Parent/Student Handbook 2019-20 (Spanish)

Community Consolidated School District 15

MANUAL PARA PADRES/ESTUDIANTES

2019-20

Produciendo estudiantes de clase mundial construyendo una comunidad conectada al aprendizaje. John G. Conyers Learning Academy • Central Road School • Frank C. Whiteley School • Gray M. Sanborn School Hunting Ridge School • Jane Addams School • Kimball Hill School • Lake Louise School Lincoln School • Marion Jordan School • Pleasant Hill School • Stuart R. Paddock School Thomas Jefferson School • Virginia Lake School • Willow Bend School • Winston Campus Elementary Carl Sandburg Junior High • Plum Grove Junior High • Walter R. Sundling Junior High • Winston Campus Junior High

Community Consolidated School District 15 580 North 1st Bank Drive Palatine, Illinois 60067 (847) 963-3000 Scott B. Thompson, Ed.D., Superintendent of Schools

CALENDARIO ESCOLAR OFICIAL 2019-2020

(Aprobado por la Junta de Educación 12/13/2017, Revisado el 12/12/2018) 2019 Lunes, 12 de agosto, 2019

Conferencias para Maestros—No Hay Clases para los Estudiantes

Martes, 13 de agosto, 2019

Conferencias para Maestros—No Hay Clases para los Estudiantes

Miércoles, 14 de agosto, 2019

Primer Día del Año Escolar (1ro – 8vo Grados)

Jueves, 15 de agosto, 2019

Primer Día para Kindergarten y para el Programa de Educación Preescolar/Infantil

Lunes, 2 de septiembre, 2019

Día del Trabajo—Día Festivo—No Hay Clases

Lunes, 14 de octubre, 2019

Día de la Raza—Día Festivo—No Hay Clases

Lunes y Martes, 25-26 de noviembre, 2019

Día de Conferencias para Padres y Maestros—No Hay Clases para los Estudiantes

Miércoles, 27 de noviembre, 2019

No Hay Clases para los Estudiantes—Empleados trabajan en sus calendarios

Jueves y Viernes, 28-29 de noviembre, 2019

Vacaciones de Día de Acción de Gracias—No Hay Clases

Lunes, 23 de diciembre, 2019— Viernes, 3 de enero, 2020

Vacaciones de Invierno—No Hay Clases

2020 Lunes, 6 de enero, 2020

Planeamiento para Maestros—No Hay Clases para los Estudiantes

Martes, 7 de enero, 2020

Se Reanudan las Clases

Lunes, 20 de enero, 2020

Natalicio de Dr. Martin Luther King, Jr.—Día Festivo—No Hay Clases

Martes, 21 de enero, 2020

Conferencias para Maestros—No Hay Clases para los Estudiantes

Lunes, 17 de febrero, 2020

El Día de Presidentes—Día Festivo—No Hay Clases

Lunes–Viernes, 23-27 de marzo, 2020

Vacaciones de Primavera—No Hay Clases

Lunes, 30 de marzo, 2020

Planeamiento para Maestros—No Hay Clases para los Estudiantes

Martes, 31 de marzo, 2020

Se Reanudan las Clases

Viernes, 10 de abril, 2020

No Hay Clases para los Estudiantes y para el Profesorado

Jueves, 7 de mayo, 2020

Conferencias para Maestros—No Hay Clases para los Estudiantes

Viernes, 8 de mayo, 2020

Planeamiento para Maestros—No Hay Clases para los Estudiantes

Lunes, 25 de mayo, 2020

El Día de los Caídos—Día Festivo—No Hay Clases

Martes, 2 de junio, 2020*

Fin Del Año Escolar (*Sujeto a cambio en el mes de abril. El año escolar será acortado por los días de emergencia no utilizados durante el año escolar. El año escolar terminará el martes, 26 de mayo si el Distrito no ha tenido cierres por nieve.)

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© 2019 Community Consolidated School District 15

ÍNDICE PRÓLOGO............................................................................ 1 DE LA OFICINA DE LA DRA. HEINZ........................................ 2 CAPÍTULO 1 ........................................................................ 3 BIENVENIDO AL DISTRITO ESCOLAR 15................................ 3 • Junta de Educación..............................................................3 • Personal Administrativo.......................................................3 • Horario de Reuniones de la Junta de Educación de 2019-20...............................................................................4 • Dirigiéndose a la Junta de Educación..................................4 • La Ley de Libertad de Información (FOIA)...........................4 • Joseph M. Kiszka Educational Service Center......................5 • 2019-20 Building Locations..................................................6 CAPÍTULO 2......................................................................... 8 INFORMACIÓN DIARIA........................................................ 8 • Procedimientos de Inscripción............................................8 • Cambio de Dirección, Teléfono, o Nombre..........................8 • Transferencias......................................................................8 • Procedimientos de Entrada.................................................9 • Animales en la Propieded Escolar........................................9 • Bicicletas, Patinetas, Patines, Y Patines del Diablo .............9 • Lista de Útiles Escolares.......................................................9 • Mochilas/Bolsas para Libros................................................9 • Traer Artículos a la Escuela .................................................9 • Artículos No Permitidos en la Escuela...............................10 • Teléfonos Celulares............................................................10 • Objetos Perdidos...............................................................10 • Teléfonos/Mensajes...........................................................10 • Asistencia Estudiantil.........................................................11 • Comunicación Casa/Escuela .............................................13 • Campus Parent..................................................................13 • Hojas de Permiso ..............................................................13 • Información del Directorio del CCSD15/ Publicación de Fotografías.................................................13 • Programa C.A.R.E. Antes y Después de Clases...................14 CAPÍTULO 3....................................................................... 16 CUOTAS PARA ESTUDIANTES.............................................. 16 • Cuotas por Renta de Libros/Materiales/Tehnología..........16 • Cuotas de Transportación..................................................16 • Otras Cuotas......................................................................17 • Exención de Cuotas............................................................17 CAPÍTULO 4 ...................................................................... 18 CURRÍCULO E INSTRUCCIÓN DEL DISTRITO......................... 18 • Resumen General..............................................................18 • Título I................................................................................18 • Resumen del Currículo de Primaria...................................18 • Recursos............................................................................19 • Recreo ...............................................................................19 • Normas para la Tarea ........................................................19 • Educación Física.................................................................20 • Resumen del Currículo de Secundaria...............................20

CAPÍTULO 5 ...................................................................... 27 TECNOLOGÍA A NIVEL DEL DISTRITO.................................. 27 • Internet .............................................................................27 • 1:1 Iniciativa Estudiante a Chromebook............................27 CAPÍTULO 6....................................................................... 28 CLUBES Y DEPORTES.......................................................... 28 • Deportes Interescolares.....................................................28 CAPÍTULO 7....................................................................... 31 MISCELÁNEOS................................................................... 31 • Alquiler de Instrumentos ..................................................31 • Excursiones Escolares .......................................................31 • Regalos y Fiestas................................................................31 CAPÍTULO 8....................................................................... 32 PROGRAMAS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES.................... 32 • Colocación Acelerada e Inscripción Temprana para Kinder y Primer Grado...............................................32 • Estudiantes Académicamente Talentosos y Dotados........32 • Intervenciones de Lectura.................................................32 • Programas de Educación Especial y Servicios para Discapacitados...................................................................32 • Servicios Sección 504.........................................................34 • Programas para Estudiantes del Idioma Inglés..................34 • Lenguaje Dual Español (Doble Inmersión) ........................35 CAPÍTULO 9....................................................................... 36 EVALUACIONES ESTANDARIZADAS A NIVEL DEL DISTRITO.. 36 CAPÍTULO 10..................................................................... 38 PROGRAMA DE DESAYUNO Y ALMUERZO PARA ESTUDIANTES........................................................... 38 • Resumen General..............................................................38 • Almuerzo...........................................................................38 • Desyuno.............................................................................38 • Escuelas CEP......................................................................38 • Á la carta............................................................................39 • Menús................................................................................39 • Alergias .............................................................................39 • Compartir Comida.............................................................39 • Pagos.................................................................................39 • Procedimientos para Cobros por Comidas no Pagadas.....39 • Balances Debidos...............................................................39 • Reembolsos.......................................................................40 • Servicios de Comidas Gratis y de Precio Reducido............40 • Almorzar en Casa...............................................................40 CAPÍTULO 11 .................................................................... 41 TRANSPORTACIÓN............................................................. 41 • Resumen General..............................................................41 • Transportación de Paga.....................................................41 • Reglas del Autobús y Normas de Seguridad......................41 • Programa Portal GPA Versatrans My Stop™ para Padres...42 • Preguntas Frecuentes Sobre la Transportación.................42

CAPÍTULO 12..................................................................... 45 SERVICIOS DE SALUD......................................................... 45 • Resumen General..............................................................45 • Normas para Determinar Cuándo Mandar a Su Hijo a la Escuela............................................................45 • Política Sobre los Medicamentos.......................................45 • Administración de Medicamentos.....................................46 • Exámenes Físicos Requeridos y Expediente de Vacunación...................................................................46 • Normas Aplicables a Exenciones Médicas y Religiosas de Vacunación...................................................................48 • Restricciones Sobre Actividades........................................48 • Conmociones Cerebrales y Heridas de la Cabeza..............48 • Manejo de Enfermedades Contagiosas.............................49 • Alergias a los Alimentos.....................................................50 • Asma..................................................................................50 • Política de Buena Salud.....................................................50 • Cumpleaños de los Estudiantes.........................................50 • Bocadillos dentro del Día Escolar......................................50 • Planeamiento de Salud Individualizado.............................51 • Privacidad y Confidencialidad............................................51 • Contáctenos.......................................................................51 CAPÍTULO 13..................................................................... 52 SEGURIDAD....................................................................... 52 • Cierres Escolares en Caso de Emergencia..........................52 • Procedimientos para Padres/Visitantes.............................52 • Seguridad/Emergencias.....................................................54 • Accidentes.........................................................................56 • Un Ambiente de Aprendizaje Compasivo, Seguro y Ordenado...........................................................................56 • Manteniendo a Nuestros Estudiantes Seguros..................56 • Amenazas Escolares Tomadas Seriamente........................57 • Línea para Reportar Acoso Escolar/Inquietudes Sobre Seguridad................................................................57 • Política del Código de Vestuario Estudiantil......................57 • Oficiales de Policía de Enlace de la Escuela Secundaria....58 • Registros con Unidades Caninas........................................58 • Acta de Registro de Ofensores Sexuales............................58 • La Ley de Erin.....................................................................59 • Conocimiento del Suicidio y la Depresión.........................59 CAPÍTULO 14 .................................................................... 60 MISCELÁNEOS................................................................... 60 • Cuidado de la Propiedad Escolar.......................................60 • Uso de las Instalaciones de las Escuelas............................60 • Procedimientos de Aplicación de Pesticidas......................60 • Disponibilidad del Plan de Manejo del Asbesto................60

CAPÍTULO 15..................................................................... 61 POLÍTICA DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN.............................. 61 • Igualdad en las Oportunidades Educativas de los Estudiantes........................................................................61 • Derechos de Privacidad de los Estudiantes y la Familia.....62 • Acoso Sexual y Procedimiento para Quejas.......................63 • Expedientes Estudiantiles..................................................64 • Estudiantes sin Hogar........................................................67 • Comportamiento Estudiantil.............................................67 • Registro y Detención..........................................................72 • Procedimientos de Suspensión Fuera de la Escuela..........73 • Pandillas y Actividades Relacionadas con Pandillas...........74 • Comportamiento en el Autobús........................................74 • Cumplimiento del Título IX................................................75 • Acoso/Intimidación...........................................................75 • Plan de Acción y Prevención contra el Acoso Escolar........76 • Derechos de los Padres......................................................78 • Acomodar a las Personas Con Discapacidades..................79 CAPÍTULO 16..................................................................... 80 OTROS PROGRAMAS......................................................... 80 • Concilio Northwest Suburban del PTA/PTSA.....................80 • La Fundación Uno-Cinco....................................................80 • Palatine Ayudando a Través de Hope (PATH) El Clóset de Ropa de la Comunidad...................................81

PRÓLOGO La información contenida en este manual lo familiarizará con el Distrito 15, y responderá a algunas de las preguntas que usted pueda tener. Este manual es solamente un resumen de las políticas de la Junta de Educación que gobiernan el Distrito. El manual completo de políticas de educación de la Junta de Educación del Distrito Escolar 15 está disponible para revisión pública en la oficina del distrito, y también se encuentra en el sitio Web del Distrito 15 en www.ccsd15.net/BOE. Aunque este manual se refiere a preguntas en general sobre el Distrito en conjunto, algunos programas y procedimientos pueden variar de escuela a escuela. Las diferencias son debidas al tamaño y al lugar donde está ubicada la escuela, los grados que contenga, las instalaciones disponibles y los programas ofrecidos en la escuela. Los directores le informarán acerca de cualquier cambio concerniente a sus escuelas. Las leyes estatales y federales requieren que los distritos escolares notifiquen a los padres y a los estudiantes acerca de ciertos derechos, responsabilidades y procedimientos. Usted encontrará esa información en el Capítulo 12 de este manual. Este manual se puede enmendar durante el año sin avisar a los padres. No es el propósito de este manual reemplazar la comunicación personal entre la casa y la escuela. Si tiene alguna pregunta acerca de los programas o procedimientos, por favor no dude en llamar a la escuela de su hijo(a).

1

DE LA OFICINA DE LA DRA. HEINZ

E

n nombre de la Junta de Educación, le doy la bienvenida al año escolar 2019-20. Si usted es nuevo en nuestras escuelas, es un placer tenerlo como parte de lo que estoy segura que encontrará un Distrito maravillosamente diverso y enfocado en el niño. Para los que regresan, bienvenidos de nuevo. Sé que hablo para todo nuestro personal cuando digo que confiamos en continuar desarrollando asociaciones fuertes entre la casa y la escuela. Sea usted nuevo o de regreso, confío en tener un nuevo año de aprendizaje y progreso para nuestros estudiantes.

Laurie Heinz, Ed.D. Superintendent of Schools

El Distrito 15 educa a más de 12,000 estudiantes en 20 escuelas de la niñez temprana hasta el octavo grado. Aunque cada escuela tiene sus propias características únicas, hay muchos procedimientos y políticas que ayudan a unirnos como un Distrito. El Manual para Estudiantes-Padres 2019-20 fue diseñado para servir como una guía de referencia comprensiva para todo lo relacionado con el Distrito 15. Encontrará información básica acerca de la comunicación, seguridad, enseñanza académica y comportamiento entre otras. Favor de tomar un tiempo para revisar el manual y añadir a su lista de sitios Web favoritos para una fácil referencia. Como el segundo distrito de primaria más grande en Illinois, el Distrito 15 es muy respetado dentro de la comunidad educativa. Durante mis reuniones de transición, pude confirmar que ha obtenido su reputación a través de nuestras actividades curriculares tanto como extracurriculares, un enfoque sobre asegurar que todos los estudiantes reciban lo que necesitan para progresar, un acceso a los servicios de apoyo, un personal talentoso y asociaciones colaborativas que ayudan a aumentar nuestro deseo de hacer lo que es mejor para nuestros estudiantes. Además de nuestro manual, el sitio Web del Distrito 15 y la aplicación móvil son formas adicionales para mantenerse conectado y acceder a información. Ambos están diseñados especialmente para el uso fácil en su aparato móvil para que pueda encontrar la información que más desea acerca de su escuela y el Distrito. Mi compromiso para usted es escuchar y aprender del personal y de las familias para abogar por las necesidades de todos los estudiantes. Una comunidad activa e involucrada es la base de un sistema escolar fuerte. Cada uno de ustedes hace un papel importante sobre lo que hace del Distrito 15 un lugar maravilloso para que los estudiantes aprendan y progresen. Dicho esto, favor de recordar que mi puerta siempre está abierta. Deseo saber lo que está funcionando y dónde podemos mejorar. Nos estamos esforzando para el mejoramiento continuo en el Distrito 15 de manera que siga ofreciendo ideas, inquietudes y felicitaciones. Como la nueva Superintendente y educadora en el fondo, estoy contenta de tomar un papel activo para asegurar que sigamos progresando y excediendo sus expectativas como un sistema escolar. En nombre de la Junta de Educación y la administración, es mi placer sincero darle la bienvenida al año escolar 2019-20. Confío en regresar al Distrito 15 mientras continuamos enfocándonos en el progreso académico y social-emocional de cada niño todos los días. Su socia en la educación, Laurie Heinz, Ed.D. Superintendente heinzl@ccsd15.net

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CAPÍTULO 1

BIENVENIDO AL DISTRITO ESCOLAR 15 El Distrito 15—el segundo sistema más grande de educación primaria en Illinois con más de 12,000 estudiantes—cuenta con quince escuelas de K-6to Grado, cuatro escuelas secundarias y una escuela alternativa. Ofreciendo servicios a los estudiantes de todas o partes de siete municipios, los límites del distrito incluyen una población diversa de aproximadamente 35 millas cuadradas con 119,054 (2010) residentes que hablan más de 70 idiomas o dialectos. El Distrito 15 está comprometido a proveer oportunidades educativas que prepararán a los niños para los retos de un mundo que está cambiando rápidamente—una fundación sólida en los fundamentos y el desarrollo de estudiantes independientes y capaces de resolver problemas. El distrito también reconoce el papel esencial que juega la tecnología en ayudar a los niños a alanzar su potencial y en darles las herramientas necesarias para ser exitosos. La misión de Community Consolidated School District 15 es: Producir estudiantes de clase mundial construyendo una comunidad conectada al aprendizaje (vea al reverso de la cubierta del final). La Misión, Valores Fundamentales y Metas Clave son establecidos por la Junta de Educación para proveer una estructura para proveer a los niños de nuestra comunidad la más alta calidad de educación posible. Se anima a los padres a llegar a ser activos e involucrarse visitando nuestras escuelas, hablando con los administradores y padres, trabajando como voluntarios en las escuelas y asistiendo a las reuniones de la Junta de Educación. Los padres informados hacen un papel importante en asegurar un programa educativo bien fundado para sus hijos. Su involucramiento es esencial para construir una “comunidad conectada al aprendizaje” la cual es la misión de nuestro distrito. El Manual para Padres provee información general acerca de las políticas y procedimientos establecidos por la Junta de Educación. Usted recibirá información adicional de las escuelas individuales a las cuales asiste su hijo. Si necesita información adicional, no dude en hablar con el director(a) de su escuela local o comunicarse al Joseph M. Kiszka Educational Service Center al 847-963-3000.

JUNTA DE EDUCACIÓN Los Miembros de la Junta de Educación son: • • • • • • •

Lisa Szczupaj, Presidente Frank J. Annerino, Vicepresidente Anthony Wang, Secretario Samantha Ader Wenda Hunt Zubair Khan Michael Smolka

Los miembros de la Junta de Educación son nombrados por períodos de cuatro años. Las elecciones para la Junta de Educación se llevan a cabo el primer martes de abril en los años nones.

PERSONAL ADMINISTRATIVO • Laurie Heinz, Ed.D., Superintendente de las Escuelas • Claire Kowalczyk, Ed.D., Superintendente Asociada de las Escuelas • Michael Adamczyk, SFO, Director General de Negocios Escolares • Susan Gehring, Sub Superintendente de Servicios Estudiantiles • Lisa Nuss, Sub Superintendente de Recursos Humanos • Meg Schnoor, Ed.D., Sub Superintendente de Enseñanza y Aprendizaje • Thomas Edgar, Ph.D., Sub Superintendente de Mejoramiento y Datos del Distrito • Morgan Delack, Directora Principal de Comunicación 3

HORARIO DE REUNIONES DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN DE 2019-20 Todas las reuniones comienzan a las 7 p.m. y se llevan a cabo en: • Walter R. Sundling Junior High School, 1100 North Smith Street, Palatine. • Las reuniones están abiertas al público. • Visite el sitio Web del distrito bajo Board of Education para agendas, minutas, resúmenes de la Junta de Educación, videos de reuniones y otra información. 2019

2020

• • • • •

• • • • • •

14 de agosto, 2019 11 de septiembre, 2019 9 de octubre, 2019 13 de noviembre, 2019 11 de diciembre, 2019

8 de enero, 2020 12 de febrero, 2020 11 de marzo, 2020 8 de abril, 2020 13 de mayo, 2020 102 de junio, 2020

DIRIGIÉNDOSE A LA JUNTA DE EDUCACIÓN En cada reunión, los miembros del público y los empleados pueden hacer comentarios o preguntas con limitaciones razonables a la Junta de Educación sobre asuntos que están o no están en la agenda. En la mesa de inscripción está disponible un formulario para anotar un resumen breve del asunto que usted quiere presentar. Los comentarios están limitados a cinco minutos. La Junta de Educación recibe con beneplácito comentarios por escrito. La Junta de Educación rara vez actúa inmediatamente sobre asuntos que se le presentan por primera vez. Aun con los asuntos más conocidos, la Junta de Educación toma una acción solamente después de que sus miembros hayan examinado completamente todos los aspectos del asunto.

LA LEY DE LIBERTAD DE INFORMACIÓN (FOIA) En cumplimiento con la Ley Estatal (5 ILCS 140/4), cada distrito escolar tiene la obligación de colocar información específica acerca del distrito escolar como parte de los requisitos de la Ley de Libertad de Información (FOIA) en su sitio Web. Si la información que usted busca no se encuentra en el sitio Web del distrito (www.ccsd15.net), puede pedir copias de documentos existentes usando el formulario Solicitud para Revisión y/o Copias de los Expedientes Públicos Según la Ley de Libertad de Información. Se provee este formulario para su conveniencia para ayudar a agilizar el proceso de búsqueda—no se requiere su uso; sin embargo, toda solicitud deberá ser por escrito. El formulario está disponible en el Joseph M. Kiszka Educational Service Center del Distrito 15, 580 N. 1st Bank Dr., Palatine, o se puede descargar del sitio Web en www.ccsd15.net/FOIA. El distrito debe responder dentro de cinco días hábiles al recibir una solicitud por escrito para información. Bajo ciertas circunstancias el tiempo para responder se puede extender hasta por cinco días hábiles adicionales. Si sucede esto, usted será notificado por carta al final de los primeros cinco días especificando la razón por la demora. El derecho fundamental garantizado por la Ley es el derecho de inspección. Aunque puede obtener copias de los expedientes solicitados, no tiene la obligación de comprar las copias de los expedientes para accederlos. Cuando se solicitan copias, una entidad pública puede cobrar cuotas razonablemente calculadas para reembolsarla por el costo verdadero para reproducir y certificar los expedientes públicos. Las solicitudes FOIA se pueden dirigir a FOIA@ccsd15. net. Las preguntas concernientes a las solicitudes se pueden dirigir a Min Goodwin, Asistente Ejecutiva Principal, en goodwinm@ccsd15.net; o a June Becker, Secretaria de Admisiones de la Junta de Educación, en beckerj@ccsd15.net. Información adicional acerca de las Solicitudes respecto a la Ley de Libertad de Información se encuentra en el sitio Web del distrito, www.ccsd15.net/FOIA.

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JOSEPH M. KISZKA EDUCATIONAL SERVICE CENTER Joseph M. Kiszka Educational Service Center 580 N. 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067-8110 www.ccsd15.net Horario de Oficina para al Público: 8 a.m.–4:30 p.m., Lunes–Viernes Número de Teléfono: 847-963-3000 Número de Fax: 847-963-3200

SUPERINTENDENTE DE LAS ESCUELAS

Laurie Heinz, Ed.D. 847-963-3205, heinzl@ccsd15.net

SUPERINTENDENTE ASOCIADA DE LAS ESCUELAS

Claire Kowalczyk, Ed.D. 847-963-3202, kowalczc@ccsd15.net

Gerente de Servicios de Tecnología Dave Kuechenberg 847-963-3230, kuechend@ccsd15.net

DIRECTORA PRINCIPAL DE COMUNICACIÓN

Morgan Delack 847-963-3204, delackm@ccsd15.net

DIRECTOR GENERAL DE NEGOCIOS ESCOLARES

Michael Adamczyk, SFO 847-963-3032, adamczm1@ccsd15.net Director de Servicios Fiscales/Sub Director de Negocios Escolares Corey Bultemeier 847-963-3033, bultemec@ccsd15.net Directora de Servicios de Nutrición Kristin Voigts 847-963-3929, voigtsk@ccsd15.net Director de Operaciones de Transportación Tom Bramley 847-963-3905, bramleyt@ccsd15.net

SUB SUPERINTENDENTE DE RECURSOS HUMANOS

Lisa Nuss 847-963-3013, nussl@ccsd15.net Director de Recursos Humanos TBA 847-963-3057, TBA@ccsd15.net

SUPERINTENDENTE DE MEJORAMIENTO Y DATOS DEL DISTRITO

Thomas Edgar, Ph.D. 847-963-3106, edgart@ccsd15.net

Sub Directora de Recursos Humanos Erin Stein 847-963-3020, steine@ccsd15.net

Sub Directora de Investigación y Sistemas / Coordinadora de los Psicólogos Escolares Laura Swanlund, Ph.D. 847-963-3147, swanlunl@ccsd15.net

SUB SUPERINTENDENTE DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Director de Implementación SIS y Apoyo a los Directores Jason Klein, Ph.D. 847-963-3000, kleinj@ccsd15.net

Meg Schnoor, Ed.D. 847-963-3101, schnoorm@ccsd15.net Directora Ejecutiva de Programas de Segundo Idioma Renee Urbanski 847-963-3136, urbanskr@ccsd15.net Sub Directora de Programas de Segundo Idioma Rocio Fisher 847-963-3112, fisherr@ccsd15.net Coordinadora de Lenguaje Dual de Doble Inmersión Angelica Brifcani 847-963-3110, brifcana@ccsd15.net Coordinadora de Lectoescritura del Distrito Colleen Mullins 847-963-3122, mullinsc@ccsd15.net

Gerente de Servicios de Datos Tim Woomert 847-963-3055, woomertt@ccsd15.net

SUB SUPERINTENDENTE DE SERVICIOS ESTUDIANTILES

Susan Gehring 847-963-3149, gehrings@ccsd15.net Directora de Servicios Estudiantiles Alicia Corrigan 847-963-3152, corrigaa@ccsd15.net Sub Direcora de Educación Especial Ann Cygnar 847-963-3153, cygnara@ccsd15.net

Gerente de Servicios Ambientales Craig Phillips 847-963-3950, phillipc@ccsd15.net

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COMMUNITY CONSOLIDATED SCHOOL DISTRICT 15

2019-20 BUILDING LOCATIONS

1 Jane Addams School

10 Gray M. Sanborn School

20 Walter R. Sundling Junior High School

2 John G. Conyers Learning Academy

11 Carl Sandburg Junior High School

21 Thomas Jefferson School

3 Central Road School

12 Winston Campus Junior High

22 Maintenance/Warehouse Facility

4 Marion Jordan School

14 Virginia Lake School

30 Joseph M. Kiszka Educational Service Center

5 Kimball Hill School

15 Winston Campus Elementary

1020 E. Sayles Drive Palatine, IL 60074-7274 Phone: (847) 963-5000 Fax: (847) 963-5006 www.ccsd15.net/JA 2800 Central Road Rolling Meadows, IL 60008-2535 Phone: (847) 963-3400 Fax: (847) 963-3406 www.ccsd15.net/CLA 3800 Central Road Rolling Meadows, IL 60008-2554 Phone: (847) 963-5100 Fax: (847) 963-5106 www.ccsd15.net/CR 100 N. Harrison Avenue Palatine, IL 60067-0913 Phone: (847) 963-5500 Fax: (847) 963-5506 www.ccsd15.net/MJ 2905 Meadow Drive Rolling Meadows, IL 60008-1801 Phone: (847) 963-5200 Fax: (847) 963-5206 www.ccsd15.net/KH

6 Stuart R. Paddock School

225 W. Washington Street Palatine, IL 60067-6147 Phone: (847) 963-5800 Fax: (847) 963-5806 www.ccsd15.net/SRP

7 Pleasant Hill School

434 W. Illinois Avenue Palatine, IL 60067-6745 Phone: (847) 963-5900 Fax: (847) 963-5906 www.ccsd15.net/PH

101 N. Oak Street Palatine, IL 60067-5246 Phone: (847) 963-7000 Fax: (847) 963-7006 www.ccsd15.net/GMS

2600 Martin Lane Rolling Meadows, IL 60008-2722 Phone: (847) 963-7800 Fax: (847) 963-7806 www.ccsd15.net/CS 120 N. Babcock Drive Palatine, IL 60074-5599 Phone: (847) 963-7400 Fax: (847) 963-7508 www.ccsd15.net/WCJH 925 N. Glenn Drive Palatine, IL 60074-7189 Phone: (847) 963-7100 Fax: (847) 963-7106 www.ccsd15.net/VL 900 E. Palatine Road Palatine, IL 60074-5552 Phone: (847) 963-7500 Fax: (847) 963-7406 www.ccsd15.net/WCE

16 Hunting Ridge School

1105 W. Illinois Avenue Palatine, IL 60067-6628 Phone: (847) 963-5300 Fax: (847) 963-5306 www.ccsd15.net/HR

17 Lake Louise School

500 N. Jonathan Drive Palatine, IL 60074-4114 Phone: (847) 963-5600 Fax: (847) 963-5606 www.ccsd15.net/LL

8 Plum Grove Junior High School

18 Lincoln School

9 Frank C. Whiteley School

19 Willow Bend School

2600 Plum Grove Road Rolling Meadows, IL 60008-2042 Phone: (847) 963-7600 Fax: (847) 963-7606 www.ccsd15.net/PG 4335 Haman Avenue Hoffman Estates, IL 60192-1306 Phone: (847) 963-7200 Fax: (847) 963-7206 www.ccsd15.net/FCW

1021 N. Ridgewood Lane Palatine, IL 60067-3448 Phone: (847) 963-5700 Fax: (847) 963-5706 www.ccsd15.net/LS

1100 N. Smith Street Palatine, IL 60067-2606 Phone: (847) 963-3700 Fax: (847) 963-3706 www.ccsd15.net/WRS

3805 Winston Drive Hoffman Estates, IL 60192-1851 Phone: (847) 963-5400 Fax: (847) 963-5406 www.ccsd15.net/TJ 1001 Rohlwing Road Rolling Meadows, IL 60008-1029 Phone: (847) 963-3950 Fax: (847) 963-3995

580 North 1st Bank Drive Palatine, IL 60067-8110 Phone: (847) 963-3000 Fax: (847) 963-3200 (Superintendent) Fax: (847) 963-3119 (Instruction) Fax: (847) 963-3145 (Student Services) Fax: (847) 963-3061 (Business) Fax: (847) 963-3162 (Personnel) Fax: (847) 963-3315 (C.A.R.E.)

20 School Nutrition Services

1100 N. Smith Street Palatine, IL 60067-2606 Phone: (847) 963-3928 Fax: (847) 963-3925

20 Transportation

1100 N. Smith Street Palatine, IL 60067-2606 Phone: (847) 963-3900 Fax: (847) 963-3906, 3907

40 William Tremelling Technology Center

110 N. Harrison Avenue Palatine, IL 60067-4846 Phone: (847) 963-3230 Fax: (847) 963-3235

4700 Barker Avenue Rolling Meadows, IL 60008-3202 Phone: (847) 963-7300 Fax: (847) 963-7306 www.ccsd15.net/WB

Building Locations 19-20.indd 05/2019

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COMMUNITY CONSOLIDATED SCHOOL DISTRICT 15

2019-20 BUILDING LOCATIONS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Jane Addams School John G. Conyers Learning Academy Central Road School Marion Jordan School Kimball Hill School Stuart R. Paddock School Pleasant Hill School Plum Grove Junior High School Frank C. Whiteley School

10 11 12 14 15 16 17 18 19

Gray M. Sanborn School Carl Sandburg Junior High School Winston Campus Junior High Virginia Lake School Winston Campus Elementary Hunting Ridge School Lake Louise School Lincoln School Willow Bend School

20 Walter R. Sundling Junior High School School Nutrition Services Transportation 21 Thomas Jefferson School 22 Maintenance/Warehouse Facility 30 Joseph M. Kiszka Educational Service Center 40 Wm. Tremelling Technology Center 7

CAPÍTULO 2

INFORMACIÓN DIARIA PROCEDIMIENTOS DE INSCRIPCIÓN Los padres nuevos en la comunidad pueden llamar al Joseph M. Kiszka Educational Service Center al 847-963-3000 para obtener información sobre la escuela a donde asistirá su hijo. Los niños de Kinder deben tener 5 años cumplidos en o antes del primero de septiembre, 2019. Cualquier miembro de familia que necesite inscribirse debería completar la inscripción en línea en ccsd15.net/registration, luego entregar los documentos necesarios (evidencia de residencia, acta de nacimiento y formularios de salud) durante el horario regular de la oficina de la escuela. Si necesita ayuda para completar la inscripción en línea, favor de visitar la escuela de su hijo durante el horario de la oficina. Usted necesitará la siguiente información para inscribirlo en el Distrito 15: 1. Acta de Nacimiento (original con sello) o algún otro documento oficial del gobierno que verifique la fecha de nacimiento; 2. El número de teléfono y la dirección del médico, si se sabe; 3. Los nombres y números de teléfono de dos personas locales y confiables para llamar si usted no está disponible en una emergencia; 4. Dos pruebas de domicilio (por ejemplo, copia de la licencia de conducir, contrato de arrendamiento, o pagos de servicios (luz, agua); 5. Cualquier información pertinente a la Salud, incluyendo exámenes de Salud, dentales o de la visión a intervalos regulares (vea Required Health Examinations and Immunization Recording). (Un examen físico es válido mientras sea realizado 365 antes de días de entrar a la escuela, por ejemplo para estudiantes de Kinder—en o después del 15 de agosto del 2018; para estudiantes de 1ro-8vo Grado—en o después del 14 de agosto del 2018); 6. Un papel de transferencia de la escuela que asistió anteriormente (si aplica); y 7. Traer al niño/a para la prueba de inglés. En el evento que una familia no pueda presentar esta documentación debido a una situación temporal de hogar, favor de contactar a Alicia Corrigan, Directora de Servicios Estudiantiles/Enlace con los Niños sin Hogar al 847-963-3146 o en corrigaa@ccsd15.net.

CAMBIO DE DIRECCIÓN, TELÉFONO, O NOMBRE Es muy importante que los padres entreguen pronto una notificación por escrito de cualquier cambio de dirección, casa, trabajo, número de teléfono celular, nombre, información de emergencia o de cualquier otra información que pudiera ser pertinente para los expedientes escolares. NOTE: a los padres que reportan cambios de dirección también se les pedirá que entreguen dos evidencias de identificación con el nombre de uno de los padres/tutores y la nueva dirección.

TRANSFERENCIAS Se pide a los padres que llamen a la oficina de la escuela por lo menos con una semana de anticipación si van a mudarse fuera del área de asistencia escolar. Esto dará a la escuela y a los padres un tiempo adecuado para completar los formularios necesarios para asegurar la transferencia a tiempo de los expedientes escolares. Se requiere la siguiente información antes de mudarse: • La fecha en que se muda • La nueva dirección • La nueva escuela a donde su hijo asistirá (si la sabe) Los reembolsos prorrateados por la renta de libros serán enviados por correo a su nueva dirección.

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PROCEDIMIENTOS DE ENTRADA Los estudiantes que caminan o llegan en un vehículo privado no deberían llegar a la escuela hasta cinco minutos antes de la hora de entrada. Generalmente los estudiantes salen para la hora de recreo así es que deberían llegar apropiadamente vestidos para jugar afuera. Se hacen excepciones solamente cuando un niño trae una nota de un médico dispensándolo del recreo de afuera. Los miembros del personal proveen supervisión en el área de recreo todo el tiempo durante el recreo. Todas las puertas exteriores a excepción de la entrada principal de la escuela estarán cerradas con llave a toda hora. Los estudiantes que llegan tarde deben usar la entrada principal para mantener la seguridad de la escuela. Todos los visitantes deben reportarse directamente a la oficina principal de la escuela y presentar una tarjeta de identificación como una licencia de conducir o una tarjeta de identificación estatal a cambio de un gafete de visitante cada vez que visiten una de nuestras escuelas. Este procedimiento existe para la seguridad de los estudiantes y el personal.

ANIMALES EN LA PROPIEDED ESCOLAR No se permite ningún animal en la propiedad escolar cuando los niños están presentes a menos que sea preautorizado por el Director de la escuela. (Los perros guías entrenados o animales de servicio usados por una persona discapacitada se permiten en la propiedad escolar.)

BICICLETAS, PATINETAS, PATINES, Y PATINES DEL DIABLO Los estudiantes de 3ro-6to Grado pueden andar en bicicleta a la escuela. Los estudiantes deben caminar con sus bicicletas en la propiedad escolar. Las bicicletas deben amarrarse con llave en las rejillas usando un candado por bicicleta. La escuela no puede asumir ninguna responsabilidad por la pérdida o daño a las bicicletas llevadas a la escuela. Los cascos para bicicletas se recomiendan muy seriamente. Se prohíben en la propiedad escolar durante las horas escolares las patinetas, patines del diablo, patines, Heely’s (zapatos con ruedas) y los patines de ruedas en línea.

LISTA DE ÚTILES ESCOLARES La lista de útiles escolares para cada escuela se publica en el sitio Web del Distrito 15 en www.ccsd15.net |Nuestras escuelas. La lista de útiles escolares está en la página de cada escuela bajo “Nuestra escuela | Lista de utiles escolares.”

MOCHILAS/BOLSAS PARA LIBROS No se permite a los estudiantes traer mochilas y bolsas para libros de clase a clase durante el día escolar. Hay que guardar todas las mochilas y bolsas para libros en los casilleros de los estudiantes durante el día. Las bolsas o bolsas de mano se pueden llevar durante el día escolar; sin embargo, tales artículos no pueden ser más grandes de 8½” x 11” pulgadas.

TRAER ARTÍCULOS A LA ESCUELA Los estudiantes nunca deberían traer a la escuela artículos de valor ni artículos muy apreciados. Esto incluye juguetes y todo aparato electrónico, así como posesiones valoradas tales como joyería, recuerdos, colecciones de monedas, colecciones de tarjetas y grandes cantidades de dinero. Adicionalmente los estudiantes no deberían comprar, vender o intercambiar nada en la escuela o en el autobús. La escuela no puede asegurar las posesiones personales de los estudiantes y no se puede hacer responsable por los artículos perdidos o dañados. Asimismo, la escuela no se responsabiliza por el daño accidental que pueda ocurrir a los artículos personales que los niños llevan a la escuela que son necesarios para ellos (lentes, audífonos, aparatos dentales, etc.). Se recomienda que los padres marquen o pongan etiquetas con el nombre de su hijo con tinta indeleble en la ropa, cajas de almuerzo, botas, abrigos, mochilas y otros artículos. La escuela mantiene una caja para objetos perdidos donde los estudiantes y padres pueden buscar sus objetos perdidos. 9

ARTÍCULOS NO PERMITIDOS EN LA ESCUELA No se permiten los artículos que interfieren de cualquier manera con los procedimientos escolares, interrumpen el proceso educativo o que son peligrosos para la seguridad de otros. Tales artículos incluyen, pero no están limitados a: • Cigarrillos, cigarrillos electrónicos, dispositivos de vapeo, y/u otros productos de tabaco • Drogas, incluyendo drogas no recetadas y las que parezcan drogas (vea la sección sobre la Política de Medicamentos) • Alcohol • Armas o artículos parecidos (armas de fuego, cuchillos, etc.) • Encendedores o fósforos • Aparatos de rayos láser • Latas de aerosol Está prohibida la posesión de estos artículos en la escuela y puede resultar en una detención, suspensión o expulsión. Un estudiante que usa, posee, distribuye, compra o vende un explosivo, arma de fuego o cualquier otro objeto que se puede considerar razonablemente un arma puede ser expulsado de acuerdo con la política de la Junta de Educación 7:190 Student Behavior. Si un estudiante lleva un arma de fuego o arma a la escuela, se notificará al sistema de justicia criminal o delincuencia juvenil. Reproductores de MP3s, iPods, lectores electrónicos, y/u otros aparatos electrónicos no pueden ser usados en la escuela. Al llegar a la escuela, es necesario apagarlos y guardarlos en el casillero estudiantil en el pasillo inmediatamente. Deben permanecer allá durante el día escolar y durante las actividades después de clases. Los aparatos usados durante el día escolar sin el permiso del personal pueden ser confiscados y guardados hasta que uno de los padres/tutores pueda ir a recogerlos.

TELÉFONOS CELULARES La posesión y/o el uso estudiantil de teléfonos celulares y otros aparatos electrónicos en la escuela se gobierna por la Política de la Junta de Educación 7:190 Student Behavior la cual estipula: La administración está autorizada a disciplinar a los estudiantes por desobediencia grosera o mal comportamiento incluyendo, pero no limitado a: • Usar o tener un aparato electrónico buscapersonas. Usar un teléfono celular, aparato para grabar videos, asistente personal digital u otro aparato electrónico que de cualquier manera interrumpa el ambiente educativo o viole los derechos de los demás, incluyendo el uso del aparato para sacar fotografías en los vestuarios o los cuartos de baño, engañar, o de otra manera viole las reglas de comportamiento estudiantil. Un comportamiento prohibido específicamente incluye, sin límite, crear, enviar compartir, ver, recibir o tener una representación visual indecente de sí mismo o de otra persona a través del uso de una computadora, aparato electrónico de comunicación o un teléfono celular. • A menos que esta política sea cambiada o con el permiso del director de una escuela, todos los aparatos electrónicos deben estar apagados y estar fuera de la vista durante el día escolar a menos que: (a) el maestro supervisor dé permiso; (b) el uso del aparato se permita en el plan del programa de educación individualizado (PEI); o (c) se use durante la hora del almuerzo del estudiante, o (d) se necesite en una emergencia que amenaza la seguridad de los estudiantes, personal u otros individuos.

OBJETOS PERDIDOS Se recomienda que los padres marquen los objetos personales con el nombre de su hijo(s) con un marcador permanente o con una etiqueta. Cada escuela mantiene un área para objetos perdidos donde los estudiantes o padres pueden ir a recoger sus artículos tales como ropa o útiles escolares.

TELÉFONOS/MENSAJES Todos los salones de clases tienen teléfonos. Si la clase está en sesión o si el maestro está fuera del salón, usted puede dejar un mensaje en el buzón de voz del maestro. El maestro lo llamará tan pronto como le sea posible. Los mensajes para los estudiantes se enviarán a los salones de clases antes del final del día. Se pide a los padres que no llamen a menos que sea urgente. Los estudiantes pueden usar el teléfono del salón de clases con el permiso del maestro u otro personal de la oficina. Las emergencias siempre deberían ser dirigidas a la oficina de la escuela. 10

ASISTENCIA ESTUDIANTIL La ley del estado requiere que todas las faltas estudiantiles sean verificadas. Se requiere que los padres llamen cuando su hijo va a faltar a la escuela. Todas las escuelas tienen correo de voz con un buzón de voz para que los padres reporten las faltas a la escuela. Cuando falta un niño y ninguno de los padres ha llamado para reportar la falta, la escuela tratará de verificar la seguridad del niño comunicándose con los padres usando los números de contacto que los padres han proveído a la escuela. Favor de asegurarse que la escuela de su hijo tenga todos los números actuales. Si su hijo falta y usted no llama y la escuela no puede localizarlo a usted, su hijo será marcado con una falta injustificada. De vez en cuando los estudiantes pueden faltan a la escuela por razones válidas: enfermedad, una muerte en la familia inmediata, emergencia de familia, celebración de una festividad religiosa, situaciones más allá del control del estudiante o circunstancias que causan a los padres una inquietud razonable por la seguridad o salud del estudiante. Los estudiantes que faltan por estos motivos recibirán una oportunidad de reponer el trabajo escolar que perdieron. Hacer faltar a los estudiantes a la escuela por vacaciones no se recomienda y se considera una falta injustificada. No está permitido a los estudiantes salir de la propiedad escolar durante el día escolar excepto a los estudiantes de primaria que van a almorzar en casa. Algunas veces es posible que sea necesario que su hijo salga más temprano de la escuela al dentista o al médico, emergencias familiares, etc. Tales solicitudes deberían ser dirigidas a la oficina. La asistencia regular a tiempo es muy importante. Los estudiantes que faltan sin justificación pierden tiempo vital de instrucción en el salón de clases. Las faltas repetidas pueden tener un efecto negativo en el progreso, en los hábitos de trabajo y en la actitud de un estudiante. La Junta Educativa Estatal de Illinois estipula lo que equivale a un día completo escolar vs medio día escolar, así como tardanzas y ausentismo. El Distrito 15 sigue el estándar que se encuentra a continuación. • Cualquier estudiante que llegue tarde a la escuela 30 minutos o menos se considerará tarde a menos que el autobús llegue tarde. (Comprendemos que a veces nuestros autobuses escolares llegan tarde debido a circunstancias imprevistas, y en estas situaciones los estudiantes no se considerarán tarde.) • Cualquier estudiante que salga 30 minutos o menos antes del final del día escolar se marcará con una salida temprana. • Cualquier estudiante que asista por más de 150 minutos de clase (la hora del almuerzo/el recreo no cuenta) pero menos de 300 minutos de clase se marcará ausente por medio día. • Cualquier estudiante que asista por menos de 150 minutos de clase (la hora del almuerzo/el recreo no cuenta) se marcará ausente por un día completo. En el caso de un problema de asistencia persistente de un estudiante, el personal del distrito determinará los motivos por las faltas y desarrollará procedimientos diagnósticos apropiados. Estos procedimientos pueden incluir pero no están limitados a consejería para el estudiante y sus padres/tutores, evaluaciones de salud por la enfermera de la escuela y evaluaciones clínicas por agencias locales y/o estatales. Los servicios de apoyo que se pueden ofrecer a un estudiante con un problema de asistencia incluyen: conferencias de padres y maestros, consejería, evaluaciones de casos de estudio, programas educativos alternativos, colocaciones en escuelas alternativas y agencias comunitarias. Cuando está verificado el problema por un médico se puede proveer instrucción en casa para los estudiantes con circunstancias médicas continuas que impactan su asistencia. Nuestra primera inquietud cuando un niño falta es verificar su seguridad. Por ese motivo, es muy importante que la oficina de la escuela sepa dónde está su hijo cuando falta o llegará tarde a la escuela. Cuando su hijo falta o llega tarde es su responsabilidad de llamar a la línea escolar o a la oficina de la escuela para notificar al personal de la falta de su hijo. Por favor diga el nombre completo de su hijo, el nombre de su maestro, la fecha de la falta y el motivo por la falta. Favor de no dejar esta información en el correo de voz o en el correo electrónico del maestro de su hijo. Los maestros suplentes no tienen acceso al correo de voz o al correo electrónico de los maestros. Si no se sabe la ubicación de su hijo, se hará todo esfuerzo por localizar a usted usando los números de teléfono que nos ha proporcionado. Por favor asegúrese que la oficina de la escuela de su hijo tenga todos los números de teléfono actualizados. Si no ha notificado a la escuela el motivo de una falta, y la oficina de la escuela ha agotado todos los intentos de ponerse en contacto con usted, su hijo se marcará ausente (falta injustificada) por ese día escolar y por cualquier otro día escolar en el cual la falta de su hijo es inexplicada.

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AUSENTISMO El ausentismo se refiere a un niño sujeto a la asistencia escolar obligatoria y que falta sin una excusa válida por un día escolar o una porción del mismo. Es posible que se tome una acción disciplinaria contra cualquier estudiante culpable de faltar sin ninguna excusa justificable. La ley estatal y la política de la Junta de Educación 7:70 Asistencia y Ausentismo se usarán en los casos de ausentismo crónico o habitual. Excusa justificable por faltas—Un niño puede faltar a la escuela debido a una enfermedad, celebración religiosa, muerte en la familia inmediata, emergencia familiar, situaciones más allá del control del estudiante según determinado por la Superintendente o su persona designada u otras circunstancias que causan una inquietud razonable a los padres/tutores por la seguridad o salud del estudiante. Es la política del Distrito pedir una nota médica si un estudiante falta crónicamente debido a un asunto médico. Ausentismo crónico o habitual—Se refiere a un niño sujeto a la asistencia escolar obligatoria y que se ausenta de la escuela sin ninguna excusa válida por un 5 por ciento o más de los previos 180 días de asistencia regular. Ausentismo de un menor de edad—Se refiere a un niño a quien han sido proveídos servicios de apoyo como servicios de prevención, diagnosis, intervención y de recuperación, programas alternativos y otros recursos escolares y comunitarios pero éstos no han logrado la cesación del ausentismo crónico, o han sido ofrecidos pero fueron rechazados. VACACIONES Recomendamos encarecidamente que no haga faltar a su hijo a la escuela por vacaciones. Esto se considera una falta injustificada. Si un estudiante va a faltar debido a vacaciones familiares, los padres deberían notificar por escrito a la oficina de la escuela por lo menos una semana antes de la falta planeada. TARDANZAS Los estudiantes deben llegar a tiempo a la escuela, porque las llegadas tardes causan una interrupción innecesaria en el salón de clases y resultan en tiempo perdido de instrucción. Los estudiantes que llegan tarde deben obtener un pase de la oficina de la escuela para asegurar que no se considere una falta para el día y para permitirnos avisar a los Servicios Escolares de Nutrición si necesitan un almuerzo caliente. Monitoreamos cuidadosamente a los estudiantes que faltan o llegan tarde con frecuencia. Si el ausentismo o las tardanzas llegan a ser un problema, se llamará a los padres para resolver el asunto y/o se tomarán acciones disciplinarias. TAREA NO ENTREGADA Cuando faltan los estudiantes por motivos aceptables, se les permite reponer la tarea. Los estudiantes son responsables de obtener y terminar la tarea que falta, o los padres pueden comunicarse directamente con el maestro de su hijo concerniente a la tarea. Después de regresar a la escuela los estudiantes tendrán un día para reponer la tarea por cada día que faltaron. No se requiere a los maestros proveer las tareas antes de que salga el niño de vacaciones o antes de una falta. SALIENDO DE LA ESCUELA DURANTE EL DÍA ESCOLAR No se permite a los estudiantes salir de la propiedad escolar solos a ninguna hora durante el día escolar. Cuando un estudiante necesita ser excusado durante el día escolar para una cita, los padres deberían declarar por escrito el motivo de la salida temprana, fecha y hora en que alguien va a recoger al estudiante, y por quién (uno de los padres u otra persona designada). La nota debería ser llevada a la oficina al principio del día escolar. Los estudiantes deben reportarse a la oficina antes de salir, y uno de los padres o su persona designada debe presentarse en la oficina de la escuela y firmar para que salga el niño. Los estudiantes podrán salir solamente con uno de los padres o con su persona designada, y se les pedirá a cualquiera de los dos una identificación para recoger al niño. Los estudiantes que regresan a la escuela deben reportarse a la oficina, firmar su regreso y obtener un pase para volver a clase. A los estudiantes que se enferman y que están en la oficina de la enfermera no se les permitirá caminar a casa. Uno de los padres u otra persona designada debe ir a la escuela y firmar la salida del estudiante.

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COMUNICACIÓN CASA/ESCUELA La comunicación continua entre padres/maestros es importante para el éxito educativo de cada niño. Se anima a los padres con preguntas o inquietudes a llamar a los maestros, a la oficina de la escuela o a los administradores de la escuela. Todos los maestros tienen teléfonos con correo de voz en sus salones de clases para que los padres puedan dejar mensajes. La mejor hora para llamar es antes o después de clases o durante el período del almuerzo de su hijo. Las llamadas hechas a los maestros durante el tiempo de instrucción pasarán directamente al correo de voz. Los padres también pueden comunicarse con los maestros por correo electrónico, usando el apellido del maestro (hasta siete letras) y la primera inicial seguida de @ccsd15.net. A principios del año escolar, se programa una orientación para dar a los padres una oportunidad de conocer al maestro de su hijo y enterarse de las materias que se van a cubrir en el año escolar. Las conferencias de primaria para padres/ maestros se han programado para el 25 y 26 de noviembre, 2019. Favor de tratar de evitar programar vacaciones durante este tiempo para que pueda reunirse con el maestro de su hijo en uno de estos días designados para conferencias. Si no puede asistir el 25 o el 26, el maestro de su hijo se comunicará con usted para una conferencia telefónica. Conferencias adicionales con maestros individuales pueden ser programadas a la solicitud de los padres. Durante el año escolar cada escuela tiene una visitación a los salones de clases para exhibir el trabajo de los estudiantes. Los padres y los estudiantes están invitados a visitar los salones de clases juntos.

CAMPUS PARENT El Distrito 15 provee a los padres acceso a un portal seguro, en línea, basado en el Internet a través de Infinite Campus su sistema de información estudiantil. Los padres deben confirmar su deseo de revisar la información de sus hijos en línea para acceder al portal para padres. Una vez que lo hagan, el portal les permitirá revisar la historia de asistencia de su hijo, el horario de la escuela secundaria, información sobre inscripción y transportación, boletas de calificaciones y reportes de progreso de medio término de la secundaira. También, si el maestro de un niño elige usar el libro de calificaciones y/o módulos de tarea disponibles a través del sistema de información estudiantil, los padres podrán acceder a esta información a través del portal para padres. El acceso se otorga después del proceso de la inscripción. Para ayuda con el portal de padres de familia, favor de contactar a la oficina de su escuela.

HOJAS DE PERMISO El permiso por escrito de los padres se requiere para: • Excursiones escolares • Participación en los juegos intramuros • Una emergencia para que el estudiante salga con una persona específica que no sea uno de los padres • Los estudiantes que toman el autobús que quieren caminar o andar en bicicleta a casa • Una salida temprana de la escuela • Los estudiantes que van a casa de otro estudiante después de clases o para almorzar

INFORMACIÓN DEL DIRECTORIO DEL CCSD15/PUBLICACIÓN DE FOTOGRAFÍAS Community Consolidated School District 15 desea respetar la privacidad de la familia y al mismo tiempo cumplir con su obligación de compartir información relacionada con la educación con la comunidad. La Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar (FERPA) y La Ley de Expedientes Estudiantiles de las Escuelas de Illinois que gobiernan la confiancialidad de la información de los expedientes estudiantiles, permiten a los distritos escolares a divulgar públicamente “la información del directorio” de los estudiantes sin el permiso de los padres con tal de que el distrito notifique a los padres anualmente acerca de las categorías de información que han sido designadas como “información del directorio” y les proporcione la oportunidad de no participar. CCSD15 ha designado lo siguiente como “la información del directorio”: • nombre del estudiante • dirección • nivel de grado • fecha y lugar de nacimiento 13

• nombre de los padres • direcciones de correo • direcciones de correo electrónico • números de teléfono • fotografías/videos/imágenes digitales usados para información o propósitos relacionados con las noticias (sea por un medio de comunicación o por la escuela) de un estudiante participando en actividades, organizaciones o atletismo escolares o patrocinados por la escuela • premios académicos, diplomas y honores • información relacionada con actividades, organizaciones y atletismo patrocinados por la escuela • período de asistencia en la escuela. Si NO desea que el CCSD15 divulgue esta información del directorio acerca de su hijo, usted debe entregar una solicitud por escrito al director de su escuela dentro de los 30 días del primer día de clases cada año o dentro de los 30 días de la fecha de inscripción. Una carta entregada para el previo año no será válida. ¿Qué pasa si usted escribe la carta de no participación en la información de directorio? CCSD15 y sus escuelas no divulgarán la información del directorio de su hijo en ninguna publicación que pudiera llegar fuera de la escuela o a ninguna organización externa. En su carta favor de especificar su deseo de no participar tampoco en el anuario, directorio y/o información de programas. Esto significa que la fotografía de su hijo no aparecerá en ningún medio electrónico o impreso presentado por el distrito. ¿Qué sucede si no escribe la carta? CCSD15 y sus escuelas pueden divulgar con responsabilidad la información del directorio de su hijo en publicaciones y a organizaciones externas para promover noticias, logros y actividades no comerciales y relacionados con la educación. Esto significa usar apropiadamente el nombre de su hijo y/o fotografia/ imagen en los sitios Web del distrito (incluyendo los medios sociales patrocinados por el Distrito) y en boletines, directorios escolares y programas de atletisimo/eventos. Sin pedir el permiso de los padres/tutores, las escuelas podrían permitir, por ejemplo, que la Fundacion uno-cinco usara un video de la clase de su hijo para recalcar un programa; que los periódicos locales publicaran una fotografía del anuario o fotografía de la clase de su hijo participando en una actividad de aprendizaje; o que una organización sin fines de lucro publicara el nombre de su hijo por haber participado en una recaudación de fondos de la escuela que benefició a la organización. El Distrito no es responsable por las fotografías y los videos sacados por los padres o los medios en los eventos que están abiertos al público. Más información acerca de sus derechos bajo FERPA está disponbile en www.ed.gov/policy/gen/guid/ fpco/ferpa/index.html.

PROGRAMA C.A.R.E. ANTES Y DESPUÉS DE CLASES C.A.R.E. es un programa antes y después de clases administrado por el Distrito de Parques, ubicado en las escuelas del Distrito 15, que ofrece cuidado para niños cuyos padres requieren un cuidado de niños extendido. C.A.R.E. es un programa financieramente independiente y no es financiado por impuestos o por fondos del distrito escolar. La inscripción es limitada. Este programa del distrito de parques es una de muchas opciones ofrecidas en la comunidad para el cuidado de niños. Las familias se inscriben en este programa en el Distrito de Parques de Palatine o de Rolling Meadows. Los distritos de parques procesan las inscripciones y los pagos. Toda inscripción, salida, cambio de horario, reembolso y cuotas adicionales se cobran por el distrito de parques en el cual se inscribe. El programa está estructurado para ser relajante y recreativo para compensar para las actividades educativas durante el día escolar. Se ofrece cuidado de niños de calidad con una variedad de actividades estructuradas y no estructuradas incluyendo: artes, artesanías, deportes, juegos activos, juego afuera y juegos que pueden jugar con sus compañeros, como juegos de tarjetas o de mesa. Los niños también tienen tiempo para trabajar en su tarea.

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¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? El programa C.A.R.E. está disponible en 15 de las escuelas primarias del Distrito para los niños de Kinder hasta 6to Grado. Los niños deben asistir a la escuela primaria participante para inscribirse en el programa C.A.R.E. en esa escuela. OPCIONES PARA KINDER Para los niños inscritos en una clase de Kinder de la mañana: • Los niños que asisten a una clase de Kinder en la mañana pueden inscribirse en Kinder de la mañana del Programa de Día Extendido. • Además del Programa las sesiones de C.A.R.E. Después de Clases (3-6 p.m.), se provee el cuidado de niños en otro lugar a partir de la hora que sale la clase de Kinder de la mañana hasta que empiece la sesión de C.A.R.E. Después de Clases. • La transportación se provee a y del sitio de Kinder de la mañana del Programa del Día Extendido por el Distrito 15 gratuitamente. • Kinder de la mañana del Programa del Día Extendido se ofrece solamente como un programa de Tiempo Completo, Programa de lunes-viernes. • Kinder de la mañana del Programa del Día Extendido se basa en la recreación y por lo tanto no tiene currículo; sin embargo, el personal de Kinder C.A.R.E. incorpora actividades que refuerzan las habilidades de matemáticas y lectoescritura. Para los niños inscritos en una clase de la tarde de Kinder: • Los niños que asisten a una clase de Kinder de la tarde pueden inscribirse en C.A.R.E. Después de Clases Tiempo Parcial o Tiempo Completo. • No hay ninguna opción de C.A.R.E. Antes de Clases para los niños que asisten a una clase de Kinder de la tarde. Para los niños en una clase de Kinder de día completo: • Los niños que son elegibles para Kinder de día completo (donde esté disponible) pueden inscribirse en cualquiera de las sesiones de C.A.R.E. Antes y Después de Clases. A QUIÉN CONTACTAR • Para las escuelas ubicadas en Palatine y Hoffman Estates, favor de contactar a: Palatine Park District Donna Orr Registro Público de C.A.R.E. 847-496-6240 dorr@palatineparks.org • Para las escuelas ubicadas en Rolling Meadows, favor de contactar a: Rolling Meadows Park District Andrea Wilford Supervisora de Recreación 847-818-3200, x225 awilford@rmparks.org Para más información, favor de visitar www.ccsd15care.net.

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CAPÍTULO 3

CUOTAS PARA ESTUDIANTES CUOTAS POR RENTA DE LIBROS/MATERIALES/TEHNOLOGÍA El Distrito 15 cobra por la renta de libros, materiales y tecnología para sufragar gastos. Si usted es nuevo en el distrito, estos pagos son hechos al tiempo de la inscripción. Durante el verano, los padres pueden entrar en Infinite Campus para pagar las cuotas estudiantiles. Los estudiantes que se inscriben tarde pueden pagar las cuotas en la oficina de la escuela al tiempo de la inscripción. Las cuotas de libros/materiales/tecnología para el año escolar 2019-20 son: • Kinder—$60 • 1ro-6to Grado—$120 • 7mo-8vo Grado—$135 Los pagos se pueden hacer en efectivo, con cheque, tarjeta de crédito. • Los pagos en efectivo deberían ser hechos por uno de los padres en la oficina de la escuela a la cual asiste su hijo, donde se emitirá un recibo de pago. • Los pagos por cheque deberían ser a la orden de “CCSD15” y se pueden enviar por correo a la escuela de su hijo o a la Oficina del Distrito a la dirección de abajo, con el nombre del estudiante, el monto pagado y el nombre de uno de los padres en el sobre con el pago. El cargo por cheques rechazados es de $25 por cheque. CCSD15 580 N. 1st Bank Drive Palatine, IL 60067-8110 • Los pagos con tarjetas de crédito se pueden entregar en línea a través de RevTrak, http://ccsd15.revtrak.net. Se necesitarán la dirección electrónica del Portal Informativo para Padres y un número de tarjeta de crédito válida. Si necesita ayuda con la dirección electrónica del Portal Informativo para Padres, favor de llamar a la escuela de su hijo. Los padres que no tienen acceso al Internet pueden ir a la oficina del Distrito 15, 580 N. 1st Bank Drive, Palatine para procesar sus pagos con la tarjeta de crédito. Debido a que todos los libros bajo este plan de renta son propiedad de la Junta de Educación, el costo por el reemplazo de libros perdidos o dañados es la responsabilidad del estudiante/padre. Favor de visitar Cuotas Estudiantiles para más información.

CUOTAS DE TRANSPORTACIÓN Los estudiantes que viven a 1½ millas o más de la escuela a la que asistirán tienen el derecho a la transportación de autobús sin costo alguno. La transportación de autobús está disponible en base de pago al punto que los servicios de transportación estén disponibles, excepto no se hará ninguna parada a menos de media milla de una escuela y son aprobadas individualmente por el departamento de transportación. Las cuotas de transportación de paga para los estudiantes que toman el autobús para el año escolar 2019-20 son:

El primero de octubre, 2019 o antes*

Después del primero de octubre, 2019

Un estudiante:

$370

$420

Dos estudiantes:

$470

$520

Tres o más estudiantes:

$520

$570

*Las familias que son nuevas al distrito después del comienzo del año escolar pagarán una cantidad prorrateada dependiendo de la fecha de la inscripción. Los pagos se pueden hacer en efectivo, con cheque, tarjeta de crédito o en línea usando RevTrak, la Tienda Web del D15, en ccsd15.revtrak.net. El pago en total o evidencia de pago (recibo de la Tienda Web) debe acompañar una Solicitud para Transportación de Paga completada el 1 de octubre o antes, 2019 para evitar un cargo de servicio. El cargo por cheques rechazados es de $25 por cheque. A menos que usted sea nuevo al Distrito, la cuota anual de la transportación no se 16

puede prorratear, eliminar o reembolsar. Las solicitudes para la transportación de paga están disponibles en todas las escuelas o en el sitio Web del distrito en www.ccsd15.net/PaidTransportation. Las preguntas deberían ser dirigidas al Departamento de Servicios de Transportación al 847-963-3900.

OTRAS CUOTAS Otras cuotas colectadas de los estudiantes incluyen cualquier ropa adicional de Educación Física (la cuota de una vez de $12 ya está incluida en la cuota anual para libros/materiales/tecnología. Los estudiantes pagan $12 por cualquier ropa adicional de Educación Física) y el alquiler de trajes de graduación (8vo Grado). Otras cuotas estudiantiles son opcionales. Incluyen los deportes interescolares ($85/deporte/año o $175 máximo/estudiante/año no reembolsable), alquiler de instrumentos (5to-8vo Grado), y/o cuotas regulares del autobús para los estudiantes que viven a menos de 1½ millas de la escuela. No se cobra por el autobús de actividades.

EXENCIÓN DE CUOTAS Los estudiantes que son elegibles para el programa de almuerzo gratis o de precio reducido califican para una exención de cuota, así como los estudiantes cuyos padres/tutores están en el servicio militar activo o desplegados. Las cuotas serán condonadas cuando se apruebe la solicitud para el almuerzo gratis o de precio reducido. No se requiere ninguna solicitud adicional. Si el estudiante no califica para el almuerzo gratis o de precio reducido, uno de los padres puede entregar una Solicitud para una Exención de Cuotas, disponible en el sitio Web. Se requiere una explicación detallada de las circunstancias de la familia y documentación. Los factores que se consideran incluyen: enfermedad en la familia, gastos inusuales que resultan de circunstancias tales como incendio, inundación o daño por tempestades, empleo temporal u otras situaciones de emergencia. Las cuotas serán condonadas para los estudiantes elegibles bajo la Ley McKinney-Vento de Asistencia a las Personas Sin Hogar. Favor de contactar a Alicia Corrigan al 847-963-3152 o en corrigaa@ccsd15.net si tiene alguna pregunta o cree que su familia puede cumplir los requisitos para servicios bajo la Ley McKinney-Vento de Asistencia a las Personas Sin Hogar. El Distrito 15 ha comprado un programa de seguro contra accidentes que cubre a su hijo por lesiones sufridas durante las horas escolares y durante la participación en todas las actividades patrocinadas y supervisadas por la escuela, incluyendo todos los deportes.

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CAPÍTULO 4

CURRÍCULO E INSTRUCCIÓN DEL DISTRITO RESUMEN GENERAL El plan de estudios del Distrito Escolar 15 es evaluado continuamente para asegurar una eficacia máxima. El Concilio Asesor de Currículo que consiste de maestros y administradores investiga los programas para estudiarlos y hace recomendaciones sobre materiales que puedan mejorar el aprendizaje estudiantil. Los padres tienen el derecho de examinar los materiales de instrucción usados por los maestros del salón de clases de sus hijos. Las clases de primaria son de un solo maestro y en secundaria cada materia tiene su propio maestro. Se enseñan lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios sociales en todos los niveles de grado. Además, se enseñan las materias enumeradas abajo en los niveles de grado indicados: Asignaturas

K

1

2

3

4

5

6

7

8

Educación Ambiental

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Idioma Extranjero Crecimiento Humano y Desarrollo*

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Música

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Artes Visuales

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Música Instrumental (Madera, Metales, Percusión y Cuerdas) Salud Comprensiva

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Educación Profesional

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Artes Prácticas y/o Preparación de Tecnología

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Educación del Consumidor

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Educación Básica de Computación

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Educación Física

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*Se enseña el Crecimiento y Desarrollo Humano como una unidad separada dentro del currículo de Salud Comprensiva. El contenido y las actividades son cuidadosamente seleccionados para ser apropiados para el nivel de grado. El involucramiento de los padres es esencial para el éxito de este currículo. Los padres pueden revisar los materiales que serán usados para la instrucción y tienen la opción de remover a sus hijos de esta unidad de instrucción enviando una solicitud por escrito al director. Cuando la instrucción de reconocer y evitar el abuso sexual está incluida en cualquier clase, los padres recibirán una notificación por lo menos cinco días antes de que empiece la instrucción y pueden elegir que su hijo no participe.

TÍTULO I El Distrito mantendrá programas, actividades y procedimientos para el involucramiento de los padres/tutores de estudiantes que reciben servicios Título I. Una reunión anual de un Comité Asesor Título I se llevará a cabo para evaluar y planear las futuras direcciones del programa Título I.

RESUMEN DEL CURRÍCULO DE PRIMARIA Nuestras escuelas primarias ofrecen una variedad de oportunidades educativas y programas de apoyo para todos los estudiantes. El currículo básico está alineado con los nuevos Estándares de Aprendizaje de Illinois (incorporando los Estándares Comunes). El programa de instrucción incluye las siguientes áreas de materias: • Arte del Lenguaje (lectura, escritura, comprensión auditiva y habla) • Matemáticas 18

• Ciencias • Estudios Sociales • Música—Los estudiantes de kinder de día completo hasta 6to Grado reciben dos clases de música de 30 minutos cada semana. Los estudiantes de medio día de kinder reciben una clase de música de 30 minutos cada semana. • Salud • Educación Física—Dos clases de educación física de 30 minutos a la semana están programadas para los estudiantes de 1ro-6to Grado. • Arte—Los estudiantes de kinder de día completo hasta 6to Grado participan en una clase de arte de 60 minutos semanalmente.

RECURSOS Los siguientes recursos están disponibles como apoyo o además de los programas de instrucción mencionados arriba: • Centro de Recursos de Aprendizaje (biblioteca) • Tecnología • Estudio de video • Banda/Orquesta—Los estudiantes de 5to y 6to Grados pueden entrar a la banda u orquesta. Las lecciones se proveen semanalmente durante el día escolar. Los ensayos se llevan a cabo antes de clases. • Coro—El coro es un club patrocinado por la escuela que puede estar disponible para los estudiantes de 5to y 6to Grados. • Intramuros—Los estudiantes de 5to y 6to Grados son elegibles para participar en los juegos intramuros. Los formularios que requieren su firma para participar en los juegos intramuros están disponibles a través del coordinador(a) del programa de juegos intramuros o del maestro de educación física en la escuela de su hijo. Los estudiantes reciben apoyo según lo necesiten, por un(a): • Equipo de Servicios Estudiantiles • Trabajador social de la escuela • Psicólogo de la escuela • Enfermera de la escuela

RECREO Generalmente los estudiantes salen al recreo todos los días, así es que deberían vestirse apropiadamente. Las excepciones se hacen solamente cuando un niño lleva una nota de un médico excusándolo del recreo de afuera. Los miembros del personal proveen supervisión en el patio de recreo todo el tiempo. Los estudiantes que se portan mal pueden ser colocados en “suspensión temporal” o enviados a la oficina para hablar con un administrador. El recreo de adentro se determina basado en las siguientes normas: • Si la temperatura de afuera, junto con la sensación térmica, está bajo 0°, todos los estudiantes permanecerán adentro durante la hora del almuerzo. • Si la temperatura de afuera, junto con la sensación térmica, está entre 0° y 10°, el procedimiento preferido es una rotación de 20 minutos para el almuerzo, un recreo de afuera de 20 minutos y un recreo de adentro de 20 minutos. Sin embargo, es posible que los estudiantes se queden adentro toda la hora del almuerzo a la discreción del director. • Si la temperatura de afuera, junto con la sensación térmica, está a más de 10°, los estudiantes tendrán el recreo de afuera regular. Otras consideraciones incluyen la condición del patio de recreo y la presencia de precipitación. En el recreo de adentro los estudiantes son supervisados en su salón de clases.

NORMAS PARA LA TAREA La tarea aumenta y refuerza el aprendizaje del salón de clases, provee práctica en las habilidades y ayuda a los estudiantes a repasar las lecciones y prepararse para las pruebas. También es una forma de ayudar a los padres a mantenerse informados acerca de lo que su hijo está aprendiendo, y ayuda a los niños a desarrollar buena disciplina y responsabilidad. 19

Animamos a las familias a considerar la importancia de establecer una hora específica y un lugar para que sus hijos hagan su tarea. Los padres deberían monitorear la comprensión de su hijo de las tareas y repasar juntos las instrucciones si es necesario. Si hay un problema especial, comuníquese con el maestro de su hijo. Pueden ser útiles las siguientes normas para períodos de tiempo sugeridos para la tarea: Nivel de Grado

Minutos por día

Kinder

10

Primero y segundo Grados

20

Tercer Grado

30

Cuarto Grado

30-40

Quinto y sexto Grados

45-60

Leer por placer en casa es importante. Además del tiempo para hacer la tarea, los estudiantes deberían reservar tiempo diario para leer por placer. Es posible que desee establecer una hora familiar para leer.

EDUCACIÓN FÍSICA Todos los estudiantes participan en las clases de educación física. Se puede excusar a un niño de algunas o todas las actividades físicas cuando se entregue a la escuela la documentación apropiada. • Una solicitud de uno de los padres/tutores para que se excuse a un niño de educación física se respetará por hasta tres días. • Por períodos más largos de tres días, se requiere una nota de un médico declarando el motivo y el período de tiempo que el niño faltará a la clase y una notificación exacta sobre cuándo puede volver a las actividades. Las actividades alternativas y/o unidades de instrucción serán proveídas para los estudiantes cuya condición física o emocional impide su participación en los cursos de educación física según determinado por una persona certificada bajo la Ley de Práctica Médica. Para participar en las clases de educación física, los estudiantes de la escuela primaria necesitan usar un vestuario seguro y apropiado tal como: • Zapatos tenis amarrados o abrochados para hacer ejercicios (no botas, sandalias, zapatos con plataformas, zapatos de suela de cuero o zapatos con ruedas) • Vestuario apropiado que no interfiera con la habilidad del estudiante para correr y moverse libremente.

RESUMEN DEL CURRÍCULO DE SECUNDARIA Nuestras escuelas secundarias ofrecen una variedad de oportunidades educativas y programas de apoyo para todos los estudiantes. El currículo básico está alineado con los nuevos Estándares de Aprendizaje de Illinois (incorporando los Estándares Comunes) El programa de instrucción incluye las siguientes áreas de materias: LENGUAJE (LECTURA, ESCRITURA, COMPRENSIÓN, HABLA) Los estudiantes de los dos grados participarán en un período doble de lenguaje todos los días (una clase de lectura y una clase de escritura). El currículo balancea la enseñanza y el aprendizaje de estrategias de lectura, procesos de escritura y habilidades de comprensión y habla. HISTORIA • 7mo Grado—El currículo de estudios sociales se enfoca en la historia de los Estados Unidos: la Constitución hasta el período de la Guerra Civil. • 8vo Grado—El currículo de estudios sociales se enfoca en la historia de los Estados Unidos: la Guerra Civil hasta el presente. CIENCIAS • 7mo Grado—Los estudiantes participan en el estudio de las ciencias de la vida, incluyendo la estructura de células, ecología, estudios de biología, genética y salud. 20

• 8vo Grado—Los estudiantes participan en el estudio de las ciencias químicas y físicas incluyendo interacciones químicas, fuerzas, moción, estructura atómica y salud. MATEMÁTICAS DE 7MO GRADO • Matemáticas de 7mo Grado—Este curso se alinea con los Estándares Estatales Comunes de 7mo Grado con un enfoque sobre la resolución de problemas y aplicación. Se cubren números enteros y racionales, relaciones proporcionales y problemas de porcentaje, ecuaciones y desigualdades, muestreos, probabilidad y conceptos de geometría básica. • Matemáticas Aceleradas 7mo Grado—Este curso es un currículo compacto de los Estándares Comunes Estatales de 7mo y 8vo Grados el cual incluye: sistemas numéricos, operaciones de números racionales, razones, proporcionalidad, porcentajes, expresiones, resolución de ecuaciones lineales, desigualdades, exponentes y notación científica, hacer gráficos de relaciones proporcionales y no proporcionales, ángulos y relaciones de ángulos, circunferencia y áreas de círculos, volúmenes de cilindros, esferas, conos y el Teorema de Pitágoras. • Álgebra 1 7mo Grado—Este curso de álgebra avanzado de 7mo Grado presenta los principios fundamentales de álgebra. Los temas del curso incluyen ecuaciones lineales, gráficos y desigualdades, sistemas de ecuaciones, exponentes y notación científica, simplificación y factorización de polinomios, ecuaciones y funciones cuadráticas, expresiones racionales y operaciones radicales introductorias. Para los estudiantes de 7mo Grado que tomaron el Álgebra 1 en el 6to grado, estos cursos también están disponibles. • Temas Avanzados de Álgebra 1 (vea la descripción del curso de abajo). • Geometría Plana y Sólida de Nivel Avanzado (vea la descripción del curso de abajo). MATEMÁTICAS DE 8VO GRADO • Matemáticas de 8vo Grado—Este curso se alinea con los Estándares Comunes Estatales de 8vo Grado con un enfoque sobre la resolución y la aplicación de problemas. Los temas incluyen el sistema de números reales, ecuaciones lineales, modelar relaciones usando funciones, datos bivariados, identificar y resolver sistemas de ecuaciones lineales, transformaciones, resolver problemas incluyendo congruencia, similitud, el Teorema de Pitágoras, área de superficie y volumen. • Álgebra 1 8vo Grado—Este curso avanzado presenta a los estudiantes los principios fundamentales de álgebra. Entre los varios temas del curso son simbolismos algebraicos, simplificación de expresiones, soluciones a ecuaciones, las representaciones gráficas asociadas con variables y variabilidad estadística. Puntos de énfasis adicionales incluyen representaciones gráficas, conexión a funciones relacionadas y procesos algebraicos aplicados a problemas textuales. Los Estándares Comunes Estatales proveen la base para el curso. • Temas Avanzados de Álgebra 1—Este curso avanzado está diseñado para enfocar en la resolución de problemas, problemas textuales y habilidades de razonamiento superior. Incorpora conceptos aprendidos previamente de álgebra de 7mo Grado e indaga más profundamente en el material y el proceso de aplicación. • Geometría Avanzada Plana y Sólida—Este curso avanzado es un estudio comprensivo de geometría plana y sólida incluyendo construcciones, fórmulas para medidas y pruebas formales. Se basa en los teoremas y axiomas que relacionan puntos, líneas, planos y sólidos. Los temas se cubren con gran profundidad, especialmente área y volumen de sólidos. Un énfasis adicional se coloca en la integración de técnicas algebraicas para resolver problemas geométricos. • Álgebra Acelerada 2—Este curso altamente acelerado de preparatoria está diseñado para los estudiantes con un excelente conocimiento de álgebra y geometría. M328 Álgebra Acelerada 2 se ofrece en una preparatoria. El curso revisa brevemente los conceptos presentados en el trabajo de un curso anterior y después los expande y los aplica a otras áreas de matemáticas. Además, los temas seleccionados de precálculo son estudiados. Las ideas presentadas en este curso involucran técnicas avanzadas de hacer gráficas y resolver ecuaciones y desigualdades y prepara a los estudiantes a tomar trigonometría/cálculo A. Este curso requiere una calculadora graficadora. OFRECIMIENTOS DE ENRIQUECIMIENTO El Programa de Enriquecimiento de la Secundaria consiste de cursos en las bellas artes, artes prácticas, tecnología e idiomas extranjeros. El Programa de Enriquecimiento está diseñado para exponer a los estudiantes a algunos cursos en las áreas mencionadas. • Francés o Español I y II—Las clases de francés y español se ofrecen basadas en una inscripción mínima. Los estudiantes aprenderán acerca de los países y la gente que habla estos idiomas. Aprenderán escuchando, hablando, leyendo y escribiendo a través de actividades en el nuevo idioma y aprenderán a comunicarse aprendiendo a contar, saludar a las personas y hablar acerca de las actividades diarias. Descubrirán semejanzas y diferencias culturales, y se darán cuenta de lo mucho que las civilizaciones francesas e hispanas han contribuido a la vida de los Estados Unidos. 21

• Español para Estudiantes Hispanohablantes (SNS)—SNS se ofrece basado en una inscripción abierta. Esta clase es para los estudiantes que tienen un nivel oral avanzado de español. Los estudiantes discutirán obras literarias, eventos actuales y adquirirán habilidades literarias avanzadas. • Banda de 7mo Grado—Se ofrece a todos los estudiantes que han terminado exitosamente la banda intermedia. La banda ensaya todos los días a través del año escolar. Los estudiantes son invitados a continuar su experiencia de banda en los instrumentos tradicionales de banda. La banda se reúne cada día escolar como una clase de enriquecimiento. También los estudiantes deben asistir a una lección de grupo pequeño a la semana en un horario rotativo. A través del estudio de diferentes períodos de tiempo y estilos, los estudiantes comprenderán la música como una forma de comunicación que expandirá su habilidad para escuchar, analizar y hablar acerca de los conceptos. A través del aprendizaje diario, la banda se prepara y presenta conciertos y eventos durante y fuera del día escolar. • Banda de 8vo Grado—Se ofrece como una clase de enriquecimiento de 8vo Grado a todos los estudiantes que han terminado exitosamente la banda de 7mo Grado. Los estudiantes son invitados a continuar su experiencia de banda en los instrumentos tradicionales de banda. La banda se reúne cada día escolar como una clase de enriquecimiento. También los estudiantes deben asistir a una lección de grupo pequeño a la semana en un horario rotativo. A través del estudio de diferentes períodos de tiempo y estilos, los estudiantes de 8vo Grado desarrollarán una comprensión relativamente más avanzada de la música como una forma de comunicación que expandirá su habilidad para escuchar, analizar y hablar acerca de los conceptos. A través del aprendizaje diario, la banda se prepara y presenta conciertos y eventos durante y fuera del día escolar. Los estudiantes de 8vo Grado también tendrán la oportunidad para hacer conexiones en su preparatoria correspondiente con su programa de banda, sus maestros y los estudiantes. • Orquesta de 7mo Grado—Se ofrece como una clase de enriquecimiento de 7mo Grado a todos los estudiantes que han terminado exitosamente la orquesta intermedia. A través de la experiencia de presentaciones instrumentales los estudiantes prepararán una variedad de géneros y estilos de música que hacen conexiones con sus vidas. A través del estudio de diferentes períodos de tiempo y estilos los estudiantes comprenderán la música como una forma de comunicación que expandirá su habilidad para escuchar, analizar y hablar acerca de los conceptos. La orquesta de 7mo Grado se reúne todos los días durante el año escolar. También los estudiantes deben asistir a una lección de grupo pequeño a la semana en un horario rotativo. La orquesta de 7mo Grado presenta varios eventos durante el año escolar. Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en varios festivales y concursos. • Orquesta de 8vo Grado—Se ofrece como una clase de enriquecimiento de 8vo Grado a todos los estudiantes que han terminado exitosamente la orquesta de 7mo Grado. A través de la experiencia de presentaciones instrumentales los estudiantes prepararán una variedad progresivamente más avanzada de géneros y estilos de música que hacen conexiones con sus vidas. Durante el curso los estudiantes de 8vo Grado desarrollarán una comprensión relativamente más avanzada de la música como una forma de comunicación que expandirá su habilidad para escuchar, analizar y hablar acerca de los conceptos. La orquesta de 8vo Grado se reúne todos los días durante el año escolar. También los estudiantes deben asistir a una lección de grupo pequeño a la semana en un horario rotativo. La orquesta de 8vo Grado presenta varios eventos durante el año escolar. Durante el año los estudiantes tienen la oportunidad de participar en varios festivales y concursos. Los estudiantes de 8vo Grado también tendrán la oportunidad para hacer conexiones en su preparatoria correspondiente con su programa de orquesta, sus maestros y los estudiantes. • Música de 7mo Grado—La meta de este curso es proporcionar a los estudiantes una apreciación y comprensión a lo largo de la vida de las artes. Para lograr esta meta los estudiantes revisarán los fundamentos de notación música, aprenderán los elementos de la música y explorarán la historia de la música. Los estudiantes crearán, presentarán y responderán a la música. Esto se logra a través de una instrucción auténtica usando la guitarra, los teclados, la voz y la tecnología de la música. Los estudiantes formarán conexiones a la música a través de una variedad de estilos y géneros musicales. • Música de 8vo Grado—Durante este curso con una duración de un semestre los estudiantes reciben una amplia gama de experiencias para crear, presentar y responder a la música. Estas experiencias incluyen el aprendizaje de un instrumento como el piano, la guitarra o el tamborileo africano usando aplicaciones basadas en el Web en Chromebooks y/o iPads, además de la instrucción tradicional. Los estudiantes también participan en el estudio de la historia de la música popular. Las habilidades del teclado y la guitarra aprendidas se usan para demostrar las raíces de la música rock. Participando en la lectura de música y presentando a través de la música popular y tradicional escogida por los estudiantes, los estudiantes logran la independencia necesaria para continuar tocando y apreciando la música después de este curso • Arte de 7mo Grado: El curso de arte de 7mo Grado con una duración de un semestre está diseñado para cumplir con los estándares estatales de Illinois. El currículo se enfoca en el estudio del arte a través del uso y la comprensión de los Elementos de Arte incluyendo figura, forma, espacio, textura, valor y color. El programa anima a los estudiantes a desarrollar un reconocimiento cultural e histórico profundo a través de los artes visuales. Los estudiantes están 22

expuestos a una variedad de materiales de arte, métodos y oportunidades de producción. Los estudiantes se enfocan en la resolución de problemas, aprendizaje auto dirigido, colaboración entre los compañeros de clase y el manejo de materiales mientras diseñan, producen y presentan a propósito sus propias obras de arte expresivas. • Arte de 8vo Grado: El curso de arte de 8vo Grado con una duración de un semestre continúa fortaleciendo los conceptos aprendidos en el arte de 7mo Grado. Los estudiantes revisan y aplican su conocimiento de los Elementos de Arte incluyendo línea, color, valor, espacio, textura figura y forma. Los estudiantes empiezan un estudio de los Principios del Diseño que incluyen el ritmo, balance, patrón, unidad, movimiento, contraste y énfasis para crear obras de arte originales. Se investigan las culturas y se exploran los temas universales para inspirar respuestas personales que estarán reflejadas en las propias obras de arte de los estudiantes. El currículo está diseñado para cumplir con los estándares estatales de Illinois a través de experiencias en la crítica del arte, asuntos filosóficos/estéticos e investigaciones históricas y culturales, así como una producción y una presentación en una variedad de medios. • Diseño y Modelaje—El Diseño y Modelaje (DM) provee a los estudiantes oportunidades para aplicar el proceso de diseño para resolver problemas creativamente. Los estudiantes son enfrentados con un problema de unidad en la primera actividad y se les pide que hagan conexiones con el problema durante las lecciones en la unidad. Los estudiantes aprenden usando métodos para comunicar las ideas del diseño a través de bosquejos, modelos sólidos y modelos matemáticos. Los estudiantes comprenderán cómo los modelos se pueden simular para representar una situación auténtica y generar datos para análisis y observaciones más a fondo. Los estudiantes trabajan en equipos para identificar los requisitos de diseño, investigar el tema e involucrar a la comunidad de aprendizaje. Los equipos diseñan productos (p.ej., un juguete o juego para un niño con parálisis cerebral), fabrican usando una impresora 3D y probándola haciendo las modificaciones necesarias para optimizar la resolución del diseño. También los estudiantes aprenderán cómo usar el software de modelaje 3D usado por la industria para crear una imagen virtual y una imprenta 3D de sus diseños que pueden llevar a casa. Población Estudiantil: estudiantes de 7mo Grado. • Automación y Robótica—Automación y Robótica enseña a los estudiantes las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas a través de una serie de retos de diseño prácticos. Los estudiantes aprenderán sistemas mecánicos y cómo se pueden adaptar para cambiar de velocidad, par de torsión y tipo de moción. Los estudiantes usarán esta información para diseñar, construir y programar robots autónomos que cumplen con los criterios y las restricciones de un reto de diseño. Aprenderán y aplicarán las habilidades básicas de codificación usando el software de programación RobotC y construirán sus robots usando kits robóticos VEX. Población Estudiantil: estudiantes de 8vo Grado a nivel de grado. • Detectives Médicos—En la unidad Detectives Médicos (MD), los estudiantes hacen el papel de un detective médico de la vida real mientras resuelven misterios médicos a través de proyectos y laboratorios prácticos, investigan cómo medir e interpretar los signos vitales y aprenden cómo los sistemas del cuerpo humano trabajan en colaboración para mantener la salud. Los estudiantes participarán en una disección práctica de un cerebro de una oveja (con opciones para una disección menos práctica a través de una computadora) para estudiar cómo los sistemas corporales trabajan en colaboración. Finalmente los estudiantes harán el papel de un científico forense mientras analizan la evidencia encontrada en una “escena del crimen” y diagnostican usando evidencia ADN. Población Estudiantil: estudiantes de 8vo Grado. OFRECIMIENTOS ADICIONALES Intervenciones académicas o ayuda dirigida pueden ser proveídas a los estudiantes elegibles basado en una consideración de múltiples puntos de datos. Estas intervenciones o apoyos se proveen dentro del horario diario del estudiante.

EDUCACIÓN FÍSICA Todos los estudiantes de secundaria deben participar en las clases diarias de educación física. Se ofrece una variedad de actividades físicas durante el año. Los niños pueden estar exentos de algunas o de todas las actividades físicas con una excusa de uno de los padres/tutores por un período de hasta tres días. Los estudiantes que necesitan estar exentos por más de tres días o por un período extendido deben proveer una excusa por escrito por una persona certificada bajo la Ley de Práctica Médica y entregarla a la escuela. Se proveerán actividades y/o unidades de instrucción alternativas para los estudiantes cuya condición física o emocional no permite su participación en los cursos de educación física la cual será determinada por una persona certificada bajo la Ley de Práctica Médica. • Educación Física de 7mo Grado—El curso de educación física/salud de 7mo Grado provee a cada estudiante la oportunidad de participar en un programa comprensivo consistiendo en el desarrollo de habilidades, juegos enfocados en habilidades específicas, deportes individuales, deportes de equipo y actividades para el buen estado físico. Un énfasis se coloca en una participación activa e interacción social positiva durante las actividades para el buen estado físico y deportes. Se espera actividad a nivel moderado a vigoroso, porque esto contribuye al buen estado físico y éxito 23

académico en general de todos nuestros estudiantes. Una evaluación física, según requerida por la ley, se llevará a cabo durante el año usando FitnessGram. Todos los días se requieren un uniforme para la educación física y zapatos atléticos para obtener crédito de participación. En todo momento se esperan buen espíritu deportivo, seguridad, lenguaje apropiado y cumplimiento con todas las reglas y los procedimientos. El currículo de salud de 7mo Grado es llevado a cabo en conjunto con el programa de educación física. El currículo cubre los siguientes temas: desarrollo del carácter, prevención del acoso escolar, salud mental y emocional, sistemas corporales, relaciones saludables, salud sexual, tabaco y presión de grupo con respecto a la salud y las drogas. Los materiales están disponibles para revisión bajo solicitud. • Educación Física de 8vo Grado—El curso de educación física/salud de 8vo Grado provee a cada estudiante la oportunidad de participar en un programa comprensivo consistiendo en el desarrollo de habilidades, juegos enfocados en habilidades específicas, deportes individuales, deportes de equipo y actividades del buen estado físico. Un énfasis se coloca en una participación activa e interacción social positiva durante las actividades de buen estado físico y deportes. Se espera actividad a nivel moderado a vigoroso, porque esto contribuye al buen estado físico y éxito académico en general de todos nuestros estudiantes. Una evaluación física, según requerida por la ley, se llevará a cabo durante el año usando FitnessGram. Todos los estudiantes deben usar un uniforme para la educación física todos los días para participar. Todos los estudiantes se evalúan en un número de áreas incluyendo, pero no limitado a: participación general; el proceso del desarrollo de habilidades; y niveles de actividad en el juego de los juegos. En todo momento se esperan buen espíritu deportivo, seguridad, lenguaje apropiado y cumplimiento con todas las reglas y los procedimientos. El currículo de salud de 8vo Grado es llevado a cabo en conjunto con el programa de educación física diaria. El currículo se basa en la serie Glencoe Teen Health. El programa de ocho semanas cubre los siguientes temas: resolución de conflictos; prevención de violencia; seguridad; ambiente saludable; prevención de enfermedades, nutrición; actividad física, tabaco, alcohol y drogas. Los materiales están disponibles para revisión bajo solicitud. Casilleros de Educación Física: Los maestros de educación física asignan los casilleros de educación física. Los estudiantes deben cerrar con llave en el casillero de educación física todas sus pertenencias personales. La escuela tiene el derecho de revisar los casilleros y su contenido para asegurar que el casillero esté siendo usado apropiadamente. Uniformes y Útiles Escolares de Educación Física: Los estudiantes deben tener uniformes según el reglamento escolar. Para la conveniencia de los padres, los uniformes se venden en cada escuela secundaria al costo ($12). Los uniformes de gimnasia deben ser claramente marcados con el nombre del estudiante. Se pueden comprar al principio del año escolar. Los uniformes deben llevarse todos los días para las clases. Los estudiantes deberían llevar sus uniformes a casa cada semana para lavarlos. Otros útiles necesarios para educación física para las actividades de afuera incluyen zapatos tenis, calcetines y una sudadera.

TAREA La tarea es un componente importante de todos los programas académicos porque ofrece a los estudiantes una oportunidad de practicar y aplicar las habilidades y conceptos enseñados en el salón de clases. Las tareas deben ser entregadas en la fecha especificada por el maestro. Los maestros proveerán normas para las expectativas de sus salones de clases individuales al principio del año. Las tareas entregadas tarde pueden resultar en una reducción de crédito. Los estudiantes con faltas justificadas son responsables de pedir a los maestros las tareas perdidas y de terminarlas dentro del plazo que los maestros especifiquen. El período de tiempo que los estudiantes deberían dedicar a su tarea variará dependiendo de sus necesidades únicas y los requerimientos de trabajo de cada clase. Sin embargo, como una norma general, a los estudiantes de 7mo Grado se les puede requerir que dediquen aproximadamente 70 minutos diariamente en sus tareas y lectura relacionada, mientras que los estudiantes de 8mo Grado deberían planear aproximadamente 80 minutos diarios para la tarea y lectura relacionada.

REQUERIMIENTOS ACADÉMICOS Requisitos de 7mo Grado—Se requerirá a los estudiantes de 7mo Grado que: 1. Aprueben los exámenes de la Constitución de los Estados Unidos y de Illinois. 2. Terminen las tareas satisfactoriamente, mostrando conocimiento de los estándares académicos del Estado de Illinois. 3. Paguen todas las multas y cuotas (libros perdidos, cafetería, etc.). 24

Requisitos de 8vo Grado—Se requerirá a los estudiantes de 8vo Grado que: 1. Terminen todos los proyectos requeridos. 2. Terminen las tareas satisfactoriamente, mostrando conocimiento de los estándares académicos del Estado de Illinois. 3. Paguen todas las multas y cuotas (libros perdidos, cafetería, etc.). PARTICIPACIÓN EN LA GRADUACIÓN/PERÍODO DE PRUEBA (FINAL DEL TERCER TRIMESTRE) Los estudiantes de 8vo Grado que no cumplan con los criterios mencionados abajo para el final del primer semestre, recibirán un aviso que están en peligro de ser colocados en probación para la ceremonia de la graduación de 8vo Grado y las actividades relacionadas con la graduación. Los estudiantes que no hayan cumplido con los criterios mencionados abajo para el final del tercer trimestre recibirán un aviso que han sido colocados en probación. • El estudiante debe tener un promedio mínimo cumulativo de puntos (GPA) (todas las materias, todo el año) de 1.5. • El estudiante debe haber terminado con éxito todos los cursos requeridos y las pruebas designadas por el Estado de Illinois (Las Pruebas de la Constitución de los Estados Unidos y de Illinois). • El estudiante debe mantener una actitud y comportamiento apropiados durante el año escolar. La administración se reserva el derecho de no permitir a ningún estudiante de participar en las actividades de graduación y/o ceremonia debido a infracciones de comportamiento. • El estudiante debe estar al día en los pagos de todas las multas y las cuotas requeridas. REQUERIMIENTOS PARA PARTICIPAR EN LA GRADUACIÓN (FINAL DEL CUARTO TRIMESTRE) La culminación de dos años de secundaria es la graduación. La ceremonia de graduación y todas las otras actividades de graduación se proveen para reconocer y honrar a los estudiantes que han terminado exitosamente los requisitos del distrito para participar. La participación es un privilegio, no un derecho. Por lo tanto, los estudiantes que van a participar en la ceremonia de graduación y otras actividades al final del año tendrán que cumplir con los siguientes requisitos: • El estudiante debe tener un promedio mínimo cumulativo de puntos (GPA) (todas las materias, todo el año) de 1.0. • El estudiante debe haber terminado con éxito todos los cursos requeridos y las pruebas designadas por el Estado de Illinois (las Pruebas de la Constitución de los Estados Unidos y de Illinois). • El estudiante debe mantener una actitud y comportamiento apropiados durante el año escolar. La administración se reserva el derecho de no permitir a ningún estudiante de participar en las actividades de graduación y/o ceremonia debido a infracciones de comportamiento. • El estudiante debe estar al día en los pagos con todas las multas y las cuotas requeridas. • Un estudiante en probación no puede tener una calificación de U en el cuarto trimestre. A la discreción del director o el sub director, se puede colocar a un estudiante en probación a la mitad del cuarto trimestre si el estudiante ha mostrado una falta de esfuerzo ya sea en su comportamiento o académicamente. CUADRO DE HONOR/PREMIOS ESTUDIANTILES • Premio de Cuadro de Honor Alto—Este premio se otorga a los estudiantes que lograron un promedio de calificaciones de 3.76 a 4.0. • Premio de Cuadro de Honor—Este premio se otorga a los estudiantes que lograron un promedio de calificaciones de 3.5 a 3.75.

CASILLEROS DE LA SECUNDARIA Los estudiantes de secundaria tienen asignados un casillero para guardar abrigos o chaquetas, bolsas para libros o mochilas y otros artículos personales durante las horas escolares. Los estudiantes no pueden cambiar de casillero sin el permiso del personal administrativo. Los casilleros deberían estar cerrados con llave y la combinación mantenida confidencialmente. La escuela no asume ninguna responsabilidad por la pérdida de artículos. El personal administrativo escolar tiene el derecho de revisar los casilleros a cualquier hora. Los casilleros son prestados a los estudiantes y son de la propiedad de la Junta de Educación. Cualquier daño al casillero es la responsabilidad del estudiante. Los casilleros deberían mantenerse limpios y nítidos. Ninguna comida abierta ni bebida otra que el agua se puede guardar en los casilleros. Se pueden usar durex o cinta adhesiva protectora dentro 25

de los casilleros, pero no se permiten las calcomanĂ­as porque daĂąan la pintura. Los casilleros se pueden decorar antes o despuĂŠs de clases para ocasiones especiales, pero hay que obtener permiso de la oficina antes de decorarlos. No se permiten globos, confeti o letreros en los pasillos.

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CAPÍTULO 5

TECNOLOGÍA A NIVEL DEL DISTRITO El Distrito 15 reconoce que la tecnología es una herramienta poderosa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Teniendo esto en mente, los maestros y los estudiantes tienen un acceso inmediato a aparatos que permiten la creación de contenido, colaboración, investigación y resolución de problemas.

INTERNET Las redes electrónicas, incluyendo el Internet, son una parte del programa instructivo del Distrito para ayudar a promover la excelencia educativa facilitando el reparto de recursos, innovación y comunicación. Los padres y los estudiantes deben leer y firmar la Carta de Acuerdo sobre las Normas del Uso del Internet antes de que los estudiantes reciban permiso para usar el Internet. Una copia del acuerdo está disponible en todas las oficinas de las escuelas. A los estudiantes que tienen archivado el formulario firmado de la Carta de Acuerdo sobre las Normas del Uso del Internet, bajo la supervisión de un miembro del personal, se les permitirá usar el Internet para acceder a los recursos de aprendizaje apropiados. El Distrito 15 provee supervisión y usa un programa comercial para filtrar el Internet para impedir el acceso a materiales que pueden ser difamatorios, incorrectos, ofensivos o de otra forma inapropiados para un entorno escolar. Sin embargo, es imposible controlar todo el material, y un usuario puede descubrir material inapropiado sin darse cuenta. Los padres/tutores son responsables de establecer y comunicar los estándares para sus hijos. El uso de los estudiantes de material o lenguaje inapropiado o la violación de las leyes de los derechos del autor puede resultar en la pérdida del privilegio del uso del Internet de un estudiante. Los padres son legalmente responsables por las acciones de su hijo.

1:1 INICIATIVA ESTUDIANTE A CHROMEBOOK Preparar a los estudiantes para tener éxito en la era digital y la economía mundial es una responsabilidad que Community Consolidated School Distrito 15 toma muy en serio. Community Consolidated School Distrito 15 proveerá un Chromebook a todos los estudiantes de 6to, 7mo y 8vo Grados. Los estudiantes en salones de clases multigrado en 6to Grado también recibirán un Chromebook. Los estudiantes serán capaces de utilizar su propio Chromebook, proveído por el Distrito para acceder a Google Apps for Education, las cuales son herramientas de aprendizaje gratuitas que fomentan la colaboración, la exploración y la creación de contenido. Una lista de Preguntas Frecuentes (FAQ) ha sido desarrollada para contestar a muchas de las preguntas que los padres y los estudiantes puedan tener acerca de esta nueva e interesante iniciativa. La FAQ y otra información acerca de la iniciativa Chromebook se pueden encontrar en el sitio Web del Distrito.

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CAPÍTULO 6

CLUBES Y DEPORTES DEPORTES INTRAMUROS Y DE CLUBES PROGRAMAS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Para participar en un deporte intramuro o de club a nivel primaria o secundaria, todos los estudiantes deben tener lo siguiente archivado en la escuela: • Un examen físico actual en la oficina de la enfermera. Los exámenes físicos son válidos por 13 meses. • Tarjeta de Autorización Médica en caso de Emergencia • Formulario de Información sobre Conmociones Cerebrales • Acuerdo del Código de Conducta del CCSD15 Los estudiantes que participan en estas actividades deberán cumplir con las mismas Expectativas de Espíritu Deportivo y con el Código de Conducta del D15 como los participantes de deportes interescolares.

DEPORTES INTERESCOLARES PROGRAMAS DE SECUNDARIA El programa de deportes interescolares del Distrito 15 incluye el fútbol para niños y niñas, baloncesto para niños y niñas, voleibol, a campo traviesa, lucha libre y pista y campo. Los equipos de secundaria compiten contra las otras secundarias del Distrito 15 así como contra las secundarias de otros distritos escolares cercanos. Para participar, todos los estudiantes en un equipo entre escuelas deben tener un examen físico actual en la oficina de la enfermera. Hay una cuota no reembolsable de $85 por estudiante para participar con un máximo de $175 por todas las cuotas deportivas por estudiante al año. Las prácticas y partidos se programan después de clases. Para el voleibol, baloncesto para niños y niñas y fútbol para niños y niñas, los jugadores se seleccionan en base a pruebas de aptitud. A campo traviesa, la lucha libre y pista y campo son deportes abiertos a todos los estudiantes y nadie será excluido. EXPECTATIVAS PARA LOS JUGADORES Cada estudiante de atletismo: • No estará reprobando ninguna clase o tendrá una D en más de una clase para ser elegible académicamente para La semana. Al principio de la segunda semana de inelegibilidad, el estudiante puede ser dado de baja del equipo a la discreción del director y del entrenador. • Mostrará un comportamiento respetuoso y apropiado en todo momento de acuerdo con las políticas PBIS y demostrará un buen espíritu deportivo. • Firmará y devolverá el Acuerdo del Código de Conducta del D15. La participación en las actividades extracurriculares es un privilegio, no un derecho. Por lo tanto, se requiere cumplimiento con el Código de Conducta. • Asistirá por lo menos medio día escolar el día de la competencia o el ensayo. Esto incluye faltas debido a una cita médica. Se hacen excepciones cuando asisten a un funeral. • Participará en Educación Física para poder participar en cualquier actividad escolástica o intramuro después de clases. • Traerá zapatos y calcetines atléticos apropiados. Se proveerá un uniforme de equipo. Usará el uniforme del equipo proveído. Comprenderá que en el evento que se dañe o se pierda el uniforme emitido uno de los padres/tutores debe reemplazar el uniforme por el costo actual. Limpiar y devolver el uniforme asignado al entrenador al final de la temporada. EXPECTATIVAS DE LOS PADRES Los padres/tutores de un estudiante de atletismo: • Entregarán todos los formularios y las cuotas al entrenador antes de la primera competencia de ligas independientes. 28

• Entregarán los siguientes documentos antes de las pruebas: — Un examen físico actual para su hijo debería estar archivado en la oficina de la enfermera de la escuela. Los exámenes físicos son válidos por 13 meses. • Devolverán estos documentos antes de la primera práctica (serán proveídos en las pruebas): — Tarjeta de Autorización Médica en caso de Emergencia — Formulario de Información sobre Conmociones Cerebrales — Acuerdo del Código de Conducta del CCSD15 • Proveerán los zapatos y calcetines atléticos apropiados. • Un uniforme de equipo será proveído al estudiante atleta. Reemplazarán el uniforme al costo actual en el evento que el uniforme emitido se haya dañado o se haya perdido. Asegúrese de que el uniforme asignado se limpie y se devuelva al entrenador al final de la temporada. • Recogerán a sus hijos a tiempo al final de un evento. • Se comunicarán con el entrenador si sus hijos van a salir de un evento con otra persona y quién será la persona responsable. • Se comunicarán con el entrenador sobre cualquier inquietud antes o después de un evento—no durante el evento. • Mantendrán un buen espíritu deportivo. EXPECTATIVAS DE BUEN ESPÍRITU DEPORTIVO De acuerdo con la Asociación de Escuelas Primarias de Illinois (IESA), y la Asociación de Escuelas Preparatorias de Illinois (IHSA): • “El buen espíritu deportivo es jugar justo, aceptar una derrota sin quejarse, no vanagloriarse al ganar y generalmente tratar a los oponentes y a los oficiales con cortesía, generosidad y justicia.” Los atletas, los padres y otros que asisten a los eventos deportivos interescolares: • Aplaudirán durante la introducción de los jugadores, los entrenadores y los oficiales. • Aceptarán todas las decisiones de los oficiales. • Tratarán a la competencia como un partido, no una guerra. • Aplaudirán la faena de TODOS los participantes al final de la competencia. Se darán la mano con el otro equipo. REGLAS PARA ROMPER EMPATES 4. Juego cabeza a cabeza 5. Diferencia en el puntaje más alto 6. Diferencia en el puntaje contra las otras escuelas del Distrito 15 DEPORTES DE OTOÑO • Fútbol para Niños—Hay un equipo de 18 jugadores compuesto de estudiantes de 7mo Grado, y un equipo de 18 jugadores compuesto de estudiantes de 8vo Grado. La temporada empieza en agosto y dura hasta fines de octubre con un torneo a nivel del Distrito. • A Campo Traviesa: Hay cuatro equipos de a campo traviesa: las niñas de 7mo Grado, los niños de 7mo Grado, las niñas de 8vo Grado y los niños de 8vo Grado. Todos los estudiantes pueden participar y no hay límite del número de participantes. La temporada empieza en agosto y dura hasta fines de octubre con una competencia del distrito al final. • Baloncesto para niñas: La temporada empieza en agosto y dura hasta mediados de octubre. Hay equipos de baloncesto para niñas de 7mo y 8vo Grados. Las pruebas de aptitud se llevan a cabo a mediados de agosto. Se escogen de doce a quince niñas para cada equipo. Los dos equipos participan en un torneo del distrito en octubre. DEPORTES DE INVIERNO • Baloncesto para niños: Hay equipos de baloncesto para niños de 7mo y 8vo Grados. Se escogen de doce a quince niños para cada equipo en base de pruebas de aptitud. La temporada es de mediados de octubre a enero. Un torneo del Distrito 15 se lleva a cabo al final de la temporada.

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• Lucha Libre: Hay un equipo para los estudiantes de 7mo y 8vo Grados el cual está abierto a todos los estudiantes. La temporada de la lucha libre empieza en diciembre y termina al final de febrero con un torneo del Distrito. • Voleibol: Hay equipos separados de 7mo y 8vo Grados. Se escogen de doce a quince para cada equipo en base de pruebas de aptitud. El voleibol empieza después de las vacaciones de invierno en enero y dura hasta a mediados de marzo. Ambos equipos participan en un torneo del Distrito al final de la temporada. DEPORTES DE PRIMAVERA • Fútbol para Niñas—Hay un equipo de 18 jugadoras compuesto de estudiantes de 7mo Grado, y un equipo de 18 jugadoras compuesto de estudiantes de 8vo Grado. La temporada empieza en marzo y dura hasta fines de mayo con un torneo a nivel del Distrito. • Pista y Campo: Hay equipos para niñas de 7mo Grado, niños de 7mo Grado, niñas de 8vo Grado y niños de 8vo Grado. Todos los estudiantes pueden participar. La temporada empieza en abril y dura hasta fines de mayo. Una competencia de pista y campo del Distrito se lleva a cabo al final de la temporada. AUTOBÚS DE ACTIVIDADES Un autobús de actividades está disponible a ningún costo para los estudiantes que quieran participar en las actividades después de clases. El autobús de actividades sale a las 4:15 PM de lunes a jueves. No habrá autobús de actividades antes de una festividad mayor o cuando las actividades después de clases son canceladas debido al tiempo inclemente. Los padres deberían saber que las paradas del autobús de actividades no son siempre las mismas que las paradas regulares de los estudiantes. NORMAS PARA EL TIEMPO PELIGROSO El Distrito 15 está comprometido a la seguridad y al bienestar de nuestros estudiantes. Por ese motivo, el D15 se está alineando con las Normas para las Condiciones de Tiempo Peligroso de nuestros distritos escolares preparatorios vecindarios 211 y 214 así como con las normas “Play it Safe in the Heat” de la IHSA—todas las cuales usan la Temperatura WetBulb Globe (WBGT). Las normas del Distrito 15 para el tiempo reflejarán las de la Liga Mid Suburban (MSL), las de los Distritos 211 y 214 y las de la IHSA para determinar si las condiciones son apropiadas para que nuestros estudiantes participen en las actividades atléticas de afuera. Esto incluye deportes intramuros e interescolares y las actividades de educación física de afuera. Vea www.ccsd15.net/sports-d15 para los detalles.

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CAPÍTULO 7

MISCELÁNEOS ALQUILER DE INSTRUMENTOS El Distrito 15 requiere que los estudiantes de 5to-8vo Grado alquilen instrumentos de banda y orquesta de las tiendas de música aprobadas por nuestro distrito, a menos que ya tengan un instrumento para usar. Si un instrumento en particular no está disponible para rentar de ninguna de nuestras tiendas de música aprobadas, su hijo podrá alquilar ese instrumento en particular del distrito escolar por una cuota de una vez de $30 para los estudiantes de primaria y de $50 para los estudiantes de secundaria. Los estudiantes que tocan instrumentos grandes como un violonchelo o contrabajo alquilan un instrumento de ensayo que se queda en la escuela. Los estudiantes que tocan percusión pagan una cuota de $15 por el uso de un equipo escolar de percusión. Favor de recordar que el inventario del distrito puede imponer limitaciones sobre la elección de los instrumentos. Si usted necesita ayuda financiera del distrito para participar en el programa instrumental, favor de contactar a Risa Cohen, Coordinadora de Currículo, al 847-963-3117, o por correo electrónico en cohenr@ccsd15.net. Para ayuda en español, favor de contactar a Nancy Aguirre al 847-963-3130, o por correo electrónico en aguirren@ccsd15.net.

EXCURSIONES ESCOLARES De vez en cuando los maestros de los salones de clases pueden planear excursiones escolares para extender y aumentar los estudios del currículo. Los estudiantes deben tener un formulario de permiso firmado por uno de sus padres para participar en estas excursiones. El formulario para las excursiones escolares también provee espacio para el permiso de los padres para los estudiantes que necesitan medicamentos durante las excursiones escolares. Las excursiones escolares son una parte importante del programa educativo, y todos los estudiantes deberían participar si es posible. Es posible que los estudiantes que no entreguen los formularios de permiso firmados y las cuotas para el vencimiento no puedan participar y sean asignados a otro salón de clases para ese día. Las expectativas de comportamiento de los estudiantes son las mismas para las excursiones escolares que las del salón de clases. Si hay una inquietud importante acerca de la habilidad o la disponibilidad de un estudiante de portarse apropiadamente en una excursión, hay la posibilidad que la participación pudiera depender de que uno de los padres acompañara a su hijo. También se puede pedir a los padres de hijos con alergias severas u otras condiciones médicas que acompañen a su hijo en las excursiones escolares por su seguridad.

REGALOS Y FIESTAS El Distrito 15 desanima fuertemente que los estudiantes o los padres recauden dinero para regalos a miembros del personal. También desanima regalos para miembros del personal. A la discreción del maestro, se pueden llevar a cabo fiestas en el salón de clases en Halloween y en el Día de San Valentín. Es posible que se pida a los representantes del salón de clases y a los voluntarios del PTA que ayuden en estos días. Basado en el Comité del Distrito de Alergias a los Alimentos, no se permitirán los alimentos en las fiestas de clases. Un aviso acerca de los disfraces de Halloween: no se permite a los estudiantes traer armas, armas de juguete u objetos que se parezcan a las armas, aun si es parte del disfraz. También pedimos que los estudiantes no lleven disfraces sangrientos, horripilantes o especialmente pavorosos. Los disfraces deben ser apropiados para un entorno escolar. Los regalitos proveídos para celebrar el cumpleaños de un niño no deben ser comibles. Los padres recibirán una lista de regalitos no comibles alternativos al principio del año escolar. El maestro del salón de clases determinará la mejor hora para entregarlos. Es contra las reglas federales servir almuerzos a los estudiantes en lugar del programa regular de almuerzo. Esto incluye pizza y otra comida rápida. Si está planeando una fiesta para su hijo, favor de no repartir invitaciones en la escuela.

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CAPÍTULO 8

PROGRAMAS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES COLOCACIÓN ACELERADA E INSCRIPCIÓN TEMPRANA PARA KINDER Y PRIMER GRADO En 2018 la legislatura de Illinois aprobó el Acta de Colocación Acelerada de Illinois, Acta Pública 100-0421. Esta ley permite a los distritos escolares públicos de Illinois proveer aceleraciones de grado (frecuentemente referida como saltarse grados) para todos los grados, para incluir la inscripción temprana para kinder y el primer grado. Este proceso se reserva para los estudiantes que demuestran habilidades altamente avanzadas, pero que no cumplen con los requisitos para el grado deseado (típicamente, los niños deben haber cumplido cinco años de edad para el 1 de septiembre para inscribirse en kinder y seis años de edad para el 1 de septiembre para inscribirse en el primer grado). Los padres/tutores pueden solicitar que su hijo sea considerado para la aceleración de grado o una inscripción temprana para kinder o el primer grado. Las solicitudes para la inscripción temprana para kínder o el primer grado se aceptan entre el 15 de febrero y el 1 de abril de cada año escolar. Las solicitudes completadas antes del 15 de febrero serán devueltas. Las solicitudes completadas después del 1 de abril serán aceptadas pero pueden demorar la decisión de colocación del distrito de manera que esta decisión puede ocurrir después del comienzo del próximo año escolar. Las solicitudes para la aceleración de grado se aceptarán del primer día de clases hasta el 1 de abril de cada año escolar. Las solicitudes se pueden encontrar en el sitio Web del Distrito o contactando al director de su escuela.

ESTUDIANTES ACADÉMICAMENTE TALENTOSOS Y DOTADOS El Programa para Estudiantes Académicamente Talentosos y Dotados del Distrito 15 está diseñado para los estudiantes de 3ro-6to Grado que pueden beneficiarse de una instrucción completamente acelerada. Los estudiantes se seleccionan para el programa basado en un proceso de identificación que usa múltiples puntos de datos para evaluar las habilidades académicas y cognitivas de un estudiante. El currículo del programa sigue los Estándares Comunes Estatales. El programa para los estudiantes Académicamente Talentosos/Dotados usa un modelo de edades múltiples que combina los 3ro/4to y 5to/6to Grados para la instrucción en todas las materias académicas y de áreas especiales. La instrucción está específicamente diseñada para proporcionar un ambiente del salón de clases que ajusta y extiende el currículo de educación general. Los maestros han participado en un entrenamiento profesional especializado para ayudarlos a comprender las necesidades de los estudiantes académicamente talentosos y dotados. Como resultado, las tareas del salón de clases proporcionan muchas oportunidades de aprendizaje especializadas para retar e involucrar a los estudiantes. Los estudiantes que cumplan los requisitos del programa generalmente quedan en el programa desde el tiempo que empiezan el programa a 6to Grado. Los resultados de las evaluaciones y el rendimiento del salón de clases son revisados anualmente, y se lleva a cabo una conferencia con los padres si se recomienda un cambio de colocación.

INTERVENCIONES DE LECTURA A los estudiantes identificados a través de evaluaciones como lectores en riesgo se les recomienda que reciban ayuda adicional mediante los programas de intervención de lectura basados en la investigación disponible en su escuela particular. El especialista de lectura de la escuela o un ayudante del programa entrenado trabaja con los niños individualmente o en grupos pequeños. Los lectores que están teniendo dificultad en lectura pueden ser asignados a uno de los programas de intervención de lectura del distrito. Para más información acerca de los programas de intervención de lectura, comuníquese con el maestro de su hijo o con el asesor especialista de lectura de la escuela.

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y SERVICIOS PARA DISCAPACITADOS El Distrito 15 provee programas y servicios de educación especial para los niños con discapacidades en conformidad con los reglamentos federales y estatales. Los siguientes programas y servicios están disponibles:

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• Servicios de Transición de Intervención Temprana—Para todos los niños con discapacidades que reciben Servicios de Intervención Temprana y que están por cumplir tres años de edad. • Programas y Servicios de Niñez Temprana—Para todos los niños con discapacidades de 3 a 5 años de edad. • Kinder Transicional—Considerado para los niños con necesidades de educación especial y relacionadas que requieren un salón de clase de Kinder de educación especial independiente. • Terapia del Habla y Lenguaje—Un servicio para estudiantes con discapacidades del habla y/o lenguaje que impactan su educación, al punto en que la educación especial es necesaria. • Servicios de Recursos—Para estudiantes con discapacidades leves a moderadas que pueden progresar en el entorno de educación general con apoyo y servicios. • Salones de Clases de Instrucción (Programa LEAP)—Para estudiantes con discapacidades académicas significativas de aprendizaje que requieren un salón de clases de educación especial para lograr un progreso adecuado. Los estudiantes están incluidos dentro del entorno de educación general, al punto máximo posible, con servicios de educación especial y relacionados. • Aprendizaje Académico Social/Emocional (Programa SEAL)—Para estudiantes con necesidades principales en las áreas de aprendizaje social, emocional y/o de comportamiento que requieren un salón de clases de educación especial. • Programa Escolar de Día ACES—Para estudiantes con trastornos sociales, emocionales o de comportamiento significativos que requieren un entorno escolar de día terapéutico. • Programa para Discapacidades Cognitivas Leves, Moderadas y Severas (Programas AIME, Interdisciplinarios y MILE)— Para estudiantes con discapacidades cognitivas/intelectuales leves, moderadas y severas que requieren un salón de clases de educación especial. • Programa de Necesidades Múltiples—Para estudiantes con múltiples necesidades cognitivas y de comportamiento que requieren un salón de clase de educación especial en un entorno de día intensivo y terapéutico. • Programa Estructura para Independencia (SIP)—Para estudiantes con autismo u otras discapacidades de desarrollo que requieren un salón de clases de educación especial altamente estructurada. • Programa/Servicios de Impedimento Visual—Para estudiantes con impedimentos visuales que pueden progresar en los salones de clases regulares o de educación especial con servicios de apoyo. • Programa/Servicios de Impedimento del Oído—Para estudiantes con impedimentos del oído moderados a profundos que pueden progresar en los salones de clases regulares o de educación especial con servicios de apoyo. • Tecnología de Asistencia—La Tecnologia de Asistencia (AT) significa cualquier artículo, pieza de equipo, sistema de producto, aparato o servicio (para proveer acceso a AT) sea adquirido comercialmente disponbile para la venta, modificado o personalizado, que se usa para aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de un niño con una discapacidad y apoyar a los servicos PEI. Los programas de educación especial en el CCSD15 pueden proveer AT como parte del programa, o cuando sea necesario para recibir una educación pública gratuita y apropiada, se provee AT individualizada a través de un proceso PEI para los estudiantes con discapacidades. • Terapia Ocupacional—Un servicio relacionado para estudiantes con necesidades motoras finas y/o sensorias que impactan su educación al punto en que la educación especial es necesaria. • Terapia Física— Un servicio relacionado para estudiantes con necesidades motoras gruesas que impactan su educación al punto en que la educación especial es necesaria. • Servicios de Trabajo Social— Un servicio relacionado para estudiantes con necesidades sociales, emocionales y/o de comportamiento que impactan su educación al punto en que la educación especial es necesaria. • Instrucción para Estudiantes Confinados en Casa/Hospitalizados—Para estudiantes que no pueden asistir a la escuela debido a una condición médica. • Intérpretes—Los intérpretes de lenguaje de señas son asignados a los niños con una pérdida significativa del oído que interfiere con la comunicación auditoria (receptiva y/o expresiva). Estos programas y servicios se proveen a los estudiantes con discapacidades específicas de aprendizaje, discapacidades emocionales, discapacidades cognitivas, impedimentos del habla/lenguaje, impedimentos ortopédicos, impedimentos de salud, heridas traumáticas al cerebro, autismo, impedimentos del oído, impedimentos de la vista, sordera/ceguera, demoras en el desarrollo o discapacidades múltiples. La Escuela para Sordos de Illinois y la Escuela para Personas con Discapacidades Visuales proveen servicios educativos para los niños que son sordos, con discapacidades auditivas, ciegos o con discapacidades visuales. Para información adicional favor de contactar al Departamento de Servicios Estudiantiles al 847-963-3000. 33

Todos los niños con discapacidades tienen el derecho a una educación pública apropiada gratis. Si usted tiene alguna inquietud acerca de su hijo y cree que tiene una discapacidad que pueda requerir acomodaciones de un Plan Sección 504 o servicios de educación especial, favor de contactar al administrador de la escuela de su hijo para empezar el proceso de referencia. Si su hijo es entre las edades de 3 y 5, favor de llamar al John G. Conyers Learning Academy al 847-963-3400 para pedir una cita para una evaluación. Se puede obtener información adicional sobre la programación y servicios preescolares mediante el Departamento de Servicios Estudiantiles al 847-963-3000.

SERVICIOS SECCIÓN 504 Los estudiantes que no califican para un PEI bajo la Ley para la Educación de los Individuos con Discapacidades pueden calificar para servicios bajo la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 si el niño 1) tiene una discapacidad física o mental que sustancialmente limita una o más de las actividades mayores de vida, 2) tiene un historial de una discapacidad física o mental, o 3) se considera como tener una discapacidad física o mental. Las preguntas sobre la Sección 504 se pueden dirigir a la Coordinadora de Sección 504: Susan Gehring, Coordinadora de Sección 504 Sub Superintendente de Servicios Estudiantiles 580 N. 1st Bank Drive Palatine IL 60067 847-963-3146 gehrings@ccsd15.net

PROGRAMAS PARA ESTUDIANTES DEL IDIOMA INGLÉS El Distrito 15 apoya a las familias de todas nuestras escuelas. Según lo requerido por el estado de Illinois, el Distrito 15 provee programas para cumplir con las necesidades lingüísticas y académicas de los estudiantes cuyo idioma materno es otro que el inglés—Estudiantes del Idioma Inglés (ELs). El propósito es acelerar la lectoescritura en inglés y valorar el conocimiento social y cultural de cada niño y crear estudiantes bilingües y biculturales. QUALIFYING FOR EL SERVICES La Encuesta sobre el Idioma del Hogar se requiere como parte del proceso de inscripción escolar. Si se indica que un idioma otro que el inglés se habla en casa, el niño debe ser evaluado para servicios EL. La Junta Estatal de Educación de Illinois determina el instrumento de evaluación y los resultados que califican para los servicios. Para los estudiantes que entran a Kinder y el primer semestre de 1ro Grado, se administra la prueba WIDA MODEL. Para los estudiantes que entran al segundo semestre de 1ro a 8vo Grados, se administra la evaluación WIDA Screener. Actualmente el distrito provee servicios a familias de más de 70 diferentes idiomas. La gran mayoría hablan español luego polaco, coreano, japonés y telugu. De acuerdo con los reglamentos estatales, si una escuela tiene 20 estudiantes o más del mismo idioma que califican para servicios EL, un distrito tiene la obligación de establecer un programa de Educación Transicional Bilingüe (TBE) para esos estudiantes. Una evaluación adicional determina cómo puedan ser esos servicios en un distrito. Actualmente el D15 ofrece programas bilingües en español, polaco, japonés, telugu, tamil, y búlgaro de acuerdo con los mandatos estatales. LENGUAJE DUAL ESPAÑOL (UNA VÍA) Para nuestros estudiantes del Idioma Inglés de habla hispana usamos el modelo en que todos hablan español y aprenden inglés y español siguiendo la estructura de lectoescritura (Literacy Squared (Escamilla et al., 2014)). Se usa este modelo para los estudiantes del Idioma Inglés de los mismos antecedentes lingüísticos con la meta de bilingüismo y lectoescritura. Dentro de esta estructura el desarrollo del idioma inglés (ELD): • empieza en Kinder con 45 minutos de ELD diariamente (80/20), • 60 minutos para los estudiantes de 1ro y 2do Grados, • 90 minutos de ELD en 3ro Grado y • 2 horas de Artes en el Idioma Inglés (ELA) en los 4to a 6to Grado con las Ciencias y los Estudios Sociales enseñados en español. • Los estudiantes del programa de lenguaje dual entran a nuestra clase de Español para Hablantes Nativos en los 7mo y 8vo Grados. 34

Debido a que la inscripción para los otros programas bilingües requeridos está limitada a cada nivel de grado, el distrito implementa un programa de TBE usando el modelo de colaboración y usa la co-enseñanza o instrucción individualizada en agrupamientos pequeños con apoyo en el idioma materno según sea necesario. PROGRAMA DE INSTRUCCIÓN TRANSICIONAL Cuando hay menos de 20 estudiantes en la misma escuela que hablan el mismo idioma y califican para el programa EL, el distrito implementa un Programa de Instrucción Transicional en inglés usando el modelo de colaboración de acuerdo con los reglamentos de ISBE. Las materias académicas comunes se enseñan en inglés. Los servicios son proveídos usando estrategias específicas para los estudiantes del Idioma Inglés en un modelo de co-enseñanza o de instrucción individualizada. Para más información favor de visitar: https://www.isbe.net/Pages/English-Learners.aspx o www.ccsd15.net/SecondLanguage.

LENGUAJE DUAL ESPAÑOL (DOBLE INMERSIÓN) El Programa de Lenguaje Dual en español del Distrito 15 es de doble inmersión en el cual se enseña a los estudiantes la lectoescritura y el currículo en español y en inglés a partir de Kinder. El Programa de Lenguaje Dual de doble inmersión consiste de estudiantes cuyo idioma materno es el español y los estudiantes que hablan inglés u otro idioma en casa. El Programa de Lenguaje Dual de doble inmersión empieza en Kinder con un 80% de la instrucción en español y un 20% en inglés. Cada año la instrucción en español disminuye por un 10% y la instrucción en inglés aumenta por un 10% hasta el 3er Grado cuando cada idioma se enseña un 50% del día. Este modelo continúa hasta el 6to Grado. El programa está disponible a los estudiantes entrantes a kinder y está ubicado en las escuelas de Jane Addams Elementary y Winston Campus Elementary. La meta del Programa de Lenguaje Dual es desarrollar bilingüismo, bilectoescritura, logro académico y habilidades interculturales para los estudiantes. Los estudiantes cuyo domicilio corresponde a Jane Addams Elementary o a Winston Campus Elementary School (las escuelas con el programa de Lenguaje Dual-Español) recibirán preferencia para el programa. Para más información, favor de visitar los Servicios de Segundo Idioma / Programa de Lenguaje Dual de Dos Vías (Español) (www.ccsd15.net/SDL).

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CAPÍTULO 9

EVALUACIONES ESTANDARIZADAS A NIVEL DEL DISTRITO La evaluación estandarizada sirve para varios propósitos. Algunas de estas pruebas ayudan a los maestros a determinar cuánto progreso académico los estudiantes están logrando en una materia dada. Otras pruebas ayudan a los maestros a determinar las áreas más importantes que requieran un enfoque de enseñanza adicional o más intensificado. Diferentes tipos de evaluación se llevan a cabo a través del año escolar. La Junta Educativa Estatal de Illinois exige cuatro evaluaciones cada año: • Evaluación de Preparación de Illinois (IAR)—Cada distrito escolar de Illinois está obligado a administrar un examen de logro académico anual mandado por el estado. La evaluación IAR incluye un juego rico de tareas basadas en el rendimiento que reflejan algunas de la habilidades académicas más importantes que nos esforzamos por desarrollar en los estudiantes. Las tareas IAR están diseñadas para ayudar a los maestros, escuelas, estudiantes y los padres a comprender cómo están siendo desarrollados el conocimiento crucial, las capacidades y habilidades que ayudan a preparar a los jóvenes a destacarse en la universidad y en las carreras. • La Prueba de Evaluación de Comprensión y Comunicación en Inglés de Estado a Estado (ACCESS)—La Junta Educativa Estatal de Illinois requiere que los distritos escolares administren la Prueba ACCESS anualmente a todos los estudiantes en un programa de segundo idioma. La Prueba ACCESS mide el desarrollo y el dominio del inglés de un estudiante de inglés como segundo idioma. También está diseñada para mostrar el progreso del estudiante hacia el dominio del inglés a través del tiempo. • Evaluación de Ciencias de Illinois—A partir del 2016, los distritos escolares de Illinois tuvieron que evaluar el conocimiento y la habilidad de los estudiantes en ciencias. La Prueba de Ciencias de Illinois está alineada con los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación y se usa para medir el dominio de los estudiantes de los estándares de ciencias de Illinois. Esta prueba se administra en línea y es tomada por los estudiantes de 5to y 8vo Grados. • La Encuesta sobre el Desarrollo Individual de los Estudiantes de Kinder (KIDS) es una herramienta de observación, no de prueba, que los maestros usan para ayudar a comprender la preparación del desarrollo de los niños que entran a Kinder. KIDS se enfoca en el conocimiento, habilidades y comportamiento a través de los cuatro campos clave que más impactan el éxito estudiantil a largo plazo. Los campos son: Estrategias al Aprendizaje y Auto Regulación; el Desarrollo Social y Emocional; el Desarrollo del Lenguaje y la Lectoescritura y Cognición: Matemáticas. Además de estas pruebas exigidas por el estado, el Distrito 15 usa el sistema de evaluación de las Medidas de Progreso Académico (MAP). Los estudiantes de 2do–8vo Grado se evalúan por lo menos dos veces al año (otoño y primavera). También algunas escuelas pueden elegir administrar las pruebas MAP durante el invierno. Las pruebas MAP que son a base de computadoras miden el logro individual en tres áreas académicas: lectura, lenguaje y matemáticas. Reflejan correctamente el conocimiento y comprensión de cada estudiante y miden el progreso a través del tiempo. Las pruebas se ajustan dinámicamente al nivel de rendimiento de un estudiante, haciendo los resultados más exactos. Los resultados de la Prueba MAP se comparten con los padres al final de cada período de evaluaciones. La información proveída a través de las pruebas MAP permite al distrito tomar decisiones apropiadas basadas en los datos a los niveles del salón de clases, escuela y distrito. También permite a los maestros hacer ajustes rápidos en la instrucción para responder a las necesidades identificadas del estudiante. Para los estudiantes de K-2do Grado el distrito utiliza una medida de evaluación corta de la habilidad de lectura de los estudiantes usando medidas basadas en el currículo. Medidas Basadas en el Currículo usada para anotar las habilidades de lectura tempranas de los estudiantes incluyendo el reconocimiento del alfabeto y los sonidos, conocimiento fonémico y la fluidez de la lectura oral. Otras evaluaciones administradas individualmente pueden ser exigidas si se necesita información adicional para proveer programación educativa más enfocada para un niño. Por ejemplo, una variedad de evaluaciones que se basan en el proceso, incluyendo el Sistema de Evaluación de Puntos de Referencia Fountas and Pinnel, Evaluación del Lenguaje Oral, Inventario Words Their Way y evaluaciones adicionales que se basan en las clases. Otras evaluaciones como la Prueba de Habilidades Cognitivas (CogAT), una prueba estandarizada que mide las habilidades verbales, no verbales y cuantitivas de un estudiante se usa en colaboración con los resultados de lectura y matemáticas de la Prueba MAP para determinar si un estudiante se beneficiaría de una programación para estudiantes talentosos y dotados en los 3ro-6to Grado. Cuando sea necesario, las evaluaciones individuales también pueden incluir una evaluación psicológica o educativa como parte de un estudio de caso para los servicios educativos especializados. Se requiere el permiso de uno de los padres para este tipo de evaluación. 36

Favor de asegurarse que su hijo duerma suficiente antes de las pruebas y de animarlo a poner su mayor esfuerzo cuando las tome. La oportunidad de reponer las pruebas después es limitada, así que es importante que usted programe las citas médicas o compromisos familiares importantes cuando los estudiantes no estén tomando las pruebas estandarizadas. Ninguna sola prueba puede proveer un panorama completo del logro de un niño. El rendimiento en el salón de clases, la observación de los maestros y otras pruebas ayudan a proveer información adicional acerca de su hijo. Los padres reciben información del nivel del logro estudiantil y del progreso académico, si es aplicable y está disponible, en cada evaluación académica estatal. Las preguntas acerca de los resultados de las pruebas de su hijo deberían ser dirigidas a su maestro o al director de la escuela. Para más información acerca de las pruebas, visite el sitio Web del Distrito 15 www.ccsd15.net/testing.

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CAPÍTULO 10

PROGRAMA DE DESAYUNO Y ALMUERZO PARA ESTUDIANTES RESUMEN GENERAL Los Servicios Escolares de Nutrición están compuestos de un equipo más de 70 profesionales en alimentos y nutrición dedicados a servir comidas saludables a nuestros estudiantes. El servicio de desayuno se ofrece en la mayoría de las escuelas, y el almuerzo se ofrece a todos los estudiantes en todas las escuelas del Distrito. En las escuelas primarias las comidas son preparadas en nuestra cocina central y entregadas diariamente. Las cuatro escuelas secundarias cuentan con cocinas individuales que preparan las selecciones múltiples ofrecidas a nuestros estudiantes. Las comidas escolares son saludables. Diariamente ofrecemos una variedad de selecciones razonables y apetitosas. Nuestros programas se manejan bajo los Programas Nacionales de Desayuno y Almuerzo con fondos federales. Nuestros reglamentos son desarrollados y administrados por el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos y la Junta Educativa Estatal de Illinois. Tenemos inspecciones por lo menos tres veces al año por nuestros departamentos de salud locales y consistentemente sacamos resultados muy altos. Nuestras selecciones diarias del menú son servidas en porciones apropiadas según las edades, y aseguran que los estudiantes estén recibiendo las cantidades diarias recomendadas de nutrientes clave, como las vitaminas A y C, hierro y calcio calculando un promedio durante un período de cinco días. Con la introducción de la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre del 2010, todos los estudiantes deben tomar por lo menos una porción de media taza de fruta y/o vegetal con su comida. Nuestras Barras de Frutas y Vegetales Boost ofrecen una variedad de frutas y vegetales diariamente. Además de las tazas de fruta y fruta fría, también diariamente ofrecemos una canasta de fruta de la estación. Nuestros productos se formulan para cumplir con los estándares federales de baja grasa, bajo sodio y no grasas trans. Compramos las mismas marcas que posiblemente compre usted: productos de pollo Tyson y Pilgrim’s Pride (GoldKist), productos de papas Simplot y McCain, quesos Land O’Lakes y fruta Del Monte y Dole. Nuestros productos de pizza se formulan usando quesos bajos en grasa y corteza de pan integral. Por lo menos la mitad de nuestros productos de grano ofrecidos son de por los menos un 51 por ciento de grano entero.

ALMUERZO Los estudiantes de primaria pueden comprar un almuerzo diariamente por $2.60*; los de secundaria pagan $2.70*. Las comidas de precio reducido cuestan 40 centavos*. Los estudiantes elegibles para comidas gratis son elegibles para un almuerzo gratis. Todas las comidas incluyen leche blanca baja en grasa y leche blanca descremada de sabores. Todos los menús son procesados a través de un programa de software que lleva a cabo un análisis nutritivo para asegurar que estemos cumpliendo o excediendo todos los requisitos de los programas federales. Los estudiantes que traen sus almuerzos pueden comprar leche por 45 centavos*.

DESYUNO En las escuelas donde esté disponible, se puede comprar un desayuno por $1.30*, incluyendo leche. Los estudiantes elegibles para comidas gratis son elegibles para un desayuno gratis también. Los estudiantes elegibles para comidas de precio reducido pagan 30 centavos* por desayuno. *precios basados en el año escolar 2018-19

ESCUELAS CEP Las escuelas de Jane Addams, Virginia Lake, Lake Louise, Winston Campus Junior High y Conyers Learning Academy pertencen a un programa llamado la Provisión de Elegibilidad de la Comunidad (CEP), financiado por el gobierno federal. Todos los estudiantes de estas escuelas son elegibles para recibir un desayuno y almuerzo gratuitos cada día. No se requiere ninguna solicitud o acción de parte de los padres para este programa voluntario. Este programa no aplica a una exención de cuotas para los estudiantes. Para solicitar una exención de cuotas, los padres/ tutores deberán completar el formulario morado “Application for Educational Benefits” disponible en línea y en cada escuela. 38

Á LA CARTA Todos los alimentos a la carta cumplen con los reglamentos de “Smart Snacks in Schools”. Son: bajo 200 calorías, menos de 35% de peso de todo azúcar, 0 gramos de grasa saturada, menos de 230 mg de sodio, menos de 35% de calorías en total de grasa y menos de 10% de grasa saturada. En las escuelas primarias es posible que estén disponibles para comprar a un costo adicional helados bajos/reducidos en grasa y otros bocadillos saludables. No todos éstos están disponibles cada día. (Visite el sitio Web para ver una lista de los helados y otros bocadillos disponibles.) En las secundarias están disponibles diariamente ensaladas, sándwiches, sopa, productos de papitas horneadas/pretzels y otros bocadillos bajos en grasa. Los padres pueden elegir limitar las compras a la carta llamando a la escuela de su hijo y hablando con la coordinadora de almuerzos.

MENÚS El Distrito 15 usa el software MealViewer Menu. MealViewer es un programa que permite a los padres y a los estudiantes ver menús en una computadora o en un aparato de mano a través de Apple y Google Play. Un enlace también será publicado en el sitio Web del Distrito 15, www.ccsd15.net/menus. Hay muchas ventajas en el programa MealViewers porque permite a los padres y a los estudiantes ver el número de calorías, alérgenos y otra información nutricional.

ALERGIAS Hay menús mensuales disponibles para los estudiantes con celiaquía y alergias a cacahuates, nueces de árbol y productos lácteos. Los padres deben contactar a los Servicios de Nutrición al 847-963-3928 para más información.

COMPARTIR COMIDA Favor de recordar a su hijo que no comparta su almuerzo con otros debido a las inquietudes acerca de alergias a las comidas.

PAGOS El desayuno y el almuerzo se pueden comprar por el día, semana, mes, semestre o año. Los pagos de las comidas deben ser hechos por adelantado, y se pueden hacer de dos maneras—en línea o en cada escuela en efectivo o con cheque. • Pagos en Línea—Los pagos a una cuenta de comida escolar de un estudiante se pueden hacer en línea con tarjetas de crédito o débito (Visa, Discover y MasterCard). También los padres pueden monitorear los balances y las transacciones de la cuenta de su hijo y pedir notificaciones de balances bajos. Para más información o para inscribirse, visite el sitio Web del Distrito 15, www.ccsd15.net/StudentMeals. • Pagos en Efectivo o por Cheque—Los pagos en efectivo o por cheque para comidas deben ser llevados a la escuela de su hijo en un sobre sellado con el nombre de su hijo y el número de la clase/sección anotados. Los cheques deben hacerse a la orden de “CCSD15 School Nutrition Services.”

PROCEDIMIENTOS PARA COBROS POR COMIDAS NO PAGADAS Procedimiento para Balances Negativos—Cuando un estudiante tiene un balance bajo (el monto restante de la cuenta es menos que el costo de tres almuerzos), se enviará a casa un recordatorio sobre el balance bajo. Cuando un estudiante pasa por la fila, se le avisará si necesita fondos adicionales. Si un estudiante tiene un balance negativo se enviará a casa un recordatorio con el estudiante. Cuando el recordatorio sobre el balance negativo se envía a casa pedimos que se envíe el dinero con el estudiante al día siguiente o que sea depositado mediante MealTime Online. El estudiante debe tener dinero en su cuenta para comprar a la carta (incluyendo leche).

BALANCES DEBIDOS Se enviarán notificaciones a casa semanalmente si su hijo tiene un saldo pendiente. Si una familia necesita ayuda para pagar un saldo pendiente, debería contactar a Servicios de Nutrición al 847-963-3928 para hablar acerca de arreglos alternativos de pago. Cualquier cargo no pagado antes del final del año escolar se trasladará al próximo año escolar. Todos los estudiantes que se gradúan deben pagar todos sus cargos. 39

REEMBOLSOS Cualquier estudiante que sale del distrito o que se gradúa tiene el derecho de un reembolso de cualquier monto restante en su cuenta entregando una solicitud por escrito, por correo electrónico o llamando a Servicios Escolares de Nutrición al 847-963-3928. Si tiene hermanos que permanecerán en el distrito después de la graduación de un hermano mayor, cualquier monto restante se puede transferir al hermano entregando una solicitud por escrito, por correo electrónico Kristin Voigts, Directora de Servicios de Nutrición, voigtsk@ccsd15.net, o llamando a Servicios Escolares de Nutrición al 847-963-3928. Si tiene alguna pregunta acerca de estos procedimientos, favor de contactar a Servicios Escolares de Nutrición al 847-9633928 o por correo electrónico en voigtsk@ccsd15.net.

SERVICIOS DE COMIDAS GRATIS Y DE PRECIO REDUCIDO Los niños de hogares que cumplen con las normas federales son elegibles para servicios de comidas gratis o de precio reducido bajo los Programas Nacionales de Almuerzo y Desayuno Escolar. Los niños elegibles para almuerzos gratis también reciben un desayuno gratis en las escuelas donde se sirve el desayuno. Los formularios de solicitud para comidas gratis o de precio reducido están disponibles en línea en Infinite Campus y están disponibles en la escuela. Las solicitudes se pueden entregar en cualquier momento durante el año escolar. También se pueden entregar para un solo niño o para una familia entera. Todo tipo de solicitud se puede entregar—basada en ingresos, niños en hogares temporales, certificación categórica, etc. Las familias deberían contestar a todas las preguntas aplicables en el formulario. Las solicitudes que no contengan toda la información requerida no se pueden procesar ni aprobar. Para más información acerca de los servicios de comidas gratis o de precio reducido, llame a la escuela de su hijo o a Servicios Escolares de Nutrición al 847 963-3928, o visite www.ccsd15.net/StudentMeals.

ALMORZAR EN CASA En las escuelas de K-6to Grado los estudiantes que viven dentro de una distancia razonable pueden caminar a casa para almorzar. Los niños pueden salir al principio de la hora del almuerzo, pero primero deben firmar su salida en la oficina de la escuela. La aprobación para que un estudiante vaya a casa de un amigo para almorzar requiere una nota de los padres de ambos estudiantes. Los niños necesitan volver a la escuela cinco minutos antes del final de la hora del almuerzo y firmar su regreso en la oficina. No se permite a los estudiantes de secundaria volver a casa para almorzar de manera que deben comer en la cafetería de la escuela. Ninguna comida o bebida se puede llevar de la cafetería.

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CAPÍTULO 11

TRANSPORTACIÓN RESUMEN GENERAL Su hijo es elegible para transportación gratis en autobús si usted es residente del Distrito 15 y vive a 1½ millas o más de la escuela asignada por el Distrito o en un área declarada peligrosa por el Departamento de Transportación de Illinois. Todas las asignaciones del autobús, así como las rutas y paradas, son determinadas por el Departamento de Transportación. Se pide a los padres con niños que viajan en los autobuses escolares que se aseguren que la información de las asignaciones del autobús esté correcta. Si la información no está correcta, por favor llame a la oficina de la escuela.

TRANSPORTACIÓN DE PAGA La Junta de Educación tiene transportación disponible para otras áreas en base de pago y acepta estudiantes para tomar el autobús sólo que haya servicios de transportación disponibles y que sean aprobados individualmente por el departamento de transportación. No se hará ninguna parada a menos de media milla de la escuela. El costo del transporte de paga para los estudiantes que toman el autobús para el año escolar 2019-20 es:

El primero de octubre, 2019 o antes* Después del primero de octubre, 2019

Un estudiante:...........................$370.............................................. $420 Dos estudiantes:........................$470 ............................................. $520 Tres o más estudiantes:.............$520.............................................. $570 *Las nuevas familias del distrito después del comienzo del año escolar pagan una cantidad prorrateada dependiendo de la fecha de la inscripción. Los pagos se pueden hacer en efectivo, con cheque, tarjeta de crédito o en línea usando RevTrak, la Tienda Web del D15, en ccsd15.revtrak.net. El pago en total o evidencia de pago (recibo de la Tienda Web) debe acompañar una Solicitud para Transportación de Paga completada el 1 de octubre o antes, 2019 para evitar un cargo de servicio. El cargo por cheques rechazados es de $25 por cheque. A menos que usted sea nuevo al Distrito, la cuota anual de la transportación no se puede prorratear, eliminar o reembolsar. Las solicitudes para la transportación de paga están disponibles en todas las escuelas o en el sitio Web del distrito en www.ccsd15.net/PaidTransportation. Las preguntas deberían ser dirigidas al Departamento de Servicios de Transportación al 847-963-3900.

REGLAS DEL AUTOBÚS Y NORMAS DE SEGURIDAD Favor de animar a su hijo a ponerse su cinturón de seguridad mientras viaja en el autobús. El Departamento de Transportación del Distrito Escolar 15 no entregará a los estudiantes de Kinder o menores sin que uno de los padres se encuentre en la parada del autobús, a menos que la escuela tenga una carta de los padres autorizando al conductor entregar a los estudiantes a otro adulto. Si uno de los padres no está en la parada del autobús para encontrarse con un estudiante de kinder o menor o si no hay una carta indicando otro arreglo, el Departamento de Transportación tratará de contactar a la casa antes de salir de la parada del autobús. Es importante que la oficina de la escuela tenga sus números de teléfono actuales. Si no hay ninguna respuesta, el Departamento de Transportación regresará al estudiante a la escuela para que ses recogido. Todos los estudiantes que viajan en los autobuses deben seguir las Normas de Seguridad del Distrito en los Autobuses Escolares: • Los estudiantes deben subir y bajar del autobús solamente en su parada asignada. No está permitido a los estudiantes subirse a otro autobús. • No está permitido tomar los autobuses a los estudiantes que caminan a la escuela y/o a casa. • Los estudiantes deberían estar en la parada 5 minutos antes de la hora programada para la llegada del autobús. Al final del día escolar, los estudiantes tienen que ir rápido al área designada y esperar el autobús en forma ordenada. • Cuando los estudiantes esperan el autobús, no deben parar o jugar en el camino o la calle. Después de salir del autobús, los estudiantes que tienen que cruzar una calle deben hacerlo 10 pies delante del autobús y solamente con el brazo del letrero “STOP” extendido y las luces intermitentes prendidas, y deben seguir las instrucciones del conductor del autobús. 41

• Los estudiantes deben permanecer sentados durante toda su ruta en el autobús. • Las ventanillas no deben ser bajadas más bajo que la marca de seguridad. Las cabezas, manos, brazos y pies de los estudiantes y todo objeto deben permanecer dentro del autobús. • No se tolerará conversación en voz alta, groserías, aventar objetos y acciones descorteces hacia el conductor del autobús u otros pasajeros. • Los estudiantes son responsables por cualquier daño hecho al autobús. • Está prohibido entrar al autobús con recipientes de vidrio, animales vivos y objetos grandes. A los estudiantes que muestren un comportamiento inapropiado es posible que se les quiten sus privilegios de transportación. Desobediencia o comportamiento grosero que dé motivo para una suspensión de viajar en el autobús incluye: • Comportamiento prohibido del estudiante como es definido en la Política de la Junta de Educación 7:190 Comportamiento Estudiantil; • Lesión intencionada o amenaza de lesión a un conductor de autobús o a otro pasajero; • Daño intencionado y/o deterioro del autobús; • Uso repetido de profanidad; • Desobediencia intencionada repetida de las instrucciones del conductor del autobús; u • Otro comportamiento que la administración considere ser un peligro para la operación segura del autobús y/o sus pasajeros. Para mejorar la seguridad en los autobuses, están instaladas cámaras de video en todos los autobuses del Distrito para ayudar al conductor a monitorear el comportamiento estudiantil. Los estudiantes que muestren un comportamiento inapropiado estarán sujetos a consecuencias que pueden incluir pero no están limitadas a la pérdida de los privilegios de tomar el autobús, detención y/o suspensión.

PROGRAMA PORTAL GPA VERSATRANS MY STOP™ PARA PADRES El Distrito 15 ofrece el Programa Portal GPS Versatrans My Stop para Padres con acceso en línea a una amplia gama de información acerca de los servicios que el Distrito provee a sus hijos, a través de un navegador de Internet (desktop, laptop, tableta o teléfono celular) o a través de una aplicación disponible para los dispositivos Apple y Android. El Acceso a My Stop (Mi Parada) está disponible para los padres del Distrito 15 sin costo alguno. My Stop permite a los padres ver una hora estimada de llegada (ETA) para el autobús llegando a la parada específica de su hijo. La ETA se actualiza frecuentemente y My Stop también informará a los padres si el autobús está atrasado basado en las horas para recoger y dejar a los estudiantes. El uso de la versión de la aplicación My Stop también incluye notificaciones automáticas (push) donde el Distrito puede enviar alertas a los padres incluyendo notificaciones manuales y automáticas sobre autobuses atrasados, cierres/demoras escolares u otros mensajes pertinentes. �stos se pueden dirigir a un grupo específico o comunicados a todos los usuarios por el Distrito 15, resultando en notificaciones más relevantes a los padres. Para acceder a My Stop, los padres pueden descargar la aplicación gratuita mediante los sistemas Apple o Android. La información para ingresar es la misma que la de Versatrans e-Link. No se requiere ninguna otra creación de ninguna cuenta específica. Instrucciones adicionales acerca de acceder a My Stop y otras preguntas frecuentes, incluyendo la barra de dirección (URL) de la versión basada en el navegador de Internet (sin notificaciones automáticas), se pueden encontrar en: www.ccsd15.net/mystop.

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA TRANSPORTACIÓN P: ¿Puede mi hijo bajarse en una parada otra que su parada de autobús asignada para volver a casa? R: NO. Un conductor solamente está permitido dejar a los estudiantes en la parada designada en su lista de rutas. Las listas de los autobuses escolares de los estudiantes necesitan permanecer consistentes por la seguridad de todos. P: Mi hijo se va a quedar en casa de un amigo. ¿Puede tomar el autobús de su amigo? R: NO. Un conductor solamente está permitido dejar a los estudiantes en la parada designada en su lista de rutas. Las listas de los autobuses escolares de los estudiantes necesitan permanecer consistentes por la seguridad de todos.

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P: ¿Por qué se pide a los estudiantes que lleguen a la parada del autobús cinco minutos antes de la hora de la llegada del autobús? R: Pedimos que los estudiantes lleguen a su parada de autobús asignada por lo menos cinco minutos antes de la llegada del autobús para que estén listos esperando a que llegue el autobús. Esto ayuda a asegurar un tiempo más rápido para la subida al autobús. También asegura que estén allá en caso que la hora de su reloj difiera algo de la hora del conductor. P: Frecuentemente el autobús de mi hijo llega más tarde que la hora programada para recogerlo. ¿Por qué se demora? R: Las rutas de los autobuses son programadas para funcionar en un horario bastante establecido. A veces podría haber demoras de tráfico por varias razones. A veces los niños no están listos esperando en las previas paradas del autobús lo cual puede causar que el autobús se atrase en todas las futuras paradas. Ésta es otra razón por qué pedimos que todos los niños estén listos esperando en sus paradas de autobús para que podamos minimizar las demoras. P: El autobús no llegó a tiempo para mi hijo. ¿Por cuánto tiempo debería esperar en la parada? R: Su hijo debería llegar a la parada por lo menos cinco minutos antes de la hora de llegada regular del autobús. Si hay un conductor suplente, es posible que las horas no sean absolutamente consistentes con las horas regulares. Si el autobús se demora, pídale a su hijo que se quede en la parada. Los autobuses pueden descomponerse, las calles pueden estar bloqueadas, un conductor puede estar enfermo o tener una emergencia, etc. que pueden hacer que el autobús llegue tarde. Si la espera llega a ser extrema (aproximadamente 20 minutos), favor de llamar a la Oficina de Transportación al 847-963-3909/3912. P: El autobús de mi hijo llega más tarde/temprano de lo que deseo. ¿Se puede cambiar la hora? R: Todos los autobuses del Distrito 15 funcionan en un horario comprensivo, completando dos o tres rutas en la mañana y nuevamente en la tarde. Esto ayuda a asegurar que el sistema funcione segura y eficazmente y al mismo tiempo trabajar para llevar a los estudiantes a la escuela a tiempo. Debido al número de los estudiantes que necesitan transportación, y para asegurar una programación eficaz, los horarios de los autobuses en general no se pueden ajustar para acomodar una solicitud individual. P: Mi hijo perdió el autobús. ¿Puede regresar el autobús a la parada del autobús? R: Los autobuses no pueden regresar por los estudiantes que perdieron el autobús. Favor de asegurarse que su hijo llegue a la parada de autobús designada por lo menos cinco minutos de anticipación. P: Mi hijo perdió el autobús en la escuela esta tarde. ¿Puede regresar el autobús? R: En la mayoría de las escuelas, los conductores reciben una señal del personal escolar cuando pueden salir después de que ha sido permitido un tiempo suficiente para que los estudiantes salgan de la escuela para subirse a los autobuses. A veces los estudiantes son detenidos en la escuela debido a razones imprevistas y pierden su autobús. Cuando los autobuses salen de la escuela, se notifica al Departamento de Transportación que un niño perdió el autobús, y se hará todo esfuerzo por volver por el estudiante. Sin embargo, si el autobús no está cerca de la escuela, el conductor no podrá volver hasta que toda la ruta haya sido completada. P: No puedo ver la parada del autobús de mi hijo desde mi casa. ¿Qué puedo hacer para que se mueva la parada más cerca? R: Las paradas del autobús están colocadas en sitios centralizados que se pueden acceder seguramente por un número de estudiantes para minimizar la duración y el millaje de la ruta. Si usted tiene alguna inquietud acerca de la seguridad de su hijo, lo animamos a acompañar a su hijo a la parada del autobús o a arreglar para que un amigo del vecindario camine con su hijo. P: El autobús pasa por mi casa. ¿Por qué no puede parar en mi casa? R: Las paradas de los autobuses están colocadas para permitir un acceso y una salida fáciles por los vecindarios y al mismo tiempo mantener la seguridad que es una prioridad. Las paradas de los autobuses están diseñadas para que ningún niño tenga que caminar más de un promedio de dos décimos de una milla (2 cuadras). Además, agregar más paradas de autobuses causaría más demoras en nuestras rutas y extendería el tiempo del viaje del estudiante. Esto significa que las rutas tendrían que empezar más temprano en la mañana para llegar a las escuelas a tiempo. De manera similar, en la tarde los estudiantes llegarían a casa más tarde. P: ¿Tiene el conductor el derecho de asignar los asientos en el autobús? R: El conductor puede asignar los asientos que crea necesario para mantener orden y seguridad en el autobús. P: ¿Con quién debería yo hablar acerca de problemas que sucedieron en el autobús de mi hijo? R: Si hay un asunto o una inquietud sobre el autobús o con un conductor de autobús, la ruta o preguntas generales, favor de llamar a la Oficina del Departamento de Transportación al 847-963-3900. 43

P: Otro niño está molestando o acosando a mi hijo mientras está en el autobús. ¿Qué debería yo hacer? R: Community Consolidated School District 15 tiene una política que específicamente prohíbe el acoso escolar en la escuela, durante los eventos escolares, las excursiones escolares y en un autobús escolar. El enfoque principal del conductor tiene que ser el manejo seguro del autobús escolar. Como resultado, la mayoría de la atención del conductor se enfoca en el camino y en las condiciones del tráfico, de manera que es posible que no vea o escuche un comportamiento inapropiado entre los estudiantes en el autobús cuando sucede. Los estudiantes que participan en un comportamiento de acoso o intimidación están sujetos a una acción disciplinaria. Favor de reportar cualquier problema a la escuela de su hijo o al Departamento de Transportación al 847-963-3900 para que se puedan tomar los pasos apropiados. P: ¿Hay consecuencias si un estudiante se porta mal en el autobús? R: Los conductores de autobús reportan los problemas a la escuela del estudiante. Los administradores investigan y siguen una acción disciplinaria progresiva según sea necesario. P: El conductor del autobús disciplinó a mi hijo en el autobús hoy. ¿Tiene el conductor el derecho de hacer esto? R: El conductor de un autobús escolar es responsable por el manejo seguro del autobús. Debería recibir el mismo nivel de respeto brindado a un maestro, ayudante u otro empleado escolar. Cuando sea necesario, los conductores pueden corregir a un estudiante. En la mayoría de los casos, eso resuelve el problema. Si continúa el mal comportamiento, el conductor puede completar un reporte de conducta para notificar a la escuela acerca del evento para una mayor investigación, y si es apropiado una acción disciplinaria. P: ¿Qué es un reporte sobre el comportamiento de un estudiante? R: Un reporte sobre el comportamiento de un estudiante se llena por el conductor o el ayudante del autobús para reportar a un estudiante que ha violado las reglas de seguridad del autobús. Su acción puede causar daño al estudiante, a otro estudiante o al público. Esto incluye acciones que distraen la atención del conductor. Si un reporte es completado para el estudiante, los miembros del personal escolar contactarán a la familia del estudiante si necesitan hablar con uno de los padres o tutores como parte de los pasos de disciplina a tomar para resolver el problema. P: ¿Puede un miembro de la familia u otro adulto subirse a un autobús escolar en la parada del autobús o en una escuela? R: NO. Es ilegal que cualquier persona no autorizada pare o se suba a un autobús escolar. Favor de no intentar subirse a un autobús escolar a lo largo de su ruta o en la escuela. La seguridad de los niños es siempre nuestra prioridad. P: ¿Pueden los estudiantes llevar con ellos instrumentos musicales grandes en el autobús? R: Se permiten los instrumentos musicales en el autobús escolar con tal de que el estudiante pueda subir y bajar del autobús el instrumento u objeto por su cuenta. Deben ser colocados en el regazo o entre las piernas del estudiante y la barrera en la parte del frente del estudiante. Los instrumentos u objetos grandes no se permiten bloquear el pasillo. Los instrumentos grandes como baterías, violoncelos y bajos son demasiado grandes para ser transportados con seguridad en los autobuses escolares. En un accidente estos artículos fácilmente pueden llegar a ser objetos proyectiles y pueden lesionar a un estudiante. Si no está seguro, favor de hablar con la escuela de su hijo antes de llevar un instrumento musical u objeto grande a la parada del autobús. P: ¿Cómo puedo localizar un artículo perdido en un autobús escolar? R: Si un conductor encuentra un artículo en el autobús, lo guardará hasta el día siguiente. El estudiante puede preguntar al conductor si su artículo fue encontrado en el autobús. Si el artículo no es reclamado, el conductor lo llevará a la Oficina de Transportación. Si usted contacta a la Oficina de Transportación, favor de proveernos una descripción completa del artículo. Frecuentemente los conductores no pueden inspeccionar los autobuses cuando están en la carretera y buscarán los artículos olvidados en su próxima asignación. Debido a que los aparatos electrónicos como teléfonos celulares, tabletas, iPods y juegos son muy populares, la tasa de recuperación es muy baja. Recomendamos que los estudiantes guarden todos sus artículos personales en un lugar seguro como su mochila cuando están viajando a y de la escuela. Para ayuda adicional, favor de contactar a Judith Bramer, Sub Directora de Transportación, al 847-963-3904; a Tom Bramley, Director de Transportación, al 847-963-3905; o a Mike Adamczyk, Oficial Escolar Principal de Negocios, al 847-963-3032. Para averiguar el número de identificación de su hijo, favor de contactar a la escuela de su hijo. Para preguntas acerca del Programa Portal GPS Versatrans My Stop para Padres, contacte al Departamento de Transportación al 847-963-3900.

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CAPÍTULO 12

SERVICIOS DE SALUD RESUMEN GENERAL Los servicios de salud para los estudiantes proveídos dentro de las escuelas del distrito son dirigidos hacia una meta de buena salud y basado en la creencia que el aprendizaje y la salud están conectados. El personal de Servicios de Salud cuenta con una coordinadora de servicios de salud, una asistente de coordinadora de servicios de salud y enfermeras certificadas en cada escuela. Las enfermeras afectan la asistencia estudiantil positivamente. Una enfermera certificada en cada escuela todos los días ofrece reacciones rápidas y profesionales a las inquietudes sobre la salud y asuntos médicos. En el evento de una enfermedad o accidente, la enfermera provee cuidado de emergencia. Las responsabilidades de la enfermera incluyen primeros auxilios y cuidado de enfermedades, el mantenimiento de los expedientes de salud de los estudiantes, el desarrollo de planes de cuidado de salud y revisiones de la vista y del oído. Se anima a los padres/tutores a hacer preguntas a la enfermera acerca de vacunaciones, exámenes de salud, medicamentos o necesidades de salud de los estudiantes.

NORMAS PARA DETERMINAR CUÁNDO MANDAR A SU HIJO A LA ESCUELA Mantenga a su hijo en casa si tiene: • • • • • •

fiebre (temperatura de 100 o más) vómito diarrea erupción no diagnosticada de origen desconocido enfermedades contagiosas (tales como estreptococo, influenza, varicela, sarampión, etc.) ojo rojo (conjuntivitis)

• infestación de piojos (piojos vivos) Antes de que un estudiante tenga permiso para regresar a la escuela, debe estar libre de los síntomas de arriba (sin medicamento) por 24 horas o haber completado 24 horas del medicamento antibiótico recetado. Cuando los síntomas anotados arriba suceden durante la escuela, se llamará a los padres para ir a recoger a su hijo. Un estudiante enfermo o lesionado que se envía a casa solamente se dejará salir con los padres/tutores o con el contacto de emergencia proveído por uno de los padres/tutores. En el evento de una lesión o enfermedad seria o amenazante a la vida, se llamará a Servicios EMS/911 para proveer cuidado médico. Es importante que la escuela tenga los números de teléfono correctos de los padres y/o los contactos de emergencia. Favor de mantener a la oficina de la escuela informada con la información actual de contactos. Se debe evitar asistir a los eventos después de clases cuando su hijo no asiste a la escuela debido a síntomas de una enfermedad o se envía a casa con síntomas de una enfermedad. Las mejores prácticas de salud recomiendan que los niños permanezcan en casa, recuperándose, hasta que ya no estén contagiosos y libres de los síntomas por 24 horas. Los miembros del personal de Servicios de Salud proveen cuidado a los estudiantes que se enferman o se lesionan en la escuela. Generalmente las lesiones de los estudiantes se manejan fácilmente con vendas adhesivas, paquetes fríos y mucho cariño, permitiéndolos volver a sus salones de clases. Los padres/tutores deben llamar a la escuela para reportar la falta de su hijo. Para evitar la propagación de enfermedades en el salón de clases, se amina a los padres/tutores a reportar a la escuela los síntomas y el diagnóstico del estudiante. En el evento de una crisis de salud pública, el distrito seguirá las recomendaciones de los oficiales de salud pública.

POLÍTICA SOBRE LOS MEDICAMENTOS Todos los medicamentos (incluyendo los medicamentos sin receta) que requieren ser administrados en la escuela deberán:

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1. Ser llevados a la escuela por los padres y entregados a la oficina de la escuela con el Formulario Medication Administration, disponible en www.ccsd15.net/MedicationAdministration. Este formulario debe ser completado antes de que se administre cualquier medicamento. 2. Estar en el recipiente original y estar apropiadamente etiquetados. 3. El Formulario de Administración de Medicamentos debe ser renovado anualmente si se necesita para el próximo año escolar. 4. Tener una orden por escrito de un médico si hay cualquier cambio de medicamento, dosis u hora. 5. Ser recogidos por uno de los padres/tutores al final del año o cuando se descontinúe el medicamento; los medicamentos que no se recogen serán desechados.

ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS La administración de medicamentos a un estudiante en la escuela se disuade a menos que sea absolutamente necesario para permitir la participación académica del estudiante. Todos los medicamentos se guardarán en un sitio seguro en la oficina de salud, con la excepción de medicamentos de emergencia y epinefrina. Los estudiantes pueden llevar estos medicamentos dentro de la propiedad escolar si se proveen formularios de consentimiento adicionales. Los medicamentos en la escuela son administrados por la enfermera certificada de la escuela, un administrador escolar o un miembro del personal autorizado de acuerdo con las normas recomendadas de la Junta Estatal de Educación de Illinois y con la Política de la Junta de Educación 7:270 Administración de Medicamentos a los Estudiantes. Note: El distrito escolar, la escuela, sus empleados y sus agentes están exentos de toda responsabilidad o disciplina profesional, a excepción de una conducta intencional y sin sentido, como resultado de cualquier lesión surgiendo de la administración de un medicamento incluyendo un medicamento para el asma, epinefrina (sin importar si no está designada) o un antagonista opioide. Los padres/tutores serán notificados después de la administración de epinefrina (sin importar si no está designada) o un antagonista opioide.

EXÁMENES FÍSICOS REQUERIDOS Y EXPEDIENTE DE VACUNACIÓN Con el propósito de proteger la salud de los niños, el Distrito 15 refuerza los requerimientos de la salud estudiantil de Illinois. Estos requerimientos consisten de exámenes físicos, dentales y de la vista y vacunaciones específicas por grado y edad. EXÁMENES FÍSICOS Los exámenes físicos son requeridos para los estudiantes que entran a preescolar, Kinder, 6to Grado y aquéllos que son nuevos en la escuela. El formulario Certificado del Examen de Salud del Niño está disponible en la oficina de la escuela y en www.ccsd15.net/HealthExams. El examen completado y firmado por un proveedor de servicios médicos certificado, debe estar fechado dentro del año anterior del primer día de clases y debe incluir un examen de plomo para los niños de seis años de edad o menores y diagnóstico de diabetes. Se recomienda un examen de la piel de tuberculosis (TB). La sección del Historial de Salud del formulario debe ser completada y firmada por uno de los padres/tutores. De acuerdo con la Política de la Junta de Educación 7:100 Exámenes de Salud, la Vista y Dentales; Vacunas y Exclusión de Estudiantes y el Código Escolar de Illinois, los estudiantes que no entregan una evidencia de haber recibido la vacunación y/o el examen no se permitirán asistir a la escuela a partir del 15 de octubre. A los estudiantes nuevos a las escuelas de Illinois, que se inscriben a mediados del término, se les permite 30 días después de inscribirse para cumplir con los requisitos de salud. La vacunación escolar requerida: DIFTERIA, TÉTANOS, TOS FERINA (DTP/DTAP) Pre-Kinder y Kinder −− Haber recibido 4 o más dosis de DTP/DTaP en los intervalos recomendados con la última dosis recibida en el cuarto cumpleaños o después. 6to, 7mo y 8vo Grados −− Haber recibido 1 dosis adicional de Tdap. 46

POLIO (IPV) Pre-Kinder −− Haber recibido 3 dosis de IPV en los intervalos recomendados. Kinder −− Haber recibido 3 dosis de IPV en los intervalos recomendados con la última dosis recibida en el cuarto cumpleaños o después.

HEPATITIS B (HBV) Pre-Kinder, 5to, 6to, 7mo y 8vo Grados −− Haber recibido 3 dosis de la vacuna contra la Hepatitis B en los intervalos recomendados.

VARICELA (CHICKEN POX) Pre-Kinder −− Haber recibido 1 dosis de la vacuna contra la varicela después del primer cumpleaños. Kinder hasta el 8vo Grado −− Haber recibido 2 dosis de la vacuna contra la varicela en o después del primer cumpleaños.

SARAMPIÓN (RUBÉOLA) SARAMPIÓN ALEMÁN (RUBÉOLA, 3 DÍAS) PAPERAS – (MMR) Pre-Kinder −− Haber recibido 1 dosis de la vacuna triple vírica (MMR) después del primer cumpleaños. Kinder hasta el 8vo Grado −− Haber recibido 2 dosis de la vacuna triple vírica (MMR) con la primera en o después del primer cumpleaños.

MENINGOCÓCIA CONJUGADA (MCV4) 6to, 7mo, y 8vo Grados −− Haber recibido 1 dosis de la vacuna antimeningocócia conjugada (MCV4) en o después de los 11 años de edad.

VACUNACIONES ADICIONALES PARA LOS ESTUDIANTES MENORES DE 5 AÑOS DE EDAD (PRE-KINDER): −− Haemophilus influenzae tipo b (Hib)—Haber recibido la series de la vacuna contra la Hib. −− Neumocócica—Haber recibido la vacuna antineumocócica según el horario PCV. Datos sobre vacunación: Visite el sitio Web del Distrito para los Datos más actualizados sobre la Salud Estudiantil— Vacunación, según reportados a la Junta Educativa Estatal de Illinois. EXÁMENES DENTALES Los exámenes dentales son necesarios para los estudiantes de Kinder, 2do y 6to Grados. El examen dental debe haberse llevado a cabo dentro de los 18 meses antes del 15 de mayo del año escolar. Un formulario de exención está disponible en el caso de una dificultad significativa o de bajos recursos o falta de acceso a un dentista. El formulario Departamento de Salud Pública de Illinois (IDPH) Examen Dental y el formulario de exención están disponibles en la oficina de la escuela y en www.ccsd15.net/HealthExams. Si un estudiante no presenta una evidencia de un examen dental o un formulario de exención para el 15 de mayo, la escuela puede retener la boleta de calificaciones del estudiante hasta que el estudiante presente una evidencia de: (1) un examen dental completado, o (2) que un examen dental se completará dentro de los 60 días después del 15 de mayo. EXÁMENES DE LA VISTA Los exámenes de la vista son necesarios para los estudiantes que están entrando a Kinder y para los que están entrando a las escuelas de Illinois por primera vez. Un formulario de exención está disponible en el caso de una dificultad significativa o de bajos recursos o falta de acceso a un optometrista o a un médico que hace exámenes de la vista. El Reporte del Examen de la Vista del Estado de Illinois y un formulario de exención están disponibles en la oficina de la escuela y en www.ccsd15.net/HealthExams. Si un estudiante no presenta una evidencia de un examen de la vista o formulario de exención para el 15 de octubre, la escuela puede retener la boleta de calificaciones del estudiante hasta que el estudiante presente una evidencia de: (1) un examen de la vista completado, o (2) que un examen de la vista se completará dentro de los 60 días después del 15 de octubre. PARTICIPACIÓN EN LOS DEPORTES INTERESCOLARES Además, se requieren exámenes de salud anuales para participar en los deportes interescolares. Se requiere exámenes de salud antes de la prueba para poder participar en los deportes interescolares. El formulario del examen, completado y firmado por un médico, debe estar fechado dentro de 13 meses antes del comienzo de las pruebas o las prácticas, y 47

archivado en la oficina de la enfermera de la escuela. Los formularios para los exámenes físicos (Certificate of Child Health Examination forms) están disponibles en la oficina de la escuela y en línea.

NORMAS APLICABLES A EXENCIONES MÉDICAS Y RELIGIOSAS DE VACUNACIÓN Objeción Religiosa a la Vacunación y Examen: Bajo la ley de Illinois, los padres o los tutores legales que se oponen a vacunaciones y/o exámenes de salud, dentales o de la vista, o a cualquier parte de los mismos, basado en causas religiosas no tienen la obligación de someter a sus hijos a los exámenes o las vacunaciones. Cuando uno de los padres o los tutores legales solicita una exención religiosa al requisito de una vacunación se requiere un formulario “Certificate of Religious Exemption” firmado por un proveedor de servicios médicos certificado bajo la Ley de Práctica Médica de Illinois. Las instrucciones para completar el formulario “Certificate of Religious Exemption” y el formulario están disponibles en www.ccsd15.net/immunizations y en https://www.isbe.net/Documents/immun-exam-gdlns-religiousexempt.pdf. Exención Médica: Bajo la ley de Illinois, se permiten exenciones a los requisitos de salud estudiantil. El médico tratante, enfermera de práctica avanzada o asistente de médico responsable por el cumplimiento del examen de salud deberá endosar ese hecho en el formulario del examen de salud o en una declaración adjunta al formulario del estudiante “Certificate of Child Health Examination” estipulando que una vacunación está medicamente contraindicada. Las declaraciones de un médico estipulando una condición médica específica que predispone a un estudiante a un riesgo potencial de salud si se vacuna se reenviarán al Representante del Programa de Vacunación del Departamento de Salud Público de Illinois para revisión. Si no el Departamento de Salud Público de Illinois aprueba la declaración, una copia de la explicación del IDPH será reenviada a los padres del estudiante informándoles que el estudiante debe recibir la vacunación(es) requerida.

RESTRICCIONES SOBRE ACTIVIDADES En el evento que un estudiante tenga una lesión o enfermedad que no le permite participar en el recreo o la Educación Física, un padre/tutor debe proveer una notificación por escrito a la enfermera de la escuela y al maestro de Educación Física. Un estudiante que no puede participar en el recreo de afuera o en clases de educación física por un período de más de tres días debe entregar a la escuela una orden de actividad física de un proveedor de servicios médicos certificado bajo la Ley de Práctica Médica de Illinois. Un estudiante que llega a la escuela con un nuevo yeso, tablilla o aparato ortopédico por una lesión reciente debe entregar a la escuela una orden de actividad física del proveedor de servicios médicos certificado bajo la Ley de Práctica Médica de Illinois. Se recomienda que se entregue una orden de actividad física de un proveedor de servicios médicos certificado bajo la Ley de Práctica Médica de Illinois para los estudiantes que regresan a la escuela después de una cirugía o una hospitalización. Las órdenes de actividad física deberían especificar la lesión o el problema médico del estudiante, las fechas que el estudiante no puede participar y una fecha para volver a su actividad. Los estudiantes con una restricción de actividad física no podrán participar en actividades extracurriculares y/o interescolares similares durante el período de tiempo de la restricción de actividad física. Los estudiantes no pueden reanudar sus actividades hasta que la escuela reciba la autorización del proveedor de servicios médicos.

CONMOCIONES CEREBRALES Y HERIDAS DE LA CABEZA Los estudiantes que han experimentado una fuerza de impacto que se cree haber causado una conmoción cerebral no pueden participar en • las prácticas atléticas, • competencias, • clase de educación física, • recreo, • otras actividades físicas durante el día escolar, o • en actividades después de clases patrocinadas. 48

El estudiante puede reanudar estas actividades después de una terminación exitosa del protocolo de volver a jugar, además de una autorización médica del médico certificado que ha tratado al estudiante. Los estudiantes que muestran indicios, síntomas o comportamientos consistentes con una conmoción cerebral serán retirados inmediatamente de estas actividades. El protocolo del distrito de volver a la escuela dirige al personal escolar sobre las acomodaciones necesarias, incluyendo un descanso cognitivo, para los estudiantes recuperándose de una conmoción cerebral. Los estudiantes atletas y sus padres/tutores deben firmar el Acuerdo de Participación antes de que se permita que el estudiante participe en una práctica o en una competencia interescolar.

MANEJO DE ENFERMEDADES CONTAGIOSAS El control de las enfermedades contagiosas se maneja dentro del distrito de acuerdo con las normas y las directivas del Condado de Cook y el Departamento de Salud Pública de Illinois. Los estudiantes que muestran síntomas de una enfermedad contagiosa se excluyen de la escuela hasta que un médico indique que puede que regresen con seguridad. Los miembros del personal de Servicios de Salud alertan a las familias de las enfermedades contagiosas reportadas dentro de las escuelas como el departamento de salud lo ha recomendado. Los reportajes de incidentes de enfermedades contagiosas al departamento de salud se llevan a cabo de acuerdo con las órdenes judiciales del condado y del estado. La siguiente gráfica incluye enfermedades comunes, síntomas y el tiempo recomendado fuera de la escuela: ENFERMEDAD

SÍNTOMAS

EXCLUSIÓN DE LA ESCUELA

Varicela

Erupción (grupos en línea de puntos rojos que se convierten en ampollas llenas de líquido y luego se secan para formar costras) y fiebre.

No menos de cinco días después de la aparición de la erupción.

Paperas

Fiebre, náusea, dolor e inflamación en las glándulas junto al cuello y la mandíbula.

Nueve días.

Rubéola

Erupción (ronchas rosadas-rojizas pequeñas empezando atrás de los oídos y en la cara), inflamación ligera de las glándulas del cuello e infección respiratoria superior.

Hasta que todos los síntomas y erupción hayan desaparecido.

Sarampión

Comienza como un resfrío con fiebre, ojos y nariz llorosos, estornudos y un poco de tos. Luego aparece salpullido en la cara y luego el salpullido se esparce por el cuerpo.

Desde el comienzo de los síntomas hasta cuatro días después de que hayan desaparecido los síntomas y las secreciones mucosas anormales.

Infecciones de Fiebre, dolor de garganta y glándulas crecidas en el estreptococo/ cuello. El salpullido de la fiebre escarlatina (puntos fiebre escarlatina chiquitos) aparece de 1-3 días después de que comenzó el dolor de garganta y la lengua de fresa.

Hasta la terminación de 24 horas de tratamiento con antibióticos.

Conjuntivitis

La parte blanca del ojo rojiza. Picazón y ardor en los párpados y secreción.

Hasta la terminación de 24 horas de tratamiento con antibióticos.

Impétigo

Infección de la piel, apareciendo como ampollas color miel, frecuentemente en la cara alrededor de la boca.

Hasta la terminación de 24 horas de tratamiento con antibióticos.

Infección estafilococia

Infección de la piel, rojiza, calor, inflamación, pus y sensibilidad en el sitio; un furúnculo o parece como una mordida de araña.

Hasta que la herida ya no esté escurriendo o se pueda cubrir.

Lombriz intestinal

Picazón perianal.

Hasta la terminación de 24 horas de tratamiento con antibióticos.

Infestación de piojos y liendres

Picazón en la nuca por el cuello y alrededor de los oídos.

Hasta la terminación del tratamiento del champú medicado y no se encuentren piojos vivos en la cabeza.

EXÁMENES DE LA VISTA Y DEL OÍDO Los exámenes por deficiencias de la vista y del oído son administrados de acuerdo con las normas del Departamento de Salud Pública de Illinois y el Distrito 15. Se anima a los padres/tutores y miembros del personal que sospechan 49

un problema de la visión o el oído de un estudiante a llamar a la enfermera y pedir una revisión. Los estudiantes que reprueben las revisiones escolares se refieren para un seguimiento médico. Los padres o tutores legales que debido a bases religiosas se oponen a las revisiones pueden contactar a la enfermera de la escuela para información adicional. Note: Un examen de la vista no sustituye un examen completo de los ojos y de la visión por un médico oculista. Un niño no necesita tomar el examen de la vista si un optometrista u oftalmólogo ha completado y firmado un formulario de reporte indicando que un examen ha sido administrado dentro de los previos 12 meses.

ALERGIAS A LOS ALIMENTOS Si su hijo tiene una alergia amenazante a la vida, favor de notificar a la enfermera de su escuela. La enfermera mantiene una lista de los estudiantes que tienen alergias a los alimentos para compartir con el personal según sea necesario y lo puede ayudar con los documentos requeridos por la escuela. Favor de referirse a la página del distrito con normas sobre alergias a los alimentos en nuestro sitio Web para leer más acerca de las normas y descargar los documentos requeridos.

ASMA Se necesita una conciencia mayor de asma y alergias para mantener a los estudiantes seguros en la escuela. El personal de Servicios de Salud mantiene una lista de los estudiantes con asma para compartirla con el personal según sea necesario. El asma y acciones recomendadas para responder a las emergencias, incluyendo medicamentos de emergencia, se proveen al personal. La ley de Illinois requiere que los estudiantes con asma entreguen un Plan de Acción para el Asma que dirige a la acción del personal. (Vea www.ccsd15.net/HealthDocuments.)

DIABETES Un Plan de Cuidado de Diabetes será desarrollado e implementado para los estudiantes diagnosticados con diabetes, de acuerdo con la Ley Cuidado de Estudiantes con Diabetes. Cuando los padres entregan un Plan Médico de Cuidado de Diabetes al distrito escolar, luego el plan será incorporado en un plan PEI o Sección 504, con el protocolo para implementación y entrenamiento para el personal.

POLÍTICA DE BUENA SALUD Las alergias severas a la comida e índices de sobrepeso/obesidad entre los niños están subiendo resultando en complicaciones serias de salud para nuestros estudiantes. La Ley Federal de Nutrición Infantil y Reautorización de Mujeres, Infantes y Niños (WIC) requiere que los distritos escolares desarrollen una política de buena salud local. Una parte de la ley también requiere la formación de un comité local de política de buena salud. El comité local de política de buena salud, compuesto de miembros de la comunidad, padres, maestros y administradores y con una misión de producir estudiantes saludables de clase mundial construyendo una comunidad conectada al aprendizaje, se reunió para desarrollar las Normas de Política de Buena Salud del Distrito que se pueden encontrar en el sitio Web del Distrito, www.ccsd15.net/ HealthWellness.

CUMPLEAÑOS DE LOS ESTUDIANTES Los regalitos de cumpleaños durante el día escolar deben ser no comibles. Visite el sitio Web del distrito para ideas para los padres de celebrar con regalitos no comibles (www.ccsd15.net/HealthWellness).

BOCADILLOS DENTRO DEL DÍA ESCOLAR No se recomienda comer dentro del salón de clases. Si es necesario que un salón de clases programe una hora para un bocadillo saludable diariamente, se recomiendan los bocadillos altos en fibra tales como frutas frescas y vegetales y/o bajos en grasa y azúcar (menos de 5 gramos). Estos bocadillos deberían estar libres de los 8 alérgenos mayores de alimentos: cacahuates, nueces de árbol, leche, huevos, pescado, moluscos, soya y trigo. Favor de contactar a la enfermera de la escuela de su hijo con preguntas adicionales. Evite las comidas procesadas preempacadas que generalmente son altas en calorías y grasa y tienen poco valor nutritivo. También se recomiendan tamaños de porciones limitadas para que el bocadillo no llegue a ser un substituto de una comida nutritiva y para que se coma dentro de un período de tiempo limitado. 50

PLANEAMIENTO DE SALUD INDIVIDUALIZADO Los miembros del personal de Servicios de Salud actúan como asesores y enlaces entre la familia, personal escolar y el proveedor de servicios médicos. Los Planes de Salud Individualizados son desarrollados como se necesiten para acomodar a los estudiantes con necesidades de salud especiales. Para los estudiantes con discapacidades el Plan de Salud Individualizado del estudiante puede formar parte del Programa de Educación Individualizado (PEI) del estudiante o el Plan 504. Toda la información y las recomendaciones son compartidas con el personal para su información cuando sea necesario.

PRIVACIDAD Y CONFIDENCIALIDAD La confidencialidad de los expedientes de salud de los estudiantes se mantiene de acuerdo con la Ley de Derechos y Privacidad Educativos de la Familia (FERPA) y la Ley de los Expedientes de los Estudiantes de Illinois (ISSRA).

CONTÁCTENOS El personal de Servicios de Salud cree que la familia es una parte esencial de la buena salud. Sus comentarios son valiosos y muy apreciados. Por favor venga a hacer preguntas, compartir sus pensamientos e intercambiar información de salud. Esperamos con gusto trabajar en colaboración con usted.

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CAPÍTULO 13

SEGURIDAD CIERRES ESCOLARES EN CASO DE EMERGENCIA El Distrito toma seriamente la responsabilidad de decidir si va a cerrar las escuelas. Generalmente las escuelas permanecerán abiertas excepto cuando el tiempo está sumamente inclemente. Cuando existen condiciones de tiempo severo, los padres deben decidir si sus hijos pueden llegar a la escuela con seguridad. Aun cuando el Distrito decide mantener las escuelas abiertas, los padres deben analizar su propia situación para determinar si deberían enviar a sus hijos a la escuela. Como uno de los padres o tutores, también usted es responsable de hacer arreglos alternativos para el cuidado de su hijo en el evento que las escuelas estén cerradas debido al tiempo inclemente. Si existe la posibilidad que uno de los padres o un hermano mayor no esté en casa, animamos a los padres a designar un destino alternativo para sus hijos si la escuela cierra temprano debido al tiempo inclemente o a una circunstancia imprevista. Si decide mantener a su hijo en casa cuando hace un tiempo sumamente inclemente pero las escuelas no están cerradas, su hijo se marcará ausente, pero la falta no contará contra ningún programa de incentivo de asistencia y su hijo recibirá toda oportunidad para reponer el trabajo perdido. La nieve, el hielo y las temperaturas sumamente frías pueden afectar las horas del autobús para recoger y dejar a los estudiantes, a veces causando que los autobuses se retrasen. Si se decide cerrar las escuelas en un día por nieve, esa decisión se toma para las 5 a.m. Usted será notificado del cierre mediante una variedad de formas. • Teléfono, Texto y Correo Electrónico—El Distrito 15 enviará un mensaje a todos los padres a través de una llamada de voz, mensaje de texto y correo electrónico. Favor de asegurar que su información de contacto anotado en el Portal Informativo para Padres sea correcta. Si tiene cambios que le gustaría hacer en su información personal de contacto, favor de contactar a la oficina de la escuela de su hijo. • Sitio Web—Si se cancelan las clases debido al tiempo inclemente, se publicará un anuncio en las páginas de inicio del Distrito y en todos nuestros sitios Web de las escuelas. • Medios Sociales—Los cierres escolares serán publicados en las páginas de Facebook y Twitter del distrito. • Radio y Televisión—Si se anuncia un cierre por nieve, el Distrito 15 informará a las emisoras de radio, WGN-AM 720, WBBM-AM 780 y WGN-FM 105.9; estaciones de televisión CBS-2, NBC-5, ABC-7, WGN-9, FOX-32 y CLTV News. El anuncio en la radio y la televisión nos describe como: “District 15, Palatine, Rolling Meadows, Cook County.”

PROCEDIMIENTOS PARA PADRES/VISITANTES Los padres y visitantes son bienvenidos a la escuela; sin embargo, debido a que las visitas no anunciadas pueden interrumpir el tiempo de instrucción, todas las visitas deben ser arregladas para una cita con el maestro del salón de clases o con el personal de la oficina. Los hermanos menores en el salón de clases son una distracción; favor de hacer otros arreglos para ellos si piensa visitar. Las visitas inmediatamente antes de los días escolares festivos o al final del año escolar se desaniman porque son períodos sumamente ocupados para los maestros y otros miembros del personal. De acuerdo con los procedimientos del Distrito 15, al visitar una escuela, todos los visitantes deben hacer lo siguiente: • Entrar por la puerta designada para visitantes. • Firmar el diario de visitantes, proveyendo cualquier información pertinente requerida en el diario (nombre, destino, razón por la visita, hora de llegada/salida, etc.). • Presentar una tarjeta de identificación personal emitida por una entidad gubernamental con una fotografía para recibir el pase de visitante. • Visiblemente usar el pase de visitante proveído por el personal de la oficina de la escuela por toda la duración de la visita. • Ser acompañado por un miembro del personal a su destino, si hay personal disponible. • Cumplir con todas las leyes, políticas escolares, procedimientos y reglas durante su visita en la escuela. • Firmar la salida en el diario para visitantes y devolver el pase de visitante a cambio de su identificación personal emitida por una entidad gubernamental.

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VISITANTES Y COMPORTAMIENTO EN LA PROPIEDAD ESCOLAR El Distrito Escolar espera un respeto mutuo, civilidad y una conducta ordenada entre todas las personas en la propiedad escolar o en un evento escolar. Conforme a la Política de la Junta de Educación 8:30 Visitantes y Comportamiento en la Propiedad Escolar de la Junta de Educación, ninguna persona en la propiedad escolar o en un evento escolar (incluyendo visitantes, voluntarios, estudiantes y empleados) realizará ninguno de lo siguiente: • Pegar, lastimar, amenazar, hostigar o intimidar a un miembro del personal, a un miembo de la Junta de Educación, a un oficial deportivo o entrenador o a cualquier otra persona. • Comportarse de una manera antideportiva o usar lenguaje vulgar u obsceno. • A menos que se permita específicamente por una ley Estatal, tener un arma, cualquier objeto que razonablemente se puede considerar un arma o que parezca a un arma o cualquier aparato peligroso. • Dañar o amenazar la propiedad de otro. • Dañar o pintarrajear la propiedad escolar. • Violar cualquier ley de Illinois o cualquier ordenanza de una ciudad o del condado. • Fumar o de otra manera usar productos de tabaco. • Distribuir, consumir, usar, tener o estar bajo la influencia de una bebida alcohólica o droga ilegal; estar presente cuando el consumo de alcohol o la droga ilegal es detectible, a pesar de cuándo y/o dónde ocurrió el uso. • Usar o tener cannabis médico. • Impedir, demorar, interrumpir o de otra manera interferir con cualquier actividad o actividad escolar (incluyendo el uso de teléfonos celulares de una manera alborotadora). • Entrar a cualquier porción de la propiedad escolar en ningún momento para propósitos otros que esos que son legales y autorizados por la Junta de Educación. • Manejar un vehículo motorizado: (a) de manera riesgosa, (b) más de 20 millas por hora o (c) contra la ley de una directiva de un empleado autorizado del Distrito. • Participar en cualquier comportamiento riesgoso, incluyendo patinaje en línea, patinaje o andar en patineta. • Violar otras políticas o reglas del Distrito o una directiva de un oficial autorizado de seguridad o un empleado del Distrito. • Participar en cualquier conducta que interfiera con, interrumpa o afecte adversamente al Distrito o a una actividad escolar. Cualquier persona que participe en un comportamiento prohibido por la Política de la Junta de Educación 8:30 Visitantes y Comportamiento en la Propiedad Escolar de la Junta de Educación puede ser expulsada de la propiedad escolar y/o se puede contactar a la policía. La persona también está sujeta a ser denegada la entrada a los eventos escolares o las reuniones por hasta un año calendario. Solamente se permite a los estudiantes entrar a la escuela por la mañana. Si a un padre o visitante le gustaría llevar a su hijo a su clase por la mañana, debe entrar por las puertas principales y seguir la política de visitantes de firmar su entrada. Los artículos que se llevan a la oficina de la escuela para los estudiantes tales como almuerzos, notas, tarea, llaves o instrumentos musicales serán entregados antes del almuerzo o antes de la salida. Los artículos deben estar marcados con el nombre del niño y el número del salón/nombre del maestro o no se puede garantizar su entrega. PADRES VOLUNTARIOS Son bienvenidos todos los padres voluntarios en todas las escuelas del Distrito 15; sin embargo, pedimos que se observen los siguientes protocolos: • Todos los voluntarios deben firmar en la oficina de la escuela y ponerse un gafete de visitante o de voluntario mientras están en la escuela. • Todos los voluntarios deben anotar el propósito y el destino de su visita y no desviarse de este propósito o destino sin previa notificación a la oficina de la escuela. • Todos los voluntarios deben seguir las normas de confidencialidad cuando trabajan con los estudiantes. • Los voluntarios no deberían llevar a ningún niño bajo la edad escolar o a ningún niño de edad escolar que no esté asistiendo a la escuela ese día (está faltando debido a una enfermedad, medio día de asistencia, etc.). 53

• Los voluntarios se consideran una parte de la población escolar y deberán observar todas las leyes, políticas escolares, procedimientos y reglas cuando están visitando una escuela. Si un visitante está en una escuela cuando se inicia un cierre temporal, debe quedarse en el área actual y seguir las instrucciones de los miembros del personal entrenados.

SEGURIDAD/EMERGENCIAS El Distrito 15 está fuertemente comprometido con la seguridad escolar. Este compromiso se demuestra a través de las siguientes acciones: • La implementación de un Plan Escolar Estandarizado contra la Crisis, creado en colaboración con representantes de los departamentos de policía y bomberos, que está diseñado para permitir al personal escolar responder apropiadamente a una variedad de situaciones de emergencia y/o crisis que pudieran ocurrir en o cerca de una escuela. • La formación de un Comité de Seguridad del Distrito 15 que consta de padres, maestros, administradores y representantes de los departamentos de policía y bomberos de Hoffman Estates, Palatine y Rolling Meadows que se reúne cada tres meses para revisar y mejorar las políticas y las prácticas de seguridad a nivel del distrito. • Llevando a cabo los siguientes simulacros en cada escuela anualmente según requerido por el Código Escolar de Illinois: — Tres simulacros de evacuación. Uno de los tres simulacros deber ser supervisado por el departamento de bomberos apropiado. — Un simulacro de evacuación de autobús. — Un simulacro policial. Cada escuela del D15 lleva a cabo dos simulacros policiales cada año. Uno de estos dos simulacros debe ser un cierre de emergencia iniciado por el personal. — Un simulacro contra el tiempo severo y refugio en el lugar actual. • Actualizando las herramientas de comunicación a toda la comunidad del Distrito para permitir que se envíen las comunicaciones rápidamente por teléfono, texto y/o correo electrónico. • Llevando a cabo una reunión anual sobre una revisión de los simulacros con los directores y los representantes de los departamentos de policía y bomberos para continuamente mejorar la preparación de cada escuela para una situación de emergencia y/o crisis. • La implementación de un sistema del manejo de visitantes (p. ej., Raptor) que monitorea a los visitantes en cada escuela contra las bases de datos nacionales sobre los ofensores sexuales. • La implementación de un centro de reportar en línea asuntos de acoso escolar y seguridad que permite a los estudiantes, padres, personal y miembros de la comunidad reportar inquietudes sea por nombre o anónimamente. • La instalación y probación regular de alarmas silenciosas en cada escuela. • La instalación de cámaras de video en la entrada principal de cada escuela. • La implementación de un sistema conocido como Intervenciones y Apoyo al Comportamiento Positivo (PBIS) en cada escuela en el Distrito que está diseñado enseñar, modelar y reforzar el comportamiento estudiantil deseado. PBIS también proporciona apoyo a los estudiantes con problemas de disciplina. Favor de notar que la lista de arriba de acciones no representan todas las medidas tomadas para promover un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado en cada escuela del Distrito 15. LOS PAPELES Y LAS RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UNA EMERGENCIA/ CRISIS Aunque hay muchas medidas de seguridad vigentes en cada escuela del Distrito, una situación de emergencia o crisis todavía puede ocurrir. Los padres deberían considerar las siguientes acciones antes, durante o después de una situación de emergencia o crisis. • Hable con frecuencia con sus hijos acerca de la importancia de reportar cualquier inquietud que tengan acerca de la seguridad a un adulto en la escuela o en casa para que se pueda tomar una acción sobre su inquietud. • De manera similar, contacte a la administración de la escuela para reportar cualquier inquietud que tengan acerca de la seguridad escolar para que se pueda tomar una acción sobre su inquietud. • En el evento de una emergencia o crisis, el primer instinto de un padre puede ser ir a la escuela inmediatamente. En vez de hacerlo, ayude a la policía y a los oficiales escolares a mantener el estacionamiento abierto y los caminos hacia el área abiertos para que los servicios de emergencia puedan llegar tan pronto como sea posible. Una vez 54

que hayan llegado, los servicios de emergencia necesitarán un área de preparación para los vehículos y el personal. Manteniéndose fuera de la escuela ayudará a asegurar una llegada rápida para los servicios de emergencia. • Quédese en casa o en su trabajo para recibir las actualizaciones por texto / teléfono / correo electrónico O espere para ser informado acerca de una ubicación en la comunidad a donde puede ir para recibir actualizaciones en tiempo real de la policía/ oficiales del distrito / enlaces designados. Cada municipio con escuelas en el Distrito 15 (Hoffman Estates, Palatine y Rolling Meadows) cuentan con un número de ubicaciones que se pueden usar para proveer información en persona a los padres y a los miembros de la comunidad acerca de una emergencia. Para mantener flexibilidad y para asegurar la seguridad de estos varios sitios, ubicaciones adicionales en cada comunidad no serán compartidas hasta el día de un incidente. • Asegúrese que su información de contacto de emergencia esté actualizada y que incluya números de teléfonos celulares y direcciones de correo electrónico correctos para que no haya ninguna demora en contactarlo en el evento de una emergencia. También asegúrese de anotar adultos de confianza como contactos de emergencia que podrían recoger a sus hijos si usted no está disponible. Sin excepción, los estudiantes serán entregados solamente a sus padres, tutores legales o contactos de emergencia identificados en los materiales de inscripción durante una situación de emergencia o crisis. • Los medios sociales son una herramienta poderosa de comunicación, pero en el evento de una crisis o una emergencia, confíe en la información proveída por los oficiales escolares y la policía, y absténgase de publicar detalles incompletos o sin confirmar que pueden echar leña a la confusión y/o al miedo en la comunidad. ASOCIACIONES CON LOS DEPARTAMENTOS DE POLICÍA Y LOS BOMBEROS El Distrito 15 disfruta una relación de trabajo positiva con los departamentos de policía y bomberos. Esta relación ha sido desarrollada a lo largo del tiempo basado en: un compromiso compartido para la seguridad escolar; un enfoque sobre un continuo progreso y mejoramiento; una comunicación abierta y confianza. El Distrito 15 está agradecido por el servicio importante que los departamentos de policía y bomberos proporcionan a nuestras escuelas y comunidades respectivas. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS El Distrito 15 reconoce que el personal escolar y los servicios de emergencia pueden usar términos cuando hablan acerca de una respuesta a una emergencia y/o crisis que puedan ser desconocidos por algunas personas. Estos términos comúnmente usados en el área de seguridad escolar, con sus definiciones, se anotan abajo. Procedimientos de un Cierre Preventivo—Un cierre preventivo se usa fundamentalmente en dos diferentes situaciones. La primera es cuando hay condiciones fuera de la escuela que potencialmente podrían presentar una amenaza a la seguridad de los estudiantes y del personal. La segunda es una situación dentro de la escuela donde la escuela o las personas responsables por las emergencias locales necesitan mantener a los estudiantes y al personal en sus salones de clases y alejados de cualquier incidente o actividad. Durante los cierres preventivos, los estudiantes y el personal pueden continuar con las actividades normales del salón de clases, pero no deberían salir del salón de clases u oficinas hasta que hayan sido informados de hacerlo. Adicionalmente, no se permite que nadie entre o salga de la escuela hasta que se haya terminado el cierre preventivo. Procedimientos de un Cierre Completo—Un cierre completo se usa cuando hay una situación seria/volátil que podría poner en peligro la seguridad física de los estudiantes y del personal. Durante un cierre completo los miembros del personal ignorarán todas las campanas y alarmas de incendio a menos que reciban instrucciones verbales de las personas responsables por las emergencias locales o las condiciones (incendio, daño estructural, etc.) justifiquen la evacuación del área. Adicionalmente, no se permite que nadie entre o salga de la escuela hasta que se haya terminado el cierre completo. Procedimientos de Traslado (Evacuación)—Es posible que sea necesaria una evacuación siempre que se determine que es más seguro estar fuera de la escuela que estar dentro de ella. En situaciones de mal tiempo o cuando los estudiantes y el personal tengan la obligación de salir por un período de tiempo extendido, es posible que se inicie una evacuación a un lugar ajeno en vez de permanecer en la propiedad escolar. Las condiciones que requieren una evacuación pueden incluir un incendio, una explosión, una fuga de material peligroso dentro de la escuela o algún tipo de falla de estructura en la escuela. Alertas de Tiempo Severo—Una alerta de tornado significa que según las condiciones en el área es posible un tornado. No se usará ninguna sirena cuando el Servicio Nacional del Tiempo emite una alerta de tornado. Durante una alerta de tornado todas las actividades deberían continuar como usual. Las clases deberían cerrar a la hora normal, etc., pero los niños que toman un autobús deberían permanecer dentro de la escuela hasta llegue su autobús, y los estudiantes que caminan a casa deberían ser advertidos que vayan directamente a casa. 55

Advertencias de Tiempo Severo—Una advertencia de tornado significa que se ha visto un tornado o que uno ha tocado tierra en el Distrito 15 o en los alrededores del área. Cuando se emite una advertencia de tornado, se activan las sirenas por los Departamentos de Policía de Palatine, Rolling Meadows y Hoffman Estates. Esta advertencia será un sonido constante y sostenido de tres minutos. Si una escuela está en sesión cuando se recibe una notificación de una alerta de tornado del Servicio Nacional del Tiempo a través de los receptores de alerta del tiempo, los niños tendrán que permanecer en la escuela. El personal escolar debería parar todas las actividades de afuera y no permitir a nadie en áreas bajo arcadas de techos grandes, tales como gimnasios. Cada escuela ha preparado un plan de refugio que es el más apropiado para las características singulares de la escuela. Los directores y la gerencia de emergencias han trabajado en colaboración para identificar los sitios más seguros donde refugiarse en cada escuela. Cuando se emite una advertencia, todo el personal y los estudiantes deberían salir de sus salones de clases, cerrar las puertas al salir e ir directamente al área designada de protección contra tornados. Una vez que estén allá, los niños deben sentarse en el suelo con las espaldas contra la pared y con las cabezas sobre los brazos cruzados. Bajo ninguna circunstancia se despacharán las clases mientras una advertencia de tornado está vigente. Cuando la advertencia se haya terminado y haya pasado el peligro, un mensaje de fin de advertencia y actualizaciones sobre el estado de las condiciones del tiempo de emergencia serán enviados de la oficina de la superintendente. En ese momento los niños podrán ser despachados. Si una advertencia de tornado ocurre a la hora normal de la salida, cada esfuerzo debería ser hecho para hacer que los estudiantes regresen a la escuela y para proveerles protección hasta que se dé la señal de todo despejado. En ese momento los estudiantes que caminan a casas podrán salir, y los estudiantes que toman un autobús se pueden recoger en sus escuelas en la secuencia normal pero a una hora atrasada.

ACCIDENTES Los accidentes menores que pasan durante el día escolar son tratados por el maestro del salón o la enfermera certificada. Si la lesión parece seria, la enfermera de la escuela llamará a uno de los padres. Si uno de los padres no puede ser localizado, entonces la escuela llamará al número de emergencia que usted dio en el formulario de inscripción. Si no podemos comunicarnos con uno de los padres o con su contacto designado para emergencias y la lesión requiere tratamiento inmediato, su hijo será llevado al hospital más cercano por los paramédicos. La enfermera de la escuela, el director o el sub director acompañará al niño mientras que el personal escolar continuará tratando de localizar a uno de los padres.

UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE COMPASIVO, SEGURO Y ORDENADO Community Consolidated School District 15 está comprometido a mantener las escuelas y las oficinas seguras y ordenadas. La Política de la Junta de Educación 8:11 Ambiente de Aprendizaje Compasivo, Seguro y Ordenado apoya las creencias cívicas del distrito promoviendo el mutuo respeto, la cortesía y un comportamiento ordenado entre los estudiantes, los empleados, los padres y otros miembros de la comunidad. Cualquier persona que entre a la propiedad del Distrito 15 o que asista a las actividades patrocinadas por el Distrito incluyendo actividades extracurriculares, reuniones de la Junta de Educación o eventos atléticos debe tratar a los otros con dignidad y respeto. El propósito de esta política no es de privar a ninguna persona de su derecho de libertad de expresión sino el de mantener, hasta lo máximo posible y razonable, un ambiente educativo seguro y sin acoso para la comunidad escolar sin ninguna interrupción mínima. El distrito anima la comunicación positiva y desanima el comportamiento volátil, hostil o agresivo. El Distrito espera la cooperación de la comunidad en este esfuerzo.

MANTENIENDO A NUESTROS ESTUDIANTES SEGUROS La seguridad de todos los estudiantes que asisten al Distrito 15 es una prioridad. Favor de leer con su hijo las reglas generales y las precauciones de seguridad de la escuela, poniendo un especial énfasis en las reglas del autobús, bicicleta y el uso del casco, obedeciendo a la patrulla de seguridad y volviendo a casa de inmediato después de clases a menos que hayan hecho otros arreglos. Si usted transporta a su hijo a la escuela en su vehículo, favor de usar las áreas designadas por la escuela para dejar y recoger a su hijo. Las escuelas del Distrito 15 no permiten que objetos tales como cuchillos, cerbatanas, pelotas duras de béisbol, etc. se lleven a las escuelas. Si se llevan a la escuela artículos que se consideran un peligro potencial para el estudiante u otras personas, se confiscarán. 56

AMENAZAS ESCOLARES TOMADAS SERIAMENTE Si los estudiantes escriben o hablan acerca de herir o matar a otro estudiante, a un miembro del personal o a cualquier otra persona o hablan acerca de usar armas a través de cualquier modo, estas declaraciones se considerarán amenazas serias. Todos los reportes de tales amenazas o declaraciones se investigarán completamente. Si se confirma la información, el estudiante(s) involucrado será disciplinado apropiadamente bajo las políticas del distrito y/o la escuela y las leyes municipales. Es importante que los estudiantes piensen en lo que digan sobre todo cuando están enojados o molestos. Los maestros, trabajadores sociales, psicólogos escolares, administradores y servicios están disponibles para ayudar a los estudiantes con problemas de comportamiento o manejo de enojo.

LÍNEA PARA REPORTAR ACOSO ESCOLAR/INQUIETUDES SOBRE SEGURIDAD La Línea para Reportar Acoso Escolar/Inquietudes Sobre Seguridad del Distrito 15 brinda a los padres y a los estudiantes una opción adicional para reportar el acoso escolar y/u otras inquietudes sobre la seguridad dentro de sus escuelas. Similar a hacer un reporte en persona o por teléfono, al hacer un reporte en línea, favor de incluir tanta información detallada como sea posible porque esto ayudará mucho a los administradores a investigar y a dirigirse a la inquietud(es). Aunque generalmente es mejor hablar directamente con un administrador al hacer un reporte acerca del acoso escolar y/u otras inquietudes sobre la seguridad en su escuela, a veces los estudiantes y los padres no se sienten cómodos haciéndolo. Con tal fin, esta herramienta permite un reportaje anónimo. Favor de recordar que los reportes en línea recibidos fuera de las horas escolares no serán revisados y que no se tomará ninguna acción hasta que las clases estén en sesión. Dicho lo anterior, si su inquietud(es) requiere una atención inmediata, favor de contactar a la policía local. Para someter una inquietud a través de la Línea para Reportar Acoso Escolar/Inquietudes Sobre Seguridad, visite www.ccsd15.net/TipLine.

POLÍTICA DEL CÓDIGO DE VESTUARIO ESTUDIANTIL El vestuario estudiantil apropiado ayuda a la escuela a mantener un ambiente propicio para el aprendizaje, no solamente durante las horas escolares, sino también en todas las actividades escolares. La ropa y los accesorios que muestran imágenes indeseables y/o malsanas (tales como, pero no limitado a alcohol, drogas, cigarros, violencia o símbolos relacionados con pandillas) no forman parte de un entorno escolar. También se considera inapropiado las representaciones de acciones/lenguaje/comportamiento vulgares, señas de pandillas o dibujos o declaraciones sugestivas sexualmente. No se permitirán ningunas combinaciones obvias de colores actuales de pandillas. Estas políticas serán aplicadas muy estrictamente. El director, sub director u oficial de la policía de enlace determinará si el vestuario de un estudiante es inapropiado. Las siguientes normas se usan para determinar si el vestuario es apropiado. Incluyen, pero no están limitadas a: • No estómago descubierto. • No enseñar ningún tipo de ropa interior. • No usar ropa con tirantes o enseñar la espalda. • Los hombros deben estar cubiertos por lo menos con dos pulgadas de tela. • Las faldas y los pantalones cortos no deben estar más cortos de cuatro pulgadas más arriba de la rodilla. • No se permite usar blusas que están más abajo de la línea imaginaria de axila a axila. • No se permite usar sombreros o paliacates dentro de la escuela excepto cuando llegan o se están preparando para salir de la escuela a menos que sean para propósitos religiosos o médicos. • No está permitido pintarse temporalmente el pelo, ponerse brillantina u otras alteraciones, las cuales puedan causar distracciones en el salón de clases. • No ropa para la noche (por ejemplo, pantalones de pijama). • No cabetes de diferentes colores. Por razones de seguridad, los estudiantes deberían seguir estas normas: • Deberían usar todo el tiempo zapatos que sean seguros para adentro y para las actividades físicas de afuera. (Los zapatos de plataforma y las sandalias con correas no son recomendables y no se permiten los zapatos con ruedas.) 57

• No cinturones, collares, o pulseras con púas o cadenas, incluyendo cadenas que conectan carteras a un cinturón. • No pantalones ni faldas que arrastren el suelo. • No se permiten abrigos, chamarras u otro tipo de ropa exterior en el salón de clases. Los estudiantes que no cumplan con la política del código de vestuario estudiantil están sujetos a una acción disciplinaria y tendrán que cambiarse a ropa apropiada. Se permite a los estudiantes usar disfraces en Halloween con tal de que su atuendo cumpla con la política de apariencia estudiantil de arriba y el siguiente juego de expectativas: • No se permiten disfraces con sangre de mentira. • No se permiten armas reales o las que parezcan. • No se permiten máscaras que cubren la cara y la cabeza. • Se permite maquillaje de disfraz con tal de que no cubra toda la cara del estudiante. Los miembros del personal deben poder identificar a los estudiantes. • No se permiten los disfraces que podrían ser ofensivos o perpetuar un estereotipo acerca de la cultura, género, patrimonio o religión de alguien.

OFICIALES DE POLICÍA DE ENLACE DE LA ESCUELA SECUNDARIA Las ciudades de Palatine y Rolling Meadows tienen acuerdos entre gobiernos con el Distrito para proveer un policía de tiempo parcial asignado a cada escuela secundaria. El propósito de los policías de enlace en las escuelas es el de ayudar a los oficiales de la escuela a mantener un ambiente educativo seguro, ordenado y compasivo para todos los estudiantes. Los policías proveen una variedad de servicios a los estudiantes, a los padres y al personal y son modelos positivos para todos los estudiantes. Se reúnen con estudiantes individualmente, grupos pequeños de estudiantes y clases completas para hablar acerca de varios aspectos de la ley y los procedimientos del sistema de las cortes. Los policías también están disponibles para los padres, el personal y los estudiantes en las escuelas primarias.

REGISTROS CON UNIDADES CANINAS Crear y mantener un ambiente seguro para nuestros estudiantes y personal es uno de los deberes más importantes que tienen los educadores. Es con esto en mente que cada secundaria de Community Consolidated School District 15 trabaja en colaboración con los departamentos de policía locales para llevar a cabo dos (2) búsquedas de drogas ilegales con perros detectores cada año sin previo aviso. Todas las búsquedas con perros detectores están limitadas en su alcance a los casilleros y otras áreas comunes (p.ej., casilleros del gimnasio, biblioteca, etc.) con la administración de la escuela presente durante toda la búsqueda. Cuando se lleva a cabo una búsqueda con perros detectores, la escuela está bajo un cierre de emergencia. Este tipo de cierre requiere que los estudiantes y el personal permanezcan en sus salones de clases donde continúa la instrucción. En el evento que se encuentren drogas ilegales durante una búsqueda con perros detectores, la administración de la escuela llevará a cabo una investigación completa. Lo más probable es que involucraría la participación de nuestro oficial escolar de recursos y se emitirían consecuencias legales y apropiadamente las que están basadas en las reglas de las escuelas. La administración de las secundarias informará a los padres y al personal acerca de cada búsqueda con perros detectores después de que se haya llevado a cabo. Una información adicional acerca de las búsquedas en Community Consolidated School District 15 se puede encontrar en la Política de la Junta de Educación 7:140 Allanamiento.

ACTA DE REGISTRO DE OFENSORES SEXUALES El Acta Pública 94-004 autoriza dar al público el nombre, dirección y crímenes cometidos por personas registradas como ofensores sexuales de niños. Esta información se puede ver en el sitio Web de la Policía Estatal de Illinois en www.isp.state. il.us/sor, o los padres pueden obtener información en su departamento de policía o en la oficina del alguacil local.

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LA LEY DE ERIN El Acta Pública 096-1524, conocida como la Ley de Erin, enmienda el código escolar para dirigirse a la prevención del abuso sexual de los niños. En colaboración con los padres y las familias, el Distrito está comprometido a despertar la conciencia y proveer recursos para promover los esfuerzos de prevención de la comunidad. Se anima a los padres a revisar las señales de advertencia del posible abuso de niños según anotadas abajo: • Lesiones inexplicadas y cambios de comportamiento • Volver a un comportamiento anterior (revertir a comportamientos más apropiados para niños menores) • Miedo de ir a ciertos sitios previamente bienvenidos (vecinos, parientes, amigos, etc.) • Cambios de hábitos de comer y/o patrones de sueño • Cambios de rendimiento escolar y/o asistencia • Comportamiento de tomar riesgos • Comportamiento sexual inapropiado • Altibajos emocionales • Falta de cuidado o higiene personal Visite el sitio Web del Distrito 15 (busque “Erin’s Law) para recursos adicionales para padres. Además de las escuelas, los recursos locales y nacionales comprometidos a la seguridad de los niños, prevención del abuso e intervención incluyen: • Northwest CASA (Centro Contra el Asalto Sexual)—Línea Directa las 24 Horas 888-802-8890 • The Bridge Youth and Family Services—Línea para Crisis 847-359-7490 • Centro de Salud AMITA para la Salud Mental—Prevención de Crisis 847-952-7460 • Línea de Ayuda Nacional Abuso Sexual de Niños—866-FOR-LIGHT (866-367-5444) • www.preventchildabuse.org • www.childluresprevention.com

CONOCIMIENTO DEL SUICIDIO Y LA DEPRESIÓN El Distrito se dirige al conocimiento del suicidio y la depresión en conjunto con la Política de la Junta de Educación 7:290 Conciencia y Prevención del Suicidio y Depresión, para proveer a los estudiantes, los padres/tutores y empleados prácticas y procedimientos para la identificación temprana y la referencia de los estudiantes posiblemente en riesgo del suicidio.

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CAPÍTULO 14

MISCELÁNEOS CUIDADO DE LA PROPIEDAD ESCOLAR El daño a la propiedad escolar es una inquietud para todos los miembros de la comunidad debido a los costos de reparación en aumento. Los estudiantes y sus familias son responsables por el costo de las reparaciones y/o reemplazos si un estudiante daña la propiedad escolar. Favor de revisar con su hijo las instrucciones de la escuela sobre el respeto apropiado para la propiedad y los materiales escolares.

USO DE LAS INSTALACIONES DE LAS ESCUELAS Una solicitud para usar las instalaciones de la escuela debe ser completada en un formulario proveído por el director y firmada por un representante responsable de la organización o del grupo que está haciendo la solicitud. El distrito mantiene un punto de vista neutro al permitir el acceso a las instalaciones escolares bajo la Política de la Junta 8:20 Community Use of School Facilities. Los términos y el costo, donde son aplicables, están impresos en el formulario. El solicitante también accede a presentar al Distrito 15 un Certificado de Seguro o un Acuerdo de Exención de Responsabilidad de Riesgo antes de que un evento pueda llevarse a cabo. Los horarios escolares y las actividades del distrito de parques tienen prioridad para el uso de las instalaciones.

PROCEDIMIENTOS DE APLICACIÓN DE PESTICIDAS El Distrito 15 sigue los reglamentos estatales y federales que requieren un aviso de dos días hábiles antes de cualquier aplicación de pesticidas en una escuela. Si se requiere el uso de pesticida, el Distrito 15 proveerá un aviso apropiado a los padres.

DISPONIBILIDAD DEL PLAN DE MANEJO DEL ASBESTO El Distrito está obligado por ley mantener un Plan de Manejo del Asbesto y proveer un aviso por escrito por lo menos una vez cada año escolar a los padres y a los tutores. El Plan es específico para cada escuela y una copia está disponible para revisar en la oficina de cada escuela. El Plan se actualiza cada seis (6) meses e incluye los resultados de reinspecciones periódicas, acciones tomadas para responder al manejo de asbesto y acciones después si las hay. Favor de contactar a la oficina de su escuela si desea revisar el Plan de Manejo del Asbesto.

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CAPÍTULO 15

POLÍTICA DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN IGUALDAD EN LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS DE LOS ESTUDIANTES La Política de la Junta de Educación 7:10, Equal Educational Opportunites estipula: La igualdad en las oportunidades educativas y extracurriculares estará disponible para todos los estudiantes sin importar color, raza, origen nacional, religión, sexo, orientación sexual, antecedentes, edad, impedimento o discapacidad física y mental, identidad de sexo, estado de estar sin hogar, orden de estado de protección o estado actual o potencial de padres o civil, incluyendo la preñez. Incluso, el Distrito 15 no aceptará los términos de ningún acuerdo a sabiendas con ninguna entidad o persona que discrimine contra estudiantes sobre la base de cualquier estado protegido, excepto que el Distrito mantiene un punto de vista neutro en permitir a la comunidad el acceso a las instalaciones escolares bajo la política de la Junta de Educación 8:20, Use of School Facilities. Cualquier estudiante puede poner una queja de discriminación usando el Procedimiento Uniforme para Quejas. NO DISCRIMINACIÓN El distrito prohíbe la discriminación contra las personas en base de color, raza, origen nacional, religión, sexo, orientación sexual, identidad de género, preñez, abolengo, edad, estado civil, discapacidad física o mental, estado de inmigración, estado de orden de protección, estado de estar sin hogar, estado militar o una despedida desfavorable del servicio militar o cualquier otra característica protegida legalmente. Los empleados del distrito deben mostrar sensibilidad y respeto al tratar con los estudiantes. La prohibición del distrito contra la discriminación incluye, pero no está limitada a proscribir a cualquier empleado de hacer cualquier declaración, comentario u observación discriminatoria a o acerca de cualquier estudiante o participar en cualquier comportamiento discriminatorio hacia cualquier estudiante debido a o relacionada con cualquier característica protegida legalmente. Si se comprueba que los empleados del Distrito han violado las políticas del distrito de no discriminación o igualdad en la educación estarán sujetos a disciplina, hasta e incluyendo el despido. IGUALDAD DE SEXO A ningún estudiante se le puede rechazar por el sexo, orientación sexual o identidad de sexo, el acceso igual a programas, actividades, servicios o beneficios, o limitarlo en ejercer cualquier derecho, privilegio, ventaja, o negarle el acceso a actividades y programas educativos y extracurriculares. Cualquier estudiante puede poner una queja de igualdad de sexo usando el Procedimiento Uniforme para Quejas. Un estudiante puede apelar la resolución de la Junta de Educación de la queja al Superintendente Regional de las Escuelas (de acuerdo con el 105 ILCS 5/3 10 del Código Escolar) y subsecuentemente, al Superintendente Estatal de Educación (de acuerdo con el 105 ILCS 5/2-3.8 del Código Escolar). La superintendente nombra a un coordinador de no discriminación. La superintendente y los administradores de las escuelas deben informar a los miembros del personal y a los estudiantes de esta política y del procedimiento para quejas. Cualquier empleado del distrito, padre o estudiante puede poner una queja de discriminación de acuerdo con la Política de la Junta de Educación 2:260 Procedimientos Uniformes para Quejas llevando su queja a uno de los coordinadores de no discriminación identificados abajo. ACCESO IGUAL El Distrito provee acceso igual a los Niños Exploradores, Niñas Exploradoras y otros grupos de jóvenes designados. Los Coordinadores de no Discriminación: Dra. Claire Kowalczyk al 847-963-3202 o en kowalczc@ccsd15.net, y (estar determinado), 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067.

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DERECHOS DE PRIVACIDAD DE LOS ESTUDIANTES Y LA FAMILIA ENCUESTAS Todas las encuestas pidiendo información personal de los estudiantes así como cualquier otro instrumento usado para recabar información personal de los estudiantes, deben promover o relacionarse con los objetivos educativos del Distrito según identificados en la Política de la Junta de Educación 6:10, Educational Philosophy and Objectives, o ayudar a los estudiantes en sus elecciones de carreras. Esto aplica a todas las encuestas, sin importar que el estudiante que está contestando las preguntas se pueda identificar y sin importar quien creó la encuesta. LAS ENCUESTAS CREADAS POR UNA TERCERA PERSONA Antes de que un oficial escolar o miembro del personal administre o distribuya una encuesta o evaluación creada por una tercera persona a un estudiante, los padres/tutores del estudiante pueden inspeccionar la encuesta o evaluación bajo su solicitud y dentro de un tiempo razonable de su solicitud. Esta sección aplica a cada encuesta creada o una persona o entidad otra que un oficial del Distrito, miembro del personal o estudiante sin importar que el estudiante que está contestando las preguntas se pueda identificar y sin importar el tema de las preguntas. ENCUESTAS PIDIENDO INFORMACIÓN PERSONAL Los oficiales escolares y los miembros del personal no pedirán ni divulgarán la identidad de ningún estudiante que complete cualquier encuesta o evaluación (creada por cualquier persona o entidad, incluyendo el Distrito) que incluye uno o más de los siguientes elementos: 1. Afiliaciones políticas o creencias del estudiante o de los padres/tutores del estudiante; 2. Problemas mentales o psicológicos del estudiante o de los padres/tutores del estudiante; 3. Comportamiento o actitudes acerca del sexo; 4. Comportamiento ilegal, antisocial, autoincriminador o degradante; 5. Evaluaciones críticas de otras personas con quienes los estudiantes tienen relaciones familiares cercanas; 6. Relaciones privilegiadas reconocidas legalmente o relaciones privilegiadas análogas, tales como aquéllas con abogados, médicos y pastores; 7. Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del estudiante o de los padres/tutores del estudiante; 8. Ingresos (otros que los que se requieren por la ley para determinar elegibilidad para participación en un programa o para recibir asistencia financiera bajo tal programa). Los padres/tutores del estudiante pueden: 1. Inspeccionar la encuesta o evaluación bajo su solicitud y dentro de un tiempo razonable de su solicitud, y/o. 2. Rehusar permitir que su hijo o su custodia participe en la actividad descrita arriba. La escuela no castigará a ningún estudiante cuyos padres/tutores ejerzan esta opción. MATERIAL DE INSTRUCCIÓN Los padres/tutores de un estudiante pueden inspeccionar bajo su solicitud cualquier material de enseñanza usado como parte del currículo educativo de su hijo/custodia dentro de un tiempo razonable de su solicitud. El término “material de enseñanza” significa contenido de enseñanza que se provee a un estudiante sin importar su formato, materiales impresos o figurativos, materiales audio-visuales y materiales en formatos electrónicos o digitales (tales como materiales accesibles a través del Internet). El término no incluye exámenes académicos ni evaluaciones académicas. EXÁMENES O EVALUACIONES FÍSICAS Ningún oficial escolar o miembro del personal sujetará a un estudiante a un examen o evaluación física invasiva o de no emergencia como una condición de asistencia escolar. El término “examen físico invasivo” significa cualquier examen médico que involucra la exposición de partes privadas del cuerpo, o cualquier acto durante tal examen que incluye incisión, inserción o inyección al cuerpo, pero no incluye una evaluación del oído, vista o escoliosis. El párrafo de arriba no aplica a cualquier examen o evaluación física que: 62

1. Se permite o se requiere por una ley estatal aplicable, incluyendo exámenes o evaluaciones físicas que se permiten sin notificación a los padres; 2. Se administra a un estudiante de acuerdo con la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (20 U.S.C. §1400 et seq.); 3. De otra manera se autoriza por una política de la Junta de Educación. SE PROHÍBE VENDER O PONER A LA VENTA INFORMACIÓN ESTUDIANTIL PERSONAL Ningún oficial escolar o miembro del personal pondrá a la venta o venderá información personal acerca de los estudiantes (o de otra manera proveerá esa información a otros para ese propósito). El término “información personal” significa información identificable individualmente incluyendo: (1) el primer nombre y apellido de un estudiante o de los padres, (2) una dirección de domicilio u otra dirección física (incluyendo el nombre de la calle y el nombre de la ciudad o el municipio), (3) un número de teléfono, (4) un número de identificación del Seguro Social o (5) el número de la licencia de conducir o de la tarjeta estatal de identificación. El párrafo de arriba no aplica: (1) si los padres/tutores del estudiante han accedido; o (2) a la colección, divulgación o uso de información personal colectada de los estudiantes para el propósito exclusivo de desarrollar, evaluar o proveer productos o servicios educativos para, o a, estudiantes o instituciones educativas tales como las siguientes: 1. Reclutamiento universitario u otra educación después de la preparatoria o reclutamiento militar. 2. Clubes de libros, revistas y programas que proveen acceso a productos literarios de bajo costo. 3. Currículo y materiales de enseñanza usados por las escuelas primarias y secundarias. 4. Pruebas y evaluaciones para proveer información cognitiva, evaluativa, diagnóstica, clínica, de aptitud o de logro acerca de los estudiantes (o para generar otros datos estadísticamente útiles para el propósito de asegurar tales pruebas y evaluaciones) y el análisis subsiguiente y la divulgación pública de los datos agregados de tales pruebas y evaluaciones. 5. La venta por los estudiantes de productos o servicios para recaudar fondos para actividades relacionadas con una escuela o la educación. 6. Programas de reconocimiento estudiantil. Bajo ninguna circunstancia ningún oficial escolar o miembro del personal puede proveer la “información personal” de un estudiante a una organización de negocios o institución financiera que emite tarjetas de crédito o débito. NOTIFICACIÓN DE LOS DERECHOS Y LOS PROCEDIMIENTOS La Superintendente o su persona designada notificará a los padres/tutores del estudiante acerca de: 1. Esta política así como su disponibilidad bajo solicitud de la oficina de la administración general; 2. Cómo optar (para su hijo o custodia) por no participar en las encuestas u otras provisiones dirigidas en esta política; 3. Las fechas aproximadas durante el año escolar cuando una encuesta pidiendo información personal, como descrita arriba, se administra o se espera administrar; y 4. Cómo pedir el acceso a cualquier encuesta u otro material descrito en esta política. Esta notificación será proveída a los padres/tutores por lo menos anualmente, al principio del año escolar, y dentro de un período razonable después de cualquier cambio sustancial en esta política. Los derechos proveídos a los padres/tutores en esta política se transfieren al estudiante cuando el estudiante cumpla 18 años de edad o sea un menor emancipado.

ACOSO SEXUAL Y PROCEDIMIENTO PARA QUEJAS Se prohíbe el acoso sexual de los estudiantes. Un empleado o agente del Distrito o un estudiante participa en el acoso sexual siempre que haga avances sexuales, pida favores sexuales o participe en otra conducta verbal o física de una naturaleza sexual o basada en el sexo, impuesta sobre la base del sexo, que: 1. Niega o limita la provisión de ayuda educativa, beneficios, servicios o tratamiento; o que hace tal conducta una condición del estado académico de un estudiante; o

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2. Tiene el propósito o el efecto de: a. Interferir sustancialmente con el ambiente educativo de un estudiante; b. Crear un ambiente educativo intimidatorio, hostil u ofensivo; c. Privar a un estudiante de ayuda educativa, beneficios, servicios o tratamiento; o d. Hacer la sumisión a o el rechazo de tal conducta desagradable la base de decisiones académicas que afectan a un estudiante. Los términos intimidatorio, hostil y ofensivo incluyen una conducta que tiene el efecto de humillación, vergüenza o incomodidad. Ejemplos de acoso sexual incluyen tocar, chistes o dibujos vulgares, discusiones de experiencias sexuales, burlarse de las características sexuales y difundir rumores relacionados con las actividades sexuales alegadas de una persona. El término violencia sexual incluye un número de diferentes actos. Ejemplos de la violencia sexual incluyen, pero no están limitados a violación, agresión sexual, violencia sexual, abuso sexual y coerción sexual. PONER UNA QUEJA Se anima a los estudiantes a reportar declaraciones o incidencias de acoso, intimidación, acoso sexual o de cualquier otra conducta prohibida al director, sub director, gerentes de quejas o al coordinador de no discriminación. Un estudiante puede elegir reportar a una persona del mismo género del estudiante. Las quejas se mantendrán confidenciales al exento posible dado la necesidad de investigar. Los estudiantes que ponen quejas de buena fe no serán disciplinados. Un alegato que un estudiante fue una víctima de cualquier conducta prohibida cometida por otro estudiante será referido al director o al sub director para una acción apropiada. Cualquier estudiante del Distrito que se determina, después de una investigación, haber participado en el acoso sexual de otro estudiante estará sujeto a una acción disciplinaria, incluyendo, pero no limitada a una suspensión y/o expulsión. Cualquier persona que a sabiendas hace un alegato falso acerca del acoso sexual igualmente estará sujeto a una acción disciplinaria, hasta e incluyendo una despedida con respecto a los empleados, o suspensión y/o expulsión con respecto a los estudiantes. Gerentes de Quejas/Coordinadores de No Discriminación: Dra. Claire Kowalczyk al 847-963-3202 o en kowalczc@ccsd15.net, y (estar determinado), 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067.

EXPEDIENTES ESTUDIANTILES En el Distrito 15, todos los expedientes, menos los de salud, los reportes de exámenes individuales, los expedientes de otros servicios estudiantiles y los de suspensiones, se guardan en la carpeta cumulativa del estudiante. Los expedientes de salud se guardan en la oficina de servicios de salud. Los expedientes de exámenes individuales y de otros servicios estudiantiles se guardan en el Departamento de Servicios Estudiantiles con copias en la oficina del director también. Los expedientes de suspensión se guardan en la oficina de la superintendente. El personal autorizado del Distrito 15 que tiene acceso a los expedientes estudiantiles son: el director de la escuela donde asiste el niño, los maestros que trabajan con el estudiante y personal de servicios de instrucción o servicios estudiantiles o los administradores que están involucrados en trabajar con el estudiante. Los expedientes de los estudiantes inscritos en programas de escuelas públicas o privadas fuera del distrito escolar están disponibles al personal que trabaja con los estudiantes en esos programas. Las leyes también especifican a ciertos oficiales estatales y federales que pueden tener acceso a los expedientes si el uso de los expedientes es consistente con el cumplimiento de sus responsabilidades. Las preguntas sobre los expedientes estudiantiles deberían ser dirigidas al director de la escuela de su hijo o al Departamento de Servicios Estudiantiles al 847-963-3149. Todos los expedientes estudiantiles pueden ser examinados por los padres o tutores del niño quienes también pueden obtener copias. Si un padre de familia desea leer los expedientes u obtener copias debe solicitarlas por escrito a la sub superintendente de servicios estudiantiles según explicado en el #3 (abajo). La siguiente información es concerniente a los derechos y a las obligaciones de los padres, los estudiantes y el distrito escolar bajo la Ley de los Expedientes de los Estudiantes de Illinois (ISSRA), Derechos de Educación para Familias y la Ley de Privacidad 1974 y 34 CFR Parte 99. 1. El expediente permanente del estudiante consiste en la información básica de identificación, el expediente académico, el expediente de asistencia, los reportes de accidentes, el expediente de salud y un expediente del permiso para hacer accesible la información permanente. También puede consistir en honores y premios e información concernientes a la participación en actividades o atletismo patrocinados por la escuela o cargos ocupados en organizaciones patrocinadas por la escuela. Ninguna otra información será colocada en el expediente permanente del estudiante. El 64

expediente permanente se guardará por 60 años después de graduarse o darse de baja permanentemente. (ISSRA, Par. 50-2(e); 50-4(e)) 2. El expediente temporal del estudiante consiste en toda la información que es de clara relevancia para la educación del estudiante pero no tiene que estar en el expediente permanente del estudiante. Puede incluir información de antecedentes familiares, resultados de exámenes de inteligencia, resultados de exámenes de aptitud, resultados de exámenes de psicología y personalidad, resultados de exámenes de logro, expedientes de anécdotas del maestro, información disciplinaria y expedientes de educación especial. Un expediente de información del expediente temporal hecha pública debe incluirse en el expediente temporal del estudiante. El expediente temporal será revisado periódicamente para eliminar información no actualizada, errónea o innecesaria. El expediente temporal será destruido completamente dentro de los cinco años después de darse de baja permanentemente del Distrito. (ISSRA, Par. 50-2(f) y 50-4(f) 3. Los padres o cualquier persona específicamente nombrada por uno de los padres tiene el derecho de: a. Hacer una solicitud por escrito para revisar y sacar copia de todos los expedientes permanentes y temporales. Los padres tienen el derecho de revisar los expedientes dentro de los 15 días después de que el encargado de los expedientes oficiales haya recibido la solicitud. El oficial encargado de los expedientes del Distrito 15 es la sub superintendente de servicios estudiantiles. Un estudiante tiene el derecho de revisar y sacar una copia de su expediente permanente. El costo para sacar una copia de los expedientes es de 35 centavos la página. No se le negará a ningún padre o estudiante obtener una copia de los expedientes escolares estudiantiles debido a su incapacidad de pagar el costo de tales copias. (ISSRA, Par. 50-5) b. Tener presente a un profesional certificado a opción del padre o del distrito escolar, un profesional calificado que puede ser un psicólogo, consejero u otro asesor y puede también ser un empleado del distrito escolar o un empleado del padre para interpretar la información contenida en el expediente temporal del estudiante. Si el distrito escolar requiere que esté presente un profesional, el distrito escolar debe obtener y pagar cualquier costo por la presencia de un profesional. Si el padre lo pide, el distrito escolar debe obtener y pagar cualquier costo por la presencia de un profesional empleado por el distrito escolar. (ISSRA, Par. 50-5(b)) c. Cuestionar la exactitud, pertinencia o propiedad de cualquier entrada en los expedientes estudiantiles a excepción de las calificaciones, pidiendo una audiencia con el distrito escolar. i.

La solicitud para una audiencia será sometida por escrito al oficial de expedientes y contendrá un aviso de la entrada o entradas específicas que han de ser cuestionadas y la razón de la cuestión.

ii.

Se llevará a cabo una conferencia informal dentro de los 15 días escolares después del recibo de la solicitud de audiencia.

iii.

Si no se resuelve la duda en cuestión en la conferencia informal, se iniciará una audiencia formal.

iv.

Para una audiencia formal, un oficial de audiencia que no está empleado en la escuela en la cual el estudiante está inscrito será nombrado por el distrito escolar y llevará a cabo una audiencia dentro de un tiempo razonable pero no después de 15 días de concluida la audiencia informal, a menos que los padres y los oficiales de la escuela se pongan de acuerdo para extender el tiempo. El oficial de audiencia notificará a los padres y a los oficiales de la escuela de la hora y el lugar de la audiencia. Cada parte tendrá el derecho de presentar una evidencia y tener testigos, el derecho de hacer preguntas a los testigos y el derecho de tener un abogado. Un expediente de la audiencia se grabará en cinta o por un reportero de la corte. La decisión del oficial de audiencia se proporcionará no después de 10 días escolares después de la conclusión de la audiencia y será enviada a los padres y al distrito escolar. La decisión del oficial de audiencia se basará solamente en la evidencia presentada en la audiencia y ordenará: (a) la retención del contenido cuestionado del expediente estudiantil; o (b) la eliminación del contenido cuestionado del expediente estudiantil; o (c) un cambio, aclaración o adición al contenido cuestionado del expediente estudiantil. Las partes tendrán el derecho de apelar la decisión del oficial de audiencia al Superintendente Regional de las Escuelas.

v.

Un aviso de apelación debe ser presentado al Superintendente Regional de las Escuelas dentro de 20 días escolares después de la decisión del oficial de audiencia. La parte oponente será informada de la apelación al mismo tiempo. Dentro de 10 días escolares, el distrito escolar enviará una transcripción de la audiencia, una copia de la entrada del expediente en cuestión y otros materiales pertinentes al Superintendente Regional de las Escuelas. Al recibir tales documentos, el Superintendente Regional de las Escuelas examinará los documentos y el expediente, sacará conclusiones y emitirá una decisión a los padres y al distrito escolar dentro de 20 días escolares después del recibo de los documentos. Si el tema de la apelación involucra 65

la exactitud, pertenencia o propiedad de cualquier entrada en los expedientes de educación especial, el Superintendente Regional de las Escuelas debería buscar asesoría del personal apropiado de educación especial quienes no fueron los autores de la entrada y cuyas habilidades en educación especial son pertinentes al asunto(s) de la entrada en cuestión. El distrito escolar será responsable de implementar la decisión del Superintendente Regional de las Escuelas. La decisión será final pero puede ser apelada al Tribunal de Circuito del condado en el cual está ubicado el distrito escolar. (ISSRA, Par. 50-7) 4. Ningún expediente estudiantil o la información contenida adentro puede ser liberada, transmitida, divulgada o diseminada o de otra manera: a. A un padre o estudiante o persona específicamente nombrada como representante por uno de los padres; (ISSRA, Par. 50-6(a) (1)) b. A un empleado u oficial del distrito escolar o de la Junta Educativa Estatal con un interés actual educativo o administrativo demostrable en el estudiante en apoyo del interés; (ISSRA, Par. 50-6(a) (2)) c. Al encargado de expedientes oficiales de otra escuela en la cual el estudiante se ha inscrito o piensa inscribirse. Los expedientes pueden ser transferidos a la escuela que los solicita 10 días escolares después de que el estudiante se transfiere fuera del distrito escolar. Los padres tienen la oportunidad de revisar, copiar o cuestionar el contenido de los expedientes estudiantiles dentro de esos 10 días o antes de que se transfieran los expedientes (ISSRA, Par. 50-6(a) (3)). También el Acta Pública 89-261 requiere que el previo distrito escolar verifique que los expedientes médicos del estudiante estén actualizados y que el estudiante no esté actualmente siendo disciplinado con ninguna suspensión o expulsión fuera de la escuela. Los expedientes de los estudiantes que se gradúan de 8vo Grado son automáticamente enviados a la preparatoria correspondiente a los Distritos 211 ó 214; d. A cualquier persona con el propósito de investigación, reportaje de estadísticas o planeamiento, a condición de que ningún estudiante o padre pueda ser identificado de la información liberada y que la persona que pide el uso de la información haya firmado un testimonio poniéndose de acuerdo para cumplir con todas las reglas y estatutos concernientes a los expedientes escolares; (ISSRA, Par. 50-6(a) (4)) e. De acuerdo con una orden de la corte, con tal de que se le haya entregado a uno de los padres un aviso por escrito rápidamente al recibir la orden, de los términos de la orden, la naturaleza y la sustancia de la información propuesta para ser liberada en cumplimiento con la orden y una oportunidad para revisar, sacar copia y cuestionar el contenido de los expedientes escolares estudiantiles; (ISSRA, Par. 50-6(a) (5)) f. A cualquier persona como específicamente requerida por la ley estatal o federal, con tal de que la persona proporcione a la escuela una identificación apropiada y una copia del estatuto autorizando el acceso y que el padre reciba previo aviso por escrito de la naturaleza y la sustancia de la información que ha de ser liberada y una oportunidad de inspeccionar, sacar copia y cuestionar la información. Si la liberación de la información está relacionada con más de 25 estudiantes, el previo aviso puede ser publicado en un periódico local de circulación general u otra publicación dirigida generalmente a los padres; (ISSRA, Par. 50-6(a) (6)) g. Sujeto a las reglas de la Junta Educativa Estatal de Illinois, en conexión con una emergencia a las personas apropiadas si el conocimiento de la información es necesario para proteger la salud o la seguridad del estudiante u otras personas, con tal de que se notifique a los padres lo más pronto posible acerca de la información liberada, de la fecha de la liberación, la persona, agencia u organización que esté recibiendo la información y el propósito de la liberación; (ISSRA, Par. 40-6(a) (7)) h. A cualquier persona con el previo consentimiento, específico, fechado y por escrito de uno de los padres nombrando a la persona a quien los expedientes pueden ser entregados y los expedientes designados o porciones designadas de la información que va a ser liberada. Los padres tienen el derecho de revisar, sacar copia y cuestionar los expedientes y de limitar cualquier consentimiento de los expedientes designados o las porciones designadas de la información contenida dentro de los expedientes. (ISSRA, Par. 50-6(a) (8)) 5. Los padres pueden agregar al expediente escolar estudiantil de su hijo una declaración de un largo razonable explicando su posición sobre cualquier información disputada dentro de ese expediente. La escuela debe incluir una copia de la declaración en cualquier diseminación subsiguiente de la información en cuestión. (ISSRA, Par. 50-7(d)) 6. Los padres recibirán un aviso en un tiempo razonable antes de que se destruya cualquier expediente escolar estudiantil o se elimine información de adentro y una oportunidad de sacar una copia del expediente o de la información propuesta para ser destruida o eliminada. (ISSRA, Par. 50-4(h))

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7. A excepción del estudiante y sus padres, ninguna persona a quien la información ha sido liberada y ninguna persona específicamente nombrada como representante por uno de los padres puede permitir a cualquier otra persona tener acceso a la información sin el previo consentimiento de uno de los padres obtenido de conformidad con ISSRA, Par. 50-6(a) (8). (ISSRA, Sección 50-6(d)) 8. Se debe mantener un expediente de cualquier liberación de información por todo el tiempo que se mantengan los expedientes escolares estudiantiles y estará disponible solamente a los padres y al encargado de los expedientes oficiales. El expediente de la liberación debe incluir la naturaleza y la sustancia de la información liberada, el nombre de la persona pidiendo la información, la capacidad en la cual la solicitud ha sido hecha, el propósito de la solicitud, la fecha de la liberación, el nombre y la firma del encargado de los expedientes oficiales liberando la información y una copia del consentimiento de la liberación. (ISSRA, Par. 50-6(c)) 9. Todos los derechos y privilegios otorgados a los padres bajo ISSRA llegarán a ser exclusivamente del estudiante al cumplir 18 años, al graduarse de la escuela secundaria, al casarse o al entrar al servicio militar, cualquiera que suceda primero. Tales derechos y privilegios también pueden ser ejercidos por el estudiante en cualquier momento respecto al expediente escolar permanente del estudiante. (ISSRA, Par. 50-2(g)) 10. Ninguna persona puede condicionar el otorgamiento o retención de cualquier derecho, privilegio o beneficio o poner como condición de empleo, crédito o seguro el obtener por cualquier individuo cualquier información del expediente temporal de un estudiante la cual el individuo pueda obtener a través de ejercer cualquier derecho protegido bajo la Ley de los Expedientes de los Estudiantes de Illinois. (ISSRA, Par. 50-8) 11. Las evaluaciones psicológicas, expedientes de educación especial y otra información en el expediente temporal del estudiante los cuales pueden ser de una continua ayuda para el estudiante, pueden ser transferidos a la custodia de uno de los padres o al estudiante si el estudiante asumió los derechos de los padres no antes de cinco años después de graduarse o la baja permanente de un estudiante de educación especial. La custodia de los expedients oficiales del Distrito Escolar 15 es: Susan Gehring, Sub Superintendente de Servicios Estudiantiles, 580 N. 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067, 847-963-3000, gehrings@ccsd15.net.

ESTUDIANTES SIN HOGAR Las políticas de la Junta de Educación estipulan que cualquier niño sin hogar será aceptado inmediatamente aun si el niño o uno de los padres/tutores no puede entregar los expedientes normalmente requeridos para la inscripción. Un niño sin hogar puede asistir a la escuela del distrito a la cual asistió cuando estaba viviendo en una casa permanentemente o en la cual asistía más recientemente. Un niño sin hogar que vive en cualquier área de asistencia escolar del distrito puede asistir a esa escuela. Los estudiantes elegibles para servicios bajo la Ley McKinney-Vento de Asistencia a las Personas Sin Hogar recibirán transportación de acuerdo con las leyes estatales y federales. Los estudiantes sin hogar no tendrán que pagar por ninguna cuota estudiantil y serán automáticamente elegibles para las comidas gratis o de precio reducido proveídas por el Distrito. El enlace del Distrito 15 de niños sin hogar es: Alicia Corrigan, Directora de Servicios Estudiantiles, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067, 847-963-3152, corrigaa@ccsd15.net.

COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL Las metas y los objetivos de esta política son proveer prácticas eficaces de disciplina que: (1) aseguran la seguridad y la dignidad de los estudiantes y el personal; (2) mantienen un ambiente de aprendizaje positivo y libre de armas y drogas; (3) mantienen la propiedad escolar y la propiedad de otros seguras; (4) se dirigen a las causas del mal comportamiento de un estudiante y proveen oportunidades para que todas las personas involucradas en un incidente participen en su resolución; y (5) enseñan a los estudiantes habilidades de comportamiento positivo para llegar a ser personas independientes y autodisciplinadas en la comunidad escolar y la sociedad. CUÁNDO Y DÓNDE SE APLICAN LAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO Un estudiante está sujeto a una acción disciplinaria por participar en una conducta estudiantil prohibida, según descrita en la siguiente sección, siempre que la conducta del estudiante esté razonablemente relacionada con la escuela o con las actividades escolares, incluyendo, pero no limitadas a: 1. En o dentro de la vista de la propiedad escolar antes, durante o después de las horas escolares o en cualquier momento; 67

2. Fuera de la propiedad escolar en una actividad o evento patrocinado por la escuela, o en cualquier actividad o evento que tiene una relación razonable con la escuela; 3. Viajar a o de la escuela o una actividad, ceremonia o evento; o 4. Cualquier lado, si la conducta interfiere, interrumpe o afecta adversamente el ambiente escolar, operaciones escolares o una ceremonia educativa, incluyendo, pero no limitado a, una conducta que razonablemente se puede considerar: (a) ser una amenaza o una intimidación atentada de un miembro del personal; o (b) poner en peligro la salud o la seguridad de los estudiantes, del personal o de la propiedad escolar. COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL PROHIBIDO La administración escolar está autorizada para disciplinar a los estudiantes por desobediencia grosera o mal comportamiento incluyendo, pero no limitado a: 1. Usar, tener, distribuir, comprar o vender materiales de tabaco o nicotina, incluyendo sin limitación, cigarrillos electrónicos. 2. Usar, tener, distribuir, comprar o vender bebidas alcohólicas. No se permite a los estudiantes que estén bajo la influencia de una bebida alcohólica asistir a la escuela ni a las actividades escolares y son tratados como si tuvieran alcohol en su posesión. 3. Usar, tener, distribuir, comprar, vender u ofrecer para la venta: a. Cualquier droga ilegal, sustancia controlada o cannabis (incluyendo cannabis medicinal, marihuana y hachís). b. Cualquier esteroide anabólico a menos que esté siendo administrado de acuerdo con la receta de un médico de cabecera certificado. c. Cualquier sustancia para mejorar el rendimiento en la lista más actual de sustancias prohibidas de la Illinois High School Association a menos que esté de acuerdo con una receta de un médico o profesional certificado. d. Cualquier droga recetada cuando no está recetada al estudiante por un médico de cabecera certificado, o cuando se usa de una forma inconsistente con la receta o las instrucciones del médico de cabecera certificado que aprobó la receta. Se prohíbe el uso o posesión de cannabis medicinal incluso por un estudiante para quien el cannabis medicinal ha sido recetado. e. Cualquier inhalante, sin tener en cuenta si contiene una droga ilegal o sustancia controlada: (a) que un estudiante cree que es, o representa ser capaz de causar intoxicación, alucinación, emoción o insensibilidad del cerebro o del sistema nervioso; o (b) en la cual el estudiante participó en un comportamiento que causaría a una persona razonable a creer que el estudiante intentaba que el inhalante causara intoxicación, alucinación, emoción o insensibilidad del cerebro o del sistema nervioso. La prohibición en esta sección no aplica al uso del estudiante de medicamentos de inhalantes para el asma u otros medicamentos legalmente prescritos. f. Cualquier sustancia inhalada, inyectada, fumada, consumida o de otra manera ingerida o absorbida con la intención de causar un cambio fisiológico o psicológico en el cuerpo, incluyendo sin limitación, cafeína pura en forma de tableta o pulverizada. g. “Drogas simuladas” o falsas, incluyendo una sustancia que no está prohibida por esta política, sino una: (a) que un estudiante cree que es o representa ser una droga ilegal, sustancia controlada; u otra sustancia prohibida por esta política; o (b) en la cual el estudiante participó en un comportamiento que causaría a una persona razonable a creer que el estudiante expresiva o implícitamente representó ser una droga ilegal, sustancia controlada u otra sustancia prohibida por esta política. h. Parafernalia de drogas, incluyendo aparatos que se usan o pueden ser usados para: (a) ingerir, inhalar o inyectar cannabis o sustancias controladas en el cuerpo; y (b) cultivar, procesar, guardar u ocultar cannabis o sustancias controladas.

No se permite a los estudiantes que estén bajo la influencia de cualquier sustancia prohibida asistir a la escuela ni a las actividades escolares y se tratan como si tuvieran una sustancia prohibida, como aplicable en su posesión.

4. Usar, tener, controlar o transferir un “arma” según se define ese término en la sección Armas de esta política, o en violación de la sección Armas de esta política. 5. Usar o tener un aparato electrónico buscapersonas.

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6. Usar un teléfono celular, aparato para grabar videos, asistente personal digital u otro aparato electrónico que de cualquier manera interrumpa el ambiente educativo o viole los derechos de los demás, incluyendo el uso del aparato para sacar fotografías en los vestuarios o los cuartos de baño, engañar, o de otra manera viole las reglas de comportamiento estudiantil. Un comportamiento prohibido específicamente incluye, sin límite, crear, enviar compartir, ver, recibir o tener una representación visual indecente de sí mismo o de otra persona a través del uso de una computadora, aparato electrónico de comunicación o un teléfono celular. A menos que esta política sea cambiada o con el permiso del director de una escuela, todos los aparatos electrónicos deben estar apagados y estar fuera de la vista durante el día escolar a menos que: (a) el maestro supervisor dé permiso; (b) el uso del aparato se permita en el plan del programa de educación individualizado (PEI); o (c) se use durante la hora del almuerzo del estudiante, o (d) se necesite en una emergencia que amenaza la seguridad de los estudiantes, personal u otros individuos. 7. Usar o tener una luz de láser, a menos que sea bajo la supervisión directa de un miembro del personal y en contexto de la instrucción. 8. Desobedecer las reglas de comportamiento estudiantil o las instrucciones de miembros del personal u oficiales escolares; ejemplos de desobedecer las instrucciones del personal incluyen, rehusar las instrucciones de un miembro del personal de detenerse, presentar identificación escolar o someterse a una revisión personal. 9. Participar en falsedad académica, incluyendo engañar, plagiar adrede, dar o recibir ayuda indebidamente durante un examen académico, cambiar boletas de calificaciones, y obtener ilegalmente copias de exámenes o resultados. 10. Participar en novatadas o en cualquier tipo de acoso escolar o comportamiento agresivo que cause daño físico o psicológico a una persona del personal u otro estudiante, o incitando a que otros estudiantes participen en tal comportamiento. El comportamiento prohibido incluye específicamente, cualquier uso de violencia, intimidación fuerza, ruido, coerción, amenazas, acecho, acoso, acoso sexual, humillación pública, robo o destrucción a la propiedad, represalias, novatadas, acoso escolar, acoso escolar usando una computadora de la escuela o la red de computadoras de una escuela u otro comportamiento comparable. 11. Participar en cualquier actividad sexual, incluyendo sin limitación, contacto ofensivo, acoso sexual, exhibición obscena (incluyendo exponiendo las nalgas) y abuso sexual. Esto no incluye las siguientes acciones no interruptoras: (a) expresión de género, orientación sexual o preferencia, o (b) exhibición de cariño durante el tiempo no instructivo. 12. Violencia en las citas entre adolescentes, según descrita en la política de la Junta de Educación 7:185 Teen Dating Violence Prohibited. 13. Causar o tratar de causar daño, robar o tratar de robar la propiedad escolar o la propiedad personal de otra persona. 14. Entrar a la propiedad escolar o a una instalación escolar sin ninguna autorización apropiada. 15. En ausencia de una convicción razonable que existe una emergencia, llamar a los servicios de emergencia (tal como llamar al 911); hacer señas o activar alarmas o señas indicando la presencia de una emergencia; o indicar la presencia de una bomba o aparato explosivo en la propiedad escolar, autobús escolar o en cualquier actividad escolar. 16. Faltar a la escuela sin una excusa válida; la ley Estatal y la política de la Junta de Educación sobre el ausentismo escolar acerca del control de ausentismo serán usadas con los estudiantes que faltan a la escuela crónica y habitualmente. 17. Estar involucrado con cualquier fraternidad, sororidad o sociedad secreta de una escuela pública: (1) siendo un miembro; (b) prometiendo unirse; (c) dando la palabra que se hará miembro; o (d) solicitando a cualquier otra persona que se una, que prometa unirse, o que prometa llegar a ser miembro. 18. Estar involucrado en pandillas o actividades relacionadas con pandillas, incluyendo exhibir símbolos o parafernalia de pandillas. 19. Violar cualquier ley criminal, incluyendo pero no limitado a asalto, agresión, delito de incendio, robo, apuestas, escuchar a escondidas, vandalismo y novatadas. 20. Hacer una amenaza explícita en un sitio Web del Internet contra un empleado escolar, un estudiante o cualquier personal relacionado con la escuela si el sitio Web del Internet a través del cual fue hecho la amenaza es un sitio que fue accesible dentro de la escuela en el momento que fue hecha la amenaza o estuvo disponible a un tercero que trabajó o estudió dentro de la propiedad escolar en el momento en que fue hecha la amenaza, y la amenaza podría ser razonablemente interpretada como una amenaza a la protección y seguridad de la persona amenazada debido a sus responsabilidades o estado de empleo o estado como un estudiante dentro de la escuela. 69

21. Manejar un sistema de aviación no tripulado (UAS) o drone para cualquier propósito en la propiedad escolar o en cualquier evento escolar a menos que haya recibido permiso de la Superintendente o su persona designada. 22. Participar en cualquier actividad en la propiedad escolar o fuera de la escuela que interrumpa o afecte adversamente el ambiente escolar, las operaciones escolares o una actividad educativa, incluyendo pero no limitada a conducta que razonablemente se puede considerar: (a) ser una amenaza o una intimidación intentada a un miembro del personal; o (b) poner en peligro la salud o seguridad de los estudiantes, del personal o de la propiedad escolar. Para los propósitos de esta política, el término “posesión” incluye tener control, custodia o cuidado de un objeto o sustancia en el presente o en el pasado, incluyendo situaciones donde el objeto está: (a) en la persona del estudiante; (b) contenido en otro objeto que pertenece o está bajo el control del estudiante, como su ropa o mochila; (c) en el casillero de un estudiante, escritorio u otra propiedad escolar; o (d) en cualquier lugar de la propiedad escolar o evento patrocinado por la escuela. Se harán esfuerzos incluyendo el uso de intervención temprana y disciplina progresiva para disuadir a los estudiantes, mientras estén en la escuela o en un evento relacionado con la escuela, de participar en comportamiento conflictivo que razonablemente podría producir un daño físico o psicológico a otra persona. La superintendente o su persona designada asegurará que los padres/tutores de un estudiante que participa en un comportamiento conflictivo sean notificados del incidente. El incumplimiento de proveer la notificación no limita la autoridad de la Junta de Educación de imponer disciplina incluyendo suspensión o expulsión por tal comportamiento. No se tomará ninguna acción disciplinaria contra ningún estudiante que esté basada total o parcialmente en el rechazo de uno de los padres/tutores del estudiante para administrar o consentir la administración de medicamentos psicotrópicos o psicoestimulantes al estudiante. MEDIDAS DE DISCIPLINA Los oficiales escolares limitarán el número y la duración de las expulsiones y las suspensiones fuera de la escuela al mayor exento factible, y donde factible y razonable considerarán formas de disciplina dentro de la escuela antes de usar suspensiones o expulsiones fuera de la escuela. El personal escolar no aconsejará ni animará a los estudiantes a dejar la escuela voluntariamente debido a dificultades académicas o de comportamiento. Las medidas potenciales de disciplina incluyen sin limitación, cualquiera de las siguientes: 1. Notificación a los padres/tutores. 2. Una conferencia disciplinaria. 3. Retención de privilegios. 4. Remoción temporal del salón de clases. 5. Devolución de propiedad o restitución para propiedad perdida, robada o dañada. 6. Suspensión dentro de la escuela. El director o su persona designada asegurará que el estudiante esté supervisado apropiadamente. 7. Clases después de clases o estudios los sábados, con tal de que los padres/tutores hayan sido notificados. Si no se puede llegar a un acuerdo sobre los arreglos de transportación, una medida disciplinaria alternativa debe ser usada. El estudiante debe ser supervisado por un maestro o el director o su persona designada. 8. Servicio a la comunidad con agencias públicas locales y agencias sin fines de lucro que mejora los esfuerzos de la comunidad para cumplir con las necesidades humanas, educativas, ambientales o de seguridad pública. El Distrito no proveerá transportación. La administración escolar usará esta opción solamente como una alternativa a otra medida disciplinaria ofreciendo al estudiante y/o a los padres/tutores una elección. 9. Confiscación de contrabando; confiscación y retención temporal de la propiedad personal que fue usada para violar esta política o las reglas de disciplina de la escuela. 10. Suspensión de los privilegios de tomar el autobús de acuerdo con la política 7:220 de la Junta de Educación, Bus Conduct. 11. Suspensión fuera de la escuela y de todas las actividades escolares de acuerdo con la política 7:200 de la Junta de Educación, Suspension Procedures. Un estudiante que ha sido suspendido también puede ser restringido de estar en la propiedad escolar y en las actividades escolares. 12. Una expulsión de la escuela y de todas las actividades escolares por un período de tiempo definido que no ha de exceder 2 años calendario de acuerdo con la política 7:210 de la Junta de Educación, Expulsion Procedures. 70

13. Traslado a un programa alternativo si el estudiante está expulsado o de otra manera es elegible para el traslado bajo la ley Estatal. El traslado será de la forma estipulada en el Artículo 13A o 13B del Código Escolar. 14. Una notificación a las autoridades juveniles u a otro cuerpo policíaco siempre que el comportamiento involucre actividad criminal, incluyendo pero no limitada a drogas ilegales (sustancias controladas), sustancias que parecen drogas, alcohol, o armas o en otras circunstancias según autorizadas por el acuerdo de reporte recíproco entre el Distrito y las agencias policíacas locales. La lista de medidas de disciplina de arriba es un rango de opciones que no siempre serán aplicables en todos los casos. En algunas circunstancias, puede que no sea posible evitar la suspensión o la expulsión de un estudiante debido a que las intervenciones de comportamiento otras que una suspensión y expulsión, no serán apropiadas y disponibles, y la única forma razonable y práctica de resolver la amenaza y/o dirigirse a la interrupción es una suspensión o expulsión. Está prohibido el castigo corporal. El castigo corporal se define como bofetear, dar palizas, o mantener prolongadamente a los estudiantes en posiciones físicamente dolorosas o hacer daño adrede causando daño. El castigo corporal no incluye una fuerza razonable siempre que sea necesario para mantener la seguridad de los estudiantes, el personal u otras personas o para el propósito de autodefensa o la defensa de propiedad. ARMAS Un estudiante que ha sido determinado de haber llevado uno de los siguientes objetos a la escuela, a cualquier actividad o evento patrocinado por la escuela o a cualquier actividad o evento que tenga una relación razonable a la escuela será expulsado por un período de por lo menos un año calendario pero no más de dos años calendario: 1. Un arma de fuego, significando cualquier pistola, rifle, escopeta o arma como es definida en la Sección 921 del Título 18, Código de los Estados Unidos (18 U.S.C. § 921), arma de fuego como es definida en la Sección 1.1 de la Ley de la Tarjeta de Identificación de Dueños de Armas de Fuego (430 ILCS 65/) o arma de fuego como es definida en la Sección 24-1 del Código Criminal de 1961 (720 ILCS 5/24-1). 2. Un cuchillo, manoplas u otra arma de nudillos a pesar de su composición, batallón o cualquier otro objeto si es usado, intentado o planeado para hacer daño corporal, incluyendo imitaciones de cualquier arma como es definida anteriormente. El requerimiento sobre la expulsión bajo cualquiera de los párrafos 1 ó 2 de arriba puede ser modificado por la Superintendente y la determinación de la Superintendente puede ser modificada por la Junta de Educación caso por caso. La Superintendente o su persona designada puede otorgar una excepción a esta política, bajo una previa solicitud de un supervisor adulto para los estudiantes de teatro, cocina, Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva (ROTC), artes marciales y programas parecidos, sin importar que sea patrocinado por la escuela, con tal de que el artículo no esté equipado ni intentado hacer daño corporal. Las prohibiciones de esta política con respecto a armas aplican a pesar de que: (1) un estudiante tenga una licencia para llevar un arma oculta, o (2) la Junta de Educación permita a los visitantes que tienen una licencia para llevar un arma oculta, guardar un arma en un vehículo con llave en un área de estacionamiento de una escuela. READMISIÓN DE ESTUDIANTES QUE VUELVEN A LA ESCUELA La Superintendente o su persona designada mantendrá un proceso para facilitar la readmisión de los estudiantes que están volviendo de una suspensión fuera de la escuela, una expulsión o un entorno de una escuela alternativa. La meta de la readmisión será apoyar la habilidad del estudiante para ser exitoso en una escuela después de un período de disciplina de exclusión e incluye la oportunidad para que los estudiantes que han sido suspendidos completen o repongan el trabajo para un crédito académico equivalente. NOTIFICACIONES REQUERIDAS Se requiere que un miembro del personal escolar notifique inmediatamente a la oficina del director de la escuela si él o ella: (1) observa a cualquier persona en posesión de un arma en o alrededor de la propiedad escolar; sin embargo, tal acción puede ser demorada si un aviso inmediato pone en peligro a los estudiantes bajo su supervisión, (2) observa o tiene una razón para sospechar que cualquier persona en la propiedad escolar está o estaba involucrada en un incidente relacionado con drogas, o (3) observa un asalto cometido contra cualquier miembro del personal. Al recibir el reporte, el director de la escuela o su persona designada, notificará inmediatamente a una agencia de la ley local, a la Policía Estatal y a cualquier persona involucrada a los padres/tutores del estudiante. “La propiedad escolar” incluye modos de transportación a las actividades escolares y cualquier camino público dentro de 1,000 pies de la escuela, así como la propia propiedad escolar. 71

DELEGACIÓN DE AUTORIDAD Cuando los estudiantes están bajo su responsabilidad, cada maestro y cualquier otro miembro del personal escolar están autorizados a imponer cualquier medida de disciplina, otra que la suspensión, expulsión, castigo corporal o suspensión dentro de la escuela, la cual es apropiada y de acuerdo con las políticas y las reglas sobre la disciplina estudiantil. Los maestros, otros empleados educativos acreditados y otras personas que proveen un servicio relacionado para o con respecto a un estudiante pueden usar una fuerza razonable que sea necesaria para mantener la seguridad de los otros estudiantes, personal escolar u otras personas o por el propósito de defensa personal o defensa a la propiedad. Los maestros pueden remover a los estudiantes del salón de clases por un comportamiento disruptivo. La Superintendente, el Director, Sub Director o el Decano de Disciplina Estudiantil está autorizado a imponer la mismas medidas de disciplina como los maestros y puede suspender a los estudiantes culpables de una desobediencia grosera o mal comportamiento de la escuela (incluyendo todas las actividades escolares) y de tomar el autobús escolar, hasta diez días escolares consecutivos, con tal de que se sigan los procedimientos apropiados. La Junta de Educación puede suspender a los estudiantes de tomar el autobús en exceso de diez días escolares por razones de seguridad. MANUAL PARA PADRES/ESTUDIANTES La superintendente con los comentarios del comité asesor de los padres y maestros, preparará las reglas de disciplina implementando las políticas de disciplina del Distrito. Estas reglas de disciplina serán presentadas anualmente a la Junta de Educación para su revisión y aprobación. Un manual para padres/estudiantes, incluyendo las políticas y las reglas de disciplina del Distrito será distribuido a los padres/tutores de los estudiantes dentro de los primeros 15 días del año escolar o de la inscripción de un estudiante. El comportamiento estudiantil se extiende a los sitios Web de la red de contactos sociales.

REGISTRO Y DETENCIÓN Para mantener orden y seguridad en las escuelas, las autoridades escolares están autorizadas a llevar a cabo inspecciones razonables de la propiedad y equipo escolar, así como de los estudiantes y sus pertenencias personales. “Las autoridades escolares” incluyen los oficiales policíacos de enlace. PROPIEDAD ESCOLAR Y EQUIPO ASÍ COMO OBJETOS PERSONALES DEJADOS POR LOS ESTUDIANTES Las autoridades escolares pueden registrar la propiedad escolar y revisar el equipo que pertenece a o que está controlado por la escuela (tales como casilleros, escritorios y estacionamientos), así como objetos personales dejados en la propiedad escolar por un estudiante, sin ningún aviso al o sin el consentimiento del estudiante. Los estudiantes no tienen ninguna expectativa razonable de privacidad en estos lugares o áreas o en sus objetos personales dejados en la propiedad escolar. La Superintendente o su persona designada puede requerir la ayuda de los oficiales policíacos para llevar a cabo registros y revisiones de los casilleros, escritorios, estacionamientos y otra propiedad o equipo escolar por drogas ilegales, armas u otras sustancias o materiales ilegales o peligrosos, incluyendo registros llevados a cabo con el uso de perros especialmente entrenados. ESTUDIANTES Las autoridades escolares pueden registrar a un estudiante y/o los objetos personales en la posesión del estudiante (por ejemplo: bolsas, carteras, mochilas, bolsas para libros, cajas de almuerzo, etc.) cuando hay motivos razonables para sospechar que el registro producirá una evidencia que el estudiante en particular ha violado o está violando la ley o las reglas estudiantiles del Distrito. El registro en sí debe ser llevado a cabo de una manera en la cual está razonablemente relacionado con sus objetivos y no excesivamente intruso considerando la edad y el sexo del estudiante y la naturaleza de la infracción. Cuando es factible, el registro debe ser llevado a cabo como sigue: • fuera de la vista de otros, incluyendo a los estudiantes; • en la presencia de un administrador escolar o un testigo adulto; y • por un empleado certificado o un oficial de policía de enlace del mismo sexo del estudiante. Inmediatamente después de una inspección, la autoridad escolar que llevó a cabo la inspección preparará un reporte por escrito y se lo dará a la Superintendente.

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CONFISCACIÓN DE LA PROPIEDAD Si el registro produce una evidencia que el estudiante ha violado o está violando la ley de las políticas o los reglamentos del distrito, la evidencia puede ser confiscada y embargada por las autoridades escolares y se puede tomar una acción disciplinaria. Cuando sea apropiado, la evidencia puede ser transferida a las autoridades del orden público. NOTIFICACIÓN SOBRE LAS CUENTAS O PERFILES ESTUDIANTILES EN LOS SITIOS WEB DE LA RED DE CONTACTOS SOCIALES La Superintendente o su persona designada notificará a los estudiantes y a sus padres/tutores de cada uno de lo siguiente conforme a la Ley el Derecho a Privacidad en el Entorno Escolar, 105 ILCS 75/: 1. Los funcionarios escolares no pueden pedir o requerir que un estudiante o sus padres/tutores provean una contraseña u otra información relacionada con una cuenta para tener acceso a la cuenta de un estudiante o un perfil en un sitio Web de red de contactos sociales. 2. Los funcionarios escolares pueden llevar a cabo una investigación y requerir que un estudiante coopere en una investigación si hay una información específica sobre alguna actividad en la cuenta de un estudiante en un sitio Web de contactos sociales que viola una regla o política disciplinaria escolar. En el transcurso de una investigación, es posible que el estudiante tenga que compartir el contenido que se reporta para permitir que los funcionarios escolares hagan una determinación basada en los hechos.

PROCEDIMIENTOS DE SUSPENSIÓN FUERA DE LA ESCUELA La Superintendente o su persona designada implementará procedimientos de suspensión que proveen, a un mínimo, para cada uno de los siguientes: 1. Una conferencia con el estudiante durante la cual se le explicarán los cargos, y el estudiante tendrá la oportunidad de responder a los cargos antes de que pueda ser suspendido. 2. No se requiere ninguna conferencia antes de una suspensión, y el estudiante puede ser suspendido inmediatamente cuando la presencia del estudiante significa un peligro continuo a las personas o a la propiedad o una continua amenaza de interrupción al proceso educativo. En tales casos, el aviso y la conferencia seguirán lo más pronto como sea factible. 3. Una llamada telefónica intentada a los padres/tutores del estudiante. 4. Un aviso por escrito de la suspensión a los padres/tutores y al estudiante que: a. Proveerá una notificación a los padres/tutores acerca del derecho de su hijo a una revisión de la suspensión; b. Incluirá información acerca de una oportunidad para reponer el trabajo perdido durante la suspensión para un crédito académico equivalente; c. Detallará la acción específica de desobediencia grosera o mal comportamiento que determinó la decisión para la suspensión; d. Proveerá la razón o una explicación de cómo el número de días de suspensión determinado se dirigirá a la amenaza o alteración creada por el estudiante o su acción de desobediencia grosera o mal comportamiento; y e. Dependiendo de la duración de la suspensión fuera de la escuela, incluirá la siguiente información aplicable: i.

Para una suspensión de 3 días escolares o menos, una explicación que la presencia continua del estudiante en la escuela crearía o: 1. Una amenaza a la seguridad escolar, o 2. Una alteración a las oportunidades de aprendizaje de los otros estudiantes.

ii.

Para una suspensión de 4 días escolares o más, una explicación: 1. Que otras intervenciones de comportamiento y disciplina apropiadas y disponibles han sido agotadas, 2. Si los oficiales escolares intentaron otras intervenciones o si determinaron que ninguna otra intervención estuvo disponible para el estudiante, y 3. Que la presencia continua del estudiante en la escuela: a. Crearía una amenaza a la seguridad de los otros estudiantes, del personal o de los miembros de la comunidad escolar, o 73

b. Sustancialmente interrumpiría, impediría o interferiría con el funcionamiento de la escuela. iii.

Para una suspensión de 5 días escolares o más, la información anotada en la sección 4.e.ii., de arriba, además de la documentación de la Superintendente o su persona designada, determinando que, si los hay, servicios de apoyo apropiados y disponibles serán proveídos al estudiante durante la duración de su suspensión.

5. Un resumen de la notificación, incluyendo la razón por la suspensión y la duración de la suspensión, debe ser proveído a la Junta de Educación por la Superintendente o su persona designada. 6. Bajo solicitud de los padres/tutores, una revisión de la suspensión será llevada a cabo por la Junta de Educación o un oficial de audiencia nombrado por la Junta de Educación. En la sesión, los padres/tutores del estudiante pueden estar presentes y hablar acerca de la suspensión con la Junta de Educación o con el oficial de audiencia y pueden ser representados por un asesor legal. Siempre que haya evidencia que una enfermedad mental puede ser la causa de la suspensión, el Superintendente o su persona designada invitará a un representante del Departamento de Recursos Humanos para consultar con la Junta de Educación. Después de la presentación de la evidencia o el recibo del reporte del oficial de audiencia, la Junta de Educación tomará la acción que encuentre apropiada. Si la suspensión es confirmada, la decisión de la suspensión por escrito de la Junta de Educación detallará específicamente los elementos (a) y (e) en el número 4, de arriba. Un estudiante que solicita una transferencia al Distrito 15 debe terminar todo el término de cualquier suspensión o expulsión impuesta por cualquier motivo por cualquier escuela pública o privada en Illinois o en cualquier otro estado antes de ser admitido a un distrito escolar, como se especifica en la Política de la Junta de Educación 7:50, Student Admissions and Student Transfers To and From Non-District Schools.

PANDILLAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS CON PANDILLAS La política de la Junta de Educación 7:191 Gangs and Gang-Related Activities estipula: Está estrictamente prohibido el involucramiento de un estudiante en las pandillas o en actividades relacionadas con pandillas, incluyendo la exhibición de símbolos o parafernalia de pandillas, en la propiedad escolar o en eventos relacionados con la escuela. Cualquier estudiante que viole esta política estará sujeto a una acción disciplinaria que puede incluir una suspensión o expulsión de acuerdo con la política de comportamiento estudiantil del Distrito. Como es usado aquí, el término “pandilla” significa cualquier organización, club o grupo compuesto totalmente o en parte de estudiantes y que se reúnen con el propósito o plan común de: 1. cometer o conspirar cometer delitos criminales, 2. participar en un comportamiento contrario al bienestar del público, o 3. participar en un comportamiento que interfiere con o interrumpe el proceso o los programas educativos del Distrito. Como se usa aquí la frase “actividad relacionada con pandillas” significa cualquier comportamiento tomado por un estudiante a nombre de cualquier pandilla: 1. para perpetuar la existencia de cualquier pandilla, y 2. para efectuar el propósito y plan común de cualquier pandilla incluyendo, sin limitación, el reclutamiento de estudiantes a cualquier pandilla y/o amenazar o intimidar a otros estudiantes o empleados para que cometan actos u omisiones contra su voluntad para apoyar el propósito y plan de cualquier pandilla.

COMPORTAMIENTO EN EL AUTOBÚS Todos los estudiantes deben seguir las Reglas de Seguridad del Autobús Escolar del Distrito. SUSPENSIONES DEL AUTOBÚS ESCOLAR La Superintendente o cualquier persona designada, según permitido en el código escolar, tiene la autorización de suspender a un estudiante de no tomar el autobús escolar por hasta 10 días escolares consecutivos por haber participado en desobediencia o comportamiento grosero, incluyendo pero no limitado a los siguientes: 1. Comportamiento estudiantil prohibido como es definido en la política de la Junta de Educación, 7:190 Student Behavior. 2. Lesión intencionada o amenaza de lesión a un conductor de autobús o a otro pasajero. 74

3. Daño intencionado y/o deterioro del autobús. 4. Uso repetido de profanidad. 5. Desobediencia intencionada repetida de las instrucciones del conductor del autobús o de otro supervisor. 6. Otro comportamiento que la Superintendente o su persona designada considere una amenaza para la operación segura del autobús y/o sus pasajeros. Si se suspende a un estudiante de tomar el autobús por desobediencia grosera o mal comportamiento en un autobús, la Junta de Educación puede suspender al estudiante de tomar el autobús escolar por un período de más de 10 días por razones de seguridad. El Distrito proveerá al estudiante una notificación de la desobediencia grosera o del mal comportamiento y una oportunidad para responder. CRÉDITO ACADÉMICO PARA LAS CLASES PERDIDAS DURANTE UNA SUSPENSIÓN DEL AUTOBÚS ESCOLAR Un estudiante suspendido de tomar el autobús que no tiene ninguna transportación alternativa a la escuela tendrá la oportunidad de completar el trabajo para crédito académico equivalente. Será la responsabilidad de los padres o tutores del estudiante de notificar a la escuela que su hijo no tiene ninguna transportación alternativa. Todos los autobuses del Distrito 15 están equipados con cámaras de video para monitorear el comportamiento y mantener un ambiente seguro para los estudiantes y los empleados.

CUMPLIMIENTO DEL TÍTULO IX El Distrito Escolar 15 está cumpliendo totalmente con los reglamentos para implementar el Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972 que prohíben la discriminación del sexo en los programas educativos que reciben fondos federales. El distrito escolar cumple totalmente con las cláusulas no discriminatorias de la ley federal y estatal concernientes pero no limitadas a estudiantes, padres, miembros de la comunidad, empleados y solicitantes de trabajo.

ACOSO/INTIMIDACIÓN El acoso escolar, intimidación y molestia no son comportamientos aceptables de ninguna forma. La política de la Junta de Educación 7:180 estipula: PREVENCIÓN Y RESPUESTA AL ACOSO ESCOLAR, INTIMIDACIÓN Y ACOSO El acoso escolar, intimidación y acoso disminuyen la capacidad de un estudiante para aprender y la capacidad de una escuela para educar. Impedir a los estudiantes participar en estos comportamientos disruptivos y proporcionar a todos los estudiantes un acceso igual a un ambiente de aprendizaje seguro, no hostil son metas importantes del Distrito. El acoso a base de raza verdadera o percibida, color, origen nacional, estado militar, una baja desfavorable del servicio militar, sexo, orientación sexual, identidad de género, identidad o expresión relacionadas a género, linaje, edad, religión, discapacidad física o mental, estado de orden de protección, estado de estar sin hogar o estado civil o de padres actual o potencial, incluyendo embarazo, asociación con una persona o grupo con una o más de las características mencionadas anteriormente sean verdaderas o percibidas o con cualquier otra característica distintiva se prohíbe en cada una de las siguientes situaciones: 1. Durante cualquier programa o actividad educativa patrocinada por la escuela. 2. En la escuela, en la propiedad escolar, en los autobuses escolares u otros vehículos escolares, en las paradas de autobuses escolares designadas esperando el autobús escolar o en eventos o actividades patrocinadas o aprobadas por la escuela. 3. A través de la transmisión de información de una computadora de una escuela, una red de computadoras de una escuela u otro equipo electrónico escolar parecido. 4. A través de la transmisión de información de una computadora accedida en un sitio, actividad o programa no relacionado con la escuela o con el uso de tecnología o un aparato electrónico que no pertenece, es alquilado o usado por el Distrito Escolar o la escuela si el acoso escolar causa un desorden sustancial al proceso educativo o la operación ordenada de una escuela. Este párrafo (#4) aplica solamente cuando el administrador escolar o maestro recibe un reporte que el ascoso escolar mediante este medio ha ocurrido; no requiere que los miembros del personal monitoreen ninguna actividad o programa no relacionado con la escuela. 75

Definiciones de la Sección 27-23.7 del Código Escolar (105 ILCS 5/27-23.7) El acoso incluye el ciberacoso y cualquier acto o comportamiento físico o verbal, severo o persuasivo, incluyendo comunicaciones hechas por escrito o electrónicamente, dirigidas a un estudiante o a estudiantes que han sido o pueden ser razonablemente predichas tener un efecto en uno o más de lo siguiente: 1. Hacer que el estudiante o los estudiantes tengan un miedo razonable de daño corporal al estudiante o a los estudiantes o a su propiedad; 2. Causar un efecto sustancialmente perjudicial sobre la salud física o mental del estudiante o los estudiantes; 3. Interferir sustancialmente con el rendimiento académico del estudiante o de los estudiantes; o 4. Interferir sustancialmente con la habilidad del estudiante o de los estudiantes de participar en o beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios proveídos por una escuela. El ciberasoco significa el acoso a través del uso de tecnología o de cualquier comunicación electrónica, incluyendo sin limitación cualquier transferencia de señas, señales, escritura, imágenes, sonidos, datos o inteligencia de cualquier naturaleza en total o en parte por alambre, radio, sistema electromagnético, sistema fotoelectrónico o sistema fotooptica, incluyendo sin limitación correo electrónico, comunicaciones por Internet, mensajes instantáneos o comunicaciones por fax. El ciberacoso incluye la creación de una página Web o Weblog en la cual el autor asume a sabiendas la identidad de otra persona o la suplantación de otra persona como el autor del contenido publicado o los mensajes si la creación o suplantación crea cualquiera de los efectos enumerados en la definición del acoso escolar. El ciberacoso también incluye la distribución por medios electrónicos de una comunicación a más de una persona o la publicación de material en un medio electrónico que se puede acceder por una o más personas si la distribución o la publicación crea cualquiera de los efectos anotados en la definición del acoso escolar. Las medidas restaurativas significan un continuo de alternativas basadas en las escuelas a la disciplina exclusivista tales como suspensiones y expulsiones, que: (i) son adaptadas a las necesidades particulares de la escuela y la comunidad, (ii) contribuyen para mantener las escuelas seguras, (iii) protegen la integridad de un entorno de aprendizaje positivo y productivo, (iv) enseñan a los estudiantes las habilidades personales e interpersonales que necesitarán para tener éxito en la escuela y en la sociedad, (v) sirven para desarrollar y restaurar las relaciones entre los estudiantes, familias, escuelas y comunidades y (vi) reducen la probabilidad de un futuro desorden balanceando la responsabilidad con una comprensión de las necesidades de salud de comportamiento de los estudiantes para mantener a los estudiantes en la escuela. El personal escolar significa las personas empleadas por, en contrato con o que trabajan como voluntarios en un distrito escolar, incluyendo sin límite: administradores del distrito escolar y los de las escuela, maestros, consejeros académicos escolares, trabajadores sociales escolares, psicólogos escolares, enfermeras escolares, trabajadores de la cafetería, conductores de autobuses, oficiales escolares de recursos y guardias de seguridad.

PLAN DE ACCIÓN Y PREVENCIÓN CONTRA EL ACOSO ESCOLAR La Superintendente o su persona designada desarrollará y mantendrá un plan de prevención del acoso escolar y un plan de acción que avanza la meta del Distrito de proporcionar a todos los estudiantes un ambiente de aprendizaje seguro libre del acoso escolar e intimidación. Este plan debe ser consistente con los requisitos anotados abajo; cada requisito enumerado, 1-12, corresponde al mismo número de la lista de los componentes de política requeridos en 105 ILCS 5/2723.7(b) 1-12. 1. El Distrito usa la definición del acoso escolar según proveída en esta política. 2. El acoso escolar es contrario a la ley estatal y a la política de este Distrito. Sin embargo, nada en el plan de acción del Distrito acerca de la prevención del acoso escolar pretende infringir sobre cualquier derecho de ejercer una expresión libre o ejercer libremente la religión o los puntos de vista basados en la religión protegidos bajo la Primera Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos o bajo la Sección 3 del Artículo 1 de la Constitución de Illinois. 3. Se anima a los estudiantes a reportar inmediatamente el acoso escolar. Se puede hacer un reporte verbalmente o por escrito a los oficiales nombrados por el Distrito o a cualquier miembro del personal. Los oficiales nombrados por el Distrito y todos los miembros del personal están disponibles para ayudar con problemas causados por un bravucón o para hacer un reporte acerca del acoso escolar. También se aceptan reportes anónimos.

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Coordinadora de No Discriminación: (Estar determinado), , 580 N. 1st Bank Drive, Palatine IL 60067. Gerentes de Quejas: Dra. Claire Kowalczyk, kowalczc@ccsd15.net, 847-963-3202, y (estar determinado), 580 N. 1st Bank Drive, Palatine IL 60067. 4. De acuerdo con las leyes federales y estatales y las reglas que gobiernan los derechos de privacidad de los estudiantes, la Superintendente o su persona designada informará sin demora a los padres/tutores de cada estudiante involucrado en un incidente alegado de acoso escolar y hablar, como sea apropiado, acerca de la disponibilidad de los servicios de trabajo social, consejería, servicios psicológicos escolares, otras intervenciones y medidas restaurativas. 5. La Superintendente o su persona designada investigará sin demora y se dirigirá a los reportes de acoso escolar, entre otras cosas: a. Hacer todo esfuerzo razonable para completar la investigación dentro de 10 días escolares después de la fecha del recibo del reporte de un incidente de acoso escolar y tomar en consideración la información relevante adicional recibida durante el transcurso de la investigación del incidente de acoso escolar reportado. b. Involucrar al personal escolar apropiado y a otras personas del personal con el conocimiento, experiencia y entrenamiento sobre la prevención del acoso escolar, como se considere apropiado, en el proceso de la investigación. c. Notificar al Director de la escuela o al administrador o a su persona designada acerca del incidente reportado de acoso escolar tan pronto como sea posible después de recibir el reporte. d. De acuerdo con las leyes y reglas federales y estatales que gobiernan los derechos de privacidad de los estudiantes, proveer a los padres/tutores de los estudiantes que son partes de la investigación información sobre la investigación y una oportunidad para reunirse con el Director de la escuela o con el administrador escolar o con su persona designada para hablar acerca de la investigación, los resultados de la investigación y las acciones tomadas para dirigirse al incidente reportado de acoso escolar.

La Superintendente o su persona designada investigará si un incidente reportado de acoso escolar está dentro del ámbito permisible de la jurisdicción del Distrito y requerirá que el Distrito provea a la víctima información acerca de los servicios que están disponibles dentro del Distrito y la comunidad tales como asesoría, servicios de apoyo y otros programas.

6. La Superintendente o su persona designada usará intervenciones para dirigirse al ascoso escolar que pueden incluir, pero no están limitados a, servicios sociales escolares de trabajo, medidas restaurativas, desarrollo de habilidades sociales-emocionales, consejería, servicios psicológicos escolares y servicios basados en la comunidad. 7. Se prohíbe cualquier represalia o retaliación contra cualquier persona que reporta un acto de acoso escolar. El acto de un estudiante de represalia o retaliación será tratado como acoso escolar para los propósitos de determinar cualquier consecuencia u otras acciones correctivas apropiadas. 8. Ningún estudiante será castigado por reportar el acoso escolar o proporcionar información, aun si la investigación del Distrito determina que no sucedió el acoso escolar. Sin embargo, hacer una acusación falsa o proporcionar información falsa a sabiendas será tratado como el acoso escolar para los propósitos de determinar cualquier consecuencia u otras acciones correctivas apropiadas. 9. El plan de prevención del acoso escolar y la acción del Distrito deben estar basados en la participación de una gama de la comunidad educativa, incluyendo a los estudiantes y a los padres/tutores. 10. La Superintendente o su persona designada publicará esta política en el sitio Web del Distrito, si existe, y la incluirá en el manual para estudiantes, y donde aplica, la publicará donde otras políticas, reglas y estándares de comportamiento están actualmente publicados. La política debe ser distribuida anualmente a los padres/tutores, a los estudiantes y al personal escolar (incluyendo a los nuevos empleados), y también debe ser proveída regularmente durante el año escolar a los estudiantes y a la facultad. 11. La superintendente o su persona designada ayudará a la Junta de Educación con su evaluación de los resultados y la eficacia de esta política. Este proceso incluirá sin límite: a. La frecuencia de la victimización; b. Las observaciones de los estudiantes, el personal y las familias acerca de la seguridad en una escuela; c. La identificación de las áreas de una escuela donde sucede el acoso escolar; d. Los tipos de acoso escolar usados; y 77

e. La intervención o participación de los transeúntes El proceso de evaluación puede usar datos e información relevantes que el Distrito ya colecta para otros propósitos. La Superintendente o su persona designada debe publicar la información desarrollada como un resultado de la evaluación de la política en el sitio Web del Distrito, o si ningún sitio Web está disponible, la información debe ser presentada a los administradores escolares, miembros de la Junta de Educación, personal escolar, padres/tutores y a los estudiantes. 12. La Superintendente o su persona designada implementará completamente las políticas de la Junta de Educación, incluyendo sin limitación, lo siguiente: a. 2:260, Uniform Grievance Procedure. Un estudiante puede usar esta política para quejarse acerca del acoso escolar. b. 6:60, Curriculum Content. La prevención del acoso escolar e instrucción sobre el carácter se proveen en todos los grados de acuerdo con la ley Estatal. c. 6:65, Student Social and Emotional Development. El desarrollo social y emocional del estudiante se incorpora en el programa educativo del Distrito según requerido por ley Estatal. d. 6:235, Access to Electronic Networks. Esta política estipula que el uso de las redes del Distrito está limitado: (1) al apoyo de la educación y/o investigación, o (2) a un uso legítimo de negocios. e. 7:20, Harassment of Students Prohibited. Esta política prohíbe que cualquier persona hostigue, intimide o acose a un estudiante basado en una característica real o percibida (la lista de características en 7:20 es la misma como la lista en esta política). f. 7:185, Teen Dating Violence Prohibited. Esta política prohíbe la violencia en las citas entre adolescentes en la propiedad escolar, en actividades patrocinadas por la escuela y en vehículos usados para transportación proveída por la escuela. g. 7:190, Student Behavior. Esta política prohíbe y provee consecuencias por hacer novatadas, el acoso escolar u otro comportamiento agresivo o animar a otros estudiantes a participar en tal comportamiento. h. 7:310, Restrictions on Publications; Elementary Schools. Esta política prohíbe a los estudiantes y provee consecuencias por: (1) acceder y/o distribuir en la escuela cualquier material escrito, impreso o electrónico, incluyendo material del Internet, que causa una interrupción sustancial del manejo apropiado y ordenado de la escuela o de las actividades de la escuela, y (2) crear y/o distribuir material escrito, impreso o electrónico, incluyendo material fotográfico y blogs, que causa una interrupción sustancial a las operaciones de la escuela o interfiere con los derechos de otros estudiantes o miembros del personal. LÍNEA PARA REPORTAR ACOSO ESCOLAR/INQUIETUDES SOBRE SEGURIDAD La Línea para Reportar Acoso Escolar/Inquietudes Sobre Seguridad del Distrito 15 brinda a los padres y a los estudiantes una opción adicional para reportar el acoso escolar y/u otras inquietudes sobre la seguridad dentro de sus escuelas. Similar a hacer un reporte en persona o por teléfono, al hacer un reporte en línea, favor de incluir tanta información detallada como sea posible porque esto ayudará mucho a los administradores a investigar y dirigirse a la inquietud(es). Aunque generalmente es mejor hablar directamente con un administrador al hacer un reporte acerca del acoso escolar y/u otras inquietudes sobre la seguridad en su escuela, a veces los estudiantes y los padres no se sienten cómodos haciéndolo. Con tal fin, esta herramienta permite el reportaje anónimo. Favor de recordar que los reportes en línea recibidos fuera de las horas escolares no serán revisados y que no se tomará ninguna acción hasta que las clases estén en sesión. Dicho lo anterior, si su inquietud(es) requiere una atención inmediata, favor de contactar a la policía local. Para someter una inquietud a través de la Línea para Reportar Acoso Escolar/Inquietudes Sobre Seguridad, visite www.ccsd15.net/TipLine.

DERECHOS DE LOS PADRES Los padres tienen el derecho de pedir información acerca de las capacidades profesionales de cualquier maestro que está enseñando a su hijo. La información que puede requerirse incluye: • Si el maestro ha cumplido o no con los requerimientos de la licencia estatal; • Si el maestro está enseñando o no bajo un estado provisional o de emergencia; 78

• La especialización de la licenciatura del maestro, cualquier otra certificación o licenciaturas obtenidas por el maestro y las áreas de las materias de certificación o licenciaturas; y • Si los ayudantes de maestros/ayudantes están proporcionando servicios a su hijo y, si es así, sus cualificaciones. Para más información, llame a Lisa Nuss, Sub Superintendente de Recursos Humanos, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067, al 847-963-3013.

ACOMODAR A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES Las personas con discapacidades serán proveídas oportunidades para participar en todos los servicios, programas o actividades patrocinados por una escuela, incluyendo conferencias para padres-maestros, programas escolares y reuniones de la Junta de Educación, en condiciones de igualdad no estarán sujetas a discriminación ilegal. Donde sea necesario, el distrito puede proveer a las personas con discapacidades ayuda separada o diferente, beneficios o servicios de, pero tan eficaces como, aquéllos proveídos a otros. El distrito proveerá acomodaciones razonables donde sea necesario para ofrecer a las personas con discapacidades una oportunidad de igualdad para participar en o gozar de los beneficios de un servicio, programa o actividad. Cada servicio, programa o actividad manejada en instalaciones existentes serán accesibles inmediatamente a, y usables por personas con discapacidades. Las personas con discapacidades deberían notificar a la Superintendente o al director de la escuela si tienen una discapacidad que requerirá ayuda o servicios especiales y, si es así, los servicios que son requeridos. Esta notificación debería suceder con la mayor anticipación posible antes de la actividad, programa o reunión patrocinada por una escuela. Las personas con discapacidades pueden alegar una infracción de esta política o ley federal poniendo una queja bajo el Procedimiento para Quejas Uniformes. Gerentes de Quejas: Dra. Claire Kowalczyk al 847-963-3202 o en kowalczc@ccsd15.net, y (estar determinado), 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067.

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CAPÍTULO 16

OTROS PROGRAMAS CONCILIO NORTHWEST SUBURBAN DEL PTA/PTSA El Concilio Northwest Suburban (NWSC) del PTA/PTSA (Asociación de Padres-Maestros-Estudiantes) consta de 20 unidades locales del PTA o PTSA. Cada unidad local está afiliada con una de las escuelas primarias o secundarias del Distrito 15. Estas unidades trabajan en asociación con el director y el personal de su escuela, así como con la comunidad en general para proporcionar programas y servicios que aumentan el ambiente educativo de todos los niños. También implementan programas que crean un sentido de comunidad para las familias de los niños inscritos en sus escuelas. Las unidades del PTA/PTSA trabajan para mantener a los padres informados de las actividades legislativas y de la educación pública concernientes a los niños en ambos niveles estatal y federal. Mantienen a los padres y a la comunidad involucrados e informados a través de los sitios Web del PTA, calendarios, boletines y correos electrónicos. El NWSC promueve la comunicación y cooperación entre las unidades locales. El NWSC trabaja con el Distrito 15 y las unidades para apoyar el involucramiento de los padres en la casa y en las escuelas. El Concilio proporciona a las unidades locales programas PTA estatales y nacionales y da a los voluntarios oportunidades para desarrollarse como líderes en sus escuelas y en la comunidad. El PTA es una organización privada de servicios sin fines de lucro 501(c)(3). El PTA Nacional, del cual todas las unidades locales son miembros, es la organización voluntaria más grande de apoyo a los niños. Todas las unidades del PTA/PTSA en NWSC están comprometidas a los Propósitos del PTA Nacional: • Promover el bienestar de los niños y los adolescentes en casa, la escuela, los lugares de culto y en toda la comunidad; • Abogar por las leyes que promueven la educación, salud, bienestar y la seguridad de los niños y los adolescentes; • Aumentar los estándares de la vida del hogar; • Abogar por la responsabilidad fiscal con respecto al dinero de los impuestos públicos en la financiación de la educación pública; • Promover la colaboración y la participación de las familias y los educadores en la educación de los niños y los adolescentes; e • Involucrar al público en esfuerzos unidos para asegurar el bienestar físico, mental, emocional, espiritual y social de todos los niños y los adolescentes. Para información sobre cómo usted puede involucrarse, consulte la página de la escuela de su hijo al final del manual. “every child, one voice”

LA FUNDACIÓN UNO-CINCO La Fundación uno-cinco es una organización sin fines de lucro cuyo propósito es mejorar los excelentes programas educativos que son sinónimos con el Distrito 15. La Fundación uno-cinco apoya a los siguientes programas: • Grupos de Apoyo Rainbows para Niños Afligidos • Liga Lego Motorola/Robótica Vex • Mini Subvenciones para Maestros/Personal • Mantener la Importancia de la Música • Tributos a los Maestros Los programas como éstos benefician a todas las 20 escuelas del Distrito 15. Son financiados por la Fundación unocinco Fundación en gran parte mediante el apoyo de la comunidad de nuestras recaudaciones de fondos anuales y las contribuiciones de los empleados. Para más información acerca de asistir a uno de nuestros eventos, hacerse miembro de la Junta de Educación o hacer una donación, favor de visitar el sitio Web de la Fundación en www.one-five.org, o contáctemos al 847-963-3160. 80

PALATINE AYUDANDO A TRAVÉS DE HOPE (PATH) EL CLÓSET DE ROPA DE LA COMUNIDAD El Clóset de Ropa del PATH de la Comunidad provee a las familias necesitadas del Distrito 15 oportunidades mensuales para obtener ropa gratis, poca usada de toda talla—de bebés a adultos—y para toda estación. Las familias necesitadas deberían contactar al trabajador social de la escuela(s) de su hijo para inscribirse para recibir un vale para usar el Clóset de Ropa del PATH de la Comunidad que estará abierto una noche cada mes en Community Resource Center, 1585 N. Rand Road, Palatine. Las donaciones al Clóset de Ropa del PATH de la Comunidad se pueden dejar en las cajas “Community Closet” ubicadas en todas las escuelas del Distrito 15. Todas las prendas de vestir deberían estar lavadas y/o en buenas condiciones sin rasgones o cierres rotos. Las donaciones de paquetes de nuevos calcetines y ropa interior de cualquier talla también serían muy apreciadas. Los formularios de recibo estarán disponibles en cada sitio de donación.

COMPAÑEROS PARA NUESTRAS COMUNIDADES (POC) Compañeros para Nuestras Comunidades (POC) es: escuelas e iglesias, ciudades y municipios, bibliotecas y personas junto con el Hospital de Northwest Community uniéndose como compañeros para hacer más fuertes nuestras comunidades. La asociación desarrolla comunidades más fuertes y saludables en Palatine, Hoffman Estates y Rolling Meadows fortaleciendo a las familias. Desde 1999 Compañeros para Nuestras Comunidades (POC) ha dado la bienvenida y presentado a las familias e individuos necesitados a la comunidad de Palatine. El POC conecta a las personas con recursos locales y provee un camino para su integración y éxito. Se dedica a ayudar a las personas a ayudarse a través de una variedad de programas y servicios. A principios de 2015 la junta de directores del POC votó para compartir sus programas con las comunidades vecindarias. Para más información acerca del POC, favor de visitar su sitio Web en http://www.poc.news/ o llamar al 847-776-9500.

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DEFINIENDO EL

ÉXITO ESTUDIANTIL

Un estudiante del Distrito 15 es… 3 Un pensador crítico 3 Un comunicador eficaz 3 Un miembro de la comunidad involucrado 3 Un individuo autosuficiente y fuerte 3 Una persona saludable …preparada para el éxito continuo

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VALORES VISIÓN MISIÓN

NUESTRA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA Produciendo estudiantes de clase mundial construyendo una comunidad conectada al aprendizaje.

Preparando a los estudiantes a ser pensadores críticos, comunicadores eficaces, miembros de la comunidad involucrados, autosuficientes, individuos fuertes y saludables preparados para el éxito continuo.

• Innovación • Estudiantes preparados para el éxito futuro • Cumpliendo cada día las necesidades de cada niño • Una cultura saludable y de apoyo • Aprendizaje rigoroso y personalizado

Generaciones de Excelencia

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