Difusión Catalogue 2026

Difusión

Your Spanish language publishing house

difusion.com

Catalogue

2026

“Language education [...] is fundamental to the effective enjoyment of the right to education and other individual human rights and the rights of minorities as well as, more broadly, to developing and maintaining a culture of democracy.”

(Companion volume to the Common European Framework of Reference, 2021)

Dear colleague, We live in a world in which people have started wondering if it's worth getting together with other people to study a language. Today, more than ever, deciding to invest time in learning a new language, or choosing a professional path teaching languages, is an act of faith in the benefits of multilingualism and multiculturalism. But this is by no means blind faith, and below we will share why we stand by the same convictions.

We believe in the power of words. Words are extraordinary tools to explain and understand the world, to understand ourselves and others, and we know that having words at our disposal makes us wiser.

We believe in the beauty of language. We believe in the joy of reading or hearing a new language, of getting excited about what that language expresses, of hearing the echoes of the past that resonate through language, and in wondering at the unique and original idiosyncrasy of each one.

We believe in authentic communication. We believe in the powerful messages we convey when we learn and use the language of others.

We know that immersing ourselves in another language gives us a broader perspective of the world, while invigorating our intelligence and reviving our curiosity.

Because, in short, we understand that beginning to understand a new language is a process that provides many riches, both to learners and teachers alike: cultural, social and emotional benefits, as well as cognitive, intimate and personal value.

This catalogue aims to show just some of those riches: photographs of cultural, natural and intangible World Heritage that reflect some of the treasures around the globe that are expressed in Spanish.

The reasons for learning and teaching a language seem obvious to us, as do the “how” and “with whom”: in classes, face-to-face or remotely, but always led by teachers; following teaching plans and curriculums designed by experts, and not random sequences decided by algorithms. In other words, language learning should be an eminently social—and an essentially human—learning experience.

With all this in mind, we can only restate our goal to continue investing in learning and teaching languages, with the same passion as always. Because it's worth it.

The Difusión team

About Us Campus Difusión digital platform Online Spanish level test Difusión Training

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Textbooks for adults

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Gente al día

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NEW

Gente hoy Aula internacional Plus Aula internacional Plus Grammar and vocabulary companion Aula Plus Aula C1 Aula América Nos vemos hoy Nos vemos hoy compacto Bitácora New edition Campus Sur C de C1

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TEXTBOOKS FOR BUSINESS SPANISH

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Mundo profesional

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Talentos

NEW

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TEXTBOOKS FOR TEENAGERS AND CHILDREN

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Nuevo Reporteros internacionales NEW

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Reporteros internacionales Gente joven Nueva edición Lola y Leo Inicial Lola y Leo Paso a paso Inicial Lola y Leo Lola y Leo Paso a paso

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GRAMMAR AND EXAMS

64

Gramática básica del estudiante de español Gramática básica del estudiante de español. Pan-Hispanic version Las claves del DELE

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READINGS

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Lola Lago y asociados NEW Lola Lago Un día en…

Gael El camino de las estrellas El puesto de fruta Historias de mi cuadra Serie América latina Grandes personajes Reporteros lectores NEW Viajes fantásticos Aventura joven

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TEACHING

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Cuadernos de didáctica Honing our craft

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ISBN

84

Levels TEXTBOOKS FOR ADULTS AULA INTERNACIONAL PLUS

A1

A2

AULA PLUS

A1

A2

B1 B1.1

B1.2

B2.1 B2.2 B2.1 B2.2 C1

AULA C1 AULA AMÉRICA

A1

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NOS VEMOS HOY

A1

A2

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BITÁCORA NUEVA EDICIÓN

A1

A2

B1

B2

GENTE HOY

A1-A2

B1

B2

GENTE AL DÍA

A1-A2

B1

B2

A1-B1

CAMPUS SUR

A1-A2

B1 C1

C DE C1

TEXTBOOKS FOR BUSINESS SPANISH A1-A2

MUNDO PROFESIONAL

B1 A1-B1

TALENTOS

TEXTBOOKS FOR TEENAGERS AND CHILDREN NUEVO REPORTEROS INTERNACIONALES

A1

A2

B1.1

REPORTEROS INTERNACIONALES

A1

A1-A2

A2+

GENTE JOVEN NUEVA EDICIÓN

A1.1

A1-A2

A2+

A1.2

A2.1

LOLA Y LEO INICIAL LOLA Y LEO LOLA Y LEO PASO A PASO

A1.1 A1.1

A1.1-A1.2

A1.2

A2.1

B1.2

B1.1

About Us

We are Difusión We create materials that inspire, support and connect. We combine innovation with educational excellence to provide the tools you need to create a rich and meaningful learning experience. We make our commitment clear in every single new project: our goal is to keep alive the passion for teaching and learning languages.

There are already more than 520 million Spanish speakers, and more than 24.5 million people are studying Spanish. We are excited to be by your side every day to make language learning possible.

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60,000+

200,000+

14,500+

100,000+

years providing you with the best teaching and learning resources

teachers are part of the Difusión community

schools use our materials

countries use our publications

teachers and students use content on the Campus Difusión platform

people follow us on our social media

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Campus Difusión digital

What is it, and what does it include?

Campus Difusión is a unique digital platform that is already used by more than 200,000 teachers and students worldwide. On the platform you can find all the functionalities of an LMS (Learning Management System), the digital versions of the Difusión textbooks and their materials, an extensive collection of resources, and other digital products for teachers and students.

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LMS (Learning Management System)

Digital versions of our textbooks

Banco de recursos

Other digital products

> page 8

> page 10

> page 12

• Create groups, assign homework and tasks, and evaluate your students' progress.

• Customise your classes and adapt them to different learning profiles and speeds with revision and extension activities.

• Provide feedback through communication features like chat.

An accessible and high quality educational experience

We work hard to ensure that both Campus Difusión and all our digital content comply with the most stringent international standards in terms of accessibility.

We make sure to follow Directive (EU) 2019/882 on accessibility requirements for products and services, and with Directive (EU) 2016/2102 on the accessibility of websites and mobile applications. As a result, Campus Difusión has been developed following the W3C Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1, level AA, as a baseline reference. This includes ensuring screen reader support, keyboard navigation, proper contrast, and a clear visual structure.

In addition, our digital resources include subtitles, transcripts and alternative descriptions, providing everyone with an inclusive and equitable learning experience.

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Campus Difusión digital

Digital versions of our textbooks Our textbooks are available in hard copy or in digital format. These are the different types of access.

Digital textbook + exercise book – Teacher

PRODUCT FOR TEACHERS

FOR TEACHERS WHO USE ONLY ONE LEVEL IN A COLLECTION WHAT IS IT?

12 months of access for teachers that allows the use of a single textbook, its digital resources, and the features on Campus Difusión.

WHAT DOES IT INCLUDE?

• The digital textbook and exercise book for a specific level, either in hard copy or online format.

• Resources specific to the textbook: audio, videos, mapped texts, assessments, learning plan and other teaching resources.

• Digital study plans: a guide to additional resources (more videos, more interactive exercises, Hoy en clase articles, etc.).

• The teacher's book.

• All the communication and task assignment functions available on our LMS.

If you want to buy this product, head to difusion.com/tienda

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Components and ISBN: page

Full collection - Teacher

PRODUCT FOR TEACHERS

ALLOWS ACCESS TO ALL THE LEVELS IN THE COLLECTION WHAT IS IT?

12 months of access for teachers that provides access to every level of a textbook, the corresponding digital resources, and the features on Campus Difusión.

WHAT DOES IT INCLUDE?

• All the digital resources for every level of a textbook.

• All the communication and task assignment functions available on our LMS.

Includes the Banco de recursos on Campus Difusión (see page 10)

If you want to buy this product, head to difusion.com/tienda

Digital textbook + exercise book – Student FOR STUDENTS WHO PREFER THE DIGITAL VERSION

PRODUCT FOR STUDENTS

WHAT IS IT?

12 months of access for students that allows use of a single digital textbook, its digital resources, and the features on Campus Difusión.

WHAT DOES IT INCLUDE?

• The digital textbook and exercise book for a specific level, either in hard copy or online format.

• Resources specific to the textbook: audio, videos, transcripts, mapped texts, exams, etc.

• Digital study plans: a guide to additional resources (more videos, more interactive exercises, Hoy en clase articles, etc.).

• All the features that allow students to communicate with the teacher, receive assignments and complete tasks autonomously.

If you want to buy this product, head to difusion.com/tienda

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Campus Difusión digital

Banco de recursos

PRODUCT FOR TEACHERS

A fully comprehensive collection of high quality digital resources. The materials are divided into five sections.

1.

Videos prepared for teaching and related

2.

Interactive exercises

3.

Projectable worksheets and images

4.

News articles: Hoy en clase

5.

Education

1. VIDEOS PREPARED FOR TEACHING AND RELATED RESOURCES MORE THAN 250 VIDEOS In addition to videos, there are also worksheets and interactive activities.

• Grammar lessons [B1-C1]: key grammar issues explained by Pedro Gras (University of Antwerp).

• Gramaclips [A1-B1]: animated grammar explanations (in Spanish and English).

• Grammar tutorials: animated grammar explanations in English.

• Phonetics, spelling, spoken language and colloquial language capsules: animated explanations.

• Los Lex [A1-B1]: animations that introduce key vocabulary and help students practice it.

• Pronunciation lessons [A1-C1]: phonetics and intonation explained by Wendy Elvira (University of Barcelona).

• Cuenta la leyenda: animated legends from different Spanish-speaking countries.

• Cortos [A1-C1]: real short films.

• Micropelis [A1-B1]: mini films prepared for teaching that introduce different means of communication.

• Si te vas a... [A2-B2]: language, culture and daily life in Hispanic countries.

• Literatura para ver: short stories and poems by great authors in an appealing animated format.

2. INTERACTIVE EXERCISES MORE THAN 1000 EXERCISES COVERING LEVELS A1-C1 Around 200 exercises per level to help students with grammar, vocabulary, communication and phonetics.

Our interative exercises can be purchased independently at difusion.com/tienda:

1 level 2 levels 5 levels 10

€4.90 €7.90 €16.90

Components and ISBN: page

3. PROJECTABLES AND IMAGES OVER 100 OPTIONS TO CHOOSE FROM Grammar tables, real-life documents, street slang, posters, and more.

4. NEWS ARTICLES: HOY EN CLASE OVER 750 NEWS ARTICLES The Hoy en clase, Hoy en clase Américas and Hoy en clase profesional collections allow you to bring the latest news to your classroom.

• 8 updates every month.

• A worksheet with a recent article and activities aimed at comprehension, discussion, grammar and vocabulary.

• The mapped text for the article helps students focus on vocabulary combinations, prepositions and linguistic markers.

• A worksheet that links the article to Difusión textbooks and provides the answers to assignments.

• An audio file with the text read aloud.

• Interactive Activities.

Hoy en clase (3 collections) can be bought independently at difusion.com/tienda: Subscription for teachers (12 months): €55

5. TRAINING SHORT TRAINING VIDEOS WITH IDEAS FOR YOUR CLASSES

This section, which we will be adding to over the coming months, contains the Profes que cuentan and Ideas para la clase video collections. These collections will be included alongside selected excerpts from our most interesting and relevant training activities.

Get access to the Banco de recursos by purchasing any of these three products at difusion.com/tienda: Teacher subscription (12 months) to the Banco de recursos: €75 Teacher subscription (12 months) to the complete library: €159 Teacher subscription (12 months) to a full collection: check prices

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Campus Difusión digital

Full library Our LMS, all our digital collections and the Banco de recursos.

Full library

PRODUCT FOR TEACHERS

ONE SUBSCRIPTION FOR ACCESS TO EVERYTHING 12-month teacher subscription for €159 available at difusion.com/tienda

Other digital products for teachers and students Three digital products that can only be purchased separately.

Un día en…

Digital experience

Student recap packs

Difusión selfguided training

Un día en… Digital experience 4 FASCINATING CITIES WAITING TO BE DISCOVERED WHAT IS IT?

More than just a digital reading: an experience that delves into life in Madrid, Barcelona, Valencia and Buenos Aires.

WHAT DOES IT INCLUDE?

• Reading in hard copy, website and audiobook formats.

• Visual dictionaries.

• Cultural information for each city.

• Activities (reading activities for those who will visit or have visited the city).

• Glossaries (English, French, German and Dutch).

Every publication in the Un día en… digital collection can be purchased for €7.90 at difusion.com/tienda

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PRODUCT FOR STUDENTS

Components and ISBN: page

Recaps for students A SELECTION OF CONTENT SO STUDENTS CAN PRACTICE INDEPENDENTLY

PRODUCT FOR STUDENTS

Study plans for students to work independently to go over grammar, vocabulary and communication including videos, texts and interactive activities.

NEW ADDITION FIRST QUARTER 2026

Learn more about Repasos para estudiantes at difusion.com/tienda

Difusión self-guided training ELE TEACHER TRAINING MODULES

PRODUCT FOR TEACHERS

WHAT IS IT?

Self-training modules on ELE teaching that encourage independent, guided and enjoyable learning.

WHAT DOES IT INCLUDE?

• Content based on presentations by renowned ELE teaching experts provided by Difusión in an online seminar format.

• Short videos, interactive activities, a reflection section and the Q&A session for the original seminar.

• A course completion certificate for 4 hours of training issued by Difusión and accredited by Nebrija University.

• Modules on a variety of topics: Gramática: el subjuntivo, with Lourdes Miquel Gramática: ser y estar, with Alejandro Castañeda Pronunciación: desafíos en la clase de ELE, with Wendy Elvira Gramática: usos del se, with Alejandro Castañeda Historia del español: claves para entender y enseñar la lengua de hoy, with Carlos Soler Evaluación: la creación de exámenes, with Antonia Liberal and Natalia Barrallo

NEW ADDITION FIRST QUARTER 2026

All of the Difusión Self-Guided Training Modules can be purchased individually for €29.90 at difusion.com/

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Level test

Online Spanish level test This AI-based tool automatically adjusts the level of difficulty and selects the most appropriate questions for each student to provide an accurate and personalised assessment.

ACCURATE Tested by professors from prestigious institutions such as the University of Barcelona and Duke University, our level test complies with the Common European Framework of Reference (CEFR) and with ACTFL standards to ensure the results are recognised and in alignment with comparable tests.

COMPLETE The level test assesses all the fundamental aspects of Spanish proficiency: vocabulary, reading comprehension, listening comprehension, written expression and oral expression.

ACCESSIBLE The level test can be to completed anywhere and at any time: students only need a computer, tablet or mobile phone device (IOS or Android), an internet connection and headphones with a microphone.

USER FRIENDLY Students can take the test in just 10-15 minutes, and it generates detailed reports for each skill with personalised suggestions for improvement, providing a fast, clear and motivating process.

FOR TEACHERS

FOR STUDENTS

FOR SCHOOLS

The ideal tool to understand each

Students get an idea of their

The test allows schools to

student’s level, to establish which

Spanish level before starting a

customise the login page (for

areas need improvement and

course. They have a report showing

1000+ tests), to track the results

revision, and to take a test to see

their Spanish proficiency for each

and view them in Excel or CSV

how they are progressing in their

core skill (reading comprehension,

format. In addition, there are

learning.

listening comprehension, written

special prices for batches of 50

comprehension, and vocabulary

tests or more, and each student can

and spoken expression) with

take the test twice.

suggestions for improvement.

Purchase the Level Test at difusion.com/tienda for €4.95 Special prices for schools: contact us.

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Difusión Training

Digital resources and training All the resources that teachers and schools need for their classes and for professional development.

PACKS RESOURCES

NEW

NEW

NEW

NEW

Centro Difusión Plus

Difusión Training

Difusión Plus Teaching

Full library plus

Full library

Complete collections

Banco de recursos

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12-month subscription for teachers

12-month

Banco de recursos • Videos prepared for teaching • Interactive exercises • Projectable worksheets and images • News articles (Hoy en clase) Banco de recursos: • Training Every level of a Difusión textbook All the levels of every Difusión textbook Un día en… digital experience (4

readings)

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Difusión self-guided training (2 modules)

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VIP registration to our Difusión Teaching Conferences (in-person or online)

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Online seminars

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Multiperson license for schools.

12 month subscription for teachers + registration

12-month

Contact Us

12-month

12-month

€99

€140

OTHER PRODUCTS AND SUBSCRIPTIONS FOR TEACHERS Hoy en clase

200 interactive exercises 1 level - Student

400 interactive exercicses 2 levels - Student

1000 interactive exercises 5 levels

Difusión Self-Guided Training

Un día en… digital experience

12 month subscription for teachers

12 month subscruption for students

12 month subscruption for students

12 month subscruption for students

12 month access for teachers (price per module)

12 month access for students (price per book)

€55.00

€4.90

€7.90

€16.90

€29.90

€7.90

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Difusión Training

Difusión Training 2026 We will stay by your side, offering you training sessions that inspire you and transform teaching, and providing teachers with the opportunity to exchange notes and share their experiences. Here are the details of our training events for 2026.

SOME OF OUR TRAINING PARTNERS:

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In-person training 30 MAY 2026 DIFUSIÓN TEACHING CONFERENCE IN LYON (FRANCE) 18 APRIL 2026 2026 TEACHING CONFERENCES FOR ELE/EL2 TEACHERS AT THE UNIVERSITY OF HEIDELBERG (GERMANY) 24-25 APRIL 2026 21ST INTERNATIONAL FORUM FOR ELE/EL2 TEACHERS. UNIVERSITY OF VALENCIA - DIFUSIÓN (SPAIN) 6 JUNE, 2026 TEACHING CONFERENCE UTRECHT (NETHERLANDS) 23-24 OCTOBER, 2026 14TH DIFUSIÓN TEACHING CONFERENCE IN MADRID (SPAIN) Our biggest training event will take place in Madrid, at the Arturo Soria Campus at Nebrija University.

7 NOVEMBER 2026 LOVELE DIFUSIÓN TEACHING CONFERENCE IN LOUVAIN (BELGIUM) Check out our updated programme of training conferences and sessions here: https://difusion.com/formacion-para-docentes

Online training ONLINE SEMINARS 8 OCTOBER Communicative language activities (spoken interaction). Javier Loiro

Javier Loiro Difusión publishing

5 NOVEMBER Communicative language activities (written expression and interaction).

Lindsay Clandfield

Lindsay Clandfield Teacher trainer

DIFUSIÓN SELF-GUIDED TRAINING Self-training modules on different aspects of ELE teaching that encourage independent, guided and enjoyable learning.

See page 13.

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Difusión Training

Online training WEBINARS Our webinar programme includes sessions that cover teaching skills, how to use our resources and all our latest news and additions.

175+

200+

100+

55,000+

webinars held

topics and

2026 29 JANUARY La vigencia del enfoque por tareas en la enseñanza de ELE/L2 hoy. Ana Ramos 12 FEBRUARY Indagación, pensamiento crítico y aprendizaje profundo de estudiantes adolescentes de ELE/L2.

Karina Bustamante 19 FEBRUARY Estudios de caso de nivel B1: del potencial básico a la práctica laboral inmersiva. Andrea Blanco 19 MARCH Activar aulas creativas para estudiantes de ELE/L2 de primaria y secundaria. Judith Rifeser 7 MAY Del microrreportaje al proyecto final en Nuevo Reporteros internacionales. Teresa Hernández 21 MAY De la lectura al microrrelato: propuestas creativas con Reporteros lectores y Lola Lago. T. Hernández

18

hours of training

attendees

Ana Ramos Instituto Cervantes, London

Karina Bustamante North London Collegiate School

Andrea Blanco Berlin School of Economics and Law

Judith Rifeser Teacher, researcher and filmmaker

Teresa Hernández Difusión publishing

Julián López Medina University of Alicante

11 JUNE Interculturalidad crítica frente al viejo comunicativismo: tensiones y posibilidades.

Julián López Medina

Yolanda L. Regojo Instituto Cervantes, Manila

16 SEPTEMBER Campus Difusión: lo que todo/a docente debería saber. Yolanda L. Regojo y Teresa Collazo

Teresa Collazo Instituto Cervantes, Manila

19 NOVEMBER Reprogramar la mirada: propuestas prácticas para desarrollar la actitud crítica en el aula de ELE. Javier González

Javier González University of New York in Prague

Difusión + Nebrija University We joined forces over five years ago to offer the best teacher training for Spanish learning and to encourage classroom innovation through practice and the needs of teachers.

Master's degree in Spanish as a Foreign Language: Teaching and Research, Nebrija - Difusión Working together, Difusión and Nebrija University offer an internationally recognised programmes. Choose the option that best suits you —in-person or online— and learn alongside first-class teachers and specialists.

For more information on the Nebrija - Difusión master's degree, head to: https://difusion.com/formacion-

Continuous training certification for ELE teaching The continuous training certificate for ELE teaching acts as academic recognition of your participation in our Nebrija University accredited training sessions (see the link below for the accredited training sessions).

By completing a minimum of 25 hours of in-person training sessions, online webinars and seminars accredited by Nebrija University, you will be eligible for an official certificate corresponding to 1 ECTS credit.

Learn more about the certificatation here

: https://difusion.com/certificado-difusion-nebrija

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Flamenco (Spain)

“Speaking more than one language not only encourages cross-cultural communication, but it also strengthens cognitive functions that naturally weaken over the years. This is according to a study published this Monday in Nature Aging, which shows that multilingualism protects the brain against accelerated aging, both in cognitively and functional terms. In the research, [...] a relationship was found between speaking several languages and a younger biological and mental age.” (El País, 10 November 2025)

Textbooks

for Adults

Textbooks for adults

Gente al día THE LATEST VERSION OF GENTE HOY

ALL THE STUDENT EDITIONS AND EXERCISE BOOKS IN THIS COLLECTION COME IN A HYBRID EDITION WITH ACCESS TO AND THE DIGITAL VERSIONS OF THE TEXTBOOK

A1-A2 B1

COMPONENTS BY LEVEL

THE RIGHT FIT FOR YOU IF…

• Student Edition • Exercise book • Teaching guide • Digital platform on

you are interested in a task-based approach and want to use an updated edition of the textbook that has successfully brought the task-based

B2

NEW ADDITION THIRD QUARTER 2026

NEW ADDITION FIRST QUARTER 2026 Discover the full collection at https://difusion.com/catalogo/gente-al-dia

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Components and ISBN: page

WHAT IS INCLUDED IN GENTE AL DÍA? • The essential teaching method of the Gente collection with all the latest updates, including new videos, audio content and documents that cover aspects of today's Spanish-speaking world.

• Images and graphics designed with accessibility in mind.

• The textbook continues to focus on natural language use and student participation in relevant communication exchanges.

• Hundreds of digital resources have been incorporated into the pages of the textbook and included in Campus Difusión: interactive activities, projectables, grammar videos, vocabulary, pronunciation, literature, culture, and more.

• An exercise book that features entertaining and truly meaningful practice activities.

• A digital version that ensures that the textbook and resources are accessible to everyone.

• An innovative AI User Guide (on Campus Difusión) to help teachers incorporate some AIbased teaching techniques into their practices, both in terms of lesson prep and in the The digital components and features of this new collection have been designed to meet the accessibility standards that came into force in 2025, to make this content and these educational approaches available to as many people as possible.

ALL THE GENTE AL DÍA DIGITAL RESOURCES ARE AVAILABLE AT:

TEXTBOOK RESOURCES • Accessible digital book • Audio, videos, transcripts and answers • Mapped and spoken texts • Self-marked exams • Glossaries • Digital study plans • Worksheets • Teaching guide • Guide to using AI with Gente al día

ADDITIONAL RESOURCES • News articles • Vocabulary, grammar, pronunciation and culture videos • Interactive exercises • Short films • And many more resources

Guide to using AI with Gente al día A guide designed to help ELE teachers find a balance between the textbook and responsible use of generative AI, encouraging in-context development of digital and communication skills.

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Textbooks for adults

9

GENTE AL DÍA

LEX

GLOSARIOS

EXÁMENES AUTOCORREGIBLES

Los Lex

gente de

1 Cuatro ciudades donde se habla español

ciudad

Vamos a discutir los problemas de una ciudad y a establecer prioridades en sus soluciones.

LEX

A. ¿Cuáles son las ciudades de las fotos? Relaciona cada ciudad con los datos de abajo. Algunos pueden corresponder a más de una ciudad.

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Guayaquil

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Bogotá

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Sevilla

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Buenos Aires 

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1.

Tiene unos tres millones de habitantes, pero su área metropolitana tiene casi trece millones.

2. Es una ciudad con muchas fiestas populares: la Feria de Abril, la Semana Santa...

12. Su centro es la Plaza de Mayo, donde están la catedral y la Casa Rosada, sede del Gobierno.

3.

13. Está en la costa y es un puerto importante.

Tiene casi tres millones de habitantes.

4. Es una ciudad con mucha vida nocturna.

a

italiano, inglés, alemán...

11. Está a 2264 metros sobre el nivel del mar.

5.

Tiene cerca de ocho millones de habitantes.

6. El clima es tropical: cálido y húmedo casi todo el año.

7.

En verano hace muchísimo calor.

8. Es una ciudad muy turística.

9.

Es la capital de Colombia.

10. Sus habitantes son de origen muy variado: español,

14. La industria pesquera es una actividad económica importante de la ciudad.

15. Es la segunda ciudad más importante del país y su principal centro financiero.

16. Es el centro administrativo, cultural y económico de Andalucía.

17. Está rodeada de reservas naturales.

B. Comparamos nuestras respuestas y buscamos información si lo necesitamos.

Para ello, aprenderemos:

● A ver qué has puesto tú... ❍ Guayaquil: 3, 9 y...

– a describir, a comparar y a valorar lugares, – a opinar y a debatir, – a expresar igualdad y desigualdad, – a hablar del clima, – las frases de relativo, – me gusta / me gustaría.

● ¿9? Yo creo que no…

b

c

d

Vídeo: "Lima, mi ciudad" 98 98 Noventa y ocho

Noventa y nueve

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UNIDAD

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INT

EN CONTEXTO

Ejercicios interactivos

2 Calidad de vida

INT

3 Una ciudad para vivir

PROY

Un periódico local ha propuesto esta encuesta para conocer la opinión de los/las habitantes sobre la calidad de vida en la ciudad.

MAP

99

MAP

PROY Proyectables e imágenes

LOC

Texto mapeado

Texto locutado

INT

Imagina que, por razones de trabajo, tienes que vivir dos años en Latinoamérica. Tu empresa te deja elegir entre estas dos ciudades.

MAP

LOC

LOC

SÍ NO TAMAÑO

TRANSPORTES Y COMUNICACIÓN ECONOMÍA Y FINANZAS

• ¿Cree usted que es una ciudad demasiado grande?

• ¿Es un pueblo demasiado pequeño?

   

• ¿Está bien comunicado?

• ¿Hay mucho tráfico? ¿Hay atascos?

• ¿Funciona bien el transporte público?

  

  

• ¿Hay demasiados impuestos?

• ¿Los precios son caros?

 

 

  

  

• ¿Hay suficientes pisos de alquiler?

VIVIENDA • ¿Los jóvenes pueden permitirse vivir solos?

• ¿Los precios (de compra o de alquiler) son demasiado altos?

EDUCACIÓN Y SANIDAD

• ¿Hay suficientes colegios y guarderías?

• ¿Tiene suficientes hospitales y centros de salud?

   

• ¿Hay suficientes instalaciones deportivas y parques?

CULTURA Y OCIO • ¿Hay suficiente vida cultural (conciertos, teatros, museos...)?

• ¿Hay ambiente nocturno (discotecas, restaurantes...)?

  

  

• ¿Hay mucha contaminación?

ECOLOGÍA • ¿Tiene suficientes zonas verdes (jardines, parques...)?

• ¿Hay suficientes carriles bici?

  

  

• ¿Hace demasiado frío / calor?

• ¿Llueve demasiado?

 

 

Su arquitectura colonial, declarada Patrimonio de la Humanidad en 1985, es una de las más importantes de Latinoamérica.

• ¿Hay suficientes tiendas?

• ¿Los horarios comerciales son adecuados?

 

 

• ¿Existen problemas de desempleo?

• ¿Hay otros problemas (pobreza, seguridad, gentrificación…)?

 

 

Por una parte, está la ciudad histórica, con el castillo militar más grande de América. Por otra, las zonas turísticas de Bocagrande y El Laguito con playas y edificios modernos de apartamentos, restaurantes, casinos, centros comerciales y hoteles. Por último, están las islas del Rosario, que son parte de un parque natural.

CLIMA

COMERCIO

PROBLEMAS SOCIALES

Cartagena de Indias Colombia

Con casi un millón de habitantes y su clima tropical (temperatura media: 28 grados), Cartagena es la capital turística de Colombia.

Para mí, lo mejor es

.

Lo peor es

.

Yo pienso que falta(n)

.

Cartagena es la sede de eventos internacionales importantes, como el Festival de Cine, el Cartagena Festival Internacional de Música Clásica o el Festival de Música del Caribe.

El carácter acogedor de su gente es, además, otro de sus atractivos.

Andes y el océano Pacífico. Con aproximadamente 300 000 habitantes y un clima templado, es uno de los principales centros económicos de Chile, debido en gran parte a su industria y a su enorme puerto.

Considerada por muchos la capital cultural de Chile, la ciudad tiene una gran escena artística y un marcado ambiente bohemio.

En los últimos años, el arte urbano ha ganado protagonismo: miles de grafitis y murales decoran sus calles y plazas.

Los diferentes barrios, con calles estrechas repletas de casas de todos los colores, se extienden sobre 45 cerros. Un sistema de funiculares, o ascensores municipales, comunican las partes más altas de la ciudad con el casco histórico y el puerto. Por su arquitectura, Valparaíso es Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO desde 2003.

ACTIVIDADES

A. Piensa en la ciudad en la que estás viviendo ahora y contesta individualmente al

A. Antes de leer los textos y de decidir a qué ciudad vas a ir, piensa qué es lo más importante para ti. Escribe tus prioridades teniendo en cuenta los criterios (ecología, clima, etc.) de la encuesta de la página anterior.

B. Comparte tu nota con la clase y justifica tus motivos refiriéndote a los aspectos positivos y negativos que consideras más importantes.

B. Ahora puedes leer la información sobre las dos ciudades. ¿Cuál prefieres CUADERNO DE EJERCICIOS: p. 119 ej. 3, p. 120, ejs. 4-6

● Yo prefiero Cartagena de Indias porque para mí es importante el clima…

Cien Cien

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Para mí es importante…

- el clima - si hay vida cultural -…

para vivir dos años? Explícales a tus compañeros/as las razones de tu elección.

● Yo le he dado un 4. A mí me parece que no hay suficientes instalaciones deportivas y, además,

hay demasiado tráfico... Por otra parte,...

24

Chile

ACTIVIDADES cuestionario. Luego, dale una nota global a la ciudad (en una escala del 0 al 10).

100 100

Valparaíso Valparaíso se encuentra al norte de Santiago de Chile, entre los

CUADERNO DE EJERCICIOS: p. 121, ejs. 7-8 Ciento Ciento uno uno

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UNIDAD

9

MAP

MUNDOS EN CONTACTO

Texto mapeado

LOC Texto locutado

Bogotá, la ciudad de las

bicicletas MAP

Actualmente, todas las grandes ciudades buscan alternativas de movilidad a los automóviles y al uso de los combustibles fósiles. Bogotá, con sus casi 8 millones de habitantes y 1 776 km², y sus enormes problemas de movilidad, es un buen ejemplo. La congestión de vehículos particulares, buses y taxis es permanente, a cualquier hora y en cualquier lugar de la ciudad. Moverse de un lugar a otro en Bogotá es una odisea y muchos viajes pueden durar una o dos horas.

Afortunadamente, Bogotá es la ciudad de Latinoamérica con más bicicletas. Tiene una de las redes de ciclovías más extensas del mundo y la mayor en América Latina: más de 600 km. Y se construyen o están proyectados otros 200 km.

LOC

Hay alrededor de 1 800 000 bicicletas registradas. A diario se movilizan aproximadamente 1,2 millones de personas en este medio de transporte para ir al trabajo, a clase o de compras.

Además, los habitantes de los municipios cercanos hacen un millón de viajes en bicicleta hasta la capital.

Por otra parte, en Bogotá, todos los domingos y festivos, de 7:00 a. m. a 2:00 p. m. se cierran al tráfico más de 138 kilómetros de calles principales, donde solo pueden circular peatones, patines y bicicletas. Los bogotanos pueden disfrutar de su tiempo libre y hacer deporte en esas vías normalmente tan congestionadas.

Los domingos y festivos, entre las 7:00 a. m. y las 2:00 p. m., se puede disfrutar de la ciclovía bogotana: 138,24 kilómetros que se habilitan para disfrutar de la ciudad caminando, en bicicleta, patines o patinetes.

12 Movilidad y calidad de vida

11 Bogotá humana

¿Cómo crees que afecta el transporte a la calidad de vida de las personas que viven en una ciudad? Piensa en ciudades que conoces y da ejemplos.

Antes de leer el texto, ¿qué sabes de Bogotá? ¿Qué puedes deducir a partir de las imágenes?

Lee el texto. ¿Encuentras similitudes con tu ciudad o alguna que conoces?

106 106

Ciento Ciento seis seis

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Ciento Ciento siete siete

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¿DÓNDE ESTÁ SANTIAGO?

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC. DISPONIBLES EN

EN ESTA UNIDAD VAMOS A

HACER UN CONCURSO DE CONOCIMIENTOS DEL MUNDO HISPANO

RECURSOS COMUNICATIVOS

RECURSOS GRAMATICALES

RECURSOS LÉXICOS

• describir lugares • expresar existencia y ubicación • hablar del clima y del tiempo

• algunos usos de hay • el verbo estar • el superlativo • cuantificadores: muy, mucho/a/os/as • qué, cuál/es, cuántos/as, dónde, cómo

• el tiempo y el clima • geografía • datos sobre países • los puntos cardinales • las estaciones del año

Santiago

Empezar

Santiago de Compostela Santiago de Chile

Santiago de Cuba

1. CIUDADES QUE SE LLAMAN SANTIAGO

Santiago mapa

Observa las imágenes y lee los comentarios de estas personas. ¿De qué ciudad habla cada una?

JULIA “Por fin en Santiago, después de un largo camino”.

1

Santiago de Chile

RAMÓN “Santiago, la segunda ciudad más importante de la isla”.

2

Santiago de Cuba

MARIANA “Santiago, la capital del país, con sus montañas nevadas. ¡Es la cordillera de los Andes!”.

3

Santiago de Compostela

cuarenta y tres 43

Mapamundi

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Comprender

3. CAPITAL: SANTIAGO /MÁS EJ. 3

MAP Lee el reportaje y di a qué ciudad se refieren estas frases según la información A. de los textos. Puede haber más de una opción.

1. Es la capital del país.

2. Es la ciudad más poblada de las tres.

3. Es una ciudad de peregrinaje.

4. Tiene el reconocimiento de la Unesco.

La ciudad tiene muchos lugares de interés turístico: la plaza de Armas, el palacio de La Moneda, la iglesia de Santo Domingo, el mercado central, el Museo Histórico Nacional… Su ubicación permite al viajero llegar, en poco tiempo, al campo, a la montaña y a la playa.

Además, en los alrededores de Santiago están algunas de las zonas de producción de vino más conocidas y visitadas del país, como el valle de Colchagua.

A. ¿Qué sabes sobre Chile? Coméntalo con el resto de la clase.

B.

5. Hay cafetales antiguos cerca.

6. Es una ciudad universitaria.

7. Es la ciudad más antigua de las tres.

8. Está cerca de áreas naturales de interés.

Ciudades con el mismo nombre Es la capital de Chile y está en el centro del país. Fundada en el siglo xvi, Santiago tiene casi 7 millones de habitantes y es una de las ciudades más seguras y con mayor calidad de vida de Latinoamérica.

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AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

2. TRES CIUDADES CON EL MISMO NOMBRE /MÁS EJ. 1, 2

Santiago de Chile

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Fundada en 1515 y capital de Cuba hasta 1556, es la segunda ciudad más importante del país, después de La Habana, la capital actual. Está situada en el sureste de la isla y tiene casi medio millón de habitantes.

Santiago de Cuba tiene importantes construcciones de interés turístico e histórico, como el castillo de San Pedro de la Roca, la primera catedral de Cuba o los restos de las primeras plantaciones de café, en el sureste de la isla. Además, en la ciudad hay muchos edificios de arquitectura colonial.

clima capital moneda

un plato típico

Chile

Hay cuatro ciudades en el mundo que se llaman Mérida, seis que se llaman Granada, más de diez que se llaman Madrid… También existen varias ciudades llamadas Santiago en países de habla hispana. Aquí tenemos tres de ellas.

Santiago de Cuba

ALT Lee esta infografía sobre Chile y complétala con las palabras de las etiquetas.

lugares de interés turístico población un producto importante lengua oficial

Construimos el

: Santiago

Santiago de Compostela

:

Completa estas frases sobre tu país.

el español

Tiene una población de aproximadamente 97 000 habitantes y más de diez siglos de historia. Esta ciudad, situada en el noroeste de la península ibérica, es la capital de Galicia, una de las comunidades autónomas de España.

: el peso

 La capital es :

 La/s lengua/s oficial/es es / son

la empanada

El casco antiguo es Patrimonio de la Humanidad desde 1985. Tiene muchos monumentos y edificios históricos, además de la Universidad de Santiago de Compostela, una de las más antiguas del mundo. Miles de peregrinos procedentes de todas partes del mundo visitan cada año la ciudad, punto final del famoso Camino de Santiago.

 La moneda es

: 16,5 millones

 Tiene

habitantes

 El clima es : el cobre

 Un producto importante es  Un plato típico es

:

B. Busca en internet otras ciudades que se llaman Santiago. ¿Dónde están? Compártelo con el resto de la clase. ¿Cuántas habéis encontrado?

los Andes, el desierto de Atacama, la isla de Pascua

• Hay otra Santiago en la República Dominicana. Se llama Santiago de los Caballeros.

: seco en el norte, templado en el centro y frío en el sur

 Los lugares de interés turístico son

C. ¿Conoces otras ciudades con el mismo nombre? ¿Cuáles? Compártelo con la clase. cuarenta y cinco 45

44 cuarenta y cuatro

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Practicar y comunicar

Vídeo

3

DISPONIBLE EN

12. ALT | DIGITAL UN PAÍS INTERESANTE /MÁS EJ. 25 A. Piensa en un país que te interesa o que conoces bien y escribe un texto sobre él.

China es un país muy g rande y muy interesante. Está en Asia y la capital es Pekín. Es el país más poblado del mundo.

La lengua oficial es el chino mandarín, pero hay muchos dialectos y otras lenguas.

B. Ahora preséntaselo a la clase.

C. De todos los países que se han presentado, ¿cuáles quieres visitar?

• Yo, China y Tailandia.

14. CURIOSIDADES DE VENEZUELA

13. ALT | DIGITAL UN CONCURSO SOBRE PAÍSES

ANTES DE VER EL VÍDEO

A. Dividimos la clase en dos equipos. Cada equipo prepara ocho tarjetas con preguntas sobre países (del mundo hispano u otros).

A. Antes de ver el vídeo, lee las siguientes afirmaciones sobre Venezuela y marca si crees que son verdaderas o falsas.

CONCURSO EL MUNDO HISPANO

1. Hay playas.

5. Tiene el mismo clima en todo el país.

¿Cuál es la capital de Uruguay?

2. No nieva nunca.

6. Hay tres sitios declarados Patrimonio de la Humanidad.

a. Asunción.

3. Hay selva.

7. Produce cacao.

b. Montevideo.

4. Hay lagos muy grandes.

8. Hay tres lenguas oficiales.

V

c. Tacuarembó.

V

F

F

VEMOS EL VÍDEO

CONCURSO EL MUNDO HISPANO n Arenal?

¿Dónde está el volcá

B.

4 Ahora ve el vídeo y comprueba tus respuestas de A.

C.

4 Vuelve a ver el vídeo: ¿qué tienen de especial estos lugares? Anótalo en tu cuaderno.

1. La zona de los Andes tropicales.

2. El lago de Maracaibo.

3. Los parques nacionales Parima Tapirapecó y Canaima.

4. El theobroma cacao.

a. En Costa Rica. b. En Venezuela. c. En España.

B. Por turnos, cada equipo hace una pregunta al equipo contrario, que tiene 30 segundos para contestar. Si la respuesta es correcta, gana un punto. Gana el equipo que consigue más puntos.

5. La ciudad colonial de Coro y la Ciudad Universitaria de Caracas.

6. El Salto Ángel.

7. El teleférico de Mérida.

DESPUÉS DE VER EL VÍDEO D. En grupos, elegid uno de los lugares de C y buscad información e imágenes. Luego, toda la clase crea un mapa interactivo de Venezuela para presentar esa información.

54 cincuenta y cuatro

cincuenta y cinco 55

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Textbooks for adults

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AULA PLUS

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC. DISPONIBLES EN

EN ESTA UNIDAD VAMOS A

DÍA A DÍA

CONOCER LOS HÁBITOS DE LAS PERSONAS DE LA CLASE Y DAR PREMIOS

RECURSOS COMUNICATIVOS

RECURSOS GRAMATICALES

RECURSOS LÉXICOS

• hablar de hábitos • expresar frecuencia • preguntar y decir la hora

• el presente de indicativo de algunos verbos irregulares • los verbos pronominales • yo también / yo tampoco / yo sí / yo no • primero / después / luego

• los días de la semana • las partes del día • actividades diarias

Empezar

¿Cuáles son tus momentos preferidos de la semana?

1. LOS JUEVES POR LA NOCHE

Lidia

/MÁS EJ. 1

Los lunes y los miércoles a la hora de cenar, porque estoy con mis hijas.

A. Un blog pregunta a sus lectores/as cuál es su momento preferido de la semana.

Relaciona lo que dicen con las fotografías.

Lidia

Elena

Elena

Los domingos por la mañana, cuando paseo con mi perro.

1

2

3

Blanca Sergio Adela

Blanca

B. ¿Hacéis algunas de esas actividades?

Todas las mañanas cuando me levanto; hago media hora de yoga y me encanta.

• Yo también hago yoga los lunes y los miércoles por la noche. + Para comunicar

Sergio

t los lunes t los martes t los miércoles t los jueves t los viernes t los sábados t los domingos t el fin de semana

Los jueves por la noche, porque toco con mi grupo de música.

Adela

4

5

Los fines de semana, porque voy a la montaña con mis amigos.

t por la mañana t al mediodía t por la tarde t por la noche

ochenta y cinco 85

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Comprender

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

2. ¿TE LEVANTAS DE BUEN HUMOR? /MÁS EJ. 2

3. ALT | DIGITAL ES UNA PERSONA MUY SANA /MÁS EJ. 3, 26

MAP ¿En qué momento del día estás más despierto/a y tienes más energía?

A. Haz este test.

A. En parejas. ¿Qué es para vosotros/as una persona…

TEST

¿

o

sana?

de noche ?

1. ¿Te levantas de buen humor?

A Sí, casi siempre.

B A menudo.

C

Casi nunca.

desayunar?

A Normalmente, media hora.

B C

Cinco o diez minutos.

No desayuno nunca.

3. Si tienes que estudiar, ¿qué

prefieres?

18-19 Escucha a unas personas que hablan de Berta y de Natalia.

B. Escribe cómo son y por qué.

cansado/a, pero todavía tienes energía para leer o ver la televisión un rato. con mucha energía.

o a bailar?

A A veces, en ocasiones especiales.

B

Dos o tres veces al mes.

C Todos los fines de semana y, a veces, entre

semana.

C

Una vez a la semana. A veces, dos.

Casi todos los días.

C. ¿Cómo eres tú? Coméntalo con otras personas de la clase.

10. Cuando no tienes compromisos al día A A la hora de siempre.

B

t Mi familia cree que soy… porque… t Mis amigos/as creen que soy… porque… t Mis compañeros/as de trabajo dicen que soy… porque… t Mi pareja dice que soy… porque…

Un poco más tarde de lo habitual.

C Nunca antes de la 1 o las 2 h.

5. ¿A qué hora te sientes A Temprano por la mañana.

B C

Durante el día.

Por la noche.

6. ¿En qué momento del día

prefieres hacer deporte?

A A primera hora de la mañana.

B C

Por la tarde.

Por la tarde-noche.

Resultados

MAYORÍA DE RESPUESTAS:

Pregunta en tu entorno si es frecuente que en España los estudiantes estudien y trabajen a la vez.

A Eres una persona que prefiere el día. Te acuestas temprano y, para ti,

Construimos el

B Te adaptas bien a diferentes horarios. No tienes una clara

Piensa en personas que conoces. ¿Cómo es su carácter? ¿Por qué lo crees? ¿Qué hacen?

no es un problema madrugar. Tienes más energía por la mañana.

preferencia por la mañana o por la tarde.

C Tienes energía por la noche. Te gusta acostarte tarde y odias levantarte temprano. Para ti es muy difícil madrugar.

B. En pequeños grupos, comparad vuestros resultados. ¿Estáis de acuerdo?

Nombre

Carácter

Cosas que hace

Fabio

casero

cocinar, ver series…

ochenta y siete 87

86 ochenta y seis

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En inmersión

+ Para comunicar

siguiente, ¿a qué hora te acuestas?

A De 6 a 12 h.

B

más productivo/a?

NATALIA APARICIO Tiene 20 años. Es estudiante.

Dicen que es ¿Por qué?

después de clase o del trabajo?

A Casi nunca.

De 10 a 16 h.

C De 14 a 20 h.

Tiene 38 años. Es taxista.

Dicen que es ¿Por qué?

9. ¿Con qué frecuencia haces planes

B

horas. Elige tu horario ideal:

BERTA RODRIGO

8. ¿Con qué frecuencia sales a tomar algo

A Levantarme muy temprano.

4. Tu jornada laboral es de seis

casera?

A muy cansado/a y con mucho sueño.

B

B

Estudiar durante el día.

C Estudiar por la noche.

intelectual?

7. Normalmente a las 23 h te sientes…

C

2. ¿Cuánto tiempo dedicas a

fiestera?

• Una persona sana hace mucho deporte y cuida su alimentación. º Sí, y no fuma, no bebe…

Todos conocemos a personas que son más activas y están en plena forma por la mañana; y también a personas que viven más por la noche… ¿Y tú? ¿Cómo eres?

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Explorar y reflfle exionar

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

4. ¿QUÉ HORA ES? /MÁS EJ. 4

6. UN DÍA NORMAL /MÁS EJ. 6-8

A. Observa cómo se dice la hora en español y compáralo con cómo se dice en tu lengua.

A. ¿Cómo es un día normal para un/a profesor/a de enseñanza primaria en tu país? ¿A qué horas crees que hace estas cosas? Coméntalo con otras personas de la clase.

Se levanta a las...

Empieza a trabajar a las...

Sale del trabajo a las...

Cena a las...

Come a las...

Se acuesta a las...

En inmersión

• Yo creo que en Alemania un profesor se levanta a las ocho y media. º ¿Sí? Yo creo que a las siete…

Son las doce y veinticinco.

Son las tres y veintiséis.

Es la una menos nueve.

Son las ocho Son las doce menos cuarto. y cuarto.

B. Escribe en tu cuaderno estas horas.

1. 12:30 2. 18:20

3. 20:55 4. 17:15

5. 19:45 6. 15:25

20 Escucha la grabación y anota en qué orden oyes las horas C. del apartado anterior.

20 Vuelve a escuchar y escribe en tu cuaderno las diferentes D. maneras de preguntar la hora.

21 ALT | CO Una profesora española cuenta cómo es un día B. normal para ella. Toma notas y luego compara su horario con el de un/a profesor/a de tu país.

Son las tres y media.

C. Los verbos pronominales (como levantarse) se construyen con los pronombres me / te / se / nos / os / se. ¿Qué otro verbo pronominal aparece en el apartado A?

En inmersión ¿Hay relojes emblemáticos (en plazas, en estaciones, etc.) en el lugar de España donde vives?

Haz fotografías y muéstralas en clase.

7. SIEMPRE HAGO LA CAMA DESPUÉS DE DESAYUNAR /MÁS EJ. 10, 11 A. Lee lo que dicen estas personas sobre sus hábitos. ¿Tú haces lo mismo? Reacciona por escrito.

5. ¿A QUÉ HORA ES EL CONCIERTO? /MÁS EJ. 5

Eva: Me lavo los dientes antes y después de comer.

Martín: Me ducho siempre antes de acostarme.

Leo: Nunca veo la televisión después de cenar.

Fernanda: Por las mañanas, primero me ducho, después desayuno y luego hago la cama.

A. Observa las viñetas y lee el diálogo. ¿Entiendes por qué tienen que irse inmediatamente? ¿Qué hora es, Juana?

En inmersión

¡No, a las nueve!

Son las ocho y diez.

Investiga a qué hora empiezan los conciertos y otros eventos (películas, obras de teatro, partidos, etc.) de esta semana en el lugar donde vives. ¿Y a qué hora es el concierto? ¿A las diez?

B. Compara las siguientes estructuras con las que se usan en tu lengua.

EN ESPAÑOL

¿¡Qué!? ¡Tenemos que irnos ya!

B. Completa la regla.

1. La pregunta ¿Qué hora es? sirve para…

a. saber cuándo empieza u ocurre algo.

2. La pregunta ¿A qué hora...? sirve para…

b. saber la hora.

¿Cuáles son los horarios típicos de otros profesionales en España (vendedor/a, enfermero/a, etc.)?

Investiga en tu entorno.

+ Para comunicar • Yo siempre me lavo los dientes después de comer. º Yo también.

• Yo no.

• No voy nunca al gimnasio antes de trabajar. º Yo tampoco.

• Yo sí.

EN MI LENGUA

antes de + infinitivo: antes de comer

avant de + infinitif : avant de manger

después de + infinitivo: después de comer

après + infinitif passé : après avoir mangé

C. ¿Hay actividades que siempre haces en el mismo orden? Escribe frases como las de A para hablar de tus costumbres. Luego, coméntalo con otras personas de la clase.

CÁPSULA DE FONÉTICA 6

Entonación: narración y enumeraciones

ochenta y nueve 89

88 ochenta y ocho

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Practicar y comunicar

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Vídeo

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DISPONIBLE EN

13. PREMIOS A. Vamos a entregar estos premios a personas de la clase. Primero, mirad las imágenes de los premios y relacionadlas con lo que representan.

Premio…

1. al / a la más sano/a

2. al / a la más casero/a

3. al / a la más deportista 4. al / a la más comilón/a

5. al / a la más trabajador/a 6. al / a la más intelectual

7

7. al / a la más dormilón/ona

14. ALT | DIGITAL UNA SEMANA EN LA VIDA DE UN CHICO ESPAÑOL

8. al / a la más fiestero/a

VEMOS EL VÍDEO A.

9 Ve el vídeo y marca cuáles de estas afirmaciones pueden referirse al protagonista.

Tiene coche.

Hace dos pausas durante la mañana.

A veces trabaja desde casa.

Va a clases de inglés.

Usa el transporte público para ir a trabajar.

B. En parejas decidid qué premio queréis entregar.

C. Preparad cuatro o más preguntas para saber a quién vais a dar el premio.

B. Escribe qué hace el protagonista del vídeo y a qué hora, desde que se levanta hasta que empieza a trabajar.

D. Haced las preguntas a vuestros/as compañeros/as y tomad nota de las respuestas.

Se levanta a las 7:15 h. Luego…

• ¿Cuántas horas duermes normalmente?

C. Responde en tu cuaderno a estas preguntas sobre el protagonista.

º Siete u ocho.

PREMIO AL MÁS DORMILÓN/ONA

PAOLO

BRIGITTE

DAMON

1. ¿Cuántas horas duermes normalmente?

7 u 8.

Unas 9.

6 o 7.

2. ¿A qué hora te levantas?

A las 7.

A las 10, más o menos. A las 11.

3. ¿A qué hora te acuestas?

A las 11 o a las 12.

A la 1.

A las 4 o a las 5.

4. ¿Duermes la siesta?

No, nunca.

Sí, todos los días.

A veces.

1. ¿A qué hora empieza a trabajar? ¿Parece una persona puntual?

2. ¿A qué hora hace la pausa? ¿De cuánto tiempo es?

3. ¿A qué hora queda para cenar con Laura? ¿Qué celebran? ¿Qué hacen después?

DESPUÉS DE VER EL VÍDEO D. Por lo que sabes de sus rutinas, ¿cómo crees que es el protagonista? Coméntalo con otras personas de la clase.

E. En grupos, comentad qué os llama la atención sobre sus rutinas.

E. Entregad el premio.

F. Escribe un texto o haz una infografía como la de la actividad 12 explicando tu rutina diaria.

• Nosotros entregamos el premio al más dormilón o dormilona a... ¡Brigitte!

96 noventa y seis

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Tiene pareja.

Escucha la radio antes de salir de casa.

Almuerza en la oficina.

Juega al fútbol.

noventa y siete 97

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Textbooks for adults

Aula C1 THE FINAL VOLUME IN THE AULA PLUS AND AULA INTERNACIONAL PLUS COLLECTIONS THIS BOOK IS A HYBRID EDITION THAT INCLUDES ACCESS TO AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

C1

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WHAT DOES AULA C1 INCLUDE? • Effective activities and appealing, clear images that make the textbook more intuitive to use.

• A wide range of real-life texts and authentic media.

• Original and personalised suggestions for working on vocabulary.

• Numerous spoken and written production activities.

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Aula América SPANISH FROM LATIN AMERICA IS NOW AVAILABLE IN A 100% DIGITAL COURSE AULA AMERICA IS ONLY AVAILABLE AS A DIGITAL TEXTBOOK AND EXERCISE BOOK ON

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no other textbook offers such a comprehensive approach to teaching Spanish and learning about the culture of countries in Latin America.

A2

AULA AMÉRICA AND ALL THE CORRESPONDING RESOURCES ARE AVAILABLE AT:

WHAT IS AULA AMÉRICA? • This textbook is based on the teaching plan in Aula internacional Nueva edición, and was designed in collaboration with Instituto Caro y Cuervo in Colombia.

• Aula América offers a range of original audio and video content, current content, and interesting topics that let students work on all their skills.

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Textbooks for adults

Nos vemos hoy UP TO DATE AND EASY TO USE

ALL THE STUDENT EDITIONS IN THIS COLLECTION COME IN A HYBRID EDITION WITH ACCESS TO THE PLATFORM AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

A1

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• Student Edition • Exercise book • Annotated edition for teachers (digital) • Digital platform on

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A2

B1

B2

The easiest textbook to use in the classroom, thanks to its short units with a range of adaptable content.

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WHAT ARE THE STRENGTHS OF NOS VEMOS HOY? • The textbook includes adaptable teaching plans that culminate in a final task.

• Each unit has a section focused on a Spanish-speaking country, so you can bring culture into the classroom.

• The revision units help learners consolidate their progress.

• The textbook integrates numerous Campus Difusión resources throughout the units for a richer digital experience.

• The exercise book includes a section dedicated to the business world.

ALL THE NOS VEMOS HOY DIGITAL RESOURCES ARE AVAILABLE AT:

TEXTBOOK RESOURCES • Interactive digital textbook • Audio and video content • Text mapping • Spoken texts • Transcriptions of the audios • Digital study plans • Tests • Self-correcting exams for each unit • Annotated edition for teachers • Glossaries in English, French and Chinese • Answers

ADDITIONAL RESOURCES • Vocabulary, grammar and pronunciation videos • Interactive exercises • Short films • And many more resources

Nos vemos hoy Compacto

Edition for English speakers

STUDENT BOOK AND EXERCISE BOOK TOGETHER IN A SINGLE VOLUME

LEVELS A1 AND A2 WITH EXPLANATIONS IN ENGLISH

37

Textbooks for adults

10 10 TENGO PLANES

Gramática

Cultura

• Pedir en el restaurante • Modos de preparación de la comida (frito/a…)

• Pedir algo que falta • Valorar la comida • Describir algo • Hacer planes, aceptar y rechazar una propuesta • Quedar con alguien

• Ir a + infinitivo • Preposición + pronombre • Frases de relativo con que y donde • Adjetivos de nacionalidad • El uso de saber y poder • Otro/a/os/as + nombre contable • Un poco (más) de + nombre incontable

• En el restaurante Bero_con_b • La importancia de salir a Santiago comer • Vídeo 8 El grupo • panamericana Chile

Bero_con_b Santiago

Bero_con_b Santiago

TENGO PLANES

Comunicación

Léxico

NOS VEMOS HOY

Les gusta a santi_a y 12 más anita_atina Entrenando duro con @santi_a 1h Andriu45 Macondo Les gusta a mariner2 y 47 más pez_en_el_agua Sesión de fotos en el club antes del campeonato de natación del sábado…

2h

• Actividades de tiempo libre • Productos y platos internacionales • El menú del día • Habilidades

pe_de_pancho En casa

64 Me gusta

Les gusta a tulaba y 94 más

Andriu45 Así ha terminado el fin de semana en la montaña … ¡Viva el senderismo !

45 min

conganasdesalir Cenas, sobremesas y amig@s 4h

21 Me gusta Diriva_n Domingos de ajedrez 1h

100 cosas para hacer en tu tiempo libre

Soy_yo Madrid Les gusta a juanje y 203 más p_de_pancho En la terraza también se puede tener un jardín Hace 2 días

Bero_con_b Santiago

1

Miracocina2 las fotos y lee los comentarios. ¿Tienes algo en común con alguna de esas personas?

Santiago

ACT 1 -

Bero_con_b Santiago

2

Texto mapeado

a. Haz una lista de las actividades de tiempo libre que se ven en las fotografías. Luego, compara con tus compañeros/as. b. Habla de actividades de ocio con tu compañero/a.

– la actividad de ocio que más haces – una actividad de ocio que no te gusta – algo que no has hecho nunca – algo que quieres aprender a hacer

325 Me gusta Soy_yo ¡¡Increíble el concierto de anocheeee con @julita y @telodejotodo !!

Hace 1 día

Les gusta a martita_34 y 154 más Bero_con_b ¡¡Fin de semana esquiando 3h

118

!!

1 119

Siempre_buscando Lejos

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10 TENGO PLANES

5

¿Y SI VAMOS A…?

3

49 – Escucha los planes de estas personas y responde a las a. preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Qué van a hacer Teresa y Elena el sábado?

2. ¿Cuándo y dónde van a quedar?

3. ¿Qué otros planes comentan? ¿Para cuándo?

Ir a + infinitivo • voy • vas • va a cenar • vamos • vais • van

b. Y tú, ¿qué planes tienes para…? Habla con tus compañeros/as. Ir a + infinitivo expresa este fin de semana

4

las próximas vacaciones

el día de tu cumpleaños

a. Lee los mensajes y subraya las expresiones para proponer una actividad, aceptar una propuesta o rechazarla. Luego, completa la tabla.

Carina en línea

Hola, Carina, ¿tienes ganas de salir esta noche?

16:12 Lo siento, es que mañana tengo un examen. Mejor otro día.

16:15

¿Y el viernes? Hay un concierto en el Marabú.

16:15 ¡Buena idea! El viernes, sí. ¿Dónde quedamos?

16:18 ¿Paso por tu casa a las nueve? 16:18 Vale, perfecto. Nos vemos el viernes.

16:21

PROPONER

ACEPTAR / RECHAZAR

un propósito o un evento que va a tener lugar en el futuro.

a. Mira esta guía del ocio y completa las recomendaciones semanales con la información de las imágenes. Añade dos actividades más. ¿Qué actividad te gusta más? ¿Cuál no te gusta? Coméntalo con tu compañero/a.

1

4

RECOMIENDA ESTA SEMANA

Hacer planes › ¿Cómo quedamos? › ¿A qué hora quedamos? › ¿Qué tal a las…? › ¿Dónde quedamos? › ¿Y si vamos a…? › ¿Tienes ganas de…? › ¿Te apetece…? › Vale, perfecto. › ¡Claro! › ¡Buena idea! › Lo siento, es que… › ¡Ay! Qué pena, pero… › Hoy no puedo, pero…

1.

2.

3.

2

5

4.

5.

6.

7.

8.

6– 8

3

6

b. ¿Qué planes tienes para esta semana? Escribe en el calendario siete actividades. Luego, intenta quedar con tus compañeros/as para recuperar la clase cancelada de 4 b.

En España se usa el verbo quedar, y en Latinoamérica, encontrarse.

• ¿Qué tal si ponemos la clase el miércoles a las 12 h?

Lo siento, yo no puedo, es que tengo clase de yoga.

ACT 4 -

LUN › Corto › Emoticidio

MAR

MIE

JUE

VIE

SAB

DOM

8:00 - 10:00 10:00 - 12:00 12:00 - 14:00

b. Hoy la clase de español se ha cancelado. Le propones a tu compañero/a una de estas actividades. Él / Ella reacciona.

14:00 - 16:00

tomar un café cenar en un restaurante mexicano ver una película en casa hacer los deberes de español jugar a las cartas ir a la sauna dar un paseo …

• ¿Te apetece tomar un café esta tarde? ¡Claro! ¿Dónde quedamos?

16:00 - 18:00 18:00 - 20:00

2-5, 16-18, 21, 25

120 ciento veinte

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ciento veintiuno

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121

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10 TENGO PLANES

QUEDAMOS EN EL RESTAURANTE 6

PRODUCTO NACIONAL

a. ¿Te gusta comer fuera de casa? ¿Con quién? ¿En qué ocasiones y con qué frecuencia lo haces? Coméntalo con un/a compañero/a.

ACT 6 a -

8

a. Completa la tabla con los adjetivos en su forma adecuada.

SINGULAR

› Cápsulas de fonética › Diptongos

actividades de tiempo libre actividades durante la comida temas de conversación

7

Texto mapeado Texto locutado

4. crema catalana

7. tarta de Santiago

2. tortilla francesa

5. tortilla española

8. arroz a la cubana

3. tarta vienesa

6. café irlandés

9. macedonia de frutas

Es una tortilla que se hace con patatas y huevos.

Es un dulce de un país donde se habla alemán.

Es un postre que lleva diferentes frutas.

Tiene el nombre de una ciudad donde hay muchos peregrinos.

c. Escribe tres definiciones con tu compañero/a. Luego, cada pareja las lee en voz alta y el resto de la clase adivina a qué se refieren.

Es una cosa que…

Es una persona que…

Es un lugar donde…

pizza italiana tortilla tortilla

vinos italianos vinos españoles vinos franceses

pizzas tortillas españolas tortillas francesas

– un producto italiano que tiene en casa – su plato favorito – un restaurante que te recomienda – una película que le ha gustado mucho – algo que no sabe hacer, pero quiere aprender – algo que sabe hacer (muy) bien

9

• ¿Tienes algún producto italiano en casa?

Pues… a ver… ¡Ah, sí!

Tengo unos zapatos italianos muy bonitos.

8, 20

a. Lee las frases y relaciónalas con las palabras de las etiquetas. habilidad, conocimiento

b. ¿A qué platos de arriba se refieren estas frases?

Es un plato frío que lleva verdura y mayonesa.

vino italiano vino español vino francés

El género en los adjetivos La mayoría de los adjetivos de nacionalidad forman el femenino en -a, incluso cuando el masculino termina en consonante. y Un chico español. y Una chica española. y Un estudiante francés. y Una estudiante francesa.

c. Prepara preguntas sobre estos aspectos y haz una entrevista a tu compañero/a. Él / Ella contesta. Luego, al revés.

a. En español hay muchas comidas y bebidas con nombres de lugares. ¿Qué platos conoces? ¿Existen también en tu país? ¿Cómo se llaman?

1. ensaladilla rusa

FEMENINO

Soy un típico ciudadano cosmopolita del siglo xxi. Por eso tengo un coche , me gustan la carne , el café , el vino , el queso , el pescado y . Tengo un móvil , un reloj el aceite de oliva y muchos de los muebles de mi casa son . En . Escucho música invierno voy a esquiar a las montañas y me encantan las películas .

ACT 6 b -

No se trata solo de la comida, sino también del aspecto social. Por eso las comidas son muy largas, con tiempo para charlar, contar anécdotas o conocer quizás a otros invitados. Y hablar de comida. “La mejor paella es la que hace mi madre”, “¿No comes carne?”, “¿Conoces un buen restaurante mexicano?” son frases que fácilmente podemos escuchar durante las comidas. Y durante la comida o después, en la sobremesa, también se habla del trabajo, los estudios, la familia, las vacaciones…

Para la gente en España, ir a un restaurante no es solo comer para alimentarse: también es disfrutar de la comida y de la compañía. Es vivir.

MASCULINO

español/a alemán/ana francés/esa inglés/esa holandés/esa suizo/a danés/esa chino/a noruego/a sueco/a italiano/a austríaco/a chileno/a colombiano/a turco/a argentino/a

b. Lee el texto, toma notas sobre los siguientes aspectos y compara con tu país.

Ir al cine, hacer deporte o ver la tele son algunas de las actividades favoritas de los españoles y las españolas en su tiempo libre. Pero, para la mayoría, hay otra muy importante: salir a comer.

FEMENINO

b. Lee el texto y decide las nacionalidades de los productos sin repetir ninguna. Luego, compara con otras personas. ¿Coincidís?

6-8, 25

Más que comer

PLURAL

MASCULINO

posibilidad

permiso

1. Sé italiano. habilidad, conocimiento

Los pronombres relativos Que es invariable y puede referirse a personas y a cosas en singular y plural. y Es un profesor que tiene gafas.

2. Puedo ir a pie al trabajo.

3. No podemos dormir con luz.

4. ¿Sabes tocar el piano?

5. Marta sabe escuchar a la gente.

6. No puedo comer huevos.

Si nos referimos a un lugar, se usa donde. y Es un restaurante donde sirven menú del día.

7. ¿Sabes la receta de la crema catalana?

8. ¿Puedo pagar con tarjeta?

b. Escribe tres frases sobre cosas que sabes o puedes hacer, entre ellas una mentira. La clase tiene que adivinar la mentira.

6, 7

y Paco tocar el violín, pero ahora no .

9

• Sé bailar tango. Puedo escuchar música y leer a la vez.

122 ciento veintidós

ciento veintitrés 123

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10 TENGO PLANES

PANAMERICANA Parque Nacional Torres del Paine, Chile

CHILE 1

En una primera lectura, intenta comprender el significado general del texto. Luego, léelo de nuevo y subraya las palabras o frases que todavía no entiendes.

2

¿Has encontrado algún falso amigo? Anótalo y coméntalo con tus compañeros/as.

3

¿Verdadero (V) o falso (F)? Corrige las frases falsas.

V

F

1. La naturaleza en Chile no es muy variada.

Valparaíso es considerada por mucha gente la capital cultural de Chile. ¿Sabes que el periódico más antiguo en español es El Mercurio de Valparaíso? La ciudad, con su centro histórico de la época colonial, es Patrimonio de la Humanidad. Y, claro, hay que visitar el puerto. De allí salen muchos de los productos que exporta Chile: fruta fresca, pescado, madera y sus famosos vinos.

¡Hola! Me llamo Matilde y soy chilena. ¿Conoces Chile? ¿Quizás los vinos chilenos? Voy a contarte un poco de mi “largo y delgado país” (Pablo Neruda).

En la capital, Santiago, se puede disfrutar de sus museos y galerías de arte. El centro histórico, la Plaza de Armas, es el punto de encuentro de los turistas y de los habitantes de la ciudad. Es muy recomendable visitar el barrio Bellavista, donde se encuentra la Fundación Pablo Neruda, en la antigua casa del poeta. Este barrio tiene una intensa vida nocturna y excelentes restaurantes.

3. En Santiago se pueden visitar las esculturas de los moáis.

4. Santiago es una ciudad cosmopolita y turística.

5. Valparaíso es la capital de Chile.

6. Chile es un país exportador de vinos.

4

Escribe tres datos interesantes sobre la capital de tu país.

PANAM -

Cerca de Santiago se puede esquiar en En sus 4200 km de longitud, Chile ofrece paisajes que recuerdan lugares tan los Andes y, si prefieres la playa, puedes hacer diferentes como el Sáhara, el Mediterráneo o windsurf en la costa del Pacífico. ¿Cuántas Noruega. En el norte, por ejemplo, tenemos el ciudades pueden ofrecer esto? desierto de Atacama, el más seco del mundo.

En el otro extremo, en la Patagonia chilena, fiordos y glaciares. Allí se pueden encontrar colonias de pingüinos todo el año. Uno de los lugares más fascinantes del mundo es la Isla de Pascua, con sus misteriosas esculturas milenarias, los moáis.

27

Texto mapeado Texto locutado

128 ciento veintiocho

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2. La Patagonia chilena está en el sur del país.

ciento veintinueve 129

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Textbooks for adults

Bitácora Nueva edición INNOVATION AND MOTIVATION FOR YOUR CLASSES ALL THE STUDENT BOOKS IN THIS COLLECTION COME IN A HYBRID EDITION WITH ACCESS TO THE PLATFORM AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

A1

COMPONENTS BY LEVEL

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• Student book • Exercise book • Teacher’s book (digital) • Digital platform on

you want your classes to be very dynamic and to combine communication with attention to grammar and vocabulary.

A2

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40

B1

B2

Components and ISBN: page

WHAT ARE THE FEATURES OF BITÁCORA NUEVA EDICIÓN? • The sections for working on texts, grammar reflection, acquiring vocabulary, and spoken and written interactions all combine to create a fun, clear and effective textbook.

• The text and media content in particular is rich and motivating.

• The student book includes a carefully curated grammar summary, a section on preparing for the DELE, and an innovative dictionary of verb constructions, which allows a better understanding of how verbs work in Spanish.

• It includes a wide variety of complementary digital resources.

ALL THE BITÁCORA NUEVA EDICIÓN DIGITAL RESOURCES ARE AVAILABLE AT:

TEXTBOOK RESOURCES • Interactive digital textbook • Audio and video content • Interactive projectables • Transcriptions • Answers • Tests • Teacher’s book • Glossaries (in German, French, Italian, Dutch, Polish and Portuguese) • Digital study plans

ADDITIONAL RESOURCES • Vocabulary, grammar and pronunciation videos • Interactive exercises • Short films • And many more resources

En los países de habla hispana hay algunas ciudades extraordinarias, únicas en el mundo por diversas razones: su situación geográfica, su clima o su tamaño.

EL D. F. EN CIFRAS • 316 000 empresas (el 80 % de todas las del país) • 344 hospitales • 25 000 plazas de hotel • 161 museos • 30 salas de conciertos • 106 galerías de arte • 107 salas de cine • 30 millones de metros cuadrados de zonas verdes • Un récord: la calle más larga del mundo, la avenida de los Insurgentes, con 25 kilómetros.

Texto 02

02 CIUDADES EXTRAORDINARIAS Antes de leer Ushuaia, Potosí, Ciudad de México

A Leemos esta información. ¿Sabemos a cuál de las tres ciudades corresponde?

Lo marcamos en la tabla y lo discutimos con un compañero.

Ushuaia Potosí 1. Es la ciudad que está más al sur del planeta.

c

c

2. La temperatura media no supera los 6 grados.

c

c

c

c

3. El Parque Nacional Tierra de Fuego está a 11 km.

c

c

c

c

4. Es la segunda ciudad más alta del mundo.

c

c

c

c

5. En su historia son muy importantes las minas de plata.

c

c

c

c

6. Tiene muchos monumentos de la época colonial.

c

c

c

c

7. Fue fundada en el siglo XIV con el nombre de Tenochtitlán.

c

c

c

c

8. Es una de las ocho ciudades más ricas del mundo.

c

c

c

c

9. Es la mayor ciudad de habla hispana del mundo.

c

c

c

c

Texto y significado La mejor ciudad para...

La segunda metrópoli de Norteamérica Ciudad de México, antes México D.F., es la capital de los Estados Unidos Mexicanos y una de las ciudades más ricas del mundo. Está situada en el centro del país, a más de 2200 metros sobre el nivel del mar.

Fue fundada el año 1325 por los mexicas, con el nombre de Tenochtitlán, y posteriormente fue conquistada y “refundada” por los españoles en 1521. Se trata de una ciudad enorme, llena de museos y con una historia riquísima. Es la mayor ciudad de habla hispana del mundo y un centro cultural, educativo y económico de enorme importancia.

Ushuaia: la ciudad del fin del mundo Ushuaia es la ciudad que está más al Sur del planeta. Se encuentra en la Isla Grande de Tierra del Fuego y su nombre, en lengua yámana, significa “bahía que mira al Oeste”.

Su clima es frío, con una temperatura media anual de 5,7° . Las mejores estaciones para visitar Ushuaia y sus alrededo-

res son la primavera y el verano. De septiembre a marzo se pueden realizar muchas actividades deportivas y turísticas, como paseos a pie, a caballo o en bicicleta, o excursiones para observar aves. Además, en el Parque Nacional Tierra del Fuego, a 11 km al oeste de la ciudad, se puede practicar la pesca deportiva. También se pueden hacer interesantes excursiones en barco: por el Canal de Beagle, a la Isla de los Pájaros, a la Isla de los Lobos o al faro Les Éclaireurs.

(vale un potosí o gana un potosí).

En 1625 Potosí tenía una población de 160 000 habitantes, más que Sevilla, París o Londres.

Es Patrimonio de la Humanidad y tiene numerosos monumentos de la época colonial: la catedral, de estilo gótico; la Casa de la Moneda, construida entre 1757 y 1773, y la Universidad Tomás Frías.

La región es de una gran belleza natural, con la cordillera occidental de los Andes, sus valles y las lagunas situadas entre las montañas.

Potosí: una ciudad en el techo del mundo Potosí es la segunda ciudad más alta del mundo: está a 4000 metros sobre el nivel del mar en la Cordillera de los Andes. En la historia de esta ciudad boliviana son muy importantes las minas de plata. Por eso en español la palabra potosí es sinónimo de “riqueza extraordinaria”

100 | cien

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Ciudad No de lo sé México c c

Texto y significado La ciudad de Emma

B

D

Leemos los textos y comprobamos si nuestras respuestas a la actividad A son correctas.

Emma nos habla de su ciudad. Tomamos notas y contestamos estas preguntas.

38

7

1. ¿Cuál es?

C

2. ¿Qué cosas le gustan más?

11-12-13-14-15

En grupos de tres, volvemos a leer los textos y decidimos cuál de las tres ciudades nos parece mejor para hacer las siguientes cosas.

• hacer deporte • ver naturaleza • visitar museos • descansar

“

• estudiar • pasar unas semanas • vivir tranquilo • trabajar

A mí, para hacer deporte, Ushuaia me parece muy interesante, porque se pueden hacer muchas excursiones. ”

3. ¿Cuáles menos?

Texto y lengua Parafraseamos

E

38

8

Leemos la transcripción de la conversación con Emma. ¿Cómo expresa estas ideas?

• En México D.F. vive mucha gente.

• Tardas mucho en llegar de un lugar a otro.

• Siempre vas con prisa.

• En las horas punta el metro va muy lleno. ciento uno | 101

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Textbooks for adults

Campus Sur THE UNIVERSITY COURSE

A1-B1

THE STUDENT BOOKS FOR CAMPUS SUR A1-B1 IS A HYBRID EDITION THAT COMES WITH ACCESS TO THE PLATFORM AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

A1-A2

INCLUDED IN THE A1-B1 EDITION

THE RIGHT FIT FOR YOU BECAUSE…

B1

• Student book • Exercise book (digital) • Teacher’s book (digital) • Digital platform on

it is perfect for university students and allows them to work on fast-paced courses and with a flipped classroom approach.

INCLUDED IN THE A1-A2 AND B1 EDITIONS

ALL THE CAMPUS SUR DIGITAL RESOURCES ARE AVAILABLE ON:

• Digital textbook and exercise book • Teacher’s book (digital) • Digital platform on

ONLY AVAILABLE IN DIGITAL VERSION

WHAT IS INCLUDED IN CAMPUS SUR? • Dynamic units that cover levels A1 to B1 (either in one volume or in two).

• The textbook offers a balance between grammar and discourse skills, vocabulary and intercultural communication.

• The textbook’s clear pan-Hispanic approach is a great way for students to learn more about cultures and societies in the Hispanic world.

• It includes numerous approaches to activate strategic learning.

Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/campus-sur

42

Components and ISBN: page 85

C de C1

A VERY FLEXIBLE C1 COURSE THIS TEXTBOOK IS A HYBRID EDITION THAT INCLUDES ACCESS TO THE PLATFORM AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

C1

COMPONENTS BY LEVEL

THE RIGHT FIT FOR YOU BECAUSE…

• Student book • Exercise book • Teacher’s book (digital) • Digital platform on

the flexible approach of the units makes it easier to plan courses depending on the needs of different groups.

C DE C1 AND ALL THE CORRESPONDING RESOURCES ARE

WHAT ARE THE STRONG POINTS OF C DE C1?

• It uses a wide range of real documents (from classic literature to messages on social media) to show students the range of different types of Spanish and the many ways the language can be used.

• It includes the wide range of vocabulary, grammar and text content needed for C1.

• It helps students improve their level of spoken and written production, to enrich their range of registers and train their critical thinking skills.

Find out more at https://difusion.com/catalogo/c-de-c1

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Puente de Vizcaya (Spain)

Teaching and learning business Spanish means making it easier for students to communicate with public and private organisations and with professionals from Latin America and Europe. It helps contribute to the development of Spanish-speaking countries by putting learners in contact with people who work in commerce, industry, education, tourism and science in those countries. And of course, it is a way of breaking away from the idea that there is only one useful language for such exchanges.

Textbooks ámbitosfor business Spanish

Textbooks for business Spanish

Mundo profesional THE NEW SPANISH COURSE FOR THE WORKPLACE ALL THE STUDENT EDITIONS IN THIS COLLECTION COME IN A HYBRID EDITION WITH ACCESS TO THE PLATFORM AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

A1-A2 B1

COMPONENTS BY LEVEL

THE RIGHT FIT FOR YOU BECAUSE…

• Student Edition • Exercise book • Teaching guide • Digital platform on

The only Spanish textbook that helps your students better understand modern life in the Hispanic world from a professional, social and cultural perspective.

NEW ADDITION FIRST QUARTER 2026 Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/mundo-profesional

46

Components and ISBN: page 85

WHAT ARE THE FEATURES OF MUNDO PROFESIONAL? • It is the ideal textbook to learn how learning how to thrive in Spanish in the modern business world.

• It allows students to understand more about business and professional life in the Spanish-speaking world.

• It teaches students to communicate effectively in the workplace: conference calls, emails, messaging, and more.

• Each unit has a summary of the most important vocabulary, grammar, and communication resources.

• It includes authentic videos and relevant information about culture and society in Spanish-speaking countries.

• There is also a digital version, ensuring that the textbook and its resources are accessible to everyone.

• Hundreds of digital resources have been incorporated into the pages of the textbook and made available on Campus Difusión: interactive activities, projectables, grammar videos, vocabulary, pronunciation, literature, culture, and more.

The digital components and features of this new collection have been designed to meet the accessibility standards that came into force in 2025, to make this content and these educational approaches available to as many people as possible.

ALL THE MUNDO PROFESIONAL DIGITAL RESOURCES ARE AVAILABLE ON:

TEXTBOOK RESOURCES • Interactive version available in two formats: website and digital textbook • Audio, videos and transcriptions • Mapped and spoken texts • Self-correcting exams for each unit • Glossary in English, Dutch and French • Digital study plans • Answers • Teaching guide • Guide to using AI alongside Mundo profesional

ADDITIONAL RESOURCES • Vocabulary, grammar and pronunciation videos • Interactive exercises • Short films • Micropelis • Projectables

Mundo profesional Edition for the Netherlands and Flanders Learn more at www.talenland.nl

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Textbooks for business Spanish

MUNDO PROFESIONAL

UNIDAD

08.

• glosarios • transcripciones • exámenes autocorregibles

Hacer planes • Hablar sobre planes • Concertar una cita • Dar consejos • Hablar sobre el tiempo • Hablar sobre colores • Ir a + infinitivo • Experiencias pasadas con el pretérito perfecto • Los verbos irregulares con zc • Frases exclamativas • La ropa • ELMAGAZÍN: Crisis ecológica en Atacama / Foco en Uruguay

La agenda de Cristina 01. Mira las imágenes y relaciónalas con lo que va a hacer Cristina esta semana.

1. El lunes va a viajar a Londres.

2. El martes va a comer con unos clientes.

3. El miércoles por la tarde va a empezar un curso de costura.

4. El jueves tiene la fiesta de cumpleaños de su hijo.

5. El viernes va a ir al médico.

02. ¿Apuntas en algún soporte (de papel o virtual) estas cosas? ¿En cuál? Compara tu respuesta con un/a 1-3 compañero/a.

• reuniones de trabajo • números de teléfono • fechas de cumpleaños • encuentros informales • títulos de libros

• frases inspiradoras • citas médicas • proyectos •…

l Yo las reuniones de trabajo las apunto en un calendario online. ¡

Yo uso una aplicación que…

134

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EL MAGAZÍN

EL VÍDEO DE LA UNIDAD Crisis ecológica en Atacama

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FOCO EN URUGUAY Uruguay en datos

El coste de la moda

Margo Baridon Moda uruguaya para el mundo

EL VÍDEO DE LA UNIDAD

EL MAGAZÍN

FOCO EN M

Uruguay en datos DATOS BÁSICOS

DATOS ECONÓMIC

Capital Montevideo

Moneda Peso uruguay

Población

PIB

Superficie 176 215 km2

Salario medi 14 259 dólares

Idiomas Español y 4 lenguas indígenas

Edad de jubil

Crisis ecológica en Atacama

Jornada labo semanal

Dominio internet .uy

SABÍAS QUE...

Una de las expresiones más habituales del español de U de está y significa vale o de acuerdo: l ¿Nos reunimos a las 8 en mi despacho? ¡ Ta.

El coste de la moda 01. Antes de ver el vídeo, comenta con un/a compañero/a qué haces con la ropa y los objetos que ya no usas.

02. Ahora, ve el vídeo y di si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F).

48

1. La contaminación en Atacama solo se debe a la ropa desechada.

2. La ropa desechada en el desierto de Atacama proviene solo de Chile.

3. En 2021, más de 46 000 toneladas de ropa usada llegaron al desierto de Atacama.

4. El desierto de Atacama es un lugar donde las empresas textiles llevan su ropa para reciclarla.

5. Quemar ropa en el desierto de Atacama tiene impacto ambiental.

6. Algunos neumáticos son usados para construir muros en viviendas informales.

7. Según el alcalde de Alto Hospicio, Atacama se ha convertido en un basurero mundial.

8. La abogada Paulín Silva presentó una demanda contra la industria textil internacional.

9. En el sector industrial La Negra, en Antofagasta, los habitantes tienen acceso ilimitado a agua potable.

03. Después de ver el vídeo, comenta con un/a compañero/a las respuestas a estas preguntas.

U

ruguay es uno de los países más caros de Latinoa Esta es una lista de algunos de los precios* en U de prendas de ropa de calidad media.

Remera

Je

Championes

$ 4575

$ 1990 Tapado de lana

$ 5990

$ 4580

$

Zapatos de

MAP

lación

oral

categorías: ropa o complementos.

LEX

américa.

Uruguay

eans

blanco

UNIDAD

08.

GCLIP

PROY

negro

rojo

amarillo

azul

verde

marrón

naranja

rosa

lo asocio con…

l Yo el amarillo lo asocio con la energía.

90 € traje azul marino

25 € jersey de lana

15 € camisa de cuadros

22 € blusa de seda

¡

20 € falda larga de lino

A mí me transmite alegría.

08. Completa esta frase. Luego, compara lo que has escrito con otras personas de la clase.

Para una entrevista de trabajo creo que es mejor llevar ropa de color… porque…

09. Lee este texto y subraya qué se dice sobre el significado de algunos colores. ¿Coincide con tus ideas? ¿Estás de acuerdo?

4€ camiseta de rayas

80 € abrigo gris

55 € vestido corto rojo

40 € reloj

LOC

MAP

www.miarmario.org

30 € bolso negro de cuero

www.miarmario.org

INFO

PREGUNTAS

CONSEJOS

QUÉ PONERSE PARA UNA ENTREVISTA DE TRABAJO

100 € chaqueta de cuero

60 € zapatos

35 € botas marrones

45 € gafas de sol

En general, es recomendable elegir un estilo “business casual”, es decir, ropa elegante, pero no demasiado formal. Si pensamos en el color, una buena opción es el gris, que se asocia con personas trabajadoras, prácticas y responsables.

Si la entrevista es para trabajar en el sector financiero o de marketing, es mejor decidirse por un estilo más formal y conservador, y llevar ropa de colores neutros. Los mejores colores son el negro, serio y clásico, y especialmente el azul, que transmite profesionalidad. Además, necesitas pocos complementos.

Si tu entrevista es para un trabajo en la industria creativa, conviene ser menos convencional. Puedes usar diferentes colores, incluso el amarillo, que se asocia con la creatividad y la energía, o el naranja oscuro, que se asocia con una mentalidad original. Pero cuidado, es necesario usar estos colores con moderación.

15 € pantalones negros

02. Ana tiene una entrevista de trabajo y no sabe qué ponerse. Escucha su conversación con una amiga y marca la ropa de 01 que mencionan.

83

03. Vuelve a escuchar. ¿Qué elige al final para la entrevista? ¿Por qué?

83

10. Busca en el texto las expresiones para dar consejos y completa la tabla.

04. ¿Qué te parecen la ropa y los complementos de 01? Comentadlo en parejas. ¿Coinciden vuestros gustos?

GCLIP

cómodo

aburrido

elegante

deportivo

clásico

extravagante

moderno

formal

¡

original

conviene

Sí, es clásico, pero a mí me parece un poco aburrido.

05. Piensa en las prendas que tienes en tu armario y que más usas en estas situaciones. Luego, descríbeselas a otras personas de la clase. para salir de fiesta

para ir al trabajo

elegir un estilo elegante decidirse por un estilo más formal ser menos convencional usar diferentes colores usar estos colores con moderación

1-5

C. Consejos

para ir de viaje

11. En grupos de tres, haced una lista de consejos para combinar colores a la hora de vestir.

l Para salir de fiesta yo me pongo muchas veces una falda de cuero y una camiseta de rayas gris. Es moderno y…

06. ¿Qué aplicaciones de venta de ropa de segunda mano conoces? ¿Las usas? ¿Para qué? Comentadlo en grupos. l Yo conozco Vinted. Compro a veces ropa allí. ¡

6-9

dar consejos

l Para mí, este traje es muy elegante.

Yo no la he usado nunca, pero conozco a una chica que vende mucha ropa en Vinted…

- Es recomendable no combinar más de tres colores.

Atención conocer (zc) conozco, conoces…

Conozco a una chica.

Conozco a una aplicación.

- Conviene tener en el armario zapatos negros, que combinan con casi todo tipo de ropa.

12. Leed vuestros consejos al resto de la clase. ¿Todo el mundo está de acuerdo?

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EL MAGAZÍN

FOCO EN URUGUAY CUBA

Margo Baridon

Moda uruguaya para el mundo

Actividades económicas más importantes Ganadería, agricultura y minería Exporta a China (22 %), Brasil (8,3 %) y Países Bajos (5 %) Productos más exportados Pasta de celulosa, carne de vaca, soja y productos lácteos Importa de Brasil (20 %), China (18 %) y EE. UU. (16 %)

M

argo Baridon es una marca uruguaya de ropa muy conocida en el país y con vocación global. Hoy en día, es una de las compañías más importantes de la industria uruguaya.

Esta marca de moda, creada en Montevideo, fabrica prendas modernas, cómodas, elegantes, con colores sencillos y con materiales de alta calidad, como el algodón 100 % orgánico. Tiene un estilo elegante y con mucha personalidad.

Sus prendas son fácilmente reconocibles: puedes saber a primera vista cuando una blusa, un vestido o un pantalón son de la marca.

No ha sido fácil encontrar socios, los talleres textiles nacionales no producen a gran escala y el país está lejos de los centros de la moda mundial, pero, a pesar de todo, Margot Baridon ha demostrado que hay clientes que buscan alternativas sostenibles y diferenciadas.

Además, ha puesto a Uruguay en el mapa del diseño de moda, más allá de su tradición de país productor de lana y cuero.

Margot Baridon, la diseñadora y fundadora de la empresa, ha escuchado muchas veces a lo largo de su carrera que no es posible internacionalizar una compañía que fabrica sus productos en Uruguay. Sin embargo, ella siempre ha tenido claro que producir en su país es una de las señas de identidad de la marca y una de las claves de su éxito.

01. Uruguay en datos: busca en internet la información que falta y compara con un/a compañero/a.

Glosario una remera: una camiseta unas championes: unas zapatillas de deporte una pollera: una falda un tapado: un abrigo un buzo: un suéter * todos los precios en pesos uruguayos

1

02. ¿Qué datos sobre Uruguay te parecen más interesantes? Coméntalo en clase.

03. Lee la información sobre el coste de la moda en Uruguay y fíjate en los precios. ¿Puedes hacer el cambio a tu moneda y comparar con los precios que encuentras en el lugar en el que vives?

04. ¿Te parecen caros los precios respecto al salario medio anual de Uruguay? Coméntalo con un/a compañero/a.

05. Lee el texto sobre Margo Baridon y responde a las preguntas.

Blusa

$ 3790

$ 1990

e cuero

Pollera larga

5

PROY Proyectable

PROY

me transmite…

Uruguay es ta, que deriva

a

LEX Los Lex

07. En parejas, comentad qué os transmiten estos colores.

01. Mira las ofertas de una aplicación para comprar ropa de segunda mano y clasifícalas en las siguientes

COS

io anual s

Texto locutado

B. La opinión de los expertos

A. La ropa adecuada

MUNDO N URUGUAY INTERCULTURAL

yo (UYU)

GCLIP Gramaclip

LOC

Texto mapeado

¿Qué me pongo?

$ 2300

Buzo de punto

$ 2790

2-5

MAP

LOC

1. ¿Qué tipo de ropa vende la marca?

2. ¿Cuál es la característica que hace diferente a la compañía?

3. ¿Qué dificultades ha tenido durante su trayectoria?

06. ¿Conoces alguna marca que fabrica en el lugar donde vives? Busca información en internet y coméntalo en clase.

49

Textbooks for business Spanish

Talentos

CLASES DE ESPAÑOL PROFESIONAL THIS TEXTBOOK IS A HYBRID EDITION THAT INCLUDES ACCESS TO THE PLATFORM AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

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• The student book and exercise book come together in a single volume • Teaching guide (digital) • Digital platform on

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Talentos Clases de español profesional A1-B1

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EDICIÓN HÍBRIDA

CONTIENE UN CÓDIGO DE ACCESO DE 12 MESES AL ENTORNO DIGITAL DE ESTE MANUAL EN

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Components and ISBN: page 85

WHAT DOES TALENTOS INCLUDE? • This textbook is aimed at young people and adults who are working or will be working in an environment where they need Spanish.

• It is suitable for students from universities, business schools, vocational training centres and other educational institutions.

• The textbook has been designed to complement any ELE textbook, although it can also be used independently.

• It includes six units with activities for the classroom and their corresponding units in the exercise book.

• It comes with a culture annex.

• It has three DELE practice exams (A1, A2 and B1).

ALL THE TALENTOS DIGITAL RESOURCES ARE AVAILABLE AT: TEXTBOOK RESOURCES

Talentos Clases de español profesional A1-B1

• Digital textbook • Audio, videos and transcriptions • Glossaries in German, French, English and Dutch • Solutions to the exercise book • Teaching guide

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Havana's old city and its fortifications (Cuba)

Article 26 of the Universal Declaration of Human Rights states that “Education shall promote understanding, tolerance and friendship among all nations and all racial or religious groups.” From this perspective, very few types of learning hold the educational potential of language teaching. This means that the work of those who teach Spanish to children and teenagers is fundamental to the education of future generations.

Textbooks for

teenagers and children

Textbooks for teenagers and

Nuevo Reporteros internacionales TEENAGERS FROM DIFFERENT COUNTRIES INTRODUCE US TO HISPANIC LANGUAGE AND CULTURE ALL THE STUDENT EDITIONS IN THIS COLLECTION COME IN A HYBRID EDITION WITH ACCESS TO THE PLATFORM AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

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THE RIGHT FIT FOR YOU IF…

• Student Edition • Exercise book • Annotated edition for teachers • Digital platform on

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NEW ADDITION FIRST QUARTER 2026

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Components and ISBN: page 85

WHAT DOES NEW REPORTEROS INTERNACIONALES INCLUDE? • Fully updated units, featuring young reporters who share the cultures of Latin America and Spain.

• Interesting and motivating topics for teenagers.

• Activities that help students work on texts and improve their communication skills.

• A section to prepare for the DELE exams.

• Opportunities to develop intercultural and civic skills, as well as critical thinking skills.

• Mind maps that make learning easier.

The digital components and features of this new collection have been designed to meet the accessibility standards that came into force in 2025, to make this content and these educational approaches available to as many people as possible.

ALL THE NUEVO REPORTEROS INTERNACIONALES DIGITAL RESOURCES ARE AVAILABLE AT:

TEXTBOOK RESOURCES • Interactive digital textbook • Audio, spoken texts and videos • Transcriptions of the audios • Mind maps • DELE preparation unit and translated versions of Mis estrategias de aprendizaje (English, French and Polish) • Assessments and self-assessment sheets • DELE practice exams for students and answer sheet • Annotated edition for teachers • Worksheets with differences between countries, printable sheets and projectables • Digital schedules and study plans • Games on Genially.

• Guide to using AI alongside Nuevo Reporteros internacionales

ADDITIONAL RESOURCES • Vocabulary, grammar, pronunciation and culture videos • Interactive exercises

Special version for Brazil Learn more at brasil.difusion.com

55

NUEVO REPORTEROS INTERNACIONALES

Textbooks for teenagers and children UNIDAD 2

1

Mis gustos

2

• ¿Sabes qué ingredientes lleva tu plato favorito? ¿Y su origen?

• ¿Qué mascotas tienen las personas en tu entorno?

3

4

PERÚ

En esta unidad nos habla Lucía desde Lima (Perú).

Lima

AMÉRICA DEL SUR

1. Costa verde. 2. Monasterio de San Francisco. Ò Lima: 3. Plaza de Armas. 4. Distrito de San Isidro.

LOC Lucía ¡Hoy mi padre prepara ceviche para almorzar!

08:54

EN MARCHA 1.

LECCIÓN 3

LECCIÓN 1 Hablo de… lo que hago y de lo que me gusta.

Hablo de… carácter.

• Las actividades habituales • Los verbos regulares en presente • Expresar gustos con gustar + verbo

• Los animales • La descripción del carácter y de la personalidad • También / tampoco

gazpacho

• Los alimentos (1) • Expresar los gustos sobre comida con gustar + nombre • Encantar • Puedo, no puedo

10:40

A Lucía le gusta…

Óscar El tomate : ¡me encanta el gazpacho!

superalimentos de Perú.

GÉNEROS TEXTUALES Y ESTRATEGIAS: El borrador.

2.

59

ACTIVIDADES COMUNICATIVAS: Comprensión

El ceviche es un plato típico de Perú. Lleva pescado crudo y jugo de limón, entre otros ingredientes.

b. ¿Cuál es el animal preferido de Lucía?

El gazpacho es un plato típico español. Lleva tomate, pepino y otras verduras y se toma frío.

INT

Texto locutado

Ejercicios interactivos

48 cuarenta y ocho

cuarenta y nueve 49

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3/4/25 19:52

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Unidad 2

Lección 1 ¿QUÉ COSAS HACE LUCÍA? 1.

¡ME GUSTA LEER! 1.

Lee las frases.

Asócialas con cuatro objetos del cuarto de Lucía. a. Lee cómics.

Escribe sobre los gustos de Lucía utilizando el verbo gustar.

c. Chatea.

5

b. Toca el saxo.

d. Come chocolate. a

¿LE GUSTA O NO LE GUSTA? c

COMER CHOCOLATE

b

d ESTUDIAR

JUGAR AL FÚTBOL

e 2 6 5

LEER CÓMICS

f

g

ESCUCHAR MÚSICA

CHATEAR

7

a.

1

b.

3

4

c.

Asocia los otros objetos a estas acciones que hace Lucía en su cuarto.

Después, escribe frases con los verbos en presente. escuchar música 2

escribir poesía

beber refrescos

estudiar inglés

Lucía escucha música.

3.

60 65

Escucha a seis personas que hablan de sus hábitos.

Compáralos con los de Lucía. a. Román no come chocolate, come fruta. b. Santi escucha música hip hop, como Lucía.

f. g.

TOCAR

(yo) (tú) (él, ella)

toco tocas toca

2.

¿y tú? ¿Qué cosas te gusta hacer? Escríbelo.

Me gusta…

BEBER

(yo) (tú) (él, ella)

MI GRAMÁTICA EL VERBO GUSTAR + INFINITIVO (A mí) me gusta estudiar. ¿(A ti) te gusta estudiar?

(A él, ella) le gusta estudiar.

(A nosotros/as) nos gusta estudiar.

e.

EL PRESENTE DE INDICATIVO

8

TOCAR LA GUITARRA

Mi gramática, p. 53

d.

MI GRAMÁTICA

2.

10:40

¿SABÍAS QUE…?

De animales.

De comida.

De la escuela.

ESPACIO DELE: Expresión e interacción escritas.

08:56

Escucha el diálogo.

Responde a estas preguntas. a. ¿De qué hablan?

auditiva y comprensión audiovisual.

LOC

08:55

08:56

Lucía ¿¿Noooo?? Y ¿qué te gusta?

LA VENTANA (PERIÓDICO DIGITAL): Descubro la fauna y los

lo que como.

Lucía Sí, es pescado con limón… + ¡Me encanta!

ceviche

Óscar ¡Huy! No me gusta el pescado.

Taller de lengua Entrevisto a un/a profesor/a de la escuela.

LECCIÓN 2 Hablo de…

algunos animales y del

Óscar ¿Qué es "ceviche"? ¿Es una comida típica peruana?

Lee los mensajes. ¿A quién le gusta cada plato?

bebo bebes bebe

VIVIR

(yo) (tú) (él, ella)

vivo vives vive

Mi gramática, p. 52

c. d. e.

EL JUEGO DE LOS GUSTOS. Toda la clase se coloca en el centro del aula.

f.

4.

El / La profesor/a dice actividades (leer, jugar al fútbol…). Si te gusta hacerlo, te colocas a la derecha; si no te gusta, a la izquierda. Fíjate bien en dónde se colocan tus compañeros/as. Al final, el / la profesor/a pregunta: ¿A quién no le gusta leer? ¿A quién le gusta jugar al fútbol?, etc.

¿Y TÚ? Di qué cosas haces en tu cuarto.

50 cincuenta 048-067_nri1_sbk_u2.indd 50

56

cincuenta y uno 51

3/4/25 19:52

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3/4/25 19:52

Reporteros lectores COMPANION TO NUEVO REPORTEROS INTERNACIONALES

Reporteros internacionales

HISPANIC TEENAGERS SHOW US THEIR WORLD ALL THE STUDENT BOOKS IN THIS COLLECTION COME IN A HYBRID EDITION WITH ACCESS TO THE PLATFORM AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

A1 A1-A2 A2+

Reporteros. Version for the United States and Canada, available in four levels

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Textbooks for teenagers and children

Gente joven Nueva edición FOCUS ON TASKS FOR TEENAGERS

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WHAT ARE THE MAIN FEATURES OF GENTE JOVEN NUEVA EDICIÓN? • The textbook includes a number of activities and projects that encourage a truly communicative classroom.

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Lola y Leo Inicial A STARTER SPANISH COURSE AIMED AT CHILDREN

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LOLA y LEO Inicial Libro de clase y cuaderno de ejercicios

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CURSO DE ESPAÑOL PARA NIÑAS Y NIÑOS LIBRO DE CLASE Y CUADERNO DE EJERCICIOS

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WHAT IS INCLUDED IN LOLA Y LEO INICIAL? • Short study sequences, with clear guidelines and a progressive work flow.

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Lola y Leo Paso a paso FOR COURSES WITH LESS TIME AVAILABILITY ALL THE DIGITAL RESOURCES IN LOLA Y LEO INICIAL AND LOLA AND LEO PASO A PASO INICIAL THEY ARE AVAILABLE AT: CURSO DE ESPAÑOL PARA NIÑAS Y NIÑOS

LOLA y LEO Inicial Libro de clase y cuaderno de ejercicios

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LIBRO DE CLASE Y CUADERNO DE EJERCICIOS

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59

Textbooks for teenagers and children

Lola y Leo

THE COURSE THAT LETS YOU LEARN BY PLAYING AND SHARING ALL THE STUDENT BOOKS IN THIS COLLECTION COME IN A HYBRID EDITION WITH ACCESS TO THE PLATFORM AND THE DIGITAL VERSION OF THE TEXTBOOK

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60

Components and ISBN: page 85

WHAT ARE THE STRONG POINTS OF LOLA Y LEO? • It helps students learn to communicate in Spanish by speaking, singing, drawing, and performing...

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TEXTBOOK RESOURCES • Interactive digital textbook • Audio and video content • Transcriptions of the audios • Answers • Visual grammar • Adaptable material • Song lyrics • Glossary • Games from the exercise book • Diploma • Tests • Teacher’s book • Photocopiable worksheets

Lola y Leo Paso a paso A SHORTER EDITION AVAILABLE IN FOUR LEVELS A1.1 A1.1-A1.2 A1.2 A2.1

WHAT IS LOLA Y LEO PASO A PASO? • This edition covers the full range of abilities and reading needs found in primary school and with other young learners.

• The book spreads the contents of the collection across four lighter levels that are covered in fewer hours.

61

Textbooks for teenagers and children

3

M¡ MOCH¡ LA

LOLA Y LEO

18

38

39

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28/5/24 10:54

3

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28/5/24 10:54

1 Miro

1 Escucho

y escucho

y canto

y señalo

.

62

-LA.

-CHI-

, canto

y juego

.

21

.

40

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20

19

2 Escucho

3 Pego

.

.

MO-

2 Escucho

3

CANTA Y JUEGA

MIS PALABRAS

41

28/5/24 10:54

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28/5/24 10:54

Unidad 4

La casa de Leo

61

40 cuarenta

040-047_lolayleo_sbk_u4.indd 40

cuarenta y uno 41

03/05/16 15:07

040-047_lolayleo_sbk_u4.indd 41

03/05/16 15:07

Alba y Gael inicial / Alba y Gael A BOOK THAT IS FULLY ADAPTED TO THE EDUCATION SYSTEM IN THE UNITED STATES

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63

University of Alcalá de Henares (Spain)

• Exams and

As specialists in language teaching, grammar often seems like a fascinating system of rules, while exams are often viewed as a (fair?) measurement of language skills. But we fully understand that, for many students, both can be synonymous with difficulties, obstacles, pressure, and stress. It is up to us to meet the challenge of showing how grammar can be helpful, and to support students through the exam process.

d grammar

Grammar

and exams

Grammar and exams

Gramática básica del estudiante de español

LA GRAMÁTICA MÁS PRESTIGIOSA A1-B2

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WHY CHOOSE GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESTUDIANTE DE ESPAÑOL? • Because this book has turned cognitive grammar into a firm favourite for Spanish teachers around the world.

• Because it covers the essential grammar content for A1-B2 levels.

• Because it presents key grammar concepts through in-depth, functional explanations, numerous pictures and illustrative examples.

• Because it includes a classification of all the activities according to their level.

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Gramática básica del estudiante de español VERSIÓN PANHISPÁNICA

A BILINGUAL VERSION THAT SHOWS THE RANGE OF DIFFERENT VARIETIES OF SPANISH A1-B2

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THE RIGHT FIT FOR YOU IF… you need an in-depth grammar book with explanations and instructions in English.

WHAT DOES THIS EDITION INCLUDE? • It is the first pan-Hispanic grammar book based on cognitive learning.

• It takes into account the full range of varieties of Spanish and focuses on language use common to the majority of Spanish speakers.

• It offers a carefully selected choice of vocabulary (according to frequency of use) that makes it easier for students to understand the examples and carry out activities.

• It covers the essential grammar content for A1-B2 levels.

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Grammar and exams

Las Claves del DELE EDITION ADAPTED TO THE CURRENT EXAM MODEL A1 A2 B1 B2 C1 A2/ B1

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WHY CHOOSE LAS CLAVES DEL DELE? • Because it allows students to understand the tasks included in the exam, and provides in-depth knowledge of exam characteristics (length, time, number of questions, and more).

• Because it provides tips and strategies on how to successfully pass the exam.

• Because each textbook contains 5 mock exams for each level, which are an accurate representation of the official DELE tests.

• Because it includes numerous activities and documents that allow students to practice the content for each level and delve deeper into it.

• Because for levels A1, A2 and C1, there are two extra self-marked exams on Campus Difusión.

UNIDAD 2

ACTIVIDADES

C. Completa las siguientes frases con el verbo ir.

Ir voy vas va vamos vais van

1. Ana y Juan 2. Esta noche yo 4. No

a la playa porque tenemos que estudiar.

5. ¡

6. ¿A qué te

muy rápido! ¡Por favor, más despacio!

6. Juan no

a el = al Juan va al gimnasio por la tarde.

En un coche.

• ¿Con quién trabaja?

• ¿Qué haces? ¿En qué trabajas?

Soy profesora.

Soy una profesora.

a algún sitio?

Con muchas personas desconocidas.

• ¿Qué hace?

Lleva a muchas personas a donde le piden, al aeropuerto, a la estación de tren, a su casa…

Penélope Cruz es una actriz española.

a la discoteca esta noche porque quiere ver una película.

ingeniero/a director/a de cine bombero/a vendedor/a camarero/a empleado/a de un banco actor / actriz taxista

• ¿Dónde trabaja?

Hablar de profesiones

al cine. ¿Te vienes conmigo?

3. ¿Mañana os quedáis en casa o

Voy al trabajo a pie.

C. Piensa ahora en estas profesiones y contesta a las preguntas que te va a hacer tu compañero/a. Tenéis que adivinar en qué profesión pensáis.

todos los fines de semana a casa de sus amigos.

• ¡Es taxista!

D. Piensa en la profesión ideal y completa el siguiente recuadro.

Profesiones y género

6

el ingeniero / la ingeniera el abogado / la abogada el actor / la actriz el / la artista el / la médico el / la estudiante

A. Escucha a las siguientes personas y relaciona las fotografías con el trabajo que tienen.

HORAS DE TRABAJO

DÍAS DE LA SEMANA

CUÁNTAS PERSONAS

TIPO DE PERSONAS

LUGAR DE TRABAJO

POR QUÉ ES INTERESANTE

dedicas?

7.

En una

Con mis amigos.

7

fiesta

UNIDAD 2

médico ¿QUÉ SE EVALÚA? es y escribir • Dar datos personal illas sobre la propia frases sencfotógrafa inmediato. identidad o el entorno bombero

a

necesario HACER? ¿QUÉ TENGO QUE muyulari creativo o (con form • Completar un breve) con espacios de respuesta básica. onal muy bonito información pers y 25 palabras.

• Escribir entre 15 muy interesante

A TENER? ¿QUÉ MATERIAL VOY redactar el • Instrucciones para texto. ulario para • Formato de form completar.

25 minutos cción escrita tienes cantante esta prueba de Expresión e intera peligroso o.

ATENCIÓN  En s que tenerlo en cuenta y administrar bien tu tiemp Tiene 2. y 1 Tarea la para camarero muy difícil

DIFUSIÓN

Ejemplo de respuest

Expresar horarios Trabajo de nueve de la mañana a cinco de la tarde.

Esta tienda solo abre por la mañana, de nueve a una.

Nombre:

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

HORARIO Número: 3

treinta y tres 33

o: Correo electrónic susane92@gmail.com

027_052_claves_ne_a1_sbk-u2.indd 33

Piso: 1. ¿Por qué estudia

español? ¿Por qué

en? quiere hacer el exam

ho. Porque quiero un

Ciudad:

Porque me gusta muc

Teléfono móvil:

2. ¿Qué días de la

ana. Porque trabajo iar una lengua? (5 a

3. ¿Cómo le gusta estud

Nacionalidad:

rsidad.

diploma para la unive

qué? (8 a 12 ? ¿En qué horario? ¿Por semana prefiere el curso

Sábado por la mañ

Correo electrónico:

4/8/21 12:36

Nacionalidad: Británica

Edad:

País:

Piso: 2.o País: Reino Unido

Ciudad: Londres Teléfono móvil: 676543988 4/8/21 12:36

Número:

Calle:

Susan HORARIO

IÓN

Apellidos:

027_052_claves_ne_a1_sbk-u2.indd 32

RIPCIÓN

Apellidos: ¿CÓMO ES SU TRABAJO? Redwind

¿CÓMO ES SU TRABAJO? Nombre:

Calle: Liberty

ñol Difusele A1 del Examen de Espa S DATOS PERSONALE

Curso de Preparación

DIFUSIÓN

FORMULARIO DE INSC

sele A1 ñol Difu PROFESIÓN del Examen de Espa S Curso de Preparación DATOS PERSONALE PROFESIÓN

RIPC FORMULARIO DE INSC

32 treinta y dos

Vicente y Pilar se conocen en un fiesta. Escucha el diálogo y apunta los datos que dicen ESCRITAS ÓN E INTERACCIÓN sobre sus trabajos.

PRUEBA DE EXPRESI PREPARACIÓN A LA

TAREA 1 puestas Explicación de las res

B. Vuelve a escuchar la grabación y di cómo describen estas personas sus trabajos.

n escritas Expresión e interacció A 1 RE TA la de profesor ves cla Las 6

• ¿Con quién trabajas?

palabras)

toda la semana.

10 palabras)

jas, en grupos.

Con música. En pare

Edad:

as habla?

4. ¿Qué otras lengu español? ¿Por 1. ¿Por qué estudia

qué quiere hacer el

na prefiere el curso?

¿En qué horario? ¿Por

iar una lengua? (5 a

10 palabras)

2. ¿Qué días de la sema

3. ¿Cómo le gusta estud

Inglés y un poco de

examen?

japonés.

qué? (8 a 12 palabras) completa respuesta la candidata En este ejemplo de responder mente, pero deja sin el formulario adecuada punto de vista Responde desde un s sencillas un apartado (Edad). planteada con frase ción situa la a ivo, comunicat ¿En qué horario? na prefiere el curso? jo toda (¿Qué días de la sema traba ue Porq na. maña por la ¿Por qué? “Sábado pide de forma la información que se la semana”); aporta

as habla?

4. ¿Qué otras lengu

lengua? “Con le gusta estudiar una comprensible (¿Cómo s añade a la en grupos”). Y a vece quiero un música. En parejas, os detalles (“Porque algun rida reque información rsidad”). diploma para la unive este nivel es posible hay errores, pero en En este ejemplo no y tener una buena nota. cometer algunos fallos

cuarenta y nueve

48 cuarenta y ocho 4/8/21 12:36

1_sbk-u2.indd 48

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1_sbk-u2.indd 49

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69

Library at the UNAM central campus (Mexico)

“Learning to read is the most important thing that has happened to me in my life.” These words by Vargas Llosa have a deep impact at a time when the importance of reading seems to be in question.

Starting to read in a new language means re-learning to read and can involve certain difficulties: new letters, new words, new codes. But it also brings immense satisfaction: the discovery of new stories and, above all, the opportunity to get to know ourselves and others better.

Reading

Reading

Lola Lago & asociados THE LATEST ADVENTURES OF THE MOST FAMOUS FICTIONAL CHARACTER IN ELE

THE RIGHT FIT FOR YOU BECAUSE… A1

A2

it allows you to bring fast-paced stories to levels A1 and A2, in which fiction plays out against a backdrop of current reality.

NEW ADDITION SECOND QUARTER 2026

Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/lola-lago-asociados

72

Components and ISBN: page

WHAT IS INCLUDED IN THE LOLA LAGO & ASOCIADOS COLLECTION? • MP3 with the spoken text for each chapter (downloadable).

• Notes on culture and society.

• Comprehension activities (with downloadable answers).

Lola Lago

THE ADVENTURES OF THE CHARISMATIC DETECTIVE A1

A2

A2-B1

B1

Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/lola-lago

73

Reading

Un día en...

STORIES PACKED FULL OF CULTURE, ADVENTURE, INTRIGUE AND LOVE A1

THE RIGHT FIT FOR YOU BECAUSE… discovering more about unique cities and regions in the Hispanic world is a fun way to learn a language and more

Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/un-dia-en

74

Components and ISBN: page

WHAT IS INCLUDED IN UN DÍA EN...?

• Fun short stories that introduce students to different cities.

• Visual dictionaries to help get to grips with vocabulary.

• Cultural information about each place (cuisine, history, etc.).

• Language practice activities.

• Glossaries in English, French, German and Dutch.

UN DÍA EN EL CAMINO DE SANTIAGO

Diccionario visual Capítulo 3

Empanada

Nubes

LaEscenario Catedral de Santiago

Cargador

UN DÍA EN EL CAMINO DE SANTIAGO

APUNTES CULTURALES

Aplaudir

Esta catedral, además de ser uno de los lugares más importantes de los pueblos cristianos, tiene varias características que la convierten en un lugar muy especial.

EL FINAL DEL CAMINO

El lugar de enterramiento del apóstol Santiago lo descubre el obispo Teodomiro de Iria Flavia sobre el año 830.

El rey Alfonso II manda construir un templo para acoger sus restos, que se convierte después en la Catedral de Santiago.

El botafumeiro es un enorme incensario que se usa desde la Edad Media. Debido a su peso, su valor y tamaño (para moverlo se necesitan ocho personas), actualmente se usa solo en fechas especiales, como Navidad o el 25 de julio, la festividad de Santiago apóstol.

Bolsillo

Autoestopista 30

nov_ele_ude_camino-santiago_book.indd 30

Enchufe

Guiñar un ojo

El Pórtico de la Gloria es obra del maestro Mateo. En él aparece la figura de Santiago apóstol con el bastón de peregrino. Lleva un pergamino donde se lee: Misit me Dominus ("me ha enviado el Señor").

Butaca 31

15/4/25 10:31

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15/4/25 10:31

En la plaza de la Quintana está la Puerta Santa, que es una de las partes más simbólicas de la Catedral de Santiago. Se encuentra en la parte trasera y se cree que pasar por ella después del peregrinaje simboliza el perdón y el renacimiento espiritual.

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55

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15/4/25 10:32

Un día en... Digital experience GET TO KNOW MADRID, BARCELONA, VALENCIA AND BUENOS AIRES THROUGH AN INTERACTIVE EXPERIENCE • The reading collection is available in hard copy and online.

• Audiobooks.

• Translations of words and cultural information available in one click.

• Visual dictionaries.

• Self-marked activities.

75

Reading

Gael

3 GRAPHIC NOVELS THAT COMBINE THE JOY OF READING AND LEARNING A2

Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/gael

El camino de las estrellas

El puesto de fruta

LIFE ON THE CAMINO DE SANTIAGO

DAY-TO-DAY CULTURAL MISUNDERSTANDINGS IN SPAIN 6

8,6

z

scubre la cultura española a la vez que se ve un misterio que acompaña a la protagonista al de su viaje.

amino de Santiago y descubre los monumentos, mía típica de cada pueblo, sus leyendas y fiestas Y mil y una curiosidades de los lugares más os por los que pasa el peregrino.

Roncesvalles Puente la Reina

NIVEL B1 Marco de Referencia Europeo

Estella Nájera y San Millán Santo Domingo de la Calzada Burgos

El puesto de fruta y otros relatos

A2-B1

León Astorga Castrillo de los Polvazares Ponferrada O Cebreiro Santiago de Compostela

Un viaje por Andalucía, una comida familiar, un paseo por el mercado o una excursión a un pueblo de la costa son algunas de las situaciones en las que los protagonistas de estos relatos, extranjeros que viven en España, viven todo tipo de malentendidos culturales.

El puesto de fruta y otros relatos es una colección de historias que retratan la vida cotidiana con humor e ironía pero, sobre todo, con grandes dosis de ternura. Esta serie de episodios funciona como un espejo en el que muchos nos veremos reflejados.

Finisterre

Leo Thoma, un profesor de alemán nacido en Augsburg (Alemania) y afincado en Barcelona desde hace más de 20 años, se sorprende cada vez que descubre aspectos de la vida cotidiana en España que no encajan en sus esquemas. Pero, para él, las pequeñas trampas que nos tienden las diferencias culturales no son un problema, sino un motivo para reírse, para aprender y para comprender mejor el país en el que vive y a sus extraños habitantes.

s eina

n Millán ngo de la Calzada

los Polvazares

El Camino de las Estrellas

Compostela

las soluciones de las actividades en: n.com/camino_soluciones

Con este libro podrás: • leer sin diccionario gracias a las notas léxicas y culturales a pie de página, • practicar la comprensión oral escuchando todos los relatos con los MP3 descargables, • hacer actividades para consolidar lo que has aprendido durante la lectura y profundizar en ello.

Un viaje por el Camino de Santiago

com

A2 B1

Leo Thoma

Leo Thoma

B1

mm

ISBN 978-84-8443-703-1

y otros relatos Leo Thoma

MP3

descargable

A2 B1

difusion.com/descargas-puesto-fruta

Clara Villanueva Josefina Fernández

El puesto de fruta

El puesto de fruta y otros relatos

de Referencia Europeo

mino Estrellas

El Camino de las Estrellas C. Villanueva / J. Fernández

mm

www.difusion.com ISBN 978-84-8443-750-5

MP3 9

9

788484 437031

788484 437505

nov_ele_puestodf_cover_mp3_6mm_v2.indd 30/9/21 10:02 1

8,6

mm

76

27/4/22 13:46

6

mm

Components and ISBN: page

Historias de mi cuadra

DISCOVER LIFE IN THREE OF THE MOST ICONIC DISTRICTS IN THREE CITIES IN COLOMBIA

B1-B2

Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/historias-de-mi-cuadra

Serie América latina

Grandes personajes

NOVELS ABOUT ADVENTURE AND CULTURE IN LATIN AMERICA

THE LIVES OF ICONIC CHARACTERS FROM THE HISPANIC WORLD

A1-A2 A2-B1 B1

A2

B1

77

Reading

Reporteros lectores

7 STORIES ABOUT SPANISH-SPEAKING TEENAGERS TO DISOVER THE HISPANIC WORLD A1 A1-A2 B1

THE RIGHT FIT FOR YOU BECAUSE… it highlights the world of teenagers and pays special attention to the language used to make reading easier and more appealing for adolescents.

NEW ADDITION SECOND QUARTER 2026

WHAT IS REPORTEROS LECTORES? • Stories starring teenagers from different Spanish-speaking countries.

• The perfect choice to discover the joy of reading in Spanish.

• The ideal addition to the Reporteros collection that can also be read independently.

Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/reporteros-lectores

78

Components and ISBN: page

Viajes fantásticos

INCREDIBLE ADVENTURES IN DIFFERENT SPANISH REGIONS A1 A2

THE RIGHT FIT FOR YOU BECAUSE… it has stories full of intrigue (with strange beings, time travel, and more) that teenagers enjoy.

WHAT DOES THE VIAJES FANTÁSTICOS COLLECTION OFFER? • Numerous cultural notes and mini reports on regions in Spain and Latin America, including details about their culture and history.

• Activities and visual glossaries that are ideal for working on vocabulary.

• Downloadable MP3s that mean the stories can be enjoyed as audiobooks.

• Interactive activities on Campus Difusión.

Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/viajes-fantasticos

Aventura joven EXCITING ADVENTURES STARRING FIVE INSEPARABLE FRIENDS

A1

79

Cueva de las Manos, Río Pinturas (Argentina)

Ernesto Martín Peris says that this “is the era of independent, critical thinking, well educated and informed teachers, who are capable of making their own decisions on how best to respond to the needs of their students”. This means that making sure that teachers continue to be interested in teaching is fundamental to guarantee high quality education.

Teaching

Teaching

Cuadernos de didáctica

THE LEADING TEACHER TRAINING COLLECTION EDITED BY NEUS SANS AND FRANCISCO HERRERA

82

Components and ISBN: page

WHAT ARE THE FEATURES OF THE CUADERNOS DE DIDÁCTICA COLLECTION?

• It covers the foundations of Spanish teaching and the latest innovation thanks to insight from prestigious specialists.

• They are ideal for learning independently and as study material for master’s degrees or training courses.

Discover the collection at https://difusion.com/catalogo/cuadernos-de-didactica

Honing our Craft WORLD LANGUAGE TEACHING TODAY What is HONING OUR CRAFT? • An approach to the most current topics in language teaching.

• With applications and suggestions for the classroom.

• Edited by Florence Henshaw and Kim Potowski.

• Volume in English.

83

ISBN TEXTBOOKS FOR ADULTS

Aula internacional Plus 2 A2

Aula América 1 A1

(H = HYBRID EDITION)

978-84-19236-06-7

Student book (H)

NP12200P11034

Digital textbook - Teacher (12 months)

Gente al día 1 A1-A2

978-84-19236-07-4

Hybrid Edition English edition

NP12216943616

Digital textbook - Student (12 months)

978-84-1157-564-5

Student edition (H)

NP12218032813

Digital textbook - Teacher (12 months)

Aula América 2 A2

978-84-1157-565-2

Exercise book (H)

NP12218032202

Digital textbook - Student (12 months)

NP12200P21034

Digital textbook - Teacher (12 months)

978-84-1157-566-9

Teaching guide

NP06218032202

Digital textbook - Student (6 months)

NP12217620583

Digital textbook - Student (12 months)

NP12211575669

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12211575645

Digital textbook - Student (12 months)

NP122P0000001

Digital textbook English edition - Teacher (12 months)

Aula C1

NP12211575652

Digital textbook - Student (12 months)

NP12218224669

Digital textbook English edition - Student (12 months)

Gente al día 2 B1 978-84-1157-567-6

Student edition (H)

978-84-1157-568-3

Exercise book (H)

978-84-1157-569-0

Teaching guide

NP12211575690

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12211575676

Digital textbook - Student (12 months)

NP12211575683

Digital textbook - Student (12 months)

Gente al día 3 B2

Aula internacional Plus 3 B1 978-84-19236-08-1

Student book (H)

NP12218032820

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12218032226

Digital textbook - Student (12 months)

NP06218032226

Digital textbook - Student (6 months)

Aula internacional Plus 4 B2.1 978-84-19236-09-8

Student book (H)

978-84-1157-570-6

Student edition (H)

NP12218224485

Digital textbook - Teacher (12 months)

978-84-1157-571-3

Exercise book (H)

NP12218224461

Digital textbook - Student (12 months)

978-84-1157-572-0

Teaching guide

NP06218224461

Digital textbook - Student (6 months)

NP12211575720

Digital textbook - Teacher (12 months)

Aula internacional Plus 5 B2.2

NP12211575706

Digital textbook - Student (12 months)

978-84-19236-10-4

Student book (H)

NP12211575713

Digital textbook - Student (12 months)

NP12218224911

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12200001011

Full collection (Subscription)

NP12218224898

Digital textbook - Student (12 months)

NP06218224898

Gente hoy 1 A1-A2

Student book (H)

NP12218224959

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12219236111

Digital textbook - Student (12 months)

Nos vemos hoy 1 A1 978-84-19236-31-9

Student edition (H)

978-84-19273-20-8

Hybrid Edition English Edition

NP12218625190

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12218625169

Digital textbook - Student (12 months)

NP06218625169

Digital textbook - Student (6 months)

NP12200P11105

Digital textbook English edition - Teacher (12 months)

NP12219273161

Digital textbook English edition - Student (12 months)

978-84-18625-18-3

Exercise book

978-84-19273-17-8

Exercise book - English Edition

978-84-1157-346-7

Compact edition

Nos vemos hoy 2 A2

978-84-19236-28-9

Student book (H)

NP12215846215

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12215620785

Digital textbook - Student (12 months)

NP06215620785

Digital textbook - Student (6 months)

978-84-15620-79-2

Workbook

Gente hoy 2 B1

NP12200001031

Full collection (Subscription)

978-84-19236-32-6

Student edition (H)

Aula Plus 1 A1

978-84-19273-21-5

Hybrid Edition English Edition

978-84-19236-17-3

Student book (H)

NP12218625244

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12218032868

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12218625213

Digital textbook - Student (12 months)

NP12218032196

Digital textbook - Student (12 months)

NP06218625213

Digital textbook - Student (6 months)

Digital textbook - Student (6 months)

NP12200P21105

Digital textbook English edition - Teacher (12 months)

NP12219273185

Digital textbook English edition - Student (12 months)

978-84-19236-29-6

Student book (H)

NP06218032196

NP12215846222

Digital textbook - Teacher (12 months)

Aula Plus 2 A2

NP12215640370

Digital textbook - Student (12 months)

978-84-19236-18-0

Student book (H)

NP06215640370

Digital textbook - Student (6 months)

NP12218032875

Digital textbook - Teacher (12 months)

978-84-18625-23-7

Exercise book

978-84-15640-38-7

Workbook

NP12218032219

Digital textbook - Student (12 months)

978-84-19273-19-2

Exercise book - English Edition

Digital textbook - Student (6 months)

978-84-1157-347-4

Compact edition

Gente hoy 3 B2

NP06218032219

978-84-19236-30-2

Student book (H)

NP12216057184

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12215640400

Digital textbook - Student (12 months)

NP06215640400

Digital textbook - Student (6 months)

978-84-15640-41-7

Workbook

NP12200000101

Full collection (Subscription)

Nos vemos hoy 3 B1

Aula Plus 3 B1.1 978-84-19236-19-7

Student book (H)

978-84-19236-33-3

Student edition (H)

NP12218032882

Digital textbook - Teacher (12 months)

978-84-18625-28-2

Exercise book

NP12218032233

Digital textbook - Student (12 months)

NP12218625299

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP06218032233

Digital textbook - Student (6 months)

NP12218625268

Digital textbook - Student (12 months)

NP06218625268

Digital textbook - Student (6 months) Compact edition

Aula Plus 4 B1.2

Aula internacional Plus 1 A1

978-84-19236-20-3

Student book (H)

978-84-1157-348-1

978-84-19236-04-3

Student book (H)

NP12218625022

Digital textbook - Teacher (12 months)

Nos vemos hoy 4 B2

978-84-19236-05-0

Hybrid Edition English edition

NP12218625008

Digital textbook - Student (12 months)

978-84-19236-34-0

Student edition (H)

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP06218625008

Digital textbook - Student (6 months)

978-84-18907-77-7

Exercise book

NP12218907784

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12218032806 NP12218032189

Digital textbook - Student (12 months)

Aula Plus 5 B2.1

NP06218032189

Digital textbook - Student (6 months)

978-84-19236-21-0

Student book (H)

NP12218907760

Digital textbook - Student (12 months)

NP12200P11035

Digital textbook English edition - Teacher (12 months)

NP12218625060

Digital textbook - Teacher (12 months)*

NP06218907760

Digital textbook - Student (6 months)

NP12218625046

Digital textbook - Student (12 months)*

978-84-1157-349-8

Compact edition

NP12218224157

Digital textbook English edition - Student (12 months)

NP06218625046

Digital textbook - Student (6 months)*

NP12200000110

Full collection (Subscription)

978-84-1157-352-8

Grammar and vocabulary companion Grammar and vocabulary companion Digital book Teacher (12 months)

978-84-19236-22-7

Student book (H)

Bitácora Nueva edición 1 A1

NP122P0000001

NP12218625107

Digital textbook - Teacher (12 months)

978-84-19236-00-5

Student book (H)

NP12211573528

Grammar and vocabulary companion Digital book Student (12 months)

NP12218625084

Digital textbook - Student (12 months)

978-84-16347-65-0

Exercise book

NP06218625084

Digital textbook - Student (6 months)

NP12216657483

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12216347643

Digital textbook - Student (12 months)

Aula Plus 6 B2.2

NP12200001032

84

Digital textbook - Student (6 months)

978-84-19236-11-1

Full collection (Subscription)

Bitácora Nueva edición 2 A2 978-84-19236-01-2

Student book (H)

978-84-16347-67-4

Exercise book

NP12216657575

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12216347667

Digital textbook - Student (12 months)

Bitácora Nueva edición 3 B1 978-84-19236-02-9

Student book (H)

978-84-16657-53-7

Exercise book

NP12216657582

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12216657520

Digital textbook - Student (12 months)

Bitácora Nueva edición 4 B2 978-84-19236-03-6

Student book (H)

978-84-16347-83-4

Exercise book

NP12216943715

Digital textbook - Teacher (12 months)

NP12216347827

Digital textbook - Student (12 months)

NP12200000114

Full collection (Subscription)

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Lola y Leo 3 A2.1 978-84-19236-48-7

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Reporteros internacionales 2 A1-A2

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Digital textbook - Student (12 months)

Talentos. Clases de español profesional A1-B1

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Teacher’s book

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Reporteros internacionales 3 A2+ NP12200P12900

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Lola y Leo Paso a paso 1 A1.1 978-84-19236-49-4

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Gente joven 1 Nueva edición A1.1

Lola y Leo Paso a paso 2 A1.2

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Exercise book

Mundo profesional B1

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Exercise book

Gente joven 2 Nueva edición A1-A2

Lola y Leo Paso a paso 3 A2.1

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Teaching guide

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NP12200000121

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Gente joven 3 Nueva edición A2+ 978-84-19236-44-9

Student book (H)

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Exercise book

Lola y Leo Paso a paso 4 A2.2 978-84-19236-52-4

Student book (H)

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Exercise book

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ISBN NP12217710811

Digital textbook - Teacher (12 months)

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Un día en Madrid A1 Digital experience

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Un día en Valencia A1

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Un día en Valencia A1 Digital experience

978-84-16657-44-5

Un día en Buenos Aires A1

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Un día en Buenos Aires A1 Digital

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Un día en Málaga A1

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Un día en Salamanca A1

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Un día en Ciudad de México A1

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Un día en Buenos Aires A1

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Un día en Sevilla A1

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Un día en Bogotá A1

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Pack Un día en...

GRAMMAR AND EXAMS Gramática básica del estudiante de español A1-B2 978-84-18032-11-0

2021 Revised edition

978-84-18907-37-1

Pan-Hispanic version (in English)

Las claves del DELE 978-84-17710-77-4

Las claves del DELE A1 Updated edition

NP12217710774

Las claves del DELE A1 Updated digital textbook - Student (12 months)

978-84-17260-69-9

Las claves del DELE A2 Updated edition

NP12217260699

Las claves del DELE A2 Updated digital textbook - Student (12 months)

NP12215846291

Las claves del nuevo DELE B1

NP12216273775

Las claves del nuevo DELE B1 Digital textbook - Student (12 months)

978-84-8443-659-1

Las claves del nuevo DELE B2

NP12284436591

Las claves del nuevo DELE B2 Digital textbook - Student (12 months)

978-84-1157-304-7

Las claves del DELE C1 Updated edition

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Las claves del DELE C1 Updated digital textbook - Student (12 months)

978-84-16273-77-5

Las claves del DELE A2-B1 para escolares

NP12216273775

Las claves del DELE A2-B1 para escolares Digital textbook - Student (12

978-84-8443-742-0 Gael y la red de mentiras A2 978-84-16657-59-9

Gael y las sombras de la huida A2

978-84-17249-62-5

Gael y el arte de la traición A2

El camino de las estrellas 978-84-8443-703-1

978-84-1157-364-1 978-84-1157-147-0 978-84-18032-08-0

Variación lingüística en el aula de español. La diversidad de la lengua

978-84-18625-31-2

Innovación y creatividad en el aula de español. Nuevas formas de entender la enseñanza de una lengua

978-84-18625-32-9

Uso de corpus en clase de ELE. La lengua real como modelo

978-84-16347-98-8

La formación del profesorado de español. Innovación y reto

978-84-16657-42-1

Enseñar español a niños y adolescentes. Enfoques y tendencias

978-84-16943-88-3

Enseñar léxico en el aula de español.

El poder de las palabras

978-84-16943-89-0

Enseñar gramática en el aula de español. Nuevas perspectivas y

978-84-17710-82-8

La didáctica de lenguas de par en par.

Diálogo entre teoría y práctica

978-84-18032-17-2

La gestión del aula de español. Desafíos y actuaciones

978-84-1157- 418-1

Complete pack Cuadernos de didáctica

978-84-1157-415-0

Pack of 5 Cuadernos de didáctica

Honing our craft El puesto de fruta

978-84-19072-89-4

Honing our craft

NP12216732437

Full library (annual subscription)

Serie América Latina

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Banco de recursos (annual

978-84-8443-402-

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Hoy en clase (annual subscription)

978-84-8443-750-5 El puesto de fruta y otros relatos A2-B1

Historias de mi cuadra 978-84-1157-148-7

Colombia (Cartagena-Cali-Medellín)

Guantanameras A1-A2

978-84-16057-30-6

Las nietas de Mayo A2-B1

978-84-8443-405-

Taxi a Coyoacán B1

Interactive exercises NP122A1000000

A1 (12 months)

NP122A2000000

A2 (12 months)

La cuenta atrás A1

Grandes personajes

NP12A1A200000

A1-A2 (12 months)

La zona alta A2

978-84-16057-33-7

Dalí A2

NP12B10000000

B1 (12 months)

978-84-16057-34-4

García Márquez A2

NP12B20000000

B2 (12 months)

978-84-8443-735-2

Picasso A2

NP12B1B200000

B1-B2 (12 months)

978-84-8443-737-6

Lorca B1

NP12C10000000

C1 (12 months)

NP12A1C100000

A1-A2-B1-B2-C1 (12 months)

Caso cerrado A2 Sin noticias A1

978-84-18032-09-7

Amor en línea A2

978-84-18907-53-1

La herencia A2

978-84-18907-54-8

Enredados A1

Reporteros lectores

978-84-1157-416-7

Pack Lola Lago & asociados

978-84-1157-694-9

Un gran verano B1

978-84-1157-695-6

Las historias de ellas B1

978-84-1157-365-8

El gol de su vida A1

978-84-1157-366-5

Sin barreras A1

978-84-1157-367-2

De Barcelona a Lima A1

978-84-1157-368-9

Secretos del pasado A1-A2

Lola Lago Detective 978-84-8443-128-2

Vacaciones al sol A1

978-84-8443-129-9

Una nota falsa A2

978-84-8443-130-5

Poderoso caballero A2

978-84-8443-131-2

Por amor al arte A2

978-84-8443-132-9

La llamada de La Habana A2-B1

978-84-8443-133-6

Lejos de casa A2-B1

978-84-8443-134-3

¿Eres tú, María? B1

Un día en...

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978-84-1157-179-1

El camino de las estrellas B1

Lola Lago & asociados 978-84-1157-693-2

Teaching resources

Gael

978-84-8443-473-3 Dos semanas con los ticos A1-A2

READING TEXTS

TEACHING

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Un día en el Camino de Santiago A1

978-84-1157-363-4

Un día en Granada A1

978-84-16273-49-2

Un día en Barcelona A1

NP1220E215000

Un día en Barcelona A1 Digital

978-84-16273-50-8

Un día en Madrid A1

978-84-8443-736-9 Frida Kahlo B1

978-84-1157-369-6

Difusión self-guided training

Un año en California A1-A2

Viajes fantásticos 978-84-18907-55-5

Un viaje fantástico a Andalucía A2

978-84-18907-56-2

Un viaje fantástico a La Mancha A2

978-84-1157-000-8

Un viaje fantástico a la mitad del mundo

978-84-1157-001-5

Un viaje fantástico a Yucatán A1

Aventura joven 978-84-8443-544-

Perdidos en el Camino del Inca A1

978-84-8443-272-2

Persecución en Madrid A1

NP122ADG92001

Difusión self-guided training.

Gramática: el subjuntivo (12 months) -

NP12ADG920022

Difusión self-guided training.

Gramática: ser y estar (12 months) -

NP122ADD92022

Difusión self-guided training.

Pronunciación: desafíos en la clase de ELE (12 months) - Teacher

NP122ADE92003

Difusión self-guided training.

Evaluación: la creación de exámenes (12 months) -

NP122ADU92004

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Gramática: usos del se (12 months) -

NP122ADH92005

Difusión self-guided training. Historia del español: claves para entender y enseñar la lengua de hoy (12 months)

Passion for multilingualism and commitment to quality Since 1988, our passion for multilingualism and our multicultural vision for teaching and learning have been an essential part of our work as we create materials that support teachers and students. In addition, our passion for multilingualism at Difusión has led to us creation further three publishing divisions dedicated to teaching French, Italian and, more recently, English.

All of them share the same innovative character and are extremely committed to producing high quality. However, each division its a unique personality, its own editorial and training teams, and a unique connection with the teachers of their language of focus.

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