Suplemento dijiendas 27

OBJETIVO 2030. OTRO MUNDO ES POSIBLE

OBJETIVO 2030.

OTRO MUNDO ES POSIBLE

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En septiembre de 2015, Naciones Unidas dio a conocer diecisiete objetivos de desarrollo sostenible para el año 2030 (http://www.globalgoals.org/es/), una serie de propósitos que pretenden construir un mundo mejor atacando los principales problemas del presente, con el compromiso de Estados, comunidades, organizaciones y ciudadanos, o sea, de todos nosotros.

Vosotros, alumnos del año 2016, seréis los adultos de ese mundo futuro, la primera generación que puede ver erradicada la pobreza extrema y el hambre, que pude parar el cambio climático y lograr, por fin, un entorno más solidario y más justo. Así pues, vosotros, que ahora andáis ocupados en vuestros pequeños quehaceres cotidianos, estáis llamados a una tarea muy grande: el mundo no se cambia así como así. Pero tampoco de un día para otro. Por eso, este año, en el IES Salvador Victoria hemos iniciado el proyecto “Objetivo 2030”, un proyecto de innovación para todo el Centro que pretende difundir esos objetivos globales de desarrollo, enseñar estrategias para enfrentarse al reto de hacerlos realidad e iniciar acciones concretas de cambio real.

Este proyecto ha contado con cinco grandes líneas de actuación. Para empezar, hemos realizado diversas tareas de difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible o Global Goals, como el lip dub que realizamos en diciembre junto con el CEIP “Nuestra Señora del Pilar” de Monreal, las AMPAS de ambos centros, ATADI, la Comarca del Jiloca, el Ayuntamiento, la Fundación Carlos Sanz, Cruz Roja… y numerosas personas, empresas e instituciones que colaboraron generosamente.

En algunos de los objetivos globales hemos profundizado un poco más. Cada mes y para cada curso hemos elegido uno y sobre él ha habido lecturas, exposiciones bibliográficas y murales, charlas, visionado de películas y

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documentales, excursiones, etc. que nos han ayudado a ampliar nuestros puntos de vista. Muchas de estas acciones han quedado recogidas en el ambicioso plan tutorial que hemos desarrollado, así como en las propuestas complementarias y extraescolares. De hecho, el proyecto ha sido protagonista en los talleres y concursos de nuestra tradicional Jornada Cultural del pasado 23 de marzo (cocina, reciclaje, cine por la igualdad, Trivial colaborativo, energías limpias, con visita incluida a las instalaciones de nuestro innovador y también sostenible ciclo formativo de instalaciones frigoríficas y de climatización…).

Muchas de las actividades han estado integradas en el currículo de las asignaturas y en otros proyectos de centro (POLE), así que también hemos investigado y presentado los resultados: recordad nuestra actividad bilingüe sobre energías, los poemarios, los debates, los trabajos sobre conflictos actuales, las actividades para una vida saludable, la grabación de audiovisuales o la edición de periódicos. También, y eso nos alegra enormemente, hemos leído más que nunca (por lo menos, un libro por trimestre) y hemos disfrutado con ello, todos juntos.

Tampoco nos hemos olvidado de llevar a cabo acciones solidarias, es decir, de pasar de la teoría a la práctica.

Todos hemos participado en la limpieza del centro, hemos aprendido a reciclar y a ahorrar energía, a repoblar el monte, a defender nuestros derechos y conocer nuestros deberes o a ser mejores consumidores; se han recogido móviles usados, alimentos, material higiénico, dinero...

Y todo esto, una vez más, gracias al compromiso de profesores, alumnos, personal de administración y servicios, familias... y de muchas personas e instituciones que han colaborado desinteresadamente. Desde luego, con gente así, cabe la esperanza de que otro mundo es posible.

Esta exposición fue realizada por los alumnos de 1º de ESO a partir de una idea de la ONG Amycos.

Se hicieron unos carteles en los cuales explicaban los motivos de la pobreza. Algunas de estas causas son: • La colonización.

• El sur vende barato y compra caro.

• Sur endeudado.

• El desfase tecnológico.

• Carencias en educación y sanidad.

• La explosión demográfica.

• Malos gobiernos y desigualdad.

• La escasa solidaridad del mundo rico.

Saray Ureña, 1º ESO B

Dentro del objetivo de “Erradicación de la pobreza”, trabajado en el mes de noviembre, los alumnos de 3º de PMAR elaboramos un “POEMARIO SOBRE LA PO-

CHARLA SOBRE POBREZA A CARGO DE EVARISTO TORRES El jueves 17 de marzo nos visitó Evaristo Torres. Se trata de un magnífico orador, nos deleitó con su visión de la pobreza, destilada de sus experiencias vitales y de su alma de escritor, algo que ya pudimos comprobar en Diario de Teruel o en su antología de artículos periodísticos A palo seco.

Con un original enfoque consiguió sensibilizarnos sobre las desigualdades sociales.

Y es que articuló su exposición a través del calzado (proyectó imágenes de zapatos), mostrándonos así el abismo entre la ortopedia “primermundista” y la chancla casera “tercermundista”. Canciones o vídeos de Chaplin sirvieron de aderezo para su charla, en la que no faltaron momentos emotivos de los que trascendió ese necesario punto optimista. Finalizó poniendo el acento en la importancia de la educación como puente y motor de cambio. ¡Muchas gracias Evaristo! Es siempre un placer contar contigo.

BREZA”.

Consistió en recopilar poemas que tuvieran como tema la pobreza. Para ello, leímos poesía de diferentes autores, entre ellos Pablo Neruda, Gloria Fuertes, Miguel Hernández, García Lorca, José Luis Sampedro, Ernesto Sábato, y seleccionamos aquellas que más nos gustaron.

Incorporamos también al poemario reflexiones de escritores que nos llaman a combatir la pobreza, así como la canción del cantautor J. Manuel Serrat titulada “Disculpe el señor”, de su álbum “Utopía”.

Os dejamos este texto de Federico García Lorca, cuando se cumplen 80 años de su muerte, y os invitamos a que leáis nuestro poemario que está en la página del IES. “Yo en este mundo siempre soy y seré partidario de los pobres. Yo siempre seré partidario de los que no tienen nada y hasta la tranquilidad de la nada se les niega.

Nosotros (me refiero a los hombres de significación intelectual y educados en el ambiente medio de las clases que podemos llamar acomodadas) estamos llamados al sacrificio. Aceptémoslo. En el mundo ya no luchan fuerzas

humanas, sino telúricas.

A mí me ponen en una balanza el resultado de esta lucha: aquí tu dolor y tu sacrificio, aquí la justicia para todos, aún con la angustia del tránsito hacia el futuro que ya se presiente pero se desconoce, y descargo el puño con fuerza en este platillo.”

Diario El Sol, 15 de diciembre de 1934 Sherley Lisbeth Álvarez Ramos, Andreas Alexandru Jeler, Vanesa Royo Planas y Chelsea Marie Zabala Reyes 3º PMAR

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INVESTIGANDO LAS CAUSAS DE LA POBREZA

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EDUCACIÓN DE CALIDAD

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Según la ONU, se han producido importantes avances con relación a la mejora en el acceso a la educación a todos los niveles y el incremento en las tasas de escolarización en las escuelas, sobre todo en el caso de las mujeres y las niñas; también se ha incrementado en gran medida el nivel mínimo de alfabetización, si bien es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores avances en la consecución de los objetivos de la educación universal.

Por ejemplo, se ha conseguido la igualdad entre niñas y niños en la educación primaria en el mundo, pero pocos países han conseguido ese objetivo a todos los niveles educativos.

Desde el I.E.S Salvador Victoria tenemos la convicción de que la educación de calidad pasa por los principios del trabajo cooperativo, la educación por proyectos, el trabajo interdisciplinar, y el trabajo en valores. Por lo que cada curso decidimos vertebrar muchas de las actividades que realizamos en torno a un tema concreto, para contextulizarlas y, en la medida de lo posible, situarlas dentro de un contexto que sea real y sigificativo para el alumno.

En una sociedad tan hiperconectada y plural como la nuestra es esencial desarrollar las destrezas que implica el trabajo en equipo, por eso tanto profesores como alumnos son involucrados en este tipo de tareas, ya que partimos de la convicción de que aprender a cooperar forma parte del aprender a convivir, y una educación de calidad es la base esencial para mejorar la vida de las personas y el desarrollo sostenible.

Roberto Polo

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JORNADA CULTURAL: CREACIÓN DE UN ANUNCIO SOBRE LA IGUALDAD DE GÉNERO El 23 de marzo celebramos la jornada cultural de nuestro centro, los alumnos de 4º de ESO nos reunimos en la biblioteca donde nos dieron una explicación, apoyada de unos vídeos para que nos sirvieran de ejemplo, de la actividad que teníamos que realizar. Nuestra actividad consistía en grabar un anuncio que durase en torno a los dos minutos y que tratase de la igualdad de género, pues es uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio que estamos trabajando en el centro este curso.

Tuvimos un plazo de dos horas aproximadamente para grabar el vídeo y editarlo. Tras las explicaciones y aclaraciones del profesor —en el vídeo debían aparecer las funciones conativas y expresivas del lenguaje, también debía contener una pregunta retórica, y elementos de la comunicación no verbal...— cada grupo se dirigió al lugar donde iba a comenzar a grabar. En el caso de mi grupo, escogimos nuestra aula ya que nos resultó un ambiente cómodo y adecuado para grabar. Todo nuestro vídeo lo grabamos y editamos allí. Para grabar el vídeo no necesitamos más que un teléfono móvil, desde el cual también editamos el vídeo con un programa llamado “VivaVideo”.

Pasadas las dos horas que teníamos de plazo, todos nos reunimos de nuevo en la biblioteca del centro, donde cada grupo presentó su trabajo a los demás.

Aunque en un principio nos había parecido imposible, todos los grupos conseguimos tener preparado el vídeo en el plazo previsto.

Luego vimos los vídeos, y nos sorprendió los distintos enfoques que cada uno de los grupos habíamos dado al mismo tema.

Finalmente, pusimos en común nuestras opiniones sobre los vídeos y valoramos aquella parte de la jornada cultural que por lo general gustó mucho.

Maciej Zach, 4ºA.

El 25 de noviembre, el Fiscal de Menores de Teruel, Benito Soriano, impartió una charla en nuestro centro para los alumnos de 4º de ESO. El Fiscal, que lleva trabajando 28 años con menores, hizo una introducción sobre su trabajo y su función como tal. Habló de la tipología de fiscales y nos contó que representa a los menores en cualquier conflicto en el que los padres no puedan o no sepan decidir por sus hijos.

A continuación, y a modo de resumen, estas citas suyas nos acercan al contenido de su exposición, en la que abordó los tres temas que son asunto de la Fiscalía: la violencia, las drogas y las nuevas tecnologías.

1.- VIOLENCIA DE GÉNERO “Lo que más se ve en los jóvenes es que los problemas se solucionan con la violencia”.

“El Código penal castiga el resultado, no la intención”.

“No es cobarde el que huye, es inteligente”.

“La mejor solución no es la violencia”.

“La clave es ser diferente”.

“El acoso se soluciona poniéndonos del lado del acosado”.

“La mejor forma contra el acoso es el resto”.

“Tolerancia cero al acoso”.

2.- DROGAS “Los consumos llevan a enfermedades graves”.

“Es delito cualquier forma que facilite el delito”.

“Regalar droga es un delito”.

“Denunciar es pedir ayuda”.

3.- NNTT “En tecnología no hay nada privado”.

“Ahora estáis haciendo vuestro currículum en las redes sociales”.

“Currículum paralelo, la empresa compra datos”.

La charla resultó muy interesante, y al finalizar se abrió un turno de preguntas en el que los alumnos expusieron cuestiones que les preocupaban y algunas dudas que el Fiscal resolvió. Desde aquí, aprovechamos para darle las gracias por su intervención y desplazamiento hasta nuestro instituto.

AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO Los alumnos de FPB asumieron el objetivo “Agua potable y saneamiento”, sobre el que reflexionaron y, como resultado de su trabajo, prepararon una exposición mural. Nos llaman la atención sobre la necesidad de extremar el ahorro de agua, pues es un bien escaso y aún lo será más, pero también sobre la importancia de contar con buenos sistemas de saneamiento, que eviten la proliferación de enfermedades: Tres cuartas partes de la Tierra son agua, pero menos del 1% de ella es apta para el consumo humano.

Es un recurso extremadamente valioso, fundamental para la vida pero también para el desarrollo económico. ¿Sabéis cuánta agua se necesita para producir lo que consumimos? Por ejemplo, para que disfrutemos de una taza de café se han tenido que gastar 132 litros de agua, contando con la producción agrícola, la transformación industrial y la preparación del producto.

Las redes de saneamiento son las encargadas de canalizar y depurar las aguas sucias y fecales, evitando que entren en contacto con manantiales de agua limpia, lo que provocaría enfermedades. Existen sistemas de saneamiento mejorado, pero 2.500 millones de personas carecen de ellos. Cuando hay una catástrofe natural, al desastre que supone el terremoto o la inundación se suma la proliferación de enfermedades por esta causa. En Haití, por ejemplo, después del terremoto de 2010, medio millón de personas acabaron en campos de desplazados carentes de sistemas de saneamiento., Murieron 5.500 personas por esta causa. ¿Y qué ocurre si no tenemos agua? Nos esperan graves enfermedades y hambrunas por la falta de agua de riego. Ya está pasando. Más de 700 millones de personas viven en zonas extremadamente secas, donde avanza el desierto y este recurso precioso no se distribuye de forma equitativa.

Alumnos de 1º FPB

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CHARLA CON EL FISCAL DE MENORES DE TERUEL

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TALLER SOBRE LA ENERGÍAS RENOVABLES Y LA EFICIENCIA ENERGÉTICA

SALUD Y BIENESTAR CHARLAS DE CARLOS SANZ

Durante el último día del 2º trimestre hicimos una jornada cultural sobre las energías renovables y la eficiencia energética.

Comenzamos el taller en el ciclo formativo donde Helvia, José, Antonio y Luis nos explicaron el funcionamiento de una placa solar térmica y el sistema de refrigeración con CO2, cuyo poder contaminante es menor al de resto de refrigerantes.

A continuación, Cristina y Andrés, este último exalumno del centro y experto en energías renovables, nos ayudaron a montar un kit eólico-solar. Con esta práctica comprobamos el funcionamiento de los diversos elementos energéticos y verificamos la reversibilidad de algunos de ellos.

Los días 5 de noviembre y 23 de marzo, los alumnos de 3º y 4º ESO y de 1º y 2º de FP-Básica del IES Salvador Victoria tuvimos una charla de Carlos Sanz. Un antiguo árbitro de grandes equipos de fútbol de 1º división. Al llegar ahí, tuvo problemas de salud y tuvieron que hacerle un trasplante de hígado. Por la medicación que le dieron entró en coma y avisaron a los familiares porque no sabían si iba a salir de él, afortunadamente despertó y le hicieron otro trasplante de hígado porque había tenido un rechazo de su primer hígado trasplantado, a continuación tuvo dos rechazos más hasta el cuarto, que ese no lo rechazó y gracias al cuarto trasplante, vive.

Después de recuperarse, fue atleta, se preparó para una carrera en Europa y quedó el primero. También se presentó a una carrera mundial y ahí quedó el tercero, pero dejó pronto el atletismo porque tuvo problemas de cadera y lleva dos prótesis. Tras estas operaciones, los médicos le dijeron: “Carlos, si quieres seguir haciendo deporte lo único que te queda es nadar”. A partir de ese momento, fue a un curso de natación que le había recomendado un amigo, porque él no sabía nadar. Estuvo cuatro años nadando, pero como ya le cansaba, se puso a subir los picos más altos de España con su hijo. Él pensaba que el último pico no lo terminaría porque le estaban fallando ahora las rodillas. Cuando estaba terminando de subir, sus rodillas se inflamaron. Él pensó que podía subirlo y bajarlo con la ayuda del bastón y lo consiguió.

Carlos Sanz ha creado una ONG, que lleva su nombre, dedicada a la donación de órganos para deportistas, niños y personas en general que lo necesiten. En diciembre organiza una feria en Zaragoza en la que venden productos firmados por jugadores y deportistas para cumplir los sueños de niños y mayores. También da charlas en institutos y cárceles de España. Gracias a Carlos Sanz muchas personas pueden seguir viviendo por la donación de órganos que promueve esta ONG. Me ha parecido interesante porque gracias a su esfuerzo y su espíritu de superación ha conseguido salir de todos los problemas que ha tenido. Nos ha enseñado que mediante la donación de órganos podemos salvar muchas vidas de personas y para ello tenemos que hacernos el carnet de donante de órganos y así después de morir podremos vivir en otro cuerpo. Recomiendo que asistan a alguna charla de él porque vale la pena.

Vanesa Royo 3º PMAR.

César Hernández Fogued

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El árbol que da la bienvenida en la entrada y bajo el que hemos instalado algunas exposiciones bibliográficas, se llenó en diciembre de los frutos que puede traer el crecimiento económico si va acompañado de un empleo digno. Es un trabajo de los alumnos de TINF, que han aprendido a diseñar nubes de palabras.

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TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO

PAZ Y JUSTICIA

El objetivo que elegimos en octubre para comenzar la andadura de nuestro proyecto fue “Paz y Justicia”, y lo asumió 2º de ESO. Nos pareció por aquel entonces que la situación que vivían los refugiados de las muchas guerras abiertas en el mundo, las continuas muertes de inocentes, el azote del terrorismo… no podían ir a peor.

Pensamos que buscar la Paz a través de la Justicia ha de ser el objetivo primordial, y por eso fue el primero en nuestro proyecto.

Lamentablemente, meses después, seguimos siendo espectadores de una tragedia real y constante, que no cesa. Nuestros alumnos de 2º de ESO, con su trabajo, nos mostraron que para lograr la Paz no hay más camino que la Paz misma, nos enseñaron que, a la sombra de la actualidad internacional, decenas de guerras continúan abiertas en el mundo. Por eso debemos seguir preguntándonos, ¿qué podemos hacer? ¿Qué deben hacer las instituciones democráticas para ayudar a las víctimas de guerras y persecuciones y para acabar con quienes las provocan? Pero no desviemos responsbilidades: la Paz empieza por uno mismo y por su entorno más cercano, 7 así que, ¿qué has hecho hoy por lograr una mejor convivencia, para construir un mundo más justo?

EMILIO MATEO NOS VISITA En una hora de tutoría nos visitó Emilio Mateo, un fotógrafo solidario que se compromete con los más necesitados.

Nos habló del genocidio de Guatemala y nos enseñó un vídeo de mujeres viudas. Esas mujeres contaban cómo vivían sin sus maridos, después del secuestro. Las mujeres explicaban lo que sucedió entre lágrimas; que aún esperaban los restos mortales de sus seres queridos y que se hiciera justicia.

Emilio trabaja con algunas ONGS (organizaciones no gubernamentales) para recaudar fondos para los más necesitados.

Vimos un vídeo sobre el coltán, material que se usa para hacer ordenadores y teléfonos móviles.

Y al final, nos contó historias de varias fotografías que hicieron historia en el mundo. Eran imágenes que te dejan atónitos.

Con esta charla, Emilio nos concienció sobre lo que pasa en el mundo.

Raúl Jiménez y Nadia El Houari, 1º PAB

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CHARLA SOBRE LA GUERRA DE BOSNIA

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El día 3 de noviembre, recibimos una charla en la biblioteca sobre la guerra de Bosnia. Raquel Lucas y Almir Kapetanovic nos contaron qué ocurrió en Bosnia, la vida de Almir en un campo de refugiados y las dificultades de Raquel para traer a la familia a España.

Almir nos contó que cuando estalló la guerra, en 1992, un vecino serbio les dijo: “Iros, porque vendrán a mataros y nosotros no podremos hacer nada”. La madre decidió marcharse con sus tres hijos a Eslovenia, a un campo de refugiados, donde estuvieron dos años. Al pasar la frontera, retuvieron a Almir porque era alto y fuerte, por tanto, valía para la guerra. Afortunadamente, tres horas más tarde le dejaron salir. Así mismo, su padre tuvo suerte porque, cuando estalló la guerra, él estaba trabajando fuera de país, si no él habría tenido que unirse al ejército bosnio.

Raquel Lucas leyó en el periódico que una ONG buscaban familias de acogida para que los niños refugiados de la guerra de Bosnia pasaran aquí el verano. Ella convenció a sus padres para acoger a un niño; este fue Mirsec, el hermano pequeño de Almir. Cuando Mirsec vino, traía con él una maleta con un pantalón, unas zapatillas y una camiseta. El chico se adaptó muy bien a la familia y regresó al verano siguiente. Como el cariño aumentaba, Raquel y su familia propusieron a la familia bosnia que vinieran a España a vivir, lo cual no fue fácil porque ellos no tenían pasaporte. Como su país estaba en guerra, obtener el pasaporte no era un trámite sencillo, por lo que a Raquel se le ocurrió hacer una verbena para recaudar dinero y así facilitar la obtención de sus pasaportes.

Después de muchas trabas administrativas y diplomáticas, consiguieron venir todos a España, donde rehicieron su vida.

En 2001, volvieron a Bosnia para visitar a su familia.

Comprobaron que el país se estaba reconstruyendo pero en las calles faltaba parte de una generación, que lamentablemente yacía en los cementerios.

Con este testimonio hemos aprendido que a nivel particular no podemos parar una guerra, pero sí somos capaces de ayudar, a medida de nuestras posibilidades, a los refugiados de las guerras.

Admiramos el coraje y el tesón de la familia Lucas por su ayuda desinteresada a una familia que no conocían en principio de nada.

Andreas Jeler, 3º PMAR

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SAHARAUIS Los Saharauis son los habitantes autóctonos del Sáhara Occidental.

La mayoría de los componentes de este pueblo viven exiliados en los campamentos de refugiados en las arenas de Tinduf mientras que otros habitan en la parte del Sáhara ocupado por Marruecos.

A finales del siglo XIX se convirtió en asentamiento definitivo como colonia española. El 26 de febrero de 1976 España abandona el Sáhara Occidental.

Los marroquíes y mauritanos, por orden de Hassán II de Marruecos, organizan una marcha verde comenzando así una guerra, invasión y un genocidio que dura hasta la actualidad. Al mismo tiempo, el Frente Polisario proclama la República Árabe Saharaui Democrática (RASD) en dichos territorios.

El presidente del Frente Polisario, Mohamed Abdelaziz, falleció este martes a los 68 años tras padecer durante meses un cáncer de pulmón y tras mantenerse 40 años como líder del Frente. Abdelaziz consideraba que la convocatoria de un referéndum sobre la independencia del Sáhara Occidental era irrenunciable. Pero el Estado marroquí, hoy por hoy, solo acepta negociar el estatus del Sáhara Occidental como provincia autónoma dentro de Marruecos.

No obstante, el conflicto del Sáhara Occidental vive ahora tal vez el momento más tenso desde que se creara en 1991 la Misión de las Naciones Unidas para el referéndum del Sáhara Occidental (MINURSO) con el fin de preparar la celebración de un referéndum. El Frente Polisario pretende elegir a su nuevo presidente una vez cumplidos los 40 días de luto nacional.

Este pueblo parece olvidado, pero sigue luchando por su derecho de país libre.

Trabajo realizado por Asier Lizama 2ºB

LAS HORAS DE LECTURA EN 1º DE ESO

LA HORA DE LECTURA EN 3º Y 4º DE ESO

En la hora de lectura hemos leído tres libros, los cuales son: Manzanas rojas, de Luis Matilla, El pan de la guerra, de Deborah Ellis y El camino, de Miguel Delibes. El primero era una obra de teatro; el segundo, un libro que va de una chica que se tiene que disfrazar de chico para dar de comer a su familia y el tercero, de un niño que se tiene que ir a estudiar a la ciudad y la noche de antes recuerda todo lo que le ha ocurrido en su infancia.

El que más me ha gustado es Manzanas rojas porque va de dos amigos a quienes sus padres no les dejan serlo.

Creo que tenemos que seguir con la hora de lectura porque aprendemos palabras raras y porque algunos libros son divertidos.

Las horas de lectura de los tres trimestres del curso en 3º y 4º de ESO también han tenido al proyecto “Objetivo 2030” como hilo conductor. Durante el primer trimestre leímos La aventura de Saíd, para reforzar lo aprendido sobre los objetivos “Paz y justicia”, “Erradicación de la pobreza” y “Trabajo digno”. En el segundo trimestre, cuando la “Igualdad de género” fue uno de los objetivos elegidos, se optó por El diario violeta de Carlota y para el tercer trimestre, que nos centramos en los objetivos medioambientales, elegimos La lluvia amarilla. Son tres obras muy diferentes entre sí. La primera narra la odisea de un joven inmigrante marroquí que viaja a España en busca de un futuro mejor; la segunda, en formato de diario, denuncia la presencia del machismo en nuestra sociedad, a veces en forma de sutiles “micromachismos”, que pasan desapercibidos. Finalmente, con La lluvia amarilla nos hemos aproximado a una de las grandes obras de la literatura actual, que es el relato de un mundo rural que agoniza de la misma manera que lo hace el protagonista.

Los alumnos han trabajado sobre cada una de estas obras, y sus lecturas han desembocado en breves ensayos, debates y actividades de síntesis y de ampliación integradas en las programaciones de sus asignaturas. Queda para el curso próximo la propuesta que surgió a raíz de una de las lecturas consistente en organizar una exposición colectiva sobre el tiempo perdido, sobre nuestro propio mundo rural casi en extinción.

Óscar Aranda, 1º ESO B

CAPSULA DEL TIEMPO NUESTRA CÁPSULA DEL TIEMPO El colofón del proyecto consiste en depositar una cápsula del tiempo para abrirla en el año 2030. Se van a colocar objetos representativos de nuestro tiempo y del estilo de vida de los alumnos, así como un manifiesto colectivo por un mundo mejor, que es lo que pretendemos lograr en las próximas décadas. Parte de esta cápsula del tiempo es un testimonio audiovisual: a principios de curso, los alumnos de Tecnologías de la Información de Bachillerato grabaron a compañeros de todos los cursos y grupos del Centro para que manifestasen su visión sobre el mundo futuro.

Para conocerla y averiguar si se cumplen sus expectativas también habrá que esperar hasta entonces. Así que, toma nota en tu agenda: el último día de clase del año 2030 tienes una cita en el IES Salvador Victoria.

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HORAS DE LECTURA

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JORNADA CULTURAL IES SALVADOR VICTORIA 23 DE MARZO DE 2016 El pasado miércoles 23 de marzo se celebró la tradicional Jornada Cultural del IES Salvador Victoria de Monreal del Campo. Tal y como ha sido habitual en estos últimos años, la jornada gira en torno a un elemento central o eje temático; en esta ocasión se ha relacionado con el Proyecto de Innovación Educativa, titulado “Objetivo 2030.

Otro mundo es posible” (https://sites.google.com/a/iesmonreal.es/objetivo2030/), que viene desarrollándose de manera transversal durante todo el curso en el instituto.

A la Jornada Cultural acudieron también los alumnos de 6º de Primaria del CRA Goya de Caminreal y Ojos Negros y los del Colegio Nuestra Señora del Pilar de Monreal del Campo, que al año que viene acudirán al instituto. Así, conocen las instalaciones, participan en las actividades y entran en contacto con sus futuros compañeros. Fue un día de convivencia, al igual que la grabación de un lipdub con la que se cerró el primer trimestre.

El día comenzaba con el recibimiento a los alumnos de 6º de Primaria y sus tutores. A continuación, se reunían con los de 1º de ESO para realizar distintas actividades: Se busca, Pasapalabra, Trivial y Exposiciones.

Para los alumnos de 2º de ESO se prepararon diversos talleres de reciclaje: desde comederos para pájaros a elaboración de carteras, todo ello con materiales reciclados y sin emplear nada nuevo. Los de 3º de ESO tuvieron diversos talleres: de energías renovables y eficiencia energética. El tema elegido para los talleres de 3º de ESO está relacionado con el objetivo sobre el que estaban trabajando y que sobre el que realizaron, a continuación, una

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exposición en inglés, en el marco de nuestro proyecto de potenciación de lenguas extranjeras POLE. Con los de 4º de ESO se llevó a cabo un Taller de cine, centrado en cómo elaborar un guión y su grabación y posterior edición. La temática estaba relacionada con el objetivo de “Igualdad de género”. Para los alumnos de FPB acudió Carlos Sanz a impartir una charla sobre superación y motivación. Sanz, que fue árbitro asistente de primera división, tiene una fundación sin ánimo de lucro con el objetivo principal de difundir y sensibilizar a la sociedad sobre la donación de órganos para salvar vidas. Por último, los alumnos de 1º de C.F. y Bachillerato, que en breve volarán y tendrán que aprender a valerse por sí mismos, recibieron un taller de cocina: en él pudieron aprender a elaborar platos elaborados, sanos y relacionados con una dieta equilibrada. Tanto este taller como el de las actividades físico-deportivas sirvieron para afianzar nuestro compromiso con el objetivo “Salud y bienestar”.

Tras estas actividades, se llevó a cabo un torneo de fútbol, en el que participó Carlos Sanz, y unas clases de zumba para todos los que así lo desearan. Desde el instituto, queremos agradecer la ayuda de la Comarca del Jiloca (Carmina Franco), el Ayuntamiento de Monreal del Campo, Casa de Cultura (Mari Fuertes), los centros educativos que participaron, así como la Fundación Carlos Sanz, los monitores Eduardo Martín y Toni Allueva y el antiguo alumno Andrés Lucia.

IES Salvador Victoria

El día 23 de diciembre todos los alumnos del instituto Salvador Victoria realizamos un lipdub, que es un video musical en el que muchas personas sincronizan sus labios y movimientos con una canción. En este caso la canción fue “Live your life” para la que en las clases de Educación Física anteriores al lipdub inventamos unos bailes todos los cursos.

El lipdub sirvió para presentar los diecisiete objetivos de desarrollo sostenible y participamos alumnos del Instituto, del Colegio y de ATADI. En 1ºESO presentamos los objetivos de “Erradicación de la pobreza” y “Lucha contra el hambre”. Para el primero se disfrazaron de toreros y banqueros y para el segundo hicimos una haka, que es una danza de guerra maorí.

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LIPDUB

Natalia Láinez y Raquel Sanz, 1º ESO B

TALLER DE RECICLAJE Los alumnos de 2º de ESO participamos en un taller de reciclaje coordinado por Carmina Franco, monitora de tiempo libre de la Comarca del Jiloca. En el taller aprendimos a reutilizar botellas de agua para la fabricación de unos comederos de pájaros muy vistosos. Además, con papel de regalo y forro de libro, confeccionamos unas carteras cosidas con aguja e hilo.

Iván Pellicer, 2º ESO A

YINCANA Este año 2016 a la Jornada Cultural vino gente de 6º de Primaria del colegio de Monreal y de algunos CRA para ver el instituto, pues vendrán como alumnos al año próximo.

En la Jornada hicimos un recorrido por todo el centro y jugamos al “Se Busca”, al “Trivial” y al “Pasapalabra”, con preguntas que tenían que ver con el proyecto Objetivo 2030.

También hubo un torneo de fútbol y un baile de zumba.

En cada actividad los de 1º de ESO, que estábamos divididos en equipos, sumábamos puntos y al final el equipo ganador recibió un regalo.

Me parece divertido y podríamos hacerlo al año que viene.

Abel Pinto, 1º ESO B

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