Keurieuskrant secundair - nr 13 - mei '23

Ready for some quali-tea time?

Weinig activiteiten zo Brits als een good old theekransje. Dankzij onze methode Crisp beleven jij en je leerlingen de Engelse cultuur eens op een andere manier: tijdens een gezellige high tea bij jou op school! Doe mee met de actie van Crisp en wie weet win jij deze leuke én leerrijke activiteit met je leerlingen.

Tip: je maakt de ervaring helemaal af met de tien basics van de high tea-etiquette. Ontdek ze op onze website.

Doe mee aan de actie:

Alles weten over Crisp?

Surf naar crisp.diekeure.be

secundair onderwijs mei

Acties

2023

Who’s who Denis Rau

Verantwoordelijke Digital Large Format

Wat houdt jouw functie bij die Keure precies in?

We begeleiden klanten van A tot Z met hun large format-opdrachten. Zoals de naam wel doet vermoeden, produceren wij grootformaatprints, maar ook allerlei soorten drukwerk op andere dragers dan papier: vinyl, hout, forex … De ideeën van de klant zetten we om tot een technisch realiseerbaar project. Een juiste prijs wordt berekend en na akkoord van de klant stellen we alles in het werk om de opdracht tot een goed einde te brengen.

Kan je enkele voorbeelden geven van projecten die je uitvoert?

Dat gaat van stickers printen tot platen frezen van 2 m x 2 m. We hebben zelfs al fotopanelen bedrukt voor “Vive le vélo”. Andere voorbeelden zijn spandoeken om een schoolfestival te promoten, stickers voor brooddozen, kwartet- en memoryspellen tot spuitsjablonen om de speelplaats leerzaam en aantrekkelijker te maken. Geen enkele afmeting of product is ons te groot of te klein, dromen worden in werkelijkheid omgezet.

Maak kennis met Denis en lees het volledige interview op pagina 2

Vacature Word jij auteur?

Als leerkracht bruis jij ongetwijfeld van de goede ideeën en creativiteit. Zin om die uit te werken en mee te schrijven aan onze methodes? Wij zijn op zoek naar auteurs voor verschillende vakgebieden/finaliteiten.

Interesse?

Bekijk alle info op pagina 2

Who’s Who

Denis Rau

Wat vind je het leukste aan je job?

De continue technische uitdaging om de wildste ideeën van de educatieve uitgeverij om te zetten in daadwerkelijke, aantrekkelijke producten. Meedenken om van een idee een technisch uitvoerbaar geheel te maken vind ik fantastisch.

En wat het moeilijkste?

Als het aan ons ligt, dan maken we van “moeilijk”, “mogelijk” en dat tot alle buskruit is verschoten!

Vacature

Word jij auteur?

Waarop ben je trots?

Eerst en vooral op mijn team, dat me soms voor gek verklaart als een opdracht op het eerste gezicht moeilijk lijkt te zijn. Maar ook op onze klanten als hun ideeën en producten een succes worden en dat wij daar deel van uit mogen maken. Kortom, we hebben een digitale speeltuin waar we met zijn allen fier op mogen zijn.

Ben je benieuwd naar nog meer realisaties van Denis en zijn team? Ontdek alles op www.viscomscholen.diekeure.be

Wij zijn op zoek naar auteurs om mee te schrijven aan verschillende nieuwe methodes voor het secundair onderwijs. Heb jij creatieve ideeën en wil je bijdragen aan kwaliteitsvol, mooi en actueel lesmateriaal? Lees dan snel verder!

Als Vlaamse educatieve uitgeverij delen we bij die Keure de passie voor het onderwijs en de missie van iedere leerkracht: elke leerling zo goed mogelijk onderwijzen, zodat die zich maximaal kan ontplooien. De leerling komt altijd op de eerste plaats en individuele verschillen tellen mee.

Precies op dat punt kruisen onze wegen: jouw boeiende en complexe uitdaging, is ook onze uitdaging. Elk uitgeefverhaal in die Keure start met een wisselwerking tussen leerkracht, leerling en uitgever. De leerkracht staat in het veld en is de expert.

Als auteur bij die Keure deel je jouw ervaring en kennis met ons. Je gaat aan de slag met je creatieve ideeën en speelt een belangrijke rol bij het ontwikkelen van professioneel lesmateriaal. Daarbij werk je nauw samen met de uitgever en een enthousiast auteursteam.

Vervoeg jij het auteursteam?

We zoeken auteurs voor:

• A-stroom

› Engels

• B-stroom/A-finaliteit

› Nederlands

› Engels

› mavo

› natuurwetenschappen

› ruimte

› techniek

• D- en/of D&A-finaliteit

› chemie

› wiskunde (3e graad)

› Engels (3e graad)

› geschiedenis (3e graad)

Interesse?

Ben jij geïnteresseerd?

Laat onze uitgevers snel iets weten!

• Voor talen en humane wetenschappen contacteer je marie.deschepper@diekeure.be

• Voor wiskunde en exacte wetenschappen kun je terecht bij katinka.steen@diekeure.be

Tot binnenkort?

Max-Engels Haal het maximum uit Engels

Max-Engels is onze blended methode voor de B-stroom en A-finaliteit waarmee jouw leerlingen van bij de start actief aan slag gaan met met Engels.

Spiraalaanpak

De modules bouwen telkens verder op de eerder verworven kennis en vaardigheden. Dankzij die spiraalaanpak herhalen de leerlingen automatisch de leerstof en kan de leerkracht ook vroeger evalueren, remediëren en differentiëren.

Functioneel schrijven

Leerlingen noteren bij Max-Engels enkel als dat bijdraagt tot de verwerking van de leerstof of bij een eigenlijke schrijfopdracht. Zo benutten ze de kostbare tijd, die ze anders gebruiken om te pennen, volledig om mee te redeneren, te discussiëren en te argumenteren, kortom om hun communicatievaardigheden te oefenen.

Eenvoud en eenduidigheid

De methode streeft naar eenvoud en eenduidigheid, zowel in formulering van opdrachten als in de lay-out.

Structuur

Max-Engels bestaat uit meerdere modules per leerjaar. Elke module werkt toe naar een doelbewuste, actieve, functionele en talige opdracht.

Inhoud

In de reeks lesactiviteiten verwerken de leerlingen de talige bouwstenen die ze nodig hebben om zelfredzaam te worden in het Engels. In elke module bevindt zich achteraan de Toolbox, een vaste rubriek met grammatica.

Woordenschat

De actieve woordenschat wordt afgebeeld en verzameld in de Wordbox.

Ontdek alles over de methode op max-engels.diekeure.be

Scan de QR-code om een papieren proefmodule aan te vragen

Acties

Oefeningen maken, da’s de !

Binnenkort verschijnen de vakantieboekjes voor de 1e graad! Zo kunnen de leerlingen tijdens de zomervakantie op een speelse manier de geziene leerstof herhalen en oefenen. Download binnenkort het boekje, druk het af en geef het mee met je leerlingen. Zo zijn ze helemaal klaargestoomd voor het volgende schooljaar!

Meer weten over Max? Surf naar max.diekeure.be

Heb jij je ooit al afgevraagd wat Napoleon, Caesar of Karel de Grote zouden posten als Instagram in die tijd al bestond?

Ontdek in elke editie van ons Keurieus-krantje een leuk Instagrambericht van bekende historische figuren door de eeuwen heen.

Bekijk en download ze allemaal op www.janus.diekeure.be

Koning Albert I van België

Maarschalk Ferdinand Foch In een treinwagon ondertekenden we zonet de wapenstilstand. Eindelijk zwijgen de wapens #wapenstilstand #De GrooteOorlog

1918

Uitgevers Marie en Katinka over de nieuwe eindtermen

Er is eindelijk een consensus bereikt over de minimumdoelen tussen de verschillende onderwijsverstrekkers voor de basisvorming. Geen dag te vroeg als je het ons vraagt, maar uiteraard zijn we blij dat we eindelijk met concrete doelen aan de slag kunnen. Nieuw voor ons is dat we niet langer spreken over eindtermen, maar voortaan over minimumdoelen. En voor de basisvorming kunnen we alvast het nodige uitwerken.

In maart organiseerden we twee events rond Max, ons aanbod lesmethodes voor de B-stroom en A-finaliteit. We lieten je kennismaken met de overkoepelende methodereeks die zich kenmerkt door een mooi, fris en eenduidig jasje. De twee dagen stonden in het teken van elkaar ontmoeten, ideeën en tips uitwisselen en lesmateriaal inkijken.

Onze auteurs en educatief adviseurs vertelden je alles over ons aanbod blended lesmethodes van Max voor Engels, Frans, mavo, natuur en wiskunde. Elke leerkracht kreeg een proefpakket mee naar huis en een verwenpakket van Rituals. Daarnaast kon je een lekkere lunch, een boekenmarkt, een drankje en hapje, en een boeiende lezing van een onderwijsdeskundige meepikken. Hieronder vind je hun tips die zeker de moeite waard zijn om toe te passen in je klas en op school.

Pedro De Bruyckere

De interactieve lezing van onderwijsexpert

Wat betekent dat precies voor die Keure als uitgeverij?

Uiteraard hebben wij al die tijd niet stil gezeten in de verdere ontwikkeling van onze materialen. Ondertussen ligt de volledige tweede graad op de schoolbanken op basis van de vernietigde eindtermen. En op basis van die eindtermen zijn wij verder gegaan met de ontwikkeling en de leerlijnen van de derde graad. We hebben dus al heel wat materiaal voor het vijfde jaar ontwikkeld.

Is dat materiaal nu niet gedateerd?

Men is voor de nieuwe minimumdoelen uiteraard niet vertrokken van een wit blad. De vernietigde eindtermen werden als te veel en te bepalend beschouwd, maar gingen alvast uit van een nieuwe wind in het onderwijslandschap en die is gebleven. Uiteindelijk werden de vernietigde eindtermen wat afgeslankt dus we kunnen zeker het nieuw ontwikkelde materiaal blijven gebruiken.

Hoe gaat dat nu precies in z’n werk?

We starten met een grondige studie van die minimumdoelen en ontwerpleerplannen van de onderwijsverstrekkers en bekijken al onze methodes om ze aan te passen waar nodig. Waar we te veel diepgang in de methodes hebben verwerkt, zullen we opnieuw aanpassen zodat ons materiaal dat in september op de schoolbanken ligt wel degelijk voldoet aan de nieuwe minimumdoelen/leerplannen. Omgekeerd, geldt dat uiteraard ook. Als blijkt dat er iets ontbreekt in de derde graad, omdat het is doorgeschoven vanuit de tweede graad, dan vullen we dit aan. Aangezien ook de minimumdoelen van de tweede graad aangepast werden, verandert daar

ook het een en ander. Dat betekent dat er hier en daar wel iets te veel aangebracht zal worden in de uitgaven van de tweede graad. Concreet voor volgend schooljaar kunnen leraren wel aan de slag met onze huidige materialen. De aanpassingen van de tweede graad voeren we aansluitend uit.

Zal het materiaal tijdig klaar zijn?

Wij hebben veel geluk dat wij het volledige uitgeeftraject in handen hebben. Een wit blad met een idee wordt een manuscript bij de auteur. Eenmaal het binnenkomt bij ons op de uitgeverij maken wij er een consequente methode van die klaar wordt gemaakt om te drukken of om gepubliceerd te worden op ons online leerplatform. Aangezien wij ook het drukproces helemaal in huis hebben, kunnen wij hier nu snel schakelen en ook de nodige aanpassingen nog uitvoeren voor de zomervakantie. We zetten dus alles op alles om het materiaal tijdig in de scholen te krijgen.

Wat met de specifieke minimumdoelen?

We kijken nog vol spanning uit naar de specifieke minimumdoelen, want daar is nog geen consensus bereikt. Uiteraard hoe sneller die er is, hoe beter en hoe sneller ook wij het materiaal kunnen afleveren voor de scholen. Als we bijvoorbeeld denken aan de studierichtingen die de gevorderde wiskunde zullen moeten volgen, dan hebben die leerlingen de meeste leerstof te verwerken, maar is er helaas nog niets bekend. Ook hier werken we op dezelfde manier alvast op basis van de vernietigende eindtermen. We zorgen er in elk geval voor dat ook die studierichtingen hoe dan ook kunnen starten in september met aangepast materiaal.

Pedro De Bruyckere (Klaskit: Tools voor Topleraren) zat vol tips om mee te nemen in je dagelijkse schoolpraktijk.

Als pedagoog en onderzoeker aan de Arteveldehogeschool in Gent en de Universiteit Leiden reikt Pedro je handige tools aan om in te zetten in je lessen. Zijn werk is ook in het buitenland bekend en werd vertaald in verschillende talen.

Tips om mee te nemen?

1. Verzorg de band met je collega’s: investeer in een goede sfeer, stuur een kaartje naar wie ziek is, zorg dat je op dezelfde lijn zit en organiseer af en toe een teamactiviteit. Een positieve vibe in het leerkrachtenteam heeft namelijk ook een positieve invloed op de sfeer bij je leerlingen in de klas.

2. Bied jouw leerlingen veel structuur door vaste routines te volgen.

3. Herhaling is the key: herhaal veel, maar doe dat telkens op een andere manier.

4. Stel vragen aan de hele klas zodat alle leerlingen meedenken en niet alleen de aangesproken leerling. Werk bijvoorbeeld met antwoordbordjes voor iedereen.

5. Wil je toch een antwoord van één leerling? Duid tijdens een les dan willekeurig leerlingen aan, volg niet de volgorde van hoe ze zitten in de klas. Zo voorkom je dat leerlingen jouw volgorde doorhebben en gewoon hun beurt afwachten, maar hou je de hele klas net alert.

Meer weten over Max? Surf naar max.diekeure.be

Max-netwerkdagen

Dominique Roos

In Gent kwam onderwijsexpert Dominique Roos haar inzichten met ons delen. Tijdens de interactieve lezing Hands-on tips voor de B-stroom en A-finaliteit gaf ze advies om jouw klasorganisatie en de interactie met je leerlingen te verbeteren. Dat deed ze aan de hand van concrete voorbeelden die heel herkenbaar zijn voor elke leerkracht.

Al jarenlang is Dominique een vaste waarde in de hulpverlenings-, onderwijs- en managementwereld. Dominique Roos traint en coacht professionals uit het onderwijs.

Tips om mee te nemen?

1. Neem om het kwartier een korte pauze of las een beweegmoment in. Zo hou je de aandacht bij de leerlingen hoog.

2. Vermijd te veel prikkels in de klas en laat leerlingen de overprikkeling voldoende verwerken. Bijvoorbeeld: richt het klaslokaal niet te druk in en toon begrip als leerlingen af en toe hun blik afwenden van het bord of de uitleg vooraan. Dat hebben ze vaak nodig om hun aandacht erbij te houden.

3. Zorg voor jouw mentale welzijn door op stressvolle momenten je ademhaling te vertragen.

4. Verzorg je emotionele welzijn door na schooltijd genoeg tijd voor jezelf te nemen. Breng daarnaast vooral tijd door met personen die positieve energie uitstralen en beperk de tijd met wie jou eerder negatieve energie geeft.

5. Wordt er te veel gepraat in de klas? Richt je aandacht niet op de babbelaars, maar prijs de leerlingen die wel opletten en stil zijn.

6. Geeft een leerling een onrespectvolle of emotionele opmerking? Probeer in te schatten wat de oorzaak is van zijn/haar reactie:

• Komt de opmerking van de leerling zelf? Blijf rustig en laat hem/haar na de les tot bij jou komen om het probleem onder vier ogen op te lossen.

• Lijken andere leerlingen in de klas dezelfde mening te hebben en zouden zij die ene leerling gepusht hebben om hun stem te verkondigen? Betrek de hele klas dan in het gesprek en vraag of zij er hetzelfde over denken en waarom.

Webinars

(Herbekijk) de webinars

In maart hebben we webinars uitgezonden over onze methodes voor de 3e graad en in april over de Max-methodes. Heb je een infosessie gemist of wil je de video herbekijken? Je vindt ze allemaal op de website diekeure.be/educatief/ webinars

Strak in elk vak met Enter?

Met onze ICT-methode Enter proeven je leerlingen van heel wat internettoepassingen, softwareprogramma’s en leren ze essentiële digitale vaardigheden aan. Maar digitale mogelijkheden echt optimaal benutten? Dat doe je door de Enter-modules ook in andere lessen in te zetten! Hieronder ontdek je welke module je in welk vak kan integreren. Door geïntegreerd les te geven met Enter ben je strak in elk vak!

1e graad

Er zijn 13 modules: de eerste vier zijn basismodules die de informatie bevatten die de leerlingen nodig hebben om te starten met ICT-integratie. Bovendien creëren ze bij de leerlingen een gemeenschappelijke

beginsituatie:

• Basismodule 1 – Mijn computer

• Basismodule 2 – Op stap in www

• Basismodule 3 – Op verkenning

• Basismodule 4 – Een snelle make-over

De overige modules zijn daarna (deels) geïntegreerd en functioneel in te zetten in de andere disciplines:

• Losse modules -

Module Foto- en videobewerking

Module Presenteren

Module Samen sterk

Module Spelen met cijfers

Module Verstaan we elkaar?

• Set algoritmisch denken

- Module 1 – Algoritmen ontsluierd

- Module 2 – Aan de slag met algoritmen

• Set tekstverwerking

- Module 1 – Opmaak in laagjes

- Module 2 – Alles op zijn plaats

Taalvakken: Presenteren en Tekstverwerking

Wiskunde en wetenschappen: Algoritmisch denken en Spelen met cijfers

Groepswerken: Samen sterk

Beeld: Foto- en videobewerking

2e graad

Enter voor de 2e graad bestaat uit 6 losse modules:

• Module Algoritmisch denken met Python

• Module Boeiend presenteren

• Module Creatief met beeld, geluid en video

• Module De kracht van cijfers

• Module Op weg met digitale systemen en data

• Module Sprekende teksten ontwerpen

Taalvakken (Nederlands, Engels, Frans, Duits): Boeiend presenteren en Sprekende teksten ontwerpen

Wiskunde en wetenschappen: Algoritmisch denken met Python, de kracht van cijfers en Op weg met digitale systemen en data

Beeld: Creatief met beeld, geluid en video

3e graad

We bieden dus modules aan voor de 1e en 2e graad, maar wist je dat ze ook perfect inzetbaar zijn in de 3e graad? Enter is dus niet alleen bruikbaar in verschillende vakken, maar ook over verschillende jaren heen.

Zoveel woorden leren jouw leerlingen

In onze taalmethodes Audace, Crisp, Krass en Max-Frans wordt woordenschat functioneel en voornamelijk visueel aangebracht. Dat betekent niet dat je leerlingen minder woorden leren, alleen doen ze dat op een iets andere manier.We geven graag een overzichtje van het aantal woorden dat ze leren met onze taalmethodes. Zo zie je dat ze nog altijd heel wat nieuwe woordenschat verwerven:

Aanmelden met LeerID

LeerID van Kenniscentrum Digisprong is een digitale sleutel waarmee leerlingen zich eenvoudig aanmelden op digitale leermiddelen en toepassingen binnen het onderwijs. Ze hoeven zo maar één keer in te loggen om toegang te krijgen. Wij sluiten met het onlineleerplatform Polpo als eerste aan op deze nieuwe SSO (single sign-on).

Alles weten over Polpo? Surf naar polpo.diekeure.be

Lesideeën en inspiratie

Wat is duurzame voeding?

Eten is een basisbehoefte, het thema gaat ons elke dag aan. Gezonde voeding is voor iedereen belangrijk, maar aan voedingsmiddelen zit ook een groot duurzaamheidsaspect verbonden.Wanneer eet je duurzaam en hoe kun je ecologisch verantwoorde voedingskeuzes maken? Wij helpen je op weg met de voorwaarden uit onze methode mens en samenleving.

Magazine Vita

De methode Hub biedt zes aantrekkelijke magazines voor het vak mens en samenleving. Eén daarvan is Vita, een magazine dat volledig in het teken staat van voeding. Leerlingen gaan op zoek naar antwoorden op maatschappelijke, sociale en economische vragen als: waarom eten we, wat eten we, wie bepaalt wat we eten, hoeveel kost eten en wat betekent duurzaam eten.

Voorwaarden voor duurzame keuzes

Max-Frans

* Voor domeinoverschrijdende richtingen mag je ‘basis’ en ‘plus’ samentellen. ‘Basis’ alleen is voor de domeingebonden richtingen.

We zoomen even in op de vraag wat duurzaam eten concreet betekent. Bij het duurzaamheidsvraagstuk in Hub ontdek je de zes voorwaarden waaraan een voedingsproduct moet voldoen om duurzaam te zijn: biologisch (1), fairtrade (2), lokaal (3), seizoensgebonden (4), verpakkingsarm (5) en geen vlees of vis (6).

Blader door het duurzame vraagstuk van Hub:

Meer weten over Hub? Surf naar hub.diekeure.be

Zaden-notenbrood met tonijnspread

We deelden de voorbije edities al heel wat lekkere tips om de traditionele boterham wat vaker om te wisselen met een origineler, gezonder alternatief.Van wraps en pastasalade tot muffins en “lunch in a jar”. Nu gaan we uit nostalgie toch even back to basics/brood, maar kiezen daarbij wel voor een gezonde eigen variant …

Een homemade bread met extra veel vezels en zelfs fruit? Met dit receptje speel je het klaar. Combineer het brood met een lekker gezonde tonijnspread.

Ingrediënten brood (veggie)

100 g amandelen

100 g pompoenpitten

100 g pijnboompitten

3 el gedroogde abrikozen (gehakt in stukjes)

3 el zonnebloemolie

100 g pecannoten

100 g sesamzaadjes

100 g zonnebloempitten

5 bio-eieren

Zout

Tonijnspread

150 g tonijn (blik)

1 sjalot (gesnipperd)

1 el kappertjes

100 g cottage cheese

1 stengel selder (in blokjes)

Peper en zout

Smakelijk

Ontspanning

Hoe goed ken jij ons ademhalingsstelsel?

Fris je kennis op met deze woordzoeker uit de methode Max-natuur voor de B-stroom.

1. Woordzoeker

Zoek de 7 onderdelen van het ademhalingsstelsel.

Keel

Longen

Longblaasjes Mond

Luchtpijptak

Neus

Luchtpijp

Meer weten over de methode? Surf naar max-natuur.diekeure.be

Lesideeën en inspiratie

Welke schoenmaat heeft die Keure? We berekenden onze ecologische voetafdruk!

Als uitgeverij en drukkerij heeft die Keure zoals elk bedrijf een impact op het milieu.Wat die impact precies is, wordt berekend en samengevat in een cijfer dat symbolisch de ecologische voetafdruk wordt genoemd. Om het resultaat van onze vele duurzaamheidsinspanningen te analyseren lieten we onze voetafdruk in 2022 grondig onderzoeken om die daarna ook jaarlijks opnieuw te laten meten. Hoe werd onze ecologische voetafdruk gemeten en wat vertelt die uitkomst ons?

De drie scopes

De berekening van een ecologische voetafdruk gebeurt in drie fases of scopes:

• In scope 1 (upstream) wordt de directe emissie onder de loep genomen: dat is de energie die nodig is om alle stationaire (niet-verplaatsbare) toestellen in de bedrijfskantoren te laten werken. Daarbij hoort indirect ook de productie van aangekochte energie ofwel het verbruik van toestellen en machines die je extern gebruikt. Bijvoorbeeld: printers, drukpersen, zeefdruk …

• In scope 2 (upstream) komt de productie van aangekochte materialen aan bod. In het geval van die Keure gaat dat bijvoorbeeld over papier, inkt, hulpstoffen, aluminium en verpakking. Maar ook de productie die nodig is voor dienstverleners zoals onze cleandienst, technische ondersteuning en de leverancier van onze drukpersen. Indirect bevat deze scope ook alle energie die nodig is voor woon-werkverkeer en afvalverwerking.

Tot slot wordt scope 3 (downstream) in rekening gebracht: het energieverbruik bij de distributie van producten via wegenverkeer, water en lucht en bij onze eigen activiteiten die via zonnepanelen, laadpalen en binnenkort via een eigen windmolen verlopen. Ook de activiteiten van onze leverancier worden in deze berekening meegenomen door de levenscyclusanalyse (LCA) van hun producten in kaart te brengen om het milieueffect ervan te bepalen.

Resultaat en reductieplannen

Aardrijkskunde

en weddingcake?

In de 2e graad ligt de focus in aardrijkskunde op de wisselwerking tussen de mens en onze planeet aarde. De leerlingen in de klas vandaag zijn de burgers van morgen die een antwoord zullen moeten geven op de uitdagingen waarmee de mens in de 21e eeuw wordt geconfronteerd. Daarom is het noodzakelijk om de interactie tussen mens en aarde goed te begrijpen.

De tweede laag staat voor de mensheid die het geluk van een zorgeloos leven nastreeft, kortweg de mens grijpt kansen. Via het begrip van hoe de aangroei van het mensdom in z’n werk gaat, nl. in twee fases, begrijpen we dat de aarde steeds minder snel bevolkt zal raken. Misschien stopt de aangroei rond de 11 miljard?

Dat is de leidraad doorheen module 2.

•

•

•

Het resultaat van onze ecologische voetafdruk vertelt ons waar we op vlak van milieueffect voldoende duurzaam produceren en waar het nog beter kan. Zo bevat ons wagenpark momenteel al voldoende laadpalen voor fietsen en auto’s en zal het volledig elektrisch zijn tegen 2028, maar zoeken we bijvoorbeeld nog een betere oplossing voor de restwarmte bij ons productieproces. Dankzij onze ecologische voetafdruk hebben we de nodige info om verdere reductieplannen op te stellen. Zo zijn we weer een grote, groene stap verder! SCHRIJF

Doorheen de 2e graad van Isaac-aardrijkskunde gebruiken we de voorstelling van de 17 duurzameontwikkelingsdoelen (SDG’s) als een weddingcake-model. Die weddingcake komt als een rode draad in elke module aan bod. Leerlingen verzamelen gaandeweg puzzelstukken door de leerstof heen, waarmee ze zelf laag per laag van de weddingcake opbouwen.

In het 3e jaar ligt de focus op de twee onderste lagen van de weddingcake:

De onderste laag representeert onze aarde die de mens draagt. De vier sferen (atmosfeer/hydrosfeer/biosfeer/geosfeer) die de basis vormen, worden uitvoerig uit de doeken gedaan in de eerste module. Kortom de aarde biedt dus heel wat kansen voor menselijke activiteiten.

Daarmee ronden we het 3e jaar af en focussen we in het 4e jaar op de top van de weddingcake.

De derde laag is de lastigste omdat er binnen de grenzen van de twee onderliggende lagen een economie staande moet worden gehouden om dat geluk van elke mens te kunnen bolwerken. De migratiestromen, de koolstofcyclus en de klimaatveranderingen worden uitvoerig besproken in module 1, Hoe ver draagt de aarde ons nog?

Bovenaan de taart prijkt SDG 17 als kers op de taart. Welke samenwerkingen en partnerships moeten worden aangegaan om alles in goede banen te kunnen leiden en voluit voor een duurzame toekomst te gaan in de 21e eeuw.

De aarde biedt kansen AARDRIJKSKUNDE

D&A-finaliteit

De mens grijpt kansen

ver draagt de aarde ons nog?

Voluit voor een duurzame toekomst