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Bilan du programme en faveur de la cohésion sociale « Cœur d’orchestre – s’éveiller à la musique symphonique » Année scolaire 2012-2013

Sommaire Présentation du programme

Porteurs du programme Objectifs Etablissements partenaires et élèves participants Implication des équipes pédagogiques et administratives Déroulé du programme

5 10 11 13 15

Bilan 2012-2013

Chiffres clés 2012-2013 Déroulé 2012-2013 Etape préliminaire : travail des œuvres en classe Etape 1 : interventions des musiciens

24 25 27 29 2

Sommaire Etape 2 : venue des élèves aux répétitions de l’Orchestre Etape 3 : venue des élèves et de leurs parents aux concerts Etape 4 : intervention des musiciens et travail en classe en aval des concerts

33 36

Bilan 2006-2013

Chiffres clés 2006-2013 Récapitulatif des 3 ans d’action du programme

44 45

Apports du programme pour les participants

Conclusion

PrĂŠsentation du programme

Les porteurs du programme

L’Orchestre Colonne •

Animé depuis plus de 135 ans par la passion de ses musiciens et l’enthousiasme du public et dirigé par le chef d’orchestre et compositeur Laurent Petitgirard, l’Orchestre Colonne rassemble aujourd’hui près de 100 musiciens professionnels

•

Mission : organiser des concerts publics d’œuvres contemporaines et classiques en respectant tradition et modernité. Cette politique s'harmonise avec la volonté de l’Orchestre de former de nouveaux publics, notamment grâce aux concerts pédagogiques, « concerts Eveil » au Cirque d’hiver ou à la salle Pleyel, où des œuvres sont commentées à un auditoire de plus en plus vaste

•

Conviction : sensibiliser un jeune public à la musique symphonique en alliant apprentissages théoriques et pratique musicale afin de contribuer à l’épanouissement de chacun tout en rendant la musique symphonique accessible à un plus large public 5

L’Orchestre Colonne

Sites et chiffres clés •

Sites : l’Orchestre Colonne possède sa propre salle de répétition, la Salle Colonne, et joue également dans de grandes salles de concerts parisiennes dont la Salle Pleyel, la Salle Gaveau, le Cirque d’Hiver, ainsi que dans plusieurs églises parisiennes

• Chiffres clés 2012-2013 : - 140 ans d’existence - 100 musiciens professionnels - 15 concerts par an - 5 « concerts Eveil » par an depuis 50 ans Pour en savoir plus : www.orchestrecolonne.fr 6

Les porteurs du programme

La Fondation Culture & Diversité •

Créée en 2006 par Marc Ladreit de Lacharrière, président directeur général de Fimalac

•

Mission : favoriser l’accès aux arts et à la culture pour les jeunes de l’éducation prioritaire

•

Conviction : les arts et la culture participent de l’épanouissement personnel, de la cohésion sociale et de l’égalité des chances

• -

Caractéristiques des actions menées : Développer des programmes selon deux axes : la cohésion sociale et l’égalité des chances Mener sur le terrain des programmes pérennes et s’engager sur la durée auprès des jeunes et envers l’ensemble de ses partenaires éducatifs, culturels et institutionnels Travailler en étroite collaboration avec les ministères de l’Education nationale et de la Culture et de la Communication

La Fondation Culture & Diversité

Objectifs et mode d’action des programmes en faveur de la cohésion sociale Favoriser l’épanouissement personnel et le vivre-ensemble par la sensibilisation culturelle et la pratique artistique VOIR : rencontres avec les œuvres, les artistes et les institutions culturelles SAVOIR : apprentissages essentiels pour appréhender la culture FAIRE : ateliers de pratique artistique

La Fondation Culture & Diversité

Chiffres clés • 7 programmes en faveur de la cohésion sociale • 10 programmes en faveur de l’égalité des chances dans l’accès aux grandes Ecoles de la culture • 15 000 élèves ayant d’ores et déjà bénéficié de ces programmes • 150 établissements scolaires de l’éducation prioritaire en France • 46 partenaires culturels d’excellence Pour en savoir plus : www.fondationcultureetdiversite.org

Objectifs du programme

« S’éveiller à la musique symphonique » Mis en place depuis 3 ans, ce programme a pour objectifs de : •

Sensibiliser les élèves d'écoles primaires de l'éducation prioritaire à l'orchestre et à la musique symphonique

•

Permettre aux élèves de vivre une expérience artistique unique lors des interventions en classe des musiciens de l’Orchestre, dans le lieu de travail des artistes lors des répétitions, puis dans une grande salle de concert parisienne pendant les concerts Eveil ou les concerts du soir de l'Orchestre Colonne

•

Associer les parents des élèves en leur permettant de se rendre à un des concerts de l’Orchestre avec leurs enfants

Etablissements partenaires et élèves participants 2 écoles élémentaires relevant de l’éducation prioritaire sont partenaires du programme en 2012-2013. Il s’agit de : L’Ecole élémentaire Emile Zola de Sevran, académie de Créteil, partenaire depuis 3 ans : Cette école a été déterminée en partenariat étroit avec l’Inspection académique de la Seine-Saint-Denis puis l’Inspection de l’Education nationale de Sevran en regard de la motivation et l’engagement de l’équipe administrative et pédagogique de l’Ecole. •

 Le programme a ainsi pour objectif de sensibiliser les élèves des deux classes de CM2 de cette école à la musique symphonique, afin qu’ils puissent l’année suivante, s’ils le souhaitent, s’inscrire à la Classe à Horaires Aménagés Musique du Collège Evariste Galois, situé tout à côté de l’Ecole. 11

Etablissements partenaires et élèves participants L'Ecole polyvalente d'application place des 44 enfants d'Izieu à Paris, académie de Paris : Cette école a été déterminée en partenariat étroit avec l’Inspection académique de Paris et en regard de la motivation et l’engagement de l’équipe administrative et pédagogique de l’Ecole. •

 Le programme a ainsi pour objectif de sensibiliser les élèves des deux classes de CE2 de cette école à la musique symphonique.  L’intervention des Inspections Académiques est essentielle dans la construction du projet, ainsi que dans le choix des écoles relevant de l’éducation prioritaire participant au programme.

Implication des équipes administratives et pédagogiques •

•

• • • •

Information et sensibilisation des élèves et de leurs parents au programme « Cœur d’orchestre - s’éveiller à la musique symphonique » Travail pédagogique en amont et en aval des différentes étapes du programme Organisation des venues des musiciens dans les Ecoles Organisation de la venue des élèves aux répétitions de l’Orchestre Organisation de la venue des élèves et de leurs parents aux concerts de l’Orchestre Intégration du programme « Cœur d’orchestre - s’éveiller à la musique symphonique » dans le projet d’école

Implication des équipes administratives et pédagogiques Pour l’année scolaire 2012-2013, les équipes administratives et pédagogiques des Ecoles qui se sont engagées dans le programme sont : Nom de l’établissement

Ecole Emile Zola de Sevran

Ecole polyvalente d’application de la place des 44 enfants d’Izieu

Académie

Direction

Créteil

Franck Colin

Paris

Brigitte Jaffry

Professeurs référents Sonia Mallouk et Laetitia Zzhaller , Professeurs des Ecoles, CM2 René Denin, Professeur des Ecoles, CM2 Jean-Claude Chandard, CPEM

Emanuelle Stockinger, Professeur des Ecoles, CE2 Fabienne Paloc, Professeur des Ecoles, CE2

Sonia Tixadou, PVP Musique

Déroulé du programme Le programme se structure en trois parties correspondant chacune à un trimestre de l’année scolaire et à l’étude d’une ou plusieurs œuvres musicales. Chacune de ces trois parties comprend quatre étapes : Partie 1 : trimestre 1

Partie 2 : trimestre 2

Partie 3 : trimestre 3

Présentation du programme aux parents d’élèves par l’Orchestre Colonne et la Fondation Culture & Diversité Etape préliminaire

Etape 1

Etape intermédiaire Etape 2 Etape intermédiaire Etape 3

Etape 4

Travail de l’œuvre musicale en classe Présentation d’une famille d’instruments (bois) en rapport avec le programme du concert retenu Travail de l’œuvre musicale en classe Répétition de l’Orchestre Colonne dans sa salle ouverte aux élèves Travail de l’œuvre musicale en classe Concert de l’Orchestre Colonne Travail en classe en aval de la représentation – restitution par les élèves et travail d’écoute et de commentaire avec Gilles Kasic

Travail de l’œuvre musicale en classe

Présentation d’une famille d’instruments (bois) en rapport avec le programme du concert retenu

Présentation d’une famille d’instruments (cuivres) en rapport avec le programme du concert retenu

Travail de l’œuvre musicale en classe Répétition de l’Orchestre Colonne dans sa salle ouverte aux élèves Travail de l’œuvre musicale en classe Concert de l’Orchestre Colonne Travail en classe en aval de la représentation – restitution par les élèves et travail d’écoute et de commentaire avec Gilles Kasic

Travail de l’œuvre et intervention des musiciens • Description : L’étape préliminaire est le travail de l’œuvre musicale en classe avec les enseignants, le Conseiller Pédagogique en Education Musicale (CPEM) et le Professeur de la Ville de Paris Musique (PVP) intervenants. L’étape 1 correspond à la venue des musiciens de l’Orchestre en classe.

• Objectifs : Ces étapes ont pour objectifs de sensibiliser et préparer les élèves, en amont du concert de l’Orchestre Colonne, à l’/aux œuvre(s) musicale(s) déterminée(s) en regard de la programmation des concerts Eveil de l’Orchestre pour l’année scolaire et des concerts de la saison.

Travail de l’œuvre et intervention des musiciens • Contenu : Les élèves peuvent être impliqués dans l’étape préliminaire en tant que spectateurs, compositeurs et interprètes, en travaillant sur des rythmes, des phrases chantées et de la pratique instrumentale. Lors de la première étape, quatre musiciens de l’Orchestre Colonne interviennent dans la/les classe(s) concernée(s) dans le temps scolaire. Il s’agit, selon le trimestre, de quatre musiciens « cordes », quatre musiciens « bois » ou quatre musiciens « cuivre ». • Supports pédagogiques : Des documents pédagogiques (conducteurs du chef d’orchestre, partitions, enregistrements…) sont mis à disposition des équipes administratives et pédagogiques des Ecoles partenaires par l’Orchestre Colonne pour cette étape. 17

Venue des élèves aux répétitions • Description : Cette étape consiste à faire assister les élèves à une répétition de l’Orchestre Colonne dans la salle Colonne, en temps scolaire et accompagnés des professeurs référents pour le programme. • Objectifs : Cette étape a pour objectifs de confronter les élèves à l’/aux œuvre(s) musicale(s) étudiée(s), de leur faire partager le travail et les progrès pendant une répétition d’orchestre et de les préparer au concert. • Contenu : La répétition prend la forme d’une « confrontation frontale » (les élèves d’un côté, l’orchestre de l’autre), afin de créer une émotion forte pendant la/les séance(s). 18

Venue des élèves aux concerts • Description : La troisième étape est la représentation par l’Orchestre Colonne de(s) œuvre(s) musicale(s) étudiée(s). Cette représentation a lieu hors temps scolaire, le dimanche matin lors d’un concert Eveil ou le soir lors d’un concert du soir de la saison de l’Orchestre Colonne. • Objectifs : Cette étape a pour objectifs de valoriser le travail effectué en classe en amont de la représentation et la rencontre avec l’œuvre durant la répétition, ainsi que d’inclure les parents dans le programme en les invitant à l’un des concerts.

Venue des élèves aux concerts • Contenu : Les élèves, accompagnés des professeurs référents du programme et de leurs parents, assistent au « concert Eveil » ou au concert du soir donné par l’Orchestre Colonne. Une place pour un parent est accordée, à titre gratuit, à chaque élève participant au programme pour l’un des trois concerts. Les places supplémentaires pour les parents sont proposées au tarif de 10€ par place.

Intervention des musiciens et travail en aval des concerts • Description : La quatrième étape est celle du travail en classe en aval de la représentation et de la restitution par les élèves de leurs ressentis et émotions, de ce qu’ils ont appris. • Objectifs : Cette étape a pour objectifs de permettre aux élèves de travailler sur leurs ressentis et leurs émotions durant la répétition et la représentation, ainsi que plus en profondeur sur l’/les œuvre(s) musicale(s).

Intervention des musiciens et travail en aval des concerts • Contenu : Cette étape donne lieu à la restitution par les élèves du travail qu’ils ont mené sur l’/les œuvre(s) musicale(s) étudiée(s) en classe et avec l’Orchestre. Elle peut comporter : - un travail sur les rythmes, les phrases chantées et la pratique instrumentale ; - la réalisation par les élèves d’un travail plastique ou lié au programme d’Histoire des arts peut également être mise en place (rédaction d’un article, arts plastiques…) ; - la réalisation par les élèves d’un carnet de bord, d’un exposé… Durant cette étape, Gilles Kasic, secrétaire général et hautboïste de l’Orchestre Colonne, intervient dans la/les classe(s) concernée(s). 22

Bilan du programme « Cœur d’orchestre - s’éveiller à la musique symphonique » 2012-2013

Chiffres clés 2012-2013 • 2 écoles primaires partenaires, des Académies de Créteil et Paris • Environ 80 élèves âgés de 7 à 11 ans participants • 6 répétitions de l’Orchestre pour les élèves • 3 représentations de l’Orchestre lors des concerts Eveil • 14 interventions des musiciens de l’Orchestre dans les écoles

Déroulé du programme 2012-2013 Œuvres musicales choisies : Les œuvres musicales travaillées cette année dans le cadre du programme sont choisies par l’Orchestre Colonne en fonction de sa programmation annuelle et en étroite collaboration avec les Ecoles partenaires. Concert 1 : Dimanche 18/11/2012, 10h45, au Cirque d’Hiver Jean Sibelius, Finlandia et Igor Stravinsky, L'oiseau de feu Concert 2 : Dimanche 27/01/2013, 10h45, à la Salle Pleyel Maurice Ravel, Daphnis et Chloé

Concert 3 : Dimanche 02/06/2013, 10h45, à la Salle Pleyel Contes et légendes : Gioachino Rossini, Ouverture de Guillaume Tell ; Carl Maria von Weber, Ouverture du Freischütz ; César Franck, Le chasseur maudit

Etape préliminaire et Etape 1 Calendriers de l’étape préliminaire et de l’étape 1 : Ecole Emile Zola de Sevran Intervenant Travail de l’œuvre en Jean-Claude classe Chandard, CPEM

Présentation des familles d’instruments par les musiciens

Calendrier

Horaires

Lieu

vendredis

après-midi

Ecole

4 musiciens bois

23 octobre 2012

9h (les deux classes)

4 musiciens cordes Venue de Dominique Probst 4 musiciens cuivres

18 décembre 2012

9h et 10h15

21 mars 2013

15h

9 avril 2013

9h et 11h

Conservatoire de Sevran Conservatoire de Sevran Conservatoire de Sevran Conservatoire de Sevran

Ecole polyvalente d’application place des 44 enfants d’Izieu Intervenant Travail de l’œuvre en Sonia Tixadou, classe PVP Présentation des familles d’instruments par les musiciens

Calendrier

Horaires

Lieu

lundi et jeudi

matins

Ecole

4 musiciens bois

19 octobre 2012

9h-10h et 10h3011h30

Ecole

4 musiciens cordes

13 décembre 2012

8h30 - 11h30

Ecole

21 mars 2013

Ecole

18 avril 2013

8h30 - 11h30

Ecole

Venue de Dominique Probst 4 musiciens cuivres

Etape préliminaire : travail de l’œuvre en classe • Dans l’Ecole Emile Zola de Sevran : Jean-Claude Chandard, CPEM, a travaillé avec un support CD audio pour mener un travail d’écoute active en classe. Les enseignants Sonia Mallouk, Laetitia Zzhaller et René Denin, ont utilisé différents supports comme : - des frises chronologiques ; - des photos d’orchestres en concert pour bien comprendre sa composition ; - des affiches sur les compositeurs pour les situer dans leur époque et leur courant. Témoignage du Conseiller Pédagogique en Education Musicale « En classe, les œuvres présentées lors des concerts éducatifs sont travaillées: repérage des thèmes, analyse de la structure, style, forme, époques, procédés musicaux employés, mises en réseau avec d'autres pièces. » Jean-Claude Chandard, CPEM, Inspection Académique de Sevran •

Etape préliminaire : travail de l’œuvre en classe •

Dans l’Ecole polyvalente d’application place des 44 enfants d’Izieu :

Sonia Tixadou, PVP, a travaillé avec un support CD audio pour mener un travail d’écoute active en classe, notamment autour de l’histoire des personnages cités dans les morceaux choisis par l’Orchestre Colonne. Les enseignantes Emanuelle Stockinger et Fabienne Paloc ont ensuite travaillé en classe autour des contes traditionnels européens et les élèves ont produit une expression écrite à partir du livre L’oiseau de feu.

Etape 1 : Interventions des musiciens • Rencontres avec les musiciens bois : Les musiciens - bassoniste, clarinettiste, flûtiste et hautboïste - ont présenté leurs instruments, précisant leurs caractéristiques communes et leurs spécificités. Ils ont joué différentes œuvres du grand répertoire - de Bach à Offenbach en passant par quelques thèmes de Pierre et le Loup de Prokofiev. • Rencontres avec les musiciens cordes : Les musiciens ont présenté aux élèves leurs instruments violon, alto, violoncelle et contrebasse, leur expliquant la tessiture et le fonctionnement des instruments, ainsi que leur mode de confection et de fabrication. Ils ont ensuite joué plusieurs morceaux pour illustrer leur propos. • Rencontres avec les musiciens cuivres : Les musiciens ont présenté aux élèves leurs instruments – tuba, trompette, cor et trombone, leur expliquant l’histoire de cette famille d’instruments et la tessiture de chacun. Ils les ont également sensibilisés à plusieurs œuvres musicales en jouant des morceaux aussi divers que des danses du XVIIème siècle ou des morceaux de jazz. 29

Etape 1 : Interventions des musiciens Rencontres avec Dominique Probst, compositeur et timbalier de l’Orchestre Colonne : Les élèves ont accueilli Dominique Probst pour une sensibilisation aux rythmes, aux instruments de percussion, mais également pour une écoute de différents extraits de musique classique de compositeurs, tels quel Beethoven, Ravel, Bartók ou encore Stravinsky. Les élèves ont ainsi pu comprendre l'importance des percussions dans l'Orchestre et plus particulièrement celle de la caisse claire en écoutant le Boléro de Ravel. •

 Gilles Kasic, secrétaire général et hautboïste de l’Orchestre Colonne, a accompagné chacune des interventions des musiciens tout au long de l’année.

 Cette année encore, le Conservatoire de Sevran, dirigé par Daniel Boulet, a mis à disposition son auditorium pour la venue des musiciens. 30

Etape préliminaire et étape 1

Témoignages d’élèves « Les airs qu’ils nous ont joués étaient bien choisis. » Julien, CE2 « J’ai appris que jouer d’un instrument ce n’est pas si facile ! » Sabri, CE2

« J’ai apprécié les explications car il y avait certaines choses que je ne comprenais pas. » Ketsia, CM2 « J’ai appris que la flûte pouvait avoir un son très aigu et joyeux. » Luna, CE2

Etape préliminaire et étape 1

Témoignages des musiciens intervenants « Les enfants apprennent à mettre des mots sur le ressenti et à commenter. » Sophie Le Denmat, hautboïste de l’Orchestre Colonne « Je pense que ce fut un moment à part dans leur journée d'écoliers, tourné vers l'échange et le partage d'émotions et de découvertes. J'espère également que notre intervention leur a apporté l'envie d'en savoir encore plus et d'écouter ou de jouer de la musique. » Marie-Cécile Courcier, clarinettiste de l’Orchestre Colonne « Une très belle rencontre humaine et un grand moment de partage. » Régis Roy, bassoniste de l’Orchestre Colonne

Etape 2 : venues des élèves aux répétitions Calendrier de l’étape 2 : Date

Horaires – Ecole Horaires -Ecole polyvalente d’application Emile Zola de place des 44 enfants Sevran d’Izieu

15 novembre 2012

11h30 – 12h30

10h – 11h

7 janvier 2013

11h20 – 12h20

10h – 11h

31 mai 2013

13h30 – 14h30

15h – 16h

Lieu Salle de répétition de l’Orchestre Salle de répétition de l’Orchestre Salle de répétition de l’Orchestre

 Afin que les élèves puissent se rendre aux répétitions dans les meilleures conditions, la Ville de Sevran met à disposition un car pour chacune des venues aux répétitions, et ce depuis 2010-2011.

Etape 2 : venues des élèves aux répétitions Déroulé des séances : Après l’installation des élèves sur les chaises, au milieu de l’Orchestre, le chef d’orchestre Laurent Petitgirard a poursuivi le travail avec l’ensemble des musiciens. Les élèves ont ainsi assisté à une véritable séance de travail durant laquelle le chef a transmis son interprétation et ses sensibilités artistiques. Parfois, pour une clarté de compréhension, le chef a donné quelques brèves explications aux élèves qui ont pu ainsi mieux comprendre le pourquoi de ce travail spécifique. Ensuite, un temps de questions / réponses a permis aux élèves de poser des questions au chef d’orchestre. Pour la 3ème répétition, les élèves ont été placés au cœur de l’Orchestre, ce qu’ils ont particulièrement apprécié. 34

Etape 2

Témoignages des élèves « J’ai trouvé que la musique était plus forte lorsqu’on était au milieu de l’orchestre. » Lola, CE2 « J’ai ressenti la musique et en même temps appris des choses au milieu de l’orchestre, c’était un beau cadeau. » Louise, CE2 « Il fallait beaucoup bouger et savoir lire les notes. » Kingsley, CE2 « J’ai vu que les xylophones avaient les mêmes touches que le piano. » Laura, CE2

Etape 3 : venues des élèves et de leurs parents aux concerts Calendrier des venues aux concerts de l’Orchestre Colonne des élèves et de leurs parents : Date 18 novembre 2012 27 janvier 2013 2 juin 2013

Lieu

Horaire

Programmation

Cirque d’Hiver

10h15 – 12h

Finlandia, Sibelius et L'oiseau de feu, Stravinsky

Cirque d’Hiver

10h15 – 12h

Daphnis et Chloé, Ravel

10h15 – 12h

Contes et légendes : Ouverture de Guillaume Tell, Rossini, Ouverture du Freischütz, Weber, Le chasseur maudit, Franck

Salle Pleyel

Avec pour objectif de permettre aux parents d’accompagner leurs enfants dans la découverte de la musique symphonique, une invitation à l’un des trois concerts était proposée pour l’un des parents de chaque élève. Chaque place supplémentaire pour un parent était au tarif de 10€. De plus, la Mairie de Sevran a mis à disposition des cars pour permettre aux élèves et à leurs parents de se rendre aux concerts dans les meilleures conditions possibles. 36

Etape 3 : venues des élèves et de leurs parents aux concerts Récapitulatif du nombre de places distribuées : Pour l’Ecole Emile Zola de Sevran, 214 places ont été distribuées en 2012-2013, dont : - 129 places gratuites pour les élèves, - 18 places gratuites pour les accompagnateurs, - 10 places gratuites pour les institutionnels, - 34 places gratuites pour les parents d’élèves, - 23 places payantes pour les parents d’élèves. Pour l’Ecole polyvalente d’application place des 44 enfants d’Izieu à Paris, 179 places ont été distribuées en 2012-2013, dont : - 87 places pour les élèves - 10 places gratuites pour les accompagnateurs, - 6 places gratuites pour les institutionnels, - 45 places gratuites pour les parents d’élèves, - 31 places payantes pour les parents d’élèves.

Etape 3

Témoignages d’élèves « Le concert était le meilleur moment, c’était superbe. » Israa, CE2 « Le concert était bien, les musiciens ont bien joué. Un enfant a été invité à monter sur scène et à pris la place du chef d’orchestre, j’ai bien aimé ce moment. » Maéva, CM2 « La salle du cirque d’hiver est belle. Pour moi le nom « cirque d’hiver » n’avait rien à voir avec la salle elle-même car j’avais l’impression d’être en été. » Urgel, CM2

Etape 3

Témoignages de parents d’élèves « Mon enfant a pu développer une sensibilité à la musique qu'il n’a pas l’habitude d’écouter. » Céline, maman de Luna « J’ai été ravie d’accompagner mon fils et d’écouter de la musique symphonique dans une salle et pas seulement sur des CD, cela donne envie d’en connaître et d’en écouter d’avantage. » Corine, maman de Julien

Etape 4 : intervention d’un musicien et travail en aval des concerts Calendrier de l’étape 4 : Ecole Emile Zola à Sevran : Intervenant

Calendrier

Lieu

Gilles Kasic

27 novembre 2012 Ecole

Gilles Kasic

7 janvier 2013

Ecole

Gilles Kasic

18 juin 2013

Ecole

Ecole polyvalente d'application place des 44 enfants d'Izieu à Paris : Intervenant

Calendrier

Lieu

Gilles Kasic

27 novembre 2012 Ecole

Gilles Kasic

7 janvier 2013

Ecole

Gilles Kasic

20 juin 2013

Ecole

Etape 4 : intervention d’un musicien et travail en aval des concerts • Déroulé des séances : Ces séances permettent aux élèves de faire le bilan des différentes étapes du programme en livrant leur ressenti après les interventions des musiciens, les répétitions et les concerts de l’Orchestre. Pour les élèves, cet échange avec Gilles Kasic représente ainsi une occasion d’aller plus loin dans l’analyse musicale et dans la compréhension du travail de l’Orchestre. Témoignage de Gilles Kasic, secrétaire général et hautboïste de l’Orchestre Colonne « C’est une expérience enrichissante qui apporte de belles surprises, c’est un échange humain formidable. » •

Etape 4 : intervention d’un musicien et travail en aval des concerts • Restitutions par les élèves l’Ecole Emile Zola, par exemple : - Réalisation d’une affiche de présentation des concerts de l’Orchestre Colonne - Rédaction de commentaires écrits par les élèves - Rédaction d’un article dans le Pti Zola, journal de l’Ecole Restitutions par les élèves l’Ecole polyvalente d’application de la place des 44 enfants d’Izieu, par exemple : - Réalisation d’une carte de remerciement pour les musiciens de l’Orchestre Colonne et pour Gilles Kasic (cf. annexe) - Lecture suivie de « l’Oiseau de Feu » en classe et échanges sur ce thème - Rédaction d’une expression écrite sur le thème Contes et Légendes, thème du troisième concert de l’année •

Bilan des trois ans du programme « Cœur d’orchestre - s’éveiller à la musique symphonique » 2010-2013

Chiffres clés 2010-2013 • En 3 ans d’existence, le programme a touché 260 élèves âgés de 7 à 11 ans, issus de 3 Ecoles primaires des académies de Créteil et Paris • 18 répétitions de l’Orchestre Colonne pour les élèves • 9 représentations de l’Orchestre Colonne lors des Concerts Eveil ou des concerts du soir • 42 interventions des musiciens de l’Orchestre dans les Ecoles

Elèves participants Tableau récapitulatif du nombre d’élèves sensibilisés à la musique symphonique en 3 ans d’actions du programme : Nombre d’élèves par année Elèves par classes

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Total

CE2

CM2

100

230

Total

100

260

 En 3 ans d’action, le programme « Cœur d’orchestre – s’éveiller à la musique symphonique » a permis de sensibiliser 260 écoliers à la musique symphonique.

Récapitulatif des 3 ans d’action du programme Année scolaire

Académie

Classes sensibilisées

Œuvres étudiées

2 classes de CM2

Laurent Petitgirard, Euphonia Mendelssohn, Le Songe d’une nuit d’été Dominique Probst, Volcantare Cosma, Concerto pour violon et orchestre Saint-Saëns, Introduction et Rondo Capricioso Mozart, Symphonie Jupiter Smetana, La Moldau Strauss, Le Beau Danube bleu Wagner, Prélude de L'Or du Rhin, Ouverture de Tannhaüser, Prélude de la Mort d'Yseult (instrumental)

Créteil

Ecole élémentaire Emile Zola de Sevran

2 classes de CM2

Paris

Ecole élémentaire Franc Nohain

2 classes de CM2

Créteil

Ecole élémentaire Emile Zola de Sevran

2 classes de CM2

Paris

Ecole polyvalente d’application de la place des 44 enfants d’Izieu

1 classe de CE2 et 1 classe de CM1-CM2

Créteil

Ecole élémentaire Emile Zola de Sevran

2 classes de CM2

Paris

Etablissement

Ecole élémentaire Franc Nohain

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Antonin Dvorak, Symphonie du Nouveau Monde Beethoven, Concerto pour violon John Williams, Musiques de films

Jean Sibelius, Finlandia Igor Stravinsky, L'oiseau de feu Maurice Ravel, Daphnis et Chloé Gioachino Rossini, Ouverture de Guillaume Tell Carl Maria von Weber, Ouverture du Freischütz César Franck, Le chasseur maudit

Apports du programme pour les participants

La rencontre avec les musiciens -

« Je me suis dit que j’avais de la chance, car il y a beaucoup d’enfants dans le monde qui rêveraient de faire ce que j’ai vécu. C’était incroyable. » Mahamadou, 2010 - « Tout d’abord, j’ai été très honorée de voir la répétition du concert de l’Orchestre Colonne. Je ne pensais pas que c’était aussi fort. Avant, je n’aimais pas beaucoup la musique classique mais maintenant je suis presque fan. » Maïmouna, 2011 - « J'ai ressenti de la joie car les musiciens étaient gentils et nous ont appris des choses. J'ai surtout aimé quand j'ai joué du violon. David et Sylvie ont été très gentils avec moi et les autres. Ils m'ont appris à jouer du violon. Tout le monde pensait que j'en avais déjà fait. » Luccia, 2012

Apports du programme pour les participants

La rencontre avec les musiciens « La répétition au cœur de l'orchestre restera un souvenir inoubliable. Les corps ont vibré et les élèves ont vécu des sensations inconnues. Une complicité est née entre les musiciens et les élèves. Ils sont heureux de les retrouver sur scène le jour du concert. Ces trois concerts éveils du dimanche matin sous la houlette de Laurent Petitgirard le chef d'orchestre sont l'aboutissement de tout un travail pédagogique réalisé en amont. » Jean-Claude Chandard, CPEM, intervenant à l’Ecole Emile Zola de Sevran

« La venue des musiciens, la possibilité de toucher les instruments de les comprendre et la représentation du dimanche matin dans des salles chargées d'histoire (Pleyel, Gaveau, Cirque d‘Hiver...) sont un complément extraordinaire et essentiel au projet, mais les répétitions sont pour moi le moment le plus fort. » Franck Colin, Directeur de l’Ecole Emile Zola 49

Apports du programme pour les participants

La sensibilisation à la musique symphonique -

« Je n’étais jamais allée dans un concert mais grâce à l’Orchestre Colonne, j’ai pu aller dans trois concerts merveilleux. » Rania, 2010-2011 - « Ça m’a permis de plus apprécier la musique classique. Quand on est triste et qu’on écoute du rap, ça nous rend encore plus triste et quand on écoute de la musique classique, ça nous rend joyeux. » Zacharia, 2011-2012 - « J’ai aimé voir le chef d’orchestre qui dirigeait les musiciens avec habilité. » Moussa, 2012-2013

Apports du programme pour les participants

L’ouverture d’esprit et la découverte de nouvelles connaissances -

« Elle a beaucoup aimé le temps passé avec les musiciens durant les répétitions, notamment quand ils ont essayé les instruments à vent. » Hélène, maman de Louise, 2012-2013 « Je suis heureux de ces moments passés avec vous et les élèves de Sevran. Ce programme apporte un supplément musical important aux élèves. Il faut continuer ce genre d’action. » Dominique Probst, compositeur et timbalier de l’Orchestre Colonne « De belles surprises en termes d’attention et de réflexion ! Je suis étonné de leurs capacités. » Gilles Kasic, secrétaire général et hautboïste de l’Orchestre Colonne 51

Apports du programme pour les participants

Le travail en groupe et le vivre-ensemble -

« J'ai beaucoup aimé l'ambiance qu'il y avait dans la salle de musique, le travail de groupe. » Sallé, CM1

« Ce programme apporte aux élèves une meilleure écoute, un vocabulaire spécifique, une interaction avec des adultes passionnés, une expression écrite plus organisée, exprimer ses sentiments en les expliquant. » Anabella Borges et Farid Khiter, enseignants à l’Ecole Emile Zola de Sevran

« Je crois que cela favorise les relations parents-enfants car il y a un vécu commun avec le concert. » Elisabeth Verbois, Inspectrice de l’Education nationale, Académie de Créteil

Conclusion

Conclusion •

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247 élèves sensibilisés à la musique symphonique sur 3 ans, dont 80 en 20122013 41 interventions des musiciens de l’Orchestre Colonne en 3 ans d’action du programme, dont 14 en 2012-2013 9 représentations de l’Orchestre Colonne lors des concerts Eveil ou des concerts du soir durant 3 ans, dont 3 en 2012-2013 9 répétitions de l’Orchestre Colonne sur 3 ans, dont 3 en 2012-2013 3 établissements scolaires différents ont bénéficié du programme « S’éveiller à la musique symphonique» depuis 2010 54

Conclusion •

L’Orchestre Colonne et la Fondation Culture & Diversité développent ce programme depuis 3 ans, garantissant ainsi un travail sur la durée et une action pérenne tout en permettant chaque année à de nouveaux élèves de primaire de bénéficier d’une sensibilisation à la musique symphonique.

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Le programme « Cœur d’orchestre – s’éveiller à la musique symphonique » est un projet tant artistique que pédagogique, élaboré en collaboration étroite avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires, ainsi qu’avec les Inspections Académiques, en partenariat avec les Villes concernées.

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Les enseignants, artistes et élèves soulignent les apports du programme en termes de : rencontre avec les musiciens, développement de l’écoute, ouverture d’esprit et découverte de nouvelles connaissances, travail en groupe et vivre-ensemble.