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Escola: Turma: Aluno:

1°

ANO

VOL.

A Secretaria Municipal de Educação juntamente com a Prefeitura Municipal de Juquitiba entendem a importância de nos unirmos e enfrentarmos os desafios a favor da Educação de nosso município. Pensando nisso, adquirimos a Plataforma Faz Educação & Tecnologia para ser mais um aliado a favor da educação de nosso município, garantindo a aprendizagem dos alunos. Todo o conteúdo apresentado no material é baseado nas Competências e Habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e alinhado às metodologias ativas. As atividades propostas no material podem ser realizadas com envolvimento da família. A versão impressa é mais um recurso para que você possa acompanhar junto ao seu filho, além disso, todo o material é apresentado na versão digital que está disponível na plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa.

Afinal,

seu

apoio

fundamental para que o trabalho seja efetivo.

SENHA DE ACESSO

ef1425

QUADRO DE ROTINA

PARA ESTUDOS EM CASA

Segunda

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

Manhã

Ajude nas tarefas de casa

Faz em Casa Língua Portuguesa

Faz em Casa Matemática

Faz em Casa Ciências

Faz em Casa História

Faz em Casa Geografia

Descanso

Tarde

Faz em Casa Arte

Faz em Casa Educação Física

Atividades Interativas

Faz em Casa

Faz em Casa Leia um livro

Faz em Casa Assista um filme

Hora de brincar

Espaço para ficar com a família

AULA

ARTE Linguagem

Teatro.

Objetos de conhecimento

Processos de criação.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

TEATRO E O FAZ DE CONTA NO DIA A DIA. O TEATRO É UMA FORMA DE ARTE MUITO IMPORTANTE PARA NOSSO APRENDIZADO E PARA O DIA A DIA, PORQUE, COM O TEATRO, TEMOS A OPORTUNIDADE DE REALIZAR DIVERSOS MOVIMENTOS CORPORAIS, MODIFICAR O TOM DE VOZ, DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO E UTILIZAR O FAZ DE CONTA PARA CRIAR HISTÓRIAS E SITUAÇÕES. PARA CRIAR UMA PEÇA DE TEATRO, É POSSÍVEL UTILIZAR ACESSÓRIOS QUE VOCÊ TENHA EM CASA, SEM PRECISAR COMPRAR. UMA AÇÃO TEATRAL QUE PODE SER REALIZADA NO LOCAL ONDE VOCÊ MORA É A IMPROVISAÇÃO. BASTA ESCOLHER UM OBJETO, FAZER DE CONTA QUE É UM MICROFONE E APRESENTAR UM TEATRO MUSICAL PARA AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ. MAS EXISTEM VÁRIAS FORMAS DE APRESENTAÇÃO DE TEATRO. VEJA ALGUMAS. TEATRO DE SOMBRAS

TEATRO DE FANTOCHES

TEATRO DE MÁSCARAS

TEATRO MUSICAL

IMAGENS: PIXABAY.COM

TEXTO DE ANDRÉA ARAÚJO

AGORA É SUA VEZ!

1 REALIZE AS AÇÕES TEATRAIS, CONFORME AS ORIENTAÇÕES ABAIXO: PROCURE, NO LOCAL ONDE VOCÊ MORA, OS ACESSÓRIOS PARA CRIAR ALGUMAS CENAS DE TEATRO. PODE SER UMA HISTÓRIA, UMA DANÇA TEATRAL OU UMA IMPROVISAÇÃO. SIGA AS ORIENTAÇÕES DAS TABELAS. CASO NÃO TENHA ESSES ACESSÓRIOS, ESCOLHA OUTROS. USE LÁPIS DE COR OU CANETINHA PARA FAZER OS DESENHOS. BOLA OU PAPEL AMASSADO

AÇÃO TEATRAL

CONVERSE COM A BOLA EXPLICANDO QUE ELA É REDONDA E LINDA, E COMO VOCÊ PODE BRINCAR COM ELA. FAÇA VÁRIOS TIPOS DE VOZES: ALTA, BAIXA, NORMAL.

ROLO DE PAPEL TOALHA

AÇÃO TEATRAL

FAÇA DE CONTA QUE O ROLO DO PAPEL TOALHA É UM MICROFONE. CANTE UMA MÚSICA E DANCE. VOCÊ PODE CONVIDAR AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ PARA ASSITIR.

IMAGENS: OFFICE ON-LINE

2 AGORA VOCÊ VAI ESCOLHER OUTRO ACESSÓRIO, COMO PENTE, ESCOVA DE DENTE,

CHAPÉU, BOLSA, ENTRE OUTROS, E FAZER UMA AÇÃO TEATRAL. NÃO SE ESQUEÇA DE FAZER O DESENHO DO ACESSÓRIO ESCOLHIDO POR VOCÊ E DO MOMENTO DA SUA APRESENTAÇÃO. USE LÁPIS DE COR E CANETINHA.

CIÊNCIAS Unidade temática

Matéria e energia.

Objetos de conhecimento

Materiais e ambiente.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

REAPROVEITANDO O LIXO - VIDROS

ANTERIORMENTE, FALAMOS SOBRE OS TIPOS DE PLÁSTICO QUE PODEM SER REAPROVEITADOS. HOJE ABORDAREMOS O VIDRO. O VIDRO PODE SER RECICLADO INFINITAS VEZES SEM PERDER SUAS PROPRIEDADES. OS OBJETOS QUE PODEM SER RECICLADOS SÃO: GARRAFAS DE BEBIDAS, POTES DE PRODUTOS ALIMENTÍCIOS, FRASCOS DE MOLHOS, PERFUMES, REMÉDIOS E OUTROS PRODUTOS, COPOS E CACOS DESSES OBJETOS. EXISTEM ALGUNS OBJETOS DE VIDRO MAIS DIFÍCEIS DE SEREM RECICLADOS, PORQUE NÃO EXISTEM TECNOLOGIAS ADEQUADAS OU O PROCESSO DE RECICLAGEM NÃO É INTERESSANTE ECONOMICAMENTE, COMO OS VIDROS DOS AUTOMÓVEIS, VIDROS TEMPERADOS, ESPELHOS E TUBOS DE MONITORES. IMAGEM: FREEPIK

Fonte: https://www.infoescola.com/ecologia/objetos-e-materiais-reciclaveis/ | acesso em: 14/4/2021

Fonte: michaelis.uol.com.br

Compreendendo significados

PROPRIEDADE: CARACTERÍSTICA DE UMA SUBSTÂNCIA QUE LHE CONFERE UMA PARTICULARIDADE. VIDRO TEMPERADO: O VIDRO TEMPERADO É AQUELE QUE PASSOU POR TRATAMENTO TÉRMICO (TÊMPERA) OU QUÍMICO PARA MODIFICAR SUAS CARACTERÍSTICAS, COMO DUREZA E RESISTÊNCIA MECÂNICA.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=rUeaT5eqCyg&t=43s

AGORA É SUA VEZ!

1 OBSERVE OS OBJETOS DE VIDRO A SEGUIR E CONTORNE SOMENTE AQUELES QUE PODEM SER RECICLADOS COM MAIS FACILIDADE:

POTE DE GELEIA PERFUME

VIDRO AUTOMOTIVO

COPO

IMAGENS: FREEPIK

2 OBSERVE OS PRODUTOS CONSUMIDOS E UTILIZADOS EM SUA CASA E DESENHE DOIS EXEMPLOS DE EMBALAGENS FEITAS DE VIDRO:

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=v0hgGAuWetc

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Esportes.

Objetos de conhecimento

Práticas lúdicas esportivas de marca e precisão.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

ATLETISMO – ESPORTES DE MARCA O ATLETISMO É CONSIDERADO O ESPORTE MAIS ANTIGO QUE SE CONHECE, ATÉ PORQUE SUAS PROVAS SÃO, NA MAIORIA, DE MOVIMENTOS QUE REALIZAMOS NO DIA A DIA, COMO CORRER, SALTAR E LANÇAR. EXEMPLOS DE PROVAS DE ATLETISMO SÃO: • CORRIDAS: DE VELOCIDADE, DE RESISTÊNCIA, DE OBSTÁCULOS, ENTRE OUTRAS; • SALTOS: DE DISTÂNCIA E TRIPLO, DE ALTURA E COM VARA; • ARREMESSOS E LANÇAMENTOS: DE PESO, MARTELO, DISCO E DARDO. NO ATLETISMO, GANHA QUEM ATINGIR A MELHOR MARCA, SENDO ELA MEDIDA POR DISTÂNCIA, ALTURA, PESO OU TEMPO. ALGUMAS PROVAS SÃO DISPUTADAS POR VÁRIOS ATLETAS AO MESMO TEMPO, COMO AS CORRIDAS, E GANHA QUEM CHEGAR PRIMEIRO, COM O MELHOR TEMPO. OUTRAS PROVAS SÃO REALIZADAS INDIVIDUALMENTE E SÃO MARCADOS OS TEMPOS OU DISTÂNCIAS, ALTURAS OU PESOS, COMO NAS PROVAS DE SALTOS E NAS DE ARREMESSOS, POR EXEMPLO. CASSIA MANCHINI

AGORA É SUA VEZ!

1 VAMOS BRINCAR DE CORRIDA? MARQUE O PONTO DE PARTIDA, CONTE 15 PASSOS E MARQUE A CHEGADA: CHEGADA

PARTIDA

15 PASSOS

CONVIDE ALGUÉM QUE MORE COM VOCÊ PARA CORRER; POSICIONEM-SE NO PONTO DE PARTIDA E APOSTEM UMA CORRIDA PARA VER QUEM CHEGA PRIMEIRO ATÉ A MARCA DA CHEGADA; PEÇA PARA ALGUÉM MARCAR EM QUANTO TEMPO VOCÊ CONSEGUE ATINGIR DO PONTO DE PARTIDA ATÉ A MARCA DE CHEGADA. REPITA E VEJA SE CONSEGUE MELHORAR O TEMPO. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 VAMOS BRINCAR DE ATINGIR A MELHOR MARCA? FAÇA UMA MARCAÇÃO NO CHÃO COM FITA CREPE OU GIZ, CONFORME O MODELO:

PEGUE UMA TAMPA DE PLÁSTICO DE EMBALAGEM RECICLÁVEL:

CONVIDE UMA PESSOA QUE MORE COM VOCÊ PARA BRINCAR; CONTE 5 PASSOS A PARTIR DO INÍCIO DA RETA E FAÇA UMA MARCA NO CHÃO PARA DEFINIR A MARCA DE LANÇAMENTO;

IMAGENS: CASSIA MANCHINI

OS PARTICIPANTES DEVEM LANÇAR A TAMPA E VERIFICAR QUEM ATINGIU A MELHOR MARCA; VOCÊS TAMBÉM PODEM DEFINIR O NÚMERO DE LANÇAMENTOS QUE CADA UM FARÁ.

GEOGRAFIA Unidade temática

Formas de representação e pensamento espacial.

Objetos de conhecimento

Pontos de referência.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

MAPAS DE TESOURO – PARTE I

VAMOS BRINCAR DE PIRATA? PARA SERMOS BONS PIRATAS, PRECISAMOS ENTENDER OS MAPAS DE TESOURO. OBSERVE ESTE MAPA:

IMAGEM: PIXABAY.COM

• A PARTE AZUL REPRESENTA ÁGUA; • O MARROM, TERRA; • O VERDE, ÁRVORES; • O X É ONDE O TESOURO ESTÁ ENTERRADO; • O TRAÇADO MOSTRA O CAMINHO QUE SE DEVE PERCORRER. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

AGORA É SUA VEZ!

1 OBSERVE O MAPA DE TESOURO A SEGUIR:

IMAGEM: PIXABAY

A) CIRCULE NO MAPA ONDE ESTÁ O TESOURO. B) QUAL DESENHO REPRESENTA A LOCALIZAÇÃO DO TESOURO NO MAPA? ÁRVORES

CRÂNIO

BAÚ ABERTO

C) QUE COR FOI USADA PARA REPRESENTAR A ÁGUA? AZUL

MARROM

VERDE

D) O QUE REPRESENTA A IMAGEM A SEGUIR? ÁRVORES MONTANHAS ÁGUAS E) O TESOURO ESTÁ MAIS PERTO DE QUAL PONTO DE REFERÊNCIA? ÁRVORES

MONTANHAS

ÁGUAS

HISTÓRIA Unidade temática

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.

Objetos de conhecimento

A vida em família: diferentes configurações e vínculos.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

FAMÍLIAS AS IMAGENS A SEGUIR, REPRESENTAM FAMÍLIAS. OBSERVE:

IMAGENS: PXHERE, PIXNIO E COMMONS WIKIMEDIA

AGORA É A SUA VEZ!

1 PINTE SIM OU NÃO DE ACORDO COM SUA RESPOSTA: A) VOCÊ CONCORDA QUE UMA FAMÍLIA PODE SER COMPOSTA TANTO POR MUITAS QUANTO POR POUCAS PESSOAS? SIM

NÃO

B) TODAS AS PESSOAS TÊM FAMÍLIA? SIM

NÃO

C) SE UMA PESSOA MORAR EM OUTRA CASA, PODE FAZER PARTE DA MESMA FAMÍLIA? SIM

NÃO

D) TODAS AS FAMÍLIAS SÃO DO MESMO JEITO? SIM

2 DESENHE NOS ESPAÇOS A SEGUIR AS DIFERENTES FAMÍLIAS QUE VOCÊ CONHECE.

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Análise Linguística/ Semiótica

Objetos de conhecimento

Construção do sistema alfabético; conhecimento do alfabeto português.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

LISTA DE COMPRAS VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE QUANDO VAMOS À FEIRA OU AO MERCADO, JUNTO COM NOSSOS RESPONSÁVEIS, PRECISAMOS ANOTAR OS PRODUTOS EM UMA LISTA DE COMPRAS PARA NÃO ESQUECERMOS DE NADA? A LISTA DE COMPRAS A SEGUIR PRECISA DAS IMAGENS PARA FICAR COMPLETA,OBSERVE AS IMAGENS EM ANEXO, RECORTE CADA UMA QUE CORRESPONDA AO ITEM DA LISTA E COLE NA COLUNA DO MEIO.

ABACAXI

BRÓCOLIS

CEBOLA

DOCE

ESCOVA DE DENTES

FRANGO

GARFO

IOGURTE

LARANJA

MACARRÃO

NECTARINA

OVOS

PAPEL HIGIÊNICO

QUEIJO

SUCO

A SUPERVI A

UM AD U

RTE • T E

Á R E A D E R E C O R T E • P E Ç A A A J U D A D E U M A D U LT O !

23 TO

ÁREA DE ! •

A SUPERVI 24

RTE • T E

UM AD UL

ÁREA DE ! • O

MATEMÁTICA Unidade temática

Probabilidade e estatística.

Objetos de conhecimento

Coleta e organização de informações, registros pessoais para comunicação de informações coletadas, leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

QUANTIDADES OS PAIS DA PROFESSORA LUIZA MORAM EM UMA FAZENDA E COLHEM MUITAS MAÇÃS DURANTE A SEMANA.

IMAGEM: FREEPIK.COM

AGORA É SUA VEZ!

1 OBSERVE A IMAGEM ANTERIOR E FAÇA O QUE SE PEDE A SEGUIR: A) REGISTRE QUANTAS MAÇÃS AINDA RESTAM NAS DUAS ÁRVORES DA FAZENDA. ______________________

B) DESENHE UMA ÁRVORE NO QUADRO A SEGUIR E COMPLETE COM O NÚMERO TOTAL DE MAÇÃS QUE HÁ EM CADA ÁRVORE DA FAZENDA.

C) O PAI DA PROFESSORA CARREGA AS MAÇÃS COLHIDAS NO CARRINHO ENGATADO NO TRATOR. A QUANTIDADE DE MAÇÃS DE QUE ELE ESTÁ CARREGANDO É MAIOR OU MENOR QUE A DE MAÇÃS QUE AINDA RESTAM NA ÁRVORE? (

) MAIOR

(

) MENOR

ALGUNS DIAS DEPOIS, DE VOLTA À ESCOLA, A PROFESSORA LUIZA ESTAVA ANIMADA COM O INTERESSE DE SEUS ALUNOS PELO FOLCLORE E RESOLVEU CRIAR UMA AULA SOBRE ESSE TEMA: VOCÊ SABIA QUE FOLCLORE É UMA MANIFESTAÇÃO DA CULTURA POPULAR, QUE É COMPARTILHADO DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO, POR MEIO DE LENDAS, CONTOS, MÚSICA, DANÇA, CRENÇAS, JOGOS, BRINCADEIRAS, FESTAS POPULARES, ENTRE OUTROS? PENSANDO NESSE TEMA, A PROFESSORA PROPÔS ALGUMAS ATIVIDADES PARA SEUS ALUNOS REALIZAREM. VAMOS AJUDÁ-LOS?

2 PARA TRABALHAR COM AS LENDAS DO FOLCLORE, A PROFESSORA SEPAROU SEUS ALUNOS EM DOIS GRUPOS, UM DE MENINOS E OUTRO DE MENINAS. VEJA COMO FICOU:

IMAGEM: FREEPIK.COM

NA TURMA, HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS? MARQUE UM X. (

) MENINOS

(

) MENINAS

3 A PROFESSORA CONTOU A LENDA DA SEREIA IARA E PREPAROU UMA ATIVIDADE DE

FANTOCHES DE PALITOS. VEJA AS IMAGENS QUE A PROFESSORA LUIZA ORGANIZOU PARA CONSTRUIR OS FANTOCHES:

IMAGEM: FREEPIK.COM

QUANTAS IMAGENS A PROFESSORA IMPRIMIU?

_______________________________________________

AULA

ARTE Linguagens

Artes visuais.

Objetos de conhecimento

Materialidades.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

TINTAS NATURAIS MUITOS ARTISTAS UTILIZAM ELEMENTOS DA NATUREZA PARA CRIAR DESENHOS E PINTURAS. A IMAGEM A SEGUIR É DA ARTISTA ALICE HAIBARA, QUE UTILIZA PIGMENTOS NATURAIS EM SUAS CRIAÇÕES. PIGMENTOS SÃO SUBSTÂNCIAS, COMO O CAFÉ, QUE AO SEREM MISTURADAS A OUTRO PRODUTO SE TRANSFORMAM EM COR. ELA APRENDEU A USAR AS TINTAS DA NATUREZA COM A SUA AVÓ. OBSERVE AS CORES DESSA PINTURA. ELAS LEMBRAM AS CORES DA TERRA E DA NATUREZA.

IMAGEM: OFFICE ON-LINE

AGORA É SUA VEZ! VAMOS ELABORAR UMA PINTURA UTILIZANDO AS TINTAS NATURAIS? MAS, ANTES, PRECISAREMOS SEPARAR ALGUNS MATERIAIS E CRIAR AS TINTAS. VEJA O QUE SERÁ UTILIZADO: Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

MATERIAIS NECESSÁRIOS: • COLA LÍQUIDA • UM PUNHADO DE PÓ DE CAFÉ • UM POUCO DE ÁGUA • POTES PARA FAZER A MISTURA DOS MATERIAIS • PINCEL • COLHER PARA MISTURAR OS MATERIAIS • PAPEL • PAPELÃO

MODO DE FAZER A TINTA NATURAL:

• EM UM RECIPIENTE, COLOQUE UMA COLHER DE COLA BRANCA, UMA COLHER DE ÁGUA E UMA COLHER DE PÓ DE CAFÉ. • É POSSÍVEL CRIAR VÁRIOS TONS DE MARROM. PARA CONSEGUIR TONS MAIS ESCUROS OU MAIS CLAROS, PONHA MAIS OU MENOS PÓ. • QUANDO AS TINTAS ESTIVEREM PRONTAS, PEGUE UM PEDAÇO DE PAPEL GROSSO, OU DE UM PAPELÃO. EM SEGUIDA, COM UM PINCEL FAÇA A SUA PINTURA COM AS TINTAS DA NATUREZA.

AGORA É SÓ EXPLORAR!

CIÊNCIAS Unidade temática

Matéria e energia.

Objetos de conhecimento

Materiais e ambiente.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

REAPROVEITANDO O LIXO – PLÁSTICOS

IMAGEM: FREEPIK.COM

OS PLÁSTICOS ESTÃO PRESENTES EM DIVERSOS OBJETOS DO NOSSO DIA A DIA, POR ISSO, É MUITO IMPORTANTE SABER COMO REAPROVEITÁ-LOS AO INVÉS DE SOMENTE DESCARTÁ-LOS NO LIXO. ENTRE OS PRINCIPAIS MATERIAIS PLÁSTICOS RECICLÁVEIS, TEMOS: COPOS DESCARTÁVEIS, SACOS E SACOLAS, GARRAFAS PET, CANOS E TUBOS DE PVC, BALDES, CANETAS, EMBALAGENS DE PRODUTOS DE LIMPEZA E DE BELEZA, FRASCOS, POTES DE ALIMENTOS (SORVETE, MARGARINA ETC). TODOS ESSES PODEM SER REAPROVEITADOS DENTRO DE CASA, UMA EMBALAGEM PLÁSTICA PODE VIRAR UMA NOVA PARA GUARDAR COISAS, BRINQUEDOS DIFERENTES E CRIATIVOS PODEM SER CONSTRUÍDOS UTILIZANDO GARRAFAS, BOTÕES ETC. AS SACOLAS PLÁSTICAS PODEM VIRAR SACOLAS PARA JOGAR O LIXO ORGÂNICO, GARRAFAS PODEM VIRAR VASOS DE PLANTAS E POR AÍ VAI. QUANTO MAIS SOUBERMOS E PUDERMOS REAPROVEITAR, MAIS NOSSO PLANETA E A MÃE NATUREZA AGRADECEM.

Fonte: https://www.infoescola.com/ecologia/objetos-e-materiais-reciclaveis/ | acesso em 14/4/2021

DICA: UMA BOA OPÇÃO PARA OS BRINQUEDOS, É DOAR PARA OUTRAS CRIANÇAS QUE NÃO POSSAM COMPRÁ-LOS. ALÉM DE FAZER BEM AO PRÓXIMO, VOCÊ TAMBÉM EVITA O DESCARTE E ACÚMULO DE MAIS PLÁSTICOS, POIS SEU BRINQUEDO DOADO FICARÁ MAIS UM TEMPÃO COM OUTRA CRIANÇA.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=TWdUmQkScRY

AGORA É SUA VEZ!

1 OBSERVE AS IMAGENS DOS OBJETOS DE PLÁSTICO QUE PODEM SER RECICLADOS E COMPLETE OS NOMES UTILIZANDO AS VOGAIS A,

E, I, O OU U:

G____RR____F____

S____C____L____

P____T____

D____

S____RV____T____ IMAGENS: FREEPIK.COM | PT.WIKIPEDIA.ORG

2 DESENHE UM BRINQUEDO QUE VOCÊ TEM OU QUE JÁ VIU QUE É FEITO DE PLÁSTICO.

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Danças.

Objetos de conhecimento

Danças do contexto comunitário.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

CELEBRAÇÕES INDÍGENAS - DANÇA E PINTURA NO BRASIL, HÁ MUITOS POVOS INDÍGENAS E CADA POVO TEM UMA ETNIA. ELES GOSTAM MUITO DE DANÇAR EM RODA, ASSIM PODEM FAZER O MESMO MOVIMENTO TODOS JUNTOS, OLHAR UNS AOS OUTROS E COMPARTILHAR COM O SEU POVO OS SENTIMENTOS DURANTE A CELEBRAÇÃO DA DANÇA.

OS INDÍGENAS DANÇAM EM VÁRIAS OCASIÕES QUE ACONTECEM NAS ALDEIAS: • QUANDO ALGUÉM NASCE; • QUANDO ALGUÉM MORRE; • QUANDO OS MENINOS E AS MENINAS ENTRAM NA ADOLESCÊNCIA; • QUANDO A PESCA OU A CAÇA FORAM BOAS; • QUANDO ESTÃO FELIZES; • QUANDO ESTÃO TRISTES;

PARA PARTICIPAR DAS FESTAS E CELEBRAÇÕES, ELES PINTAM O CORPO E ENFEITAM COM MATERIAIS NATURAIS RETIRADOS DA PRÓPRIA NATUREZA (SEMENTES, FLORES, PENAS). TAMBÉM PRODUZEM OS INSTRUMENTOS MUSICAIS QUE USAM PARA CANTAR E DANÇAR. CASSIA MANCHINI

OBSERVE NAS FOTOS COMO OS INDÍGENAS PINTAM O CORPO DE ACORDO COM A ETNIA. VEJA TAMBÉM SEUS APETRECHOS:

IMAGENS: JORGE MANCHINI

AGORA É SUA VEZ!

1 PINTE OS RETÂNGULOS DAS PALAVRAS QUE APARECEM NO TEXTO: DANÇAS

CASA

NASCE

COLHER

CADEIRA

INDÍGENA

LUVA

POVOS

PINTURA

TRISTES

ALDEIA

CÉU

ÁGUA

CANTAM

FOGO

RODA

2 VAMOS DANÇAR UMA MÚSICA INDÍGENA? OS INDÍGENAS BATEM SEMPRE COM UM

PÉ MAIS FORTE NO CHÃO DURANTE AS DANÇAS. TAMBÉM FAZEM SONS BATENDO AS MÃOS NO CORPO. NA PRIMEIRA COLUNA, ESTÁ A LETRA DA MÚSICA; NA SEGUNDA, O MOVIMENTO QUE VOCÊ DEVE FAZER ENQUANTO CANTA: OI EPO – CANÇÃO INDÍGENA DE DOMÍNIO PÚBLICO

OI EPO

BATER FORTE DUAS VEZES 1 PÉ NO CHÃO.

ITA TA

BATER DUAS PALMAS.

E E IA

BATER, LEVEMENTE, 3 VEZES COM AS DUAS MÃOS NA CABEÇA.

OI EPO

BATER FORTE DUAS VEZES 1 PÉ NO CHÃO.

ITA TA

BATER DUAS PALMAS.

BATER 1 VEZ COM AS DUAS MÃOS NA CABEÇA.

OIE PO

BATER FORTE DUAS VEZES 1 PÉ NO CHÃO.

ITA TA

BATER DUAS PALMAS

IE PO

BATER FORTE DUAS VEZES 1 PÉ NO CHÃO.

ITUQUI ITUQUI

BATER DUAS VEZES COM AS MÃOS CRUZADAS NOS OMBROS.

IE PO

BATER FORTE DUAS VEZES 1 PÉ NO CHÃO.

ITUQUI ITUQUI

BATER DUAS VEZES COM AS MÃOS CRUZADAS NOS OMBROS.

BATER UMA VEZ COM AS DUAS MÃOS NA CABEÇA.

IMAGENS: CASSIA MANCHINI Fonte: domínio público

GEOGRAFIA Unidade temática

Formas de representação e pensamento espacial.

Objetos de conhecimento

Pontos de referência.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

MAPAS DE TESOURO – PARTE II AGORA QUE VOCÊ JÁ APRENDEU A LER OS MAPAS DE TESOURO, VAMOS ANALISAR OUTRO MAPA:

IMAGEM: PIXABAY.COM

ESTE ESTÁ EM PRETO E BRANCO, DEIXANDO A LEITURA UM POUCO MAIS DIFÍCIL. NOS MAPAS, AS CORES SÃO MUITO IMPORTANTES PARA QUE POSSAMOS COMPREENDER CADA PARTE. VAMOS RELEMBRAR COMO ALGUMAS CORES SÃO USADAS, NORMALMENTE, EM MAPAS: AZUL

ÁGUA, RIO, MARES E OCEANOS.

MARROM

ESPAÇO DE TERRA.

VERDE

VEGETAÇÃO, ÁRVORES E MOITAS.

CINZA

PEDRAS E MONTANHAS.

AGORA É SUA VEZ!

1 DEPOIS DE RELEMBRAR AS INFORMAÇÕES, PINTE O MAPA ABAIXO COM AS CORES ADEQUADAS:

2 CRIE UM MAPA DO TESOURO COM TODOS OS ELEMENTOS QUE VOCÊ APRENDEU:

HISTÓRIA Unidade temática

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.

Objetos de conhecimento

A vida em família: diferentes configurações e vínculos.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

A GALINHA QUE CRIAVA UM RATINHO O TEXTO ABAIXO É UM TRECHO DA HISTÓRIA “A GALINHA QUE CRIAVA UM RATINHO”, DE ANA MARIA MACHADO.

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.yout-ube.com/watch?v=TqC3Z8f859Y

LÁ EM CIMA DAQUELE MORRO, HÁ UMA CASINHA BRANCA [...]. NESSA TAL CASA, HÁ MUITO TEMPO, MORAVAM UM GALO E UMA GALINHA. ELES NÃO TINHAM PINTINHOS E, COMO QUERIAM TER MUITOS FILHOS, PEGARAM UM RATINHO PRA CRIAR. CUIDAVAM DELE COM TODO CARINHO [...] DAVAM COMIDA, BANHO GOSTOSO, CONTAVAM HISTÓRIA, CANTAVAM MÚSICA, INVENTAVAM BRINCADEIRAS [...]. UM DIA, DEPOIS DO ALMOÇO, A GALINHA FOI LAVAR LOUÇA NO RIO. ANTES DE SAIR, FALOU: — NÃO ABRAM A PORTA SEM SABER QUEM É, A RAPOSA ANDA PELAS REDONDEZAS. DALI A POUCO, BATERAM NA PORTA: PAM! PAM! PAM! O GALO [...], QUANDO OUVIU AS BATIDAS, NEM LEMBROU DO QUE A GALINHA TINHA DITO E MANDOU: — ABRE ALI, MEU FILHO. O RATINHO, QUE ERA MUITO RÁPIDO, NUM INSTANTE ABRIU E A RAPOSA [...] AINDA MAIS RÁPIDA, EM UM INSTANTE MENOR AINDA [...], DEU UM PULO E COMEU O GALO INTEIRINHO COM UMA BOCADA SÓ [...] E FOI EMBORA. O RATINHO SAIU CORRENDO, ENTROU POR UM ATALHO E LOGO ENCONTROU A GALINHA, QUE JÁ ESTAVA VOLTANDO. — MÃE, VOCÊ, QUE DÁ JEITO EM TUDO, VAI TER QUE DAR JEITO NUMA COISA TERRÍVEL. E CONTOU LOGO O QUE HAVIA ACONTECIDO [...]. — VÁ EM CASA CORRENDO E PEGUE MINHA CESTA DE COSTURA. DISSE A GALINHA! O RATINHO FOI. QUANDO VOLTOU, ESCONDERAM-SE [...] E ESPERARAM A RAPOSA. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

ASSIM QUE ELA CHEGOU, SE ENCONTROU EM UMA ÁRVORE E FOI TIRAR UMA SONECA [...], A GALINHA APROVEITOU, ABRIU A CESTA DE COSTURA, TIROU A TESOURA, CORTOU A BARRIGA DA RAPOSA E TIROU O GALO LÁ DE DENTRO. [...] NO LUGAR DO GALO, ELES PUSERAM VÁRIAS PEDRAS, PARA A RAPOSA NÃO PERCEBER O VAZIO NA BARRIGA E A GALINHA FOI COSTURANDO [...]. — QUE SEDE! ACHO QUE AQUELE GALO ESTAVA MUITO VELHO, ESTÁ PESANDO MUITO MEU ESTÔMAGO... VOU BEBER ÁGUA. DISSE A RAPOSA AO ACORDAR. FOI ATÉ O RIO. AS PEDRAS PESAVAM MUITO, FOI AFUNDANDO, E A CORRENTEZA FOI LEVANDO A RAPOSA... ATÉ CHEGAR NO MAR. A GALINHA, O GALO E O RATINHO VOLTARAM PARA CASA E VIVERAM FELIZES PARA SEMPRE. TRECHOS ADAPTADOS PARA FINS PEDAGÓGICOS DO LIVRO DE ANA MARIA MACHADO. A GALINHA QUE CRIAVA UM RATINHO. 1ªED. ED. ÁTICA, 1995.

AGORA É SUA VEZ!

1 PINTE OS SENTIMENTOS QUE UNEM OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA: AMOR

RAIVA

SEGURANÇA

CARINHO

TRISTEZA

INVEJA

2 O RATINHO DA HISTÓRIA FOI ADOTADO POR UM CASAL DE GALINHAS. DESENHE NO QUADRO ABAIXO COMO VOCÊ IMAGINA ESSA FAMÍLIA.

LÍNGUA PORTUGUESA Prática de linguagem

Leitura/escuta; análise linguística/semiótica.

Objetos de conhecimento

Formação do leitor literário; compreensão em leitura; construção do sistema alfabético.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

UNI, DUNI, TÊ VAMOS CONHECER MAIS UMA PARLENDA. LEIA A SEGUIR:

UNI, DUNI, TÊ

UNI, DUNI, TÊ. SALAMÊ, MINGUÊ. O SORVETE COLORÊ. O ESCOLHIDO FOI VOCÊ!

FONTE: DOMÍNIO PÚBLICO

SE POSSÍVEL, ASSISTA E CANTE A PARLENDA A SEGUIR, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=ojqIBKHELEI

AGORA É SUA VEZ!

1 CONTE QUANTAS PALAVRAS FORAM UTILIZADAS NESTA PARLENDA E ESCREVA O NÚMERO A SEGUIR:

__________________________

2 LEIA O VERSO A SEGUIR E ESCREVA OS NOMES DOS SABORES QUE OS SORVETES PODERIAM TER. DEPOIS, PINTE-OS DE ACORDO COM O SABOR QUE VOCÊ ESCOLHEU: O SORVETE COLORÊ

IMAGENS:FREEPIK.COM

3 OS VERSOS DA PARLENDA ESTÃO FORA DE ORDEM. RECORTE-OS E COLE-OS NA ORDEM CORRETA.

COLE AQUI

UM AD U

ÁREA DE ! • RE

Á R E A D E R E C O R T E • P E Ç A A A J U D A D E U M A D U LT O !

A SUPERVI

O SORVETE COLORÊ.

UNI, DUNI, TÊ.

O ESCOLHIDO FOI VOCÊ!

RTE • T E

SALAMÊ, MINGUÊ.

A SUPERVI 46

RTE • T E

UM AD UL

ÁREA DE ! • O

MATEMÁTICA Unidade temática

Geometria.

Objetos de conhecimento

Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

LADO ESQUERDO E LADO DIREITO AGORA, VAMOS DAR CONTINUIDADE NO ESTUDO DA GEOMETRIA COM O RECONHECIMENTO DE LADO ESQUERDO E LADO DIREITO. VAMOS TREINAR UM POUCO SOBRE DIREITA E ESQUERDA? • LEVANTE A MÃO DIREITA. ISSO MESMO! • COLOQUE A MÃO ESQUERDA NA CINTURA. PARABÉNS! • VAMOS PULAR COM UM PÉ SÓ? PULE APENAS COM O PÉ ESQUERDO. MUITO BEM! • AGORA, TROQUE O PÉ E PULE APENAS COM O DIREITO.

AGORA É SUA VEZ! DEPOIS DE NOS AQUECERMOS, VAMOS REALIZAR ALGUMAS ATIVIDADES SOBRE OS LADOS DIREITO E ESQUERDO.

1 MARTA FOI VISITAR SUA AVÓ MARIA E ESTAVA OBSERVANDO AS CASAS AO REDOR.

IMAGEM: FREEPIK.COM

A AVÓ DE MARTA MORA NA CASA AMARELA. DE ACORDO COM SEU PONTO DE VISTA, OLHANDO PARA A IMAGEM, RESPONDA: A) A VIZINHA DE SUA AVÓ, JOELMA, MORA NA CASA QUE ESTÁ LOCALIZADA À DIREITA DA CASA AMARELA. QUAL É A COR DA CASA DE JOELMA? CIRCULE.

BRANCA

LARANJA

B) JÁ O VIZINHO JORGE MORA NA CASA BRANCA. A CASA DE JORGE ESTÁ LOCALIZADA À ESQUERDA OU À DIREITA DA CASA DA VÓ DE MARTA? CIRCULE.

ESQUERDA

DIREITA

2 NA PRATELEIRA, HÁ 4 BRINQUEDOS. OBSERVE:

IMAGEM: FREEPIK.COM

OLHANDO PARA A IMAGEM, DE ACORDO COM SEU PONTO DE VISTA, QUAL É O BRINQUEDO QUE ESTÁ À DIREITA DO URSINHO? CIRCULE.

CAMINHÃO

PATINHO

BALDINHO DE PRAIA

3 VAMOS DESENHAR? NESTE MOMENTO, DO SEU JEITO, DESENHE APENAS UMA CASA. VAMOS LÁ! USE O ESPAÇO A SEGUIR.

A) AGORA, VOLTE AO DESENHO E COMPLETE-O DE ACORDO COM AS INSTRUÇÕES: • NO LADO ESQUERDO DA CASA, DESENHE UMA ÁRVORE;DO LADO DIREITO DA CASA, DESENHE UM JARDIM DE FLORES; • NO LADO ESQUERDO DA ÁRVORE, DESENHE UMA CASINHA DE CACHORRO.

COMO ESTÁ FICANDO SEU DESENHO?

AGORA, VOCÊ VAI FINALIZAR E PINTAR O DESENHO COMO QUISER. SEJA CRIATIVO!

AULA

ARTE Linguagens

Teatro.

Objetos de conhecimento

Processos de criação.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

INVENTANDO HISTÓRIAS INVENTAR E ESCREVER HISTÓRIAS É UMA FORMA DE ARTE. MUITOS ESCRITORES ESCREVEM HISTÓRIAS SOBRE VÁRIOS TEMAS, COM VÁRIOS PERSONAGENS, SOBRE LUGARES DISTANTES, SOBRE CONTOS DE FADA, SOBRE AS MEMÓRIAS. ELES CONTAM HISTÓRIAS DE ANIMAIS QUE ALEGRAM O NOSSO DIA A DIA. MAS, EM UMA APRESENTAÇÃO DE TEATRO TAMBÉM CRIAMOS HISTÓRIAS. NÃO QUE ELAS SEJAM MENOS IMPORTANTES DO QUE AS HISTÓRIAS CRIADAS PELOS ESCRITORES DE LIVROS. NA VERDADE, MUITAS HISTÓRIAS DE LIVROS SÃO APRESENTADAS NO TEATRO. NO ENTANTO, ELAS POSSUEM UM MODO DIFERENTE DE APRESENTAÇÃO. AS HISTÓRIAS APRESENTADAS NO TEATRO SÃO ORGANIZADAS COM A AJUDA DE VÁRIOS OBJETOS QUE DEIXAM A HISTÓRIA FICAR AINDA MAIS REAL E REPLETA DE MOMENTOS INTERESSANTES. ALÉM DISSO, O CORPO HUMANO É MUITO IMPORTANTE PARA UMA APRESENTAÇÃO TEATRAL. VEJA NA LISTA ABAIXO COMO PODE SER A ORGANIZAÇÃO DE UMA APRESENTAÇÃO DE TEATRO. • VESTIMENTAS: SÃO AS ROUPAS DOS ATORES E QUE COMBINAM COM AS HISTÓRIAS; • OBJETOS: PODEM SER OS MÓVEIS, CORTINAS E LUZES; • TOM DE VOZ: QUANDO OS ATORES MUDAM A VOZ PARA DEMONSTRAR OS SENTIMENTOS; • MOVIMENTOS CORPORAIS: QUE TAMBÉM EXPRESSAM AS EMOÇÕES E IDEIAS. • EXPRESSÕES FACIAIS, OU SEJA, DO ROSTO: PODEM SER DE ALEGRIA, ESPANTO, TRISTEZA; • ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO: ONDE AS HISTÓRIAS SÃO APRESENTADAS. ANDRÉA ARAÚJO

AGORA É SUA VEZ!

1 VAMOS PRATICAR. OBSERVE A IMAGEM E INTERPRETE A PERSONAGEM:

IMAGEM: PIXABAY

INTERPRETE A PERSONAGEM POR MEIO DE UMA APRESENTAÇÃO DE TEATRO, MUDANDO A VOZ, A EXPRESSÃO DO ROSTO, CANTANDO, DANÇANDO. PEÇA A UM FAMILIAR QUE ASSISTA A SUA APRESENTAÇÃO. MAS SE NÃO FOR POSSÍVEL MOSTRAR PARA OUTRA PESSOA, NÃO TEM IMPORTÂNCIA, FAÇA DE CONTA QUE EXISTEM PESSOAS ASSISTINDO, POIS É ASSIM QUE MUITOS ATORES FAZEM NO TEATRO QUANDO VÃO ENSAIAR.

HISTÓRIA DE TEATRO PARA VOCÊ FAZER DIGA EM VOZ ALTA: — MEU NOME É MARIA E ADORO JOGAR BOLA! E ESSA É A HISTÓRIA DA MARIA COM A SUA BOLA. EM SEGUIDA, DIGA COM A VOZ BEM BAIXINHA: — VOU JOGAR A BOLA PARA O ALTO, E AO MESMO TEMPO, DANÇAR. NA SEQUÊNCIA, JOGUE A BOLA PARA CIMA E DIGA COM A VOZ NORMAL: — QUE ALEGRIA, GOSTO DE DANÇAR! E DANCE LIVREMENTE. SE NÃO TIVER UMA BOLA, UTILIZE OUTRO OBJETO, POR EXEMPLO, UM PEDAÇO DE PANO E DANCE COM ELE. Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 AGORA CRIE UM PERSONAGEM DA SUA PREFERÊNCIA, DESENHE-O E INVENTE UMA HISTÓRIA PARA ENCENAR COM ELE.

CIÊNCIAS Unidade temática

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Escalas de tempo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

RELÓGIO VOCÊ JÁ PERCEBEU COMO O TEMPO PASSA DEPRESSA? ÀS VEZES, ESTAMOS TÃO ENVOLVIDOS EM ALGUMA ATIVIDADE QUE NÃO VEMOS O DIA PASSAR. ISSO ACONTECE QUANDO ESTAMOS MUITO OCUPADOS, SEJA BRINCANDO, ESTUDANDO, SEJA ASSISTINDO À TELEVISÃO OU REALIZANDO QUALQUER OUTRA ATIVIDADE. E QUANDO OLHAMOS NO RELÓGIO, JÁ SE PASSARAM MUITAS HORAS DO DIA. AGORA É SUA VEZ!

1 DESENHE UM RELÓGIO E MARQUE NELE O HORÁRIO DA SUA ATIVIDADE PREFERIDA. VEJA ALGUMAS INSPIRAÇÕES DE RELÓGIOS.

IMAGENS: FREEPIK.COM

2 A QUE HORAS VOCÊ ACORDA? E A QUE HORAS VAI DORMIR? ANOTE SUA RESPOSTA. ACORDO: _________________________________ DURMO: __________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Brincadeiras e jogos.

Objetos de conhecimento

Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

BRINCADEIRAS DE PALMAS

IMAGEM: FREEPIK.COM

UMA DAS PRIMEIRAS BRINCADEIRAS QUE FAZEMOS, QUANDO AINDA SOMOS BEBÊS, É BRINCAR COM AS MÃOS. É QUE FICAMOS ENCANTADOS AO OLHÁ-LAS E LOGO COMEÇAMOS A TENTAR PEGAR AS COISAS QUE ESTÃO AO NOSSO ALCANCE E DESCOBRIR O MUNDO. EXISTEM MUITAS BRINCADEIRAS EM QUE UTILIZAMOS AS MÃOS. HÁ BRINCADEIRAS QUE EXIGEM DE NÓS MUITA HABILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA E CONCENTRAÇÃO. SÃO AS BRINCADEIRAS DE PALMAS OU DE BATE MÃO COMO TAMBÉM SÃO CONHECIDAS. EXEMPLOS DESTAS BRINCADEIRAS SÃO ADOLETÁ, BABALU, FUI À CHINA E POPEYE.

CASSIA MANCHINI

SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK OU O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=u0THpCXhyjw

AGORA É SUA VEZ!

1 QUAL É A PARTE DO CORPO MAIS USADA NAS BRINCADEIRAS DE PALMAS? CIRCULE A IMAGEM CORRETA E ESCREVA OS NOMES DE TODAS AS PARTES DO CORPO QUE APARECEM ABAIXO:

IMAGENS: PIXABAY.COM

2 VAMOS PRATICAR UM RITMO COM AS PALMAS DAS MÃOS? NESTA ATIVIDADE, IREMOS ESTIMULAR ALGUMAS HABILIDADES IMPORTANTES, QUE TAMBÉM SÃO UTILIZADAS NA VIDA ADULTA. UMA DELAS É A COORDENAÇÃO MOTORA DAS MÃOS, BATENDO PALMAS SIMULTÂNEAMENTE OU DE FORMA INTERCALADA.

SE POSSÍVEL, ASSISTA AO VÍDEO. UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=4M-ZWmoyf_0

MATERIAIS NECESSÁRIOS: • 4 BOLINHAS DE PAPEL • 4 PEDAÇOS DE PAPEL

MATERIAIS NECESSÁRIOS: A) RESERVE UM PEQUENO ESPAÇO PARA MONTAR A BRINCADEIRA; B) ORGANIZE OS PAPÉIS LADO A LADO:

C) CONVIDE UMA PESSOA PARA BRINCAR. OS DOIS PARTICIPANTES DEVEM FICAR FRENTE A FRENTE; O OBJETIVO DA BRINCADEIRA É BATER PALMAS DE ACORDO COM A D) QUANTIDADE DE BOLINHAS COLOCADA NO PAPEL; E) APÓS A ORGANIZAÇÃO DOS PAPÉIS, OBSERVE OS COMANDOS, CONFORME OS EXEMPLOS:

PAPEL SEM BOLINHA: BATER COM AS DUAS MÃOS NO CHÃO OU NA MESA.

PAPEL COM UMA BOLINHA: BATER UMA PALMA.

PAPEL COM DUAS OU MAIS BOLINHAS: BATER UMA PALMA PARA CADA BOLINHA QUE ESTIVER NO PAPEL. F) COMBINE QUEM VAI COLOCAR AS BOLINHAS EM CIMA DO PAPEL E DEPOIS REVEZEM; G) A OUTRA PESSOA SEGUE OS COMANDOS INDICADOS ACIMA; H) A CADA RODADA, MUDA-SE O POSICIONAMENTO DAS BOLINHAS; Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

I) TROQUE DE POSIÇÃO; J) OBSERVE ALGUMAS POSSIBILIDADES DE SEQUÊNCIAS NAS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA. DEPOIS CRIE AS SEQUÊNCIAS QUE PREFERIR. BOA DIVERSÃO!

GEOGRAFIA Unidade temática

Conexões e escalas.

Objetos de conhecimento

Ciclos naturais e a vida cotidiana.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DIFERENTES MORADIAS – PARTE I COMO MORAM OUTRAS CRIANÇAS NO BRASIL? VAMOS CONHECER ALGUMAS DIFERENTES MORADIAS DAS CRIANÇAS DO NOSSO PAÍS. LEONARDO MORA NO SERTÃO NORDESTINO. VEJA COMO É A PAISAGEM DE LÁ:

IMAGEM: COMMONS.WIKIMEDIA.ORG

VEJA COMO É A CASA EM QUE LEONARDO MORA:

RESPONDA ORALMENTE: O QUE VOCÊ OBSERVA DE DIFERENTE DO LUGAR ONDE VOCÊ MORA? PELA IMAGEM CONSEGUIMOS PERCEBER QUE É UM LUGAR QUENTE OU FRIO?

VEJA AGORA COMO MORA TÁBATA, PRIMA DE LEONARDO, QUE VIVE NO ESTADO DE SÃO PAULO:

IMAGEM: COMMONS.WIKIMEDIA.ORG

AGORA É SUA VEZ!

1 PINTE O LOCAL EM QUE VOCÊ MORA CIDADE

CAMPO

2 DEPOIS DE CONHECER DOIS DIFERENTES TIPOS DE MORADIAS. DESENHE O LOCAL

ONDE VOCÊ MORA. PENSE NA PAISAGEM, NO QUE HÁ EM VOLTA DA SUA CASA ETC.

Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia

HISTÓRIA Unidade temática

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.

Objetos de conhecimento

A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

COMEMORAÇÕES OBSERVE AS IMAGENS:

IMAGENS: FREEPIK.COM

QUANDO ESTAMOS NA ESCOLA, TEMOS AMIGOS, A PROFESSORA, OS MATERIAIS DA SALA DE AULA PARA UTILIZAR. TAMBÉM TEMOS OUTROS ESPAÇOS DA ESCOLA COMO O PÁTIO, O PARQUE E A QUADRA. E EM CASA, TEMOS OS NOSSOS BRINQUEDOS E ESPAÇOS PESSOAIS. HÁ TAMBÉM DIFERENTES COMEMORAÇÕES QUE SÃO FEITAS EM CADA UM DESTES AMBIENTES, COMO: ANIVERSÁRIOS, EVENTOS, REUNIÕES ETC. VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE ALGUMA COMEMORAÇÃO NA ESCOLA? RESPONDA ORALMENTE.

AGORA É SUA VEZ

1 LIGUE ABAIXO A IMAGEM DE CADA FESTA AO AMBIENTE QUE VOCÊ JÁ PARTICIPOU: ANIVERSÁRIO

ESCOLA FESTA JUNINA

CARNAVAL

CASA

2 QUAL É A SUA COMEMORAÇÃO FAVORITA? ESCREVA E DESENHE NOS ESPAÇOS A SEGUIR:

LÍNGUA PORTUGUESA Práticas de linguagem

Leitura/escrita; análise linguística/ semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; estrutura composicional do texto; segmentação de palavras; construção do sistema alfabético.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

EU VI UMA BARATA LEIA A LETRA DA MÚSICA A SEGUIR: EU VI UMA BARATA NA CARECA DO VOVÔ. ASSIM QUE ELA ME VIU, BATEU ASAS E VOOU. DÓ, RÉ, MI, FÁ, FÁ, FÁ DÓ, RÉ, DÓ, RÉ, RÉ, RÉ DÓ, SOL, FÁ, MI, MI, MI DÓ, RÉ, MI, FÁ, FÁ, FÁ

Domínio Público

AGORA É SUA VEZ!

1 TROQUE A PALAVRA BARATA POR OUTROS ANIMAIS: A) EU VI UM _____________________________ NA CARECA DO VOVÔ. B) EU VI UMA _____________________________ NA CARECA DO VOVÔ

2 VOCÊ SE LEMBRA O QUE É VOGAL? EM NOSSO SISTEMA ALFABÉTICO, ELAS SÃO 5: A, E, I, O, U. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS VOGAIS, TIRADAS DA MÚSICA DA BARATA. C

C ^

3 EM VOZ ALTA, LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO E, EM SEGUIDA, ESCREVA APENAS OS NOMES DOS ANIMAIS QUE COMEÇAM COM A LETRA B.

BATATA PRATO PANELA BOI

BODE

BANANA

BOLACHA

POTE BALEIA

_______________________________________________________________________________

MATEMÁTICA Unidade temática

Grandezas e medidas.

Objetos de conhecimento

Medidas de tempo: unidades de medida de tempo e suas relações.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DIA E NOITE. VOCÊ JÁ SABE QUE O DIA É DIVIDIDO EM PERÍODOS, MANHÃ, TARDE E NOITE. CADA UM DESSES PERÍODOS INDICAM UMA HORA DO DIA. E DURANTE O DIA DIVIDIMOS NOSSAS ATIVIDADES. AGORA É SUA VEZ!

1 IDENTIFIQUE QUAL PERÍODO DO DIA REPRESENTA CADA IMAGEM A SEGUIR. PINTE A RESPOSTA CORRETA.

MANHÃ

TARDE

NOITE

MANHÃ

TARDE

NOITE

MANHÃ

TARDE

NOITE

2 OBSERVE AS CENAS A SEGUIR, ESCOLHA E ESCREVA NOS QUADROS EM QUAIS HORAS DO DIA MARIA PRATICA CADA AÇÃO.

IMAGENS: FREEPIK.COM

3 AGORA É SUA VEZ! OBSERVE SUA ROTINA E DE SUA FAMÍLIA. REGISTRE ALGO

SIGNIFICATIVO QUE VOCÊS FAZEM EM CADA PERÍODO DO DIA. ESCREVA OS HORÁRIOS NAS DIVISÕES A SEGUIR. PERÍODO DA MANHÃ

HORÁRIO: _______________

PERÍODO DA TARDE

HORÁRIO: _______________

PERÍODO DA NOITE

HORÁRIO: _______________

AULA

ARTE Linguagens

Música

Objetos de conhecimento

Contextos e práticas.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

MÚSICA: AQUARELA ALGUMAS CANÇÕES QUE CONHECEMOS SÃO MUITO ANTIGAS E CANTADAS ATÉ HOJE. ISSO É MUITO BOM, POIS ASSIM NOSSAS LEMBRANÇAS E MEMÓRIAS DE INFÂNCIA SOBRE MOMENTOS COM ESSAS MÚSICAS, CONTINUAM NOS ALEGRANDO E FAZENDO PARTE DO DIA A DIA. NAS BRINCADEIRAS DE RODA, EM JOGOS INFANTIS, EM CANTIGAS DE NINAR, QUE SÃO MÚSICAS CANTADAS PARA OS BEBÊS DORMIREM; EM PARLENDAS, QUE SÃO PEQUENOS VERSOS; EM TRAVA-LÍNGUAS, QUE SÃO VERSOS COM PALAVRAS DIFÍCEIS DE PRONUNCIAR; OU EM CHARADAS, QUE SÃO FRASES EM QUE DEVEMOS ADIVINHAR SE A FRASE É SOBRE UM ANIMAL, OBJETO OU UMA SITUAÇÃO, RECONHECEMOS ALGUMAS CANÇÕES, COMO A CIRANDA CIRANDINHA, QUE JÁ FAZ PARTE DA CULTURA POPULAR. A CULTURA POPULAR É CONSTITUÍDA POR UM CONJUNTO DE AÇÕES, COMO FESTAS, PRODUÇÃO DE COMIDAS, COSTURA, O USO DE TRAJES, HISTÓRIAS, CANÇÕES, DANÇAS ETC. QUE FAZEM PARTE DA HISTÓRIA DE UM POVO, DE UMA REGIÃO E SÃO ENSINADAS ENTRE AS PESSOAS DE UM MESMO GRUPO OU PELOS FAMILIARES. NA ATIVIDADE DE HOJE, VOCÊ VAI APRECIAR O TRECHO DE UMA MÚSICA BRASILEIRA, QUE JÁ SE TORNOU PARTE DA NOSSA CULTURA, PARA DEPOIS REALIZAR UM DESENHO SOBRE ELA. A MÚSICA É AQUARELA, DE TOQUINHO. ANTONIO PECCI FILHO NASCEU EM 6 JULHO DE 1946, NA CIDADE DE SÃO PAULO. ELE FOI APELIDADO DE “TOQUINHO” PELA MÃE. ESSE APELIDO O ACOMPANHOU DURANTE TODA SUA VIDA ARTÍSTICA. INTERESSADO PELO VIOLÃO, COMEÇOU ESTUDAR DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE SUA ADOLESCÊNCIA. “AQUARELA”, A MÚSICA, FOI LANÇADA EM PORTUGUÊS, NO ANO DE 1983 E FAZ SUCESSO ATÉ HOJE, NÃO SÓ NO BRASIL, MAS EM OUTROS PAÍSES TAMBÉM. A LETRA E A MELODIA, QUE SÃO OS SONS DA MÚSICA, LEVAM A IMAGINAÇÃO DAS PESSOAS PARA LUGARES COLORIDOS E DE MUITO SOL. COMO A MÚSICA REPRESENTA UM MOMENTO DE DESENHAR E PRATICAR A PINTURA, ENTÃO O NOME DA MÚSICA COMBINA COM UM OBJETO, CHAMADO AQUARELA, QUE POSSUI VÁRIAS CORES DE TINTAS QUE, MISTURADAS COM ÁGUA, PODEM FORMAR PINTURAS INCRÍVEIS. Texto adaptado | fontes: https://brasildetuhu.Com.Br/revista/cancoes-que-sobrevivem-ao-tempo/ | https://brasilescola.Uol.Com.Br/biografia/toquinho.Htm | acesso em 17/06/2021.

SE POSSÍVEL, ASSISTA AO VÍDEO COM A MÚSICA AQUARELA. UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=xT8HIiFQ8Y0

IMAGEM DE UM ESTOJO DE AQUARELA, QUE SÃO TINTAS PARA MISTURAR COM ÁGUA E PINTAR.

IMAGEM: PIXABAY.COM

1 VAMOS PRATICAR? SE VOCÊ TIVER TINTA AQUARELA, PODE FAZER OS DESENHOS

UTILIZANDO-A. MAS CASO NÃO TENHA, UTILIZE SEUS LÁPIS COLORIDOS E TAMBÉM CANETINHAS. SEPARE UMA FOLHA SULFITE PARA FAZER ESSA EXPERIÊNCIA. SIGA AS ORIENTAÇÕES. LEIA AS ORIENTAÇÕES DAS TABELAS 01 E 02. TABELA 01 COLUNA 01- TRECHO DA MÚSICA: AQUARELA

COLUNA 02- IMAGINAÇÃO SOBRE O TRECHO DA MÚSICA

NUMA FOLHA QUALQUER, EU DESENHO UM SOL AMARELO.

O DESENHO PODE SER REALIZADO EM QUALQUER FOLHA E O SOL AMARELO JÁ INDICA QUE O DIA ESTÁ LINDO!

E COM CINCO OU SEIS RETAS, É FÁCIL FAZER UM CASTELO.

O CASTELO IMAGINÁRIO PODE SER INICIADO POR LINHAS RETAS.

CORRO O LÁPIS EM TORNO DA MÃO E ME DOU UMA LUVA.

DEPOIS, A IMAGINAÇÃO É DIRECIONADA PARA DESENHAR A PRÓPRIA MÃO COLOCADA NO PAPEL E COM O LÁPIS, CONTORNÁ-LA.

E SE FAÇO CHOVER COM DOIS RISCOS, TENHO UM GUARDA-CHUVA [...].

DEPOIS, IMAGINAR QUE ESTÁ CHOVENDO E DESENHAR UM GUARDA-CHUVA!

Fonte: https://www.cifraclub.com.br/blog/entenda-o-misterio-por-tras-do-classico-infantil-aquarela/ | acesso em 17/06/2021.

TABELA 02 ALGUMAS SUGESTÕES DE DESENHOS SOBRE O TRECHO DA MÚSICA DA TABELA 01. UM MENINO DESENHANDO UM SOL AMARELO.

CASTELO COM LINHAS RETAS E CURVAS.

IMAGENS: PIXABAY.COM

CIÊNCIAS Unidade temática

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Escalas de tempo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DIAS DA SEMANA SETEMBRO D

POR MEIO DO CALENDÁRIO, TEMOS A INDICAÇÃO DOS DIAS DA SEMANA E MESES DO ANO. O CALENDÁRIO É IMPORTANTE PORQUE NOS AJUDA A ORGANIZAR AS ATIVIDADES QUE TEMOS DE REALIZAR AO LONGO DOS DIAS E MESES DO ANO, ORIENTA-NOS SOBRE QUAIS SERÃO OS FERIADOS DO ANO, O DIA EM QUE COMEÇAM AS FÉRIAS E O RETORNO ÀS AULAS. AH! E AINDA MAIS IMPORTANTE, AJUDA A SABER QUANTO TEMPO FALTA PARA O DIA DO SEU ANIVERSÁRIO!

Fonte: www.smartkids.com.br/trabalho/calendario | acesso em 14/4/2021

OBSERVE O CALENDÁRIO E RESPONDA:

1 QUANTOS DIAS TEMOS EM UMA SEMANA? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2 MARIANA ADORA COMER FRUTAS. ELA COMEU UMA FRUTA DIFERENTE A CADA DIA DA SEMANA. OBSERVE AS FRUTAS QUE ELA ESCOLHEU E RESPONDA EM SEU CADERNO:

DOMINGO

SEGUNDA-FEIRA

TERÇA-FEIRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

SÁBADO

IMAGENS: FREEPIK.COM

A) QUAL FRUTA ELA COMEU NO DOMINGO? _________________________________________________________________________________ B) QUAL FRUTA MARIANA COMEU NA QUARTA-FEIRA? _________________________________________________________________________________ C) QUAL FRUTA ELA COMEU NO SÁBADO? _________________________________________________________________________________ D) QUAL FRUTA MARIANA COMEU NA QUINTA-FEIRA? _________________________________________________________________________________

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade temática

Corpo, movimento e saúde.

Objetos de conhecimento

Conhecimento sobre o corpo.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

PERCEBENDO SENSAÇÕES TÁTEIS O TATO É CONSIDERADO UM DOS MAIS IMPORTANTES SENTIDOS PORQUE É NO CONTATO COM O MUNDO QUE VAMOS NOS FORMANDO COMO PESSOAS. O ÓRGÃO DO CORPO HUMANO QUE REPRESENTA ESSE SENTIDO É A PELE E ELA É O MAIOR ÓRGÃO QUE TEMOS. QUANDO QUEREMOS CONHECER ALGUMA COISA, PRIMEIRO UTILIZAMOS AS MÃOS (TATO) PARA ENCONSTAR E QUERER SENTIR DO QUE É FEITO. ATÉ MESMO SE VAMOS COMER OU CHEIRAR UMA FRUTA, POR EXEMPLO, O PRIMEIRO CONTATO É COM AS MÃOS QUE A LEVARÃO ATÉ A BOCA. PERCEBEMOS SE ESTÁ QUENTE, FRIO, DURO, MOLE, MACIO, ÁSPERO, LISO, ENTRE TANTAS OUTRAS SENSAÇÕES, SEMPRE COM O TOQUE DA NOSSA PELE.

CASSIA MANCHINI

AGORA É SUA VEZ!

1 MARQUE UM X NAS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA DURANTE O DIA EM QUE O TATO ESTÁ MAIS PRESENTE:

(

) TOMAR BANHO

(

) CANTAR

) TROCAR DE ROUPA

(

) ASSISTIR TV

(

) COMER

(

) ESCOVAR OS DENTES

) OUVIR MÚSICA

(

) SENTIR UM CHEIRO BOM

IMAGENS: PIXABAY.COM

2 HOJE VAMOS SENTIR NA PELE A SENSAÇÃO QUE OS DIFERENTES TIPOS DE OBJETOS NOS PROPORCIONAM EM 4 REGIÕES DO CORPO DIFERENTES (MÃOS, PÉS, ROSTO E BARRIGA). A) PARA COMEÇAR, VOCÊ PRECISA SEPARAR ALGUNS MATERIAIS: • OBJETO QUE SEJA BEM DURO COMO PEDRA, PANELA OU OUTRA COISA QUE ENCONTRE NA SUA CASA; • OBJETO BEM MACIO COMO BICHINHOS DE PELÚCIA, ALMOFADAS OU OUTRO QUE ENCONTRE NA SUA CASA; • OBJETO FRIO COMO GELO, COLHER (METAL) OU OUTRO QUE ENCONTRE NA SUA CASA; • OBJETO ÁSPERO COMO LIXA DE UNHA, AREIA, ABACAXI COM CASCA OU OUTRO QUE ENCONTRE NA SUA CASA; • OBJETO MOLE COMO GELECA, SAQUINHO COM LÍQUIDO DENTRO OU OUTRO QUE ENCONTRE NA SUA CASA. B) ORGANIZE OS OBJETOS UM AO LADO DO OUTRO; C) FIQUE DESCALÇO E SE POSICIONE EM FRENTE AO PRIMEIRO OBJETO; D) FAÇA ESTA SEQUÊNCIA DE TOQUES: • TOQUE COM AS MÃOS NO PRIMEIRO OBJETO; • TOQUE COM OS PÉS NO PRIMEIRO OBJETO; • PEGUE O PRIMEIRO OBJETO E TOQUE COM ELE NO ROSTO; • PEGUE O PRIMEIRO OBJETO E TOQUE COM ELE NA BARRIGA.

E) FIQUE EM FRENTE AO SEGUNDO OBJETO E REPITA A SEQUÊNCIA DE TOQUES; F) FAÇA O MESMO COM TODOS OS OBJETOS; G) AGORA, VOCÊ VAI VENDAR OS OLHOS E PEDIR PARA UMA PESSOA COLOCAR NAS SUAS MÃOS, NOS SEUS PÉS, NO SEU ROSTO E NA SUA BARRIGA CADA UM DOS OBJETOS. OBSERVE A SENSAÇÃO QUE ELE TE CAUSA.

GEOGRAFIA Unidade temática

Terra e universo.

Objetos de conhecimento

Ciclos naturais e vida cotidiana.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DIFERENTES MORADIAS – PARTE II HOJE VAMOS CONHECER COMO VIVE FERNANDO. ELE MORA NO INTERIOR DE MINAS GERAIS. ELE ADORA MÚSICA SERTANEJA E DISSE QUE A MÚSICA VIDA NO CAMPO, DA DUPLA PENA BRANCA E XAVANTINHO, CONTA BEM O QUE ELE SENTE SOBRE OLUGAR QUE MORA. PARA OUVIR A MÚSICA, UTILIZE O QR CODE OU ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=qcsOKe0mCjU

AGORA É SUA VEZ!

1 QUAL DAS DUAS IMAGENS VOCÊ ACREDITA QUE REPRESENTA MELHOR O LUGAR ONDE FERNANDO MORA? FAÇA UM X NA RESPOSTA.

IMAGENS: PIXABAY

2 ASSOCIE CADA VERSO DA MÚSICA À IMAGEM QUE MELHOR A REPRESENTA:

“ [...] A VIDA NO CAMPO É FRUTA MADURA AMIZADE É COISA PURA, É MEL NO CORAÇÃO GADO NO CURRAL, CUSCUZ COM LEITE CAFÉ COM QUEIJO, EU GOSTO É DE REQUEIJÃO [...].” Fonte: https://www.letras.mus.br/pena-branca-e-xavantinho/1493607/ | acesso em 08/11/2021

IMAGEM: PIXABAY.COM

HISTÓRIA Unidade temática

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.

Objetos de conhecimento

A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade.

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

DATA COMEMORATIVA: NATAL OBSERVE AS IMAGENS:

IMAGENS: PIXABAY E PXHERE

1 QUAL FESTA AS IMAGENS REPRESENTAM? DESEMBARALHE AS LETRAS E ENCONTRE O NOME DA COMEMORAÇÃO QUE ESTÁ SENDO REALIZADA. L

______________________________________________________________________________ A) VOCÊ COSTUMA COMEMORAR ESSA FESTA? EM QUE LUGAR E COM QUEM? DEPOIS DE REGISTRAR NAS LINHAS ABAIXO, FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO SUA RESPOSTA. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Feito com ♥ pela Faz Educação & Tecnologia Copyright 2021 – Todos os direitos reservados

2 É POSSÍVEL COMEMORAR ESSA FESTA NA ESCOLA? DE QUE MANEIRA? PINTE AS ALTERNATIVAS POSSÍVEIS, COM A COR QUE VOCÊ PREFERIR.

TEATRO APRESENTADO PELOS ALUNOS

APRESENTAÇÃO DE MÚSICAS NATALINAS

DISTRIBUIÇÃO DE PRESENTES

EXCURSÃO PARA VISITAR O PAPAI NOEL

ALMOÇO NO DIA DE NATAL

SARAU DE POESIA

LÍNGUA PORTUGUESA Práticas de linguagem

leitura/escrita; análise linguística/semiótica.

Objetos de conhecimento

Compreensão em leitura; construção do sistema alfabético

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

NOMES LEIA A QUADRINHA A SEGUIR: A MENINA TOCA FLAUTA, O MENINO CANTA UMA CANÇÃO, A MAMÃE FICA OLHANDO E PAPAI TOCA VIOLÃO.

Fonte: cultura popular

1 MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA: A) QUAL É O INSTRUMENTO MUSICAL QUE A MENINA TOCA? (

) VIOLÃO

(

) FLAUTA

2 LEIA E COPIE NOS ESPAÇOS A SEGUIR, O NOME DOS DESENHOS, DE ACORDO COM A NUMERAÇÃO:

2 1) XILOFONE

2) BATERIA 3

4 3) VIOLÃO

4) PIANO

3 LEIA COM ATENÇÃO E PINTE O NOME CORRETO DE CADA IMAGEM: BELISCO

FAUNA

MENINA

MENINO

VALSA

PEPINO

MEIA

FLAUTA

MAMUTE

MATEMÁTICA Unidade temática

Números e álgebra.

Objetos de conhecimento

Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação. Leitura, escrita e comparação de números naturais; reta numérica. Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo).

Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

QUANTIDADES 1 A PROFESSORA LAILA ESTÁ CONTANDO QUANTOS LÁPIS HÁ EM SEU ESTOJO, OBSERVE:

IMAGEM: FREEPIK

REGISTRE A QUANTIDADE DE LÁPIS QUE A PROFESSORA LAILA TEM. _________________________________________________________________________________

2 AGORA É A SUA VEZ DE CONTAR SEUS LÁPIS. REGISTRE ABAIXO QUANTOS LÁPIS VOCÊ TEM.

_________________________________________________________________________________

3 A PROFESSORA JUNTOU UMA QUANTIDADE DE TAMPINHAS COLORIDAS E PEDIU PARA GABRIEL SEPARAR POR COR. OBSERVE:

IMAGEM: FREEPIK

A) QUANTAS TAMPINHAS ELA ENTREGOU PARA GABRIEL? _________________________________________________________________________________ B) QUAL É A QUANTIDADE DE TAMPINHAS VERDES? _________________________________________________________________________________ C) HÁ MAIS TAMPINHAS AMARELAS OU VERMELHAS? _________________________________________________________________________________

ATIVIDADES INTERATIVAS

ATIVIDADES INTERATIVAS Senhores pais ou responsáveis A sua ajuda na realização das atividades propostas terá um impacto extremamente positivo para o desenvolvimento do seu filho.

AULA 37 Componente curricular

Ciências

REAPROVEITAR O “LIXO” SEMPRE É A MELHOR OPÇÃO. CONFIRA ESSAS DICAS PARA REAPROVEITAR ALGUNS ITENS DA SUA CASA.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=zWxI21Crh64

AULA 38 Componente curricular

Geografia

CRIE UM MAPA BEM BONITO E DESAFIE ALGUÉM A ENCONTRAR O TESOURO.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=lGFDol5xzO0

AULA 39 Componente curricular

Educação física

ESTA BRINCADEIRA DE PALMAS É DE UM JEITO DIFERENTE. ACOMPANHE O RITMO DA MÚSICA BATENDO AS PALMAS DAS MÃOS NAS PERNAS.

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=zzEmItpM2mM

AULA 40 Componente curricular

Matemática

UM JOGO BEM SIMPLES PARA COMPLETAR AS QUANTIDADES. CHAME SEUS FAMILIARES, SEPARE COPINHOS PLÁSTICOS E APRENDA BASTANTE!

ACESSE NO FAZ INDICA OU UTILIZE O QR CODE: https://www.youtube.com/watch?v=B7xwO6bzYWk

ANOTAÇÕES

Acesse a plataforma www.juquitiba.sp.gov.br/fazemcasa

Central de ATENDIMENTO

0800 04 94 260