Caderno de Juquitiba - Ensino Fundamental - 2° ano - Vol. 7 by Faz Educação & Tecnologia

Escola: Turma: Aluno:

2°

ANO

VOL.

A Secretaria Municipal de Educação juntamente com a Prefeitura Municipal de Juquitiba entendem a importância de nos unirmos e enfrentarmos os desafios a favor da Educação de nosso município. Pensando nisso, adquirimos a Plataforma Faz Educação & Tecnologia para ser mais um aliado a favor da educação de nosso município, garantindo a aprendizagem dos alunos. Todo o conteúdo apresentado no material é baseado nas Competências e Habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e alinhado às metodologias ativas. As atividades propostas no material podem ser realizadas com envolvimento da família. A versão impressa é mais um recurso para que você possa acompanhar junto ao seu filho, além disso, todo o material é apresentado na versão digital que está disponível na plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa.

Afinal,

seu

apoio

fundamental para que o trabalho seja efetivo.

SENHA DE ACESSO

ef2536

QUADRO DE ROTINA

PARA ESTUDOS EM CASA

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

Manhã

Ajude nas tarefas de casa

Faz em Casa Língua Portuguesa

Faz em Casa Matemática

Faz em Casa Ciências

Faz em Casa História

Faz em Casa Geografia

Descanso

Tarde

Faz em Casa Arte

Faz em Casa Educação Física

Atividades Interativas

Faz em Casa

Faz em Casa Leia um livro

Faz em Casa Assista um filme

Hora de brincar

Espaço para ficar com a família

AULA

ARTE Linguagem

Dança.

Objeto de conhecimento

Elementos da linguagem

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DANÇA AFRICANA

IMAGEM: PIXABAY.COM

MUITOS MOMENTOS SÃO COMEMORADOS COM A DANÇA E A MÚSICA DURANTE A VIDA DOS AFRICANOS, E SÃO VÁRIOS OS MOTIVOS PARA UTILIZAREM A DANÇA E A MÚSICA, COMO O NASCIMENTO, O PLANTIO, A COLHEITA, A SAÚDE E A FELICIDADE. AS DANÇAS DE ORIGEM AFRICANA GERALMENTE SÃO REALIZADAS EM CÍRCULOS OU EM FILEIRAS E OS PARTICIPANTES COSTUMAM DANÇAR DESCALÇOS, POIS ASSIM ACREDITAM ESTAR MANTENDO A TRADIÇÃO DO RESPEITO À TERRA. MUITAS DANÇAS SÃO REALIZADAS ENTRE OS PARES. OS DANÇARINOS BATEM PALMAS, CANTAM, IMPROVISAM, MOSTRAM SUAS HABILIDADES SONORO-CORPORAIS. ASSIM COMO A MÚSICA OU O TEATRO, A DANÇA É UMA FORMA DE CONTAR HISTÓRIAS. fonte: africaeafricanidades.net/documentos/dancas_brasileiras_de_matriz_africana.pdf | acesso em 31/10/2020.

COMPREENDENDO SIGNIFICADOS

Fonte: dicionarioonline.com

TRADIÇÃO: AÇÕES E ENSINAMENTOS PASSADOS ENTRE PAIS E FILHOS OU AVÓS E NETOS. SONORO-CORPORAIS: SONS CRIADOS PELAS PARTES DO CORPO. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

1 POR QUE OS AFRICANOS DANÇAM DESCALÇOS? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

DANÇAR DESCALÇO TEMOS O HÁBITO DE DANÇAR COM VÁRIOS TIPOS DE CALÇADOS, MAS DANÇAR DESCALÇO É UM MODO BEM ANTIGO. HOJE VAMOS CONHECER E FAZER ALGUNS MOVIMENTOS DE DANÇA COM OS PÉS. OS PÉS SÃO IMPORTANTES PARA A ESTRUTURA DO CORPO E SÃO ESSENCIAIS PARA ALGUNS MOVIMENTOS CORPORAIS. OS PÉS, NA DANÇA, INTERPRETAM E DEMONSTRAM O RITMO, A LEVEZA E OS SENTIMENTOS, ELES DIZEM MAIS QUE AS PRÓPRIAS MÃOS.

IMAGEM: PIXABAY

Fonte: repositorio.unicamp.br/bitstream/reposip/274870/1/zotovici_sandraaparecida_m.pdf | acesso em 31/10/2020

2 AGORA, VAMOS DANÇAR COM OS PÉS DESCALÇOS, COMO OS AFRICANOS? PARA ISSO, CRIE SUA SEQUÊNCIA DE PASSOS POR MEIO DE DESENHOS. OBSERVE OS PASSOS, AS IMAGENS E UM EXEMPLO DE SEQUÊNCIA.

NA PONTA DE UM DOS PÉS PARA FRENTE E PARA TRÁS.

NA PONTA DOS DOIS PÉS PARA A DIREITA E PARA A ESQUERDA.

APOIADO EM UM DOS PÉS E PULANDO PARA CIMA.

APOIADO NA PARTE SUPERIOR DE UM DOS PÉS E INCLINANDO O CORPO PARA BAIXO.

VEJA UM EXEMPLO DE SEQUÊNCIA DE PASSOS:

CRIE SUA SEQUÊNCIA SOBRE AS POSIÇÕES DOS PÉS, DESLOCANDO PARA VÁRIAS DIREÇÕES. ALÉM DISSO, MOVIMENTE O CORPO PELOS ESPAÇOS DA SUA CASA. USE LÁPIS DE COR.

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e evolução.

Objeto de conhecimento

Seres vivos no ambiente.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

MORFOLOGIA • MORFOLOGIA É A COR, O TAMANHO E O FORMATO DOS OBJETOS.

VAMOS CONHECER MAIS SOBRE A MORFOLOGIA DAS FOLHAS.

IMAGEM:FREEPIK

A MORFOLOGIA DAS FOLHAS VARIA CONFORME O LOCAL EM QUE ELAS SE ENCONTRAM. POR EXEMPLO: SE A PLANTA É DE SOMBRA, A COLORAÇÃO TENDE A SER MAIS ESCURA E A FOLHA COSTUMA SER MAIOR, PARA OBTER MAIOR CAPTAÇÃO DE LUZ. FOLHAS EXPOSTAS AO SOL GERALMENTE POSSUEM COLORAÇÃO MAIS CLARA E FOLHAS MAIS ESPESSAS. A NATUREZA NOS PROPORCIONA BELÍSSIMAS E CURIOSAS FOLHAS COM FORMATOS, TAMANHOS, MARGENS DO LIMBO E COLORAÇÕES TÃO DIFERENTES, QUE TODA ESSA MORFOLOGIA NÃO PODE PASSAR DESPERCEBIDA.

AGORA É SUA VEZ!

1 VEJA AS FOLHAS A SEGUIR. QUAL DELAS PODEMOS DIZER QUE É UMA FOLHA QUE FICA EXPOSTA AO SOL E QUAL FICA NA SOMBRA? EXPLIQUE O PORQUÊ. FOLHA 1

FOLHA2

IMAGENS: PIXABAY

2 ESCOLHA UM TIPO DE FOLHA PARA DESENHAR NO ESPAÇO ABAIXO, EM SEGUIDA APONTE E NOMEIE SUAS PARTES COMO O EXEMPLO MOSTRADO NO TEXTO. CAPRICHE!

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Corpo, movimento e saúde.

Objeto de conhecimento

Conhecimento sobre o corpo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ÓRGÃOS DO SENTIDO NOSSO CORPO POSSUI UMA GRANDE POSSIBILIDADE DE MOVIMENTOS QUE NOS APROXIMAM DO MUNDO. JÁ APRENDEMOS QUE ELE É FORMADO POR ESTRUTURAS QUE SUSTENTAM O CORPO E REALIZAM OS MOVIMENTOS, DESDE OS MENORES, COMO ERGUER A SOBRANCELHA, ATÉ REALIZAR GRANDES SALTOS. CASSIA MANCHINI

NOSSOS SENTIDOS NOS PERMITEM EXPLORAR,ENXERGAR,SENTIR, ESCUTAR TUDO O QUE HÁ NO MUNDO, E ASSIM NOS CONECTAR A ELE. OS CINCO PRINCIPAIS SENTIDOS SÃO: AUDIÇÃO, PALADAR, VISÃO, OLFATO E TATO. AGORA É SUA VEZ!

1 LIGUE CADA SENTIDO AO SIGNIFICADO DELES. SE VOCÊ NÃO CONSEGUIR SE LEMBRAR DE TODOS, PEÇA AJUDA AO SEU FAMILIAR:

VISÃO

NOS PERMITE SENTIR OS CHEIROS.

PALADAR

NOS PERMITE ESCUTAR.

TATO

NOS PERMITE ENXERGAR.

OLFATO

NOS PERMITE SENTIR PELO TOQUE.

AUDIÇÃO

NOS PERMITE SENTIR O SABOR DAS COMIDAS.

2 ESCREVA NA FRENTE DE CADA SENTIDO, QUAL É A PARTE DO CORPO HUMANO QUE O REPRESENTA:

A) PALADAR: ____________________________________________________________________ B) OLFATO: ____________________________________________________________________ C) AUDIÇÃO: __________________________________________________________________ D) TATO: ____________________________________________________________________ E) VISÃO: ____________________________________________________________________ VOCÊ SABIA?

A PELE É CONSIDERADA O MAIOR ÓRGÃO DO CORPO HUMANO E É RESPONSÁVEL, ENTRE OUTRAS COISAS, POR FORMAR NO NOSSO CORPO UMA CAMADA DE PROTEÇÃO CONTRA AGRESSÕES COMO CALOR E FRIO, POEIRAS E FUNGOS. TAMBÉM NOS AJUDA A SENTIR O MUNDO. ENTÃO, A PELE É O ÓRGÃO QUE REPRESENTA O SENTIDO DO TATO. CASSIA MANCHINI

EXPLORANDO OS SENTIDOS CONVIDE UMA PESSOA PARA BRINCAR COM VOCÊ. 1 COM OS OLHOS VENDADOS, EXPERIMENTE UM SABOR DIFERENTE E TENTE ADIVINHAR O QUE VOCÊ COMEU. 2 ESCOLHA UM MOMENTO MAIS SILENCIOSO NO DIA, SE CONCENTRE, PRESTE ATENÇÃO NOS SONS PRÓXIMOS, NOS QUE VEM DA RUA, OS PASSARINHOS, AVIÕES PASSANDO ETC. DEPOIS, SE CONCENTRE AINDA MAIS E PERCEBA O QUANTO VOCÊ CONSEGUE ESCUTAR OUTROS SONS MAIS DISTANTES. 3 COM OS OLHOS VENDADOS NOVAMENTE, PEÇA PARA ALGUÉM COLOCAR OBJETOS DIFERENTES PARA VOCÊ APALPAR E SENTIR COM AS MÃOS. 4 SINTA O AROMA DOS AMBIENTES DA SUA CASA, O CHEIRINHO DE CAFÉ, O PERFUME DAS FLORES, O CHEIRO DE ALGUNS ALIMENTOS. 5 PARA SUA VISÃO, VÁ ATÉ A JANELA DA SUA CASA E OBSERVE TUDO O QUE HÁ AO REDOR DELA, VEJA CADA DETALHE, REPARE EM COISAS QUE VOCÊ NORMALMENTE NÃO REPARA, OLHE OS DETALHES DAS ÁRVORES, A COR DA CASA DO VIZINHO, ALGUM OBJETO QUE ESTEJA NO CHÃO, A COR DO CÉU ETC. 6 USE SUA IMAGINAÇÃO PARA EXPLORAR SEUS SENTIDOS. É GOSTOSO, SAUDÁVEL E BEM DIVERTIDO! 7 TROQUE DE LUGAR COM A OUTRA PESSOA E PEÇA PARA ELA PARTICIPAR DAS MESMAS EXPERIÊNCIAS.

GEOGRAFIA Unidade temática

O sujeito e seu lugar no mundo.

Objeto de conhecimento

Convivência e interações entre pessoas na comunidade.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

A HISTÓRIA DO RÁDIO

IMAGEM:FREEPIK

O RÁDIO É UM MEIO DE COMUNICAÇÃO MUITO ANTIGO. ELE FOI INVENTADO POR MICHAEL FARADAY, NO ANO DE 1831. OU SEJA, EM 2021 O RÁDIO COMPLETARÁ 190 ANOS! O RÁDIO CHEGOU AO BRASIL NO ANO DE 1922, TRAZIDO PELO PRESIDENTE DA ÉPOCA, EPITÁCIO PESSOA, NO RIO DE JANEIRO. ATUALMENTE, NO BRASIL, EXISTEM MAIS DE 3000 EMISSORAS DE RÁDIO ESPALHADAS POR TODOS OS ESTADOS.

Fonte adaptada: https://www.rj.senac.br/noticias/comunicacao/historia-do-radio-um-veiculo-de-tradicao-e-eficiencia

1 PERGUNTE PARA UM ADULTO PRÓXIMO, COMO ERA A RELAÇÃO DELE COM O RÁDIO QUANDO ELE ERA CRIANÇA. ELE OUVIA? (

) SIM (

) NÃO

O QUE ELE OUVIA? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 OBSERVE COMO ERA UM RÁDIO ANTIGAMENTE:

IMAGEM: PIXABAY

A) PESQUISE E REGISTRE COMO ESSES RÁDIOS FUNCIONAVAM: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ B) QUAIS APARELHOS UTILIZAMOS HOJE EM DIA PARA OUVIR MÚSICAS, NOTÍCIAS E PODCASTS? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

HISTÓRIA Unidade temática

O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.

Objeto de conhecimento

A sobrevivência e a relação com a natureza.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

LOLO BARNABÉ NO TEMPO EM QUE AS PESSOAS MORAVAM EM CAVERNAS, EXISTIU UM HOMEM MUITO CRIATIVO E INTELIGENTE CHAMADO LOLO BARNABÉ. ELE CASOU-SE COM BRISA. [...] ELES ESCOLHERAM A MELHOR CAVERNA DA REGIÃO E TIVERAM UM FILHO, O FINFO BARNABÉ [...].TODOS OS DIAS, LOLO SAÍA PARA CAÇAR E COLHER FRUTAS. À NOITE, SENTAVAM-SE TODOS EM VOLTA DA FOGUEIRA, ASSAVAM A CARNE, CANTAVAM CANÇÕES E AGRADECIAM A DEUS PELA BELEZA DA VIDA. ELES ERAM MUITO FELIZES..., MAS NEM TANTO [...] IMAGEM: PIXABAY

Trecho adaptado de: FURNARI, EVA. Lolo Barnabé. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2000.

PARA ACOMPANHAR O RESTANTE DA HISTÓRIA DO “LOLO BARNABÉ,” DO LIVRO DE EVA FURNARI ACESSE O LINK OU QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=A7M1z0snvgw

AGORA É SUA VEZ!

1 QUEM FAZIA PARTE DA FAMÍLIA DO LOLO BARNABÉ? ASSINALE A RESPOSTA CORRETA. ( ) SOGRO, SOGRA E CUNHADA. ( ) PRIMOS E TIOS. ( ) ESPOSA E FILHO.

2 DESCREVA NO QUADRO ABAIXO COMO ERA O TRABALHO DE CADA UM DOS

PERSONAGENS DA HISTÓRIA E QUAL ERA O PAPEL QUE OCUPAVAM NA FAMÍLIA.

LOLO

PAPEL FAMILIAR

COMO ERA O TRABALHO

PAI

INVENTAVA E CONSTRUÍA MUITAS COISAS EM SUA OFICINA

BRISA

FINFO

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura; escrita; análise linguística / semiótica.

Objeto de conhecimento

Compreensão em leitura; produção escrita.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

CARACTERÍSTICAS TODOS NÓS TEMOS CARACTERÍSTICAS DIFERENTES. PODEMOS MORAR NA MESMA CASA, FREQUENTAR OS MESMOS LUGARES E ATÉ SERMOS MUITO AMIGOS, MAS FISICAMENTE SOMOS DIFERENTES . HÁ QUEM SEJA MAIS ALTO, MAIS BAIXO, COM CABELO, SEM CABELO, HÁ QUEM PERTENÇA A GRUPOS ÉTNICOS DIFERENTES ETC. SÃO NOSSAS CARACTERÍSTICAS QUE NOS TORNAM DIFERENTES DIANTE DAS OUTRAS PESSOAS. AGORA É SUA VEZ!

1 ESCOLHA UMA PESSOA DA SUA FAMÍLIA OU UM(A) AMIGO(A) E LISTE AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DELES

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DO MEU FAMILIAR OU AMIGO(A)

2 AGORA PREENCHA A TABELA COM AS MESMAS INFORMAÇÕES QUE VOCÊ

COLOCOU PARA SEU/SUA AMIGO(A) OU FAMILIAR, PORÉM PENSANDO NAS SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS. MINHAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

3 POR MEIO DE DESENHO, APRESENTE AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS SUAS E DO SEU/

SUA AMIGO(A) OU FAMILIAR DESCRITAS ANTERIORMENTE. OBSERVE O QUANTO VOCÊS SÃO DIFERENTES.

MATEMÁTICA Unidade temática

Números.

Objeto de conhecimento

Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DOBRO LEMBRE-SE! PARA ACHAR O DOBRO PRECISAMOS SOMAR O NÚMERO DUAS VEZES. POR EXEMPLO: QUAL É O DOBRO DE 6? LOGO, 6 + 6 = 12. ENTÃO 12 É O DOBRO DE 6.

VAMOS PRATICAR?

1 JORGE FOI AO MERCADO E PEDIU AO ATENDENTE 6 LARANJAS. LETÍCIA, SUA IRMÃ, PEDIU O DOBRO DE LARANJAS QUE JORGE HAVIA SOLICITADO.

IMAGEM: FREEPIK

QUANTAS LARANJAS O ATENDENTE PEGOU PARA A LETÍCIA? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 RUAN TEM R$ 2,00 E QUER COMPRAR UM COPO DE SUCO QUE CUSTA O DOBRO DA QUANTIA QUE ELE TEM.

QUANTO CUSTA O COPO DE SUCO? A) R$ 2,00 B) R$ 4,00 C) R$ 6,00

3 JOANA FAZ CUPCAKES PARA VENDER. ELA FEZ 28 CUPCAKES, SENDO METADE PARA

SUA VIZINHA KÁTIA, QUE HAVIA ENCOMENDADO, E A OUTRA METADE DEIXARIA NA SUA DOCERIA PARA VENDER. DESENHE OS 28 CUPCAKES.

CIRCULE A METADE QUE SERÁ VENDIDA NA DOCERIA.

AULA

ARTE Linguagem

Dança.

Objetos de conhecimento

Elementos da linguagem.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

RITMO DAS MÚSICAS AFRICANAS

IMAGEM: PIXABAY

AS DANÇAS AFRICANAS POSSUEM MUITOS RITMOS, QUE AJUDAM NA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO DOS MOVIMENTOS CORPORAIS. POR EXEMPLO, DANÇAR COM UM RITMO RÁPIDO DURANTE UM MINUTO, DEPOIS PASSAR PARA O RITMO MAIS LENTO POR TRINTA SEGUNDOS E FINALIZAR A DANÇA COM UM RITMO MODERADO, NEM TÃO RÁPIDO E NEM TÃO LENTO. OS BATUQUES SÃO FEITOS COM A BATIDA DAS MÃOS NAS PARTES DO CORPO OU EM OBJETOS COMO OS TAMBORES, QUE ORIGINARAM OS RITMOS DAS DANÇAS AFRICANAS E QUE INSPIRARAM AS NOSSAS DANÇAS E AS NOSSAS MÚSICAS, COMO O SAMBA E O JONGO. O JONGO É UMA DANÇA DE RODA DE ORIGEM AFRICANA QUE USA O BATUQUE AO SOM DE TAMBORES PARA EMITIR SONS DE PERCUSSÃO E QUE INFLUENCIOU A CULTURA BRASILEIRA, PRINCIPALMENTE O SAMBA CARIOCA. DUAS PESSOAS DANÇAM NO CENTRO DA RODA E, DURANTE A DANÇA, CONVIDAM OUTRAS PESSOAS PARA PARTICIPAR. Fonte: balletcarmem.com/os-pes-nadanca/#:~:text=os%20p%c3%a9s%20na%20dan%c3%a7a%20interpretamlivres%20para%20expressar%20o%20sentimento.&text=para%20as%20bailarinas(os)%20os,mais%20importantes%20de%20suas%20vidas | acesso em 31/10/2020

SÃO QUATRO TIPOS DE INSTRUMENTOS MUSICAIS UTILIZADOS NA DANÇA JONGO: OS TAMBORES, CHAMADOS DE “TAMBU” OU “CAXAMBU”, O CANDONGUEIRO, O TAMBOR NGOMA-PUÍTA E OS CHOCALHOS. TAMBOR: TAMBU

TAMBOR NGOMA-PUÍTA

TAMBOR CANDONGUEIRO

CHOCALHO

IMAGENS: PIXABAY.COM | WIKIPEDIA.COM

COMPREENDENDO SIGNIFICADOS

Fonte: dicionarioonline.com

TAMBORES: INSTRUMENTOS MUSICAIS. PERCUSSÃO: SONS REALIZADOS PELAS BATIDAS DAS MÃOS NO CORPO OU EM OBJETOS.

AGORA É A SUA VEZ!

1 VAMOS DANÇAR NOS RITMOS RÁPIDO, MODERADO E LENTO? COLOQUE UMA MÚSICA E REALIZE OS MOVIMENTOS A SEGUIR.ANDE PELO ESPAÇO MODERADAMENTE, OU SEJA, NEM TÃO RÁPIDO E NEM TÃO DEVAGAR, E TOMANDO CUIDADO PARA NÃO ESBARRAR EM NENHUM OBJETO;

A) DEPOIS DE UM TEMPO, COMECE A ANDAR MAIS RÁPIDO. FAÇA ISSO POR MAIS OU MENOS UM MINUTO;VOLTE A ANDAR DE MODO MODERADO. DÊ UNS DEZ PASSOS ASSIM;DEPOIS DOS DEZ PASSOS, COMECE A ANDAR DEVAGAR, DE MODO LENTO, COMO SE AS PERNAS ESTIVESSEM PESADAS OU IMAGINE QUE O CORPO ESTÁ COM A BATERIA ACABANDO, BEM DEVAGAR ATÉ PARAR; B) VOLTE PARA OS MOVIMENTOS, MAS AGORA LEMBRE-SE DE DANÇAR! Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 DESENHE O SEU CORPO EM MOVIMENTO. OBSERVE UMA SUGESTÃO DE DESENHO: SUGESTÃO DE DESENHO DO CORPO EM MOVIMENTO

FAÇA NESTE ESPAÇO O DESENHO DO SEU CORPO EM MOVIMENTO

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e evolução.

Objetos de conhecimento

Seres vivos no ambiente.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ÁRVORES OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.

IMAGEM: FREEPIK

NELA PODEMOS OBSERVAR MUITAS ÁRVORES. JÁ PAROU PARA PENSAR EM COMO, MESMO SENDO GRANDES, ELAS CONSEGUEM FICAR EM PÉ, SOZINHAS? VAMOS ENTENDER SOBRE COMO ISSO É POSSÍVEL.

OBSERVE A ESTRUTURA DE UMA ÁRVORE: AS PARTES QUE A COMPÕEM E AS SUAS FUNÇÕES.

COPA / FOLHAS, PRODUZEM ALIMENTO E DÃO SOMBRA, PRECISAM DE SUSTENTAÇÃO

O CAULE DÁ A SUSTENTAÇÃO À COPA, ALÉM DISSO É POR ELE QUE OCORRE A CONDUÇÃO DE SUBSTÂNCIAS.

É NO SOLO QUE A PLANTA SE FIXA POR MEIO DE RAÍZES, ELAS ABSORVEM OS SAIS MINERAIS E A ÁGUA NECESSÁRIA IMAGEM: WIKIMEDIA

AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE MAIS SOBRE A ESTRUTURA DAS ÁRVORES, VAMOS ÀS ATIVIDADES.

1 HÁ UMA MÚSICA CHAMADA SE EU FOSSE UMA ÁRVORE. SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK PARA ESCUTÁ-LA E PRESTE ATENÇÃO NA LETRA: https://www.youtube.com/watch?v=wCoaHrfz3Ag

SE VOCÊ SE ENCONTRASSE COM UMA ÁRVORE FALANTE, ALÉM DO QUE A MÚSICA JÁ DIZ, O QUE MAIS VOCÊ ACHA QUE ELA PODERIA TE DIZER OU PEDIR ? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ IMAGEM: FREEPIK

2 NOMEIE AS PARTES DA ÁRVORE A SEGUIR. PARA INDICAR AS PARTES, PUXE SETINHAS E ESCREVA O NOME CORRESPONDENTE.

IMAGEM: FREEPIK

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Danças.

Objetos de conhecimento

Danças do contexto regional.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

RITMOS O RITMO ESTÁ PRESENTE EM NOSSAS VIDAS ATÉ MESMO ANTES DE NASCERMOS: QUANDO O CORAÇÃO BATE, ELE DETERMINA UM RITMO, QUANDO RESPIRAMOS, TAMBÉM ESTABELECEMOS UM RITMO, QUANDO ANDAMOS, CANTAMOS, DANÇAMOS, FALAMOS, TUDO TEM RITMO, E UM RITMO PRÓPRIO E ÚNICO PARA CADA PESSOA. A PALAVRA “RITMO” VEM DE OUTRA PALAVRA: RHYTMOS, QUE SIGNIFICA “MOVIMENTO REGULAR E CONSTANTE”. O RITMO PODE SER: • FORTE OU FRACO; • RÁPIDO OU LENTO; • LONGO OU CURTO; • REGULAR OU IRREGULAR; NA DANÇA, A MÚSICA COSTUMA INDICAR O RITMO QUE VAMOS SEGUIR NOS NOSSOS PASSOS. MAS NEM SEMPRE AS PESSOAS DANÇAM IGUAIS, A NÃO SER NO CASO DE COREOGRAFIAS QUE SÃO MUITO ENSAIADAS, PARA QUE TODAS AS PESSOAS DANCEM IGUAIS, NO MESMO TEMPO E NO MESMO RITMO.

CASSIA MANCHINI

AGORA É A SUA VEZ!

1 PINTE OS RETÂNGULOS COM AS PALAVRAS PRESENTES NO TEXTO QUE INDICAM COMO O RITMO PODE SER: CORRIDO

RÁPIDO

DEVAGAR

CURTO

FRACO

BOM

LENTO

RASO

PROFUNDO

LONGO

SENSÍVEL

FORTE

REGULAR

ABSURDO

IRREGULAR

CORAJOSO

2 VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA COM ESSES RITMOS, BATENDO PALMAS E PÉS?SIGA

UM RITMO E CANTE UMA MÚSICA AO MESMO TEMPO EM QUE ACOMPANHA BATENDO PALMAS E PÉS. OBSERVE AS VELOCIDADES E A INTENSIDADE PARA REALIZAR O MOVIMENTO:

PALMA-PALMA-PÉ

PALMA-PALMA-PÉ-PÉ

PALMA-PALMA-PALMA-PÉ

PALMA-PALMA-PÉ-PÉ-PE

IMAGENS: FREEPIK/PIXABAY

A) CANTE E BATA PALMAS E PÉ MAIS RÁPIDO; B) CANTE E BATA PALMAS E PÉ MAIS DEVAGAR; C) CANTE E BATA PALMAS E PÉ BEM, BEM DEVAGAR; D) CANTE E BATA PALMAS E PÉ BEM FORTE; E) CANTE E BATA PALMAS E PÉ BEM FRACO NO MESMO RITMO QUE FEZ NO FORTE. SUGESTÃO DE OUTRA BRINCADEIRA RITMADA:

ACESSE O LINK E ASSISTA À DEMONSTRAÇÃO DA BRINCADEIRA. SIGA OS PASSOS E BRINQUE NA SUA CASA: https://youtu.be/ueWjn7541s4

GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Experiências da comunidade no tempo e no espaço.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ARTESANATO INDÍGENA VEJA ALGUMAS IMAGENS DE ARTESANATOS INDÍGENAS: COLARES

CERÂMICA

CESTOS

COCARES

IMAGENS: PIXABAY E WIKIMEDIA

AGORA É SUA VEZ!

1 QUAIS MATERIAIS FORAM UTILIZADOS PARA A FABRICAÇÃO DE CADA ITEM? COMPLETE DE ACORDO COM A INFORMAÇÃO DO BANCO DE PALAVRAS: A) COLARES: B) CERÂMICA: C) CESTOS: D) COCARES: FIBRAS

BARBANTE

PENAS

BARRO

SEMENTES

MIÇANGA

2 PEÇA AJUDA DO SEU FAMILIAR OU RESPONSÁVEL E PESQUISE OUTRO ITEM QUE NÃO TENHA SIDO CITADO, MAS QUE TAMBÉM SEJA DO ARTESANATO INDÍGENA. DEPOIS, DESENHE-O A SEGUIR.

HISTÓRIA Unidade temática

O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.

Objetos de conhecimento

A sobrevivência e a relação com a natureza.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

PROFISSÕES DENTRO DO SERVIÇO PÚBLICO DAS CIDADES E DOS MUNICÍPIOS, EXISTEM OS PROFISSIONAIS QUE EXERCEM ATIVIDADES DIRETA E INDIRETAMENTE LIGADAS AO ATENDIMENTO, À MANUTENÇÃO E AO FUNCIONAMENTO DAS CIDADES PARA COM A POPULAÇÃO. AGORA É SUA VEZ!

1 OBSERVE AS IMAGENS, DESEMBARALHE AS LETRAS E DESCUBRA O NOME DE CADA UMA DAS PROFISSÕES LIGADAS AO FUNCIONAMENTO E À MANUTENÇÃO DAS CIDADES.

I- A- G- R

U- A- G- R- A- D

R- T- A- C- I- E- R- O

S- A- T- I- T- O- M- R- O

IMAGENS: PIXABAY.COM| FLICKR.COM| WIKIMEDIA.COM

2 VOCÊ ACHA QUE OS PROFISSIONAIS DAS IMAGENS ACIMA SÃO IMPORTANTES PARA A NOSSA CIDADE? MARQUE UM X NA SUA RESPOSTA (

) SIM

(

) NÃO

DEPOIS DE MARCAR, CONVERSE COM SEU RESPONSÁVEL E RESPONDA ORALMENTE POR QUE VOCÊ ACHA IMPORTANTE A FUNÇÃO DESSES PROFISSIONAIS.

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura; análise linguística/semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; diminutivo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

A CIGARRA E A FORMIGA […] A CIGARRA PASSOU TODO O VERÃO CANTANDO, ENQUANTO A FORMIGA JUNTAVA OS SEUS GRÃOS. QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA FOI À CASA DA FORMIGA PARA PEDIR O QUE LHE DESSE DE COMER. A FORMIGA, ENTÃO, PERGUNTOU A ELA: - E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO? - DURANTE O VERÃO EU CANTEI! – DISSE A CIGARRA. RESPONDEU A FORMIGA: - MUITO BEM! AGORA, DANCE! Fonte: Fábula de Esopo | texto adaptado (domínio público)

IMAGEM: PIXABAY.COM

AGORA É A SUA VEZ!

1 O QUE A CIGARRA FEZ DURANTE TODO O VERÃO? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 O QUE ACONTECEU COM A CIGARRA QUANDO O INVERNO CHEGOU? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

3 ALGUMAS PALAVRAS PODEM SER ESCRITAS NO DIMINUTIVO. SABE O QUE ISSO

SIGNIFICA? CHAMAMOS DE DIMINUTIVO A FORMA COMO NOMEAMOS AS COISAS, COLOCANDO-AS BEM MENOR DO QUE SÃO, DANDO UM AR DE DELICADEZA, COISINHA MUITO MIÚDA. QUANDO UMA BOTA É PEQUENA DIZEMOS QUE É UMA “BOTINHA”. AGORA, ESCREVA O DIMINUTIVO DAS PALAVRAS A SEGUIR. CIGARRA FORMIGA VERÃO CASA GRÃOS

MATEMÁTICA Unidade temática

Probabilidade e estatística.

Objetos de conhecimento

Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

PROBABILIDADES MONTEI UM TIME DE FUTEBOL PARA PODER PARTICIPAR DO CAMPEONATO DA RUA. NÓS NÃO TREINAMOS NENHUM DIA. É MUITO PROVÁVEL, POUCO PROVÁVEL, IMPROVÁVEL OU IMPOSSÍVEL QUE MEU TIME GANHE O CAMPEONATO?

IMAGEM: FREEPIK.COM

PARA ANOTAR: PROVÁVEL = QUE PODE ACONTECER; IMPROVÁVEL = DIFÍCIL DE ACONTECER; IMPOSSÍVEL = NÃO PODE ACONTECER.

OBSERVE A PARTIDA DE UM JOGO NA ESCOLA DE VINÍCIUS:

IMAGEM: FREEPIK.COM

1 PRESTE ATENÇÃO NO PLACAR E RESPONDA: A) QUAL TIME ESTÁ VENCENDO? _________________________________________________________________________________ B) QUANTOS GOLS FEZ O TIME QUE ESTÁ PERDENDO? _________________________________________________________________________________ C) A DIFERENÇA NO PLACAR É MAIOR OU MENOR DO QUE 3? _________________________________________________________________________________

2 PARA CADA AFIRMAÇÃO, OLHANDO O PLACAR DO JOGO, ESCREVA O TERMO ADEQUADO:

COM CERTEZA

TALVEZ

É IMPOSSIVEL

A) O TIME DOS MONTROS GANHARÁ O JOGO? _____________________________________ B) O TIME DOS MAGOS GANHARÁ O JOGO? ________________________________________ C) OS DOIS TIMES GANHARÃO O JOGO? ____________________________________________ D) ATÉ ESSE MOMENTO, O TIME DOS MONSTROS FEZ MAIS GOLS DO QUE O TIME DOS MAGOS? _________________________________________________

3 JOÃO TRABALHA NO ESTACIONAMENTO E GUARDOU AS CHAVES DOS CARROS DE

SEUS CLIENTES NO PAINEL SEM IDENTIFICAÇÃO. É POUCO PROVÁVEL, IMPROVÁVEL OU IMPOSSÍVEL QUE ELE DESCUBRA A CHAVE DO SEU CLIENTE NA PRIMEIRA TENTATIVA?

____________________________________________

AULA

ARTE Linguagem

Dança.

Objetos de conhecimento

Elementos da linguagem.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DANÇANDO EM VÁRIOS LUGARES A DANÇA ESTÁ PRESENTE EM VÁRIOS LUGARES E NO NOSSO DIA A DIA. TEMOS DANÇA NO SALÃO DE BAILE, NOS DESFILES DE CARNAVAL, EM UM ENCONTRO DE DANÇAS URBANAS, NA RODA DE SAMBA ETC. A DANÇA ESTÁ PRESENTE NO PÁTIO DE UMA ESCOLA, NO PALCO DE UM TEATRO, NO CINEMA E NA TELEVISÃO. EM CADA LUGAR, AS DANÇAS TÊM OBJETIVOS ESPECÍFICOS E CADA PESSOA POSSUI UM MOVIMENTO CORPORAL, POIS SOMOS DIFERENTES. POR ISSO, É IMPORTANTE RESPEITAR COMO CADA PESSOA DANÇA. NO SALÃO DE BAILE, O MOTIVO DE DANÇAR PODE SER PARA COMEMORAR UM EVENTO, COMO CASAMENTO OU ANIVERSÁRIO. JÁ NOS DESFILES DE CARNAVAL, O OBJETIVO É DANÇAR PARA CELEBRAR UMA TRADIÇÃO DO BRASIL QUE ACONTECE HÁ MUITO TEMPO. AS DANÇAS DE RUA, COMO A RODA DE SAMBA E AS DANÇAS URBANAS, REPRESENTAM OS COSTUMES DAS PESSOAS DAQUELE LUGAR. AS DANÇAS NA ESCOLA SÃO PARA APRESENTAR TEMAS, COMO NA FESTA JUNINA, NOS APROXIMAR DE OUTRAS CULTURAS, EXPRESSAR ARTE E ESTILOS DE DANÇA, IMAGEM:PIXABAY E PARA CONHECER MAIS SOBRE AS REGIÕES. EM CADA MOMENTO DA DANÇA, OS FIGURINOS E OS MOVIMENTOS CORPORAIS SÃO DIFERENTES, POIS DEPENDE DO QUE SE QUER COMUNICAR. MAS, O IMPORTANTE É CADA UM DANÇAR COMO SABE, EXERCITAR O CORPO E SER CRIATIVO. FONTE: ADAPTADO DE EFAPE.EDUCACAO.SP.GOV.BR/CURRICULOPAULISTA/ARTE | ACESSO EM 08/11/2020

COMPREENDENDO SIGNIFICADOS

FONTE: DICIONARIOONLINE.COM

TRADIÇÃO: AÇÕES E ENSINAMENTOS PASSADOS ENTRE PAIS E FILHOS OU AVÓS E NETOS.

AGORA É A SUA VEZ!

1 ENCONTRE, NA CRUZADINHA, AS PALAVRAS ABAIXO. ELAS FAZEM PARTE DO TEXTO SOBRE AS DANÇAS EM VÁRIOS LUGARES.

TRADIÇÃO - CARNAVAL - DANÇA DE RUA - TEATRO - CINEMA - TELEVISÃO W

EM TODOS ESSES LUGARES APRESENTADOS NO TEXTO, AS PESSOAS USAM VÁRIOS MOVIMENTOS PARA DANÇAR. NO ENTANTO, TEMOS ALGUNS QUE NÃO SÃO MUITO UTILIZADOS. ENTÃO, PARA APROFUNDAR UM POUCO MAIS SOBRE A DANÇA, HOJE VAMOS EXERCITAR ALGUNS MOVIMENTOS CORPORAIS QUE SÃO REALIZADOS COM OS JOELHOS DOBRADOS E COM O CORPO NO CHÃO. OBSERVE QUAIS SÃO: 1

IMAGENS: PIXABAY

2 VAMOS REALIZAR OS MOVIMENTOS ANTERIORES, PORÉM A IDEIA É DANÇAR. PRIMEIRO FAÇA O AQUECIMENTO, ESCOLHA COM QUAL QUER COMEÇAR, POR EXEMPLO:

A) AQUECIMENTO: COMECE DEITADO E ROLE O CORPO PARA O LADO, IMAGEM (2). SENTE-SE E ABAIXE A CABEÇA COMO MOSTRA A IMAGEM (3). E FINALIZE O MOVIMENTO COMO MOSTRA A IMAGEM (4). B) DEPOIS DE EXERCITAR, COLOQUE UMA MÚSICA, , COMECE MOVIMENTANDO AS COSTAS, OS OMBROS, AS MÃOS ETC. SIGA OS MOVIMENTOS 1,2,3 E 4 PARA DANÇAR NO RITMO DA MÚSICA QUE VOCÊ ESCOLHEU. C) ESCOLHA E DESENHE O MOVIMENTO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE FAZER.

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e evolução.

Objetos de conhecimento

Seres vivos no ambiente.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

A IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS

IMAGEM: FREEPIK

AS PLANTAS TÊM UM PAPEL FUNDAMENTAL PARA A MANUTENÇÃO DA VIDA NA TERRA. ALÉM DE TORNAREM NOSSO PLANETA MAIS BONITO E AGRADÁVEL, AS PLANTAS LIBERAM OXIGÊNIO, GÁS QUE PERMITE A RESPIRAÇÃO DOS SERES VIVOS. A GRANDE VARIEDADE DE PLANTAS EXISTENTES NO PLANETA TAMBÉM NOS GARANTE MEDICAMENTOS, DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO, EQUILÍBRIO AMBIENTAL E ECOLÓGICO. AS PLANTAS SÃO DIRETAMENTE RESPONSÁVEIS PELA SOBREVIVÊNCIA DE DIVERSAS ESPÉCIES. TODOS OS TIPOS DE PLANTAS, SEJAM AS RASTEIRAS, OS ARBUSTOS, AS ÁRVORES OU AS FLORES, TÊM UMA IMPORTÂNCIA INDISPENSÁVEL PARA A NOSSA QUALIDADE DE VIDA. AS PLANTAS NUTREM OS SOLOS E AJUDAM A PRODUZIR ALIMENTOS E ÁGUA. SUAS FOLHAS SERVEM COMO ADUBOS PARA A TERRA E TORNAM A NATUREZA RICA E VIVA. ALÉM DISSO, AS ÁRVORES SERVEM COMO UMA PROTEÇÃO NATURAL PARA A TERRA E INFLUENCIAM NOS CICLOS DE CHUVAS QUE GARANTEM ÁGUA PARA O CONSUMO HUMANO. Fonte: https://www.grupoescolar.com/pesquisa/a-importancia-das-plantas.html | acesso em 1/12/2020

AGORA É SUA VEZ!

1 CONSULTE NO TEXTO 5 MOTIVOS QUE JUSTIFIQUEM A IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS PARA NOSSO PLANETA E ESCREVA-OS ABAIXO.

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2 SE VOCÊ RESOLVESSE TER UMA PLANTA EM SUA CASA, QUAIS CUIDADOS VOCÊ DEVERÁ TER PARA QUE ELA PERMANEÇA SAUDÁVEL? SE PRECISAR DE AJUDA, CONVERSE COM SEU RESPONSÁVEL.

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Dança.

Objetos de conhecimento

Danças do contexto regional.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

GESTOS E EXPRESSÕES NA DANÇA

IMAGEM DE ALEXANDR IVANOV POR PIXABAY

CADA PESSOA TEM UM JEITO ÚNICO DE SE COMUNICAR E DEMONSTRAR SENTIMENTOS. DEMONSTRAMOS ISSO POR MEIO DAS PALAVRAS QUE USAMOS, DAS EXPRESSÕES DO ROSTO, DOS GESTOS QUE FAZEMOS COM AS MÃOS E COM O CORPO, DO JEITO DE ANDAR ETC. TUDO ISSO, ALÉM DE MOSTRAR UM POUCO DAS CARACTERÍSTICAS DE CADA PESSOA, PODE MOSTRAR TAMBÉM COMO ESTAMOS NOS SENTINDO. OBSERVE ALGUNS EXEMPLOS: • QUANDO ESTAMOS COM PRESSA, ANDAMOS BEM RÁPIDO;QUANDO ESTAMOS TRISTES, NOSSO ROSTO DEMONSTRA ISSO;QUANDO VAMOS FALAR E ESTAMOS ANSIOSOS, A TENDÊNCIA É MEXERMOS MAIS AS MÃOS;QUANDO ESTAMOS CANSADOS, NOSSOS OMBROS TENDEM A FICAR “CAÍDOS” PARA FRENTE. MAS ISSO NÃO É REGRA. COMO DITO, CADA PESSOA TEM UM JEITO PRÓPRIO, ÚNICO E DIFERENTE DE SE EXPRESSAR. NA DANÇA, OS GESTOS QUE ESCOLHEMOS TAMBÉM TÊM RELAÇÃO COM A MÚSICA QUE ESTAMOS OUVINDO. EM UMA MÚSICA ALEGRE, A TENDÊNCIA É EXECUTARMOS MOVIMENTOS MAIS AMPLOS E NOSSA EXPRESSÃO FACIAL ACOMPANHA. JÁ EM UMA MÚSICA MAIS TRISTE, A TENDÊNCIA É QUE OS MOVIMENTOS SEJAM MAIS CONTIDOS E AS EXPRESSÕES TAMBÉM.

CASSIA MANCHINI

AGORA É SUA VEZ!

1 VAMOS TENTAR DESCOBRIR AS EMOÇÕES QUE AS PESSOAS, POR MEIO DA DANÇA,

ESTÃO TENTANDO NOS TRANSMITIR? OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E RELACIONE COM AS PALAVRAS QUE EXPRESSAM SENTIMENTOS OU EMOÇÕES:

TRISTEZA

SAUDADE

ALEGRIA

IMAGENS: PIXABAY

2 AGORA VAMOS EXPERIMENTAR EXPRESSAR ALGUNS SENTIMENTOS DURANTE A DANÇA:

SE POSSÍVEL, ACESSE A ESTE VÍDEO OU CANTE A MÚSICA: https://youtu.be/n5vTi19WNGA

O TREM DE FERRO CANTIGA POPULAR

O TREM DE FERRO QUANDO SAI DE PERNAMBUCO VAI FAZENDO CHIC, CHIC ATÉ CHEGAR NO CEARÁ REBOLA PAI, MÃE, FILHA EU TAMBÉM SOU DA FAMÍLIA TAMBÉM QUERO REBOLAR O TREM DE FERRO QUANDO SAI DE PERNAMBUCO VAI FAZENDO CHIC, CHIC ATÉ CHEGAR NO CEARÁ REBOLA BOLA VOCÊ DIZ QUE DÁ, QUE DÁ VOCÊ DIZ QUE DA NA BOLA NA BOLA VOCÊ NÃO DÁ A) CANTE E DANCE A MÚSICA, FAZENDO DIVERSAS EXPRESSÕES FACIAIS: CANTE EM RITMO MAIS LENTO, COMO SE ESTIVESSE TRISTE, CANTE MAIS ACELERADO COMO SE ESTIVESSE FELIZ, CANTE MAIS ACELERADO E FAÇA MOVIMENTOS MAIS BRUSCOS COMO SE ESTIVESSE BRABO E ETC, FAÇA TROCAS E EXPERIMENTE OUTRAS EMOÇÕES. SE POSSÍVEL, FAÇA ESSA EXPERIÊNCIA EM FRENTE AO ESPELHO E PERCEBA QUE SUA EXPRESSÃO FACIAL E O RITMO DA MÚSICA PODEM INDICAR COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO. B) CANTE E DANCE FAZENDO GESTOS COM O CORPO QUE CORRESPONDAM AO QUE DIZ A MÚSICA: TREM

DANCE PELO ESPAÇO IMITANDO OS MOVIMENTOS DE UM TREM.

REBOLA BOLA

DANCE PELO ESPAÇO REBOLANDO O QUADRIL.

C) QUAL EMOÇÃO VOCÊ MAIS GOSTOU DE TRANSMITIR AO CANTAR E DANÇAR A MÚSICA? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

GEOGRAFIA Unidade temática

Formas de representação e pensamento espacial.

Objetos de conhecimento

Localização, orientação e representação espacial.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

JARDIM BOTÂNICO DE SÃO PAULO FUNDADO EM 1928, O JARDIM BOTÂNICO CONTA COM VÁRIAS ESPÉCIES VEGETAIS. O INSTITUTO DE BOTÂNICA DISPÕE DE UMA BIBLIOTECA COM CERCA DE 6.400 LIVROS. NO MUSEU BOTÂNICO HÁ AMOSTRAS DE PLANTAS BRASILEIRAS, COLEÇÃO DE PRODUTOS EXTRAÍDOS DE PLANTAS E REPRESENTAÇÕES DE ECOSSISTEMAS DO ESTADO DE SÃO PAULO. NO LOCAL DESTACAM-SE, ALÉM DO MUSEU, DUAS ESTUFAS QUE ABRIGAM PLANTAS TÍPICAS DA MATA ATLÂNTICA E EXPOSIÇÕES TEMPORÁRIAS, O JARDIM DE LINEU, O PORTÃO HISTÓRICO DE 1894 E O MARCO DAS NASCENTES DO RIACHO IPIRANGA. Fonte adaptada: https://www.saopaulo.sp.gov.br/conhecasp/parques-e-reservas-naturais/jardim-botanico/

VEJA UMA IMAGEM AÉREA DO JARDIM BOTÂNICO:

IMAGEM: WIKIMEDIA COMMONS

OBSERVE AGORA OUTRAS FOTOS DO JARDIM BOTÂNICO, ASSOCIADAS À VISÃO AÉREA:

1 O QUE A FOTO MAIOR (1) TEM DE DIFERENTE DAS MENORES (2 E 3)? (

) ELA MOSTRA O JARDIM BOTÂNICO VISTO DE BAIXO.

(

) ELA MOSTRA O JARDIM BOTÂNICO VISTO DE CIMA.

(

) ELA MOSTRA UM OUTRO LUGAR.

2 COMO VOCÊ ACHA QUE A FOTO 1 FOI TIRADA? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

HISTÓRIA Unidade temática

A comunidade e seus registros.

Objetos de conhecimento

A noção do “eu” e do “outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

VIZINHOS ANTIGAMENTE ERA COMUM CONHECERMOS AS PESSOAS QUE MORAVAM PERTO DA NOSSA CASA: NOSSOS VIZINHOS. COM ELES FAZÍAMOS AMIZADES E BRINCÁVAMOS JUNTOS, NA MAIORIA DAS VEZES, NA RUA. COM O PASSAR DO TEMPO, MUITA COISA MUDOU. IMAGEM: PIXABAY

AGORA É A SUA VEZ!

1 VOCÊ TEM AMIZADE COM SEUS VIZINHOS? O QUE VOCÊS FAZEM JUNTOS? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 SABENDO QUE CADA FIGURA CORRESPONDE A UMA LETRA, ENCONTRE A PALAVRA.

i x a e m d I

x A D

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Análise linguística/semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; diminutivo/aumentativo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DIMINUTIVOS LEIA A PARLENDA A SEGUIR:

FUI PASSAR NA PINGUELINHA, CHINELINHO CAIU DO PÉ. OS PEIXINHOS RECLAMARAM: QUE CHEIRINHO DE CHULÉ[...]

PARLENDA DO FOLCLORE BRASILEIRO – DOMÍNIO PÚBLICO

COMPREENDENDO SIGNIFICADOS

Fonte: dicio.com.br

PINGUELA: PONTE RÚSTICA FEITA COM PAUS OU IMPROVISADA COM TRONCOS, SEM PROTEÇÃO LATERAL.

1 CIRCULE OS DIMINUTIVOS QUE APARECEM NO TEXTO. EM SEGUIDA, REGISTRE-OS ABAIXO. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 REGISTRE O DIMINUTIVO E O AUMENTATIVO DAS PALAVRAS ABAIXO, CONFORME A TABELA.

DIMINUTIVO

PALAVRA

AUMENTATIVO

DADINHO

DADO

DADÃO

MALA CAVALO PETECA PEIXE MENINO

3 REESCREVA AS FRASES, SUBSTITUINDO OS NOMES DOS DESENHOS PELOS SEUS DIMINUTIVOS. A) VI UMA

BRILHANDO NO CÉU.

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

B) O

BEBE LEITE.

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

C) A

CAVA BURACO.

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

MATEMÁTICA Unidade temática

Probabilidade e estatística.

Objetos de conhecimento

Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

PROBABILIDADES 1 MARIA DISSE PARA SUA AMIGA QUE VAI LER UM LIVRO DE 298 PÁGINAS DEPOIS DA AULA. VOCÊ ACHA QUE ESSA SITUAÇÃO TEM CONDIÇÕES DE ACONTECER? A) POUCO PROVÁVEL. B) IMPROVÁVEL. C) IMPOSSÍVEL.

2 É COMUM PESSOAS QUE ANDAM DE SKATE CAÍREM

QUANDO ANDAM OU ESTÃO APRENDENDO? O QUE VOCÊ ACHA? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

3 PAULA ESTAVA NO SUPERMERCADO COM SEU FILHO E PEDIU PARA ELE PEGAR A CHAVE DE CASA EM SEU BOLSO PARA ABRIR O PORTÃO. HAVIAM 4 CHAVES MUITO PARECIDAS, MAS APENAS UMA ABRIA O PORTÃO. SE JORGE NÃO PERGUNTASSE A SUA MÃE QUAL ERA A CHAVE. VOCÊ ACHA QUE SERIA POUCO PROVÁVEL, IMPROVÁVEL OU IMPOSSÍVEL QUE ELE ABRISSE O PORTÃO NA PRIMEIRA TENTATIVA? __________________________________________________ __________________________________________________ IMAGENS:FREEPIK

AULA

ARTE Linguagem

Habilidade articuladora.

Objetos de conhecimento

Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

O SOM DO CORPO BATER PALMAS, ESTALAR OS DEDOS OU A LÍNGUA, BATER OS PÉS OU AS PALMAS DAS MÃOS NAS PERNAS E NO PEITO SÃO FORMAS DE CRIAR SONS COM O CORPO, NÃO É MESMO? NOSSO CORPO CONSEGUE FAZER MUITOS SONS ALÉM DA VOZ E, ATÉ MESMO, CRIAR RITMOS COM ESSES SONS. NA ÚLTIMA ATIVIDADE, VOCÊ ENTROU NO RITMO DE “SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO” COM UMA PARTITURA DE PERCUSSÃO CORPORAL, APENAS COM BATIDAS DE MÃO NO CHÃO. MAS O QUE É ISSO? A PERCUSSÃO CORPORAL É A ARTE DE PRODUZIR SONS, UTILIZANDO O PRÓPRIO CORPO COMO UM INSTRUMENTO MUSICAL.

IMAGEM:FREEPIK

GISELE VITÓRIO

PARA ENTENDER MELHOR SOBRE PERCUSSÃO CORPORAL, SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK DISPONÍVEL EM: https://youtu.be/jCtLGXIiupI

AGORA É A SUA VEZ!

1 VAMOS EXERCITAR O CORPO, NOSSO INSTRUMENTO DE PERCUSSÃO? REALIZE OS MOVIMENTOS ABAIXO EMITINDO O SOM DO SEU CORPO. A) BATA PALMAS. B) BATA OS PÉS NO CHÃO. C) BATA PALMAS FAZENDO UMA CONCHA COM AS MÃOS. D) BATA AS MÃOS NAS PERNAS. E) BATA APENAS DOIS DEDOS DE UMA MÃO NAS PALMAS DA OUTRA MÃO. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

F) BATA AS MÃOS NA BOCHECHA (LEVEMENTE). G) BATA AS MÃOS NOS OMBROS.

2 VAMOS FAZER OUTRA BRINCADEIRA COM A PERCUSSÃO CORPORAL? VAMOS BRINCAR DE COXA, PALMA, ESTALA, ESTALA.

A) REÚNA OS SEUS FAMILIARES E FIQUEM EM FORMATO DE RODA. CASO SEJAM POUCAS PESSOAS, TODOS FICAM DE FRENTE UM PARA O OUTRO. B) INICIE REALIZANDO OS MOVIMENTOS A SEGUIR: BATER AS PALMAS DAS MÃOS NAS COXAS, EM SEGUIDA BATER PALMAS E, POR ÚLTIMO, ESTALAR OS DEDOS DA MÃOS DIREITA E ESQUERDA, UM APÓS O OUTRO. C) TREINE OS MOVIMENTOS COM OS SEUS FAMILIARES ATÉ QUE TODOS TENHAM DOMÍNIO DO MOVIMENTO. D) ESCOLHA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA COMEÇAR A BRINCADEIRA E, QUANDO ESSA PESSOA ESTALAR OS DEDOS DA MÃO DIREITA, DEVERÁ DIZER SEU NOME. NA SEQUÊNCIA, QUANDO ESTALAR OS DEDOS DA MÃO ESQUERDA, DEVERÁ DIZER O NOME DE OUTRA PESSOA QUE ESTÁ NA BRINCADEIRA, DANDO SEQUÊNCIA À ATIVIDADE. DICA: SE A ATIVIDADE FOR MUITO FÁCIL, OS FAMILIARES PODEM DIFICULTAR TROCANDO OS NOMES POR FRUTAS, OBJETOS DA CASA, ESPORTES, ENTRE OUTROS TEMAS.

CIÊNCIAS Unidade temática

Matéria e energia.

Objetos de conhecimento

Propriedades e usos dos materiais.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

OS PERIGOS DENTRO DE CASA

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=fDqJHOWDT6w

NÓS, MUITAS VEZES, CONSIDERAMOS O LUGAR ONDE MORAMOS SEGURO, E REALMENTE É. O QUE ACABA ACONTECENDO É QUE, POR DESCUIDO OU FALTA DE ATENÇÃO, PODEM OCORRER ALGUNS ACIDENTES DOMÉSTICOS.

AGORA É SUA VEZ!

1 VEJA AS IMAGENS A SEGUIR E, COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO, ESCREVA QUAL É O RISCO REPRESENTADO EM CADA SITUAÇÃO.

O PERIGO APRESENTADO AQUI É

__________________________________

O PERIGO APRESENTADO AQUI É

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__________________________________ IMAGENS: PXFUEL | PIXABAY | FREEPIK

PARA QUE VOCÊ NÃO TENHA DÚVIDAS, SEGUEM DETALHADAS AS SITUAÇÕES DE RISCO OU PERIGO: • O CABO DE PANELA, QUANDO ESTIVER FORA DO FOGÃO, PODE SER FACILMENTE PUXADO POR ALGUÉM, E O QUE ESTIVER DENTRO DA PANELA PODE CAIR NA PESSOA, OCASIONANDO MACHUCADOS; • O BEBÊ PODE PASSAR MAL POR INGERIR XAMPU OU QUALQUER OUTRO PRODUTO NA HORA DO BANHO; • NA JANELA, NÃO HÁ REDE DE PROTEÇÃO. • FERRO DE PASSAR, QUANDO ESTÁ LIGADO, FICA COM ALTAS TEMPERATURAS, PODENDO CAUSAR QUEIMADURAS. ENTÃO, TENHA ATENÇÃO AOS PERIGOS QUE MUITAS VEZES SÃO IMPERCEPTÍVEIS, MAS REQUEREM NOSSO CUIDADO.

2 NA ESCOLA TAMBÉM PODEM ACONTECER ALGUNS ACIDENTES. CRIE UMA REGRA DE SEGURANÇA PARA QUE OS ALUNOS POSSAM FICAR MAIS SEGUROS QUANDO FREQUENTAREM AS AULAS.

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EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Dança.

Objetos de conhecimento

Danças dos contextos comunitário e regional.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

MULHER RENDEIRA DOMÍNIO PÚBLICO

OLÉ, MULHER RENDEIRA OLÉ MULHÉ RENDÁ TU ME ENSINAS A FAZER RENDA EU TE ENSINO A NAMORÁ SAUDADE LEVO COMIGO SOLUÇO VAI NO EMBORNÁ OLÉ, MULHER RENDEIRA OLÉ MULHÉ RENDÁ SE VOCÊ TÁ ME QUERENDO VAMO PRA IGREJA, VAMO CASÁ OLÉ, MULHER RENDEIRA OLÉ MULHÉ RENDÁ E DEPOIS DE NÓIS CASADO VOU PRA ROÇA, VOU PRANTÁ OLÉ, MULHER RENDEIRA OLÉ MULHÉ RENDÁ

Fonte: musixmatch | Acesso em 17/09/2020

SE FOR POSSÍVEL, OUÇA A MÚSICA MULHER RENDEIRA, DISPONÍVEL EM: https://youtu.be/Zm0GvbgxGLc

COMPREENDENDO SIGNIFICADOS

Fonte: michaelis.uol.com.br

EMBORNÁ (EMBORNAL): SACO ONDE SÃO COLOCADOS ALIMENTOS; SACA EM QUE SE DÁ CEVADA OU MILHO AOS ANIMAIS E FICAM FECHADAS AO REDOR DA BOCA. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

Você sabia?

A MÚSICA MULHER RENDEIRA É UM ÍCONE DA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA. ALGUNS ESTUDOS DIZEM QUE FOI CRIADA ORIGINALMENTE EM 1922 POR LAMPIÃO, FAMOSO CANGACEIRO NORDESTINO. O RITMO MUSICAL É O XAXADO, ORIGINADO NO SERTÃO DE PERNAMBUCO, QUE TEM ESSE NOME POR CONTA DO BARULHO (XÁ-XÁ-XÁ) QUE FAZIAM AS SANDÁLIAS DE COURO AO SE ARRASTAREM NO CHÃO. AGORA É SUA VEZ!

1 O XAXADO É UM RITMO MUSICAL BRASILEIRO POPULAR NA REGIÃO NORDESTINA. QUAIS OUTROS RITMOS BRASILEIROS VOCÊ CONHECE?

2 VAMOS DANÇAR XAXADO? CONVIDE SEUS FAMILIARES E ACOMPANHE OS PASSOS DE DANÇA PARA O REFRÃO DA MÚSICA MULHER RENDEIRA.

SE FOR POSSÍVEL, ACESSE O VÍDEO NOVAMENTE E ATENTE-SE AOS PASSOS:

A) A POSIÇÃO INICIAL É EM PÉ, COM OS PÉS UM AO LADO DO OUTRO E AS MÃOS PARA TRÁS.

IMAGEM: FREEPIK

B) NOS PRIMEIROS VERSOS, LEVE O PÉ DIREITO À FRENTE E AO LADO, REPETINDO O MOVIMENTO ENQUANTO BATE PALMAS NO RITMO DA MÚSICA.

OLÉ, MULHER RENDEIRA OLÉ MULHÉ RENDÁ

IMAGEM: FREEPIK

C) NO VERSO SEGUINTE, GIRE EM TORNO DO PRÓPRIO CORPO, ABRINDO LEVEMENTE OS BRAÇOS. TU ME ENSINAS A FAZER RENDA

IMAGEM: FREEPIK

D) NO ÚLTIMO VERSO DO REFRÃO, COLOQUE A MÃO NO CORAÇÃO. EU TE ENSINO A NAMORÁ

Observações: Durante a leitura da letra da música, é importante orientar a criança que, por ser uma música da cultura popular, contém regionalismos e licenças poéticas em sua letra. Por isso, alguns erros de língua portuguesa são permitidos. Para contextualizar o regionalismo, informe a criança que a composição da música foi realizada em uma época em que a maioria das pessoas não tinham acesso aos estudos.

GEOGRAFIA Unidade temática

O sujeito e seu lugar no mundo.

Objetos de conhecimento

Riscos e cuidados nos meios de transporte.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

MEIOS DE TRANSPORTES: TRANSPORTES PÚBLICOS E PRIVADOS

IMAGEM: FREEPIK

VOCÊ UTILIZA ALGUM MEIO DE TRANSPORTE? ELE É PÚBLICO OU PRIVADO? QUER DESCOBRIR? NO TRECHO A SEGUIR, TEMOS MAIS DETALHES. [....] TRANSPORTE PÚBLICO COLETIVO: SERVIÇO DE ÔNIBUS, METRÔ, BARCO OU TREM COM UM PERCURSO, TARIFA E HORÁRIOS FIXOS FORNECIDOS POR UMA EMPRESA DE TRANSPORTE. ESTA EMPRESA PODE SER PÚBLICA OU PRIVADA. TRANSPORTE PÚBLICO INDIVIDUAL: TÁXI, MOTOTÁXI, BIKE TÁXI, BARCO TÁXI, RIQUEXÓ, CAR-SHARING (ALUGUEL À HORA) E UBER. APESAR DE MAIS DE UMA PESSOA PODER USAR UM TÁXI OU UM UBER (VOCÊ E SEUS AMIGOS, POR EXEMPLO), É CONSIDERADO TRANSPORTE INDIVIDUAL DA MESMA FORMA. TRANSPORTE PRIVADO COLETIVO: ÔNIBUS ESCOLAR, TRANSPORTE DE PASSAGEIROS PARA O AEROPORTO OU FRETADO PARA LEVAR TRABALHADORES PARA UMA FÁBRICA. TRANSPORTE PRIVADO INDIVIDUAL: CARRO PARTICULAR, BICICLETA, MOTO, JET-SKI, HELICÓPTERO, PATINS, PATINETE, SAPATOS (ANDAR A PÉ). Fonte: https://transportacao.com/2013/12/28/4-alguns-conceitos-basicos-do-transporte-urbano-de-passageiros-1/ | Acesso em 17/09/2020

AGORA É SUA VEZ!

1 OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E FAÇA UM X NAS QUE REPRESENTAM TRANSPORTES PRIVADOS COLETIVOS.

ÔNIBUS ESCOLAR

METRÔ

FRETADO PARA TRABALHADORES

CONEXÃO EM AEROPORTO

PATINETE

BICICLETA IMAGENS: FREEPIK

2 LOCALIZE OS NOMES DOS TRANSPORTES PRIVADOS INDIVIDUAIS NO CAÇA-PALAVRAS A SEGUIR:

MOTO – PATINETE – CARRO

HISTÓRIA Unidade temática

A comunidade e seus registros.

Objetos de conhecimento

A noção do “eu” e do “outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ANIVERSÁRIO OBSERVE A IMAGEM:

IMAGEM: FREEPIK

ESTES ITENS REPRESENTAM UMA SITUAÇÃO MUITO CONHECIDA. COM ESTES ITENS, FAZEMOS UMA: ______________________________________________ SE VOCÊ DISSE OU ESCREVEU FESTA DE ANIVERSÁRIO, ACERTOU! REALMENTE, ESSES ITENS (BALÕES, CHAPEUZINHO, BOLO E VELAS) NOS LEMBRAM UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO, MESMO QUE NOSSA FESTA NÃO SEJA ASSIM. INDEPENDENTEMENTE DE COMO COMEMORAMOS, O NOSSO ANIVERSÁRIO É UMA DATA ESPECIAL, POIS COMPLETAMOS MAIS UM ANO DE VIDA. NO ESPAÇO ACIMA DO BOLO, ESCREVA SEU NOME E SUA DATA DE NASCIMENTO. SE NÃO SOUBER PEÇA AUXÍLIO DO SEU RESPONSÁVEL. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

1 AGORA, VOCÊ FARÁ UMA ENTREVISTA COM O SEU RESPONSÁVEL PARA PERCEBER

COMO A FORMA DE COMEMORAR OS ANIVERSÁRIOS MUDOU COM O PASSAR DOS ANOS. A) NOME DO ENTREVISTADO: _________________________________________________________________________________ B) IDADE DO ENTREVISTADO: _________________________________________________________________________________ C) DATA DE NASCIMENTO DO ENTREVISTADO: _________________________________________________________________________________ D) VOCÊ COMEMORAVA SEUS ANIVERSÁRIOS NA INFÂNCIA COM FESTAS? (

) SIM

(

) NÃO

E) VOCÊ ACHA QUE A FORMA DE ORGANIZAR AS COMEMORAÇÕES DE ANIVERSÁRIO MUDOU DESDE A SUA INFÂNCIA ATÉ AGORA? (

) SIM

(

) NÃO

F) COMO ERA ANTES? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Escrita (compartilhada e autônoma); leitura/escuta (compartilhada e autônoma); análise linguística/ semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; estrutura composicional do texto poético concreto; efeitos de sentido.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ESCRITA DIFERENTE LEIA DOIS MICROPOEMAS (PALAVRAS INVENTADAS COM O NOME DOS ANIMAIS, E QUE REPRESENTAM SUAS CARACTERÍSTICAS) DO LIVRO ANIMAIS, DE ARNALDO ANTUNES E ZABA MOREAU:

GIralta

DormeDário

IMAGENS: FREEPIK Fonte: ANTUNES, Arnaldo. Animais. São Paulo: ed. 34, 2011.

AGORA É SUA VEZ!

1 NESSE LIVRO, O ESCRITOR BRINCA COM OS NOMES DOS ANIMAIS. MARQUE QUAIS SÃO OS DOIS ANIMAIS DOS POEMAS QUE VOCÊ LEU. A) BORBOLETA B) DROMEDÁRIO C) CAMELO D) GIRAFA

2 QUE TAL CRIAR UM MICROPOEMA TAMBÉM BRINCANDO COM OS NOMES DOS ANIMAIS? MISTURE OS NOMES E CRIE UMA NOVA PALAVRA: EXEMPLO: BALEIA + LEOA = BALOA A) BORBOLETA + ELEFANTE = _________________________________________________

B) CANGURU + GORILA = _____________________________________________________

C) PORCO + CROCODILO = ___________________________________________________

D) JACARÉ + CORUJA = ______________________________________________________

3 COMO SERIAM ESSES ANIMAIS? FAÇA DESENHOS DIVERTIDOS!

SE POSSÍVEL, ASSISTA À RESENHA DO LIVRO ANIMAIS, DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=OCAAU8si_m8

MATEMÁTICA Unidade temática

Números, grandezas e medidas.

Objetos de conhecimento

Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ORDENS CRESCENTE E DECRESCENTE VAMOS RELEMBRAR: QUANDO VAMOS COLOCAR NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE: É DO MENOR PARA O MAIOR. EM ORDEM DECRESCENTE: É DO MAIOR PARA O MENOR.

AGORA É SUA VEZ!

1 LEIA OS NÚMEROS A SEGUIR EM VOZ ALTA E COLOQUE-OS EM ORDEM CRESCENTE (DO MENOR PARA O MAIOR). 220

202

138

405

130

2 AGORA COLOQUE OS MESMOS NÚMEROS EM ORDEM DECRESCENTE (DO MAIOR PARA O MENOR). 220

202

138

405

130

AGORA VAMOS FALAR SOBRE LOCALIZAR DATAS EM UM CALENDÁRIO.

2 PEGUE UM CALENDÁRIO DE 2021, PODE SER DE PAPEL OU POR MEIO DO CELULAR OU COMPUTADOR. O IMPORTANTE É ACESSÁ-LO.

OBSERVE AS INFORMAÇÕES DO CALENDÁRIO E RESPONDA: A) QUAL É O DIA DE HOJE? _________________________________________________________________________________ B) QUANTOS MESES TÊM O ANO? _________________________________________________________________________________ C) EM QUE DIA DA SEMANA FOI O PRIMEIRO DIA DO MÊS DE JUNHO DE 2021? _________________________________________________________________________________

ATIVIDADES INTERATIVAS

ATIVIDADES INTERATIVAS Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

AULA 25 Componente curricular

Arte

QUE TAL DANÇAR A RODA AFRICANA? SIGA OS PASSOS E ENTENDA UM POUCO MAIS SOBRE ESSA CULTURA. LEMBRE-SE DE FAZER IGUAL AOS PRATICANTES: DANÇAR DESCALÇO.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=QjlmRDk9ktI

AULA 26 Componente curricular

Ciências

VOCÊ SABE POR QUE AS ÁRVORES SÃO TÃO IMPORTANTES PARA A NATUREZA?

PARA DESCOBRIR, ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE A SEGUIR: https://www.youtube.com/watch?v=IC0wpVGBhrg

AULA 27 Componente curricular

Língua portuguesa

ENCONTRE O DIMINUTIVO OU AUMENTATIVO DAS PALAVRAS.PRATIQUE BASTANTE, ATÉ VOCÊ FICAR FERA!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://wordwall.net/pt/resource/5483988/jogoaumentativo-e-diminutivo

AULA 28 Componente curricular

Geografia

AGORA QUE VOCÊ JÁ ESTUDOU OS MEIOS DE TRANSPORTE, QUAIS DELES UTILIZAMOS NA ÁGUA, NA TERRA E NO AR? ARRASTE CADA MEIO DE TRANSPORTE A SEU DEVIDO LUGAR.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://wordwall.net/pt/resource/3011538/meios-detransportes

ANOTAÇÕES

Acesse a plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa

Central de ATENDIMENTO

0800 04 94 260