HISTORIA Y TEORIA DE LA ARQ PORTAFOLIO

PORTAFOLIO

Historia y teoría de la arquitectura DIEGO KAZMIERSKI PINILLOS 20201102

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PROFESORA: CRISTINA ISABEL DREIFUSS SERRANO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Arquitectura y Diseño 2021-2

CRITERIOS RIBA CG2

Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

CG3

Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico CG4

Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento habilidades relacionadas al proceso de planeamiento

y

las

CG5

Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones, y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala CG7

Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

TABLA DE CONTENIDO Páginas

EP1 4-9

EL HABITAD CG2, CG3, CG7

10-13

PÚBLICO, SEMI PÚBLICO, PRIVADO CG2, CG4, CG5, CG7

14-17

PC1: EGIPTO/MESOPOTAMIA CG2, CG3

EP2 18-21

ANTIGUA GRECIA CG2, CG5, CG7

22-27

VITRUVIO CG7

28-33

PC2: CIUDAD CG2, CG5, CG7

EF 34-45

ROMÁNICO VS GÓTICO CG2, CG5, CG7

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PREGUNTA FINAL CG2, CG3, CG4, CG5, CG7

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CURRICULUM VITAE

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INFORMACIÓN DEL CURSO

EL HABITAD

EP1

CG2 / CG3 / CG7

Este primer ejercicio individual me introduzco al curso de manera muy interesante. Al relacionar los temas que veríamos en las clases con aspectos de mi vida personal, me llamo mucho la atención. Tuvimos que pensar en lo que significa un habitad y regresamos a nuestra infancia para buscar memorias en estos espacios.

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PUBLICO, SEMIPUBLICO, PRIVADO

EP1

CG2 / CG4 / CG5, CG7

En grupo, aprendimos como separar edificios en base a sus funciones publicas, semi públicas y privadas. Si bien este era un tema ya visto en cursos como taller, fue interesante ver como era aplicado hasta en la antigüedad, especialmente bajo ciertas circunstancias sociales.

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PC1: EGIPTO/ MESOPOTAMIA

EP1

CG2 / CG3

Este ejercicio grupal me ayudo a expandir mi conocimiento sobre la arquitectura y la cultura egipcia en general, al hablar de temas como innovaciones tecnológicas, materiales y sistemas constructivos, arte y tipos de arquitectura. Ademas, el ejercicio me ayudó a entender como realizar un análisis mas cuidadosamente.

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ANTIGUA GRECIA

EP2

CG2 / CG5 / CG7

Este trabajo individual me introdujo a uno de mis temas favoritos del curso, la ciudad.

Pude explorar los aspectos que la ciudad de Delfos tiene y como esta aplica la arquitectura griega a lo largo de un recorrido. Sin duda alguna, este trabajo me dio ideas para el futuro ejercicio de la ciudad.

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VITRUVIO

EP2

CG7

Este fue uno de los trabajos más difíciles de desarrollar del ciclo. No por los temas presentados, sino por el formato en el que tuvimos que presentarlo. Tuvimos que presentar una respuesta escrita extensa después de leer un extracto. No obstante, fue interesante aprender más de Vitruvio y como sus ideas se ven presentadas en el presente.

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PC2: CIUDAD

EP2

CG2 / CG5 / CG7

Definitivamente este fue el ejercicio que mas me intereso del curso. Estaba muy emocionado de poder crear y buscar maneras de representar una ciudad usando el conocimiento que habíamos adquirido en las clases. Tuvimos que pensar en la distribución de los edificios y como encajan con el terreno presente, pero lo que mas me llamo la atención fue inventarnos una historia detrás de la ciudad relacionada a dioses y mitos. Después de ver tantos ejemplos de ciudades en las clases, fue una experiencia increíble crear una nosotros mismos.

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ROMÁNICO VS GÓTICO

EF

CG2 / CG5 / CG7

Para este ejercicio grupal, usamos lo aprendido en clase sobre la arquitectura románica y gótica. Este trabajo fue muy interesante ya que no solo pudimos discutir y demostrar nuestro conocimiento sobre los tipos de arquitectura, pero logramos usar este conocimiento y compararlo entre sí. Decidimos usar las plantas como el elemento comparativo principal.

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PREGUNTA FINAL

EF

CG2 / CG3 / CG4 / CG5 / CG7

Al ser el ultimo ejercicio que realizamos en el curso, pude aplicar muchas de la técnicas y la información que aprendi a lo largo del ciclo. Tuve la oportunidad de hablar de uno de los temas que mas me intereso, la arquitectura gótica, al igual que hablar de aspectos relacionados a uno de los trabajos más interesantes que realizamos, el de la ciudad.

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PREGUNTA 1 1. Luego de todo lo visto en las etapas de la historia estudiada, ¿cuáles crees que son los elementos básicos de una ciudad, sin los cuales esta no puede existir? (sustenta tu respuesta con ejemplos).

A lo largo de la historia vemos una diversidad de ciudades, situadas en diferentes países o regiones y pertenecientes a una variedad de cultural. Si bien cada una tiene sus diferencias, hay algunos elementos básicos y cruciales presentes en toda ciudad.

En primer lugar tenemos los espacios de reunión públicos. Estos son vistos en muchos tipos de ciudades, como en la Antigua Grecia donde nos encontramos con la Agora. Esta es una plaza pública formada por los edificios a su alrededor donde los habitantes pueden caminar, comprar, vender e incluso descansar.

Este es un concepto claramente visto en todas las ciudades, hoy en día es visto en los mercados, los parques y espacios públicos en general.

FIG 1. AGORA

https://standstorytelling.wordpress.com/2017/08/08/ que-es-un-stand/agora/

Otro elemento visto en todas las ciudades es un espacio o ambiente donde las personas y habitantes van a entretenerse en sus tiempos libre. En la Antigua Roma vemos los coliseos cumplir con este propósito. Esto es similar a los circos, partidos de deporte o funciones de cine hoy en día.

Si bien el tipo de entretenimiento cuestionable ha cambiado, su propósito es el mismo; entretener a la multitud. En adición, los teatros vistos en la Antigua Grecia también cumplían el mismo propósito.

FIG 2. COLISEO ROMANO

https://www.viajaraitalia.com/coliseo-de-roma/

Por supuesto, las viviendas son un elemento básico de una ciudad. Los habitantes necesitan un lugar en donde protegerse y descansar un poco mas privado, la vivienda cumple ese propósito. Si bien todas las ciudades cuentan con ellas, me quiero enfocar en un tipo de viviendas vistas en 6000 Çatal Hüyük en Turquía.

FIG 4. Catal Huyuk

https://www.elcorreo.com/vizcaya/20140321/masactualidad/sociedad/gran-aldea-diosa-madre-201403201751.html

Este es un poblado neolítico ubicado al sur de la actual Turquía, donde las viviendas están pegadas unas a las otras. Esta posicionamiento de viviendas me recuerda mucho a los edificios de departamentos o condominios del presente. Vemos a lo largo de la historia que las viviendas intentan mantenerse relativamente cerca en el funcionamiento de una ciudad por un sentido de protección.

Por último, muchas de las culturas antiguas se basaban en creencias religiosas, por lo que tiene sentido que existan estructuras dedicadas a alguna clase de ser mayor, como visto en la Antigua Grecia con los templos, al igual que en Antiguo Egipto. Tal vez vayan desapareciendo con el tiempo pero estas son un elemento básico en las ciudades del presente en forma de iglesias, sinagogas, etc.

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PREGUNTA 2 2. Si tuvieras que escoger el mejor sistema constructivo de la antigüedad y/o de la Edad Media, ¿cuál sería y por qué?

Yo creo que el sistema constructivo de la arquitectura Gótica es el mejor de la antigüedad. Su manera de seguir solucionando problemas de iluminación y espacio uno tras otro sin dañar la calidad del ambiente, es mas mejorándolo es algo que me parece increíble.

Primeramente, nos vemos presentados con el problema de la iluminación dentro de un espacio. Los muros, al ser muy gruesos, no permitían tener ventanas ya que una abertura comprometería la estabilidad y rigidez del edificio. Sin embargo, estos debían ser gruesos para poder aguantar y recibir el peso del arco de medio punto que se apoyaba en aquellos muros, ya que si fuesen mas delgados el empuje horizontal del arco harían que se abran hacía los costados.

Solución: BOBEDA DE ARISTAS Una estructura en la que los pesos se concentran en cuatro esquinas en vez de dos lineas paralelas continuas. De este modo, se podrían hacer aberturas más grandes en los muros ahora que el peso del techo no recitó sobre ellos.

FIG 1. BOBEDA DE ARISTAS

t r us c c i o n / b oa v e d a - a rl i so ta.h Muchas de estas soluciones fueron n e c e s i th tat p sd: / /aw wsw . a r q h ygs . cro ma/ cco nis a st m l requerimientos de los encargados de las obras. Por ejemplo, otro problema con el que se enfrentaron fue la altitud del edifico, ya que al ser mas alto una de las columnas seria mas prevalente a recibir el empuje horizontal y caerse.

Solución: ARCO APUNTADO Debido a su estructura en forma de punta, como su nombre lo indica, se crean empujes mas verticales en lugar de horizontales. Estos caen en las columnas sin causar que caigan o se abran a los costados.

FIG 2. ARCO APUNTADO

https://twitter.com/paumjust/status/1290584951767928832

Ademas de atar los pilares del arco apuntado en lateral, sé atan también en diagonal creando la BOBEDA DE CRUCERÍA. Todos estos nervios independientes se apoyan en los cuatro pilares, lo cual permite los pilares mas altos y finos.

Solución para el único pilar que sigue recibiendo empuje horizontal: CONTRAFUERTES. Estos son pesos atrás de los pilares que le dan estabilidad a estos. Pero este peso esta torcido, por lo que se crean los PINACULOS para ayudar y hacer el peso más vertical nuevamente.

FIG 3. PINACULOS

http://recursostic.educacion.es/kairos/web/ensenanzas/eso/media/img/im agenes_comentadas/emergente_arbotantes_pinaculos.html

FIG 4. CONTRAFUERTES

http://arteparaninnos.blogspot.com/2017/01/que-es-uncontrafuerte-y-cuando-se.html

FIG 5. ARBOTANTES

https://www.euston96.com/arbotante/

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Solución al problema de espacio: ARBOTANTE Se usaba cuando un edifico requería mas naves a los lados. En lugar de solo hacer un muro que creen sombras, se crea un medio arco y este recoge los empujes horizontales de la bóveda y los trasmiten al contrafuerte.

CV Me llamo Diego Kazmierski y tengo 18 años. Me considero una persona creativa y trabajadora. Siempre me ha gustado nadar, pero nunca me ha llamado la atención competir ya que tengo pánico escénico, algo que ha ido mejorando al crecer.

Desde pequeño, me ha interesado mucho el proceso por el que una estructura pasa para ser construida. Yo creo que el diseño y la inspiración detrás de un edificio es la parte más importante de su creación y por esta razón, la arquitectura me ha interesado toda la vida.

He tenido la oportunidad de viajar mucho y en cada viaje me sorprendía que tan diferente era la arquitectura, cada una con su propia historia, ya sea moderna o parte de la cultura de ese país.

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO HISTORIA Y TEORIA DE LA ARQUITECTURA SECCIÓN 421 NOMBRE DE LA PROFESORA CRISTINA ISABEL DREIFUSS SERRANO I.SUMILLA El curso de Historia y Teoría de la arquitectura I, es una asignatura teórica obligatoria. Su contenido ofrece un panorama del desarrollo de la historia y la teoría de la arquitectura occidental desde la antigüedad hasta el Renacimiento, siglo XV (Quattrocento) de nuestra era.

II. OBJETIVO GENERAL Otorgar al estudiante una primera aproximación a la Historia de la Arquitectura, ofreciendo un panorama de la arquitectura desde la antigüedad hasta los inicios del Renacimiento.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia de la arquitectura occidental, desde la antigüedad hasta el Renacimiento.

2. A través de la teoría y el análisis de proyectos, generar la comprensión del devenir de la arquitectura y sus ideas, partiendo de la historia.

3. Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica.

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