Bilan du programme en faveur de la cohésion sociale L’Image en Partage Année scolaire 2012-2013
1
Sommaire Présentation du programme
4
Porteurs du programme Objectifs Etablissements partenaires Equipe pédagogique des lycées partenaires Elèves participants Implication des équipes administratives et pédagogiques Déroulé du programme
5 10 11 12 13 14 15
Bilan 2012-2013
16
Informations clés 2012-2013 Déroulé du programme 2012-2013 Temps forts : sensibilisation - visite du BAL Temps forts : rencontre avec l’artiste Pierre Hourquet Temps forts : « Se rencontrer, se présenter » Temps forts : 1er stage intensif de 5 jours (La Source) Restitution intermédiaire : Le Kiosk au BAL
17 18 19 20 21 22 24
2
Sommaire Temps forts : Documenter l’usure de l’espace public Temps forts : Documenter les différents usages d’un lieu donné Temps forts : Initiation à l’histoire de la performance Temps forts : Agir dans l’espace public avec Preston is my Paris Temps forts : Exploration du palais de Tokyo Temps forts : 2ème stage intensif de 5 jours (Le BAL) Extraits de la publication finale Restitution finale : les 5 ans de la Fabrique du Regard Restitution finale : la Soirée de la Fondation Culture & Diversité
25 26 27 28 29 30 32 36 37
Bilan 2008-2013
38
Chiffres clés 2008-2013 Elèves participants et lycées partenaires Thématiques et artistes associés Activités et restitutions
39 40 41 42
Apports du programme pour les participants
43
Conclusion
50
3
PrĂŠsentation du programme
4
Les porteurs du programme
Le BAL Créé en septembre 2010 par l’Association des Amis de Magnum Photos dans un soucis de démocratiser un regard informé et critique sur l’image, Le BAL est le premier lieu dédié à l’imagedocument. Conviction : « À l’heure où tout est prétexte à capturer les images et à les diffuser, il est important d’offrir aux jeunes une éducation au regard. Penser le monde en images, devenir des regards conscients et concernés. » Raymond Depardon, Président fondateur du BAL Missions : - Proposer un lieu de réflexion sur la photographie, la vidéo, le cinéma, les nouveaux médias et constituer une véritable plateforme d’interrogation autour des notions de document, d’objectivité, de témoignage et de représentation du monde. - Former les jeunes des 1er et 2nd degrés aux enjeux des images en portant un regard nouveau sur les différents statuts, usages et supports. Développer leur regard critique, à travers les programmes menés par la Fabrique du Regard, plateforme pédagogique du BAL, opérationnelle depuis 2008. 5
Le BAL
Sites et chiffres clés •
Site : LE BAL est situé à l’emplacement d’une ancienne salle de bal des années 20, derrière la place Clichy, près du Cinéma des Cinéastes, de La Fémis et de l’agence Magnum Photos.
• 3 types d’actions menées autour de l’image : - Artistiques : expositions organisées autour de problématiques contemporaines - De recherche : rencontres, débats, colloques, etc., qui permettent de questionner les enjeux de l'image et de proposer des pistes de réflexion et de compréhension transversales de ces problématiques - Educatives : mises en place depuis 2008, soit 2 ans avant l’ouverture du BAL, au sein de La Fabrique du Regard, sa plateforme pédagogique
• Chiffres clés : En 5 ans d’activité, c’est 8000 jeunes sensibilisés aux actions de la Fabrique du Regard, soit 112 écoles, collèges et lycées participants, dans 13 académies. Pour en savoir plus : www.le-bal.fr 6
Les porteurs du programme
La Fondation Culture & Diversité •
Créée en 2006 par Marc Ladreit de Lacharrière, président directeur général de Fimalac
•
Mission : favoriser l’accès aux arts et à la culture pour les jeunes de l’éducation prioritaire
•
Conviction : les arts et la culture participent de l’épanouissement personnel, de la cohésion sociale et de l’égalité des chances
•
Caractéristiques des actions menées : - Développer des programmes selon deux axes : la cohésion sociale et l’égalité des chances - Mener sur le terrain des programmes pérennes et s’engager sur la durée auprès des jeunes et envers l’ensemble de ses partenaires éducatifs, culturels et institutionnels - Travailler en étroite collaboration avec les ministères de l’Education nationale et de la Culture et de la Communication 7
La Fondation Culture & Diversité
Objectifs et mode d’action des programmes en faveur de la cohésion sociale Favoriser l’épanouissement personnel et le vivre-ensemble par la sensibilisation culturelle et la pratique artistique VOIR : rencontres avec les œuvres, les artistes et les institutions culturelles SAVOIR : apprentissages essentiels pour appréhender la culture FAIRE : ateliers de pratique artistique
8
La Fondation Culture & Diversité
Chiffres clés • 7 programmes en faveur de la cohésion sociale • 10 programmes en faveur de l’égalité des chances dans l’accès aux grandes Ecoles de la culture • 15 000 élèves ayant d’ores et déjà bénéficié de ces programmes • 150 établissements scolaires de l’éducation prioritaire en France • 46 partenaires culturels d’excellence Pour en savoir plus : www.fondationcultureetdiversite.org
9
L’Image en Partage
Objectifs du programme Proposer à des élèves de en classe de Première issus de lycées d’enseignement général relevant de l’éducation prioritaire et de lycées professionnels et techniques proposant des formations liées à l’image, de réfléchir « en images » autour d’une thématique. Par là : •
Développer le regard critique des élèves
•
Favoriser l’apprentissage du travail en groupe en s’appuyant sur des connaissances, compétences et des expériences complémentaires
•
Permettre aux élèves de concevoir, produire et réaliser une publication autour d’un thème donné
•
Rencontrer et travailler sur l’année avec un artiste
•
Découvrir des travaux d’artistes, se confronter à la parole de professionnels, travailler à leurs côtés et se constituer un réseau 10
L’Image en Partage
Etablissements partenaires Sélection des lycées partenaires en concertation avec les Délégations Académiques à l’Action Culturelle (DAAC) des académies de Créteil, Paris et Versailles. 8 établissements scolaires partenaires dans les académies de Créteil, Paris et Versailles. Ce sont des lycées d’enseignement général relevant de l’éducation prioritaire ou professionnels et techniques proposant des formations liées à l’image. Ce partenariat avec les établissements scolaires est
pérenne, garantissant ainsi un travail sur la durée avec leurs équipes administratives et pédagogiques. 11
L’Image en Partage
Equipes pédagogiques des établissements partenaires Etablissement scolaire
ville
académie
Chef d’établissement
Lycée Brassaï
Paris
Paris
M. Pierre Langlois
Céline Lourd, professeure de photographie
Lycée Etienne Jules Marey
Boulogne-Billancourt
Versailles
Mme. Martine Guedj
Michel Pakiala, professeur de photographie Gérald Navaron, chef de travaux
Bagnolet
Créteil
Mme. Jacqueline Hicheri
Montreuil
Créteil
Mme. Guylaine Bariller
Colombes
Versailles
M. Christian Matrat
Noisy-le-Sec
Créteil
Mme. Brigitte Pourpoint
Mantes-la-Jolie
Versailles
M. Bruno Choquer
Alfortville
Créteil
M. Rémi Lunet
Lycée Eugène Hénaff Lycée Eugénie Cotton Lycée Claude Garamont Lycée Olympes de Gouges Lycée SaintExupéry Lycée Maximilien Perret
Professeurs référents
Anne Froment, responsable de la section signalétique Mathieu Therrault, enseignant d’arts appliqués Emilie Baroz, enseignante d’arts appliqués Chantal Paris, professeure d’histoire des arts Jean-Pascal Février, professeur de communication visuelle / d’histoire des arts Didier Vignon, professeur d’arts plastiques Paul Battestini, professeur de cinéma Michel Daumergue, professeur d’arts plastiques Tristan Mahou, professeur d’arts plastiques
12
L’Image en Partage
Elèves participants Elèves de en classe de Première, volontaires, scolarisés dans : - des lycées d’enseignement général relevant de l’éducation prioritaire :
- des lycées professionnels et techniques proposant des spécialités liées à l’image :
Cette diversité des profils et des formations permet de valoriser l’apport de chaque élève au sein du programme L’Image en Partage, de favoriser le partage de connaissances et l’échange de compétences. 13
L’Image en Partage
Implication des équipes administratives et pédagogiques •
• •
Information et sensibilisation des élèves au programme L’Image en Partage Possible participation des enseignants aux ateliers Intégration du programme L’Image en Partage dans le projet d’établissement : - Invitation des enseignants aux expositions du BAL - Accès à des visites et conférences gratuites au BAL - Remise d’un laissez-passer annuel pour les élèves et les enseignants du lycée
14
L’Image en Partage
Déroulé du programme Le programme est structuré en 4 grandes étapes, représentant en tout 110 heures d’ateliers dans l’année. •
•
•
•
Eveil et apprentissage : découverte du BAL, présentation du programme, rencontre avec l’artiste invité et présentation de son travail, sélection des élèves volontaires via la réalisation d’un assemblage d'images. Conceptualisation et création : séjour artistique de réflexion et de création de 5 jours, en partenariat avec La Source. Elaboration et production : un à deux samedis par mois, visites d’expositions, découvertes de démarches d’artistes, recherches iconographiques, prises de vue, rencontres professionnelles, élaboration et production par les élèves du projet de publication. Restitution : en fin d’année, présentation par les élèves de leur travail sous la forme éditoriale d’une publication et d’une exposition. 15
Bilan du programme L’Image en Partage 2012-2013
16
2012 – 2013
Informations clés •
Participants : 20 élèves en classe de 1ère,, volontaires, issus de lycées d’enseignement général relevant de l’éducation prioritaire ou de lycées professionnels et techniques proposant des formations liées à l’image, dans les Académies de Créteil, Paris et Versailles
•
Encadrante du BAL : Valentine Guillien
• Artiste associé au programme : Pierre Hourquet Designer, dont la pratique artistique transdisciplinaire regroupe toute la chaine de production, diffusion et réception des images. Le travail de Pierre Hourquet mêle photographie, graphisme, édition et commissariat d’exposition. Il est notamment à l’origine du festival PiY, Publish it yourself, pour la promotion des artistes autopubliés. Pour en savoir plus, www.officeonline.free.fr/main • Thème de l’année : « Image et espaces publics » Ce thème invite les élèves à réfléchir sur le rapport que l’individu et le collectif entretiennent aux espaces publics : comment le représenter et comment agir ? Cette thématique est un prétexte pour utiliser et questionner plus largement l’image. 17
Déroulé du programme 2012 – 2013 Date 24/09 – 03/10 2012 06/10/2012
Thème de la séance Sensibilisation au programme L’Image en Partage Rencontre avec l’artiste invité; Présentation du thème « Image et espaces publics »; Exercice de sélection Atelier Mensuel : Se présenter, faire connaissance
Intervenants Emilie Houssa, historienne de l’art, conférencière de la Fabrique du Regard Pierre Hourquet, designer, artiste invité
lieu Le BAL, 18e Locaux de Play Bac Presse, 4e
29/10 - 02/11/2012
1er stage intensif de 5 jours
16/11/2012
Kiosk au BAL : Présentation des publications réalisées à La Source
Pierre Hourquet, artiste invité; Maciek Pozoga, photographe de mode Pierre Hourquet, artiste invité; Grégoire Grange Photographe et graphiste Pierre Hourquet, artiste invité; AprèsMidi Lab
24/11/2012
Atelier mensuel : Documenter l’usure de l’espace public
Pierre Hourquet, artiste invité; Nicolas Poillot, photographe et directeur artistique
Atelier mensuel : Documenter les différents usages d’un lieu donné Atelier mensuel : Initiation à l’art de la performance
Pierre Hourquet, artiste invité; Nanda Fernandez-Brédillard, vidéaste Pierre Hourquet, artiste invité; Emilie Houssa, historienne de l’art Pierre Hourquet, artiste invité; Adam Murray, Preston is my Paris
Locaux de Play Bac Presse,
20/10/2012
8/12/2012 12/01/2013
Locaux de Play Bac Presse La Source, La Guéroulde (27)
Locaux de Play Bac Presse; quartier du Marais, 4e
Le BAL
Place de la Bastille, 11e
Quartier du Marais, 4e
26/01/2013
Atelier mensuel : Agir dans l’espace public
16/02/2013
Atelier mensuel : Exploration du Palais de Tokyo
Pierre Hourquet, artiste invité
Palais de Tokyo, 16e
4 – 8/03/2013
2ème stage intensif de 5 jours
Pierre Hourquet, artiste invité; Julien Hourcade, designer graphique; Cécile Mainardi, écrivain
Le BAL, Play bac Presse; Centre d’Animation la Jonquière, 17e ; Palais de Tokyo; Centre Pompidou, 2e
23/03/2013
Atelier mensuel : Ecriture des textes
Pierre Hourquet, artiste invité; Cécile Mainardi, écrivain
Play Bac Presse
13/04/2013
Atelier mensuel : Finalisation de la publication
Pierre Hourquet, artiste invité
Play Bac Presse
16 – 20/05/013
5 ans de la Fabrique du regard; Restitution de la publication
Pierre Hourquet, artiste invité ; Professionnels invités pendant l’année
Le BAL
25/05/2013
Bilan avec les participants et les enseignants
03/06/2013
Soirée de restitution de la Fondation Culture & Diversité
Pierre Hourquet, artiste invité; Julien Hourcade, designer graphique Pierre Hourquet, artiste invité; Grégoire Grange, photographe
LE BAL Théâtre du Rond-Point
18
Temps forts 2012 – 2013
Sensibilisation : Visite au BAL septembre 2012 •
Lieu : Le BAL
•
Intervenants : Emilie Houssa, historienne de l’art, l’équipe du BAL et de la Fondation Culture & Diversité
•
Déroulé : - Visite de l’exposition « Paul Graham », présentant deux séries Beyond Caring (1984) et The Present au BAL - Sensibilisation au programme L’Image en Partage
• Témoignage d’un élève : « L'exposition de Paul Graham était très bien, j'ai beaucoup aimé ! Le fait de découvrir cette exposition m’a beaucoup influencé dans ma décision de participer au programme. » Alexandre D., élève de 1ère au Lycée Eugénie Cotton
19
Temps forts 2012 – 2013
Rencontre avec l’artiste Pierre Hourquet 6 octobre 2012 •
Lieu : locaux de Play bac Presse, 4e
•
Intervenant : Pierre Hourquet, artiste invité
• -
Déroulé : Présentation de Pierre Hourquet et de son travail Découverte du thème « Image et espaces publics » Présentation du déroulé de l’année et des artistes intervenant dans les prochains ateliers Exercice de sélection : composer un montage d’images à partir d’une large sélection, puis titrer
-
• Témoignage d’une élève : « Les moments que j'ai préférés sont ceux qui nous ont permis de découvrir un vaste univers, celui des artistes invités. Les échanges oraux sont beaucoup plus enrichissants car nous pouvons partager des points de vue différents, des anecdotes et surtout mieux comprendre les intentions de l'artiste dans son travail. » Julia N., élève de 1ère au lycée Eugénie Cotton 20
Temps forts 2012 – 2013
« Se rencontrer, se présenter » 20 octobre 2012 • • • -
Lieu : Le BAL Intervenants : - Pierre Hourquet, artiste invité - Maciek Pozoga, photographe de mode Déroulé : Présentation de Maciek Pozoga, son parcours artistique et professionnel comme photographe de mode Séance de prise de vue dans les conditions d’un studio de mode afin de dresser le portrait de chacun des participants
• Témoignage d’un professionnel invité : « Cette expérience m’a apporté la découverte du fonctionnement d'une structure pédagogique et la rencontre des lycéens en 2013. » Maciek Pozoga, Photographe • Témoignage d’une élève : « La première séance est celle qui m’a le plus plu lorsque le photographe a pris nos portraits et nous a expliqué les différentes manières d'exprimer une personnalité par l’image. » Marjorie B., élève de 1ère au Lycée Brassaï 21
Temps forts 2012 – 2013
1er stage intensif de 5 jours : La Source 29 octobre – 2 novembre 2012 •
Lieu : à La Source, au lieu-dit de la Guéroulde, dans l’Eure, dans le cadre du programme « Développer la créativité » mis en place par La Source et la Fondation Culture & Diversité.
•
Artistes associés : - Pierre Hourquet, designer - Grégoire Grange, photographe et graphiste
• -
Projet : « Documenter l’espace public en milieu rural » Construction de panneaux de bois donnant lieu à un accrochage quotidien de photographies dans le village de la Guéroulde Documenter les limites du territoire public/privé, les usages, les activités liées au milieu rural Conception et création de 6 publications, apprentissage d’une méthodologie de travail basée sur le « do it yourself » (inventer et faire avec peu de moyens)
-
22
Temps forts 2012 – 2013
1er stage intensif de 5 jours : La Source 29 octobre – 2 novembre 2012 • Témoignage d’une élève : « J'ai particulièrement aimé le fait de travailler en groupe, d'avoir des avis différents sur un travail, d’avoir l’avis et le soutien des artistes pour nous motiver et nous donner chaque jour de bonnes idées ! » Uthpala G., élève de 1ère au lycée Eugénie Cotton • Témoignage d’une encadrante : « C’est toujours un plaisir partagé par les artistes, les élèves et le BAL de venir à La Source ! Le groupe s'est affirmé, les personnalités se sont révélées. La vie en communauté sur la semaine nous permet de mieux connaître les élèves, leurs qualités, leurs faiblesses.» Valentine Guillien, chargée de coordination, le BAL
. Témoignage d’un professeur : « L’un des moments préférés des élèves était le séjour à La Source : moment de rencontres, d'échanges, de partage et de réalisation. Festif aussi. » Céline Lourd, professeure de Photographie, Lycée Brassaï, Paris • Témoignage d’un artiste : « Je pense que ce séjour a apporté de nouvelles méthodes de travail aux élèves et j’ai très envie de le renouveler. » Pierre Hourquet, artiste invité 23
Restitution intermédiaire
LE KIOSK au BAL 16 novembre 2012 •
Lieu : Le BAL, 18e
• Evènement : Le Kiosk au BAL A l’occasion de la foire internationale Paris Photo, un kiosque éphémère à l'entrée du BAL a proposé aux visiteurs du BAL de découvrir des livres photographiques auto-publiés ou issus de maisons d’édition indépendantes, provenant de cinq continents, sélectionnés par Laurence Vecten et Pierre Hourquet, créateurs de Publish it Yourself. C’est dans ce cadre que les premières publications réalisées à La Source par les élèves du programme L’Image en Partage ont été exposées, dialoguant avec les œuvres d’artistes professionnels indépendants et soumises au regards connaisseurs des habitués du BAL. Le laboratoire de photographie AprèsMidi Lab a, pour l’occasion, tiré des photographies réalisées à La Source, avec le procédé du rizographe. • Public : - Public du BAL - Elèves, leurs proches et d’anciens élèves du programme - Professionnels de l’image 24
Temps forts 2012 – 2013
Documenter l’usure de l’espace public 24 novembre 2012 •
Lieu : locaux de Play bac Presse et quartier du Marais, 4e
•
Artistes : -
• -
Déroulé : Présentation du métier de directeur artistique et du travail artistique de Nicolas Poillot, notamment son univers visuel Présentation des consignes, dont celle de ne travailler l’image qu’à « la française » (format portrait) Constitution de groupes de travail et prises de vues en extérieur représentant des façades abîmées, des sols déformés ou encore des espaces qui portent les traces des usages successifs du temps, des passants …
-
Pierre Hourquet, artiste invité Nicolas Poillot, photographe et directeur artistique
25
Temps forts 2012 – 2013
Documenter les différents usages d’un lieu donné 8 décembre 2012 •
Lieu : Place de la Bastille, 11e
•
Artistes : -
• -
Déroulé : Présentation de l’artiste vidéaste et de son travail Présentation des enjeux de la séance : documenter par la vidéo, les différents usages et activités Place de la Bastille. Constitution de groupes de travail Réalisation de vidéos dans l’espace public dans le but de capter des flux de circulation, de piétons et pour saisir l'animation, la diversité d'un espace de partage
-
Pierre Hourquet, artiste invité Nanda Fernandez-Brédillard, vidéaste
26
Temps forts 2012 – 2013
Initiation à l’histoire de la performance 12 janvier 2013 • • • -
•
Lieu : locaux de Playbac Presse, 4e Artistes : - Pierre Hourquet, artiste invité - Emilie Houssa, Historienne de l’art Déroulé : Initiation à l’histoire de la performance à l’appui de démarches d’artistes historiques et contemporains (photographies et vidéos de performances) . Constitution de groupes de travail pour rédiger des protocoles de performances à réaliser dans l’espace public. Sélection et préparation des actions à réaliser à la séance suivante. Témoignage d’une élève :
« J'ai beaucoup aimé le jour des performances. En général je n'aime
pas vraiment m'imposer aux autres dans la rue ou ailleurs et je me suis surprise à jouer le jeu. C'était génial! Et une fois encore, le travail des autres m'a aussi beaucoup étonnée et j'ai aimé chaque performance ! » Jeanne C., élève de 1ère au Lycée Antoine de Saint-Exupéry 27
Temps forts 2012 – 2013
Agir dans l’espace public avec Preston is my Paris
-
-
26 janvier 2013
•
Lieu : Quartier du Marais, 4e
•
Artistes : -
•
Déroulé : séance en anglais ! Réalisation d’une série de performances dans l’espace public et documentation:
Pierre Hourquet, artiste invité Adam Murrray, photographe performeur du duo anglais Preston is my Paris
Distribuer une image à la sortie du métro Dessiner un jeu de marelle et inscrire dans les cases des actions à réaliser comme « ici sautez 3x », « ici faites un tour à 360° » etc… Creuser un trou de 15 cm, y placer une pancarte indiquant une fausse mesure et engager les passants à vérifier avec une règle Ecrire « take sit » sur un banc avec des bonbons Se rassembler et faire beaucoup de bruit Mesurer les passants avec un mètre et noter leur taille sur un mur Obstruer les passages piétons avec une corde Détourer le mobilier urbain avec du ruban adhésif Nager dans la rue Marcher dans la rue avec l’inscription « suivez-moi » dans le dos 28
Temps forts 2012 – 2013
Exploration du Palais de Tokyo 16 février 2013 •
Lieu : Le Palais de Tokyo
•
Artistes : Pierre Hourquet, artiste invité
• -
Déroulé : Découverte des espaces du Palais : expositions, et nouveaux espaces en sous-sols Constitution de groupes Enoncé des consignes : à partir de l’expérience des précédents ateliers, documenter les différents espaces du site et interagir avec ses publics. S’intéresser à l’archéologie du lieu, son architecture et délimiter le territoire, définir des typologies de publics, interviews de personnes fréquentant le lieu, etc.
-
29
Temps forts 2012 – 2013
2ème stage intensif de 5 jours •
• • • -
4 – 8 mars 2013
Lieux : - Le BAL, - locaux de Play bac Presse, 4e - Le Palais de Tokyo, 16e - Centre d’Animation de la Jonquière, 17e - Centre Pompidou, 2e Artistes associés : - Pierre Hourquet, artiste invité - Julien Hourcade, designer graphique - Cécile Mainardi, écrivain Objectif : Concevoir et réaliser la publication finale
18e
Déroulé : Présentation des artistes et de leur travail Sélectionner/trier/éditer : travail d’éditing collectif et élaboration du principe directeur de la publication Organiser/structurer : création de maquettes en blanc, choix de format, papiers, etc., liés à la direction éditoriale Présentation du travail à mi-parcours à l’équipe du BAL et de la Fondation Culture & Diversité Initiation au montage vidéo à partir des rush de la séance du 8 décembre Visite des expositions en cours au Palais de Tokyo Expérience « Book Machine » dans le cadre du « Nouveau Festival » au Centre Pompidou 30
Temps forts 2012 – 2013
2ème stage de 5 jours 4 – 8 mars 2013 • Témoignage d’une élève : « J'ai bien aimé nos échanges et nos bilans, qui nous ont remémoré cette année de travail ! » Olfa B., élève de 1ère Arts Appliqués au Lycée Eugénie Cotton
• Témoignage d’une élève : « Le stage intensif en mars à Paris était très intéressant. J’y ai fait de belles rencontres avec les artistes comme à chaque fois. Nous avons fourni un travail de groupe assez important, le tout dans une bonne ambiance. » Camille D., élève de 1ère L. au Lycée Antoine de Saint-Exupéry 31
Publication finale Extraits : « Image et espaces publics »
1ère de couverture
4ème de couverture 32
Publication finale Extraits : « Image et espaces publics »
33
Publication finale Extraits : « Image et espaces publics »
34
Publication finale Extraits : « Image et espaces publics »
35
Restitution finale
Les 5 ans de la Fabrique du Regard 16 – 20 mai 2013 •
Lieu : Le BAL, 18e
•
Evènement : à l’occasion de ses 5 ans, la Fabrique du Regard, plateforme pédagogique de BAL, a organisé une exposition de restitution investissant tous les espaces du BAL, afin de revenir sur 5 années de recherches et de création avec les jeunes ayant participé aux programmes d’éducation au regard. Une conférence de presse, en présence de Raymond Depardon, président fondateur de la Fabrique du Regard, a précédé le vernissage public de l’exposition. Ouverte du 17 au 20 mai, l’exposition a été visitée par plus de 800 personnes et elle a fait partie de la manifestation la « Nuit des Musées ».
• -
Public : Elèves participants aux programmes de la Fabrique du Regard Équipes pédagogiques, familles et amis Publics habitués du BAL Partenaires du BAL professionnels de l’image, du monde éducatif et culturel journalistes 36
Restitution finale
Soirée de la Fondation Culture & Diversité 3 juin 2013 •
Lieu : Le Théâtre du Rond-Point
•
Evènement : chaque année, la Fondation Culture & Diversité consacre une soirée à la restitution des œuvres réalisées au cours de l’année par les élèves participant à ses programmes, l’occasion pour les élèves du programme L’Image en Partage de proposer plusieurs performances.
•
Public : Près de 800 personnes ont assisté à ce spectacle orchestré par Jean-Michel Ribes, dont le Président de la République, M. François Hollande, plusieurs ministres, des personnalités du monde artistique et culturel, les partenaires et les élèves de la Fondation Culture & Diversité.
37
Bilan des 5 ans du programme L’Image en Partage 2008-2013
Image 2
38
Chiffres clés 2008-2013
-
5 ans d’existence 116 élèves touchés par le programme 8 lycées partenaires depuis 2008 555 heures d’ateliers programmées 55 rencontres entre élèves et professionnels de l’image organisées - 5 publications finales conçues par les élèves
39
Récapitulatif des activités 2008-2013 Elèves participants et lycées partenaires
Année scolaire
Nombre d’élèves par année Nombre de lycées partenaires
2008 2009
2009 2010
2010 2011
2011 2012
2012 2013
Total
24
22
28
22
20
116
7
7
8
8
8
8
Depuis 2008, 116 élèves issus de 3 lycées d’enseignement général relevant de l’éducation prioritaire et de 5 lycées professionnels et techniques proposant une formation liée à l’image ont déjà bénéficié du programme L’Image en Partage. 40
Récapitulatif des activités 2008-2013 Thématiques et artistes associés Année scolaire
Artiste invité
Thème de l’année
2008 - 2009
Plusieurs au cours de l’année
« Documenter le quotidien »
2009 - 2010
Céline Duval
« Le flux des images : la société comme une machine à enregistrer »
2010 - 2011
Laurent Malone
« Habiter le monde »
2011 - 2012
Marcelline Delbecq
« L’échappée belle »
2012 - 2013
Pierre Hourquet
« Image et espaces publics »
Le choix d’avoir un artiste référent s’est fait suite à la première année de L’Image en Partage (2008-2009), où l’évaluation du programme montrait l’intérêt d’avoir un artiste invité sur l’année. 41
Récapitulatif des activités 2008-2013 activités et restitutions Année scolaire
Méthode de sélection des élèves participants
Nombre d’heures d’ateliers par an
Stages intensif de travail
Rencontres avec des professionnels
Nombre de visites d’expos
Restitution
2008 - 2009
Lettre d’intention et concertation avec les professeurs
110
2 stages de 5 jours (à La Source en Oct-Nov ; au BAL en mars)
15
8
-1 publication -1 exposition finale -1 présentation au Théâtre du Rond-Point
2009 - 2010
Exercice de montage et concertation avec les professeurs
110
2 stages de 5 jours (à La Source en Oct-Nov; au BAL en mars)
9
8
-1 publication -1 exposition finale à la galerie Chappe -1 présentation au Théâtre du Rond-Point
2010 - 2011
Exercice de prise de vue ou de montage et concertation avec les professeurs
115
2 stages de 5 jours (à La Source en Oct-Nov; au BAL en mars)
11
-6 visites -1 représentation au Théâtre du RondPoint -6 projections
-1 publication -1 exposition finale au BAL -1 présentation au Théâtre du Rond-Point
2011 - 2012
Exercice de création à partir d’une image et concertation avec les professeurs
110
2 stages de 5 jours (à La Source en Oct-Nov; au BAL en mars)
12
8
-1 publication -1 exposition finale au BAL
8
-1 publication finale -1 exposition KIOSK au BAL -1 exposition au BAL dans le cadre des 5 ans de la Fabrique du Regard -1 présentation au Théâtre du Rond-Point
2012 - 2013
Exercice de montage à partir d’images et concertation avec les professeurs
110
2 stages de 5 jours (à La Source en Oct-Nov; au BAL en mars)
8
42
Apports du programme pour les participants
43
Apports du programme pour les participants
L’ouverture d’esprit et la découverte de nouvelles connaissances Témoignage d’une élève : « J'ai beaucoup appris à écouter et à tenter de comprendre pourquoi je ne suis pas toujours en accord avec les autres parfois. » Jeanne C., élève de 1ère au Lycée Antoine de Saint-Exupéry •
• Témoignage d’un professeur : « L’Image en Partage apporte aux élèves des échanges, des rencontres, l’occasion de se confronter aux idées de "l'autre", un enrichissement culturel et professionnel, mais aussi de la confiance en soi et de la réflexion (fond et forme) quant au travail de restitution d'un projet. » Céline Lourd, professeure de photographie au Lycée Brassaï • Témoignage d’un élève : « Ce programme m’a apporté une ouverture d'esprit et de grandes rencontres aussi bien sur le plan humain que professionnel. » Vincent L., élève de 1ère au Lycée Claude Garamont 44
Apports du programme pour les participants
Le travail en groupe et le vivre-ensemble • Témoignage d’une élève : « L'art est partout même où on ne l'attend pas. Ce programme m’a appris qu'il faut s'ouvrir aux autres pour découvrir en chacun une imagination débordante et un univers différent qui aboutissent à un projet formidable si on travaille en groupe. » Camille D., élève de 1ère au Lycée Antoine de Saint-Exupéry
• Témoignage d’une élève: « J'ai beaucoup aimé La Source car c'était la première fois qu'on passait beaucoup de temps en groupe et c'est là que je me suis rendue compte de la diversité de notre groupe. Chacun, avec sa personnalité, apportait beaucoup au projet et c'était vraiment intéressant. » Jeanne C., élève de 1ère au Lycée Antoine de Saint-Exupéry
• Témoignage d’un élève : « Ce que ce programme m’a appris, c’est le sens du travail en équipe ! Le fait que chacun puisse trouver sa place dans la création. » Alexandre D., élève de 1ère arts appliqués au Lycée Eugénie Cotton 45
Apports du programme pour les participants
Découverte de différents artistes pratiques artistiques avec des professionnels • Témoignage d’une élève « Je trouve qu'il y a une très bonne ambiance pendant les ateliers. Les artistes sont à l’écoute de nos demandes. C’est ce qui ma beaucoup plu. J’ai vraiment pris plaisir à travailler en groupe comme en agence et aussi à sélectionner avec un point de vue professionnel. » Hannah S., élève de 1ère au Lycée Claude Garamont • Témoignage d’une élève « J'ai aimé chaque atelier et chaque artiste m'a apporté chaque fois un peu plus. » Jeanne C., élève de 1ère au Lycée Antoine de Saint-Exupéry • Témoignage d’une élève : « Les moments que j'ai préférés sont ceux qui nous ont permis de découvrir l’univers de chaque artiste. Les échanges oraux sont bien plus enrichissants que les recherches que l’on peut faire dans les livres ou sur internet. Cela permet de partager des points de vue différents et surtout de mieux comprendre les intentions de l'artiste dans son travail. » Julia N., élève de 1ère au Lycée Eugénie Cotton 46
Apports du programme pour les participants
La confiance en soi • Témoignage d’une professeure : « Ce programme a apporté aux élèves échanges, rencontres, confrontations aux idées de "l'autre", enrichissement culturel et professionnel, ouvertures...mais aussi de la confiance en soi. » Céline Lourd, Professeure de photographie au Lycée Brassaï • Témoignage d’un élève : « L’Image en Partage m’a apporté plus de confiance en moi, que du positif ! » Camille D., élève de 1ère au Lycée Antoine de Saint-Exupéry • Témoignage d’une élève : « En général je n'aime pas vraiment m'imposer aux autres dans la rue ou ailleurs, mais le jour des performances, je me suis surprise à jouer le jeu. C'était génial! Et une fois encore, le travail des autres m'a aussi beaucoup étonnée et j'ai aimé chaque performance! » Jeanne C., élève de 1ère au Lycée Antoine de Saint-Exupéry
• Témoignage d’une élève : « Ce programme m’a appris beaucoup de choses, et notamment à parler à l'oral de manière à peu près correcte. » Sophie M., élève de 1ère au Lycée Brassaï 47
Apports du programme pour les participants
l’évolution à moyen terme et l’orientation scolaire
• Témoignage d’un élève : « Je me suis découvert une passion pour la photo qui s'est confirmée depuis mon entrée en arts appliqués. La rencontre avec Grégoire et Nicolas m'a permis de découvrir d'autres façons de prendre des sujets en photo, que je trouve vraiment intéressantes ! » Alexandre D., élève de 1ère arts appliqués au Lycée Eugénie Cotton
• Témoignage d’une élève : « Je pense continuer à travailler autour du son et de la vidéo, juste pour le plaisir, mais aussi parce’ que je veux en faire mon métier. » Marion G., élève de 1ère au Lycée Antoine de Saint-Exupéry
Témoignage d’une élève : « Je pense continuer à pratiquer la photographie et la vidéo car je souhaiterais encore progresser et monter un projet professionnel. » Hannah S., élève de 1ère au Lycée Claude Garamont 48
Conclusion
49
Conclusion •
20 élèves ont participé aux ateliers du programme L’Image en Partage en 2012-2013, et 116 élèves depuis la création du programme en 2008
•
110 heures d’ateliers en 2012-2013, 555 depuis 2008
•
5 artistes-invités ont accompagné les élèves tout au long de l’année
•
8 rencontres avec des professionnels ont été organisées en 2012-2013, 55 depuis la création du programme en 2008
•
1 publication éditée en 2012-2013 sur le thème « Image et espaces publics », 5 depuis 2008 sur des thèmes transversaux aux différents programmes de la Fabrique du Regard. 50
Conclusion •
Le BAL et la Fondation Culture & Diversité développent ce programme depuis 5 ans, garantissant ainsi un travail sur la durée et une action pérenne avec les élèves et les établissements partenaires.
•
Valorisant les échanges de compétences entre les élèves de formation différentes, ce programme représente une implication sur le long terme des élèves qui s’engagent à assister à 110 heures d’ateliers en dehors du temps scolaire, accompagnés par des artistes et des professionnels.
•
Les enseignants, artistes et élèves soulignent les apports du programme en termes : D’ouverture d’esprit et découverte de nouvelles connaissances, De travail en groupe et vivre-ensemble D’apprentissage de nouvelles pratiques artistiques avec des professionnels D’évolution à moyen terme et orientation scolaire, création d’un réseau de professionnels De confiance en soi.
-
-
51