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Escola: Turma: Aluno:

5°

ANO

VOL.

A Secretaria Municipal de Educação juntamente com a Prefeitura Municipal de Juquitiba entendem a importância de nos unirmos e enfrentarmos os desafios a favor da Educação de nosso município. Pensando nisso, adquirimos a Plataforma Faz Educação & Tecnologia para ser mais um aliado a favor da educação de nosso município, garantindo a aprendizagem dos alunos. Todo o conteúdo apresentado no material é baseado nas Competências e Habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e alinhado às metodologias ativas. As atividades propostas no material podem ser realizadas com envolvimento da família. A versão impressa é mais um recurso para que você possa acompanhar junto ao seu filho, além disso, todo o material é apresentado na versão digital que está disponível na plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa.

Afinal,

seu

apoio

fundamental para que o trabalho seja efetivo.

SENHA DE ACESSO

ef5456

QUADRO DE ROTINA

PARA ESTUDOS EM CASA

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

Manhã

Ajude nas tarefas de casa

Faz em Casa Língua Portuguesa

Faz em Casa Matemática

Faz em Casa Ciências

Faz em Casa História

Faz em Casa Geografia

Descanso

Tarde

Faz em Casa Arte

Faz em Casa Educação Física

Atividades Interativas

Faz em Casa

Faz em Casa Leia um livro

Faz em Casa Assista um filme

Hora de brincar

Espaço para ficar com a família

AULA

ARTE Linguagem

Dança.

Objetos de conhecimento

Contextos e práticas.

Blocos de Carnaval Vamos conhecer um pouco mais sobre a festa do carnaval e o que são os blocos de carnaval! Acredito que você já tenha visto na televisão algum desfile de carnaval, certo? Mas, qual é a sua origem? No Brasil, o Carnaval surgiu com o entrudo, que era uma festa popular trazida pelos portugueses em 1641. Nessa festa, as pessoas atiravam água, farinha, ovos e tinta umas nas outras. Porém, essa forma de brincadeira não era bem aceita, pois podia machucar as pessoas. Ao mesmo tempo, os africanos escravizados se divertiam nesses dias ao som de batuques e ritmos trazidos da África, dançando pelas ruas. Com o tempo, as brincadeiras do entrudo não aconteceram mais e as pessoas mais ricas da sociedade começaram a realizar as festas em teatros e salões de festas, mas a classe mais pobre não deixou de fazer a festa de carnaval nas ruas. Com o passar do tempo e as transformações de hábitos e da cultura, tanto as pessoas mais ricas quanto as mais pobres passaram a dançar nas ruas e assim foram criados o carnaval e os blocos de carnaval, que são formados por várias pessoas que usam fantasias e dançam juntas nas ruas. Fonte: ufrb.edu.br/bibliotecacecult/noticias/228-a-origem-do | Acesso em: 01/11/2020.

Observe abaixo a festa do entrudo, retratada em obras de arte:

IMAGENS: ONLINE OFFICE

1 Como surgiu o carnaval? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Qual imagem é do entrudo e qual é do carnaval atual? Escreva nas linhas. Além disso,

descreva os elementos que você notou nas imagens abaixo, por exemplo: tipo de roupas, local, cores etc.

_________________________________________

_________________________________________ IMAGENS: ONLINE OFFICE

Ritmos do carnaval - Maracatu Vamos conhecer mais sobre a dança Maracatu, que faz parte de um dos ritmos do carnaval de rua. As pessoas desfilam pelas ruas, dançando ao ritmo dos tambores. O ritmo surgiu em Pernambuco, mas também se encontra em outros estados do Nordeste. Nessa dança, temos alguns personagens, como o rei, a rainha, a dama de honra da rainha, a dama de honra do rei, o príncipe, a princesa, a dama de honra do ministro, o ministro, a dama de honra do embaixador e o embaixador. PARA CONHECER MAIS SOBRE O RITMO DO MARACATU, SE FOR POSSÍVEL, ACESSE O VÍDEO: https://youtu.be/GmuOoaeuubs Fonte: https://educacao.uol.com.br/folclore/ritmos-do-brasil-samba-frevo-maracatu-forro-baiao-xaxado-etc.jhtm | https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/maracatu | Acesso em 01/11/2020

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e Evolução.

Objetos de conhecimento

Nutrição, integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.

A interação dos sistemas digestório e respiratório Vamos compreender como nosso corpo absorve a energia necessária para o funcionamento.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=dcgg9dsgX7c

Você sabe como a energia dos alimentos é disponibilizada para o funcionamento do nosso corpo? E quais são os sistemas que participam desse processo? Vamos começar a compreender a nutrição do corpo, relembrando a ação dos órgãos que compõem o sistema digestório. • O alimento entra no corpo pela boca, é triturado pelos dentes e misturado com a saliva para formar o bolo alimentar. • O bolo alimentar é engolido e passa pela faringe, pelo esôfago e chega ao estômago. • Nesse órgão, o bolo alimentar recebe o suco gástrico e se transforma em uma pasta mais líquida, que segue para o intestino delgado. • Lá, a digestão continua e os nutrientes são absorvidos, chegam ao sangue e são distribuídos para as células. • O que não foi digerido pelo corpo, segue para o intestino grosso e forma as fezes, que são eliminadas pelo ânus. • Para que a energia seja realmente aproveitada pelas células, o corpo precisa do gás oxigênio que é captado pelo sistema respiratório. • Durante a respiração, o ar entra pelas narinas e chega às cavidades nasais que terminam na faringe. • O ar segue para a laringe e passa para a traqueia, que se ramifica em dois tubos chamados de brônquios. Cada brônquio é ligado a um pulmão. Os pulmões são formados por pequenas bolsas chamadas de alvéolos. É lá que acontecem as trocas gasosas e o sangue libera gás carbônico e recebe gás oxigênio que é distribuído para as células. • Nas células, o oxigênio transforma os nutrientes em outros compostos para gerar energia, assim, nós temos energia para realizar nossas atividades do dia a dia. Fonte: Editora Sei. Odisseia - Ciências - 5º ano - Adaptado

Agora é sua vez!

1 Localize e grife no texto os órgãos que compõem os sistemas digestório e respiratório. 2 Veja as imagens a seguir e marque com um X o sistema que não foi citado no texto. Nomeie as imagens que representam o sistema digestório e o sistema respiratório.

IMAGENS: FREEPIK.COM

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Ginástica.

Objetos de conhecimento

Ginástica geral.

Movimentos do corpo humano Nosso corpo tem muitos “sistemas” integrados. Um funciona complementando o outro. Para ficarmos em pé, andar, correr, comer, falar, piscar, respirar, fazer caretas, enfim, qualquer movimento está ligado aos nossos músculos, mas os músculos não teriam função se não tivessem os ossos para sustentar a estrutura. Os ossos, por sua vez, não nos sustentariam se não fossem os músculos, as articulações e os ligamentos. Todos eles se completam e favorecem todo o mecanismo dos movimentos que criamos no nosso dia a dia. Vamos conhecer sobre algumas dessas partes envolvidas no movimento:

• Ossos: são as estruturas que formam nosso esqueleto. Músculos: são as estruturas que dão forma • ao nosso corpo. • Articulações: são as ligações entre os ossos do corpo. • Tendões: são as ligações que unem os músculos e ossos. IMAGEM: PIXABAY

Para acontecer um movimento, além dessas partes, há muitas outras envolvidas, como ligamentos, fibras musculares e neurônios.

Cassia Manchini

Agora é sua vez!

1 Identifique qual parte corresponde a cada imagem (ossos, músculos, tendões e ligamentos):

(considere as partes brancas) IMAGENS: PIXABAY

2 Vamos brincar de uma brincadeira muito conhecida: o Jokenpô Antes de brincar, vamos aquecer: • Corra no lugar contando até 30. • Saltite no lugar contando até 30. • Abra e feche as pernas contando até 30. • Faça 30 polichinelos. Nessa brincadeira, ao usar as mãos, usamos todas as partes do corpo que vimos: ossos, músculos, ligamentos e tendões. Agora, teremos um diferencial: os movimentos da ginástica. Relembre os movimentos das mãos na brincadeira e, seguindo a flecha, observe quem ganha de quem: IMAGEM: PIXABAY.COM

Convide uma pessoa para jogar com você.

Quem ganhar escolhe um dos movimentos da ginástica correspondente ao que foi colocado na brincadeira (pedra, papel, tesoura) e quem perder tem que imitar o movimento escolhido. O movimento deve ser feito contando até 10. a) Siga as imagens do quadro de movimentos:

PEDRA

PAPEL

TESOURA

IMAGENS: PIXABAY.COM

b) Nesses movimentos que você fez durante a brincadeira, marque o que você utilizou: (

) músculos.

(

) ossos.

(

) articulações.

(

GEOGRAFIA Unidade temática

Mundo do trabalho.

Objetos de conhecimento

Trabalho e inovação tecnológica.

Fontes de energia: tipos, fontes renováveis e não renováveis As fontes de energia são recursos utilizados para gerar energia para os mais variados tipos de indústrias, veículos, máquinas, empresas e demais meios que precisam de energia para funcionar. Elas podem ser renováveis e não renováveis, originadas de fontes naturais e também artificiais. Fontes de energia renováveis As fontes de energia renováveis são aquelas que se reabastecem naturalmente, sendo possível utilizá-las de maneira constante e sem a preocupação de que esgotem a qualquer momento. Exemplos de fontes de energia renováveis: • Hidrelétrica: gerada a partir da força da água; • Solar: gerada a partir da luz do Sol; • Eólica: gerada a partir da ação do vento; • Geotérmica: gerada a partir do calor interior da Terra; • Biomassa: gerada a partir de materiais orgânicos; • Oceanos: gerada a partir da ação dos mares; • Hidrogênio: gerada a partir da reação entre hidrogênio e oxigênio. Fontes de energia não renováveis As fontes de energia não renováveis são aquelas se usadas excessivamente, provavelmente se esgotem. Essa energia é difícil de ser regerada pois seus recursos naturais são limitados e levam muito tempo para se formarem novamente na natureza, por isso se torna uma fonte esgotável. Além disso, causa problemas ambientais e disputas envolvendo o uso excessivo e comercialização de matéria-prima. Exemplos de fontes de energia não renováveis (combustíveis fósseis): • Gás natural; • Petróleo; • Carvão mineral; • Energia nuclear: energia gerada a partir do aquecimento da água que, transformada em vapor, ativa os geradores.

Fonte: https://www.stoodi.com.br/blog/geografia/fontes-de-energia - Adaptada | Acesso em: 04/12/2020

PARA SABER MAIS ACESSE AO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=YXKLna8zboY

Agora é a sua vez!

1 Defina o que são fontes de energia: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 As fontes de energia renováveis são aquelas que se reabastecem naturalmente, sendo

possível utilizá-las de maneira constante e sem a preocupação de que esgotem a qualquer momento. Encontre no caça-palavras 4 tipos de energias renováveis: H

RESPOSTAS: HIDRELÉTRICA, EÓLICA, BIOMASSA E SOLAR

HISTÓRIA Unidade temática

Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.

Objetos de conhecimento

Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas.

Discriminação É denominada discriminação toda atitude que exclui, separa e inferioriza pessoas, tendo como base ideias preconceituosas. Esse tipo de violência geralmente é praticado contra as classes sociais baixas, a população negra, os obesos, os nordestinos, as pessoas de outras etnias e religiões, além de demais grupos sociais. Muitas vezes, a discriminação é vista como sendo a mesma coisa que o preconceito. De fato, os dois termos estão relacionados. Entretanto, consideramos preconceito uma atitude mais ligada a aspectos psicológicos e mentais. A pessoa preconceituosa tem opiniões infundadas, estruturadas em ideias preconcebidas e sem nenhuma razão. Já a discriminação social é algo mais concreto (...) um tratamento diferenciado, inferiorizando um indivíduo ou grupo de indivíduos. Assim, toda discriminação surge a partir de um preconceito e algumas são consideradas crimes, podendo ser punidas judicialmente. Leis contra a discriminação no Brasil No Brasil, em 1951, foi aprovada uma lei com a intenção de frear atos racistas chamada Lei Afonso Arinos, criada pelo deputado Afonso Arinos de Melo Franco. A iniciativa de tal lei ocorreu depois que a dançarina afro-americana Katherine Dunham foi impedida de se hospedar em um hotel na cidade de São Paulo. Mais de 35 anos depois, em 1988, houve uma alteração na Constituição que passou a considerar atos ligados ao racismo como crime inafiançável e sujeito à prisão. Fonte: trechos do texto do site: https://www.todamateria.com.br/discriminacao/ | Acesso em: 05/11/2020.

Agora é a sua vez!

1 Qual é a diferença entre preconceito e discriminação? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 A luta contra preconceitos e discriminação é muito grande e tem sido constante para

acabar de vez com esse tipo de violência. Com base nas informações que você leu no texto, bem como por conversas e situações que você já tenha ouvido ou até mesmo tomado conhecimento, reflita e escreva abaixo medidas que você acredita serem ideais para frear qualquer tipo de discriminação. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA Práticas de linguagem

Leitura, escrita autônoma e análise linguística/ semiótica (Ortografização).

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; Produção escrita e Ortografia.

Ortografia: ICE e ISSE Leia as palavras abaixo:

chatice

partisse

Você observou que, na leitura dessas palavras, o final está escrito de modo diferente? Percebeu alguma diferença na pronúncia das terminações: ICE ou ISSE? Após suas observações, realize as atividades abaixo:

1 Faça como no exemplo e escreva na primeira coluna a palavra que deu origem às demais listadas:

meigo

meiguice bobice velhice tagarelice doidice

2 Novamente, escreva na primeira coluna a palavra que deu origem às demais listadas: dormir

dormisse sorrisse latisse dirigisse mentisse ferisse

3 Observando as duas tabelas, a que conclusão você pode chegar sobre a diferença da escrita dessas palavras com as terminações ICE e ISSE?

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MATEMÁTICA Unidade temática

Álgebra.

Objetos de conhecimento

Grandezas diretamente proporcionais; Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais; Divisão desigual.

Problemas 1 Bruno gastou R$5,00 para comprar 2 chocolates. a) Quantos reais ele gastaria se comprasse 4 chocolates? ___________________________________________ b) E se comprasse 8 chocolates? ___________________________________________ IMAGEM: FREEPIK

2 Matheus encontrou uma promoção de milho, em que 8 milhos saem por R$ 15,00. No entanto, Matheus só quer 4 milhos. Quanto ele pagará? a) R$ 15,00. b) R$ 8,50. c) R$11,00. d) R$ 7,50.

3 Rita comprou 3 pacotes de pipoca, sendo que cada pacote custou R$ 12,00. Quanto Rita gastou?

a) R$ 12,00. b) R$ 24,00. c) R$ 36,00. d) R$ 45,00.

IMAGEM: FREEPIK

AULA

ARTE Linguagem

Dança.

Objetos de conhecimento

Contextos e práticas.

Bloco Afro Malê Debalê O bloco Afro Malê Debalê foi fundado em 23 de março de 1979 por um grupo de familiares, amigos e vizinhos, moradores do bairro popular de Itapuã, situado no litoral norte da cidade de Salvador, na Bahia. O nome Malê Debalê foi escolhido para homenagear os malês, negros muçulmanos que chegaram à Bahia em condição de escravizados. Debalê é uma palavra criada por pessoas que conheciam o significado de “bali”, que quer dizer “felicidade” em yorubá. Assim, Malê Debalê quer dizer “negros da felicidade” ou “negros felizes”. O bloco, além de ser um local para elaborar as danças, vestimentas, ensaios e músicas de carnaval, é também onde as pessoas se encontram para conversar e transmitir as tradições dos afrodescendentes.

IMAGENS: ONLINE OFFICE

O bloco é também um espaço importante para os negros afrodescendentes de Salvador, pois nele é possível manter as tradições e a cultura negra sempre na memória. Outro grande sucesso desse bloco foi a criação da dança Malê, pois os participantes realizavam movimentos ensaiados de dança e isso não era comum nos outros blocos de carnaval de Salvador, nos quais os foliões brincavam durante a música sem nenhuma organização de coreografia, ou seja, sem ensaio. Os dançarinos do bloco Afro Malê Debalê dançam com movimentos alegres e, em suas coreografias, é possível notar muita criatividade. Além disso, realizam movimentos diagonais e em círculos. Destacam-se, também, pela beleza e elegância dos figurinos, que são as roupas utilizadas durante o desfile. Fontes: repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/19744/1/DISSERTA%C3%87%C3%83O%20V%C3%82NIA. pdf I portalseer.ufba.br/index.php/revteatro/article/view/4348/3261 | Acesso em: 01/11/2020.

Fonte: dicionarioonline.com

Compreendendo significados Afro: que é da África negra. Muçulmanos: que seguem a religião da Arábia. Yorubá: idioma falado pelo povo da Nigéria Afrodescendente: que vem de uma família negra. Foliões: pessoas que participam de uma festa, do carnaval. Coreografia: movimentos que formam passos de dança.

Agora é sua vez!

1 O que significam as palavras: a) Malê: __________________________________________________________________ b) Debalê: ___________________________________________________________ c) Malê Debalê (juntas): _____________________________________________________

2 Vamos realizar alguns movimentos corporais do Malê Debalê? a) Observe os movimentos das pernas da imagem A a seguir. Elas se cruzam, possibilitando que o corpo dance para os lados direito ou esquerdo. b) Depois que realizar os passos da imagem A, vamos para os passos da imagem B, que são os giros. d) Agora, misture os dois passos: para os lados, com as pernas cruzadas, e os giros. Dance com uma música que goste ou cante. A

IMAGENS: ONLINE OFFICE

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e Evolução.

Objetos de conhecimento

Nutrição, integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.

Sistema circulatório O sistema circulatório é uma rede de tubos responsável pelo transporte de várias substâncias, tais como nutrientes, oxigênio e células de defesa, por meio do sangue. O sangue é o tecido de transporte mais importante para os seres humanos e para a maioria dos outros animais. Ele é transportado pelo sistema cardiovascular, que é formado pelo coração e por uma rede de vasos sanguíneos. Coração O coração humano é um órgão com o formato de uma pera, com aproximadamente o tamanho de uma mão fechada, ou punho. É formado por um tipo especial de músculo chamado músculo cardíaco, que não é encontrado em outras partes do corpo. O coração funciona como uma bomba para levar o sangue para o corpo todo. O coração é dividido em quatro câmaras, ou partes. As câmaras superiores são chamadas átrios, e as inferiores, ventrículos. Uma válvula é uma estrutura que pode se abrir e se fechar e liga cada átrio ao ventrículo abaixo dele. As válvulas controlam o movimento do sangue pelo coração.

Vasos sanguíneos Os vasos sanguíneos são um sistema de tubos que transportam o sangue através de todo o corpo. Os principais vasos são as artérias, as veias e os capilares. As artérias retiram o sangue do coração. As veias levam-no de volta. As artérias são os vasos sanguíneos mais grossos do corpo. Elas se expandem e se contraem para manter o sangue saindo do coração. As veias contêm válvulas que evitam que o fluxo do sangue volte. Os capilares são tubos muito finos que ligam as artérias e as veias aos tecidos do corpo. Fonte: https://escola.britannica.com.br/artigo/sistema-cardiovascular/480904 | Imagem: Enciclopédia Britannica | Acesso em 06/08/2021

Agora é sua vez!

1 Leia o texto a seguir para fazer as relações necessárias. Sistema circulatório O sistema circulatório é responsável por realizar o transporte do sangue. Além do sangue, ele é composto pelo coração e vasos sanguíneos: artérias, veias e vasos capilares. Assim, o sistema também transporta oxigênio e demais nutrientes para diversas regiões do corpo. Sistema respiratório O sistema respiratório é um dos principais sistemas do corpo humano. Ele é constituído pelos pulmões e vias respiratórias (cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia e brônquios), que são responsáveis por fazer o transporte do oxigênio para dentro e fora das cavidades pulmonares. Além disso, o sistema é responsável pela eliminação de gás carbônico retirado de dentro das células. Sistema digestório Entre os sistemas do corpo humano, o sistema digestório é responsável pela absorção de nutrientes importantes retirados dos alimentos ingeridos. Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/sistemas-do-corpo-humano/ Acesso em 11/12/2020.

a) Qual é a relação do sistema digestório com o sistema circulatório? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ b) Qual é a relação do sistema respiratório com o sistema circulatório? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ c) Qual é a relação entre o sistema respiratório com o sistema digestório? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Veja as imagens a seguir e nomeie qual é o sistema mostrado em cada uma delas.

IMAGENS: FREEPIK.COM

PARA SABER COMO CORAÇÃO FUNCIONA, SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=iqpbrM4sVrY

PARA SABER MAIS SOBRE COMO OS SISTEMAS SE RELACIONAM, SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=dcgg9dsgX7c

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Danças.

Objetos de conhecimento

Danças do mundo.

Tarantela Existem muitas danças folclóricas na Itália, mas, sem dúvida, no Brasil, a dança e a música italiana mais conhecida é a tarantela. A tarantela é uma dança que reúne uma música com ritmo muito animado e dançante, é quase impossível ficar parado quando a ouvimos. O ritmo da dança vai aumentando no decorrer da música. Acredita-se que essa dança tenha surgido em torno do ano de 1500. Hoje existem muitos grupos folclóricos italianos no mundo todo, que não nos deixam esquecer deste ritmo tão alegre. Há várias histórias para a origem dessa dança. Uma das mais interessantes é de que a dança surgiu como forma de eliminar o veneno da aranha tarântula – a lenda diz que quando uma pessoa era picada pela aranha, que é muito venenosa, a única maneira de se curar era dançar muito, em um ritmo acelerado, para que o veneno saísse do sangue da pessoa, por isso o nome tarantela. O mais comum é que a tarantela seja dançada aos pares, mas, se estiver sozinho, certamente você não conseguirá ficar parado. Algumas características desta dança: • pequenos saltos no ritmo da música. • pequenos saltos alternando os pés para frente e para trás. • os dançarinos ficam em círculos e giram no sentido horário. • giros com pequenos saltos no ritmo da música. • troca de pares durante a dança. • pequenos chutes com as pontas dos pés. Cassia Manchini

Agora é sua vez!

1 Segundo o texto, qual é a lenda que deu origem ao nome desta dança? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Agora é hora de dançar tarantela. a) Coloque uma música, italiana, com um ritmo bem animado. b) Dance no ritmo da música. c) Dê pequenos saltos, alternando os pés no chão.

d) Dê pequenos saltos, alternando os pés para frente e para trás.

e) Gire dando pequenos saltos no ritmo da música.

f) Dê pequenos saltos para um lado e para o outro batendo palmas.

g) Dê pequenos chutes para frente enquanto saltita.

h) Eleve um joelho de cada vez enquanto saltita.

IMAGENS: ARQUIVO DA AUTORA

i) Dance à vontade no ritmo da música, alternando os passos anteriores.

SE PREFERIR, ACESSE O LINK A SEGUIR PARA ASSISTIR A UMA APRESENTAÇÃO DE TARANTELA E TENTAR REPRODUZIR OS PASSOS: https://youtu.be/9uAu-QLBiqM

GEOGRAFIA Unidade temática

Mundo do trabalho.

Objetos de conhecimento

Trabalho e inovação tecnológica.

Fontes de energia para as indústrias A maioria dos produtos que temos acesso hoje em dia vem da produção industrial, por isso as indústrias são cada vez mais importantes tanto para os consumidores como para o mercado. Essa produção depende de vários fatores, entre eles, as fontes de energia utilizadas. É importante saber que as fontes da energia para indústrias são várias e podem influenciar diretamente no orçamento final da produção. Petróleo O petróleo é a fonte de energia não renovável mais utilizada no mundo. Além disso, também serve como matéria-prima para diversos produtos da indústria. Como fonte energética é usado principalmente no abastecimento de usinas termoelétricas. Carvão mineral Esse combustível ocupa a segunda posição no ranking de fontes de energia usadas na indústria. Utiliza-se o carvão mineral principalmente em fornos de siderurgia, indústrias químicas e em termoelétricas. É muito usado em países como Rússia, Estados Unidos e China. No Brasil, é produzido no Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul e São Paulo. Gás natural É um insumo energético não renovável mais limpo do que os já citados. Apresenta-se sob duas formas: associado (GA) e não associado (GNA). O gás natural associado é aquele que se encontra misturado ao petróleo no reservatório sob o aspecto de uma capa de gás. O não associado é mantido livre do óleo e da água dos reservatórios. Além de ser utilizado como matéria-prima na indústria é também muito eficiente como combustível nas usinas termelétricas. Energia hidráulica Trata-se de uma fonte energética renovável que é bastante difundida entre a população. Essa forma de produzir energia é realizada pelo volume de água, por meio do represamento de rios. As hidrelétricas são as responsáveis por conduzir esse processo de geração de energia. A eletricidade produzida nas usinas é consumida por metade dos motores elétricos da indústria nacional. Carvão vegetal O Brasil é o país que mais produz carvão vegetal, e cerca de 85% dessa fonte energética é consumida pela indústria nacional. Ele é muito usado em vários setores da indústria e como combustível em siderúrgicas. Biomassa Essa forma de energia é relativamente nova. A biomassa é formada de resíduos orgânicos de origem vegetal ou animal e se dá por meio da combustão dessas substâncias. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

São exemplos de fontes de biomassa o carvão vegetal, a lenha, os resíduos florestais e o esterco de aves. A biomassa mostra-se como uma alternativa de fonte de energia renovável muito próspera para o futuro da indústria mundial.

Fonte: https://www.rwengenharia.eng.br/quais-sao-as-principais-fontes-energeticas-na-industria/ e https://www.solarvoltenergia.com.br/blog/fontes-energia-industria/ | Acesso em: 30/07/2021.

Fonte: michaelis.uol.com.br

Compreendendo significados

Insumo: todo tipo de elemento que entra no processo de produção de mercadorias e/ou serviços, matérias-primas, equipamentos, capital, trabalho humano etc. Difundida/difundir: espalhar-se. Combustão: ação de queimar.

Agora é sua vez!

1 Observe as características dos tipos de energia a seguir e relacione-as aos nomes correspondentes:

1) Petróleo

( ) É o insumo energético não renovável mais limpo.

2) Gás natural

( ) É a fonte de energia não renovável mais utilizada no mundo. Além disso, também serve como matéria-prima para diversos produtos da indústria.

3) Biomassa

( ) Essa forma de energia é relativamente nova. Ela é formada de resíduos orgânicos de origem vegetal ou animal e se dá por meio da combustão dessas substâncias.

2 Este tipo de energia é utilizado principalmente em fornos de siderurgia, indústrias químicas e

termoelétricas. Também é muito usado em países como Rússia, Estados Unidos e China. No Brasil, é produzido no Paraná, em Santa Catarina, no Rio Grande do Sul e em São Paulo. No caça-palavras a seguir, encontre o nome apenas do tipo de energia a que o texto se refere: C

W RESPOSTAS: CARVÃO MINERAL

HISTÓRIA Unidade temática

Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.

Objetos de conhecimento

Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas.

Respeito Já estudamos as diferenças entre as pessoas do Brasil e do mundo. Os hábitos e os costumes variam por muitos motivos, como: o país em que as pessoas vivem, a origem da família, a religião, a história de vida de cada um, as condições econômicas e físicas tanto da pessoa como do lugar onde vive etc. O importante é que, mesmo com todas essas diferenças, respeitemos a diversidade cultural e a personalidade de cada um. Sabemos que existem culturas muito diferentes em nosso país, devido aos povos indígenas, africanos e europeus que formaram o Brasil. Porém, o encontro desses povos não foi pacífico. Indígenas e africanos sofreram violências provocadas pelos portugueses. Sabemos também que a intolerância com outras culturas não ocorreu apenas no passado. Atualmente, há muitos exemplos de preconceito e, por isso, é importante adotarmos medidas para que sempre haja respeito às diferentes práticas, crenças e culturas. Agora é sua vez!

1 Respeito e tolerância são valores importantes que normalmente começam a ser trabalhados em casa, com a nossa família. A escola é o espaço no qual não só exercitamos, como também reforçamos tais valores como respeitar as diferenças, ser solidário, ter empatia, tolerância etc. Diante dessa afirmação e do que você já estudou: a) Quais são as formas de respeitar as diferenças na escola? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ b) Escreva uma frase sobre tolerância: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Se você fosse criar uma campanha sobre respeito, para compartilhar pelo seu bairro,

comunidade, escola ou até mesmo pelas redes sociais, como seria? Utilize o espaço abaixo e crie sua campanha. Ilustre-a, use frases de efeito, palavras que chamem a atenção, trechos de discursos etc. Aproveite e reflita sobre a situação, crie uma campanha que traga à tona a discussão do assunto. Pode acessar campanhas já feitas, ver cartazes, ler informações, notícias e tudo o que possa ajudar você a elaborar sua campanha de forma criativa e marcante.

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura e escrita autônoma; Análise linguística/ semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura, escrita, verbos (modo indicativo e concordância verbal).

TEMPOS VERBAIS Leia os dois textos a seguir: TEXTO I: “Meu pai montava a cavalo, ia para o campo. Minha mãe ficava cosendo. Meu irmão pequeno dormia. Eu sozinho menino entre mangueiras lia a história de Robinson Crusoé.”

Carlos Drummond de Andrade

TEXTO II: CONSTRUÇÃO “(...) Sentou para descansar como se fosse sábado Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe Bebeu e soluçou como se fosse náufrago Dançou e gargalhou como se ouvisse música (...)”

Chico Buarque de Holanda Jacqueline P. Barbosa

Agora é sua vez!

1 Grife os verbos dos textos lidos e registre em que tempo está a maioria deles. _________________________________________________________________________________

2 Reescreva os poemas, trocando os verbos que estão no passado e que você grifou

anteriormente, pelos verbos no futuro. Pense que todas as ações ditas nos dois poemas ainda vão ocorrer: a) TEXTO I: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

b) TEXTO II: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

MATEMÁTICA Unidade temática

Probabilidade e estatística.

Objetos de conhecimento

Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

Gráficos No gráfico a seguir, está registrada a quantidade de latas que a cooperativa Viva Verde coletou na segunda-feira.

IMAGEM: FREEPIK

Analise o gráfico e responda:

1 Qual tipo de lata teve maior arrecadação? _________________________________________________________________________________

2 Qual é a diferença de arrecadação entre a lata de alumínio grande para as latas que não são de alumínio pequenas? a) 75 latas

c) 50 latas

b) 25 latas

d) 3 latas

3 A turma do 4º ano A fez uma pesquisa com todos os alunos da escola para saber qual é a cor que eles preferem. Veja no pictograma o resultado da pesquisa.

IMAGEM: FREEPIK.COM

a) Qual foi a cor mais votada pelos alunos? _________________________________________________________________________________ b) Quantos alunos preferem rosa: _____________________________________________________________________________ azul: _____________________________________________________________________________ vermelho: ________________________________________________________________________ c) Qual das três cores você escolheria? _________________________________________________________________________________

AULA

ARTE Linguagem

Dança.

Objetos do conhecimento

Contextos e práticas.

Catira ou Cateretê Catira ou Cateretê é uma dança folclórica brasileira, mas sua origem é de cultura africana, indígena e europeia. Ela é muito praticada em Goiás, norte de Minas Gerais e no interior de São Paulo. Geralmente a coreografia é realizada por homens, mas, hoje, as mulheres já fazem parte da dança. Cateretê ou Catira é conhecida desde os tempos coloniais, ou seja, quando os portugueses estavam explorando as terras brasileiras. O Padre José de Anchieta, jesuíta espanhol e um dos fundadores das cidades de São Paulo e Rio de Janeiro, entre os anos de 1563 e 1597, incluiu a dança nas festas de São Gonçalo, de São João e de Nossa Senhora da Conceição. A Catira é organizada em duas fileiras de pessoas, uma de frente para a outra. Nas extremidades delas, ficam os violeiros que tocam a música e cantam. No começo da dança, os violeiros tocam músicas para os dançarinos fazerem os passos: “escova”, bate-pé, bate-mão e pulos. Ao final da música, os catireiros, que são as pessoas que dançam a Catira, fazem uma roda e giram batendo os pés alternados com as mãos: esse passo chama-se: “serra abaixo”, terminando com os dançarinos nos seus lugares iniciais. A Catira é encerrada com outro passo de dança: o recortado, em que as fileiras trocam de lugar, fazem meia-volta e retornam ao ponto inicial. Os trajes, isto é, as roupas utilizadas na dança Catira, tanto para os homens quanto para as mulheres, normalmente são: chapéu, botas, calça comprida, camisa de manga longa, geralmente com a estampa xadrez, e lenços no pescoço. Fonte: Arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/ | Todamateria.com.br/catira/Acesso em 10/11/2020.

1 Em quais regiões do Brasil a dança Catira é mais praticada? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Vamos praticar a Catira? SE FOR POSSÍVEL, ACESSE O VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK: https://youtu.be/2lZJBKXL2lc

Siga alguns passos da Catira: • Bata o pé direito no chão (quatro vezes). • Bata o pé esquerdo no chão (quatro vezes). • Faça um salto no lugar com os dois pés, ou seja, ao mesmo tempo, salte com os dois pés. • Bata palma (quatro vezes). Agora, vamos fazer esses passos: • Bata palma (duas vezes). • Bata o pé direito no chão (três vezes). • Bata o pé esquerdo no chão (três vezes). • Bata palma (duas vezes).

Fonte: dancanaefe.blogspot.com/p/catira.html I Acesso em 10/11/2020.

a) Depois de dançar, desenhe você trajando as roupas típicas da dança Catira e praticando os passos que acabou de fazer. Use lápis de cor para colorir seu desenho.

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e Evolução.

Objetos de conhecimento

Nutrição, integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.

O sistema excretor São órgãos excretores: os pulmões, que fazem parte do sistema respiratório e eliminam o gás carbônico; o intestino do sistema digestório, que elimina as fezes; e a pele, que cobre nosso corpo e elimina substâncias pelo suor. Sistema urinário Formado por um conjunto de órgãos que filtram o sangue, o sistema urinário é composto por um par de rins, um par de ureteres, bexiga e uretra. Sua principal função é eliminar substâncias que estão em excesso para equilibrar e manter o bom funcionamento do nosso corpo.

Funcionamento do sistema urinário Nos rins, o sangue é filtrado e as substâncias que não serão utilizadas ficam “presas” no filtro. O ureter é um tubo que liga o rim à bexiga, ou seja, ele transporta a urina dos rins para a bexiga, sendo um ureter para cada rim. Ele é um dos elementos do sistema urinário que auxiliam na excreção das substâncias indesejadas. A bexiga urinária é o órgão responsável por armazenar a urina produzida pelos rins e transportada pelos ureteres. Além do armazenamento, é ela quem elimina a urina. A uretra é o canal responsável por conduzir o caminho da urina para fora do corpo. Ela está ligada à bexiga urinária. Nos homens, a uretra termina no pênis; já nas mulheres, termina na vulva. Fonte: https://descomplica.com.br/artigo/como-funciona-o-sistema-excretor/4Lt | https://www.todamateria.com.br/sistema-excretor/ | Acesso em 01/12/2020

1 Por que o sistema urinário é importante para nossa sobrevivência? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Você já foi orientado a tomar bastante água? Agora que você já sabe sobre como o sistema

urinário funciona, por que somos instruídos dessa forma? Se tiver dúvida, converse com seu responsável. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

PARA SABER MAIS, ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=ug7gh5GBJhc

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Danças.

Objetos de conhecimento

Danças do mundo.

Danças pelo mundo – O fenômeno K-POP

IMAGENS: COMMONS.WIKIMEDIA.ORG

O K-POP é uma dança coreana que surgiu no ano de 1992 na Coreia do Sul e se espalhou pelo mundo após 2010, com o cantor Psy e a música Gangnam Style, que foi o vídeo do Youtube mais assistido naquele ano. Na composição do K-POP, é possível observar uma mistura de diferentes estilos de dança e de gêneros musicais, como o Hip-Hop, o Rock, o Pop americano e a música eletrônica, além da influência da música popular coreana. Hoje, existem muitos grupos masculinos e femininos de K-POP. Eles usam roupas modernas e coloridas e montam coreografias das mais simples às mais elaboradas, que são exibidas nos vídeos de muito sucesso que são chamados de MV (music video) e imitadas por jovens de todo o mundo que se organizam em fã-clubes. Os movimentos são bastante intensos e com muitos elementos da ginástica, envolvendo braços, pernas, tronco e acrobacias, sempre no ritmo da música e se completando entre os participantes do grupo. Cassia Manchini

SE FOR POSSÍVEL, ACESSE O VÍDEO DE UMA COREOGRAFIA DO K-POP: https://youtu.be/cBPpvV-xYP4

1 Quais estilos de gêneros musicais compõem o K-POP? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Vamos aprender alguns passos de K-POP? Acesse o vídeo do jogo Just dance, e tente acompanhar os passos do dançarino. A sequência dos movimentos, aparece logo abaixo na tela. Fique atento aos passos. Você pode praticar quantas vezes quiser, até ficar bem craque nessa coreografia de K-POP. A música é Dynamite, do grupo BTS. Não se preocupe em errar, ou não conseguir acompanhar corretamente, o objetivo é relaxar, se divertir, aprender passos novos e cair na dança! Chame seu familiar ou responsável para dançar junto. O K-POP é um gênero musical alegre, divertido, um ritmo dançante. Aproveite!

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=xWFeaM83vak

GEOGRAFIA Unidade temática

Mundo do trabalho.

Objetos de conhecimento

Trabalho e inovação tecnológica.

Um mesmo Brasil, muitas realidades - Parte I Um em cada 4 brasileiros não tem acesso à internet, mostra pesquisa Número representa 46 milhões que não acessam a rede Uma pesquisa feita pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostra que uma em cada quatro pessoas no Brasil não tem acesso à internet. Em números totais, isso representa cerca de 46 milhões de brasileiros que não acessam a rede. Os dados, que se referem aos três últimos meses de 2018, mostram ainda que o percentual de brasileiros com acesso à internet aumentou no país de 2017 para 2018. Em áreas rurais, o índice de pessoas sem acesso é ainda maior que nas cidades, chegando a 53,5%. Em áreas urbanas é 20,6%. Quase a metade das pessoas que não têm acesso à rede (41,6%) diz que o motivo para não acessar é não saber usar. Uma a cada três (34,6%) diz não ter interesse. Para 11,8% delas, o serviço de acesso à internet custa caro e para 5,7%, o equipamento necessário para acessar a internet, como celular, laptop e tablet, também é caro. Sem serviço A pesquisa aponta também desigualdades entre áreas rurais e urbanas. O percentual de moradores de áreas rurais que não utilizam a internet porque o serviço não está disponível é de 12%, dez vezes maior que a da área urbana, 1,2%. Já o índice daqueles que dizem ser caro o equipamento necessário chega a 7,3% na área rural, enquanto nas cidades é 5%. Fonte: adaptada de https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2020-04/um-em-cada-quatro-brasileiros-nao-tem-acesso-internet | Acesso em 30.07.2021

1 Quais os motivos das pessoas não terem acesso à internet? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Qual a região do Brasil onde há mais brasileiros sem acesso à internet? E qual região há menos? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

HISTÓRIA Unidade temática

Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.

Objetos de conhecimento

Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas.

GREVES O que é greve? A greve é basicamente uma ação coletiva realizada de maneira voluntária pelos trabalhadores com parada total ou parcial de suas funções em seus postos de trabalho. A realização da greve é um mecanismo utilizado pelos trabalhadores de diferentes partes do mundo para alcançar melhorias em sua situação de trabalho, como em questões de segurança, benefícios trabalhistas e salariais. A greve não visa somente melhorias, mas, por vezes, é realizada por trabalhadores para impedir a desvalorização de sua função ou a perda dos benefícios vigentes. A greve no Brasil é resguardada como um direito fundamental do cidadão pela Constituição Federal de 1988, que em seu artigo 9º afirma: Art 9º – É assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses que devam por meio dele defender. (...) Trecho retirado do site: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-e-greve.htm. Acesso em 12/11/2020.

Agora é sua vez!

1 Observe as imagens:

Greve dos bancários

Greve dos professores

Greve dos servidores do INSS

Fonte das imagens (em ordem): https://www.sul21.com.br/postsrascunho/2014/09/greve-dos-bancarios-inicia-com-grande-adesao-entre-os-bancos-privados/ | https://cpers.com.br/novas-entidades-manifestam-apoio-a-greve-e-a-luta-dos-educadores-gauchos/ | https://www. sul21.com.br/breaking-news/2015/07/com-irreverencia-e-ironia-servidores-do-inss-em-greve-fazem-protesto-na-capital/

a) O que está acontecendo nessas imagens? Quem são essas pessoas? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Faça uma lista dos problemas que você acredita ser importante discutir em sua cidade e

pense em ações que poderiam ser tomadas por você e por colegas de escola para chamar atenção da sociedade. Liste-os no quadro abaixo: Problemas enfrentados

Ações a serem tomadas

Algumas sugestões de ações são a organização de cartazes, panfletos, palestras e debates sobre esses temas!

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura e escrita autônoma.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; Produção escrita; Resenha.

Resenha: O menino que descobriu o vento O texto abaixo conta sobre um menino que fez uma grande descoberta...

William Kamkwamba: O menino que descobriu o vento Novo filme da Netflix conta uma emocionante história real na África Existem algumas histórias de superação tão lindas que precisam ser divulgadas e contadas para chegar ao maior número de pessoas. “O menino que descobriu o vento” é uma dessas histórias, mas também é mais do que isso. O filme conta a história real de William Kamkwamba (ator: Maxwell Simba), um garoto de um vilarejo em Malaui, na África, que, através de um livro de ciências, acabou criando uma bobina eólica para ajudar seu pai (ator: Chiwetel Ejiofor) e os outros fazendeiros nas colheitas. Por ser uma história real famosa, o ator e diretor Chiwetel Ejiofor decide contar todas as questões sociais e políticas que levaram isso a acontecer. A direção do filme é simples, mas emocionante e com cenas fortes, e momentos de superação e vitória. “O Menino que descobriu o vento” é uma emocionante história real, com diversas lições preciosas: a importância da educação, a luta dos costumes antigos contra a modernização e a importância da união das pessoas em momentos de crise. O filme é um pouco dramático e triste demais em certos momentos, mas acredito que esse era o caminho para mostrar a situação difícil em que aquele povo estava, bem como mostrar como eles chegaram ali. Espero que as pessoas entendam a verdadeira mensagem, pois o filme não fala somente sobre superação e de como as pessoas podem vencer qualquer adversidade se lutarem. A verdadeira mensagem é que somente a educação pode transformar uma sociedade. Por isso, esses filmes são importantes, eles nos colocam em um lugar que talvez nunca pensarmos em estar. Fonte: Texto adaptado para fins pedagógicos - www.geledes.org.br/william-kamkwamba-o-menino-que-descobriu-o-vento/ | Acesso em 12/11/2020.

Você sabia?

A bobina eólica (ou gerador eólico) é um equipamento capaz de transformar a energia do vento em energia elétrica. Por meio de turbinas, a energia recebida dos ventos se transforma em energia mecânica. Em seguida, o gerador converte a energia recebida pelas engrenagens e produz a energia elétrica. Fonte: www.industriahoje.com.br/o-que-e-um-gerador-eolico

Compreendendo significados adversidade: dificuldade dramático: que emociona fortemente superação: vitória, sucesso

1 De acordo com a resenha lida, faça o que se pede. Preencha as seguintes informações sobre o filme: a) Local em que a história acontece: __________________________________________________ b) Ator que representa William Kamkwamba: ___________________________________________ c) Diretor: _________________________________________________________________________

2 Por que a criação da bobina eólica foi importante para William Kamkwamba? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3 “O filme conta a história real de William Kamkwamba (ator: Maxwell Simba), um garoto de um vilarejo em Malaui, na África, que, por meio de um livro de ciências, acabou criando uma bobina eólica para ajudar seu pai (ator: Chiwetel Ejiofor) e os outros fazendeiros nas colheitas.” A partir desse trecho da resenha, faça uma ilustração. Se desejar, pesquise mais imagens sobre o filme na internet. SE POSSÍVEL, ACESSE O TRAILER DO FILME NO LINK: https://youtu.be/Dj1QVBLxyNs

MATEMÁTICA Unidade temática

Probabilidade e estatística.

Objetos de conhecimento

Cálculo de probabilidade de eventos equiprováveis

Probabilidades Para compreender uma situação e tomar decisões, é preciso conhecer todas as informações sobre ela.

1 Laura ganhou da sua mãe um pacotinho de balas embrulhadas em papel colorido, cada uma de uma cor. A mãe propôs um desafio:

No pacotinho vou colocar 3 balas, uma vermelha, uma roxa e uma azul. Se você fechar os olhos e pegar uma bala, a chance dela ser vermelha é grande ou pequena?

O que você acha que Laura respondeu? _________________________________

2 A mãe de Laura fez uma segunda pergunta para a filha: Se as 3 balas continuarem no pacotinho e Laura fechar os olhos para pegar duas balas, agora a chance de uma bala ser vermelha é grande ou pequena? Laura respondeu que a chance agora é maior que da primeira vez. Você concorda com a resposta de Laura? Por quê? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3 Renato e Laura vão girar uma roleta com 4 cores para ver a cor que sai. Se sair vermelho ou verde, Renato ganha. Se sair amarelo ou azul, Laura ganha. a) Quais são os resultados possíveis? ______________________________________________________ ______________________________________________________ b) Quem tem mais chances de ganhar? _____________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

AULA

ARTE Linguagem

Música.

Objetos de conhecimento

Elementos da linguagem.

Paródias musicais

IMAGEM: FREEPIK.COM

Paródia é a releitura de uma composição literária ou musical que frequentemente utiliza ironia e deboche, de maneira divertida. Ela geralmente é parecida com a obra original, mas quase sempre com sentidos diferentes. Na paródia musical, é possível transformar o sentido da música original em uma mensagem diferente, que pode ser informativa, para ensinar ou apenas uma forma de se divertir com as palavras, oferecendo um sentido mais engraçado, mas ainda harmonioso com a música. Para entender a paródia musical, veja a seguir um trecho da versão original e a paródia da cantiga “Se essa rua fosse minha”:

Se essa rua fosse minha

Se essa rua fosse minha (paródia)

Se essa rua, se essa rua fosse minha Eu mandava, eu mandava ladrilhar Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhantes Para o meu, para o meu amor passar

Se essa rua, se essa rua fosse minha Eu mandava, eu mandava enfeitar Com muitas flores e um belo tapete Só para minha mãe poder passar Gisele Vitório Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

Se possível, acesse os vídeos a seguir com paródias baseadas em músicas populares da cultura brasileira: PARÓDIA COM A INTENÇÃO DE DIVERTIR: https://youtu.be/Fj4Y9Jcx8Zo

PARÓDIA COM INTENÇÃO DE ORIENTAR: https://youtu.be/ cKsnU4UhWxk

Agora é sua vez!

1 Você já ouviu a paródia de alguma música? Sobre o que ela falava? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Como fazer uma paródia Fazer uma paródia é divertido e, ao mesmo tempo, um excelente exercício de criatividade, que aumenta nosso vocabulário, amplia nossa capacidade de combinar palavras e amplia nosso senso crítico e estético. No entanto, criar paródias requer perseverança dos seus autores e, por isso, é importante seguir algumas dicas: 1) Defina o tema de sua paródia. Existem diversos assuntos que podem ser trabalhados, como reciclagem, meio ambiente, saúde, cotidiano, ou mesmo algum tema específico ligado às aulas, por exemplo. 2) Leia a música original e verifique as palavras que rimam entre si. Troque essas palavras por outras ligadas ao tema que você escolheu. 3) Seja criativo e tente deixar a letra da paródia divertida. 4)A cada estrofe criada, releia a letra com o ritmo da versão original e confira se é possível cantar sua versão. 5) Ensaie bem sua letra para não confundir a versão original e a paródia. 6) Divirta-se na criação da paródia. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Escolha uma música de sua preferência, e tente criar uma paródia. Use sua criatividade,

lembre-se de aproveitar o ritmo da música, apenas inclua a sua versão. Se possível, pesquise outras paródias que sejam divertidas e que poderão ajudar a criar a sua.

Música original escolhida: _____________________________________________________ Paródia: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

CIÊNCIAS Unidade temática

Matéria e Energia.

Objetos de conhecimento

Consumo Consciente; Soluções Tecnológicas.

Qual é o impacto das embalagens no meio ambiente? Hoje, um terço do lixo doméstico é composto por embalagens. Cerca de 80% das embalagens são descartadas após serem usadas apenas uma vez! Como nem todas seguem para reciclagem, este volume ajuda a superlotar os aterros e lixões, exigindo novas áreas para depositarmos o lixo que geramos. Isso quando os resíduos seguem mesmo para o depósito de lixo.Recentemente, foi descoberta uma enorme quantidade de lixo boiando no meio do Oceano Pacífico – uma área igual a dois Estados Unidos. Esse grande depósito de entulho se formou com o lixo jogado por barcos, plataformas petrolíferas e vindos dos continentes, sendo reunido devido às correntes marítimas. Acredita-se que lá exista algo em torno de 100 milhões de toneladas de detritos. Uma boa quantidade é composta por embalagens e sacolas plásticas. Estima-se que resíduos plásticos provoquem anualmente a morte de mais de um milhão de aves e de outros 100 mil mamíferos marinhos. No Brasil, aproximadamente um quinto do lixo é composto por embalagens. São 25 mil toneladas de embalagens que vão parar todos os dias nos depósitos de lixo. Esse volume encheria mais de dois mil caminhões de lixo, que, colocados um atrás do outro, ocupariam quase 20 quilômetros de estrada. Ou seja, as embalagens, quando consumidas de maneira exagerada e descartadas de maneira regular ou irregular – em vez de serem encaminhadas para reciclagem – contribuem e muito para o esgotamento de aterros e lixões, dificultam a degradação de outros resíduos, são ingeridos por animais, causando sua morte, poluem a paisagem, causam problemas na rede elétrica (sacolas que se prendem em fios de alta tensão, por exemplo) e muitos outros tipos de impactos ambientais menos visíveis ao consumidor final, como o fato de que o aumento do consumo aumenta a demanda pela produção de embalagens, o que consome mais recursos naturais e gera mais resíduos. Todo esse impacto poderia ser diminuído ou eliminado por meio da redução do consumo desnecessário e da correta separação e destinação do lixo: comprarmos somente aquilo que é necessário, reutilizarmos o que for possível e mandarmos para reciclagem materiais recicláveis e para a compostagem, os resíduos orgânicos. Fonte: https://www.mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental/producao-e-consumo-sustentavel/consumo-consciente-de-embalagem/impacto-das-embalagens-no-meio-ambiente | Acesso em: 18/09/2020.

Agora é sua vez!

1 Observe a tabela a seguir, que mostra quantos anos alguns materiais demoram para se

decompor, isto é, se descartados no meio ambiente, quanto tempo demoram para se desfazer. Material

Tempo de decomposição na natureza

Material

Tempo de decomposição na natureza

Papel

De 3 a 6 meses

Alumínio

Mais de 200 anos

Tecido

De 6 meses a 1 ano

Plástico

Mais de 400 anos

Metal

Mais de 100 anos

Vidro

a) Qual dos materiais demora mais tempo para se decompor? _________________________________________________________________________________ b) Qual material demora menos tempo para se decompor? _________________________________________________________________________________ c) Escolha um dos materiais e dê a ele uma forma de reutilização. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Observe as lixeiras de coleta seletiva a seguir. Em cada uma delas, desenhe algo que possa ser descartado de maneira correta.

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Lutas.

Objetos de conhecimento

Lutas do contexto comunitário; Lutas de matriz indígena e africana.

Vamos retomar o assunto Lutas Indígenas? Já trabalhamos as lutas indígenas, conhecendo a luta Huka Huka, dos povos Bakairi e povos do Xingu, localizados no estado do Mato Grosso. A HukaHuka acontece de joelhos e o objetivo é levantar o oponente depois levá-lo ao chão. Você se recorda? Agora iremos conhecer outra luta dos povos indígenas, a Idjassú

Idjassú Idjassú é um estilo de luta tradicional brasileira dos indígenas Karajá, do Tocantins. Diferenciase da luta Huka-Huka, principalmente porque os atletas iniciam a luta em pé, segurando-se pela cintura, até que um consiga derrubar o outro ao chão. O atleta vencedor abre os braços e dança em volta do oponente, cantando e imitando uma ave. Não existe um juiz tradicional para essa modalidade, e sim um observador/orientador indígena, que é chamado de dono da luta, cabendo aos próprios lutadores reconhecer a derrota, a vitória ou o empate. Não há prêmio para o vencedor. Há reconhecimento e respeito por toda a comunidade. Apesar de ser considerada uma luta, a Idjassú não é uma competição, e sim uma demonstração de força e respeito pelos guerreiros das comunidades. Ao final, todos comemoram. Fonte: adaptado de: prontopraguerra.com.br/2011/08/luta-corporal-indigena_21.html e educacaofisica. seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=218 | Acesso em: 18/09/2020.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://youtu.be/h0kGNScHbq4

Agora é sua vez!

1 Segundo o texto, o que diferencia a luta Huka-Huka da luta Idjassú? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Vamos experimentar uma adaptação da luta indígena Idjassú? Convide um familiar para brincar com você e observe atentamente as regras a seguir:

a) Você vai precisar de 2 pequenos pedaços de pano, que podem ser pequenas toalhas ou camisetas. Coloque-as na cintura, deixando uma ponta para fora de sua calça ou bermuda. É importante que o pedaço de pano fique solto em sua roupa, pois, durante a brincadeira, seu oponente tentará tirá-lo de você. b) Faça uma marcação no chão, delimitando o espaço para a brincadeira. c) A brincadeira consiste em tentar tirar o pedaço de pano da cintura do seu oponente, enquanto seu oponente tentará fazer o mesmo com você. Treinaremos o ataque ao oponente ao mesmo tempo em que trabalhamos a defesa.

GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Território, redes e urbanização.

Cidades turísticas As cidades turísticas são aquelas com alto potencial para receber visitantes que buscam desfrutar de suas belezas naturais, arquitetônicas e culturais, como feiras, exposições, comemorações, dentre outros eventos típicos e famosos. O turismo tem vários objetivos, podendo ser religioso, ecológico (ecoturismo), rural, cultural, para fins de negócios, e vai depender de onde aquele local está inserido e da sua história. No Brasil, por exemplo, as cidades do litoral são famosas e muito procuradas por estrangeiros e brasileiros que desejam desfrutar das belezas naturais do país. Mesmo uma cidade não sendo tão procurada por turistas, ela possui atrativos importantes para determinada população e que, portanto, são atrações turísticas daquele local. Região Sudeste O sudeste do Brasil guarda inúmeras belezas que combinam ambiente urbano com o natural. O Rio de Janeiro, uma das cidades que compõem a região Sudeste, se destaca por conter ilhas, praias paradisíacas, além de edifícios históricos, museus, teatros etc. A cidade Maravilhosa, como é popularmente conhecida, é uma capital cercada por mar, montanhas e floresta. Vamos conhecer um pouco mais sobre o turismo exuberante do Rio de Janeiro, ou Cidade Maravilhosa. • Rio de Janeiro (RJ) As paisagens cariocas que fazem parte da cidade maravilhosa são um dos patrimônios naturais mais belíssimos do estado do Rio de Janeiro. Andar de bondinho, conhecer o Cristo Redentor e as praias são algumas das principais atrações turísticas da cidade. Todos os anos, esses locais recebem visitantes do Brasil e do mundo, que buscam cumprir essa rota essencial para os que gostam de mar, areia, comida, esportes e natureza. Outro ponto de parada obrigatória é em Niterói, que possui belos conjuntos arquitetônicos criados pelo grande arquiteto Oscar Niemeyer. Na cidade do Rio de Janeiro também acontecem eventos que atraem muitas pessoas para lá, sendo os mais famosos o Carnaval e o Reveillon (ano novo). Os principais pontos turísticos são: • Parque Nacional da Tijuca; • Praias; • Jardim Botânico; • Pão de Açúcar; • Lagoa Rodrigo de Freitas; • Montanhas do Corcovado; • Baía da Guanabara; • Maracanã; • O Cristo Redentor.

IMAGEM: PIXABAY.COM

Fonte: michaelis.uol.com.br

Compreendendo significados

Patrimônio: Quaisquer bens materiais ou morais pertencentes a uma pessoa, instituição ou coletividade. Exuberante: Que se destaca pela beleza, pela aparência.

Agora é sua vez!

Fonte: https://www.cidades.com.br/cidades-turisticas.html - Adaptado| Acesso em: 18/09/2020.

1 Defina o que são cidades turísticas: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Cite três pontos turísticos do Rio de Janeiro: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

HISTÓRIA Unidade temática

Registros da história: linguagens e culturas.

Objetos de conhecimento

As tradições orais e a valorização da memória; O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias.

Leia um trecho da reportagem a seguir.

Como funcionam as fake news? Fake NEWS (notícias falsas) é um termo utilizado para caracterizar as informações falsas publicadas e compartilhadas por veículos de comunicações, como se fosse informações reais. Os motivos para que sejam criadas notícias falsas são diversos. Em alguns casos, os autores criam manchetes absurdas com o intuito de atrair acessos a sites e assim faturar com a publicidade digital. No entanto, além da finalidade puramente comercial, as fake news podem ser usadas para criar boatos e reforçar um pensamento, por meio de mentiras e da disseminação de ódio. Dessa maneira, prejudicando pessoas comuns, celebridades, políticos e empresas. Existem grupos específicos que trabalham espalhando boatos. No entanto, não é fácil encontrar as empresas que atuam nesse segmento, pois elas operam na chamada deep web, isto é, uma parte da rede que não é localizada pelos mecanismos de buscas, portanto o grande público não consegue acessá-la.

Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/curiosidades/fake-news.htm | Acesso em: 18/09/2020.

Agora é sua vez!

1 Você já tinha lido ou ouvido falar sobre fake news? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Na sua opinião, como as fake news podem prejudicar as pessoas? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

3 As fake news se propagam com muita facilidade hoje em dia por conta da internet. Porém, não é de hoje que histórias falsas trazem prejuízos à sociedade. Veja o exemplo a seguir: Campanha antivacinação A polêmica em torno da vacina tríplice (caxumba, sarampo e rubéola) teve início quando o médico britânico Andrew Wakefield, um gastroenterologista, publicou um artigo no jornal Lancet, em 1998, a respeito do tratamento de crianças diagnosticadas com autismo. Wakefield afirmava que tais crianças desenvolveram o distúrbio neurológico após receberem a vacina. O médico era, na verdade, um vigarista que havia arquitetado a farsa após ser pago por um grupo que pretendia processar a indústria farmacêutica. O jornal retirou o artigo e Wakefiled foi impedido de exercer a profissão. Fonte: https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/10-fake-news-historia.phtml. | Acesso em: 18/09/2020.

a) Como você acha que essa fake news prejudicou as pessoas na época em que ela foi espalhada? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Por isso que sempre é importante, ao ler uma notícia, verificar a credibilidade, procurar ver se em outras fontes também estão noticiando. Compartilhar um boato, uma notícia falsa, não é legal e nem engraçado. Se cada um fizer a sua parte e investigar as notícias que nos parecem “estranhas” ou até mesmo sem sentindo algum, evita de informarmos outras pessoas da forma errada ou de reforçarmos um pensamento mentiroso! A seguir, observe algumas dicas para que você reconheça e, com isso, não compartilhe fake news. Antes de compartilhar qualquer notícia, confira em mais de uma fonte de pesquisa. Alerte seus familiares caso um deles compartilhe uma fake news com você. Caso a publicação chegue a você pelas redes sociais, como Facebook ou Instagram, denuncie a publicação como “Informação falsa.”

Você sabia?

Existem sites especializados para identificar se as notícias são falsas ou verdadeiras. Veja: boatos.org – Criado por jornalistas em busca da verdade dos fatos. e-farsas.com – Criado por profissional de T.I (tecnologia da informação), o mais antigo site de checagem de notícias do Brasil, com a finalidade de desvendar os boatos que circulam na internet. Fonte: adaptado de: https://www.migalhas.com.br/depeso/330556/como-identificar-e-evitar-uma-fake-news | Acesso em: 18/09/2020.

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de Linguagem

Leitura/escrita (autônoma); Análise linguística/ semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; Ortografia.

Poema Você gosta de poema? ACESSE O LINK OU QR CODE E LEIA O POEMA DO NADADOR – DE JORGE DE LIMA: https://www.blocosonline.com.br/literatura/poesia/p01/ p010677.htm

Depois de ler, responda:

1 O poeta atribui várias características à água. Copie sete exemplos: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Um verso se repete várias vezes: “Nada, nadador!”. Pinte esse verso todas as vezes em que ele é escrito.

Releia os últimos quatro versos: A água te lambe, a água te abraça, a água te leva, a água te mata. Nada, nadador! Senão, o que restará de ti, nadador? Nada, nadador.

3 Que tal criar um verso sobre algum elemento natural? Crie quatro versos sobre o fogo, atribuindo-lhe características como o poeta Jorge de Lima fez com a água.

MATEMÁTICA Unidade temática

Números; Probabilidade e estatística.

Objetos de conhecimento

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais; Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.

Ordenação de números Ao comprar um produto que não conhece, David observa as informações da tabela nutricional. Veja:

Tabela de composição nutricional da cenoura crua (porção de 100g) Água (g)

Proteínas (g)

0,6

Gorduras (g)

Carboidratos (g)

4,4

Fibras (g)

2,6

1 Qual dos nutrientes a seguir é encontrado em maior quantidade na cenoura? a) Proteínas b) Fibras c) Gorduras d) Carboidratos

2 Escreva por extenso o número correspondente ao nutriente “água” na tabela nutricional anterior.

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3 Você se recorda de como é importante identificar ordens e classes para compreender a

ordem da grandeza de um número? Observe o quadro anterior e organize os números da tabela nutricional a seguir: Classes Ordens

3ª classe

2ª classe

1ª classe

Milhões

Milhares

Unidades simples

9ª

8ª

7ª

6ª

5ª

4ª

3ª

2ª

1ª

a) David precisa escrever por extenso o número 678 921. Ajude-o nessa tarefa. Use o quadro de classes e ordens caso precise. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

b) David quer escrever um número com 9 ordens e 3 algarismos repetidos. Qual pode ser esse número? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

ATIVIDADES INTERATIVAS

ATIVIDADES INTERATIVAS Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

AULA 25 Componente curricular

Arte

O Carnaval é uma festa muito animada e popular, com danças, músicas e roupas muito coloridas. Você sabia que o Carnaval não é comemorado apenas no Brasil? Conheça um pouco mais sobre essa festa e o entrudo.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=uc4uubvuYu0

AULA 26 Componente curricular

Geografia

A usina hidrelétrica é onde as águas dos rios são transformadas em energia hidráulica. Veja como é interessante esse processo.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE A SEGUIR: https://www.youtube.com/watch?v=iYPMZamqSH4

AULA 27 Componente curricular

Educação Física

Você gosta de K-pop? As coreografias são bem divertidas e as músicas são muito animadas. Convide seus familiares e forme um grupo de K-pop. Depois, siga os passos da coreografia. Lembre-se: o objetivo dessa atividade é se divertir!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=Y22k3XabkMc

AULA 28 Componente curricular

Língua Portuguesa

Uma situação é feita de probabilidades. Participe de um quiz show e responda o que é mais provável de acontecer. Tome cuidado com o tempo para cada pergunta. Boa sorte!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://wordwall.net/pt/resource/5718995/5%C2%BA-anoqual-a-probabilidade

ANOTAÇÕES

Acesse a plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa

Central de ATENDIMENTO

0800 04 94 260