Contenido & Referencia Rápida Perspectiva de la Escuela El manual ofrece información pertinente para el Distrito en su conjunto. Algunos programas y procedimientos pueden diferir de una escuela a otra, según el tamaño y la ubicación del edificio, los grados atendidos, las instalaciones disponibles y los programas que se llevan a cabo en la escuela. Los administradores de su escuela le informarán sobre estos procedimientos adicionales. El manual está destinado a ser un recurso útil, pero no reemplaza la comunicación personal entre el hogar y la escuela. No dude en llamar a la escuela de su hijo/a si tiene alguna pregunta sobre programas o procedimientos, o consulte el sitio web de su escuela.
Tabla de Contenidos Contenido & Referencia Rápida
1
Calendario del año escolar
10
Oficina del Distrito 15 — Centro de Servicios Educativos de Kiszka (ESC)
10
Distrito 15 y Administradores escolares
10
Ubicaciones de las escuelas del Distrito 15
10
Oportunidades de empleo en el distrito 15
10
Aviso
10
Chapter I
11
WELCOME
11
Desde el escritorio de la Dra. Laurie Heinz
11
Junta de Educación
12
Administradores
12
Distrito 15 de un vistazo
13
Misión del distrito y compromisos estratégicos
13
Capítulo 2
14
PARA COMENZAR
14
Inscripción de estudiantes nuevos / transferidos
14
Estudiantes nuevos: Kindergarten y transferencias
14
Situación de vivienda temporal o servicios de la Ley de asistencia para personas sin hogar McKinney-Vento 15 Registro anual de estudiantes que regresan
15
1┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Transferencia del Distrito 15
15
Transferencia dentro del Distrito 15
15
Listas de útiles escolares
15
Tarifas
15
Tarifas anuales de alquiler de libros de texto / materiales / tecnología
16
Otras tarifas de Junior HIgh (Intermedia)
16
Alquiler de instrumentos Grados 5-8
16
Pago de tarifas
16
Exención de tarifas
17
Capítulo 3
18
ESENCIALES DEL DÍA A DÍA
18
Al llegar a la escuela
18
Animales en los terrenos de la escuela
19
Bicicletas, patinetas, patines y scooters
19
Asistencia del estudiante
19
Informar una ausencia
19
Llegando tarde
19
Monitoreo de ausencias, tardanzas y absentismo escolar
20
Salida durante el día escolar
20
Vacaciones
20
Tarea perdida
21
Apariencia del estudiante
21
Pertenencias personales en la escuela
22
Mochilas / Bolsas de libros
23
Casilleros en Junior High
23
Objetos perdidos
23
Traer artículos a la escuela / artículos no permitidos
23
Teléfonos celulares
24
Rutinas del aula
24
Regalos
24
Fiestas en el aula
24
2┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Cumpleaños
24
Mensajes telefónicos
25
Compromiso de seguridad primero
25
Sensibilización de los niños sobre la seguridad
25
Línea de consejos sobre intimidación / seguridad
25
Procedimientos para padres / visitantes
26
Inicio de sesión de visitante y devolución de artículos olvidados
26
Programación de visitas
26
Conducta en la propiedad escolar o en un evento escolar
27
Padres voluntarios
27
Capítulo 4
28
COMIDAS & TRANSPORTE
28
Servicio de Comidas para Estudiantes
28
Integridad Nutricional
28
Nos esforzamos continuamente por mejorar la integridad nutricional de nuestros programas de desayuno y almuerzo.
28
Menús
28
Alergias a los alimentos
29
Precios del Almuerzo
29
Precios del Desayuno
29
Edifícios escolares CEP
29
A la carta
29
Pago
29
Procedimientos de cuenta
30
Servicios de comidas gratis y a precio reducido
30
En casa para el almuerzo
31
Snacks durante el día escolar
31
Servicios de transporte
31
En Resumen
31
Programa GPS Versatrans My Stop ™
31
Preguntas frecuentes
32
Transporte de la guardería
32 3┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Pasajeros de Kindergarten o más jóvenes
32
Pautas de seguridad para autobuses
32
Cámaras de vídeo
33
Pasajeros pagados
33
Capítulo 5
34
SERVICIOS ACADÉMICOS Y ESTUDIANTILES
34
Tecnología Educativa
34
Chromebooks para estudiantes 1:1
34
Chromebooks en casa
34
Conectividad a Internet
35
Uso de la red
35
Enfoque de la instrucción
35
Nuevas iniciativas
36
Enseñanza cultural y lingüísticamente receptiva (CLR)
36
Modelo de instrucción de alfabetización
36
Plan de estudios del Distrito 15
37
Ley Cada Estudiante Triunfa - Título I
37
Aspectos destacados y procedimientos del plan de estudios de primaria
38
Recursos adicionales
38
Recess
39
Pautas para la tarea
39
Educación Física
39
Aspectos destacados y procedimientos del plan de estudios de Junior High
40
Programa de instrucción
40
Ofertas de programas de enriquecimiento
41
Ofertas adicionales
41
Plan de estudios de educación física y salud
41
Requisitos académicos y de graduación de Junior High (intermedia)
42
Registro de Transferencia al Distrito de la Escuela Secundaria
43
Evaluaciones / Pruebas estandarizadas
44
Descripción general de clubes y deportes
45
4┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Deportes intramuros y de club
46
Deportes interescolares - Programas de Junior HIgh (intermedia)
46
Excursiones
46
Descripción general de los programas de apoyo al estudiante
47
Entrada temprana / Colocación acelerada
47
Talentosos y Dotados Académicamente
47
Sistema de soporte de varios niveles (MTSS)
47
Programas de educación especial y servicios para discapacitados
Servicios de la Sección 504
48
50
Aprendices de inglés
50
Calificación para servicios EL
50
Evaluación de estudiantes de inglés cada año
51
Capítulo 6
52
SALUD Y BIENESTAR
52
Visión general
52
Pautas para determinar cuándo enviar a su hijo/a a la escuela
53
Manejo de enfermedades transmisibles
54
Medicamentos en la escuela
55
Política de medicación
55
Condiciones de salud
56
Alergias a los alimentos
56
Asma
56
Diabetes
57
Restricciones de actividad
57
Conmoción cerebral y lesiones en la cabeza
57
Accidentes en la escuela
58
Seguro de accidentes para estudiantes
58
Exámenes de salud e inmunizaciones requeridos
58
Exámenes de salud y registro de vacunas
58
Vacunas requeridas
59
Exenciones de inmunización
60
5┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Datos anuales de vacunación de estudiantes
60
Examen de salud para deportes interescolares
60
Exámenes dentales
60
Exámenes de la vista
60
Exámenes de la vista y el oído
61
Planificación de salud individualizada
61
Privacidad y confidencialidad
61
Bienestar
61
Política de bienestar del Distrito 15
61
Cumpleaños de estudiantes
62
Refrigerios dentro del día escolar
62
Video de capacitación en RCP y DEA
62
Capítulo 7
63
COMUNICACIONES Y RELACIONES COMUNITARIAS
63
Información del contacto
63
Cierres escolares de emergencia
63
Comunicación entre el hogar y la escuela
64
Comunicación con los maestros
64
Orientación, conferencias y jornadas de puertas abiertas
64
Reporte de progreso
64
Campus Parent / Infinite Campus
64
Nota de Permiso
64
Boletines escolares y redes sociales
65
Reuniones de la Junta de Educación
65
Participación pública
65
Contactando a la Junta
66
Información pública
66
Solicitudes de FOIA (Ley de Libertad de Información)
66
Centro de información al ciudadano
66
Historia del Distrito 15
66
Comunicaciones del Distrito 15
66
Boletines electrónicos
66 6┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Redes sociales
66
Información de directorio / publicación de fotos
67
Boletas de calificaciones de Illinois
68
Asociaciones comunitarias
69
Cuidado Infantil Antes y Después de la Escuela)
69
Consejo Suburbano Noroeste de PTA / PTSA
69
Fundación One-Five
69
Armario de ropa de la comunidad Palatine Assisting Through Hope (PATH)
70
Socios para nuestras comunidades (POC)
70
Coalición United Palatine (UP)
70
Capítulo 8
70
ESCUELAS CUIDADOSAS Y SEGURAS
71
Compromiso con la seguridad escolar
71
Seguridad escolar / Emergencias escolares
72
Funciones y responsabilidades de los padres antes, durante y después de una emergencia / crisis
72
Asociaciones con los departamentos de policía y bomberos
73
Términos comunes de respuesta ante emergencias y / o crisis
73
Entorno de aprendizaje atento, seguro y ordenado
73
Amenazas escolares
74
Resumen de seguridad escolar
74
Oficiales de recursos escolares
74
Búsquedas caninas
74
Notificación al padre / tutor
75
Prevención del abuso sexual infantil
75
Información sobre delincuentes sexuales
75
Ley de Erin
75
Conciencia sobre el suicidio y la depresión
76
Instalaciones escolares
76
Cuidado de la propiedad escolar
76
Uso comunitario de las escuelas
76
7┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Procedimientos de aplicación de pesticidas
76
Plan de manejo de asbesto
76
Capítulo 9
77
POLÍTICAS A TENER EN CUENTA
77
Política 7:10 Igualdad de oportunidades educativas
77
Equidad de género
77
Implementación Administrativa
77
Política 7:15 Derechos de privacidad de estudiantes y familias
78
Encuestas
78
Encuestas creadas por un tercero
78
Encuestas que solicitan información personal
78
Material de instrucción
79
Notificación de derechos y procedimientos
80
Aviso anual a los padres sobre los proveedores de tecnología educativa según la normativa de protección personal de los estudiantes en línea Acuerdos de privacidad de datos (DPA, por sus siglas en inglés) Política 7:20 Prohibido el acoso de estudiantes
80 81 81
Prohibido el acoso sexual
82
Realizando una queja o denuncia
82
Proceso de investigación
83
Informes que involucran presuntos incidentes de abuso sexual de un niño por parte del personal escolar 83 Aplicación de la política
83
Prohibición de represalias
83
Expedientes de estudiantes
84
Expedientes de estudiantes
84
Estudiantes sin hogar
88
Política 7:190 Comportamiento del estudiante
88
Comportamiento del Estudiante
88
Cuándo y dónde se aplican las reglas de conducta
88
Conducta estudiantil prohibida
88
8┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Medidas disciplinarias
92
Armas
93
Reincorporación de los estudiantes que regresan
94
Avisos obligatorios
94
Delegación de autoridad
94
Manual para padres / estudiantes
95
Política 7:140 Búsqueda e incautación
95
Propiedad y equipo de la escuela, así como efectos personales que dejaron los estudiantes
95
Estudiantes
95
Incautación de propiedad
95
Notificación sobre cuentas de estudiantes o perfiles en sitios web de redes sociales 96 Política 7:200 Procedimientos de suspensión
96
Suspensión en la escuela
96
Suspensión fuera de la escuela
96
Política 7:191 Pandillas y actividades relacionadas con pandillas
98
Política 7:220 Conducta en el autobús
98
Suspensiones de autobuses escolares
98
Crédito académico por clases perdidas durante la suspensión del autobús escolar
99
Grabaciones electrónicas en los autobuses escolares
99
Cumplimiento del Título IX
99
Política 7:180 Prevención y respuesta al acoso, la intimidación y el acoso
99
Definiciones de la 105 ILCS 5 / 27-23.7
100
Plan de prevención y respuesta al acoso escolar
101
Línea de consejos sobre intimidación / seguridad
103
Derecho de los padres a saber
104
Adaptación a personas con discapacidades
104
Política 8:30 Visitantes y conducta en la propiedad escolar
104
Delincuente sexual infantil condenado
106
Agente representante exclusivo de negociación
106
Aplicación
106
Procedimientos para denegar la admisión futura a eventos o reuniones escolares 106 9┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Calendario del año escolar El calendario del año escolar está disponible para verlo o descargarlo a través del sitio web del D15. Tenga en cuenta que el último día de clases que se muestra puede cambiar en abril, dependiendo de si el distrito designa algún día escolar regular como días de no asistencia debido a la nieve u otras inclemencias del tiempo.
Oficina del Distrito 15 — Centro de Servicios Educativos de Kiszka (ESC) Community Consolidated School District 15 tiene su sede en: Joseph M. Kiszka Educational Service Center (ESC), 580 N. 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067-8110, Teléfono: 847-963-3000, Fax: 847-963-3200. Horario de atención al público: de 8 a.m. a 4:30 p.m., de lunes a viernes.
Distrito 15 y Administradores escolares ➤ Vea la información de contacto del equipo administrativo completo del Distrito 15 en la página web Contactos.
Ubicaciones de las escuelas del Distrito 15 ➤ Ver o descargar una lista de escuelas y un mapa en la página web del Directorio de escuelas.
Oportunidades de empleo en el distrito 15 ¡Lo invitamos a considerar unirse a nosotros! El Distrito 15 tiene muchas oportunidades de empleo a tiempo parcial o completo durante cada año escolar. Para ver las oportunidades actuales, visite la página web del departamento de recursos humanos. El distrito 15 utiliza un sitio en línea para albergar nuestras oportunidades y el proceso de solicitud en línea. Una vez enviada, su solicitud estará disponible para que la revisen nuestros directores y otro personal administrativo.
Aviso El manual anual es un resumen de las políticas de la Junta de Educación que rigen el Distrito 15. El manual completo de las Políticas de la Junta de Educación del Distrito Escolar 15 está disponible para revisión pública en la oficina del Distrito y el sitio web del Distrito 15 Board Docs. Las leyes estatales y federales requieren que los distrito escolares notifiquen a los padres y estudiantes sobre ciertos derechos, responsabilidades y procedimientos; encontrará esa información en este manual. Este manual puede modificarse durante el año sin previo aviso a los padres.
10┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Chapter I
WELCOME
Desde el escritorio de la Dra. Laurie Heinz Estimados padres / tutores del Distrito 15: En nombre de la Junta de Educación y la administración, les doy la bienvenida al año escolar 2021-22 — otro año único para el Distrito 15. La pandemia de COVID-19 sigue haciendo que modifiquemos nuestras prácticas de instrucción para crear enfoques nuevos y más receptivos. Mientras nos enfrentamos a estos retos con los conocimientos adquiridos desde que comenzó la pandemia, estamos entusiasmados por dar la bienvenida a nuestros estudiantes de vuelta a la escuela este otoño. Cualesquiera que sean los desafíos que se avecinan, quiero asegurarles que el Distrito 15 continúa dedicándose a educar de manera segura a todos los estudiantes todos los días — todos los 12,000 estudiantes desde la primera infancia hasta el octavo grado. También quiero asegurarles que el Distrito 15 sigue comprometido con el éxito de todo el niño. Continuaremos usando prácticas de enseñanza receptivas y nos aseguraremos de que nuestros estudiantes aprendan en un ambiente seguro y dinámico, se mantengan académicamente y socialmente comprometidos emocionalmente y se sientan apoyados y desafiados como estudiantes. El Manual para Padres / Estudiantes 2021-22 se ha simplificado para ofrecer información esencial del día a día junto con enlaces a nuestro sitio web para obtener las últimas actualizaciones. Encontrará toda la información referente a lo académico, la seguridad, el comportamiento y la comunicación, por nombrar solo algunos de los procedimientos y políticas clave que nos ayudan a anclarnos como Distrito. Sin embargo, dicho esto, cada una de nuestras 20 escuelas tiene sus propias características únicas, por lo tanto, los directores le informarán sobre los programas y procedimientos que pueden diferir de una escuela a otra. Por favor, tómese el tiempo de revisar el manual y márquelo para su uso continuo. Además, la página web del Distrito 15 como nuestra aplicación móvil están diseñadas para que los dispositivos móviles lo conecten fácilmente con su escuela y el Distrito 15. A medida que avanza el año, el Distrito 15 seguirá siendo una comunidad maravillosamente diversa y centrada en los niños donde todos los estudiantes reciben lo que necesitan para crecer como aprendices; tener acceso a servicios de apoyo y personal talentoso; y beneficiarse de las asociaciones de colaboración. De hecho, las asociaciones entre el hogar y la escuela nunca han sido más críticas; estaremos trabajando para establecer y fortalecer esa conexión este año a medida que avanzamos.Quiero saber qué está funcionando y dónde tenemos espacio para mejorar para satisfacer mejor las necesidades de todos los estudiantes. Así que, por favor, sigan llegando ideas, inquietudes y cumplidos. Ya sea que sea nuevo o regrese al Distrito 15, le damos la bienvenida a un nuevo año escolar, que sabemos que estará lleno de aprendizaje alegre y crecimiento individual para cada niño. Tu compañera en la educación,
Laurie Heinz, Ed.D., Superintendent heinzl@ccsd15.net
11┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Junta de Educación El Distrito 15 está gobernado por una Junta de Educación elegida de siete miembros (en la foto / de izquierda a derecha): ● ● ● ● ● ● ●
James Taylor Samantha Bray Ader, Secretaria Lisa Szczupaj, Presidente Anthony Wang Wenda Hunt Zubair Khan Frank J. Annerino, Vice Presidente
Los miembros de la Junta de Educación sirven términos de cuatro años; las elecciones se celebran el primer martes de abril de los años impares. Lea más aquí sobre los miembros de la Junta, sus importantes responsabilidades y cómo comunicarse con ellos. ➤ Vea el calendario de reuniones y obtenga más información sobre las reuniones de la Junta más adelante en este manual.
Administradores El liderazgo administrativo principal del Distrito 15 incluye: ●
Laurie Heinz, Ed.D., Superintendente de Escuelas, 847-963-3205, heinzl@ccsd15.net
●
Claire Kowalczyk, Ed.D., Deputy Superintendente de escuelas, 847-963-3202, kowalczc@ccsd15.net
●
Diana McCluskey, Oficial Jefe de Negocios de las Escuelas, 847-963-3032, mccluskd@ccsd15.net
●
Ann Scully, Asistente del Superintendente de Servicios Estudiantiles, 847-963-3149, scullya@ccsd15.net
●
Lisa Nuss, Asistente del Superintendente de Recursos Humanos, 847-963-3013, nussl@ccsd15.net
●
Meg Schnoor, Ed.D., Asistente del Superintendente de Enseñanza y Aprendizaje, 847-963-3101, schnoorm@ccsd15.net
●
Thomas Edgar, Ph.D., Asistente del Superintendente de Servicios Educativos, 847-963-3106, edgart@ccsd15.net
●
Renee Urbanski, Asistente del Superintendente de Programas Multilingües, 847-963-3136, urbanskr@ccsd15.net
●
Becca Latham, Oficial Jefe de Comunicaciones, 847-963-3204, lathamr@ccsd15.net
➤ Vea la lista completa de los administradores escolares y del Distrito 15 en la página web Contactos.
12┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Distrito 15 de un vistazo El Distrito 15—el segundo sistema de primaria más grande de Illinois con más de 12,000 estudiantes—tiene 15 escuelas que prestan servicios a los grados K-6, cuatro escuelas intermedias que brindan servicios a los grados 7-8 y una escuela alternativa. Con estudiantes de todos o parte de siete municipios, los límites del distrito abarcan una población diversa de aproximadamente 35 millas cuadradas, con una población de 119,588 (2020) residentes que hablan más de 80 idiomas o dialectos. Lea más aquí.
Misión del distrito y compromisos estratégicos La Junta de Educación ha establecido la Misión, la Visión y los Valores del Distrito 15 para proporcionar un marco para brindar a los niños de nuestra comunidad la más alta calidad de educación posible. Compromisos del Distrito 15 con los estudiantes; personal; mejoramiento de instalaciones y administración financiera; y los resultados impulsan las direcciones estratégicas utilizadas para alcanzar nuestra visión de preparar a los estudiantes para que sean pensadores críticos; comunicadores efectivos; miembros de la comunidad comprometidos; e individuos autosuficientes, resilientes y saludables que están equipados para un éxito continuo. Los padres informados desempeñan un papel importante a la hora de garantizar un programa educativo sólido para sus hijos. Se alienta a los padres a participar activamente y apoyar a nuestras escuelas, a participar con los administradores y maestros, a ser voluntarios y a asistir a las reuniones de la Junta de Educación. Su participación es esencial para construir la “comunidad de aprendizaje conectada” que es la misión de nuestro Distrito.
➤ La dirección estratégica completa del Distrito 15 y los administradores está disponible en la página web de Contacto.
13┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Capítulo 2
PARA COMENZAR
Inscripción de estudiantes nuevos / transferidos Estudiantes nuevos: Kindergarten y transferencias Los padres nuevos en la comunidad pueden llamar al Centro de Servicios Educativos Joseph M. Kiszka al 847-963-3000 para obtener información acerca de dónde asistirá su hijo a la escuela. Los estudiantes de kindergarten deben tener cinco años antes del 1 de septiembre de 2021 para inscribirse. Para las familias que son nuevas en el Distrito 15, se requieren dos pasos para registrarse: 1. Complete el registro en línea. Las familias que son nuevas en el Distrito 15 pueden comenzar la solicitud de registro a través de nuestro nuevo enlace de registro familiar en línea. 2. Proporcione documentación. Después de inscribir a su hijo/a en línea para el kindergarten, deberá ir en persona a la escuela de su hijo/a y proporcionar prueba de su residencia en el Distrito 15 y presentar la siguiente documentación:
○ Exámenes de salud, inmunizaciones, dentales y de la vista, requeridos para los estudiantes que ingresan a preescolar, kindergarten, sexto grado y aquellos que son nuevos en el distrito. ○ Prueba de Residencia en el Distrito 15 para todos los estudiantes que ingresan al kindergarten, los estudiantes de los grados 4 y 7 y los estudiantes nuevos en el distrito. ○ Certificado de nacimiento o pasaporte (con sello original). Los certificados de nacimiento oficiales son emitidos por el secretario del condado en el condado en el que nació el niño/a. Los certificados hospitalarios no son aceptables. Debe presentar una copia certificada del certificado de nacimiento del niño/a dentro de los 30 días siguientes a la inscripción. ○ Cada escuela publica el horario de oficina en el sitio web de la escuela, que se encuentra en el sitio web de nuestro distrito, www.ccsd15.net. Si no puede venir a una escuela durante el horario de oficina, comuníquese con la oficina principal de la escuela para programar una cita. 3. Infinite Campus / Parent Campus. Configure su cuenta en el portal de Campus Parent. Después de inscribir a su hija/o en línea, y de que la escuela haya aceptado su inscripción, tendrá que configurar un Portal de Padres a través de Infinite Campus: https://ic.ccsd15.net/campus/portal/parents/palatine.jsp. Su escuela le proporcionará una clave de activación. Esto asegurará que su nueva cuenta se vincule con los datos existentes de su hogar. Si no tiene una clave de activación, póngase en contacto con la escuela de su hijo/a. Campus Parent le permite ver el horario de los cursos de su hijo/a, las tareas, la asistencia, las calificaciones, las cuotas que se deben pagar y mucho más. 4. Preferencia de kindergarten por la mañana o por la tarde. Después de proporcionar la verificación de residencia, los padres de los niños de kindergarten tienen la opción de indicar su preferencia por el kindergarten de la mañana o de la tarde. Las solicitudes de los padres no están garantizadas, pero pueden concederse según el espacio y la disponibilidad.
14┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
5. Pagar las tarifas estudiantiles. Las cuotas estudiantiles vencen el 17 de junio de 2021. Situación de vivienda temporal o servicios de la Ley de asistencia para personas sin hogar McKinney-Vento Si no puede proporcionar la documentación necesaria debido a una situación de vivienda temporal, comuníquese con Julie O'Hara, 847-963-3210, oharaj@ccsd15.net, o Min Goodwin, 847-963-3209, goodwinm@ccsd15.net, en la Oficina del Superintendente. Si cree que es elegible para los servicios de McKinney-Vento, comuníquese con Tiffany Jeffrey, Ed.D., Directora de Servicios Estudiantiles, 847-963-3152, jeffreyt@ccsd15.net.
Registro anual de estudiantes que regresan Todos los estudiantes que regresan a las escuelas del Distrito 15 deben volver a registrarse para el próximo año escolar. Se pide a los padres/tutores que completen la inscripción en línea tan pronto como se anuncie cada primavera. Los padres pueden inscribirse en línea desde su casa, y no necesitan hacerlo en persona a menos que necesiten asistencia. Después de registrar a su hijo/a en línea, usted tendrá que proporcionar la documentación de salud requerida para los estudiantes que entran en el 6º grado, y la prueba de residencia. La prueba de residencia debe ser proporcionada antes del primer día de clases. Las cuotas de los estudiantes para 2021-22 se deben pagar el 17 de junio de 2021.
Transferencia del Distrito 15 Para garantizar una transferencia oportuna de los registros escolares a la nueva escuela de su hijo, llame a la oficina de la escuela al menos una semana antes de mudarse fuera del área de asistencia de la escuela. Se le solicitará la siguiente información antes de mudarse: fecha de mudanza; nueva dirección; y el nuevo niño de la escuela asistirá (si se sabe). Los reembolsos prorrateados por alquiler de libros se enviarán por correo a su nueva dirección.
Transferencia dentro del Distrito 15 En circunstancias especiales, los padres pueden solicitar una transferencia dentro del distrito de su/s hijo/s de su escuela asignada a otra escuela del Distrito 15. Las solicitudes sólo se considerarán después de completar la solicitud solicitada y proporcionar la documentación de respaldo dentro del plazo anunciado. Las solicitudes son manejadas por el Comité de Transferencias Intra-Distrito del Distrito 15. Cada primavera, el Distrito 15 anunciará las fechas y la fecha límite para presentar solicitudes para su consideración para el próximo año escolar. Lea más sobre las transferencias dentro del distrito aquí.
Listas de útiles escolares Las listas de útiles escolares de los estudiantes difieren según la escuela y están publicadas en el sitio web del Distrito 15 < Nuestras escuelas. En la página de cada escuela, la lista de útiles escolares se encuentra en “Nuestra escuela < Listas de útiles escolares.”
15┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Tarifas Tarifas anuales de alquiler de libros de texto / materiales / tecnología El Distrito Escolar 15 cobra una tarifa de alquiler de libros, material y tecnología para ayudar a sufragar los costos. Si es nuevo en el Distrito, las cuotas deben pagarse al momento de la inscripción. Durante el verano, los padres pueden iniciar sesión en Infinite Campus para pagar las tarifas de los estudiantes. Los estudiantes que se inscriban tarde pueden pagar las tarifas en la oficina de la escuela cuando se registren. Las tarifas de libros / materiales / tecnología para el año escolar 2021-22 son: Kindergarten - $75; Grados 1-6 - $135; Grados 7-8 - $150. Otras tarifas de Junior HIgh (Intermedia) El Distrito 15 recauda otras tarifas en ciertos niveles de grado o según la participación. Otras tarifas cobradas a los estudiantes incluyen: ● Los estudiantes de octavo grado pagan $15.75 por la compra de la toga de graduación. ●
Se incluye una tarifa única para ropa de educación física en las tarifas de libros de texto / material / tecnología. Los estudiantes pagan $9 por cualquier ropa adicional de educación física.
●
Los estudiantes que participan en deportes interescolares pagan $85 / deporte / año o $175 máximo / estudiante / año, no reembolsable.
Alquiler de instrumentos Grados 5-8 El Distrito 15 requiere que los estudiantes de los grados 5-8 alquilen instrumentos de banda y orquesta en tiendas de música aprobadas por el Distrito, a menos que ya tenga un instrumento para usar. Si un instrumento en particular no está disponible para alquilar en ninguna de las tiendas de música aprobadas por el Distrito, su hijo podrá alquilar ese instrumento en particular en el distrito escolar por una tarifa única de $100. Tenga en cuenta que nuestro inventario del Distrito puede poner limitaciones en la elección de instrumentos. Si necesita ayuda financiera del Distrito para participar en el programa instrumental, comuníquese con Robyn Cook, Directora de Programas de Estudios, al 847-963-3140. Para asistencia en Español, por favor contáctese con Clara Neff al 847-963-3161. Pago de tarifas Los pagos pueden realizarse en efectivo, cheque o tarjeta de crédito: ●
Los padres deben hacer los pagos en efectivo en la oficina de la escuela de asistencia del niño/a, donde se emitirá un recibo de pago.
●
Los pagos con cheque deben hacerse pagaderos a "CCSD15" y pueden enviarse por correo a la escuela de su hijo/a o la oficina del distrito (CCSD15, 580 N. 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067-8110). Tenga en cuenta el nombre del estudiante, la cantidad pagada y el nombre de los padres en el sobre de pago. El cargo por cheque devuelto es de $25 por cheque.
●
Los pagos con tarjeta de crédito pueden enviarse en línea. Necesitará la dirección de correo electrónico del portal Campus Parent y un número de tarjeta de crédito válido. Si necesita ayuda con la dirección de correo electrónico del portal Campus Parent, llame a la escuela de su hijo/a. Los padres que no tengan acceso a Internet pueden acudir a la escuela de su hija/o para tramitar el pago con tarjeta de crédito. Se agrega una pequeña tarifa de conveniencia para el procesamiento de tarjetas de crédito.
16┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Debido a que todos los libros bajo este plan de alquiler son propiedad de la Junta de Educación, el costo de reemplazo de los libros perdidos o dañados es responsabilidad del estudiante o padre / tutor. ➤ Consulte Tarifas de Estudiantes para obtener más información. Exención de tarifas Los estudiantes elegibles para el programa de almuerzo gratis o de precio reducido califican para una exención de tarifa, al igual que los estudiantes cuyos padres / tutores están en servicio militar activo o en despliegue. Las tarifas no se cobrarán en el momento de la aprobación de la solicitud de almuerzo gratis o de precio reducido. No se requiere una aplicación adicional. Si el estudiante no califica para el almuerzo gratis o a precio reducido, los padres pueden enviar una Solicitud de Exención de Tarifas, disponible en el sitio web. Se requiere una explicación detallada de las circunstancias familiares y documentación. Los factores que se consideran incluyen: enfermedad en la familia; gastos inusuales que resulten de circunstancias como incendios, inundaciones o daños por tormentas; empleo estacional; u otras situaciones de emergencia. Los estudiantes elegibles bajo la Ley de Asistencia para Personas sin Hogar de McKinney-Vento no tendrán que pagar cuotas. Por favor, comuníquese con Tiffany Jeffrey, Ed.D., Directora de Servicios Estudiantiles al 847-963-3152 o jeffreyt@ccsd15.net si tiene preguntas o cree que su familia puede calificar.
17┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Capítulo 3
ESENCIALES DEL DÍA A DÍA
Para obtener instrucciones adicionales específicas para su escuela, consulte el sitio web de su escuela y esté atento a los anuncios de los administradores de su escuela.
Actualización COVID-19 Uso de cubiertas faciales De acuerdo con la Orden Ejecutiva del Gobernador 2021-18 (85), los estudiantes deben llevar una mascarilla/cubierta facial en todo momento mientras estén en los edificios de la escuela (excepto cuando coman o si es necesario para tocar un instrumento), y en los autobuses escolares. Se espera que los alumnos lleven la cubiertas faciales/mascarillas a la escuela todos los días. A los alumnos que lleguen a la escuela sin usar mascarilla/cubiertas faciales se les proporcionará un mascarilla desechable sin costo alguno. Las únicas excepciones al requisito de usar cubiertas faciales/mascarilla son los alumnos menores de dos años, los que tengan problemas para respirar o los que estén incapacitados o no puedan quitarse la cubierta facial/mascarilla sin ayuda. Los alumnos con problemas de salud que les dificultan llevar el rostro cubierto también pueden recibir las adaptaciones adecuadas para garantizar la seguridad de ese alumno y del resto de la comunidad escolar. Se requerirá una nota del médico del estudiante para solicitar una exención del requisito de usar mascarilla/cubierta facial. El personal del distrito de nuestro Departamento de Servicios Estudiantiles se pondrá en contacto con los padres/tutores de todos los estudiantes que soliciten exenciones para discutir las adaptaciones apropiadas. Para solicitar una exención del requisito de usar mascarilla/cubierta facial y una acomodación apropiada en lugar de usar mascarilla/cubierta facial para su estudiante, por favor contacte al director de su escuela. El director pondrá a la familia en contacto con un miembro del Departamento de Servicios Estudiantiles. ➤ La información de contacto del director de su escuela se puede encontrar en el sitio web del Distrito 15 | Nuestras Escuelas. Los estudiantes que se nieguen a llevar el rostro cubierto pueden estar sujetos a consecuencias disciplinarias consistentes con el Código de Conducta Estudiantil y la Política de la Junta 7:190 Comportamiento de los Estudiantes.
Al llegar a la escuela Para garantizar que haya supervisión adecuada disponible, los estudiantes que caminan o son conducidos a la escuela en automóvil no deben llegar a la escuela hasta cinco minutos antes de que comience la escuela. Todas las puertas exteriores, excepto la entrada principal del edificio, estarán cerradas en todo momento. Las personas que lleguen tarde deben usar la entrada principal para mantener la seguridad del edificio. Todos los visitantes de la escuela deben presentarse directamente en la oficina principal y 18┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
presentar una identificación, como una licencia de conducir o una tarjeta de identificación estatal, a cambio de una tarjeta de visitante, cada vez que visite una de nuestras escuelas. Este procedimiento está implementado para la seguridad de los estudiantes y el personal. ➤ Vea el horario de oficina de la escuela, los horarios de llegada y salida aquí. Animales en los terrenos de la escuela No se permiten animales en los terrenos de la escuela durante las horas en que los niños están presentes a menos que lo autorice previamente el director de la escuela. (Sin embargo, se permiten animales de servicio entrenados en uso por una persona con una discapacidad en los terrenos de la escuela). Bicicletas, patinetas, patines y scooters ●
Los estudiantes de los grados 3 al 6 pueden ir en bicicleta a la escuela. Todas las bicicletas deben caminar en la propiedad de la escuela. Las bicicletas deben estar bloqueadas en el portabicicletas. La escuela no puede asumir ninguna responsabilidad por la pérdida o daño de las bicicletas traídas a la escuela. Se requieren cascos de bicicleta.
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Las patinetas, patinetes, patines de ruedas, zapatos con ruedas (zapatos con ruedas) y patines en línea están prohibidos en la propiedad escolar durante el horario escolar.
Asistencia del estudiante La asistencia regular y puntual es muy importante. Los niños/as que están ausentes innecesariamente pierden un tiempo vital de instrucción en el aula. Las ausencias repetidas pueden tener un efecto negativo en el progreso, los hábitos de trabajo y la actitud de un estudiante. Informar una ausencia Nuestra primera preocupación cuando un niño/a está ausente es verificar la seguridad del niño/a. Por esa razón, es muy importante que la oficina de la escuela sepa el paradero de sus hijos/as cuando estén ausentes o lleguen tarde a la escuela. La ley estatal requiere que se verifiquen todas las ausencias de los estudiantes. Todas las escuelas tienen correo de voz con un buzón de voz de ausencia para que los padres informen las ausencias.
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Cuando su hijo/a está ausente o llega tarde, los padres / tutores deben llamar a la línea de ausencia de la escuela o la oficina de la escuela para notificar al personal de la ausencia de su hijo/a.
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Indique el nombre completo de su hija/o, el nombre del maestro/a, la fecha de la ausencia y el motivo de la ausencia.
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NO deje esta información en el correo de voz o correo electrónico del maestro de su hijo/a. Los maestros suplentes no pueden acceder a ninguna de las cuentas.
Cuando un niño está ausente y los padres no han llamado para informar la ausencia, la escuela intentará verificar la seguridad del niño poniéndose en contacto con los padres utilizando los números de contacto que los padres han proporcionado a la escuela. Asegúrese de que la escuela de su hijo/a tenga registrados todos los números de teléfono actuales. Si su hijo/a está ausente y usted no llama y no pueden comunicarse con usted, su hijo/a será marcado como ausente injustificado. Los estudiantes ocasionalmente pueden estar ausentes de la escuela por razones válidas, por ejemplo: enfermedad, observancia de un día festivo religioso, muerte de un familiar inmediato, emergencia familiar, otras situaciones fuera del control del estudiante o circunstancias que causan a los padres una 19┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
preocupación razonable por la situación del estudiante. salud o seguridad mental, emocional o física. Los estudiantes que estén ausentes por estas razones tendrán la oportunidad de recuperar el trabajo escolar perdido. Llegando tarde Se espera que los estudiantes lleguen a tiempo a la escuela porque las llegadas tardías causan interrupciones innecesarias en el salón de clases y resultan en pérdida de tiempo de instrucción. Los que lleguen tarde deben obtener un pase de la oficina de la escuela para asegurarse de que el estudiante no sea marcado como ausente por el día y para permitirnos notificar a los Servicios de Nutrición Escolar si se necesita un almuerzo caliente. Monitoreamos de cerca a los estudiantes que faltan o llegan tarde con frecuencia. Si el absentismo escolar o las tardanzas se convierten en un problema, se contactará a los padres para resolver el problema y / o se tomarán medidas disciplinarias. Monitoreo de ausencias, tardanzas y absentismo escolar La Junta de Educación del Estado de Illinois dicta lo que constituye un día completo de escuela versus medio día de escuela, así como las tardanzas y las ausencias injustificadas. ➤ Consulte aquí las directrices del Distrito sobre las ausencias/excusaciones de los niños. Un "ausente sin permiso" es un niño/a sujeto a la asistencia obligatoria a la escuela y que está ausente sin una causa válida de dicha asistencia durante un día escolar o parte del mismo. Se pueden tomar medidas disciplinarias contra cualquier estudiante culpable de estar ausente sin una excusa reconocida. La ley estatal y la política de la Junta de Educación 7:70 La asistencia y el absentismo escolar se utilizarán con los absentistas habituales y crónicos. En el caso de un problema persistente de asistencia del estudiante, el personal del distrito evaluará las razones de las ausencias y desarrollará procedimientos de diagnóstico apropiados. Estos procedimientos pueden incluir, pero no se limitan a, consejería para el estudiante y el padre / tutor del estudiante, evaluaciones de salud por la enfermera de la escuela y evaluaciones clínicas por agencias locales y / o estatales. Los servicios de apoyo que se pueden ofrecer a un estudiante con un problema de asistencia incluyen: conferencias de padres y maestros, asesoramiento, evaluaciones de estudios de casos, programas educativos alternativos, colocaciones en escuelas alternativas y agencias comunitarias. Cuando está certificado médicamente, se puede proporcionar instrucción en el hogar para estudiantes con circunstancias médicas continuas que afectan la asistencia. Salida durante el día escolar A los estudiantes no se les permite salir de la escuela por su cuenta en ningún momento durante el día escolar, excepto aquellos niños de primaria que se van a casa para el almuerzo (vea los detalles en el Capítulo 4 - En casa para el almuerzo). Cuando un estudiante necesita ser excusado durante el día escolar para una cita, los padres deben indicar por escrito el motivo de la salida anticipada, la fecha y la hora en que se recogerá al estudiante y quién lo recogerá (padre u otra persona designada). La nota debe llevarse a la oficina al comienzo del día escolar. Los estudiantes deben reportarse a la oficina antes de irse, y el padre o la persona designada debe venir a la oficina de la escuela para firmar la salida del niño. Los estudiantes solo serán entregados a los padres o la persona designada, a cualquiera de los cuales se le pedirá una identificación cuando recoja al niño. Los estudiantes que regresan a la escuela deben presentarse en la oficina, registrarse y obtener un pase para regresar a clases. Los estudiantes que estén enfermos y en la oficina de la enfermera no podrán caminar a casa. Un padre u otra persona designada debe venir a la escuela y firmar la salida del estudiante.
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Vacaciones Se desaconseja enfáticamente sacar a los estudiantes de la escuela por vacaciones y se considera una ausencia injustificada. Si un estudiante va a estar ausente debido a unas vacaciones familiares, los padres deben notificar a la oficina de la escuela por escrito al menos una semana antes de la ausencia planificada. No se requiere que los maestros proporcionen tareas antes de que el niño/a se vaya de vacaciones o antes de una ausencia. Tarea perdida Cuando los estudiantes estén ausentes por razones aceptables, se permitirá el trabajo de recuperación. Los estudiantes son responsables de obtener y completar las tareas faltantes o los padres pueden comunicarse directamente con el maestro de su hijo con respecto a las tareas asignadas. Después de regresar a la escuela, los estudiantes tendrán un día para recuperar la tarea por cada día de ausencia. Nuevamente, los maestros no están obligados a proporcionar asignaciones de tareas antes de que el niño se vaya de vacaciones o antes de una ausencia.
Apariencia del estudiante Actualización COVID-19 Se espera que los estudiantes se cubran la cara en la escuela todos los días. Las únicas exenciones al requisito de cubrirse la cara son para los estudiantes menores de dos años, que tienen problemas para respirar o están incapacitados o no pueden quitarse la cubierta sin ayuda. Los estudiantes que tienen condiciones médicas que les dificultan el uso de una cubierta facial también pueden recibir las adaptaciones adecuadas para garantizar la seguridad de ese estudiante y del resto de la comunidad escolar. Los estudiantes que no cumplan con la política de apariencia del estudiante están sujetos a medidas disciplinarias y se les pedirá que se cambien y se pongan la vestimenta adecuada.
La vestimenta apropiada de los estudiantes ayuda a la escuela a mantener un ambiente propicio para el aprendizaje no solo durante el horario escolar, sino también en todas las funciones escolares. La ropa y los accesorios que muestran imágenes indeseables y / o insalubres (como, entre otros, alcohol, drogas, cigarrillos, violencia o símbolos relacionados con pandillas) no pertenecen a un entorno escolar. También son inapropiadas las representaciones de acciones / lenguaje / comportamiento vulgares, señas de pandillas o imágenes o declaraciones sexualmente sugerentes. No se permitirá ninguna combinación obvia de colores de pandillas actuales. Estas políticas se aplicarán enérgicamente. El director, el vicedirector o el oficial de enlace de la policía tomarán la determinación de que la vestimenta de un estudiante es inapropiada. Las siguientes pautas se utilizan para determinar si la vestimenta es apropiada. Incluyen, pero no se limitan a: ●
Sin barrigas desnudas.
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Sin espaldas desnudas o con cordones.
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Cubrir las nalgas y toda la ropa interior.
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Los hombros deben estar cubiertos por al menos dos pulgadas de tela.
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Los pantalones cortos deben medir no menos de 8 pulgadas por encima de la rodilla (5-7 pulgadas de entrepierna en los pantalones cortos)
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Las faldas no deben ser más cortas que 6 pulgadas por sobre la rodilla. 21┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
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Los tops no pueden ser más bajos que una línea imaginaria trazada de axila a axila.
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No se permite el uso de sombreros, capuchas o pañuelos dentro del edificio, excepto al entrar o al prepararse para salir del edificio, a menos que sea por motivos religiosos o médicos.
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El código de vestimenta se aplica a las excursiones escolares y a todos los eventos escolares.
Por razones de seguridad, los estudiantes deben seguir estas pautas: ●
Se debe usar calzado que sea seguro para la actividad física en interiores y exteriores en todo momento. (No se permiten zapatos con ruedas; se desaconsejan los zapatos con plataforma y las sandalias tipo chanclas).
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No se permiten cinturones, collares o pulseras con púas o cadenas, incluidas las cadenas que conectan las billeteras con un cinturón.
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Sin pantalones ni faldas que se arrastren por el suelo.
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No se permiten abrigos, chaquetas u otra ropa exterior en el aula.
Recreo – los niños generalmente salen al aire libre para el recreo, por lo que deben vestirse adecuadamente para el juego activo al aire libre. Se hacen excepciones sólo cuando un niño/a trae una nota del médico que lo excusa del recreo al aire libre. Los miembros del personal supervisan el patio de recreo en todo momento durante el recreo. Consulte el Capítulo 6 Salud y bienestar para obtener más información sobre el juego al aire libre. Halloween – los estudiantes pueden usar disfraces en Halloween siempre que su atuendo cumpla con la política de apariencia estudiantil anterior y cumpla con el siguiente conjunto de expectativas para un entorno escolar: ●
Los niños/as no deben usar disfraces ensangrentados, horripilantes o especialmente aterradores. No se permiten disfraces con sangre falsa.
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No se permiten armas reales, armas similares, armas de juguete u objetos similares a armas.
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No se permiten máscaras de disfraz que cubran la cara y la cabeza.
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Se permite el maquillaje de vestuario siempre que no cubra toda la cara del estudiante. Los miembros del personal deben poder identificar a los estudiantes.
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No se permiten disfraces que puedan ser ofensivos o perpetuar un estereotipo sobre la cultura, el género, la herencia o la religión de una persona.
Pertenencias personales en la escuela Actualización COVID-19
De conformidad con las pautas obligatorias de salud y seguridad, el Distrito 15 puede alterar el uso de casilleros en 2021-22. Se les indicará a los estudiantes dónde colocar sus artículos personales durante el día escolar. Los procedimientos sobre el uso del casillero que se describen a continuación también pueden cambiar; los directores de las escuelas alertarán sobre las actualizaciones.
22┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Mochilas / Bolsas de libros No se permite que los estudiantes lleven mochilas y mochilas de una clase a otra durante el día escolar. Todas las mochilas y bolsas de libros deben colocarse en los casilleros de los estudiantes durante el día. Se pueden llevar carteras o carteras durante el día escolar; sin embargo, dichos artículos no deben medir más de 8 1⁄2″ × 11″. Casilleros en Junior High A los estudiantes de la escuela intermedia se les asigna un casillero para guardar abrigos o chaquetas, mochilas o bolsas y otros artículos personales durante el horario escolar. Los estudiantes no pueden cambiar los casilleros sin el permiso del personal administrativo. Los casilleros deben mantenerse cerrados con llave y la combinación debe mantenerse confidencial. La escuela no asume ninguna responsabilidad por la pérdida de artículos de un casillero. El personal administrativo de la escuela tiene derecho a inspeccionar los casilleros en cualquier momento. Los casilleros se prestan a los estudiantes y siguen siendo propiedad de la Junta de Educación. Cualquier daño al casillero es responsabilidad del estudiante. Los casilleros deben mantenerse limpios y ordenados. En los casilleros no se pueden almacenar alimentos o bebidas abiertas que no sean agua. Se puede usar cinta adhesiva y cinta adhesiva dentro de los casilleros, pero no se permiten calcomanías, ya que dañan la pintura. Los casilleros se pueden decorar antes o después de la escuela para ocasiones especiales, pero se debe obtener permiso de la oficina antes de decorar. No se permiten globos, confeti ni letreros en los pasillos. Objetos perdidos Se insta a los padres a marcar todas las pertenencias personales con el nombre de su/s hijo/as con un marcador permanente o con una etiqueta con su nombre. Cada escuela mantiene un área de objetos perdidos donde los niños o los padres pueden reclamar artículos perdidos, como ropa o materiales escolares. Traer artículos a la escuela / artículos no permitidos No se permiten en la escuela artículos que interfieran de alguna manera con los procedimientos escolares, interrumpan el proceso educativo o sean un peligro para la seguridad de otros. Dichos elementos incluyen, pero no se limitan a: ●
Cigarrillos, cigarrillos electrónicos, dispositivos de vapeo y / u otros productos de tabaco;
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Medicamentos, incluidos medicamentos de venta libre y medicamentos similares (consulte Medicamentos en la escuela);
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Alcohol;
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Armas o artículos similares (armas de fuego, cuchillos, etc.);
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Encendedores o fósforos;
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Punteros láser; y
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Latas de aerosol.
La posesión de estos artículos está prohibida en la escuela y puede resultar en detención, suspensión o expulsión. Un estudiante que usa, posee, distribuye, compra o vende un explosivo, arma de fuego o cualquier otro objeto que razonablemente pueda considerarse un arma puede ser expulsado de acuerdo
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con la Política de la Junta de Educación 7:190 Comportamiento del estudiante. Si un estudiante trae un arma de fuego o un arma a la escuela, se notificará al sistema de justicia penal o del tribunal de menores. No se pueden usar en la escuela iPods personales, lectores electrónicos, iPads y / u otros dispositivos electrónicos. Al llegar a la escuela, dichos artículos deben apagarse y colocarse en el casillero del pasillo del estudiante inmediatamente y permanecer allí durante el día escolar y durante las actividades después de la escuela. Los artículos utilizados durante el día escolar sin el permiso del personal pueden ser confiscados y retenidos hasta que un padre / tutor pueda recogerlos. Es muy recomendable que estos artículos permanezcan en casa. Teléfonos celulares La posesión y / o uso de teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos por parte del estudiante mientras está en la escuela se rige por la Política de la Junta de Educación 7:190 Comportamiento del estudiante. Aquí está el extracto relacionado con los teléfonos móviles: La administración de la escuela está autorizada a disciplinar a los estudiantes por desobediencia grave o mala conducta, que incluye, entre otros: ●
Usar o poseer un teléfono celular, dispositivo de grabación de video u otro dispositivo electrónico de cualquier manera que interrumpa el ambiente educativo o viole los derechos de otros, incluyendo el uso del dispositivo para tomar fotografías en los vestuarios o baños, hacer trampa o violar las reglas de conducta de los estudiantes. La conducta prohibida incluye específicamente, sin limitación, crear, enviar, compartir, ver, recibir o poseer una representación visual indecente de uno mismo o de otra persona a través del uso de una computadora, dispositivo de comunicación electrónica o teléfono celular.
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Todos los dispositivos electrónicos (es decir, teléfonos celulares, audífonos, auriculares, dispositivos celulares de muñeca, etc.) deben mantenerse apagados y guardados en el casillero durante el día escolar regular a menos que (a) el uso del dispositivo esté previsto en el programa educativo individualizado (IEP) del estudiante; o (b) sea necesario en una emergencia que amenace la seguridad de los estudiantes, el personal u otras personas.
Rutinas del aula Regalos El Distrito 15 desaconseja enfáticamente que los estudiantes o los padres recauden dinero para obsequios a los miembros del personal. También se desaconsejan los obsequios a los miembros del personal. Fiestas en el aula A discreción de la escuela se pueden llevar a cabo fiestas en el aula en Halloween y el Día de San Valentín. Es posible que se solicite ayuda a los representantes de las salas y a los voluntarios de la PTA en estos días. Según la Guía de Recursos del Distrito para Apoyar a los Estudiantes con Alergias que Amenazan la Vida, no se permitirán alimentos en las fiestas de la clase. Consulte Apariencia del Estudiante (arriba) para obtener notas sobre los disfraces aceptables. Cumpleaños Las golosinas que se brinden para celebrar el cumpleaños de un niño/a no deben ser comestibles. Visite el sitio web del Distrito para obtener ideas de celebración no comestibles para los padres. Es contra las regulaciones federales servir almuerzos a los estudiantes en lugar del programa regular de almuerzos; esto
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incluye pizza y otras comidas rápidas. Además, si está planeando una fiesta para su hijo/a en casa, no distribuya invitaciones en la escuela. Mensajes telefónicos Todos los salones de clases están equipados con teléfonos. Si la clase está en sesión o si el maestro está fuera del salón, se puede dejar un mensaje en el buzón de voz del maestro. El profesor devolverá la llamada lo antes posible. Los mensajes a los estudiantes se les entregarán al final del día escolar. Se ruega a los padres que no llamen a menos que sea urgente. Los estudiantes pueden usar el teléfono del salón de clases con el permiso del maestro o del personal de la oficina. Las emergencias y los mensajes con respecto al cambio de los planes del final del día siempre deben dirigirse a la oficina.
Compromiso de seguridad primero ➤ Lea más sobre el compromiso integral del Distrito 15 con la seguridad del estudiante en esta página web y lea el capítulo Escuelas Solidarias y Seguras de este manual. Sensibilización de los niños sobre la seguridad La seguridad de todos los niños que asisten a las escuelas del Distrito 15 es una prioridad absoluta. Por favor, revise las reglas generales de la escuela y las precauciones de seguridad con su hijo/a, poniendo especial énfasis en las reglas del autobús, las reglas de la bicicleta y el uso de un casco, obedeciendo a la patrulla de seguridad y regresando a casa inmediatamente después de la escuela a menos que se hayan hecho otros arreglos. Si transporta a su hijo/a a la escuela en automóvil, utilice las áreas designadas por la escuela para dejar y recoger a su hijo/a Las escuelas del Distrito 15 no permiten que se traigan a la escuela artículos como cuchillos, tiradores de frijoles, pelotas de béisbol duras, etc. Si se traen a la escuela artículos que se consideran potencialmente peligrosos para el estudiante u otras personas, estos artículos serán confiscados. Por favor revise la Política de la Junta 7:190 Comportamiento del Estudiante. Línea de consejos sobre intimidación / seguridad La línea de consejos de seguridad / intimidación del Distrito 15 ofrece a los padres y estudiantes una opción adicional para informar sobre intimidación y / u otras preocupaciones de seguridad dentro de sus escuelas. De manera similar a hacer una denuncia en persona o por teléfono, al hacer una denuncia en línea, incluya tanta información detallada como sea posible, ya que hacerlo ayudará enormemente a los administradores a investigar y abordar las inquietudes. Aunque por lo general es mejor hablar directamente con un administrador al hacer un informe sobre el acoso y / u otras preocupaciones de seguridad en su escuela, a veces los estudiantes y los padres no se sienten cómodos al hacerlo. Con ese fin, esta herramienta también permite informes anónimos. Tenga en cuenta que los informes en línea recibidos fuera del horario escolar no se revisarán ni se tomarán medidas hasta que la escuela vuelva a estar en sesión. Dicho esto, si su/s inquietud/es requiere/n atención inmediata, comuníquese con la policía local. ➤ Envíe una inquietud a través de la línea de consejos sobre intimidación / seguridad.
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Procedimientos para padres / visitantes Actualización COVID-19
Los procedimientos generales que se describen a continuación se modificarán de conformidad con las pautas de salud y seguridad exigidas. Esté atento a las actualizaciones de su escuela sobre las pautas específicas para el año escolar 2021-22. Inicio de sesión de visitante y devolución de artículos olvidados Solo los estudiantes pueden ingresar al edificio por la mañana. Los artículos que dejen a los estudiantes, como almuerzos, notas, tareas, llaves o instrumentos musicales, se entregarán en la oficina antes del almuerzo o antes de la salida. Los artículos deben estar etiquetados con el nombre del niño y el número de salón / maestro o no se puede garantizar la entrega. Programación de visitas Debido a que las visitas no anunciadas pueden ser disruptivas e interferir con el tiempo de instrucción, todas las visitas de los padres u otros visitantes deben programarse con el maestro del salón de clases o el personal de la oficina. Se desaconsejan las visitas inmediatamente antes de las vacaciones escolares o al final del año escolar, ya que son tiempos extremadamente ocupados para los maestros y otros miembros del personal. Los hermanos menores en el salón de clases pueden ser una distracción, por lo que le pedimos que se ocupe de ellos si tiene previsto visitar la clase. De acuerdo con los Procedimientos para padres/visitantes del Distrito 15, todos los visitantes de la escuela deben: ● Ingresar por la puerta de entrada designada para visitantes. ●
Iniciar sesión en el registro de visitantes de la escuela, proporcionando cualquier información pertinente que figure en el registro (es decir, nombre, destino, motivo de la visita, tiempo de entrada / tiempo de espera, etc.).
●
Proporcionar una tarjeta de identificación personal emitida por el gobierno a cambio del pase de visitante.
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Usar visiblemente el pase de visitante proporcionado por el personal de la oficina de la escuela durante la visita.
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Ser acompañado por el personal a su destino, si hay personal disponible.
●
Observar todas las leyes, políticas escolares, procedimientos y reglas mientras visita la escuela, incluida la Política 8:30: Visitantes y conducta en la propiedad escolar.
●
Cerrar la sesión en el registro de visitantes y devolver el pase de visitante a cambio de una identificación personal emitida por el gobierno.
Actualización COVID-19
Todas las personas en un edificio escolar deben usar una cubierta facial en todo momento. De acuerdo con la Orden Ejecutiva 2021-18 del Gobernador (85), todas las personas en un edificio escolar deben usar una cubierta facial a menos que tengan una contraindicación médica, sean menores de 2 años, tengan problemas para respirar o estén inconscientes, incapacitados o no puedan quitarse la cubierta facial sin ayuda.
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Conducta en la propiedad escolar o en un evento escolar El Distrito 15 espera respeto mutuo, cortesía y conducta ordenada entre todas las personas en la propiedad escolar o en un evento escolar. Cualquier persona que participe en una conducta prohibida por la Política de la Junta de Educación 8:30: Los visitantes y la conducta en la propiedad escolar pueden ser expulsados de la propiedad escolar y / o se puede contactar a la policía local. La persona también está sujeta a que se le niegue la admisión a eventos o reuniones escolares por hasta un año calendario. Revise la política detenidamente antes de visitar o asistir a un evento en la escuela. Padres voluntarios Se anima y se da la bienvenida a los padres voluntarios en todas las escuelas del Distrito 15; sin embargo, pedimos que se respeten los siguientes protocolos: ●
Todos los voluntarios deben registrarse en la oficina de la escuela y usar un gafete de invitado o voluntario mientras estén en el edificio. Todos los voluntarios deben autocertificar que no tienen síntomas de COVID-19 y llevar una mascarilla facial. El Distrito se reserva el derecho de limitar las visitas para reducir el riesgo de exposición de los estudiantes y el personal.
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Todos los voluntarios deben tener en cuenta el propósito y el destino de su visita y no desviarse de este propósito o destino sin notificación previa a la oficina de la escuela.
●
Todos los voluntarios siguen las pautas de confidencialidad cuando trabajan con los estudiantes.
●
Los voluntarios no deben traer niños en edad escolar o niños en edad escolar que no asistan a la escuela (es decir, ausentes debido a una enfermedad, programación de medio día, etc.) mientras se ofrecen como voluntarios.
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Los voluntarios se consideran parte de la población escolar y deben observar todas las leyes, políticas escolares, procedimientos y reglas mientras visitan la escuela. En caso de que haya un visitante en el edificio cuando se inicia un cierre, permanezca en el área en la que se encuentra y siga las instrucciones de los miembros del personal capacitado.
Actualización COVID-19
Todas las personas en un edificio escolar deben usar una cubierta facial en todo momento. De acuerdo con la Orden Ejecutiva 2021-18 del Gobernador (85), todas las personas en un edificio escolar deben usar una cubierta facial a menos que tengan una contraindicación médica, sean menores de 2 años, tengan problemas para respirar o estén inconscientes, incapacitados o no puedan quitarse la cubierta facial sin ayuda.
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Capítulo 4
COMIDAS & TRANSPORTE
Servicio de Comidas para Estudiantes El desayuno se ofrecerá en todos los edificios de nuevo este año debido a la actual pandemia de COVID-19. El almuerzo se ofrece a todos los estudiantes en nuestras escuelas. El programa de Servicios de Nutrición es operado bajo el Acta de Almuerzo Escolar Nacional y el Acta de Nutrición Infantil, financiados por el gobierno federal. Las leyes federales que regulan los programas de Servicios de Nutrición son administradas por el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos a través del Departamento de Educación de Illinois. Ofrecemos diariamente una variedad de opciones asequibles y atractivas gracias a los esfuerzos de más de 70 profesionales de la alimentación y la nutrición dedicados a servir a nuestros estudiantes y personal comidas atractivas y saludables. La seguridad y la calidad de los alimentos son siempre nuestras principales prioridades. Integridad Nutricional ●
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Todos nuestros menús se procesan a través de un software de análisis nutricional para garantizar que cumplimos o superamos todos los requisitos del programa federal Los valores nutricionales de las comidas se evalúan a lo largo de una semana en lugar de juzgar una sola comida o alimento. Las comidas de los estudiantes contienen las calorías adecuadas y una variedad de alimentos para apoyar el crecimiento, el desarrollo y un peso saludable. Las prácticas de compra aseguran el uso de ingredientes de alta calidad y artículos preparados para maximizar la aceptación de los estudiantes. Los profesionales de los Servicios de Nutrición continúan trabajando con socios de la industria para desarrollar estos alimentos. Los alimentos se preparan de forma que se garantice un equilibrio entre la calidad nutricional óptima y la aceptación de los alumnos. Los alimentos que se ofrecen a los alumnos además del desayuno y el almuerzo escolar serán de una calidad nutricional óptima. La cafetería escolar sirve como lugar de educación para promover buenas prácticas de nutrición.
Nos esforzamos continuamente por mejorar la integridad nutricional de nuestros programas de desayuno y almuerzo. Menús Todos nuestros menús están disponibles en línea. La información nutricional y de alérgenos estará disponible en el sitio web de SchoolCafé, ¡próximamente!
28┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Alergias a los alimentos Hay menús mensuales disponibles para estudiantes con enfermedad celíaca, alergias al cacahuate, nueces de árbol y lácteos. Comuníquese con Servicios de Nutrición al 847-963-3928 para obtener más información. Lea también la Guía de recursos del Distrito 15 para apoyar a los estudiantes con alergias potencialmente mortales, que incluye información importante, pautas y recursos para controlar las alergias y otras necesidades dietéticas especiales en las escuelas del Distrito 15. Por favor recuerde a su hijo/a que no comparta su almuerzo con otros debido a preocupaciones sobre alergias alimentarias. Precios del Almuerzo Los almuerzos están disponibles para su compra todos los días a un costo de $2.60 por comida para estudiantes de primaria y $2.70 por comida para estudiantes de Junior High. Las comidas a precio reducido cuestan 40 centavos. Los estudiantes que traigan el almuerzo de casa pueden comprar leche por 45 centavos. Los estudiantes elegibles para los beneficios de comidas gratis tienen derecho a un almuerzo gratis. Todas las comidas incluyen leche blanca descremada. Precios del Desayuno En las escuelas donde se ofrece desayuno, el costo diario es de $1.30 por comida, incluida la leche. Los estudiantes que cumplen con los requisitos de elegibilidad para los beneficios de comidas gratis también tienen derecho a un desayuno gratis, y aquellos en el programa reducido pueden comprar el desayuno por 30 centavos. Edifícios escolares CEP Las escuelas Conyers Learning Academy, Jane Addams, Lake Louise, Virginia Lake, y Winston Campus Junior High están en un programa llamado Community Eligibility Provisión (CEP), financiado por el gobierno federal. Todos los estudiantes de estas escuelas tienen derecho a recibir un desayuno y un almuerzo gratis todos los días. Los padres no requieren ninguna solicitud o acción para este programa voluntario. Este programa no se extiende como una exención de tarifas para los estudiantes. Para solicitar una exención de cuotas, los padres / tutores deben completar el formulario morado de Solicitud de beneficios educativos” aquí o en cada edificio escolar. A la carta Todos los artículos a la carta cumplen con las regulaciones de "Smart Snacks in Schools" y están disponibles: ●
En las escuelas primarias, se pueden comprar nuevos helados bajos en grasa / reducidos en grasa y otros refrigerios saludables a un costo adicional. No todos los artículos están disponibles todos los días.
●
En las escuelas intermedias, los productos horneados con chips / pretzel y otros artículos bajos en grasa están disponibles a diario. Los padres pueden optar por limitar las compras a la carta llamando a la escuela de su hijo/ay hablando con el coordinador de nutrición.
Pago El desayuno y el almuerzo se pueden comprar por día, semana, mes, semestre o año. Los pagos de las comidas deben hacerse por adelantado y pueden hacerse de dos maneras: en línea usando SchoolCafé o en cada escuela en efectivo o con cheque.
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●
Pagos en línea a través de SchoolCafé – Los pagos a la cuenta de comidas escolares de un estudiante se pueden realizar en línea con tarjetas de crédito o débito (Visa, Discover o MasterCard). Los padres también pueden monitorear los saldos y transacciones de las cuentas de los estudiantes y solicitar notificaciones de saldos bajos. Para más información o para inscribirse, visite el sitio web del Distrito 15 Comidas de los Estudiantes o por el Portal web SchoolCafé.
●
Pagos en efectivo o cheques – los pagos en efectivo o con cheque por las comidas deben llevarse a la escuela de su hijo en un sobre sellado con el nombre y la clase / sección de su hijo/a escritos en él. Los cheques deben hacerse pagaderos a "CCSD15 School Nutrition Services".
Procedimientos de cuenta ●
Procedimiento de saldo negativo – Si un estudiante tiene un saldo negativo en su cuenta de comida, se le enviará un recordatorio de saldo negativo por correo electrónico o por correo a casa. Pedimos que cuando se reciba el recordatorio de saldo negativo que el dinero se envíe con el estudiante al día siguiente o se deposite a través de SchoolCafé en línea. Los estudiantes deben tener dinero en su cuenta para comprar artículos a la carta (incluida la leche) o un segundo almuerzo.
●
Saldos adeudados – Se enviarán avisos a casa semanalmente si su estudiante tiene un saldo pendiente. Si las familias necesitan ayuda para pagar los saldos pendientes, deben comunicarse con los Servicios de Nutrición al 847-963-3928 para discutir arreglos de pago alternativos.
●
○
Todos los cargos no pagados antes del final del año escolar se trasladarán al próximo año escolar.
○
Todos los estudiantes que se gradúan deben pagar todos los cargos en su totalidad.
Reembolsos – Cualquier estudiante que se retire debido a que se mude o se gradúe del Distrito 15 tiene derecho a un reembolso de cualquier dinero restante en su cuenta mediante la presentación de una solicitud por escrito o por correo electrónico o mediante una llamada telefónica a los Servicios de Nutrición Escolar al 847-963- 3928. Si quedan hermanos en el Distrito después de que un estudiante se haya graduado, los fondos restantes se pueden transferir al hermano enviando una solicitud por escrito o por correo electrónico a Kristin Voigts, Directora de Servicios de Nutrición o llamando al 847-963-3928.
➤ ¿Preguntas sobre la cuenta? Envíe un email a los Servicios de Nutrición Escolar o llame al 847-963-3928. Servicios de comidas gratis y a precio reducido Los niños de hogares que cumplen con las pautas federales son elegibles para servicios de comidas gratis o de precio reducido bajo los programas nacionales de almuerzos y desayunos escolares. Los niños que son elegibles para almuerzos gratis también pueden recibir desayuno sin cargo en las escuelas donde se sirve el desayuno. Los formularios de solicitud para comidas gratis o a precio reducido están disponibles en línea, en SchoolCafé o en la escuela. Las solicitudes se pueden enviar en cualquier momento durante el año escolar. También se pueden enviar para un solo hija/o o para toda una familia, y se pueden enviar todo tipo de solicitudes: basadas en ingresos, hijo adoptivo, certificación categórica, etc. Los hogares deben responder todas las preguntas aplicables en el formulario. Las solicitudes que no contienen toda la información requerida no se pueden procesar ni aprobar. Para obtener más información sobre los servicios de comidas gratis o de precio reducido, visite la página web Student Meals, comuníquese con la escuela de su hijo/a o llame a los Servicios de Nutrición Escolar al 847-963-3928.
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En casa para el almuerzo ●
En las escuelas primarias, los estudiantes que viven a una distancia razonable a pie de la escuela pueden ir a casa a almorzar. Los niños que caminan a casa para el almuerzo pueden irse al comienzo de la hora del almuerzo y deben firmar su salida en la oficina de la escuela. La aprobación para que un estudiante vaya a la casa de un amigo a almorzar requiere una nota de los padres de ambos estudiantes. Los niños deben regresar a la escuela a más tardar cinco minutos antes del final de la hora del almuerzo y registrarse al regresar.
●
Las escuelas secundarias no tienen campus abiertos, por lo que se espera que los estudiantes coman en la cafetería de la escuela. No se puede sacar comida ni bebida de la cafetería.
Snacks durante el día escolar Consulte la información útil incluida en el Capítulo 6 Salud y bienestar.
Servicios de transporte Actualización COVID-19 Para reducir el riesgo de exposición de los alumnos en los autobuses, el Distrito 15 limitará la capacidad de los autobuses. Esto puede afectar significativamente las rutas y los horarios para el año escolar 2021-22. El espacio para pasajeros que pagan no está disponible este año. Los viajes pagados serán limitados y sólo se ofrecerán si el espacio lo permite para el año escolar. ➤ Ver información actualizada:página web de Servicios de transporte o contáctese con la oficina de su escuela.
En Resumen Su hija/o tiene derecho a transporte en autobús sin cargo si usted es residente del Distrito 15 y vive a 1.5 millas o más de la escuela asignada por el Distrito a la que asistirá, o en un área declarada peligrosa según lo determinado por el Departamento de Illinois de transportación. Todas las asignaciones de autobuses, así como las rutas y paradas, son determinadas por Servicios de Transporte. Se les pide a los padres cuyos hijos/as viajan en autobuses escolares que se aseguren de que la información en la asignación del autobús sea precisa. Si la información no es correcta, llame a la oficina de la escuela. No hay ningún cargo para que los estudiantes viajen en el autobús de actividades después de la escuela en las escuelas Junior High. Programa GPS Versatrans My Stop ™ El Distrito 15 ofrece el programa GPS Versatrans My Stop™ sin costo para los padres a través de una aplicación disponible para dispositivos Apple y Android. My Stop permite a los padres ver una hora estimada de llegada (ETA) del autobús que llega a la parada de autobús específica de su hijo/a. La ETA se actualiza con frecuencia y My Stop también informará a los padres si el autobús se retrasa según las horas de recogida y devolución. ➤ Vea más sobre My Stop aquí o llame al 847-963-3900. Para averiguar el número de identificación de estudiante de su hijo, comuníquese con su escuela.
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Preguntas frecuentes ¿Puede mi hijo/a bajarse en una parada que no sea la parada de autobús asignada en casa? Mi hijo/a perdió el autobús ... ¿puede volver el autobús a la parada? ¿Cómo localizo un artículo perdido en un autobús escolar? ➤ Encuentre aquí respuestas a estas y muchas otras preguntas frecuentes. Para asistencia adicional, por favor contáctese con: Judith Bramer, Asistente del Director de Transporte, 847-963-3904; Tom Bramley, Director de Servicios de Transporte, 847-963-3905; o Dr. Claire Kowalczyk, Deputy Superintendente de escuelas, 847-963-3202. Transporte de la guardería Solo los niños que residen en el Distrito 15 pueden asistir a las escuelas del Distrito 15 desde una guardería dentro del Distrito. Ver más detalles del documento de transporte de la guardería aquí. Pasajeros de Kindergarten o más jóvenes El Departamento de Transporte del Distrito Escolar 15 no entregará a los estudiantes de jardín de infantes o menores sin que un padre se encuentre con el autobús, a menos que la escuela tenga una carta del padre autorizando al conductor a entregar a los estudiantes a otro adulto. Si el padre no recibe a un estudiante de jardín de infantes o menor en la parada del autobús o si no hay una carta que indique lo contrario, el transporte intentará comunicarse con la casa antes de salir de la parada del autobús. Es importante que la oficina de la escuela tenga sus números de teléfono actuales. Si no hay respuesta, el transporte traerá al estudiante de regreso a la escuela para que lo recojan. Pautas de seguridad para autobuses Anime a su (s) hijo (s) a usar el cinturón de seguridad mientras viaja en el autobús. Todos los estudiantes que viajan en autobús deben seguir las Pautas de seguridad del autobús escolar del distrito: ●
Los estudiantes deben subir y bajar del autobús solo en su parada asignada. No se permite a los estudiantes viajar en el autobús de otro estudiante.
●
Los estudiantes que caminan no pueden viajar en los autobuses.
●
Los estudiantes deben estar en la parada del autobús 5 minutos antes de la hora programada de llegada del autobús. Al final del día escolar, los estudiantes deben ir rápidamente al área designada de su autobús y esperar de manera ordenada a que llegue el autobús.
●
Mientras esperan el autobús, los estudiantes no deben pararse ni jugar en la calle o en la calle. Después de bajarse del autobús, los estudiantes que deban cruzar la calle deben hacerlo a 10 pies delante del autobús y solo cuando el brazo de parada esté afuera y las luces intermitentes estén funcionando, y deben seguir las instrucciones del conductor del autobús.
●
Los estudiantes deben permanecer sentados durante todo el viaje en autobús.
●
Las ventanas no deben bajarse por debajo de la marca de seguridad. Las cabezas, manos, brazos y pies de los estudiantes y todos los objetos deben mantenerse dentro del autobús.
●
No se tolerarán conversaciones en voz alta, lenguaje obsceno, arrojar objetos y acciones descorteses hacia el conductor del autobús u otros pasajeros.
●
Los estudiantes son responsables de cualquier daño al autobús.
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●
No se pueden llevar en el autobús envases de vidrio, animales vivos y objetos grandes.
A los estudiantes que muestran un comportamiento inapropiado se les pueden quitar los privilegios de transporte. La desobediencia grave o la mala conducta que proporcionan motivos para la suspensión del viaje en el autobús escolar incluyen: ●
Conducta estudiantil prohibida según se define en la Política de la Junta de Educación 7:190 Comportamiento del estudiante;
●
Lesión intencional o amenaza de lesión a un conductor de autobús o a otro pasajero;
●
Daño intencional y / o desfiguración del autobús;
●
Uso repetido de blasfemias;
●
Desobediencia intencional repetida de las directivas del conductor del autobús; o
●
Cualquier otro comportamiento que la administración considere que amenaza la operación segura del autobús y / o sus ocupantes.
Cámaras de vídeo Para mejorar la seguridad del autobús, se instalan cámaras de video en todos los autobuses del Distrito para ayudar al conductor a monitorear el comportamiento de los estudiantes. Los estudiantes que muestren un comportamiento inapropiado estarán sujetos a consecuencias, que pueden incluir, entre otras, la pérdida del privilegio de viajar en autobús, detención y / o suspensión. Pasajeros pagados Como se señaló anteriormente, debido a los mandatos de salud y seguridad de COVID-19 que afectan la capacidad del autobús, el número de pasajeros de pago será limitado y sólo se ofrecerá si el espacio lo permite para el año escolar 2021-22. El transporte en autobús está disponible para otros estudiantes de forma pagada en la medida en que los servicios de transporte estén disponibles, excepto que no se harán paradas a menos de media milla de un edificio escolar, y son aprobadas caso por caso por Servicios de transporte. Las tarifas de transporte para los pasajeros pagados son establecidas anualmente por la Junta. ➤ Para encontrar más información visite el sitio web del Distrito o llame al 847-963-3900.
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Capítulo 5
SERVICIOS ACADÉMICOS Y ESTUDIANTILES
Actualización COVID-19 La información más actualizada y completa sobre los planes Regresar a Aprender, Reconectar y Reencuentro incluidos las respuestas a las Preguntas Frecuentes, están disponibles en una página de inicio dedicada Regresar a Aprender, Reconectar, y Reencuentro en el sitio web del Distrito 15. Marque la página web y vuelva a consultarla con frecuencia para obtener actualizaciones durante el año escolar 2021-22.
Tecnología Educativa El Distrito 15 reconoce que la tecnología sirve como una herramienta poderosa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Con esto en mente, los profesores y los estudiantes tienen acceso inmediato a los dispositivos que permiten la creación de contenido, la colaboración, la investigación y la resolución de problemas. Chromebooks para estudiantes 1:1 Preparar a los estudiantes para que tengan éxito en la era digital y la economía global es una responsabilidad que el Distrito 15 se toma muy en serio. El Distrito 15 proporciona a cada estudiante en los grados 3-8, y a los estudiantes más pequeños en los salones de grados múltiples con los de 3er grado, un Chromebook, un estuche protector, un cargador y una licencia sin costo alguno. Estos artículos seguirán siendo propiedad del Distrito 15 mientras vayan a casa con los estudiantes durante el verano. Los estudiantes siguen siendo responsables del Contrato de Uso Responsable durante los meses de verano. El próximo año escolar, los estudiantes continuarán usando el mismo Chromebook. A partir de 2021-22, cada estudiante en los grados 3 a 8 recibirá un Chromebook que puede ser llevado a y desde la escuela cada día escolar. En 2021-22, distribuiremos los dispositivos a los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º (los de 7º y 8º ya los tendrán desde 6º). ➤ Vea las Preguntas frecuentes (FAQ) sobre tecnología. ➤ Vea más información en Chromebooks y recursos de aprendizaje digital del Distrito 15. Chromebooks en casa Se espera que los estudiantes usen su Chromebook proporcionado por el distrito para el aprendizaje en casa durante el horario escolar. Esto proporciona una capa adicional de seguridad y control para garantizar que los estudiantes se mantengan informados y seguros en línea.
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Conectividad a Internet El Distrito 15 reconoce que proporcionar Internet en casa puede representar una dificultad financiera para algunas familias. Los proveedores de Internet también reconocen esta necesidad y cuentan con programas para familias calificadas: ●
Esenciales de Internet de Comcast
●
Acceso de AT&T
●
Aplicaciones para el beneficio de emergencia de banda ancha (Inglés y Español)
Nuestra comunidad también ofrece Wi-Fi gratis en varios lugares. Encuentre enlaces a ubicaciones en nuestra comunidad y áreas circundantes que ofrecen Internet gratis a través de este sitio web. El Distrito 15 también ha proporcionado puntos de acceso a Internet a familias necesitadas durante el aprendizaje remoto. Si desea ser considerado para un punto de acceso a Internet, comuníquese con el director de su escuela. Uso de la red Las redes electrónicas, incluido Internet, son parte del programa de instrucción del distrito y sirven para promover la excelencia educativa al facilitar el intercambio de recursos, la innovación y la comunicación. Los estudiantes y los padres deben leer y firmar el Acuerdo de uso de la red y la Carta de acuerdo de las Pautas de uso de la red antes de que se conceda a los estudiantes el uso de Internet. Una copia del acuerdo también está disponible en todas las oficinas de la escuela. Los estudiantes que tengan un formulario de Carta de acuerdo de las Pautas del uso de la red bajo la supervisión de un miembro del personal, podrán usar Internet para acceder a los recursos de aprendizaje apropiados. El Distrito 15 proporciona supervisión y administración del aula a través de programas comerciales de filtrado de Internet y monitoreo de maestros. Esto evita que los estudiantes accedan a materiales que puedan ser difamatorios, inexactos, ofensivos o inapropiados y les brinda a los maestros una forma de administrar el aprendizaje de los estudiantes en el entorno educativo. estándares para sus hijos/as. El uso de material o lenguaje inapropiado por parte de los estudiantes o la violación de las leyes de derechos de autor puede resultar en la pérdida de los privilegios de Internet por parte del estudiante. Los padres son legalmente responsables de las acciones de sus hijos/as.
Enfoque de la instrucción El Distrito 15 está comprometido con una enseñanza ambiciosa y poderosa que responda a los valores culturales y lingüísticos de todos los estudiantes en cada salón de clases. La enseñanza de alta calidad está presente en todos los salones de clases, en todas las escuelas, independientemente del área de contenido de nuestro distrito. Esta visión se basa en un compromiso con todos los estudiantes mientras los preparamos para graduarse del D15. Nuestro marco de instrucción se basa en los siguientes componentes clave:
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●
Contenido: Todos los estudiantes trabajan en cuestiones básicas de manera que les permitan desarrollar una comprensión conceptual, desarrollar habilidades de razonamiento y resolución de problemas y utilizar conceptos, herramientas y métodos disciplinarios en contextos relevantes.
●
Demanda cognitiva: todos los estudiantes tienen la oportunidad de dar su propio sentido a las ideas importantes, desarrollando entendimientos, conexiones y aplicaciones más profundos basándose en lo que saben.
●
Acceso equitativo al contenido: todos los estudiantes reciben apoyo en el acceso al contenido central y participan activamente en el trabajo de la clase. Se construyen diversas fortalezas y necesidades mediante el uso de un extenso repertorio de estrategias, recursos y tecnologías que permiten a todos los estudiantes participar de manera significativa.
●
Agencia, propiedad e identidad: Todos los estudiantes construyen identidades disciplinarias productivas al aprovechar las oportunidades para participar de manera significativa con la disciplina y compartir y perfeccionar sus ideas en desarrollo.
●
Evaluación formativa: el aprendizaje de cada estudiante se mejora continuamente mediante el uso continuo estratégico y flexible de técnicas y actividades que permiten a los estudiantes revelar sus conocimientos emergentes y brindan oportunidades para repensar los malentendidos para construir ideas productivas.
Nuevas iniciativas Enseñanza cultural y lingüísticamente receptiva (CLR) El distrito 15 se está convirtiendo rápidamente en un distrito modelo para la enseñanza cultural y lingüísticamente receptiva (CLR) a través de su dedicación en implementar la práctica en sus 20 escuelas. CLR es un desarrollo profesional que equipa a los maestros con las herramientas para desarrollar la capacidad académica de los estudiantes mientras válida y afirma su lengua y cultura del hogar. Este proceso construye y une la capacidad de los estudiantes para tener éxito en la escuela. En los próximos tres años, todas las escuelas del Distrito 15 serán instalaciones capacitadas por CLR. El Distrito también ha lanzado su primer salón de clases de laboratorio para servir como modelo para que los maestros del D15 aprendan las estrategias y tácticas CLR. Continúe leyendo sobre CLR en esta página web. Modelo de instrucción de alfabetización El Distrito 15 está implementando un modelo actualizado de instrucción integral de alfabetización sensible que está a la vanguardia de la educación de alfabetización. El plan de estudios de Fountas and Pinnell Classroom (FPC) se basa en prácticas de instrucción basadas en evidencia que se utilizan en contextos de aprendizaje individuales, en grupos pequeños y de toda la clase para todos los estudiantes. El objetivo es crear aulas donde los estudiantes sean miembros de una comunidad de aprendices de alfabetización que lean, piensen, hablen y escriban todos los días. El plan de estudios se
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está implementando en los grados K-6 durante varios años. Haga clic para continuar leyendo sobre Alfabetización. Haga clic para continuar leyendo sobre Alfabetización.
Plan de estudios del Distrito 15 El Plan de Estudios del Distrito 15 se evalúa continuamente para garantizar que sea dinámico y receptivo. Varios comités de currículo, compuestos por maestros y administradores, investigan enfoques de instrucción de mejores prácticas y recursos programáticos para el estudio, y recomiendan materiales que permiten una enseñanza receptiva para satisfacer las necesidades de diversos estudiantes. Los padres tienen el derecho de revisar los materiales de instrucción utilizados por los maestros de clase de sus hijos/as. En el Distrito 15, las clases de la escuela primaria son autónomas y las clases de la escuela secundaria están divididas en departamentos. El plan de estudios básico está alineado con los Estándares de aprendizaje de Illinois [incorporando los Estándares Básicos Comunes; los estándares de educación cívica e historia para la universidad, la carrera y la vida cívica (C3); y los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación (NGSS)]. En todos los niveles de grado, se enseña a los estudiantes: ●
Artes del Lenguaje (leer, escribir, escuchar y hablar);
●
Matemáticas;
●
Ciencia;
●
Estudios Sociales;
●
Música;
●
Salud Integral*;
●
Artes Visuales; y
●
Educación Física.
* El Crecimiento y Desarrollo Humano se enseña como una unidad separada dentro del plan de estudios de Salud Integral. El contenido y las actividades se seleccionan cuidadosamente para que sean apropiados al nivel de grado. La participación de los padres es esencial para el éxito de este plan de estudios. Los padres pueden ver los materiales que se utilizarán para la instrucción y tienen la opción de retirar a sus hijos de esta unidad de instrucción enviando una solicitud por escrito al director. Cuando se incluye instrucción para reconocer y evitar el abuso sexual en cualquier clase, los padres recibirán una notificación al menos cinco días antes de que comience dicha instrucción y pueden optar por que sus hijos se retiren de la participación. ➤ Las ofertas adicionales en idiomas del mundo, música integral, música instrumental y artes visuales se describen en la página web Currículo e Instrucción.
Ley Cada Estudiante Triunfa - Título I La disposición del Título I, Parte A de la Ley Every Student Succeeds Act (ESSA) requiere que las Agencias Educativas Locales (LEA) involucren activamente a los padres y familias de todos los estudiantes en el desarrollo de planes de educación estatales y locales, planes de mejora escolar, así como planes de Título I (Sección 1116 de la ESSA). ESSA pone un fuerte énfasis en la necesidad de que los distritos y las escuelas se involucren activamente con los padres y miembros de la familia. A través de 37┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
diversas medidas, equipos y comités, el Distrito 15 trabaja activamente para establecer expectativas y objetivos para la participación significativa de los padres y la familia para mejorar el rendimiento académico y el rendimiento escolar de los estudiantes; coordinar e integrar estrategias de participación de padres y familias con otras leyes y programas federales, estatales y locales relevantes; evaluar la eficacia de la política para mejorar la calidad de las escuelas de Título I, incluida la identificación de las barreras para una mayor participación de las familias y las necesidades de los padres y miembros de la familia para ayudar con el aprendizaje de sus hijos; y, llevar a cabo una consulta significativa con los padres de los niños participantes, lo que puede incluir el establecimiento de una junta asesora para desarrollar, revisar y revisar la política de participación.
Aspectos destacados y procedimientos del plan de estudios de primaria El Distrito 15 se enorgullece de ofrecer una variedad de oportunidades educativas y programas de apoyo a nuestros estudiantes de primaria en los grados K-6. Nuestro riguroso plan de estudios básico está alineado con los Estándares de aprendizaje de Illinois, que incorporan los Estándares básicos comunes y los Estándares de ciencias de la próxima generación. El programa de instrucción incluye: ●
Artes del Lenguaje/Literatura (leer, escribir, escuchar y hablar)
●
Matemáticas
●
Ciencia
●
Estudios Sociales
●
Música Integral – Los estudiantes de kindergarten de día completo hasta el sexto grado reciben dos clases de música de 30 minutos cada semana. Los estudiantes de kindergarten de medio día reciben instrucción musical durante un período de 30 minutos por semana.
●
Salud Integral
●
Educación Física – Se programan dos clases de educación física de 30 minutos por semana para los estudiantes de los grados 1-6.
●
Artes Visuales – Los estudiantes de kindergarten de día completo hasta el sexto grado participan en una clase de arte de 60 minutos por semana.
Recursos adicionales Los siguientes recursos están disponibles en apoyo o además de los programas de instrucción enumerados anteriormente: ●
Centro de Recursos de Aprendizaje – (Biblioteca)
●
Equipo de Servicios Estudiantiles – Trabajador Social Escolar, Psicólogo Escolar, Enfermera Escolar
●
Tecnología en el aula – Estudio de video / transmisión
●
Música instrumental – Banda / Orquesta: los estudiantes de quinto y sexto grado pueden unirse a una banda u orquesta
●
Coro – Coro es un club patrocinado por la escuela que puede estar disponible para estudiantes en los grados 5 y 6
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●
Intramurales – Los estudiantes de quinto y sexto grado son elegibles para participar en intramuros
Recess Los estudiantes generalmente salen al recreo todos los días, por lo que deben vestirse apropiadamente para el clima. Se hacen excepciones sólo cuando un niño trae una nota del médico que lo excusa del recreo al aire libre. Los miembros del personal supervisan el patio de recreo. Si los estudiantes no están siguiendo las expectativas de comportamiento, un miembro del personal abordará el comportamiento con los estudiantes. Según el comportamiento, el niño puede hablar con un administrador. El recreo interior se determina según las siguientes pautas: ●
Si la temperatura exterior, junto con la sensación térmica, está por debajo de 0 ° F, todos los estudiantes permanecerán adentro durante toda la hora del almuerzo.
●
Si la temperatura exterior, junto con la sensación térmica, está entre 0 ° y 10 ° F, el procedimiento preferido es una rotación de 20 minutos para el almuerzo, un recreo al aire libre de 20 minutos y un recreo interior de 20 minutos. Sin embargo, a discreción del director, los estudiantes pueden permanecer adentro durante toda la hora del almuerzo.
●
Si la temperatura exterior, junto con la sensación térmica, es superior a 10 ° F, los estudiantes tendrán recreo al aire libre con regularidad.
Otras consideraciones incluyen la condición del patio de recreo y la presencia de precipitaciones. Para el recreo en interiores, los estudiantes son supervisados en sus aulas. Pautas para la tarea La tarea amplía y refuerza los conceptos que se enseñan en clase, brinda tiempo para practicar nuevas habilidades y ayuda a los estudiantes a prepararse para las pruebas y / o exámenes. Alentamos a las familias a identificar una hora y un lugar específicos para que los niños completen la tarea. Si surge alguna inquietud con respecto a la tarea, comuníquese con el maestro del aula. Las siguientes pautas para las cantidades sugeridas de tiempo para dedicar a la tarea pueden ser útiles: Kindergarten
10 minutos / día
Grados 1 y 2
20 minutos / día
Grado 3
30 minutos / día
Grado 4
30-40 minutos / día
Grados 5 y 6
45-60 minutos / día
Además, es importante para nosotros ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar un amor por la lectura de por vida. Es por eso que recomendamos que los niños también reserven tiempo para la lectura recreativa todos los días. Educación Física Todos los estudiantes de primaria participan en clases de educación física. Los niños pueden estar exentos de algunas o todas las actividades físicas con una excusa de los padres / tutores por un período de hasta tres días. Los estudiantes que necesiten ser excusados más allá de eso o por un período de tiempo prolongado deben proporcionar una excusa por escrito enviada a la escuela por una persona autorizada bajo la Ley de Práctica Médica de IL — consulte el procedimiento descrito en la sección Restricciones de actividades de este manual. Se proporcionarán actividades alternativas y / o unidades de 39┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
instrucción para los alumnos cuya condición física o emocional les impida participar en los cursos de educación física según lo determine una persona autorizada según la Ley de Práctica Médica de IL. Para participar en las clases de educación física, los estudiantes de primaria deben usar vestimenta adecuada y segura, como: ●
Zapatos deportivos atados o abrochados (no botas, sandalias, zapatos con plataforma, zapatos con suela de cuero o zapatos con ruedas), y
●
Ropa que no interfiera con la capacidad del estudiante para correr y moverse libremente.
Aspectos destacados y procedimientos del plan de estudios de Junior High Nuestras escuelas intermedias ofrecen una variedad de oportunidades educativas y programas de apoyo para todos los estudiantes. El plan de estudios está alineado con los Estándares de Aprendizaje de Illinois e incorpora los Estándares Básicos Comunes. Programa de instrucción El programa de instrucción incluye las siguientes áreas temáticas: ●
Artes del lenguaje (lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral) los estudiantes de la intermedia participarán en un período doble de artes del lenguaje todos los días, que incluye una clase de lectura y una clase de escritura. El plan de estudios equilibra la enseñanza y el aprendizaje de las estrategias de lectura, los procesos de escritura, las habilidades para escuchar y hablar (algunos maestros de Junior High participarán en un piloto de revisión e implementación de nuevos materiales de alfabetización hasta el año escolar 2021-22 con la intención de refrescar nuestros materiales de alfabetización de Junior High para el año escolar 2022-23).
●
Historia
●
●
○
Grado 7: El plan de estudios de estudios sociales se centra en la historia de los Estados Unidos: la Constitución hasta el período de la Guerra Civil.
○
Grado 8: El plan de estudios de estudios sociales se centra en la historia de los Estados Unidos: la guerra civil hasta la actualidad.
Ciencias ○
Grado 7: Los estudiantes participan en el estudio de las ciencias de la vida, incluida la estructura celular, la ecología, los estudios biológicos, la genética y la salud.
○
Grado 8: Los estudiantes participan en el estudio de las ciencias químicas y físicas, incluidas las interacciones químicas, las fuerzas, el movimiento y la estructura atómica.
Matemáticas– Los estudiantes en los grados 7-8 tienen un período de clase de 40 minutos de instrucción de matemáticas por día. Todos los estudiantes: desarrollarán habilidades computacionales; desarrollar habilidades de razonamiento matemático y resolución de problemas; profundizar la comprensión conceptual, el sentido numérico y la aritmética; demostrar comprensión en una variedad de formatos de evaluación; aprender a trabajar en colaboración; y participar en conversaciones y charlas de matemáticas. ○
Grade 7: El tema principal del contenido incluye: analizar relaciones proporcionales y usarlas para resolver problemas matemáticos y del mundo real; aplicar y ampliar conocimientos previos de operaciones con fracciones para sumar, restar, multiplicar y dividir 40┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
números racionales; usar propiedades de operaciones para generar expresiones equivalentes; y resolver problemas matemáticos y de la vida real usando expresiones y ecuaciones numéricas y algebraicas. ○
Grade 8: Los principales temas de contenido incluyen: trabajar con radicales y exponentes enteros; comprender las conexiones entre relaciones proporcionales, rectas y ecuaciones lineales; analizar y resolver ecuaciones lineales y pares de ecuaciones lineales simultáneas; definir, evaluar y comparar funciones; usar funciones para modelar relaciones entre cantidades; comprender la congruencia y la similitud utilizando modelos físicos o software de geometría; y comprensión y aplicación del Teorema de Pitágoras.
➤ Vea información detallada sobre cada área del plan de estudios a través de los enlaces de la página web de arriba. Ofertas de programas de enriquecimiento El Programa de Enriquecimiento de la secundaria consiste en cursos de bellas artes, artes prácticas, tecnología e idiomas del mundo. El programa de enriquecimiento está diseñado para proporcionar a los estudiantes una exposición al contenido en estas áreas. Las ofertas actuales incluyen: ●
Idiomas del Mundo: francés o español I y II; Español para hablantes nativos (SNS)
●
Música: Banda de séptimo grado; Banda de octavo grado; Orquesta de séptimo grado; Orquesta de octavo grado; Música de séptimo grado; Música de octavo grado; Coro de secundaria
●
Artes visuales: 7mo Grado Arte; 8vo Grado Arte
●
Programas STEM: Ciencias de la computación para innovadores y creadores; Diseño y modelado; Automatización y Robótica; y detectives médicos
➤ Vea información detallada del curso a través de los enlaces de la página web arriba. Ofertas adicionales Se pueden proporcionar intervenciones académicas o asistencia específica a los estudiantes calificados basándose en la consideración de múltiples puntos de datos. Las intervenciones o apoyos se proporcionan dentro del horario diario del estudiante. Plan de estudios de educación física y salud Se espera que todos los estudiantes de secundaria participen en clases diarias de educación física. Se ofrece una variedad de actividades físicas durante el año. El plan de estudios de salud se lleva a cabo junto con el programa de educación física. ➤ Vea descripciones detalladas del plan de estudios para Educación Física y Salud en los grados 7 y 8 aquí. Los procedimientos de educación física incluyen: ●
Exenciones: Los niños/as pueden estar exentos de algunas o todas las actividades físicas con una excusa de los padres / tutores por un período de hasta tres días. Los estudiantes que necesiten ser excusados más allá de eso o por un período prolongado de tiempo deben proporcionar una excusa por escrito presentada a la escuela por una persona autorizada bajo la Ley de Práctica Médica de IL — consulte el procedimiento descrito en la sección Restricciones de actividades de este manual. Se proporcionarán actividades alternativas y / o unidades de instrucción para los alumnos cuya
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condición física o emocional les impida participar en los cursos de educación física según lo determine una persona autorizada según la Ley de Práctica Médica de IL. ●
Casilleros de educación física: Los maestros de educación física asignan casilleros de educación física. Los estudiantes deben cerrar con llave todas sus pertenencias personales en el casillero del gimnasio. La escuela se reserva el derecho de inspeccionar los casilleros del gimnasio y su contenido para asegurarse de que el casillero se esté utilizando para el propósito previsto.
●
Uniformes y suministros de educación física: Los estudiantes reciben uniformes de educación física. Para comodidad de los padres, se venden uniformes adicionales al costo ($12) en cada escuela secundaria. Los uniformes de educación física deben estar claramente marcados con el nombre del estudiante y deben usarse todos los días durante la clase de educación física. Los estudiantes deben llevar sus uniformes a casa cada semana para lavarlos. Otros suministros necesarios para la educación física incluyen zapatos de gimnasia, calcetines y una sudadera para actividades al aire libre.
Requisitos académicos y de graduación de Junior High (intermedia) Los estudiantes de secundaria deben cumplir con estos requisitos: ●
●
Se requerirá que los estudiantes de 7° grado: ○
Aprobar los exámenes de la Constitución de Estados Unidos e Illinois.
○
Completar satisfactoriamente las tareas que demuestren conocimiento de los estándares académicos del estado de Illinois.
○
Pague todas las multas y tarifas (libros perdidos, cafetería, etc.).
Los estudiantes de 8° grado deberán: ○
Complete todos los proyectos requeridos.
○
Completar satisfactoriamente las tareas que demuestren conocimiento de los estándares académicos del estado de Illinois.
○
Pague todas las multas y tarifas (libros perdidos, cafetería, etc.).
Los requisitos de graduación se establecen por trimestre para los estudiantes de octavo grado. ●
Participación en la graduación / período de prueba (final del tercer trimestre): ○
Los estudiantes de octavo grado que no cumplan con los criterios a continuación al final del primer semestre recibirán un aviso de que están en peligro de ser puestos a prueba para la ceremonia de graduación de octavo grado y las actividades de graduación relacionadas. Los estudiantes que no hayan cumplido con los criterios a continuación al final del tercer trimestre recibirán un aviso de que han sido puestos a prueba.
○
El estudiante debe tener un GPA acumulativo mínimo (todas las materias, todo el año) de 1.5.
○
El estudiante debe haber completado con éxito todos los cursos y exámenes requeridos según lo designado por el estado de Illinois (es decir, exámenes de la Constitución de Illinois y EE.UU.).
○
El estudiante debe mantener una actitud y un comportamiento apropiados durante el año escolar. La administración se reserva el derecho de retirar a cualquier estudiante de participar en las actividades de graduación y / o la ceremonia debido a infracciones de conducta.
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○ ●
El estudiante debe estar al día con el pago de todas las multas y tarifas requeridas.
Requisitos de participación para la graduación (final del cuarto trimestre): ○
La culminación de dos años de escuela intermedia es la graduación. La ceremonia de graduación y todas las demás actividades de graduación se ofrecen para reconocer y honrar a los estudiantes que hayan completado con éxito los requisitos de participación del Distrito. La participación es un privilegio, no un derecho, por lo que los estudiantes que participen en la ceremonia de graduación y otras actividades de fin de año deberán cumplir con los siguientes requisitos:
○
El estudiante debe tener un GPA acumulativo mínimo (todas las materias, todo el año) de 1.0.
○
El estudiante debe haber completado con éxito todos los cursos y exámenes requeridos según lo designado por el estado de Illinois (es decir, exámenes de la Constitución de Illinois y EE.
○
El estudiante debe mantener una actitud y un comportamiento apropiados durante el año escolar. La administración se reserva el derecho de retirar a cualquier estudiante de participar en las actividades de graduación y / o la ceremonia debido a infracciones de conducta.
○
El estudiante debe estar al día con el pago de todas las multas y tarifas requeridas.
○
Un estudiante en período de prueba no puede tener una calificación U en el cuarto trimestre.
○
A discreción del director o subdirector, un estudiante puede ser puesto en libertad condicional en el punto medio del cuarto trimestre si el estudiante ha mostrado una falta de esfuerzo ya sea académica o conductualmente.
Los premios del cuadro de honor / estudiantes se presentan a los estudiantes de la siguiente manera: ●
Premio Cuadro de Honor Alto - Estudiantes que lograron un GPA de 3.76 a 4.0.
●
Premio Cuadro de Honor - Estudiantes que lograron un GPA de 3.5 a 3.75.
Registro de Transferencia al Distrito de la Escuela Secundaria Estudiantes de octavo-grado – Como parte de la transición de nuestros estudiantes de octavo grado a la escuela secundaria, el Distrito trabaja con el Distrito 211 y el Distrito 214 de la escuela secundaria del municipio para hacer el proceso más fácil y eficiente como sea posible. Al final de cada año escolar, el custodio de los registros oficiales del Distrito 211 y del Distrito 214 solicita copias de todos los registros estudiantiles officiales de nuestros estudiantes de 8º grado, incluyendo la información académica necesaria para determinar qué cursos debe tomar cada estudiante como estudiante de primer año. El Distrito transferirá todos los registros existentes y cualquier registro creado durante el año de 8º grado de su estudiante al Distrito 211 y al Distrito 214, así como se comunicará directamente con el personal del Distrito 211 y del Distrito 214 en relación con la información del estudiante contenida en los registros de su estudiante, a partir del 15 de septiembre de cada año. Los padres tienen derecho a inspeccionar, copiar y/o cuestionar el contenido de los expedientes de sus estudiantes antes de esta entrega. Si usted no planea inscribir a su estudiante en el Distrito 211 o el Distrito 214 y / o desea inspeccionar, copiar o cuestionar los registros que se transfieren, por favor, póngase en contacto con Tiffanie Jeffrey, Director de Servicios Estudiantiles, antes del 1 de septiembre en jeffreyt@ccsd15.net o 847-963-3152.
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Evaluaciones / Pruebas estandarizadas Las pruebas estandarizadas tienen varios propósitos. Algunas de estas pruebas ayudan a los maestros a determinar cuánto crecimiento o progreso académico están logrando los estudiantes en una materia determinada. Otras pruebas ayudan a los maestros a determinar las áreas más importantes que requieren un enfoque de enseñanza adicional o intensificado. Se realizan diferentes tipos de pruebas durante el año escolar. La Junta de Educación del Estado de Illinois exige cuatro evaluaciones cada año: ●
Evaluación de preparación de Illinois (IAR) – todos los distritos escolares de Illinois deben administrar una prueba anual de rendimiento académico exigida por el estado. La evaluación IAR incluye un rico conjunto de tareas basadas en el desempeño que reflejan algunas de las habilidades académicas más importantes que nos esforzamos por desarrollar en los estudiantes. Las pruebas IAR están diseñadas para ayudar a los maestros, las escuelas, los estudiantes y los padres a comprender cómo se están desarrollando los conocimientos, las destrezas y las habilidades fundamentales que ayudan a preparar a los jóvenes para prosperar en la universidad y sus carreras. La evaluación IAR se les da a los estudiantes en los grados 3 a 8.
●
Evaluación de la comprensión y la comunicación en inglés de estado a estado (ACCESS) – ISBE requiere que los distritos escolares administren ACCESS anualmente a todos los estudiantes en un programa multilingüe. ACCESS mide la competencia de los aprendices del idioma inglés en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral. La prueba ACCESS también está diseñada para demostrar el progreso del estudiante hacia el dominio del inglés a lo largo del tiempo.
●
Evaluación de ciencias de Illinois – a partir de 2016, los distritos escolares de Illinois debían evaluar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes en ciencias. La Evaluación de Ciencias de Illinois está alineada con los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación y se utiliza para medir el dominio de los estudiantes de los estándares de ciencias de Illinois. Este examen se administra en línea y lo toman los estudiantes en los grados 5 y 8.
●
La Encuesta de Desarrollo Individual de Kindergarten (KIDS) es una herramienta de observación, no una prueba, diseñada para que los maestros ayuden a comprender la preparación para el desarrollo de los niños que ingresan al jardín de infantes. KIDS se enfoca en el conocimiento, las habilidades y los comportamientos en cuatro dominios clave que más impactan el éxito de los estudiantes a largo plazo. Los dominios de la Encuesta de desarrollo individual de kindergarten (KIDS) son: Enfoques para el aprendizaje y la autorregulación; Desarrollo Social y Emocional; Desarrollo del lenguaje y la alfabetización; y cognición: matemáticas.
Las pruebas exigidas por el estado son un requisito estatal. Como tal, los padres no tienen una opción de "exclusión voluntaria" que impida que sus hijos/as tomen estas pruebas. Los padres que deseen más información sobre las pruebas exigidas por el estado pueden comunicarse con el director de su escuela o con el Departamento de Servicios Educacionales. Sin embargo, los padres pueden optar por que sus hijos opten por no participar en las pruebas del distrito que no son un mandato estatal. Estas pruebas se enumeran a continuación. Los padres pueden comunicar una decisión de exclusión voluntaria al director de su escuela.
Además de estas pruebas exigidas por el estado, el Distrito 15 usa:
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●
Medidas de Progreso Académico (MAP) – los estudiantes en los grados 2-8 son evaluados al menos dos veces al año (otoño y primavera). Algunos estudiantes, según sus necesidades individuales, también pueden completar las pruebas MAP durante el invierno. Las pruebas MAP basadas en computadora miden el rendimiento individual de los estudiantes en lectura y matemáticas. Reflejan con precisión el conocimiento y la comprensión de cada estudiante, y miden el crecimiento a lo largo del tiempo. Las pruebas se ajustan dinámicamente al nivel de rendimiento de un estudiante, lo que hace que las puntuaciones de las pruebas sean más precisas. Los resultados de la prueba MAP se comparten con los padres al cierre de cada ventana de prueba. La información proporcionada a través de las pruebas MAP permite al distrito tomar decisiones apropiadas basadas en datos a nivel del aula, la escuela y el distrito. También permite a los maestros hacer ajustes rápidos en la instrucción para responder a las necesidades identificadas de los estudiantes.
●
Para los estudiantes de los grados K-2, el Distrito utiliza la Medición Basada en el Currículo (CBM), una breve medida de detección de la competencia lectora de los estudiantes para registrar las habilidades tempranas de lectura del estudiante, incluyendo el reconocimiento del alfabeto y los sonidos, la conciencia fonémica y la fluidez de la lectura oral.
●
Es posible que se requieran otras pruebas administradas individualmente si se necesita información adicional para proporcionar una programación educativa más específica para un niño. Por ejemplo, se utilizan una variedad de evaluaciones procesadas, incluido el sistema de evaluación de puntos de referencia de Fountas y Pinnell, la evaluación del lenguaje oral, el inventario de palabras a su manera y evaluaciones adicionales en el aula. Otras pruebas, como la Prueba de Habilidades Cognitivas (CogAT) una prueba estandarizada que mide las habilidades verbales, no verbales y cuantitativas de un estudiante, se usa junto con los puntajes de lectura y matemáticas del MAP para determinar si un estudiante se beneficiaría o no de un talento académico y programación para superdotados en los grados 3-6. Cuando sea necesario, las evaluaciones individuales también pueden incluir una evaluación psicológica o educativa como parte de la evaluación de un estudio de caso para servicios educativos especializados. Se requiere el permiso de los padres para este tipo de evaluación.
Asegúrese de que su hijo duerma lo suficiente antes de la prueba y anímelo a que haga lo mejor que pueda al realizar las pruebas. La oportunidad de recuperar exámenes es limitada, por lo que es importante que programe citas con el médico o compromisos familiares importantes cuando los estudiantes no participen en exámenes estandarizados. Ninguna prueba puede proporcionar una imagen completa de los logros de un niño. El desempeño en el aula, la observación del maestro y otras pruebas ayudan a proporcionar información adicional sobre su hijo/a. Los padres reciben el nivel de rendimiento del estudiante y el crecimiento académico, si corresponde y está disponible, en cada evaluación académica estatal. Las preguntas sobre los resultados de las pruebas de su hija/o deben dirigirse a su maestro o al director de la escuela. ➤ Vea más información sobre las evaluaciones del Distrito 15 y estandarizadas aquí.
Descripción general de clubes y deportes Actualización COVID-19 De conformidad con las pautas obligatorias de salud y seguridad, el Distrito 15 puede modificar o cancelar las ofertas deportivas intramuros, de clubes e interescolares para todo o parte de 2021-22, y se adherirá a las decisiones de la Asociación de Escuelas Primarias de Illinois (IESA) con respecto a las
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operaciones de deportes interescolares para 2021-22.
Deportes intramuros y de club ●
Para participar en un deporte intramuros o de club en el nivel primario o secundario, todos los estudiantes deben tener lo siguiente en el archivo:
●
Un examen físico actual archivado con la enfermera de la escuela. Los exámenes físicos son válidos por 13 meses.
●
Tarjeta de autorización médica de emergencia
●
Formulario de información de conmoción cerebral
●
Un contrato firmado del Código de Conducta CCSD15
Se espera que los estudiantes que participan en deportes intramuros o de clubes se adhieran a las mismas Expectativas de Deportividad y al Código de conducta CCSD15 que los participantes de deportes interescolares. Deportes interescolares - Programas de Junior HIgh (intermedia) El programa de deportes interescolares del Distrito 15 incluye fútbol de niños y niñas, baloncesto de niños y niñas, voleibol, campo a través, lucha libre y atletismo. Los equipos de las escuelas intermedias compiten contra otras escuelas intermedias del Distrito 15, así como contra otras escuelas intermedias de los distritos escolares cercanos. Para participar, todos los estudiantes de un equipo deportivo interescolar deben tener un examen físico actualizado en el archivo de la enfermería. Hay una tarifa de participación no reembolsable de $85 por estudiante con un máximo de $175 en tarifas deportivas totales por estudiante por año. Las prácticas y los juegos están programados después de la escuela. Los estudiantes deben adherirse al Código de Conducta CCSD15. Vea otras expectativas importantes de los jugadores y los padres, las expectativas de deportividad y la regla del desempate aquí. Para voleibol, baloncesto femenino, baloncesto masculino, fútbol femenino y fútbol masculino, los jugadores se seleccionan en función de las pruebas. El campo a través, la lucha libre y el atletismo son deportes “sin cortes” abiertos a todos los estudiantes. ➤ Lea las descripciones de los equipos por temporada aquí.
Excursiones Los maestros del salón de clases pueden planificar viajes educativos para ampliar y mejorar los estudios del plan de estudios. Los niños deben tener un formulario de permiso de los padres firmado para participar en estos viajes. El formulario de excursión también proporciona espacio para el permiso de los padres para los niños que necesitan medicamentos durante la excursión. Las excursiones son una parte importante del programa educativo y todos los estudiantes deben participar en ellas si es posible. Los estudiantes que no entreguen los formularios de permiso firmados y las tarifas antes de la fecha límite pueden no poder participar y pueden ser asignados a otro salón de clases ese día. Las expectativas de comportamiento de los estudiantes son las mismas para las excursiones que para el salón de clases. Si existe una preocupación significativa sobre la capacidad o voluntad de un estudiante de comportarse de manera apropiada en un viaje, existe la posibilidad de que la participación dependa de que el padre acompañe al niño. A los padres de niños que tienen alergias graves u otras afecciones médicas también se les puede pedir que acompañen a sus hijos en las excursiones para garantizar la seguridad del niño.
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Descripción general de los programas de apoyo al estudiante Entrada temprana / Colocación acelerada En 2018, la legislatura de Illinois aprobó la Ley de Colocación Acelerada de Illinois (Ley Pública 100-0421). Esta ley permite que los distritos de escuelas públicas de Illinois incluyan la entrada anticipada al kindergarten y al primer grado, y proporcionen aceleraciones de grado (a menudo denominados saltos de grado) para todos los grados. Este proceso está reservado para los estudiantes que demuestran habilidades muy avanzadas, pero que no cumplen con los requisitos de edad regulares del Distrito para el grado deseado (por lo general, los niños deben cumplir cinco años antes del 1 de septiembre para inscribirse en Kindergarten y cumplir seis años antes del 1 de septiembre para inscribirse en el primer grado). Los padres / tutores pueden solicitar que se considere a su hijo/a para la entrada anticipada al kindergarten o al primer grado o la aceleración de grado: ●
Las solicitudes de ingreso temprano al kindergarten o al primer grado se aceptan entre el 15 de febrero y el 15 de julio de cada año escolar. Las solicitudes completadas antes del 15 de febrero serán devueltas.
●
Las solicitudes de aceleración de grado se aceptan desde el primer día de clases hasta el 1 de abril de cada año escolar.
➤ Lea más sobre la entrada temprana, la omisión de grado o la colocación acelerada aquí. Talentosos y Dotados Académicamente El programa para estudiantes dotados y talentosos académicamente del Distrito 15 está diseñado para estudiantes de primaria en los grados 3-6 que pueden beneficiarse de una instrucción totalmente acelerada. Los estudiantes son seleccionados para el programa en base a un proceso de identificación que utiliza múltiples puntos de datos para evaluar las habilidades académicas y cognitivas de un estudiante. El plan de estudios del programa sigue los Estándares Estatales Básicos Comunes. El programa Académicamente Talentosos y Dotados utiliza un modelo de salón de clases de edades múltiples que combina los grados 3/4 y 5/6 para la instrucción en todas las materias académicas y áreas especiales. La instrucción está especialmente diseñada para proporcionar un entorno de salón de clases que se ajusta y amplía el plan de estudios de educación general. Los maestros han participado en el desarrollo profesional especializado para ayudarlos a comprender las necesidades de los estudiantes talentosos y dotados académicamente. Como resultado, las asignaciones en el aula brindan muchas oportunidades de aprendizaje especializado para desafiar e involucrar a los estudiantes. Los resultados de las pruebas y el desempeño en el aula se revisan anualmente y se lleva a cabo una conferencia con los padres si se recomienda un cambio de ubicación. Los estudiantes que califican para el programa generalmente permanecen en el programa desde el momento en que comienzan el programa hasta el sexto grado. ➤ Lea más sobre el programa para estudiantes dotados y talentosos aquí. Sistema de soporte de varios niveles (MTSS) MTSS es un continuo en capas de apoyo académico y conductual que satisface las necesidades de todos los estudiantes. En un sistema de instrucción y apoyo de varios niveles, los maestros brindan instrucción de calidad en tres niveles que está diseñado universalmente, diferenciado, cultural y lingüísticamente receptivo y alineado con los estándares de contenido de nivel de grado. MTSS es un marco que brinda acceso equitativo a instrucción y apoyo académico y conductual de alta calidad a nivel de grado para todos los estudiantes. MTSS enfatiza el principio de que todos los estudiantes pueden aprender cuando: 47┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
●
Todos los maestros diferencian la instrucción para mejorar el aprendizaje dentro de un plan de estudios básico basado en la investigación.
●
Se proporciona acceso temprano a un sistema de múltiples niveles de intervenciones basadas en la investigación.
●
Se utiliza un enfoque de resolución de problemas que depende del uso de datos fiables y del seguimiento del progreso de los alumnos para evaluar los efectos de las intervenciones.
Programas de educación especial y servicios para discapacitados El Distrito 15 ofrece programas y servicios de educación especial para niños con discapacidades de conformidad con las reglamentaciones federales y estatales. Los siguientes programas y servicios están disponibles: ●
Servicios de transición de intervención temprana – para todos los niños con discapacidades que reciben servicios de intervención temprana y que están cumpliendo tres años.
●
Programas y servicios para la primera infancia – para todos los niños con discapacidades de 3 a 5 años de edad (que aún no hayan alcanzado la edad del kindergarten).
●
Kindergarten de transición – un programa de diagnóstico para niños con necesidades importantes de educación especial y servicios relacionados, que se ofrece en un programa de día completo. El día consiste en medio día de kindergarten de educación general co-enseñado y medio día de kindergarten de educación especial autónomo.
●
Terapia del habla y el lenguaje – un servicio para estudiantes con impedimentos del habla y / o del lenguaje que afectan su educación, en la medida en que la educación especial sea necesaria.
●
Servicios de recursos – para estudiantes con discapacidades leves a moderadas que pueden progresar en el entorno de educación general con apoyos y servicios. Para estudiantes con discapacidades leves a moderadas que pueden progresar en el entorno de educación general con apoyos y servicios.
●
Salones de clases de instrucción (programa de Entorno de aprendizaje para el progreso académico "LEAP", por sus siglas en inglés) – para estudiantes con diversas discapacidades que requieren un salón de clases de educación especial autónomo y de categorías cruzadas, caracterizado principalmente por retrasos académicos importantes y la necesidad de servicios intensivos relacionados.
●
Aprendizaje académico social / emocional (Programa SEAL) – para estudiantes con necesidades primarias en las áreas de aprendizaje social, emocional y / o conductual que requieren un aula de educación especial.
●
Programa de control de la ira, educación del carácter, entrenamiento de la empatía y habilidades sociales "ACES" Day School – para estudiantes con trastornos sociales,
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emocionales o de comportamiento importantes que requieren un entorno escolar diurno terapéutico. ●
Programa de discapacidad cognitiva leve, moderada y grave (Instrucción alternativa para una educación significativa "AIME" e Instrucción modificada para un entorno de aprendizaje "MILE") – para estudiantes con discapacidades cognitivas / intelectuales leves, moderadas y graves que requieren un aula de educación especial.
●
Programa de necesidades múltiples – para estudiantes con necesidades cognitivas y conductuales múltiples que requieren un aula de educación especial en un entorno escolar diurno intensivo y terapéutico.
●
Programa Structured for Independence (SIP) – para estudiantes con autismo u otras discapacidades del desarrollo que requieren un aula de educación especial altamente estructurada.
●
Programa / servicios para discapacidades visuales – para estudiantes con discapacidades visuales que pueden progresar en las aulas de educación general o especial con servicios de apoyo.
●
Programa / servicios para personas con problemas de audición – para estudiantes con problemas de audición de leves a profundos que pueden progresar en las aulas de educación regular o especial con servicios de apoyo.
●
Tecnología de asistencia – tecnología de asistencia (AT) significa cualquier artículo, pieza de equipo, sistema de producto, dispositivo o servicio (para proporcionar acceso a la TA), ya sea adquirido comercialmente, modificado o personalizado, que se utiliza para aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de un niño con una discapacidad y apoyar los servicios del IEP. Los programas de educación especial en CCSD15 pueden proporcionar AT como parte del programa o, cuando sea necesario para recibir una educación pública gratuita y apropiada, se proporciona AT individualizada a través de un proceso de Programa de Educación Individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) para estudiantes con discapacidades.
●
Terapia ocupacional – un servicio relacionado para estudiantes con necesidades motoras finas y / o sensoriales que impactan su educación en la medida en que la educación especial es necesaria.
●
Terapia física – un servicio relacionado para estudiantes con necesidades motoras gruesas que afectan su educación en la medida en que la educación especial es necesaria.
●
Servicios de trabajo social – un servicio relacionado para estudiantes con necesidades sociales, emocionales y / o conductuales que impactan su educación en la medida en que la educación especial sea necesaria.
●
Instrucción en el hogar o en el hospital – para estudiantes que no pueden asistir a la escuela debido a una condición médica.
●
Intérpretes – se asignan intérpretes de lenguaje de señas a niños con una pérdida auditiva significativa que interfiere con la comunicación auditiva (receptiva y / o expresiva).
Se brindan programas y servicios para estudiantes con discapacidades específicas de aprendizaje, discapacidades emocionales, discapacidades cognitivas, discapacidades del habla / lenguaje, discapacidades ortopédicas, discapacidades de salud, lesiones cerebrales traumáticas, autismo, discapacidades auditivas, discapacidades visuales, sordoceguera, retrasos en el desarrollo o múltiples discapacidades. La Escuela de Illinois para Sordos y la Escuela de Illinois para Discapacitados Visuales brindan servicios educativos para niños sordos, con problemas de audición, ciegos o con discapacidades visuales.
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➤ Para obtener información adicional, comuníquese con el Departamento de Servicios Estudiantiles al 847-963-3146. Servicios de la Sección 504 Los estudiantes que no califican para un Programa de Educación Individualizada, IEP bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades pueden calificar para servicios bajo la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 si el niño 1) tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida, 2) tiene un historial de discapacidad física o mental, o 3) se considera que tiene una discapacidad física o mental. Todos los niños con discapacidades tienen derecho a una educación pública gratuita adecuada. Si tiene inquietudes sobre su hijo/a y cree que tiene una discapacidad que puede requerir adaptaciones del Plan de la Sección 504 o servicios de educación especial, comuníquese con el administrador de la escuela de su hijo para comenzar el proceso de referencia. Si su hijo/a tiene entre 3 y 5 años, llame a la Academia de Aprendizaje John G. Conyers al 847-963-3400 para solicitar una cita para una evaluación. Se puede obtener información adicional sobre la programación y los servicios preescolares a través del Departamento de Servicios Estudiantiles al 847-963-3146. ➤ Las consultas sobre la Sección 504 pueden dirigirse a: Ann Scully, Coordinadora de la Sección 504 / Superintendente asistente de Servicios Estudiantiles, 580 N. 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067, 847-963-3146.
Aprendices de inglés El Distrito 15 acoge y apoya a las familias de diversos orígenes lingüísticos. Según lo exige el estado de Illinois, el Distrito 15 ofrece programas para satisfacer las necesidades lingüísticas y académicas de los estudiantes cuyo idioma materno no es el inglés - Aprendices de inglés (EL). El propósito es acelerar la alfabetización en lengua inglesa y valorar los conocimientos sociales y culturales de cada niño mientras se desarrollan individuos bilingües y biculturales. Calificación para servicios EL La Encuesta sobre el idioma del hogar es obligatoria como parte del proceso de inscripción escolar. Si un niño habla un idioma distinto del inglés o se habla en el hogar y los padres o tutores lo indican en la Encuesta sobre el Idioma en el Hogar, el Distrito 15 está obligado a examinar al niño para determinar su nivel de inglés. La ISBE prescribe el instrumento de evaluación y los puntajes de calificación para la elegibilidad para los servicios. Para los estudiantes que ingresan al jardín de infantes y al primer semestre del primer grado, se administra la prueba WIDA MODEL. Para los estudiantes que ingresan al segundo semestre de los grados 1-8, se les da el WIDA Screener. Actualmente, el Distrito atiende a familias de más de 80 idiomas diferentes la gran mayoría de habla hispana, seguida de japonés, polaco, telugu y coreano. Según las regulaciones estatales, si un centro de asistencia tiene 20 o más estudiantes que califican para los servicios de EL y hablan el mismo idioma, el distrito tiene la obligación de establecer un programa de Educación Bilingüe de Transición (TBE) para esos estudiantes.
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Una evaluación adicional determina cómo pueden verse esos servicios en un distrito. Actualmente, D15 ofrece programas bilingües de acuerdo con los mandatos estatales en español, polaco, japonés, telugu, tamil, búlgaro, y coreano. Los servicios del Distrito 15 incluyen educación Bilingüe de Transición, Lengua Dual en Español y Programa de Instrucción de Transición. ➤ Para obtener información completa, visite la página de inicio del programa para estudiantes de inglés D15 aquí. Evaluación de estudiantes de inglés cada año Todos los estudiantes de inglés participan en la prueba ACCESS como lo requiere la ISBE cada año. La evaluación ACCESS mide los niveles de dominio del idioma inglés de cada estudiante en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.
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Capítulo 6
SALUD Y BIENESTAR
Actualización COVID-19 Debido a la pandemia global actual, los estudiantes, el personal y los miembros de la comunidad que interactúan con nuestras escuelas seguirán procedimientos y restricciones actualizados para garantizar la seguridad de todos. Los cambios debidos a COVID-19 se han incluido en este Manual para estudiantes y padres, así como en nuestra página web dedicada a COVID-19. ●
Mantenga a su hijo/a en casa si tiene algún síntoma de COVID-19: Fiebre (100.4°F o más), nueva aparición de dolor de cabeza de moderado a severo, dificultad para respirar, nueva tos, dolor de garganta, vómitos, diarrea, nueva pérdida del sentido del gusto o del olfato, fatiga de causa desconocida, dolores musculares o corporales de causa desconocida. Mantenga también a su hijo en casa si ha estado expuesto a alguien que ha dado positivo en la prueba de COVID-19 y su hijo no ha sido vacunado.
●
Para la salud y seguridad de nuestra comunidad, notifique a la oficina de salud escolar de su hijo/a si a su hijo/a o un miembro de su hogar se le diagnostica COVID-19. Cuando llame a la escuela para informar la ausencia de su hijo/a, informe cualquier síntoma de COVID-19. Nos complace asociarnos con usted para brindarle recursos que lo ayudarán en este momento.
●
Si desea ayuda para obtener la vacuna COVID-19, tiene preguntas o preocupaciones relacionadas con COVID-19 en la escuela, o necesita ayuda con los recursos, por favor póngase en contacto con la oficina de salud de su escuela para obtener apoyo.
El Departamento de Servicios de Salud del Distrito 15 está en comunicación diaria con el Centro para el Control de Enfermedades (CDC) y la Guía Escolar del Departamento de Salud Pública de Illinois (IDPH) con respecto a la pandemia global en relación con la salud y seguridad de nuestras escuelas y comunidad. La Política de la Junta de Educación 4: 180 Preparación para una pandemia guía el desarrollo de protocolos y prácticas a medida que revisamos la orientación actual y continua del CDC y el IDPH. Seguimos las pautas y recomendaciones estatales y federales relacionadas con nuestras escuelas y actualizaremos nuestras prácticas en consecuencia. Consulte el sitio web del Distrito para obtener actualizaciones continuas.
Visión general Los servicios de salud estudiantil proporcionados en las escuelas del Distrito están dirigidos hacia una meta de buena salud y se basan en la creencia de que el aprendizaje y la salud están conectados. El personal de Servicios de salud incluye un coordinador de servicios de salud, un coordinador de servicios de salud asistente y enfermeras registradas en cada escuela. La atención médica proporcionada en la oficina de salud de la escuela es para apoyar a su hijo/a, permitiendo que los estudiantes regresen a sus aulas. La enfermera está disponible para trabajar en colaboración con el proveedor de atención médica primaria de su hijo/a. Si necesita ayuda para obtener un
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proveedor de atención médica primaria, comuníquese con la oficina de salud para obtener una lista de recursos comunitarios. Las enfermeras afectan positivamente la asistencia de los estudiantes. Una enfermera registrada en la escuela todos los días permite una respuesta rápida y profesional a las preocupaciones de salud y problemas médicos. En caso de enfermedad o accidente, la enfermera brinda atención de emergencia. Las responsabilidades de la enfermera incluyen primeros auxilios y atención de enfermedades, el mantenimiento de los registros de salud de los estudiantes, el desarrollo de planes de atención médica y exámenes de detección de las necesidades de visión y audición de los estudiantes. Se anima a los padres / tutores a traer preguntas sobre inmunizaciones, exámenes de salud, medicamentos, o necesidades de salud de los estudiantes a la enfermera. ➤ El personal de Servicios de Salud cree que la familia es una parte esencial de la buena salud. Su aportación es valorada y bienvenida. No dude en hacer preguntas, compartir pensamientos e intercambiar información médica. ¡Esperamos poder colaborar con usted! Preguntas? Comuníquese con la enfermera de su escuela a través del sitio web de su escuela; Karen Flor Coordinadora de Servicios de Salud del Distrito 15 (847-963-3151), o Coordinadora Auxiliar de Servicios de Salud, Shari Stadler (847-963-3044).
Pautas para determinar cuándo enviar a su hijo/a a la escuela Mantenga a su hijo/a en casa si tiene: ●
Síntomas de los CDC de COVID-19: ○
Fiebre (100,4 °F o más)
○
Nueva aparición de dolor de cabeza de moderado a intenso
○
Dificultad para respirar
○
Nueva tos
○
Dolor de garganta
○
Vómitos
○
Diarrea
○
Nueva pérdida del sentido del gusto o del olfato
○
Fatiga de causa desconocida
○
Dolores musculares o corporales de causa desconocida no atribuidos a alergias o a una enfermedad preexistente
●
sarpullido no diagnosticado,
●
enfermedades transmisibles (como faringitis estreptocócica, influenza, varicela, sarampión, etc.),
●
ojo rosado (conjuntivitis), o
●
infestación de piojos (piojos vivos).
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Antes de que un estudiante pueda regresar a la escuela, debe estar libre de los síntomas anteriores (sin medicación) durante 24 horas, de acuerdo con las recomendaciones actuales de los Centros para el Control de Enfermedades (CDC). Cuando los síntomas mencionados anteriormente ocurren durante la escuela, se contactará a los padres para que recojan al niño de la escuela. Un estudiante enfermo o lesionado que sea enviado a casa solo puede ser entregado al padre / tutor o al contacto de emergencia proporcionado por el padre / tutor. En el caso de una lesión o enfermedad grave o potencialmente mortal, se llamará a los servicios de emergencias médicas / al 911 para brindar atención. Es importante que la escuela tenga números de teléfono y contactos de emergencia precisos para los padres. Por favor, mantenga la oficina de la escuela actualizada con la información de contacto actual. Se debe evitar asistir a eventos después de la escuela cuando su hijo no asiste a la escuela debido a síntomas de enfermedad o es enviado a casa desde la escuela con síntomas de enfermedad. Las mejores prácticas de salud recomiendan que los niños permanezcan en casa, en recuperación, hasta que ya no sean contagiosos y estén libres de síntomas durante 24 horas. Se requiere que los padres / tutores llamen a la escuela para informar la ausencia de su hijo/a. Para prevenir la propagación de enfermedades en el salón de clases, se alienta a los padres / tutores a informar los síntomas y el diagnóstico del estudiante a la escuela. En caso de una crisis de salud pública, el Distrito seguirá las recomendaciones de los funcionarios de salud pública.
Manejo de enfermedades transmisibles El control de enfermedades transmisibles se maneja dentro del Distrito de acuerdo con las pautas y directivas de IDPH. Los estudiantes que exhiban síntomas de enfermedades contagiosas son excluidos de la escuela hasta que un médico indique que pueden regresar de manera segura. El personal de los Servicios de Salud alerta a las familias sobre las enfermedades transmisibles reportadas dentro de las escuelas según lo recomendado por el departamento de salud. La notificación de casos de enfermedades transmisibles al departamento de salud se realiza de acuerdo con los mandatos del condado y del estado. La siguiente tabla enumera las enfermedades comunes, los síntomas y el tiempo recomendado fuera de la escuela. Comuníquese con la enfermera de su escuela para obtener aclaraciones si es necesario.
ENFERMEDAD COVID-19
Varicela
EXCLUSIÓN DE LA ESCUELA
SÍNTOMAS Fiebre (100.4 ° F o más) nueva aparición de dolor de cabeza de moderado a intenso, dificultad para respirar, nueva tos, dolor de garganta, vómitos, diarrea, nueva pérdida del sentido del gusto o del olfato, fatiga de causa desconocida, dolores musculares o corporales de causa desconocida no atribuidos a alergias o a una enfermedad preexistente.
●
24 horas sin fiebre y los síntomas mejoraron
●
10 días desde que aparecieron los primeros síntomas
●
Familiares no vacunados con síntomas de COVID-19
●
Síntomas en personas vacunadas y no vacunadas
Sarpullido (sucesivas cosechas de puntos No menos de cinco días después de rojos que se convierten en ampollas llenas la aparición de la erupción.
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de líquido y luego se secan para formar costras) y fiebre. Paperas
Fiebre, náuseas, dolor e inflamación de las Nueva días. glándulas a lo largo del cuello y la mandíbula.
Sarampión alemán
Erupción (pequeñas manchas de color rojo Hasta que desaparezcan todos los rosado que comienzan detrás de las orejas síntomas y el sarpullido. y en la cara), leve inflamación de las glándulas del cuello e infección de las vías respiratorias superiores.
Sarampión
Comienza como un resfriado con fiebre, ojos y nariz llorosos, estornudos y tos leve. Sigue una erupción en la cara, luego la erupción se extiende al cuerpo.
Desde el inicio de los síntomas hasta cuatro días después de que hayan cesado los síntomas y las secreciones mucosas anormales.
Infecciones por Fiebre, dolor de garganta y agrandamiento Hasta completar las 24 horas de estreptococos / de las glándulas del cuello. La erupción de tratamiento antibiótico. Escarlatina la escarlatina (puntitos) aparece 1-3 días después del inicio del dolor de garganta y lengua de fresa. Ojos rosados (conjuntivitis)
Enrojecimiento de la parte blanca del ojo, prurito y ardor de los párpados y secreción.
Hasta completar las 24 horas de tratamiento antibiótico.
Impétigo
Infección de la piel que aparece como ampollas de color miel, frecuentemente en la cara alrededor de la boca.
Hasta completar las 24 horas de tratamiento antibiótico.
Infección por estafilococos
Infección de la piel con enrojecimiento, calor, hinchazón, pus y sensibilidad en el sitio; un forúnculo o que parezca una picadura de araña.
Hasta que la herida ya no drene o pueda cubrirse.
Lombriz intestinal
Picazón perianal.
Hasta completar las 24 horas de tratamiento antibiótico.
Piojos e infestación de liendres en la cabeza
Picazón en la nuca y alrededor de las orejas.
Hasta que se complete el tratamiento con champú medicado y no se encuentren piojos vivos en la cabeza.
Medicamentos en la escuela Política de medicación Todos los medicamentos (incluidos los de venta libre) que requieran administración en la escuela deben: ●
Ser traído a la escuela por los padres y entregado a la oficina de la escuela, junto con el Formulario de autorización de tratamiento de atención médica y medicamentos. Este formulario debe estar completo antes de que se le administre el medicamento.
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●
El medicamento debe estar en el envase original y tener una etiqueta adecuada.
●
El Formulario de autorización de tratamiento de atención médica y medicamentos debe renovarse anualmente, si es necesario, en el próximo año escolar.
●
Cualquier cambio en un medicamento, dosis o tiempo requerirá una orden por escrito del recetador autorizado.
●
El medicamento debe ser recogido por un padre / tutor al final del año o cuando se suspende el medicamento; los medicamentos que no se recojan serán desechados.
Administración de medicamentos Se desaconseja la administración de medicamentos a un estudiante en la escuela a menos que sea absolutamente necesario para permitir la participación académica del estudiante. Las pautas incluyen: ●
Todos los medicamentos se guardarán en un lugar seguro en la oficina de salud, con la excepción de los medicamentos de emergencia y la epinefrina. Los estudiantes pueden llevar estos medicamentos dentro de las propiedades de la escuela si se proporcionan formularios de consentimiento adicionales.
●
Los medicamentos en la escuela son administrados por la enfermera registrada de la escuela, un administrador escolar o un miembro del personal autorizado, de acuerdo con las pautas recomendadas por la Junta de Educación del Estado de Illinois y la Política de la Junta de Educación 7:270 Administración de medicamentos a los estudiantes.
Nota: El distrito escolar, la escuela y sus empleados y agentes están exentos de responsabilidad o disciplina profesional, excepto por conducta intencional y lasciva, como resultado de cualquier lesión que surja de la administración de medicamentos, incluidos los medicamentos para el asma o epinefrina (ya sea que no designado). Los padres / tutores serán notificados después de la administración de epinefrina (ya sea que estén designados o no).
Condiciones de salud Alergias a los alimentos Si su hijo/a tiene una alergia a una comida potencialmente mortal, por favor notifique a la enfermera de la escuela. La enfermera mantiene una lista de estudiantes que tienen alergias a los alimentos para compartir con el personal cuando lo necesiten y puede ayudarlo con los documentos necesarios para la escuela. Consulte la Guía de recursos del Distrito 15 para apoyar a los estudiantes con alergias potencialmente mortales para leer más sobre las pautas y descargar los documentos necesarios.
Actualización COVID-19 Las pautas de concientización sobre alergias alimentarias del distrito se han actualizado con un apéndice "Consideraciones especiales para COVID-19" para proporcionar orientación a los estudiantes que almorzarán en las aulas debido a los nuevos procedimientos de coronavirus implementados para el aprendizaje en persona en las escuelas.
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Asma Se necesita una mayor conciencia sobre el asma y las alergias para mantener a los estudiantes seguros en la escuela. El personal de Servicios de Salud mantiene una lista de estudiantes con asma para compartir con el personal cuando sea necesario. El personal recibe asma y las acciones recomendadas para responder a eventos de emergencia, incluida la medicación de emergencia. La ley de Illinois requiere que los estudiantes con asma proporcionen un plan de acción contra el asma que oriente la respuesta del personal. Diabetes Se desarrollará e implementará un plan de cuidado de la diabetes para los estudiantes diagnosticados con diabetes, de acuerdo con la Ley de cuidado de estudiantes con diabetes. Cuando los padres envían un Plan de Manejo Médico de la Diabetes al Distrito 15, el plan se incorporará a un IEP o al plan de la Sección 504, con un protocolo de implementación y capacitación del personal. Restricciones de actividad En caso de que un estudiante tenga una lesión o enfermedad que le impida participar en el recreo o educación física, un padre / tutor debe proporcionar una notificación por escrito a la enfermera de la escuela y al maestro de educación física. Esa nota es válida por un máximo de tres días. ●
Un estudiante que no pueda participar en un recreo al aire libre o en clases de educación física por un período de más de tres días debe proporcionar a la escuela una orden de actividad de un proveedor de atención médica con licencia bajo la Ley de Práctica Médica de IL.
●
Un estudiante que llega a la escuela con un yeso, una férula o un dispositivo ortopédico nuevo debido a una lesión reciente debe proporcionar a la escuela una orden de actividad de un proveedor de atención médica con licencia bajo la Ley de Práctica Médica de IL.
●
Se recomienda que se proporcione una orden de actividad de un proveedor de atención médica con licencia bajo la Ley de Práctica Médica de IL para los estudiantes que regresan a la escuela después de una cirugía u hospitalización.
Las órdenes de actividad deben especificar la lesión o el problema médico del estudiante, las fechas en las que el estudiante no puede participar y una fecha para reanudar la actividad. Los estudiantes con una restricción de actividad están restringidos de actividades extracurriculares y / o interescolares similares durante el período de tiempo de restricción de actividad. Los estudiantes no pueden reanudar sus actividades hasta que se proporcione a la escuela una autorización del proveedor de atención médica. Conmoción cerebral y lesiones en la cabeza Los estudiantes que experimentan un impacto contundente que se cree que ha causado una conmoción que presenten signos, síntomas o comportamientos consistentes con una conmoción cerebral, serán retirados de: ●
prácticas atléticas,
●
competencia,
●
clase de educación física,
●
receso,
●
otras actividades físicas durante el día escolar, o
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●
actividades después de la escuela patrocinadas por la escuela.
El estudiante puede reanudar estas actividades después de completar con éxito el protocolo de regreso al juego, además de una autorización médica del médico autorizado que ha tratado al estudiante. Los estudiantes que muestren signos, síntomas o comportamientos consistentes con una conmoción cerebral después de una lesión durante las actividades serán retirados inmediatamente de estas actividades. El protocolo de regreso para aprender del Distrito guía al personal escolar sobre las adaptaciones necesarias, incluido el descanso cognitivo, para los estudiantes que se recuperan de una conmoción cerebral. Los estudiantes atletas y sus padres / tutores deben firmar el Acuerdo de Participación antes de que se le permita al estudiante participar en una práctica o competencia interescolar.
Accidentes en la escuela Los accidentes menores que ocurren durante el día escolar son tratados por el maestro de la clase o la enfermera titulada. Si la lesión parece grave, la enfermera de la escuela llamará a los padres. Si no se puede localizar a un padre, la escuela llamará al número de emergencia proporcionado en el formulario de inscripción. Si uno de los padres o el contacto de emergencia designado no está disponible y la lesión requiere ayuda inmediata, los paramédicos llevarán al niño al hospital más cercano. La enfermera de la escuela, el director o el subdirector acompañarán al niño mientras el personal de la escuela continúa tratando de localizar a un padre. Seguro de accidentes para estudiantes El Distrito Escolar 15 ha comprado un programa de seguro de accidentes para estudiantes que cubre a su hijo por lesiones sufridas durante el horario escolar y mientras participa en todas las actividades patrocinadas y supervisadas por la escuela, incluidos los deportes.
Exámenes de salud e inmunizaciones requeridos Con el propósito de salvaguardar la salud de los niños, el Distrito 15 hace cumplir los requisitos de salud de los estudiantes de Illinois. Estos requisitos consisten en exámenes e inmunizaciones de salud, dentales y de la vista específicos para el grado y la edad. Todos los estudiantes deben cumplir con los requisitos. Exámenes de salud y registro de vacunas Los exámenes de salud son obligatorios para los estudiantes que ingresan a preescolar, kindergarten y sexto grado, y los nuevos en la escuela. El formulario de Certificado de Examen de Salud Infantil está disponible en la oficina de la escuela y en el sitio web de Servicios de Salud. El formulario del examen, completado y firmado por un proveedor de atención médica autorizado, debe tener una fecha de un año antes del primer día de clases y debe incluir pruebas de detección de plomo para niños de seis años o menos y pruebas de detección de diabetes. Se recomienda una prueba cutánea de tuberculosis (TB). De acuerdo con la Política de la Junta de Educación 7:100 exámenes de salud, oftalmológicos y dentales, inmunizaciones y exclusión de estudiantes y el código escolar de Illinois los estudiantes que no presenten prueba de haber recibido las vacunas y / o exámenes requeridos serán excluidos de la escuela el 15 de octubre. Los estudiantes nuevos en las escuelas de Illinois que se inscriban a mitad de período tienen 30 días después de la inscripción para cumplir con los requisitos de salud. Los estudiantes que regresan al aprendizaje presencial desde el aprendizaje virtual del año pasado son requeridos de presentar los requisitos de salud que se habrían presentado durante el año escolar 2020-21.
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Vacunas requeridas Una lista completa de las vacunas escolares requeridas está disponible en el sitio web del Distrito 15, y se resume en esta tabla: Difteria, tétanos, tos ferina (DTP / DTaP)
Pre-Kindergarten y Kindergarten ● Haber recibido 4 dosis de DTP / DTaP en los intervalos recomendados con la última dosis recibida en el cuarto cumpleaños o después. Grados 6, 7, y 8 ● Ha recibido 1 vacuna de refuerzo Tdap.
Polio (IPV)
Pre-Kindergarten ● Haber recibido 3 dosis de IPV en los intervalos recomendados. Kindergarten ● Haber recibido 4 dosis de IPV en los intervalos recomendados con la última dosis recibida en el cuarto cumpleaños o después.
Hepatitis B (VHB)
Pre-Kindergarten y Grados 6, 7,y 8 ● Haber recibido 3 dosis de la vacuna contra la hepatitis B en los intervalos recomendados.
Varicela (varicela)
Pre-Kindergarten ● Haber recibido 1 dosis de la vacuna contra la varicela después del primer cumpleaños. Grados K-8 ● Haber recibido 2 dosis de la vacuna contra la varicela con la primera dosis en el primer cumpleaños o después.
Sarampión (rubéola), sarampión alemán (rubéola, 3 días), paperas - (MMR)
Pre-Kindergarten ● Haber recibido 1 dosis de la vacuna MMR después del primer cumpleaños. Grados K-8 ● Haber recibido 2 dosis de la vacuna MMR con la primera dosis en el primer cumpleaños o después.
Conjugado meningocócico (MCV4)
Grados 6, 7, y 8 ● Haber recibido 1 dosis de la vacuna antimeningocócica conjugada (MCV4) en o después de los 11 años.
Vacunas adicionales para estudiantes menores de 5 años
Requerido para estudiantes menores de 5 años (Pre-Kindergarten) ● Haemophilus influenzae tipo b (Hib): Ha recibido la serie de vacunas contra Hib. ● Neumocócica: Haber recibido la vacuna antineumocócica de acuerdo con el calendario de PCV.
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Exenciones de inmunización ●
Objeción religiosa a la inmunización / examen físico: Según la ley de Illinois, los padres o tutores legales que se opongan a las vacunas y / o exámenes de salud, dentales o de la vista, o cualquier parte de los mismos, por motivos religiosos, no están obligados a someter a sus hijos a los exámenes o inmunizaciones. Cuando se solicita una exención religiosa, los padres o tutores legales deben completar el formulario de Certificado de Exención Religiosa proporcionado por la Junta de Educación del Estado de Illinois. El formulario debe estar firmado por el padre o tutor legal del niño/a Y el proveedor de atención médica del niño/a (incluye médicos con licencia para ejercer la medicina en todas sus ramas, enfermeras de práctica avanzada o asistentes médicos) responsable de realizar el examen de salud del niño/a.
●
Exención médica de las vacunas: Según la ley de Illinois, a un estudiante se le puede permitir una exención médica de las vacunas requeridas. El proveedor de atención médica responsable de la realización del examen médico deberá respaldarlo en una declaración adjunta al formulario del Certificado de examen de salud infantil del estudiante que indique que una vacuna está médicamente contraindicada. Las declaraciones de los médicos que indican una condición médica específica que predispone a un estudiante a un riesgo potencial para la salud si se vacuna se envían al Representante del Programa de Inmunización del IDPH para su revisión. Si IDPH no aprueba la declaración, se enviará una copia de la explicación a los padres del estudiante informándoles que el estudiante debe recibir las vacunas requeridas.
Datos anuales de vacunación de estudiantes Los datos de vacunación se informan anualmente a la Junta de Educación del Estado de Illinois; el informe más reciente se puede ver haciendo clic aquí en la página web de Servicios de Salud. Examen de salud para deportes interescolares Se requieren exámenes de salud anuales para la participación en deportes interescolares. Se requieren exámenes de salud, antes de probar, para participar en deportes interescolares. El formulario de examen, completado y firmado por un médico, debe estar fechado dentro de los 13 meses anteriores al inicio de la práctica o las pruebas, y debe estar archivado en la oficina de la enfermera de la escuela. El formulario de certificado de examen de salud infantil también está disponible en la oficina de la escuela. Exámenes dentales Los exámenes dentales son obligatorios para los estudiantes de jardín de infantes, segundo y sexto grado. El examen dental debe haberse realizado dentro de los 18 meses anteriores al 15 de mayo del año escolar. Un formulario de exención está disponible en el caso de una carga indebida o falta de acceso a un dentista. El formulario de examen dental de IDPH y el formulario de exención de examen dental también están disponibles en la oficina de la escuela. Si un estudiante no presenta prueba de un examen dental o un formulario de exención antes del 15 de mayo, la escuela puede retener la boleta de calificaciones del estudiante hasta que el estudiante presente prueba: (1) de un examen dental completado, o (2) que un examen dental se llevará a cabo dentro de los 60 días posteriores al 15 de mayo. Exámenes de la vista Se requieren exámenes de la vista para los estudiantes que ingresan al kindergarten y los que ingresan a las escuelas de Illinois por primera vez. Un formulario de exención está disponible en el caso de una carga indebida o falta de acceso a un optometrista o un médico que realice exámenes de la vista. El informe de examen de la vista y la exención del examen de la vista del estado de Illinois también están disponibles en la oficina de la escuela. Si un estudiante no presenta prueba de un examen de la vista o formulario de exención antes del 15 de octubre, la escuela puede retener la boleta de calificaciones del estudiante hasta 60┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
que el estudiante presente prueba: (1) de un examen de la vista completado, o (2) de que se realizará un examen de la vista, o tener lugar dentro de los 60 días posteriores al 15 de octubre.
Exámenes de la vista y el oído Los exámenes de detección de problemas de visión y audición se realizan de acuerdo con las pautas del Departamento de Salud Pública de Illinois y del Distrito 15. Se anima a los padres / tutores y miembros del personal que sospechen de un problema con la visión o la audición de un estudiante que llamen a la enfermera y soliciten un examen. Los estudiantes que no pasen los exámenes de la escuela son referidos para seguimiento médico. Los padres o tutores legales que se opongan a las pruebas de detección de su hijo por motivos religiosos pueden comunicarse con la enfermera de la escuela para obtener información adicional. Nota: El examen de la vista no sustituye a una evaluación completa de los ojos y la vista realizada por un oculista. No se requiere que un niño se someta a un examen de la vista si un optometrista u oftalmólogo ha completado y firmado un formulario de informe que indica que se ha realizado un examen dentro de los 12 meses anteriores.
Planificación de salud individualizada
Los miembros del personal de Servicios de Salud actúan como consultores y enlaces entre la familia, el personal de la escuela y el proveedor de atención médica. Los planes de salud individualizados se desarrollan según sea necesario para adaptarse a los estudiantes con necesidades especiales de salud. Para los estudiantes con discapacidades, el Plan de salud individualizado del estudiante puede convertirse en parte del Programa de educación individualizado (IEP) del estudiante o del Plan 504. Toda la información y las recomendaciones de salud se comparten con el personal según sea necesario.
Privacidad y confidencialidad
La confidencialidad de los registros de salud de los estudiantes se mantiene de acuerdo con la Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (FERPA) y la Ley de Registros de Estudiantes Escolares de Illinois (ISSRA).
Bienestar Política de bienestar del Distrito 15 Las alergias alimentarias graves y las tasas de sobrepeso / obesidad entre los niños están aumentando, lo que genera serias complicaciones de salud para nuestros estudiantes. La Ley de Reautorización de Nutrición Infantil y Mujeres, Bebés y Niños (WIC) requiere que los distritos escolares desarrollen una política de bienestar local. Parte de esa ley también requiere la formación de un comité de políticas de bienestar local. El comité de políticas de bienestar local compuesto por miembros de la comunidad, padres, maestros y administradores, y con la misión de producir estudiantes saludables de clase mundial mediante la construcción de una comunidad de aprendizaje conectada, se reunió para desarrollar las Pautas de la política de bienestar del Distrito 15.
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Cumpleaños de estudiantes Las golosinas de cumpleaños durante el día escolar no deben ser comestibles. Visite el sitio web del Distrito para obtener ideas de celebración no comestibles para los padres. Refrigerios dentro del día escolar Se desaconseja la comida consumida dentro del aula. En caso de que sea necesario que un salón de clases programe una hora de “refrigerio saludable” diariamente, se recomienda refrigerios con alto contenido de fibra, como frutas y verduras frescas, y / o bajos en grasas (menos de 5 gramos) y azúcar. recomendado. Estos bocadillos deben estar libres de los 8 principales alérgenos alimentarios: maní, nueces de árbol, leche, huevos, pescado, mariscos, soja y trigo. Comuníquese con la enfermera de la escuela de su hijo/a si tiene más preguntas. Evite los alimentos procesados preenvasados que generalmente son altos en calorías y grasas y tienen poco valor nutricional. También se recomienda limitar el tamaño de las porciones para que el refrigerio no se convierta en un sustituto de una comida nutritiva y pueda consumirse en un período de tiempo limitado. Video de capacitación en RCP y DEA De acuerdo con la Ley Pública 098-0305, la Asociación de Escuelas Secundarias de Illinois (IHSA) ha publicado un video de capacitación en su sitio web sobre resucitación cardiopulmonar con manos (CPR) y desfibriladores externos automáticos (AED). El Distrito Escolar 15 anima a los padres y al personal a que lo vean a través del sitio web del D15 o el sitio web de la IHSA.
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Capítulo 7
COMUNICACIONES Y RELACIONES COMUNITARIAS
Información del contacto Es esencial que los padres proporcionen rápidamente una notificación por escrito de cualquier cambio de: dirección; números de teléfono de casa, trabajo o celular; nombre; información de emergencia; o cualquier otra información que pueda ser pertinente a los registros escolares. NOTA: También se les pedirá a los padres que reporten cambios de dirección que proporcionen tres formas de identificación que muestran tanto el nombre del padre / tutor como la nueva dirección.
Cierres escolares de emergencia El Distrito 15 asume la responsabilidad de decidir si cerrar las escuelas en serio. Por lo general, las escuelas permanecerán abiertas a excepción de las inclemencias del tiempo. Cuando existen condiciones climáticas severas, los padres deben decidir si sus hijos/as pueden llegar a la escuela de manera segura. Incluso cuando el Distrito decide mantener abiertas las escuelas, los padres deben revisar su propia situación para determinar si deben enviar a sus hijos a la escuela. Como padre o tutor, también es responsable de hacer arreglos alternativos para el cuidado de su hijo/a en caso de que las escuelas cierren debido a las inclemencias del tiempo. Si existe la posibilidad de que uno de los padres o un hermano mayor no esté en casa, recomendamos a los padres que designen un destino alternativo para los niños si la escuela termina temprano debido a las inclemencias del tiempo o una circunstancia imprevista. Si decide mantener a su hijo/a en casa en un día en el que el clima es extremadamente inclemente pero las escuelas no están cerradas, su hijo/a será marcado como ausente, pero la ausencia no contará en contra de ningún programa de incentivos de asistencia y su hijo/a recibirá cada oportunidad para recuperar el trabajo perdido. La nieve, el hielo y las temperaturas extremadamente frías pueden afectar los horarios de recogida y devolución de los autobuses, lo que a veces hace que los autobuses lleguen tarde. Si se anuncia un día de nieve, esa decisión se toma a las 5 a.m. Se le notificará del cierre de varias maneras: ●
Teléfono, mensaje de texto y correo electrónico – el distrito 15 enviará un mensaje a todos los padres a través de una llamada de voz, mensaje de texto y correo electrónico. Asegúrese de que la información de contacto que figura en el portal Campus Parent sea correcta, y se actualizará si es necesario
●
Sitio web – si las clases se cancelan debido a las inclemencias del tiempo, se publicará un anuncio en el distrito y en todos los sitios web de nuestras escuelas.
●
Redes sociales – los cierres de escuelas se publicarán en las páginas de Facebook y Twitter del distrito.
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●
Radio y TV – el Distrito 15 informará a las estaciones de radio WGN-AM 720, WBBM-AM 780 y WGN-FM 105.9; Estaciones de TV CBS-2, NBC-5, ABC-7, WGN-9, FOX-32 y CLTV News. El anuncio en la radio y la televisión describe nuestro distrito como: “Distrito 15, Palatine, Rolling Meadows, Condado de Cook.”
Comunicación entre el hogar y la escuela Comunicación con los maestros La comunicación continua entre padres y maestros es importante para el éxito educativo de cada niño. Se recomienda a los padres que tengan preguntas o inquietudes que se comuniquen con los maestros, la oficina de la escuela o los administradores de la escuela. Todos los maestros tienen teléfonos equipados con correo de voz en sus aulas, para que los padres puedan dejar mensajes. El mejor momento para llamar es antes o después de la escuela o durante el período de almuerzo de su hijo/a. Las llamadas realizadas a los maestros durante el tiempo de instrucción irán directamente al correo de voz. Los padres también pueden enviar un correo electrónico a los maestros utilizando el apellido del maestro (hasta siete letras) y la primera inicial seguida de @ ccsd15.net (también consulte el directorio de personal de su escuela en el sitio web del distrito). Orientación, conferencias y jornadas de puertas abiertas Al principio del año escolar, se programa una orientación para padres para darles a los padres la oportunidad de conocer al maestro de su hijo/a y aprender sobre los temas que se cubrirán en el año escolar. Las conferencias de padres / maestros de primaria están programadas para el 22 y 23 de noviembre de 2021. Intente evitar programar vacaciones durante este tiempo para que pueda reunirse con el maestro de su hijo/a en uno de estos días de conferencias designados. En el caso de que no pueda asistir el 22 o 23 de noviembre, el maestro de su hijo se comunicará con usted para una conferencia telefónica. Se pueden programar conferencias adicionales con maestros individuales a solicitud de los padres. Los padres / tutores pueden solicitar documentación para su empleador de una necesidad educativa o conferencia con el director del edificio bajo la Ley de Derechos de Visita Escolar. Durante el año escolar, cada edificio también alberga una jornada de puertas abiertas para mostrar el trabajo de los estudiantes. Se invita a los padres y estudiantes a visitar los salones de clases juntos. Reporte de progreso Los informes de progreso se envían a casa periódicamente durante el año escolar. ➤ Ver el calendario de informes de progreso 2021-22. Campus Parent / Infinite Campus El Distrito 15 brinda a los padres acceso a un portal para padres seguro, en línea y basado en la web – llamado Campus Parent – a través de Infinite Campus, su sistema de información estudiantil. Los padres deben confirmar su deseo de ver la información de su hijo en línea para poder acceder al portal Campus Parent. Una vez que lo hagan, el portal les permitirá ver el historial de asistencia de su hijo, el horario, la información de registro y transporte, las boletas de calificaciones, los informes de progreso intermedio de la junior high, el pago de tarifas y ver información adicional. Además, si el maestro de un niño elige usar el libro de calificaciones y / o los módulos de tarea disponibles a través de Infinite Campus, los padres podrán acceder a esta información a través de Campus Parent. El acceso se concede después del proceso de registro. Para obtener ayuda con Campus Parent, comuníquese con la oficina de su escuela., pay fees, and view additional information.
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Nota de Permiso Se requiere permiso por escrito de los padres para: ●
Excursiones;
●
Participación en deportes intramuros;
●
Liberación de emergencia a una persona específica que no sea un padre;
●
Estudiantes transportados en autobús que caminan o andan en bicicleta a casa;
●
Salida temprana de la escuela; y
●
Niños que se van a casa con otro estudiante después de la escuela o para el almuerzo.
Boletines escolares y redes sociales Todas las escuelas envían boletines mensuales por correo electrónico a las direcciones de correo electrónico registradas para los padres / tutores, con actualizaciones importantes sobre los acontecimientos escolares, el calendario y otros anuncios. Asegúrese de mantener actualizada su dirección de correo electrónico para asegurarse de recibir estas valiosas actualizaciones. Además, su director le informará sobre las direcciones de redes sociales de la escuela.
Reuniones de la Junta de Educación Debido a la pandemia de COVID-19 y un cambio en la Ley de Reuniones Abiertas de Illinois, la Junta del Distrito 15 puede realizar reuniones de negocios virtualmente a través de Zoom. Las reuniones generalmente se celebran el segundo miércoles del mes. En las 48 horas anteriores a la reunión, se publicará una convocatoria y el orden del día y se anunciará también si la reunión se llevará a cabo a través de Zoom. ➤ Ver el calendario de reuniones de la Junta 2021-22. Las reuniones de la junta generalmente se transmiten en vivo en la página de YouTube del Distrito 15; las grabaciones también están disponibles a través del sitio web del Distrito 15. Las noticias destacadas de cada reunión se publican en el sitio web y también se distribuyen por correo electrónico a los padres / personal y a cualquier miembro del público que se suscriba al boletín electrónico (ver más abajo). Las reuniones en persona se llevan a cabo en la sala de reuniones del Distrito en la Escuela Secundaria Walter R. Sundling, 1100 North Smith Street, Palatine. Participación pública En cada reunión, los miembros del público y los empleados del Distrito pueden comentar o hacer preguntas a la Junta sobre temas de la agenda y fuera de la agenda, sujeto a restricciones razonables como se indica en la Política de la Junta 2:230 Participación del público en las reuniones y peticiones de la Junta de Educación. Los comentarios están limitados a cinco minutos. Un formulario solicitando un breve resumen del tema a discutir está disponible en la mesa de registro para reuniones en persona; las instrucciones sobre cómo enviar preguntas cuando la reunión se realiza virtualmente a través de Zoom se incluyen en la agenda.
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Contactando a la Junta Obtenga más información sobre los siete miembros de la Junta del Distrito 15 y comuníquese con ellos a través del sitio web haciendo clic aquí.
Información pública Solicitudes de FOIA (Ley de Libertad de Información) De acuerdo con la Ley Estatal (5 ILCS 140/4), cada distrito escolar debe publicar información específica sobre el distrito escolar como parte de los requisitos de la FOIA (Ley de Libertad de Información) en su sitio web. Si la información que busca no se encuentra en el sitio web del Distrito, puede solicitar copias de los documentos existentes mediante el formulario de Solicitud de examen y / o copias de registros públicos de conformidad con el formulario de la Ley de Libertad de Información. Este formulario se proporciona para su conveniencia para ayudar a acelerar el proceso de búsqueda; No se requiere el uso del formulario, sin embargo, todas las solicitudes deben hacerse por escrito. El formulario está disponible en el Centro de Servicios Educativos Joseph M. Kiszka del Distrito Escolar 15, 580 N. 1st Bank Dr., Palatine, o puede descargarse de la página web de FOIA del Distrito accesible aquí. Las solicitudes de FOIA se pueden enviar a FOIA@ccsd15.net. Las preguntas relacionadas con las solicitudes pueden dirigirse a Min Goodwin, Senior Executive Assistant, o Mary Graff, Secretaria de Actas de la Junta de Educación. ➤ La información completa sobre FOIA se puede encontrar en la página web de FOIA del Distrito.. Centro de información al ciudadano El Distrito 15 se esfuerza por responder a las preocupaciones de los residentes y operar de una manera fiscalmente responsable y eficiente. La transparencia del gobierno, o la capacidad de acceder a información y documentos, es una prioridad. La página web del Citizens Information Center consolida una variedad de información clave en un solo lugar. Historia del Distrito 15 Generaciones de Excelencia es una breve historia del Distrito que celebra 72 años (1946-2018) y ofrece un tapiz de tiempo, tejido a partir de la tela de nuestros niños, padres, educadores y comunidades. Rico en diversos hilos del pasado, el Distrito 15 continúa construyendo sobre los cimientos sólidos de una comunidad que valora mucho la educación de calidad de sus niños.
Comunicaciones del Distrito 15 Boletines electrónicos El Distrito 15 distribuye boletines electrónicos regulares (a través de Blackboard Communications) para compartir actualizaciones oportunas con los padres, el personal y la comunidad. Aunque el personal y los padres actuales del Distrito 15 se incluyen automáticamente, se invita a los miembros de la comunidad a inscribirse a través de este formulario. Una vez enviado, deberá hacer clic en un enlace de verificación en un correo electrónico de Blackboard (ParentLink), agradeciéndole por crear una cuenta de Blackboard. Redes sociales Siga al Distrito 15 en estos sitios de redes sociales (haga clic para abrir):
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Información de directorio / publicación de fotos El Distrito 15 quiere respetar la privacidad de la familia mientras cumple con su obligación de compartir información relacionada con la educación con la comunidad. La Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (FERPA) y la Ley de Registros de Estudiantes Escolares de Illinois (ISSRA, por sus siglas en inglés), que rigen la confidencialidad de la información de los registros de los estudiantes, permiten que los distritos escolares divulguen públicamente la "información del directorio" de los estudiantes sin el consentimiento de los padres, siempre que el distrito Anualmente notifica a los padres sobre las categorías de información que han sido designadas como “información de directorio” y les da la oportunidad de optar por no participar. CCSD15 ha designado lo siguiente como "información de directorio": ●
el nombre del estudiante;
●
dirección;
●
nivel de grado;
●
fecha de nacimiento y lugar;
●
Nombre de los padres;
●
direcciones de correo;
●
direcciones de correo electrónico;
●
números telefónicos;
●
fotografías / videos / imágenes digitales utilizadas con fines informativos o relacionados con noticias (ya sea por un medio de comunicación o por la escuela) de un estudiante que participa en la escuela o actividades patrocinadas por la escuela, organizaciones y atletismo (incluidas fotografías / videos / imágenes digitales de un estudiante participando en aprendizaje remoto a través de una plataforma remota, como Zoom o Google Meets);
●
premios, títulos y honores académicos;
●
información relacionada con actividades, organizaciones y deportes patrocinados por la escuela;
●
período de asistencia a la escuela.
Si NO desea que CCSD15 divulgue esta información de directorio sobre su estudiante, debe hacer una solicitud por escrito y enviársela al director de su escuela dentro de los 30 días posteriores al primer día de clases de cada año o dentro de los 30 días posteriores a la fecha de inscripción. Una carta enviada el año anterior no se transferirá. Si desea excluirse de la divulgación / publicación de imágenes de aprendizaje remoto únicamente, pero permite que el Distrito use la información restante del directorio como lo haría en un año escolar normal, indíquelo claramente en su solicitud por escrito. ●
¿Qué sucede si escribe la carta de exclusión voluntaria de información del directorio? CCSD15 y sus escuelas no divulgarán la información del directorio de sus estudiantes en ninguna publicación que pueda llegar más allá de la escuela o de cualquier organización externa. En su carta, especifique su deseo de excluirse también de la información del anuario, 67┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
directorio y / o programa. Esto significa que la foto de su hijo no aparecerá en ningún medio electrónico o impreso presentado por el distrito. ●
¿Qué pasa si no escribe la carta? CCSD15 y sus escuelas pueden divulgar responsablemente la información del directorio de su estudiante en publicaciones y a organizaciones externas para promover noticias, logros y actividades no comerciales relacionadas con la educación. Esto significa usar apropiadamente el nombre y / o foto / imagen de su hijo/a en los sitios web del distrito escolar (incluidas las redes sociales patrocinadas por el distrito) y en boletines, directorios escolares y programas deportivos / de eventos. Sin solicitar el consentimiento de los padres / tutores, las escuelas podrían permitir, por ejemplo, que One-Five Foundation use vídeos de la clase de su estudiante para destacar un programa; periódicos locales para publicar una foto del anuario o una foto de la clase de su estudiante participando en una actividad de aprendizaje; o una organización sin fines de lucro local para dar a conocer el nombre de su estudiante por participar en una recaudación de fondos escolar que benefició a la organización, o el Distrito para publicar en línea una captura de pantalla de su estudiante participando en el aprendizaje remoto a través de Zoom.
El Distrito no es responsable de las fotos y videos tomados por los padres o los medios de comunicación en eventos que están abiertos al público. Más información sobre sus derechos bajo FERPA está disponible en línea en www.ed.gov/policy/gen/guid/fpco/ferpa/index.html.
Actualización COVID-19 En el caso de que su hijo/a sea colocado en un aprendizaje concurrente durante el aprendizaje virtual: ●
Su hijo/a puede ser visto y / o grabado mientras participa en las actividades del aula.
●
Los maestros pueden grabar lecciones para que los estudiantes puedan revisar las lecciones más adelante.
●
Los maestros pueden pedir a los estudiantes que le proporcionen un video del estudiante realizando una tarea académica o habilidad extracurricular en particular.
●
Otros estudiantes pueden ver estos videos para ofrecer comentarios o ver cómo otros realizan la tarea.
La práctica educativa de utilizar videos está determinada por el maestro/a y son componentes planificados intencionalmente del aprendizaje significativo. Mantenemos la política de que ningún aula virtual, grupo o sesión individual debe ser grabada, descargada o compartida de ninguna manera por estudiantes o padres. Aunque va en contra de nuestra política de uso aceptable, es posible que los videos de su estudiante puedan ser grabados por otros estudiantes sin el conocimiento o consentimiento del Distrito. Si prefiere evitar que se muestre a su hijo/a en una cámara en vivo durante el aprendizaje simultáneo o en un video pregrabado que será visto por otros estudiantes, comuníquese con el maestro de su hijo/a. El maestro/a determinará cómo minimizar o evitar que la cámara de la clase muestre a su hijo/a.
Boletas de calificaciones de Illinois Las boletas de calificaciones anuales de Illinois brindan información sobre el desempeño del Distrito y de las escuelas individuales en la Evaluación de preparación de Illinois, junto con la demografía
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escolar, los gastos y una amplia variedad de datos, y ofrecen comparaciones de cómo esta información se relaciona con los promedios del distrito y del estado. Por lo general, las tarjetas se lanzan a finales del otoño.
Asociaciones comunitarias Cuidado Infantil Antes y Después de la Escuela) A partir del año escolar 2021-22, cada distrito de parques operará de manera independiente su programa en las escuelas dentro de los límites de su distrito de parques. ●
El Distrito de Parques de Hoffman Estates ofrecerá cuidado antes y después de la escuela para los estudiantes que asisten a Frank C. Whiteley y Thomas Jefferson. Visite el programa STAR Before & After School del Distrito de Parques de Hoffman Estates para obtener información general, precios, registro y preguntas frecuentes.
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El Distrito de Parques de Palatine ofrecerá cuidado antes y después de la escuela para los estudiantes que asisten a Gray M. Sanborn, Stuart R. Paddock, Virginia Lake y Winston Campus Elementary. Visite la página del Distrito de Parques de Palatine para obtener información general, precios, inscripciones y preguntas frecuentes.
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El Distrito de Parques de Rolling Meadows ofrecerá cuidado antes y después de la escuela para los estudiantes que asisten a Central Road, Kimball Hill y Willow Bend. Visite la página del Distrito de Parques de Rolling Meadows R.E.C. para obtener información general, precios, inscripción y preguntas frecuentes.
Consejo Suburbano Noroeste de PTA / PTSA El Consejo Suburbano del Noroeste (NWSC) de la PTA / PTSA (Asociación de Padres, Maestros y Estudiantes) consta de 20 unidades locales de la PTA o PTSA. Cada unidad local está afiliada a una de las escuelas primarias o secundarias del Distrito 15. Estas unidades trabajan en asociación con el director y el personal de su escuela, así como con la comunidad en general, para proporcionar programas y servicios que mejoran el entorno educativo para todos. niños. El NWSC promueve la comunicación y la cooperación entre las unidades locales. La PTA es una. La PTA Nacional, de la cual todas las unidades locales son miembros, es una organización de servicio 501 (c) (3) privada sin fines de lucro. Todas las unidades de la PTA / PTSA en NWSC están comprometidas con los propósitos de la PTA Nacional, la organización de voluntarios más grande que aboga por los niños. Para obtener información sobre cómo participar, consulte el sitio web de su escuela. Fundación One-Five La Fundación One-Five es una organización sin fines de lucro cuyo propósito es mejorar los excelentes programas educativos que son sinónimos del Distrito 15. La Fundación One-Five apoya los siguientes programas: ●
Grupos de apoyo para niños Rainbows Grief
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Motorola Lego League / Vex Robotics
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Mini-becas para maestros / personal
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Homenajes del maestro
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Bendiciones en una mochila
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Espacios de aprendizaje flexibles dentro de los espacios LRC de nuestra escuela
Programas como estos benefician a las 20 escuelas del Distrito 15. Son financiados por la Fundación One-Five en gran parte a través del apoyo de la comunidad a nuestras campañas anuales de recaudación de fondos y contribuciones de los empleados. Para obtener más información sobre cómo asistir a uno de nuestros eventos, convertirse en miembro de la Junta o hacer una donación, visite el sitio web o llame al 847-963-3160. Armario de ropa de la comunidad Palatine Assisting Through Hope (PATH) El armario de ropa comunitario Palatine Assisting Through Hope (PATH) ofrece a las familias del Distrito 15 que necesitan ayuda oportunidades mensuales para comprar ropa gratis y usada en todos los tamaños – desde bebés hasta adultos – y para todas las estaciones. Las familias necesitadas deben comunicarse con el trabajador social de su escuela para inscribirse y recibir un vale para comprar en el armario de ropa comunitaria PATH, que estará abierto una noche al mes en el Centro de recursos comunitarios, 1585 N. Rand Road, Palatine. Las donaciones al armario de ropa de la comunidad PATH se pueden dejar en las cajas del “armario de la comunidad” ubicadas en todas las escuelas del Distrito 15. Todas las prendas deben lavarse y / o estar limpias sin rasgaduras ni cierres rotos. Las donaciones de paquetes de calcetines nuevos y ropa interior de cualquier tamaño también serán muy apreciadas. Los formularios de recibo están disponibles. Socios para nuestras comunidades (POC) Partners for Our Communities (POC) son escuelas e iglesias, ciudades y municipios, bibliotecas e individuos junto con Northwest Community Hospital que se unen como socios para fortalecer nuestras comunidades. Se asocia para construir comunidades más fuertes y saludables en Palatine, Hoffman Estates y Rolling Meadows fortaleciendo a las familias. El POC conecta a las personas con los recursos locales y proporciona un camino para su integración y éxito. Se dedica a ayudar a las personas a ayudarse a sí mismas a través de una variedad de programas y servicios. Para obtener más información sobre POC, visite su sitio web o llame al 847-776-9500. Coalición United Palatine (UP) La visión de United Palatine (UP) Coalition, es preparar por igual a todos los niños de Palatine para una vida exitosa, productiva y autosuficiente. Su objetivo es eliminar la brecha de rendimiento entre los adolescentes palatinos de 24 años o menos mediante el establecimiento de asociaciones de apoyo y colaboración. Juntos, UP cree que sus socios pueden adoptar una agenda común para el cambio, compartir datos y recursos y colaborar en la recaudación de fondos. Para obtener más información, envíe un correo electrónico a UP.
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Capítulo 8
ESCUELAS CUIDADOSAS Y SEGURAS
Compromiso con la seguridad escolar El Distrito 15 está fuertemente comprometido con la seguridad escolar.. Las áreas enumeradas a continuación son una muestra de las diversas medidas tomadas para promover un entorno de aprendizaje seguro y ordenado en cada escuela del Distrito 15. Planificación integral ●
La implementación de un Plan de Crisis Escolar Estandarizado, creado en conjunto con representantes de los departamentos de policía y bomberos, que está diseñado para permitir que el personal escolar responda apropiadamente a una variedad de situaciones de emergencia y / o crisis que pueden ocurrir en o cerca de una escuela.
●
La formación de un Comité de Seguridad del Distrito 15 que está compuesto por padres, maestros, administradores y representantes de los departamentos de policía y bomberos de Hoffman Estates, Palatine y Rolling Meadows que se reúne trimestralmente para revisar y mejorar las políticas y prácticas de seguridad en todo el distrito.
Coordinación eficaz ●
Realizar los siguientes simulacros en cada escuela anualmente como lo requiere el Código Escolar de Illinois: ○
Tres simulacros de evacuación. Uno de los tres simulacros de evacuación debe ser supervisado por el departamento de bomberos correspondiente.
○
Un simulacro de evacuación de autobús.
○
Un simulacro de aplicación de la ley. Cada escuela en D15 completa dos simulacros de aplicación de la ley anualmente. Uno de estos dos simulacros de aplicación de la ley debe ser un encierro iniciado por el personal.
○
Un simulacro de clima severo y refugio en el lugar.
●
Llevar a cabo una reunión anual de revisión de simulacros con los directores y representantes de los departamentos de policía y bomberos para mejorar continuamente la preparación de cada escuela para responder a una situación de emergencia y / o crisis.
●
Todos los simulacros de cierre serán anunciados con antelación a todo el personal de la escuela y a los estudiantes antes del comienzo del simulacro.
●
Las escuelas proporcionarán suficiente información y notificación a los padres y tutores con antelación a cualquier simulacro de cierre que implique la participación de los alumnos.
●
Las escuelas proporcionarán a los padres y tutores la oportunidad de eximir a sus hijos, por cualquier motivo, de participar en el simulacro de cierre a pie.
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Schools will provide alternative safety education and instruction related to an active threat or active shooter event to students who do not participate in a walk-through lockdown drill to provide them with essential information, training, and instruction through less sensorial safety training methods.
Alcance ampliado ●
Implementación de un centro de informes de seguridad y acoso en línea que permite a los estudiantes, padres, personal y miembros de la comunidad informar inquietudes ya sea por su nombre o de forma anónima.
●
Implementación de un sistema conocido como Intervenciones y Apoyos de Conducta Positiva (PBIS) en cada escuela del Distrito que está diseñado para enseñar, modelar y reforzar las conductas deseadas de los estudiantes. PBIS también brinda apoyo a los estudiantes que tienen problemas de conducta.
Comunicaciones y tecnología mejoradas ●
Utilizando las herramientas de comunicación masiva del Distrito, permitiendo que las comunicaciones se envíen rápidamente a los padres por teléfono, mensaje de texto y / o correo electrónico.
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Utilizando Raptor, un sistema de gestión de visitantes, para comparar a los visitantes de cada escuela con las bases de datos nacionales de delincuentes sexuales.
●
Instalación y prueba periódica de alarmas silenciosas en cada escuela.
●
Instalación de cámaras de video en la entrada principal de cada escuela.
Seguridad escolar / Emergencias escolares Funciones y responsabilidades de los padres antes, durante y después de una emergencia / crisis Aunque existen muchas medidas de seguridad en cada escuela del Distrito, aún puede ocurrir una situación de emergencia o crisis. Los padres deben considerar las siguientes acciones antes, durante o después de una situación de emergencia o crisis: ●
Hable regularmente con su/s hijo/s sobre la importancia de informar cualquier inquietud que tengan sobre la seguridad a un adulto, ya sea en la escuela o en el hogar, para que se pueda actuar sobre su inquietud.
●
De manera similar, comuníquese con la administración del edificio para informar cualquier inquietud que tenga con respecto a la seguridad escolar para que se pueda actuar sobre su inquietud.
En caso de emergencia o crisis: ●
El primer instinto de un padre puede ser ir a la escuela inmediatamente. En su lugar, ayude a las autoridades policiales y escolares a mantener el estacionamiento despejado y las carreteras que conducen al área abiertas para que los primeros socorristas apropiados puedan llegar al lugar lo más rápido posible. Una vez en el lugar, los socorristas requerirán un espacio de estacionamiento para vehículos y personal. Mantenerse alejado de la escuela ayudará a garantizar una rápida llegada de los primeros en responder.
●
Quédese en casa o en su lugar de trabajo para recibir actualizaciones por mensaje de texto / teléfono / correo electrónico O espere a ser informado de un lugar en la comunidad donde puede ir 72┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
para recibir actualizaciones en tiempo real de las fuerzas del orden público / funcionarios del distrito / enlaces designados. Cada municipio con escuelas en el Distrito 15 (Hoffman Estates, Palatine y Rolling Meadows) tiene una serie de ubicaciones que se pueden utilizar para proporcionar información en persona sobre una emergencia a los padres y miembros de la comunidad. Para mantener la flexibilidad y garantizar la seguridad de estos diversos sitios, no se compartirán ubicaciones adicionales en cada comunidad hasta el día del incidente. Puede prepararse mediante: ●
Asegurarse de que su información de contacto de emergencia esté actualizada e incluye números de teléfono celular y direcciones de correo electrónico precisos para que no haya demora en contactarlo en caso de una emergencia.
●
También asegúrese de incluir adultos de confianza como contactos de emergencia que podrían recoger a su hijo/a si usted no está disponible. Sin excepción, los estudiantes solo serán entregados a sus padres, tutores legales o contactos de emergencia identificados en los materiales de registro durante una situación de emergencia o crisis.
Las redes sociales son una poderosa herramienta de comunicación, pero en el caso de una crisis o emergencia, confíe en la información proporcionada por los funcionarios escolares y las fuerzas del orden, y evite publicar detalles incompletos o no confirmados que puedan generar confusión y / o miedo en la comunidad. Asociaciones con los departamentos de policía y bomberos El Distrito 15 disfruta de una relación de trabajo positiva con los departamentos de policía y bomberos. Esta relación se ha construido a lo largo del tiempo sobre la base de: un compromiso compartido por la seguridad escolar; un enfoque en el crecimiento y la mejora continuos; Comunicación abierta; y confianza. El Distrito 15 agradece el importante servicio que los departamentos de policía y bomberos brindan a nuestras escuelas y comunidades respectivas. Términos comunes de respuesta ante emergencias y / o crisis Los cinco términos que se usan comúnmente en la planificación de la seguridad escolar incluyen: ●
Procedimientos con bloqueo suave;
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Procedimientos de bloqueo estricto;
●
Procedimientos de reubicación (evacuación)
●
Vigilancia de clima severo; y
●
Advertencia de clima severo.
➤ Vea los pasos específicos que se tomarán en estos cinco escenarios para para proteger a los estudiantes y al personal.
Entorno de aprendizaje atento, seguro y ordenado El Distrito 15 se compromete a mantener escuelas y oficinas seguras y ordenadas. La Política de la Junta de Educación 8:11 El entorno de aprendizaje afectuoso, seguro y ordenado apoya las creencias cívicas del Distrito al promover el respeto mutuo, la cortesía y la conducta ordenada entre los estudiantes, empleados, padres, y otros miembros de la comunidad.
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Cualquier persona que ingrese a la propiedad del Distrito 15 o asista a actividades patrocinadas por el Distrito, incluidas actividades extracurriculares, reuniones de la Junta o eventos deportivos, tratará a los demás con dignidad y respeto. Esta política no pretende privar a ninguna persona de su derecho a la libertad de expresión, sino más bien mantener en la medida de lo posible una atmósfera educativa razonable, segura y libre de acoso para la comunidad escolar con una interrupción mínima. El Distrito fomenta la comunicación positiva y desalienta los comportamientos volátiles, hostiles o agresivos. El Distrito espera la cooperación pública con este esfuerzo.
Amenazas escolares Si los estudiantes escriben o hablan sobre herir o matar a otro estudiante, miembro del personal o cualquier otra persona, o sobre el uso de armas a través de cualquier medio, estas declaraciones se tomarán como amenazas graves. Todos los informes de tales amenazas o declaraciones serán investigados a fondo. Si la información está corroborada, los estudiantes involucrados serán disciplinados según corresponda según las políticas del distrito y / o del edificio y las ordenanzas municipales locales. Es importante que los estudiantes piensen en lo que dicen, especialmente cuando están enojados o molestos. Los maestros, trabajadores sociales, psicólogos escolares, administradores y servicios están disponibles para ayudar a los estudiantes con problemas de comportamiento o manejo de la ira.
Resumen de seguridad escolar Oficiales de recursos escolares Village of Palatine y la ciudad de Rolling Meadows tienen acuerdos intergubernamentales con el Distrito para proporcionar un oficial de recursos escolares a tiempo parcial asignado a cada escuela secundaria. Los oficiales trabajan bajo la dirección de desarrollar el liderazgo y brindan una variedad de servicios a los estudiantes, padres y personal. Sirven como modelos positivos para los estudiantes. Pueden reunirse con grupos pequeños de estudiantes o con clases enteras para discutir varios aspectos de la ley y los procedimientos del sistema judicial. Están disponibles para discutir situaciones específicas con los padres y el personal. Los oficiales también están disponibles para los padres, el personal y los estudiantes de la escuela primaria según sea necesario. Búsquedas caninas Crear y mantener un ambiente seguro para nuestros estudiantes y personal es una de las tareas más importantes que tienen los educadores. Es con esto en mente que cada escuela intermedia en el Distrito 15 se asocia con la policía local para realizar hasta cuatro búsquedas caninas no anunciadas cada año en busca de drogas ilegales. Todas las búsquedas caninas tienen un alcance limitado a los casilleros y otras áreas comunes (por ejemplo, casilleros del gimnasio, biblioteca, etc.) con la administración del edificio presente durante todo el ejercicio. Cuando se realiza una búsqueda canina, la escuela se coloca en un encierre suave. Un encierro suave requiere que los estudiantes y el personal permanezcan en su salón de clases donde continúa la instrucción. En el caso de que se encuentren drogas ilegales durante una búsqueda canina, la administración del edificio realiza una investigación completa que probablemente involucraría la participación de nuestro oficial de recursos escolares y se emitirían las consecuencias legales y basadas en la escuela. La administración de la secundaria informará a los padres y al personal de cada búsqueda canina después de que haya tenido lugar. Lea información adicional sobre las búsquedas: Política de la Junta de Educación 7:140 Búsqueda e incautación.
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Notificación al padre / tutor La Ley Pública Ley de Corey 101-0478 explica el requisito del distrito escolar de comunicarse con los padres / tutores antes de cualquier detención e interrogatorio por parte de un oficial de policía, un oficial de recursos escolares u otro personal de seguridad escolar de un estudiante menor de 18 años y sospechoso de cometer un acto delictivo.
Prevención del abuso sexual infantil Información sobre delincuentes sexuales La Ley Pública 94-004 pone a disposición del público la información sobre los agresores sexuales de menores registrados incluidos los nombres, direcciones y delitos cometidos. Esta información se puede ver en el sitio web de la Policía del Estado de Illinois en www.isp.state.il.us/sor, o los padres pueden obtener información en el departamento de policía local o en la oficina del alguacil. Ley de Erin La Ley Pública 096-1524 conocida como Ley de Erin, modifica el código escolar para abordar la prevención del abuso sexual infantil. En asociación con los padres y las familias, el Distrito se compromete a crear conciencia y proporcionar recursos para promover los esfuerzos de prevención de la comunidad. Se anima a los padres a revisar las señales de advertencia de posible abuso infantil: ●
Lesiones inexplicables y cambios en el comportamiento.
●
Regresar al comportamiento anterior (regresando a comportamientos más apropiados para los niños más pequeños),
●
Miedo a acudir a determinados lugares previamente bienvenidos (vecinos, familiares, amigos, etc.),
●
Cambios en los hábitos alimenticios y / o patrones de sueño.
●
Cambios en el desempeño y / o asistencia escolar,
●
Comportamiento de riesgo,
●
Comportamiento sexual inapropiado,
●
Cambios de humor y / o
●
Falta de cuidado o higiene personal.
➤ Visite el sitio web del Distrito 15 para obtener recursos adicionales para los padres. Otros recursos locales y nacionales comprometidos con la seguridad infantil, la prevención del abuso y la intervención incluyen: ●
Northwest CASA (Centro contra la agresión sexual) - Línea directa las 24 horas 888-802-8890
●
The Bridge Youth and Family Services - Línea de crisis 847-359-7490
●
Centro de salud AMITA para la salud mental - Prevención de crisis 847-952-7460
●
Línea Nacional de Ayuda para Abuso Sexual Infantil - 866-FOR-LIGHT (866-367-5444)
●
www.preventchildabuse.org
●
www.childluresprevention.com
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Conciencia sobre el suicidio y la depresión El Distrito 15 aborda la concientización sobre el suicidio y la depresión junto con la Política de la Junta de Educación 7:290 Conciencia y Prevención del Suicidio y la Depresión para proporcionar a los estudiantes, padres / tutores y empleados prácticas y procedimientos para la identificación temprana y la derivación de estudiantes que posiblemente estén en riesgo de suicidio. ● El programa Erika 's Lighthouse se ofrece a los estudiantes de sexto grado para crear conciencia sobre la depresión adolescente, fomentar la buena salud mental y eliminar el estigma que rodea a los problemas de salud mental. Para obtener más información, visite Erika 's Lighthouse. ●
Para los estudiantes de séptimo y octavo grado, el programa Signs of Suicide (SOS, siglas en inglés) se implementa para la conciencia de la depresión y el suicidio.
Instalaciones escolares Cuidado de la propiedad escolar El daño a la propiedad escolar es una preocupación para todos los miembros de la comunidad debido al aumento de los costos de reparación. Los estudiantes y sus familias son responsables del costo de las reparaciones y / o reemplazo si un estudiante daña la propiedad escolar. Revise con su hijo las instrucciones de la escuela sobre el debido respeto por la propiedad y el material de la escuela. Uso comunitario de las escuelas La solicitud para el uso de un edificio escolar debe hacerse en un formulario del Distrito 15 proporcionado por el director y firmado por un representante responsable de la organización o grupo que hace la solicitud. Los términos y costos, cuando corresponda, están impresos en el formulario. El solicitante también acepta proporcionar al Distrito 15 un Certificado de Seguro o un Acuerdo de Exención de Responsabilidad antes de que pueda tener lugar un evento. El Distrito permanece neutral desde el punto de vista al otorgar acceso a las instalaciones escolares bajo la Política de la Junta de Educación 8:20 Uso Comunitario de las Instalaciones Escolares. Los horarios escolares y las actividades del distrito de parques tienen prioridad para el uso de las instalaciones. Procedimientos de aplicación de pesticidas El Distrito 15 sigue las regulaciones estatales y federales que requieren un aviso dos días hábiles antes de cualquier aplicación de pesticidas en una escuela. En caso de que se requiera el uso de pesticidas, el Distrito 15 proporcionará la notificación correspondiente a los padres. Plan de manejo de asbesto La ley requiere que el Distrito mantiene un Plan de Manejo de Asbesto y proporcione un aviso por escrito al menos una vez cada año escolar a los padres y tutores. El Plan de Manejo de Asbesto es específico para cada edificio escolar y una copia está disponible para su revisión en cada oficina escolar. El Plan de Manejo de Asbesto se actualiza cada seis (6) meses e incluye los resultados de inspecciones periódicas, acciones de respuesta y acciones posteriores a la respuesta, si las hubiera. Comuníquese con la oficina de su escuela si desea ver el Plan de Manejo de Asbesto.
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Capítulo 9
POLÍTICAS A TENER EN CUENTA
El Distrito 15 se guía por un conjunto de políticas adoptadas por la Junta de Educación que rigen todas las facetas de nuestras operaciones. El manual completo de políticas está disponible en línea y en la oficina del Distrito, y se actualiza con frecuencia durante el año para reflejar los cambios en las leyes y la dirección de la Junta. Las políticas en esta sección del Manual se encuentran entre las que las leyes estatales y federales requieren que los padres y estudiantes sean notificados sobre ciertos derechos, responsabilidades y procedimientos. Este manual puede modificarse durante el año sin previo aviso a los padres. ➤ Accede al Manual de Políticas de la Junta de Educación completo y actual aquí.
Política 7:10 Igualdad de oportunidades educativas La Política 7:10 Igualdad de oportunidades educativas establece que la igualdad de oportunidades educativas y extracurriculares estará disponible para todos los estudiantes sin importar el color, la raza, la nacionalidad, la religión, el género, la orientación sexual, la ascendencia, la edad, la discapacidad física o mental, la identidad de género, la condición de no tener hogar, la condición de inmigrante, la condición de orden de protección, o el estado paternal o marital real o potencial, incluyendo el embarazo. Además, el Distrito no entrará a sabiendas en acuerdos con ninguna entidad o individuo que discrimine a los estudiantes en base al sexo o cualquier estatus protegido, excepto que el Distrito permanece neutral en cuanto al punto de vista al otorgar acceso a las instalaciones escolares bajo la Política 8:20 del Consejo Escolar sobre el uso comunitario de las instalaciones escolares. Cualquier estudiante puede presentar una queja por discriminación utilizando la Política 2:260 del Consejo Escolar, Procedimiento Uniforme de Quejas. Equidad de género A ningún alumno se le negará, por razones de sexo, orientación sexual o identidad de género, la igualdad de acceso a programas, actividades, servicios o beneficios, ni se le limitará el ejercicio de ningún derecho, privilegio o ventaja, ni se le negará el acceso a programas y actividades educativas y extracurriculares. Cualquier estudiante puede presentar una queja de equidad de sexo utilizando la política de la Junta 2:260 Procedimiento Uniforme de Quejas. Un estudiante puede apelar la resolución de la Junta sobre la queja al Superintendente Regional (según 105 ILCS 5/3 10) y, posteriormente, al Superintendente Estatal de Educación (según 105 ILCS 5/2-3.8). Implementación Administrativa La Superintendente nombrará un Coordinador de No Discriminación, quien también sirve como Coordinador del Título IX del Distrito. El Superintendente y los Directores utilizarán medidas razonables para informar a los miembros del personal y a los estudiantes de esta política y de los procedimientos de queja relacionados.
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➤ Coordinadora de no discriminación / Coordinadora de Título IX: Dr. Claire Kowalczyk al 847-963-3202, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067 y el Coordinador de No Discriminación: Dr. Thomas Edgar at 847-963-3106, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067.
Política 7:15 Derechos de privacidad de estudiantes y familias Encuestas Todas las encuestas que soliciten información personal de los estudiantes, así como cualquier otro instrumento utilizado para recopilar información personal de los estudiantes, deben avanzar o relacionarse con los objetivos educativos del Distrito como se identifica en la Política de la Junta de Educación 6:10 Filosofía y Objetivos Educativos, o ayudar a los estudiantes Opciones de Carrera. Esto se aplica a todas las encuestas, independientemente de si el alumno que responde las preguntas puede ser identificado y de quién creó la encuesta. Encuestas creadas por un tercero Antes de que un funcionario de la escuela o un miembro del personal administre o distribuya una encuesta o evaluación creada por un tercero a un estudiante, los padres / tutores del estudiante pueden inspeccionar la encuesta o evaluación a su solicitud y dentro de un tiempo razonable de su solicitud. Esta sección se aplica a todas las encuestas creadas por una persona o entidad que no sea un funcionario del distrito, un miembro del personal o un estudiante, independientemente de si el estudiante que responde las preguntas puede ser identificado y sin importar el tema de las preguntas. Encuestas que solicitan información personal Los funcionarios escolares y los miembros del personal no solicitarán ni revelarán la identidad de ningún estudiante que complete una encuesta o evaluación (creada por cualquier persona o entidad, incluido el Distrito) que contenga uno o más de los siguientes elementos: 1. Afiliaciones políticas o creencias del estudiante o del padre / tutor del estudiante; 2. Problemas mentales o psicológicos del estudiante o de la familia del estudiante; 3. Comportamiento o actitudes sobre el sexo; 4. Comportamiento ilegal, antisocial, auto incriminatorio o degradante; 5. Evaluaciones críticas de otras personas con quienes los estudiantes tienen relaciones familiares cercanas; 6. Relaciones privilegiadas o análogas privilegiadas legalmente reconocidas, tales como aquellas con abogados, médicos y ministros; 7. Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del estudiante o del padre / tutor del estudiante; 8. Ingresos (que no sean los requeridos por ley para determinar la elegibilidad para participar en un programa o para recibir asistencia financiera en virtud de dicho programa). El/los padre/s / tutor/es del estudiante pueden: 1. Inspeccionar la encuesta o evaluación en un plazo razonable de su solicitud y / o 2. Negarse a permitir que su hijo/a o estudiante participe en la actividad descrita anteriormente. La escuela no penalizará a ningún estudiante cuyos padres / tutores ejerzan esta opción.
78┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Material de instrucción Los padres / tutores de un estudiante pueden inspeccionar, si lo solicitan, cualquier material de instrucción utilizado como parte del plan de estudios educativo de su hijo/pupilo dentro de un tiempo razonable de su solicitud. El término "material de instrucción" significa contenido de instrucción que se proporciona a un estudiante, independientemente de su formato, materiales impresos o representativos, materiales audiovisuales y materiales en formatos electrónicos o digitales (como materiales accesibles a través de Internet). El término no incluye pruebas académicas ni evaluaciones académicas. Exámenes o evaluaciones físicas Ningún funcionario de la escuela o miembro del personal deberá someter a un estudiante a un examen físico invasivo que no sea de emergencia o evaluación como condición para la asistencia a la escuela. El término "examen físico invasivo" significa cualquier examen médico que implique la exposición de partes privadas del cuerpo o cualquier acto durante dicho examen que incluya incisión, inserción o inyección en el cuerpo, pero que no incluya un examen de audición, visión o escoliosis. El párrafo anterior no se aplica a ningún examen físico o detección que: 1. Está permitido o requerido por una ley estatal aplicable, incluidos exámenes físicos o pruebas de detección que están permitidos sin notificación a los padres. 2. Se administra a un estudiante de acuerdo con la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (20 U.S.C.§1400 et seq.). 3. Está autorizado de otra manera por la política de la Junta. Está prohibido vender o comercializar información personal del estudiante Ningún funcionario de la escuela o miembro del personal comercializará o venderá información personal sobre los estudiantes (o proporcionará esa información a otros para ese propósito). El término "información personal" significa información de identificación individual que incluye: (1) el nombre y apellido de un estudiante o padre, (2) una casa u otra dirección física (incluido el nombre de la calle y el nombre de la ciudad o pueblo), (3) un número de teléfono, (4) un número de identificación del Seguro Social o (5) un número de licencia de conducir o una tarjeta de identificación estatal. El párrafo anterior no se aplica: (1) si el padre (s) / tutor (es) del estudiante han dado su consentimiento; o (2) a la recopilación, divulgación o uso de información personal recopilada de los estudiantes con el propósito exclusivo de desarrollar, evaluar o proporcionar productos o servicios educativos para, o para, estudiantes o instituciones educativas, como las siguientes: 1. Reclutamiento universitario u otro tipo de educación postsecundaria, o reclutamiento militar. 2. Clubes de lectura, revistas y programas que brindan acceso a productos literarios de bajo costo. 3. Plan de estudios y materiales educativos utilizados por las escuelas primarias y secundarias. 4. Pruebas y evaluaciones para proporcionar información cognitiva, evaluativa, diagnóstica, clínica, de aptitud o rendimiento sobre los estudiantes (o para generar otros datos estadísticamente útiles con el fin de asegurar tales pruebas y evaluaciones) y el análisis posterior y la divulgación pública de los datos agregados de tales pruebas y evaluaciones. 5. La venta por parte de estudiantes de productos o servicios para recaudar fondos para actividades relacionadas con la escuela o la educación. 6. Programas de reconocimiento de estudiantes.
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Bajo ninguna circunstancia un funcionario escolar o miembro del personal puede proporcionar la "información personal" de un estudiante a una organización comercial o institución financiera que emita tarjetas de crédito o débito. Notificación de derechos y procedimientos El superintendente o la persona designada deberá notificar a los padres / tutores de los estudiantes de: 1. Esta política, así como su disponibilidad a pedido de la oficina de administración general; 2. Cómo optar por que su hijo o pupilo no participe en encuestas u otras disposiciones que se abordan en esta política; 3. Las fechas aproximadas durante el año escolar en que se realiza o se espera que se realice una encuesta solicitando información personal, como se describe anteriormente; y 4. Cómo solicitar acceso a cualquier encuesta u otro material descrito en esta política. Esta notificación se entregará a los padres o tutores al menos una vez al año, al comienzo del año escolar y dentro de un período razonable después de cualquier cambio sustancial en esta política. Los derechos proporcionados a los padres / tutores en esta política se transfieren al estudiante cuando el estudiante cumple 18 años o es un menor emancipado.
Aviso anual a los padres sobre los proveedores de tecnología educativa según la normativa de protección personal de los estudiantes en línea Los distritos escolares de todo el Estado de Illinois contratan a diferentes proveedores de tecnología educativa con fines beneficiosos para el K-12, como proporcionar un aprendizaje personalizado y tecnologías educativas innovadoras, y aumentar la eficiencia de las operaciones escolares. Según la Normativa de Protección Personal de los Estudiantes en Línea de Illinois, o SOPPA (por sus siglas en inglés - 105 ILCS 85/), los proveedores de tecnología educativa y otras entidades que operan sitios web de Internet, servicios en línea, aplicaciones en línea o aplicaciones móviles que están diseñadas, comercializadas y utilizadas principalmente para fines escolares K-12 se denominan en SOPPA como operadores. La SOPPA pretende garantizar la protección de los datos de los alumnos recogidos por los operadores, y exige a éstos, así como a los distritos escolares y a la Junta de Educación del Estado de Illinois, que adopten una serie de medidas para proteger los datos de los alumnos en línea. Dependiendo de la tecnología educativa particular que se utilice, nuestro Distrito puede necesitar recopilar diferentes tipos de datos de los estudiantes, que luego se comparten con los proveedores de tecnología educativa a través de sus sitios, servicios y/o aplicaciones en línea. De acuerdo con la SOPPA, los proveedores de tecnología educativa tienen prohibido vender o alquilar la información de un estudiante o realizar publicidad dirigida utilizando la información de un estudiante. Dichos proveedores sólo pueden divulgar los datos de los estudiantes para fines escolares K-12 y otros fines limitados permitidos por la normativa. En términos generales, los tipos de datos de los alumnos que pueden recopilarse y compartirse incluyen información personal identificable (PII) sobre los alumnos o información que puede vincularse a PII sobre los alumnos, como por ejemplo
● Información básica de identificación, incluyendo el nombre del estudiante o del padre/tutor y la información de contacto del estudiante o del padre/tutor, nombre de usuario/contraseña, número de identificación del estudiante
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● Información demográfica ● Información sobre la matrícula ● Datos de evaluación, calificaciones y expedientes académicos ● Asistencia y horario de clases ● Actividades académicas/extracurriculares ● Indicadores especiales (por ejemplo, información sobre discapacidades, aprendizaje del idioma inglés, comidas gratuitas/reducidas o condición de indigente/acogida)
● Datos de conducta/comportamiento ● Información sobre la salud ● Compras de alimentos ● Información sobre el transporte ● Datos de rendimiento en la solicitud ● Trabajos generados por los estudiantes ● Comunicaciones en línea ● Metadatos de la aplicación y estadísticas de uso de la misma ● Información de los registros escolares permanentes y temporales de los estudiantes Los operadores pueden recopilar y utilizar los datos de los estudiantes sólo para fines K-12, que son fines que ayudan a la administración de las actividades escolares, tales como:
● Instrucción en el aula o en casa (incluido el aprendizaje a distancia) ● Actividades administrativas ● Colaboración entre estudiantes, personal escolar y/o padres/tutores ● Otras actividades que son para el uso y beneficio del distrito escolar Acuerdos de privacidad de datos (DPA, por sus siglas en inglés) CCSD15 aprovecha el Consorcio de Privacidad de Datos de Estudiantes (SDPC, por sus siglas en inglés), que es una colaboración única de escuelas, distritos, agencias regionales, territoriales y estatales, responsables políticos, organizaciones comerciales y proveedores de mercado que abordan soluciones del mundo real, adaptables y aplicables a las crecientes preocupaciones sobre la privacidad de los datos. Los acuerdos firmados (DPA) con operadores que mantiene el CCSD15 pueden encontrarse aquí: https://ccsd15.app.learnplatform.com/new/public/tools
Política 7:20 Prohibido el acoso de estudiantes Ninguna persona, incluido un agente o empleado del Distrito, o un estudiante, acosará, intimidará o intimidará a un estudiante sobre la base de: raza real o percibida; color; origen nacional; Situación Militar; estado desfavorable de baja del servicio militar; sexo; orientación sexual; identidad de género; identidad o expresión relacionada con el género; ascendencia; años; religión; discapacidad física o mental; orden de
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estado de protección; estado de estar sin hogar; estado civil o parental actual o potencial, incluido el embarazo; asociación con una persona o grupo con una o más de las características reales o percibidas antes mencionadas; o cualquier otra característica distintiva. El Distrito no tolerará el bullying, la conducta intimidante o el acoso, ya sea verbal, físico, sexual o visual, que afecte los beneficios tangibles de la educación, que interfiera de manera irrazonable con el desempeño educativo de un estudiante, o que cree una intimidación, hostil u ofensiva educativa. ambiente. Ejemplos de conducta prohibida incluyen insultos, uso de insultos despectivos, acecho, violencia sexual, causar daño psicológico, amenazar o causar daño físico, amenaza o destrucción real de la propiedad, o usar o poseer artículos que representen o impliquen odio o prejuicio de uno de los características indicadas anteriormente. Prohibido el acoso sexual El Distrito proporcionará un entorno educativo libre de conductas o comunicaciones verbales, físicas o de otro tipo que constituyan acoso por razón de sexo, tal y como se define y se prohíbe en la legislación estatal y federal. Véanse las políticas 2:265, Procedimiento de queja por acoso sexual del Título IX, y 2:260, Procedimiento uniforme de queja. Realizando una queja o denuncia Se anima a los estudiantes a denunciar rápidamente las reclamaciones o incidencias de acoso, intimidación, hostigamiento, acoso sexual o cualquier otra conducta prohibida al coordinador de no discriminación, al director del edificio, al subdirector del edificio, al decano de los estudiantes, a un responsable de quejas o a cualquier empleado con el que el estudiante se sienta cómodo para hablar. Un estudiante puede optar por informar a un empleado del mismo género del estudiante. Los informes bajo esta política serán considerados como un informe bajo la política de la Procedimiento Uniforme de Quejas, y/o la política de la Junta 2:265, Procedimiento de Quejas de Acoso Sexual del Título IX. El Coordinador de No Discriminación y/o el Responsable de Quejas procesarán y revisarán el informe de acuerdo con el procedimiento de quejas apropiado. La Superintendente insertará en esta política los nombres, las direcciones de las oficinas, las direcciones de correo electrónico y los números de teléfono del Coordinador de No Discriminación y de los Responsables de Quejas actuales del Distrito. El Coordinador de No Discriminación también sirve como Coordinador del Título IX del Distrito. ➤ Coordinadora de no discriminación / Coordinadora del Título IX: Dr. Claire Kowalczyk al 847-963-3202, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067. ➤ Encargados de quejas: Dr. Claire Kowalczyk al 847-963-3202, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067 y Dr. Thomas Edgar al 847-963-3106, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067. El Superintendente utilizará medidas razonables para informar a los miembros del personal y a los estudiantes de esta política, por ejemplo, incluyéndola en los manuales correspondientes. 1. Para los estudiantes, información apropiada para su edad sobre el contenido de esta política en el(los) manual(es) del estudiante del Distrito, en el sitio web del Distrito y, si corresponde, en cualquier otra área donde las políticas, reglas y normas de conducta se publiquen de otra manera en cada escuela. 2. Para los miembros del personal, esta política está en el(los) manual(es) del empleado correspondiente, si procede, y/o en cualquier otra área donde las políticas, reglas y normas de conducta se pongan a disposición del personal.
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Proceso de investigación Todo empleado del Distrito que reciba un informe o una queja de acoso debe remitirlo sin demora al Coordinador de No Discriminación o a un Gestor de Quejas. Cualquier empleado que no cumpla con prontitud puede ser disciplinado, hasta e incluso despedido. Los informes y las quejas de acoso serán confidenciales en la mayor medida posible, sujetos al deber del Distrito de investigar y mantener un entorno educativo que sea productivo, respetuoso y libre de discriminación ilegal, incluido el acoso. Para cualquier informe o queja que alegue acoso sexual que, de ser cierto, implicaría el Título IX de las Enmiendas Educativas de 1972 (20 U.S.C. §1681 et seq.), el Coordinador de No Discriminación o su designado considerará si se debe iniciar una acción bajo la política 2:265, Procedimiento de Quejas por Acoso Sexual del Título IX. Para cualquier otro presunto acoso de estudiantes que no requiera una acción bajo la política 2:265, Procedimiento de Quejas por Acoso Sexual del Título IX, el Coordinador de No Discriminación o un Gerente de Quejas o su designado considerará si se debe iniciar una investigación bajo las políticas 2:260, Procedimiento Uniforme de Quejas, y/o 7:190, Comportamiento de Estudiantes, independientemente de si se presenta un informe o una queja por escrito. Informes que involucran presuntos incidentes de abuso sexual de un niño por parte del personal escolar Un presunto incidente de abuso sexual es un incidente de abuso sexual de un niño, como se define en el 720 ILCS 5/11-9.1A(b), que supuestamente ha sido perpetrado por el personal de la escuela, incluyendo un proveedor o voluntario de la escuela, que ocurrió: en los terrenos de la escuela durante una actividad escolar; o fuera de los terrenos de la escuela o no durante una actividad escolar. Cualquier queja que alegue un incidente de abuso sexual será procesada y revisada de acuerdo con la política 5:90, Informes de Niños Abusados y Descuidados .Además de reportar la sospecha de abuso, la queja también será procesada bajo la política 2:265, Procedimiento de Quejas por Acoso Sexual del Título IX, o la política 2:260, Procedimiento de Quejas Uniforme. Aplicación de la política Cualquier empleado del Distrito que, tras una investigación, se determine que ha incurrido en una conducta prohibida por esta política estará sujeto a una acción disciplinaria que puede incluir el despido. Cualquier tercero que se determine, después de una investigación, que ha participado en una conducta prohibida por esta política será tratado de acuerdo con la autoridad de la Junta en el contexto de la relación del tercero con el Distrito, por ejemplo, proveedor, padre, invitado, etc. Cualquier estudiante del Distrito que se determine, después de una investigación, que ha participado en una conducta prohibida por esta política estará sujeto a una acción disciplinaria, incluyendo pero no limitado a, la suspensión y la expulsión en consonancia con la política de comportamiento. Cualquier persona que haga una acusación falsa a sabiendas en relación con una conducta prohibida estará igualmente sujeta a una acción disciplinaria. Prohibición de represalias Se prohíben las represalias contra cualquier persona por presentar quejas o proporcionar información sobre el acoso (véanse las políticas 2:260, Procedimiento Uniforme de Quejas, y 2:265, Procedimiento de Quejas por Acoso Sexual del Título IX). Los estudiantes deben reportar las alegaciones de represalias al Director del Edificio, a un administrador, al Coordinador de No Discriminación, y/o a un Responsable de Quejas.
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Expedientes de estudiantes Expedientes de estudiantes En el Distrito 15, todos los registros, excepto los de salud, informes de pruebas individuales, registros de otros servicios estudiantiles y suspensión, se mantienen en la carpeta acumulativa del estudiante. Los registros médicos se mantienen en la Oficina de Servicios de Salud. Los registros de las pruebas de evaluación del estudio de caso y otros registros de servicios estudiantiles se mantienen en el Departamento de Servicios Estudiantiles y también se mantienen copias en la oficina del director. Los registros de suspensión se mantienen en la Oficina del Superintendente. El personal autorizado del Distrito 15 que tiene acceso a los registros de los estudiantes es: el director de la escuela a la que asiste el niño, los maestros que trabajan con el estudiante y el personal de instrucción o servicios estudiantiles o administradores involucrados en el servicio al niño. Los registros de los estudiantes que están inscritos en programas escolares públicos o privados fuera del distrito escolar se ponen a disposición del personal que trabaja con los estudiantes en esos programas. Las leyes también especifican ciertos funcionarios estatales y federales que pueden tener acceso a los archivos si el uso de los registros es consistente con el cumplimiento de sus responsabilidades. Las preguntas sobre los registros de los estudiantes deben dirigirse al director de la escuela a la que asiste su hijo o al Departamento de Servicios Estudiantiles al 847-963-3149. Todos los registros del estudiante pueden ser examinados por los padres o tutores del niño, quienes también pueden obtener copias de los registros. Un padre/madre que desee leer los registros u obtener copias debe hacer una solicitud por escrito al Asistente del Superintendente de Servicios Estudiantiles, como se explica en el # 3 (abajo). La siguiente información se refiere a los derechos y obligaciones de los padres, estudiantes y el distrito escolar bajo la Ley de Expedientes Escolares de Estudiantes de Illinois (ISSRA), la Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia de 1974 y la 34 CFR Parte 99. 1. El registro permanente del estudiante consta de información de identificación básica, el expediente académico, el registro de asistencia, los informes de accidentes y el registro de salud, y un registro de divulgación de información permanente. También puede consistir en honores y premios e información relacionada con la participación en actividades o atletismo patrocinados por la escuela, o cargos en organizaciones patrocinadas por la escuela. No se colocará ninguna otra información en el registro permanente del estudiante. El registro permanente se mantendrá durante 60 años después de la graduación o el retiro permanente. (ISSRA, párr.50-2 (e); 50-4 (e)) 2. El registro temporal del estudiante consta de toda la información que es de clara relevancia para la educación del estudiante, pero que no se requiere que esté en el registro permanente del estudiante. Puede incluir información de antecedentes familiares, puntajes de pruebas de inteligencia, puntajes de pruebas de aptitud, resultados de pruebas psicológicas y de personalidad, resultados de pruebas de rendimiento, registros anecdóticos de maestros, información disciplinaria y archivos de educación especial. Se debe incluir un registro de divulgación de información de registro temporal en el registro temporal del estudiante. El registro temporal se revisará periódicamente para eliminar la información desactualizada, inexacta o innecesaria. El registro temporal se destruirá por completo dentro de los cinco años posteriores al retiro permanente del Distrito. (ISSRA, Par. 50-2 (f) y 50-4 (f)) 3. Los padres o cualquier persona específicamente designada por un padre tienen derecho a:
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a. Hacer una solicitud por escrito para inspeccionar y copiar todos los registros temporales y permanentes. Los padres tienen derecho a revisar los registros dentro de los 15 días posteriores al momento en que el custodio de los registros recibe la solicitud. El custodio oficial de registros en el Distrito 15 es el Superintendente Asistente de Servicios Estudiantiles. Un estudiante tendrá derecho a inspeccionar y copiar su registro permanente de estudiante de la escuela. El cargo por copiar registros es de 35 centavos por página. A ningún padre o estudiante se le negará una copia de los expedientes escolares del estudiante debido a la imposibilidad de pagar el costo de dicha copia. (ISSRA, párr. 50-5). b. Tener presente, a opción del padre o del distrito escolar, un profesional calificado que puede ser un psicólogo, consejero u otro asesor, y que puede ser un empleado del distrito escolar o empleado por el padre, para interpretar la información. contenido en el registro temporal del estudiante. Si el distrito escolar requiere que un profesional esté presente, el distrito escolar asegurará y asumirá cualquier costo por la presencia de un profesional. Si el padre así lo solicita, el distrito escolar asegurará y asumirá cualquier costo por la presencia de un profesional empleado por el distrito escolar. (ISSRA, párr. 50-5 (b)) c. Desafíe la precisión, relevancia o propiedad de cualquier entrada en los registros del estudiante, sin incluir las calificaciones, solicitando una audiencia con el distrito escolar. i.
La solicitud de audiencia se presentará por escrito al custodio de registros y deberá contener un aviso de la entrada o entradas específicas que se impugnarán y la base de la impugnación.
ii.
Se llevará a cabo una conferencia informal dentro de los 15 días escolares posteriores a la recepción de la solicitud de audiencia.
iii.
Si la impugnación no se resuelve en la conferencia informal, se iniciará una audiencia formal.
iv.
Para una audiencia formal, un oficial de audiencia que no esté empleado en el centro de asistencia en el que está inscrito el estudiante será designado por el distrito escolar y llevará a cabo una audiencia dentro de un tiempo razonable pero no más tarde de 15 días después de la conferencia informal, a menos que Los padres y los funcionarios escolares acuerdan una extensión de tiempo. El oficial de audiencias notificará a los padres y funcionarios de la escuela la hora y el lugar de la audiencia. Cada parte tendrá derecho a presentar pruebas y llamar a testigos, el derecho a interrogar a los testigos y el derecho a un abogado. Se hará un registro de la audiencia mediante una grabación en cinta o por un taquígrafo judicial. La decisión del oficial de audiencia se tomará a más tardar 10 días escolares después de la conclusión de la audiencia y se transmitirá a los padres y al distrito escolar. La decisión del oficial de audiencia se basará únicamente en la evidencia presentada en la audiencia y ordenará (a) la retención del contenido impugnado del expediente del estudiante; o (b) eliminación del contenido impugnado del expediente del estudiante; o (c) un cambio, aclaración o adición al contenido cuestionado del expediente del estudiante. Las partes tendrán derecho a apelar la decisión del oficial de audiencia ante el Superintendente Regional de Escuelas.
v.
Se debe presentar un aviso de apelación al Superintendente Regional de Escuelas dentro de los 20 días escolares posteriores a la decisión del oficial de audiencia. La parte contraria será notificada de la apelación al mismo tiempo. Dentro de los 10 días escolares, el distrito escolar enviará una transcripción de la audiencia, una copia del registro en cuestión y cualquier otro material pertinente al Superintendente Regional de Escuelas. Al recibir dichos documentos, el Superintendente Regional de
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Escuelas examinará los documentos y el registro, hará hallazgos y emitirá una decisión a los padres y al distrito escolar dentro de los 20 días escolares posteriores a la recepción de los documentos. Si el tema de la apelación involucra la precisión, relevancia o propiedad de cualquier entrada en los registros de educación especial, el Superintendente Regional de Escuelas debe buscar el consejo del personal de educación especial apropiado que no fue el autor de la entrada y cuyas habilidades de educación especial son relevantes para el tema (s) de la entrada en cuestión. El distrito escolar será responsable de implementar la decisión del Superintendente Regional de Escuelas. Dicha decisión será definitiva, pero puede apelarse ante el Tribunal de Circuito del condado en el que se encuentra el distrito escolar. (ISSRA, párr. 50-7). 4. Ningún expediente estudiantil o información contenida en el mismo puede ser divulgado, transferido, revelado o difundido de otra manera, excepto: a. A un padre o estudiante o persona específicamente designada como representante por un padre; (ISSRA, párrafo 50-6 (a) (1)) b. A un empleado o funcionario del distrito escolar o de la Junta de Educación del Estado con un interés educativo o administrativo actual demostrable en el estudiante, en apoyo de dicho interés; (ISSRA, párrafo 50-6 (a) (2)) c. Al custodio de registros oficiales de otra escuela en la que el estudiante se ha inscrito o tiene la intención de inscribirse. Los registros pueden transferirse a la escuela solicitante 10 días escolares después de que el estudiante se transfiera fuera del distrito escolar. Los padres tienen la oportunidad de inspeccionar, copiar o cuestionar el contenido de los registros del estudiante dentro de esos 10 días o antes de que se transfieran los registros (ISSRA, Par. 50-6 (a) (3)). Además, la Ley Pública 89-261 requiere que el distrito escolar remitente verifique que los registros médicos del estudiante estén actualizados y que el estudiante no esté siendo disciplinado actualmente por una suspensión o expulsión fuera de la escuela. Los registros de los estudiantes que se gradúan del octavo grado se envían automáticamente a la escuela secundaria a la que asistirá el estudiante en el Distrito 211 o 214; d. A cualquier persona con fines de investigación, informes estadísticos o planificación, siempre que no se pueda identificar a ningún estudiante o padre a partir de la información divulgada y que la persona o personas que soliciten el uso de dicha información hayan firmado una declaración jurada acordando cumplir con todas las reglas. y estatutos con respecto a los registros escolares; (ISSRA, párrafo 50-6 (a) (4)) e. De conformidad con una orden judicial, siempre que se le dé a los padres un aviso por escrito sin demora al recibir dicha orden, de los términos de la orden, la naturaleza y el contenido de la información que se propone divulgar en cumplimiento de dicha orden y la oportunidad de inspeccionar , copiar y cuestionar el contenido de los registros escolares de los estudiantes; (ISSRA, párrafo 50-6 (a) (5)) f.
A cualquier persona según lo requiera específicamente la ley estatal o federal, siempre que dicha persona proporcione a la escuela la identificación adecuada y una copia del estatuto que autoriza dicho acceso y que el padre reciba un aviso previo por escrito de la naturaleza y el contenido de la información que se publicado y una oportunidad para inspeccionar, copiar y cuestionar dicha información. Si la divulgación de información se relaciona con más de 25 estudiantes, dicho aviso previo se puede dar en un periódico local de circulación general u otra publicación dirigida generalmente a los padres; (ISSRA, párrafo 50-6 (a) (6))
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g. Sujeto a las regulaciones de la Junta de Educación del Estado de Illinois, en relación con una emergencia a las personas apropiadas si el conocimiento de dicha información es necesario para proteger la salud o seguridad del estudiante u otras personas, siempre que los padres sean notificados lo antes posible. de la información divulgada, la fecha de divulgación, la persona, agencia u organización que recibe la información y el propósito de la divulgación; (ISSRA, párrafo 40-6 (a) (7)) h. A cualquier persona con el consentimiento previo, específico, fechado y por escrito del padre que designe a la persona a quien se pueden divulgar los registros y los registros designados o partes designadas de la información que se divulgarán. El padre tiene el derecho de inspeccionar, copiar y cuestionar los registros y de limitar dicho consentimiento a registros designados o partes designadas de la información contenida en los registros. (ISSRA, párrafo 50-6 (a) (8)) 5. Los padres pueden insertar en el registro del estudiante de la escuela de su hijo/a una declaración de extensión razonable que establezca su posición sobre cualquier información disputada contenida en ese registro. La escuela incluirá una copia de dicha declaración en cualquier divulgación posterior de la información en disputa. (ISSRA, párr. 50-7 (d)) 6. Los padres recibirán un aviso previo razonable antes de que se destruya cualquier registro del estudiante de la escuela o se elimine información del mismo y se les dará la oportunidad de copiar el registro o la información que se propone destruir o eliminar. (ISSRA, párr. 50-4 (h)) 7. A excepción del estudiante y sus padres, ninguna persona a quien se le entregue información y ninguna persona específicamente designada como representante por un padre puede permitir que otra persona tenga acceso a dicha información sin el consentimiento previo de los padres obtenido de acuerdo con ISSRA. Par. 50-6 (a) (8). (ISSRA, Sección 50-6 (d)) 8. Se mantendrá un registro de cualquier divulgación de información durante la vida de los registros escolares del estudiante y estará disponible solo para los padres y el custodio oficial de los registros. El registro de divulgación deberá incluir la naturaleza y el contenido de la información divulgada, el nombre de la persona que solicita dicha información, la capacidad en la que se ha realizado dicha solicitud, el propósito de dicha solicitud, la fecha de la divulgación, el nombre y firma del custodio de registros oficial que divulga dicha información, y una copia de cualquier consentimiento para dicha divulgación. (ISSRA, párr. 50-6 (c)) 9. Todos los derechos y privilegios otorgados a los padres bajo la ISSRA se convertirán exclusivamente en los del estudiante al cumplir 18 años, graduarse de la escuela secundaria, casarse o ingresar al servicio militar, lo que ocurra primero. Dichos derechos y privilegios también pueden ser ejercidos por el estudiante en cualquier momento con respecto al expediente escolar permanente del estudiante. (ISSRA, párr. 50-2 (g)) 10. Ninguna persona puede condicionar el otorgamiento o la denegación de cualquier derecho, privilegio o beneficio, o hacer como condición de empleo, crédito o seguro la obtención por parte de cualquier individuo de cualquier información del expediente temporal de un estudiante que dicho individuo pueda obtener mediante el ejercicio de cualquier derecho asegurado bajo la Ley de Registros de Estudiantes Escolares de Illinois. (ISSRA, párr. 50-8) 11. Las evaluaciones psicológicas, los archivos de educación especial y otra información contenida en el registro temporal del estudiante que pueda ser de ayuda continua para el estudiante pueden ser transferidos a la custodia del padre o del estudiante si el estudiante obtuvo los derechos de los padres no antes de cinco años después de la graduación o el retiro permanente de un estudiante de educación especial.
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➤ Conserje de registros oficiales del Distrito: Ann Scully, Superintendente Asistente de Servicios Estudiantiles, 580 N. 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067, 847-963-3149.
Estudiantes sin hogar Las políticas de la Junta de Educación establecen que cualquier niño sin hogar debe ser admitido de inmediato, incluso si el niño o el padre / tutor del niño no puede presentar los registros que normalmente se requieren para la inscripción. Un niño sin hogar puede asistir a la escuela del Distrito a la que asistió cuando tenía una vivienda permanente o en la que estuvo inscrito por última vez. Un niño sin hogar que viva en el área de asistencia de cualquier escuela del Distrito puede asistir a esa escuela. A los estudiantes elegibles para los servicios bajo la Ley de Asistencia para Personas sin Hogar McKinney-Vento se les proporcionará transporte de acuerdo con las leyes estatales y federales. A los estudiantes sin hogar también se les eximirá de todas las cuotas escolares y automáticamente serán elegibles para recibir comidas gratuitas o de costo reducido provistas por el Distrito. ➤ District 15 Liaison para niños sin hogar: Tiffany Jeffrey, Ed.D., Directora de Servicios estudiantiles, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067, 847-963-3152.
Política 7:190 Comportamiento del estudiante Comportamiento del Estudiante Las metas y objetivos de esta política son proporcionar prácticas disciplinarias efectivas que: (1) garanticen la seguridad y dignidad de los estudiantes y el personal; (2) mantener un ambiente de aprendizaje positivo, sin armas y sin drogas; (3) mantener la propiedad de la escuela y la propiedad de otros seguros; (4) abordar las causas de la mala conducta de un estudiante y brindar oportunidades para que todas las personas involucradas en un incidente participen en su resolución; y (5) enseñar a los estudiantes habilidades de comportamiento positivo para convertirse en ciudadanos independientes y autodisciplinados en la comunidad escolar y la sociedad. Cuándo y dónde se aplican las reglas de conducta Un estudiante está sujeto a una acción disciplinaria por participar en una conducta estudiantil prohibida, como se describe en la sección con ese nombre a continuación, siempre que la conducta del estudiante esté razonablemente relacionada con la escuela o las actividades escolares, que incluyen, entre otras: 1. En o a la vista de los terrenos de la escuela antes, durante o después del horario escolar o en cualquier momento; 2. Fuera del recinto escolar en una actividad o evento patrocinado por la escuela, o cualquier actividad o evento que tenga una relación razonable con la escuela; 3. Viajar hacia o desde la escuela o una actividad, función o evento escolar; o 4. En cualquier lugar, si la conducta interfiere, interrumpe o afecta negativamente el entorno escolar, las operaciones escolares o una función educativa, incluida, entre otras, una conducta que pueda considerarse razonablemente como: (a) una amenaza o un intento de intimidación de un miembro del personal; o (b) poner en peligro la salud o seguridad de los estudiantes, el personal o la propiedad escolar. Conducta estudiantil prohibida La administración de la escuela está autorizada a disciplinar a los estudiantes por desobediencia grave o mala conducta, que incluye, entre otros: 88┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
1. Usar, poseer, distribuir, comprar o vender tabaco o materiales de nicotina, incluidos, entre otros, los cigarrillos electrónicos. 2. Usar, poseer, distribuir, comprar o vender bebidas alcohólicas. Los estudiantes que están bajo la influencia de una bebida alcohólica no pueden asistir a la escuela ni a funciones escolares y son tratados como si tuvieran alcohol en su poder. 3. Usar, poseer, distribuir, comprar, vender u ofrecer a la venta: a. Cualquier droga ilegal o sustancia controlada, o cannabis (incluida la marihuana, el hachís y el cannabis medicinal, a menos que el estudiante esté autorizado a administrar un producto infundido con cannabis medicinal según la ley de Ashley). b. Cualquier esteroide anabólico a menos que se administre de acuerdo con la prescripción de un médico o un profesional autorizado. c. Cualquier sustancia que mejore el rendimiento en la lista de sustancias prohibidas más actual de la Asociación de Escuelas Secundarias de Illinois, a menos que se administre de acuerdo con la prescripción de un médico o profesional autorizado. d. Cualquier medicamento recetado cuando no sea recetado para el estudiante por un médico o un practicante autorizado, o cuando se use de una manera inconsistente con la receta o las instrucciones del médico o practicante autorizado. El uso o posesión de cannabis medicinal, incluso por parte de un estudiante a quien se le haya recetado cannabis medicinal, está prohibido, a menos que el estudiante esté autorizado a recibir un producto infundido con cannabis medicinal según la ley de Ashley. e. Cualquier inhalante, sin importar si contiene una droga ilegal o sustancia controlada: (a) que un estudiante cree que es o representa ser capaz de causar intoxicación, alucinación, excitación o embotamiento del cerebro o sistema nervioso; o (b) sobre el cual el estudiante participó en un comportamiento que llevaría a una persona responsable a creer que el estudiante pretendía que el inhalante causara intoxicación, alucinación, excitación o embotamiento del cerebro o del sistema nervioso. La prohibición en esta sección no se aplica al uso por parte de un estudiante de asma u otros medicamentos inhalantes recetados legalmente. f.
Cualquier sustancia inhalada, inyectada, fumada, consumida o ingerida o absorbida de otro modo con la intención de provocar un cambio fisiológico o psicológico en el cuerpo, incluida, entre otras, la cafeína pura en tabletas o en polvo.
g. Drogas "parecidas" o falsificadas, incluida una sustancia que no está prohibida por esta política, pero una: (a) que un estudiante cree que es, o representa ser, una droga ilegal, sustancia controlada; u otra sustancia prohibida por esta política; o (b) sobre el cual un estudiante participó en un comportamiento que llevaría a una persona razonable a creer que el estudiante expresó o implícitamente representó ser una droga ilegal, sustancia controlada u otra sustancia prohibida por esta política. h. Parafernalia de drogas, incluidos dispositivos que son o pueden usarse para: (a) ingerir, inhalar o inyectar cannabis o sustancias controladas en el cuerpo; y (b) cultivar, procesar, almacenar u ocultar cannabis o sustancias controladas. Los estudiantes que están bajo la influencia de cualquier sustancia prohibida no pueden asistir a la escuela o funciones escolares y son tratados como si tuvieran la sustancia prohibida, según corresponda, en su poder.
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4. Usar, poseer, controlar o transferir un "arma" como se define ese término en la sección de Armas de esta política, o violar la sección de Armas de esta política. 5. Usar o poseer un teléfono celular, dispositivo de grabación de video u otro dispositivo electrónico de cualquier manera que interrumpa el ambiente educativo o viole los derechos de otros, incluyendo el uso del dispositivo para tomar fotografías en los vestuarios o baños, hacer trampa o violar las reglas de conducta de los estudiantes. La conducta prohibida incluye específicamente, sin limitación, crear, enviar, compartir, ver, recibir o poseer una representación visual indecente de uno mismo o de otra persona a través del uso de una computadora, dispositivo de comunicación electrónica o teléfono celular. 6. Todos los dispositivos electrónicos (es decir, teléfonos celulares, audífonos, auriculares, dispositivos celulares de muñeca, etc.) deben mantenerse apagados y guardados en la cerradura durante el día escolar regular a menos que (a) el uso del dispositivo esté previsto en el programa educativo individualizado (IEP) del estudiante; o (b) sea necesario en una emergencia que amenace la seguridad de los estudiantes, el personal u otras personas. 7. Usar o poseer un puntero láser a menos que esté bajo la supervisión directa de un miembro del personal y en el contexto de la instrucción. 8. Desobedecer las reglas de conducta estudiantil o las directivas de los miembros del personal o de los funcionarios escolares. Ejemplos de desobedecer las directivas del personal incluyen rechazar la solicitud de un miembro del personal del Distrito de detenerse, presentar identificación escolar o someterse a una búsqueda. 9. Participar en deshonestidad académica, que incluye hacer trampa, plagiar intencionalmente, dar o recibir ayuda indebidamente durante un examen académico, alterar las boletas de calificaciones y obtener copias o puntajes de exámenes de manera indebida. 10. Participar en novatadas o cualquier tipo de acoso o comportamiento agresivo que cause daño físico o psicológico a un miembro del personal u otro estudiante, o instar a otros estudiantes a participar en tal conducta. La conducta prohibida incluye específicamente, sin limitación, cualquier uso de violencia, intimidación, fuerza, ruido, coerción, amenazas, acecho, acoso, acoso sexual, humillación pública, robo o destrucción de propiedad, represalias, novatadas, acoso escolar, hostigamiento usando una computadora escolar. o la red de computadoras de la escuela, u otra conducta comparable. 11. Participar en cualquier actividad sexual, incluidos, entre otros, el contacto físico ofensivo, el acoso sexual, la exposición indecente (incluida la luna llena) y la agresión sexual. Esto no incluye lo no perturbador: (a) expresión de género u orientación o preferencia sexual, o (b) demostración de afecto durante el tiempo no educativo. 12. Violencia entre parejas adolescentes, como se describe en la Junta de Educación Política 7:185 Prohibición de la violencia entre parejas adolescentes. 13. Causar o intentar causar daño o robar o intentar robar propiedad de la escuela o la propiedad personal de otra persona. 14. Entrar a la propiedad escolar o una instalación escolar sin la debida autorización. 15. En ausencia de una creencia razonable de que existe una emergencia, llamar a los servicios de emergencia (como llamar al 911); señalar o activar alarmas o señales que indiquen la presencia de una emergencia; o indicando la presencia de una bomba o dispositivo explosivo en los terrenos de la escuela, el autobús escolar o en cualquier actividad escolar.
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16. Estar ausente sin una excusa reconocida; La ley estatal y la Política de la Junta Escolar con respecto al control de absentismo escolar se utilizarán con los absentistas habituales y crónicos. 17. Estar involucrado con cualquier fraternidad de escuela pública, hermandad de mujeres o sociedad secreta, al: (a) ser miembro; (b) prometer unirse; (c) comprometerse a convertirse en miembro; o (d) solicitar a cualquier otra persona que se una, prometa unirse o que se comprometa a convertirse en miembro. 18. Estar involucrado en pandillas o actividades relacionadas con pandillas, incluida la exhibición de símbolos o parafernalia de pandillas. 19. Violar cualquier ley penal, incluidos, entre otros, asalto, agresión, incendio provocado, robo, apuestas, escuchas ilegales, vandalismo y novatadas. 20. Hacer una amenaza explícita en un sitio web de Internet contra un empleado de la escuela, un estudiante o cualquier personal relacionado con la escuela si el sitio web de Internet a través del cual se hizo la amenaza es un sitio al que se podía acceder dentro de la escuela en el momento en que se hizo o se hizo la amenaza. disponible para terceros que trabajaron o estudiaron dentro de los terrenos de la escuela en el momento en que se hizo la amenaza, y la amenaza podría interpretarse razonablemente como una amenaza para la seguridad de la persona amenazada debido a sus deberes o situación laboral o situación como un estudiante dentro de la escuela. 21. Operar un sistema de aeronaves no tripuladas (UAS) o un dron para cualquier propósito en los terrenos de la escuela o en cualquier evento escolar, a menos que el Superintendente o la persona designada les otorgue permiso. 22. Participar en cualquier actividad, dentro o fuera del campus, que interfiera, interrumpa o afecte adversamente el entorno escolar, las operaciones escolares o una función educativa, que incluye, entre otros, una conducta que razonablemente pueda considerarse que: (a) es un amenaza o intento de intimidación de un miembro del personal, o (b) poner en peligro la salud o seguridad de los estudiantes, el personal o la propiedad escolar. 23. De acuerdo con la orientación de la Junta de Educación del Estado de Illinois y el Departamento de Salud Pública de Illinois, los estudiantes deben usar cubiertas para la cara en todo momento mientras estén en los edificios escolares (excepto cuando coman o si es necesario tocar un instrumento), en los autobuses escolares y afuera cuando no se puede mantener un distanciamiento social de seis pies o más. Se espera que los estudiantes se cubran la cara a la escuela todos los días. Los estudiantes que lleguen a la escuela sin una cubierta facial recibirán una cubierta facial desechable sin costo alguno. Las únicas exenciones al requisito de cubrirse la cara son para los estudiantes que son menores de dos años, tienen problemas para respirar o están incapacitados o no pueden quitarse la cubierta sin ayuda. Los estudiantes que tienen condiciones médicas que les dificultan el uso de una cubierta facial también pueden recibir las adaptaciones adecuadas para garantizar la seguridad de ese estudiante y del resto de la comunidad escolar. Se requerirá una nota del médico del estudiante para un estudiante que solicita una exención del requisito de cubrirse la cara. El personal del distrito se comunicará con los padres / tutores de todos los estudiantes que soliciten exenciones para discutir las adaptaciones apropiadas. Para solicitar una exención del requisito de cubrirse la cara y una adaptación adecuada en lugar de cubrirse la cara de su estudiante, comuníquese con el director de su escuela. [La información de contacto del director de su escuela se puede encontrar en la página web del Distrito 15: https://www.ccsd15.net/. Haga clic AQUÍ para acceder a la página web y luego haga clic en “Nuestras escuelas” para seleccionar su escuela de origen.]
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Los estudiantes que se nieguen a cubrirse la cara pueden estar sujetos a consecuencias disciplinarias de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante y la Política de la Junta 7:190 Comportamiento del Estudiante. Para los propósitos de esta política, el término "posesión" incluye tener control, custodia o cuidado, actualmente o en el pasado, de cualquier objeto o sustancia, incluidas situaciones en las que el artículo: (a) está en la persona del estudiante; (b) contenido en otro artículo que pertenece o está bajo el control del estudiante, como en la ropa, mochila, automóvil del estudiante; (c) en el casillero, escritorio u otra propiedad escolar de la escuela; (d) cualquier otro lugar en la propiedad escolar o en un evento patrocinado por la escuela. Se harán esfuerzos, incluido el uso de intervención temprana y disciplina progresiva, para disuadir a los estudiantes, mientras están en la escuela o en un evento relacionado con la escuela, de participar en un comportamiento perturbador que razonablemente pueda producir daño físico o psicológico a otra persona. El superintendente o la persona designada se asegurará de que el padre / tutor de un estudiante que se involucre en un comportamiento agresivo sea notificado del incidente. El hecho de no proporcionar dicha notificación no limita la autoridad de la Junta para imponer disciplina, incluida la suspensión o expulsión, por tal comportamiento. No se tomará ninguna acción disciplinaria contra ningún estudiante que se base total o parcialmente en la negativa del padre / tutor del estudiante a administrar o dar su consentimiento para la administración de medicamentos psicotrópicos o psicoestimulantes al estudiante. Medidas disciplinarias Los funcionarios escolares limitarán el número y la duración de las expulsiones y suspensiones fuera de la escuela en la mayor medida posible y, cuando sea posible y razonable, deberán considerar formas de disciplina no excluyente antes de usar suspensiones o expulsiones fuera de la escuela. El personal de la escuela no aconsejará ni alentará a los estudiantes a que abandonen la escuela voluntariamente debido a dificultades académicas o de comportamiento. Las posibles medidas disciplinarias incluyen, sin limitación, cualquiera de las siguientes: 1. Notificar a los padres / tutores. 2. Conferencia disciplinaria. 3. Retención de privilegios. 4. Retiro temporal del aula. 5. Devolución de propiedad o restitución por propiedad perdida, robada o dañada. 6. Suspensión dentro de la escuela. El director de la escuela o la persona designada se asegurará de que el estudiante esté debidamente supervisado. 7. Estudio después de la escuela o estudio del sábado, siempre que se haya notificado al padre / tutor del estudiante. Si no se pueden acordar los arreglos de transporte, se puede usar una medida disciplinaria alternativa. El estudiante debe ser supervisado por el maestro que lo detiene o el director de la escuela o una persona designada. 8. Servicio comunitario con agencias públicas y sin fines de lucro locales que mejoran los esfuerzos de la comunidad para satisfacer las necesidades humanas, educativas, ambientales o de seguridad pública. El Distrito no proporcionará transporte. La administración de la escuela utilizará esta opción solo como una alternativa a otra medida disciplinaria, dando al estudiante y / o padre / tutor la opción.
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9. Incautación de contrabando; confiscación y retención temporal de propiedad personal que se utilizó para violar esta política o las reglas disciplinarias de la escuela. 10. Suspensión de los privilegios de viajar en autobús de acuerdo con la Junta de Educación Política 7:220 Conducta en el autobús. 11. Suspensión fuera de la escuela de la escuela y todas las actividades escolares de acuerdo con la Política de la Junta de Educación 7:200 Procedimientos de suspensión. Un estudiante que ha sido suspendido también puede tener restricciones para estar en los terrenos de la escuela y en las actividades escolares. 12. Expulsión de la escuela y de todas las actividades escolares por un período de tiempo definido que no exceda los 2 años calendario de acuerdo con la Política de la Junta de Educación 7:210 Procedimientos de expulsión. Un estudiante que ha sido expulsado no podrá estar en los terrenos de la escuela ni en las actividades escolares. 13. Transferir a un programa alternativo mediante un acuerdo escrito con los padres del estudiante o después de una audiencia con la Junta de Educación. 14. Notificar a las autoridades juveniles u otras fuerzas del orden cuando la conducta implique una actividad delictiva, incluidas, entre otras, drogas ilegales (sustancias controladas), imitaciones, alcohol o armas o en otras circunstancias autorizadas por el acuerdo recíproco de denuncia entre los Agencias policiales locales y del distrito. La lista anterior de medidas disciplinarias es una gama de opciones que no siempre serán aplicables en todos los casos. En algunas circunstancias, es posible que no sea posible evitar la suspensión o expulsión de un estudiante porque las intervenciones de comportamiento, además de una suspensión y expulsión, no serán apropiadas y disponibles, y la única forma razonable y práctica de resolver la amenaza y / o abordar la la interrupción es una suspensión o expulsión. Se prohíbe el castigo corporal. El castigo corporal se define como bofetadas, patadas o el mantenimiento prolongado de los estudiantes en posiciones físicamente dolorosas, o infligir daño corporal intencionalmente. El castigo corporal no incluye la fuerza razonable según sea necesario para mantener la seguridad de los estudiantes, el personal u otras personas o con el propósito de defensa propia o defensa de la propiedad. Los miembros del personal de la escuela solo usarán tiempo fuera y restricciones físicas según lo permitido en la Sección 105 ILCS 5 / 10-20.33 del Código Escolar, la regla de la Junta de Educación del Estado y los procedimientos desarrollados por el Superintendente. No se utilizará tiempo fuera o restricción física para disciplinar o castigar a un estudiante. Armas Un estudiante que se determine que ha traído uno de los siguientes objetos a la escuela, cualquier actividad o evento patrocinado por la escuela, o cualquier actividad o evento que tenga una relación razonable con la escuela, será expulsado por un período de al menos un año calendario, pero no más de dos años calendario: 1. Un arma de fuego, es decir, cualquier arma, rifle, escopeta o arma según se define en la Sección 921 del Título 18 del Código de los Estados Unidos (18 USC § 921), arma de fuego según se define en la Sección 1.1 de la Ley de tarjetas de identificación de propietarios de armas de fuego (430 ILCS 65 /), o arma de fuego como se define en la Sección 24-1 del Código Penal de 1961 (720 ILCS 5 / 24-1).
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2. Un cuchillo, nudillos de bronce u otra arma de nudillos independientemente de su composición, un garrote o cualquier otro objeto si se usa o intenta o tiene la intención de ser usado para causar daño corporal, incluyendo imitaciones de cualquier arma de fuego como se define arriba. El requisito de expulsión según el párrafo uno o dos anteriores puede ser modificado por el Superintendente, y la determinación del Superintendente puede ser modificada por la Mesa Directiva caso por caso. El Superintendente o la persona designada puede otorgar una excepción a esta política, previa solicitud de un supervisor adulto, para estudiantes de teatro, cocina, ROTC, artes marciales y programas similares, patrocinados o no por la escuela, siempre que el artículo no esté equipado. , ni tiene la intención de causar daño corporal. Las prohibiciones de esta política con respecto a las armas se aplican independientemente de si: (1) un estudiante tiene licencia para portar un arma de fuego oculta, o (2) la Junta permite que los visitantes, que tienen licencia para portar un arma de fuego oculta, guarden un arma de fuego en un vehículo cerrado con llave en un área de estacionamiento de la escuela. Reincorporación de los estudiantes que regresan El superintendente o su designado mantendrá un proceso para facilitar la reincorporación de los estudiantes que regresan de una suspensión fuera de la escuela, expulsión o un entorno escolar alternativo. El objetivo de volver a participar será apoyar la capacidad del estudiante para tener éxito en la escuela después de un período de disciplina de exclusión e incluirá la oportunidad para que los estudiantes que han sido suspendidos completen o recuperen el trabajo para obtener un crédito académico equivalente. Avisos obligatorios Un miembro del personal de la escuela notificará inmediatamente a la oficina del director del edificio en caso de que él o ella: (1) observe a cualquier persona en posesión de un arma de fuego en o alrededor de los terrenos de la escuela; sin embargo, dicha acción puede demorarse si el aviso inmediato pondría en peligro a los estudiantes bajo su supervisión, (2) observa o tiene motivos para sospechar que cualquier persona en los terrenos de la escuela está o estuvo involucrada en un incidente relacionado con las drogas, o (3) observa una agresión cometida contra cualquier miembro del personal. Al recibir dicho informe, el director del edificio o la persona designada deberá notificar de inmediato a la agencia local de aplicación de la ley, la policía estatal y los padres o tutores del estudiante involucrado. Los “terrenos de la escuela” incluyen modos de transporte a las actividades escolares y cualquier vía pública dentro de 1000 pies de la escuela, así como la propiedad de la escuela misma. Delegación de autoridad Cada maestro, y cualquier otro personal escolar cuando los estudiantes estén bajo su cargo, está autorizado a imponer cualquier medida disciplinaria, que no sea suspensión, expulsión, castigo corporal o suspensión dentro de la escuela, que sea apropiada y de acuerdo con las políticas y reglas sobre disciplina estudiantil. Los maestros, otros empleados educativos certificados [con licencia] y otras personas que brinden un servicio relacionado para o con respecto a un estudiante, pueden usar fuerza razonable según sea necesario para mantener la seguridad de otros estudiantes, personal escolar u otras personas, o con el propósito de autodefensa o defensa de la propiedad. Los maestros pueden sacar a los estudiantes del salón de clases por comportamiento perturbador. El superintendente, el director del edificio, el subdirector del edificio o el decano de estudiantes están autorizados a imponer las mismas medidas disciplinarias que los maestros y pueden suspender a los estudiantes culpables de desobediencia grave o mala conducta de la escuela (incluidas todas las funciones escolares) y de viajar en el autobús escolar, hasta a diez días escolares consecutivos, siempre que se sigan los procedimientos apropiados. La Junta puede suspender a los estudiantes de viajar en el autobús por más de diez días escolares por razones de seguridad.
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Manual para padres / estudiantes El superintendente, con el aporte del comité asesor de padres y maestros, preparará reglas disciplinarias que implementen las políticas disciplinarias del distrito. Estas reglas disciplinarias se presentarán anualmente a la Junta para su revisión y aprobación. Un manual para padres / estudiantes, incluidas las políticas y reglas disciplinarias del Distrito, se distribuirá a los padres / tutores de los estudiantes dentro de los 15 días posteriores al comienzo del año escolar o la inscripción del estudiante. *El comportamiento de los estudiantes se extiende a los sitios de redes sociales.
Política 7:140 Búsqueda e incautación Para mantener el orden y la seguridad en las escuelas, las autoridades escolares están autorizadas a realizar búsquedas razonables de la propiedad y el equipo de la escuela, así como de los estudiantes y sus efectos personales. Las “autoridades escolares” incluyen a los oficiales de recursos escolares. Propiedad y equipo de la escuela, así como efectos personales que dejaron los estudiantes Las autoridades escolares pueden inspeccionar y registrar la propiedad y el equipo de la escuela que sea propiedad o esté bajo el control de la escuela (como casilleros, escritorios y estacionamientos), así como los efectos personales que dejó un estudiante, sin previo aviso o sin el consentimiento del estudiante. Los estudiantes no tienen expectativas razonables de privacidad en estos lugares o áreas o en sus efectos personales dejados allí. El Superintendente puede solicitar la ayuda de los agentes del orden para realizar inspecciones y registros de casilleros, escritorios, estacionamientos y otras propiedades y equipos escolares en busca de drogas ilegales, armas u otras sustancias o materiales ilegales o peligrosos, incluidos registros realizados mediante el uso de de perros especialmente entrenados. Estudiantes Las autoridades escolares pueden registrar a un estudiante y / o los efectos personales del estudiante en posesión del estudiante (como carteras, billeteras, mochilas, mochilas, loncheras, etc.) cuando exista un motivo razonable para sospechar que la búsqueda producirá evidencia de un estudiante en particular ha violado o está violando la ley o las reglas de conducta estudiantil del Distrito. La búsqueda en sí debe realizarse de una manera que esté razonablemente relacionada con su objetivo y no excesivamente intrusiva a la luz de la edad y el sexo del estudiante, y la naturaleza de la infracción. Cuando sea posible, la búsqueda debe realizarse de la siguiente manera: 1. Fuera de la vista de otros, incluidos los estudiantes, 2. En presencia de un administrador escolar o un testigo adulto, y 3. Por un empleado certificado o un oficial de enlace policial del mismo sexo que el estudiante. Inmediatamente después de una búsqueda, la autoridad escolar que llevó a cabo la búsqueda hará un informe escrito y se lo entregará al Superintendente. Incautación de propiedad Si una búsqueda produce evidencia de que el estudiante ha violado o está violando la ley o las políticas o reglas del Distrito, dichas pruebas pueden ser confiscadas e incautadas por las autoridades escolares, y se pueden tomar medidas disciplinarias. Cuando sea apropiado, dicha evidencia puede ser transferida a las autoridades policiales. 95┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Notificación sobre cuentas de estudiantes o perfiles en sitios web de redes sociales El Superintendente o su designado notificará a los estudiantes y a sus padres / tutores de cada uno de los siguientes de acuerdo con la Ley de Derecho a la Privacidad en el Entorno Escolar, 105 ILCS 75 /: 1. Los funcionarios escolares no pueden solicitar ni exigir que un estudiante o sus padres / tutores proporcionen una contraseña u otra información relacionada con la cuenta para obtener acceso a la cuenta o perfil del estudiante en un sitio web de redes sociales. 2. Los funcionarios escolares pueden realizar una investigación o requerir que un estudiante coopere en una investigación si hay información específica sobre la actividad en la cuenta del estudiante en un sitio web de redes sociales que viola una regla o política disciplinaria de la escuela. En el curso de una investigación, es posible que se requiera que el estudiante comparta el contenido que se informa para permitir que los funcionarios escolares tomen una determinación fáctica.
Política 7:200 Procedimientos de suspensión Suspensión en la escuela El superintendente o su designado está autorizado a mantener un programa de suspensión en la escuela. El programa incluirá, como mínimo, cada uno de los siguientes: 1. Antes de asignar a un estudiante a la suspensión dentro de la escuela, se explicarán los cargos y se le dará al estudiante la oportunidad de responder a los cargos. 2. Los estudiantes son supervisados por personal escolar autorizado. 3. Los estudiantes tienen la oportunidad de completar el trabajo en el aula durante la suspensión en la escuela para obtener un crédito académico equivalente. Suspensión fuera de la escuela El superintendente o su designado implementará procedimientos de suspensión que proporcione, como mínimo, para cada uno de los siguientes: 1. Una conferencia durante la cual se explicarán los cargos y se le dará al estudiante la oportunidad de responder a los cargos antes de que pueda ser suspendido. 2. No se requiere una conferencia previa a la suspensión, y el estudiante puede ser suspendido inmediatamente cuando la presencia del estudiante representa un peligro continuo para las personas o la propiedad o una amenaza constante de interrupción del proceso educativo. En tales casos, el aviso y la conferencia se seguirán tan pronto como sea posible. 3. Intento de llamar por teléfono a los padres / tutores del estudiante. 4. Un aviso por escrito por correo y / o correo electrónico (si se proporciona una dirección de correo electrónico) de la suspensión a los padres / tutores y al estudiante, que deberá: a. Notificar por correo postal y / o correo electrónico (si se proporciona una dirección de correo electrónico) a los padres / tutores del derecho de su hijo a una revisión de la suspensión; b. Incluir información sobre la oportunidad de recuperar el trabajo perdido durante la suspensión para obtener un crédito académico equivalente; c. Detallar el acto específico de desobediencia grave o mala conducta que resultó en la decisión de suspender;
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d. Proporcionar una justificación o una explicación de cómo el número elegido de días de suspensión abordará la amenaza o interrupción planteada por el estudiante o su acto de desobediencia o mala conducta grave; y e. Dependiendo de la duración de la suspensión fuera de la escuela, incluya la siguiente información aplicable: i.
Para una suspensión de 3 días escolares o menos, una explicación de que la presencia continua del estudiante en la escuela plantearía: 1. Una amenaza a la seguridad escolar, o 2. Una interrupción en las oportunidades de aprendizaje de otros estudiantes.
ii.
Para una suspensión de 4 o más días escolares, una explicación: 1. Que se hayan agotado otras intervenciones conductuales y disciplinarias apropiadas y disponibles, 2. En cuanto a si los funcionarios escolares intentaron otras intervenciones o determinaron que no había otras intervenciones disponibles para el estudiante, y 3. Que la presencia continua del estudiante en la escuela: A. Representar una amenaza para la seguridad de otros estudiantes, personal o miembros de la comunidad escolar, o B. Interrumpir, impedir o interferir sustancialmente con el funcionamiento de la escuela.
iii.
Para una suspensión de 5 o más días escolares, la información incluida en la sección 4.e.ii. arriba, junto con la documentación del Superintendente o la persona designada que determine qué servicios de apoyo apropiados y disponibles, si los hubiera, se proporcionarán al estudiante durante la duración de su suspensión.
5. El Superintendente o su designado debe entregar a la Junta un resumen de la notificación, incluyendo el motivo de la suspensión y la duración de la suspensión. 6. A solicitud de los padres / tutores, la Junta o un oficial de audiencia designado por la Junta llevará a cabo una revisión de la suspensión. En la revisión, los padres / tutores del estudiante pueden comparecer y discutir la suspensión con la Junta o su oficial de audiencia y pueden ser representados por un abogado. Siempre que haya evidencia de que una enfermedad mental puede ser la causa de la suspensión, el Superintendente o su designado invitará a un representante del Departamento de Servicios Humanos para consultar con la Junta. Después de la presentación de la evidencia o la recepción del informe del oficial de audiencia, la Junta tomará las medidas que considere apropiadas. Si se mantiene la suspensión, la decisión de suspensión por escrito de la Junta detallará específicamente los puntos (a) y (e) en el número 4, arriba. Un estudiante que busca transferir al Distrito 15 debe cumplir el período completo de cualquier suspensión o expulsión, impuesta por cualquier motivo por cualquier escuela pública o privada en Illinois o cualquier otro estado, antes de ser admitido en una escuela del distrito, como se especifica en la Junta de Educación Política 7:50 Admisiones de estudiantes y transferencias de estudiantes hacia y desde escuelas fuera del distrito.
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Política 7:191 Pandillas y actividades relacionadas con pandillas La participación de los estudiantes en pandillas o actividades relacionadas con pandillas, incluida la exhibición de símbolos o parafernalia de pandillas, en la propiedad escolar o en eventos relacionados con la escuela está estrictamente prohibida. Cualquier estudiante que viole esta política estará sujeto a una acción disciplinaria que puede incluir suspensión o expulsión de acuerdo con la política de comportamiento estudiantil del Distrito. Como se usa en este documento, el término "pandilla" significará cualquier organización, club o grupo compuesto total o parcialmente por estudiantes y que se reúna con el propósito o diseño común de: 1. cometer o conspirar para cometer delitos; 2. participar en conductas contrarias al bien público; o 3. participar en una conducta que interfiere o interrumpe el proceso o los programas educativos del Distrito. Como se usa en este documento, la frase "actividad relacionada con pandillas" significará cualquier conducta en la que un estudiante participe en nombre de cualquier pandilla: 1. perpetuar la existencia de cualquier pandilla, y 2. para llevar a cabo el propósito y diseño común de cualquier pandilla, incluido, sin limitación, el reclutamiento de estudiantes para la membresía en cualquier pandilla y / o amenazar o intimidar a otros estudiantes o empleados para que cometan actos u omisiones en contra de su voluntad en cumplimiento del propósito y diseño común de cualquier pandilla.
Política 7:220 Conducta en el autobús Todos los estudiantes deben seguir las Reglas de Seguridad del Autobús Escolar del Distrito. Suspensiones de autobuses escolares El Superintendente, o cualquier persona designada según lo permita el código escolar, está autorizado a suspender a un estudiante de viajar en el autobús escolar por hasta 10 días escolares consecutivos por participar en desobediencia grave o mala conducta, que incluye, entre otros, lo siguiente: 1. Conducta estudiantil prohibida según se define en la Política de la Junta de Educación 7:190 Comportamiento del estudiante. 2. Lesión intencional o amenaza de lesión a un conductor de autobús oa otro pasajero. 3. Daño intencional y / o desfiguración del autobús. 4. Uso repetido de blasfemias. 5. Desobediencia intencional repetida de una directiva del conductor del autobús u otro supervisor. 6. Cualquier otro comportamiento que el Superintendente o la persona designada considere que amenaza la operación segura del autobús y / o sus ocupantes. Si un estudiante es suspendido de viajar en el autobús por desobediencia grave o mala conducta en el autobús, la Junta Escolar puede suspender al estudiante de viajar en el autobús escolar por un período de más de 10 días por razones de seguridad. El Distrito deberá proporcionar al estudiante un aviso de desobediencia grave o mala conducta y la oportunidad de responder.
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Crédito académico por clases perdidas durante la suspensión del autobús escolar Un estudiante suspendido de viajar en el autobús que no tiene transporte alternativo a la escuela tendrá la oportunidad de completar o recuperar el trabajo para obtener un crédito académico equivalente. Será responsabilidad del padre o tutor del estudiante notificar a la escuela que el estudiante no tiene transporte alternativo. Grabaciones electrónicas en los autobuses escolares Las grabaciones electrónicas visuales y de audio pueden ser usadas en los autobuses escolares para monitorear la conducta y para promover y mantener un ambiente seguro para los estudiantes y empleados, cuando el transporte es provisto para cualquier actividad relacionada con la escuela. Los avisos de las grabaciones electrónicas se exhibirán en el exterior de la puerta de entrada del vehículo y en la parte frontal del tablero interior, de conformidad con la ley estatal y las normas de la División de Seguridad del Tráfico del Departamento de Transporte de Illinois. Se prohíbe a los estudiantes manipular los dispositivos de grabación electrónica. Los estudiantes que violen esta política serán disciplinados de acuerdo con la política de disciplina de la Junta y deberán reembolsar al Distrito por cualquier reparación o reemplazo necesario. Como se describe en el capítulo de Transporte del Manual, todos los autobuses del Distrito 15 están equipados con cámaras de video para monitorear la conducta y mantener un ambiente seguro para los estudiantes y empleados.
Cumplimiento del Título IX El Distrito Escolar 15 cumple plenamente con las regulaciones para implementar el Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972, que prohíben la discriminación sexual en los programas de educación con asistencia federal. El distrito escolar cumple plenamente con las disposiciones no discriminatorias de las leyes federales y estatales relacionadas, entre otras, con estudiantes, padres, miembros de la comunidad, empleados y solicitantes de empleo.
Política 7:180 Prevención y respuesta al acoso, la intimidación y el acoso El acoso, la intimidación y el acoso disminuyen la capacidad de un estudiante para aprender y la capacidad de la escuela para educar. Evitar que los estudiantes se involucren en estos comportamientos perturbadores y proporcionar a todos los estudiantes el mismo acceso a un ambiente de aprendizaje seguro y no hostil son metas importantes del Distrito. Intimidación por motivos de raza, color, origen nacional, estado militar, estado desfavorable de baja del servicio militar, sexo, orientación sexual, identidad de género, identidad o expresión relacionada con el género, ascendencia, edad, religión, física o mental discapacidad, estado de orden de protección, estado de no tener hogar o estado civil o parental actual o potencial, incluido el embarazo, asociación con una persona o grupo con una o más de las características reales o percibidas antes mencionadas, o cualquier otra característica distintiva está prohibida en cada una de las siguientes situaciones: 1. Durante cualquier programa o actividad educativa patrocinada por la escuela. 2. Mientras esté en la escuela, en la propiedad de la escuela, en los autobuses escolares u otros vehículos escolares, en las paradas de autobús escolar designadas esperando el autobús escolar o en eventos o actividades patrocinados o autorizados por la escuela.
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3. Mediante la transmisión de información desde una computadora escolar, una red informática escolar u otro equipo escolar electrónico similar. 4. A través de la transmisión de información desde una computadora a la que se accede en un lugar, actividad, función o programa no relacionado con la escuela, o mediante el uso de tecnología o un dispositivo electrónico que no sea propiedad del Distrito Escolar o la escuela, ni esté alquilado o utilizado por el mismo, si la intimidación causa una interrupción sustancial al proceso educativo o al funcionamiento ordenado de una escuela. Este párrafo (artículo # 4) se aplica sólo cuando un administrador de la escuela o un maestro recibe un informe de que ha ocurrido intimidación por este medio; no requiere que los miembros del personal monitoreen ninguna actividad, función o programa no relacionado con la escuela. Definiciones de la 105 ILCS 5 / 27-23.7 El acoso incluye el acoso cibernético y significa cualquier acto o conducta física o verbal grave o generalizada, incluidas las comunicaciones hechas por escrito o electrónicamente, dirigidas a un estudiante o estudiantes que tiene o puede predecirse razonablemente que tendrá el efecto de uno o más de los siguientes: 1. Poner al estudiante o estudiantes en un temor razonable de daño a la persona o propiedad del estudiante o estudiantes. 2. Causar un efecto sustancialmente perjudicial en la salud física o mental del estudiante o de los estudiantes. 3. Interferir sustancialmente con el estudiante o el rendimiento académico de los estudiantes; o 4. Interferir sustancialmente con la capacidad del estudiante o de los estudiantes para participar o beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios proporcionados por una escuela. El acoso cibernético significa el acoso mediante el uso de tecnología o cualquier comunicación electrónica, que incluye, entre otros, cualquier transferencia de señales, señales, imágenes escritas, sonidos, datos o inteligencia de cualquier naturaleza transmitida en su totalidad o en parte por un cable, radio, electromagnético sistema, sistema fotoelectrónico o sistema foto óptico, incluidos, entre otros, correo electrónico, comunicaciones por Internet, mensajes instantáneos o comunicaciones por fax. El acoso cibernético incluye la creación de una página web o un blog en el que el creador asume la identidad de otra persona o la suplantación consciente de otra persona como autor del contenido o mensajes publicados si la creación o suplantación crea alguno de los efectos enumerados en la definición de intimidación. El acoso cibernético también incluye la distribución por medios electrónicos de una comunicación a más de una persona o la publicación de material en un medio electrónico al que pueden acceder una o más personas si la distribución o publicación crea alguno de los efectos enumerados en la definición de intimidación. Medidas restaurativas significa una serie continua de alternativas escolares a la disciplina de exclusión, tales como suspensiones y expulsiones, que: (i) se adaptan a las necesidades particulares de la escuela y la comunidad, (ii) contribuyen a mantener la seguridad escolar, (iii) protegen la integridad de un clima de aprendizaje positivo y productivo, (iv) enseñar a los estudiantes las habilidades personales e interpersonales que necesitarán para tener éxito en la escuela y la sociedad, (v) servir para construir y restaurar relaciones entre estudiantes, familias, escuelas y comunidades, y (vi) reducir la probabilidad de interrupciones futuras al equilibrar la responsabilidad con la comprensión de las necesidades de salud conductual de los estudiantes para mantener a los estudiantes en la escuela. Personal escolar significa personas empleadas por, bajo contrato o que se ofrecen como voluntarios en un distrito escolar, incluidos, entre otros: administradores escolares y del distrito escolar, maestros, consejeros escolares, trabajadores sociales escolares, consejeros escolares, psicólogos escolares,
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enfermeras escolares, trabajadores de la cafetería, conserjes, conductores de autobuses, oficiales de recursos escolares y guardias de seguridad. Plan de prevención y respuesta al acoso escolar El Superintendente o su designado desarrollará y mantendrá un plan de prevención y respuesta al acoso escolar que promueva la meta del Distrito de brindar a todos los estudiantes un ambiente de aprendizaje seguro libre de acoso y acoso. Este plan debe ser consistente con los requisitos que se enumeran a continuación; cada requisito numerado, 1-12, corresponde con el mismo número en la lista de componentes de política requeridos en 105 ILCS 5 / 27-23.7 (b) 1-12. 1. El Distrito usa la definición de acoso según lo dispuesto en esta política. 2. El acoso es contrario a la ley estatal y la política de este Distrito. Sin embargo, nada en el plan de prevención y respuesta al acoso escolar del Distrito tiene la intención de infringir ningún derecho a ejercer la libertad de expresión o el libre ejercicio de la religión o puntos de vista basados en la religión protegidos por la Primera Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos o por la Sección 3 del Artículo I de la Constitución de Illinois. 3. Se anima a los estudiantes a reportar inmediatamente el acoso. Se puede hacer un informe verbalmente o por escrito a los funcionarios designados por el Distrito o cualquier miembro del personal. Los funcionarios designados del Distrito y todos los miembros del personal están disponibles para ayudar con un acosador o para hacer un informe sobre el acoso. También se aceptan informes anónimos. ➤ Coordinadora de no discriminación/Coordinadora Título IX: Dr. Claire Kowalczyk al 847-963-3202, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067. ➤ Gerentes de quejas: Dr. Claire Kowalczyk al 847-963-3202 y Dr. Thomas Edgar al 847-963-3106, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067. 4. De acuerdo con las leyes y reglas federales y estatales que rigen los derechos de privacidad de los estudiantes, el Superintendente o su designado informará de inmediato a los padres / tutores de cada estudiante involucrado en un presunto incidente de intimidación y discutirá, según corresponda, la disponibilidad de servicios laborales, consejería, servicios psicológicos escolares, otras intervenciones y medidas reparadoras. 5. El Superintendente o su designado investigará y abordará de inmediato los informes de intimidación, entre otras cosas: a. Hacer todos los esfuerzos razonables para completar la investigación dentro de los 10 días escolares posteriores a la fecha en que se recibió el informe de un incidente de intimidación y tomar en consideración la información adicional relevante recibida durante el curso de la investigación sobre el incidente de intimidación denunciado. b. Involucrar al personal de apoyo escolar apropiado y otras personas del personal con conocimiento, experiencia y capacitación sobre la prevención del acoso, según se considere apropiado, en el proceso de investigación. c. Notificar al director de la escuela o al administrador de la escuela o la persona designada por él sobre el incidente de intimidación informado lo antes posible después de recibir el informe. d. De acuerdo con las leyes y reglas federales y estatales que rigen los derechos de privacidad de los estudiantes, proporcionando a los padres / tutores de los estudiantes que son partes de la investigación información sobre la investigación y la oportunidad de reunirse con el director del edificio o el administrador de la escuela o su designado para 101┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
discutir el investigación, los resultados de la investigación y las acciones tomadas para abordar el incidente denunciado de intimidación. El Superintendente o la persona designada por él investigará si un incidente de intimidación denunciado está dentro del alcance permitido de la jurisdicción del Distrito y exigirá que el Distrito proporcione a la víctima información sobre los servicios que están disponibles dentro del Distrito y la comunidad, como servicios de apoyo de asesoramiento y otros programas. 6. El Superintendente o su designado utilizará intervenciones para abordar el acoso, que pueden incluir, entre otros, servicios de trabajo social escolar, medidas restaurativas, desarrollo de habilidades socioemocionales, consejería, servicios psicológicos escolares y servicios comunitarios. 7. Está prohibido tomar represalias o represalias contra cualquier persona que denuncie un acto de intimidación. El acto de represalia o represalia de un estudiante se tratará como intimidación a los efectos de determinar las consecuencias u otras medidas correctivas apropiadas. 8. Un estudiante no será castigado por reportar intimidación o proporcionar información, incluso si la investigación del Distrito concluye que no ocurrió ninguna intimidación. Sin embargo, hacer una acusación falsa a sabiendas o proporcionar información falsa a sabiendas será tratado como intimidación a los efectos de determinar las consecuencias u otras medidas correctivas apropiadas. 9. El plan de respuesta y prevención del acoso del distrito debe basarse en la participación de una variedad de partes interesadas de la escuela, incluidos los estudiantes y los padres / tutores. 10. El Superintendente o su designado publicará esta política en el sitio web del Distrito, si corresponde, y la incluirá en el manual del estudiante y, cuando corresponda, la publicará donde se publiquen actualmente otras políticas, reglas y estándares de conducta. La política debe distribuirse anualmente a los padres / tutores, estudiantes y personal de la escuela (incluidos los nuevos empleados cuando se contrata), y también debe proporcionarse periódicamente a los estudiantes y al personal docente durante el año escolar. 11. El Superintendente o su designado asistirá a la Junta con su evaluación y valoración de los resultados y la eficacia de esta política. Este proceso incluirá, sin limitación: a. La frecuencia de victimización; b. Observaciones de los estudiantes, el personal y la familia sobre la seguridad en una escuela; c. Identificación de áreas de una escuela donde ocurre el acoso escolar; d. Los tipos de intimidación utilizados; y e. Intervención o participación de espectadores. El proceso de evaluación puede usar datos e información relevantes que el Distrito ya recopila para otros fines. El superintendente o su designado debe publicar la información desarrollada como resultado de la evaluación de la política en el sitio web del Distrito, o si no hay un sitio web disponible, la información debe ser proporcionada a los administradores escolares, miembros de la Junta, personal escolar, padres / tutores y estudiantes. 12. El Superintendente o la persona designada deberá implementar completamente las políticas de la Junta, incluidas, entre otras, las siguientes: a. 2:260 Procedimiento uniforme de quejas. La prevención del acoso escolar y la instrucción del carácter se proporcionan en todos los grados de acuerdo con la ley estatal.
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b. 2:265 Procedimiento de reclamación por acoso sexual del Título IX. Cualquier persona puede utilizar esta política para quejarse de acoso sexual en violación del Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972. c. 6:60 Contenido del plan de estudios. La prevención del acoso escolar y la instrucción del carácter se proporcionan en todos los grados de acuerdo con la ley estatal. d. 6:65 Desarrollo social y emocional del estudiante. El desarrollo social y emocional de los estudiantes se incorpora al programa educativo del Distrito según lo exige la ley estatal. e. 6:235 Acceso a redes electrónicas. Esta política establece que el uso de las redes electrónicas del Distrito se limita a: (1) apoyo a la educación y / o investigación, o (2) un uso comercial legítimo. f.
7:20 Prohibido el acoso de estudiantes. Esta política prohíbe a cualquier persona acosar, intimidar o acosar a un estudiante basándose en una característica real o percibida identificada (la lista de características en 7:20 es la misma que la lista en esta política).
g. 7:185 Prohibida la violencia entre parejas adolescentes. Esta política prohíbe la violencia en el noviazgo de adolescentes en la propiedad escolar, en actividades patrocinadas por la escuela y en los vehículos utilizados para el transporte proporcionado por la escuela. h. 7:190 Comportamiento del estudiante. Esta política prohíbe y proporciona consecuencias por novatadas, intimidación u otros comportamientos agresivos, o instando a otros estudiantes a participar en tal conducta. i.
7:310 Restricciones a las publicaciones; Escuelas primarias. Esta política prohíbe a los estudiantes y proporciona consecuencias por: (1) acceder y / o distribuir en la escuela cualquier material escrito, impreso o electrónico, incluido el material de Internet, que cause una interrupción sustancial de la operación y disciplina adecuada y ordenada, de la escuela o actividades escolares, y (2) crear y / o distribuir material escrito, impreso o electrónico, incluyendo material fotográfico y blogs, que cause una interrupción sustancial en las operaciones escolares o interfiera con los derechos de otros estudiantes o miembros del personal.
Línea de consejos sobre intimidación / seguridad La línea de consejos de seguridad / intimidación del Distrito 15 ofrece a los padres y estudiantes una opción adicional para informar sobre intimidación y / u otras preocupaciones de seguridad dentro de sus escuelas. De manera similar a hacer una denuncia en persona o por teléfono, al hacer una denuncia en línea, incluya tanta información detallada como sea posible, ya que hacerlo ayudará enormemente a los administradores a investigar y abordar las inquietudes. Aunque por lo general es mejor hablar directamente con un administrador al hacer un informe sobre el acoso y / u otras preocupaciones de seguridad en su escuela, a veces los estudiantes y los padres no se sienten cómodos al hacerlo. Con ese fin, esta herramienta también permite informes anónimos. Tenga en cuenta que los informes en línea recibidos fuera del horario escolar no se revisarán ni se tomarán medidas hasta que la escuela vuelva a estar en sesión. Dicho esto, si su/s inquietud/es requiere/n atención inmediata, comuníquese con la policía local. ➤ Haga clic aquí para enviar una inquietud a través de la línea de consejos sobre intimidación / seguridad.
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Derecho de los padres a saber Los padres tienen el derecho a solicitar información sobre las calificaciones profesionales de cualquier maestro que instruya a sus hijos/as. La información que se puede solicitar incluye: ●
Si el maestro ha cumplido o no con los requisitos de licencia del estado;
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Si el maestro está enseñando o no en situación de emergencia o provisional;
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El título de licenciatura del maestro, cualquier otra certificación o títulos que posea el maestro y las áreas temáticas de la certificación o títulos; y
●
Si su hijo/a recibe servicios de ayudantes de maestros / para profesionales y, de ser así, sus calificaciones.
➤ Para obtener más información, comuníquese con Lisa Nuss, Asistente del Superintendente de Recursos Humanos, 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067, 847-963-3013.
Adaptación a personas con discapacidades Las personas con discapacidades deberán tener la oportunidad de participar en todos los servicios, programas o actividades patrocinados por la escuela, incluidas las conferencias de padres y maestros, los programas escolares y las reuniones de la junta escolar, en igualdad de condiciones y no estarán sujetos a discriminación ilegal. Cuando sea necesario, el distrito puede proporcionar a las personas con discapacidades ayudas, beneficios o servicios separados o diferentes, pero tan efectivos como los que se brindan a los demás. El distrito proporcionará adaptaciones razonables cuando sea necesario para que las personas con discapacidades tengan la misma oportunidad de participar o disfrutar de los beneficios de un servicio, programa o actividad. Cada servicio, programa o actividad operado en las instalaciones existentes deberá ser fácilmente accesible y utilizable por las personas con discapacidades. Las personas con discapacidades deben notificar al Superintendente o al director del edificio si tienen una discapacidad que requiera asistencia o servicios especiales y, de ser así, qué servicios se requieren. Esta notificación debe ocurrir en la medida de lo posible antes de la función, programa o reunión patrocinada por la escuela. Las personas con discapacidades pueden alegar una violación de esta política o la ley federal al presentar una queja conforme al Procedimiento Uniforme de Quejas (Política de la Junta 2:260). ➤ Encargados de quejas: Dr. Claire Kowalczyk al 847-963-3202 y Dr. Thomas Edgar al 847-963-3106, o 580 North 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067.
Política 8:30 Visitantes y conducta en la propiedad escolar Las siguientes definiciones se aplican a esta política: ●
Propiedad de la escuela – edificios del distrito y de la escuela, terrenos y áreas de estacionamiento; vehículos usados para propósitos escolares; y cualquier lugar utilizado para una reunión de la Junta Escolar, evento deportivo escolar u otros eventos o actividades patrocinados o sancionados por la escuela.
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Visitante – cualquier persona que no sea un estudiante matriculado o un empleado del distrito.
Todos los visitantes a la propiedad de la escuela deben presentarse en la oficina del edificio escolar y recibir permiso para permanecer en la propiedad de la escuela. Todos los visitantes deben firmar un registro de visitantes, mostrar una identificación y llevar un distintivo de visitante. Durante un estado de pandemia como COVID-19, todos los visitantes deben seguir la Política de la Junta 4:180, Preparación, 104┃ 2021-22 Manual para Padres / Estudiantes
Manejo y Recuperación de Pandemias.Board Policy 4:180, Pandemic Preparedness, Management, and Recovery. El Distrito se reserva el derecho de limitar los visitantes para reducir el riesgo de exposición de los estudiantes y el personal. Todos los visitantes deben autocertificar que no tienen síntomas de COVID-19 y llevar una mascarilla. El Distrito se reserva el derecho de limitar las visitas para reducir el riesgo de exposición de los estudiantes y el personal. Al salir de la escuela, los visitantes deben devolver su credencial. En aquellas ocasiones en las que se invita a grupos grandes de padres/tutores, amigos y/o miembros de la comunidad a la propiedad de la escuela o cuando los miembros de la comunidad asisten a las reuniones de la Junta de Educación, no se requiere que los visitantes firmen, pero deben seguir las instrucciones de los funcionarios de la escuela. Las personas que se encuentren en la propiedad de la escuela sin permiso se les indicará que se retiren y pueden ser objeto de un proceso penal. Salvo lo dispuesto en el siguiente párrafo, cualquier persona que desee reunirse con un miembro del personal debe comunicarse con ese miembro del personal para programar una cita. Las conferencias con los maestros se llevan a cabo, en la medida de lo posible, fuera del horario escolar o durante el período de preparación / conferencia del maestro. Las solicitudes para acceder a un edificio escolar, instalación y / o programa educativo, o para entrevistar al personal o un estudiante con el propósito de evaluar las necesidades de educación especial del estudiante, deben hacerse en el edificio apropiado. El acceso se facilitará de acuerdo con las pautas del Superintendente o su designado. El Distrito Escolar espera respeto mutuo, cortesía y conducta ordenada entre todas las personas en la propiedad escolar o en un evento escolar. Ninguna persona en la propiedad escolar o en un evento escolar (incluidos los visitantes, estudiantes y empleados) deberá realizar cualquiera de los siguientes actos: 1. Golpear, herir, amenazar, acosar o intimidar a un miembro del personal, miembro de la Junta, oficial deportivo o entrenador, o cualquier otra persona. 2. Comportarse de manera antideportiva o usar lenguaje vulgar u obsceno. 3. A menos que la ley estatal lo permita específicamente, poseer un arma, cualquier objeto que razonablemente pueda considerarse un arma o que parezca un arma, o cualquier dispositivo peligroso. 4. Dañar o amenazar con dañar la propiedad de otra persona. 5. Dañar o desfigurar la propiedad escolar. 6. Violar cualquier ley de Illinois u ordenanza de la ciudad o el condado. 7. Fumar o usar productos de tabaco. Distribuir, consumir, usar, poseer o verse afectado por o bajo la influencia de una bebida alcohólica, cannabis, otro producto legal o droga ilegal. 8. Distribuir, consumir, usar, poseer o estar bajo la influencia de una bebida alcohólica, cannabis, otro producto legal o droga ilegal. 9. Estar presente cuando la bebida alcohólica, el cannabis, otro producto legal o el consumo de drogas ilegales de la persona sea detectable, independientemente de cuándo y / o dónde ocurrió el uso. 10. Usar o poseer cannabis medicinal, a menos que haya cumplido con la política 7:270, Administración de Medicamentos a Estudiantes, implementando la Ley de Ashley. 11. Impedir, retrasar, interrumpir o interferir de otra manera con cualquier actividad o función escolar (incluido el uso de teléfonos celulares de manera disruptiva).
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12. Ingrese a cualquier parte de las instalaciones de la escuela en cualquier momento para fines distintos a los que son legales y autorizados por la Junta. 13. Operar un vehículo motorizado: (a) de manera riesgosa, (b) a más de 20 millas por hora, o (c) en violación de la directiva de un empleado autorizado del Distrito. 14. Participar en cualquier comportamiento de riesgo, incluido andar en patines, patinar sobre ruedas o andar en patineta. 15. Violar otras políticas o regulaciones del Distrito, o una directiva de un oficial de seguridad autorizado o empleado del Distrito. 16. Participar en cualquier conducta que interfiera, interrumpa o afecte negativamente al Distrito o una función escolar. Delincuente sexual infantil condenado La ley estatal prohíbe que un delincuente sexual infantil esté presente en la propiedad de la escuela o merodeando dentro de los 500 pies de la propiedad de la escuela cuando hay personas menores de 18 años presentes, a menos que el delincuente sea: 1. Un padre / tutor de un estudiante que asiste a la escuela y ha notificado al director del edificio de su presencia en la escuela con el propósito de: (i) asistir a una conferencia en la escuela con el personal de la escuela para discutir el progreso de su hijo académica o socialmente, (ii) participar en conferencias de revisión de niños en las que se pueden tomar decisiones de evaluación y colocación con respecto a su hijo con respecto a los servicios de educación especial, o (iii) asistir a conferencias para discutir otros problemas de los estudiantes con respecto a su hijo, tales como retención y promoción; o 2. Tiene permiso para estar presente de la Junta, el Superintendente o la persona designada por el Superintendente. Si se concede el permiso, el superintendente o el presidente de la junta proporcionarán los detalles de la próxima visita del infractor al director del edificio. En todos los casos, el Superintendente, o la persona designada que sea un empleado certificado, supervisará al delincuente sexual infantil siempre que el delincuente se encuentre cerca de un niño. Agente representante exclusivo de negociación Al notificar a la oficina del director del edificio, los agentes autorizados de un representante de negociación exclusivo tendrán acceso razonable a los empleados en la unidad de negociación que representan de acuerdo con la ley estatal. Dicho acceso se llevará a cabo de una manera que no obstaculice las operaciones normales del Distrito. Aplicación Cualquier miembro del personal puede solicitar identificación a cualquier persona en la propiedad escolar; la negativa a proporcionar dicha información es un acto delictivo. El director del edificio o su designado buscará la remoción inmediata de cualquier persona que se niegue a proporcionar la identificación solicitada. Cualquier persona que participe en una conducta prohibida por esta política puede ser expulsada de la propiedad escolar. La persona también está sujeta a que se le niegue la admisión a eventos o reuniones escolares por hasta un año calendario. Procedimientos para denegar la admisión futura a eventos o reuniones escolares Antes de que se le pueda negar la admisión a una persona a los eventos o reuniones escolares según lo dispuesto en esta política, la persona tiene derecho a una audiencia ante la Junta. El Superintendente
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puede rechazar la admisión de la persona en espera de dicha audiencia. El Superintendente o su designado debe proporcionar a la persona un aviso de audiencia, entregado o enviado por correo certificado y / o correo electrónico (si se proporciona una dirección de correo electrónico) con acuse de recibo solicitado, al menos diez días antes de la fecha de audiencia de la Junta. El aviso de audiencia debe contener: 1. La fecha, hora y lugar de la audiencia de la Junta; 2. Una descripción de la conducta prohibida; 3. El período de tiempo propuesto en el que se negará la admisión a los eventos escolares; y 4. Instrucciones sobre cómo renunciar a una audiencia.
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