Komp@s 2 - handleiding

Ko m

educatieve uitgaven

S @ P1 2 3

6

5

4

HANDLEIDING WEEK 21 TOT EN MET WEEK 25

000_Kompas_2_HL_5_rood_Cover.indd 1

28/10/15 17:27

001-008_Kompas_2_HL_5_rood_Inleiding.indd 8

28/10/15 17:27

Kom

WEEK 21 Overzicht

S P@ 2 1 3

6

5

Domein 43

1

Les 1

Les 3

Tijd

Werkblad

Herhaling huistaak 21

1 x

werkboek p. 1 en 2

93

1 x

1 x

1 x

werkboek p. 3 en 4

94

1 x

1 x

2 x

1 x

Toets

43

Remediëren, herhalen en verrijken na toets

1

43

1

Les 2

Onderwerp

Les 4

Herhaling

Les 5

Toets

Les 6

Remediëren, herhalen en verrijken na toets

Les 7

kg

Les 8

kg

Toets

Les 9

Remediëren, herhalen en verrijken na toets Het lijnstuk en vlakke figuren

2 x

2 x

werkboek p. 5 en 6

4

Scheurblok

95

kg

Les 10 Les 11

Problemen leren oplossen Thema: ‘We eten en drinken.’

werkboek p. 7 en 8

96

Zorgtijd

WEEK 21 Overzicht

009-058_Kompas_2_HL_5_rood_Week21.indd 9

9 28/10/15 17:27

WEEK 21

Kom

1

43

Les 1 Herhaling

S P@ 2 1 3

6

5

4

1x

Doelen

1 De kinderen kunnen getallen tot 100 situeren op de getallenas en op delen van het honderdveld.

2 De kinderen kunnen tellen, terugtellen en doortellen (patronen) met sprongen van 3 tot 30, van 4 tot 40 en van 6 tot 60.

3 De kinderen kunnen getallen splitsen in en noteren met de symbolen H, T en E en ze kunnen getallen voorgesteld met die symbolen als natuurlijke getallen noteren.

4 De kinderen kunnen de getallen 20 en 40 en 80, 15 en 30 en 60, 25 en 50 en 100 structureren door ze met elkaar en met andere getallen tot 100 te vergelijken; ze kunnen onvolledige structuren aanvullen.

5 De kinderen kunnen getallen tot 100 benoemen als even en oneven en ze kunnen verklaren waarom die getallen (on)even zijn.

6 De kinderen kunnen van een grootheid en van een hoeveelheid de stambreuken 1 en/of 1 of een veelvoud ervan 4 5 (beperkt tot echte breuken) aanduiden en/of nemen.

Voor GO! en OVSG: 7 De kinderen kunnen van een getekende hoeveelheid, van een natuurlijk getal gekoppeld aan een hoeveelheid en van een natuurlijk getal (opgaande deling) een stambreuk met noemer 4 of 5 nemen.

Voor GO! 8 De kinderen kunnen op schematische voorstellingen gelijkwaardige breuken ontdekken en aanduiden.

9 De kinderen kunnen twee stambreuken met noemer kleiner dan of gelijk aan 10 vergelijken.

ET

GO!

OVSG

VVKBaO

1.1 1.4 1.5 1.8 1.9

1.1.03 1.1.04d 1.1.05 1.1.08 1.1.09d 1.1.10 1.1.11 1.1.13 1.1.18d 1.1.19 1.1.20d 1.1.21 1.1.22

WI-GK.TEL.3.3 WI-GK.LEZ.2.2 WI-GK.LEZ.6.2a WI-GK.LEZ.7.1 WI-GK.LEZ.7.2a WI-GK.POS.3.2 WI-GK.POS.4.2 WI-GK.POS.5.1 WI-GK.POS.5.2 WI-GK.POS.5.3a WI-GK.ORD.6.2 WI-GK.DEL.3.3

G6v G11b G11g G11h G12v G13b G14aa

vooraf: Getallenkennis van week 15 tot en met week 20 volgt: week 21 les 2 Toets

10

WEEK 21 les 1 Herhaling

009-058_Kompas_2_HL_5_rood_Week21.indd 10

28/10/15 17:27

WEEK 21

Les 1 Herhaling

Kom

1

3

43

S P@ 2 1 3

6

5

4

Leermiddelen

Werkboek p. 1 en 2 en correctiesleutel Kopieerbladen 1-3 Scheurblok p. 93 en correctiesleutel Komp@sje 2 p. 5-11 Muurflappen Posters 5 en 8 Boek-e

Memo

Voor GO! en OVSG werden enkele aanpassingen in verband met breuken voorzien. De aanpassingen staan vermeld in de doelen 7, 8 en 9.

Er zijn aangepaste kopieerbladen voorzien: - GO!: kopieerblad 1; - OVSG: kopieerblad 2.

Pas je aan de schoolafspraken aan.

WEEK 21 les 1 Herhaling

009-058_Kompas_2_HL_5_rood_Week21.indd 11

11 28/10/15 17:27

Kom

S P@ 2 1 3

6

5

1 Instap en motivatie

leergesprek

boek-e

4

Zeg aan de leerlingen dat de volgende les een toets getallenkennis is. In deze les herhalen we de items die ook in die toets voorkomen. (Let op: even en oneven getallen worden niet getoetst!)

De leerlingen moeten dus in principe zelfstandig de taken aankunnen. Is dat zo?

Differentieer waar het nodig is: leerlingen die nog hulp nodig hebben, werken onder jouw begeleiding of onder die van een medeleerling. Ze mogen eventueel ook materialiseren.

Rekensterkere leerlingen gaan zelfstandig aan de slag.

muurflappen

Refereer aan de muurflappen en/of aan de posters 5 en 8.

en/of posters 5 en 8

2 Oefenen, toepassen en differentiĂŤren

individueel werk onderwijsgesprek

2 | 1 Werkboek werkboek p. 1 en 2 kopieerbladen 1 en 2

De leerlingen nemen hun werkboek op pagina’s 1 en 2 met individuele oefeningen.

Voor GO! en OVSG zijn er aangepaste kopieerbladen voorzien (kopieerbladen 1 en 2).

Wie klaar is, kan doorwerken in het scheurblok tot en met pagina 93.

scheurblok p. 93 correctiesleutel scheurblok

Bespreek klassikaal en/of individueel. De leerlingen verwoorden zoveel als kan. kopieerblad 3

12

2 | 2 Huistaak 21: herhalingsoefeningen

WEEK 21 les 1 Herhaling

009-058_Kompas_2_HL_5_rood_Week21.indd 12

28/10/15 17:27

Kom

3

S P@ 2 1 3

6

5

WEEK 21 LES 1 Herhaling

Ko m

1

43

4

S P@ 2 1 3

6

4

5

Naam:_______________________________________________________ Klas:___________________

1

2

Vul aan.

26

25 87

27

88

29

28

89

30

90

91

92

93

36 32 28 24 20 16 12

van 3

50

97 98 99 100

3

9 12 15 18 21 24 27

6

27 24 21 18 15 12

9

6

Vul cijfers in of H, T of E. 7 T en

73 is

4

8

60 54 48 42 36 30 24 18

39 40

88

65

van 4 12 16 20 24 28 32 36 40

29 30

78

56 57

32

van 6 12 18 24 30 36 42 48 54

68

45

31

Vul aan met sprongen.

3 E.

42 is 4 T

en 2 E.

9 T en

2 E is 92.

5T

en 8 E

64 is

6T

is 58.

6 T en

2 E is 62.

4 E.

8 T en

7 E is 87.

7 T en

5 E is 75.

en

100 is 1 H.

Schrijf de even getallen boven en de oneven getallen onder de getallenas.

93 - 86 - 67 - 75 - 72 - 99 - 94

70 72

80

67

5

90

100

94

75

93

99

Vul in.

4 keer 5

5 keer 4

8 keer 5

20 is

60 minder dan 80

6

86

Vul in.

20 en 20

8 keer 10

40 is de helft van 40

de helft van 80

4 keer 20 80 is

40 meer dan 40

25 is

50 is

100 is

de helft van 50

het dubbel van 25

het dubbel van 50

25 minder dan 50

de helft van 100

75 meer dan 25

75 minder dan 100

50 minder dan 100

50 meer dan 50

5 keer 5

25 meer dan 25

2 keer 50

20 en 5

2 keer 25

4 keer 25

Vandaag is het _______________________________________________________ .

1

WEEK 21 les 1 Herhaling

009-058_Kompas_2_HL_5_rood_Week21.indd 13

13 28/10/15 17:27

Kom

S P@ 2 1 3

6

5

S P@ 2 1

1

Ko m

43

4

3

6

4

5

7

Vul in.

De helft van 30 is 15.

Het dubbel van 15 is 30.

Het dubbel van 30 is 60.

3 keer 5 is 15.

De helft van 60 is 30.

3 keer 20 is 60.

15 minder dan 30 is 15.

3

5 minder dan 20 is 15.

45 minder dan 60 is 15.

8

2 keer 30 is 60.

keer 10 is 30.

2 keer 15 is 30.

30 meer dan 30 is 60.

15 meer dan 15 is 30.

10 meer dan 50 is 60.

Vul de tabel aan.

9

aantal glazen fruitsap

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

aantal sinaasappels

3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

2 4

3 4

4 4

Welk deel is aangeduid? Trek een kring rond de passende breuk.

10

1 5

2 5

3 5

3 4

1 4

2 4

1 5

1 4

4 5

Welk deel is vol? Trek een kring rond de passende breuk.

1 4

11

Lees en vul aan.

Net voor 75 staat 74.

Net na 60 staat 61.

Het tiental net voor 74 is 70.

Het tiental tussen 25 en 35 is 30.

39 ligt tussen 38 en 40.

Het tiental net na 26 is 30.

2

14

In het midden tussen 30 en 60 ligt 45.

99 staat net voor 100.

93

WEEK 21 les 1 Herhaling

009-058_Kompas_2_HL_5_rood_Week21.indd 14

28/10/15 17:27

WEEK 21

Les 2 Toets

Kom

1

3

43

S P@ 2 1 3

6

5

4

1x

Doelen 1 2 3 4 5 6 7

De kinderen kunnen getallen tot 100 schrijven.

De kinderen kunnen getallen op fragmenten van het honderdveld situeren.

De kinderen kunnen een onvolledige getallenas vervolledigen.

De kinderen kunnen enkelvoudige patronen met sprongen van 3, van 4 en van 10 ontdekken en vervolledigen.

De kinderen kunnen een samenstelling van 60 en een splitsing van 40 en 60 vervolledigen.

De kinderen kunnen onvolledige structuren aanvullen.

2 De kinderen kunnen van een rechthoek, die onderverdeeld is in vijf gelijke delen, het gevraagde deel ( ) 5 aanduiden.

3 8 De kinderen kunnen van 16 appels aanduiden.

4 9 De kinderen kunnen bij natuurlijke getallen tot 100 de waarde van elk cijfer bepalen met de symbolen H, T en E. 10 De kinderen kunnen een getal tot 100 met symbolen voorgesteld als een natuurlijk getal noteren.

Voor GO! en OVSG: 11 De kinderen kunnen van een natuurlijk getal gekoppeld aan een hoeveelheid en van een natuurlijk getal tot 100 een stambreuk met noemer kleiner dan of gelijk aan 10 nemen.

Leermiddelen

Kopieerbladen 4, 5A-5B en 6A-6B

individueel werk kopieerbladen 4 en 5A-5B

Deel de toetsbladen uit. Bemerk: vanaf oefening 7 zijn er twee verschillende toetsbladen voor de verschillende netten (GO! en OVSG: kopieerblad 5A - VVKBaO: kopieerblad 5B).

De leerlingen noteren er hun naam op.

De leerlingen werken de toets individueel af.

De toets staat op 25 punten voor GO! en OVSG en op 20 voor VVKBaO. Elk correct antwoord is 1 punt waard.

Vraag 1 - getallendictee: 96.

onderwijsgesprek kopieerbladen 6A en 6B

Na het afwerken van de toets hou je zo spoedig mogelijk een klassikale bespreking. De leerlingen volgen mee op hun eigen blad. Misschien evalueren de leerlingen ook nu zichzelf: heb ik (voor mijzelf) goed gewerkt? Gebruik de correctiesleutel.

Kijk alle toetsen na. Maak de foutenscore en de foutenanalyse op. Gebruik hiervoor de kopieerbladen 6A en 6B. Remedieer en stuur zo vlug mogelijk bij na afname van de toets.

WEEK 21 les 2 Toets

009-058_Kompas_2_HL_5_rood_Week21.indd 15

15 28/10/15 17:27

3

5

TOETS GETALLENKENNIS

1

Luister goed. Schrijf het getal op.

1

43

naam:

Kom

S P@ 2 1

6

KOPIEERBLAD 5A - GO! en OVSG - CORRECTIESLEUTEL

4

6

___________________________________

3 4

4

5

43

TOETS GETALLENKENNIS

7

Kleur 2/5.

naam:

3

S P@ 2 1

6

5

96

/1

WEEK 21 - LES 2

Ko m

KOPIEERBLAD 4 - CORRECTIESLEUTEL

1

WEEK 21 - LES 2

Ko m

Toets

S P@ 2 1

___________________________________

bv. /1

2

Vul op de stukken van het honderdveld de getallen in waar een stip staat.

Duid 3 aan. Trek een kring rond het juiste aantal.

4

8 37

47

bv.

55 58

/2 3

/1

Vul de getallen in op de stippen.

78

9

79

84

57

60

Noteer de waarde van elk cijfer. Kies uit H, T of E.

61

75

/2 4

/3 5

7T

/1

Vul de rijtjes aan.

0

3

6

9

12

15

18

21

24

36

32

28

24

20

16

12

8

4

90

80

70

60

50

40

30

20

10

27

/1 11

100

5E

1H

Schrijf het getal.

6 E en 5 T is 56.

Vul in.

1 van 12 is 3.

4

Vul aan.

30

30

40

60 1 van 10 is 2.

5

60

/3 6

10

10

20

20

30

10 1/4 van 20 is 5.

Vul in.

De helft van 80 is 40.

1 van 20 is 10.

2

50 is het dubbel van 25.

60 is 10 keer 6.

1/10 van 100 is 10. /5

50 minder dan 100 is 50. /5

40 is 20 meer dan 20.

WEEK 21 - LES 2

KOPIEERBLAD 5B - VVKBaO - CORRECTIESLEUTEL

Ko m

25

S P@ 2 1 3

6

5

TOETS GETALLENKENNIS

7

Kleur 2/5.

1

43

naam:

4

___________________________________

bv. /1 Duid 3 aan. Trek een kring rond het juiste aantal.

4

8 bv.

/1 9

Noteer de waarde van elk cijfer. Kies uit H, T of E. 75

7T

/1 10 /1

100

5E

1H

Schrijf het getal.

6 E en 5 T is 56.

20

16

WEEK 21 les 2 Toets

009-058_Kompas_2_HL_5_rood_Week21.indd 16

28/10/15 17:27

3

Foutenanalyse Ga na welke doelen op klasniveau onvoldoende en nipt bereikt werden. Herneem klassikaal. Bepaal ook welke leerlingen voor welk leerstofonderdeel moeten bijgewerkt worden. Hoe zul je dat doen? Wie zal dat doen?

GO!

OVSG

VVKBaO

1 getallendictee: 96

1.1.11

WI-GK.LEZ.2.2

G11b

2 fragmenten honderdveld vervolledigen

1.1.08

WI-GK.ORD.5

G12

3 onvolledige getallenas aanvullen

1.1.13

WI-GK.ORD.6.2

G12

4 patronen - sprongen van 3, van 4, van 10

1.1.17

WI-GK.TEL.3.3

G6

5 samenstellen van 60, splitsen van 40 en 60

1.1.14

WI-GK.POS.5.1

G13b

6 rekentaal

1.1.14

WI-GK.DEL.3.3

G13b

7 2/5 van een rechthoek inkleuren

1.1.19

WI-GK.FTI.6.1

G14a

8 3/4 van 16 aanduiden

1.1.19

WI-GK.FTI.6.3

G14a

9 waarde van de cijfers (H - T - E)

1.1.10

WI-GK.POS.5.1

G10

10 van symbool (T en E) naar getal

1.1.10

WI-GK.POS.5.3

G10

11 stambreuk nemen (GO! en OVSG)

1.1.19

WI-GK.FTI.6.3

-

Nummer oefening

Fout

RemediĂŤringsvoorstel

Algemeen

concentratie

Zorg tijdens het afnemen van de toets voor de nodige rust in de klas.

Respecteer de werkspanning bij de leerlingen.

Neem desnoods de toets in twee keer af.

Vraag 1

getallendictee: 96

Zijn er nog leerlingen die omkeringen maken bij het noteren van getallen? In 96 horen we eerst de zes, maar we noteren eerst de negen. Die leerlingen werken het best nog een tijdje met het rooster (H - T - E).

Vragen 2 en 3

honderdveld en getallenas

Hou speciaal de leerlingen in het oog die moeite hebben met de getallenas en/of het honderdveld. Werk ze indien nodig bij.

Deze leerstof mag stilaan als verworven beschouwd worden.

Vraag 4

patronen

Laat de oefening nog eens leggen met concreet materiaal of getalbeeldkaartjes.

Vragen 5 en 6

splitsingen - rekentaal

Werk eventueel met getalbeelden en getalbeeldkaartjes.

Vragen 7, 8 en 11

2/5 van een rechthoek inkleuren 3/4 van 16 aanduiden

Zijn de breuken al door iedereen mentaal gekend?

Waarschijnlijk niet.

Werk lang op concreet en schematisch niveau.

Vragen 9 en 10

waarde van de cijfers en symbolen T en E

Laat de leerlingen regelmatig werken met het rooster (H - T - E).

Laat zowel getallen aflezen van en noteren in het rooster.

WEEK 21 les 2 Toets

009-058_Kompas_2_HL_5_rood_Week21.indd 17

17 28/10/15 17:27