Issuu

Secundair onderwijs

JUNI 2020 • NUMMER 4

WHO’S WHO? AAN HET WOORD

Nic Pappijn - Uitgeefdirecteur

Nic Pappijn begon zijn carrière voor de klas. Meester Nic gaf 11 jaar les in verschillende klassen van de lagere school. Daarna volgden vier boeiende jaren bij de onderwijsinspectie. In 2001 ging hij aan de slag bij die Keure als uitgever voor het basisonderwijs. Vandaag is Nic uitgeefdirecteur. Wat is jouw taak en hoe ziet een dag bij die Keure eruit voor jou? De verantwoordelijkheid die ik opneem in onze organisatie noemen wij simpelweg ‘uitgeefdirecteur’. Ik zeg vaak dat het mijn verantwoordelijkheid is om na te denken over en te handelen naar het onderwijs in de wereld van ‘overmorgen’. Andere collega’s, zoals de uitgevers, hebben dan ‘morgen’ als perspectief en nog anderen, zij die onze producten echt uitwerken, doen dat in functie van het onderwijs van vandaag. Dat klinkt als een hiërarchische ordening maar dat is het helemaal niet, integendeel. De drie perspectieven zijn even noodzakelijk als belangrijk. Turen in de toekomst is in deze onzekere, snel veranderende tijden een beetje zoals in de mist rijden. Dan komt het erop aan om zelf een sterke en duidelijke uitgeefvisie te hebben en een organisatie uit te bouwen die die kan vertalen in producten die relevant zijn voor de leerlingen die er hun toekomst mee vormgeven. Dat proberen wij met z’n allen te doen: bij ons verhaal blijven door materialen te maken voor ‘onderwijs dat ertoe doet’. Hoe dat zich vertaalt in een dag bij die Keure, is vrij simpel: bezig zijn met de mensen die dat alles doen gebeuren. Dat betekent vaak vergaderen, veel luisteren, aftoetsen of we nog op koers zitten en enkel tussenkomen als dat niet echt meer zo is. Een dag verloopt nooit zoals je hem zelf hebt gepland. Als je daar moeite mee hebt, zou ik deze job niet aanbevelen.

Wat was de eerste reactie op de uitgeverij toen aangekondigd werd dat de scholen zouden sluiten? Wel, eigenlijk verliep dat allemaal vrij rustig. Het klinkt niet echt bescheiden, maar ik was er vrij gerust in. De twee belangrijkste voorwaarden waren namelijk vervuld: wij hebben mensen met een mindset waarmee we dit perfect aankunnen en de laatste jaren hebben we ook geïnvesteerd in systemen die telewerk ondersteunen. Op dit ogenblik zijn we twee maanden ver en zijn we nog altijd on track met onze nieuwe uitgaven voor het volgende schooljaar. Deze unieke lockdown situatie geeft ons precies nog wat extra motivatie. Welke maatregelen werden er getroffen bij de start van de coronacrisis? Intern schakelden we over naar thuiswerk. In twee dagen kwam dat voor elkaar, maar alles erop afstemmen vroeg toch nog iets meer tijd. Tegelijk dachten we in die beginfase ook onmiddellijk na over hoe we leerkrachten en leerlingen konden ondersteunen. De eerste, voor ons evidente stap, was om onze platformen Kweetet, de Leraarskamer en POLPO voor iedereen beschikbaar te stellen. Dat zorgde voor heel wat werk achter de schermen, omdat plots duizenden leerkrachten en leerlingen op dat aanbod ingingen. Maar het kwam gelukkig vlot in orde.

“Als ‘onderwijs er ook in coronatijden toe doet’, moet je als uitgeverij ook een inhoudelijk antwoord hebben.” Maar daar wilden we het niet bij laten. Als ‘onderwijs er ook in coronatijden toe doet’, moet je als uitgeverij ook een inhoudelijk antwoord hebben. Van bij de eerste dag thuisonderwijs hebben we een aparte site opgezet: www.onderwijsdoetertoe.be, met een inhoudelijk aanbod. Daarop hebben we heel wat van onze bestaande content vrij aangeboden. We zijn daarbij echt wel ver gegaan, omdat we er heel veel zaken aanbieden die eigenlijk auteursrechtelijk beschermd zijn. We zijn dus zéér vrijgevig. Daarnaast creëren we tot op heden dagelijks nieuwe content, te veel om op te noemen. Die wordt heel vaak gebruikt en echt gewaardeerd door leerkrachten én ouders. Hoe zagen jouw dagen eruit tijdens de coronacrisis? Goh, niet anders dan bij veel mensen, denk ik. In deze situatie vallen heel veel zaken weg die onze dagen anders laten verschillen. Ik werk ook meer thuis, maar in tegenstelling tot veel collega’s, ben ik wel nog geregeld op de uitgeverij. Naast een uitgeverij is die Keure ook een drukkerij en dat biedt weer andere uitdagingen. De collega’s van de drukkerij zijn er evenwel in geslaagd om hun produc-

tie naadloos verder te zetten. Wat voor ons belangrijk is, want onze gedrukte materialen liggen netjes op tijd klaar in ons magazijn en dat van de boekhandels. Wat waren de grootste obstakels? Ik had het daarnet over de juiste mindset van onze mensen. Obstakels, problemen, uitdagingen, opportuniteiten en oplossingen beschouwen wij min of meer als synoniemen. Deze unieke periode grijpen we aan om nog beter te worden.

“Ik ben bovenal trots op onze mensen. Ik zie dagelijks hoe zij ervoor gaan.” Waar ben je trots op? Dat is voor mij een bal voor open doel. Ik ben bovenal trots op onze mensen. Ik zie dagelijks hoe zij ervoor gaan. In deze tijden heeft iedereen ook bijkomend nog wat persoonlijke uitdagingen. Ofwel kwam COVID-19 te dichtbij in je familiekring, ofwel zit je als single al even opgesloten, ofwel moet je thuiswerk combineren met je kroost en thuisonderwijs. Het is toch allemaal niet min om iedere dag een en ander voor elkaar te krijgen. Daarnaast merken we ook bij onze leerkrachten heel wat motivatie en vooral dankbaarheid. Toegegeven, nu en dan bereikt ons ook nog een minder leuke reactie, maar de overgrote meerderheid van de communicatie is positief en constructief.

“Veel leerkrachten erkennen weer het belang van waardevolle, relevante content.” Wat neem je zeker mee naar de toekomst? Dat is een zeer belangrijke vraag, ook een beetje ‘mijn’ vraag in onze organisatie. Moeilijk om daar kort op te antwoorden, maar ik probeer. De lockdown heeft ons getoond dat we intern in staat zijn om flexibeler te werken. Daar willen we nu niet meer op achteruit en we gaan er ‘post-corona’ zeker mee aan de slag. Wat het onderwijs zelf aangaat, hebben we nu met alle stakeholders gemerkt dat er ook onderwijs mogelijk is buiten de format ‘school’, als dat moet. Wellicht hebben veel leerkrachten nu ook mogelijkheden ontdekt waar ze pre-corona, om uiteenlopende redenen, niet aan dachten of niet op ingingen. Dat is allemaal heel positief, vinden wij. Het geeft ons als uitgeverij extra mogelijkheden. Daarnaast, en dit is voor mij het belangrijkste, zien we dat veel leerkrachten weer het belang van waardevolle, relevante content erkennen. In de eerste dagen van de lockdown ging het, net zoals té vaak de laatste jaren in ons onderwijs, over het hoe, de systemen, de platformen of de hardware. Maar waar onderwijs echt over gaat, is de content, de inhoud,

het wat. Wij maakten speciale coronadossiers in de methode Wouw in het basisonderwijs en in Hub in het secundair onderwijs, omdat we geloven dat je niet zomaar bijna wereldvreemd kunt overgaan naar de orde van de dag, maar best eerst een reflectiemoment inlast met je leerlingen. In enkele dagen tijd waren de oplages uitgedeeld. In de helft van de scholen starten leerlingen op met deze dossiers. Hoe zie jij de toekomst? Welke gevolgen heeft deze situatie voor onderwijs? Ik verwijs graag naar mijn vorige antwoord. Het succes van onze coronadossiers motiveert ons echt. Het bewijst dat leerkrachten niet naast deze wereld willen onderwijzen. Drie jaar geleden lanceerden we ons D iabolo-concept waarmee we ondertussen al heel wat nieuwe methodes hebben vormgegeven, zowel in basis- als in secundair o nderwijs. Dat model wil leerlingen onderwijzen ‘in de verandering’, hen voorbereiden op een wereld die volatiel, onzeker, complex en ambigu is. Intussen beleven we met z’n allen een sprekend voorbeeld van dit wereldbeeld. Om leerlingen daarop voor te bereiden, moeten we hen in onze lessen niet alleen content onderwijzen, maar hen daarna ook laten samenwerken, creëren, onderzoeken, slagen, mislukken … In onze nieuwe Diabolo-methodes zorgen we voor ruimte en middelen om die werkwoorden in de klas te laten gebeuren. Ik merk de laatste jaren, net als in veel andere sectoren, ook in onderwijs het absolute geloof in technologie. Bij die Keure geloven wij ook in technologie. Technologie biedt ons heel wat motiverende, nieuwe opties. Maar, wij geloven wel dat het verschil in de toekomst in onderwijs nog meer gemaakt zal worden door inhoud, én door wie de inhoud doorgeeft aan de toekomstige generaties: leerkrachten en scholen met een duurzame visie. Die mogen ons beschouwen als partner in hun verhaal.

Wanneer zekerheden onzekerheden worden…

Wat vandaag is, kan morgen al anders zijn. Tijdens de eindejaarsperiode keken we meewarig naar de Chinezen die zich op allerlei vreemde manieren beschermden tegen het coronavirus. Nu doen we net hetzelfde.

Alles evolueert maar niks wordt simpeler.

Volatile Uncertain Complex Ambiguous

Leren leven met dit virus voor een langere periode verplicht ons om creatief te zijn en nieuwe dingen te leren. Het vraagt een inspanning voor al wie hier goed wil uitkomen.

Overdag naar mijn klas, dan met papa of mama nog vlug even gaan winkelen … Enkele maanden geleden was dit zo zeker als de zon die opkomt en ondergaat.

Zingeving is een individuele zaak geworden.

Wanneer gaan we terug op bezoek bij oma en opa? Kies ik voor mijn gezondheid of voor mijn werk en vrijheid? Allemaal vragen waar ieder voor zich moet op antwoorden.

Meer weten over het Diabolo-concept? Surf naar www.diabolo.diekeure.be.

Krantje_SO_Keurieus_juni_Nr4.indd 1

20/05/20 13:50

WIST-JE-DATJES

Mei was webinarmaand! Onze educatief adviseurs konden tijdens de coronacrisis geen methodes voorstellen op school. Daarom organiseerden we tal van webinars die je makkelijk meevolgde ‘vanuit je kot’. Heb je de webinars over de methodes Enter, Zap, Isaac, VBTL, Max, BOON en Audace gemist, wil je ze herbekijken of delen met je collega's? Dat kan op www.webinarssecundair.diekeure.be!

Speciale website om leerkrachten én ouders te ondersteunen bij afstandsonderwijs Veilig terug naar school met coronasignalisatie Toen de coronacrisis uitbrak, hebben we een aparte site opgezet om jullie op de hoogte te houden van de maatregelen die we bij die Keure namen. Via www.onderwijsdoetertoe.be konden we leerkrachten en ouders maximaal ondersteunen in deze uitzonderlijke situatie.

Waaruit bestonden die maatregelen? Die Keure gaf voor alle scholen in het kleuter, lager en secundair onderwijs gratis toegang tot alle methodes toen het onderwijs was opgeschort ten gevolge van het coronavirus. De gratis distributie van dit educatieve materiaal verliep via onze onlineplatformen Kweetet (lager onderwijs), De Leraarskamer (lager onderwijs) en POLPO (secundair onderwijs).

Hoewel we het coronavirus nog niet verslagen hebben, bereiden we ons ondertussen wel al voor op een veilige terugkeer naar school. Om de veiligheid van iedereen te garanderen, moeten we ons de komende maanden met z'n allen aan de nodige regels houden. En daarbij is duidelijke en zichtbare communicatie nodig.

We voorzagen ook voor ouders met kinderen in het kleuter en lager onderwijs een kwaliteitsvol aanbod aan downloadbaar materiaal via onderwijsdoetertoe.be

Die Keure helpt je graag met de nodige signalisatie voor jouw school. We bieden verschillende mogelijkheden aan (conform de regels van de overheid).

Zo boden we onder andere elke weekdag nieuwe leestaken aan en zetten we verschillende digitale applicaties open voor het grote publiek, die normaal enkel in de klasomgeving worden gebruikt. Met die maatregelen heeft die Keure haar steentje bijgedragen om samen sterker uit de uitdagende periode te komen. Maakte jij gebruik van het gratis aanbod via onderwijsdoetertoe.be? Deel jouw ervaringen via onze enquête.

Meer info? Surf naar decoronakrakers.diekeure.be!

Kleine verhalen, grote daden

ACTIES

Die Keure deelde 30 000 gratis magazines over corona uit! De coronasituatie heeft een grote invloed op iedereen, en zeker op je leerlingen. Ze mochten plots niet meer naar school, moesten hun sportclub, jeugdbeweging en andere hobby’s missen en konden niet meer afspreken met familie of vrienden.

opdrachten in deze speciale editie helpen je klas de coronacrisis beter te begrijpen, emotioneel te plaatsen en zich zo goed mogelijk te wapenen voor de toekomst.

Een dikke pluim voor de leerkrachten van het VTI Deinze voor dit prachtige initiatief dat intussen al navolging kreeg. STEM in volle coronacrisis!

IN DE KIJKER

Maak kennis met Enter, onze nieuwe methode ICT

De afgelopen weken bepalen zeker nog hoe de volgende maanden en de verdere toekomst eruit zullen zien. Het dus zowel voor je leerlingen als voor jezelf heel nuttig om de belangrijkste aspecten en gevolgen van de corona crisis in de klas te bespreken. Om je daarbij te helpen, stelden we een speciale editie samen van Hub, onze methode mens en samenleving. Het gratis magazine over corona past perfect in het leerplan van het vak mens en samenleving. Het sluit aan bij onze methode Hub, maar kan volledig of deels in verschillende vakken en graden aan bod komen, zonder specifieke voorkennis en zonder onderwijstijd te verliezen. De vragen en

Het VTI Deinze vroeg onze drukkerij de eerste week van de lockdown of wij nog een voorraadje plastic folie hadden liggen. Dat hadden we, maar nu niet meer! Met hun creativiteit en inzet is die folie intussen veranderd in 3000 spatmaskers die gebruikt worden in ziekenhuizen.

De voorraad papieren exemplaren is in tussen uitgeput. Maar op www.hub.diekeure.be download je gratis het digitale magazine!

Enter is een modulaire methode ICT voor de e erste graad A-stroom. De methode is geschikt voor alle netten. Iedereen die een computer gebruikt, kent het begrip enter. Je drukt op de entertoets om een volgende alinea te beginnen. Of om informatie te verzenden en bewerkingen te bevestigen. En dat is precies wat deze ICT-methode wil bereiken. We bieden leerlingen informatie die ze actief verwerken totdat ze de leerstof begrijpen en zelf kunnen toepassen. Enter is een nieuwe methode die de nieuwe eind termen perfect vertaalt. Dankzij de modulaire opbouw is de methode flexibel inzetbaar, ongeacht de manier waarop de school ICT aanbiedt: als apart vakgebied of (deels) geïntegreerd.

Meer info? Surf naar www.enter.diekeure.be of herbekijk het webinar op www.webinarssecundair.diekeure.be.

Krantje_SO_Keurieus_juni_Nr4.indd 2

20/05/20 13:50

POLL

Onder de loep: geïntegreerd lesgeven Steeds meer scholen kiezen ervoor om verschillende vakken geïntegreerd aan te brengen in de les. Toch jaagt het idee velen nog wat schrik aan. Wij gingen op zoek naar een school die de uitdaging aanging. Interview met Nick Van Stappen, coördinator middenschool Kindsheid Jesu Hasselt, leerkracht wiskunde en wetenschappen en techniek. Jullie brengen verschillende vakken geïntegreerd aan. Wat heeft jullie daartoe aangezet? We clusteren de vakken natuur(wetenschappen), ruimte (aardrijkskunde) en techniek in het vak Wetenschappen en Techniek (W&T) en de creatieve vakken in Artistieke Vorming. Geïntegreerd lesgeven vloeit volledig voort uit de visie van onze school.

“We zijn ervan overtuigd (én merken ook) dat een heterogene groepssamenstelling het leerproces van iedere individuele leerling bevordert.” We werken met sterk heterogene klassen, omdat we ervan overtuigd zijn (én ook merken) dat een heterogene groepssamenstelling het leerproces van iedere individuele leerling bevordert. We zijn er dan ook van overtuigd dat een interdisciplinaire aanpak binnen de vakken wetenschappen en techniek en artistieke vorming een boost zal geven aan de leerprocessen van al onze leerlingen. De samenhangende leerstofonderdelen binnen de geclusterde vakken maken het leerproces en de leerinhoud van onze leerlingen veel aanschouwelijker. Dat onze leerlingen ook nog eens de kans krijgen om de leerstof op hun tempo te verwerken, verhoogt de leermotivatie. Die visie werd tijdens de doorlichting van onze school (eind 2018) ook door de inspecteurs positief onthaald, waardoor we als school extra gesterkt waren om deze visie het schooljaar erop ook onmiddellijk in de praktijk om te zetten. Stond iedereen er meteen voor open? Ik heb het volledige proces binnen de vakgroep wetenschappen en techniek meegevolgd. Uiteraard zijn er bij aanvang van dit project heel wat vragen van vooral praktische aard naar boven gekomen: “Welke leerstofonderdelen linken we aan elkaar?”, “Is het überhaubt haalbaar om vakken te clusteren?”, “Hoe doen we dat dan?”, “Hoe zien we dat praktisch met onze lokalen?”, “Hoe evalueren we?” … Echte onenigheid over deze visie heb ik alleszins nooit ervaren. Integendeel, we hebben ons als vakgroep meteen vastgebeten in dit project door het clusterleerplan helemaal binnenstebuiten te keren. Vraagtekens over de concrete vakinhoudelijke uitwerking en lokaalindeling durfden ons als vakgroep bij momenten wat onzeker te maken. Uiteraard is de directie van meet af aan betrokken geweest bij dit proces. Die heeft ons als vakgroep zo goed mogelijk ondersteund door werkmomenten tijdens de schooluren aan te bieden. Op die manier kon de visie van het vak (afgetoetst aan het leerplan) en onze eigen samengestelde cursus vormgegeven worden. Ook heeft de directie een budget gerealiseerd waarmee we dit schooljaar een wetenschaps- en techniekeiland (kortweg ’t Eiland) van 2 x 350 m² konden plaatsen. Uiteraard heeft dat er mee voor gezorgd dat we als vakgroep konden starten met het geïntegreerd lesgeven. Hoe pakken jullie het praktisch aan? In ’t Eiland wordt telkens met 3 klassen (ca. 75 leerlingen en 3 leerkrachten in een clustergroep) tegelijk W&T (natuur, ruimte en techniek) gegeven. Wekelijks komen we als vakgroep W&T samen om te overleggen over inhoud, aanpak, verdere inrichting van het lokaal, evaluatie … Aangezien de insteek van deze manier van lesgeven toch wat anders is, hebben we als vakgroep de afspraak gemaakt dat de leerkrachten binnen een clustergroep afspreken hoe ze doorheen het jaar evolueren naar een zelfgestuurde en leerlinggerichte aanpak. De aangeboden inhouden komen uit een zelf samengestelde cursus. We vertrekken vanuit een

overkoepelend thema dat we vanuit de 3 vakdomeinen benaderen. Onze cursus is zodanig opgebouwd dat leerlingen m.b.v. filmpjes, proefjes en opzoekwerk op het internet de cursus grotendeels zelfstandig of in groepjes kunnen invullen. Op geregelde tijdstippen koppelen we terug via zelfstandige verbetering of typische klassikale momenten waarbij extra uitleg gegeven wordt of verbeterd wordt. We vinden het belangrijk om regelmatig aan productevaluatie te doen. Om het leerrendement van onze leerlingen over een heel schooljaar nog meer in kaart te brengen, zullen we in de toekomst meer inzetten op procesevaluatie.

“Samenwerken binnen verschillende domeinen op professioneel gebied zal nu en in de toekomst meer dan ooit aan de orde zijn.” Wat zijn volgens jullie de voordelen van een geïntegreerde aanpak? Zoals eerder verteld, zijn we ervan overtuigd dat samenhangende leerstofonderdelen tussen verschillende vakgebieden de leermotivatie van onze leerlingen verhoogt. Het aanschouwelijk en erg leerlinggestuurd aanbrengen van de leerstof over de vakgebieden heen draagt er ook toe bij dat een leerling zichzelf verantwoordelijker voelt voor zijn of haar eigen leerproces. We ervaren op dit moment zelf al dat leerlingen die bewust rustiger werken vaak ook nauwkeuriger werken. Dat ze dat achteraf zelf ook inzien, is al een enorme leerwinst! Door een geïntegreerde aanpak aan te bieden aan onze leerlingen zetten we als school ook sterk in op het ontwikkelen van vaardigheden die ze nodig hebben voor hun job in de toekomst. Samenwerken binnen verschillende domeinen op professioneel gebied zal nu en in de toekomst meer dan ooit aan de orde zijn. We vinden het belangrijk om hen daar op jonge leeftijd al mee kennis te laten maken en hen de kans te geven erin te groeien. Wat zijn de valkuilen of welke uitdagingen brengt die manier van werken met zich mee? Een eerste valkuil waarmee we vrij snel geconfronteerd werden, was de ‘overintegratie’ van de leerstof. Bij het samenstellen van onze cursus werd al vrij snel duidelijk dat je de drie vakgebieden moet integreren met elkaar waar dat een meerwaarde is. Oorspronkelijk zochten we werkelijk bij elke inhoud linken met de andere vakgebieden. We hebben gemerkt dat dat zeker niet altijd een meerwaarde is. Ook het volledig loslaten van klassikale (instructie)momenten kan een valkuil zijn. We hebben dit jaar gemerkt dat het terugkoppelen van de leerstof of het vastzetten van cruciale leerstofonderdelen via een typisch klassikale aanpak zeker moet kunnen én een absolute meerwaarde blijft.

Elke leerling blijven uitdagen is ook voor óns een echte uitdaging. Leerlingen die leerstof bijzonder snel verwerken, volgen les in dezelfde klas als leerlingen die alles wat rustiger verwerken. Beide leerlingen moet je kunnen uitdagen door leerstof op maat aan te bieden, zonder verschil in basisleerstof. We hebben dit jaar alvast heel wat differentiatiebundels over de 3 vakgebieden uitgewerkt! Daarnaast is het uitdagend om het leerproces van onze leerlingen in kaart te brengen aan de hand van procesevaluatie. Hoe maken we zo’n procesevaluatie zo transparant mogelijk voor leerlingen en ouders en zo objectief en efficiënt mogelijk voor leerkrachten? Dat is een pittige opgave voor onze vakgroep. Zou je het anderen aanraden? Absoluut! Door er als school onmiddellijk vanaf dit jaar mee te starten, denk ik dat ik mag zeggen dat we op korte termijn al heel wat ervaring en knowhow hebben opgebouwd. Ik merk dat voor andere scholen het ‘onbekende’ en het feit dat er nog maar weinig lesmateriaal ter beschikking is, redenen zijn om een geïntegreerde aanpak uit te stellen. Daarom wil ik scholen aanmoedigen om van elkaars ervaringen te leren. Kom gerust eens een kijkje nemen hoe wij bij ons in ’t Eiland aan de slag gaan! Zo kunnen we alleen maar van elkaars expertise leren. Volgend schooljaar zullen we trouwens onze eerste interdisciplinaire excursie voor wetenschappen en techniek uitrollen in Genk. Daarvoor zijn we nog in volle voorbereiding. Ik kijk er al naar uit! Tip: Isaac, onze methode natuur, ruimte en techniek biedt je de keuze om aardrijkskunde, natuurwetenschappen en techniek multidisciplinair of (geheel of gedeeltelijk) interdisciplinair aan te brengen. Isaac is bedoeld voor de eerste graad A-stroom van het secundair en geschikt voor alle netten. Meer info? Surf naar www.isaac.diekeure.be of herbekijk het webinar op www.webinarssecundair.diekeure.be.

Poll

Wat is jouw mening over geïntegreerd lesgeven: do or don’t? Breng je stem uit op onze Facebookpagina! 3

Krantje_SO_Keurieus_juni_Nr4.indd 3

20/05/20 13:50

LESIDEEËN

Digiwijs In CoronaTijden De coronamaatregelen hebben een grote impact op ons leven. En dat is zo voor elk land, elke sector en elk gezin. Heel veel mensen hebben hun werkomgeving tijdelijk moeten inruilen voor hun bureau in hun eigen kot. Die switch heeft ook het onderwijs hard getroffen en leerkrachten en leerlingen op de proef gesteld.

te komen, staan jij en je leerlingen al een heel stuk verder en sterker in jullie schoenen dan toen. Plots moesten jullie heel flexibel en creatief uit de hoek komen om lessen, leerstof en begeleiding op een digitale manier voor elkaar te krijgen. Die grote uitdaging zijn jullie misschien onzeker aangegaan, maar ondertussen spelen jullie het toch al langer dan een maand klaar. En dat steeds beter! De coronasituatie zit ons op veel vlakken dwars, maar leert ons tegelijk heel veel over het belang en de kracht van ICT-vaardigheden, o nline communicatie en samenwerking via digitale tools.

Hoe geef of krijg je les als je fysiek niets kan geven of krijgen? De laatste weken zijn we met z’n allen massaal op zoek gegaan naar digitale mogelijkheden om leerlingen online toch zo veel mogelijk leerstof aan te bieden. ICT-vaardigheden waren de laatste jaren al een must geworden, maar zijn vandaag pas echt onmisbaar.

Wat de toekomst ook brengt en welke professionele c arrière je leerlingen ook te wachten staat: ICT-vaardigheden en kennis van internet en netwerken zullen er hoe dan ook een deel van uitmaken. Het is dan ook belangrijk dat elke leerling een uitstekende basis over ICT meekrijgt. Met onze nieuwe m ethode Enter geef jij je leerlingen in de 1e graad vanaf volgend jaar die digitale kennis mee!

Online leer- en oefenplatformen zoals POLPO, pdf-bestanden, e-mail, video-calls, powerpoints met v oice-over, online taken en examens, rapporten in Excel, gedeelde bestanden in Google Docs … Deze en nog zoveel meer digitale hulpmiddelen zijn sinds vrijdag 13 maart dagelijkse kost voor jou en je leerlingen. Terwijl aan deze vrijdag de dertiende geen einde lijkt

De effecten van corona op het milieu

VERKEER FACTS

Natuurwetenschappen, techniek en aardrijkskunde zijn drie belangrijke en boeiende disciplines op zich, maar hun samenspel leert je nog zo veel meer. Daarom is het interessant en motiverend voor je leerlingen om deze drie vakken geïntegreerd aan te brengen. Onze methode voor het vak natuur, ruimte en techniek Isaac combineert alle facetten van natuur, ruimte en techniek. Op die manier leren leerlingen natuurlijke, ruimtelijke en technisch-wetenschappelijke concepten praktisch in te zetten en in samenhang met elkaar te begrijpen. Dat schept een veelzijdig wetenschappelijk inzicht en veel aha-erlebnissen bij je leerlingen.

MINDER VERKEER

op satellietbeelden zien we een vermindering van de uitstoot van vervuilende stoffen

minder auto-, vliegverkeer en industriële activiteiten

dankzij betere luchtkwaliteit zou het aantal hartinfarcten vermoedelijk dalen

grote daling van uitstoot en giftige stoffen in de lucht over heel Europa

de kans op sneller herstel van de longen bij corona zou groter zijn dankzij een betere luchtkwaliteit

op sommige plaatsen daalde de concentratie aan stikstofdioxide (NO2) met 50%

MINDER FILE het aantal files in ons land daalde in maart met meer dan een derde t.o.v. maart 2019 de afgelegde afstand van alle voertuigen samen is meer dan een kwart minder dan vorig jaar in maart

WATER het water in de grachten van Venetië kleurt blauw omdat er geen gondels meer varen vissen en watervogels keren terug in wateren die anders drukbevaren zijn .

we stonden maar half zo lang in de file als in maart 2019

DIEREN

MINDER ONGEVALLEN

er zijn meer dieren te zien nu er minder mensen buiten komen in enkele steden wagen zich dieren die er anders niet voorkomen

het gemiddelde aantal verkeersongevallen per werkdag in maart daalde met een kwart t.o.v. maart 2019

BEDENKINGEN

Download hier de infographics:

TECHNISCH meer batterijproblemen omdat auto's langer stilstaan, kortere verplaatsingen doen en koude nachten doorstaan

Meer info? Surf naar www.isaac.diekeure.be of herbekijk het webinar op www.webinarssecundair.diekeure.be.

MILIEU FACTS LUCHT

Hoewel het nieuws vaak negatief en beangstigend is, zorgen de coronamaatregelen ook voor wat lichtpuntjes tijdens deze donkere periode: minder verkeer en positieve effecten op het milieu. Met deze twee infographics geven we en dit keer gaat het over de p ositieve veranderingen door minder verkeer en een heroplevende natuur.

Meer weten over Enter? Surf naar www.enter.diekeure.be of herbekijk het webinar op www.webinarssecundair.diekeure.be.

mensen doen niet meer aan autodelen door de angst voor besmetting

RUIMTELIJK beperkte snelwegfiles blijven door grenscontroles

tot nu werden er al everzwijnen, herten, koeien, wilde geiten en zelfs apen in het straatbeeld van steden gespot

BEDENKINGEN TECHNISCH satellieten tonen een beeld van de atmosfeer op grote hoogte en niet van de situatie op de grond

NATUURWETENSCHAPPELIJK geruchten over dolfijnen in de Venitiaanse grachten zijn fake news naast verkeer zijn ook landbouw, industrie, de verwarming van huizen en het weer oorzaken van fijn stof in de lucht de impact van de crisis lost milieuproblemen niet langdurig op: er blijft nood aan duurzame initiatieven

Krantje_SO_Keurieus_juni_Nr4.indd 4

20/05/20 13:50

Op virtuele rondreis in Groot-Brittannië Hoewel reizen en uitstappen nu even niet mogelijk zijn, kan het geen kwaad om te dromen over mooie bestemmingen die jij en je leerlingen ooit nog willen bezoeken. Naar aanleiding van World Heritage Day op 18 april zetten we bijzondere Britse plaatsen en monumenten in de kijker. Destination 1: Jurassic Coast We starten onze rondreis in het zuidwesten van Engeland, de natuur in! We trekken onze denkbeeldige wandelschoenen aan, want deze prachtige 185 miljoen jaar oude kustlijn is enorm geliefd bij wandelaars. Langs de wandelpaden van Jurassic Coast geniet je 150 kilometer lang van baaien, stranden en oude kliffen. Een stukje ruige natuur met een belangrijke geologische waarde.

Destination 2: Bath We rijden richting noorden om na de gezonde zeelucht de stadssfeer van Bath op te snuiven! The city of Bath ligt in het graafschap Somerset, een zuidwestelijk deel van Engeland. In deze stad vind je historische gebouwen uit verschillende tijdperken, een bijzondere eigenschap waaraan Bath zijn status als werelderfgoed dankt. Het ene moment verken je een middeleeuwse abdij, daarna loop je langs een Romeins badhuis en verderop bewonder je dan weer stijlvolle 18de-eeuwse gebouwen. Naast de veelzijdige architectuur heeft Bath ook een groen uitzicht dankzij de vele heuvels en het landschapspark Prior Park.

Destination 3: Stonehenge We trekken verder naar een van de meest iconische erfgoedsites van Engeland: Stonehenge. Dit is een van de prehistorische locaties bij de stad Amesbury in het graafschap Wiltshire in de zuidelijke helft van Engeland. De hoge en beroemde steencirkel van grote, primitief bewerkte stenen bevindt zich op een relatief vlak plateau met de naam Salisbury Plain. Iets noorderlijker vind je ook Avebury Henge, de grootste steencirkel ter wereld qua omtrek. Stonehenge en Avebury Henge behoren tot de geheimzinnigste plekken ter wereld. Tot op vandaag is het namelijk een groot mysterie door wie, waarom en hoe deze zware stenen op deze plaatsen zijn opgesteld in de vorm van een cirkel.

Destination 4: Maritime Greenwich Van het mysterieuze verleden reizen we door naar een van de populairste steden van onze tijd: Londen. Het oostelijke stadsdeel Greenwich heeft namelijk een groot maritiem verleden dat je kan ontdekken in het National Maritime Museum. Bij de naam Greenwich gaat er in je hoofd misschien nog een belletje rinkelen, want ook voor de wetenschap is deze plek heel belangrijk geweest. De meridiaan van Greenwich die door het Koninklijk Observatorium in Greenwich loopt, werd in 1884 namelijk als basis of internationale nulmeridiaan voor de wereldwijde tijdsmeting gekozen.

Destination 5: The English Lake District Na een portie wetenschap en cultuur is het tijd om tot rust te komen in de natuur. We gaan een heel stuk verder naar het noordwesten om de wondermooie meren van het Engelse Lake District in ons op te nemen. Deze bergachtige omgeving is al decennia lang een nationaal park en werd in juli 2017 ook als werelderfgoed erkend. Het idyllische landschap vormde in de 18e eeuw een belangrijke inspiratiebron voor beroemde romantische dichters en schilders. Geen wonder, als je ziet hoe mooi de bergen in het water weerspiegelen. Het Lake District telt veel bergen en meren, maar behoudt zijn open karakter eigenlijk ook dankzij de mens. De bewoners hebben hun schapen namelijk jarenlang de heuvels van het district laten begrazen, wat heeft bijgedragen aan het prachtige uitzicht dat we er nu hebben.

Destination 6: Forth Bridge We beëindigen onze virtuele rondreis op een symbolische manier. We blijven omhoog gaan tot we aan de indrukwekkende Forth Bridge komen. De rode spoorwegbrug brengt ons over de Firth of Forth en verbindt de hoofdstad van Schotland Edinburgh met het raadsgebied Fife. Parallel aan deze brug staat een gewone autobrug, wat de unieke vorm en kleur van de Forth Bridge extra doet opvallen. Symbolisch staan bruggen voor een verbinding met elkaar. Het contact tussen twee groepen, het uitwisselen van gedachten en ervaringen, het samenbrengen van wie eerst ver uit elkaar stond. En laat dat nu het gevoel zijn dat we jou een jouw leerlingen in deze uitzonderlijke periode willen meegeven: laat corona de brug tussen elkaar, tussen landen en tussen culturen niet (nog meer) vervallen, maar net versterken! Bruggen slaan en er samen uitkomen is nog nooit zo belangrijk geweest als nu. En wie weet, bezoeken we dan binnenkort weer mooie bestemmingen in real life. En dat gewoon gezellig samen Cultuur en (virtuele) reizen zijn een uitstekende manier om je klas warm te maken voor Engels. Daarna is het aan jou om ze ook de liefde en vaardigheden voor de Engelse woordenschat, grammatica en taalstructuren te laten ontdekken. Dat kan met Shuffle: onze hedendaagse methode Engels voor de 1e graad A-stroom en de 2e en 3e graad ASO. Shuffle 1, 2 en ½ werden herwerkt en sluiten helemaal aan bij de nieuwe eindtermen. Ook Shuffle 3 en 4 werden herwerkt en bevatten heel wat nieuw lesmateriaal en frisse opdrachten.

Meer info? Surf naar www.shuffle.diekeure.be.

Krantje_SO_Keurieus_juni_Nr4.indd 5

20/05/20 13:50

De wiskunde achter de verspreiding van het coronavirus Het coronavirus verspreidt zich razendsnel. Intussen zijn er wereldwijd al meer dan 200.000 mensen besmet. Maar hoe komt het precies dat het virus zich aan zo’n sneltempo vermenigvuldigt? Volgens expert informatietechnologie Luc Martens (UGent) kan dat met simpele wiskunde uitgelegd worden.

Benieuwd naar onze wiskundemethodes voor het secundair onderwijs?

Nando

Wiskunde met pit

Een besmet persoon besmet gemiddeld twee à drie andere personen. Twee besmette patiënten zullen vier anderen infecteren, en die vier op hun beurt nog eens acht. Zo gaat het telkens verder, volgens de wiskundige reeks 1+2+4+8+16+32+ … Het totaal van de som kan je eenvoudig met de rekenmachine berekenen. Je neemt: 2(aantal getallen in de reeks) -1 of 2 tot de macht (aantal getallen in de reeks) - 1 In het voorbeeld van hierboven is dat 26-1= 63. Als de besmetting dertien stappen (veertien termen in de reeks) verder is, dan komen we in het totaal aan 214—1 of 16.383 besmette personen. Stel: twintig personen komen na hun vakantie terug in België. Ze zijn allemaal besmet en ieder van hen lokt de dertien stappen uit. Dan komen we maar liefst aan 327.660 besmette personen. Als iedere besmette persoon drie anderen besmet, zullen al door één persoon die de dertien stappen veroorzaakt (314-1)/2 of 2.391.484 personen besmet worden, een duizelingwekkend hoog getal. Genoeg bewijs dat drastische maatregelingen om de verspreiding te beperken letterlijk van levensbelang zijn.

Nando biedt vernieuwend en motiverend wiskundeonderwijs aan met een sterke focus op differentiatie. Nando is een wiskundemethode met pit. Meer info? Surf naar www.nando.diekeure.be. Van Basis tot Limiet (VBTL) is een totaalmethode wiskunde voor het secundair onderwijs. VBTL is er voor de 1e graad A-stroom en 2e en 3e graad ASO, TSO en KSO. VBTL is al jaar en dag dé referentie in wiskundeonderwijs in Vlaanderen. VBTL laat verschillende onderwijsstijlen en didactische aanpakken toe en stelt de expertise van de leerkracht centraal. Meer info? Surf naarwww.vbtl.diekeure.be. Max is onze nieuwe methode wiskunde voor de B-stroom en is de opvolger van Op Mij Kun Je Rekenen. Max brengt begrippen, concepten, eigenschappen en methodes aan in betekenisvolle contexten. Zo ontdekken de leerlingen de samenhang en wisselwerking tussen wiskunde en de maatschappij waarin ze leven. Daarnaast schenken we consequent aandacht aan probleemoplossend denken. Meer info? Surf naar www.max.diekeure.be. Herbekijk de webinars over onze wiskundemethodes op www.webinarssecundair.diekeure.be.

Bron: https://www.eoswetenschap.eu/gezondheid/de-wiskunde-achter-de-coronapandemie

Nieuw materiaal Van Basis Tot Limiet Leerboek VBTL 1 en 2

Vakantieboek van 1 naar 2

Herwerkte leerwerkboeken

Op vraag van veel trouwe VBTL-gebruikers geven we volgend schooljaar, naast het leerwerkboek, ook een leerboek ‘Getallen, algebra, data en onzekerheid’ uit! Voor zowel VBTL 1 als 2 verschijnt het leerboek tegen de zomer en zal het tijdig beschikbaar zijn voor het schooljaar 2020-2021.

Binnenkort verschijnt het vakantieboek van 1 naar 2 dat perfect aansluit op de nieuwe eind termen. Met het vakantieboek van VBTL herhalen leerlingen de leerstof wiskunde op een speelse en creatieve manier tijdens de zomervakantie.

VBTL 2 sluit nu helemaal aan op de nieuwe eindtermen. Op www.vbtl.diekeure.be blader je door enkele voorbeelden uit de herwerkte leerwerkboeken ‘Meetkunde’ en ‘Getallen, algebra, data & onzekerheid’.

Meer weten over de vernieuwing voor het 2e jaar? Surf naar www.vbtl.diekeure.be of herbekijk het webinar op www.webinarssecundair.diekeure.be.

IN DE BROODDOOS

Groene m a h r e t o b e t n e o Gr

Na de lockdown is het een vrolijk weerzien met onze trouwe brooddoos. Dit keer schotelen we je… een klassieke boterham voor! Saai? Absoluut niet, want we kiezen voor een gepimpte versie boordevol sappige groentjes. Het water komt ons al in de mond!

Ingrediënten: • • • • • • • • • • •

8 sneetjes bruin brood ½ komkommer 1 groene paprika 1 peer 1 zacht geitenkaasje 50 ml zure room 1 el gehakte munt 1 el gehakte peterselie 1 el gehakte bieslook 1 el honing 1 bosje waterkers

Bereidingswijze: Meng de gehakte kruiden en honing met de geitenkaas en zure room, kruid nog met peper en zout. Smeer op elk sneetje brood een laagje van het kaasmengsel.

Smakelijk

Snijd peer, komkommer, paprika in dunne plakjes, beleg 4 sneetjes met de groenten en de waterkers, leg er de andere boterhammen op, druk goed aan en snijd de boterham doormidden.

Ontdek meer gezonde lunchideeën op onze Pinterestpagina.

Bron: https://www.lekkervanbijons.be/recepten/groene-groenteboterham

Krantje_SO_Keurieus_juni_Nr4.indd 6

20/05/20 13:50

ONTSPANNING

PUZZEL

Puzzel

Vorm met met de de letters lettersvan van het het woord woord boven boven elk elk raster raster het het woord woord dat dat tussen de haakjes haakjes omschreven Vorm tussen de omschreven staat. staat. Enkele letters krijg je op de juiste plaats cadeau. Enkele letters krijg je op de juiste plaats cadeau.

AQUA TRAINEN TIP

scheepslui die ziek waren moesten 40 dagen op het schip wachten voor ze aan land mochten

DANCING SOCIALIST TIP

anderhalve meter

C clowndok

ROGVIOOL TIP

Marc Van Ranst

TIP

noodmaatregel die het vrije verkeer beperkt

janberecht

APENMEID TIP

epidemie op wereldschaal

TIP

wandelspel waarbij bepaalde knuffels worden gezocht

Deze puzzel komt uit de speciale corona-editie van Hub. Download het digitale magazine op www.hub.diekeure.be Oplossing: zie volgende pagina

Maak een elfje rond het thema corona Kruip in je pen en schrijf een elfje over de coronatijden. Inspiratie nodig? De illustratie en onderstaand voorbeeldje helpen je op weg.

Mensen, nog eens, ik meen het! Blíjf in uw kot! Echt.

Deze opgave komt uit module 4 van BOON 1. BOON is onze methode Nederlands voor de 1e graad A-stroom en voor de 2e en 3e graad ASO, TSO en KSO. Meer info? Surf naar www.boon.diekeure.be of herbekijk het webinar op www.webinarssecundair.diekeure.be

Krantje_SO_Keurieus_juni_Nr4.indd 7

20/05/20 13:50

VACATURES

DUURZAAMHEID

Waarin onderscheidt die Keure zich? Auteur

In de vorige nummers van onze Keurieus-krant las je al dat die Keure een bedrijf is dat maximaal inzet op duurzaamheid. Maar wat maakt ons nu uniek?

Die Keure is een Vlaamse educatieve uitgeverij. Wij delen de passie voor het onderwijs en de missie van iedere leerkracht: elke leerling zo goed mogelijk onderwijzen en daardoor maximaal laten ontplooien. De leerling komt altijd op de eerste plaats en als je daarbij ook nog rekening wil houden met de individuele verschillen, heb je niet alleen een boeiende, maar ook een complexe uitdaging.

Doel: 0% afhankelijk van fossiele brandstoffen tegen eind 2020.

Precies op dat punt kruisen onze wegen: jouw uitdaging, is ook onze uitdaging. Elk uitgeefverhaal in die Keure start met een wisselwerking tussen leerkracht, leerling en uitgever. De leerkracht staat in het veld en is de expert.

Voor de verwarming van de gebouwen recupereren we restwarmte van de restverbrandingsoven van Brugge.

Wens jij jouw ervaring en kennis te delen? Broed je al enige tijd op een idee? Wil je graag meewerken aan nieuwe leermiddelen? Top! Neem contact op met Marie, uitgever van het secundair onderwijs en wie weet help je binnenkort mee met de ontwikkeling van nieuwe leermiddelen.

We drukken volledig alcoholvrij.

Mail je idee, vraag of aanbod naar marie.deschepper@diekeure.be

WAT ALS ...

Afvalstromen worden maximaal gerecycleerd.

Historische figuren Instagram hadden?

We werken op groene stroom: zonne- en windenergie.

Heb jij je ooit al afgevraagd wat Napoleon, Caesar of Karel de Grote zouden posten als Instagram in die tijd al bestond?

We recupereren restpapier voor ons communicatie- en marketingmateriaal.

Ontdek in elke editie van ons Keurieus-krantje een leuk Instagrambericht van bekende historische figuren door de eeuwen heen. Bekijk en download ze allemaal op www.janus.diekeure.be

We kopen duurzame grondstoffen aan bij producenten die ook zelf duurzaam produceren.

PUZZEL PUZZEL

Vorm met de letters van het woord boven elk raster het woord dat tussen de haakjes omschreven staat. Enkele letters krijg je op de juiste plaats cadeau. Vorm met de letters van het woord boven elk raster het woord dat tussen de haakjes omschreven staat. Enkele letters krijg je op de juiste plaats cadeau.

Meer weten over alle inspanningen die we bij die Keure leveren?AQUA TRAINEN AQUA TRAINEN Surf naar duurzaamheid.diekeure.be. Q U A R TIP

scheepslui die ziek waren moesten 40 dagen op het schip wachten voor ze aan land mochten

TIP

scheepslui die ziek waren moesten 40 dagen op het schip wachten voor ze aan land mochten

DANCING SOCIALIST

DANCING SOCIALIST PUZZEL s O c i A l PUZZEL PUZZEL PUZZEL TIP

anderhalve meter

TIP

anderhalve meter

Vorm met de letters van het woord boven elk raster het woord dat tussen de haakjes omschreven staat. Enkele letters krijg je op de juiste plaats cadeau. s O c i A l d Vorm met de letters van het woord boven elk raster het woord dat tussen de haakjes omschreven staat. Enkele letters krijg je op de juiste plaats cadeau. AQUA Vorm metTRAINEN de letters van het woord boven elk raster hetROGVIOOL woord dat tussen de haakjes omschreven staat. Enkele letters krijgdie je ziek op de juistemoesten plaats cadeau. Marc Van Ranst waren 40 dagen op het schip wachten voor ze aan land mochten TIP TIP scheepslui AQUA Vorm metTRAINEN de letters van het woord boven elk raster hetROGVIOOL woord dat tussen de haakjes omschreven staat. waren 40 dagen op het schip wachten voor ze aan land mochten Marc Van Ranst TIP scheepslui TIP Enkele letters krijgdie je ziek op de juistemoesten plaats cadeau.

Oplossing puzzel pagina 7

v Ei r O l o O g Q UTRAINEN A R A N T A i N AQUA TIP scheepslui die ziek waren moesten 40 dagen op het schip wachten voor ze aan land mochten Q UTRAINEN v Ei r O l o O g A R A N T A i N AQUA

Schrijf je in op de nieuwsbrief en blijf steeds op de hoogte! • • •

TIP scheepslui die ziek waren moesten 40 dagen op het schip wachten voor ze aan land mochten Q U ASOCIALIST R A N T A i APENMEID N E DANCING TIP epidemie op wereldschaal TIP anderhalve meter Q U ASOCIALIST R A N T A i APENMEID N E DANCING TIP

TIP anderhalve meter s O c i A ROGVIOOL TIP Marc Van Ranst s O c i A ROGVIOOL

Als eerste op de hoogte over nieuwe uitgaven Boordevol bruikbare tips Inspiratie om meer te halen uit onze publicaties

TIP

Julius Caesar Jij ook, mijn zoon? #Brutus #moord #verraad 44 v.Chr.

epidemie op wereldschaal

n A

d n

A n

n d

Ce Ce

i nI M i nI M

e G e G

i i

i clowndok S t A n C i n G TIP noodmaatregel die het vrije verkeer beperkt i clowndok S t A n C i n G

TIP Marc Van Ranst v i r O l o APENMEID TIP epidemie op wereldschaal v i r O l o APENMEID

TIP

d d

epidemie op wereldschaal

p a n d e M APENMEID TIP epidemie op wereldschaal p a n d e M APENMEID

TIP

noodmaatregel die het vrije verkeer beperkt

w n

janberecht TIP wandelspel waarbij bepaalde knuffels worden gezocht janberecht TIP

b b

wandelspel waarbij bepaalde knuffels worden gezocht

TIP epidemie op wereldschaal p a n d e M I e clowndok TIP noodmaatregel die het vrije verkeer beperkt p a n d e M I e clowndok TIP

Volg ons op Facebook: www.facebook.com/DieKeureEducatief

corona 2020

TIP noodmaatregel die het vrije verkeer beperkt 30 l O c k d O w n janberecht TIP wandelspel waarbij bepaalde knuffels worden gezocht l O c k d O w n janberecht

Volg ons op Pinterest: www.pinterest.com/diekeure

TIP

wandelspel waarbij bepaalde knuffels worden gezocht

TIP

wandelspel e r waarbij e bepaalde knuffels a worden c hgezocht t

corona 2020

b e r e N J a c h t janberecht TIP wandelspel waarbij bepaalde knuffels worden gezocht b e r e N J a c h t janberecht

Volg ons op Instagram: www.instagram.com/diekeureeducatief

Kleine Pathoekeweg 3, B - 8000 Brugge T +32 (0)50 47 12 62, E so@diekeure.be

noodmaatregel die het vrije verkeer beperkt

l O c k d O w n clowndok TIP noodmaatregel die het vrije verkeer beperkt l O c k d O w n clowndok

Schrijf je in op onze nieuwsbrief: www.nieuwsbrief.diekeure.be

850000972

Marc Van Ranst

v i r O ROGVIOOL TIP Marc Van Ranst v i r O ROGVIOOL

Schrijf je in op www.nieuwsbrief.diekeure.be

♥ Octavianus

anderhalve meter

s O cSOCIALIST i A l DANCING TIP anderhalve meter s O cSOCIALIST i A l DANCING

corona 2020

Krantje_SO_Keurieus_juni_Nr4.indd 8

20/05/20 13:50