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Escola: Turma: Aluno:

5°

ANO

VOL.

A Secretaria Municipal de Educação juntamente com a Prefeitura Municipal de Juquitiba entendem a importância de nos unirmos e enfrentarmos os desafios a favor da Educação de nosso município. Pensando nisso, adquirimos a Plataforma Faz Educação & Tecnologia para ser mais um aliado a favor da educação de nosso município, garantindo a aprendizagem dos alunos. Todo o conteúdo apresentado no material é baseado nas Competências e Habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e alinhado às metodologias ativas. As atividades propostas no material podem ser realizadas com envolvimento da família. A versão impressa é mais um recurso para que você possa acompanhar junto ao seu filho, além disso, todo o material é apresentado na versão digital que está disponível na plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa.

Afinal,

seu

apoio

fundamental para que o trabalho seja efetivo.

SENHA DE ACESSO

ef5456

QUADRO DE ROTINA

PARA ESTUDOS EM CASA

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

Manhã

Ajude nas tarefas de casa

Faz em Casa Língua Portuguesa

Faz em Casa Matemática

Faz em Casa Ciências

Faz em Casa História

Faz em Casa Geografia

Descanso

Tarde

Faz em Casa Arte

Faz em Casa Educação Física

Atividades Interativas

Faz em Casa

Faz em Casa Leia um livro

Faz em Casa Assista um filme

Hora de brincar

Espaço para ficar com a família

AULA

ARTE Linguagem

Dança.

Objetos de conhecimento

Processos de criação.

Nas últimas atividades, falamos sobre teatro e música. Agora vamos unir teatro, música e dança para entender um evento que reúne elementos teatrais, música e coreografias e faz parte das danças contemporâneas.

Flash mob

IMAGEM: FREEPIK.COM

Flash mob é o nome dado a um evento que acontece de surpresa, a partir de aglomerações instantâneas de pessoas em um local público, para realizar determinada ação, como a coreografia de uma dança previamente combinada. Os dançarinos aparecem andando pelo meio do público e, em um determinado momento, iniciam a coreografia, juntando-se e surpreendendo a todos. Ao final da dança, eles se dispersam tão rapidamente quanto se reuniram. Geralmente, esses eventos são organizados por meio de e-mails ou redes sociais. O flash mob, quando realizado de maneira organizada, é impactante. Geralmente, ele é composto por dança, mas, muitas vezes, utiliza outros elementos, como a teatralização de uma cena ou o canto coletivo de uma música que chama a atenção do público. Fonte: adaptado de https://www.mundodadanca.art.br/2011/05/flash-mob-o-que-e.html | Acesso em: 24/09/2020.

Você sabia?

O primeiro flash mob foi organizado via e-mail. Um jornalista enviou um e-mail para aproximadamente 50 amigos, convidando-os para estar em frente a uma loja de acessórios femininos. No entanto, uma ação da polícia impediu o evento. A segunda tentativa de flash mob aconteceu em 2003, em uma loja de departamentos, nos Estados Unidos. Após uma rápida organização, mais de 100 pessoas juntaram-se em frente a um tapete e ficaram admirando-o, criando uma cena em que todos moravam juntos e estavam ali para decidir a compra do objeto. Fonte: adaptado de mundodadanca.art.br/2011/05/flash-mob-o-que-e.html | Acesso em 24/09/2020.

SE POSSÍVEL, ACESSE OS VÍDEOS COM FLASH MOBS: CORAL DIVULGANDO A ESTREIA DO FILME O REI LEÃO: https://youtu.be/1Mo4i4U6l6U DANÇA REALIZADA EM FRENTE AO TEATRO MUNICIPAL DE SÃO PAULO: https://youtu.be/waBnO34AK6c

Agora é sua vez!

1 Além da dança, que outras formas de arte podem ser encontradas nas apresentações de flash mob?

2 Escolha uma música e crie uma coreografia com movimentos a sua escolha. Você pode saltar, pular, deslizar, levantar braços e pernas, abaixar-se, deslocar-se para frente e para os lados etc. Utilize a criatividade e convide seus familiares para participar com você. Em seguida, descreva quais foram os movimentos realizados. Exemplo Todos iniciam andando e, quando a música começa, todos param e pulam, levantando as pernas o máximo que conseguirem. Em seguida, esticam os braços à direita e os levantam, movendo-os lentamente à direita. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

CIÊNCIAS Unidade temática

Matéria e energia.

Objetos de conhecimento

Consumo consciente. Soluções tecnológicas.

O plástico deve ser banido de copos, pratos, bandejas e talheres descartáveis

IMAGEM: FREEPIK

A Comissão de Meio Ambiente (CMA) aprovou o projeto de lei que prevê a retirada gradual do plástico da composição de pratos, copos, bandejas e talheres descartáveis. Pelo texto, no prazo de dez anos, o plástico deverá ser substituído por materiais biodegradáveis em itens destinados ao acondicionamento de alimentos prontos para o consumo. Segundo o texto aprovado, o plástico deverá ser substituído em 20% dos utensílios no prazo de dois anos após a eventual vigência da lei. Esta exigência subirá para 50% após 4 anos; para 60%, após 6 anos; e para 80%, após 8 anos. O plástico deverá ser totalmente banido após dez anos. Na justificativa do projeto, a autora Rose de Freitas (PMDB-ES) afirma que “os destinos finais de grande parte dos itens que ingenuamente usamos ao fazer um lanche num fast-food ou tomar uma bebida são os rios, lagos, mares e oceanos, comprometendo o equilíbrio ecológico de maneira extremamente grave”. [...]

Fonte: https://www.ecycle.com.br/component/content/article/38-no-mundo/6431-proibicao-uso-de-plastico-em-embalagem-descartavel-biodegradavel. html?lb=no&utm_source=eCycle&utm_campaign=e4799d4bcb-Newsletter_432_01_05_2017&utm_medium=email&uttm_erm=0_ca1df616f8-e4799d4bcb-151940613&mc_cid=e4799d4bcb&mc_eid=e2ae43447b | Acesso em: 25/09/2020.

PARA SABER MAIS SOBRE O PLÁSTICO E SEUS IMPACTOS, ACESSE: https://www.youtube.com/watch?v=uV0R0f1sy4Q

Agora é sua vez!

1 Faça uma breve pesquisa sobre os impactos do plástico na vida marinha e registre a seguir o que você encontrou.

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2 Agora, imagine que você precisa convencer as pessoas a diminuir o uso do plástico por meio de um cartaz informativo. Desenhe, a seguir, como seria esse cartaz.

Lembre-se de que um cartaz deve conter imagens (desenhos feitos por você) e informações curtas.

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Lutas.

Objetos de conhecimento

Lutas do contexto comunitário. Lutas de matriz indígena e africana.

Descobrimos na atividade anterior que os indígenas utilizam as lutas como parte de comemorações, rituais ou diversão. Agora, vamos conhecer uma das lutas de origem africana que, assim como as lutas indígenas, ajudam a retratar a cultura e a história do Brasil.

Laamb A luta tradicional do Senegal, também conhecida como “Laamb”, tem séculos de existência, e é muito popular no país. Assim como no Brasil o futebol é um esporte muito popular, no Senegal a luta Laamb é a atividade esportiva preferida do povo, havendo, inclusive, arenas para a realização das lutas. O combate tradicional da luta Laamb é acompanhado por percussionistas e cantores. Os lutadores usam amuletos amarrados nos braços, nas pernas e na cintura para proteção contra os maus espíritos e as feitiçarias do adversário. Essa característica torna a luta também uma forma de rito espiritual. Na sua origem, o Laamb acontecia nos campos de colheita, ao final do dia, para alegrar as pessoas e determinar quem era o homem mais forte da aldeia. Atualmente, a luta ainda é praticada por homens, mas o Laamb tem se tornando popular entre as mulheres, em especial na região de Casamansa, no sul do país. Existem duas formas da luta: uma que permite o uso das mãos para atacar e outra com movimentos mais acrobáticos, na qual bater não é permitido. Quando um dos lutadores cai no chão, ele perde e a luta acaba.

Fonte: adaptado de mundonegro.inf.br/lutas-africanas-o-laamb-de-senegal/ | Acesso em: 25/09/2020.

SE POSSÍVEL, ASSISTA A UMA LUTA LAAMB: https://youtu.be/8Zxv9Wj-LrM

Agora é sua vez!

1 Segundo o texto, qual é a diferença entre as duas formas de luta Laamb? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Escolha uma das duas formas dessa luta e ilustre-a a seguir, contemplando as etapas em

que ela ocorre: do momento do posicionamento (apresentação dos oponentes) à vitória. Se necessário, para decidir, pesquise mais sobre as duas modalidades para ilustrar.

GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Território, redes e urbanização.

Cidades históricas Cidade histórica é aquela com construções de valor histórico, como casas, igrejas e outras edificações antigas. Essas cidades guardam a memória do povo. Caminhando por suas ruas, é possível ter ideia de como a população vivia em outros tempos e conhecer o local de importantes acontecimentos históricos. Vamos conferir alguns exemplos de cidades históricas do Brasil: Porto Seguro Conhecida por suas belas praias, Porto Seguro, que fica localizada ao sul da Bahia, tem seu nome na história do país por ser o local onde os portugueses desembarcaram pela primeira vez, em 1500. A Cidade Histórica de Porto Seguro (ou Cidade Alta) é a parte da cidade que concentra memórias, como o Marco do Descobrimento, Museu do Descobrimento, o Farol e a Igreja de Nossa Senhora da Pena, padroeira de Porto Seguro. Por estar localizada em uma colina, a cidade oferece uma vista deslumbrante da praia. Na semana do dia 22 de abril é comemorada a Semana do Descobrimento, na qual ocorrem inúmeros eventos e apresentações culturais e artísticas. Esta é uma ótima época para visitar a cidade.

Farol em Porto Seguro

São Paulo

Vista aérea de São Paulo

São Paulo sempre foi uma cidade importante para o país. Além de centro econômico, ela guarda inúmeros tesouros históricos. Um grande símbolo é o Parque da Independência. Muito procurado por moradores devido a sua extensa área de lazer, o complexo atrai turistas por abrigar o Museu do Ipiranga (em restauração até 2022) e o Monumento da Independência, local exato em que Dom Pedro I proclamou a Independência do Brasil. No centro do parque está o Solar da Marquesa de Santos [... ], onde aconteciam as melhores festas da alta sociedade paulista.

Salvador

As coloridas casas coloniais no Pelourinho em Salvador

A primeira capital do Brasil foi fundada em 1549, por Tomé de Souza, para ser sede do Governo Geral do Brasil. A atividade portuária, a cana-de-açúcar e a comercialização do algodão, do fumo e do gado impulsionaram Salvador, que virou grande referência do período colonial. O Pelourinho, antigo local de castigo de pessoas escravizadas, hoje é uma das áreas mais animadas da cidade. A Igreja do Nosso Senhor do Bonfim também é um ponto popular entre os turistas. O Farol da Barra é uma das construções militares mais antigas do Brasil. Uma visita ao Elevador Lacerda também é obrigatória, já que é o primeiro elevador urbano do mundo. Fonte: adaptado de: https://www.kayak.com.br/news/7-cidades-historicas-pelo-brasil/ | Acesso em: 26/09/2020. Imagens: upload.wikimedia.org, goodfreephotos.com, cdn.pixabay

Agora é sua vez!

1 O que são cidades históricas? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Relacione os pontos turísticos as suas cidades históricas: 1 - Salvador

(

) Igreja de Nossa Senhora da Pena

2 - Porto Seguro

(

) Farol da Barra

3 - São Paulo

(

) Museu do Ipiranga

HISTÓRIA Unidade temática

Registros da história: linguagens e culturas.

Objetos de conhecimento

As tradições orais e a valorização da memória; O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias.

Literatura de cordel ganha título de Patrimônio Cultural Brasileiro

IMAGEM: FLICKR.COM

A literatura de cordel foi reconhecida pelo Conselho Consultivo como Patrimônio Cultural Brasileiro. O gênero literário é ofício e meio de sobrevivência para inúmeros cidadãos brasileiros. [...] Poetas, declamadores, editores, ilustradores (desenhistas, artistas plásticos, xilogravadores) e folheteiros (como são conhecidos os vendedores de livros) já podem comemorar, pois agora a literatura de cordel é Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro. Apesar de ter começado no Norte e no Nordeste do país, o cordel é hoje disseminado por todo o Brasil, principalmente por conta do processo de migração de populações. Hoje ele circula com maior intensidade na Paraíba, em Pernambuco, no Ceará, no Maranhão, no Pará, no Rio Grande do Norte, em Alagoas, em Sergipe, na Bahia, em Minas Gerais, no Distrito Federal, no Rio de Janeiro e em São Paulo. Em todos esses estados, é possível encontrar essa expressão cultural, que revela o imaginário coletivo, a memória social e o ponto de vista dos poetas acerca dos acontecimentos vividos ou imaginados. Fonte: adaptado de http://portal.iphan.gov.br/noticias/detalhes/4833/literatura-de-cordel-e-reconhecida-como-patrimonio-cultural-do-brasil | Acesso em 24/09/2020

PARA SABER MAIS SOBRE A LITERATURA DE CORDEL, ACESSE: https://www.youtube.com/watch?v=P3xqKjsemI4

Agora é sua vez!

1 O cordel foi criado para contar histórias, fazer críticas a acontecimentos e fazer rir por meio do humor. Como ele se espalhou pelo Brasil?

2 A literatura de cordel é apresentada a vários públicos, inclusive para as crianças. Acesse o

link que consta a seguir e assista às contações de alguns cordéis infantis, escolha aquele que você mais gostou e explique o motivo. Preste atenção nos detalhes das histórias e registre algumas características, como: é uma história triste? É engraçada? Tem rimas? Quais palavras rimam? Qual(is) personagem(ns) você mais gostou? Você pode registrar também outras informações que achar interessante. SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://leiturinha.com.br/blog/literatura-de-cordelcontos-em-video-para-seu-pequeno-se-divertir/

Escolhi o cordel: ____________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura e escrita autônoma.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura. Produção escrita.

Rapunzel Era uma vez um casal que há muito tempo desejava ter um filho. Os anos se passavam e seu sonho não se realizava. Um belo dia, a mulher descobriu que estava grávida. Por uma janelinha que havia na parte dos fundos da casa do casal, era possível ver, no quintal vizinho, um magnífico jardim cheio das mais lindas flores e das mais viçosas hortaliças. Porém, em torno de tudo, erguia-se um muro altíssimo, que ninguém se atrevia a escalar. Afinal, era a propriedade de uma feiticeira muito temida e poderosa. Um dia, espiando pela janelinha, a mulher se admirou ao ver um canteiro cheio dos mais belos pés de rabanete. As folhas eram tão verdes e fresquinhas que abriram seu apetite, e ela sentiu um enorme desejo de prová-los. A cada dia, seu desejo aumentava mais. Porém, ela sabia que não havia jeito de conseguir o que queria e, por isso, foi ficando triste, abatida e com um aspecto doentio. Até que um dia, o marido se assustou e perguntou: — O que está acontecendo contigo, querida? — Ah! — respondeu ela. — Se não comer um rabanete do jardim da feiticeira, vou morrer logo, logo! O marido, que a amava muito, pensou: “Não posso deixar minha mulher morrer. Tenho que conseguir esses rabanetes, custe o que custar!”Ao anoitecer, ele encostou uma escada no muro, pulou para o quintal vizinho, arrancou apressadamente um punhado de rabanetes e levou para a mulher. Mais que depressa, ela preparou uma salada, que comeu imediatamente, deliciada. A mulher achou o sabor da salada tão bom, mas tão bom, que no dia seguinte seu desejo de comer rabanetes ficou ainda mais forte. Para sossegá-la, o marido prometeu-lhe que iria buscar mais um pouco. Quando a noite chegou, o homem pulou novamente o muro, mas, mal pisou no chão do outro lado, levou um tremendo susto: de pé, diante dele, estava a feiticeira. — Como se atreve a entrar no meu quintal como um ladrão para roubar meus rabanetes? — perguntou ela, com os olhos chispando de raiva. — Vai ver só o que te espera! — Oh! Tenha piedade! — implorou o homem. — Só fiz isso porque fui obrigado! Minha esposa viu seus rabanetes pela nossa janela e sentiu tanta vontade de comê-los, mas tanta vontade, que na certamente morrerá se eu não levar alguns! A feiticeira se acalmou e disse: — Se é assim como diz, deixo você levar quantos rabanetes quiser, mas com uma condição: você me dará a criança que sua esposa vai ter. Cuidarei dela como se fosse sua própria mãe e nada lhe faltará.

Fonte: adaptado do conto Rapunzel, dos Irmãos Grimm http://www.educacional.com.br/projetos/ef1a4/contosdefadas/rapunzel.html

Agora, responda:

1 Qual era o sonho da esposa e do marido? Esse sonho foi realizado? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Você acha que a feiticeira agiu corretamente ao deixar o marido colher rabanetes para depois pedir algo em troca?

3 Complete o quadro com adjetivos que combinam com os substantivos retirados do conto: Adjetivos servem para modificar um substantivo, acrescentando uma qualidade, uma extensão ou uma quantidade àquilo que ele nomeia.

Substantivos

Adjetivos

Feiticeira Mulher (mãe) Flores Hortaliças Homem

MATEMÁTICA Unidade temática

Números.

Objetos de conhecimento

Situações-problema: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita.

Situações-problema A professora Luciana passou várias situações-problema para seus alunos de modo a explorar estratégias diferentes para resolvê-las. Ajude-os a resolver os problemas a seguir:

1 Na escola onde Amanda estuda, há 380 meninos e 395 meninas matriculados. a) Quantos alunos há na escola de Amanda no total? _________________________________________________________________________________

IMAGEM: FREEPIK.COM

2 Se há 775 alunos matriculados nessa escola e 380 são meninos, quantas meninas estudam nessa escola?

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3 Na sala da Amanda, há 32 alunos, dos quais 19 são meninas.

IMAGEM: FREEPIK.COM

Quantos meninos há na turma de Amanda? _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

AULA

ARTE Linguagem

Habilidade Articuladora.

Objetos de conhecimento

Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

Linhas A linha é um ponto em movimento. Isso acontece porque, quando tocamos o papel com um lápis, marcamos a folha com um ponto e, seguindo o movimento da mão para vários lugares da folha, esse ponto se transforma em linha. Temos as linhas retas e curvas, que podem estar em várias posições: horizontais, verticais, inclinadas, e em vários formatos: curvas, onduladas, mistas e quebradas. Além disso, elas podem ser finas e grossas. Observe as linhas a seguir. Linhas curvas

Linhas retas verticais

Linhas quebradas

Linhas retas diagonais

IMAGENS: PIXABAY.COM

Agora é sua vez!

1 Desenhe, no espaço a seguir, linhas, retas ou curvas, que dão a sensação de terem movimentos rápidos, ou seja, que representam rapidez.

2 Desenhe no espaço a seguir linhas que dão a sensação de movimentos lentos, ou seja, que são mais calmos.

CIÊNCIAS Unidade temática

Matéria e energia.

Objetos de conhecimento

Consumo consciente. Soluções tecnológicas.

Biólogo registra máscaras boiando no mar do RJ e alerta para proteção de oceanos

IMAGEM: FREEPIK.COM

Indispensáveis desde o início da pandemia de covid-19, máscaras descartáveis foram registradas no mar do Rio de Janeiro. São muitos os impactos ambientais que o descarte irregular dos itens usados para a prevenção do novo coronavírus causa aos oceanos. No mundo, mais de 130 bilhões de máscaras são descartadas todos os dias no meio ambiente. Multiplicando pelo tempo em que estamos nessa pandemia, são centenas de bilhões de máscaras que, de alguma maneira, vão parar nos oceanos. Os especialistas alertam que uma máscara no mar pode ser confundida como alimento por uma tartaruga marinha, por exemplo. Na Europa, houve casos em que gaivotas ficaram presas em máscaras cirúrgicas. Temos que fazer todos os esforços possíveis contra a covid-19, mas temos que ter um objetivo sustentável e não descartar esses materiais no meio ambiente. Vamos pensar que mais de 1 bilhão de pessoas dependem diretamente dos oceanos para sobreviver. A população precisa não só entender, mas se conscientizar de uma vez por todas sobre a importância do oceano para a sobrevivência da espécie humana. No Brasil, somos conhecidos como um povo que tem “tradição de praia”, mas nossa relação com o oceano termina na faixa de areia, criticam muitos biólogos e ambientalistas. Fonte: adaptado de https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/2020/08/02/biologo-registra-mascaras-boiando-no-mar-do-rj-e-alerta-para-protecao-de-oceanos | Acesso em: 02/10/2020.

Agora é sua vez!

1 Qual é a situação apresentada na reportagem? Por que ela causa preocupação? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Pense em como você pode contribuir para evitar que a situação apresentada na reportagem piore. Faça uma lista com três ações.

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Brincadeiras e jogos.

Objetos de conhecimento

Brincadeiras e jogos do mundo.

Brincadeiras populares – Cinco Marias O jogo das Cinco Marias é conhecido pelo mundo inteiro, e em cada lugar ele tem um nome: “jogo das pedrinhas”, “pipoquinha”, “belisco”, “jogo do osso”, “onente”, “jogo dos saquinhos” “bato”, “arriós”, “telhos”, “chocos”, “nécara”, “Chinas y Chinos”, “Osselet”, “bugalhos”, entre outros. Não sabemos ao certo onde a brincadeira surgiu, mas há estudiosos que indicam que ela tem mais de 20 séculos, ou seja, há mais de 2 mil anos a humanidade joga este jogo! Existem registros na história que indicam que a brincadeira já foi realizada com diversos materiais, como ossos, pedras, metais ou pequenas bolsas de pano cheias de areia ou arroz, como vemos aqui no Brasil. A brincadeira chegou até nós provavelmente com os portugueses durante o período de colonização. O jogo das Cinco Marias pode ser jogado com saquinhos, pedrinhas ou pequenos objetos, que devem ter tamanhos aproximados. No caso das bolsinhas de tecidos, elas têm mais ou menos 3 centímetros, com enchimento de areia, farinha, grãos de arroz ou feijão. No Brasil, há muitas variações desta brincadeira, com várias fases para se passar, e ganha quem conseguir executar corretamente todas elas. É uma brincadeira que exige concentração e muitas tentativas – quanto mais você jogar, mais habilidade irá desenvolver.

Cassia Manchini.

SE POSSÍVEL, ACESSE O ENDEREÇO A SEGUIR PARA ENTENDER MELHOR O JOGO CINCO MARIAS: https://youtu.be/7lWCfZsGcHA

Agora é sua vez!

1 Vamos começar a brincadeira? Escolha algum objeto para jogar e separe 5 unidades. Podem ser pedrinhas de tamanhos parecidos, bolinhas de papel enroladas com fita adesiva ou fitacrepe (para ficarem mais pesadas), bolinhas de papel alumínio, saquinhos de tecido com arroz, outra coisa coisa que deixe-o pesado, ou também pode utilizar massinha de modelar em formato de bolinhas. Atenção: amasse um pouco as bolinhas. Não deixe-as muito redondas para que elas consigam parar na sua mão:

a) No início de cada fase, segure todas as bolinhas com as duas mãos, chacoalhe-as e solte-as no chão:

b) Com as cinco bolinhas espalhadas no chão, escolha uma bolinha a seu critério e pegue-a:

IMAGENS: ACERVO DO AUTOR

Observe as fases da brincadeira:

Fase 1: Lance a bolinha que está em sua mão para o alto. Enquanto essa bolinha estiver no ar, pegue 1 bolinha do chão e segure a que estava no ar com a mesma mão (ficando assim com 2 bolinhas na mão). A bolinha pega do chão deverá ser colocada a seu lado (já que foi conquistada). Repita a ação até que todas as bolinhas tenham sido conquistadas.

Fase 2: Lance a bolinha que está em sua mão para o alto. Enquanto a bolinha estiver no ar, pegue 2 bolinhas do chão ao mesmo tempo e segure a bolinha que estava no ar com a mesma mão (ficando assim com 3 bolinhas na mão). As 2 bolinhas pegas do chão deverão ser colocadas a seu lado (Já que foram conquistadas). Repita a ação mais uma vez para que todas as bolinhas sejam conquistadas pelo jogador.

Fase 3: Lance a bolinha que está em sua mão para o alto. Enquanto a bolinha estiver no ar, pegue 3 bolinhas do chão ao mesmo tempo e segure a bolinha que estava no ar com a mesma mão (ficando assim com 4 bolinhas na mão). As 3 bolinhas pegas do chão deverão ser colocadas a seu lado (já que foram conquistadas). Repita a ação para pegar a última bolinha.

Fase 4: lance a bolinha que está em sua mão para o alto. Enquanto a bolinha estiver no ar, pegue as 4 bolinhas do chão ao mesmo tempo e segure a bolinha que estava no ar com a mesma mão (ficando assim com 5 bolinhas na mão).

IMAGENS: ACERVO DO AUTOR

Quando não conseguir cumprir a fase, passe sua vez para o próximo jogador. Dica: Nas fases 2, 3 e 4, você poderá ajeitar as bolinhas do chão ao lançar a bolinha para o alto, ou seja, lance a bolinha para o alto, ajeite as bolinhas do chão (para pegar 2, 3 ou 4, dependendo da fase que estiver, a fim de facilitar sua captura), segure a bolinha lançada sem pegar nenhuma bolinha do chão. Essa estratégia pode ser usada quantas vezes quiser. Lembre-se: se a bolinha lançada ao ar cair no chão, você cometerá uma penalidade. Penalidades ● Deixar a bolinha lançada ao ar cair no chão. ● Pegar menos bolinha do que o exigido na fase (exemplo: fase 3, lançar a bolinha e pegar 2 bolinhas do chão e pegar a bolinha lançada. Nesse caso, o jogador deveria pegar 3 bolinhas do chão, mas pegou apenas 2). ● Em caso de jogo individual: ao cometer uma penalidade, inicie a fase novamente. ● Em caso de partida com mais de 1 jogador: ao cometer uma penalidade, passe a vez para o próximo jogador e, quando chegar na sua vez novamente, deverá iniciar a fase em que parou. Vencedor • Em caso de jogo individual: vence o jogo ao completar todas as fases. • Em caso de partida com mais de 1 jogador: vence o jogo quem completar todas as fases primeiro. Desafio para jogadores experientes: ao completar o jogo utilizando sua mão de preferência, que tal jogar novamente utilizando a outra mão?

GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Território, redes e urbanização.

Urbanização Entende-se por urbanização o crescimento das cidades pelo aumento da população e de seu território. O processo de urbanização vai diminuindo os espaços rurais da cidade e aumentando características urbanas, como ruas asfaltadas, maior quantidade de edifícios comerciais e residenciais, instalação de grandes indústrias, maior atendimento médico-hospitalar, entre outros. Com o aumento do espaço urbano na cidade, há também o aumento da quantidade de pessoas morando na mesma cidade, ocasionando problemas sociais e ambientais, como desemprego, crescimento na quantidade de moradias irregulares ou com condições precárias, poluição da água, do solo e do ar (esgotos sem tratamento, aumento de carros, por exemplo) e aumento na quantidade de moradores em situação de rua.

Agora é sua vez!

1 A urbanização traz consigo fatores positivos e negativos ao local onde se instala. Vamos listar agora quais são esses fatores. Inspire-se no texto que você leu, busque outros pontos que não foram citados e preencha a tabela a seguir: Fatores positivos da urbanização

Fatores negativos da urbanização

3 Observe as imagens a seguir, identifique o fator negativo da urbanização presentes nelas e escreva uma possibilidade de melhoria:

IMAGENS: PIXABAY

HISTÓRIA Unidade temática

Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.

Objetos de conhecimento

Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas.

Objetos biográficos Objetos que contam histórias por meio das lembranças por eles despertadas, assim como a própria memória, que também é considerada fonte histórica. Sobre a memória, vale lembrar que recordar e esquecer é um exercício individual, já que cada pessoa tem suas próprias recordações, que não podem ser transferidas a outros. Tal singularidade encontra-se, justamente, na possibilidade de se ativar o passado no presente, exercício que define a identidade individual e a continuidade de si mesmo no tempo. A memória individual, fruto do exercício de recordar o passado, apesar de individual, é sempre permeada pelo contexto social, como indica a historiadora Gislene Edwiges de Lacerda, para quem marcos como religião e classe social dão sentido às rememorações individuais. Fonte: adaptado de: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4944/eu-e-meus-antepassados-historia-memoria-e-cultura#atividade | Acesso em: 22/09/2020.

Agora é sua vez! Em sua casa, observe quais objetos biográficos existem. Essa ação é muito importante, pois tais objetos têm relação com a história e trazem lembranças de tempos passados, bem como de costumes, crenças e tradições.

1 Quais objetos biográficos você observou em sua casa? Escolha, no mínimo, dois, desenhe-os nos espaços a seguir e depois registre um pouco da história e da importância de cada um deles para seus familiares.

2 Assim como os objetos biográficos ativam nossa memória e nos contam histórias, as

diferentes culturas, ações sociais e manifestações dos povos também nos dizem muito. Observe:

IMAGENS: PIXABAY I ISTOCKPHOTO.COM

Responda: a) O que essas imagens representam nos contextos em que elas estão? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ b) Você participa ou já participou de alguma manifestação cultural, social ou artística da sua comunidade? Conte a respeito. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de Linguagem

Leitura/escrita (autônoma). Análise linguística/ semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura. Ortografia.

Vamos relembrar o uso de S e SS? Usamos S no início das palavras: S a p o Entre vogais e consoantes: p u l S e i r a Entre vogais quando tem som de Z: T e S o u r a Usamos o SS entre vogais quando SS tiver som de S: P a SS a r i n h o Lembre-se: não existe palavras que comecem com SS

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=TQo7erEVv9Y

Agora é sua vez!

1 Podemos observar diferentes sons da letra S. Observe os exemplos a seguir e distribua as palavras no quadro de acordo com o som da letra S: quis

disse

sempre

sim

quiser

conselhos

seus

essa

sorriso

S com som de S

S com som de Z

2 Procure em jornais, revistas ou rótulos e embalagens de produtos, palavras escritas em português em que o S emita o som de Z. Depois, escreva-as: S com som de Z

3 Agora, procure por palavras escritas com SS e escreva-as a seguir: SS

MATEMÁTICA Unidade temática

Números.

Objetos de conhecimento

Situações-problema: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita.

Quantidades 1 Na escola, Ana, João e Maria adoravam brincar de corrida de saco. Para cada rodada que

venciam, cada um ganhava 100 pontos. Ana já estava com 400 pontos, João com 300 pontos e Maria com 100 pontos.

a) Quantos pontos eles têm juntos? _______________________________________ b) Quantas rodadas Ana venceu? _______________________________________ c) Dos três amigos, quem tem a menor quantidade de pontos? _______________________________________

IMAGEM: FREEPIK.COM

2 Jonas preparou 890 pães, que serão distribuídos para a merenda escolar. Até agora, já foram distribuídos 560 pães.

Quantos pães ainda precisam ser entregues nas escolas? __________________________________________________

IMAGEM: FREEPIK.COM

3 Jorge foi ao supermercado aproveitar as promoções que haviam sido divulgadas. Ele gastou R$ 152,00.

Sabendo que Jorge tinha R$ 200,00, quanto reais ele recebeu de troco? __________________________________________________ IMAGEM: FREEPIK.COM

AULA

ARTE Linguagem

Artes visuais.

Objetos de conhecimento

Processos de criação.

Formas e linhas orgânicas As formas orgânicas são inspiradas nas formas da natureza com curvas e traços que dão a impressão de movimento, diferentemente das formas retas que dão impressão de estarem paradas. Observe os desenhos orgânicos a seguir:

IMAGEM: ACERVO DA AUTORA Fonte: http://www.decorsalteado.com/2014/04/formas-organicas-na-arquitetura-e-na.html

PARA SABER MAIS SOBRE O TEMA E CONHECER OUTRAS SUGESTÕES, ACESSE O TEXTO NO LINK: https://desenhoeartealemdaescola.blogspot. com/2015/05/tecnicas-de-desenho-textura-no-desenho. html

1 Vamos criar? Material necessário: • Duas folhas. • Cola branca, que pode ser de bastão ou líquida. • Lápis grafite. • Tesoura sem ponta. • Lápis de cor, giz de cera, canetinhas e/ou canetas. • Um molde de mão ou a sua própria mão.

Passo a passo: a) Desenhe o molde de uma mão em uma folha dobrada ao meio. Assim, você terá as duas mãos com a mesma forma.

b) Com a folha dobrada, recorte o molde da mão. Tenha cuidado para não recortar as partes sinalizadas com um X.

c) Observe que, depois de cortadas, as mãos devem ficar unidas.

d) Vamos começar a desenhar as linhas e formas orgânicas nas mãos. Preencha as duas mãos com várias linhas e formas. Elas podem ser feitas com lápis, canetinhas e canetas (o que você tiver em casa). Uma sugestão é: depois de desenhar, você pode colar o molde das mãos em uma folha com fundo colorido.

. IMAGENS: ACERVO DA AUTORA

Vamos refletir sobre esse processo de criação? Essa reflexão é importante para você conhecer mais sobre si mesmo e sobre a criação de arte e, assim, rever os seus passos, suas dificuldades e pensar em formas de melhorar. Observar os passos em que não teve dificuldades pode te ajudar a superar o que achou mais difícil. Agora, responda:

2 Qual foi a parte do processo de criação que você mais gostou de fazer? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

CIÊNCIAS Unidade temática

Matéria e Energia.

Objetos de conhecimento

Consumo Consciente. Soluções tecnológicas.

Brasil é o sétimo maior produtor de lixo eletrônico do mundo

IMAGEM: PIXABAY

O Brasil é o sétimo maior produtor de lixo eletrônico do mundo. Por ano, são produzidas 1 500 toneladas. A estimativa, de acordo com um relatório internacional elaborado pela Universidade das Nações Unidas (UNU), é que, em média, cada brasileiro jogou fora mais de 8 quilos de eletrônicos somente em 2018. De tudo isso, apenas 3% foram coletados de forma adequada e reciclados. O superintendente de controle ambiental da prefeitura de Curitiba, Edelcio dos Reis, explica que os prejuízos para a natureza, em função do descarte incorreto do lixo eletrônico, são muitos, já que eles podem liberar substâncias contaminantes para o solo e lençóis freáticos. Segundo a Política Nacional de Resíduos Sólidos, são os fabricantes de equipamentos que devem fazer a chamada logística reversa, ou seja, recolher os produtos sem uso para que não causem prejuízos ao meio ambiente. Fonte: https://cbncuritiba.com/brasil-e-o-setimo-maior-produtor-de-lixo-eletronico-do-mundo/| Acesso em: 09/10/2020

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=Yo7obqWfMmU

Agora é sua vez!

1 Muitas pessoas não sabem que o lixo eletrônico deve ser descartado de forma diferente dos

demais tipos de lixo. Pense em estratégias para divulgar essa informação e registre-a abaixo. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Faça uma breve pesquisa e descubra onde há pontos de descarte de lixo eletrônico em seu município e escreva a seguir:

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Esporte.

Objetos de conhecimento

Esportes paralímpicos.

Esgrima A esgrima é considerada o esporte mais antigo do Ocidente. Para a prática, são utilizadas roupas brancas, luvas na mão que empunhará a arma, máscara protetora e colete protetor. No caso das mulheres, há também um colete protetor especial para o tórax. Dentre os benefícios da prática da esgrima, pode-se listar: aumento da autoconfiança, desenvolvimento da criatividade, aumento da resistência muscular e força, desenvolvimento do raciocínio e estímulo de reflexos rápidos, aumento da concentração e do equilíbrio e desenvolvimento da coordenação de movimentos. Fonte: adaptado de brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/esgrima.htm | Acesso em: 29/09/2020.

A esgrima também é um esporte paralímpico, chamado de esgrima em cadeira de rodas. O esporte exige de seu praticante agilidade, estratégia e força. Seus movimentos requerem habilidade motora fina e, para isso, é necessária uma boa preparação física e técnica. As regras são similares às da esgrima olímpica. No entanto, na esgrima paralímpica ocorre o uso da cadeira de rodas, que, durante os duelos, é fixada ao solo. Cada oponente precisa conseguir alcançar o tronco, os membros superiores e a cabeça do adversário. As pontuações decorrem justamente do toque, com a arma, no adversário. Praticado por pessoas amputadas, que tenham lesão medular ou paralisia cerebral, a esgrima em cadeira de rodas é um esporte rápido e tenso, no qual os atletas devem usar sua inteligência e raciocínio estratégico para vencer o adversário, observando o melhor momento e a quantidade de ataques e de movimentos defensivos. Fonte: adaptado de cpb.org.br/modalidades/55/esgrima-em-cr/ | Acesso em: 29/09/2020

Se possível, acesse os vídeos para conhecer um pouco mais sobre a esgrima e a esgrima em cadeiras de rodas:

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://youtu.be/zddDE4dL5_A https://youtu.be/ztNuuchykII

Compreendendo significados

Fonte: Dicionário priberam

Esporte paralímpico: categoria dos esportes que são praticados por pessoas com deficiências.

Agora é sua vez!

1 Segundo o texto, quais são os tipos de deficiências das pessoas que praticam a esgrima em cadeira de rodas?

2 Vamos vivenciar a esgrima de forma adaptada? Confeccione a sua espada e observe o passo a passo da brincadeira. Materiais: • Folha de jornal ou de revista ou folhas usadas. • Durex ou fita crepe.

Confecção: Pegue uma folha dupla de jornal ou duas folhas duplas de revista e comece a enrolar em uma das pontas, de forma que fique bem apertado, e prenda com fita adesiva:

Dobre uma das pontas de modo que caiba a sua mão e prenda a ponta da dobra com fita adesiva. Sua espada está pronta!

IMAGENS: ACERVO DO AUTORA

Veja abaixo duas formas de jogar: Esgrima sentado

Esgrima em pé Determine o tempo de duelo.

Determine o tempo de duelo.

Determine o espaço que você e o seu oponente irão utilizar.

Sentem-se um de frente para o outro, respeitando uma distância que as espadas possam encostar no tronco da outra pessoa.

Posicionem-se um de frente para o outro com uma perna à frente e outra atrás.

Comece a tentar acertar seu oponente e a desviar dos golpes.

Tente acertar seu oponente e desviar dos golpes. Marque 1 ponto para cada acerto no oponente.

Marque 1 ponto para cada acerto no tronco do oponente.

Atenção: não vale acertar as pernas e nem a Atenção: os dois jogadores não podem sair do cabeça do oponente. espaço determinado. A cada saída, perde-se um ponto. a) Qual das formas de praticar esgrima você mais gostou? Por quê? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

GEOGRAFIA Unidade temática

Mundo do trabalho.

Objetos de conhecimento

Trabalho e inovação tecnológica.

Responda oralmente: Quando você pensa em meios de comunicação, de quais meios você se lembra imediatamente? Por que precisamos dos meios de comunicação? Agora, acompanhe a leitura:

Evolução dos meios de comunicação Os meios de comunicação são ferramentas que possibilitam aos seres humanos repassar e difundir informações. Com o passar dos anos, a sociedade evoluiu e os meios de comunicação acompanharam essas transformações. Veja os meios de comunicação utilizados pela sociedade em diferentes períodos:

No período pré-histórico, os homens das cavernas utilizavam pinturas nas cavernas para deixar registradas informações e até mesmo para se comunicar com outras pessoas.

Antigamente, as pessoas enviavam mensagens de uma comunidade para outra através de pomboscorreio. Atualmente, as cartas são entregues pelos Correios e mesmo depois de tantos anos continuam sendo utilizadas diariamente por milhares de pessoas com funções distintas.

O primeiro jornal impresso surgiu no mundo no ano de 1650 na Alemanha. No Brasil, o primeiro jornal foi o Gazeta do Rio de Janeiro, que começou a circular na então capital do Brasil no ano de 1808.

Em 1835, após o surgimento da energia elétrica, foi criado o telégrafo, que transmitia mensagens entre lugares distantes através de códigos, conhecidos mundialmente como Código Morse, nome do seu inventor.

Um grande marco nos meios de comunicação foi a invenção do telefone no ano de 1875 por Graham Bell. O primeiro telefone chegou ao Brasil no ano de 1877, na casa de Dom Pedro II.

No início dos anos de 1900, surgiram as transmissões via rádio. Em nosso país, a primeira transmissão via rádio ocorreu no ano de 1922, no Rio de Janeiro.

Os primeiros sinais de transmissão para televisores no mundo ocorreram no início dos anos de 1920 e foi um grande marco para os meios de comunicação.

Já na década de 1960, surgiu o primeiro sinal de internet nos Estados Unidos, que era usado para comunicação entre duas Universidades. A comercialização da internet para uso domiciliar só ocorreu na década de 1990. O celular passou a ser comercializado na década de 1980 e foi o meio de comunicação que mais sofreu transformações em pouco tempo. Atualmente, ele é o principal meio de comunicação entre as pessoas. Fonte: texto elaborado pelo autor IMAGENS: PIXABAY

Agora é sua vez!

1 Preencha a linha do tempo de acordo com as invenções que aparecem no texto: Invenção:

Invenção:

Ano:

Invenção:

Ano:

Invenção:

Ano:

2 Quais foram as invenções que só surgiram após a chegada da eletricidade? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

HISTÓRIA Unidade temática

Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.

Objetos de conhecimento

Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas.

A infância de um indígena Veja algumas características da infância indígena: As crianças passam o dia do rio, onde tomam banho e brincam. Eles consideram o rio muito sagrado, por isso precisam morar perto. Vão até o rio, em grupos. As crianças menores ficam junto das maiores, que sabem exatamente o que pode e o que não pode fazer no rio e qual lugar é perigoso para nadar. Brincam de arco e flecha dentro das matas. Os seus familiares indígenas mais velhos produzem os arcos e as flechas com tamanhos menores e sem utilizar itens que possam causar risco às crianças. Eles fazem isso para que as crianças aprendam desde cedo a utilizar essas ferramentas e pratiquem a caça quando crescer. Também sobem em árvores, brincam de esconde-esconde, brincam com os animais. Os meninos aprendem a fazer artesanatos, construir casa, caçar. As meninas ajudam as mães com as tarefas de casa, aprendem a fazer artesanatos e a cozinhar. Fonte: https://escolakids.uol.com.br/historia/cotidiano-das-criancas-indigenas.htm | Acesso em: 01/09/2021

Agora é sua vez!

1 Depois de ler o texto, reflita e pense em como é a sua infância e a sua rotina. Em seguida,

preencha o quadro abaixo com as características da sua infância e da infância dos indígenas. Características da minha infância

Características da infância dos indígenas

2 Se você fosse apresentar sua infância e seus costumes a uma criança indígena, o que você falaria para ela?

Imagine que você fará uma carta para uma criança indígena e que nessa carta você precisa contar sobre como é sua infância e seus costumes. Escreva abaixo quais são seus costumes e tradições. Você pode incluir as brincadeiras que costuma fazer, as comidas que come, o que faz de dia e de noite etc. Não esqueça de se apresentar, colocar a sua idade e dizer de onde você é.

Carta para meu amigo indígena _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura e escrita autônoma.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura e produção escrita.

A difícil situação das queimadas Pantanal tem o mês de julho com mais focos de incêndio desde início das medições feitas pelo Inpe Dados sobre as queimadas no Pantanal são registrados desde 1998. Em 2020, o monitoramento apontou alta de 28% dos incêndios na Amazônia, aumento dos focos de incêndio no Cerrado e queda na Mata Atlântica, na Caatinga e no Pampa. IMAGEM: MATO GROSSO FIREFIGHTERS DEPARTMENT / AFP

Departamento de bombeiros de Mato Grosso mostra incêndio no Pantanal no dia 29 de julho.

O número de queimadas registradas no Pantanal bateu o recorde em julho de 2020: foram 1684 pontos de incêndio no bioma. Em comparação com julho de 2019, que registrou 494 ocorrências, o bioma teve 3,4 vezes mais focos de incêndio, segundo dados do Inpe.Considerando a situação de todos os biomas brasileiros, o Pantanal teve o maior aumento das queimadas. Na Amazônia, que teve a segunda maior alta, houve 28% mais incêndios em julho de 2020 comparado a julho de 2019.

No Cerrado, foram registrados 5% mais incêndios em julho de 2020 se comparado ao ao ano de 2019. Já na Mata Atlântica, na Caatinga e no Pampa, houve queda (veja gráfico). Queimadas nos biomas brasileiros Pantanal e Amazônia tiveram maiores aumentos entre julho de 2019 e julho de 2020 8000 6803 5318

5346

5663

4000

1684

1712

1323

494 0

Amazônia

2019

Pantanal

302 Cerrado

Mata Atlântica

2020

265

Caatinga

222

Pampa

Gráfico elaborado em 13/08/2020 por G1

Fonte: adaptado de https://g1.globo.com/natureza/noticia/2020/08/03/pantanal-teve-3-vezes-mais-focos-de-incendio-em-julho-do-que-no-mesmo-mes-em-2019-mostram-dados-do-inpe.ghtml | Acesso em: 28/09/2020

Agora é sua vez!

1 Qual é a manchete da notícia? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Observe o gráfico e responda às questões: a) Em quais anos a pesquisa de comparação foi realizada? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ b) O gráfico oferece informações de quais regiões? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

c) Observe as medições do ano de 2020. Qual região sofreu com o maior número de pontos de focos de incêndio? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Momento ação: Jornal digital Siga os passos a seguir: Você deverá criar uma manchete de uma notícia sobre o tema discutido nas atividades anteriores: queimadas no Pantanal. Pesquise mais informações sobre o assunto: converse com um adulto, leia notícias, pesquise em sites e revistas, assista noticiários ou reportagens etc. Busque as informações em fontes seguras e certifique-se de que as notícias são verdadeiras. Você conhece o Jornal Joca? Esse jornal, produzido para o público infantil, aborda diferentes assuntos. Acesse o link para conhecer:

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.jornaljoca.com.br/

Planeje um roteiro com as informações mais relevantes sobre as queimadas: - Manchete: título envolvente e que ofereça pistas sobre o assunto que será tratado. - Principais ideias: informações mais importantes da sua pesquisa. - Fotografias, gráficos, mapas que possam complementar seu trabalho. Crie uma reportagem digital. Você pode utilizar o programa Word, Powerpoint ou algum aplicativo que você conheça. Caso não tenha acesso a esses recursos digitais, você pode utilizar o espaço a seguir ou fazer um cartaz.

MATEMÁTICA Unidade temática

Números.

Objetos de conhecimento

Situações-problema: multiplicação e divisão envolvendo números naturais e racionais cuja representação decimal é finita por números naturais. Grandezas diretamente proporcionais Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais. Divisão.

Quantidades 1 Juliano coleciona carrinhos e estava organizando sua coleção em fileiras. Veja:

IMAGEM: FREEPIK.COM

a) Apenas olhando a disposição dos carrinhos, sem contá-los, quantos carrinhos você acha que Juliano tem? ( ) Mais do que 20 carrinhos. ( ) Menos do que 50 carrinhos. ( ) Mais do que 50 carrinhos. b) Qual é a quantidade de carrinhos na primeira linha? _________________________________________________________________________________ c) Qual é a quantidade de carrinhos na última coluna? _________________________________________________________________________________

2 Júlio está aprendendo a fazer bolo de laranja. O segredo desse bolo é a proporção. Para cada 6 xícaras de farinha de trigo, tenho que colocar 4 de açúcar.

IMAGEM: FREEPIK.COM

Complete o quadro de acordo com a receita: Xícaras de farinha

Xícaras de açúcar

9 12

3 Marta faz pamonha para vender na quermesse. Ela

sabe que em cada embalagem cabem 6 pamonhas. Quantas pamonhas ela terá que fazer para completar 10 embalagens? a) 60. b) 16. c) 4. d) 106.

IMAGEM: FREEPIK.COM

AULA

ARTE Linguagem

Música.

Objetos de conhecimento

Notação e registro musical.

Registro musical Vamos aprender sobre a música e o desenho? Você já ouviu falar em partitura? As partituras são um guia para o músico. Nela, são representados símbolos que indicam como a música deve ser tocada. Basicamente, a partitura é uma forma de representar uma música por meio de símbolos.

Fonte: dicionarioonline.com

Compreendendo significados

Partitura: material gráfico, contendo símbolos impressos ou manuscritos, que mostram a totalidade das partes de uma composição musical.

Observe a imagem de uma partitura:

IMAGEM: PIXABAY.COM

Cada símbolo utilizado em uma partitura representa uma das sete notas musicais, que são: dó, ré, mi, fá, sol, lá, si. Quando desenhados em uma partitura, essas notas se tornam músicas. Observe como as notas musicais são representadas em uma partitura:

IMAGEM: COMMONS.WIKIMEDIA.ORG

Uma partitura sem os elementos gráficos é uma folha de papel com conjuntos de cinco linhas, conforme a imagem abaixo:

IMAGEM: PIXABAY.COM

Vamos criar uma partitura criativa? Vimos no começo dessa atividade que a partitura é um conjunto de elementos gráficos que representam as notas musicais que, juntas, formam uma música. No nosso caso, vamos utilizar formas geométricas e outros desenhos para indicar alguns sons. Observe uma partitura criativa (também chamada de partitura não convencional). Nela, temos desenhos em cinco linhas e cada desenho representa um som que será emitido pelo corpo.

IMAGEM: ACERVO DA AUTORA

Agora é a sua vez!

1 No espaço a seguir, crie a sua partitura criativa. Use formas geométricas ou cole pedaços de papel. Experimente realizar os movimentos corporais que você citou na sua partitura para verificar o resultado. Materiais necessários: • Lápis de cor; • Lápis de escrever;

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e evolução.

Objetos de conhecimento

Nutrição, integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.

Sistema digestivo O sistema digestivo, também chamado de sistema digestório ou aparelho digestivo, reúne diversos órgãos e demais partes do corpo, sendo um dos mais complexos do corpo humano. A função central do sistema digestivo é absorver os nutrientes (vitaminas, minerais etc.) dos alimentos que ingerimos, fazendo com que essas substâncias benéficas mantenham a saúde do corpo como um todo. Estrutura e órgãos do sistema digestivo O sistema digestivo é constituído por: boca, faringe, laringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso e fígado. Vamos conhecer as características de cada um desses elementos e suas respectivas funções no aparelho digestivo. Como são muitos órgãos que compõem esse sistema, conheceremos alguns na aula de hoje e o restante na próxima aula. Boca O sistema digestivo começa na boca, sendo que ela é responsável por executar as funções de mastigação dos alimentos e a insalivação. A insalivação é o processo realizado pelo próprio aparelho digestivo, no qual os alimentos são misturados à saliva, fazendo com que a enzima presente nesse líquido ajude na digestão. Faringe A faringe, popularmente chamada de garganta, além de pertencer ao sistema digestivo, também integra o sistema respiratório. Essa cavidade possui cerca de 12 cm e liga as cavidades nasais e orais à laringe e ao esôfago. A faringe atua no processo de deglutição (quando engolimos os alimentos), transportando os alimentos até o esôfago. Laringe No sistema digestivo, a função da laringe é permitir que o ar passe da faringe para a traqueia, o que evita a aspiração de alimentos ou materiais estranhos para o trato respiratório inferior (traqueia, brônquios, bronquíolos, alvéolos e pulmões). Esôfago O esôfago é um tubo muscular que mede cerca de 20 cm. Esse tubo tem a função de ligar a faringe ao estômago. As paredes do esôfago enviam o alimento para o estômago por meio de contínuas contrações musculares. Fonte: adaptado de https://www.anatomiadocorpo.com/sistema-digestivo/ | Acesso em: 30/10/2020

PARA SABER MAIS, ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=H4bPZs35On4

Agora é sua vez!

1 Observe a imagem a seguir. Seguindo a ordem do texto, nomeie cada órgão indicado pelas setas de cima para baixo.

IMAGEM: PIXABAY

2 O primeiro órgão a entrar em contato com o alimento é a boca. Pense sobre quando você se alimenta. O que acontece dentro da sua boca com os dentes, língua e saliva? Descreva abaixo:

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Corpo, movimento e saúde.

Objetos de conhecimento

Aquecimento.

Aquecimento Quando praticamos algum exercício físico que exige do nosso corpo um esforço maior, é recomendado que seja realizado um aquecimento para preparar os músculos e as articulações, evitando assim lesões durante o exercício. Quando nos aquecemos, aumentamos nossa temperatura muscular (os músculos e tendões ficam mais flexíveis) e também o fluxo sanguíneo. Ao nos aquecer, além de preparar o corpo para o exercício, nos preparamos também para a próxima ação, o que contribui para a concentração e o desenvolvimento da consciência corporal. Existem 3 tipos de aquecimento: • Aquecimento geral: é aquele em que o corpo todo se aquece. Exemplos desse tipo de aquecimento são: marchar, pular corda, corrida leve. • Aquecimento específico: é o aquecimento em que focamos em determinados grupos musculares. São exercícios localizados que melhoram a coordenação motora e preparam o corpo para a próxima atividade. Exemplos desse tipo de aquecimento são: exercícios de alongamento para pernas antes de jogar futebol ou, no caso da natação, exercícios que preparam os braços e o peitoral para a atividade. • Alongamento: contribui principalmente para melhorar a capacidade física de flexibilidade, melhorando a amplitude do movimento. Realizamos também o alongamento depois de terminar de praticar a atividade física. Cassia Manchini

Agora é sua vez!

1 Quais são os 3 tipos de aquecimento? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Vamos realizar um aquecimento? Siga o passo a passo abaixo:

Estenda o cotovelo e deixe a palma da mão virada para baixo. Com a mão do braço oposto, apoie o seu punho e faça uma leve força em direção ao seu corpo. Segure por 15 segundos. Faça o mesmo no outro punho.

Vire o punho para baixo. Com a palma da mão para cima, apoie-a com a outra mão e faça uma leve força em direção ao seu corpo. Segure por 15 segundos. Faça o mesmo no outro punho. Não se esqueça de segurar também o dedão.

Rotacione os punhos das duas mãos, girando-os para fora por 15 segundos. Faça o mesmo no sentido contrário.

Estenda os braços para trás e faça uma leve força para cima por 15 segundos. Peça ajuda para alguém ou apoie na parede ou em uma cadeira.

Estenda o cotovelo para frente com o dedão para cima, abrace o braço, puxando-o em direção ao peito e apoiando o queixo no ombro, por 15 segundos. Repita com o outro braço.

Puxe o braço para trás, realizando uma pequena força com a outra mão no cotovelo por 15 segundos. Repita do outro lado.

Coloque a mão acima da cabeça e puxe a cabeça para o lado por 15 segundos. Repita do outro lado.

Cruze os dedos, apoie atrás da cabeça e puxe-a para frente, realizando uma leve força por 15 segundos.

Jogue os braços estendidos para trás e olhe para cima por 15 segundos.

Rotacione (gire) a cabeça oito vezes para cada lado bem devagar.

Com as pernas afastadas e estendidas, encoste a ponta dos dedos da mão no pé oposto, rotacionando o tronco. Faça 12 repetições.

Com as pernas juntas e estendidas, tente alcançar o solo com as mãos, alternando o movimento delas, levantando e abaixando como se estivesse varrendo o chão. Faça 12 repetições.

Ainda com as pernas juntas e estendidas, solte o corpo para frente em direção ao solo, tocando os pés. Fique nesta posição por 15 segundos.

Polichinelo: com as pernas juntas e estendidas e os braços ao longo do corpo, dê um pulinho, afaste as pernas e levante os braços. Faça 20 repetições.

Em seguida, faça uma leve corrida no lugar ou uma caminhada rápida por aproximadamente 1 minuto.

Com as pernas juntas e estendidas, solte o corpo para frente em direção ao solo, tocando os pés. Fique nessa posição por 15 segundos

Faça novamente uma leve corrida no lugar ou uma caminhada rápida por aproximadamente 1 minuto.

Com as pernas juntas e estendidas, solte o corpo para a frente em direção ao solo, tocando os pés. Fique nessa posição por 15 segundos IMAGENS: ARQUIVO PESSOAL DO AUTOR

Esses exercícios podem ser realizados por toda a família e repetido mais vezes na semana.

GEOGRAFIA Unidade temática

O sujeito e seu lugar no mundo.

Objetos de conhecimento

Dinâmica populacional.

A desigualdade social no Brasil - Parte I Analise o infográfico abaixo:

1 Qual é o título do infográfico? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Quais são os três assuntos de que ele trata? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

HISTÓRIA Unidade temática

Registros da história: linguagens e culturas.

Objetos de conhecimento

As tradições orais e a valorização da memória. O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias.

Resgate da memória Para o início desta atividade, será necessário pensar em um momento de sua vida que foi significativo para você.

1 Se você tiver uma foto deste momento e quiser, pode colá-la no espaço abaixo. Caso contrário, você poderá desenhar, colocando a legenda logo abaixo da ilustração.

2 Faça um breve relato do momento registrado na atividade anterior, organizando seu texto de forma que responda às seguintes questões:

• Que lembranças você tem desse momento; • Quando o fato registrado aconteceu; • Se você era muito pequeno(a); • Quem estava com você; • Quais são as suas sensações ao relembrar esse momento. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ É importante compreendermos que as memórias compõem as histórias e que as imagens reproduzidas dessa memória nos auxiliam na relação entre passado/presente/futuro, construindo nossas memórias individuais e coletivas.

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura e escrita autônoma.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura. Produção escrita. Ortografia. Verbo.

As maiores invenções da humanidade Um dos aspectos que diferenciam os humanos de outras criaturas do reino animal é a capacidade de lidar com situações de maneira criativa. A aparente insatisfação que assola muitos membros de nossa espécie levou à descoberta de diferentes materiais, objetos e ferramentas que, de uma maneira ou outra, modificaram totalmente a maneira como vivemos. Fonte: adaptado de https://www.tecmundo.com.br/ciencia/45705-conheca-21-das-maiores-invencoes-da-humanidade.htm | Acesso em: 20/10/2020.

Agora é sua vez!

1 No trecho que você acabou de ler são reunidas diversas informações, porém há um assunto central. Qual é o assunto principal do texto lido?

Lembre-se de que o som de s pode ser escrito de três formas: • No início das palavras, sempre com a letra s. • Entre duas vogais, sempre com essa letra duplicada (ss). • Já com a letra ç só pode ser usada antes de A, O ou U.

3 Agora, complete as palavras abaixo com as letras que estão faltando: ç

PÊ____EGO

PROGRE____O

____UBIDA

____OCORRO

LA____O

FUMA____A

PROFI____ÃO

PROME____A

CA____ADOR

____EMENTE

____APATO

A____ÚCAR

MATEMÁTICA Unidade temática

Números.

Objetos de conhecimento

Situações-problema: multiplicação e divisão envolvendo números naturais e racionais cuja representação decimal é finita por números naturais. Grandezas diretamente proporcionais. Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais. Divisão.

Quantidades 1 Gabriela estava organizando seus sapatos e os de sua família. Veja:

IMAGEM: FREEPIK

a) Quantos pares de sapatos têm nessa organização? ( ) 20 pares ( ) 16 pares b) Quantos sapatos há nessa organização? Para responder, não conte-os em pares, conte-os um por um. _________________________________________________________________________________ c) Qual é a quantidade de pares de sapato na primeira fileira? _________________________________________________________________________________

2 A professora Amanda está preparando uma receita de massinha de modelar para levar aos seus alunos.

Veja a receita: 4 xícaras de trigo; 1 xícara de sal; 1 colher de sopa de óleo;

a) De acordo com essa receita, complete o quadro: Xícara de sal

Xícara de trigo

3 Matheus está construindo um robô para a sua aula de laboratório e, para o robô funcionar, o menino precisou comprar pilhas. Ele comprou três pacotes com 12 pilhas cada. Quantas pilhas ele comprou no total?

IMAGEM: FREEPIK.COM

ATIVIDADES INTERATIVAS

ATIVIDADES INTERATIVAS Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

AULA 29 Componente curricular

Arte

Já pensou se você está na estação de metrô, trem ou ônibus e se depara com um Flah Mob do Rei Leão? Muito legal!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=3yEwtKP763w

AULA 30 Componente curricular

Matemática

Que tal um jogo para praticar cálculos de Matemática? Leia as perguntas, faça as continhas e marque as respostas corretas.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://wordwall.net/pt/resource/3310429/ situa%c3%a7%c3%b5es-problemas/resolva-osprobleminhas-matem%c3%a1ticos

AULA 31 Componente curricular

Geografia

Essa viagem no tempo vai te levar à história dos meios de comunicação. Como eles eram e como estão hoje em dia. Aproveite!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=rXJhXvOEhII

AULA 32 Componente curricular

Ciências

Observe o desenho e ligue os nomes dos órgãos do sistema digestivo, corretamente.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://wordwall.net/pt/resource/11610175/%C3%B3rg%C3%A 3os-do-sistema-digestivo

ANOTAÇÕES

Acesse a plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa

Central de ATENDIMENTO

0800 04 94 260