuseum Den Haag, The Hague, Netherlands Piet Mondrian, Composition with Large Red Plane, Yellow, Black, Gray and Blue, 1921, Kunstmuseum Den Haag, The Hague, Netherlands. Image credit: Bridgeman Images

ISBN 978-1-63898-693-5

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781638 986935

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