Wat is je functie bij die Keure?
Ik ben verantwoordelijk voor de dienst IT-intern. Wij zorgen ervoor dat al onze collega’s zonder al te veel problemen kunnen werken met hun computer, telefoon, printer en andere apparatuur. Verder verzorgen we de nodige tools om met onze externe partners en (mogelijke) klanten te communiceren.
Maak kennis met Frederic en lees het volledige interview op pagina 2
Een nieuw jaar brengt nieuwe kansen. Die grijpen we bij die Keure in 2023 letterlijk en visueel met een gloednieuwe huisstijl. We hebben een nieuw logo en een nieuwe website gecreëerd en ook onze kersver se catalogus vind je ondertussen bij jou op school .
In Passepartout, onze nieuwe methode Frans vanaf de 2e graad en Max-Frans, onze nieuwe methode Frans voor de B-stroom en A-finaliteit, integreren we volgend schooljaar spraaktechnologie. We kunnen ons bij het woord spraaktechnologie misschien wel iets voorstellen, maar hoe werkt het concreet in een lesmethode? We gingen te rade bij onze uitgevers die steeds op zoek zijn naar nieuwe en innovatieve tools om hun methodes sterker te maken.
Lees het dubbelinterview op pagina 2
Elk jaar in maart is het feest voor jonge boekenwurmen. Ook wij zijn grote fan van de Jeugdboekenmaand en willen die samen met jullie vieren. Daarom geven we een fijn boekenpakket weg, vol toppers die de organisatie Iedereen leest aanbeveelt. Doe snel mee en zet je leerlingen aan het lezen!
Lees meer over deze actie op pagina 5
Aan welke projecten werk je op dit moment?
Aangezien de website en de webshop voor die Keure heel belangrijke instrumenten zijn, is er beslist om een nieuwe website en webshop intern te ontwikkelen. Daar gaat momenteel heel veel tijd van ons team naartoe.
Om de interne processen zo vlot mogelijk te laten lopen, hebben we een eigen intern platform geprogrammeerd waar verschillende afdelingen op samenwerken, dat is dKWeb. Daar wordt ook voortdurend aan gewerkt.
Om al die software goed te laten werken, zijn we momenteel onze infrastructuur aan het updaten en dat doen we altijd met het aspect security in gedachten.
Hoe ga je als IT’er te werk om een nieuwe website te creëren?
Het maken van een nieuwe website en -shop vergt heel wat kennis. Niet alleen van die Keure zelf, maar ook van wat er allemaal speelt buiten het bedrijf. Voor het technische luik vind ik het heel belangrijk om snel tot een eindresultaat te komen. Meestal is dat slechts voor een klein onderdeel van het totaalproject, maar op die manier breng je snel in kaart welke stappen er allemaal nodig zijn om van het begin tot het einde te gaan, en zo weet je direct welke partijen nodig zijn om het project tot een goed einde te brengen. Zo werd voor de creatie van de website snel duidelijk dat we intern voldoende kennis hebben voor de pure ontwikkeling ervan, maar dat er voor bepaalde onderdelen hulp van buitenaf nodig was. Samen met de dienst marketing hebben we beslist om een samenwerking met OMCollective aan te gaan. Ondertussen is gebleken dat dat een heel goede keuze was.
In Passepartout, onze nieuwe methode Frans vanaf de 2e graad, en Max-Frans, onze nieuwe methode Frans voor de B-stroom en A-finaliteit, integreren we dit schooljaar spraaktechnologie.We kunnen ons bij het woord spraaktechnologie misschien wel iets voorstellen, maar hoe werkt het concreet in een lesmethode? We gingen te rade bij onze uitgevers die steeds op zoek zijn naar nieuwe en innovatieve tools om hun methodes sterker te maken.
Wat zijn de grootste uitdagingen bij dit project?
Het doel van de website en webshop is om een mogelijke klant, die we vandaag misschien nog niet kennen, te overtuigen om te werken met materiaal van die Keure en dat op een zo eenvoudig mogelijke manier te laten bestellen.
Die verschillende stappen lopen over verschillende diensten binnen die Keure heen en vragen specifieke tools.
Sommige van de stappen zitten zelf niet vervat in de site of in de shop en lopen bijvoorbeeld via onze educatieve adviseurs die met een apart CRM werken. Anderzijds gebruikt de dienst marketing heel wat onderdelen van de website, maar hebben zij ook tools die verder gaan dan de website zelf.
Het goed doen samenwerken van al die tools is een grote uitdaging. Niet alleen het technische aspect (wat vaak nog het eenvoudigste is), maar vooral het afstemmen van de wensen van de verschillende mensen bij die verschillende diensten, zodat de eindklant op de best mogelijk manier geholpen wordt.
Wat geeft jou voldoening in je job?
Problemen oplossen. Met vallen en opstaan, maar daaruit leren wat niet goed ging en het de volgende keer nog beter doen.
Wat mogen we verstaan onder spraaktechnologie?
Annelies Bij oefeningen met spraaktechnologie krijgt de leerling de mogelijkheid om te spreken tegen de computer. Dat wordt geregistreerd door het systeem, dat de uitspraak van de leerling beoordeelt en de leerlingen daarop feedback bezorgt.
Wat is het doel van spraaktechnologie?
Annelies Met de oefeningen die we met spraaktechnologie bij onze methodes willen aanbieden, geven we leerlingen de kans om enerzijds individueel hun uitspraak te oefenen en anderzijds antwoorden mondeling te formuleren waardoor we de schriftcomponent uitschakelen. Het doel is de spreekdurf van de leerlingen aan te wakkeren door individuele oefenkansen te bieden en de correcte uitspraak zoveel mogelijk in te oefenen door die frequent te herhalen.
Wordt dit intern ontwikkeld?
Marie De technologie waarmee gewerkt wordt, komt van de firma NovoLearning. De oefeningen zijn door een team van die Keure ontwikkeld. Op die manier oefenen leerlingen de inhouden die ze in onze methodes aangereikt krijgen.
Voor welke methode(s) loopt deze (eventuele) samenwerking?
Annelies Voor basisonderwijs integreren we de technologie in Passepartout, onze methode Frans.
Marie Voor het secundair onderwijs starten we met Max-Frans in de eerste graad, onze methode Frans voor de B-stroom en A-finaliteit.
Welke timing is er voorzien?
Annelies De oefeningen worden ontwikkeld om in de klas te gebruiken vanaf 1 september 2023. Dit schooljaar nog zullen een aantal leerkrachten die technologie al uittesten, zodat we die nog kunnen bijsturen indien nodig.
Wat mag de leerkracht concreet verwachten?
Annelies Bij Passepartout voorzien we enerzijds oefeningen waarmee het klankenhoekje in het 5e leerjaar ingeoefend wordt. Daarbij gaat het dan echt over het individueel inoefenen van de juiste uitspraak van bepaalde moeilijkheden in de Franse taal.
Daarnaast bieden we per contact (hoofdstuk) meerdere digitale oefeningen aan om de woordenschat en grammatica in te oefenen door het antwoord mondeling te geven. Zo werken we aan spreekdurf terwijl de nieuwe woordenschat en grammatica ingeoefend wordt.
Marie Ook bij Max-Frans zijn er gelijkaardige oefeningen voorzien. Zo zullen leerlingen de woordenschat mondeling kunnen oefenen. Op dit moment stellen we online de woordenschat al beschikbaar waarbij de woorden ingesproken zijn, maar met de spraaktechnologie zullen leerlingen dus zelf hun uitspraak kunnen inoefenen en daar meteen feedback op krijgen.
De hoofdfiguur van onze methode schrift is Luna, een beweeglijke ruimtevaarder. Benieuwd hoe zij tot stand kwam? 3D-illustrator Antoon De Grom vertelt ons haar verhaal.
Welke instructies kreeg je bij de opdracht voor de figuur van Luna?
De opdracht was om een koene, beweeglijke ruimtevaarder te bedenken, en het moest een meisje zijn. Naast die twee voorwaarden kreeg ik grote vrijheid. De beperkte beschrijving was de start van een grote zoektocht. Er bestaan namelijk veel soorten ruimtevaarders, maar ik wilde Luna een heel herkenbare en unieke look geven. Als illustrator heb je zoveel ideeën die je allemaal moet samenbrengen tot één figuur. Daarna moet je tekenen en zoeken om Luna te ‘vinden’.
Hoe begin je meestal aan het ontwerpen van een personage, ook wel character design genoemd?
Vooraleer ik een figuur teken, ga ik altijd op zoek naar referentiemateriaal om een moodboard op te stellen. In het geval van Luna zocht ik naar ruimtepakken, leuke cartoonhoofdjes, ufo’s … Vervolgens kijk ik welke van die elementen werken voor de opdracht en welke zaken er uit die collage goed samen passen.
De uitdaging bestaat er vooral in dat zowel het hoofdpersonage, als haar ufo, als het universum eromheen als geheel moeten kloppen voor het doelpubliek. Bij Luna was dat voor de leeftijd vanaf 6 jaar. De stijlbepaling is daarom een grote zoektocht: blijven zoeken tot alle elementen die je getekend hebt effectief bij elkaar passen.
In welke stappen ga je te werk bij het tekenen van een figuur, hoe verliep dat bij Luna?
Ik teken eerst alles met potlood en papier – oldskool – en in 2D. Dat komt omdat het meestal te duur zou zijn om meteen in 3D te ontwerpen. Het is sneller en goedkoper om in 2D te starten en te zoeken naar de look en feel van personages voor een game, bijvoorbeeld.
Als alles rond het figuurtje zelf draait, zoals bij Luna, dan start ik met het tekenen van het hoofd. Ik tekende verschillende hoofdjes, tot Luna plots uit mijn potlood rolde. Dat hoofdje voelde meteen voor iedereen in het team als “Luna” aan. De leeftijd klopte en de expressie met haar deugnietenblik leunde perfect aan bij de vraag naar een koene, beweeglijke ruimtevaarder. Het logo werd uiteindelijk een samenstelling van dat gezichtje en de naam Luna.
Vervolgens kwamen haar ruimtepak, het ruimtetuig, de planeten en het universum, het was puz-
zelen tot ik de ideale vormen bij elkaar kreeg. Pas wanneer die 2D-versie definitief goedgekeurd wordt, gaan we over naar een (digitale) vertaling in 3D.
Na de tekening vertaalde je Luna in 3D voor een digitale app. Was dat moeilijk?
De ontwerpen op papier heb ik meestal alleen gedaan, maar het volledige project maakte ik samen met mijn team. In het preproductieproces is veel nagedacht, toegevoegd en weer weggelaten: mijn collega’s Steven, Dries en Kenny dachten altijd mee. We hebben Luna dus echt samen gemaakt. Vooral het inkleuren van de potloodlijnen naar een digitaal bestand is een boeiend proces. De 3D-vertaling van mijn schetsen, werd door Kenny gedaan. Hij maakte haar veel mooier dan ik kon verwachten. Zo droeg iedereen wel zijn steentje bij, zowel voor het personage Luna als voor de app. Dat is teamwork.
Wat vond je het meest uitdagend aan het animeren van de Luna schrijfapp?
Rond Luna’s ruimtetuig moesten we alle letters geplaatst krijgen die zowel voor linkshandigen als rechtshandigen goed moesten werken. De massa aan letterplaneten was ook een enorme opdracht binnen het tijdsbestek. Die werden namelijk ook geanimeerd: elke letter van het alfabet, zowel hoofd- als kleine letter. Een enorme klus waarbij we een zo mooi mogelijke transformatie wilden bereiken. Door te programmeren, werkten we een slimme workflow uit die ons hielp om al die letters en cijfers heel uniek te animeren.
Je recentste illustratie is Kai, de co-teacher op Kabas bij verkeer, Frans en wiskunde die leerlingen adaptieve oefeningen aanreikt. Voor Kai kreeg je op voorhand al een lijst van (uiterlijke) kenmerken. Verkies je zo’n leidraad boven grote vrijheid zoals bij Luna? Ik hou wel er wel van een beschrijving of een soort moodboard te krijgen. Uiteindelijk kan je daarop terugvallen en weet je zo beter wat er gewenst wordt. Bij het ontwerpen moet je die briefing even naast je leggen en dan zelf harde beslissingen maken voor je begint met tekenen. Zal het – in het geval van Kai – een robot zijn met een onderstel dat kan rijden? Wordt het een robot met benen of net een zwevende robot? Die opties stonden allemaal in het moodboard,
waardoor je meteen voor een keuze staat op de ontwerptafel. Ik stelde als eerste proef wel twee verschillende robots voor, want het is interessant om te leren waarvoor je “klant” gaat kiezen. Zo leer je als ontwerper wat werkt en wat niet.
Luna ontstond enkele jaren geleden. Merk je verschil in de evolutie van programma’s of ontwerptrends? Als je Luna vandaag zou moeten ontwerpen, zou ze er dan hetzelfde uitzien?
Techniek is inderdaad steeds aan het veranderen. Maar omdat we voor heel beperkte low-end devices werken, is er technisch een grote beperking. In die zin zou Luna vandaag (nog) niet veel anders gemaakt zijn dan toen. Ze is fris en nog steeds up-to-date, vind ik.
In november maakte de verkeersmethode Fluo 20 klassen blij en zichtbaar met een set rugzakhoezen. En schitteren deden ze zeker!
Benieuwd naar het volledige interview? Lees het vervolg met de eerste schetsen van Luna op www.luna.diekeure.be
Motivatie
Digitaal lesmateriaal geeft je tal van mogelijkheden om je leerlingen te motiveren en aan te spreken. Denk maar aan leerrijke minigames voor wiskunde, kleurrijke klikverhalen in karaokestijl, interactieve video’s, miniwebsites, digitale tools zoals Kahoot!, Google Earth, simulaties enzovoort. Tijdens zelfstandig leren en taken maken op Kabas hou je je leerlingen geboeid en enthousiast.
Op maat van de leerling
Bij die Keure willen we de leerstof op de best mogelijke manier tot bij de leerling brengen. Om dat doel te bereiken, wegen we telkens af welke media voor het beste didactische rendement zorgen. Soms is dat materiaal op papier, maar even vaak digitaal. Daarom is het zo belangrijk om ze allebei in te zetten bij elk vak, zodat ze elkaar versterken en de leerwinst vergroten. Lees snel de voordelen van beide werelden.
Waarom
Eigen aan het vak
In het lager onderwijs leren kinderen alle basiskennis en -vaardigheden. Sommige daarvan zijn onlosmakelijk verbonden met schrijven en papier. Denk maar aan aanvankelijk lezen, schrijven en onder andere meetkunde bij wiskunde. Gedrukt materiaal is daarvoor dus het enige correcte leermiddel.
Differentiatie
Papier biedt andere differentiatiekansen dan digitaal differentiëren. Voor de leerkracht zijn alle stappen die de leerling zet namelijk meteen zichtbaar op papier.
Meer concentratie
Op papier worden leerlingen niet afgeleid door meldingen, apps, social media enzovoort.
Beter om te onthouden
Uit onderzoek blijkt dat we de boodschap beter onthouden als we die op papier lezen.
Onze ogen worden sneller moe van teksten op een beeldscherm, waardoor we ook makkelijker afgeleid zijn. Bij gedrukt materiaal is de focus daarentegen veel groter. Leerlingen nemen echt de tijd om de tekst grondig te lezen. Bovendien trainen ze zo hun concentratie, discipline en geduld.
Als de leerling iets leest, wil (of moet) hij of zij af en toe iets noteren of aanduiden in de tekst. Dat bevordert het leesbegrip en de strategische vaardigheden. Markeerstiften zijn in dat geval een handig visueel hulpmiddel. Iets aanduiden in een digitale tekst is soms ook mogelijk, maar dat is een pak minder vanzelfsprekend.
Een groot voordeel van digitaal oefenen op een platform zoals Kabas, zijn de vele differentiatiemogelijkheden op verschillende niveaus. Enerzijds kan differentiatie automatisch gebeuren bij een toets na een taak, maar anderzijds kan het nog een stapje verder gaan dankzij artificiële intelligentie. Co-teacher Kai zorgt namelijk dankzij adaptieve technologie dat elke leerling een volledig uniek leer- en oefentraject aflegt op basis van zijn of haar prestaties tijdens het oefenen, en dat over jaren heen!
Uitdaging
De inzet van digitale tools betekent ook steeds nieuwe digitale mogelijkheden en technieken ontdekken. De types oefeningen zijn zo uiteenlopend dat leerlingen blijvend uitgedaagd worden.
Verbeteren
Digitaal oefenen biedt tijdswinst en dus efficiëntie voor de leerkracht. Oefeningen worden namelijk automatisch gecorrigeerd en het resultaat wordt onmiddellijk berekend. Soms krijgt de leerling al automatisch feedback bij een fout antwoord.
van morgen
Doordat je leerlingen ondergedompeld worden in een digitale omgeving ontwikkelen ze hun computervaardigheden. Zo doen ze onmisbare ervaring op voor taken en vakken op school, maar ook voor de gedigitaliseerde wereld van vandaag en morgen.
Resultaten
Ook jij als leerkracht hebt baat bij digitale taken en oefeningen: je kunt alle behaalde resultaten op de voet (en vooral op het scherm) meevolgen. Dankzij overzichtelijke en uitgebreide resultatendashboards op Kabas hou je de voortgang van elke leerling nauwkeurig in de gaten zodat je kan ingrijpen waar nodig.
Jeugdboekenmaand 2023 schenkt dit jaar aandacht aan geluk in de brede zin van het woord. Het speelt een rol bij je hobby’s, passies, vrienden en andere zaken waar je gelukkig van wordt. Maar ook op de dagen dat je minder blij bent en je je angstig of eenzaam voelt.
Jeugdboekenmaand gaat over boeken. Een maand lang zetten scholen, bibliotheken en boekhandels kinder- en jeugdboeken in de kijker. Dit jaar zijn dat dus boeken over het thema Geluk. We selecteerden voor elke leeftijdscategorie drie boeken uit de boekentips van de Jeugdboekenmaand en schenken ze weg in de vorm van een boekenpakket:
Knal is een reeks werkboekjes voor het 1e t.e.m. het 6e leerjaar waarin systematisch herhalen en inprenten van elementaire basisdoelen centraal staat. Bij elke titel uit de reeks is een correctiesleutel verkrijgbaar.
Beer is nooit alleen
Marc Veerkamp & Jeska Verstegen
Aydin het waargebeurde verhaal van een beloega
Olaf Koens
Films die nergens draaien Yorick Goldewijk
Benieuwd naar de meest complete methode Frans die spreken voorop stelt vanaf dag één? En die via artificiele intelligentie en spraaktechnologie alle differentiatiekansen benut? Herbekijk het webinar van Passepartout voor meer info.
Bij Babushka
Svetlana Romanova & Julie van Hove
Het grote boek van mij Marjan Gerarts
www.passepartout.diekeure.be
Daan Hijskraan
Anna van Diepen
Sofie De Moor
Klein verhaal met een hart Pieter Gaudesaboos& Elvis Peeters
Volg ons op Instagram en ontdek ook in 2023 de locatie van Pistache. De eerste wint een set vingerpopjes!
Leerkracht basisonderwijs? Registreer je en maak kans op een boekenpakket voor jouw leerlingen: www.verrekijker.diekeure.be
Wil jij in 2023 wat vaker een gezonde en/of gevarieerde lunch meenemen naar het werk? We hear you! Want natuurlijk is er niets mis met boterhammetjes in de brooddoos, maar het kan ook origineler, lekkerder en gezonder! Weinig werk op voorhand en gemakkelijk mee te nemen in een mooi doosje ... Maak er een gezond en vooral lekker jaar van!
Een originele manier om eitjes mee te nemen in de brooddoos: maak er lekkere muffins van! Deze omeletmuffins doen het ook uitstekend bij het ontbijt of bij een brunch.
In de voorbije edities van de Keurieuskrant haalden we al aan dat onze gedrukte producten ook deel uitmaken van ons duurzaamheidsverhaal dankzij de keuze voor papier met het FSC®-label. Dat papier is gemaakt van materiaal afkomstig uit goed beheerde FSC®-gecertificeerde bossen en andere gecontroleerde bronnen. Hoe is het mogelijk dat er met evenveel papier en bomen meer papier kan worden geproduceerd? Let’s find (h)out.
Hout rooien om papier te maken gebeurt pas verantwoord als dat hout komt van bomen uit FSC®-bossen. Wat in een FSC®-bos geoogst wordt, gaat namelijk nooit ten koste van de natuur of de mens door een strenge regelgeving:
De soortenrijkdom of biodiversiteit blijft er verplicht gelijk of neemt indien mogelijk zelfs toe. Bij het rooien worden de rechten van lokale gemeenschappen gerespecteerd.
Het werk in het bos gebeurt alleen onder goede arbeidsvoorwaarden.
Stroperij is verboden en wordt proactief bestre-
Een beheerplan verzekert dat de oogst vooraf bepaald en goedgekeurd is.
10 eieren
60 ml melk 25 g spinazie
Door de opdeling in ‘jaarvakken’ mag men per jaar maar één ‘vak’ of deel van het bos oogsten zodat er gemiddeld slechts 1 op 100 bomen wordt geoogst. Bomen bijplanten om de omvang van het bos in stand te houden is daarom niet nodig. Het bos is gezond en in staat om zichzelf te herstellen.
1 Verwarm de oven voor op 180 °C.
2 Beboter een muffinpan (van 12 stuks) of steek er papieren vormpjes in.
3 Klop de eieren op en meng ze met de melk, zout en peper, de tomaatjes, spinazie, de ui, de champignons en de paprika en vul de vormpjes. Je kan er ook een tomaatje bovenop indrukken.
4 Steek de gevulde muffinpan 25 minuten in de oven. Haal de muffins daarna voorzichtig uit de vormpjes.
Verdeel de figuur in vierhoeken.
nieuwe blendend wiskundemethode vanaf september 2023
Uit Kadet 5werkboek 1
Verdeel de figuren in vierhoeken. Geef elke vierhoek de best passende naam.
Ontdek meer over Kadet op www.kadet.diekeure.be en in de volgende editie van Keurieus!
Vanaf 1 tot en met 31 maart 2023 zetten we al onze methodes op Kabas open voor de keurieuze leerkrachten. Schrijf je in via ons online formulier en ga in maart op ontdekkingstocht.
Ga je in Kabas langs bij Fluo (verkeer), Passepartout (Frans) of Kadet (wiskunde)? Dan kom je vast en zeker Kai tegen. Via Kabas geeft Kai elke leerling op het passende moment een slim aanbod oefeningen en instructie.
behulpzaam artificieel intelligent gestuurd
fantastisch geheugen
ambitieus
Boek je een presentatie bij jouw adviseur over een methode in de maand maart? Dan ontvang je een leuke verrassing voor je team!
Kabas maakt het mogelijk om blended les te geven en bevat ál het digitale methodemariaal om als leerkracht de leerstof te onderwijzen en de voortgang van leerlingen te monitoren. De leerling ontdekt de leerstof en past die toe in een nieuwe context.
Kabas omvat het digitale materiaal van al onze methodes voor het lager onderwijs . Die allemaal één maand lang gratis inkijken is dus een unieke kans die je niet mag missen: schrijf je snel in voor de Keurieusmaand!
•