Bilan du programme en faveur de la cohésion sociale « Découvrir et pratiquer le théâtre » Année scolaire 2012-2013
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Sommaire Présentation du programme
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Porteurs du programme Objectifs Etablissements partenaires et élèves participants Pérennité et développement du partenariat Implication des équipes administratives et pédagogiques Déroulé global du programme
5 10 11 12 13 14
Bilan 2012-2013
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Chiffres clés 2012-2013 Le Voir et le Savoir, sorties au Théâtre Le Faire, pratiquer le Théâtre Pratiquer le Théâtre, Ateliers théâtres Pratiquer le Théâtre, Atelier d’écriture et de jeu Slam Pratiquer le Théâtre, Atelier d’écriture de fiction et d’autofiction
17 18 23 24 29 33 2
Sommaire Bilan 2006-2013
39
Chiffres clés 2006-2013 Evolution du programme Elèves participant au programme depuis 2006 Récapitulatifs des Ateliers 2006-2013
40 31 41 42
Apports du programme pour les participants 46
Conclusion
53 3
PrĂŠsentation du programme
4
Les porteurs du programme
Le Théâtre du Rond-Point •
Confié à la compagnie Renault-Barrault au début des années 1980, le Théâtre du Rond-Point est dirigé depuis 2002 par Jean-Michel Ribes
•
Mission : depuis 2002, le Théâtre du Rond-Point est un lieu dédié aux auteurs vivants dans le but de remettre la parole de notre temps au cœur du dispositif théâtral
•
Conviction : programmer des auteurs vivants et réconcilier plaisir et culture
•
Caractéristiques : le Théâtre du Rond-Point est un lieu de vie bénéficiant d’une situation exceptionnelle au cœur de Paris sur les Champs-Elysées. Il offre trois salles de spectacles, Renaud-Barrault (746 places), Jean Tardieu (176 places) et Roland Topor (86 places) ainsi que deux salles de répétitions, une librairie et un restaurant
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Le Théâtre du Rond-Point
Sites et chiffres clés • Site : Avec ses trois salles, son restaurant et sa librairie, le Théâtre du Rond-Point est devenu un lieu de vie et d'envie qui a su, à travers son audace joyeuse, conquérir un large public, en faisant découvrir les textes de plus d'une centaine d'auteurs vivants
• Chiffres clés 2012-2013 : - 3 salles - 36 spectacles - plus de 1 000 levers de rideaux - plus de 250 000 entrées Pour en savoir plus : www.theatredurondpoint.fr 6
Les porteurs du programme
La Fondation Culture & Diversité •
Créée en 2006 par Marc Ladreit de Lacharrière, président directeur général de Fimalac
•
Mission : favoriser l’accès aux arts et à la culture pour les jeunes de l’éducation prioritaire
•
Conviction : les arts et la culture participent de l’épanouissement personnel, de la cohésion sociale et de l’égalité des chances
• -
Caractéristiques des actions menées : Développer des programmes selon deux axes : la cohésion sociale et l’égalité des chances Mener sur le terrain des programmes pérennes et s’engager sur la durée auprès des jeunes et envers l’ensemble de ses partenaires éducatifs, culturels et institutionnels Travailler en étroite collaboration avec les ministères de l’Education nationale et de la Culture et de la Communication
-
7
La Fondation Culture & Diversité
Objectifs et mode d’action des programmes en faveur de la cohésion sociale Favoriser l’épanouissement personnel et le vivre-ensemble par la sensibilisation culturelle et la pratique artistique VOIR : rencontres avec les œuvres, les artistes et les institutions culturelles SAVOIR : apprentissages essentiels pour appréhender la culture FAIRE : ateliers de pratique artistique
8
La Fondation Culture & Diversité
Chiffres clés • 7 programmes en faveur de la cohésion sociale • 10 programmes en faveur de l’égalité des chances dans l’accès aux grandes Ecoles de la culture • 15 000 élèves ayant d’ores et déjà bénéficié de ces programmes • 150 établissements scolaires de l’éducation prioritaire en France • 46 partenaires culturels d’excellence Pour en savoir plus : www.fondationcultureetdiversite.org
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Objectifs du programme « Découvrir et pratiquer le théâtre » •
Ce programme propose à des lycéens scolarisés dans des établissements relevant de l’éducation prioritaire d’Ile-deFrance de découvrir le spectacle vivant
•
Sensibiliser les élèves au théâtre à travers des représentations au Théâtre du Rond-Point, favorisant l’apprentissage de repères culturels et la connaissance du monde des arts vivants
•
Permettre aux élèves de pratiquer le théâtre au sein d’ateliers animés par des professionnels, pour une meilleure maîtrise de l’expression orale, l’acquisition d’une plus grande confiance en soi et le vivre-ensemble
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Etablissements partenaires et élèves participants 8 lycées relevant de l’éducation prioritaire sont partenaires du programme : - Lycée Jacques Brel de La Courneuve, Académie de Créteil - Lycée Samuel de Champlain de Chennevières-sur-Marne, Académie de Créteil - Lycée Joliot Curie de Nanterre, Académie de Versailles - Lycée Gabriel Fauré de Paris (13ème), Académie de Paris - Lycée Jacques Feyder d’Epinay-sur-Seine, Académie de Créteil - Lycée Evariste Galois de Noisy-le-Grand, Académie de Créteil - Lycée Suger de Saint-Denis, Académie de Créteil - Lycée Voillaume d’Aulnay-sous-Bois, Académie de Créteil
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Pérennité et développement du partenariat •
La Fondation Culture & Diversité et le Théâtre du RondPoint, en partenariat avec les Délégations Académiques à l’Action Culturelle (DAAC) des académies de Créteil, Paris et Versailles développent ce programme depuis 7 ans
• Pérennité du partenariat 5 lycées sont partenaires du programme depuis 2006 (Lycée Jacques Feyder d’Epinay-sur-Seine, Lycée Suger de SaintDenis, Lycée Joliot Curie de Nanterre, Lycée Evariste Galois de Noisy-le-Grand, Lycée Gabriel Fauré de Paris)
• Développement - Le Lycée Voillaume d’Aulnay-sous-Bois est rentré dans le programme en 2011-2012 - 2 nouveaux partenariats ont été mis en place cette année avec les Lycées Jacques Brel de La Courneuve et Champlain de Chennevières-sur-Marne 12
Implication des équipes administratives et pédagogiques des lycées - Information
et sensibilisation des élèves au programme « Découvrir et pratiquer le théâtre » : choix des classes et des professeurs référents, sensibilisation aux Ateliers proposés
- Travail pédagogique en amont et en aval des représentations : choix des pièces pour les sorties, création de liens entre le programme et les matières étudiées en classe - Bon déroulement du programme : organisation des Ateliers sur le temps scolaire, de la venue des élèves au théâtre, gestion et encadrement des élèves - Intégration du programme dans le projet d’établissement : restitutions des Ateliers au sein des lycées, valorisation de l’engagement des élèves dans les Ateliers, réalisation d’articles dans le journal du lycée, participation financière sur les Ateliers Ce programme est élaboré en collaboration étroite avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires 13
Déroulé global du programme •
Le Voir et le Savoir, découvrir le théâtre
- Sélection, par les enseignants des lycées et l’équipe du Théâtre du Rond-Point, des pièces sur l’année - Accueil par l’équipe du Théâtre proposé aux élèves 1 heure avant les représentations
- Organisation de rencontres avec les auteurs, les metteurs en scène ou les comédiens - Dossiers pédagogiques « Pièces (dé)montées » réalisés en partenariat avec le Centre régional de documentation pédagogique de Paris (CRDP) qui permettent aux professeurs et aux élèves de travailler la pièce en amont et en aval des représentations - Participation financière symbolique (4€) afin de faire participer les élèves au coût de leur place et de lutter contre l’idée reçue selon laquelle ce qui est gratuit est de moins bonne qualité 14
Déroulé global du programme •
Le Faire, pratiquer le théâtre :
- Conception et organisation d’Ateliers de pratique pour les élèves, sur la base du volontariat ou en classe entière, sur le temps scolaire ou hors temps scolaire - Variétés d’Ateliers proposés : pratique théâtrale, jeu, écriture, Slam, mise en voix , jeu devant la caméra… -Représentations ou restitutions des Ateliers au Théâtre du Rond-Point et dans les lycées partenaires
- Valorisation des travaux d’écriture par l’impression de recueils
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Chiffres clés 2012-2013 • Découvrir le Théâtre : - 1 698 places pour 13 spectacles de la saison 2012-2013 du Théâtre du Rond-Point distribuées - 1 284 lycéens issus de 8 lycées sensibilisés au Théâtre - 1 dossier pédagogique réalisé
• Pratiquer le Théâtre : - 4 Ateliers de pratique mis en place cette année - 16 élèves des lycées J. Feyder et Suger pour les Ateliers Théâtre - 6 élèves du Lycée Voillaume pour l’Atelier d’écriture et de jeu Slam - 5 élèves du Lycée E. Galois pour l’Atelier d’écriture de fiction et d’autofiction
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Le VOIR et le SAVOIR, découvrir le théâtre, Sorties au Théâtre • Spectacles choisis : 13 spectacles ont été retenus et proposés aux professeurs pour l’année scolaire 2012-2013 parmi les 36 pièces de la saison du Théâtre du Rond-Point : - Fellag, petits chocs des civilisations - L’enterrement (Festen..la suite) de D. Benoin - Gaspard Proust - Plan B d’Aurélien Bory - Théâtre sans Animaux de J. M. Ribes - La Maison d’Os de Roland Dubillard - Le Cirque Invisible de V. Chaplin et J. B. Thierrée - L’Art du Rire de Jos Houben
Certaines classes ont assisté à d’autres représentations au Théâtre suite à la demande des équipes pédagogiques : - 22h13 de Patrick Sorin - L’atelier volant de Valère Novarina - Sortir de sa mère de Pierre Notte - Tout est normal mon cœur scintille de Jacques Gamblin - Cri et Ga cherchent la paix de Philippe Minyana 17
Découvrir le théâtre - 3 accueils de classe, 1 heure avant les spectacles pour les élèves venant pour la première fois au Théâtre du Rond-Point et sur demande des enseignants. Un membre du Théâtre souhaite la bienvenue aux élèves, leur présente le lieu et les introduit aux métiers du théâtre par la projection d’un documentaire (extraits de l’Envers du décor autour de Musée Haut, Musée Bas de Jean-Michel Ribes)
- 1 dossier pédagogique réalisé en partenariat avec le CRDP sur Théâtre sans Animaux de Jean-Michel Ribes
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Découvrir le théâtre Récapitulatif du nombre d’élèves participants et nombre de places distribuées : Nombre de spectacles vus (2012-2013)
Nombre d’élèves
Nombre de places (Elèves et accompagnateurs)
Lycée Jacques Feyder (Epinay-surSeine)
8
208
289
Lycée Suger (Saint-Denis)
4
152
269
Lycée Joliot Curie (Nanterre)
2
97
108
Lycée Evariste Galois (Noisy-leGrand) Lycée Polyvalent Voillaume (Aulnay-sous-Bois) Lycée Professionnel Samuel Champlain (Chennevières-surMarne)
10
254
383
4
336
370
4
133
164
Lycée Jacques Brel (La Courneuve)
2
58
65
Lycée Gabriel Fauré (Paris 13)
1
46
50
1 284
1 698
Etablissement
Total
1 698 places pour 13 spectacles de la saison 2012-2013 du Théâtre du Rond-Point distribuées aux élèves des 8 lycées partenaires 1 284 élèves ont bénéficié des sorties Théâtre cette année
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Découvrir le théâtre • Témoignage des enseignants - « Les élèves ont plaisir à s’inscrire dans une démarche d’ouverture culturelle et de créativité et ont surtout le désir de participer plus souvent à des activités culturelles. » Madame Breton, enseignante de Français au Lycée Voillaume d’Aulnay-sous-Bois - « Les élèves ont apprécié l’ensemble des spectacles et ont aimé un théâtre où l’on peut rire à gorge déployée ! » Madame Lonzo Kouassi, enseignante de Français au Lycée Suger de Saint-Denis - « C’est vraiment formidable de pouvoir, pour un tel tarif, voir des spectacles de qualité et de profiter du retour en car avec nos élèves. » Madame Rousseau, enseignante d’Histoire et de Lettres au Lycée Samuel de Champlain de Chennevières-sur-Marne 20
Découvrir le théâtre - « De nombreux élèves ont exprimé l’envie de retourner au théâtre pour accéder à d’autres contenus que ceux divulgués par les médias de masse.» Monsieur Godon, enseignant de Lettres Modernes au Lycée Jacques Brel de La Courneuve - « Ces sorties ont apporté un enrichissement culturel à nos élèves et les élèves finissent par adopter les codes du théâtre, et portent des regards nouveaux sur un théâtre qui s’ouvre à eux et qui leur apporte le goût du théâtre. » Madame Ikene, enseignante de Lettres au Lycée Suger de Saint-Denis - « Ces sorties développent l’envie de découvrir et de voir des choses qui, selon eux, ne sont pas faites pour eux. » Madame Duclos, enseignante de Lettres et d’Histoire au Lycée Champlain de Chennevières-sur-Marne 21
Le FAIRE, pratiquer le théâtre •
En 2012-2013, 4 Ateliers ont été mis en place :
-
2 Ateliers Théâtre, communs aux Lycées Suger de SaintDenis et Jacques Feyder d’Epinay-sur-Seine
-
1 Atelier d’écriture et de jeu Slam avec le Lycée Voillaume d’Aulnay-sous-Bois
-
1 Atelier d’écriture de fiction et d’autofiction avec le Lycée Evariste Galois de Noisy-le-Grand
22
Pratiquer le théâtre, Ateliers Théâtres •
Informations clés : initiation à la pratique du théâtre avec des comédiens professionnels
- Participants : 16 élèves volontaires de 2nde, 1ère et Terminale des Lycées Feyder d’Epinay-sur-Seine et Suger de Saint-Denis - Artistes intervenants : Abder Ouldhaddi et Pierre Zaoui, comédiens - Thème : L’Ecole de l’amour d’après Conseils pour une jeune épouse de Marion Aubert
- Encadrantes : Charlotte Jeanmonod du Théâtre du Rond-Point, assistée de Maïté Le Goadec et Chloé Panabière - Proviseurs : Brice Léthier et Marceline Zémori 23
Pratiquer le théâtre, Ateliers Théâtres • Descriptif Les séances ont lieu en dehors du temps scolaire, les samedis et pendant les vacances scolaires : - 2 séances de 3h de découverte dans chacun des 2 lycées en novembre et décembre (samedi 24 novembre et samedi 8 décembre au lycée Jacques Feyder et samedi 1er décembre et samedi 15 décembre au lycée Suger) - 7 séances de 4h au Théâtre du Rond-Point de janvier à avril (samedi 12 janvier, samedi 26 janvier, samedi 9 février, samedi 23 février, samedi 23 mars, samedi 6 avril, samedi 20 avril) - 12 jours de répétition intensive au Théâtre du RondPoint du 29 avril au 12 mai durant les vacances de printemps 24
Pratiquer le théâtre, Ateliers Théâtres •
Restitutions
- 2 représentations le samedi 11 et le dimanche 12 mai 2013 (ainsi qu’une répétition générale publique le vendredi 10 mai) au Théâtre du Rond-Point en salle Roland Topor en présence des proviseurs, professeurs, familles camarades de classes d’anciens élèves de l’Atelier ainsi que de personnalités du monde artistique, éducatif et culturel - Extrait de la pièce présenté lors de la soirée de restitution des actions de la Fondation Culture & Diversité, au Théâtre du Rond-Point, le 3 juin 2013 - 1 captation de la représentation, qui a fait l’objet d’un DVD
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Pratiquer le théâtre, Ateliers Théâtres Témoignages des artistes intervenants « A l’heure où les mentalités et les barrières sociétales s’ouvrent, les élèves ont ressenti je crois ce vent d’espoir et de tolérance et l’ont exprimé tout au long de cette aventure commune. » Pierre Zaoui, comédien, 2013 « La création de cette année a été encore une fois, pour ma part, différente des années précédentes, comme à chaque fois. J'étais très surpris par l'unité du groupe qui s'est révélée assez rapidement. Ce qui me surprend toujours c'est la transformation des élèves en si peu de temps. J'ai la sensation, en sachant réellement d'où ils viennent, en imaginant leurs conditions familiales et sociales, que ce qui est impossible et inimaginable pour eux devient possible et réel. J'ai espoir que cela se répercute positivement sur leur vie et leurs ambitions professionnelles. » Abder Ouldhaddi, comédien, 2013 26
Pratiquer le théâtre, Ateliers Théâtres • Témoignages des élèves : - « Un atelier qui m'a fait découvrir un monde différent. Un monde dans lequel tout semble différent, je n'avais jamais vécu une expérience comme celle-ci. L'atelier Théâtre m'a beaucoup appris et m'a rendue plus confiante. Par exemple, aujourd'hui, j'ai passé mon bac oral de français et j'étais à l'aise avec l'examinateur alors que si on m'avait placée dans la même situation un an avant, je n'aurais pas su tenir le coup. Grâce à cet atelier j'ai rencontré beaucoup de gens très aimables avec un grand cœur qui étaient toujours là pour nous quand il le fallait, ils nous donnaient du soutien quand on en avait besoin. On était comme une grande famille surtout pendant les deux semaines de stage. Merci à tous. Merci à tous ceux qui ont organisé toutes ces magnifiques soirées. » Yasmina, élève de l’Atelier Théâtre du Lycée Jacques Feyder 27
Pratiquer le théâtre, Ateliers Théâtres • Témoignages des élèves : - « On découvre d'autres horizons, on apprend à se connaître et surtout on se redécouvre soi-même. On devient un bon orateur, on a plus d'assurance et surtout on apprend à être patient. C'est une aventure humaine, à vivre au moins une fois dans toute sa vie. Je trouve que ça nous rend plus proche des autres, on a des responsabilités, on commence à se faire au jeu d'acteur et à vouloir l'améliorer. En d'autre mot si quelqu'un venait à me demander pourquoi j'aime le théâtre, je lui répondrais : il faut le vivre pour le comprendre !!! » Inès, élève de l’Atelier Théâtre du Lycée Feyder
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Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture et de jeu Slam •
Informations clés : exploration de plusieurs sujets et contraintes d’écriture autour du Slam
- Participants : 6 élèves volontaires de 2nde issus de différentes classes générales et professionnelles du Lycée Voilaume d’Aulnay-sous-Bois
- Artistes intervenants : Astien Bosche, Julien Pauriol et Mathurin Meslay, du Grandiloquent Moustache Poésie Club, comédiens
- Thèmes : le voyage, le métier idéal, le sport, le clash, les haïkus (forme poétique très codifiée d'origine japonaise extrêmement brève, visant à dire l'évanescence des choses)
- Proviseur et enseignante : Françoise Sturbaut, proviseur, et Françoise Breton, enseignante de français 29
Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture et de jeu Slam • Descriptif - 3 séances de 2h en janvier en classe entière dans 3 classes de 2nde générales et professionnelle - 7 séances de 2h les mercredis après-midi au Lycée de février à mai (13 et 20 février, 3, 10, 17 et 24 avril, 15 mai) • Restitutions - Recueil des textes écrits dans le cadre de l’Atelier distribué à chaque participant - Certains textes ont été enregistrés par la Web radio du lycée et diffusés dans l’établissement le jeudi midi - Présentation d’haïkus sur scène et tournoi de Slam dans le cabaret lors de la soirée annuelle de restitution des actions de la Fondation Culture & Diversité, le 3 juin 2013 au Théâtre du Rond-Point - Présentation filmée de la prestation du 3 juin au Théâtre du Rond-Point lors de la Quinzaine des Arts du lycée le mardi 4 juin 30
Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture et de jeu Slam • Textes issus du recueil « Un bon poème C’est celui qu’on nourrit Avec tous nos rêves. » Khaled
« Haïku phone quatre S C’est mon nouveau téléphone Il fait internet. » Ahmed
« L’Hiver c’est fini Il laisse la place au Soleil Mais qu’à moitié. » Yaya
« J’suis un peu grognon Un peu trop grand, gros, poilu Mais moi j’ai un cœur. » Khaled
« Je m’appelle Amine Je viens d’Aulnay Non, je ne pue pas des pieds. » Amine
« Salut tu vas bien J’me suis pris haïkoudecoude Bien fait haïkounard. » Yaya
un
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Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture et de jeu Slam Témoignage d’un artiste encadrant - « Pour la première fois, nous avons travaillé avec les élèves en dehors du temps scolaire. Nous sommes néanmoins contents du résultat. Ils ont réussi à vaincre leur peur, déclamé leur texte avec efficacité et conviction lors de la soirée de la Fondation. Nous pensons vraiment que ça leur a donné le goût de l'écriture et de la comédie. Ils savent désormais qu'ils en sont capables, ça leur a donné confiance en eux. » Mathurin Meslay, comédien, 2013
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Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture fiction et d’autofiction •
Informations clés : exploration de plusieurs sujets et contraintes d’écriture autour de l’autoportrait, l’objet, l’image et la fiction
- Participants : 5 élèves volontaires de 1ère Littéraire du Lycée Evariste Galois de Noisy-le-Grand - Artiste intervenant : David Wahl, dramaturge et auteur - Thème : « Je d’écriture » autoportraits, fictions à partir de photographies et d’objets personnels - Encadrantes : Charlotte Jeanmonod du Théâtre du Rond-
Point, assistée de Maïté Le Goadec - Proviseur et Enseignante : Sylvain Ricci, proviseur, et Elodie Crouzillas, enseignante de lettres 33
Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture fiction et d’autofiction • Descriptif - 2 séances de 2h en classe entière en temps scolaire (12 et 19
février) - 1 stage intensif de 5 jours au Théâtre du Rond-Point pendant les vacances scolaires d’hiver (5 au 9 mars) pour les élèves volontaires • Restitution - Recueil des textes écrits par les élèves dans le cadre de l’Atelier distribué à chaque participant - Présentation lors du Printemps des Arts du lycée (jeudi 16 mai) - Exposition de textes et de portraits, pris par Giovanni Cittadini Cesi lors de la soirée annuelle de restitution des actions de la Fondation Culture & Diversité, le 3 juin 2013 au Théâtre du Rond-Point 34
Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture fiction et d’autofiction •
Exemples des textes écrits par les élèves :
Blessante douceur Il est doux, il ? Oui l'objet. Je lui donne vie, on dirait presque qu'il me le demande, pourtant il ne bouge pas, mais il vient de loin. Il est lourd, lourd de sentiments. Cependant, il n'a pas de cœur, enfin, il porte sans doute le mien. Oui il est doux, il m'accompagne dans mes rêves, néanmoins il existe. C'est un objet, il est concret. Il est doux, il m'aime, il m'aime parce que moi je l'aime, donc il me le rend bien. De toute manière, il a intérêt à m'aimer sinon je m'en débarrasse. Non en fait je ne peux pas, il est ancré en moi, il fait partie de moi. C'est moi ! Il est doux, je vous le jure, n'ayez pas peur de lui. Habituellement ce genre d'objet reflète la tendresse d'un enfant mais lui il est noir, sombre, obscur, ténébreux. Ténébreux ? Cela ne vous rappelle personne ? Je vous l'ai dit, il est doux et ténébreux, cet objet c'est moi. Vincianne 35
Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture fiction et d’autofiction Portrait Mes yeux sont marron clair. Enfin c'est ce que l'on croit avant que l'on ne regarde de plus près et que l'on constate que c'est seulement ma peau qui est plus foncée et leur donne cette couleur claire. Le blanc de mes yeux renforce cette impression. C'était la même chose avec mes dents, elles étaient plus blanches que la lumière. Elles l'étaient... jusqu'au jour où l'on m'installât cet appareil dentaire, que mes très chères amies appellent voie ferroviaire. Cette ferraille gonfle mes lèvres et les rend aussi imposantes que mon nez, qui, d'ailleurs, met en avant l'écart entre mes yeux, car, oui, mes yeux sont un peu plus écartés que la normale mais juste un peu plus. Faut croire que y a que mes p'tites oreilles qui sont normales. Jason 36
Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture fiction et d’autofiction •
Témoignage des élèves :
- « Cette expérience fut particulièrement enrichissante,
autant sur le plan personnel que sur celui de l'effort d'écriture. Le groupe présent a formé un véritable microcosme littéraire en un temps assez court cependant. Je ne peux que remercier la Fondation Culture & Diversité, l'équipe du Théâtre du Rond-Point, mon professeur, ainsi que mes camarades de classe pour la réalisation de ce beau projet qui restera gravé dans ma mémoire. » Alvine, élève du Lycée Evariste Galois - « Malgré mes problèmes de syntaxe et d'orthographe, j'ai
pu apprécier le fait d'écrire librement sans avoir peur des critiques, celles-ci m'ont été d'une grande aide. Je garderai un très bon souvenir de cette expérience, car j'ai été très surprise et cela m'a permis de me réconcilier avec mon écriture. » Adeline, élève du Lycée Evariste Galois
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Pratiquer le théâtre, Atelier d’écriture fiction et d’autofiction •
Témoignage des élèves :
- « Le plus important pour moi dans ce stage, c'est que
maintenant, j'ai pris la décision de faire publier le livre que j'ai écrit. J'ai pris conscience que je pouvais avoir confiance en moi et que quoi qu'il arrive je devais défendre mes idées coûte que coûte. » Aidwina, élève du Lycée Evariste Galois - « Un moment fort ? Sans extrapoler, lors de chaque
lecture des textes écrits par mes camarades, j'en sortais des fois surprise, d'autres fois émue et certaines fois j'en rigolais même. Bref, tout cela pour dire qu'à travers les mots on peut en apprendre énormément sur la personne qui les a écrits. » Vincianne, élève du Lycée Evariste Galois
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Bilan des sept ans du programme « Découvrir et pratiquer le théâtre » 2006-2013
39
Chiffres clés 2006-2013 • Découvrir le Théâtre - En 7 ans d’existence, le programme a touché 7 550 élèves - Plus de 15 626 places pour 80 spectacles ont été distribuées aux élèves • Pratiquer le Théâtre - 24 ateliers de pratique ont été mis en place dans le cadre du programme - 438 élèves ont pratiqué une activité théâtrale
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Elèves participant au programme depuis 2006 2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
1 040 lycéens, issus de 9 lycées sensibilisés au théâtre
1 070 lycéens, issus de 5 lycées sensibilisés au théâtre
1 050 lycéens, issus de 5 lycées, sensibilisés au théâtre
1 030 lycéens issus de 5 lycées, sensibilisés au théâtre
1 100 lycéens issus de 5 lycées, sensibilisés au théâtre
2 287 places distribuées pour 4 spectacles
2 347 places distribuées pour 13 spectacles
2 754 places distribuées pour 10 spectacles
2 204 places distribuées pour 12 spectacles
2 403 places distribuées pour 12 spectacles
2012-2013
Total
980 lycéens issus de 5 lycées, sensibilisés au théâtre
1 284 lycéens issus de 8 lycées, sensibilisés au théâtre
7 554 lycéens issus de 9 lycées, sensibilisés au théâtre
1 933 places distribuées pour 16 spectacles
1 698 places distribuées pour 13 spectacles
15 626 places distribuées pour 80 spectacles
2011-2012
7 554 élèves issus de l’éducation prioritaire ont déjà bénéficié du programme 41
Récapitulatifs des Ateliers 2006-2008 Année scolaire
Etablissement
Atelier
Restitutions
Créteil
Lycée Suger (Saint-Denis)
/
Créteil
/
/
Lycée Joliot Curie (Nanterre)
/
Versailles
/
/
Lycée Evariste Galois (Noisy-leGrand)
/
Créteil
/
/
Collège Louise Michel (CorbeilEssonnes)
4ème 3ème (30)
Lycée Nelson Mandela (BlancMesnil) Collège Léopold Sédar Senghor (Corbeil-Essonnes)
/ 4ème 3ème
Lycée Polyvalent Voillaume (Aulnay-sous-Bois) Lycée Gabriel Fauré (Paris 13) Lycée Jacques Feyder (Epinaysur-Seine)
Année Scolaire 20072008
Académie
2nde 1ère Terminale (18)
Lycée Jacques Feyder (Epinaysur-Seine)
Année Scolaire 20062007
Classe
Versailles Créteil Versailles
- Atelier théâtre
Mes Gaillards - 1 représentation salle Jean Tardieu, Théâtre du Rond-Point - Soirée de la Fondation
West Side Story - 1 représentation Théâtre de L’Agora à Evry - Soirée de la Fondation
- Atelier théâtre
West Side Story - 1 représentation Théâtre de L’Agora à Evry - Soirée de la Fondation
- Atelier théâtre
Créteil
/
/
/
Paris
/
/
Créteil
- Atelier théâtre
Les Histrions - 1 représentation salle Topor, Théâtre du Rond-Point - Soirée de la Fondation
Lycée Suger (Saint-Denis)
/
Créteil
/
/
Lycée Joliot Curie (Nanterre)
/
Versailles
/
/
Lycée Evariste Galois (Noisy-leGrand)
/
Créteil
/
/
Lycée Polyvalent Voillaume (Aulnay-sous-Bois)
/
Créteil
/
/
Lycée Gabriel Fauré (Paris 13)
2nde (24)
Paris
48 issus de 9 lycées partenaires
/
/
2nde 1ère Terminale (16)
Nombre d’élèves
- Atelier Ecriture Oulipo
-
40 élèves issus de 6 lycées partenaires
Remise dans le lycée des recueils de textes produits - Lecture à la soirée de la Fondation
42
Récapitulatifs des Ateliers 2008-2010 Année scolaire
Etablissement Lycée Jacques Feyder (Epinay-surSeine)
Classe 2nde 1ère (11)
Académi e
Atelier
Créteil
- Atelier théâtre
1ère STG (63)
Créteil
- Atelier d’écriture
2nde (28)
Versailles
- Atelier de jeu
1ère BTS
Créteil
- Emission TV
Lycée Gabriel Fauré (Paris 13)
2nde
Paris
- Atelier d’écriture - Atelier de Mise en Voix
Lycée Jacques Feyder (Epinay-surSeine)
2nde 1ère, Terminale Créteil (22)
Lycée Suger (Saint-Denis) Année Lycée Joliot Curie (Nanterre) Scolaire 2008-2009 Lycée Evariste Galois (Noisy-leGrand)
Lycée Suger (Saint-Denis)
(13)
Créteil
Lycée Joliot Curie (Nanterre)
2nde (29)
Versailles
Lycée Evariste Galois (Noisy-leGrand)
1ère STI + BTS (20+8)
Lycée Gabriel Fauré (Paris 13)
/
Année scolaire 2009-2010
Créteil Paris
- Atelier théâtre
Restitutions
Nombre d’élèves
Marie des grenouilles - Dvd - Blog - 1 représentation salle R.Topor, Théâtre du Rond-Point - 1 représentation au Collège Roger Martin du Gard d'Epinay-sur-Seine - Soirée de la Fondation - Remise des recueils de textes produits pendant l’année au lycée
109 élèves - DVD de la dernière séance au Théâtre du Rond-Point en salle Roland issus de Blanche 5 lycées - DVD de l'émission « Sortie théâtre » partenaires - 3 Jours de tournage - Diffusion du reportage sur les écran du hall d’entrée du Théâtre du Rond-Point
-
- Projection des textes animés à la soirée de la Fondation Remise des recueils de textes produits pendant l’année au lycée - DVD
Merci Qui ? - 3 représentation salle R. Topor, Théâtre du Rond Point - Soirée de la Fondation - DVD
- Montage et diffusion des saynètes intégrées dans le spectacle de l‘Atelier théâtre - Atelier d’écriture - Diffusion de 2 des vidéos dans l'extrait de Merci Qui? lors de la soirée 92 élèves de la Fondation issus de - DVD 5 lycées - Atelier d’écriture - Remise d'un recueil avec tous les textes des élèves partenaires et de jeu et de - Scènes de Slam dans le lycée Slam - Présentation d'un Slam collectif pour la soirée de la Fondation - Atelier de sensibilisation au théâtre - Emission TV /
- DVD : reportage L’Ecole du spectateur, réalisé par les élèves de BTS audiovisuel /
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Récapitulatifs des Ateliers 2010-2012 Année scolaire
Etablissement
Lycée Jacques Feyder (Epinay-surSeine)
Lycée Suger (Saint-Denis) Année scolaire 2010-2011
Classe 2nde 1ère Terminale (11)
2nde1ère Terminale (10)
Créteil
Atelier
- Atelier théâtre
Restitutions
Le Cabaret des Anges 75 élèves - 1 répétition générale publique en salle Topor - 2 représentations en salle Topor, au Théâtre du Rond-Point issus de 5 lycées - Soirée de la Fondation partenaires
- Atelier Théâtre
Lycée Joliot Curie (Nanterre)
2nde (27)
Versailles
- Atelier d'Ecriture et de Jeu Slam
- Tournoi Haïku à la salle Daniel Fery de Nanterre dans le cadre du festival « Au Féminin Pluriel ». - Publication des textes écrits par les élèves - 1 Slam collectif présenté lors de la soirée de la Fondation
Lycée Evariste Galois (Noisy-le-Grand)
1ère (30)
Créteil
- Atelier « L’Ecole du Spectateur »
- Publication des critiques de spectacles et du travail pratique réalisé par les élèves
Lycée Jacques Feyder (Epinay-surSeine)
/ 2nde 1ère Terminale (15)
Paris
Créteil
/
- Atelier théâtre
Nombre d’élèves
Le Cabaret des Anges - 1 répétition générale publique en salle Topor - 2 représentations en salle Topor, au Théâtre du Rond-Point - Soirée de la Fondation
Créteil
Lycée Gabriel Fauré (Paris 13)
Année Scolaire 20112012
Académie
/ Esperanza - 1 répétition générale publique en salle Topor - 2 représentations au Théâtre du Rond-Point en salle Topor - DVD
Lycée Suger (Saint-Denis)
2nde 1ère Terminale (5)
Créteil
- Atelier théâtre
Lycée Joliot Curie (Nanterre)
2nde (27)
Versailles
- Atelier d'Ecriture et de Jeu Slam
47 élèves Esperanza issus de 5 - 1 répétition générale publique au Théâtre du Rond-Point en lycées salle Topor partenaires - 2 représentations au Théâtre du Rond-Point en salle Topor - DVD - Publication d’un recueil de textes écrits par les élèves
Lycée Polyvalent Voillaume (Aulnaysous-Bois)
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Créteil
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Lycée Evariste Galois (Noisy-le-Grand)
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Créteil
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/
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Récapitulatif des Ateliers 2012-2013 Année scolaire
Etablissement
Lycée Jacques Feyder (Epinay-sur-Seine)
Lycée Suger (Saint-Denis)
Classe 2nde 1ère Terminale (12) 2nde 1ère Terminale
Académie
Créteil
Créteil
Thème du séjour
- Atelier théâtre
L’Ecole de l’amour - 1 répétition générale publique en salle Topor - 2 représentations en salle Topor, au Théâtre du Rond-Point - Soirée de la Fondation
- Atelier théâtre
L’Ecole de l’amour - 1 répétition générale publique en salle Topor - 2 représentations en salle Topor, au Théâtre du Rond-Point - Soirée de la Fondation
(4)
Année Scolaire 20122013
Lycée Professionnel Samuel Champlain (Chennevières-sur-Marne) Lycée Jacques Brel (La Courneuve)
Artistes associés
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Créteil
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Créteil
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Lycée Joliot Curie (Nanterre)
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Versailles
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Lycée Gabriel Fauré (Paris 13)
/
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/
Lycée Evariste Galois (Noisy-le-Grand)
Lycée Polyvalent Voillaume (Aulnaysous-Bois)
1ère (5)
2nde (6)
Créteil
Créteil
- Atelier d'Ecriture « Je d’écriture »
- Atelier d'Ecriture et de Jeu Slam
Nombre d’élèves
27 élèves issus de 8 lycées partenaires
- Recueil des textes écrits par les élèves - Présentation lors du Printemps des Arts du lycée - Exposition de textes et de portraits photo dans le restaurant lors de la soirée de la Fondation - Recueil des textes écrits par les élèves dans le cadre de l’Atelier distribué à chaque participant - Présentation filmée lors de la Quinzaine des Arts du lycée - Participation sur scène et dans le restaurant lors de la soirée de la Fondation
Depuis 2006, 24 ateliers de pratique théâtrale ont été mis en place dans le cadre du programme 438 élèves ont pratiqué une activité théâtrale 45
Apports du programme pour les participants
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Apports du programme pour les participants L’apprentissage de repères culturels - « Ces comédiens russes ont réussi à nous faire rire juste avec des mimes et des gestes, ce qui est une chose très difficile à faire. J’espère revenir prochainement au Théâtre du Rond-Point. Et merci pour cette pièce hilarante et extraordinaire. » (Semianyki) Dara, ancienne élève du Lycée G. Fauré en 2007 - « Je pense que ces sorties peuvent mener les élèves vers la réussite en les réconciliant avec la littérature, le théâtre en particulier. La notion de plaisir peut aussi les motiver. » Mme Kouassi, professeur de Français, Lycée Suger - « Les sorties aux représentations ont apporté aux élèves une entrée dans le théâtre contemporain, un regard moins scolaire sur la représentation. La mixité sociale aussi, tout simplement aller à Paris pour certains. » Mme Malliaros, professeur de Lettres, Lycée E. Galois 47
Apports du programme pour les participants Ouverture d’esprit et épanouissement personnel - « Je retiens que le théâtre ce n’est pas quelque chose d’ennuyant, c’est quelque chose de magique, tout le monde peut en faire. L’équipe du Théâtre, de la Fondation et les comédiens Abder et Pierre me l’ont fait découvrir et je les en remercie. » Mohamed, ancien élève du Lycée Suger lors de son retour sur scène à la soirée de restitution des actions de la Fondation le 3 juin 2013 - « Avec le théâtre, on n’a jamais fini d’apprendre. On rencontre toujours des personnes différentes, on joue sur des thèmes différents. » Yohan, ancien élève du Lycée Feyder (Atelier 20112012)
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Apports du programme pour les participants Confiance en soi - « L’Atelier nous a permis d’apprendre des choses sur nous, à vaincre notre timidité, à avoir plus confiance en nous, à faire des choses qu’on n’aurait jamais pensé faire. » Florianne, ancienne élève du Lycée Feyder (Atelier 2011-2012) - « Mon meilleur souvenir a assurément été celui de la première fois où j'ai joué au Théâtre du Rond-Point. J'étais à la fois impatiente de monter sur scène et terriblement nerveuse. Mais une fois sur scène, j'ai donné mon maximum et surtout je me suis amusée ! » Nabilla, ancienne élève du Lycée Feyder lors de son retour sur scène à la soirée de restitution des actions de la Fondation le 3 juin 2013
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Apports du programme pour les participants Travail de groupe et vivre-ensemble - « Le théâtre m’a attiré par l’énergie que les gens déploient sur scène, c’est comme un sport en fait. Les gens sont sur scène, ils jouent entre eux, et c’est ce jeu d’équipe qui m’a plu. » Louinis, ancien élève du Lycée Suger (Atelier 20112012) -« J’ai beaucoup aimé toutes les rencontres que l’on a faites au cours de cet atelier. » Emma, ancienne élève du Lycée Feyder (Atelier 2011-2012) - « Quand la pièce se forme, c’est quelque chose de magique qui se crée, parce que tout le monde est ensemble, notre pièce commence à fonctionner, on commence à s’ouvrir. » Vanessa, ancienne élève du Lycée Suger(Atelier 2011-2012) 50
Apports du programme pour les participants Evolution à moyen terme et orientation scolaire - « Le théâtre m’a permis de réfléchir à ce que je veux faire après la Terminale. Grâce à l’Atelier, j’ai réalisé que je voulais travailler dans le monde du spectacle et plus particulièrement celui de la musique. Avant, je n’y avais pas pensé du tout. » Catia, ancienne élève du Lycée Feyder (Atelier 20102011) - « L’Atelier Théâtre a renforcé ma passion pour le théâtre. En nous mettant dans des conditions de professionnels, ça m’a donné une image de ce qui peut m’attendre dans ce métier. » Yohan, ancien élève du Lycée Feyder (Atelier 20112012)
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Apports du programme pour les participants Evolution à moyen terme et orientation scolaire - « Une belle aventure, celle de l’Oulipo ! Ces dix séances en
compagnie de Michel Abécassis, metteur en scène, et notre professeur de français, Laura Le Cadet, m’ont apporté de nouvelles connaissances dans l’art de l’écriture, et toutes ces séances m’ont donné envie d’écrire. En conclusion, je dirais que cette expérience m’a été bénéfique, en un mot c’était formidable ! » Rafis, ancien élève de G. Fauré (Atelier Oulipo 20072008) - « Je n'ai aucun doute en croisant leur regard sur les bienfaits assez incroyables de cette expérience que la Fondation soutient depuis voilà maintenant 7 ans. On peut lire dans leur regard de la joie et de l'espoir et une certaine fierté de jouer au Théâtre du Rond-Point et devant un public prestigieux. La fidélité des anciens qui reviennent voir le spectacle de ceux qui suivent me conforte sur les bienfaits de cette action. » Abder Ouldhaddi, Artiste encadrant l’Atelier Théâtre en 2013 52
Conclusion
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Conclusion • Découvrir le théâtre : - 1 698 places pour 13 spectacles de la saison 2012-2013 du Théâtre du Rond-Point distribuées aux élèves de 8 lycées partenaires - Plus de 15 000 places distribuées depuis 2006 pour 80 spectacles différents - 7 654 élèves ont bénéficié du programme en 7 ans d’existence • Pratiquer le théâtre : - 4 Ateliers de pratique mis en place en 2012-2013 - 24 Ateliers depuis 2006 - 27 élèves volontaires ont participé aux Ateliers cette année - 459 élèves ont participé aux Ateliers en 7 ans d’existence
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Conclusion •
Le Théâtre du Rond-Point et la Fondation Culture & Diversité, en partenariat avec les Délégations Académiques à l’Action Culturelle (DAAC) des académies de Créteil, Paris et Versailles développent ce programme depuis 7 ans
•
Evaluation du programme chaque année qui garantit une action pérenne avec depuis 2006
•
Développement de 2 nouveaux partenariats cette année avec les Lycées Jacques Brel de La Courneuve et Champlain de Chennevières-sur-Marne.
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Conclusion Les enseignants, artistes et élèves soulignent les apports du programme en termes de : - apprentissage de repères culturels, - ouverture d’esprit et épanouissement personnel, - confiance en soi, - travail de groupe et le vivre-ensemble, - évolution à moyen terme et orientation scolaire.
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