Max-Frans 4 - Module 1 Votez pour moi! - inkijk methode

JeDécouvertepropose24heures de récré.

Ken je nog andere afkortingen in het Frans?

1 Regarde la vidéo et réponds aux questions.

a Quel est le sujet de la vidéo ? Place une croix dans la case correcte. l’élection du délégué de classe délégué de classe = klasverantwoordelijke l’élection du nouveau prof de français l’élection du prochain voyage scolaire voyage scolaire = schoolreis

b Combien d’élèves participent à l’élection du délégué de classe ? élèves

c Note les prénoms des participants qui manquent. Puis, relie les participants et leur projet principal.

Emmanuel

Benoît

Jean-Luc

Il y a trop de devoirs, donc je veux plus de récré.

Je propose qu’on favorise notre classe par rapport aux autres classes, parce que je ne les aime pas.

Je voudrais qu’on travaille plus pour avoir les meilleures notes de toute l’école.

Je suis un peu d’accord avec François et ce n’est pas bête ce que disent Benoît et Jean-Luc.

Je trouve aussi qu’il y a trop de devoirs et pas assez de récré.

d Les élèves imitent qui ? Place une croix dans la case correcte. des acteurs français des présidents français des politiciens français des chanteurs français

‘La récré’ is een afkorting voor ‘la récréation’, de speeltijd. Er bestaan ook nog andere leafkortingen:professeur – le prof les mathématiques – les maths

2 Regarde la suite de la vidéo et réponds aux questions.

a Quel est le thème principal de la suite de la vidéo ? Place une croix dans la case correcte. les vacances le travail et les devoirs les cours et le matériel

b Que proposent les différents candidats ? Note les noms corrects à côté des projets.

Benoît – Marine – Jean-Luc – François

Pour moi la priorité c’est les CM2 A. On est une classe forte avec des élèves forts et je crois que dans cette classe, il y a des élèves qui sont arrivés en cours d’année et qui empêchent les autres de bien travailler.

Je propose 3 heures de travail pour 24 heures de récré.

Je propose 30 heures de travail et le catéchisme obligatoire pour tous.

Je propose 24 heures de récré pour 3 heures de travail.

In Frankrijk worden de schooljaren anders benoemd dan in België.

ÂGE EN BELGIQUE EN FRANCE

6-7 ans 1ère primaire (eerste leerjaar)

CP : Cours Préparatoires

7-8 ans 2ème primaire (tweede leerjaar) CE1 : Cours élémentaire 1

8-9 ans 3ème primaire (derde leerjaar) CE2 : Cours élémentaire 2

9-10 ans 4ème primaire (vierde leerjaar)

CM1 : Cours moyen 1ère année

10-11 ans 5ème primaire (vijfde leerjaar) CM2 : Cours moyen 2ème année

11-12 ans 6ème primaire (zesde leerjaar) 6ème Collège

12-13 ans 1ère secondaire (eerste middelbaar) 5ème Collège

13-14 ans 2ème secondaire (tweede middelbaar) 4ème Collège

14-15 ans 3ème secondaire (derde middelbaar) 3ème Collège

15-16 ans 4ème secondaire (vierde middelbaar) 2ème Lycée

16-17 ans 5ème secondaire (vijfde middelbaar) 1ère Lycée

17-18 ans 6ème secondaire (zesde middelbaar) Terminale

c Les élèves sont dans quelle année scolaire ?

d Les candidats Jean-Luc et Benoît s’entendent bien ? Pourquoi (pas) ? s’entendre bien = het goed met elkaar kunnen vinden

Oui / Non, parce que

e Si tu pouvais voter pour un des candidats, lequel choisirais-tu ? Pourquoi ?

Je choisirais François / Jean-Luc / Benoît / Marine / Emmanuel, parce que …

f Et toi ? Quel serait ton projet en tant que délégué de classe ?

Je proposerais moins / plus de devoirs / de tests / d’examens / de récré …

QuiMissionseralenouveau délégué de classe ?

Une nouvelle année scolaire vient de commencer. Nathan entre en quatrième secondaire. Chaque classe doit élire deux délégués de classe.

1 Il y a déjà quelques élèves qui se présentent. Écoute les présentations de chaque candidat et réponds aux questions.

a Quel est le but de ce document ? Place une croix dans la case correcte. donner des informations (= informatie geven) texte informatif raconter une histoire (= een verhaal vertellen) texte narratif apprendre quelque chose / donner des consignes (= iets bijleren / instructies geven) texte prescriptif donner son opinion (= zijn mening geven) texte d’opinion convaincre (= overtuigen) texte persuasif

b Tu as entendu combien de candidats ? candidats

c Quand est-ce que les élèves peuvent voter pour leurs candidats préférés ? Place une croix dans la case correcte. dans deux jours dans une semaine dans trois semaines

d Les élèves doivent voter pour … ? Place une croix dans la case correcte. deux filles deux garçons une fille et un garçon cela n’a pas d’importance

2 Écoute les présentations une deuxième fois. Les élèves parlent de quelles matières ? Place une croix dans les cases correctes. Puis, colle les images sur les matières correctes.

Tu as une matière préférée ? Laquelle ? Explique pourquoi. mathématiqueslesle néerlandais la géographie l’économiel’allemand l’informatique la l’histoirereligion physiquel’éducation les plastiquesarts

Oui, ma matière préférée c’est / ce sont …, parce que …

Non, je n’ai pas de matière préférée.

3 Écoute les présentations une dernière fois. Quel est le projet de chaque candidat ? Surligne le nom du candidat correct.

a avoir plus d’heures d’arts plastiques

Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

b avoir plus d’heures d’éducation physiqueOlivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

c avoir moins d’heures d’histoire et de géographieOlivia–Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

d avoir moins d’heures de cours et plus d’heures de pause Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

e réduire les heures des cours de langues, comme l’allemand et le néerlandais Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

f prolonger la récréation de 10 minutes

g supprimer les punitions

h supprimer les examens de religion

Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

i réduire le nombre de tests dans le cours de Oliviamathématiques–Élise–Jordan – Matthias – Noémie – Émile

j doubler les résultats de chaque élève Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

k pouvoir recevoir le diplôme sans difficultésOlivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

l faciliter les échanges entre les professeurs et les élèves Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

m faire venir un distributeur de bonbons dans la cour de récréation Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

n organiser un voyage scolaire en Italie Olivia – Élise – Jordan – Matthias – Noémie – Émile

4 Surligne la traduction de ces mots dans les phrases de l’exercice 3.

a Surligne les verbes en jaune : organiseren – verdubbelen – vergemakkelijken – verlengen –verminderen – verwijderen

b Surligne les mots en vert : de speeltijd – de straffen – de proefwerken – de resultaten –het diploma – een schoolreis

5 Et toi ? Quel est ton projet préféré ? Pourquoi ? Raconte.

Mon projet préféré c’est celui de/d’ Olivia / Élise / Jordan / Matthias / Noémie / Émile, parce que …

Je n’ai pas de projet préféré,parce que moi, j’aimerais …

1 Écoute bien. Nathan est dans quel cours ? Place les cours dans l’ordre correct.

a l’anglais b la géographie c l’éducation physique d les mathématiques e l’informatique

1 2 3 4 5

2 Lis les descriptions et aide Nathan à remplir les mots-croisés.

a Partir en vacances avec l’école, c’est un …

b Pour choisir un délégué de classe, tu dois d’abord donner un …

c Après deux heures de cours, tu peux sortir et c’est la … d Un enfant qui va à l’école, c’est un …

e Une personne qui donne cours, c’est un … f Si tu n’écoutes pas à l’école, tu peux recevoir une … g 8/10, c’est un … possible après un test. h Quand tu dois ramener du travail à la maison, c’est un … a

3 Regarde les photos. Qu’est-ce que ces élèves font ? Choisis le verbe correct et conjugue-le à la personne correcte. faciliter – organiser – voter – supprimer – prolonger

a Les pourélèveschoisir les délégués de classe.

c Aurélie et Mélanie un grand projet. b laManonmauvaise réponse.

d Tu la pause de 5 minutes, Laurent ? e Ce travail à l’école ne me pas la vie.

4 Nathan explique son horaire de jeudi. Écoute et complète l’horaire. N’oublie pas l’article défini.JEUDI

1 les arts plastiques 2 la récréation

3 l’allemand 4 la pause de midi 765 la religion

Weet je nog hoe je ‘de’ of ‘het’ zegt in het Frans? , , of .

5 Et toi ? Ton horaire est comment ? Choisis un jour de la semaine et explique ton horaire à ton voisin/ta voisine.

Pour commencer, nous avons … heure(s) de … Puis, nous avons … heure(s) de … Ensuite, nous avons … heure(s) de … Après, nous avons … heure(s) de … Pour continuer, nous avons … heure(s) de … Finalement, nous avons … heure(s) de …

Qu’est-ce que tu me conseilles ?

Avant que Nathan et sa classe votent pour les délégués de classe, le professeur demande aux élèves de lire un document.

1 Lis l’article et réponds aux questions.

À quoi servent les délégués de classe ?

Par Marion Gillot

Le premier trimestre se termine. Une remarque sur le rythme des devoirs ou des contrôles ? C’est le moment de compter sur les délégués de classe récemment élus pour faire passer le message.

Être le porte-parole de ta classe

Une déléguée ou un délégué doit transmettre les remarques ou les questions de ses camarades aux professeurs, et inversement.

Être à l’écoute

Une déléguée ou un délégué doit être à l’écoute de tous les élèves de sa classe (et pas seulement de ses copines ou copains) et ne pas répéter leurs problèmes aux autres.

Participer à la vie de classe

Une déléguée ou un délégué doit participer à la vie de classe : elle ou il peut, par exemple, proposer des projets ou organiser des ateliers pour favoriser l’entraide entre élèves. Elle ou il participe aux conseils de la vie de classe. C’est le moment de proposer d’organiser le bal des 4ème, d’aménager un mur végétalisé ou de mettre en place un compost à la cantine.

Représenter ses camarades

Une déléguée ou un délégué doit représenter ses camarades lors du conseil de classe : lors de cette réunion, elle ou il transmet aux professeurs les remarques ou les problèmes de ses camarades.

a Quel est le sujet de l’article ? Place une croix dans la case correcte. Qui ne peut pas être un délégué de classe ? Que doit faire un délégué de classe ? Comment choisir un délégué de classe ?

b Quel est le but de l’article ? Place une croix dans la case correcte. donner des informations (= informatie geven) texte informatif raconter une histoire (= een verhaal vertellen) texte narratif apprendre quelque chose / donner des consignes (= iets bijleren / instructies geven) texte prescriptif donner son opinion (= zijn mening geven) texte d’opinion convaincre (= overtuigen) texte persuasif

c Qui est l’auteur de l’article ? Surligne son nom.

d Relie les 4 choses qu’un délégué de classe doit faire avec leur traduction. être le porte-parole de la classe een luisterend oor zijn être à l’écoute deelnemen aan het leven in de klas participer à la vie de classe de woordvoerder van de klas zijn représenter ses camarades zijn klasgenoten vertegenwoordigen

e Ces phrases sont-elles vraies ou fausses ? Corrige si c’est faux.

Il faut communiquer les remarques et les problèmes des élèves aux Ilprofesseurs.fautseulement écouter les problèmes de ses copains.

VRAI FAUX

Il faut transmettre les remarques et les problèmes des élèves aux professeurs pendant le conseil de classe.

Il faut proposer des projets, des ateliers ou des activités.

Il faut répéter les problèmes de certains élèves aux autres élèves de la classe.

2 Maintenant que tous les élèves connaissent la fonction d’un délégué de classe, le professeur propose que tous les élèves participent à l’élection du délégué de classe. Nathan panique parce qu’il n’a encore jamais participé à une élection de délégué de classe. Il parle avec ses camarades de classe.

Je n’ai encore jamaisparticipé à une électionde délégués de classe.Qu’est-ce que je doisfaire, Théo ? Il faut calme,resterNathan.

Je suis un peu perdu, Alexia. Je ne sais pas par où conseillesQu’est-cecommencer.quetume?

Tucommencerpourrais par te présenter. Les élèves doivent d’abord savoir qui tu es.

Je panique à l’idée de devoir parler devant toute la classe, Claude. Comment arrêter ça ?

Un bon présentation.bienetNathan,conseil,respireprépare-toipourta

Je n’ai pas d’idée de projet, Maëva. Que faire ?

Et pourquoi pasfaire un tourdans l’écolepour trouverdes idées ?

a Que fait Nathan ?

Il demande des idées de projets à ses camarades de classe.

Il demande des conseils à ses camarades de classe.

Il donne des conseils à ses camarades de classe.

b Surligne les questions que Nathan pose pour demander conseil en jaune.

c Les camarades de classe de Nathan donnent des conseils. Cherche les traductions correctes.

1 Je moet kalm blijven.

2 Je zou kunnen beginnen met jezelf voor te stellen.

3 Een goede raad, adem in en bereid je goed voor op je presentatie.

4 En waarom kijk je niet eens rond in de school om ideeën op te doen?

Tu parles !

Hoe vraag je raad aan iemand?

demander conseil raad vragen

Qu’est-ce que je dois faire ? / Que faire ? Wat moet ik doen?

Qu’est-ce que tu me conseilles ? Wat adviseer je mij? / Wat raad je mij aan?

Qu’est-ce que vous me conseillez ? Wat adviseren jullie / adviseert u mij? Wat raden jullie / raadt u mij aan?

Comment arrêter ça ?

Hoe geef je raad aan iemand?

donner conseil

Il faut … (+ infinitif)

Tu pourrais … (+ infinitif)

Hoe kan ik dit stoppen?

raad geven

Je moet … (+ infinitief)

Je zou kunnen … (+ infinitief)

Een goede raad, … Et pourquoi pas … (+ infinitif)

Un bon conseil, …

En waarom niet … (+ infinitief)

3 Il y a encore d’autres élèves qui ont des problèmes à l’école. Relie les problèmes et les conseils corrects.

J’ai oublié d’étudier pour le test de géographie. Que faire ?

J’ai reçu une punition pendant le cours de néerlandais. Qu’est-ce que je dois faire ?

Je ne sais pas pour qui voter. Qu’est-ce que tu me conseilles ?

Je perds toujours mes stylos. Comment arrêter ça ?

Tu pourrais lire les projets de chaque candidat et tu votes pour ton projet préféré.

Un bon conseil : étudie pendant la récréation.

Et pourquoi pas acheter une trousse ?

Il faut aller t’excuser auprès du prof de néerlandais.

4 Travaillez à deux. Choisissez une situation. L’élève A demande conseil et l’élève B donne conseil.

SITUATION 1

élève A : J’ai peur de parler devant la classe. élève B : Jouer ta présentation devant ta famille.

SITUATION 3

élève A : Je n’ai pas d’idées de projets. élève B : Surfer sur Internet.

SITUATION 2

élève A : J’ai oublié mon texte. élève B : Prendre tes notes avec toi devant la classe.

SITUATION 4

élève A : Je ne sais pas par où commencer. élève B : Commencer par te présenter.

Ne réfléchis pas trop longtemps et vote pour Vincent !

Tous les élèves doivent maintenant créer une affiche pour la campagne électorale des délégués de classe. campagne électorale = verkiezingscampagne

1 Lis les documents et réponds aux questions.

Sortez de chez vous et votez pour Lilou !

Vous pouvez me faire confiance. Je ne mens pas. Je réfléchis beaucoup pour pouvoir organiser de beaux voyages scolaires.

Ne dors plus, vote pour Manu !

Je sens qu’il va y avoir un grand changement cette année. Je souhaite installer des distributeurs de sodas et je ne vais pas partir de cette école tant qu’ils ne sont pas là.

Avant de partir, n’oubliez pas de voter pour Amir !

Je veux ouvrir un espace de jeu où l’on peut se pendantdétendrelesrécréations.

Ne réfléchis pas trop longtemps et vote pour Vincent !

J’offre des personnalisésstylosàtous les élèves et je veux que tous les élèves arrivent à finir leur scolarité.

ÉLECTION DES DÉLÉGUÉS – vendredi 21 septembre

ÉLECTION DES DÉLÉGUÉS – vendredi 21 septembre

ÉLECTION DES DÉLÉGUÉS – vendredi 21 septembre

ÉLECTION DES DÉLÉGUÉS – vendredi 21 septembre

a Ce sont quelles sortes de documents ? Place une croix dans la case correcte. des dépliants publicitaires des poèmes des articles des affiches

b Quel est le but de ce document ? Place une croix dans la case correcte. donner des informations (= informatie geven) texte informatif raconter une histoire (= een verhaal vertellen) texte narratif apprendre quelque chose / donner des consignes (= iets bijleren / instructies geven) texte prescriptif donner son opinion (= zijn mening geven) texte d’opinion convaincre (= overtuigen) texte persuasif

c Les élèves peuvent voter pour leur candidat préféré jusqu’à quand ? Surligne le jour et la date.

d Il manque encore quelques images sur les affiches. Colle les images sur l’affiche correcte.

e Entoure ton affiche préférée. Pourquoi as-tu choisi cette affiche ? Raconte.

J’ai choisi cette affiche, parce que j’aime le slogan / j’aime le projet / j’aime la mise en page …

mise en page = opmaak

2 Regarde les verbes soulignés dans l’exercice 1 et réponds aux questions.

a Les verbes soulignés dans les affiches sont des … Place une croix dans la case correcte. verbes en -ER verbes en -IR verbes en -RE

b Il y a trois sortes de verbes en -IR. Cherche les trois verbes en gras dans les affiches et note-les à la place correcte dans le tableau.

VERTREKKEN BEËINDIGEN OPENEN

je pars je finis j’ ouvre tu pars tu finis tu ouvres il/elle/on part il/elle/on finit il/elle/on ouvre nous partons nous finissons nous ouvrons vous partez vous finissez vous ouvrez ils/elles partent ils/elles finissent ils/elles ouvrent

c Il y a encore d’autres verbes soulignés dans les affiches. Note-les à côté de l’infinitif correct et indique si c’est un verbe qui se conjugue comme partir, finir ou ouvrir.

INFINITIF SE CONJUGUE COMME … je réfléchir nadenken ouvrirfinirpartir j’ offrir aanbieden/schenken ouvrirfinirpartir je mentir liegen ouvrirfinirpartir je dormir slapen ouvrirfinirpartir

vous sortir naar buiten gaan/uitgaan ouvrirfinirpartir je sentir ruiken/voelen ouvrirfinirpartir

Boite à outils p. 28

3 Conjugue les verbes en -IR comme partir à l’indicatif présent. servir Le délégué de classe du chocolat chaud aux élèves. dormir Les professeurs ne pas beaucoup. mentir Vous ne jamais ? sentir Tu les produits chimiques dans le local de chimie ? sortir Nous de la classe de géographie. 28

4 Conjugue les verbes en -IR comme finir à l’indicatif présent. choisir Vous quel candidat ? obéir Les élèves aux professeurs. remplir Nathalie son bulletin de vote. bulletin de vote = stembiljet réussir Yasmine et Charlotte à gagner beaucoup de votes. rougir Je pendant ma présentation.

5 Conjugue les verbes en -IR comme ouvrir à l’indicatif présent. offrir Tu des post-its aux nouveaux élèves ? ouvrir Nous une salle de jeux. couvrir Amélie ses yeux parce qu’elle a peur. ouvrir Vous vos livres à la page 17. découvrir Ils la nouvelle classe d’arts plastiques.

6 Conjugue les verbes en -IR à l’indicatif présent et remplis les mots-croisés. horizontalement : a ils (finir) b tu (découvrir) c il (réfléchir) d j’ verticalement(offrir) : e elles (dormir) f elle (rougir) g vous (servir) h nous (sortir) a g f b h ce d

7 On joue à Puissance 4 ! Lis les consignes avant de commencer.

Jouez à deux. Chaque élève choisit un stylo d’une couleur différente. Le plus jeune élève commence. Il/Elle conjugue un verbe de la grille.

Ensuite c’est au deuxième élève de jouer. Il/Elle conjugue aussi un verbe de la grille. Le premier élève qui a 4 cases en ligne gagne.

mentir vous finir ils grandir vous rougir tu remplir nous couvrir je servir elles grossir tu ouvrir il réussir je maigrir tu obéir nous sentir je sortir nous réfléchir elle découvrir nous réagir elle offrir tu partir vous dormir il

Tu connais le nom en néerlandais de ce jeu de société ?

Je suis un élève fiable et honnête.

Dans le cours de français, Nathan lit une phrase intéressante.

1 Lis la phrase et réponds aux questions.

On voit les qualités de loin et les défauts de près.

Victor Hugo

Victor Hugo (26 februari 1802 – 22 mei 1885) was een Franse schrijver en dichter. Hij wordt gezien als één van de belangrijkste Franse romantische auteurs van de 19e eeuw. Hij schreef romans, gedichten en toneelstukken. Hij schreef onder meer de beroemde roman Les Misérables (1862).

a C’est quelle sorte de phrase ? Place une croix dans la case correcte. une phrase publicitaire un unepoèmecitation

b Traduis la phrase.

c Qu’est-ce que cette phrase veut dire ? Explique avec tes propres mots.

Qu’est-ce que tu ressens en lisant cette phrase ?

d Que penses-tu de cette phrase ? Tu es d’accord avec Victor Hugo ? Raconte.

Je ne suis pas d’accord avec cette citation, parce que …

Je suis d’accord avec cette citation, parce que …

2 Le prof de français demande aux élèves de se présenter à l’aide de leurs qualités et leurs défauts. Lis la présentation de Nathan. Puis, surligne ses qualités en vert et ses défauts en rouge.

Bonjour, je m’appelle Nathan. Je suis un peu timide devant un groupe, mais très sociable entre amis. Je suis très fiable et enthousiaste. Mais je peux être très nerveux en public. Comme je suis un garçon calme, beaucoup de mes amis pensent que je suis paresseux et ennuyeux. Mais c’est faux, je suis un élève très actif. J’adore lire et je suis curieux de tout. Par contre, je n’aime pas faire du sport alors je passe beaucoup de temps chez moi. Je suis honnête et organisé, mais je peux être parfois jaloux de mes amis. Je suis impatient d’être un adulte et je suis plutôt sérieux pour mon jeune âge.

3 Note les qualités et les défauts que tu as indiqués dans l’exercice 2 à côté de leur

LES QUALITÉS

serieus jaloers betrouwbaar nieuwsgierig georganiseerd verlegen kalm/rustig ongeduldig nieuwsgierig nerveus actief lui sociaal saai enthousiasteerlijk

LES DÉFAUTS

4 Note maintenant le mot féminin à côté des qualités et des défauts dans la grille de l’exercice 3.

5 Tu connais le contraire de ces qualités et défauts ? enthousiastecalmeimpatientparesseux

6 Regarde les photos. Les personnes sont comment ? Note la qualité ou le défaut correct(e).

a Camille est d Inès est

c Stéphane estb Arianne et Véronique sont

e Julia est

7 Lis les descriptions. Tu reconnais quelle qualité ou quel défaut ?

a Jessica a un examen dans une heure. Elle a peur.

Elle est très b Damien dit toujours la vérité. Il ne ment jamais.

C’est une personne .

c Les enfants sont contents d’aller au parc d’attractions Disneyland Paris.

Ils sont très d Je m’endors pendant le cours d’histoire.

C’est un prof très . e Julie est une fille qui veut toujours tout savoir. Elle est très

8 C’est à toi maintenant de présenter des élèves de la classe de Nathan. Lis les consignes et présente ces élèves.

Ze heet Anaïs.

Ze is heel actief.

Ze is eerlijk en sociaal.

Ze is soms jaloers.

Ze is ongeduldig.

Hij heet Léo.

Hij is serieus en rustig.

Hij is georganiseerd.

Hij is vaak nerveus.

Hij is soms lui.

9 Et toi ? Quelles sont tes qualités et tes défauts ? Raconte. Moi, je suis …, parce que …

Boite à outils

De werkwoorden op -ir

Hoe vervoeg je een werkwoord op -IR zoals partir?

1 -#ir schrappen*

2 de uitgang vervangen

je -s exemple : je pars tu -s tu pars il/elle -t il/elle part nous -#ons nous partons vous -#ez vous partez ils/elles -#ent ils/elles partent

*Het symbool # staat voor de letter die net voor de uitgang -ir komt. Bij het werkwoord partir is dat de letter t.

Deze werkwoorden worden zo vervoegd: dormir (slapen), mentir (liegen), partir (vertrekken), sentir (ruiken/voelen), servir (bedienen), sortir (naar buiten gaan/uitgaan)

Hoe vervoeg je een werkwoord op -IR zoals finir?

1 -ir schrappen

2 de uitgang vervangen

je -is exemple : je finis tu -is tu finis il/elle -it il/elle finit nous -issons nous finissons vous -issez vous finissez ils/elles -issent ils/elles finissent

Deze werkwoorden worden zo vervoegd: choisir (kiezen), grandir (groot worden), grossir (verdikken), maigrir (vermageren), obéir (gehoorzamen), réagir (reageren), réfléchir (nadenken), remplir (invullen), réussir (slagen), rougir (rood worden)

Hoe vervoeg je een werkwoord op -IR zoals ouvrir?

1 -ir schrappen 2 de uitgang vervangen

je -e exemple : j' ouvre tu -es tu ouvres il/elle -e il/elle ouvre nous -ons nous ouvrons vous -ez vous ouvrez ils/elles -ent ils/elles ouvrent

Deze werkwoorden worden zo vervoegd: couvrir (bedekken), découvrir (ontdekken), offrir (aanbieden/schenken)

JeActionveuxêtre le nouveau délégué de classe

Tu veux être le délégué de classe. Tu te présentes aux élections et tu expliques ton projet dans une vidéo promotionnelle.

ÉTAPE 1 Décide quel sera ton projet. Pas d’inspiration ? Regarde les projets de l’exercice 3 à la page 8.

ÉTAPE 2 Note quelques idées sur le post-it. Demande au/à la prof de contrôler.

ÉTAPE 3 Écris le texte pour ta vidéo promotionnelle. Pense au vocabulaire dont tu as besoin. Tu dois avoir minimum 10 phrases.

ÉTAPE 4 Rassemble le matériel et enregistre la vidéo promotionnelle. La vidéo dure de 1 à 3 minutes. N’oublie pas de saluer et de dire au revoir.

Fais attention !

Présente-toi à l’aide de tes qualités et tes défauts. Utilise le vocabulaire appris en classe. Utilise au moins un verbe en -IR. Donne au moins un conseil pour réussir à l’école.

Ik kan … Ja Nee Oefentips

het onderwerp, de hoofdgedachte en relevante informatie uit informatieve en persuasieve teksten dehalen.woordenschat rond school en schoolvakken raadgebruiken.vragen en geven. de werkwoorden op -IR vervoegen. kwaliteiten en gebreken van mezelf en van iemand anders benoemen. een promofilmpje maken. een affiche maken met een zelfbedachte slogan.

kijken handeling luisteren tip spreken uitbreiding gesprek sac à mots lezen boiteoutilsà schrijven

Action

In deze module leer je een promofilmpje maken voor verkiezingen op school.

Colofon

Auteur Mathilde Hansart

Illustrator Katrien Van Breedam - Design & Lay-out die Keure Eerste druk 2022 SO 2021/1567 - ISBN 978 90 4864 351 6 Bestelnummer 65 900 0612 (module 1 van 6) KB D/2021/0147/088 - NUR 117 - Thema YPCK21

Verantwoordelijke uitgever die Keure, Kleine Pathoekeweg 3, 8000 Brugge

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