Issuu

JUNI 2020 - NUMMER 4

Basis onderwijs

WHO’S WHO? Nic Pappijn begon ooit zijn carrière voor de klas. Meester Nic gaf elf jaar les in verschillende klassen. Daarna volgden vier boeiende jaren bij de onderwijsinspectie. In 2001 ging hij aan de slag bij die Keure als uitgever voor het basisonderwijs. Vandaag is Nic uitgeefdirecteur. Wat is jouw taak en hoe ziet een dag bij die Keure eruit voor jou? De verantwoordelijkheid die ik opneem in onze organisatie noemen wij simpelweg ‘uitgeefdi recteur’. Ik zeg vaak dat het mijn verantwoordelijkheid is om na te denken over en te handelen naar het onderwijs in de wereld van ‘overmorgen’. Andere collega’s, zoals de uitgevers, hebben dan ‘morgen’ als perspectief en nog anderen, zij die onze producten echt uitwerken, doen dat in functie van het onderwijs van vandaag. Dat klinkt als een hiërarchische ordening maar dat is het helemaal niet, integendeel. De drie perspectieven zijn even noodzakelijk als belangrijk. Turen in de toekomst is in deze onzekere, snel veranderende tijden een beetje zoals in de mist rijden. Dan komt het erop aan om zelf een sterke en duidelijke uitgeefvisie te hebben en een organisatie uit te bouwen die deze kan vertalen in producten die relevant zijn voor de leerlingen die er hun toekomst mee vormgeven. Dat proberen wij met z’n allen te doen: bij ons verhaal blijven door materialen te maken voor ‘onderwijs dat ertoe doet’. Hoe zich dat vertaalt in een dag bij die Keure, is vrij simpel: bezig zijn met de mensen die dat alles doen gebeuren. Dat betekent vaak vergaderen, veel luisteren, aftoetsen of we nog op koers zitten en enkel tussenkomen als dat niet meer zo is. Een dag verloopt nooit zoals je hem zelf hebt gepland. Als je daar moeite mee hebt, zou ik deze job niet aanbevelen.

Wat was de eerste reactie op de uitgeverij toen aangekondigd werd dat de scholen zouden sluiten? Wel, eigenlijk verliep dat allemaal vrij rustig. Het klinkt niet echt bescheiden, maar ik was er vrij gerust in. De twee belangrijkste voorwaarden waren namelijk vervuld: wij hebben mensen met een mindset waarmee we dit perfect aankunnen en de laatste jaren hebben we ook geïnves teerd in systemen die telewerk ondersteunen. Op dit ogenblik zijn we twee maanden ver en zijn we nog altijd on track met onze nieuwe uitgaven voor het v olgende schooljaar. Deze unieke lockdownsituatie geeft ons precies nog wat extra motivatie.

“Obstakels, problemen, uitdagingen, opportuniteiten en oplossingen beschouwen wij min of meer als synoniemen.” Lees het volledige interview op p. 2

WIST-JE-DAT?

ONDERWIJS DOET ERTOE

Die Keure deelde 120.000 minidossiers over Corona uit!

Speciale website om leerkrachten én o uders te ondersteunen bij afstandsonderwijs

Wat we de afgelopen weken allemaal hebben meegemaakt, bepaalt zeker nog hoe de volgende maanden en de verdere toekomst eruit zullen zien. En dat geldt voor iedereen over de hele wereld. Het is dan ook belangrijk dat we ons op die wereldwijde, plotse en hevige veranderingen (her)oriënteren. Zeker voor je leerlingen hebben deze aanpassingen een grote impact: ze zijn jong, begrijpen niet altijd wat er gebeurt en weten ook niet goed hoe ze zich daarbij (mogen) voelen. Het is daarom goed om eerst nog even samen stil te staan bij wat er hen eigenlijk is overkomen de afgelo pen maanden. Zo geef je de ervaringen en gevoelens van de leerlingen tijdens deze periode de diepgang die nodig is en oriënteer je hen op hun wereld én toe komst, die er na deze coronaperiode een stuk anders zullen uitzien dan voorheen. Om je bij dat reflectiemoment te helpen, stelden we een minidossier over corona samen dat perfect past in het leerplan wereldoriëntatie. Het dossier sluit aan op onze methode Wouw, maar je kunt het in elke les WO verwerken zonder onder wijstijd te verliezen. Via het minidossier blik je met je klas terug op een intense periode door samen na te denken over en inzicht te verwerven in deze pande mie en de gevolgen ervan.

Je besteedt de lestijd op die manier niet alleen doelgericht, maar ook volledig aan dat wat je leerlingen na deze overweldi gende weken het meeste nodig hebben: een manier om de coronacrisis beter te begrijpen en emotioneel te plaatsen.

Toen de coronacrisis uitbrak, hebben we een aparte site opgezet om jullie op de hoogte te houden van de maatregelen die we bij die K eure namen. Via www.onderwijsdoetertoe.be konden we leerkrachten en ouders maximaal ondersteunen in deze uitzonderlijke situatie.

Het gratis minidossier bevat vragen en opdrachten over de kennis van corona begrippen, het ontstaan van het virus, het effect van thuisblijven op de verspreiding ervan, de helden tijdens de crisis, gevoe lens als gemis en twijfel … We hebben een versie voor de onderbouw (leerjaar 1-2-3) en een versie voor de bovenbouw (4-5-6), zodat het dossier zeker aansluit op de noden en kennis van je leerlin gen. Naast het dossier zelf, stellen we heel wat materiaal ter beschikking op De Leraarskamer om je tijdens de lessen over corona te ondersteunen.

Waaruit bestonden die maatregelen? Die Keure gaf voor alle scholen in het kleuter, lager en secundair onderwijs gratis toegang tot alle methodes toen het onderwijs was op geschort ten gevolge van het coronavirus. De gratis distributie van dit educatieve materiaal verliep via onze onlineplatformen Kweetet ( lager onderwijs), De Leraarskamer (basis onderwijs) en POLPO (secundair onderwijs).

De voorraad van 60.000 e xemplaren voor de onderbouw en 60.000 exem plaren voor de bovenbouw waren in amper 4 dagen uitgedeeld. Maar goed nieuws! Je kunt de minidossiers nog altijd gratis downloaden.

Ook voor ouders We voorzagen ook voor ouders met kinderen in het kleuter en lager onderwijs een kwaliteitsvol aanbod aan downloadbaar ma teriaal via onderwijsdoetertoe.be Zo boden we onder andere elke weekdag nieuwe leestaken aan en hebben we verschillende digitale appli caties die normaal enkel in de klasomgeving worden gebruikt, opengezet voor het grote publiek. Met die maatregelen heeft die Keure haar steentje bijgedragen om samen sterker uit de uitdagende periode te komen. Maakte je gebruik van ons gratis aanbod op www.onderwijsdoetertoe.be? Deel jouw ervaringen via onze enquête!

Krantje_LO_Keurieus_Juni_Nr4.indd 1

20/05/20 13:39

WHO’S WHO? AAN HET WOORD

Nic Pappijn Welke maatregelen werden er getrokken bij de start van de coronacrisis? Intern schakelden we over naar thuiswerk. In twee dagen kwam dat voor elkaar, maar alles erop afstemmen vroeg toch nog iets meer tijd. Tegelijk dachten we in die begin fase ook onmiddellijk na over hoe we leer krachten en leerlingen konden ondersteu nen. De eerste, voor ons evidente stap, was om onze platformen Kweetet, de Leraars kamer en POLPO voor iedereen beschik baar te stellen. Dat zorgde voor heel wat werk achter de schermen, omdat plots dui zenden leerkrachten en leerlingen op dat aanbod ingingen. Maar het kwam gelukkig vlot in orde.

“Als onderwijs er ook in coronatijden toe doet moet je als uitgeverij ook een inhoudelijk antwoord hebben.” Daar wilden we het echter niet bij laten. Als ‘onderwijs er ook in coronatijden toe doet’, moet je als uitgeverij ook een inhoudelijk ant woord hebben. Van bij de eerste dag thuison derwijs hebben we een aparte site opgezet: www.onderwijsdoetertoe.be, met een inhoudelijk aanbod. Daarop hebben we heel wat van onze bestaande content vrij aangeboden. We zijn daarbij echt wel ver gegaan, omdat we er heel veel zaken aan bieden die eigenlijk auteursrechtelijk be schermd zijn. We zijn dus zéér vrijgevig. Daarnaast creëren we tot op heden dage lijks nieuwe content, te veel om op te noe men. Die wordt heel vaak gebruikt en echt gewaardeerd door leerkrachten én ouders. Hoe zagen jouw dagen eruit tijdens de coronacrisis? Goh, niet anders dan bij veel mensen, denk ik. In deze situatie vallen heel veel zaken weg die onze dagen anders laten beleven. Ik werk ook meer thuis, maar in tegenstel ling tot veel collega’s, ben ik wel nog gere geld op de uitgeverij. Naast een uitgeverij is Die Keure ook een drukkerij en dat biedt weer andere uitdagingen. De collega’s van de drukkerij zijn er evenwel in geslaagd om hun productie naadloos verder te zetten. Wat voor ons belangrijk is, want onze ge drukte materialen liggen netjes op tijd klaar in ons magazijn en dat van de boekhan dels. Wat waren de grootste obstakels? Ik had het daarnet over de juiste mindset van onze mensen. Obstakels, problemen, uit dagingen, opportuniteiten en oplos singen beschouwen wij min of meer als synoniemen. Deze unieke periode grijpen we aan om nog beter te worden.

“Ik ben bovenal trots op onze mensen. Ik zie dagelijks hoe zij ervoor gaan.” Waar ben je trots op? Dat is voor mij een bal voor open doel. Ik ben bovenal trots op onze mensen. Ik zie dagelijks hoe zij ervoor gaan. In deze tij den heeft iedereen ook bijkomend nog wat persoonlijke uitdagingen. Ofwel kwam CO VID-19 te dichtbij in je familiekring, ofwel zit je als single al even opgesloten, ofwel moet

je thuiswerk combineren met je kroost en thuisonderwijs. Het is toch allemaal niet min om iedere dag een en ander voor el kaar te krijgen. Daarnaast merken we ook bij onze leerkrachten heel wat motivatie en vooral dankbaarheid. Toegegeven, nu en dan bereikt ons ook een minder leuke re actie, maar de overgrote meerderheid van de communicatie is positief en constructief. Wat neem je zeker mee naar de toekomst? Dat is een zeer belangrijke vraag, ook een beetje ‘mijn’ vraag in onze organisatie. Moeilijk om daar kort op te antwoorden, maar ik probeer. De lockdown heeft ons getoond dat we intern in staat zijn om flexibeler te werken. Daar willen we nu niet meer op achteruit en we gaan er ‘post-coro na’ zeker mee aan de slag. Wat het onder wijs zelf aangaat, hebben we nu met alle stakeholders gemerkt dat er ook onderwijs mogelijk is buiten de format ‘school’, als dat moet. Wellicht hebben veel leerkrach ten nu ook mogelijkheden ontdekt waar ze pre-corona, om uiteenlopende redenen, niet aan dachten of niet op ingingen. Dat is allemaal heel positief, vinden wij.

“We zien dat veel leerkrachten weer het belang van waardevolle, relevante content erkennen.” Het geeft ons als uitgeverij extra mogelijk heden. Daarnaast, en dit is voor mij het be langrijkste, zien we dat veel leerkrachten weer het belang van waardevolle, relevante content erkennen. In de eerste dagen van de lockdown ging het, net zoals té vaak de laatste jaren in ons onderwijs, over het hoe, de systemen, de platformen of de hardware. Maar waar onderwijs echt over gaat, is de content, de inhoud, het wat. Wij maakten speciale coronadossiers in de methode Wouw in het basisonderwijs en in Hub in het secundair onderwijs, omdat we geloven dat je niet zomaar bijna wereldvreemd kunt overgaan naar de orde van de dag, maar best eerst een reflectiemoment inlast met je leerlingen. In enkele dagen tijd waren de oplages uitgedeeld. In de helft van de scho len starten leerlingen op met deze dossiers. Hoe zie jij de toekomst? Welke gevolgen heeft deze situatie voor onderwijs? Ik verwijs graag naar mijn vorige antwoord. Het succes van onze coronadossiers moti veert ons echt. Het bewijst dat leerkrachten niet naast deze wereld willen onderwijzen. Drie jaar geleden lanceerden we ons Diabo lo-concept waarmee we ondertussen al heel wat nieuwe methodes hebben vormgege ven, zowel in basis- als in secundair onder wijs. Dat model wil leerlingen onderwijzen ‘in de verandering’, hen voorbereiden op een wereld die volatiel, onzeker, complex en am bigu is. Intussen beleven we met z’n allen een sprekend voorbeeld van dit wereldbeeld. Om leerlingen daarop voor te bereiden, moe ten we hen in onze lessen niet alleen content onderwijzen, maar hen daarna ook laten sa menwerken, creëren, onderzoeken, slagen, mislukken … In onze nieuwe Diabolo-me thodes zorgen we voor ruimte en middelen om die werkwoorden in de klas te laten ge beuren. Ik merk de laatste jaren, net als in veel andere sectoren, ook in onderwijs het

absolute geloof in technologie. Bij die Keure geloven wij ook in technologie. Technologie biedt ons heel wat motiverende, nieuwe op ties. Maar, wij geloven wel dat het verschil in de toekomst in onderwijs nog meer ge maakt zal worden door inhoud, én door wie de inhoud doorgeeft aan de toekomstige

generaties: leerkrachten en scholen met een duurzame visie. Die mogen ons beschou wen als partner in hun verhaal.

Nic Pappijn, uitgeefdirecteur

Meer weten over het Diabolo-concept? Surf naar www.diabolo.diekeure.be.

Wanneer zekerheden onzekerheden worden…

Wat vandaag is, kan morgen al anders zijn. Tijdens de eindejaarsperiode keken we meewarig naar de Chinezen die zich op allerlei vreemde manieren beschermden tegen het coronavirus. Nu doen we net hetzelfde.

Alles evolueert maar niks wordt simpeler.

Volatile Uncertain Complex Ambiguous

Leren leven met dit virus voor een langere periode verplicht ons om creatief te zijn en nieuwe dingen te leren. Het vraagt een inspanning voor al wie hier goed wil uitkomen.

Overdag naar mijn klas, dan met papa of mama nog vlug even gaan winkelen … Enkele maanden geleden was dit zo zeker als de zon die opkomt en ondergaat.

Zingeving is een individuele zaak geworden.

Wanneer gaan we terug op bezoek bij oma en opa? Kies ik voor mijn gezondheid of voor mijn werk en vrijheid? Allemaal vragen waar ieder voor zich moet op antwoorden.

Krantje_LO_Keurieus_Juni_Nr4.indd 2

20/05/20 13:39

IN DE KIJKER

WIST-JE-DAT?

Passepartout

Kleine verhalen, grote daden

In mei ontving elke school in Vlaanderen een ontdekpakket van Passepartout. Passepartout is onze nieuwe methode Frans voor de 3e graad van het lager onderwijs. De methode zet sterk in op mondelinge interactie en behandelt diverse tekstsoorten. Passepartout maakt de Franse taal toegankelijk voor elke leerling. We zijn benieuwd of je school het pakket goed ontvangen heeft en wat je eerste indruk is. Heb je dus 1 minuutje tijd? Vul dan zeker even onze korte enquête in:

Het VTI Deinze vroeg onze drukkerij of wij nog een voorraadje plastic folie liggen hadden. Dat hadden we, maar nu niet meer! Met hun creativiteit en inzet is die folie intussen veranderd in 3000 spatmaskers die straks gebruikt worden in ziekenhuizen. Een dikke pluim voor de leerkrachten van het VTI Deinze voor dit prachtige initiatief dat intussen al navolging kreeg. STEM in volle coronacrisis!

Naast het ontdekpakket kwam je nog meer te weten over Passe partout via ons webinar. Kon je het webinar niet volgen of heb je het gemist? Je kan het webinar herbekijken op de website www.passepartout.diekeure.be

Veilig terug naar school met coronasignalisatie De voorbije maanden moesten we allemaal ‘in ons kot’ blijven. Hoewel we het coronavirus nog niet ver slagen hebben, gaan we ondertussen wel al (gedeel telijk) weer naar school. De veiligheid van kinderen, leerkrachten, medewerkers garanderen, kan alleen als we ons de komende maanden allemaal samen aan de nodige regels houden. Duidelijke en zichtbare communicatie is daarom cruciaal. En omdat jouw ge zondheid en veiligheid voor ons van groot belang zijn, helpen we je graag met de nodige signalisatie voor jouw school of organisatie.

Vul je unieke code in op winpassepartout.diekeure.be!

Onderwijs de verandering, verander je onderwijs De wereld van vandaag is volatiel, onzeker, complex en ambigu. We moeten onze kinderen daar om voorbereiden op beroepen of taken waarvan we nu nog niet weten hoe die er precies zullen uitzien, op technologieën die nog niet of nog maar deels ontwik keld zijn, en op sociale vraagstuk ken die nu pas zichtbaar worden of er zelfs nog niet zijn. Dit schreven we vorig jaar. We kunnen de voorbeeldpagina van de vuca-wereld intussen volledig invullen met een vraagstuk waar mee we nu bruusk worden gecon fronteerd: de coronapandemie. Onnodig om te benadrukken, deze nieuwe wereld vraagt een ander wereldoriënterend onderwijs dan dat waarmee we tot op heden vertrouwd waren. Wouw onderwijst je leerlingen in klas sieke én nieuwe kennisthema’s zoals globale geletterdheid, sys temisch denken, digitale en duur zaamheidsgeletterheid.

Benieuwd? Surf naar decoronakrakers.diekeure.be en ontdek de verschillende signalisatiemogelijkheden (conform de regels van de overheid). Wij zorgen e rvoor dat je alles binnen de 5 werkdagen ontvangt.

Je downloadt nu gratis de schrijfapp van Luna Luna, onze schriftmethode, heeft haar eigen schrijfapp. Op tablet oefenen leerlingen de schrijfpatronen, de let tervormen en de verbindingen met de vinger over het scherm. De app toont voor en laat oefenen. De leerlin gen navigeren zelf door het eenvoudig menu.

Tegelijk geven we jou ruimte en opties om hen ook weerbaar, creatief en ‘skilled’ te maken. Wouw is multimediaal, dat is evident. De inhoud en opbouw gebeurde op basis van het dia bolomodel. Zo oriënteer je met Wouw je leerlingen op deze verander(en)de wereld. In april en mei informeerden we meer dan 1000 leerkrachten over onze nieuwe methode we reldoriëntatie via onze webinars. En ging je ondertussen aan de slag met onze minidossiers van Wouw over Corona 2020, dan heb je ook al kunnen proeven van deze methode. Heb je echter het webinar gemist of had je andere verplichtingen? Je kunt het webi nar nu elk moment herbekijken!

Herbekijk het webinar!

Een toffe vormgeving en leuke animaties stimuleren het oefenen in de klas maar ook thuis. De schrijfapp van Luna is nu GRATIS beschikbaar in de Google Play store en de Apple iTunes App store. Let wel: de schrijfapp is ontworpen voor grote schermen dus denk eraan de app enkel te downloaden op een tablet met groot scherm voor de beste gebruikerservaring!

Ook het dorp van mol en beer blijft beschikbaar Welkom in het dorp van mol en beer! Verken het dorp met je leerlingen en oefen taal eens op een heel bijzondere manier. Deze digitale tool is een aanvulling van de methode mol en beer en biedt digitale versterking: • Alle spelletjes oefenen een specifiek taaldomein op een dynamische en interactieve manier: spelling, aanvankelijk lezen, begrijpend lezen, creatief schrijven, taalschat en taalbeschouwing. • Om je les actief te starten of af te sluiten. • Voor klassikaal gebruik op je digitaal bord of voor zorg op je pc voor Windows én Mac (niet voor tablets of smartphone). Deze digitaal tool is ook bruikbaar als je met een andere taalmethode werkt! Je installeert het dorp van mol en beer nu gratis via www.molenbeer.diekeure.be zodat je leerlingen ook thuis hun taalvaardigheden blijven oefenen.

Krantje_LO_Keurieus_Juni_Nr4.indd 3

20/05/20 13:39

LESIDEEËN EN INSPIRATIE

Coronamaatregelen: mol en beer, Dokter Kosmon en Luna tonen hoe het moet! Hopelijk mogen alle leerlingen ondertussen terug naar school. Een blij weerzien met hun klasgenootjes en met de juf of meester, maar wel met de nodige aanpassingen. Mol en beer, Luna en de Kweetet-personages geven het goede voorbeeld! Mol en beer, Luna, Dokter Kosmon en zijn Kweetet-vriendjes hebben je leerlingen tijdens deze uitzonderlijke tijden gesteund en dat blijven ze ook doen wanneer de scholen weer opengaan! Ze geven graag het goede voor beeld: voldoende afstand houden, mondmasker dragen, handen vaak en grondig wassen ...

Download gratis de illustraties van deze personages in coronatijden en help je leerlingen op een leuke manier de maatregelen te respecteren!

Vakantiedagboekjes mol en beer

De zomermaanden komen dichterbij en dat betekent zomervakantie voor je leerlingen. Dit jaar zal hun vakan tie er waarschijnlijk een stuk anders uitzien. Door de coronacrisis zullen ze wellicht niet op reis gaan. Toch kan een vakantie thuis en met klei ne uitstapjes in eigen land ook heel leuk zijn. En dat willen mol en beer je leerlingen graag laten zien met hun gratis vakantiedagboekjes! Een dagboek bijhouden is bijzonder leuk als je veel toffe momenten be leeft. Perfect dus voor tijdens de va kantie! Deze vakantie zullen kinde ren veel tijd thuis doorbrengen, maar ook dan kunnen ze elke dag uniek maken. De vakantiedagboekjes van mol en beer bevatten vraagjes over de voorbije dag, maar laten ook dromen over morgen en later. Per dag krijgen de kinderen een vraag voorgeschoteld die inspiratie geeft om zich thuis te amuseren en hen doet uitkijken naar de toekomst. De boekjes zijn geschikt voor kleuters die na de vakantie de over-

Koesterboekje Knijp eens in mijn hand

De coronacrisis heeft ons op verschillende vlakken hard geraakt. Voor wie iemand verloren heeft aan het virus is deze periode nog zo veel moeilijker, zeker voor jonge kinderen. Om je leerlingen te steunen bij hun verlies download je gratis het koesterboekje Knijp eens in mijn hand. Het boekje helpt kinderen bij het rouwen om iemand die gestorven is en helpt hen zich op te trekken aan mooie herinneringen. De reeks Koesterboekjes helpt kinderen bij het verwerken van verlies en verdriet door erover te schrijven, te tekenen, te plakken en te vertel len. De werkboekjes zijn in de eerste plaats ‘verwerkingsboekjes’. Kinderen vullen de boekjes op een heel persoonlijke manier aan, waardoor ze het zullen ‘koesteren’ en er graag naar terug grijpen om herinneringen op te halen. Naast het boekje dat steun biedt wanneer iemand sterft, telt de reeks ook boekjes voor kinderen die met ziekte of de echtscheiding van hun ouders geconfronteerd worden.

gang naar het 1e leerjaar maken en leerlingen uit het 1e leerjaar zelf. De vragen zijn kort en de kinderen beantwoorden ze door afbeeldingen te omcirkelen, zelf korte woorden te schrijven of hun antwoord te tekenen. Zo triggeren de boekjes de eerste lees- en schrijfvaardigheden en de creativiteit van de (bijna) eerstejaars. Bovendien laat het dagboek hen na denken over de indeling van hun va kantiedagen en wat ze thuis allemaal graag doen. Zo leren ze zichzelf en hun interesses beter kennen.

Onze voorraad van 30.000 akantieboekjes is op maar je v kunt het vakantieboekje gratis downloaden via www.molenbeer.diekeure.be (nieuwsberichten).

Download het koesterboekje:

Krantje_LO_Keurieus_Juni_Nr4.indd 4

20/05/20 13:39

INTERVIEW

Vrijwilligers bieden leerhulp aan personen in kansarmoede Auxilia vzw is een organisatie van vrij willigers die leerhulp biedt aan personen in kansarmoede. Zij willen de kansen van leerlingen in kansarmoede verhogen door het geven van onderwijs en persoonlijke aandacht. Wij interviewden Cynthia Hoflack, vrijwilliger Auxilia regio Ieper. Jij werkt als vrijwilliger voor de organisatie Auxilia vzw. Hoe kwam je daar terecht en waarvoor staat deze organisatie? Ik ben eind 2017 met pensioen gegaan. Mijn jongste dochter kende een collega wiens mama in het Ieperse werkt voor Auxilia, als vrijwilliger. Die organisatie interesseerde me wel dus ik vroeg wat informatie op. Ik werkte tot 2000 voor het OCMW Zon nebeke als maatschappelijk werker. Vanaf 2000 ging ik aan de slag voor de dienst vrije tijd en welzijn in de gemeente Zonne beke, seniorenwerking. Na mijn pensioen wilde ik iets doen met een ander doelpu bliek. Taal heeft me altijd geboeid, zowel Nederlands als Frans. Ik lees graag, schrijf graag teksten, lees voor aan mijn kleinkin deren … In Auxilia komt dit allemaal een beetje samen: werken met mensen in kans armoede, de mensen iets leren, de Neder landse taal aanleren …

“Auxilia vzw is een pluralistische vrijwilligersorganisatie die onderwijs en vorming aanbiedt aan iedereen die nergens anders terecht kan.” Auxilia vzw is een pluralistische vrijwilli gersorganisatie die onderwijs en vorming aanbiedt aan iedereen die nergens anders terecht kan. De vrijwillige lesgevers van Auxilia zetten zich in om de levenskwaliteit van mensen die uit de boot vallen te verbe teren. Ze geven een à twee uren per week les aan schoolgaande kinderen, jongeren en volwassenen, bij de leerling thuis, op de school, individueel of in kleine groep. De Auxiliawerking is verspreid over Vlaan deren met regionale vrijwilligerskernen. Elke aanvraag tot ondersteuning is specifiek en wordt op maat ingevuld. De ondersteuning is gratis voor de aanvrager. Alle vrijwilligers en regiocoördinatoren werken gratis. Meer info over Auxiliawerking vind je op de website: www.auxilia-vlaanderen.be. Wat is jouw taak als vrijwilliger? De taak van de vrijwilliger van Auxilia is ondersteuning geven aan het kind, de jon gere of de volwassene, voor heel diverse

vragen zoals lezen en schrijven, creatieve vakken, wiskunde, wetenschappen … De verantwoordelijke bekijkt per vraag, welke vrijwilliger voor die specifieke situatie het meest in aanmerking komt. Mijn eerste twee begeleidingen gebeurden op vraag van het Vrouwenhuis. Mijn taak bestond erin een Franstalige, alleenstaande mama met een groot gezin, een basis Nederlands aan te leren in afwachting dat ze de cursus Nederlands voor anderstaligen kon starten. Ze kon niet schrijven, dus oefenden we ook wat letters in. De thema’s in de ondersteu ning waren heel gevarieerd. Zo oefenden we een gesprek aan de schoolpoort. soms bekeken we samen formulieren van de school en van Kind en Gezin. We bereidden samen de boodschappen voor, benoemden de zaken die ze wilde kopen. Soms hielp ik haar bij het eten klaarmaken en dan be noemden we alles wat ze in de potten roer de. Later hielp ik een andere alleenstaande mama met het Nederlands. Die mevrouw kende heel goed Frans. Zij leerde Neder lands en ik oefende mijn Frans. In het schooljaar 2018 - 2019 startte ik met de ondersteuning aan een Franstalig meisje van 6 jaar dat de tweede kleuterklas over zat. Het kind moest extra aandacht krijgen voor taal maar ook voor knippen, puzzels maken en creatieve opdrachten. Ik be noemde voorwerpen, herhaalde opdracht jes die ze in de klas gemaakt hadden, be keek boekjes met haar, we speelden samen een spelletje … In het schooljaar 2019 2020 volgde ik dit meisje verder in het der de kleuter. In overleg met de juf werkten we iedere week wat dingen bij. Ik hoorde van de Pimpampoenboekjes via mijn dochter en kocht deze aan. Sinds nieuwjaar beke ken we iedere week enkele boekjes, leerden en herhaalden de voorwerpen. Het meisje werkte daar heel graag mee en was fier dat ze met verloop van tijd steeds meer dingen kon onthouden en benoemen. Ik begeleid de in dat schooljaar ook een Nederlands talige kleuter in een andere school. Ook zij had een grote taalachterstand. Waar haal je het meest voldoening uit? Ik werk graag met volwassenen en kinde ren. Ik merk dat beide doelgroepen graag iets bijleren en fier zijn als ze iets nieuws geleerd hebben. Het zijn dikwijls mensen die weinig kansen kregen en openbloeien als er iemand hen centraal zet en ze indivi duele aandacht geeft. Concreet voor een kleuter is het belangrijk dat je het vertrouwen wint van het kind zo dat hij/zij graag meekomt naar het uurtje met de vrijwilliger. In de klas hebben ze het vaak moeilijk om uit hun isolement te komen. Iets vertellen in een klasgroepje, is

heel moeilijk. De juf probeert het kind in dividueel meer te benaderen, maar in een grote klas is dit voor de juf heel moeilijk. Ik vind het overleg met de juf bij het begin en het einde van het uurtje ondersteuning heel belangrijk. De juf is het best geplaatst om aan te duiden waar extra aandacht moet aan besteed worden en ik, als vrijwil liger, doe eigenlijk de activiteiten die de juf voorstelt. Het is niet altijd meetbaar of een kind al of niet bijleert, maar het feit dat het ervaart dat je voor hij/zij iets speciaals doet, is al heel belangrijk. Wat is jouw belangrijkste doelstelling? Zowel bij de kindjes als bij de volwassenen is het belangrijk om het vertrouwen te win nen. Ze moeten het ook leuk vinden als we een uurtje samen zitten en moeten er ple zier in vinden. Ik heb een aantal opdracht jes die ik samen met hen doe. Daarna mogen ze kijken in mijn mand en zelf een activiteit kiezen, ter afronding. Een s pelletje Eenhoorn Flonkerglans, uno spelen, een puzzel maken, luisteren naar een verhaaltje dat ik voorlees … Het moet plezant blijven voor de beide partijen. Beschikken jullie over voldoende middelen? Per specifieke situatie kies ik uit wat er kan gebruikt worden als lesmateriaal. Voor de kleuters krijg ik materiaal van de juf: boek jes, puzzels, knutselmateriaal … Ik neem ook altijd iets van thuis mee om af te ron den: een spelletje, een boekje … Ik mis soms wel leuk lesmateriaal om eens wat meer te kunnen variëren. Ik leerde de boek jes Pimpampoen kennen via mijn dochter en toonde dit aan de juf. Zij vond het inte ressant leermateriaal. Sinds januari gebruik ik deze beeldwoordboekjes. We kijken we kelijks in de boekjes en herhalen de week erop. Naar aanleiding van de prent nodig ik het kind uit om te vertellen, wat vrij goed lukt. Zo vertelde mijn kleuter me dat ze sa men met haar mama met de trein (de TGV) naar Parijs was geweest in de kerstvakantie. 0p bezoek naar familie die in Parijs woont. Ze had hierover niets durven vertellen in het groepsgesprek in de klas, maar indivi dueel deed ze dit wel. Bij de volwassenen kijk ik samen met de betrokkene wat die wil leren en bereid dit dan iedere les wat voor. Bijvoorbeeld een gesprekje aan de schoolpoort, enkele let ters leren schrijven … Ik heb een boek met allerlei illustraties uit het dagelijks leven om woordenschat aan te leren over bij voorbeeld voedingswaren, verplaatsings mogelijkheden, over de manier waarop je mensen aanspreekt … Ik gebruik ook knip sels uit tijdschriften, foldertjes van Kind en Gezin … We gaan ook wandelen en praten over wat we zien op straat, verkeer, lezen

huisnummers. Wat vooral nodig is, is ac tueel en boeiend lesmateriaal: taalcursus, eenvoudige gemakkelijk lezende boeken zowel voor kinderen als volwassenen, voor leesboeken verhaaltjes, beeldwoordenboe ken voor kinderen en volwassenen, schrijf materiaal… Kan je in deze coronatijden nog aan de slag als vrijwilliger? Indien ja, hoe gingen jullie dan tewerk? Auxilia ondersteunt verder kinderen via de digitale middelen, Whatsapp, videogesprek … Met mijn kleuters is dit echter moeilijk. Er is nu geen kleuterklas meer, dat is al een probleem, en het persoonlijk contact met de kindjes is heel belangrijk. Misschien kan er in de toekomst nog gekeken worden hoe we via digitale middelen met de kleutertjes kunnen werken. Je maakt al gebruik van onze Pimpampoenboekjes. Wat is je ervaring? Zoals ik al zei, ben ik heel enthousiast over het werken met de Pimpampoenboekjes. De illustraties zijn heel duidelijk en kleur rijk en de kinderen vinden de boekjes mooi. De prentjes nodigen het kind uit om een gesprek te hebben over een voorwerp, ver tellen over ervaringen in hun dagelijks le ven … Ik denk zelfs dat de boekjes kunnen gebruikt worden voor volwassenen om hen de eerste woorden in de Nederlandse taal aan te leren.

“Een kind dat het wat moeilijker heeft, geniet ervan exclusieve aandacht te hebben gedurende een uurtje extra ondersteuning.” En tenslotte, heb je nog een gouden tip voor leerkrachten/school ivm kansarme gezinnen? Ik stel vast dat de zorgverantwoordelijke en de juf heel erg hun best doen om de kindjes die het moeilijk hebben zoveel mo gelijk kansen te geven. Alleen is het voor de juf niet altijd mogelijk om individueel naast een kindje te staan, te helpen bij een opdrachtje, extra uitleg te geven als het kind niet mee is met het tempo van de grote groep. Daarom is wat extra hulp door CLB, of vrijwilliger zeker welkom voor de juf. Een kind dat het wat moeilijker heeft, geniet ervan om eens exclusieve aandacht te hebben gedurende een uurtje extra on dersteuning.

Pimpampoen is een pakket beeldwoordenboekjes om actief woordenschat te leren aan anderstalige kleuters. De boekjes zijn bedoeld om mee te geven met de kleuters naar huis. Ze dienen als voorleesmoment tussen ouder en kleuter. Kennen ook de ouders het Nederlands nog niet voldoende? Met de QR-code binnenin het boekje maak je gebruik van de voorleesfunctie. Door de boekjes herhaaldelijk voor te lezen, verwerven de kleuters de woordenschat. Op De Leraarskamer download je de handleiding, doelen, woordenlijsten, een bibliotheekkaart voor het uitlenen van de boekjes en een brief voor anderstalige ouders in 18 verschillende talen: Albanees, Arabisch, Bulgaars, Chinees-Mandarijn, Roemeens enz. In de brief leggen we het doel uit van de boekjes, waarom luidop lezen zo belangrijk is en geven we tips om met de boekjes aan de slag te gaan. Voor de leerkracht is er een digitale tool met spelvormen om de woordenschat ook in de klas op speelse wijze in te oefenen. Lees meer op www.pimpampoen.diekeure.be.

Krantje_LO_Keurieus_Juni_Nr4.indd 5

20/05/20 13:39

IN DE BROODDOOS

Groene Groenteboterham Ingrediënten:

Na de lockdown is het een vrolijk weerzien met onze trouwe brooddoos. Dit keer schotelen we je… een klassieke boterham voor! Saai? Absoluut niet, want we kiezen voor een gepimpte versie boordevol sappige groentjes. Het water komt ons al in de mond!

• • • • • • • • • • •

8 sneetjes bruin brood ½ komkommer 1 groene paprika 1 peer 1 zacht geitenkaasje 50 ml zure room 1 el gehakte munt 1 el gehakte peterselie 1 el gehakte bieslook 1 el honing 1 bosje waterkers

Bereidingswijze: Meng de gehakte kruiden en honing met de geitenkaas en zure room, kruid nog met peper en zout. Smeer op elk sneetje brood een laagje van het kaasmengsel. Snijd peer, komkommer, paprika in dunne plakjes, beleg 4 sneetjes met de groenten en de waterkers, leg er de andere boterhammen op, druk goed aan en snijd de boterham doormidden.

k j i l e k a Sm Bron: https://www.lekkervanbijons.be/recepten/groene-groenteboterham

Ontdek meer gezonde lunchideeën op onze Pinterestpagina.

Krantje_LO_Keurieus_Juni_Nr4.indd 6

20/05/20 13:39

6 6

KIJKER 8 Ik leer nieuwe woorden. 1 Zoek het juiste begrip bij iedere omschrijving. Vul de begrippen in op de juiste plaats in het kruiswoordraadsel. juiste begrip bij iedere omschrijving.

k het ONTSPANNING Horizontaal Verticaal de begrippen in op de juiste plaats in het kruiswoordraadsel.

ntaal

em lachen

Zoek het juiste begrip bij iedere omschrijving. 12 Zoek hetlachen juiste begrip10 bijterugdenken iedere omschrijving. stiekem aan 1 toespraak Vul de begrippen in op de juiste plaats in hetVerticaal kruiswoordraadsel. Vul de begrippen in op de juiste plaats in het kruiswoordraadsel. 4 gehoorzaamheid 11 kordaat 3 samensmelten Horizontaal 10 terugdenken

6 achteruitgang

Verticaal 1 toespraak

2 stiekem lachen

10 terugdenken aan

4 gehoorzaamheid

11 kordaat

orzaamheid7 eren11 kordaat

eruitgang

aan

12 algemeen, totaal

5 heel lang

9 mondeling

8 meerdere talen spreken

1 toespraak

8 meerdere talen spreken

3 samensmelten

9 mondeling

3 samensmelten

12 algemeen, totaal totaal 6 achteruitgang 12 algemeen,

8 meerdere talen spreken

9 mondeling

5 heel lang 5 heel lang

7 eren 2

3 1

1 2

5 6

3 4

5 6

9 9

7 11

12 12

9 10 11 Welk woord kun je vormen met de letters in de grijze vakjes?

Bron: Verrekijker Taal - 6e leerjaar

Maak een elfje rond het thema corona Kruip in je pen en schrijf een elfje over de coronatijden. Inspiratie nodig? De illustratie en onderstaand voorbeeldje helpen je op weg.

Mensen,

k woord kun je vormen met de letters in de grijze vakjes? nog eens, ruik het woord in een zin waardoor de betekenis duidelijk wordt. ik meen het!

Blíjf in uw kot! Echt.

____________________________________________________________________________

Krantje_LO_Keurieus_Juni_Nr4.indd 7

20/05/20 13:39

DUURZAAMHEID

VACATURES

Waarin onderscheidt die Keure zich? In de vorige nummers van onze Keurieus-krant las je al dat die Keure een bedrijf is dat maximaal inzet op duurzaamheid. Maar wat maakt ons nu uniek? Doel: 0% afhankelijk van fossiele brandstoffen tegen eind 2020. Voor de verwarming van de gebouwen recupereren we restwarmte van de restverbrandingsoven van Brugge.

Auteur

.nedroow ewuei

Die Keure is een Vlaamse educatieve uitgeverij. Wij delen de passie voor het onderwijs en de missie van iedere leerkracht: elke leerling zo goed .gleerling nivjirhcsmo eredei mogelijk onderwijzen en daardoor maximaal laten ontplooien. De komt altijd op de eerste plaats en als jesdaarbij .le daarook dronog owrekening siurk wil tehhou ni staalp etsiuj den met de individuele verschillen, heb je niet alleen een boeiende, maar ook een complexe uitdaging. laacitreV

nedat kerppunt s nekruisen lat ereonze dreewegen: m 8 jouw uitdaging, kaarpsiseoook t 1 onze Precies op uitdaging. Elk uitgeefverhaal in die Keure start met een wisselwerking niluitgever. ednom De 9 leerkracht netlem sneinmhet as veld 3 en tussen leerkracht, leerlinggen staat is de expert.

We drukken volledig alcoholvrij.

naa nekned taa

gnal leeh 5

Afvalstromen worden maximaal gerecycleerd.

laatot ,nee

Wens jij jouw ervaring en kennis te delen? Broed je al enige tijd op een idee? Wil je graag meewerken aan nieuwe leermiddelen? Top! Neem con tact op met Annelies, uitgever van het basisonderwijs en wie weet help je binnenkort mee met de ontwikkeling van nieuwe leermiddelen. Mail je idee, vraag of aanbod naar annelies.deguffroy@diekeure.be

We recupereren restpapier voor ons communicatieen marketingmateriaal. We kopen duurzame grondstoffen aan bij producenten die ook zelf duurzaam produceren. Meer weten over alle inspanningen die we bij die Keure leveren? Surf naar duurzaamheid.diekeure.be.

5 6

Oplossing van het kruiswoordraadsel: MOEDERTAAL

We werken op groene stroom: zonne- en windenergie.

BESTELINFO Langzaamaan komt het einde van dit bewogen schooljaar in zicht. Daarom willen we je er graag aan herinneren om tijdig je lesmateriaal voor volgend schooljaar te bestellen. Ook in deze onvoorspelbare tijden staan wij voor je klaar en garanderen we een vlotte verwerking en levering van je bestelling. Heb je vragen over een methode? Wens je nog een voorstelling of leg je er graag al eentje vast voor volgend schooljaar? Onze educatief adviseurs staan voor je klaar!

?sejkav ezjirg ed ni srettel ed tem n .tdrow kjilediud sineketeb ed roodraaw niz

Anje Van Biesen

Antwerpen (2000-2290, 2500-2990) 0478 80 70 11 anje.vanbiesen@diekeure.be

______________________________________________________

Linda Van Acker

Vlaams-Brabant Brussel 0497 33 07 62 linda.vanacker@diekeure.be

Steve Bogaert

______________________________________________________

Die Keure wenst je alvast een uitzonderlijk _____________leuke ______zomervakantie! ___________________________________ Groeten vanuit ons kot ______________________________________________________

West-Vlaanderen 0485 93 19 35 steve.bogaert@diekeure.be

Laurens Diesveld

Limburg Antwerpen (2300-2491) 0497 30 98 32 laurens.diesveld@diekeure.be

Schrijf je in op onze nieuwsbrief: www.nieuwsbrief.diekeure.be Volg ons op Facebook: www.facebook.com/DieKeureEducatief Volg ons op Pinterest: www.pinterest.com/diekeure Volg ons op Instagram: www.instagram.com/diekeureeducatief

Robberd Vercruysse

810001714

Oost-Vlaanderen 0478 71 86 61 robberd.vercruysse@diekeure.be

Kleine Pathoekeweg 3, B - 8000 Brugge T +32 (0)50 47 12 88, E besteldienst@diekeure.be

Krantje_LO_Keurieus_Juni_Nr4.indd 8

20/05/20 13:39