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Escola: Turma: Aluno:

4°

ANO

VOL.

A Secretaria Municipal de Educação juntamente com a Prefeitura Municipal de Juquitiba entendem a importância de nos unirmos e enfrentarmos os desafios a favor da Educação de nosso município. Pensando nisso, adquirimos a Plataforma Faz Educação & Tecnologia para ser mais um aliado a favor da educação de nosso município, garantindo a aprendizagem dos alunos. Todo o conteúdo apresentado no material é baseado nas Competências e Habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e alinhado às metodologias ativas. As atividades propostas no material podem ser realizadas com envolvimento da família. A versão impressa é mais um recurso para que você possa acompanhar junto ao seu filho, além disso, todo o material é apresentado na versão digital que está disponível na plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa.

Afinal,

seu

apoio

fundamental para que o trabalho seja efetivo.

SENHA DE ACESSO

ef4758

QUADRO DE ROTINA

PARA ESTUDOS EM CASA

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

Manhã

Ajude nas tarefas de casa

Faz em Casa Língua Portuguesa

Faz em Casa Matemática

Faz em Casa Ciências

Faz em Casa História

Faz em Casa Geografia

Descanso

Tarde

Faz em Casa Arte

Faz em Casa Educação Física

Atividades Interativas

Faz em Casa

Faz em Casa Leia um livro

Faz em Casa Assista um filme

Hora de brincar

Espaço para ficar com a família

AULA

ARTE Linguagem

Dança.

Objetos de conhecimento

Contextos e práticas.

Manifestações de dança tradicionais e contemporâneas A dança é uma manifestação cultural, que representa um povo ou uma localidade, assim como o artesanato, a música, as festas, a culinária e a literatura. No Brasil, as manifestações tradicionais de dança representam partes de rituais de agradecimento, saudações, homenagens e comemorações de datas religiosas, e têm fortes influências das matrizes europeias, africanas e indígenas. Alguns exemplos são: maculelê, samba, fandango, frevo, catira, baião, jongo, entre outras. Já as manifestações contemporâneas de dança, ou seja, danças atuais, caracterizam-se por misturar ritmos e passos de danças tradicionais, com influências de todo o mundo. São consideradas danças contemporâneas brasileiras: axé, arrocha, passinho, sertanejo universitário, entre outras. No mundo, o jazz, o hip hop, a zumba e o balé são consideradas danças contemporâneas.

IMAGEM: FREEPIK

Gisele Vitório

Agora é sua vez!

1 Explique o que são: a) Manifestações tradicionais de dança do Brasil e suas influências. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ b) Manifestações contemporâneas de dança. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Relacione a seguir os três tipos de manifestações de danças tradicionais e os três tipos de danças contemporâneas brasileiras.

MANIFESTAÇÕES DE DANÇAS TRADICIONAIS

MANIFESTAÇÕES DE DANÇAS CONTEMPORÂNEAS

1) ____________________________________

______________________________________

2) ____________________________________

______________________________________

3) ____________________________________

______________________________________

1) ____________________________________

______________________________________

2) ____________________________________

______________________________________

3) ____________________________________

______________________________________

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e evolução.

Objetos de conhecimento

Microrganismos e saúde.

Como funciona o sistema imunológico? Quando você fica resfriado e com febre, isso significa que seu sistema imunológico foi invadido. Entenda melhor sobre isso. Dentro do corpo, existem células, tecidos e órgãos que defendem nosso organismo: eles formam o sistema imunológico. Esse sistema é responsável por nos proteger contra agentes estranhos ao nosso corpo. É o caso dos invasores externos, como os microrganismos (bactérias, fungos, protozoários e vírus), que podem causar gripes e resfriados, por exemplo, e substâncias nocivas, como o veneno de animais peçonhentos.

IMAGEM: FREEPIK.COM

Por fora do corpo Tudo começa fora do nosso corpo. As barreiras externas impedem que os microrganismos provoquem infecções. Elas defendem o corpo de diversos tipos de invasor. Pele: formada de queratina (proteína) e impede a entrada de microrganismos. Muco: reveste as mucosas (tecido presente nas cavidades do corpo, como a boca). Em geral, os invasores ficam presos no muco. Cílios: varrem microrganismos para fora dos olhos. Saliva e lágrimas: as enzimas contidas ali têm ação bactericida, que impede a proliferação de microrganismos. Comensais: são microrganismos da flora intestinal, que impedem a proliferação de microrganismos externos, que competem por comida e espaço.

Fonte: adaptado de http://recreio.uol.com.br/noticias/curiosidades/como-funciona-o-sistema-imunologico.phtml#.WzD4zqdKhPY Z | Acesso em: 25/09/2020

Agora é sua vez!

1 Segundo o texto, o que é o sistema imunológico e qual sua função? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Desenhe seu rosto no espaço a seguir. Com setas, sinalize as barreiras que impedem que microrganismos entrem em nosso corpo. Releia o texto para lembrar-se de todas elas.

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Lutas.

Objetos de conhecimento

Lutas do contexto comunitário e regional. Lutas de matriz indígena e africana.

Na atividade anterior, aprendemos sobre uma dança típica do Centro-Oeste brasileiro: a Cirandinha. Como a região é muito rica em cultura, hoje iremos conhecer um ritual e uma luta dos povos indígenas, em especial, do estado do Mato Grosso.

Ritual Kuarup O Kuarup é um ritual anual que prestigia os mortos, e acontece durante dois dias entre aldeias diferentes. No primeiro dia do ritual, os homens são colocados no centro da aldeia, com troncos enfeitados, que representam seus mortos ilustres. Durante a noite, as famílias se reúnem para realizar lamentações como forma de respeito aos mortos. No segundo dia de ritual, acontece a luta indígena Huka Huka, uma luta de agilidade e força, mas que não tem atos violentos. Todas as aldeias presentes formam um grande círculo apenas com homens. Quando o círculo é formado, os homens da aldeia onde está acontecendo o ritual são convidados a se ajoelharem, e, logo depois, todas as outras aldeias também se ajoelham. Então, acontece o grande momento da luta.

PARA CONHECER MAIS SOBRE A CERIMÔNIA KUARUP, SE POSSÍVEL, ACESSE: https://youtu.be/N0p69x_BaLA

Huka Huka Os lutadores ficam frente a frente, ajoelham-se e giram de maneira circular em sentido horário. Eles se encaram e começam a luta. O objetivo é derrubar seu oponente de costas para o solo. Fonte: adaptado de funai.gov.br/index.php/comunicacao/noticias/4990-kuarup-o-ritual-funebre-que-expressa-a-riqueza-cultural-do-xingu |Imagem: cultura.mt.gov.br/documents/índio | Acesso em: 25/09/2020.

Agora é sua vez!

1 O que é o ritual Kuarup? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Vamos experimentar a luta indígena Huka Huka? Convide um familiar para praticar com você. • Você precisará delimitar um espaço para a luta, que pode ser um tapete ou um retângulo grande no chão. Atenção ao ambiente: o lugar escolhido deve estar longe de quinas e objetos pontiagudos. • Os dois participantes ficam de joelhos, um de frente para o outro, e tentam desestabilizar seu oponente, derrubando-o no chão, de preferência de costas. • Lembre-se de que a ideia não é machucar seu oponente. A violência não está presente nas lutas indígenas.

Orientações aos pais e responsáveis As lutas, de maneira geral, buscam identificar estratégias de imobilizar, desestabilizar, atingir ou excluir o adversário com sistemas de ataque e defesa, nas quais há regras que devem ser seguidas e não podem ser confundidas com atos de violência. As lutas indígenas, em especial, são utilizadas como parte de rituais e celebrações e visam ampliar o conhecimento do aluno acerca da cultura brasileira. Desta maneira, durante a execução da atividade, é importante orientar o aluno com as informações anteriores sobre a diferença entre luta e atos de violência.

GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Unidades político-administrativas do Brasil.

Região Sudeste A Região Sudeste do Brasil é formada por quatro Unidades da Federação: • Espírito Santo (ES); • Minas Gerais (MG); • Rio de Janeiro (RJ); • São Paulo (SP). O relevo do Sudeste é composto pela planície litorânea atlântica, principalmente nos estados do Espírito Santo e Rio de Janeiro. Minas Gerais é o único estado dessa região que não tem litoral. São Paulo tem sua maior parte sobre os planaltos, mas tem uma região litorânea com muita influência histórica: a Região Metropolitana da Baixada Santista. A economia da Região Sudeste é a maior do país, e apresenta o maior desenvolvimento desde a época colonial, já que concentrou a exploração de ouro no estado de Minas Gerais, a exploração do pau-brasil nos estados de São Paulo e do Rio de Janeiro, as plantações de café em São Paulo e a chegada de indústrias com o plano de expansão econômica em meados de 1950. É nessa região que estão os maiores polos industriais do país, e, com isso, ela apresenta o maior PIB do Brasil, e tem as duas maiores regiões metropolitanas, São Paulo e Rio de Janeiro, que formam uma megalópole. Devido ao alto desenvolvimento econômico nessa região, ela recebeu migrantes de todo o país, que buscavam melhores condições de vida, formando assim uma grande mistura cultural no Sudeste.

Fonte: adaptado de https://www.infoescola.com/geografia/regiao-sudeste/ | Acesso em: 26/09/2020.

PARA SABER MAIS SOBRE A REGIÃO SUDESTE, ACESSE: https://www.youtube.com/watch?v=ySjl78NKIZ8

Fonte: michaelis.uol.com.br

Compreendendo significados

Unidade da Federação: nome dado a cada um dos 26 estados brasileiros e ao Distrito Federal. A expressão “Unidade da Federação” normalmente é apresentada pela sigla UF em formulários e diversos documentos oficiais. Relevo: parte que se destaca em uma superfície lisa; saliência. Planície litorânea atlântica: região do litoral entre o oceano Atlântico e a Serra do Mar. Planaltos: extensão da superfície do terreno plano ou levemente ondulado, de altitude relativamente elevada sobre o nível do mar, limitada por superfícies mais baixas. Expansão: aumento em extensão, tamanho, número. Megalópole: cidade grande e importante. PIB: Sigla de Produto Interno Bruto.

Agora é sua vez!

1 A Região Sudeste do Brasil é formada por 4 Unidades da Federação. Quais são elas? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Complete o trecho do texto utilizando as palavras do quadro a seguir: migrantes – econômico – cultural

Devido ao alto desenvolvimento ___________________________ nessa região, ela recebeu ________________________ de todo o país, que buscavam melhores condições de vida, formando assim uma grande mistura _________________________ no sudeste.

HISTÓRIA Unidade temática

Circulação de pessoas, produtos e culturas.

Objetos de conhecimento

A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras.

Organização familiar de antigamente

1 Nas décadas de 1940 a 1960, as famílias tinham seus valores centrados na educação familiar, escolar e religiosa. 2 O pai representava a figura central, e todos deviam temê-lo e obedecê-lo. A mãe era vista como a “rainha do lar”, tendo a obrigação de cuidar bem dos filhos, do marido e dos trabalhos domésticos. Cabia somente aos homens trabalhar fora e garantir o sustento da família. 3 Os pais eram quem escolhiam a “pessoa ideal” para casar-se com seus filhos, dependendo da classe social e da família em que estavam inseridos. Fonte: adaptado de https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/btrkmHTReW6E7Ud3nkbjeuhzA9DwWjtX9XKganH9h3TfQJ4sVfpSYrkf5qmR/his4-01und02-problematizacao-texto.pdf | Acesso em: 24/09/2020.

Agora é sua vez!

1 Retome o texto. Para cada parágrafo, escreva quais mudanças você observa sobre a

organização familiar de antigamente e atualmente. Se necessário, reflita com seu familiar para fazer os registros. Para relembrar: “família” é o conjunto de pessoas que vivem conosco, que podem ou não ter vínculos consanguíneos. Parágrafo 1: ______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Parágrafo 2: ______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Parágrafo 3: ______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Observe as fotos a seguir. Elas mostram algumas famílias em meados dos anos 1950.

IMAGENS: WIKIMEDIA COMMONS

Observando as imagens, escreva o que você percebe em relação às mudanças das famílias de antigamente comparada com as de hoje na quantidade de filhos e nas vestimentas e se todas as famílias parecem ser da mesma etnia. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura e escrita autônoma. Análise linguística.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura e ortografia.

Águia-cinzenta

IMAGEM: ECOREGISTROS

Você conhece a águia-cinzenta? Leia algumas curiosidades sobre este animal. A águia-cinzenta, também conhecida como águia-coroada e com nome científico de Harpyhaliaetus coronatus, é uma espécie ameaçada de extinção. Características Ela mede entre 75 e 85 cm e seu peso chega a 3,5 kg. Sua alimentação é constituída de mamíferos, como gambás, lebres, tatu e ratos silvestres. A águia-cinzenta vive na região dos campos naturais: cerrado e caatinga. É uma ave impotente, por isso tem hábitos solitários. Apenas no período de reprodução é possível encontrá-la em “casal”. No período reprodutivo, essa águia bota um único ovo branco, com manchas cinzas ou amarelas. Após o nascimento, os filhotinhos ficam sob os cuidados das mães por seis meses. A águia-cinzenta passa o dia “parada” em cercas, cupinzeiros ou postes. Geralmente, emite sons e não gosta de ter que abandonar seu poleiro quando é perturbada. Ela também é conhecida por ter um temperamento forte e uma excelente visão, já que consegue enxergar outro animal a cerca de 400 metros de altura. É possível encontrar a águia-cinzenta em várias regiões do país, desde o Rio Grande do Sul, norte do Mato Grosso e sul do Pará e Maranhão. Fonte: Adaptado de http://www.wikiaves.com.br/wiki/aguia-cinzenta, https://www.wwf.org.br/natureza_ brasileira/especiais/biodiversidade/especie_do_mes/setembro_aguia_cinzenta/ | Acesso em 20/08/2021

Agora é sua vez!

1 Observe as palavras destacadas no texto e a letra inicial de cada uma delas. Depois, copie essas palavras, separando-as em duas colunas: Letra inicial S

Letra inicial C

2 Observe as palavras a seguir: cebolinha – cebolão – cebolada

Essas palavras derivam da palavra cebola. Use o dicionário ou a internet, procure derivações das palavras a seguir e registre: a) Campestre: _________________________________________________________________________________ b) Anoitecer: _________________________________________________________________________________ c) Cinto: _________________________________________________________________________________ d) Senhor: _________________________________________________________________________________

3 Complete os espaços utilizando a palavra com a grafia que represente seu significado corretamente:

O ______________ é um acessório usado por homens e mulheres. Eu ___________________ uma alegria invadir meu coração.

Sinto: Conjugação do verbo sentir.

Cinto: Correia ou tira que se coloca na cintura.

No final do jogo de basquete, a bola bateu na _____________, mas não entrou. Na família da minha mãe, todos praticam o momento da ________________ diariamente, para descansar um pouco.

Sesta: Cochilo após o almoço.

Cesta: Rede de malha por onde se faz passar a bola.

MATEMÁTICA Unidade temática

Grandezas e medidas.

Objetos de conhecimento

Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e relações entre unidades de medida de tempo.

Calendário Vamos relembrar os meses do ano?

Calendário do ano de 2020 IMAGEM: IMAGEMLEGAL.COM

Agora que já retomamos os nomes dos meses do ano e sabemos que eles são 12, escreva a seguir qual é o mês do seu aniversário. _________________________________________________________________________________

1 Esse calendário é do ano de 2020, observe que os meses tiveram 29,30 ou 31 dias. Veja

novamente o calendário e, no quadro abaixo, pinte de amarelo os meses que têm 30 dias, de vermelho o mês que tem 29 dias e de azul os que têm 31 dias. JANEIRO

FEVEREIRO

MARÇO

ABRIL

MAIO

JUNHO

JULHO

AGOSTO

SETEMBRO

OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO

2 Marta irá fazer uma festa de aniversário para seus filhos Ana e Pedro. Ana faz aniversário em outubro e Pedro faz aniversário em dezembro. Qual deles faz aniversário primeiro? (

) Pedro

(

) Ana

Quantos meses de diferença há entre o aniversário de Ana e o aniversário de Pedro? ________________________________________________________

IMAGEM: FREEPIK.COM

3 Ana nasceu no dia 18 de outubro de 2011 e Pedro nasceu em 21 de dezembro de 2009. a) Qual dos dois é o mais velho? ________________________________________________________ b) Quantos anos Ana fará em 2022? ________________________________________________________ c) Quantos anos Pedro fará em 2022? ________________________________________________________ d) Quantos anos Pedro tem a mais que Ana? ________________________________________________________

AULA

ARTE Linguagem

Artes visuais.

Objetos de conhecimento

Elementos da linguagem.

Arte abstrata e arte figurativa A arte abstrata é um estilo de arte moderna. As imagens geralmente têm linhas, cores e formas e não vemos a representação de um objeto, uma pessoa ou uma paisagem. Esse tipo de arte é chamado também de não figurativa. Nesse estilo, temos linhas grossas e finas, curvas, retas e notamos também formas geométricas e cores. Já a arte figurativa é um estilo contrário à arte abstrata. As imagens apresentam a representação de um objeto, uma pessoa ou uma paisagem. Portanto, podemos perceber, por exemplo, uma casa, uma árvore etc., que são os elementos figurativos (figuras). As características da arte abstrata e da arte figurativa podem ser encontradas em pinturas, desenhos e esculturas. Vamos conhecer mais sobre a arte abstrata e a arte figurativa?

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://youtu.be/KB7ctuMEcR0

Observe as imagens a seguir: Imagem 1 - Abstrata

Imagem 2 - Figurativa

IMAGENS: PIXABAY

Agora é sua vez!

1 Descreva o que você vê nas imagens. Imagem 1: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Imagem 2: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Chegou a hora de cria uma pintura abstrata e uma figurativa! Deixe-a bem colorida. Você pode usar também o espaço na vertical ou horizontal. Bom trabalho! Desenho com sentido abstrato:

Desenho com sentido figurado:

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e evolução.

Objetos de conhecimento

Microrganismos. Saúde.

Sistema imunológico Vamos descobrir quais proteções internas nosso corpo tem? Por dentro do corpo O sistema imunológico é uma barreira especial que protege o corpo contra substâncias nocivas chamadas antígenos. Alguns dos antígenos mais nocivos são germes, como vírus e bactérias, que causam doenças. Certas partes do sistema imunológico bloqueiam a entrada de antígenos no corpo; outras destroem os antígenos que conseguem entrar. O sistema imunológico é composto por órgãos: timo, baço, linfonodos, medula óssea, vasos linfáticos, entre outros. Os órgãos do sistema imunológico estão divididos em duas classificações: órgãos imunitários primários e órgãos imunitários secundários. Nos primários, ocorre a linfopoese, que é a produção de linfócitos. Na secundária, por sua vez, ocorre a resposta imune. Os órgãos imunitários primários são timo (glândula), medula óssea (tecido gelatinoso que fica dentro dos ossos) e células tronco. Os órgãos imunitários secundários são baço (funciona como filtro) e linfonodos (pequenos órgãos formados por tecido linfoide).

IMAGEM: EDUCAMAISBRASIL.

Como tudo acontece? Quando um agente invasor entra no organismo, este gera um mecanismo de defesa. As substâncias invasoras são detectadas por células chamadas de macrófagos, que comunicam aos outros componentes do sistema imunológico que há uma invasão. Então, os linfócitos entram em ação, produzindo anticorpos que reconhecem as substâncias invasoras e agem contra elas. Ter um estilo de vida saudável ajuda o sistema imunológico a funcionar melhor, prevenindo infecções e doenças. Consuma frutas, verduras e grãos integrais e evite alimentos gordurosos. Beba em média dois litros de água por dia, pratique exercícios físicos e durma cerca de oito horas por noite. Também é importante visitar um médico regularmente! Fonte: adaptado de http://recreio.uol.com.br/noticias/curiosidades/como-funciona-o-sistema-imunologico.phtml; https://www.educamaisbrasil. com.br/enem/biologia/sistema-imunologico; https://escola.britannica.com.br/artigo/sistema-imunol%C3%B3gico/481556 Acesso em: 25/08/2021.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/ watch?v=ahzcg6dy5MM&t=130s

Agora é sua vez!

1 Quais informações do texto você achou mais interessante? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Observe as imagens a seguir e escreva quais são as dicas para fortalecer o sistema

imunológico. Na tabela, faltam duas dicas citadas no texto, ilustre-as e escreva quais são.

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Brincadeiras e jogos.

Objetos de conhecimento

Brincadeiras e jogos do Brasil - matriz indígena.

Brincadeiras populares – Peteca A peteca é um brinquedo utilizado por vários povos indígenas, principalmente para a diversão e o aquecimento no inverno. Relatos indicam que os indígenas brasileiros já utilizavam a esse brinquedo mesmo antes do desembarque dos portugueses no Brasil, em 1500. Minas Gerais é considerada o berço da peteca, pois, a partir da convivência entre os indígenas e os mineiros, a peteca foi se espalhando pelo Brasil. O interesse pela confecção do brinquedo e pela sua forma de brincar tornou a peteca um brinquedo popularmente conhecido, fonte de cultura, memória e identidade. O nome “peteca” tem origem na língua tupi. O termo Pe´teka significa “bater com a palma da mão”. A peteca tem diferentes nomes entre os povos indígenas: os bororos a chamam de “paopaó”, os Parintins de “jitahy´gi”, os Guaranis de “mangá”, os povos Xavantes a chamam de Tobda´é e os kaingangs a chamam de ñaña ou ñagna. As maneiras de jogar variam em diferentes culturas. Normalmente, a peteca é jogada sem regras rígidas, sem espaços delimitados, tendo como objetivo apenas mantê-la no ar o maior tempo possível. Alguns povos jogam peteca em círculos, favorecendo a integração entre os participantes. A peteca indígena é feita de fibras naturais, com cascas de bananeira e palhas de milho. Algumas não apresentam penas e são feitas com enchimentos diversos, como tocos de madeira, enrolados em palha e amarrados com cipó. Outras utilizam também penas grandes e coloridas. Estas deram origem à peteca que conhecemos hoje em sua forma esportiva. Sim, a peteca também é um esporte! Vamos ver isso na próxima aula. Fonte: adaptado de indios.org.br/pt/Not%C3%ADcias?id=32330 | Acesso em: 16/10/2020.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://youtu.be/wXEjjIUOCck

Agora, responda:

1 Que recursos materiais os indígenas utilizam na construção da peteca? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 Vamos fazer uma peteca? Separe os materiais necessários e faça a sua. Materiais necessário • Sacolinha plástica de supermercado • Papel (jornal, revista ou outro papeloreutilizável) Como fazer a) Corte as alças, o fundo e as laterais da sacolinha plástica, formando dois quadrados:

b)| Pegue duas folhas usadas ou de jornal ou de revista e faça uma bolinha:

c) Coloque esta bolinha no meio do quadrado feito com a sacolinha plástica:

d) Junte as pontas dos quadrados e torça bem próximo da bolinha:

e) Agora é só amarrar. Para isso, utilize as alças da sacola que você cortou:

IMAGENS: ACERVO PESSOAL DO AUTOR

Sua peteca está pronta! Agora é só aproveitar a brincadeira. Convide seus familiares para brincar com você. Para brincar, segure a peteca com uma das mãos e bata com a palma da outra mão embaixo da peteca, lançando-a para a outra pessoa, que deverá, sem parar a peteca, rebatê-la. Assim segue a brincadeira, sem deixar a peteca cair.

GEOGRAFIA Unidade temática

O sujeito e seu lugar no mundo.

Objetos de conhecimento

Processos migratórios no Brasil.

Os nordestinos em São Paulo Por muitos anos, ocorreram processos migratórios dos povos nordestinos para o estado de São Paulo. Leia o trecho de uma notícia na qual um jornal do litoral de São Paulo entrevistou uma migrante nordestina. [...] Oito filhos e uma história Em fevereiro de 1978, em uma longa viagem feita a bordo de ônibus e de trem, seguiu com o marido, cinco filhos pequenos e uma sobrinha em direção ao bairro Parque das Bandeiras, na Área Continental de São Vicente. Começava ali a história de uma grande família na Baixada Santista. • Lenilde Rodrigues dos Santos, 63 anos, saiu de uma das comunidades mais pobres do interior de Sergipe, o Distrito de Malhadas, na cidade Jaboatã. • O marido dela foi na frente, ficou quatro anos e meio trabalhando em Cubatão e depois voltou para buscar a família. • Enquanto ficou sozinha com os cinco filhos no sertão nordestino, ela se viu obrigada a trabalhar nas plantações de uma fazenda para sustentar a família. “Às vezes, trabalhava para ganhar um quilo de farinha. Quando chegava, ia para o rio pescar para dar mistura para os filhos”, relembrou Lenilde • A primeira moradia de Lenilde junto com o marido, em São Vicente, foi uma pequena casa de dois cômodos. Para ajudar o esposo, que é cozinheiro, a pagar o aluguel e manter as despesas da família, a dona de casa começou a vender roupas. • A vida do casal de migrantes melhorou quando saíram do aluguel e conquistaram a casa própria no conjunto residencial do Humaitá, que também fica na Área Continental de São Vicente. Eles foram um dos primeiros moradores do lugar, que ficou pronto no final de 1983. • Lenilde casou cedo, aos 14 anos, e não teve a oportunidade de estudar. Analfabeta, porém, sempre incentivadora dos estudos dos filhos — até brigava com eles quando tiravam nota vermelha — • O filho caçula, Maykon, foi o primeiro membro da família de nordestinos a ter diploma universitário. Fonte: https://www.diariodolitoral.com.br/cotidiano/migrantes-nordestinos-contam-suas-historias-ao-diario-do-litoral/45143/ Adaptado | Acesso em: 30/08/2021.

Agora é sua vez!

1 Preencha os itens a seguir de acordo com o texto: Nome da entrevistada: _________________________________________________________________________________ Cidade e estado onde nasceu: _________________________________________________________________________________ Ano em que chegou em São Paulo: _________________________________________________________________________________ Quem ela trouxe na viagem: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Quais eram as dificuldades que encontrou na cidade em que morava: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Quais dificuldades encontrou quando chegou a São Vicente: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 Veja a seguir algumas imagens do Nordeste do Brasil e escreva as dificuldades que imagina que uma pessoa que mora ali enfrenta. Você pode usar algumas falas da entrevista:

IMAGENS: PIXABAY.COM

HISTÓRIA Unidade temática

Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos.

Objetos de conhecimento

A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outros.

Modos de vida Vamos iniciar a atividade refletindo sobre o modo de vida das pessoas em tempos e espaços diferentes. As imagens a seguir irão ajudá-lo nesta reflexão. Observe:

IMAGENS: FLICKR.COM

1 Depois de observar as imagens, o que mudou e o que ainda permanece no modo de brincar das crianças?

Quem faz a história? Os historiadores de antigamente consideravam que a história era feita por reis, presidentes, generais, ou seja, grandes homens. As pessoas comuns eram deixadas de lado. Hoje, sabe-se que a história é feita por todos nós, pessoas comuns, como você, seus familiares, a professora, por grupos de mulheres, operários, artistas, políticos, entre outros. Todas essas pessoas e esses grupos fazem a história, ou seja, são sujeitos históricos.

2 Escolha um aspecto que você acha que tenha sofrido mudanças ao longo do tempo.

Pesquise que mudanças foram essas e como é hoje em dia. Por exemplo, você pode pesquisar sobre as vestimentas antigas e como as pessoas se vestem hoje ou como as brincadeiras sofreram mudanças. Registre a seguir:

COMO ERA ANTIGAMENTE

COMO É AGORA

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de Linguagem

Leitura/escrita (autônoma). Análise linguística/ semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura. Estrutura composicional do texto. Ortografia. Coerência textual.

Folclore brasileiro Folclore é uma manifestação cultural que representa a cultura e os conhecimentos de um povo. No Brasil, temos muitas lendas sobre personagens importantes do nosso folclore. Vamos conhecer o Curupira? O Curupira é um personagem conhecido por proteger as florestas. Sua lenda tem origem nas histórias dos povos indígenas. O Curupira é conhecido por ser um menino baixinho, com cabelos vermelhos e os pés virados para trás, assim ele pode enganar os caçadores e invasores que entram na floresta para caçar os animais e derrubar as árvores. O Curupira anda para um lado, mas seus pés apontam para o outro, fazendo com que os invasores errem o caminho a ser percorrido. Dizem que o Curupira fica assoviando sem parar para atormentar os caçadores, então eles começam a seguir as pegadas, achando que estão próximos de capturá-lo, mas, na verdade, o Curupira está enganando a todos. Dizem que para fugir dele, é preciso dar um nó em um pedaço de cipó. Mas, é muito difícil saber para qual lado ele realmente foi. Segundo a lenda, o Curupira tem origem na Região Sudeste do Brasil, protegendo as florestas dessa região. Agora é sua vez!

1 Qual é a principal característica do personagem Curupira? _________________________________________________________________________________

2 Por que você acha que é importante o Curupira vigiar e proteger nossas florestas? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

3 Nosso folclore é repleto de personagens diferentes, assim como o Curupira, que dizem

pertencer à Região Sudeste, outros personagens marcantes estão distribuídos pelas demais regiões do Brasil. Escolha um personagem e uma lenda que você considerar bem interessante e compartilhe, registrando-a a seguir. Lembre-se de informar a qual região a lenda desse personagem pertence. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

MATEMÁTICA Unidade temática

Grandezas e medidas.

Objetos de conhecimento

Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e relações entre unidades de medida de tempo.

Tempo 1 Faça um levantamento do número de pessoas que moram com você e que fazem aniversário no primeiro semestre do ano. Registre a seguir: Mês

Número de pessoas

Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho

2 As amigas Ana, Soraia e Camila descobriram que seus filhos fazem aniversário no mesmo dia e mês. Como o filho de Soraia nasceu no dia 15/07/2006 e os filhos de Camila e Ana são um ano mais velhos, qual é a data de nascimento dos filhos de Camila?

_________________________________________________________________________________

3 Indique o horário marcado nos relógios a seguir:

b) IMAGENS: FREEPIK.COM

_____ horas e ______ minutos.

________ horas e _________minutos.

Um minuto corresponde a quantos segundos? _______________________________

AULA

ARTE Linguagem

Artes visuais.

Objetos de conhecimento

Contextos e práticas.

Colagem abstrata em alto relevo Vamos relembrar o que é arte abstrata? Quando uma imagem não representa um objeto ou uma pessoa de modo mais próximo do real, chamamos de abstrato. Já realizamos desenhos abstratos utilizando linhas, cores e formas geométricas e agora vamos realizar essa forma de arte em alto relevo, que é quando elaboramos uma criação artística e ela sobressai em relação a folha de papel ou tela. Chegou a hora de criarmos uma colagem abstrata com alto relevo. Vamos lá? Siga o passo a passo das imagens:

Separe folhas coloridas. Se não tiver, você pode pintar folhas em branco. Você também vai precisar de uma tesoura sem ponta e cola, que pode ser em bastão ou líquida.

Separe uma folha para ser a base da escultura.

Corte as outras folhas em tiras da largura que você desejar, mas mantendo o comprimento da folha. Lembre-se: uma das folhas será a base. Não a corte.

Passe cola somente nas pontas de uma das tiras.

Depois, cole as pontas da tira na folha. Deixe uma parte curva para começar a escultura.

Cole as outras tiras na folha e faça uma composição artística. Cole quantas tiras você quiser!

IMAGENS: ACERVO DA AUTORA

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e evolução.

Objetos de conhecimento

Microrganismos. Saúde.

O que é imunização e por que vacinas são importantes? Nas últimas décadas, o Brasil conseguiu acabar com doenças como a varíola, cujo último caso foi registrado em 1971, e a poliomielite, cujo último caso foi registrado em 1989. Isso ocorreu devido à imunização gratuita e em massa promovida desde 1973, quando foi criado o Programa Nacional de Imunizações (PNI) pelo Ministério da Saúde. Por meio desse programa, a população brasileira passou a ter acesso a todas as vacinas recomendadas pela Organização Mundial de Saúde (OMS). O Dia Nacional da Imunização, comemorado no dia 9 de junho, é um lembrete da importância das vacinas e do apoio à saúde coletiva. Qual é a importância das vacinas? As vacinas são o meio mais seguro e eficaz de nos protegermos contra certas doenças infecciosas. Elas são obtidas a partir de partículas do próprio microrganismo responsável pela doença em sua forma enfraquecida ou morta. Quando nosso organismo é atacado por um vírus ou bactéria, nosso sistema imunológico – sistema de defesa – dispara uma reação em cadeia tentando conter a ação desses agentes estranhos. Infelizmente, nem sempre essa ‘operação’ é bem-sucedida, e quando não funciona somos infectados, ou seja, ficamos doentes. As vacinas agem “fingindo” que são esses agentes infecciosos para estimular nossas defesas e produzir anticorpos específicos contra eles. Assim, as vacinas ensinam o nosso organismo a se defender de forma eficaz. Quando o ataque de verdade acontece, a defesa é reativada pela memória do sistema imunológico. É isso que vai fazer com que a ação do microrganismo seja muito limitada, ou, como acontece na maioria das vezes, totalmente eliminada antes que a doença se espalhe pelo nosso corpo. Fonte: adaptado de http://minasfazciencia.com.br/infantil/2018/06/06/o-que-e-imunizacao-e-por-que-vacinas-sao-importantes/ | Acesso em 09/10/2020

PARA SABER MAIS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO, ACESSE O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=tUjSyGuprTs&t=93s

Agora é sua vez!

1 Localize e grife no texto a data criada como o dia para lembrar a população sobre a importância da imunização.

2 Encontre no caça-palavras 4 palavras relacionadas ao tema “imunização” e escreva frases

com cada uma delas. Lembre-se: as frases devem fazer sentido com o conteúdo abordado. Q

RESPOSTAS: VÍRUS, VACINA, AGENTES E SAÚDE

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Esporte.

Objetos de conhecimento

Jogos pré-desportivos de rede e parede de invasão.

Na atividade anterior, vimos que a peteca é um brinquedo utilizado em várias regiões do Brasil. Você sabia que o jogo com peteca também é um esporte? Vamos conhecer mais sobre isso?

Peteca, esporte brasileiro A peteca ganhou popularidade mundial em 1920, quando atletas brasileiros de natação estavam participando das Olimpíadas de Antuérpia, na Bélgica, e nas horas livres começaram a brincar de peteca. A brincadeira chamou a atenção de muita gente por lá, que começou a perguntar sobre as regras – que não existiam, pois era uma brincadeira. Quando a delegação brasileira voltou para o Brasil, José Maria Castello Branco, que era chefe da delegação, elaborou as primeiras regras e as enviou para os colegas de outros países. Com o tempo e a popularidade, a peteca ganhou o mundo e em 1985 a brincadeira foi reconhecida oficialmente e regulamentada como esporte. As regras do jogo de peteca são muito parecidas com algumas utilizadas nos jogos de vôlei e de tênis e no badminton. O objetivo do jogo de peteca esportiva é fazer a peteca passar por cima da rede e cair na quadra do adversário utilizando somente as mãos. Agora é sua vez!

1 Complete as frases de acordo com o texto: a) Em 1985 a brincadeira foi reconhecida oficialmente e regulamentada como ____________________________. b) Atletas brasileiros de natação estavam participando das Olimpíadas de Antuérpia, na Bélgica, e nas horas livres começaram a brincar de ________________________________. c) As regras do jogo de peteca são muito parecidas com algumas utilizadas nos jogos de ______________________, de _________________________ e no _________________________. d) O objetivo de jogo de peteca esportiva é fazer a peteca passar por cima da______________ e cair na quadra do adversário utilizando somente as ______________________________. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

SE FOR POSSÍVEL, ASSISTA AO VÍDEO SOBRE UM JOGO DE PETECA ESPORTIVA DISPONÍVEL EM: https://youtu.be/p98cvdXwB9I

2 Vamos jogar peteca? Materiais necessários: • Barbante, cordão ou varal. • Peteca. Se você não tiver, pode seguir as orientações do vídeo para fazer uma. Na atividade passada, aprendemos a construir uma peteca. Se você ainda tiver a sua, pode usá-la na brincadeira. Caso prefira rever os passos e construir novamente, acesse o vídeo para aprender como fazer uma peteca utilizando sacola e jornal:

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=DIwylF8oGaw

Preparando o jogo: a)Amarre o barbante ou varal para dividir o espaço escolhido para a prática do esporte. O barbante ou varal servirá como rede. b) Convide alguém para jogar com você. Cada jogador ficará em um dos lados do espaço reservado para o jogo. c) Defina quem começará o jogo e inicie sacando. Para o saque, lance a peteca para cima e bata com a palma da mão na parte de baixo para que ela chegue, por cima da rede, no campo adversário. d) Continue o jogo dando um único golpe na peteca, que deverá voltar para o campo adversário. e) Quando a peteca cair no chão, o outro jogador marcará ponto.

Você sabia?

O jogo com peteca é uma brincadeira cooperativa, porque todas as pessoas têm o mesmo objetivo: não deixar a peteca cair. Quanto mais a peteca ficar no ar, mais divertido fica a brincadeira e todos vencem. Quando jogamos peteca em quadra, ela é considerada um esporte, um jogo competitivo, pois há vencedor. Fonte: cbpeteca.org.br/historia-da-peteca/ | Acesso em: 23/10/2020

GEOGRAFIA Unidade temática

O sujeito e seu lugar no mundo.

Objetos de conhecimento

Processos migratórios no Brasil.

Culinária nordestina Com a migração de muitos nordestinos para o Sudeste do Brasil, principalmente para o estado de São Paulo, a região ganhou uma grande variedade de costumes e hábitos alimentares típicos dos estados do Nordeste. Com isso, houve a introdução de alimentos e pratos que até então eram desconhecidos por aqui, ampliando o nosso repertório gastronômico. Vamos conhecer alguns pratos que são tipicamente nordestinos? Acarajé

Tapioca

Cocada

Cuscuz

IMAGENS: PIXABAY.COM

A culinária nordestina começou a se estruturar com a chegada dos portugueses ao Brasil. Os europeus trouxeram seus costumes e alimentos para a nossa terra. Depois, com a vinda dos escravos africanos, outras características e hábitos alimentares foram introduzidos em nosso país. O Nordeste, durante o período da colonização do Brasil, recebeu um grande número de plantações de cana-de-açúcar, começando também a produzir rapadura, doces e outras iguarias com o uso do açúcar (paçoca, pé de moleque etc). Por ser uma região do país com muita diversidade de paisagens e culturas, isto também se reflete na gastronomia. Nas regiões mais quentes, encontramos pratos mais apimentados, carne de bode e de cabrito. Já no litoral, há diversidade de peixes e frutos do mar. Fonte: adaptado de VERARDI, Cláudia Albuquerque. Culinária do Nordeste do Brasil (comida nordestina). Pesquisa Escolar Online, Fundação Joaquim Nabuco, Recife. http://basilio.fundaj.gov.br/ | Acesso em: 19/09/2020.

De acordo com as informações do texto, responda:

1 Você conhece outros pratos típicos nordestinos? Converse com seus responsáveis e escreva uma lista:

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2 Quais são as diferenças entre os pratos típicos das regiões mais quentes e os do litoral? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

HISTÓRIA Unidade temática

Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos.

Objetos de conhecimento

A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras.

Mudanças no modo de vida Antigamente, as pessoas viviam de um modo um pouco diferente: na maioria das famílias, os pais trabalhavam fora e as mães cuidavam dos filhos e da casa. As roupas, por exemplo, eram lavadas a mão em grandes tanques de pedras ou cimento. Em algumas cidades, as mulheres lavavam suas roupas na margem dos rios (...). Esse era um trabalho duro (...), mas também um momento de reunião e união das senhoras que lavavam suas roupas em meio a muita cantoria. Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4916/sujeito-historico-mudancas-e-permanencias-no-cotidiano | Acesso em: 22/09/2020.

Agora é a sua vez!

1 Escreva na tabela a seguir como as atividades do passado apresentadas são realizadas atualmente.

Passado

Presente

Somente os pais trabalhavam.

As mães cuidavam dos filhos e da casa.

As roupas eram lavadas a mão em grandes tanques de pedras ou cimento e também nos rios.

2 Você conhece alguma história da época da infância de seus responsáveis? Se conhecer, registre no espaço abaixo. Caso não conheça, pergunte para eles ou outro adulto. Observe se há diferenças entre a realidade que seus pais viveram na infância e a sua realidade. Escreva sobre as mudanças observadas por você nessa comparação. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de Linguagem

Análise linguística/semiótica.

Objetos de conhecimento

Pontuação. Ortografia.

Carta olá, galera Meu nome é claudimeiry, mas sou popularmente conhecida na minha cidade como mery quero parabenizar vocês por suas marravilhosas edições, principalmente a CHC 153. eu amei a matéria “Xeirinho bom no ar”, sobre a química dos perfumes. para finalizar, peço que publiquem meu endereço, pois quero me coresponder com pessoas de diferentes regiões do país. mil beijos mery Agora é sua vez!

1 Essa carta está com alguns erros de digitação e formatação. Reescreva-a na estrutura correta e corrija os erros. Não esqueça as pontuações.

2 Qual é o motivo da carta? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

3 Na carta, há palavras escritas com a letra “r”. Observe o quadro a seguir e complete com palavras do texto que seguem a mesma regra da primeira palavra em cada coluna: Revista

Correspondente

Maravilhosas

MATEMÁTICA Unidade temática

Números.

Objetos de conhecimento

Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais, com diferentes significados para adição e subtração.

Quantidades 1 Faça um levantamento da quantidade de pessoas que você conhece (apenas as que lembrar). Registre na tabela: Pessoas

Quantidade Quantas pessoas no total você identificou em sua tabela?

Amiga(s) Amigo(s)

__________________________________________

Adultos Crianças

2 A professora Soraia organizou o Jogo dos Desafios, no qual os seus alunos precisam

identificar a resposta no quadro numérico. Para cada situação-problema resolvida, os alunos devem pintar da mesma cor o problema e a resposta no quadro numérico. Ajude os alunos da professora Soraia a resolver esse desafio: a)

Márcia e Sandra, juntas, tinham 205 adesivos. Sabendo que Márcia tinha 177, quantas figurinhas tinha Sandra?

247

382

109

181

159

101

110

Marcela tinha 69 fotos de seu cachorro. Ela decidiu revelar mais algumas e ficou com 112. Quantas fotos ela revelou?

187

No início de um jogo, Larissa tinha alguns pontos. No decorrer do jogo, ela perdeu 36 e terminou com 123. Quantos pontos ela possuía no início do jogo?

147

158

127

108

Sara e Sofia, juntas, tinham 178 figurinhas. Sabendo que Sofia tinha 69 figurinhas, quantas figurinhas tinha Sara? Roberto tinha algumas bolinhas de gude. Em um jogo, ele ganhou 15 e ficou com 142. Quantas figurinhas ele possuía inicialmente?

3 Você já deve ter ouvido falar em cálculo mental, no qual resolvemos operações e cálculos

sem registrar a estratégia utilizada, certo? Utilizando cálculo mental, some os números de cada par de cartas numeradas. Em seguida, associe cada par de cartas ao seu resultado.

111

142

AULA

ARTE Linguagem

Música.

Objetos de conhecimento

Elementos da linguagem.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

Som, silêncio, pausa e ruído. Nesta atividade, vamos conhecer mais sobre o som, silêncio, pausa e ruído! Em uma música, há sons que podem ser fracos, fortes, agradáveis, desagradáveis, repetitivos, irritantes, relaxantes, entre outros, não é mesmo? Além disso, as músicas tem ritmo, que pode ser mais rápido ou mais lento, ou ainda apresentar as duas situações: em algum momento rápida e em outro mais lenta. Você já deve ter ouvido a música Escravos de Jó. Note que, ao cantá-la, temos uma parada, ou seja, um silêncio ou pausa. Vamos lembrar: Escravos de Jó (silêncio) jogavam caxangá (silêncio) Tira, põe, deixa ficar (silêncio) Guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue zá (silêncio). Fonte: ouvirmusica.com.br/cantigas-populares/983989/ | Acesso em: 07/10/2020

Agora é sua vez! Vamos conhecer mais sobre o silêncio conhecendo o significado da palavra: Silêncio: ausência de qualquer ruído. Por exemplo: o silêncio da noite. Fonte: adaptado de dicio.com.br/ | Acesso em: 07/10/2020

Você já tinha pensado nisso? Que o silêncio é o som que não conseguimos ouvir? Interessante, não é mesmo? Vamos fazer uma experiência?

1 Pare um pouco, feche os olhos e permaneça em silêncio. É agradável? Descreva se você gostou dessa experiência e se ouviu algum ruído. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Em resumo, podemos dizer que estamos constantemente em contato com sons e ruídos. Quando ouvimos um som, significa que alguém ou algum objeto o produziu, ou seja, o elaborou. Já o ruído é algo que não é organizado pelas pessoas, ele simplesmente acontece. Veja a seguir o significado de ruído:

Ruído: som ou conjunto de sons desagradáveis ao ouvido, causado por queda, choque, pancada etc.; barulho, estrondo, estrépito. Fonte: adaptado de dicionárioonline.com | Acesso em: 07/10/2020

2 Pausas são momentos em que paramos de realizar algum som. Vamos iniciar uma música com alguns sons e pausas e fazer mais uma experiência?

Realize os sons e as pausas (corações) de acordo com a sequência do quadro. Primeiro mais devagar e depois mais rápido. Faça quantas vezes quiser! Pá

Tum

Chá

Pausa

Pá

♫

►

♪

♥

♫

Pá

Pausa

Tum

Pausa

Chá

♫

♥

►

♥

♪

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e evolução.

Objetos de conhecimento

Microrganismos. Saúde.

O que são os microrganismos? Bactérias, protozoários, fungos e vírus convivem com a gente e podem ser bons ou terríveis para a nossa saúde

IMAGEM: PIXABAY.COM

Os microrganismos são seres vivos bem pequenos. Eles não podem ser vistos a olho nu e para enxergá-los precisamos de um microscópio. Bactérias, vírus e fungos são alguns exemplos de microrganismos. A maioria deles são essenciais para a vida na Terra, mas alguns são prejudiciais para os seres humanos, animais e plantas, podendo causar doenças. Os microrganismos também são chamados de micróbios e aqueles que causam doenças são chamados de germes ou micróbios patogénicos. Eles existem em todos os lugares, incluindo o solo, o ar, além do interior e da superfície dos seres vivos. Microrganismos úteis Algumas bactérias vivem no interior do intestino humano e ajudam o organismo a digerir os alimentos. Outras bactérias vivem em restos de matéria orgânica e contribuem para o apodrecimento dessa matéria, transformando-a em nutrientes que retornam ao solo e servem de alimento para outros seres vivos. As leveduras são fungos que reagem com açúcares para provocar a fermentação. Esse processo de fermentação é utilizado para fazer pão e produtos de pastelaria. Microrganismos que causam doenças As bactérias e fungos presentes em alimentos, especialmente em carnes que não são cozidas, podem causar doenças como a intoxicação alimentar. Já alguns vírus podem causar enfermidades, como a catapora e a rubéola, que são doenças contagiosas, isto é, podem ser transmitidas por contato entre as pessoas. Fonte: adaptado de https://escola.britannica.com.br/artigo/micro-organismo/603336#312420 | Acesso em 30/08/2021

Agora é sua vez!

1 Escolha duas cores de lápis de cor. Uma será utilizada para pintar os benefícios dos

microrganismos e a outra será usada para os malefícios. Pinte as bolinhas da legenda com as cores escolhidas por você. Em seguida, pinte os benefícios e os malefícios do quadro com a cor correspondente. Benefício Malefício

Transmissão de doenças, como coqueluche

Fabricação de vacinas

Sarampo, caxumba, dengue e poliomielite

Fermentação

Micose

Decomposição da matéria orgânica

Auxílio na digestão humana

Produção de vinho, iogurte, alguns queijos e medicamentos.

Pneumonia

2 O texto apresentou muitas informações importantes sobre os microrganismos. Selecione algumas informações e as reescreva, com suas palavras, no mural abaixo.

Você sabia?

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=CvRiuKrU6jM

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Corpo, movimento e saúde.

Objetos de conhecimento

Habilidades motoras básicas.

Atividade física É comum ouvirmos as pessoas falarem que a atividade física faz bem para a saúde e que ter hábitos saudáveis inclui praticar alguma atividade física e ter uma boa alimentação, trazendo uma melhor qualidade de vida. Além disso, muitas pesquisas indicam que os exercícios físicos melhoram o humor, diminuem os níveis de estresse, melhoram o funcionamento do organismo e proporcionam bem-estar físico e psicológico. Porém, nem sempre conseguimos praticar exercícios físicos de forma constante e frequente. Fonte: texto de Cassia Manchini

Você percebeu que o texto fala de atividade física e exercício físico? Nesta atividade, vamos entender o que é uma atividade física:

Atividade física são os movimentos corporais que realizamos no dia a dia, na nossa rotina. Quando nos movimentamos, há atividade nos nossos músculos e gastamos mais energia do que quando estamos parados. Exemplos de atividade física são: caminhar quando vamos de um lugar para outro, varrer a casa, subir escadas, passear com o cachorro, brincar e até mesmo escrever, pois precisamos de equilíbrio para ficar sentado.

Quando fazemos alguma atividade física também desenvolvemos algumas habilidades motoras básicas. Vamos relembrar quais são elas: • Locomotoras: andar, correr, saltar, saltitar. • Estabilizadoras: rolar, equilibrar, flexionar e apoiar de forma invertida. • Manipuladoras: arremessar, receber, chutar, agarrar, quicar e rebater.

Agora é sua vez!

1 Circule as imagens que correspondem a atividade física:

IMAGENS: PIXABAY.COM

Agora é a sua vez de praticar!

2 Crie um movimento que você realiza na sua rotina para cada uma das habilidades motoras básicas descritas na atividade anterior. Veja o exemplo:

Abaixar para pegar um objeto é uma atividade física que realizamos várias vezes e é também a habilidade motora de flexionar. Repita o movimento 8 vezes.

IMAGEM: ARQUIVO PESSOAL DO AUTOR

a) Faça 8 repetições para cada movimento criado. b) Se precisar, você pode utilizar objetos como almofadas ou travesseiros para ajudar nos movimentos. c) Deixe por último os movimentos relacionados ao equilíbrio, pois eles ajudarão no alongamento final. Lembre-se: faça os movimentos devagar e com cuidado!

GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Unidades político-administrativas do Brasil.

A região metropolitana de São Paulo - Parte I Região metropolitana é a concentração de municípios próximos integrados a uma cidade central, a metrópole. O estado de São Paulo é o mais populoso do nosso país, abrigando uma quantidade muito grande de pessoas no mesmo lugar. Essa região também é conhecida como Grande São Paulo e é a maior região metropolitana do Brasil, estando entre uma das dez mais populosas do mundo. A região conta com 39 municípios. Além da Grande São Paulo, nosso estado conta com outras regiões metropolitanas, como a Baixada Santista, Campinas, Sorocaba e Vale do Paraíba. Fonte: adaptado de https://escola.britannica.com.br/artigo/regi%C3%A3o-metropolitana/483502Acesso em: 09/09/2021

Observe o mapa que representa a Grande São Paulo:

IMAGEM: HTTPS://COMMONS.WIKIMEDIA.ORG

Agora é sua vez!

1 Vamos nos localizar na grande região metropolitana de São Paulo? Pinte no mapa abaixo o município em que você mora de amarelo e os municípios vizinhos de vermelho.

a) Quantos municípios são vizinhos ao seu? _______________________________________

2 Encontre no caça-palavras 4 municípios que pertencem à região metropolitana de São Paulo:

RESPOSTAS: GUARULHOS, ARUJÁ, GUARAREMA E COTIA.

HISTÓRIA Unidade temática

Circulação de pessoas, produtos e culturas.

Objetos de conhecimento

A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras.

Povos nômades e sedentários Os povos nômades eram aqueles que não viviam muito tempo no mesmo lugar. Como dependiam da coleta de frutos e da caça, sempre que o inverno chegava ou os alimentos se esgotavam, migravam em busca de mais opções para coletar e caçar. Inicialmente, eles consumiam os alimentos encontrados, como frutas e restos de animais. Com o tempo, desenvolveram técnicas de caça e de pesca. Alguns tipos de pedras começaram a ser utilizadas como instrumentos, que se tornariam ferramentas úteis para cortar frutos e raízes. Os homens começaram a lascar pedras, ossos e outros materiais disponíveis para criar lâminas cada vez mais finas e cortantes e, com elas, fabricar instrumentos como pontas de flechas, facas, machados, lanças etc. Em certo momento, nossos antepassados passaram a habitar um lugar fixo e começaram a plantar, surgindo assim a agricultura. Eles também domesticaram os animais, muito importantes para locomoção e atividades de caça. A partir desse momento, os homens passaram a ser considerados um povo sedentário.

IMAGEM: FLICKR.COM

Fonte: adaptado de Aprender Juntos, 4º ano, Ensino Fundamental, obra coletiva, 6ª ed. São Paulo, SM, 2017.

Agora é sua vez!

1 As atividades mencionadas no texto, realizadas tanto pelos nômades como pelos sedentários, ainda são realizadas nos dias de hoje? E os instrumentos inventados pelos nômades? Ainda são utilizados?

2 Observe as imagens, relacione-as com o que estudamos até o momento e escreva um texto relatando a vida cotidiana dos primeiros grupos humanos. Utilize algumas palavras-chave, como nômades e caça.

IMAGENS: FREEPIK.COM

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=ozOvH0ObSDc&t=7s

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura/Escuta (compartilhada e autônoma). Análise linguística.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura. Ortografia.

PALHAÇO 1 Preencha os espaços do texto, de acordo com as palavras distribuídas abaixo: DIVERSÃO, RIR, COLORIDAS, MAQUIAGEM, NARIZ, PALHAÇO, PALHAÇADAS, CIRCO.

A função do Palhaço é a de nos fazer _________________________ Ele traz alegria, risadas e muita ___________________________ Podemos ver o palhaço principalmente no _________________________ Ele usa roupas grandes, engraçadas e muito__________________________________ A ____________________ faz parte do traje, ela deixa o rosto do palhaço bem alegre e chamativo O _____________________ do palhaço geralmente é vermelho e bem redondo. No circo, a hora em que o ___________________ chega, é a mais esperada. Ficamos esperando para ver quais _________________ ele vai fazer. Leia o trecho de uma entrevista com um palhaço que já exerce essa função há anos e agora está mais velho: REVISTA: E afinal, qual é o segredo para viver tantos anos e tão bem? PALHAÇO: Ser feliz! A felicidade me ajuda a viver bem. Tudo o que fiz, se tivesse que fazer de novo, faria com toda alegria e boa vontade! A vida de circo é maravilhosa.

2 Pergunte aos seus familiares qual é o segredo para se viver bastante e bem. Registre as respostas.

3 Se você fosse entrevistar um palhaço, qual pergunta faria? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Que tal se fantasiar e brincar de fazer palhaçadas em casa? Convide seus familiares e apresente um número bem divertido!

IMAGEM: PIXABAY.COM

MATEMÁTICA Unidade temática

Números.

Objetos de conhecimento

Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais, com diferentes significados para adição e subtração.

Números 1 Observe a tabela abaixo: Pessoas Entrevistadas

Quantidade

Mulheres

Homens

Quantas pessoas foram entrevistadas no total? _________________________________________________________________________________

2 Joana fez uma pesquisa com seus alunos para identificar a cor preferida da turma. Veja:

Cores

Quantidade de alunos

Amarelo

Verde

Rosa

Azul

Laranja

Quantos alunos participaram da pesquisa da professora Joana? _________________________________________________________________________________

3 Soraia é professora do 4º ano e organizou o jogo “Quem eu sou”, no qual os alunos precisam identificar a resposta no quadro numérico de acordo com as charadas. Para cada charada, pinte a resposta no quadro numérico. Meu antecessor é 48. Quem eu sou? Meu sucessor é composto por uma centena e uma dezena. Quem eu sou? Se adicionar 40 ao número 65, encontrará o meu antecessor. Quem eu sou? Meu sucessor tem duas dezenas e seis unidades. Quem eu sou? Ao subtrair 11 do número 143, encontrará meu sucessor. Quem eu sou?

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ATIVIDADES INTERATIVAS

ATIVIDADES INTERATIVAS Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

AULA 29 Componente curricular

Língua Portuguesa

Já ouviu falar do palhaço que queria trocar de nariz? Será que ele continuou engraçado? Ouça essa história e veja o que aconteceu.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=KjohRwmUJEU&t=214s

AULA 30 Componente curricular

Matemática

Neste jogo, você vai praticar o reconhecimento das horas nos relógios de ponteiro. Concentre-se na posição dos ponteiros. Bom jogo!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://wordwall.net/pt/resource/2738064/horas

AULA 31 Componente curricular

Ciências

Sempre é bom reforçar a importância das vacinas para a nossa saúde. Assista a essa animação e veja como ela age no nosso corpo combatendo as doenças.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=I3q-ITskbko

AULA 32 Componente curricular

Educação Física

Atenção ao jogo da estátua yoga, dance com um ritmo rápido e no momento da estátua você precisa se equilibrar numa pose de yoga. Será que você consegue fazer todas, sem perder o equilíbrio?

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=EatTL7SGVho

ANOTAÇÕES

Acesse a plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa

Central de ATENDIMENTO

0800 04 94 260