WOUW-actie Taalinitiatie Frans
C’est quel métier ? Lesdoelen 1. De kinderen beleven plezier aan de kennismaking met nieuwe woorden en zinnen in een speelse context. 2. De kinderen begrijpen de woorden die overeenkomen met de beroepen afgebeeld op foto’s en ze leren die ook zelf gebruiken. 3. De kinderen kunnen ook de vrouwelijke vorm van een beroep in het Frans gebruiken in een spelvorm. 4. De kinderen kunnen eenvoudige vragen stellen om te weten te komen over welk beroep het gaat.
Lesmateriaal bijlage 1: pour acheter du/de la/des …, je vais au/à l’/à la … bijlage 2: et toi, qu’est-ce que tu feras quand tu seras grand ? bijlage 3: jeu de mémoire « et toi, qu’est-ce que tu feras quand tu seras grand ? » bijlage 4: les métiers au féminin bijlage 5: jeu de mémoire « les métiers au féminin » bijlage 6: jeu « qui est-ce ? » video 1: la ronde des métiers video 2: quand on sera grand video 3: les mots féminins
Link met thema In thema 3 (WOUW 3) ‘Terug in de tijd’ werden enkele ambachten van vroeger in de kijker gezet. Deze les taalinitiatie Frans legt de focus op de beroepen van vandaag en sluit daarmee aan bij les 1 van Milan 4 waarin de woordenschat van verschillende winkels uit de stad aan bod kwam. De kinderen leren uitdrukken in het Frans wat ze waar en bij wie kunnen kopen. Daarnaast leren ze ook enkele beroepen die te maken hebben met andere plaatsen uit de stad.
Thema 3: Terug in de tijd
50'
Lesverloop 1
Instap / Introduction Vertel aan de leerlingen: Jullie hebben enkele ambachten van vroeger geleerd in thema 3 van WOUW 3 ‘Terug in de tijd’. We keren in deze les taalinitiatie Frans terug naar vandaag en kijken welke beroepen er zoal bestaan. We gaan deze linken met de winkels en de plaatsen die we in thema 1 van Milan 4 hebben gezien. Voor we de video bekijken, kennen jullie deze winkels nog ? Toon de afbeeldingen van bijlage 1 en zeg: •
Pour acheter du pain, je vais … ? Antwoord leerlingen: Je vais à la boulangerie. Très bien. Répétez après moi : Pour acheter du pain, je vais à la boulangerie. (Hang beide afbeeldingen aan het bord.)
•
Pour acheter du café en grain, je vais … ? Antwoord leerlingen: Je vais à la l’épicerie. Très bien. Répétez après moi : Pour acheter du café en grain, je vais à l’épicerie. (Hang beide afbeeldingen aan het bord.)
•
Pour acheter de la viande, je vais … ? Antwoord leerlingen: Je vais à la boucherie. Très bien. Répétez après moi : Pour acheter de la viande, je vais à la boucherie. (Hang beide afbeeldingen aan het bord.)
•
Pour acheter des lunettes, je vais … ? Antwoord leerlingen: Je vais chez l’opticien. Très bien. Répétez après moi : Pour acheter des lunettes, je vais chez l’opticien. (Hang beide afbeeldingen aan het bord.)
•
Pour acheter des médicaments, je vais … ? Antwoord leerlingen: Je vais à la pharmacie. Très bien. Répétez après moi : Pour acheter des médicaments, je vais à la pharmacie. (Hang beide afbeeldingen aan het bord.)
•
Pour acheter des roses pour maman, je vais … ? Antwoord leerlingen: Je vais chez la fleuriste. Très bien. Répétez après moi : Pour acheter des roses pour maman, je vais chez la fleuriste. (Hang beide afbeeldingen aan het bord.)
•
Et quand je suis malade, je vais … ? Antwoord leerlingen: Je vais à l’hôpital. Très bien. Répétez après moi : Quand je suis malade, je vais à l’hôpital. (Hang beide afbeeldingen aan het bord.)
Très bien ! Vous connaissez encore bien les magasins !
Thema 3: Terug in de tijd
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Kern / Présentation & Exercices
2.1 Présentation : « La ronde des métiers » Nous allons maintenant apprendre qui travaille dans ces magasins. On appelle ça, des métiers : Qui fabrique le pain ? Qui vend des roses, du café, des lunettes, … ? Quel est le nom de cette personne ? On va écouter la chanson « La ronde des métiers ». Dans la chanson, il y a un refrain. Je vais d’abord vous apprendre le refrain : • Eerste luisterbeurt (refrein aanleren en meezingen) Il ne faut pas se tromper Quand on fait les courses C’est la ronde des métiers À chacun son magasin Je mag je niet vergissen ➔ Répétez après moi :
Il ne faut pas se tromper Il ne faut pas se tromper
Als je boodschappen doet ➔ Répétez après moi :
Quand on fait les courses Quand on fait les courses
Répétez après moi : Il ne faut pas se tromper Quand on fait les courses Het is de ronde van de beroepen ➔ Répétez après moi :
C’est la ronde des métiers C’est la ronde des métiers
Voor elke winkel is er een beroep ➔ Répétez après moi :
À chacun son magasin À chacun son magasin
Répétez après moi : C’est la ronde des métiers À chacun son magasin. Et maintenant tout le refrain ! Répétez après moi : Il ne faut pas se tromper Quand on fait les courses C’est la ronde des métiers À chacun son magasin Écoutons et regardons maintenant la chanson (video 1). Chantez avec le refrain ! • Tweede luisterbeurt: volledig lied Dans la chanson, on présente les personnes qui travaillent à la boulangerie, à l’épicerie, à la pharmacie, etc. Je vais vous présenter la première personne.
Thema 3: Terug in de tijd
Toon telkens een zin met het beroep. Pauzeer en laat het beroep door de leerlingen herhalen. Il vend … du bon pain du café en grain des biscuits bien ronds des tranches de jambon
➔ ➔ ➔ ➔
le boulanger. Répétez après moi : le boulanger. c’est l’épicier. Répétez après moi : l’épicier. le pâtissier. Répétez après moi : le pâtissier. le charcutier. Répétez après moi : le charcutier.
Deze twee laatste beroepen passen eigenlijk ook bij « le boulanger » en «le boucher ». Je kunt dit hier vermelden en ook « boucher » aanbrengen bij « charcutier ». On trouve … des lunettes ➔ chez l’opticien. Répétez après moi : l’opticien. de l’eau de toilette ➔ chez le pharmacien. Répétez après moi : le pharmacien. des roses pour maman ➔ chez la fleuriste. Répétez après moi : la fleuriste. (Kan ook « le fleuriste » zijn als het een man is.) une bonne brosse à dents ➔ chez le droguiste. Répétez après moi : le droguiste. Leg uit dat drogist bij ons niet veel gebruikt wordt en dat je een tandenborstel evengoed bij een apotheker of in een supermarkt kunt kopen. « Droguiste » est un mot qu’on n’utilise pas beaucoup chez nous. Vous pouvez dire : pharmacien. On peut aussi acheter une brosse à dents chez le pharmacien et même au supermarché. Les dents sont soignées La vue vérifiée Il sait ausculter Il peut opérer
➔ ➔ ➔ ➔
par le dentiste. Répétez après moi : le dentiste. par l’oculiste. Répétez après moi : l’oculiste. le médecin. Répétez après moi : le médecin. le chirurgien. Répétez après moi : le chirurgien.
Na al deze beroepen waarbij men iemand verzorgt, een dokter, een tandarts, een oogarts, een chirurg … zingt men op het einde het refreintje een beetje anders: Il ne faut pas se tromper Quand on est malade C’est la ronde des métiers Des métiers pour nous soigner Répétez après moi : Il ne faut pas se tromper Quand on est malade Très bien ! Et encore : C’est la ronde des métiers Des métiers pour nous soigner Ok, et maintenant tout le refrain ! Il ne faut pas se tromper Quand on est malade C’est la ronde des métiers Des métiers pour nous soigner
Thema 3: Terug in de tijd
• Derde luisterbeurt De leerlingen proberen nu zoveel mogelijk mee te zingen met het liedje! Chantez avec la chanson maintenant !
2.2 Présentation : « Et toi, qu’est-ce que tu feras quand tu seras grand ? » (video 2) Vertel: Dromen jullie ook al van een beroep? Of vragen volwassenen je vaak wat je wilt worden en vind je dat niet altijd leuk? In het volgende filmpje zingt men daarover. Wat wil je worden wanneer je groot bent?, « Qu’estce qu’on fera quand on sera grand ? » Répétez après moi : Qu’est-ce qu’on fera quand on sera grand ? En men vraagt dit constant: On nous demande ça tout le temps ! Er zijn zoveel beroepen, we hebben het moeilijk om er één te vinden. In het liedje zegt men: Il y a tellement de métiers ! On a du mal à trouver ! Répétez après moi : Il y a tellement de métiers! On a du mal à trouver ! On va écouter et regarder maintenant. Vous chantez avec le refrain et en plus vous essayez de retenir le plus de métiers possible du film, d’accord ? C’est parti ! Quels métiers est-ce que vous avez vus ? De leerlingen proberen zoveel mogelijk beroepen op te noemen die ze in het filmpje hebben gezien. Telkens als ze een beroep zeggen, toon je een afbeelding van het beroep (bijlage 2) en laat je het woord telkens herhalen. Dit zijn de beroepen die voorkomen in het filmpje: un pompier, un fermier, un danseur, un facteur, une coiffeuse, un journaliste, une vendeuse, un fleuriste, un jardinier, un boucher, un footballeur, un aviateur, une puéricultrice, un vétérinaire, une actrice. Je moet daar niet te veel moeite voor doen, we zullen dat volgend jaar wel zien! In het liedje zingt men: « Pas la peine de se donner la peine, on verra ça l’année prochaine ! »
2.3 Exercice : « Jeu de mémoire » (bijlage 3) Het is de bedoeling om met de foto’s van de beroepen die we net zagen een memoryspel te spelen. Voorzie verschillende memoryspellen zodat de leerlingen in groepjes van twee à drie kunnen oefenen. Het is de bedoeling dat de medeleerling telkens de uitdrukking « C’est quel métier ? » zegt voor de andere leerling de kaartjes omdraait. Deze leerling antwoordt met « C’est un/une … (+ beroep) ». Daarna mag de leerling een tweede kaartje omdraaien en het beroep benoemen. Als de twee beroepen gelijk zijn, dan mag de leerling de kaartjes houden. En français : Vous jouez au jeu de mémoire. Un élève pose la question « C’est quel métier ? », l’autre élève tourne une carte, dit le métier qui se trouve sur la carte avec la phrase « C’est un/une … (+ métier). ». Ensuite l’élève tourne une autre carte et dit le métier qui se trouve sur la carte. Si les deux cartes correspondent, l’élève peut les garder.
Thema 3: Terug in de tijd
2.4 Présentation : « Le féminin des noms de métiers » Wanneer we in het Frans het beroep voor een vrouw gebruiken, dan moeten we soms gewoon « un » veranderen in « une ». Maar soms verandert het woord van het beroep ook een beetje. Jullie kennen bijvoorbeeld het woord « coiffeur », maar ook het vrouwelijke woord kennen jullie. Dat is … ? Antwoord leerlingen: « une coiffeuse ». Dus voor een vrouw verandert het woord hier een beetje. En zo is dat bijvoorbeeld ook voor een verpleegster: « un infirmier » wordt « une infirmière », « un boulanger », « une boulangère », « un boucher », « une bouchère ». Dit zullen we nu leren via een filmpje (video 3). De twee afbeeldingen van zowel de man als de vrouw worden tijdens het filmpje aan het bord gehangen. (bijlage 4). Volgende beroepen komen aan bod in het filmpje: un pharmacien un coiffeur un boulanger un acteur un journaliste un magicien un facteur un cuisinier un joueur un dentiste un professeur un infirmier un chanteur un fleuriste un boucher un photographe
une pharmacienne une coiffeuse une boulangère une actrice une journaliste une magicienne une factrice une cuisinière une joueuse une dentiste une professeur une infirmière une chanteuse une fleuriste une bouchère une photographe
2.5 Exercice: « Jeu de mémoire » (bijlage 5) Voor dit memoryspel moeten de leerlingen het mannelijke beroep combineren met de vrouwelijke vorm, dus bijvoorbeeld « un infirmier » en « une infirmière ». Voorzie verschillende memoryspellen zodat de leerlingen in groepjes van twee à drie kunnen oefenen. De medeleerling zegt opnieuw: « C’est quel métier ? » vooraleer de andere leerling de kaartjes omdraait. Deze leerling antwoordt ook telkens met « C’est un/une … (+ métier) ». Wanneer het duo man-vrouwberoep gevonden werd, dan mag de leerling de kaartjes houden. En français : Vous jouez au jeu de mémoire. Il faut trouver deux cartes : une carte avec le nom masculin et l’autre carte avec le nom féminin. Un élève pose la question « C’est quel métier ? ». L’autre élève tourne une carte, dit le métier qui se trouve sur la carte avec la phrase « C’est un/une … (+ métier). ». Ensuite l’élève tourne une autre carte et dit le métier qui se trouve sur la carte. Si les deux cartes correspondent, l’élève peut les garder.
Thema 3: Terug in de tijd
2.6 Exercice: « Qui est-ce ? » (bijlage 6) Laat de leerlingen het spel ‘Wie is het?’ spelen in het Frans met de kaartjes van bijlage 6. Voorzie verschillende pakketjes kaarten zodat de leerlingen in groepjes van twee kunnen oefenen. Ze nemen elk een kaart met een beroep en tonen dat niet aan elkaar. Nu gaan ze het beroep raden dat op elkaars kaart staat. Daarbij gebruiken ze een aantal vaste vragen: • • • • • • • • 3
C’est un homme ou une femme ? C’est un métier avec des personnes ? C’est un métier à l’intérieur ou à l’extérieur ? Il/elle porte un uniforme ? Il/elle porte un casque ? Il/elle soigne des personnes ? Il/elle fait du pain ? Il/elle vend des produits ?
Slot / Fin Als afsluiter van deze les kun je aan de leerlingen vragen of ze ook nieuwe beroepen kunnen uitvinden zoals in het filmpje (video 2). Ze mogen hun creativiteit de vrije loop laten. Het is wel de bedoeling dat ze zoveel mogelijk hun nieuw beroep in het Frans kunnen beschrijven met de zinnen die ze geleerd hebben: « C’est un homme/une femme. Il/elle porte un uniforme. Il/elle travaille à l’extérieur/à l’intérieur. Il travaille avec des personnes, etc. »
Thema 3: Terug in de tijd