Caderno de Juquitiba | Ensino Fundamental | Vol. 10 | 2° ano by Faz Educação & Tecnologia

Escola: Turma: Aluno:

2°

ANO

VOL.

A Secretaria Municipal de Educação juntamente com a Prefeitura Municipal de Juquitiba entendem a importância de nos unirmos e enfrentarmos os desafios a favor da Educação de nosso município. Pensando nisso, adquirimos a Plataforma Faz Educação & Tecnologia para ser mais um aliado a favor da educação de nosso município, garantindo a aprendizagem dos alunos. Todo o conteúdo apresentado no material é baseado nas Competências e Habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e alinhado às metodologias ativas. As atividades propostas no material podem ser realizadas com envolvimento da família. A versão impressa é mais um recurso para que você possa acompanhar junto ao seu filho, além disso, todo o material é apresentado na versão digital que está disponível na plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa.

Afinal,

seu

apoio

fundamental para que o trabalho seja efetivo.

SENHA DE ACESSO

ef2536

QUADRO DE ROTINA

PARA ESTUDOS EM CASA

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

Manhã

Ajude nas tarefas de casa

Faz em Casa Língua Portuguesa

Faz em Casa Matemática

Faz em Casa Ciências

Faz em Casa História

Faz em Casa Geografia

Descanso

Tarde

Faz em Casa Arte

Faz em Casa Educação Física

Atividades Interativas

Faz em Casa

Faz em Casa Leia um livro

Faz em Casa Assista um filme

Hora de brincar

Espaço para ficar com a família

AULA

ARTE Linguagem

Teatro.

Objetos de conhecimento

Processos de criação.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

A IMAGINAÇÃO NO TEATRO A IMAGINAÇÃO É UMA FORMA MUITO IMPORTANTE DE PENSAR, POIS ELA AJUDA A INVENTAR HISTÓRIAS, DESENHAR, PINTAR UM QUADRO, APRESENTAR UM TEATRO, BRINCAR, ALÉM DE MUITAS OUTRAS COISAS. MUITAS VEZES, AO BRINCAR, COLOCAMOS A IMAGINAÇÃO PARA TRABALHAR, COMO ENCONTRAR O MELHOR LOCAL PARA JOGAR BOLA, MONTAR UM CASTELO COM OBJETOS QUE TEMOS NO LOCAL ONDE MORAMOS, ORGANIZAR UMA CIDADE COM LÁPIS DE COR OU COM CAIXAS VAZIAS, ENTRE OUTRAS POSSIBILIDADES. PARA DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO, É IMPORTANTE TER INSPIRAÇÕES, COMO: LER UMA HISTÓRIA, OBSERVAR UMA IMAGEM, BRINCAR, OUVIR UMA MÚSICA, VER TELEVISÃO, ESTUDAR E CONVERSAR COM OUTRAS PESSOAS. Fonte: macunaima.Com.Br/vivaarteviva/tipos-de-pecas-teatrais-blog-viva-arte-viva/ | acesso em 14/4/2021

AGORA É SUA VEZ!

1 O QUE É NECESSÁRIO PARA DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO? (

) ESTUDAR.

(

) LER UMA HISTÓRIA.

(

) CONVERSAR COM OUTRAS PESSOAS.

(

) OUVIR MÚSICAS.

2 VAMOS PRATICAR! OBSERVE CADA UMA DAS IMAGENS ABAIXO E REPRESENTE O

MOVIMENTO CORPORAL DA IMAGEM. SE FOR POSSÍVEL, ESCOLHA OBJETOS PARA UTILIZAR NA REPRESENTAÇÃO. IMAGEM (1)

IMAGEM (2)

IMAGEM (3)

IMAGEM (4)

IMAGENS: FREEPIK, PIXABAY E OFFICE ON-LINE.

CIÊNCIAS Unidade temática

Vida e evolução.

Objetos de conhecimento

Seres vivos no meio ambiente.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ANTERIORMENTE JÁ ESTUDAMOS SOBRE A MORFOLOGIA DAS PLANTAS E SOBRE A IMPORTÂNCIA DELAS PARA A NOSSA EXISTÊNCIA. AGORA VAMOS EXPLORAR O PIGMENTO RESPONSÁVEL PELA COR DAS PLANTAS, QUE SE CHAMA: CLOROFILA

CLOROFILA A CLOROFILA É O PIGMENTO RESPONSÁVEL POR DAR COR AOS VEGETAIS. ESSE PIGMENTO NATURAL, QUE É ENCONTRADO NO INTERIOR DOS CLOROPLASTOS, É BASTANTE ENCONTRADO NAS PLANTAS E ESTÁ PRESENTE PRINCIPALMENTE NAS FOLHAS. ENTRETANTO, É PRECISO SABER QUE A CLOROFILA NÃO É EXCLUSIVIDADE DOS VEGETAIS. OUTROS SERES TAMBÉM POSSUEM, COMO AS ALGAS. ALGUMAS PLANTAS E ALGAS NÃO TÊM A COR VERDE TÍPICA DA CLOROFILA. ISSO, NO ENTANTO, NÃO QUER DIZER QUE ESSES ORGANISMOS NÃO APRESENTEM ESSE PIGMENTO. O QUE ACONTECE É QUE EXISTE A PRESENÇA DE OUTROS PIGMENTOS, COMO OS CAROTENOIDES, QUE DÃO TONS AMARELOS E VERMELHOS AOS VEGETAIS, E PODEM MASCARAR A CLOROFILA. APESAR DO QUE MUITOS PENSAM, A FUNÇÃO DA CLOROFILA NÃO É APENAS DAR COR ÀS PLANTAS. ELA ATUA TAMBÉM NO PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE. PARA ISSO, ABSORVE OS COMPRIMENTOS DE ONDA DE LUZ VIOLETA, AZUL E VERMELHA.

IMAGEM: FREEPIK

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/clorofila.htm | adaptado | acesso em 15/4/2021

AGORA É SUA VEZ!

1 EM QUAL PARTE DAS PLANTAS HÁ BASTANTE PRESENÇA DE CLOROFILA? ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS:

2 DESENHE UMA PLANTA NA COR VERDE QUE VOCÊ TENHA NA SUA CASA OU QUE VOCÊ CONHEÇA:

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Ginástica.

Objetos de conhecimento

Ginástica geral.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

SALTOS E SALTITOS

IMAGEM: FREEPIK

QUANDO DAMOS UM IMPULSO DO CHÃO E NOS AFASTAMOS DELE, CHAMAMOS ESSE MOVIMENTO DE SALTO OU SALTITO. SE O IMPULSO QUE DERMOS NOS DEIXAR LONGE DO CHÃO POR MAIS TEMPO,DAMOS UM SALTO. MAS, SE O IMPULSO FOR MENOR E MAIS RÁPIDO, DAMOS UM SALTITO. PODEMOS SALTAR PARTINDO DO CHÃO COM O IMPULSO DAS DUAS PERNAS JUNTAS OU COM O IMPULSO DE UMA PERNA DE CADA VEZ. A ATERRISSAGEM NOS SALTOS – QUANDO VOLTAMOS AO CHÃO – É MUITO IMPORTANTE PARA NÃO NOS MACHUCARMOS: SEMPRE DEVE ACONTECER FLEXIONANDO (DOBRANDO) OS JOELHOS AO CHEGAR AO CHÃO, AMORTECENDO TODO O CORPO. UM SALTO PODE SER REALIZADO DE VÁRIAS FORMAS. VAMOS CONHECER ALGUMAS: CASSIA MANCHINI

ESTENDIDO: QUANDO SALTAMOS PARA CIMA COM OS BRAÇOS, CORPO E PERNAS BEM ESTENDIDOS (ESTICADOS).

GRUPADO: QUANDO SALTAMOS COM OS 2 JOELHOS FLEXIONADOS (DOBRADOS), APROXIMANDO-OS DO PEITO.

AFASTADO: QUANDO SALTAMOS COM AS DUAS PERNAS ESTENDIDAS (ESTICADAS) PARA OS LADOS E PARA CIMA.

ESPACATE: QUANDO SALTAMOS COM UMA PERNA ESTENDIDA PARA FRENTE E UMA PERNA ESTENDIDA PARA TRÁS. IMAGENS: PIXABAY.COM | FREEPIK.COM

CASSIA MANCHINI

SE POSSÍVEL, ASSISTA O VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO SOBRE VÁRIOS TIPOS DE SALTOS. UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://youtu.be/ghayIXBM3V4

AGORA É SUA VEZ!

1 VAMOS SALTAR E SALTITAR DE DIFERENTES FORMAS:

SALTITE (DÊ PULINHOS RÁPIDOS) COM OS 2 PÉS JUNTOS PERTO DO CHÃO. REPITA 10 VEZES:

SALTE COM O CORPO E JOELHOS BEM ESTENDIDOS. REPITA 10 VEZES:

SALTE COM AS PERNAS AFASTADAS E ESTENDIDAS. ATERRISSE COM OS 2 PÉS JUNTOS E PERNAS FLEXIONADAS. REPITA 10 VEZES:

SALTE COM AS PERNAS UNIDAS E JOELHOS FLEXIONADOS. REPITA 10 VEZES:

ATENÇÃO: AO ATERRISSAR (CAIR NO CHÃO) APÓS CADA SALTO, NÃO SE ESQUEÇA DE FLEXIONAR OS JOELHOS, AMORTECENDO A QUEDA:

2 RETA NUMÉRICA DOS SALTOS: A) DESENHE COM GIZ OU FAÇA COM FITA CREPE NO CHÃO UMA RETA NUMÉRICA DE 1 A 10. DÊ A DISTÂCIA DE 1 PASSO ENTRE CADA NUMERAL:

IMAGEM: ACERVO DA AUTORA

B) SALTE NA RETA NUMÉRICA SEGUINDO A SEQUÊNCIA. SAINDO DE UM NUMERAL COM AS PERNAS AFASTADAS E ESTENDIDAS E ATERRISSANDO NO PRÓXIMO NUMERAL COM OS 2 PÉS JUNTOS E PERNAS FLEXIONADAS; C) SALTE COM OS DOIS PÉS JUNTOS E ATERRISSE COM OS 2 PÉS JUNTOS NOS NUMERAIS ÍMPARES; D) SALTE COM UM PÉ PRIMEIRO E O OUTRO DEPOIS, ATERRISSANDO COM UM PÉ DE CADA VEZ NOS NUMERAIS PARES.

GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Experiências da comunidade no tempo e no espaço.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

COMUNIDADES TRADICIONAIS: CAIÇARAS – PARTE I

IMAGEM: HTTPS://COMMONS.WIKIMEDIA.ORG/

ENTENDE-SE POR CAIÇARAS AS COMUNIDADES FORMADAS PELA MESCLA DA CONTRIBUIÇÃO ÉTNICO-CULTURAL DOS INDÍGENAS, COLONIZADORES PORTUGUESES E, EM MENOR GRAU, DOS ESCRAVOS AFRICANOS. OS CAIÇARAS APRESENTAM UMA FORMA DE VIDA BASEADA EM ATIVIDADES DE AGRICULTURA, PESCA, EXTRATIVISMO VEGETAL E ARTESANATO. ESSA CULTURA SE DESENVOLVEU PRINCIPALMENTE NAS ÁREAS COSTEIRAS DOS ESTADOS DO RIO DE JANEIRO, SÃO PAULO, PARANÁ E NORTE DE SANTA CATARINA. A PALAVRA ‘CAIÇARA’ TEM ORIGEM TUPI-GUARANI: ‘CAÁ’ = PAU, MATO + ‘IÇARA’ = ARMADILHA, OU SEJA, ARMADILHA FEITA DE GALHOS E VARAS ENTRELAÇADOS, UTILIZADA PELOS ÍNDIOS.

Fonte: http://www.rbma.org.br/anuario/mata_05_populacao.asp | acesso em 30/06/2021

COMPREENDENDO SIGNIFICADOS

Fonte: michaelis.uol.com.br

ÉTNICO: QUE PERTENCE OU QUE É PRÓPRIO DE UM GRUPO QUE SE DEFINE ATRAVÉS DE UMA CULTURA ESPECÍFICA; EXTRATIVISMO: ATIVIDADE QUE CONSISTE EM TIRAR DA NATUREZA PRODUTOS COMO CAÇA, PESCA E MADEIRA PARA SEREM COMERCIALIZADOS OU INDUSTRIALIZADOS.

AGORA É SUA VEZ!

1 SEGUNDO O TEXTO, QUAIS SÃO AS ATIVIDADES EXERCIDAS PELOS CAIÇARAS? ASSINALE UM X NA RESPOSTA CORRETA. (

) AGRICULTURA, ALIMENTAÇÃO, CAÇA E ARTESANATO.

(

) AGRICULTURA, PESCA, EXTRATIVISMO VEGETAL E ARTESANATO.

(

) AGRICULTURA, MINERAÇÃO, PECUÁRIA E CAÇA.

(

) AGRICULTURA, PESCA, EXTRATIVISMO ANIMAL E ARTESANATO.

2 PINTE SOMENTE OS ESTADOS ONDE A CULTURA CAIÇARA MAIS SE DESENVOLVEU: PARANÁ

MINAS GERAIS

RIO DE JANEIRO

BAHIA

PERNAMBUCO

SÃO PAULO

GOIÁS

SANTA CATARINA

HISTÓRIA Unidade temática

O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.

Objetos de conhecimento

A sobrevivência e a relação com a natureza.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

O TRABALHO E O IMPACTO AO MEIO AMBIENTE ALGUMAS FORMAS DE TRABALHO CAUSAM PREJUÍZOS AO MEIO AMBIENTE. VEJA ALGUNS EXEMPLOS • O CORTE ACELERADO DE ÁRVORES AMEAÇA A EXTINÇÃO DE ESPÉCIES VEGETAIS COMO O MOGNO, UMA MADEIRA NATIVA DA AMAZÔNIA. • A CAÇA ILEGAL AMEAÇA ESPÉCIES DE ANIMAIS, COMO O MICO-LEÃO- DOURADO, QUE VIVE NA MATA ATLÂNTICA. • OUTRO MOTIVO QUE AMEAÇA ALGUMAS ESPÉCIES DE EXTINÇÃO É O DESMATAMENTO • AS ATIVIDADES INDUSTRIAIS QUE POLUEM O AR E AS ÁGUAS. • O TRABALHO NO CAMPO QUE UTILIZA SUBSTÂNCIAS POLUENTES AO SOLO.

OBSERVE AS IMAGENS DE PREJUÍZOS CAUSADOS AO MEIO AMBIENTE

IMAGENS: PIXABAY E PXHERE

AGORA É SUA VEZ!

1 AS IMAGENS QUE VOCÊ ACABOU DE VER INDICAM QUE ALGUMAS ATIVIDADES

DESTROEM A NATUREZA, ESPÉCIES DE ANIMAIS DEIXAM DE EXISTIR, ÁRVORES E FLORESTAS SÃO DESMATADAS, ENTRE OUTRAS COISAS. AO SABER DISSO COMO VOCÊ SE SENTE? CONVERSE COM SEU RESPONSÁVEL E DEPOIS MARQUE: (

) ME SINTO FELIZ

(

) ME SINTO TRISTE

2 MARQUE COM UM X AS ATITUDES QUE CONTRIBUEM PARA DIMINUIR O IMPACTO DOS DANOS AMBIENTAIS NAS CIDADES.

USAR MEIOS DE TRANSPORTE NÃO POLUENTES

REAPROVEITAMENTO DE MATERIAIS RECICLÁVEIS

CONTAMINAÇÃO DA ÁGUA

IMAGENS: FREEPIK E PIXABAY

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); análise linguística/ semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; construção do sistema alfabético.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

MARCHA SOLDADO VOCÊ CONHECE ESSA CANTIGA? PROVAVELMENTE JÁ ESCUTOU E ATÉ MESMO CANTOU. VAMOS RELEMBRAR, CANTE JUNTO: MARCHA SOLDADO, CABEÇA DE PAPEL. QUEM NÃO MARCHAR DIREITO, VAI PRESO NO QUARTEL. O QUARTEL PEGOU FOGO, FRANCISCO DEU SINAL. ACODE, ACODE, ACODE A BANDEIRA NACIONAL. IMAGEM: FREEPIK.COM Fonte: https://www.letras.mus.br/temas-infantis/829393/ | acesso em 25/10/2021

AGORA É SUA VEZ!

1 QUAL A MAIOR PALAVRA QUE APARECE NA CANTIGA? ESCREVA E, EM SEGUIDA, PINTE CADA SÍLABA DE UMA COR (CADA PEDACINHO DA PALAVRA).

__________________________________________________________________________________

2 DESCUBRA DUAS PALAVRAS ESCONDIDAS NA PALAVRA A SEGUIR E ESCREVA AO LADO:

___________________________________________ SOLDADO ___________________________________________

3 ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS A SEGUIR:

MARCHA – SOLDADO – BANDEIRA – QUARTEL – FOGO – PAPEL

MATEMÁTICA Unidade temática

Números.

Objetos de conhecimento

Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ORGANIZAÇÃO EM TABELAS VAMOS ORGANIZAR OS NÚMEROS POR AGRUPAMENTOS, ANALISANDO E JUNTANDO AS QUANTIDADES? OS ALUNOS DOS 2° ANOS, DA ESCOLA EM QUE MATHEUS ESTUDA, DISPUTARAM UM CAMPEONATO DE FUTEBOL. O TIME VENCEDOR GANHOU, ALÉM DA TAÇA, UMA MEDALHA PARA CADA ALUNO PARTICIPANTE. APÓS A DISPUTA DOS JOGOS, OS ALUNOS ORGANIZARAM UMA TABELA COM OS RESULTADOS DE CADA JOGO DISPUTADO.

1 OBSERVE A TABELA: JOGOS

TIMES

RESULTADO DO JOGO

1º JOGO

2º A X 2º B

3X1

2º JOGO

2º B X 2º C

2X0

3º JOGO

2º C X 2º A

1X 2

TIME VENCEDOR

A) COMPLETE- A ESCREVENDO A TURMA VENCEDORA EM CADA JOGO.

2 A EQUIPE QUE VENCEU MAIS JOGOS FOI A CAMPEÃ. QUE EQUIPE VENCEU O CAMPEONATO? ASSINALE, COM UM X, A RESPOSTA CORRETA: (

) 2º A

(

) 2º B

(

) 2º C

ALÉM DA PREMIAÇÃO DO 1º COLOCADO, A ESCOLA DE MATHEUS RESOLVEU PREMIAR A EQUIPE QUE COMETEU MENOS FALTAS. MARCELA, AMIGA DE MATHEUS, FICOU RESPONSÁVEL EM ANOTAR A QUANTIDADE DE FALTAS COMETIDAS POR CADA TIME.

3 OBSERVE A TABELA ORGANIZADA POR MARCELA E COMPLETE O TOTAL DE FALTAS DE CADA EQUIPE.

FALTAS NO 1º JOGO

FALTAS NO 2º JOGO

2º A

2º B

2º C

TIME

TOTAL DE FALTAS

AULA

ARTE Linguagens

Habilidade articuladora.

Objetos de conhecimento

Patrimônio cultural.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

PATRIMÔNIOS CULTURAIS DE OLINDA. OLINDA É UMA CIDADE SITUADA NO ESTADO DE PERNAMBUCO, NO BRASIL. ELA FOI A SEGUNDA CIDADE A SER DENOMINADA COMO PATRIMÔNIO CULTURAL. PATRIMÔNIO CULTURAL É UM CONJUNTO DE AÇÕES, DE OBJETOS QUE FAZEM PARTE DA HISTÓRIA DE UM POVO, E QUE CONTAM COMO SÃO AS SUAS TRADIÇÕES E ORIGENS. OS PATRIMÔNIOS CULTURAIS PODEM SER DE DOIS TIPOS: MATERIAIS E IMATERIAIS. OBSERVE UMA TABELA SOBRE ESSES DOIS CONCEITOS: PATRIMÔNIO IMATERIAL

PATRIMÔNIO MATERIAL • ESCULTURAS (ESTÁTUAS); • DESENHOS EM PAREDES DAS CAVERNAS OU EM PAPÉIS;

• DANÇAS;

• CARTAS;

• FESTAS; • CULINÁRIA (COMIDAS); • CERIMÔNIAS.

• FOTOGRAFIAS; • POESIAS; • CASAS; • PRÉDIOS; • IGREJAS.

VAMOS FALAR SOBRE A CIDADE DE OLINDA, COMO COMENTADO. DESTACAM-SE, NA CIDADE, CONSTRUÇÕES RELIGIOSAS ANTIGAS E HISTÓRICAS, COMO A IGREJA DE NOSSA SENHORA DO CARMO E O CONVENTO DE NOSSA SENHORA DAS NEVES, QUE SÃO CONSIDERADOS PATRIMÔNIOS MATERIAIS. ALÉM DELES, TAMBÉM SE DESTACAM OS CASARIOS, QUE SÃO AS FAMOSAS CASAS DE OLINDA. OS CASARIOS SÃO BEM COLORIDOS, AS PORTAS E JANELAS SÃO BEM PRÓXIMAS DAS CALÇADAS. E TEMOS TAMBÉM O FREVO, A DANÇA TÍPICA DA REGIÃO E QUE É UM PATRIMÔNIO IMATERIAL DE OLINDA.

Fonte:http://portal.Iphan.Gov.Br/pagina/detalhes/351/#:~:text=olinda%20foi%20a%20segunda%20cidade,%2c%20pelo%20iphan%2c%20em%201968.| Acesso em 17/06/2021.

VEJA ALGUMAS IMAGENS: IGREJA DE NOSSA SENHORA DO CARMO

CONVENTO DE NOSSA SENHORA DAS NEVES

CASARIOS E A DANÇA DO FREVO

IMAGENS: COMMONS.WIKIMEDIA.ORG

AGORA É SUA VEZ!

1 VAMOS DESENHAR? • DESENHE, NA PRÓXIMA PÁGINA, UM CASARIO, BEM COLORIDO; • OBSERVE, AS IMAGENS NAS TABELAS PARA INSPIRAR; • OS CASARIOS POSSUEM ALGUMAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS: SÃO COLORIDOS, E AS PORTAS E JANELAS ESTÃO POSICIONADAS NA MESMA PAREDE. ALÉM DISSO, EM VOLTA DAS JANELAS É POSSÍVEL VERIFICAR UM CONTORNO, OU SEJA, UMA BORDA QUE AS TORNAM MAIS ATRAENTES!

DESENHOS DOS CONTORNOS DAS JANELAS, SÃO CHEIOS DE DETALHES E ENFEITES. IMAGENS: OFFICE ON-LINE E COMMONS WIKIMEDIA

AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE, DESENHE SEU CASARIO NO ESPAÇO A SEGUIR. NÃO ESQUEÇA DOS DETALHES E DE DEIXÁ-LO BEM COLORIDO.

CIÊNCIAS Unidade temática

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Movimento aparente do sol no céu.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

AS CORES DO CÉU

IMAGENS: PIXABAY.COM

DEPENDENDO DA POSIÇÃO DO SOL, O CÉU PODE APRESENTAR CORES DIFERENTES. CONSEGUIMOS OBSERVAR ESSES FENÔMENOS QUANDO O SOL NASCE, AO ENTARDECER E AO ANOITECER. VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE BEM CEDINHO E NO FINAL DA TARDE O CÉU FICA PARECENDO UMA OBRA DE ARTE, DE TÃO BONITO? ESSA EXPLOSÃO DE CORES OCORRE PORQUE NO AMANHECER E NO ENTARDECER, OS RAIOS SOLARES PERCORREM UM CAMINHO MAIS LONGO NA ATMOSFERA, NESSE PERCURSO OS RAIOS VERMELHOS SE ESPALHAM TÃO RAPIDAMENTE QUE NÃO SOBRAM MAIS OS TONS AZUIS PARA ENXERGARMOS. POR ISSO AS LUZES QUE CHEGAM AOS NOSSOS OLHOS SÃO TONS DE VERMELHO E LARANJA. Fonte: https://www.colegioweb.com.br/curiosidades/cor-ceu-como-se-explica.html | https://ceoportoalegre.com.br/2011/04/por-que-o-ceu-e-azul-por-que-o-por-do-sol-e-alaranjado/| ACESSO EM 29/10/2021

AGORA É SUA VEZ!

1 OBSERVE O CÉU DURANTE O DIA E DEPOIS DURANTE A NOITE. DESENHE, NOS ESPAÇOS ABAIXO, QUAIS CORES VOCÊ CONSEGUIU OBSERVAR. CÉU DURANTE O DIA

CÉU DURANTE A NOITE

2 PINTE A SUA RESPOSTA (PODE SER MAIS DE UMA): VOCÊ ACHA O CÉU COM AS CORES MAIS BONITAS...

DE MANHÃ CEDO, QUANDO NASCE.

DEPOIS QUE AMANHECE, QUANDO O CÉU FICA AZUL.

NO PÔR DO SOL, COM A EXPLOSÃO DE TONS LARANJA E VERMELHO.

À NOITE, COM A LUA BRILHANTE E TODO ESTRELADO.

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Corpo, movimento e saúde.

Objetos de conhecimento

Conhecimento sobre o corpo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

AS PARTES DO CORPO HUMANO VOCÊ JÁ OBSERVOU COMO O CORPO HUMANO É CHEIO DE DETALHES? NOSSO CORPO É MUITO COMPLEXO, CHEIO DE DETALHES, COM VÁRIOS ÓRGÃOS E SISTEMAS QUE FUNCIONAM COMO UMA MÁQUINA – UM COMPLETANDO O FUNCIONAMENTO DO OUTRO, O QUE NOS PERMITE REALIZAR IMPORTANTES ATIVIDADES NO DIA A DIA. ELE É DIVIDIDO EM 3 GRANDES PARTES: • CABEÇA: O CÉREBRO E A FACE; • TRONCO: PESCOÇO, TÓRAX (PEITO), O DORSO (COSTAS), REGIÃO GLÚTEA (BUMBUM) E ABDÔMEN (BARRIGA); • MEMBROS: SUPERIORES (OMBROS, BRAÇOS E MÃOS) E INFERIORES (QUADRIL, PERNAS E PÉS).

OS MEMBROS SUPERIORES E OS MEMBROS INFERIORES SÃO OS RESPONSÁVEIS PELOS MOVIMENTOS E LOCOMOÇÕES QUE REALIZAMOS.

CASSIA MANCHINI.

SE POSSÍVEL, ASSISTA AO VÍDEO SOBRE O CORPO HUMANO. UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=DBySAPxEMIc

AGORA É A SUA VEZ!

1 PRESTE ATENÇÃO NOS MOVIMENTOS: ROLAR A BOLINHA SOBRE O CORPO: APOIE A BOLINHA NA MÃO ESTENDIDA MASSAGEIE ROLANDO-A SOBRE ALGUMA PARTE DO CORPO. PEQUENAS BATIDAS: SEGURE A BOLINHA COM UMA DAS MÃOS E DÊ LEVES BATIDAS NAS PARTES DO CORPO, INDICADAS AO LADO. IMAGENS: ACERVO DA AUTORA

A) COLOQUE UMA MÚSICA BEM TRANQUILA E SENTE-SE, NO CHÃO, DE FORMA BEM CONFORTÁVEL PARA VOCÊ; B) COMECE PELA CABEÇA – ROLE A BOLINHA POR TODA A PARTE DE CIMA E ATRÁS DA CABEÇA; C) DÊ PEQUENAS BATIDAS, COM A BOLINHA, NA PARTE DE CIMA E DE TRÁS DA CABEÇA; D) ROLE A BOLINHA NO SEU ROSTO. FIQUE COM OS OLHOS FECHADOS PARA NÃO MACHUCAR; E) ROLE A BOLINHA POR TODO O SEU PESCOÇO – NA FRENTE E ATRÁS; F) DÊ PEQUENAS BATIDAS COM A BOLINHA NA PARTE DE TRÁS DO PESCOÇO; G) AGORA SEGURE A BOLINHA COM A MÃO DIREITA E DÊ PEQUENAS BATIDAS DO PESCOÇO ATÉ O OMBRO ESQUERDO. FAÇA O MESMO COM A MÃO ESQUERDA DO LADO DIREITO; H) NO TRONCO, VOCÊ VAI ROLAR A BOLINHA POR TODA A REGIÃO DO TÓRAX E DO ABDÔMEN; I) DEITE-SE COM AS COSTAS VIRADAS PARA O CHÃO E COLOQUE A BOLINHA ENTRE SUAS COSTAS E O CHÃO – VÁ SE MEXENDO DE FORMA QUE A BOLINHA ROLE POR TODA SUAS COSTAS. OU PEÇA PARA OUTRA PESSOA ROLAR A BOLINHA E DAR PEQUENAS BATIDAS COM A BOLINHA NAS SUAS COSTAS; J) PEGUE A BOLINHA, COM A MÃO DIREITA, E DÊ PEQUENAS BATIDAS POR TODO O BRAÇO ESQUERDO. DEPOIS ROLE A BOLINHA PELO BRAÇO ESQUERDO; K) FAÇA O MESMO COM A MÃO ESQUERDA, NO BRAÇO DIREITO; L) COLOQUE A BOLINHA ENTRE AS DUAS MÃOS E APERTE. DEPOIS ROLE A BOLINHA NAS DUAS MÃOS; M) ESTENDA AS PERNAS E ROLE A BOLINHA SOBRE UMA PERNA E DEPOIS SOBRE A OUTRA; Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

N) FLEXIONE OS JOELHOS E ROLE A BOLINHA NA PARTE DE TRÁS DAS PERNAS; O) MASSAGEIE SEUS PÉS COM A BOLINHA: PRIMEIRO ROLANDO A BOLINHA POR CIMA E DEPOIS POR BAIXO DOS SEUS PÉS; P) FIQUE EM PÉ E PISE NA BOLINHA, COM UM PÉ, ROLANDO-A EM TODAS AS PARTES DO PÉ. FAÇA O MESMO COM O OUTRO PÉ.

QUE TAL REPETIR ESSA MASSAGEM DIARIAMENTE? É UM EXCELENTE EXERCÍCIO DE CONHECIMENTO E DE RELAXAMENTO PARA O CORPO.

FAÇA OS MOVIMENTOS DEVAGAR E SEM PRESSA. SEU CORPO PRECISA DESSE CARINHO.

2 DEPOIS DE FINALIZADA A MASSAGEM, MARQUE TUDO O QUE VOCÊ SENTIU:

ALÍVIO

RAIVA

RELAXAMENTO

ESTRESS

DOR

CALMA

GEOGRAFIA Unidade temática

O sujeito e seu lugar no mundo.

Objetos de conhecimento

Convivência e interações entre pessoas na comunidade.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

CARNAVAL NO SUDESTE O SAMBA TORNOU-SE UM DOS GRANDES RITMOS DO CARNAVAL (E DA MÚSICA BRASILEIRA) DURANTE A DÉCADA DE 1930. NO CARNAVAL DE SÃO PAULO E DO RIO DE JANEIRO, O SAMBA É UM ELEMENTO FUNDAMENTAL. OS DESFILES DAS ESCOLAS DE SAMBA TAMBÉM SÃO ASPECTOS CULTURAIS IMPORTANTES PRESENTES NO CARNAVAL DAS DUAS CIDADES, E SÃO CONHECIDOS EM TODO O MUNDO EM SÃO PAULO, OS DESFILES DAS ESCOLAS DE SAMBA ACONTECEM NO SAMBÓDROMO DO ANHEMBI, CONSTRUÍDO EM 1991. OS DESFILES, TANTO EM SÃO PAULO QUANTO NO RIO DE JANEIRO, PARTICIPAM DE UMA COMPETIÇÃO QUE TEM INÚMEROS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO COMO: FANTASIAS, SAMBA-ENREDO, BATERIA ETC. AS ÚLTIMAS TRÊS ESCOLAS DE SAMBA CAMPEÃS EM SÃO PAULO E NO RIO DE JANEIRO FORAM: ANO

SÃO PAULO

RIO DE JANEIRO

2018

ACADÊMICOS DO TATUAPÉ

BEIJA-FLOR

2019

MANCHA VERDE

MANGUEIRA

2020

ÁGUIA DE OURO

VIRADOURO

O DESFILE DAS ESCOLAS DE SAMBA É CARACTERIZADO POR GIGANTESCOS CARROS ALEGÓRICOS, SAMBAS-ENREDO INÉDITOS E UMA PRODUÇÃO DE FANTASIAS IMPRESSIONANTES. OS SAMBAS-ENREDO COSTUMAM RESSALTAR, POR EXEMPLO, VALORES DA CULTURA AFRICANA E INDÍGENA, E PODEM TAMBÉM FAZER CRÍTICAS POLÍTICAS E HOMENAGEAR FIGURAS IMPORTANTES DA HISTÓRIA. Fonte: adaptado de https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/carnaval.htm | ACESSO EM 19/04/2021

AGORA É SUA VEZ!

1 O TEXTO FALA SOBRE O CARNAVAL DE DOIS ESTADOS DO BRASIL. PINTE, NAS OPÇÕES A SEGUIR, QUAIS SÃO ELES: MINAS GERAIS

SÃO PAULO

RIO DE JANEIRO

ESPÍRITO SANTO

2 COMPLETE OS NOMES DE ALGUMAS DAS ÚLTIMAS ESCOLAS CAMPEÃS DO CARNAVAL DE SÃO PAULO E DO RIO DE JANEIRO:

HISTÓRIA Unidade temática

O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.

Objetos de conhecimento

A sobrevivência e a relação com a natureza.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

REAPROVEITAMENTO 1 QUANDO OS PRODUTOS ABAIXO APRESENTAM ALGUM PROBLEMA, O QUE VOCÊ FAZ? COMPRA UM NOVO OU MANDA CONSERTAR? MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE MELHOR COMBINA COM SUA ATITUDE. PRODUTO COM PROBLEMA

COMPRA UM NOVO

MANDA CONSERTAR

TELEVISÃO GELADEIRA BRINQUEDOS CELULAR CHUVEIRO ROUPAS

2 OBSERVE AS IMAGENS:

Sapateiro

Fábrica de sapatos IMAGENS: PIXABAY

A) QUAL DAS IMAGENS VOCÊ ACREDITA QUE PRODUZA MAIS CALÇADOS? (

) SAPATEIRO

(

) FÁBRICA DE SAPATOS

B) SE VOCÊ TEM UM SAPATO QUE PRECISA DE PEQUENOS REPAROS, COSTURA OU ALGUM OUTRO CONSERTO PEQUENO. O IDEAL É: (

) MANDAR PARA O SAPATEIRO CONSERTAR.

(

) COMPRAR UM SAPATO NOVO.

DEPOIS DE VER AS IMAGENS, PODEMOS CONCLUIR QUE HÁ DIFERENÇA ENTRE A PRODUÇÃO DE SAPATOS DE UMA FÁBRICA E DE UM SAPATEIRO, NÃO É MESMO? ISSO VALE PARA OUTROS PRODUTOS TAMBÉM! O AUMENTO DA NECESSIDADE DE CONSUMO INFLUENCIA DIRETAMENTE NO MODO DE PRODUÇÃO, OU SEJA, QUANTO MAIS CONSUMIMOS, MAIS A PRODUÇÃO DOS MATERIAIS AUMENTARÁ E ISSO TRARÁ CONSEQUÊNCIAS, COMO, POR EXEMPLO, O LIXO SENDO JOGADO NA RUA, NOS RIOS E MARES, OCASIONANDO A POLUIÇÃO DA ÁGUA E DO SOLO. C) ATITUDES SIMPLES PODEM SER TOMADAS! CRIE UM CARTAZ NO QUAL VOCÊ INCENTIVE AS PESSOAS A INVESTIR NO CONSERTO DOS PRODUTOS QUE TENHAM SOLUÇÃO, AO INVÉS DE COMPRAR NOVOS E ACUMULAR MAIS LIXOS. DEPOIS, APRESENTE-O AOS SEUS FAMILIARES E CONHECIDOS PARA CONSCIENTIZÁ-LOS DO QUANTO É IMPORTANTE SABER REAPROVEITAR O QUE JÁ TEMOS.

LÍNGUA PORTUGUESA Práticas de linguagem

Campo da vida cotidiana; campo artístico literário.

Objetos de conhecimento

Produção escrita; recitação.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

A BARATA DIZ QUE TEM LEIA O TRECHO DA CANTIGA A SEGUIR: A BARATA DIZ QUE TEM SETE SAIAS DE FILÓ. É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É UMA SÓ. HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ, ELA TEM É UMA SÓ. HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ, ELA TEM É UMA SÓ. A BARATA DIZ QUE TEM UM ANEL DE FORMATURA. É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É A CASCA DURA. HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ. ELA TEM É A CASCA DURA [...].

IMAGEM: FREEPIK.COM

FONTE: HTTPS://WWW.LETRAS.MUS.BR/CANTIGAS-POPULARES/983976/ | ACESSO EM 28/10/2021

VOCÊ JÁ CONHECIA ESSA CANTIGA? SABE CANTÁ-LA?

AGORA É SUA VEZ!

1 USE SUA CRIATIVIDADE E CONTINUE A CANTIGA! VOCÊ CRIARÁ UMA NOVA ESTROFE, SUBSTITUINDO O QUE A BARATA DIZ QUE TEM POR ALGO QUE VOCÊ ESCOLHER.

A BARATA DIZ QUE TEM UM _______________________________________. É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É _________________________________. HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ, ELA TEM É __________________________________.

2 AGORA, ILUSTRE SUA VERSÃO DA CANTIGA:

3 DESEMBARALHE AS LETRAS E DESCUBRA O QUE HÁ EM CADA IMAGEM:

RATABA

TASOPA

AELN

FEUPREM

IMAGENS: FREEPIK.COM

MATEMÁTICA Unidade temática

Probabilidade e estatística.

Objetos de conhecimento

Análise da ideia do aleatório em situações do cotidiano.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

PROBABILIDADES ACOMPANHE A SITUAÇÃO: EM UM SACO HÁ 1 BOLINHA VERDE E 10 BOLINHAS AMARELAS. SEM OLHAR, ANA TIROU UMA BOLINHA. QUAL A COR DA BOLINHA QUE SAIU? SEM OLHAR PODEMOS RESPONDER QUE EXISTE GRANDE CHANCE DE SER AMARELA. MAS POR QUÊ? POIS EXISTEM MUITO MAIS BOLINHAS AMARELAS DENTRO DO SACO. ISSO É A IDEIA DO ACASO. TERÁ MAIOR CHANCE AQUILO QUE APARECE EM MAIOR QUANTIDADE. E SE A ANA QUISESSE TIRAR UMA BOLINHA AZUL? ISSO É IMPOSSÍVEL, POIS NÃO EXISTEM BOLINHAS AZUIS NESSE SACO.

AGORA É SUA VEZ! A PROFESSORA JÚLIA ESCREVEU A PALAVRA MATEMÁTICA EM UMA FOLHA, DEPOIS RECORTOU CADA LETRA E COLOCOU NA LOUSA PARA REALIZAR UM SORTEIO. OBSERVE.

IMAGEM: FREEPIK.COM

1 QUAIS LETRAS TÊM MAIS CHANCES DE SAIR NO SORTEIO? _________________________________________________________________________________

2 OBSERVE NA LOUSA AS LETRAS M E I. QUAL LETRA TEM MAIS CHANCES DE SER SORTEADA?

_________________________________________________________________________________

3 ESCREVA UMA LETRA QUE SEJA IMPOSSÍVEL DE SER SORTEADA: _________________________________________________________________________________

AULA

ARTE Linguagens

Habilidade articuladora.

Objetos de conhecimento

Patrimônio cultural.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL: ARTE KUSIWA O PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL QUE VOCÊ VAI CONHECER NESSA ATIVIDADE É SOBRE A ARTE KUSIWA, SÃO DESENHOS QUE OS ÍNDIOS E ÍNDIAS DA TRIBO WAJÃPI (AMAPÁ) REALIZAM EM SEUS CORPOS. ELES SÃO ENSINADOS DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO E REPRESENTAM O MODO DE AGIR E DE VIVER DESSA TRIBO. AS TINTAS SÃO FABRICADAS PELOS MATERIAIS DA NATUREZA, COMO TERRA, CASCAS DE ÁRVORES, PLANTAS E URUCUM, QUE É UM FRUTO ONDE É HÁ UM PÓ VERMELHO. DEPOIS, ELAS SÃO USADAS PARA ENFEITAR, COM DESENHOS GEOMÉTRICOS (LINHAS RETAS E LINHAS CURVAS), OS CORPOS DOS ÍNDIOS E ÍNDIAS. ATUALMENTE ELES PINTAM, TAMBÉM, OUTROS OBJETOS, COMO VASOS E FOLHAS DE PLANTAS. Fontes: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/54 | acesso em 20/03/2021 | http://www.ipatrimonio. org/amapa-arte-kusiwa/#!/map=38329&loc=1.1787550000000038,-52.767663,17 | acesso em 17/06/2021.

IMAGENS DA ARTE KUSIWA DESENHOS KUSIWA

PINTURA CORPORAL COM DESENHOS KUSIWA

URUCUM, FRUTA PARA FABRICAR TINTAS NATURAIS

IMAGENS: OFFICE ON-LINE

SE PUDER, ASSISTA AO VÍDEO QUE APRESENTA OUTRAS CARCATERÍSTICAS DA ARTE KUSIWA. ACESSE O LINK OU QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=8Cnkrm9-yfQ

IMAGENS DE DESENHOS GEOMÉTRICOS DE DIVERSAS TRIBOS INDÍGENAS.

IMAGENS: OFFICE ON-LINE

AGORA É SUA VEZ!

1 COMO OS ÍNDIOS E ÍNDIAS DA TRIBO WAJÃPI FABRICAM SUAS TINTAS PARA REALIZAR PINTURAS CORPORAIS? ASSINALE, COM UM X, A ALTERNATIVA CORRETA. (

) AS TINTAS ERAM FABRICADAS EM UMA CIDADE, PERTO DA ALDEIA INDÍGENA.

( ) AS TINTAS ERAM FABRICADAS POR MEIO DE FRUTOS, PLANTAS E CASCAS DE ÁRVORES.

2 AGORA É O MOMENTO DE DESENHAR. FAÇA UM DESENHO COM LINHAS RETAS E

CURVAS QUE SE PAREÇAM COM AS LINHAS DA ARTE KUSIWA. VOCÊ PODE CONSULTAR A TABELA 02 PARA AJUDAR NA SUA CRIAÇÃO.

CIÊNCIAS Unidade temática

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Movimento aparente do sol no céu.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ANTERIORMENTE, VOCÊ APRENDEU SOBRE AS CORES DO CÉU E OS FENÔMENOS QUE ACONTECEM PARA A COMPOSIÇÃO DAS DIFERENTES CORES NO CÉU. COMO VIMOS, A COR É COMPOSTA POR ONDAS, SENDO CADA COR RESPONSÁVEL POR UM COMPRIMENTO DE ONDA DIFERENTE. PARA ENTENDER MELHOR COMO ISSO ACONTECE, FAREMOS UMA EXPERIÊNCIA CHAMADA: CÍRCULO DAS CORES OU DISCO DE ISAAC NEWTON.

CÍRCULO DAS CORES

IMAGEM: PIXABAY

ESTE É ISAAC NEWTON, O CRIADOR DO CÍRCULO DAS CORES. O DISCO DE NEWTON CONSISTE EM UM DISCO COLORIDO COM AS CORES PRIMÁRIAS DO ESPECTRO VISÍVEL (VERMELHO, LARANJA, AMARELO, VERDE, AZUL, ANIL E VIOLETA). AO GIRAR ESSE DISCO, EM GRANDE VELOCIDADE, ELE MOSTRA A COMPOSIÇÃO DA LUZ BRANCA, COMPOSTA A PARTIR DE TODAS AS CORES JUNTAS. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

PASSO A PASSO: 1. RECORTE O DISCO QUE ESTÁ NA PRÓXIMA PÁGINA; 2. FAÇA UM FURO NO CENTRO DO DISCO; 3. SEGURE UM LÁPIS NO CENTRO E FAÇA O DISCO GIRAR COM VELOCIDADE; 4. OBSERVE, ASSIM, O APARECIMENTO DA COR BRANCA. INCRÍVEL, NÃO É?

SE VOCÊ PREFERIR, EM LUGAR DE RECORTAR O DISCO DA PRÓXIMA PÁGINA, VOCÊ MESMO(A) PODE CRIAR O SEU PRÓPRIO DISCO, COM A AJUDA DE UM ADULTO. MATERIAIS NECESSÁRIOS: • MEIA FOLHA DE SULFITE BRANCA; • LÁPIS DE COR, GIZ DE CERA OU TINTA COM AS CORES: VERMELHO, LARANJA, AMARELO, VERDE, AZUL, ANIL E VIOLETA; • COLA BRANCA; • TESOURA SEM PONTA; • RÉGUA; • COMPASSO OU O FUNDO DE UMA LATA DE LEITE OU A CIRCUNFERÊNCIA DE UM DUREX; • LÁPIS; • DEPOIS É SÓ SEGUIR O PASSO A PASSO INDICADO, NO INÍCIO DESSA PÁGINA. Fonte: https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/ciencias-construindo-o-disco-de-newton.htm | acesso em 01/07/2021

AGORA É SUA VEZ!

1 GIRE O CÍRCULO COM FORÇA. EXPLIQUE O QUE ACONTECE COM AS CORES. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 QUANDO O CÍRCULO ESTÁ PARADO, VOCÊ CONSEGUE VER TODAS AS CORES? (

) SIM

(

) NÃO

A SUPERVI A

UM AD U

RTE • T E

Á R E A D E R E C O R T E • P E Ç A A A J U D A D E U M A D U LT O !

51 TO

ÁREA DE ! •

A SUPERVI 52

RTE • T E

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ÁREA DE ! • O

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Esporte.

Objetos de conhecimento

Práticas lúdicas esportivas de marca e precisão.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ESPORTES DE PRECISÃO – PISTA DE BOLINHA COM OBSTÁCULOS OS ESPORTES DE PRECISÃO SÃO AQUELES EM QUE NÓS TENTAMOS CHEGAR MAIS PERTO POSSÍVEL DE UM ALVO OU TENTAMOS ATINGI-LO. EXEMPLOS DESTE TIPO DE ESPORTE SÃO: • ARCO E FLECHA; • GOLFE; • BOCHA; • BOLICHE. QUANDO PRATICAMOS ESPORTES DE PRECISÃO DESENVOLVEMOS A COORDENAÇÃO MOTORA, O EQUILÍBRIO, A FORÇA MUSCULAR E A CONCENTRAÇÃO.

IMAGEM: OFFICE ON-LINE

A CADA TENTATIVA, VOCÊ PODERÁ OBSERVAR QUE AS POSSIBILIDADES DE ATINGIR OU DE SE APROXIMAR AUMENTAM, POIS QUANTO MAIS TREINAR, MAIS PERCEBERÁ AS ESTRATÉGIAS QUE TE AJUDAM.

CASSIA MANCHINI

AGORA É SUA VEZ!

1 ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS, OS NOMES DE ALGUNS ESPORTES DE PRECISÃO: BOCHA

BOLICHE

2 HOJE VAMOS BRINCAR DE PISTA DE BOLINHAS, COM OBSTÁCULOS. ANTES DE JOGAR VAMOS CONFECCIONAR AS BOLINHAS E A PISTA.

A) VAMOS FAZER A BOLINHA? VOCÊ TAMBÉM PODE UTILIZAR BOLINHAS QUE TENHA EM CASA. MATERIAIS NECESSÁRIOS: • FOLHAS DE PAPEL (PODE SER REVISTA, JORNAL, OU QUALQUER OUTRO PAPEL JÁ USADO); • FITA CREPE; • DUREX. COMO FAZER: • FAÇA VÁRIAS BOLINHAS AMASSANDO BEM O PAPEL: • PASSE EM VOLTA DO PAPEL A FITA CREPE OU DUREX PARA FIXAR BEM (SE PRECISAR, SOLICITE A AJUDA DE UM ADULTO). B) AGORA VAMOS CONSTRUIR UMA PISTA COM OBSTÁCULOS PARA DIFICULTAR QUE A BOLINHA CHEGUE ATÉ O FINAL E A BRINCADEIRA FIQUE MAIS EMOCIONANTE. MATERIAIS NECESSÁRIOS: • LÁPIS, OU CANUDINHOS, PARA DELIMITAR A PISTA; • FITA CREPE, OU DUREX, PARA FIXAR (SE NECESSÁRIO); • BRINQUEDINHOS, PECINHAS OU OBJETOS PEQUENOS QUE SIRVAM DE OBSTÁCULOS. COMO FAZER: • ORGANIZE VÁRIOS LÁPIS OU CANUDINHOS FORMANDO UM CAMINHO COM CURVAS E MUDANÇAS DE DIREÇÃO.

• MARQUE ONDE SERÁ O INÍCIO.

• COLOQUE OBJETOS PEQUENOS, CRIANDO OBSTÁCULOS PARA AS BOLINHAS.

• NO FINAL, COLOQUE UM POTINHO OU COPO DE IOGURTE PARA A BOLINHA ENTRAR, INDICANDO QUE O CIRCUITO TERMINOU.

IMAGENS: CASSIA MANCHINI

HORA DE JOGAR! NESTA BRINCADEIRA, VAMOS EXPERIMENTAR AS HABILIDADES QUE USAMOS NOS ESPORTES DE PRECISÃO! COMO JOGAR: A) DEFINA QUANTOS JOGADORES TERÃO. VOCÊ PODERÁ JOGAR SOZINHO, OU COM MAIS PESSOAS; B) SE FOR JOGAR COM MAIS PESSOAS, DEFINA QUEM IRÁ COMEÇAR A PARTIDA; C) DEFINA QUANTOS PETELECOS CADA JOGADOR PODE DAR NA BOLINHA. POR EXEMPLO, PARA COMPLETAR A PISTA PODE DAR 15 PETELECOS NA BOLINHA. SE ATINGIR ESSE NÚMERO DE PETELECOS E NÃO ULTRAPASSAR A LINHA DE CHEGADA, COMECE DE NOVO; D) LEIA AS REGRAS E DEFINA QUAL TIPO SERÁ UTILIZADA NA EXECUÇÃO DA Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

BRINCADEIRA (TIPO 1 OU TIPO 2). E) POSICIONE AS BOLINHAS DE TODOS OS PARTICIPANTES NO INÍCIO DA PISTA. O PRIMEIRO A JOGAR DÁ UM PETELECO NA SUA BOLINHA E PASSA A VEZ PARA O PRÓXIMO JOGADOR, ASSIM SUCESSIVAMENTE ATÉ O FINAL DA PARTIDA. O PRIMEIRO JOGADOR A ULTRAPASSAR A LINHA DE CHEGADA SERÁ O VENCEDOR; F) GANHA O JOGO QUEM CONSEGUIR CHEGAR PRIMEIRO; G) DÊ PETELECOS NA BOLINHA PARA COMPLETAR A PISTA ATÉ O FINAL.

IMAGENS: ACERVO DA AUTORA

REGRAS:

• TIPO 1 (MAIS DIFÍCIL): SE A BOLINHA SAIR DA PISTA OU TOCAR EM ALGUM OBSTÁCULO, ELA DEVERÁ SER COLOCADA NOVAMENTE NO INÍCIO DA PISTA, OU SEJA, A BOLINHA DEVERÁ ATRAVESSAR A PISTA E ULTRAPASSAR A LINHA DE CHEGADA SEM TOCAR EM NENHUM OBSTÁCULO OU SAIR DO CIRCUITO; • TIPO 2: SE A BOLINHA SAIR DA PISTA DEVERÁ VOLTAR PARA O INÍCIO. A BOLINHA PODE TOCAR NOS OBSTÁCULOS E CONTINUAR NA PARTIDA; • O NÚMERO MÁXIMO DE PETELECOS PODE SER MUDADO A CADA PARTIDA. SE ESTIVER MUITO FÁCIL, DIMINUA O NÚMERO DE PETELECOS OU SE ESTIVER MUITO DIFÍCIL, AUMENTE O NÚMERO DE PETELECOS.

GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Experiências da comunidade no tempo e no espaço.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

COMUNIDADES TRADICIONAIS: CAIÇARAS - PARTE II O ARTESANATO CAIÇARA COM TÉCNICAS RUDIMENTARES CENTENÁRIAS, QUE SE DESENVOLVERAM AO LONGO DO TEMPO, PASSANDO DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO, O ARTESANATO CAIÇARA SURGIU PARA ATENDER AS NECESSIDADES COTIDIANAS DAS COMUNIDADES. UTILIZANDO AS MATÉRIAS-PRIMAS NATURAIS DISPONÍVEIS NO ENTORNO DE SUAS CASAS, HOMENS E MULHERES CRIAVAM PEÇAS PARA FACILITAR O TRABALHO E O DIA A DIA. SÃO CESTAS E BALAIOS, QUE PODEM TER FINS UTILITÁRIOS OU DECORATIVOS, COMO LUMINÁRIAS, BOLSAS E TAPETES TRANÇADOS ARTESANALMENTE COM FIBRAS NATURAIS, CORTINAS DE BAMBU E SEMENTES, BONECAS CAIÇARAS DE PANO, GAIOLAS, MINIATURAS DE CANOAS, CHAPÉUS DE FOLHA DE BANANEIRA, REMOS, PORTA COPOS E OUTROS ITENS, CONFECCIONADOS NAS COMUNIDADES E VENDIDOS NAS LOJAS DE ARTESANATO LOCAIS. [...]

IMAGEM: HTTPS://COMMONS.WIKIMEDIA.ORG/

Fonte: https://revistailhabela.com.br/artesanato-caicara/| acesso em 30/06/2021

Fonte: michaelis.uol.com.br

Compreendendo significados

RUDIMENTAR: QUE CONTÉM APENAS AQUILO QUE É ESSENCIAL; REDUZIDO, RESUMIDO; ENTORNO: AQUILO QUE SE ENCONTRA AO REDOR DE; VIZINHANÇA.

AGORA É SUA VEZ!

1 ONDE SÃO ENCONTRADOS OS MATERIAIS USADOS DO ARTESANATO CAIÇARA? PINTE A RESPOSTA CORRETA: EM UM MERCADO DE ARTESANATO.

NO ENTORNO DAS SUAS CASAS.

DENTRO DO MAR.

2 ESCOLHA UM DOS ARTESANATOS CAIÇARA, QUE FORAM CITADOS NO TEXTO, E FAÇA UM DESENHO DE COMO VOCÊ IMAGINA QUE ELE FIQUE DEPOIS DE PRONTO.

HISTÓRIA Unidade temática

O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.

Objetos de conhecimento

A sobrevivência e a relação com a natureza.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

A SACOLINHA PLÁSTICA É UM PROBLEMA? O PROBLEMA NÃO É A SACOLA EM SI, MAS O USO QUE SE FAZ DELA E A FORMA COMO ELA É PRODUZIDA [...]. CERCA DE 1 TRILHÃO DE SACOLAS SÃO CONSUMIDAS ANUALMENTE EM TODO O MUNDO. NO BRASIL, APENAS OS SUPERMERCADOS DISTRIBUEM EM TORNO DE 1 BILHÃO DE UNIDADES POR MÊS. ESSA QUANTIDADE [...] DE PLÁSTICO CAUSA O ENTUPIMENTO DE BUEIROS E IMPEDIMENTO DA ENTRADA DA ÁGUA DAS CHUVAS NO SOLO, DIFICULTANDO A DECOMPOSIÇÃO DO LIXO ORGÂNICO [...] E A MORTE DE MILHARES DE AVES E ANIMAIS MARINHOS. [...] Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/2081/5-perguntas-sobre-praticas-sustentaveis |

AGORA É SUA VEZ!

1 O QUE ACONTECE COM A SACOLA QUE JOGAMOS FORA? ENCONTRE ESSA INFORMAÇÃO DO TEXTO E PINTE-A.

2 VOCÊ JÁ VIU ESTA IMAGEM (OU OUTRA PARECIDA)?

ESSA IMAGEM SIMBOLIZA AS PRINCIPAIS ATITUDES QUE CONTRIBUEM PARA RESOLVER O PROBLEMA DO LIXO. ESSAS ATITUDES SÃO CONHECIDAS TAMBÉM POR 5 Rs (CINCO ERRES) QUE SÃO AS INICIAIS DE CINCO PALAVRAS QUE AS DEFINEM. DESEMBARALHE AS SÍLABAS A SEGUIR E DESCUBRA ESSAS ATITUDES. IMAGEM: PIXABAY.COM

RE – ZIR – DU

RE – CLAR – CI

RE – A – TAR – VEI – PRO

PEN – SAR – RE

SAR – CU – RE

LÍNGUA PORTUGUESA Práticas de linguagem

Leitura (compartilhada e autônoma); análise linguística/ semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; construção do sistema alfabético.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

OS DOCES DA CHAPEUZINHO VERMELHO MUITAS HISTÓRIAS NOS LEVAM A UM MUNDO DA IMAGINAÇÃO, ONDE APRENDEMOS SOBRE OS PERSONAGENS E SUAS CARACTERÍSTICAS. VAMOS EMBARCAR NESSA FANTASIA?

1 NA HISTÓRIA, CHAPEUZINHO VERMELHO ANDA PELA FLORESTA CANTANDO UMA LINDA CANÇÃO, LEIA E SE SOUBER CANTE:

PELA ESTRADA A FORA, EU VOU BEM SOZINHA LEVAR ESSES DOCES PARA A VOVOZINHA. ELA MORA LONGE, O CAMINHO É DESERTO E O LOBO MAU PASSEIA AQUI POR PERTO. MAS À TARDINHA, AO SOL POENTE, JUNTO À MAMÃEZINHA DORMIREI CONTENTE! IMAGEM: FREEPIK.COM Fonte: https://www.letras.mus.br/braguinha/pela-estrada-a-fora i acesso 08/06/2021/

2 ENCONTRE E CIRCULE NA MÚSICA O NOME DOS PERSONAGENS ABAIXO: VOVOZINHA - LOBO MAU - MAMÃEZINHA

SE POSSÍVEL, ASSISTA A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO. ACESSE O LINK OU QRCODE: https://www.link.com

3 LEIA A RECEITA DO DOCE QUE A MÃE DA CHAPEUZINHO VERMELHO PREPAROU PARA ELA LEVAR PARA A VOVÓZINHA:

DOCINHO DE LEITE INGREDIENTES: • 2 XÍCARAS (CHÁ) DE LEITE EM PÓ; • 2 XÍCARAS (CHÁ) DE AÇÚCAR DE CONFEITEIRO; • 5 COLHERES (SOPA) DE LEITE DE COCO; IMAGEM: FREEPIK.COM

• LEITE EM PÓ PARA POLVILHAR.

MODO DE PREPARO: 1. EM UM RECIPIENTE, MISTURE O LEITE EM PÓ COM O AÇÚCAR DE CONFEITEIRO E ADICIONE, AOS POUCOS, O LEITE DE COCO, MEXENDO SEMPRE ATÉ QUE A MASSA SOLTE DAS MÃOS; 2. COM AS MÃOS UMEDECIDAS, ENROLE EM BOLINHAS E PASSE NO LEITE EM PÓ; 3. SIRVA EM FORMINHAS. BOM APETITE! Fonte: https://www.receitasnestle.com.br/receitas/docinho-de-leite-ninho i acesso: 11/06/2021

A) O QUE A RECEITA ENSINA A FAZER? PINTE: DOCE

SALGADO

B) ESCREVA 1, 2 OU 3 NAS AÇÕES, EM ORDEM, PARA QUE O DOCINHO DE LEITE SEJA FEITO:

SIRVA EM FORMINHAS.

COM AS MÃOS UMEDECIDAS, ENROLE EM BOLINHAS E PASSE NO LEITE EM PÓ.

EM UM RECIPIENTE, MISTURE O LEITE EM PÓ COM O AÇÚCAR DE CONFEITEIRO E ADICIONE, AOS POUCOS, O LEITE DE COCO, MEXENDO SEMPRE ATÉ QUE A MASSA SOLTE DAS MÃOS.

C) COMPLETE O QUADRO ABAIXO DESENHANDO A QUANTIDADE DE CADA INGREDIENTE PARA FAZER A RECEITA DO DOCINHO DE LEITE: LEITE EM PÓ

AÇÚCAR DE CONFEITEIRO

LEITE DE COCO

MATEMÁTICA Unidade temática

Grandezas e medidas

Objetos de conhecimento

Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

SISTEMA MONETÁRIO NO BRASIL, O DINHEIRO QUE USAMOS, CHAMA-SE REAL. ELE PODE SER ENCONTRADO EM FORMA DE MOEDAS, QUE SÃO OS CENTAVOS DE REAL OU A MOEDA DE 1 REAL. TAMBÉM PODE SER ENCONTRADO NO FORMATO DE CÉDULAS DE PAPEL, COM A NOTA MÍNIMA DE 2 REAIS. AGORA É SUA VEZ!

1 LIGUE A MOEDA CORRESPONDENTE AO SEU VALOR:

UM REAL

VINTE E CINCO CENTAVOS

CINQUENTA CENTAVOS

CINCO CENTAVOS

IMAGENS: HTTPS://WWW.CASADAMOEDA.GOV.BR/IMAGENS/PORTALCMB/PRODUTOS-E-SERVICOS | ACESSO EM 28/06/2021.

2 VAMOS ÀS COMPRAS? ESCOLHA UM PAR DE TÊNIS, DEPOIS OBSERVE O SEU PREÇO.

PAR DE TÊNIS POR APENAS 20 REAIS.

IMAGENS: FREEPIK.COM

A) AGORA, MARQUE UM X NA NOTA QUE VOCÊ PODE USAR PARA PAGAR PELO TÊNIS.

IMAGENS:AMBIENTEBRASIL.COM.BR

3 SE VOCÊ FOSSE PAGAR PELO TÊNIS USANDO APENAS MOEDAS DE 1 REAL, DESENHE QUANTAS MOEDAS PRECISARIA.

AULA

ARTE Linguagens

Habilidade articuladora.

Objetos de conhecimento

Matrizes estéticas e culturais.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

LÍNGUAS INDÍGENAS NA ATIVIDADE DE HOJE VOCÊ VAI CONHECER SOBRE ALGUMAS LÍNGUAS INDÍGENAS. ASSIM COMO NA NOSSA SOCIEDADE EXISTEM AS ESCOLAS PARA APRENDERMOS SOBRE A NOSSA LÍNGUA PORTUGUESA, NAS ALDEIAS INDÍGENAS TAMBÉM, MAS COM ALGUMAS DIFERENÇAS. AS ESCOLAS ENSINAM AOS ESTUDANTES INDÍGENAS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS SOBRE AS TRADIÇÕES DESSE POVO, SOBRE AS HISTÓRIAS DOS PRIMEIROS ÍNDIOS QUE VIVERAM NESSE POVOADO, ENSINAM COMO CUIDAR DA NATUREZA E TAMBÉM SOBRE A CULINÁRIA. OS ÍNDIOS POSSUEM A SUA PRÓPRIA LÍNGUA, QUE PODE SER A TUPI OU A MACRO-JÊ, POR EXEMPLO, MAS EXISTEM MUITAS OUTRAS ALÉM DESSAS. MUITAS ESCOLAS INDÍGENAS ENSINAM, ALÉM DA CULTURA DO POVO E A LÍNGUA FALADA POR ELES, MATEMÁTICA E CIÊNCIAS. ALGUMAS ESCOLAS INDÍGENAS TAMBÉM ENSINAM A NOSSA LÍNGUA. ATUALMENTE, EXISTEM MAIS DE 160 LÍNGUAS INDÍGENAS NO BRASIL, ENTRE ELAS A TUPI E MACRO-JÊ. ELAS SÃO CHAMADAS DE LÍNGUAS-TRONCO, ISSO QUER DIZER QUE OUTRAS LÍNGUAS NASCERAM A PARTIR DELAS. E HOJE VOCÊ VAI CONHECER MAIS SOBRE ALGUMAS LÍNGUAS E UM CANTO INDÍGENA. Fonte: https://pib.socioambiental.org/pt/l%c3%adnguas | acesso em 17/06/2021.

TABELA 01 – IMAGENS DE ALDEIAS INDÍGENAS DO BRASIL ALDEIA INDÍGENA TRINCHEIRA, LOCALIZADA NO PARÁ, BRASIL

ALDEIA INDÍGENA NO MATO GROSSO, BRASIL

IMAGENS: OFFICE ON-LINE

OBSERVE COMO A PALAVRA PEDRA, DA LÍNGUA PORTUGUESA, É PRONUNCIADA NAS DIVERSAS LÍNGUAS QUE NASCERAM DA LÍNGUA INDÍGENA TRONCO, A TUPI. TABELA 02 – LÍNGUAS INDÍGENAS LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA INDÍGENA GUARANI MBYÁ

PEDRA

ITÁ

LÍNGUA INDÍGENA TAPIRAPÉ

LÍNGUA INDÍGENA WAIAMPÍ

ITÃ

TAKÚRU

Fonte: https://pib.socioambiental.org/pt/l%c3%adnguas | acesso em 17/06/2021.

A TRIBO TUPINAMBÁ DE OLIVENÇA ESTÁ LOCALIZADA NA BAHIA, NO BRASIL. OS INDÍGENAS DESSA TRIBO SÃO ALEGRES E TRABALHADORES, GOSTAM MUITO DE CANTAR E DANÇAR O PORANCY, QUE É UM TIPO DE COMEMORAÇÃO QUE UNE OS OS INDÍGENAS. OBSERVE NA TABELA 03 UM CANTO DESSA TRIBO, NA LÍNGUA NHEENGATU. Fonte: https://pib.socioambiental.org/pt/povo:tupinamb%c3%a1_de_oliven%c3%a7a | acesso em 17/06/2021.

TABELA 03 CANTO À LUA, DA TRIBO TUPINAMBÁ DE OLIVENÇA NA LÍNGUA NHEENGATU

CANTO À LUA, TRADUZIDO PARA A LÍNGUA PORTUGUESA

JACY AE AENDE JACY MBA EPE MOINDY IANDE TABA TUPÃ OUR TYM.ISAPE IANDÉ TABA.

JACY É A NOSSA LUA QUE CLAREIA A NOSSA ALDEIA TUPÃ VENHA RAMIÁ, ILUMINAR A NOSSA ALDEIA.

Fonte: gerlic sebastian. Cantando as culturas indígenas. Coordenação geral de educação escolar indígena, 2012. Disponível em: http://www.thydewa.org/wp-content/uploads/2013/12/cantando-web-2013.pdf | acesso em 17/06/2021.

Fonte: michaelis.uol.com.br

COMPREENDENDO SIGNIFICADOS RAMIÁ: DANÇAR.

AGORA É SUA VEZ!

1 NO CAÇA-PALVRAS, ENCONTRE E PINTE A PALAVRA TAKÚRU, QUE QUER DIZER PEDRA NA LÍNGUA INDÍGENA WAIAMPÍ.

TAKÚRU B

A) ESCREVA O QUE OS ESTUDANTES INDÍGENAS APRENDEM NAS ESCOLAS EM SUAS ALDEIAS. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 OBSERVE, NA TABELA 04, MAIS ALGUMAS PALAVRAS NA LÍNGUA INDÍGENA. EM

SEGUIDA, FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A PALAVRA. VEJA A PRIMEIRA LINHA COMO INSPIRAÇÃO. USE LÁPIS DE COR. TABELA 04

PALAVRAS EM LÍNGUAS INDÍGENAS

TRADUÇÃO DAS PALAVRAS PARA A LÍNGUA PORTUGUESA

BEKOÍ

SOL

DESENHOS

IMAGEM: FREEPIK.COM

ITOHÃ

CÉU

MANGUTXAI

ESTRELA

HÃMANGUÍ

MATO

KAPTXUAÍ

PANELA

Fonte: gerlic sebastian. Cantando as culturas indígenas. Coordenação geral de educação escolar indígena, 2012. Disponível em: http://www.Thydewa.Org/wp-content/uploads/2013/12/cantando-web 2013.Pdf | acesso em 17/06/2021.

CIÊNCIAS Unidade temática

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Movimento aparente do sol no céu.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

A QUE HORAS O SOL NASCE? OBSERVE AS INFORMAÇÕES DA PREVISÃO DO TEMPO PARA A CIDADE DE SÃO PAULO:

Fonte: https://www.climatempo.com.br/previsao-do-tempo/15-dias/cidade/558/saopaulo-sp | Acesso em: 09/11/2021

1 OBSERVE NOVAMENTE OS DETALHES DA PREVISÃO DO TEMPO E REGISTRE: A) O HORÁRIO EM QUE O SOL NASCEU:

_____________________________________________________________ B) O HORÁRIO DO PÔR DO SOL:

_____________________________________________________________

2 AGORA, FAÇA UMA LISTA COM DIFERENÇAS ENTRE O DIA E A NOITE EM RELAÇÃO AO QUE VOCÊ OBSERVA NO CÉU NESTES PERÍODOS. SE QUISER, TIRE UM TEMPO DURANTE O DIA E OUTRO À NOITE PARA DETALHAR MELHOR SUA LISTA: DIA

NOITE

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Dança.

Objetos de conhecimento

Danças do contexto comunitário.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

SAMBA

IMAGEM: PIXABAY.COM

HOJE VAMOS CONHECER UM POUQUINHO MAIS DE UMA DANÇA QUE É MUITO CONHECIDA NO BRASIL E QUE REPRESENTA A NOSSA CULTURA PELO MUNDO, O SAMBA. ESSA DANÇA É MUITO ALEGRE E ENVOLVENTE E FOI CRIADA AQUI NO BRASIL, MAIS PRECISAMENTE NA BAHIA, A PARTIR DOS BATUQUES TRAZIDOS PELO POVO NEGRO. NAS RODAS DE SAMBA, OS SAMBISTAS CANTAM, TOCAM INSTRUMENTOS, BATEM PALMAS E SAMBAM. COM O PASSAR DO TEMPO, O SAMBA COMEÇOU A SER RELACIONADO AO CARNAVAL, ATÉ CHEGAR ÀS ESCOLAS DE SAMBA, QUE REALIZAM LINDOS DESFILES. HÁ MUITA VARIEDADE DE ESTILOS DE SAMBA PELO BRASIL, COMO O SAMBA DE RODA, O SAMBA DE GAFIEIRA, ENTRE MUITAS OUTRAS VARIAÇÕES. CASSIA MANCHINI

AGORA É SUA VEZ!

1 OBSERVE E CIRCULE AS IMAGENS DE DANÇAS QUE VOCÊ IDENTIFICA COMO SAMBA:

IMAGENS: OFFICE ON-LINE | PIXABAY.COM

2 VAMOS APRENDER ALGUNS PASSOS BÁSICOS DO SAMBA. LEMBRE-SE DE MEXER O CORPO COM UM GINGADO NO RITMO DA MÚSICA:

SE FOR POSSÍVEL, ASSISTA AO VÍDEO E APRENDA SAMBAR COM AS CRIANÇAS. UTILIZE O QR O CODE OU ACESSE O LINK: https://youtu.be/n-bDHpgjuyg

A) PÉS JUNTOS, PISE COM O PÉ DIREITO E DEPOIS COM O PÉ ESQUERDO. REPITA VÁRIAS VEZES, FAZENDO UM LEVE GINGADO COM O CORPO;

B) PÉS JUNTOS, FLEXIONE O JOELHO ESQUERDO, FICANDO COM A PONTA DO PÉ ESQUERDO APOIADO NO CHÃO. FLEXIONE O JOELHO DIREITO FICANDO COM A PONTA DO PÉ DIREITO APOIADO NO CHÃO. VÁ MOVIMENTANDO MAIS RÁPIDO OS JOELHOS CONTANDO 1,2,3 DÁ UMA PARADINHA. 1,2,3, DÁ UMA PARADINHA;

C) PISE COM O PÉ DIREITO À FRENTE, APOIANDO SOMENTE A PARTE DE TRÁS DO CALCANHAR. PISE COM O PÉ ESQUERDO À FRENTE, APOIANDO SOMENTE A PARTE DE TRÁS DO CALCANHAR;

D) PISE COM O PÉ DIREITO ATRÁS, APOIANDO SOMENTE A PONTA DO PÉ. PISE COM O PÉ ESQUERDO ATRÁS, APOIANDO SOMENTE A PONTA DO PÉ;

E) REPETINDO OS 2 ÚLTIMOS MOVIMENTOS, FAÇA SEM PARAR: PISE COM O PÉ DIREITO À FRENTE, APOIANDO SOMENTE A PARTE DE TRÁS DO CALCANHAR. PISE COM O PÉ ESQUERDO À FRENTE APOIANDO SOMENTE A PARTE DE TRÁS DO CALCANHAR. PISE COM O PÉ DIREITO ATRÁS, APOIANDO SOMENTE A PONTA DO PÉ. PISE COM O PÉ ESQUERDO ATRÁS, APOIANDO SOMENTE A PONTA DO PÉ;

F) PISE COM O PÉ DIREITO À FRENTE, APOIANDO SOMENTE A PARTE DE TRÁS DO CALCANHAR E GIRE A PONTA DO PÉ PARA FORA. PISE COM O PÉ ESQUERDO À FRENTE, APOIANDO SOMENTE A PARTE DE TRÁS DO CALCANHAR E GIRE A PONTA DO PÉ PARA FORA;

IMAGENS: CASSIA MANCHINI

VAMOS SAMBAR COM UMA MÚSICA BEM CONHECIDA? SE FOR POSSÍVEL, ASSISTA O VÍDEO COM A MÚSICA SAMBA LELÊ. UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://youtu.be/_Tz7KROhuAw

SAMBA LELÊ [...] SAMBA LELÊ TÁ DOENTE TÁ COM A CABEÇA QUEBRADA SAMBA LELÊ PRECISAVA É DE UMA BOA LAMBADA SAMBA SAMBA SAMBA ÔH LELÊ SAMBA SAMBA SAMBA ÔH LALA SAMBA SAMBA SAMBA ÔH LELÊ PISA NA BARRA DA SAIA ÔH LALA [...] Fonte: https://www.suasletras.com/letra/cantigas-populares/samba-lele/132752 | acesso em 08/11/2021

SAMBE COM OS PASSOS BÁSICOS DO SAMBA QUE APRENDEU.

AGORA COLOQUE UM SAMBA OU UMA MÚSICA DE RITMO PARECIDO E SAMBE PELO ESPAÇO NO RITMO DA MÚSICA. NÃO SE ESQUEÇA DE INSERIR ALGUNS PASSOS APRENDIDOS, ALTERNANDO-OS DURANTE A DANÇA.

GEOGRAFIA Unidade temática

Formas de representação e pensamento espacial.

Objetos de conhecimento

Localização, orientação e representação espacial.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

A LOCALIZAÇÃO NA SALA DE AULA NÓS JÁ DESENVOLVEMOS ATIVIDADES COM USO DE REFERENCIAIS DE LOCALIZAÇÃO, COMO: EMBAIXO, EM CIMA, À DIREITA E À ESQUERDA. HOJE CONTINUAREMOS EXERCITANDO. VAMOS LÁ? NOSSA ANÁLISE SERÁ COM ESSA IMAGEM DE UMA SALA DE AULA.

IMAGEM: PIXABAY.COM

AGORA É SUA VEZ! A SEGUIR, TEMOS RECORTES DA IMAGEM. FAÇA O QUE SE PEDE EM CADA UMA DELAS:

1 CIRCULE O QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA DO PROFESSOR.

2 CIRCULE UMA DAS CRIANÇAS QUE ESTÁ EM FRENTE À CRIANÇA QUE ESTÁ NA CADEIRA DE RODAS.

3 PINTE A CAMISETA DA CRIANÇA, APONTADA COM A SETA, DE VERMELHO. DEPOIS PINTE A CAMISETA DA CRIANÇA QUE ESTÁ À DIREITA DELA, DE AMARELO.

A) DE ACORDO COM A MESMA IMAGEM, O QUE ENCONTRAMOS EMBAIXO DA MESA? PINTE AS OPÇÕES CORRETAS: LIVRO AMARELO MENINA ESTOJO LIVRO AZUL

HISTÓRIA Unidade temática

O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.

Objetos de conhecimento

A sobrevivência e a relação com a natureza.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

EMBALAGENS OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

IMAGENS: FREEPIK.COM

VOCÊS CONHECEM OS DOIS RECIPIENTES ACIMA? NA PRIMEIRA FOTO, TEMOS UMA EMBALAGEM UTILIZADA PARA GUARDAR BEBIDAS, COMO LEITE OU SUCO. JÁ NA SEGUNDA FOTOGRAFIA TEMOS UM LATÃO, QUE TAMBÉM TEM A FUNCIONALIDADE DE ARMAZENAR O LEITE, PORÉM NÃO É MUITO UTILIZADO HOJE EM DIA. ANTIGAMENTE, AS PESSOAS COMPRAVAM LEITE DO LEITEIRO, UMA PESSOA QUE PASSAVA NAS CASAS VENDENDO LEITE FRESCO. E A MANEIRA DE ARMAZENAR O LEITE ERA UTILIZANDO ESSES LATÕES. ASSIM, O LEITEIRO LEVAVA EMBORA O LATÃO VAZIO E DEIXAVA O CHEIO, REUTILIZANDO OS LATÕES MUITAS VEZES E SEM PRODUZIR LIXO COM A EMBALAGEM. HOJE COMPRAMOS O LEITE NO MERCADO, QUE PASSA POR UM PROCESSO INDUSTRIAL E É ARMAZENADO EM EMBALAGENS QUE NÃO SÃO REUTILIZADAS PARA O MESMO FIM NOVAMENTE, PRECISANDO SER DESCARTADAS, GERANDO ASSIM MAIS LIXO DO QUE ANTIGAMENTE. AGORA É SUA VEZ!

1 ANOTE, NAS LINHAS ABAIXO, CINCO PRODUTOS QUE VOCÊ COMPRA NO MERCADO E QUE SÃO ARMAZENADOS EM EMBALAGENS QUE NÃO SÃO REUTILIZADAS PARA ARMAZENAR O MESMO PRODUTO NOVAMENTE:

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2 JÁ ESTUDANOS ANTERIORMENTE ALGUMAS AÇÕES IMPORTANTES (OS CINCO Rs:

RECICLAR, REAPROVEITAR, REDUZIR, REPENSAR E RECUSAR) QUE CONTRIBUEM PARA RESOLVER O PROBLEMA DA GRANDE PRODUÇÃO DO LIXO QUE TEMOS HOJE. DESENHE ABAIXO UMA AÇÃO OU HÁBITO QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA PODEM TER PARA AJUDAR O PLANETA:

LÍNGUA PORTUGUESA Práticas de linguagem

O trabalho e a sustentabilidade na comunidade.

Objetos de conhecimento

Produção escrita; compreensão em leitura; construção do sistema alfabético.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

PIRULITO QUE BATE-BATE. LEIA A CANTIGA A SEGUIR: PIRULITO QUE BATE-BATE. PIRULITO QUE JÁ BATEU. QUEM GOSTA DE MIM É ELA E QUEM GOSTA DELA SOU EU. Fonte: https://www.ouvirmusica.com.br/cantigas-populares/984003/ | acesso 08/11/2021imagem: pixabay.com

AGORA É SUA VEZ!

1 COMPLETE NOS QUADRADOS O DOCE QUE É CANTADO NA MÚSICA:

2 PINTE DE CORES IGUAIS AS MESMAS PALAVRAS DA CANTIGA. DEPOIS, ESCREVA QUAIS PALAVRAS VOCÊ PINTOU:

3 OBSERVE A CANTIGA E ESCREVA: A) UMA PALAVRA COM 5 LETRAS. __________________________________________________________________________ B) UMA PALAVRA QUE TERMINA COM A LETRA A. __________________________________________________________________________ C) UMA PALAVRA QUE COMEÇA COM A LETRA M. ___________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

MATEMÁTICA Unidade temática

Álgebra.

Objetos de conhecimento

Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

SEQUÊNCIAS MARIANA ORGANIZOU AS PRATELEIRAS DE SUA CONFEITARIA. PERCEBA QUE A PRATELEIRA 1 SEGUE UM PADRÃO E A PRATELEIRA 2 SEGUE OUTRO PADRÃO.

IMAGENS: FREEPIK

AGORA É SUA VEZ!

1 MARQUE O NÚMERO DA SEQUÊNCIA QUE ESTEJA DE ACORDO COM A PRATELEIRA DE MARIANA:

CHOCOLATE, CHOCOLATE BRANCO, CHOCOLATE, CHOCOLATE BRANCO ETC.

A CADA 2 DOCINHOS DE CHOCOLATE, HÁ UM DE CHOCOLATE BRANCO.

2 DESENHE OS ELEMENTOS FALTANTES NA SEQUÊNCIA 2.

IMAGENS: FREEPIK.COM

3 MARIANA PRODUZIU MAIS BRIGADEIROS E BEIJINHOS. ELA PRECISA DA SUA AJUDA. COMO VOCÊ IRÁ ORGANIZÁ-LOS NAS PRATELEIRAS?

IMAGENS: FREEPIK.COM

ATIVIDADES INTERATIVAS

ATIVIDADES INTERATIVAS Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

AULA 37 Componente curricular

Artes

ACOMPANHE AS DICAS DO BOB ESPONJA E DEIXE SUA IMAGINAÇÃO FLUIR.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=Kpn_SHFvUXo

AULA 38 Componente curricular

Matemática

NESTE JOGO VOCÊ PODERÁ PRATICAR PROBABILIDADES. VAMOS LÁ?

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://wordwall.net/pt/resource/18409596/probabilidade2%C2%BA-ano

AULA 39 Componente curricular

Educação física

QUE TAL FAZER MAIS UM EXPERIMENTO DE LUZ PARA VER AS CORES? O LEO VAI TE ENSINAR O PASSO A PASSO. PARECE MÁGICA!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=et89UOap-Yo

AULA 40 Componente curricular

Geografia

OBSERVE O MAPA DA SALA E RESPONDA DE ACORDO COM A LOCALIZAÇÃO DOS ALUNOS.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://wordwall.net/pt/resource/15549489/ localiza%C3%A7%C3%A3o-sala-de-aula

ANOTAÇÕES

Acesse a plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa

Central de ATENDIMENTO

0800 04 94 260