Jaarverslag 2025

Jaarverslag 2025

Good practices die het verschil maken.

Inhoudsopgave 05 Voorwoord 06

Artikel: Ook kleuters praten over actuele thema’s

08 De brug naar het onderwijs 09 10

Begeleiding voor scholen

14

In de praktijk: van cocreatie naar actie

Nieuw in 2025

16 De brug naar organisaties, bedrijven en bovenlokale overheden 18 22

Djapo vindt extra zuurstof voor kritische denkers en doeners Vanaf 2025: ook jij kan Djapo steunen

23 De brug naar internationale samenwerkingen 24 26

SDG Learning Lab Naar de Filipijnen en terug

27 Partners uit de ngo-sector 28 29

Lesmateriaal voor 11.11.11 Djapo’s eerste netwerkevent: Bruispunt

31 Cijfers in de kijker 32 33

Bereik in cijfers Jaarrekening

34 Meldpunt integriteitsschendingen

Djapo 3

Onze kracht zit niet in het gelijk halen, maar in het mogelijk maken van het gesprek.

Voorwoord

2025 was voor veel mensen een bewogen jaar. Een jaar waarin het voor velen voelde alsof hun stem niet welkom was, en soms zelfs riskant. Die spanning sijpelde ook door in scholen. De klas als mini-samenleving voelde dat mee: gesprekken die stilvielen, leerlingen die twijfelden of hun mening er mocht zijn.

En er waren ook andere betekenisvolle mijlpalen. Een groep leerlingen uit de arbeidsmarktfinaliteit die een podcast maakte over straatintimidatie. Een gloednieuwe kaartenset, helemaal gebaseerd op Djapo's educatieve aanpak. En onze eerste fondsenwervingsacties waren een feit.

Ook wij stelden ons vragen. Moesten we luider spreken? Duidelijker positie innemen?

We kozen bewust voor een ander antwoord.

Onze kracht zit niet in het gelijk halen, maar in het mogelijk maken van het gesprek. In het creëren van ruimte waar kinderen en jongeren leren denken, afwegen en handelen, op hun eigen manier, in hun eigen tempo.

Duurzaam denken en handelen ontstaat niet vanzelf. Het vraagt oefening, begeleiding en ruimte om te proberen. Dat weet Djapo al meer dan vijftig jaar. En dit jaarverslag laat zien hoe we dat in 2025 opnieuw waarmaakten.

Met warme groet, Lien De Rieck Inhoudelijk directeur Djapo

Dat is wat we in 2025 deden. We werkten aan veilige en open klascontexten via ons aanbod rond de Gouden Weken, en meer dan 900 leerkrachten schreven zich in voor onze webinars. We brachten gevoelige thema’s naar de klas: gender, menselijkheid, dierenwelzijn, water, voeding … en begeleidden leerkrachten om er mee aan de slag te gaan. We ontwikkelden nieuw lesmateriaal, sloten nieuwe partnerschappen af en bereikten voor het eerst ook leerlingen in het buitengewoon onderwijs type 9.

Jonge denkers. Grote doeners

5

Ook kleuters praten over actuele thema’s zoals Palestina Knack Held van de Democratie 2024 Hoe ga je om met kleuters die over Palestina beginnen? Hoe praat je met jonge kinderen over ongelijkheid, klimaat of verdriet? En waarom is ‘daar zijn ze toch te jong voor’ een hardnekkige misvatting?

Doordat Djapo door het publiek werd verkozen tot Knack Held van de Democratie 2024, verscheen in 2025 een artikel in Knack waarin acht experten met elkaar in gesprek gingen over hoe kleuteronderwijs omgaat met die complexiteit. Het resultaat is een eerlijk, genuanceerd en rijk gesprek.

8

experten aan het woord

1

genuanceerd gesprek

∞

vragen die ertoe doen

De wereld wordt complexer en dat voelen kinderen De experten maken duidelijk dat kleuters veel meer oppikken dan volwassenen soms denken.

Digitale technologie zorgt voor een constante stroom aan prikkels, beelden en gesprekken die kinderen nog niet volledig kunnen plaatsen. Die uitdaging wordt nog groter in een samenleving die onder spanning staat: de polarisatie sijpelt door tot in de huiskamer en dus ook in de klas.

“

We leven in moeilijke tijden. De tegenstellingen zijn scherp, en dat sijpelt door tot bij de kinderen. In dat klimaat is de taak van een leerkracht nog zwaarder: die moet nuance brengen, relativeren én zorg dragen.

Winok Seresia (Kapitein Winokio), muzikant en performer

Djapo 6

”

Waarom complexe thema's thuishoren in de kleuterklas Volgens het Kinderrechtenverdrag heeft elk kind recht op onderwijs en dat is veel meer dan kennisoverdracht. Het is ook de voorbereiding op een leven in een democratische samenleving.

Kleuters zijn burgers, en dat moet weerspiegeld worden in wat ze leren.

Jonge kinderen staan midden in de maatschappij en nemen die realiteit mee naar school. Vriendschappen, conflicten, ongelijkheid, hoop, angst, nieuwsberichten, het resoneert allemaal in de kleuterklas. Juist daarom is het een plek waar kinderen kunnen leren luisteren naar andere perspectieven, woorden geven aan gevoelens, verbanden zien, en ervaren dat ze, hoe klein ook, iets kunnen betekenen.

Dat is geen politieke agenda, dat is onderwijs

“

Om een duurzame samenleving vorm te geven, hebben we mensen nodig die begrijpen wat er om hen heen gebeurt, een mening kunnen vormen én de moed hebben om daarnaar te handelen.

Lien De Rieck, Inhoudelijk directeur Djapo

Djapo's rol: ruimte creëren voor gesprekken die ertoe doen

”

Bij Djapo ondersteunen we scholen om maatschappelijke thema's op een doordachte en kindgerichte manier een plaats te geven. We helpen leerkrachten ruimte maken voor vragen, emoties en verschillende perspectieven.

Ook de rol van bedrijven in het onderwijs komt aan bod. Niet als commerciële spelers, maar als organisaties die maatschappelijke thema's kunnen helpen concretiseren, mits zorg en duidelijke grenzen. Het artikel toont hoe waardevol het is wanneer onderwijs, beleid en het werkveld samen in gesprek gaan.

Jonge denkers. Grote doeners

7

De brug naar het onderwijs

2

Begeleiding voor scholen

begeleidingen Kinderrechtenschool/ School for Rights

95

Basisonderwijs

nascholingen/ coachings

17

trajecten/ procesbegeleidingen

Secundair onderwijs

30

nascholingen/ coachings

Hogeschool

2

trajecten/ procesbegeleidingen

2

trajecten

8

nascholingen/ coachings

Jonge denkers. Grote doeners

9

Nieuw in 2025 Gouden weken en thema gender Kwaliteitsvol onderwijs vraagt steeds meer van leerkrachten. Ze hebben dus niet enkel inspiratie nodig, maar ook concreet, doordacht en ontzorgend materiaal waarmee ze meteen aan de slag kunnen. Gratis, toegankelijk en stevig verankerd in onderzoek en praktijk. In 2025 werkten we opnieuw hard aan een lesaanbod dat meteen inzetbaar is in de klas.

Lesmateriaal over gender: van stereotype tot zelfbepaling Gender is een thema dat in verschillende vormen aanwezig is in de leefwereld van kinderen en jongeren. In verhalen, beelden, verwachtingen en dagelijkse interacties. Het roept vragen op over identiteit, rollen en hoe mensen naar zichzelf en elkaar kijken. Precies het soort vragen dat thuishoort in een klas die kinderen voorbereidt op een diverse samenleving.

Met het nieuwe lesmateriaal rond gender kunnen leerlingen van kleuter tot secundair onderzoeken hoe gender een rol speelt in hun omgeving. Ze verkennen beelden en verhalen, denken na over oorzaken en gevolgen, en gaan in gesprek over wat ze waarnemen, telkens vertrekkend vanuit hun eigen leefwereld.

De Gouden Weken: een klassieker krijgt een update De eerste weken van het schooljaar zijn goud waard. In die beginperiode, de Gouden Weken, leggen leerlingen en leerkrachten samen de basis voor een veilig, positief klasklimaat. Een klimaat waarin leerlingen zich gezien voelen, naar elkaar luisteren en durven deelnemen. De impact daarvan dragen ze het hele jaar mee.

In 2025 vernieuwde Djapo het bestaande materiaal rond de Gouden Weken. En om leerkrachten ook extra te ondersteunen, organiseerden we twee webinars: één voor het lager en één voor het secundair onderwijs. De respons overtrof onze verwachtingen.

1200+ leerkrachten schreven zich in voor de webinars

Meer dan 1200 inschrijvingen voor twee webinars, dat zegt iets. Het zegt dat leerkrachten op zoek zijn naar houvast bij het begin van het jaar, dat ze het klasklimaat serieus nemen, en dat ze vertrouwen stellen in wat Djapo aanreikt.

Lees meer over de Gouden Weken op onze website.

“

Ik ben heel tevreden over deze webinar. Ik probeerde reeds in te zetten op verbinding in de eerste weken, maar nu heb ik nog wat leuke en concrete ideeën bijgekregen.

”

Sofie, leerkracht lager onderwijs

“

Mooie werkvormen, goed uitgelegd met concrete voorbeelden.

Lieve, leerkracht lager onderwijs

”

“

Ja, iedereen weet dat een open en veilig klasklimaat nodig is en iedereen kent de gouden weken. Maar hoe bereik je dat?

Daar heb ik nu meer zicht op. Dank je wel.

Maria, leerkracht secundair onderwijs

”

Jonge denkers. Grote doeners

11

Nieuw fysiek materiaal: Aha!

Djapo ontwikkelde de AHA!-kaartenset: een reeks kaarten die uitnodigen om een andere blik in te nemen of een gesprek op gang te brengen dat je niet had verwacht.

Met deze kaartenset willen we leerlingen, maar ook volwassenen uit vaste denkpatronen laten breken en situaties van verschillende kanten laten bekijken. De kaarten werken even goed in een klas als aan de keukentafel, bij een coach of in een groepje vrienden.

We kozen bewust voor twee sets, afgestemd op leeftijd. AHA! Junior (4+) nodigt jonge kinderen uit om te fantaseren, te vertellen en gedachten om te zetten in woorden. AHA! (9+) gaat een stap verder: die kaarten dagen oudere kinderen, jongeren en volwassenen uit om complexer te denken en buiten de lijntjes te gaan.

45 speelkaarten 3

vragenfiches voor de spelbegeleider

met extra 1 boekje achtergrondinformatie

1

speluitleg

3

online extra’s

Bekijk de kaartenset op www.djapo.be/aha Djapo 12

In de praktijk: van cocreatie naar actie 'Kapt ermee!' Hoe leerlingen uit de arbeidsmarktfinaliteit een eigen podcast maakten over straatintimidatie Wereldburgerschapseducatie en de arbeidsmarktfinaliteit, een goede match? Wel als je het Djapo en Studio Globo vraagt. In opdracht van BeGlobal/Enabel startten we in schooljaar 20242025 het pilootproject Wereldburgerschapseducatie in de arbeidsmarktfinaliteit. Het doel?

Jongeren en leerkrachten uit de arbeidsmarktfinaliteit laten ervaren dat WBE ook voor hen relevant, concreet én haalbaar is.

Carte blanche in Brugge Samen met Studio Globo trokken we naar KTA Brugge Centrum voor Duaal leren, waar we twee enthousiaste klassen ontmoetten: Haarverzorging & Assistentie wonen, zorg en welzijn. Hun leerkrachten gaven ons carte blanche: het project mocht werkelijk alle kanten opgaan. Die vrijheid zorgde voor ruimte om te voelen wat de leerlingen zelf belangrijk vonden en waarvoor ze hun wilden inzetten. Een sterke formule voor een stevige portie motivatie en eigenaarschap.

Cocreatie als vertrekpunt We trapten af met vier cocreatieve sessies waarin leerlingen, leerkrachten én begeleiders van Djapo en Studio Globo samen op zoek gingen naar thema’s die de leerlingen echt boeiden.

De jongeren kregen de kans om aan te geven wat zij belangrijk vinden. Waar liggen ze van wakker? Wat moet er anders in de buurt?

Ze zochten inspiratie in artikels, gingen na welke maatschappelijke thema’s hen raken, maakten foto’s van hun buurt en gingen op pad om ook de schoolomgeving te bevragen. De hamvraag doorheen alles: waar willen wij ons samen voor inzetten?

Djapo 14

Het antwoord kwam snel bovendrijven: vrouwenrechten, met een specifieke focus op straatintimidatie. Dankzij eigen ervaringen en voorbeelden uit hun omgeving werd het brede thema al snel tastbaar en concreet.

Van thema naar eigen verantwoordelijkheid Maar hoe vertaal je zo’n groot thema naar een eigen project? De brainstorm leverde heel wat creatieve pistes op, maar één idee sprong er met kop en schouders bovenuit: een podcast maken. De klassen gingen meteen aan de slag: van redactieteam en promotieploeg tot het zoeken van getuigen en experten. Iedereen kreeg een rol en verantwoordelijkheden.

“

Ik onthoud vooral dat het als onderdeel van een groep mogelijk is om mooie dingen te realiseren.

Leerling KTA Brugge

Kapt ermee!

”

Het resultaat? De podcastserie ‘Kapt ermee!’, een knipoogje naar hun opleiding haarverzorging.

In de eerste aflevering ligt de focus op de ervaringen van slachtoffers van intimidatie in de openbare ruimte. Wat doet het met je? Hoe kan je reageren? Twee leerlingen getuigen zelf en ook de jeugdinspecteur van Stad Brugge deelt haar verhaal.

De tweede aflevering zoomt in op de rol van omstaanders. Wat kan je doen als je iets ziet gebeuren? De leerlingen volgden zelf een omstaanderstraining en ontdekten hoe zij het verschil kunnen maken.

Benieuwd naar de podcast?

Beluister ze op Spotify.

Jonge denkers. Grote doeners

15

De brug naar organisaties, bedrijven en bovenlokale overheden

Djapo vindt extra zuurstof voor kritische denkers en doeners Djapo werkt niet in een vacuüm. Organisaties, ngo's, bedrijven en overheden dragen elk hun eigen expertise en maatschappelijke opdracht mee en net die combinatie maakt het mogelijk om lesmateriaal te ontwikkelen dat diepgang heeft én aansluit bij wat er leeft. In 2025 bouwden we opnieuw aan die bruggen, in uiteenlopende contexten.

Filosoferen over water Samenwerking met Join for water Leerlingen weten vaak al dat duurzaam watergebruik belangrijk is.

Maar dat weten zet niet automatisch aan tot handelen. De vraag is: wat doet dat wel?

Samen met Join For Water ontwikkelde Djapo een lespakket dat precies die kloof verkent, via filosoferen. www.djapo.be/aanbod/kopen/filosoferen-overengagement-voor-duurzaam-watergebruik

Dierenwelzijn in de klas: Oog in oog In opdracht van Dierenwelzijn Vlaanderen, Departement Omgeving In 2025 lag de focus van dit meerjarig project op klasbegeleiding.

Dat betekent: niet alleen lesmateriaal aanreiken, maar ook aanwezig zijn in de klas, leerkrachten ondersteunen en samen met leerlingen aan de slag gaan rond dierenwelzijn als maatschappelijk thema. Het project draait op volle toeren. Onze begeleiders gingen al langs bij 5 kleuterklassen, 10 klassen lager onderwijs en 8 klassen secundair onderwijs. www.dierenwelzijnindeklas.be

Djapo 18

Goed eten in de supermarkt Samenwerking met Rikolto Samen met Rikolto ontwikkelde Djapo twee lessen voor de tweede graad secundair onderwijs rond duurzame en gezonde voedingskeuzes. Leerlingen leren kritisch nadenken over de rol van supermarkten in wat zij eten: wat staat er eigenlijk op dat rek, wie beslist dat, en welke keuzes maken het verschil, voor jezelf én voor de wereld? De lessen zijn afgestemd op de eindtermen en vrij downloadbaar. https://www.djapo.be/aanbod/kopen/ goed-eten-in-de-supermarkt

HoorLINK: als horen niet vanzelfsprekend is Ontwikkeld met Universiteit Antwerpen Bijna een vijfde van de Vlaamse jongeren heeft last van oorsuizen, een rechtstreeks gevolg van gehoorschade. Een cijfer dat weinig mensen kennen, maar dat wel degelijk impact heeft op hoe jongeren leren, communiceren en omgaan met elkaar.

Samen met de Universiteit Antwerpen ontwikkelde Djapo HoorLINK: een lespakket voor de tweede en derde graad van het secundair onderwijs. Jongeren ontdekken hoe waardevol goed gehoor is, wat gehoorschade betekent voor mensen die ermee leven, en hoe ze bewuster kunnen omgaan met geluid in hun eigen leven. www.djapo.be/aanbod/kopen/filosoferen-overengagement-voor-duurzaam-watergebruik

Jonge denkers. Grote doeners

19

Buitengewone wereldburgers

Klimaat, armoede, rechtvaardigheid ... het zijn thema's die alle leerlingen raken, maar niet allemaal op dezelfde manier. Sommige leerlingen nemen de wereld intenser waar of hebben andere ingangen nodig om grip te krijgen op grote vraagstukken. Voor leerkrachten is het soms zoeken naar een aanpak die daarbij aansluit. Daarom startten, met steun van de provincie West-Vlaanderen, met Buitengewone wereldburgers: een pilootproject waarbij we in West-Vlaanderen een draagvlak willen creëren bij leerkrachten buitengewoon lager onderwijs (type 9) om aan de slag te gaan met Wereldburgerschapseducatie.

Niet met een kant-en-klaar antwoord, maar met een open vraag: wat betekent wereldburgerschap voor onze leerlingen? Wat is haalbaar, wat is betekenisvol, en hoe vinden we daarin samen onze weg?

Wat die zoektocht opleverde in type 9-scholen, lees je hieronder.

Wereldburgerschapseducatie in type 9: juf Evi testte het uit Evi Legiest werkt al 13 jaar in buitengewoon onderwijs en geeft alle vakken in haar klas. Ze omschrijft zichzelf als een leerkracht die open communicatie, tijd voor reflectie en een sterke band met de leerlingen centraal zet. Toen de school werd gevraagd om mee te doen aan ‘Buitengewone wereldburgers’, aarzelde ze niet.

Evi: “Ik had vooral een persoonlijke interesse in wereldburgerschapseducatie (WBE). Ik was nieuwsgierig naar hoe wereldburgerschap toegankelijk kon gemaakt worden voor leerlingen in het buitengewoon onderwijs en dan specifiek in mijn type 9 klas.

De noden liggen hier toch wel heel anders dan in het regulier onderwijs. Ik zoek graag naar methodieken die niet kant-en-klaar zijn, maar wel passen bij individuele differentiatie.”

Vijf sessies, veel ideeën Het traject in de klas van Juf Evi bestond uit vijf sessies, verspreid over vier maanden en aangevuld met huiswerk. Wat Evi vooral waardeerde? de praktische werkvormen en tips die ze van Djapo kreeg. “Leren door te doen zorgt dat je echt weet wat je kunt toepassen.” het inspiratie-aanbod rond onderwerpen zoals empathie, divergent denken en het toegankelijk maken van complexe thema’s. het uitwisselen met collega’s, iets waar vaak te weinig ruimte voor is: “dat kwam echt als een geschenk”.

Djapo 20

Maar lang niet alles verliep altijd van een leien dakje.

Evi: “Na de tweede sessie sloeg ik even in paniek. Er waren vooral externe obstakels zoals nieuwe leerlingen, stakingen waardoor leerlingen niet op school geraakten, tijdsdruk … Maar eens je de tijd neemt en de werkvormen goed begrijpt, zijn ze makkelijk toepasbaar.

Dat gaat nu al veel vlotter en zorgt ervoor dat ik ze in de toekomst nog veel ga inzetten.”

Leerlingen groeien ...

In de klas liet Evi leerlingen reflecteren aan de hand van opdrachten en visuele prikkels. Een door AI gegenereerde afbeelding van een ‘stad van de toekomst’ was een goeie gespreksstarter. Wat vonden de leerlingen er mooi aan, wat niet? Die gesprekken leidden tot meningsverschillen, maar ook tot meer begrip.

Evi: “Sommige leerlingen brachten hun thuiswereld mee, botsten op ‘oei, jij denkt daar anders over’. Ik merkte vooral dat leerlingen stap voor stap opener durfden spreken.”

... maar ook leerkrachten Evi: “Dit traject heeft me echt meer zelfvertrouwen gegeven om zelfstandig lessen rond wereldburgerschapsthema’s op te bouwen.”

Om dat zelfvertrouwen te doen groeien formuleerde Evi enkele tips: Zet werkvormen meerdere keren in, vertrouwdheid maakt het leren soepeler.

Gebruik voldoende visuele ondersteuning zoals een presentatie of beelden om leerlingen die het moeilijk hebben met open vragen een handvat te bieden.

Betrek je collega’s. Deel wat werkt én wat minder vlot gaat, zo groeit het draagvlak.

Evi: Ik hoop deze inzichten te verankeren in mijn klaspraktijk en misschien wel op schoolniveau. Het is daarbij belangrijk dat ik mezelf de kritische vraag blijf stellen: aan welke lessen of thema’s kan ik gemakkelijk wereldburgerschap koppelen?

Jonge denkers. Grote doeners

21

Vanaf 2025: ook jij kan Djapo steunen Djapo bestaat al meer dan 50 jaar. Vijftig jaar lang ontwikkelden we lesmateriaal, begeleidden we leerkrachten en werkten we aan onderwijs dat kinderen en jongeren voorbereidt op een steeds veranderende wereld. Dat werk werd altijd gedragen door overheidssteun, projectfinanciering en samenwerkingen.

Goede educatie kost tijd, mensen en middelen. En de noden groeien: jongeren worstelen met een onzekere toekomst, kinderen vragen of de oorlog ook naar hier komt. Tegelijk slinken de middelen.

Daarom kan je Djapo voortaan ook rechtstreeks steunen. Zo kunnen wij leerkrachten blijven versterken.

Wat doet Djapo met deze steun?

Elke bijdrage gaat rechtstreeks naar het ontwikkelen van nieuw lesmateriaal, het begeleiden van leerkrachten en het bereiken van meer scholen, steden en organisaties. We geven kinderen en jongeren de ruimte om zelf na te denken, vragen te stellen en andere perspectieven in te nemen, over thema's als digitalisering, de SDG's, participatie, duurzaamheid …

Zelf een gift doen?

Eenmalig of maandelijks, elk bedrag telt. We bieden ook de mogelijkheid om fiscaal attesten uit te delen bij giften vanaf €40 per jaar. Je kan giften doen op www.djapo.be/steunen.

De Leerk(r)ans In december lanceerden we de ‘Leerk(r)ans-actie’. Een fondsenwervingsactie voor de feestdagen waarbij je een symbolische krans-illustratie kon kopen, versieren en schenken aan iemand in je omgeving.

De brug naar internationale samenwerkingen

SDG Learning Lab: LEEF global, Think Djapo In 2025 startte SDG Learning Lab: LEEF Global, Think Djapo! Een project waarin Belgische en Liberiaanse jongeren een jaar lang samen leren, denken en doen rond maatschappelijke uitdagingen. Het project richtte zich op jongeren uit de arbeidsmarktfinaliteit. Samen met KTA Brugge centrum voor Duaal leren en de LEEF-school in Liberia gingen we aan de slag rond maatschappelijke thema's en de Sustainable Development Goals (SDG’s).

“

Het project In dit project bundelde Djapo de krachten met LEEF vzw. Onze rol? Leerkrachten in België en Liberia coachen in systeemdenken, creatief denken en projectontwerp. Zo kregen zij concrete tools in handen om met hun leerlingen maatschappelijke uitdagingen te verkennen. Deze coachingsessies vonden in september plaats.

Samen puzzelen aan complexe thema’s De jongeren zelf doken in complexe vraagstukken. Ze leerden analyseren, oorzaakgevolgrelaties en deelgeheelverbanden herkennen en ontdekten hoe lokale acties bijdragen aan mondiale doelen.

Ze vormden actiegroepen, kozen een maatschappelijke uitdaging dat hen raakte – zoals klimaatverandering, genderongelijkheid of armoede – en vertaalden die naar een concreet actieplan voor hun school of buurt. Tijdens het proces wisselen de Belgische en Liberiaanse jongeren tijdens online momenten maximaal uit.

Djapo 24

My motivation for joining is that it will help me to educate pupils on SDG and help to respond to SDG – for example, ending hunger in Liberia starting with our school.

Leerkracht uit Liberia

Leren van elkaar, groeien met elkaar Ook de leerkrachten doorliepen een leerproces. Een van hen vertelde na de eerste workshop:

“

Het was fijn dat het heel concrete werkvormen zijn waar we meteen mee aan de slag kunnen. Zo kreeg de eerste sessie met de leerlingen al meteen vorm.

”

Belgische leerkrachten hoopten hun leerlingen uit hun comfortzone te halen en hun blik op de wereld te verruimen. Hun collega’s in Liberia zien de SDG’s als een kans om heel concrete problemen zoals armoede en honger aan te pakken.

”

Maar er waren ook uitdagingen.

In België was er de beperkte tijd en de taal. In Liberia speelden digitale middelen een rol. Toch klonk bij iedereen hetzelfde enthousiasme: samen leren, elkaar inspireren en laten zien dat jongeren echt een verschil kunnen maken.

Tonen, inspireren en veranderen Aan het einde van het traject presenteerden de leerlingen hun acties tijdens toonmomenten in hun school en gemeenschap, én tijdens een online event waar iedereen mee kon aansluiten.

Naar de Filipijnen en terug Hoe theater en expressie en motor vormen voor educatie voor duurzame ontwikkeling Hoe kunnen theater en expressie als motor werken voor maatschappelijke verandering? Samen met PETA (Philippines Educational Theater Association) doken we in de wereld van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (EDO) via kunst, theater en expressie. Het project was een spannende kruisbestuiving tussen theorie en praktijk, in België en in de Filipijnen.

Wat doet PETA? PETA zet theater in om mensen naar wie soms minder makkelijk wordt geluisterd in de maatschappij, een stem te geven. Voor haar workshops en voorstellingen werkt ze altijd rond een maatschappelijk thema.

Daarbij willen ze niet alleen iets vertellen óver de maatschappij, maar ook effectief iets teweegbrengen in de maatschappij.

PETA en Djapo wilden tijdens het DGD-programma groeien door van elkaar te leren. We streefden ernaar om aspecten uit elkaars werking te integreren in de eigen werking en zo te groeien – elk ons eigen pad volgend, weliswaar. Maar je kan elkaar natuurlijk niet écht leren kennen via online meetings en telefoongesprekken. Daarom vlogen Raúl en Bong van PETA in november 2024 naar België om ons kennis te laten maken met hun manier van werken in verschillende workshops.

En ook Djapo trok eropuit In 2025 brachten collega’s Ann en Sofie op hun beurt een bezoek aan de Filipijnen. Daar hielden ze verschillende workshops bij studenten, testten nieuwe methodes, verdiepten de samenwerking en bouwden verder aan een aanpak die leerkrachten en leerlingen aan beide kanten van de wereld kan inspireren.

Het resultaat De uitwisseling zorgde voor rijke gedeelde kennis. In 2026 komen er 15 werkvormen op de website waarbij expressie centraal staat. Ook een handleiding met tips en tricks zal voor leerkrachten gratis beschikbaar zijn.

Djapo 26

De brug naar partners uit de ngo-sector

Lesmateriaal voor 11.11.11 Hoe theater en expressie en motor vormen voor educatie voor duurzame ontwikkeling Niet wegkijken van onrecht. Blijvend opkomen voor menselijkheid. Dat was de kern van de 11.11.11campagne van najaar 2025. En ook Djapo wil zijn schouders hier onder zetten. Logisch dus dat we aanhaakten op de manier die we het beste kennen: door twee lessen te ontwikkelen die het thema rechtstreeks naar de klas brengen. Met de lessen die we ontwikkelden breng je het thema menselijkheid op een laagdrempelige manier in je klas. Leerlingen onderzoeken samen wat menselijkheid betekent en ervaren hoe hun keuzes en acties impact kunnen hebben.

Lessen voor het lager onderwijs Wat heeft iedereen nodig?

Leerlingen ontdekken samen welke basisbehoeften essentieel zijn voor een menswaardig bestaan en onderzoeken of daar overal en altijd aan voldaan wordt.

Samen in actie voor menselijkheid In deze les werken leerlingen van de tweede of derde graad met de projectontwerper. In vijf stappen ontdekken ze het thema menselijkheid en denken ze na over hun eigen rol en mogelijke acties.

Lessen voor het secundair onderwijs Een menswaardig bestaan Leerlingen onderzoeken wat mensen nodig hebben om menswaardig te leven en reflecteren over situaties waarin dit ontbreekt.

Samen in actie voor menselijkheid Ook hier gebruiken de leerlingen de projectontwerper: van idee naar actie.

Djapo 28

Djapo’s eerste netwerkevent: Bruispunt De jeugd van tegenwoordig: over de daadkracht van jongeren

Wat gebeurt er wanneer je mensen samenbrengt rond één vraag: hoe versterken we jongeren om mee vorm te geven aan de wereld van vandaag en morgen? Tijdens het eerste Djapo Bruispunt in december 2025 stonden inspiratie en ontmoeting centraal, met één rode draad doorheen de avond: de daadkracht van jongeren.

Wie leerde ooit iets van een jongere?

Met een warm welkom van onze collega Sofie en een reeks vragen die iedereen meteen in beweging brachten, nodigden we het publiek uit om elkaar te ontmoeten. Niet vanuit titels of functies, maar vanuit ervaring: Wie leerde ooit iets van een jongere? Wie zag jongeren daadkracht tonen?

De jeugd van tegenwoordig is niet lastig. Ze is levend.

Het thema 'De jeugd van tegenwoordig' werd bewust gekozen, niet als karikatuur maar als uitnodiging tot herdenken. Jongeren groeien vandaag op in een wereld die snel verandert en waarin grote maatschappelijke thema’s dichtbij komen. Denk aan klimaatverandering, de oorlog in Gaza of Oekraïne, diversiteit en sociale ongelijkheid. Dat maakt hen niet onverschillig, maar betrokken.

“De jeugd van tegenwoordig is niet lastig, ze is levend. Niet passief, maar zoekend. Niet onverschillig, maar gevoelig.”

Die gevoeligheid – voor onrecht, ongelijkheid en de toekomst van onze planeet – is volgens ons geen zwakte, maar een kracht.

Jongeren stellen vragen, willen begrijpen hoe systemen werken en zoeken naar manieren om hun engagement om te zetten in actie.

Precies daar wil Djapo ruimte voor maken.

“

Vertrouw ons en geef ons kansen, ook als we soms zelf nog twijfelen.

Marki, jongere bij YUE

” Jonge denkers. Grote doeners

29

Van wens naar daadkracht Inhoudelijk directeur Lien De Rieck nam het publiek mee in Djapo’s kloppend hart: kinderen en jongeren versterken om bewuste keuzes te maken én die om te zetten in actie. Dat vraagt om oefenplaatsen (zoals de school, waar je mag proberen, falen en opnieuw beginnen) én realiseerplaatsen (contexten waar jongeren daadwerkelijk mee beslissen en verantwoordelijkheid opnemen).

Terugblikkend op het voorbije jaar stond één keuze centraal: niet het gelijk willen halen, maar het gesprek mogelijk maken. In veilige klascontexten, in projecten rond gevoelige thema’s en in samenwerkingen met partners uit cultuur, middenveld en lokale besturen. Vooruitkijkend naar 2026 blijft die overtuiging overeind, met extra aandacht voor onder meer A.I. en kritisch denken, inclusie en de integratie van nieuwe minimumdoelen en onderwijsinnovatie in ons aanbod.

Jongeren aan het woord Een concreet voorbeeld van jongeren die hun stem omzetten in actie kwam met het project Kapt Ermee!. Leerlingen uit het de arbeidsmarktfinaliteit kozen zelf een thema ‘straatintimidatie’ en maakten er een podcast over. Ze zochten experten, getuigen, schoolden zich bij en werkten samen met leerkrachten en partners.

Dat zorgde voor een flinke portie eigenaarschap en zelfvertrouwen.

Het gesprek met sociaal werker en YUE-oprichter Rayan Awad, samen met Djapo-collega Sabine Anné, maakte die beweging nog tastbaarder. Rayan vertelde hoe haar organisatie Youth Unity Empowerment ontstond vanuit jongeren zelf: zonder middelen, maar met een stem. Wat jongeren volgens haar nodig hebben om daadkracht te ontwikkelen? Vertrouwenspersonen, ruimte om te vallen en op te staan, en een netwerk dat hen opvangt en versterkt.

“

Luister naar onze stem.

Zie jongeren niet als ‘minder’. We hebben iets te zeggen.

”

Iyad, scholierenvertegenwoordiger & jongere bij YUE

Djapo 30

De jongeren benadrukten ook hoe belangrijk het is om hen op te zoeken: niet alleen in jeugdhuizen of op vaste plekken, maar op straat, op school, op evenementen en online. Dialoog vraagt nabijheid, en daar moet je in investeren. Het gaat niet 'als vanzelf'.

Ervaren, niet alleen bespreken Tijdens Let’s Djapo gingen deelnemers zelf aan de slag met werkvormen rond het thema. Niet om pasklare antwoorden te krijgen, maar om te voelen, te ervaren en samen te denken. De avond eindigde zoals ze begon: met ontmoeting, een hapje en een drankje én een vraag om mee naar huis te nemen: “Wat heeft een jongere nodig om emoties om te zetten in daadkracht?”

Cijfers in de kijker

Bereik in cijfers Algemeen bereik

6.156

947

467

155

leerkrachten

studenten

overige

docenten

Website

9.000+

5.551

1.702

leerkrachten met een actief account

downloads van lessen

verkochte of verdeelde materialen

Wie downloadt onze lessen?

Anderen 13.2% Docenten en onderzoekers 2.3%

BaKo 8.7%

BuKo 0.3%

Lerarenopleiding 14.1%

BuSo 2%

BaLo 45.2% BaSo 10.3% BuLo 3.9%

Abonnees op onze nieuwsbrieven

3.133

653

370

264

335

kleuter en lager

secundair

lerarenopleiding

steden en gemeenten

projecten en samenwerkingen

Djapo 32

Jaarrekening Balansrekening 2025 ACTIVA

PASSIVA

VASTA ACTIVA

€ 21.285

EIGEN VERMOGEN

€ 397.777

fondsen van de vereniging

€ 90.828

bestemde fondsen

€ 366.885

overgedragen resultaat

-€ 84.599

€ 1.742.871

resultaat 2025

€ 24.662

€ 197.793

VOORZIENINGEN

€0

immateriële vaste activa

€0

materiële vaste activa

€ 925

financiële vaste activa

€ 20.360

VLOTTENDE ACTIVA vorderingen op meer dan één jaar voorraden en bestellingen in uitvoering vorderingen op ten hoogste één jaar

€0 € 1.025.452

liquide middelen

€ 486.822

overlopende rekeningen

€ 32.805

TOTAAL ACTIVA

SCHULDEN

€ 1.764.156

€ 1.366.379

schulden ten hoogste één jaar

€ 168.768

overlopende rekeningen

€ 1.197.611

TOTAAL PASSIVA

€ 1.764.156

PROGRAMMA’S EN PROJECTEN

TOTALEN

Resultatenrekening 2025 ALGEMENE WERKING KOSTEN Werkingskosten

€ 58.498

€ 206.074

€ 264.572

Personeelskosten

€ 45.887

€ 831.479

€ 877.366

Afschrijvingen en voorzieningen

€ 238

€0

€ 238

Diverse kosten en belastingen

€ 2.507

€ 119

€ 2.625

€ 557

€0

€ 557

€0

€0

€0

€ 107.687

€ 1.037.671

€ 1.145.359

Verkopen en dienstprestaties

€ 6.000

€ 218.916

€ 224.916

Subsidies en giften

€ 94.222

€ 835.403

€ 929.625

Diverse opbrengsten

€ 10.426

€ 834

€ 11.261

Financiële opbrengsten

€ 4.220

€0

€ 4.220

€0

€0

€0

€ 114.868

€ 1.055.153

€ 1.170.021

€ 7.180

€ 17.482

€ 24.662

Financiële kosten Uitzonderlijke kosten TOTAAL KOSTEN INKOMSTEN

Uitzonderlijke opbrengsten TOTAAL INKOMSTEN RESULTAAT

Jonge denkers. Grote doeners

33

Meldpunt integriteitsschendingen Om onze integriteit te bewaken, investeerde Djapo de laatste jaren in de ontwikkeling en uitbouw van het Meldpunt Integriteitsschendingen. Daar kan iedereen die intern of extern bij Djapo is betrokken, een integriteitsschending melden. Concreet gaat het om schendingen tegen deze kernwaarden: respect en engagement duurzaam en solidair samen-lerend en inspirerend kritisch en authentiek In 2025 ontving het Meldpunt geen klachten. Graag meer info over het Meldpunt? Surf naar www.djapo.be/over-djapo/hoe-gaat-djapo-om-met-integriteit

Djapo 34

Colofon Redactie: Djapo vzw Vormgeving en illustraties: Djapo vzw Foto’s: Uli Schillebeeckx en Shutterstock Dit is een uitgave van: Djapo vzw Ortolanenstraat 6 3010 Kessel-Lo 0460 95 71 01 info@djapo.be www.djapo.be Voor alle informatie over artikels, privacy en auteursrecht kan je terecht bij Djapo.

We hebben ons uiterste best gedaan om copyright van gebruikte foto’s na te gaan.

Mocht er toch nog informatie ontbreken, neem dan contact op met info@djapo.be.

Contactgegevens Djapo vzw Ortolanenstraat 6, 3010 Kessel-Lo +32 460 95 71 01 www.djapo.be info@djapo.be ondernemingsnummer: 0408.022.778 Volg ons op facebook.com/djapovzw linkedin.com/djapo-vzw instagram.com/djapovzw youtube.com/user/djapovzw

Met de steun van: