Issuu

Basis onderwijs

MAART 2020 • NUMMER 3

WHO’S WHO? Sofie De Vriese maakt deel uit van het marketingteam van die Keure. Al vijf jaar gaat ze elke dag enthousiast aan de slag met marketing voor de educatieve uitgeverij. Maar ze verwent onze klanten en medewerkers ook jaarlijks met creatieve evenementen. Hoe ze dat doet? Dat vertelt ze op pagina 2.

WIST-JE-DATJES

ACTIE

Honderd scholen geven ons Win een schoolauteur! restpapier een tweede leven! Die Keure hecht veel belang aan milieu en duurzaamheid. Je leest er alles over in de rubriek ‘Duurzaamheid’ op pagina 8. Een voorbeeld van ons engagement? Het restpapier uit onze drukkerij gooien we niet zomaar weg, maar geven we een nieuwe bestemming. Daarom hebben we een actie opgezet waarbij scholen gratis

A3-papier konden winnen. We hebben op die manier honderd scholen gelukkig gemaakt én samen verspilling aangepakt. Een win-winsituatie! We zullen de actie in de toekomst zeker herhalen. Blijf ons volgen en wie weet, gebruik jij binnenkort ook restpapier van ons in je klas! Lees meer wist-je-datjes op p. 3.

Naar aanleiding van de Jeugdboekenmaand, schenkt Verrekijker, onze taalmethode, één school een jeugdauteur voor schooljaar 2020-2021! Een schoolauteur, wat houdt dat in? • De auteur geeft alle klassen een workshop rond schrijven, op maat van elk leerjaar. • Er wordt gewerkt naar een trotsproduct: jullie eigen boek. • De auteur komt voor dit project vijf volledige dagen naar jouw school.

Wie o wie? Laïla Koubaa (1977) is schrijver. Ze is dochter van een Tunesische vader en een Belgische moeder. Ze groeide op in Eggewaartskapelle, een Vlaams polderdorpje. Tijdens de Jasmijnrevolutie in 2011 kwam Azizi, die zich al lange tijd in haar verscholen hield, zijn verhaal vertellen … In mei 2013 verscheen dan haar debuut ‘Azizi en de kleine vogel’. Laïla woont met haar twee kinderen en man, de schrijver Bart Koubaa, in Gent. Ze is master in de Oosterse Talen en Culturen en begeleidt jongeren met specifieke noden in verschillende scholen.

Op het einde van het project ontvangt elke leerkracht en leerling een exemplaar van het boek!

Voor onze Verrekijkerbieb schreef Laïla vier leuke verhalen. De Verrekijkerbieb is een uitgebreid aanbod van leesmateriaal voor leerlingen van het tweede tot en met het zesde leerjaar dat ingezet kan worden tijdens de lessen vloeiend lezen.

_N3_

L2_K6_T7

Kalila en Dimna: deel 3

BIEB

Laïla Koubaa

Kalila en Dimna: deel 3

Dit boekje maakt deel uit van de Verrekijkerbieb 2. ISBN 978 90 486 2281 8 Bestelnummer 60 1021 197 KB D/2015/0147/337 NUR 191 Illustraties: Frieke Verlé

Verantwoordelijke uitgever die Keure ijker Kleine Pathoekeweg 3, 8000 Brugge RPR 0405 108 325 © Copyright die Keure, Brugge

jker Verreki

9 789048 622818

Kijker

Niets uit deze uitgave mag verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt worden door middel van druk, fotokopie, microfilm of op welke wijze ook zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. No part of this book may be reproduced in any form by print, microfilm or any other means without written permission from the publisher. 27/01/16

educatieve uitgaven

15:17

Verrekijker

educatieve uitgaven

Verrekijker 2

Kijker

L2_K8_T9_N3_Kalila_en_Dimna_deel_3_Cover_24p.indd 1

26/04/16 11:08

10/03/16 14:19 Cover.indd

a_deel_1_

Dimn Kalila_en_

BIEB

Kijker 8

L2_K7_T1_N1_Een_plus_een_is_soms_drie_Cover_24p.indd 1

4p.indd 1

Verrekijker 2

deel 1

na_deel_2_Cover_2

Kalila en Dimn a: deel 2

na: en Dim

Verrekijker 2

Dimna bedacht een list om Habieb de stier te doden. Kalila probeert zijn broer Dimna ervan te overtuigen dat hij een vreselijke fout zal begaan. LaïlLuistert Dimna naar de wijze raad van zijn a Kou baa broer?

Kijker 8

Kalila

f open schri other mea d en/o afgaande oﬁlm or any elvoudig er voor , micr mag verve wijze ook zond by print e uitgave in any form uitgaven of op welk duced Niets uit microﬁlmeducatieve , be repro isher. fotokopie this book may from the publ n of No part permissio L2_K8_T7_N3_Kalil written a_en_Dim without

Kalila en Dim na: deel 2

Dit boekje maakt deel uit van de Verrekijkerbie b 2. rbieb 2. rekijke ISBN 978 90 de Ver 486 2281 8 Bestelnumme r 60 1021 197 KB D/2015/0147/ 337 8 NUR 191 2281 90 486 1 197 102 ISBN 978 60 ummer Illustraties: Frieke Besteln 47/337 Verlé 015/01 KB D/2 NUR 191 Verantwoord elijke uitgever die Keure ke Verlé taald ies: Frie vrij ver Illustrat Kleine Pathoe els die keweg 3, 8000 erkte fab Brugge baa bew RPR at Kou 0405 108 325 r Laïla kje bev Dit boe © Copyright bisch doo die Keure, Brugge het Ara zijn uit ever 9 789048 622818 lijke uitg 8 woorde 2281 4 8 6 uit deze uitgave Verant 9 0 Niets Brugge mag verveelvo 9 78 0 re fotokopi 800 udigd en/of openbaa 3, e, microfilm of die Keu op welke wijze r keweg No part of this ook zonder voorafga gemaakt worden door middel Pathoe book may be van druk, ande schrifteli e uitgaven reproduced in Kleine without written jke , permissi any form by print, 5 108 325 educatiev toestemming van de uitgever. Brugge microfilm el van druk n ver. on from the publisher. ieve uitgave or any other means RPR 040 ht die Keure, door midd van de uitge educat en ing word yrig aakt toestemm ns © Cop Kijker baar gem ftelijke l uit van

educatieve uitgaven deze

Verrekijker

Kijker

Dimna is jaloer s op de vriend schap tussen Koning Leeuw . Hij bedenkt een plan om de konin aa g terug Koteub ïlazich winnen. Lavoor Benieuwd of hij zal slagen?

ker 2

9 789048 622818

Verrekij

Eén plus één is soms drie

Illustraties: Laura Janssens

BIEB

Habieb de stier BIEB en

kt dee

kje maa

Dit boe

ISBN 978 90 486 2281 8 Bestelnummer 60 1021 197 KB D/2015/0147/337 NUR 191

Verantwoordelijke uitgever die Keure Kleine Pathoekeweg 3, 8000 Brugge RPR 0405 108 325 © Copyright die Keure, Brugge

modder. t in de uw r zit vas ning Lee de stie op. Ko Habieb t meer en. geen kan moet do Hij kan wat hij chters t goed Koubaa Laïla zijn wa van weet nie krijgt een Maar dan e. een ide

Kijker 7

Dit boekje maakt deel uit van de Verrekijkerbieb 2.

Eén plus één is soms drie

Verrekijker 2

Zein is bang voor een toets. De cijfers dansen voor zijn ogen. Maar dankzij mama en papa leert Zein bij. Hij leert ook dat één plus één soms drie is.

na en Dim Kalila deel 1

Meer info over deze actie en het inschrijvingsformulier vind je op de website van Verrekijker: www.verrekijker.diekeure.be. Veel succes!

26/04/16 08:52

WHO’S WHO?

POLL

AAN HET WOORD

Teamteaching: do or don’t?

Sofie De Vriese

Sofie in overleg met Isabelle van de Design & Layout-afdeling

Een dag als marketeer bij die Keure is heel gevarieerd. Het loopt zelden zoals ik ’s ochtends dacht. Alle marketeers zijn verantwoordelijk voor het hele marketingspectrum. Maar natuurlijk hebben we elk onze eigen specialisaties. Zo is evenementen organiseren, van klassieke infosessies tot grote events, mijn grootste sterkte. Ik zet acties op, organiseer evenementen, ondersteun de sales en volg sponsorprojecten op. Wat geeft jou voldoening? Ik ga in mijn vrije tijd vaak naar beurzen, ik betrap mezelf erop dat ik dan vooral naar de standopstelling kijk om ideeën op te doen voor eigen beurzen. Afhankelijk van het eventconcept vraagt de organisatie een andere aanpak, dat maakt het altijd uitdagend. Of er nu een project op lange termijn ingepland staat of er iets last minute in orde gebracht moet worden, het resultaat moet voor mij even goed zijn. Ik hou ervan om evenementen te organiseren, te plannen en tot in de puntjes te verzorgen. Het geeft mij veel voldoening als alles dan uiteindelijk op zijn plooi valt en het resultaat geslaagd is voor uitgevers, sales en de genodigden zelf. De sfeer op die Keure, hoe is die? We hebben een heel tof team waarin een grote portie humor en taart nooit ver weg is. Ik maak deel uit van het marketingteam van de educatieve uitgeverij, maar we zitten ook samen met het team van professional publishing en printing. Hoewel het een totaal verschillende business is, leren we toch veel van elkaar. Je ontdekt hoe je bepaalde dingen anders kan aanpakken. We hebben elk onze eigen projecten, maar staan altijd klaar om te helpen en mee te denken. Zo zorgen we ook voor een coherent verhaal. Verder is het leuk dat ik dankzij mijn job met alle andere afdelingen kan samenwerken. Voor een ontwerp van promotiemateriaal doe ik beroep op onze Design & Layout-afdeling, voor de inhoud moet ik terugkoppelen naar de redactie en uitgevers. Maar ik heb bijvoorbeeld ook contact met de collega’s van de drukkerij, het magazijn en de transportafdeling. Wat leerde je dankzij die Keure al bij? Ik heb al veel bijgeleerd over de sector. Als je zelf naar school gaat, ga je naar de les en krijg je jouw cursus. Maar je staat er eigenlijk niet bij stil wat er allemaal aan voorafgaat vooraleer het lesmateriaal op de schoolbanken terechtkomt. Er zit een heel groot verhaal achter. Ik ben best trots dat leerlingen dankzij onze uitgeverij aan de slag kunnen met kwalitatief materiaal. Want het heeft een heel grote impact op hun ontwikkeling.

Sofie De Vriese, marketeer

Teamteaching wordt steeds populairder op school. Nog niet vertrouwd met de term? In teamteaching werken meerdere onderwijsprofessionals samen aan kwaliteitsvol onderwijs voor al hun leerlingen. De samenwerking gebeurt zowel tijdens het voorbereiden en uitvoeren van lessen, als in de reflectie op hun gedeelde lesopdracht. Co-teaching Een specifieke vorm van teamteaching is co-teaching. Dat is een samenwerking tussen een gewone leerkracht en een collega met expertise over leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dankzij co-teaching krijgen die leerlingen alle kansen om zich te ontwikkelen in het gewoon onderwijs. Bij co-teaching kan de partner zelf ook leerkracht zijn, bijvoorbeeld uit het buitengewoon onderwijs, maar even goed logopedist, ergotherapeut, zorgjuf, kinderverzorger, ondersteuner enzovoort.

• De overgang van de opleiding naar de klaspraktijk verbetert. • Zorg in de klas in de vorm van teamteaching werkt minder stigmatiserend.

Valkuilen • Omdat je met twee of meer leerkrachten voor de klas staat, is het verleidelijk om je leerlingen te snel te willen helpen. Het is belangrijk je hiervan bewust te zijn en de leerlingen zoveel mogelijk te ondersteunen in hun zelfstandigheid en probleem oplossende vermogen. • De aanwezigheid van meerdere leerkrachten kan verwarrend zijn, zeker wanneer dat verschilt van dag tot dag. Je werkt dan het best met een weekrooster of kalender waarop je aangeeft wanneer welke leerkrachten in de klas zijn. • Let op dat leerlingen die sterk zijn in bepaalde domeinen zich ook voldoende begeleid voelen.

Pro of contra? Wat denk jij over teamteaching? Welke voordelen of valkuilen zie jij?

Wij zijn benieuwd naar jouw mening! Breng je stem uit via de poll op onze Facebookpagina.

De voordelen? • De leerlingen worden beter begeleid. • Ook de leerkrachten worden ondersteund. • Grotere klasgroepen betekent bijkomende lestijden, maar geen bijkomende lokalen. Teamteaching biedt daar een oplossing voor.

Bron: Mieke Meirsschaut & Ilse Ruys. Teamteaching: samen onderweg Een leidraad voor de praktijk

WIST-JE-DATJES

ACTIES

Ook voor signalisatiedrukwerk kun je bij die Keure terecht

Ontvang 5 Pimpampoentasjes Pimpampoen is een pakket beeldwoordenboekjes om actief woordenschat te leren aan anderstalige kleuters. De boekjes zijn bedoeld om mee te geven met de kleuters naar huis. Ze dienen als voorleesmoment tussen ouder en kleuter. Door de boekjes herhaaldelijk voor te lezen, verwerven de kleuters de woordenschat. Voor de leerkracht is er een digitale tool met 6 spelvormen om de woordenschat ook in de klas op speelse wijze in te oefenen. De boekjes hebben een handig vierkant formaat (20 cm op 20 cm) en zijn geniet. Zo passen ze goed op de schoot van de kleuters. Ze zijn opgedeeld in twee sets van telkens 8 boekjes. De eerste set van 8 boekjes bevat de basiswoordenschat. De tweede set van 8 boekjes bevat de uitbreiding. De woorden worden nu gegroepeerd in clusters of woordvelden. Naast de basiswoorden uit de eerste set boekjes, gaan we hier telkens een stapje verder door meer woorden rond de onderwerpen aan te reiken.

Je kent die Keure als uitgever van educatieve leermiddelen, maar wist je dat wij ook een drukkerij in huis hebben? We drukken niet alleen papieren uitgaves, maar hebben een afdeling Visual Communication, waar we signalisatiemateriaal in alle vormen en maten creëren. Denk aan wegwijzers, bordjes, banners, wandkaarten, posters, panelen, verkeersborden …

Heb je vragen of wil je een bestelling plaatsen? Joost helpt je graag verder.

Bestel beide sets (16 boekjes) en ontvang 5 gratis unieke Pimpampoentasjes om de boekjes mee te geven met je kleuters.

Joost Vandenabeele joost.vandenabeele@diekeure.be 0497 24 53 24

Is de signalisatie in jouw school aan verbetering toe? Een schoolfeest of opendeurdag in het vooruitzicht? Wij ontwerpen en drukken al je informatieve en decoratieve signalisatiemateriaal. Meer info? www.viscomscholen.diekeure.be.

De thema’s van onder de loep 1e leerjaar | Thema 5 | Een klas vol talent In onze klas zit een grote verzameling talent! Tijd om die naar boven te halen. Vanuit de talenten van de leerlingen, zoemen we in dit thema in op zowel sportieve, creatieve als rustige hobby’s. We plannen onze week, lezen reclames, kijken welk materiaal we nodig hebben en welke regels en afspraken er gelden.

2e leerjaar | Thema 7 | Word wakker! Het is lente! Na een korte herhalingsles over de seizoenen, stappen we de lente in. Wat gebeurt er met mens, dier, plant en het weer? De leerlingen gaan actief op onderzoek. Ze nemen hun observatieboekje bij de hand en nemen waar. Ze onderzoeken lentebloeiers, aardbeienplanten, rupsen… en leren veel voorkomende planten en dieren (her)kennen en benoemen. Ook de zoogdieren, ei-dieren, trekvogels en dieren die een winterslaap houden, komen aan bod.

3e leerjaar | Thema 3 | Weer of geen weer? In dit thema staan we stil bij het weer en zoomen we in op alle weerselementen (temperatuur, windrichting en windkracht, bewolking en neerslag). We b ekijken het weerbericht, verkennen de weerselementen en gaan na hoe we die zelf kunnen meten. Er wordt veel aandacht besteed aan het technisch denkproces bij het zelf maken van meetinstrumenten en door experimenten en onderzoek zoeken de leerlingen de passende oplossingen.

Luna’s kladschriftjes 4e leerjaar | Thema 1 | Tot uw dienst! In dit thema vertrek je op ontdekking in de eigen gemeente. Aan de hand van concrete voorbeelden en een leerwandeling of simulatie maken de leerlingen kennis met verschillende diensten. Ook leren ze het verschil tussen een recht en een plicht. Want de gemeente staat altijd tot uw dienst!

5e leerjaar | Thema 4 | Money, money Winkelstraten worden druk bezocht. Toch verkorten de wachtrijen bij de kassa sneller dankzij de evolutie van de betaalmiddelen. Niet gevonden wat je zocht? Thuis shop je gezellig online verder. Consumeren lijkt kinderspel! In dit thema ontdekken de leerlingen dat het toch niet zo eenvoudig is als het lijkt. Ze leren de wereld van het geld beter kennen.

Luna is een nieuwe methode schrift voor het 1e tot 3e leerjaar van het lager onderwijs. Luna is een flinke, koene ruimtevaarder die je leerlingen leert schrijven aan de hand van een unieke didactiek. Luna schenkt 1000 pakketjes met 30 kladschriftjes weg. De klad schriftjes zijn bedoeld om het schrift te oefenen maar je leerlingen kunnen er uiteraard ook hun creativiteit in kwijt. Naast de kladblaadjes met schrijflijnen vinden je leerlingen er ook het pengreeplied en het zithoudinglied. Luna biedt immers woord, beeld en muziek aan om het (leren) schrijven te ondersteunen. De liedjes speel je gratis af op de website van Luna: www.luna.diekeure.be. De kladschriftjes bestaan uit gerecycleerd papier en worden verpakt per 30 exemplaren.

6e leerjaar | Thema 1 | #beroemd Belangrijke figuren uit de geschiedenis intrigeren en inspireren ons elke dag. Er worden films over gemaakt; ze worden geanalyseerd in studies, bibliografieën, stripverhalen en romans … Vaak roepen die mensen ook tegenstrijdige gevoelens op. Vele jaren later is de maatschappij veranderd en daarmee ook onze blik op die figuren. Voor veel leerlingen is dit thema een eerste kennismaking met een aantal van die belangrijke historische figuren. In dit thema hanteren we vaardigheden en competenties zonder de kenniscomponent te verwaarlozen: kritisch denken door filosofische vragen te stellen, samenwerken via eenvoudige coöperatieve werkvormen, digitale competenties trainen ...

Ontdek meer over de andere thema’s en blader door de werkboekjes en handleidingen op www.wouw.diekeure.be.

Doe je mee aan mijn actie?

Geef je les in het 1e, 2e of 3e leerjaar? Surf naar www.luna.diekeure.be en vraag je gratis pakket aan. Let op: Luna schenkt 1000 pakketten. Op = op! 3

IN DE KIJKER

Hoe stimuleren we begrijpend lezen? Een studie van de Vlaamse Onderwijsraad toont aan dat er vijf didactische sleutels zijn die het begrijpend-leesproces stimuleren.

Het is belangrijk die sleutels tegelijkertijd en geïntegreerd toe te passen. Bovendien versterken ze elkaar: door op één sleutel in te zetten, werk je bijna automatisch ook aan een andere sleutel. In Verrekijker komen die vijf sleutels geïntegreerd aan bod.

Functionaliteit

Het is belangrijk dat leesopdrachten uitdagend en betekenisvol zijn en dat de leerlingen met een concreet doel lezen. De teksten moeten aansluiten bij hun leefwereld en/of interesses en bij wat al eerder geleerd werd.

Vanuit de tekstsoort die centraal staat, krijgen de leerlingen tekstmateriaal dat aansluit bij hun leefwereld en waar ze doelgericht mee aan de slag gaan. Denk aan spelregels, een stripverhaal, recepten om hun lievelingsgerecht klaar te maken enzovoort.

Bij begrijpend lezen staat de leerkracht model voor de leerlingen. Door hardop te denken en voor te doen, geeft hij of zij de leerlingen inzicht in de leesstrategieën die ingezet worden voor, tijdens en na het lezen. Het vast terugkerende stappenplan en de visuele ondersteuning in de werkboeken zorgen ervoor dat leerlingen erin groeien. Teksten worden actief en door onderlinge samenwerking verwerkt. Er komen verschillende coöperatieve werkvormen aan bod doorheen de thema’s en leerjaren.

Voor meer info over de sleutels en de studie surf je naar www.samenvoorlezen.be.

Instructie in leesstrategieën is belangrijk om de complexe mentale processen bij begrijpend lezen efficiënt en effectief te kunnen uitvoeren en ze gepast in te zetten.

Leesmotivatie

Beter leesbegrip gaat gepaard met de motivatie van de leerling.

Door een strategische aanpak voor, tijdens en na het lezen, bevatten en verwerken de leerlingen doorheen Verrekijker met dieper inzicht de tekst. De tekstballonnen bij de teksten stimuleren de leerlingen om leesstrategieën actief in te zetten. In de oudere leerjaren worden de strategieën ook bewust benoemd. Via de spiraalaanpak binnen de methode zijn er veel oefenmogelijkheden, zodat de leerlingen voortdurend de kans krijgen om zich de leesstrategieën eigen te maken.

Interactie

Zowel de interactie tussen leerlingen en leerkracht als de interactie tussen de leerlingen onderling beïnvloeden het begrijpend lezen positief.

Strategie-instructie

Tijdens het vloeiend lezen kiezen de leerlingen hun tekst zelf uit een divers aanbod jeugdliteratuur. Ze kiezen op basis van hun eigen interesse. Veerrekijker is ervan overtuigd dat gemotiveerde lezers meer oppikken en zet daarom hard in op de autonomie van de leerlingen om hun leesproces tijdens de leesmomenten zelf in handen te nemen. De leerkracht ondersteunt met een rijk leesaanbod en reikt tools aan om de leerlingen te helpen kiezen en het leesproces te stimuleren.

Transfer

Het is belangrijk dat leerlingen ook binnen andere vakken aandacht schenken aan de leesstrategieën en begrijpend-leesvaardigheden. De transfer beperkt zich niet enkel tot andere leergebieden, maar moet ook over de leerjaren heen en buiten de school gebeuren. Op het einde van elke Kijker creëren de leerlingen een eigen trotsproduct. In die concrete taaltaak verwerken ze de verworven competenties. Verrekijker stimuleert leerlingen bovendien om de spreek- en luistervaardigheden over de leergebieden heen toe te passen. De strategische aanpak van het schrijf- en leesproces wordt ook visueel weergegeven in de klas, zodat ze hun verwerkingsvaardigheden ook in andere leermomenten inzetten.

INSPIRATIE

Jeugdboekenmaand: Thema Kunst Van 1 t.e.m. 31 maart 2020

Van 1 t.e.m. 31 maart 2020 is het Jeugdboekenmaand. Het initiatief van Iedereen Leest laat je allerlei activiteiten beleven rond, jawel, jeugdboeken! Elk jaar staat er een bepaald thema centraal, dit keer is het thema Kunst. Het gaat over hoe kunst je fantasie en verbeelding triggert. Over waarnemen – in de zin van kijken, maar ook in de zin van luisteren en voelen. Over kunst als middel om iets uit te drukken, of dat nu jezelf, een idee, gedachte, een gevoel, een sfeer of nog iets anders is. Kunst gaat over meer dan alleen maar mooie dingen. Het zet iets in beweging. Het trekt je verbeelding

op gang. Het roept een gevoel op. Het triggert de nieuwsgierigheid. Het zet je aan het denken. Je zou kunnen zeggen dat het kunstwerk op zich pas het begin is.

Stripverhalen

Naar aanleiding van het thema Kunst gingen we in Muzemundo op zoek naar toepasselijke activiteiten voor je lessen muzische vorming tijdens de Jeugdboekenmaand. Op de website van Muzemundo download je voor elk leerjaar een muzische activiteit!

Klasuitstap

In maart valt er dus heel wat te beleven in bibliotheken en cultuurcentra over heel Vlaanderen. Maar ook op school kun je de Jeugdboekenmaand uitgebreid vieren. Geen idee wat te doen in de klas? Hier nog wat inspiratie!

Boekentips Op de website van de Jeugdboekenmaand vind je een uitgebreide lijst met boekentips over kunst, gesorteerd volgens doelgroep. Hieruit kun je een of meerdere boeken selecteren om met je leerlingen te bespreken in de les.

Sinds vorig jaar vind je op de website ook een hele reeks striptips voor jongeren. Zo is het weer eens wat anders!

Waarom geen klasuitstap organiseren naar een van de vele leuke activiteiten in de buurt van jullie school? Raadpleeg de agenda van de Jeugdboekenmaand.

Lesondersteuning Iedereen Leest voorziet meerdere educatieve handleidingen voor leerkrachten lager onderwijs en eerste graad secundair onderwijs. De handleiding focust op het stimuleren van verbeelding en beeldgeletterdheid met boeken.

Liever een luisterboek? Luisterpunt zorgt ervoor dat alle titels vanaf het 2e-3e leerjaar (en enkele titels van het 1e leerjaar) voor kinderen met een leesbeperking ook als Daisy-boek verkrijgbaar zijn via de website van Luisterpunt.

voordelen van buiten lesgeven

Op 30 april vliegen de leerlingen buiten! Dan is het voor de vierde keer Buitenlesdag. Milieuzorg op School (MOS) stimuleert met dit jaarlijkse initiatief leerkrachten basis en secundair om met hun leerlingen naar buiten te trekken. Want we spenderen met z’n allen te veel tijd tussen vier muren. Buiten les krijgen is niet alleen een erg leuke ervaring voor de leerlingen (én de leerkrachten natuurlijk), maar het bevordert ook hun welzijn en leerprestaties. We zetten de voordelen van buiten lesgeven op een rijtje:

De leerlingen zijn minder gestresseerd

Buiten raken ze hun energie kwijt

De leerlingen trainen hun sociale vaardigheden

Ze krijgen meer zelfvertrouwen

Buiten spelen vermindert bijziendheid

De leerlingen leren hun leefwereld beter kennen

De buitenlucht zorgt ervoor dat ze beter slapen

Ze leren ruimte, diepte, afstand en snelheid beter inschatten

Buiten spelen is goed voor hun creativiteit

Reden te meer om met je leerlingen naar buiten te trekken dus.

Tip! Onze digitale methode lichamelijke

VROEGER EN NU

opvoeding biedt naast de klassieke activiteiten nog twee extra pakketten aan waaronder Bewegen in de natuur.

Leren lezen Leerkrachten, (ortho)pedagogen, ouders, lerarenopleiders, leerpsychologen en neurologen hebben al lange tijd bijzondere aandacht voor de methodiek van het aanvankelijk lezen. Het slagen of falen op school is er dan ook sterk afhankelijk van. Kunnen lezen is een basisvaardigheid waarop veel andere vaardigheden steunen. Het is dus de belangrijkste competentie die kinderen in het basisonderwijs ontwikkelen. Bijna 500 jaar geleden leidde de Duitse pedagoog en moralist Valentin Ickelsamer zijn nieuwe leesdidactiek in met de woorden: “De beste manier om kinderen zo vlug mogelijk te leren lezen”. Maar wat is nu die beste manier? Het aanvankelijk lezen is een leerdomein waarover de voorbije eeuwen de meest uiteenlopende opvattingen bestonden. Ook nu nog worden in landen als Frankrijk, Zwitserland, Canada, Duitsland, de Verenigde Staten, Engeland ... heuse “leesoorlogen” uitgevochten. Zo heb je de voorstanders van een globale of globaliserende methodiek. Hierbij gaan leerlingen als het ware zelfontdekkend leren lezen. En anderzijds heb je voorstanders van een meer directe aanpak, waarbij leerlingen op een directe, expliciete manier geleerd wordt de leescode te ‘kraken’. Mol en beer kiest voor de laatste aanpak, een directe systeemmethode. Op een vlugge, efficiënte maar vooral leuke manier leren deze twee steracteurs de eersteklassertjes lezen en schrijven. Mol en beer werkt met een beperkt aantal steunwoorden van waaruit je onmiddellijk zoveel mogelijk letters afzondert. Zo kan

Download gratis de activiteit Fit in het bos op www.hop.diekeure.be.

Mol en beer zijn klaar voor de toekomst.

de leerling meteen nieuwe woordjes vormen, inoefenen en lezen. De globaalwoorden ‘de’, ‘het’, ‘een’ en ‘is’ worden heel snel mee aangeleerd om zo vlug mogelijk leuke verhaaltjes en zinnetjes te kunnen lezen. Onze doelstelling is de leesmotivatie hoog te houden want leren lezen moet vooral leuk zijn. In het tweede deel van het schooljaar gaan we dan de leestechniek verbeteren: het tempo wordt hoger, de woorden worden moeilijker. Mol en beer bestaat sinds 2006 en was aan een update toe. De sterke didactiek en krachtlijnen hebben we behouden. De woordenschat komt prominenter aan bod in de les en de tekst staat centraal. Zo sluit mol en beer perfect aan bij Verrekijker, onze taalmethode vanaf het 2e leerjaar. Ook digitaal gaat mol en beer een stap verder. Via het bordboek ontdek je het dorp van mol en beer met dynamische en interactieve oefeningen. Kortom, mol en beer zijn klaar voor de toekomst!

IN DE BROODDOOS

Caprese pastasalade Een koude pastasalade, het is een gouden klassieker die niet in je lunchbox mag ontbreken. En het goede nieuws is dat je helemaal geen keukenprins(es) hoeft te zijn om er een heerlijke variant van klaar te maken. Met eenvoudige ingrediënten en slechts een kwartiertje tijd bereid je een pastasalade waarmee je je collega’s jaloers maakt! Ingrediënten: • • • • • • •

150 gram (volkoren)pasta 4 tl pesto 10 cherrytomaatjes of 1 normale tomaat 1 bol mozzarella handje pijnboompitten handje geraspte parmezaanse kaas twee handjes rucola

Bereidingswijze: Kook de pasta volgens de bereidingswijze op het pak. Ondertussen halveer je de cherrytomaatjes. Gebruik je een hele tomaat? Ontvel deze dan eerst en snij hem dan in kleine blokjes. Snij de mozzarella ook in kleine blokjes. Rooster de pijnboompitten in een droge koekenpan. Giet de pasta af en spoel kort af met koud water. De pasta hoeft niet volledig afgekoeld te zijn. Meng de pasta met de pesto en voeg de overige ingrediënten toe. Meng alles goed door elkaar en.. eet smakelijk!

Smakelijk

Bron: www.lekkerensimpel.com/caprese-pastasalade

Ontdek meer gezonde lunchideeën op onze Pinterestpagina.

ONTSPANNING

Het nonogram-mysterie Dit kon geen toeval zijn! Ik sloeg de krant open en tussen de zoekertjes stond een reeks beeldpuzzels. Bovenaan stond de handgeschreven tekst ‘voor Archi’. Wat me wel opviel, is dat een deel van de getallen ontbrak in de puzzel. Zie jij ook wat ik zie? 1. De regels om zo’n puzzel of nonogram op te lossen zijn eenvoudig: • • • • • •

Elk vierkantje in het rooster moet zwart gekleurd worden of wit blijven. Links naast elke rij staat het aantal aaneengesloten zwarte vierkantjes in die rij. Boven elke kolom staat het aantal aaneengesloten zwarte vierkantjes in die kolom. Staan er naast een rij of boven een kolom twee ( 1 3 ) of drie getallen ( 1 1 1 ) dan zijn er twee of drie groepjes van aaneengesloten zwarte vierkantjes in die rij of kolom. Tussen groepjes zwarte vakjes moet steeds minstens één wit vakje staan. Dit is hier de enige mogelijke oplossing voor deze rij! 1 3 Een groepje van 1 zwart vakje en een groepje van 3 zwarte aaneengesloten vakjes met daartussen een wit vakje. Het doel is om alle vierkantjes te vinden die zwart moeten zijn en die in te kleuren.

4 2

1 1 1 3 1 3 1 2

2 2

3 1 3 1 2 3

Voor Archi

1 3 1 1 4

3 2 2 1 1 4

1 1 1 3 1 2 1

2 2 2

1 3 1 1 2 1 2 2

2. Ontdek de geheime boodschap met behulp van het juiste nonogram: zwarte vakken doen letters verdwijnen, witte vakken doen letters verschijnen.

Bron: Krak, wiskunde voor hoogbegaafde leerlingen, werkboek De codekrakers, voor het 5e en 6e leerjaar

Tip! Neem een kijkje op

www.krak.diekeure.be en blader door enkele werkboekjes.

Ben jij een wiskundige krak? Check de oplossing op pagina 8.

VACATURES

DUURZAAMHEID

Uitgeefplanner Voor de uitbreiding van ons team zijn we op zoek naar een uitgeefplanner. Als uitgeefplanner volg je educatieve uitgeefprojecten op. Je bent de schakel tussen de uitgevers en de redactie. Ben jij een geboren multitasker? Bekijk dan snel de vacature op onze website.

Spontane sollicitaties Ben je gebeten door de druk- en uitgeefwereld? Wil je samen met 230 gepassioneerde experts meewerken aan onze kwalitatieve en relevante publicaties? Benieuwd hoe jij kan bijdragen aan onze educatieve leermiddelen, professionele uitgaven, opleidingen en kwalitatief drukwerk? We zijn altijd op zoek naar interessante profielen. Verras ons door jouw gemotiveerde sollicitatiebrief en CV te sturen naar hr@diekeure.be.

Duurzaam produceren Die Keure heeft een strategisch voordeel: de hele keten is in eigen beheer, van prepress over druk tot afwerking. Alles gebeurt zoveel mogelijk inhouse. Dat is niet alleen kostenbesparend, maar biedt ook voordelen op ecologisch vlak. Welke inspanningen leveren wij allemaal op de werkvloer? Machinepark

Papier

Die Keure investeert in hoogtechnologisch materiaal. Dankzij de nieuwste machines kunnen we de klant producten van topkwaliteit bieden. Tegelijk gaan we efficiënter en duurzamer te werk. Een win-winsituatie. Onze nieuwste plaatbelichter verbruikt bijvoorbeeld tot 80% minder chemische producten en tot 50% minder gom. Bovendien is het niet meer nodig om de platen te spoelen, waardoor we tot 90% minder water verbruiken.

We focussen op minimaal papierverlies. Een publicatie wordt daarom zo strak mogelijk op maat van het papier gefabriceerd. Restpapier gebruiken we voor marketing- en communicatiedoeleinden.

Al onze drukpersen drukken zonder alcohol. Colormanagement gekoppeld aan automatische inktgeving voor de drukpersen beperkt het aantal inschietvellen en zorgt voor een zuiniger verbruik van inkt en andere producten. Onze automatische wasinstallaties dringen het gebruik van wasmiddelen terug. De aluminiumplaten nodig voor druk worden 100% gerecycleerd.

WO 8 APRIL

• Tools4schools Kortrijk

DI 21 APRIL

• Virbo-beurs Mechelen

Schrijf je in op onze nieuwsbrief: www.nieuwsbrief.diekeure.be Volg ons op Facebook: www.facebook.com/DieKeureEducatief Volg ons op Pinterest: www.pinterest.com/diekeure

NIET LISSABON

Volg ons op Instagram: www.instagram.com/diekeureeducatief

810001713

Kleine Pathoekeweg 3, B - 8000 Brugge T +32 (0)50 47 12 88, E besteldienst@diekeure.be

We verpakken onze producten in dozen van chloorvrij golfkarton of in een postcontainer. We bieden de klant de mogelijkheid om periodieke uitgaves te laten verpakken in afbreekbare biofolie.

Transport Om het aantal transporten te beperken, doen we een beroep op groupage (gebundeld transport). Dankzij onze balenpers reduceren we het aantal recyclagetransporten met 35%. Meer weten over alle inspanningen die we bij die Keure leveren? Surf naar milieuenduurzaamheid.diekeure.be.

AGENDA

Oplossing van het nonogrammysterie:

Verpakking