SOY DOCENTE JAVIER MARTÍNEZ ORTIZ PERIODISMO
“Un consejo que he encontrado valioso en mi experiencia como docente es alentar a los estudiantes a hacer preguntas”
SOY DOCENTE
JAVIER MARTÍNEZ ORTIZ PERIODISMO
Con el objetivo de reconocer y destacar la labor de nuestros docentes que imparten asignaturas en la Universidad, hemos decidido crear un espacio donde puedan compartir sus experiencias, trayectorias y la motivación que los impulsa a enseñar. En esta ocasión, deseamos compartir los secretos de una docencia ejemplar con nuestros colegas docentes y estudiantes de la UCSC. En esta edición, pudimos conversar con Javier Martínez docente de la carrera de Periodismo, quien es destacado por sus estudiantes como un docente muy cercano dentro y fuera del aula. De familia de profesores y profesoras, lleva en la sangre el amor por enseñar, pero también es un amante de la música, del periodismo y la tecnología. Un docente en constante formación y que está dispuesto a aprender de sus estudiantes, sus colegas y pares.
¿Cómo llegó a ser docente en la carrera de periodismo? Estudié periodismo en esta universidad y un máster en comunicación creativa. Durante mis años de formación, la parte tecnológica no era el enfoque principal en el currículo. De hecho, durante los años 90, los cursos relacionados con la tecnología eran bastante básicos y limitados. Fue en ese contexto que surgió mi interés por la tecnología, específicamente, cuando comencé a apoyar en el laboratorio de computación de la universidad, que estaba bajo la administración de la Facultad de Ingeniería. Mientras trabajaba en el laboratorio, tuve mi primer contacto con Internet. Aquí se me abrió un mundo completamente nuevo. Aprendí a buscar información en línea, a utilizar los servicios de búsqueda y a navegar por la web. Al mismo tiempo, algunos de mis profesores empezaron a pedirme ayuda para encontrar información sobre diversos temas de investigación. En ese momento, ya estaba claro para los periodistas que Internet era mucho más que una simple red de computadoras; era un poderoso medio de comunicación. Esta perspectiva me llevó a una creciente necesidad de compartir mis conocimientos, y fue así como empecé en la docencia. Mi carrera en la enseñanza comenzó oficialmente en el año 2000, y desde entonces, he acumulado 23 años de experiencia en el aula. De las tres áreas en las que trabaja, periodismo, tecnología y docencia, ¿Cuál es la que más disfruta? Sin duda la docencia, la razón principal es que el entorno académico es más estable en comparación con el mundo del periodismo y la tecnología. La enseñanza me obliga a mantenerme actualizado, no puedes quedarte atrás, y eso es algo que valoro mucho. A diario, los avances en tecnología y comunicación requieren una adaptación continua, y esta es una parte esencial de mi trabajo. La docencia me permite no solo sistematizar el conocimiento para entregarlo de manera comprensible, sino también estar en constante contacto con mis estudiantes y ex alumnos, quienes a veces poseen un conocimiento fresco y actual que me obliga a aprender y adaptarme.
¿Cuál es su metodología para enfrentar una clase? Mi metodología ha evolucionado con el tiempo y se ha vuelto más centrada en la aplicación de los conceptos en lugar de la memorización. No creo que sea necesario que los estudiantes tengan todas las respuestas en su cabeza, ya que pueden acceder a la información en línea. En cambio, enfatizo la importancia de aprender a utilizar la información de manera efectiva y aplicarla en situaciones reales. Mis clases son altamente prácticas y orientadas a la aplicación de las teorías y técnicas discutidas en el aula. Creo que este enfoque es más efectivo y relevante en el mundo actual. ¿Cuál es su momento favorito en una clase? Mi momento favorito en una clase es cuando los estudiantes hacen preguntas. Esto demuestra que están involucrados y que algo ha despertado su interés. Cuando los estudiantes plantean preguntas, es un signo de que están buscando una comprensión más profunda y están activamente comprometidos en el aprendizaje. También encuentro interesante cuando un estudiante pregunta algo que otros no entendieron, ya que esto a menudo desencadena una discusión enriquecedora que permite aclarar conceptos y fortalecer el aprendizaje.
“Un consejo que he encontrado valioso en mi experiencia como docente es alentar a los estudiantes a hacer preguntas” ¿Cómo sería el ambiente ideal en sus clases? El ambiente ideal en mis clases se caracteriza por la puntualidad y la preparación de los estudiantes. Es esencial que todos lleguen a tiempo y con los materiales necesarios para la clase. También espero que los estudiantes hayan leído las instrucciones previamente, especialmente en el caso de talleres o proyectos. Dividir a los estudiantes en grupos para trabajar de manera efectiva y colaborativa es una parte integral de mi enfoque de enseñanza. En resumen, el ambiente ideal es aquel en el que todos los participantes están listos y comprometidos con el proceso de aprendizaje. ¿Qué le aconsejaría a sus colegas docentes? Un consejo que he encontrado valioso en mi experiencia como docente es alentar a los estudiantes a hacer preguntas. Siempre les digo a mis estudiantes que no hay preguntas incorrectas. Como periodistas, estamos programados para hacer preguntas, y es algo que deberíamos fomentar en nuestros alumnos.
El peor escenario posible es cuando ningún estudiante hace una pregunta, porque significaría que no hay más oportunidades de seguir aprendiendo. Aunque en ocasiones se puede desconocer una respuesta, esta situación representa una valiosa oportunidad de aprendizaje. En esos casos, la persona que formula la pregunta probablemente conozca a alguien capaz de proporcionar una respuesta, o podemos trabajar juntos para investigar y descubrir la solución durante la próxima clase. La interacción y la colaboración entre colegas son fundamentales en la construcción del conocimiento. Debemos mantener un diálogo constante, hacer preguntas, e intercambiar ideas para mantenernos actualizados y ofrecer una educación de calidad a nuestros estudiantes.