Caderno de Juquitiba | Vol. 9 | Ensino Fundamental | 1° ano

Escola: Turma: Aluno:

1°

ANO

VOL.

9

A Secretaria Municipal de Educação juntamente com a Prefeitura Municipal de Juquitiba entendem a importância de nos unirmos e enfrentarmos os desafios a favor da Educação de nosso município.

Pensando nisso, adquirimos a Plataforma Faz Educação & Tecnologia para ser mais um aliado a favor da educação de nosso município, garantindo a aprendizagem dos alunos.

Todo o conteúdo apresentado no material é baseado nas Competências e Habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e alinhado às metodologias ativas.

As atividades propostas no material podem ser realizadas com envolvimento da família. A versão impressa é mais um recurso para que você possa acompanhar junto ao seu filho, além disso, todo o material é apresentado na versão digital que está disponível na plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa.

Afinal,

o

seu

apoio

é

fundamental para que o trabalho seja efetivo.

SENHA DE ACESSO

ef1425

QUADRO DE ROTINA

PARA ESTUDOS EM CASA

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

Manhã

Manhã

Manhã

Manhã

Manhã

Ajude nas tarefas de casa

Ajude nas tarefas de casa

Ajude nas tarefas de casa

Ajude nas tarefas de casa

Ajude nas tarefas de casa

Faz em Casa Língua Portuguesa

Faz em Casa Matemática

Faz em Casa Ciências

Faz em Casa História

Faz em Casa Geografia

Descanso

Descanso

Descanso

Descanso

Descanso

Tarde

Tarde

Tarde

Tarde

Tarde

Faz em Casa Arte

Faz em Casa Educação Física

Atividades Interativas

Faz em Casa

Faz em Casa Leia um livro

Faz em Casa Assista um filme

Hora de brincar

Hora de brincar

Hora de brincar

Hora de brincar

Hora de brincar

Espaço para ficar com a família

Espaço para ficar com a família

Espaço para ficar com a família

Espaço para ficar com a família

Espaço para ficar com a família

AULA

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ARTE Linguagem

Dança.

Objetos de conhecimento

Elementos da linguagem.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

REALIZANDO MOVIMENTOS DE DANÇA POR MEIO DAS DIREÇÕES QUANDO DANÇAMOS, O NOSSO CORPO SE MOVIMENTA, E ESSE MOVIMENTO É PROVOCADO PELAS NOSSAS INTENÇÕES, OU SEJA, SE DESEJAMOS IR PARA FRENTE E PARA TRÁS, COORDENAMOS NOSSOS MOVIMENTOS PARA ESSA INTENÇÃO. SÃO VÁRIAS AS DIREÇÕES QUE PODEMOS GUIAR NOSSO CORPO AO REALIZARMOS UMA DANÇA. MAS PRECISAMOS PENSAR NO ESPAÇO QUE TEMOS PARA PODER DANÇAR. OBSERVE AS DIREÇÕES UTILIZADAS NOS MOVIMENTOS DE DANÇAS: • FRENTE. • TRÁS. • DIREITA. • ESQUERDA. • CIMA. • BAIXO. CADA DIREÇÃO PRECISA DE UM MOVIMENTO CORPORAL E DA SUA ATENÇÃO PARA SER REALIZADO. SE VOCÊ VAI PARA A FRENTE, PRECISA MOVIMENTAR AS PERNAS PARA ESSA DIREÇÃO, ALÉM DISSO PRECISA CUIDAR COM O ESPAÇO PARA NÃO DERRUBAR OBJETOS OU ATÉ MESMO SE MACHUCAR. OBSERVE OS MOVIMENTOS DO CORPO EM CADA DESENHO. VEJA QUE OS BRAÇOS E AS PERNAS AJUDAM A IR PARA A DIREÇÃO DESEJADA. AGORA É A SUA VEZ! OBSERVE OS TIPOS DE MOVIMENTOS QUE VAMOS FAZER: A) FRENTE

B) TRÁS

C) DIREITA

D) ESQUERDA

E) BAIXO

F) CIMA

IMAGENS: PIXABAY

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8

1 AGORA OBSERVE A SEQUÊNCIA QUE INDICA AS DIREÇÕES EM QUE VOCÊ FARÁ OS MOVIMENTOS:

A) VÁ PARA A ESQUERDA DUAS VEZES, PARE, VÁ UMA VEZ PARA A FRENTE, PARE E DEPOIS VÁ PARA TRÁS. MUITO BEM! VAMOS REPETIR COMO SE ESTIVESSE DANÇANDO!

B) VAMOS REALIZAR ESSA SEQUÊNCIA TAMBÉM. TRÊS MOVIMENTOS PARA FRENTE, PARE, VÁ PARA A DIREITA, PARE E ABAIXE. VAMOS FAZER NOVAMENTE COMO SE ESTIVESSE DANÇANDO.

2 AGORA, É A SUA VEZ DE CRIAR A SUA SEQUÊNCIA DE MOVIMENTOS COM AS

DIREÇÕES. VOCÊ PODE USAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS OU OUTRAS IMAGENS COLORIDAS PARA REGISTRAR OS SEUS MOVIMENTOS. VEJA UM EXEMPLO: A) FRENTE

B) TRÁS

C) DIREITA

D) ESQUERDA

E) BAIXO

F) CIMA

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A) FAÇA, NESTE ESPAÇO, A SUA SEQUÊNCIA USANDO AS FORMAS COLORIDAS! BOM TRABALHO!

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CIÊNCIAS Unidade temática

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Escalas de tempo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=kbI_lJRIhUw

QUEM APAGOU O DIA? MIKA ESTAVA NO QUINTAL BRINCANDO COM O SEU PAI, QUANDO SUA MÃE OS CHAMOU PARA JANTAR, POIS ESTAVA ANOITECENDO E LOGO FICARIA ESCURO. ELA FICOU UM POUCO CHATEADA, MAS SE LEMBROU QUE APÓS MUITA BRINCADEIRA E DIVERSÃO, ERA PRECISO ENTRAR PARA CASA, POIS A NOITE ESTAVA COMEÇANDO. MIKA FICOU CURIOSA PARA ENTENDER COMO O DIA E A NOITE ACONTECIAM E ENTÃO FALOU COM OS SEUS PAIS, MAS A EXPLICAÇÃO FOI COMPLEXA E ELA NÃO ENTENDEU. QUANDO CONVERSOU COM OS SEUS AMIGOS, ELES TIVERAM UMA IDEIA: IR ATÉ O ESPAÇO PARA VER O QUE ACONTECIA LÁ DE CIMA. AO CHEGAREM NO ESPAÇO, VIRAM QUE A TERRA GIRAVA, POR ISSO, UMA PARTE DA TERRA FICAVA ESCURA (NOITE) E A OUTRA FICAVA CLARA (DIA). COM ESSE MOVIMENTO, ACONTECIAM O DIA E A NOITE, REPETIDAMENTE. MIKA VOLTOU PARA CASA ALEGRE, SABENDO REALMENTE COMO ACONTECEM O DIA E A NOITE. OBSERVE A SEGUIR A IMAGEM QUE DEMONSTRA O QUE MIKA VIU. VEJA QUE, AO LADO ESQUERDO, TEMOS O SOL E, AO LADO DIREITO, A TERRA. NESTE MOMENTO, UMA PARTE DA TERRA ESTÁ VIRADA PARA O SOL. OS PAÍSES QUE FICAM NESSA REGIÃO ESTÃO NO PERÍODO DO DIA. JÁ OS PAÍSES QUE ESTÃO NA PARTE ESCURA DA TERRA ESTÃO NO PERÍODO DA NOITE.

IMAGEM: SHUTTERSTOCK

CONFORME A TERRA GIRA, VAI AMANHECENDO ONDE ANTES ESTAVA NOITE, E ANOITECENDO ONDE ANTES ESTAVA DIA. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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E AÍ, GOSTOU DE SABER MAIS?

1 AGORA, COM AUXÍLIO DO SEU RESPONSÁVEL, LISTE A SEGUIR 3 ATIVIDADES

REALIZADAS POR VOCÊ DURANTE O DIA E 3 ATIVIDADES REALIZADAS POR VOCÊ DURANTE A NOITE. DIA

NOITE

2 OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. ELAS MOSTRAM O QUE PODEMOS OBSERVAR NO CÉU DURANTE O DIA E A NOITE.

ABAIXO DE CADA UMA, ESCREVA DIA QUANDO PUDER OBSERVAR DE DIA, NOITE QUANDO PUDER OBSERVAR À NOITE, E DIA E NOITE QUANDO PUDER OBSERVAR NOS DOIS PERÍODOS.

A) LUA

B) SOL

C) PÁSSARO

____________________

____________________

____________________

D) ESTRELAS

E) ARCO-ÍRIS

F) NUVENS

____________________

____________________

____________________ IMAGENS: FREEPIK.COM

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EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Ginástica.

Objetos de conhecimento

Ginástica geral.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

IOGA A PRÁTICA DA IOGA SURGIU HÁ MAIS DE 5 MIL ANOS LÁ NA ÍNDIA E É UMA ATIVIDADE FÍSICA QUE FAZ MUITO BEM PARA O NOSSO DESENVOLVIMENTO FÍSICO, POIS SEUS MOVIMENTOS TRAZEM FORÇA, EQUILÍBRIO E FLEXIBILIDADE. OS EXERCÍCIOS DE IOGA TAMBÉM NOS AJUDAM A CONTROLAR E A TRABALHAR A NOSSA POSTURA DA FORMA CORRETA. INSPIRANDO E EXPIRANDO BEM LENTA E PROFUNDAMENTE

SE FOR POSSÍVEL, UTILIZE O QR CODE PARAR ASSISTIR YOGA COM HISTÓRIAS OU ACESSE O LINK: https://youtu.be/iZ758vzNQa4

AGORA É A SUA VEZ!

1 VAMOS PRATICAR IOGA? IMITE AS POSTURAS SUGERIDAS A SEGUIR E LEMBRE-SE DE FAZER TUDO COM CALMA, RESPIRANDO PROFUNDAMENTE.

A) ANTES DE COMEÇAR A IMITAR AS POSTURAS, RESPIRE FUNDO, PUXANDO O AR PELO NARIZ, E O SEGURE POR 3 SEGUNDOS ANTES DE SOLTÁ-LO PELA BOCA. FAÇA ISSO COM AS MÃOS EM SUA BARRIGA. REPITA 3 VEZES.

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EM CADA UMA DAS POSTURAS A SEGUIR, LEMBRE-SE DE RESPIRAR PROFUNDAMENTE E FICAR PARADO NA POSTURA POR 8 SEGUNDOS. REPITA CADA POSTURA 3 VEZES. POSTURA DA MONTANHA

POSTURA DO GUERREIRO

POSTURA DA SERPENTE

POSTURA DO ARCO E FLECHA

POSTURA DO POMBO REAL

POSTURA DO GOLFINHO

POSTURA DO CORAÇÃO TRANQUILO

POSTURA DE RELAXAMENTO

IMAGENS: ACERVO DA AUTORA

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2 DESENHE E ESCREVA O NOME DAS PARTES DO SEU CORPO QUE VOCÊ MAIS UTILIZOU DURANTE A PRÁTICA DA IOGA:

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GEOGRAFIA Unidade temática

Mundo do trabalho.

Objetos de conhecimento

Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

UMA VOLTA NO SHOPPING CENTER EM UM FINAL DE SEMANA, PEDRO FOI COM O SEU PAI AO SHOPPING CENTER COMPRAR UM PRESENTE ESPECIAL PARA A SUA AVÓ, POIS O ANIVERSÁRIO DELA ESTAVA CHEGANDO. EM UM DOS ANDARES, PEDRO PAROU E OBSERVOU AS PESSOAS QUE POR ALI ESTAVAM.

IMAGEM: HTTPS://WWW.DR-TECHNOLOGIE.EU/NOS-SECTEURS-D-EXPERTISE/

— PAI, DEVE SER UM SONHO VIR TODOS OS DIAS AO SHOPPING CENTER, NÃO É?

— PEDRO, TEM GENTE QUE FAZ ISSO. — RESPONDEU SEU PAI. — JURA? — SIM, SÃO AS PESSOAS QUE TRABALHAM AQUI. — QUANDO EU CRESCER, QUERO TRABALHAR NO SHOPPING. — EM QUAL LOJA? — NA DE BRINQUEDOS, ÓBVIO! — DISSE PEDRO. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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VOCÊ JÁ TINHA PENSADO EM QUANTAS PESSOAS TRABALHAM EM UM SHOPPING CENTER? VAMOS CONHECER ALGUMAS:

VENDEDORA / VENDEDOR

AUXILIAR DE LIMPEZA

COZINHEIRA / COZINHEIRO

SEGURANÇA

GERENTE

ADMINISTRADORA / ADMINISTRADOR IMAGENS: PIXABAY, PEXELS, PXHERE FREEPNGCLIPART

AGORA É A SUA VEZ!

1 COMPLETE AS LETRAS QUE FALTAM NAS PROFISSÕES QUE ENCONTRAMOS EM UM SHOPPING CENTER. SE PRECISAR DE AJUDA, PERGUNTE PARA O RESPONSÁVEL:

__ E R __ N T __ V __ N D __ __ __ R S __ G __ __ __ N Ç __ C __ Z __ N H __ __ R __ A D __ __ N __ S T R __ D __ R

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2 DE ACORDO COM OS AMBIENTES DO SHOPPING E AS PROFISSÕES QUE LÁ

SÃO EXERCIDAS, ESCREVA OS NOMES DOS PROFISSIONAIS QUE PODEM SER ENCONTRADOS:

PRAÇA DE ALIMENTAÇÃO

LOJAS

ESTACIONAMENTO

ADMINISTRAÇÃO

IMAGENS: PIXABAY.COM I

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HISTÓRIA Unidade temática

Mundo pessoal: meu lugar no mundo.

Objetos de conhecimento

A escola e a diversidade do grupo social envolvido.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

CONVIVÊNCIA CONVIVEMOS COM DIFERENTES PESSOAS E EM DIFERENTES ESPAÇOS, COMO ESCOLA, CASA, FUTEBOL, CLUBE, IGREJAS, ETC. QUAIS LUGARES VOCÊ, NORMALMENTE, COSTUMA FREQUENTAR? SEJA QUAL FOR O QUE VOCÊ MAIS FREQUENTA, TODOS ELES POSSUEM UMA REGRA. ALGO QUE DEVEMOS CUMPRIR PARA MANTER SEMPRE A ORDEM E UMA BOA CONVIVÊNCIA EM CADA UM DESSES LUGARES.

1 REPRESENTE ALGUNS DESSES LOCAIS POR MEIO DE DESENHOS OU FAÇA RECORTE E

COLAGEM. NÃO ESQUEÇA DE ESCREVER O NOME DOS LOCAIS QUE VOCÊ ESCOLHEU!

LOCAL ______________________________

LOCAL ______________________________

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2 NESTA ATIVIDADE, NÓS COLOCAMOS A REGRA E VOCÊ ESCREVE EM QUE LOCAL ELA SE APLICA, TUDO BEM? UMA MESMA REGRA PODE SER APLICADA EM MAIS DE UM LOCAL! REGRA

LOCAIS

FALAR BAIXO

CINEMA

FAZER FILA

AGUARDAR A VEZ PARA FALAR

CONTRIBUIR COM BOAS IDEIAS

NÃO PODE COLOCAR A MÃO NA BOLA DURANTE A PARTIDA

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A) DEPOIS DE TUDO O QUE VOCÊ APRENDEU E REFLETIU SOBRE A EXISTÊNCIA DE REGRAS, O QUE ACHA DE CRIAR UM QUADRO DE COMBINADOS? VOCÊ PODE UTILIZAR ILUSTRAÇÕES E FINALIZAR COM A SUA ASSINATURA, CAPRICHE! ESCOLA

CASA

PARQUINHO

REGRA

REGRA

REGRA

ILUSTRAÇÃO

ILUSTRAÇÃO

ILUSTRAÇÃO

ASSINATURA

ASSINATURA

ASSINATURA

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LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Análise linguística/semiótica.

Objetos de conhecimento

Construção do sistema alfabético.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

NOMES 1 LEIA EM VOZ ALTA O NOME DESTAS CRIANÇAS:

MARIANA

CATARINA

PEDRO IMAGENS: PIXABAY.COM

2 ENCONTRE E PINTE O NOME DAS CRIANÇAS NO CAÇA-PALAVRAS A SEGUIR: M

A

R

I

A

N

A

L

M

A

L

A

V

A

R

M

G

T

M

A

C

A

C

O

H

C

A

T

A

R

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N

A

T

L

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F

D

P

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B

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Z

U

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N

O

A

E

P

E

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P

E

R

A

E

A

G

P

E

D

R

O

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3 CIRCULE A IMAGEM QUE COMEÇA COM OS MESMOS SONS DO NOME DA MENINA QUE APARECE A SEGUIR:

IMAGENS: PIXABAY.COM

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MATEMÁTICA Unidade temática

Números e álgebra.

Objetos de conhecimento

Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação. Leitura, escrita e comparação de números naturais; reta numérica.

Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo).

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

QUANTIDADES A PROFESSORA ESTÁ FAZENDO UM PROJETO DE SUSTENTABILIDADE COM OS SEUS ALUNOS E PROPÔS QUE, DURANTE A SEMANA, ELES JUNTASSEM TAMPINHAS DE GARRAFAS E AS TROUXESSEM PARA A ESCOLA. VEJA AS ANOTAÇÕES DA PROFESSORA: DIA DA SEMANA

QUANTIDADE DE TAMPINHAS

SEGUNDA-FEIRA

15

TERÇA-FEIRA

12

QUARTA-FEIRA

8

QUINTA-FEIRA

14

SEXTA-FEIRA

21

1 A QUANTIDADE DE TAMPINHAS QUE OS ALUNOS TROUXERAM ATÉ QUARTA-FEIRA É MAIOR DO QUE 30 TAMPINHAS? (

) SIM

(

) NÃO

A) QUANTAS TAMPINHAS OS ALUNOS JUNTARAM NA SEGUNDA-FEIRA E NA TERÇA-FEIRA? _________________________________________________________________________________ B) EM QUAL DIA DA SEMANA ELES TROUXERAM MAIS TAMPINHAS? _________________________________________________________________________________ C) QUAL FOI O TOTAL DE TAMPINHAS QUE ELES JUNTARAM EM UMA SEMANA? _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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2 OBSERVE A QUANTIDADE DE TAMPINHAS QUE JORGE E JOANA ENTREGARAM PARA A PROFESSORA NA SEXTA-FEIRA:

FONTE: FREEPIK.COM

SABE-SE QUE JOANA LEVOU AS TAMPINHAS VERMELHAS; E JORGE, AS VERDES. QUEM LEVOU MAIS TAMPINHAS? A) (

) JORGE

B) (

) JOANA

C) (

) OS DOIS LEVARAM A MESMA QUANTIDADE

3 OBSERVE A QUANTIDADE DE TAMPINHAS QUE CADA ALUNO TROUXE PARA A PROFESSORA DURANTE A SEMANA: ANA

PEDRO

THIAGO

19 TAMPINHAS

15 TAMPINHAS

26 TAMPINHAS

IMAGENS: FREEPIK.COM

A) DESENHE A QUANTIDADE DE TAMPINHAS QUE PEDRO TROUXE PARA A PROFESSORA:

B) COMPARANDO AS QUANTIDADES DE TAMPINHAS QUE OS ALUNOS ANA, PEDRO E THIAGO TROUXERAM PARA A PROFESSORA, QUEM TROUXE MAIS TAMPINHAS? _________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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26

AULA

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ARTE Linguagem

Artes visuais.

Objetos de conhecimento

Materialidades.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DESENHOS E CORES DE HENRI MATISSE VAMOS CONHECER UM PINTOR FRANCÊS CHAMADO HENRI MATISSE? ELE ADORAVA DESENHAR, PINTAR E COLAR, E SEUS DESENHOS E PINTURAS SÃO BEM COLORIDOS. HENRI MATISSE FOI UM PINTOR FRANCÊS QUE COMEÇOU A PINTAR MUITO CEDO E GOSTAVA DE PINTAR A NATUREZA E AS PAISAGENS. COM O TEMPO, O SEU MODO DE DESENHAR E PINTAR FOI SENDO MODIFICADO, E ELE COMEÇOU A USAR MAIS AS LINHAS E FORMAS GEOMÉTRICAS.

Fonte: wikipedia.org/wiki/henri_matisse | acesso em 16/10/2020

OBSERVE A PINTURA DO ARTISTA HENRI MATISSE E TAMBÉM AS COLAGENS. ALÉM DAS COLAGENS, TEMOS ALGUMAS IMAGENS QUE SÃO CONHECIDAS NO NOSSO DIA A DIA. PARA OBSERVAR A OBRA DE HENRI MATISSE, A TRISTEZA DO REI, UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://flickr.com/photos/mazanto/23112124884/in/ photostream

PRESTE ATENÇÃO NAS CORES E NOS FORMATOS, E EM COMO ELE EXPLORA AS FIGURAS NESTA OBRA DE ARTE. AGORA É A SUA VEZ!

1 OBSERVE NOVAMENTE O QUADRO, ESCOLHA UM DOS ELEMENTOS E REPRODUZA-O A SEGUIR. PROCURE UTILIZAR AS MESMAS CORES E OS MESMOS FORMATOS.

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2 VAMOS FAZER UM DESENHO BEM COLORIDO COM COLAGEM? OBSERVE OS MATERIAIS NECESSÁRIOS E CRIE A SUA OBRA DE ARTE.

LÁPIS

LÁPIS DE COR

TESOURA

COLA

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CIÊNCIAS Unidade temática

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Escalas de tempo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

LEIA UM TRECHO DA MÚSICA OLHANDO PARA O CÉU!

OLHANDO PARA O CÉU [...]

QUANDO EU OLHO PARA O CÉU VEJO BELEZA NA IMENSIDÃO VEJO NUVENS TÃO BRANQUINHAS QUE PARECEM DE ALGODÃO NUVENS TÊM FORMAS DIFERENTES UMA PARECE ATÉ UM DRAGÃO [...]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=smt3lmuftgs | acesso em: 27/09/2021

PARA ACOMPANHAR A MÚSICA COMPLETA, ACESSE O QR CODE OU LINK: https://www.youtube.com/watch?v=smT3lmuftGs

COMO VOCÊ VIU, A MÚSICA CONTA SOBRE O QUE HÁ NO CÉU DE DIA E À NOITE. VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO QUE HÁ DIFERENÇAS ENTRE AS ATIVIDADES REALIZADAS NESSES PERÍODOS, NÃO É?

TRABALHAR, PASSEAR, BRINCAR, IR À ESCOLA... CADA ATIVIDADE TEM O SEU HORÁRIO DEFINIDO. HOJE, VOCÊ IRÁ JOGAR UM JOGO MUITO DIVERTIDO COM AS PESSOAS QUE VIVEM COM VOCÊ PARA QUE REFLITAM SOBRE ESSAS DIFERENÇAS E SE DIVIRTAM! MODO DE JOGAR DEFINA QUEM IRÁ COMEÇAR JOGANDO O DADO. UMA SUGESTÃO É SEGUIR A ORDEM ALFABÉTICA DOS NOMES. CADA UM EM SUA VEZ JOGA O DADO E ANDA NO TABULEIRO A QUANTIDADE CORRESPONDENTE AO NÚMERO QUE APARECEU NO DADO. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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SE O JOGADOR CAIR NA CASA ONDE HÁ O SOL, ELE DEVERÁ MENCIONAR UMA ATIVIDADE QUE REALIZA DE DIA. SE O JOGADOR CAIR NUMA CASA ONDE HÁ A LUA, ELE DEVERÁ MENCIONAR UMA ATIVIDADE QUE REALIZA À NOITE. NAS CASAS VAZIAS, OS PARTICIPANTES DEVERÃO DIZER UMA SITUAÇÃO, E O JOGADOR DA VEZ DEFINIRÁ SE ELA ACONTECE DE DIA OU À NOITE. BOA DIVERSÃO!

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INÍCIO

ESTUDAR

PARABÉNS

ESCOVAR OS DENTES

VOCÊ CHEGOU!

TOMAR CAFÉ DA MANHÃ

32

S

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EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Danças.

Objetos de conhecimento

Danças no contexto comunitário.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DANÇA – IMITANDO OS BICHOS DANÇAR É UMA ATIVIDADE FÍSICA QUE NOS ALEGRA E TRAZ MUITOS BENEFÍCIOS PARA O NOSSO CORPO E PARA O NOSSO DESENVOLVIMENTO. FAVORECE A CRIATIVIDADE, AS FORMAS DE EXPRESSÃO E DE COMUNICAÇÃO POR MEIO DA LINGUAGEM CORPORAL. SE FOR POSSÍVEL, PARA ASSISTIR AO VÍDEO, UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://youtu.be/slShEL-N1mA

IMITE O QUE DIZ A LETRA DA MÚSICA E OS MOVIMENTOS DO ANIMAL.

1 ESCOLHA UMA MÚSICA QUE VOCÊ GOSTA E COLOQUE PARA DANÇAR SEGUINDO OS COMANDOS, COMO VOCÊ IMAGINA QUE SÃO OS MOVIMENTOS DOS ANIMAIS: A) DANCE IMITANDO UM JACARÉ.

B) DANCE IMITANDO UM PEIXE-BOI. C) DANCE IMITANDO UM TUIUIÚ.

D) DANDE IMITANDO UM CARANGUEJO. E) DANCE IMITANDO UMA COBRA.

2 DESENHE O ANIMAL QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE IMITAR.

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GEOGRAFIA Unidade temática

O sujeito e seu lugar no mundo.

Objetos de conhecimento

O modo de vida das crianças em diferentes lugares.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ESCOLAS INDÍGENAS VOCÊ JÁ PENSOU EM COMO SÃO AS ESCOLAS QUE AS CRIANÇAS INDÍGENAS FREQUENTAM? NO ANO DE 2015, HAVIA NO BRASIL 3.085 ESCOLAS INDÍGENAS COM MAIS DE 280 MIL ESTUDANTES E COM 20 MIL PROFESSORES. AS CRIANÇAS DAS TRIBOS APRENDEM MUITAS COISAS PARECIDAS COM O QUE VOCÊ APRENDE EM SUA ESCOLA, MAS ELES TAMBÉM TÊM AULAS SOBRE A CULTURA E O IDIOMA DA TRIBO ONDE MORAM. Fonte adaptada: https://labedu.Org.Br/principios-particularidades-escolas-indigenas-brasileiras | acesso em 27/09/2021.

1 VAMOS OBSERVAR AGORA ALGUMAS IMAGENS DE ESCOLAS INDÍGENAS. APONTE E ESCREVA ALGUMAS COISAS QUE VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR NELAS:

IMAGENS: COMMONS WIKIMEDIA

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2 AGORA DESENHE COMO É A SUA SALA DE AULA:

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HISTÓRIA Unidade temática

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.

Objetos de conhecimento

As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os diferentes papéis de cada indivíduo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

COMO É SER CRIANÇA? RESPONDA ORALMENTE AS QUESTÕES A SEGUIR: • PARA VOCÊ, COMO É SER CRIANÇA? • VOCÊ GOSTA DA SUA VIDA DE CRIANÇA? • VOCÊ ACHA QUE TODAS AS CRIANÇAS FAZEM AS MESMAS COISAS? A LETRA DA MÚSICA A SEGUIR FEZ PARTE DO ESPETÁCULO TEATRAL NA CASA DA RUTH.

PARA OUVI-LA, UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=D6rNfGb_QgU.

AGORA É SUA VEZ!

1 E VOCÊ, O QUE TE FAZ FELIZ? RESPONDA POR MEIO DE ESCRITA OU ILUSTRAÇÃO: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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2 ASSINALE AS IMAGENS QUE, PARA VOCÊ, MOSTRAM CRIANÇAS FELIZES:

(

)

(

)

(

)

(

)

IMAGENS: PIXABAY, PINTEREST E FLICKR

A) VOCÊ DEIXOU ALGUMA IMAGEM SEM ASSINALAR? POR QUÊ ALGUMAS CRIANÇAS ESTÃO TRISTES? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

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LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem:

Análise linguística/semiótica.

Objetos de conhecimento

Construção do sistema alfabético; compreensão em leitura; segmentação de palavras.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

QUADRINHAS LEIA A QUADRINHA: FUI À FEIRA FUI À FEIRA COMPRAR UVA. ENCONTREI UMA CORUJA. EU PISEI NO RABO DELA, ME CHAMOU DE CARA SUJA. IMAGEM: PIXABAY.COM

1 DE ACORDO COM A QUADRINHA, O QUE ENCONTREI NO CAMINHO DA FEIRA? CIRCULE A RESPOSTA CORRETA.

IMAGENS: PIXABAY.COM

2 LEIA ESSAS PALAVRAS. CIRCULE AS LETRAS QUE FAZEM RIMA:

UVA

CORUJA

SUJA

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40

3 AGORA, COMPLETE OS QUADRADINHOS PARA FORMAR AS PALAVRAS (USE AS SÍLABAS):

RU

U

IMAGEM: PIXABAY.COM

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MATEMÁTICA Unidade temática

Grandezas e medidas.

Objetos de conhecimento

Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DIAS DA SEMANA 1 QUE DIA DA SEMANA É HOJE? MARQUE UM X NO DIA DE HOJE. DOMINGO

SEGUNDA-FEIRA

TERÇA-FEIRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

SÁBADO

2 VEJA O CALENDÁRIO DE OUTUBRO DO ANO DE 2020.

CALENDÁRIO 2020 OUTUBRO DOM

SEG

TER

QUA

QUI

SEX

SÁB

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DIA 12 DE OUTUBRO É CONSIDERADO FERIADO NACIONAL.

A) EM QUE DIA DA SEMANA FOI CONSIDERADO FERIADO NACIONAL, NO ANO DE 2020? _________________________________________________________________________________

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B) DE ACORDO COM O CALENDÁRIO, QUANTOS SÁBADOS O MÊS DE OUTUBRO TEVE? REGISTRE AS DATAS. _________________________________________________________________________________

3 VEJA O QUADRO COM OS MESES DO ANO QUE A PROFESSORA CELINA MONTOU.

IMAGEM: FERRAMENTAS DO PAINT

O QUADRO ACIMA ESTÁ INDICANDO A ORDEM DOS MESES DO ANO, SENDO JANEIRO O PRIMEIRO E DEZEMBRO O ÚLTIMO MÊS DO ANO. A) QUANTOS MESES TEM UM ANO? _________________________________________________________________________________

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AULA

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ARTE Linguagem

Dança.

Objetos de conhecimento

Elementos da linguagem.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ONDE O CORPO DOBRA? O NOSSO CORPO É FEITO DE PARTES QUE SE DOBRAM EM EXERCÍCIOS E MOVIMENTOS, PERMITINDO QUE POSSAMOS SER MAIS FLEXÍVEIS. É IMPORTANTE OBSERVARMOS QUE ALGUMAS PARTES SE DOBRAM EM DIREÇÕES IGUAIS OU DIFERENTES. PODEMOS DOBRAR OS COTOVELOS, OS JOELHOS, OS PUNHOS, OS DEDOS, A BARRIGA, O TORNOZELO, ENTRE OUTROS. NA DANÇA, DOBRAMOS O CORPO PARA COMPOR E CRIAR PARTES DO MOVIMENTO DA DANÇA. Fonte: adaptado de www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/portals/84/docs/cursos-concursos/promocao/efap/ensino_arte_ciclo1.pdf | acesso em 24/10/2020

AGORA É A SUA VEZ!

1 FAÇA OS MOVIMENTOS CORPORAIS DOBRANDO AS PARTES DO CORPO INDICADAS A SEGUIR:

A) SENTE-SE EM UMA CADEIRA, OU NO CHÃO, E DOBRE OS JOELHOS. B) EM PÉ, DOBRE OS JOELHOS. C) EM PÉ, DOBRE OS DEDOS DAS MÃOS. D) EM PÉ, DOBRE OS PUNHOS.EM PÉ, DOBRE OS COTOVELOS.

2 AGORA, VAMOS DANÇAR DOBRANDO AS PARTES DO CORPO? SE FOR POSSÍVEL, COLOQUE UMA MÚSICA QUE VOCÊ GOSTA E SIGA AS ORIENTAÇÕES: A) EM PÉ, DOBRE UM JOELHO DE CADA VEZ E DEPOIS DÊ UM PASSO PARA FRENTE.

B) PARE! BATA PALMAS E LEVANTE UM COTOVELO DE CADA VEZ. DEPOIS, DÊ UM PASSO PARA TRÁS.

C) VOLTE PARA O LUGAR ONDE COMEÇOU. PARE! DOBRE O TORNOZELO E BATA DUAS PALMAS.

IMAGENS: PIXABAY.COM

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CIÊNCIAS Unidade temática:

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Escalas de tempo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

O TEMPO PASSA PARA TODOS QUE O TEMPO PASSA, NÓS SABEMOS. VEMOS O RELÓGIO MUDAR AS HORAS, O DIA VIRAR NOITE, UM MÊS APÓS O OUTRO. MAS DIFICILMENTE PENSAMOS SOBRE COMO O TEMPO PASSA PARA TODOS OS SERES VIVOS: AS PLANTAS E OS ANIMAIS. O TEMPO NA VIDA DAS PLANTAS, POR EXEMPLO, FAZ COM QUE ELAS SE TRANSFORMEM DE SEMENTE EM ÁRVORE; NA VIDA DOS ANIMAIS, GIRINO, QUE SE TRANSFORMA EM SAPO. HOJE, VAMOS OBSERVAR ESTAS MUDANÇAS E REFLETIR SOBRE ELAS. AGORA É A SUA VEZ!

1 AS IMAGENS A SEGUIR MOSTRAM AS FASES DA BORBOLETA. OBSERVE:

IMAGEM: PINTEREST

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O PROCESSO MOSTRADO ACIMA DEMORA CERCA DE 30 DIAS PARA ACONTECER POR COMPLETO. SÃO MUITAS MUDANÇAS EM POUCO TEMPO, NÃO É?

CONVERSE COM O SEU RESPONSÁVEL SOBRE OUTROS SERES VIVOS QUE PASSAM POR TRANSFORMAÇÕES COMO A DA BORBOLETA. ILUSTRE AS FASES NO QUADRO A SEGUIR.

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2 NÓS, SERES HUMANOS, TAMBÉM PASSAMOS POR FASES QUE NOS TRANSFORMAM COM O PASSAR DOS ANOS. PINTE DE AZUL AS FASES QUE VOCÊ JÁ PASSOU E DE VERMELHO AS FASES QUE VOCÊ AINDA IRÁ VIVER. BEBÊ

APRENDER A COMER SOZINHO

ADOLESCÊNCIA

APRENDER A FALAR

INFÂNCIA

VELHICE

SE POSSÍVEL, PARA ACOMPANHAR AS FASES DE UMA BORBOLETA, UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=ocWgSgMGxOc

SUPERDICA NESSA ÉPOCA DO ANO, É MUITO COMUM ENCONTRARMOS LAGARTAS E, ATÉ MESMO, CASULOS. LEMBRE-SE, NÃO DEVEMOS TOCÁ-LOS E NEM TIRÁ-LOS DO LUGAR, POIS ISSO INTERROMPE O PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO.

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EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática:

Danças.

Objetos de conhecimento

Danças do contexto comunitário.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

RODAS CANTADAS DANÇAR É UMA DAS ATIVIDADES FÍSICAS MAIS ENVOLVENTES E QUE ESTÁ PRESENTE DESDE SEMPRE NA HUMANIDADE. É QUASE IMPOSSÍVEL FICAR PARADO PERTO DE QUEM ESTÁ DANÇANDO. AS CANTIGAS DE RODA OU RODAS CANTADAS ESTÃO MUITO PRESENTES NA NOSSA CULTURA E CONTINUAM CONHECIDAS AO LONGO DO DO TEMPO, POIS AS FAMÍLIAS PERMANECEM CANTANDO E DANÇANDO EM TODAS AS PARTES DO BRASIL. É COMUM AS CANTIGAS RETRATAREM HISTÓRIAS, COM LETRAS E RITMOS ENVOLVENTES E QUASE MÁGICOS, QUE NOS LEVAM A ACESSAR O MUNDO DA IMAGINAÇÃO. FONTE: TEXTO DE CASSIA MANCHINI

AGORA É A SUA VEZ!

1 MARQUE UM X NAS CANTIGAS DE RODA QUE VOCÊ CONHECE: A) CIRANDA CIRANDINHA B) PEIXE VIVO C) A CANOA VIROU D) PERDI MEU ANEL NO MAR E) A BARATA DIZ QUE TEM F) SE EU FOSSE UM PEIXINHO G) CARANGUEJO NÃO É PEIXE

2 VAMOS BRINCAR COM UMA CANTIGA MUITO CONHECIDA QUE PODE SER DANÇADA POR MUITAS PESSOAS AO MESMO TEMPO E, ATÉ MESMO, SOZINHOS? COMO BRINCAR A) SE TIVER MAIS PESSOAS, CADA UMA PODE ESCOLHER UM PERSONAGEM. B) SE ESTIVER SOZINHO, PEGUE BRINQUEDOS QUE POSSAM REPRESENTAR OS PERSONAGENS CITADOS NA MÚSICA. C) CANTE A MÚSICA E DANCE NO RITMO. D) CANTE A MÚSICA E, DANÇANDO NO RITMO DA CANTIGA, REPRODUZA OS MOVIMENTOS INDICADOS AO LADO DE CADA ESTROFE. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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A LINDA ROSA JUVENIL DOMÍNIO PÚBLICO

A LINDA ROSA JUVENIL JUVENIL, JUVENIL A LINDA ROSA JUVENIL JUVENIL VIVIA ALEGRE NO SEU LAR NO SEU LAR, NO SEU LAR VIVIA ALEGRE NO SEU LAR NO SEU LAR

RODE COM OS BRAÇOS ABERTOS ENQUANTO CANTA ESTA ESTROFE.

SALTE COM UM PÉ SÓ E DEPOIS TROQUE DE PÉ.

MAS UMA FEITICEIRA MÁ MUITO MÁ, MUITO MÁ MAS UMA FEITICEIRA MÁ MUITO MÁ

IMITE UMA FEITICEIRA (BRUXA) MÁ: ANDE COMO ELA, IMITE SEUS GESTOS.

ADORMECEU A ROSA ASSIM BEM ASSIM, BEM ASSIM ADORMECEU A ROSA ASSIM BEM ASSIM

DEITE-SE NO CHÃO COMO SE ESTIVESSE DORMINDO.

E O TEMPO PASSOU A CORRER A CORRER, A CORRER E O TEMPO PASSOU A CORRER A CORRER

CORRA EM CÍRCULOS.

E O MATO CRESCEU AO REDOR AO REDOR, AO REDOR E O MATO CRESCEU AO REDOR AO REDOR

ANDE NAS PONTAS DOS PÉS COM AS MÃOS LEVANTADAS PARA O ALTO.

E VEIO UM DIA UM LINDO REI LINDO REI, LINDO REI E VEIO UM DIA UM LINDO REI LINDO REI

SALTE COM OS DOIS PÉS JUNTOS

QUE DESPERTOU A ROSA ASSIM BEM ASSIM, BEM ASSIM QUE DESPERTOU A ROSA ASSIM BEM ASSIM E BATAM PALMAS PARA O REI PARA O REI, PARA O REI E BATAM PALMAS PARA O REI PARA O REI.

ABAIXE-SE E LEVANTE-SE.

BATA PALMAS E OS PÉS AO MESMO TEMPO.

Fonte: disponível em https://www.Letras.Mus.Br/temas-infantis/1453221/ | acesso em: 05/10/2021

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GEOGRAFIA Unidade temática:

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Ciclos naturais e a vida cotidiana.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

O PARQUINHO – PARTE I JANAÍNA FOI A UM PARQUINHO COM A SUA MÃE. QUANDO ESTAVAM LÁ, ELA APROVEITOU E TIROU ALGUMAS FOTOS DOS BRINQUEDOS. VEJA: BALANÇO

GANGORRA

ESCORREGADOR

GIRA-GIRA

IMAGENS: COMMONS WIKKIMEDIA E HIPPOPX

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AGORA É A SUA VEZ!

1 QUAL DOS BRINQUEDOS QUE JANAÍNA FOTOGRAFOU QUE VOCÊ MAIS GOSTA? MARQUE COM UM X. A) BALANÇO B) ESCORREGADOR C) GANGORRA D) GIRA-GIRA

2 FAÇA UM DESENHO DE UM PARQUINHO QUE VOCÊ JÁ TENHA IDO:

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HISTÓRIA Unidade temática:

Mundo pessoal, meu lugar no mundo.

Objetos de conhecimento

As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ORGANIZAÇÃO OLÁ, QUERIDO(A) ALUNO(A)! TUDO BEM COM VOCÊ?

DANDO CONTINUIDADE ÀS ATIVIDADES REALIZADAS, CONVERSAREMOS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA PALAVRA “ORGANIZAÇÃO”.

PARA VOCÊ, O QUE SIGNIFICA ORGANIZAÇÃO?

1 VOCÊ AJUDA EM ALGUMA TAREFA PARA DEIXAR SUA CASA ORGANIZADA? QUAIS? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

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2 OBSERVE AO REDOR DA SUA CASA. COMO ESTÁ A RUA? TEM MUITOS BURACOS? TEM SINALIZAÇÃO E FAIXA DE PEDESTRE? TEM LIXO NO CHÃO? FAÇA UM REGISTRO DE SUAS OBSERVAÇÕES NO ESPAÇO A SEGUIR, PODE SER POR MEIO DE DESENHOS OU ESCRITA, APRESENTANDO OS ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS QUE CONSEGUIR OBSERVAR. ESSA AÇÃO SINALIZARÁ A ORGANIZAÇÃO OU A FALTA DELA NO ESPAÇO! ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS

TODOS NÓS TEMOS RESPONSABILIDADES SOBRE OS ESPAÇOS QUE FREQUENTAMOS E CONVIVEMOS. É IMPORTANTE TERMOS CLARO QUE UM ESPAÇO ORGANIZADO VAI ALÉM DE UM ESPAÇO SIMPLESMENTE LIMPO.

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LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Oralidade; leitura/escuta; análises linguística e semiótica.

Objetos de conhecimento

Recitação; compreensão em leitura; construção do sistema alfabético: sílabas.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

PARLENDAS VOCÊ CONHECE ESTA PARLENDA? LEIA E RECITE. UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ.

1, 2 TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO.

3, 4 CINCO, SEIS, FALAR INGLÊS.

5, 6

SETE, OITO, COMER BISCOITO.

7, 8 NOVE, DEZ, COMER PASTÉIS.

9, 10

IMAGENS: PIXABAY.COM

TRADIÇÃO POPULAR

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AGORA É A SUA VEZ!

1 LIGUE AS FRASES DE ACORDO COM AS ILUSTRAÇÕES DA PARLENDA. A) UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ.

B) TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO.

C) NOVE, DEZ, COMER PASTÉIS. IMAGENS: PIXABAY.COM

2 PINTE OS QUADRADOS CORRESPONDENTES À QUANTIDADE DE SÍLABAS DAS PALAVRAS:

FEIJÃO

ARROZ

PRATO

BISCOITO

INGLÊS

PASTÉIS PARA LEMBRAR: SÍLABA É O SOM QUE SAI DA NOSSA BOCA DE UMA ÚNICA VEZ QUANDO PRONUNCIAMOS ALGUMA PALAVRA. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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MATEMÁTICA Unidade temática:

Grandezas e medidas.

Objetos de conhecimento

Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

MEDIDAS DE TEMPO 1 DOS INSTRUMENTOS A SEGUIR, FAÇA UM X NAQUELES UTILIZADOS PARA MEDIR O TEMPO.

IMAGENS: FREEPIK.COM

2 OBSERVE O RELÓGIO DE JOSÉ. O NÚMERO DA ESQUERDA INDICA AS HORAS E O DA DIREITA, OS MINUTOS.

HORAS

10 00

MINUTOS

A) QUE HORAS O RELÓGIO DIGITAL ESTÁ MARCANDO? _______ HORAS. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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3 VEJA O QUADRO COM OS MESES DO ANO QUE A PROFESSORA CELINA MONTOU.

FONTE: FREEPIK.COM

A) FAÇA UM X NO MÊS QUE VOCÊ NASCEU. B) ESCREVA O DIA, O MÊS E O ANO EM QUE VOCÊ NASCEU.

_________________________________________________________________________________

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AULA

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ARTE Linguagem

Dança.

Objetos de conhecimento

Elementos da linguagem.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DANÇANDO EM CURVAS NA ATIVIDADE ANTERIOR, CONHECEMOS ALGUMAS PARTES DO CORPO HUMANO QUE DOBRAM, COMO OS JOELHOS, TORNOZELOS, DEDOS, PUNHOS, COTOVELOS, ENTRE OUTRAS PARTES. OS MOVIMENTOS SÃO IMPORTANTES PARA A DANÇA. POR ISSO, VAMOS CONHECÊ-LOS MAIS UM POUCO E, ASSIM, ENTENDER COMO PODEMOS USAR O CORPO PARA DANÇAR! LEMBRA DAS LINHAS SINUOSAS E DAS CURVAS? ELAS NOS DÃO A IMPRESSÃO DE QUE ESTÃO EM MOVIMENTO. OBSERVE OS MOVIMENTOS DAS LINHAS CURVAS E SINUOSAS: Fonte: escoladeformacao.sp.gov.br/portais/portals/84/docs/cursos-concursos/promocao/efap/ensino_arte_ciclo1.pdf | acesso em 24/10/2020

LINHA CURVA

LINHA SINUOSA

IMAGEM ELABORADA PELA AUTORA

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AGORA É A SUA VEZ!

1 OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E ASSINALE AS QUE REPRESENTAM O CORPO EM

MOVIMENTOS COM LINHAS CURVAS. OBSERVE QUE NOS DESENHOS EXISTEM LINHAS VERMELHAS E AMARELAS PARA TE AJUDAR A VISUALIZAR OS MOVIMENTOS EM CURVAS.

IMAGENS: PIXABAY.COM

PARA REPRESENTARMOS MOVIMENTOS CORPORAIS, QUE SE PARECEM COM AS LINHAS SINUOSAS, VAMOS IMAGINAR QUE O CORPO ESTÁ “DERRETENDO”. OBSERVE MAIS UMA VEZ O DESENHO DAS LINHAS SINUOSAS:

PODEMOS IMAGINAR AS MÃOS EM CIMA DA CABEÇA E O CORPO SE MOVIMENTANDO PARA BAIXO, EM CURVAS, SEM PARAR, ATÉ CHEGARMOS MAIS PRÓXIMOS DO CHÃO.

2 VAMOS REALIZAR ESSE MOVIMENTO CORPORAL REPRESENTANDO AS LINHAS SINUOSAS? LEIAS AS ORIENTAÇÕES E IMAGINE A CENA.

A) LEVANTE OS BRAÇOS E COMECE A MOVIMENTÁ-LOS REALIZANDO MOVIMENTOS EM CURVAS, SEM PARAR. B) AINDA REALIZANDO OS MOVIMENTOS EM CURVAS, COMECE A DOBRAR OS JOELHOS PARA BAIXO; E O TRONCO, SE MOVIMENTANDO EM CURVAS DE UM LADO PARA OUTRO.

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AS LINHAS E O MOVIMENTO DA DANÇA

IMAGEM: PIXABAY

AS LINHAS REPRESENTAM O MOVIMENTO. NÃO É POSSÍVEL VER AS LINHAS QUANDO DANÇAMOS DE VERDADE, MAS, PRESTANDO ATENÇÃO NOS MOVIMENTOS, PODEMOS ENTENDER QUANDO ELES OCORREM EM CURVAS OU SINUOSOS.

AGORA, VAMOS EXPERIMENTAR ESSE MOVIMENTO DANÇANDO? COLOQUE UMA MÚSICA QUE VOCÊ GOSTA OU, ENTÃO, CANTE E DANCE BALANÇANDO OS BRAÇOS, IMAGINANDO QUE ESTÁ DESENHANDO LINHAS.

ANDREA ARAUJO DOS SANTOS

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CIÊNCIAS Unidade temática

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Escalas de tempo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

VOCÊ SABIA…

IMAGEM: FREEPIK.COM

… QUE EXISTEM ANIMAIS COM HÁBITOS TOTALMENTE NOTURNOS? ISSO MESMO! EXISTEM ANIMAIS QUE DORMEM DURANTE O DIA E DESENVOLVEM SUAS AÇÕES PREDOMINANTEMENTE À NOITE. DA MESMA FORMA, HÁ ANIMAIS COMO NÓS, SERES HUMANOS, QUE DORMEM DURANTE A NOITE E FICAM ACORDADOS DURANTE O DIA, QUE SÃO CHAMADOS DE ANIMAIS DIURNOS. ESSA DEFINIÇÃO SE DÁ PARA CADA TIPO E CADA ESPÉCIE, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO OS HÁBITOS DE CADA UM. PORTANTO, ASSIM COMO OS SERES HUMANOS, OS OUTROS SERES VIVOS TAMBÉM DETERMINAM SEUS RITMOS DE ATIVIDADES DIÁRIAS DE ACORDO COM A SUCESSÃO DE DIAS E NOITES. Fonte: https://novaescola.Org.Br/plano-de-aula/2339/o-que-sabemos-sobre-os-animais-diurnos-e-noturnos/ acesso em 11/11/2020

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AGORA É A SUA VEZ!

1 A SEGUIR, HÁ ALGUNS ANIMAIS COM HÁBITOS DIURNOS E NOTURNOS. LEIA AS INFORMAÇÕES E, PARA OS ANIMAIS DIURNOS, DESENHE UM SOL; E PARA OS NOTURNOS, DESENHE A LUA.

IMAGEM: FREEPIK

AS CORUJAS DESCANSAM DURANTE O DIA E, À NOITE, SAEM PARA CAÇAR. SEUS OLHOS SÃO ADAPTADOS PARA ENXERGAR MELHOR QUANDO HÁ POUCA LUZ.

IMAGEM: PXHERE

O ORANGOTANGO TEM HÁBITOS DIURNOS. REALIZAM SUAS ATIVIDADES DURANTE O DIA E, À NOITE, DESCANSAM.

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2 NÓS, SERES HUMANOS, SOMOS NATURALMENTE SERES DE HÁBITOS DIURNOS, ISTO É, REALIZAMOS NOSSAS ATIVIDADES DURANTE O DIA E DESCANSAMOS À NOITE. A) ILUSTRE E ESCREVA NO ESPAÇO A SEGUIR UMA ATIVIDADE REALIZADA POR VOCÊ DURANTE O DIA QUE PODERIA SER REALIZADA À NOITE.

B) AGORA, ESCREVA E ILUSTRE UMA ATIVIDADE REALIZADA POR VOCÊ DURANTE A NOITE QUE PODE SER REALIZADA TAMBÉM DURANTE O DIA.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK PARA VER MAIS DETALHES SOBRE AS ATIVIDADES DIURNAS E NOTURNAS: https://www.youtube.com/watch?v=ZxFlN-yHES0 Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Jogos e brincadeiras.

Objetos de conhecimento

Jogos e brincadeiras inclusivos.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

BRINCANDO COM OS SENTIDOS O NOSSO CORPO SE COMUNICA COM O MUNDO POR MEIO DOS 5 SENTIDOS: • PALADAR: O SENTIDO PELO QUAL PERCEBEMOS O SABOR DOS ALIMENTOS. • OLFATO: O SENTIDO PELO QUAL PERCEBEMOS O CHEIRO DAS COISAS. • AUDIÇÃO: O SENTIDO PELO QUAL OUVIMOS O MUNDO. • VISÃO: O SENTIDO PELO QUAL VEMOS O MUNDO. • TATO: O SENTIDO PELO QUAL SENTIMOS O MUNDO POR MEIO DO TOQUE – A PELE TODA É O ÓRGÃO DO SENTIDO DO TATO.

CADA SENTIDO É REPRESENTADO POR UM ÓRGÃO DO CORPO HUMANO.

ALGUMAS PESSOAS NÃO CONSEGUEM UTILIZAR PARTE DESSES ÓRGÃOS, COMO É O CASO DOS DEFICIENTES VISUAIS, QUE NÃO ENXERGAM E DOS DEFICIENTES AUDITIVOS, QUE NÃO OUVEM. MAS ELES DESENVOLVEM OUTROS SENTIDOS QUE OS AJUDAM A PERCEBER E CONHECER O MUNDO DE OUTRAS FORMAS.

CASSIA MANCHINI

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AGORA É A SUA VEZ!

1 DESENHE EM CADA CARTÃO, O ÓRGÃO CORRESPONDENTE AO SENTIDO : OLFATO

AUDIÇÃO

TATO

PALADAR

VISÃO

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2 EXPERIMENTE BRINCADEIRAS INCLUSIVAS, QUE SÃO AQUELAS EM QUE TODOS PODEM PARTICIPAR. NESTAS BRINCADEIRAS, VIVENCIAREMOS EXPERIÊNCIAS NAS QUAIS NÃO VAMOS USAR ALGUM DOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS.

VISÃO CONVIDE OUTRAS PESSOAS PARA BRINCAR COM VOCÊ.

TAMPE OS OLHOS COM UM TECIDO OU CAMISETA. ORGANIZE O ESPAÇO PARA NÃO CORRER O RISCO DE SE MACHUCAR.

AUDIÇÃO PEÇA PARA UMA PESSOA TE GIRAR 3 VEZES. A PESSOA DEVERÁ SE AFASTAR DE VOCÊ.

QUANDO A PESSOA FALAR O SEU NOME, VOCÊ DEVE TENTAR CHEGAR ATÉ ELA. SE TIVEREM MAIS PESSOAS, VOCÊ PODERÁ ADIVINHAR O NOME DE QUEM TE CHAMOU.

TATO PEÇA PARA A OUTRA PESSOA PEGAR 3 OBJETOS DIFERENTES PARA VOCÊ TENTAR ADIVINHAR O QUE É UTILIZANDO SOMENTE AS MÃOS PARA TOCAR NO OBJETO.

OLFATO PEÇA PARA A OUTRA PESSOA PEGAR 3 COISAS QUE TENHAM CHEIRO (PODEM SER ALIMENTOS OU COSMÉTICOS) E TENTE ADIVINHAR O QUE É, UTILIZANDO SOMENTE O OLFATO.

PALADAR PEÇA PARA A PESSOA PEGAR 3 ALIMENTOS E COLOCÁ-LOS NA SUA BOCA PARA VOCÊ ADIVINHAR O QUE É.

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GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Ciclos naturais e a vida cotidiana.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

O PARQUINHO – PARTE II ANTERIORMENTE VIMOS QUE COSTUMAMOS IR AO PARQUINHO DURANTE O DIA. AGORA EU TENHO UM DESAFIO PARA VOCÊ!

1 O QUE ACHA DE MONTAR O SEU PRÓPRIO PARQUINHO?DESENHE AS IMAGENS DOS BRINQUEDOS QUE FALTAM PARA O SEU PARQUINHO FICAR COMPLETO: NO MEU PARQUINHO TEM: GANGORRA

BALANÇO

ESCORREGADOR

GIRA-GIRA

IMAGENS: COMMONS WIKKIMEDIA

PRONTO, SEU PARQUINHO ESTÁ COMPLETO! Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

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ACOMPANHE A SITUAÇÃO: CAIO MORA PERTO DE UM PARQUINHO E PERCEBEU QUE DEPENDIA MUITO DA TEMPERATURA DO DIA PARA QUE O LEVASSEM LÁ.

QUANDO PERGUNTOU POR QUE O LEVAVAM DURANTE O DIA E NÃO À NOITE, OUVIU QUE À NOITE NORMALMENTE É MAIS FRIO.

2 POR QUE À NOITE É NORMALMENTE MAIS FRIO? MARQUE UM X NA RESPOSTA A) PORQUE A LUA ESQUENTA.

B) PORQUE O SOL NÃO APARECE À NOITE PARA DEIXÁ-LA QUENTE.

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HISTÓRIA Unidade temática

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.

Objetos de conhecimento

A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e as brincadeiras como forma de interações social, temporal e espacial.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

BRINCADEIRAS OBSERVE AS IMAGENS:

IMAGENS: COMMONS WIKKIMEDIA

1 VOCÊ CONHECE AS BRINCADEIRAS QUE ESTÃO NESSAS IMAGENS? (

) SIM

(

) NÃO

A) JÁ BRINCOU DE ALGUMA DELAS? FAÇA UM X EM CIMA DA IMAGEM QUE REPRESENTE A(S) BRINCADEIRA (S) QUE VOCÊ JÁ BRINCOU.

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2 COM O ISOLAMENTO SOCIAL, TIVEMOS QUE ADAPTAR NÃO SÓ AS BRINCADEIRAS, COMO TAMBÉM OS LOCAIS PARA BRINCAR. DESENHE COMO VOCÊ REALIZOU AS BRINCADEIRAS ENQUANTO ESTEVE EM CASA. EM SEGUIDA, DESENHE QUAL FOI A BRINCADEIRA VOCÊ MAIS SENTIU FALTA: BRINQUEI MUITO DE...

SENTI FALTA DE BRINCAR DE...

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LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura/escrita; análises linguística e semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; estrutura composicional do texto e produção escrita.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

RECEITA LEIA A RECEITA A SEGUIR. BRIGADEIRO

IMAGEM: PIXABAY

INGREDIENTES • 1 CAIXA DE LEITE CONDENSADO.1 COLHER (SOPA) DE MARGARINA SEM SAL. • 7 COLHERES (SOPA) DE ACHOCOLATADO OU 4 COLHERES (SOPA) DE CHOCOLATE EM PÓ.

• CHOCOLATE GRANULADO. MODO DE PREPARO EM UMA PANELA FUNDA, ACRESCENTE O LEITE CONDENSADO, A MARGARINA E O CHOCOLATE EM PÓ.

COZINHE EM FOGO MÉDIO E MEXA ATÉ QUE O BRIGADEIRO COMECE A DESGRUDAR DA PANELA. DEIXE ESFRIAR E FAÇA PEQUENAS BOLAS COM A MÃO, PASSANDO A MASSA NO CHOCOLATE GRANULADO.

Você sabia?

O BRIGADEIRO TEVE SUA ORIGEM NO BRASIL. É CONHECIDO EM OUTROS PAÍSES COMO “TRUFAS BRASILEIRAS”, DEVIDO À SUA TEXTURA MACIA E DELICADA QUE FAZ LEMBRAR AS TRUFAS FRANCESAS. FONTE: HTTPS://ORIGEMDASCOISAS.COM/A-ORIGEM-DO-BRIGADEIRO/ | ACESSO EM 27/11/2020

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AGORA É A SUA VEZ!

1 A RECEITA QUE VOCÊ ACABOU DE APRENDER, ENSINA A FAZER O QUÊ? _________________________________________________________________________________

2 PINTE OS INGREDIENTES NECESSÁRIOS PARA ESTA RECEITA: LEITE

OVOS

SAL

MANTEIGA

MARGARINA

LEITE CONDENSADO

AÇÚCAR

CHOCOLATE

3 TODA RECEITA DEVE SER PREPARADA NA COZINHA, NÃO É MESMO? E PARA ISSO VOCÊ PRECISA UTILIZAR MUITOS UTENSÍLIOS QUE FICAM GUARDADOS LÁ.

PROCURE, NO CAÇA-PALAVRAS, TUDO O QUE VOCÊ PRECISA PARA PREPARAR UMA RECEITA:

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FACA

PANELA

PIA

CONCHA

COPOS

TÁBUA

COLHER

FOGÃO

GARFO

ALIMENTOS

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MATEMÁTICA Unidade temática

Probabilidade e estatística.

Objetos de conhecimento

Coleta e organização de informações, registros pessoais para comunicação de informações coletadas, leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

QUANTIDADES 1 OBSERVE A QUANTIDADE DE GARRAFAS QUE ESTÃO GUARDADAS EM UM SACO PLÁSTICO.

IMAGEM: FREEPIK.COM

QUAL A QUANTIDADE DE GARRAFAS AZUIS? E DE GARRAFAS VERDES? CONTE E ESCREVA O NÚMERO NA TABELA AO LADO DE CADA COR. CORES

QUANTIDADE DE GARRAFAS

AZUIS

VERDES

2 AGORA CONTE AS DUAS CORES JUNTAS E EM SEGUIDA ESCREVA O TOTAL DE GARRAFAS QUE ESTÃO GUARDADAS.

NO SACO PLÁSTICO HÁ ______________________________ GARRAFAS.

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3 OBSERVE A QUANTIDADE DE GARRAFAS QUE CADA ALUNO TROUXE PARA A PROFESSORA DURANTE A SEMANA: JÚLIA

MATHEUS

DAIANE

14 GARRAFAS AZUIS

10 GARRAFAS VERDES

9 GARRAFAS AZUIS IMAGENS: freepik.com

A) PINTE ABAIXO A QUANTIDADE DE GARRAFAS CORRESPONDENTE A CADA UMA DAS CRIANÇAS: 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 JÚLIA

MATHEUS

DAIANE

B) COMPARANDO AS QUANTIDADES DE GARRAFAS QUE OS ALUNOS JÚLIA, MATHEUS E DAIANE TROUXERAM PARA A PROFESSORA, QUEM TROUXE MAIS GARRAFAS?

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ATIVIDADES INTERATIVAS

ATIVIDADES INTERATIVAS Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

AULA 33 Componente curricular

Artes

NESSA SEQUÊNCIA DIVERTIDA, VOCÊ DANÇA E APRENDE AS DIREÇÕES. PREPARE UM ESPAÇO BOM PARA DANÇAR E MANDAR VER!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=0ltFF65y3kw

AULA 34 Componente curricular

Ciências

ACOMPANHE A HISTORINHA SOBRE O DIA E A NOITE NESSE LIVRO SÓ DE FIGURAS. DEPOIS, SE VOCÊ QUISER, PODE CONTAR A HISTÓRIA DO SEU JEITINHO. MUITO LEGAL!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=fs3Vizxm_FM

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AULA 35 Componente curricular

Educação física

QUE TAL FAZER UM CHOCALHO DE BRINQUEDO PARA ACOMPANHAR ESSAS TRADICIONAIS CANTIGAS DE RODA? CHAME SEUS RESPONSÁVEIS E SOLTEM A VOZ!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=zGgS98aVKzo

AULA 36 Componente curricular

Matemática

AJUDE A CONTAR AS DIFERENTES BOLAS ESPORTIVAS. FAÇA A CONTAGEM BEM DEVAGAR. PAUSE O VÍDEO SEMPRE QUE FOR NECESSÁRIO.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=4iYozydIimg

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ANOTAÇÕES

Acesse a plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa

Central de ATENDIMENTO

0800 04 94 260