DIARIO LA NACIÓN - EDICIÓN 9.216

OXFORD: Vacuna anticovid-19 podría ser aprobada a fin de año, creen desarrolladores P. 54

ANALIZAN ALTERNATIVAS: Paraguay aguarda respuesta argentina para abrir frontera P. 3 Antonio Rivas Palacios, canciller nacional.

PARAGUAY AÑO 26 Nº 9.216 G. 10.000

DOMINGO 4 DE OCTUBRE DEL 2020

43.452

CASOS CONFIRMADOS

26.512

RECUPERADOS

913

FALLECIDOS

ESPECIAL

EDUARDO VELÁZQUEZ

El desafío de educar en pandemia Un tema central entre los que nos desvelan y preocupan en estos días. ¿En el 2021 habrá clases presenciales? Esa es una de las muchas incógnitas que deben resolverse en relación al futuro de la educación. En esta edición especial nos adentramos en distintos aspectos y exploramos las posibles salidas, de la mano de expertos y escuchando la voz de los diferentes sectores. P. 21 A 37, 43, 52 Y 53

15.334

AISLADOS

693

INTERNADOS

EL GRAN DOMINGO DE LA NACIÓN

EN LA SEMANA Desde mañana se eliminan fases de cuarentena Durante la presentación del informe semanal sobre la situación del covid-19 a nivel país, el ministro de Salud, Julio Mazzoleni, anunció el pasado viernes que desde este lunes 5 de octubre se eliminan las fases, pero que todas las actividades se realizarán dentro de un estricto protocolo sanitario ante la circulación comunitaria del virus.

“La ciudadanía debe aprender a convivir con el virus de manera responsable. Se dejarán de lado las fases de la cuarentena y entrarán a regir nuevas medidas desde el 5 de octubre”, dijo el alto funcionario durante la conferencia semanal y agregó que Paraguay se encuentra con números favorables en comparación con otros países, ya que se ubica en el puesto 13 de tasa de mortalidad.

ESPECIAL EDUCACIÓN

EL DESAFÍO DE EDUCAR EN PANDEMIA El historiador David Velázquez Seiferheld explora históricamente los procesos educativos en el Paraguay. Hace énfasis en el trabajo de docentes que marcaron historia con el paso del tiempo en la educación paraguaya. P. 32 A 35

ESPECIAL EDUCACIÓN Educación a distancia “sin saldo”

Si la salud es una de las piernas con la que se sostiene una nación, la educación es la otra, más los dos brazos y los cinco sentidos. La educación es como la semilla, sin ella no hay árbol y sin árbol no hay frutos y aunque la comparación es trillada, se ajusta totalmente a la realidad. P. 22 A 24

ESPECIAL EDUCACIÓN “Debemos hacer una revolución educativa” El sicólogo Luis Ramírez, orientador y especialista en desarrollo de talentos, nos habla de la situación en la que se encuentra la educación en el país y afirma que solo podremos salir del problema haciendo un cambio drástico, una verdadera revolución educativa. P. 26-27

ESPECIAL EDUCACIÓN Sofía Scheid: “Debemos construir una plataforma educativa para sembrar las habilidades del futuro”

La especialista invita a desarrollar una herramienta que permita achicar brechas de conectividad y capacitación para estudiantes. P. 28-29

HISTORIAS DE LA RADIO Aída Lara: De la radio a la docencia Muchas de las figuras resaltantes de la radio, de la televisión y del periodismo escrito de la actualidad deben su formación a una docente por vocación y convicción, la profesora Lic. Aída Lara. P. 36

IDEAS + PALABRAS Silvia, la película

“Silvia”, el libro del historiador Manuel Peña Villamil, recoge cartas escritas por Silvia Cordal, ancestral del historiador Manuel Peña a lo largo de años. Sobre este proyecto hablamos con José Eduardo Alcázar Peña. P. 40-41

CRÓNICA EN ROSA Una nueva princesa, Justin y Hailey felices, Cande Tinelli se rapa y Lila Grace crece

Luego de una larga lucha en tribunales y ADN, Delphine Böel es reconocida como hija del rey de Bélgica. Justin Bieber y Hailey Baldwin se envían mensajes de amor. Candelaria Tinelly ahora se rapa la cabeza y Lila Grace sigue los pasos de su mami Kate Moss. P. 42

Acuerdo para apertura del Puente de la Amistad CRÓNICAS DEL ALMA 1300 AM Bea Bosio homenajea a una radio épica e histórica en el rubro educativo. P. 43

CUADERNOS DE BARRIO Un viaje a la Escolinha de Arte

La reapertura del Puente de la Amistad se dará antes del 15 de octubre. Así acordaron ayer los presidentes Mario Abdo Benítez, de Paraguay, y Jair Bolsonaro, de Brasil. Esta postura se dio durante la reunión virtual que mantuvieron ayer los mandatarios para finiquitar los detalles.

De esta forma, se oficializa la ansiada y esperada apertura gradual de la frontera entre Ciudad del Este y Foz de Yguazú, que se prevé se desarrolle de manera ordenada en los puestos fronterizos. Ni bien se tomen todos los recaudos entre ambas partes y se tenga la plena seguridad sanitaria, migratoria y ciudadana, se realizará la apertura con el objetivo principal de lograr la reactivación de la economía.

Un momento histórico en la educación paraguaya “no escrita” fue la creación de la Escolinha de Arte a finales de los años 50. Porque marcó a quienes pasaron por esa experiencia, está presente en este especial.

P. 30-31

A QUEMARROPA La sombra del asesino (I) El hombre fue encontrado muerto dentro de su vehículo. Lo descubrieron los vecinos de un barrio de Lambaré. La forma en que lo encontraron sugería que fue una venganza, pero había algo más y no lograban descubrirlo. P. 50-51

21.000 adultos mayores

fueron incorporados a la pensión alimentaria, según informaron desde la Dirección de Pensiones No Contributivas (DPNC) del Ministerio de Hacienda.

CIERTAS HISTORIAS INCIERTAS La compleja práctica social de educarnos en, de y desde todos y todas Ricardo Rivas también suma su pluma para hablar sobre la educación en estos tiempos difíciles. P. 52

Editora: Marycruz Najle / Sub-editor: Aldo Benítez

PROVINCIAS ANALIZAN ALTERNATIVAS

Paraguay aguarda respuesta argentina para abrir frontera En el vecino país se registran casi 21 mil víctimas fatales y unas 779 mil personas infectadas.

E

l ministro de Relaciones Exteriores, Antonio Rivas Palacios, mencionó que nuestro país sigue aguardando la decisión del gobierno argentino, presidido por Alberto Fernández, sobre el planteamiento de abrir nuevamente la frontera a raíz de la crisis económica generada por el covid-19 en las ciudades fronterizas y aledañas.

“Hasta el momento no tenemos respuestas. Seguimos aguardando. Entendemos la situación y la decisión soberana por parte de la Argentina. Ellos estarán analizando dentro de sus provincias los procedimientos, estarán haciendo las consultas también a todos los gobiernos provinciales, lo que sería primero la parte interna y luego la externa. Hasta el momento solo tenemos esta información y lo que vamos leyendo.

Vamos a respetar la decisión

que tomen”, dijo en comunicación con el programa Tele Noche Noticias.

SITUACIÓN ARGENTINA El medio digital Infobae indicó que el Ministerio de Salud de la nación informó el viernes que durante las últimas 24 horas se habían registrado 312 muertes y 14.687 nuevos casos positivos.

Actualizando datos, el total de infectados en Argentina asciende a 779.689 y las víctimas fatales suman 20.599.

“El ministro de Salud bonaerense Daniel Gollán afirmó que si en el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) se mantiene la estabilidad de casos de coronavirus, se podrán plantear nuevas aperturas de actividades a partir del 11 de octubre, cuando finaliza la actual etapa del distanciamiento social, preventivo y obligatorio (DISPO)”, publicó el medio.

FINIQUITAN DETALLES

Apertura con Brasil será antes del 15 Autoridades y comerciantes del Este presionaron al Gobierno para reiniciar la actividad comercial.

La reapertura del Puente de la Amistad tiene una fecha acordada entre los presidentes Mario Abdo Benítez y Jair Bolsonaro luego de que el viernes tuvieran una conversación telefónica para finiquitar los detalles y poner como plazo máximo el 15 de octubre.

De esta forma, se oficializa la esperada apertura gradual de la frontera entre Ciudad del Este y Foz de Yguazú, con el

objetivo de que se desarrolle de manera ordenada en los puestos fronterizos. Ni bien se tomen todos los recaudos entre ambas partes y se tenga la plena seguridad sanitaria, migratoria y ciudadana.

El mandatario nacional expresó que en el lado paraguayo está todo listo para proceder a la apertura; se tiene previsto que ambos mandatarios tengan un encuentro presencial para ese momento.

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ACHIVO

POLÍTICA.

El funcionario de Estado sostuvo que las autoridades argentinas analizan el planteamiento dentro de sus respectivas provincias.

4 ESPECIAL.

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CENTRO DE DESPACHANTES DE ADUANAS CONTRATÓ LOS SERVICIOS DE UNA FIRMA AUDIOVISUAL

Con fondos del Sistema Sofía se pagó fiesta poscovid del director de Aduanas A la salida del Ineram, el director se trasladó hasta su domicilio acompañado de su esposa e hijas en la camioneta de alta gama de Aduanas, adquirida el año pasado por G. 289.900.000.

E

l Centro de Despachantes de Aduanas contrató los servicios de la empresa audiovisual Única, que se encargó de realizar el video de la recepción que hicieron funcionarios y miembros del mencionado gremio para el director de Aduanas, Julio Fernández, y su esposa María Zulia Talavera de Fernández, a su salida del Instituto de Nacional de Enfermedades Respiratorias y del Ambiente (Ineram), donde estuvo internado 20 días, luego de estar afectado por covid-19.

La mencionada realización audiovisual y el pago lo confirmó el propio presidente del Centro de Despachantes de Aduanas, Alfredo Estigarribia, quien dijo que todo fue por la vía legal, que el dinero salió de los fondos del Sistema Sofía, pero que el servicio lo contrató el gremio, que la factura salió a nombre del gremio. No quiso entrar en detalles del costo del ponderado evento.

A la salida del Ineram también estaba disponible la camioneta de alta gama de Aduanas, adquirida el año pasado por G. 289.900.000, en la que el director se trasladó hasta su domicilio acom-

pañado de su esposa e hijas.

Mientras que cientos de ciudadanos afectados por covid deben esperar y pelear por ambulancias y camas, Fernández ostentó el privilegio de un servicio diferencial a costa de recursos públicos.

“Para no polemizar el tema y aclarar los comentarios, son totalmente independientes los fondos del Sistema Sofía y del propio Centro de Despachantes de Aduanas. Este servicio fue pagado con fondos del Sistema Sofía, la plata no salió del Centro”, dijo Estigarribia.

La producción audiovisual duró 2 minutos 19 segundos y la edición se terminó de realizar en un día, ya que el alta médica de Julio Fernández se produjo el viernes último, se utilizaron varias cámaras, además de un drone, una ambientación con globos, afiches y escritos y un solista que amenizaba con música y cánticos religiosos la salida del director de Aduanas del Ineram junto con una caravana hasta la casa.

Cabe recordar que el Centro de Despachantes de Aduanas es el que cobra el canon a los importadores por el uso del

Camioneta de Aduanas en la que se desplazó hasta su domicilio el director Julio Fernández.

Sistema Sofía y a su vez administra los fondos de dicho canon. Lo recaudado, según el convenio entre Aduanas y el mencionado gremio, es para mantener en buenas condiciones la infraestructura del sistema informático, pero ahora también se utiliza ese dinero para fiestas poscovid del director.

Orden de compra de la lujosa camioneta de Aduanas, adquirida el año pasado por G. 289.900.000.

Esta es la nota de remisión del referido vehículo de alta gama.

EMBAJADA EN ASUNCIÓN

Fiesta Nacional de Corea se celebró de manera virtual

El embajador In Shik Woo destacó que uno de los grandes desafíos presentes es el de la lucha contra la pandemia.

L

os condicionantes impuestos por la pandemia de covid-19 no fueron impedimentos para que la Embajada de Corea en Paraguay realice con gran entusiasmo su celebración de la Fiesta Nacional el viernes pasado. El aniversario de la fundación de la nación coreana se realizó de manera virtual.

En el marco de las buenas relaciones, ministros y autoridades nacionales enviaron sus felicitaciones y agradecimientos a Corea en ocasión del aniversario de la fundación de la nación coreana y por la cooperación como un intercambio que enlaza muy especialmente a nuestros países para avanzar hacia el desarrollo en diversos ámbitos, haciendo gala de los grandes logros alcanzados de manera conjunta.

Fue la primera celebración virtual de la Fiesta Nacional con autoridades nacionales del

Paraguay, ciudadanos paraguayos interesados en la cultura coreana y la comunidad coreana en el país, como una muestra de la calidez y fuerza de los lazos.

La celebración dio inicio con palabras del embajador In Shik Woo, prosiguiendo con varios temas que hacen a la amistosa relación bilateral con el Paraguay, la cooperación y proyectos para el desarrollo, así como también dar a conocer las riquezas de la cultura coreana presente en su arte, trajes típicos, música y demás.

Recordó que desde 1962, año del establecimiento de las relaciones diplomáticas entre Corea y Paraguay, se han venido mantenido florecientes relaciones bilaterales con Paraguay, y en todo este tiempo Corea ha salido adelante tras enormes desafíos gracias a la comunidad internacional.

CIENCIA Y MEDICINA

Taiwán invita a webinar de covid Desafíos y estrategias en las etapas avanzadas de la pandemia debatirán mañana desde las 8:40.

Mañana, de 8:40 a 10:30, se desarrollará el webinar “Desafíos y estrategias para el combate del covid-19 en las etapas avanzadas de la pandemia”, organizado por el Hospital General Cathay de Taiwán y tendrá como uno de los disertantes al Dr. Jorge Giubi, director del Hospital de Clínicas.

Se podrá ver esta videoconferencia en vivo con traducción al español por dos vías: Youtube: Educa Facultad de Cien-

cias Médicas UNA, y también por Facebook: Misión Técnica de Taiwán en el Paraguay@taiwanicdf.py.

La apertura estará a cargo del embajador de Taiwán, José Chin-Cheng Han, y participarán el director de Vigilancia de la Salud, Dr. Guillermo Sequera; el viceministro de Salud y Bienestar de Taiwán, Dr. ChungLiang Shih, y el director general del Hospital General Cathay, Dr. Fa-Kung Lee.

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GENTILEZA

POLÍTICA.

En una inédita recordación virtual, el embajador In Shik Woo valoró la relación bilateral y se refirió a la lucha contra el covid-19.

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POLÍTICA.

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SERGIO GODOY INDICÓ QUE AHORA SOLO SE BUSCA SALVAR AL AMIGO

Opinan inoportuna intención de reglamentar pérdida de investidura L

uego de que el Senado “salvara” la investidura de Rodolfo Friedmann, imputado por el caso merienda escolar en Guairá, se presentaron varias propuestas para reglamentar el artículo 201 de la Constitución Nacional sobre la pérdida de la investidura.

Al senador colorado Sergio Godoy no le parece oportuno reglamentar ahora, cuando que antes ya se expulsaron a varios legisladores y solo ahora porque se busca “salvar al amigo”, se pretende reglamentar.

El legislador de la bancada de Honor Colorado manifestó que plantear la reglamentación de la pérdida de investidura pone en duda todo lo que anteriormente se hizo.

“No me parece oportuno, ya lo dije ante el plenario, porque se han juzgado a varios colegas anteriormente, sin tener un procedimiento previamente establecido, sin un reglamento, y lo mismo

la gran mayoría entendió que eran pertinentes esos actos de juzgamiento. Ahora resulta que para beneficiar, o porque hay algunos amigos que están en juego, todo lo que se hizo antes se pone en tela de juicio”, opinó.

No obstante, considera interesante que a futuro, faltando un par de meses para culminar el mandato se reglamente a fin de que los legisladores que sean electos para el siguiente periodo tengan un reglamento para la pérdida de investidura. “Sí, se puede hacer un reglamento, cuando ya estemos terminando la legislatura, uno o dos meses antes, para que rija en el próximo periodo, y así construir institucionalidad y no estar expuestos a las situaciones que estamos expuestos”, concluyó.

INCONSTITUCIONAL La senadora Giorgia Arrúa, de la bancada de Patria

Querida, sostuvo que las d i ferentes propuest a s son inconstitucionales.

“No se puede cambiar la mayoría establecida claramente en la Constitución Nacional. Aunque se considere ilógico, es lo que dice la Constitución. Tampoco es necesario tener el reglamento para tratar la pérdida de investidura, puesto que la CN prevé los requisitos y garantías que deben respetarse en el proceso”, afirmó.

GENTILEZA

El legislador recordó que varios colegas fueron expulsados y que la mayoría entendió que no era necesario reglamentar la ley.

Varios parlamentarios perdieron la investidura sin necesidad de realizarse ninguna reglamentación.

“Barbaridad” elevar votos para expulsar

Hugo Richer.

El senador explicó en qué se centra el análisis para la reglamentación del artículo 201 de la pérdida de investidura.

Para Miguel Abdón Saguier, aumentar mayoría con el discurso de que es meramente interpretativo, no corresponde.

Mediante un proyecto de ley en el Senado se pretende aumentar los votos para la pérdida de investidura. La idea renació luego del salvataje que se dio al senador

Tres son los aspectos analizados, según Richer

Rodolfo Friedmann.

Ante esta iniciativa parlamentaria, el ex senador Miguel Abdón Saguier sostiene que eso de aumentar

Miguel Abdón Saguier, ex senador.

mayoría para sancionar bajo el discurso de que es meramente interpretativo no corresponde. “No puedo ni aumentar ni disminuir, es una barbaridad lo que están haciendo”, dijo a la 730 AM. “La Constitución Nacional es clara, no hay nada que interpretar, se interpreta cuando hay contradicciones o hay lagunas”, dijo. Sin embargo, se busca reglamentar el Artículo 201 de la Constitución Nacional.

La cantidad exigida es la que está estipulada en la Constitución Nacional, sostiene Saguier, y cuestiona el hecho de que algunos aseguran que no puede un parlamentario perder la investidura por mayoría simple por ser pocos votos. “¿Por qué no puede ser?, si la Constitución dice”.

Recalcó que “cuando el texto de la ley es clara no hay interpretación posible, y mucho menos aumentar y reducir la mayoría”, expresó.

La Comisión de Asuntos Constitucionales del Senado inició estudio sobre reglamentación del artículo 201 de la CN. El senador Hugo Richer del Frente Guasu resumió las propuestas señalando que se basan en tres aspectos: una, el procedimiento de la acusación, es decir el derecho a la defensa y la comprobación de las pruebas; sobre a quién compete, si es el Poder Judicial, es decir que debe existir una sentencia judicial firme, en ese caso el Congreso ya no tiene nada que ver; y finalmente el aspecto de la cantidad de votos.

Richer considera que el Congreso tiene potestad de sacar la investidura, porque tiene el espíritu de una revocatoria de mandato; por lo tanto, el debate es en el ámbito político. “Pero la política no quiere decir sumar votos, sino respetar procedimientos, derecho a la defensa, comprobación de pruebas”, acotó.

POLÍTICA.

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ARCHIVO

EXABRUPTO DE “NENECHO” RODRÍGUEZ

Intendente, enojado, trató de “maricón” al senador Arévalo

El parlamentario aseguró que el ahora intendente no cumplió con promesas partidarias.

E

l intendente de A sunción, Óscar “Nenecho” Rodríguez, arremetió contra el senador de Colorado Añetete, Martín Arévalo, a través de su red social Twitter.

De acuerdo a sus publicaciones, el legislador habría nombrado a su hijo en una discusión “política”, lo que Rodríguez no toleró e incluso llamó “maricón” a Arévalo.

Rodríguez publicó una captura de pantalla de una conversación particular con el parlamentario en el que se refieren a las supuestas promesas del ahora intendente de Asunción, para sacar a Mario Ferreiro de la municipalidad capitalina. Para evitar la destitución, Ferreiro renunció al cargo en diciembre del 2019.

Pero las declaraciones de

“Nenecho” no quedaron ahí, siguió tuiteando más ofensas contra el parlamentario, desafió a Arévalo a que lo denuncie y agregó que está “podrido” de los impolutos. “A mí me pueden jugar a matar, yo me banco, es mi problema. A mi familia no les amedrenten. Y si quieren hacerlo, que comience el juego”, tuiteó.

El enojo de Rodríguez se dio luego de que Arévalo realizó declaraciones en los medios de comunicación, donde aseguraba que el ahora intendente no cum-

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ARÉVALO RESPONDE A RODRÍGUEZ El senador Martín Arévalo salió al paso de las fuertes declaraciones del intendente de Asunción, Óscar Rodríguez, refutando las ofensas. Pero tampoco se quedó atrás, y manifestó que probablemente el jefe comunal estaba con unas copas demás al momento de realizar las publicaciones en su red social. “Seguro estaba con unos tragos demás. Una persona que de madrugada está escribiendo macanada, yo creo que le falta el respeto a la ciudadanía y a todos los paraguayos”, dijo Arévalo en entrevista para el canal GEN.

Declaraciones de Arévalo sobre el hijo del intendente enojaron a Rodríguez. plió con algunas promesas partidarias, y terminó asumiendo la intendencia, tras la renuncia de Mario Ferreiro.

Rodr íg uez presidía la Junta Municipal cuando

se dio la denuncia contra Ferreiro. El objetivo político fue someterlo a una intervención y no aceptar su renuncia, sin embargo, Rodríguez y un grupo de ediles aceptaron la renuncia.

Arévalo refirió que no se prestará al juego de Rodríguez, con las ofensas a través de las redes y que no le preocupa lo que pueda decir, además contó detalles del acuerdo político al que se había llegado con la salida de Ferreiro tras las denuncias y los escándalos en su contra.

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POLÍTICA.

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FATAL DESENLACE EN LA RUTA PY 03, CORDILLERA

Accidente con Bacchetta deja saldo de 4 muertos El parlamentario iba con su hijo, quien estaba al mando del vehículo. Ambos fueron derivados de urgencia a Arroyos y Esteros.

GENTILEZA

Imponente la obra, que por primera vez ofrecerá a los ciudadanos de Paraguarí el servicio de UTI.

GOBERNACIÓN

Paraguarí equipa su primera sala UTI El gobernador Juan Carlos Baruja informó que la obra en el Hospital Regional fue 100% financiada con recursos propios.

Enrique Bacchetta, senador.

E

l senador Enrique Bacchetta se vio involucrado en un grave siniestro vial que dejó un saldo de 4 fallecidos. Ocurrió ayer, aproximadamente a las 11:00, en la zona de Arroyos y Esteros, departamento de Cordillera, sobre la ruta PY 03, en un tramo despoblado, donde los intervinientes corroboraron que no había cámaras de circuito cerrado que pudieran grabar el accidente y aclarar lo sucedido.

El parlamentario iba en compañía de su hijo, Aldo Bacchetta, quien estaba al mando del vehículo. Según el informe, fueron derivados de urgencia hasta un sanatorio privado de Arroyos y Esteros, donde quedaron internados, a pesar de que el cuadro clínico de los dos no revestía de gravedad.

El otro rodado prácticamente perdió toda la parte delantera.

Sin embargo, los ocupantes del otro vehículo involucrado en el accidente fallecieron. Se trata de cuatro personas, dos hombres y dos mujeres, de acuerdo al informe preliminar de la Policía Nacional. En principio no se dieron a conocer las identidades ni las edades de los fallecidos, aunque se manejaba la información de que dos serían adultos y

dos menores. Además de los cuatro fallecidos, una quinta persona también se encontraba en el vehículo embestido y esta logró sobrevivir, por lo que fue trasladada primeramente a un centro asistencial de esa ciudad y posteriormente al Hospital de Trauma de Asunción.

De acuerdo a los informes, el

vehículo en que iba el senador habría perdido el control debido a la explosión de una de las ruedas, lo que hizo que embistiera contra el otro vehículo, que circulaba en sentido contrario.

Este segundo vehículo involucrado dio varias vueltas tras el impacto, saliendo de la ruta y fue a parar en las adyacencias de la misma.

Arrancó el montaje de la primera Unidad de Terapia Intensiva (UTI) para el Hospital Regional de Paraguarí, así lo dio a conocer el gobernador Juan Carlos Baruja, quien desplegó una serie de acciones desde el inicio de la pandemia del covid-19. Se trata una estructura modular con capacidad para 8 camas. El proyecto requiere de una inversión de G. 1.336 millones, el cual debe acabar en un plazo de 60 días, contados a partir de setiembre.

Baruja destacó que la inversión es 100% de los fondos propios de la Gobernación y resaltó que será la primera UTI en el departamento. “Es una deuda pendiente que teníamos en el departamento y que creo que estamos con muchas posibilidades de saldarla en este momento”, expresó.

El gobernador resaltó que la inversión se hace en el marco

Juan Carlos Baruja, gobernador. de la pandemia, pero que servirá para la atención de otras enfermedades y accidentes graves. “Hay muy poca posibilidad de que la gente de nuestro departamento pueda abonar 15 millones diarios para camas de terapias y esta obra no es solamente para casos de covid-19, esto ya quedaría para cualquier tipo de paciente que necesite de este costoso servicio”, agregó el gobernador Baruja.

ARCHIVO

PREPARAN CONVENCIÓN COLORADA VIRTUAL

Instan a convencionales a ser partícipes En la reunión realizada ayer en San Pedro pidieron que se debata para lograr un consenso.

En la sesión ordinaria del Consejo de Presidentes de Seccionales de Paraguay y el Exterior, realizada ayer en el distrito de Liberación, San Pedro, resolvieron ratificar decisiones emanadas de la Junta de Gobierno de la ANR, con relación a la convo-

catoria a la convención partidaria a realizarse el sábado 14 de noviembre.

la situación de pandemia por coronavirus. Resolvieron, además, ejercitar los mecanismos políticos de cooperación con los delegados convencionales y consecuentemente construir la mayoría requerida para el efecto.

Instaron a los convencionales partidarios a participar a través del sistema de videoconferencia y presencial simultáneamente debido a

También, recomiendan respetuosamente con espíritu republicano a los convencionales a participar, debatir y lograr el consenso en la

convención con el objetivo de lograr la aprobación de los puntos tratados en la convención partidaria que modificará los artículos pertinentes a la extensión del mandato de las autoridades partidarias.

Los presidentes de las seccionales, varios convencionales y autoridades partidarias debatieron ayer en San Pedro acerca de la necesidad del fortalecimiento del

Autoridades partidarias instaron a participar y lograr un consenso y evitar enfrentamientos innecesarios. partido, por lo que abogarán por la reconciliación y consecuentemente propiciar y respaldar el desdoblamiento de las elecciones partidarias.

Esto, a fin de evitar enfrentamientos internos innecesarios, teniendo en cuenta que el objetivo final es la unidad, reza un comunicado.

EDITORIAL.

ANÁLISIS.

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Paraguay, sin certezas para la educación poscovid La realidad no miente: COMENTARIO

L

a pandemia del covid-19 desafió a la humanidad, le obligó a replantearse todo. El sistema educativo es uno de esos retos de esta crisis mundial, donde más del 91% de la población estudiantil mundial, aproximadamente 1.500 millones de niños y jóvenes de 191 países, fue afectado por el cierre temporal de sus centros de estudio y por el desafío histórico que continúa significando para los gobiernos, las escuelas, lo colegios, las universidades, los docentes, los alumnos y sus padres, continuar con los procesos educativos. A ojos cerrados todo el mundo debió confiar en la tecnología para proseguir con la enseñanza, la opción era hacerla a distancia, pero hasta ese momento, casi todos los países de la región no tenían políticas públicas para dicha modalidad, con excepción de Uruguay que ya contaba hace tiempo con una plataforma que abarcaba todo el currículo educativo y permitía al docente el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Paraguay, a través del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) como órgano rector, para salvar la situación inició un proceso de prueba-error, que lamentablemente continúa hasta el momento, y sobre la marcha fue de tumbo en tumbo atropellando el sistema educativo con una serie de remiendos, con órdenes y contraórdenes, pero sobre todo con los oídos cerrados de las autoridades del MEC que vienen empujando, hacia algún lado, el sistema, tratando de hacerlo funcionar. Pero como dice el axioma, “si no sabés a dónde ir, cualquier camino es bueno”. Así, la deficiente estructura educativa con énfasis en la educación presencial debió saltar al uso de las herramientas tecnológicas, un salto que no fue cualitativo hasta el momento. A todas luces a la hora de ser planeado no tuvo en cuenta a aquellos que, hasta hoy, por la crisis económica que trajo la pandemia, tienen como prioridad no pasar hambre antes que terminar una tarea escolar.

Además, los términos en los que planteó el MEC la asistencia para estas familias finalmente les generó mayores gastos que cuando los chicos acudían físicamente a la escuela.

El efecto de la pandemia en la economía causó un alto nivel de desempleo, esto a su vez generó otro cisma, en las zonas urbanas un alto número de estudiantes asiste a centros educativos privados, en

Paraguay más de un millar de alumnos se vio obligado a migrar a escuelas y colegios públicos ante la falta de poder adquisitivo de sus padres. Además, esos centros educativos de carácter privado debieron replantear no solo el sistema presencial, sino que ante la caída de los ingresos redujeron el salario de los profesores o cerraron sus puertas, aumentando aún más la crisis. Pero el sector público tampoco absorbió la mano de obra docente del privado para salvar la demanda de nuevos alumnos. Asimismo, los maestros, especialmente los que trabajan en comunidades carenciadas del sector rural y urbano, debieron intensificar su labor, que de por sí va más allá de sus funciones estrictamente educativas.

La cuarentena inteligente está levantada, el retorno a la nueva normalidad es inminente y se plantea cómo va a continuar la educación poscovid. De acuerdo con el programa establecido por el MEC, se prevén cinco pasos: etapa preparatoria; mesas temáticas y consultas digitales; primer acuerdo sobre los ejes temáticos; foros departamentales y congresos; y finalmente el PNTE 2030 y hoja de ruta 2020-2030, que es la hoja de ruta 20202030 como resultado del diálogo en torno a los ejes temáticos teniendo como antecedentes el diagnóstico y las experiencias a nivel internacional y regional. Toda esta parafernalia hasta el momento no da resultados, continúan en la etapa del debate, sin avances “por las actitudes personalistas” de quien dirige el MEC y por los resultados “poco menos que mediocres” como aseveran en su carta de renuncia miembros de la sociedad civil que participaban en el Fondo para la Excelencia de Educación y la Investigación (FEEI).

Entre las propuestas que debería considerar el MEC para la pospandemia están: extender el año escolar cuando vuelvan a abrir las escuelas, mejorar el presupuesto para la educación, considerar un plan de rescate para escuelas o instituciones privadas de educación, acortar la malla curricular enfatizando en siete u ocho materias fundamentales, implementar verdaderas políticas públicas para la educación a distancia, entre otras. El primer paso sería los cambios en la cabeza del MEC, puesto que el encargado hasta el momento causa tremendo daño a la educación, no solo por su inexperiencia, sino más por su arrogancia y necedad.

la naturaleza sufre JORGE TORRES ROMERO Columnista

E

n los últimos días, nuestro país se convirtió en un verdadero infierno con temperaturas elevadas que llegaron a sensaciones térmicas cercanas a los 45 grados de calor; pero, además de esto, la ola de incendios forestales que azotó a diferentes regiones del país dejó en evidencia la precariedad de medios en la que nos movemos, pese a que este fenómeno que está ocurriendo estaba incluso previsto, debido a las condiciones climatológicas como consecuencia de la falta de lluvias y la sequía.

En medio de esto, también se desató un debate que, si bien no llegó a profundizarse en los medios de comunicación, inundó las redes sociales y en varios grupos se estuvo comentando. Para algunos sectores, entre quienes están algunos referentes de los gremios de la producción de nuestro país, la ola de incendios responde a una campaña orquestada y programada sistemáticamente exprofeso desde grupos radicales afines a organizaciones ambientalistas no gubernamentales de la izquierda.

El motivo sería la negativa del Gobierno paraguayo a suscribir el Acuerdo Regional sobre el Acceso a la Información, la Participación Pública y el Acceso a la Justicia en Asuntos Ambientales en América Latina y el Caribe; más conocido como “Acuerdo Escazú”. La semana pasada justamente había terminado el plazo de las firmas para aprobar ese acuerdo, que ha desatado un debate internacional en varios países. Incluso Chile, uno de los que habían promovido la firma del acuerdo, terminó por rechazarlo argumentando que el mismo introduce una serie de principios no definidos, que condicionarán la legislación ambiental, que implica cambios en la legislación que generarán incertidumbre jurídica e introduce obligaciones para el Estado “ambiguas, amplias e indefinidas”, que dificultan su cumplimiento y, además, que expone a Chile a controversias internacionales por la aplicación directa de sus normas y su carácter ambiguo, según el comunicado divulgado por la Cancillería de dicho país.

En lo que respecta al nuestro, la posición del Gobierno ha sido cambiante; puesto que, en un principio lo había remitido al Congreso para su ratificación; sin embargo, luego lo retiró para “un mejor estudio”. Es que, desde el momento

en que el citado Acuerdo no admite reservas para los Estados, resulta altamente sospechoso y despierta todo tipo de suspicacias.

Así como la naturaleza es sabia, la realidad es evidente y no miente: acá hubo y hay una agresión al medioambiente y estamos pagando las consecuencias de ello.

Lo concreto es que se alertó a tiempo de las implicancias legales que tendría la aprobación del acuerdo, puesto que, bajo la supuesta intención de garantizar el derecho y la participación de todas las personas a tener acceso a información de manera oportuna y adecuada, se estarían vulnerando incluso preceptos constitucionales; teniendo en cuenta que la facilitación de información, sobre todo el manejo de los recursos naturales de un país, atenta contra el principio de soberanía estipulado en la Constitución Nacional.

Si bien es cierto, la preservación del medioambiente es una responsabilidad de todos los que habitamos este planeta, como país soberano e independiente, no podemos dejar que un organismo supranacional o grupos ambientalistas con intereses creados deban erigirse en una entidad fiscalizadora sobre el manejo de nuestros recursos, más aún, imponiendo recomendaciones que no constituyen instrumentos vinculantes.

Pero tampoco debemos mezclar los tantos. Acá la causa de los incendios no responde a una conspiración internacional ni a una confabulación de los grupos de izquierda, sino en gran parte a la inconsciencia de muchos que no han comprendido la importancia de cuidar el lugar donde vivimos.

Así como la naturaleza es sabia, la realidad es evidente y no miente: acá hubo y hay una agresión al medioambiente y estamos pagando las consecuencias de ello. Sin embargo, esta misma realidad también puede ser manipulada para fines políticos particulares. Es por ello que necesitamos que el Gobierno se ponga los pantalones y haga su trabajo, fortaleciendo las instituciones que deben regular el uso y manejo del ambiente cumpliendo todas las normas que ya existen y tienen a su disposición las autoridades. Se trata de cumplir y hacer cumplir la ley, nada más.

Puedo estar equivocado, pero es lo que pienso.

• Director-Gerente General: José María Agüero Halley • Director-Gerente Periodístico: Augusto Dos Santos • Director-Gerente Adm. Financiero: Diego Balmelli Forno TEL: 959-3000 MAIL: DIRECCION@GRUPONACION.COM.PY | WWW.LANACION.COM.PY LA NACIÓN es una publicación de Gráfica y Editorial Intersudamericana S.A. · Dirección: Avda. Zavala Cué e/ 2da. y 3ra. - Fernando de la Mora, Zona Sur. · Luque: Cerro Corá 242. Teléfono: 643 129 · San Lorenzo: Mcal Estigarribia 2373 c/ Rodríguez de Francia. Teléfono: 583 594 · Concepción: Pdte. Franco esq. Yegros, Galería Asunción. Telefax: 0331 240 095 · Encarnación: Mons. Wiessen c/ Mcal. Estigarribia. Teléfono: 071 205 527/8 · San Ignacio, Misiones: Yegros 663. Teléfono: 082 232 406 · Coronel Oviedo: Mcal. Estigarribia c/ Tuyutí. Teléfono: 0521 203 524 · Ciudad del Este: Curupayty e/ Adrián Jara. Teléfono: 061 510 930 · Suscripciones: 959-3190 · Fonoavisos: 959-3161.

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Covidnnials, nueva generación de ejecutivos MATÍAS ORDEIX Socio del Club de Ejecutivos

E

l impacto en la economía global por el covid podría compararse solamente con otras grandes crisis globales como la gran depresión de los años 30 o la crisis del 2008. Sin embargo, el hecho que todavía no haya terminado, y que sus efectos residuales y colaterales todavía no sean finamente cuantificados puede incluso ser mayor.

Sin embargo, rescatemos quizás lo positivo de la crisis. Pues tal como expresa el dicho, donde hay crisis hay oportunidad. Durante este año, y seguramente el próximo, todos los empresarios y ejecutivos a cargo de las empresas hemos aprendido (en base a muy duros golpes) a ponerle el pecho a las balas, hemos resistido los embates de la batalla y estamos todavía de pie.

En Paraguay, al igual que todos los países afectados por las consecuencias de la pandemia, el golpe económico es realmente duro. Gran parte de los pequeños emprendimientos, o segmentos restringidos en actividad como el sector gastronómico, han acumulado por meses pérdidas, y en su mayoría han quebrado.

La reinvención no ha sido sencilla para todos, muchos se han sacrificado el doble para tan siquiera ganar la mitad, y esto ha sido aún insuficiente para continuar.

Quizás la primera lección, que profesionalmente hemos acusado, es valorar lo más importante que tenemos. En este mundo tan competitivo, donde las máquinas pueden producir casi el mismo producto en cualquier parte del mundo, el activo principal (y no lo digo simplemente como enunciado) es nuestro equipo humano. Personas que han comprendido a cabalidad que en esta situación el compromiso con la empresa debe redoblarse.

Y que a pesar de esforzarse 2 a 3 veces más, la compensación económica deberá esperar.

Hemos tenido que seleccionar a los mejores, y lastimosamente dejamos algunos talentos no tan comprometidos en suspenso o fuera de nuestra organización.

Aquellas empresas con más espalda financiera, o con referencias bancarias acreditadas, se han fondeado para tan siquiera subsistir y mantener a gran parte de su equipo de trabajo sosteniendo una clientela también muy castigada. La falta de circulante es un hecho que golpea a todos.

La eficiencia en costos y la diversificación en líneas de productos o servicios debieron acelerarse al máximo. La tecnología juega hoy un papel imprescindible, como ser en nuevos softwares de gestión o seguimiento. Usamos además vías de comunicación para reuniones virtuales y nos apoyamos del vital marketing digital.

Los procesos de TI se han acelerado al 200%.

en un mediano plazo.

Los ejecutivos y empresarios tenemos una alta responsabilidad en nuestros hombros, mucho peso en nuestra mochila. Pero también contiene aprendizajes que nos permitirán, Dios mediante, salvar nuestras empresas, cuidar nuestra gente y nuestros clientes, y salir a flote

Los ejecutivos covidnnials serán más eficientes de ahora en más, dotados de mayor musculatura, y estarán preparados para nuevas tormentas por venir. Lo que hemos aprendido en este año, vale más que una maestría en superación de crisis.

¿Negocios con amigos o familiares?

ESTRELLA FLORESCARRETERO www.ieie.eu http://estrellaflorescarretero.com/

P

or lo general, no lo recomiendo.

Emprender un negocio con amigos, familiares o con la pareja puede dar al traste con la empresa y, además, con la relación, en la mayoría de los casos. Pero, si es así, y se quiere iniciar porque se cree en ello, hay que poner ciertas reglas claras.

Doy por supuesto que cuando se emprende un negocio con un amigo o se contrata a un familiar, no es por hacerle un favor, sino porque confiamos en sus cualidades profesionales y apreciamos sus valores personales. En ese caso, bastará con hablar francamente sobre cómo vamos a abordar la relación laboral.

1. Ocuparse de los aspectos legales. No es suficiente con la palabra ni con el “ya lo haremos”. Un negocio no es una relación de pareja en la que hoy estamos felices y mañana nos decimos adiós, sin mayores consecuencias.

Las empresas deben funcionar con seriedad, con contratos privados y públicos, donde todo esté regulado y firmado desde el primer momento. La legalidad es la garantía necesaria para que, pase lo que pase, haya un orden superior que defienda los intereses de todos con equidad.

2. Dejar las reglas claras. Es necesario hablar abiertamente de quién tendrá la última palabra en caso de desavenencias, de los retos que habrá que encarar, de que no existirán privilegios por razones de amistad, de las responsabilidades de cada uno… y mejor también si se hace por escrito. Conforme surjan nuevos retos laborales, deberán incorporarse más reglas.

3. Asumir que habrá conflictos. No es lo mismo compartir ocio que situaciones de riesgo y estrés. Discrepar es enriquecedor en el trabajo, puede haber visiones diferentes y eso no tiene por qué suponer un problema. Pero es muy posible que aquellas personas con las que hemos compartido cenas y viajes o que han sido inseparables compañeros de estudios, no respondan con una sonrisa ante un conflicto laboral.

Por ello conviene esforzarse en aparcar los egos y resolver los problemas cuanto antes.

Las personas que trabajan con amigos, familiares o parejas deben entrenar sus habilidades emocionales para sacar todo el beneficio que aportan estas relaciones en la empresa, sin sucumbir ante sus riesgos.

4. Separar la relación personal de la profesional. En el trabajo prima la visión de negocio, y allí no caben las amistades; ni al revés.

Dos amigos deben darse apoyo mutuo en la empresa, sumar con su relación una ventaja

importante para la consecución de objetivos, pero no trasladar sus conflictos laborales a la relación personal, ni las confianzas de la amistad al ámbito empresarial.

5. Cuidar la amistad. Puede que quienes ahora pasan ocho horas juntos cada día en la

empresa, olviden que antes eran amigos. No hay que cambiar el tipo de relación, sino seguir cultivando los ratos de ocio y placer.

Cuando estas reglas se cumplen, trabajar con familia o amigos no será un problema; pero eso sí, no se olvide de las reglas por escrito.

12 ECONOMÍA, NEGOCIOS&MÁS

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SALDO REPRESENTA US$ 10.960 MILLONES

Deuda pública representa 30,9% del PIB en agosto ARCHIVO

Consultora señala que será necesario analizar la manera de mejorar la calidad del gasto público.

SALDO DE DEUDA PÚBLICA EN PARAGUAY – A JULIO (POR INSTRUMENTO, EN MILLONES DE DÓLARES) Deuda

2000 2020

A agosto de este año, la deuda pública ascendió a US$ 10.960 millones, cifra 23,7% superior a la registrada al cierre del año 2019.

Multilaterales y bilaterales 1.834 5.360 Bonos Chinatrust

400 3.641

Bonos del tesoro

255 945

Capitalización BCP

30 604

Corredor Bioceánico

0 148

Ruta asfáltica San Cristobal-Naranjal

0 46

Bonos FGD

0 37

Total

2.520 10.780

Fuente: Ministerio de Hacienda.

A

l cierre del octavo mes del corriente año, el saldo total de la deuda pública ascendió a US$ 10.960 millones, cifra 23,7% superior a la registrada al cierre del año 2019, representando así 30,9% del Producto Interno Bruto (PIB), superando el límite de prudencia desde abril.

“Sería necesario analizar la manera de mejorar la calidad del gasto público a modo de asegurar tener los recursos

suficientes para hacer frente al pago de la deuda y que esta no llegue a niveles insostenibles afectando así a la economía en general”, señala la consultora Mentu, en un análisis especial sobre el tema.

Todo esto, dice Mentu, al tener en cuenta que la necesidad de recursos se irá incrementando con la implementación del plan de reactivación económica, lo que requerirá de US$ 292 millones de empréstitos adicionales.

Teniendo en cuenta la deuda externa, esta ascendió a US$ 9.428 millones, lo que representa un crecimiento del 30,3% en relación al 2019, siendo así el 86% de la deuda total y el 26,6% del PIB. Por subgrupos, los bonos internacionales son los que tienen mayor participación dentro de la deuda externa, a la que le siguen las multilaterales y bilaterales.

Por otra parte, la deuda interna ascendió a US$ 1.532 millones, cifra 5,5% inferior comparado al cierre del 2019, pasando a representar el 14% de la deuda y el 4,3% del PIB nacional, donde los bonos y otros totalizan el 58% del total y las capitalizaciones del Banco Central del Paraguay (BCP) el 36,8%.

De acuerdo a la consultora, para

financiar sus actividades, el sector público puede utilizar esencialmente tres medios: a través de los impuestos, de la creación de dinero mediante un proceso de expansión monetaria o mediante la emisión de deuda.

Por deuda pública o soberana se entiende al conjunto de deudas que mantiene un Estado, es la obligación que tiene por los préstamos totales acumulados que ha recibido, y constituye una forma de obtener recursos financieros materializado normalmente mediante emisiones de títulos de valores o bonos.

Uno de los aspectos que ofrece mayor importancia es el de reconocer en manos de quién está la deuda, por lo que es importante diferencia la interna de la externa. En la primera estamos haciendo alu-

EN PELIGRO LA SOLIDEZ Desde el Viceministerio de Economía, del Ministerio de Hacienda, resaltaban que el crecimiento de la deuda por efecto de la pandemia es una característica de todos los países de la región. En ese sentido, adelantaron que la estimación de cierre del 2020 es del 33,1% del PIB, en parte explicado por medidas de Ñapu’ã Paraguay. Sin embargo, en el mercado hubo malestar, al enterarse que el Gobierno solicitó al Congreso para una nueva emisión de casi US$ 292 millones más. El economista y ex viceministro de Hacienda, Santiago Peña, manifestó a La Nación que está totalmente en contra de lo que el Estado pretende hacer, al tener en cuenta que actualmente la deuda ya está en orden del 30% del PIB. “Una nueva emisión de US$ 292 millones es inapropiado, ya que hay otras herramientas para hacer frente. Esto pone en peligro la solidez macroeconómica de Paraguay, totalmente”, expresó.

sión a la parte de la deuda emitida por el Estado en la que el acreedor es un ciudadano del territorio nacional, mientras que la deuda externa es suscrita por entidades extranjeras que pueden ser tanto gobiernos de otros países, inversionis-

tas institucionales, así como organismos internacionales que entregan financiamiento para el desarrollo de proyectos específicos como el Fondo Monetario Internacional (FMI) o el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

COMPROMISOS RECÍPROCOS

BCP se alía con el Banco Central de Colombia Pares estrechan lazos para compartir conocimiento, experiencia e investigación.

El Banco Central del Paraguay firmó un convenio de cooperación con el Banco de la República de Colombia, a través del cual se establecen compromisos de coordinación recíproca, que permitan facilitar la colaboración

en áreas de interés común dentro de su ámbito de competencia.

“Consideramos que en este escenario debemos pensar más allá de las instituciones, que debemos compartir

experiencias, investigaciones y acciones para afrontar este gran desafío”, dijo el presidente del BCP, José Cantero, durante la firma del acuerdo.

blica de Colombia con una trayectoria en la implementación del esquema de metas de inflación, además de su labor en el ámbito de la investigación.

Cantero destacó la alta reputación del Banco de la Repú-

Enfatizó que ambos organismos tienen los mismos com-

promisos de lograr la estabilidad de precios, la estabilidad del sistema financiero y las intenciones de investigación conjunta en aspectos como la incorporación del cambio climático en los modelos de proyección económica.

ECONOMÍA, NEGOCIOS&MÁS BASA CAPITAL

Esperan poder “recomprar” dólares más baratos Cotización del dólar en el mercado cambiario se mantiene en la zona cercana de los G. 7.000.

E

l par dólar-guaraní tiene una fluctuación mínima entre los G. 6.980 y los G. 7.000, y el mercado ya reconoce que el Banco Central del Paraguay (BCP) no deja superar esta barrera. Esto origina una situación donde muchos agentes económicos se tornan vendedores inclusive en este precio, esperando poder recomprar posiciones 15 a 20 puntos más abajo, señala el comentario semanal de Basa Capital.

“Seguimos ubicando soportes o pisos en G. 6.950 y G. 6.900, mientras que las resistencias o techos situamos en G. 7.100 y G. 7.200”, menciona el análisis.

La cotización del dólar en el mercado cambiario se mantiene en la zona cercana de los G. 7.000. Actualmente este precio de referencia marca un punto de inflexión, puesto que en estos niveles, el Banco Central del Paraguay vende dólares de manera continua y decidida para hacer frente a una demanda persistente.

Así hacer retroceder la cotización, pero cuando la misma se acerca a G. 6.970 y G. 6.980, el BCP deja de intervenir activamente y la demanda vuelve a presionar hacia los G. 7.000. El último día hábil de la semana, la cotización minorista cerró en G. 6.910 en las principales pizarras de casas de cambio.

El precio de referencia, publicada por el BCP, se ubicó en G. 6.996,4, al cierre de la tarde del viernes. Un gráfico del Banco Central muestra al tipo de cambio en su cotización mayorista dentro del sistema financiero del viernes 2/10/2020, cómo el par fluctúa tanto en su punta compradora como vendedora cercana a los G. 7.000.

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14 ECONOMÍA, NEGOCIOS&MÁS

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DATOS A SETIEMBRE DE BANCARD

Más de 230 mil usuarios pagan cuotas a través del pago móvil ARCHIVO

Ya son cerca de 400 mil personas activas que están digitalizadas en Paraguay, con un aumento fuerte, señalan.

PAGOS DIGITALES DE SERVICIOS RECURRENTES DE INFONET COBRANZAS ENERO A SETIEMBRE

2019 2020 var%

Transacciones Monto en Millones de G.

1.592.258

3.883.179

144

559.278 1.475.748 164

E-COMMERCE EN TIEMPOS DE COVID-19 – ENERO A SETIEMBRE

2019 2020 Var%

Usuarios con VPOS

84.112 105.980 26

Transacciones Monto en Millones de G. Promedio de transacciones diario

225.422 480.308 113 85.441 157.647 85 898 1.747 95

Fuente: Bancard.

A través del pago móvil, cada usuario hace en promedio 1,9 pagos al mes, donde el monto promediado es de G. 380.000 por transacción.

A

setiembre del 2020, los pagos digitales de servicios recurrentes de Infonet Cobranzas llegaron a contar con más de 230 mil usuarios

activos, lo que se traduce en un aumento de 193% respecto al mismo período del año pasado.

“Esto quiere decir que hay

mas personas que pagan a través de la aplicación de pagos móviles o de las apps de los bancos, o de las webs. Si sumamos estos con los de ecommerce o comercios por internet, ya son casi 400 mil usuarios que están totalmente digitalizados”, dijo Caico Pérez, gerente de negocios de Bancard.

De acuerdo a datos recientes de la procesadora, se realizaron entre enero y setiembre de este año un total de 3.883.179 transacciones, que es mayor a los 1.592.258 registrados en el mismo período del año pasado, lo que se traduce en un crecimiento del 144%.

Por el lado de la cantidad movida a través de las operaciones, en los 9 meses del año se logró mover G. 1,47 billones, sobre los G. 559 mil millones registrados a setiembre del 2019. El crecimiento es de 164% en el valor, según Bancard.

Entre los rubros más pagados en esta plataforma está en primer lugar las telefonías, con un crecimiento de 175% en el período analizado. Los servicios públicos cuentan con una expansión del 64%, mientras que los extractos, en tercer lugar, con un aumento de 47%. Otro dato que recopiló Bancard es que, el 37% de los pagos es realizado por usuarios entre 30 y 39 años, mientras que el 34% de los pagos es realizado por usuarios entre 18 y 29 años. Cada usuario hace en promedio 1,9 pagos al mes, donde el monto promediado es de G. 380.000 por transacción.

Por otro lado, tras la presentación de estos nuevos datos estadísticos, Bancard dio la bienvenida a su

nuevo gerente general, Aníbal Corina, quien reemplaza a Gloria Ortega desde este mes.

Corina fue gerente de Precios, gerente de Oferta de Internet, gerente del Segmento Pospago y Prepago en Tigo Paraguay. También fue director del Segmento de Alto Valor en Tigo Colombia, en el cual se estuvo desempeñando en su último cargo.

Cuenta con vasta experiencia en liderazgo de equipos, negociación, capacidad de adaptación y foco en el cumplimiento de objetivos.

Como así también, amplias

habilidades en estrategias y planificación comercial, product managment, transformación digital y marketing.

El ejecutivo estará al frente de la entidad siguiendo los objetivos que tiene Bancard en Paraguay promoviendo el desarrollo de servicios que permitan a los usuarios operar de forma electrónica, apostar por la trazabilidad, la formalización e inclusión financiera como las vías para un país más competitivo que combate la corrupción y lucha contra la pobreza.

ECOMMERCE AUMENTÓ 113% De acuerdo a datos recientes de Bancard, el mercado de pagos móviles se desarrolló bastante, tras la pandemia, pese a que se registraron algunos datos no tan alentadores, como el consumo de tarjetas de créditos. En tanto, el ecommerce creció 113% entre enero a setiembre de este 2020, versus el mismo periodo del año pasado. Las transacciones del sector pasó de 225.422 en nueve meses del año pasado, a 480.308 en el mismo periodo de este año. En tanto, aumentó 26% la cantidad de usuarios con los VPOS, de 84.112 a 105.980 personas, en el mismo lapso analizado. En cuanto a los montos, se movieron por el sector G. 157.647 millones este año versus G. 85.441 millones del 2019. El promedio de transacciones diario subió de 898 a 1.747, lo que se traduce en un 95% más.

ECONOMÍA, NEGOCIOS&MÁS INFORME DE SENACSA

Envíos del sector porcino caen 8,3% a setiembre Las exportaciones de la carne y menudencias totalizaron 2.492 toneladas hasta el 9º mes.

L

as exportaciones de la carne y menudencias de origen porcino registraron un total de 2.492 toneladas hasta el mes de setiembre de este año, lo que representa una caída del 8,3% con relación al mismo período del 2019, cuando el sector envió un total de 2.718 toneladas, según informe emitido por el Servicio Nacional de Salud y Calidad Animal (Senacsa).

La cantidad de carne y derivados exportados durante el presente período representa un valor de aproximadamente US$ 6,8 millones.

El informe indica que durante los nueve meses del año, el sector porcino logró exportar un total de 1.876 toneladas a los diversos mercados que cuenta el sector cuyos envíos equivalen a un valor total de US$ 4,1 millones.

En cuanto a la menudencia, hasta setiembre de este año fue enviado un total de 616 toneladas, cuya negociación representó un total de US$ 998.312 en concepto de divisas por las exportaciones.

DESTINOS Los destinos de la producción cárnica porcina tienen al mercado de Georgia como el principal con el 70% del total, en segundo lugar se encuentra Emiratos Árabes Unidos con una participación del 10% de los mercados de la carne y derivados porcinos. También aparecen otros mercados, como Azerbaijan, Albania, Vietnam, Gabón, entre otros.

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16 ECONOMÍA, NEGOCIOS&MÁS COSECHA LLEGARÍA RECIÉN EN FEBRERO SI LLUVIA CAE EN LA QUINCENA

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PERJUICIO A PRODUCTORES

Sequía podría impactar en zafriña del cultivo de maíz

Los agricultores conservan el suelo mediante la técnica de siembra directa, adoptada hace muchos años.

GENTILEZA

ARCHIVO

UGP: Al quemar parcelas se pierden 30 años de inversión

Los agricultores también son víctimas de los siniestros, ya que en muchas zonas el fuego provocado quema cultivos de trigo, maíz o avena.

Si no se registra lluvia en la quincena de octubre como está proyectado, la zafriña de maíz estaría en peligro.

Lo que resta es esperar, ya que aún no se pudo iniciar la campaña de siembra, por la seca.

E

ste 2020 con pandemia, que ya afectó a varios sectores de la actividad económica, se le suma el fenómeno conocido como La Niña, que trae consigo una inminente sequía a falta de lluvias, y que si no se registran precipitaciones para la quincena de octubre, traería consecuencias en el cultivo de zafriña.

Es lo que señaló el economista Manuel Ferreira, con base en las estadísticas cíclicas con

que se cuentan, ya que hasta el momento, lo que se sabe y está claro es que la sequía está afectando la zafriña de verano, que está atrasando toda la siembra. “Lo que podemos estimar si no llueve en la quincena de este mes es que va a impactar en la zafriña posterior, y posiblemente se vea con reducción el cultivo de maíz, esto si los pronósticos se cumplen, y con eso estaríamos teniendo una cosecha más o menos hacia finales de febrero”, expresó.

Esto, teniendo en cuenta que la cosecha permite que se tenga lista la siembra, y que de lo contrario, ya se estaría ingresando a una época peligra para plantar maíz, lo que sería el principal impacto negativo de la sequía.

Por lo tanto, habrá que esperar a ver qué pasa, al tiempo de recordar la similar condición en el período del año anterior con muy bajas precipitaciones, pero con la diferencia de que llovió sistemáticamente, agregó Ferreira.

Afirmó que por ello es preciso que se den las precipitaciones pronosticadas, de modo a poder realizar nuevas proyecciones porque aún es muy temprano, y espera a que ini-

cie la campaña.

Aseveró que está siendo muy difícil entrar en zafriña en forma, por lo que aún no se puede saber qué va a ocurrir con la campaña en general, que involucra también a la soja porque todavía no se inició prácticamente, excepto algunos productores en la zona sur donde se dieron ciertas lluvias, pero aún no las necesarias.

En cuanto a qué acciones se pueden encarar desde el Gobierno, básicamente se puede ver algún tipo de soporte o contención a las familias productivas, que serán las más afectadas, ya que la producción es la que a la vez será el sostén quizás para algunas personas que a causa de la pandemia tuvieron que dejar trabajos para volver al campo, que es donde sí será fundamental alguna herramienta, concluyó.

“Los agricultores cuidamos mucho nuestras parcelas, en especial las áreas de cobertura para conservar el suelo, mediante la técnica de siembra directa (adoptada ya hace muchos años). Cualquier quema representa un retroceso de 30 años invertidos en mejorar el suelo”, dijo Aurio Frighetto, productor y representante de la Coordinadora Agrícola del Paraguay, filial Alto Paraná.

Asimismo, indicó que los agricultores también son víctimas de los siniestros, ya que en muchas zonas el fuego provocado quema cultivos de trigo, maíz o avena. “Desde la segunda quincena de setiembre tuvimos muchas quemas en el Norte y todas ellas fueron provocadas dentro de las reservas naturales por cazadores furtivos, pescadores o simplemente campesinos de los alrededores que queman sus basuras”, expresó.

Por su parte, Lauro Fischer, técnico agrícola de Itapúa, explicó que muchas personas entran a los bosques

para sacar miel quemando los panales. “Al hacer esto, el fuego es incontrolable, más con estas sequías graves y los vientos de más de 60 km/h en la zona. Son muchos los responsables y no estamos de acuerdo con que se ataque unilateralmente al sector productivo, siendo que muchos agricultores son víctimas de estos incendios”, comentó.

RESPONSABILIDAD Y PRUDENCIA Por otra parte, el ingeniero Héctor Cristaldo, presidente de la Unión de Gremios de la Producción (UGP), indicó que la cantidad de follaje seco luego de la helada es altamente inflamable, por lo que se puede generar un incendio de grandes proporciones en estas condiciones climáticas.

“Es un compromiso de todos ser conscientes y prudentes, porque mientras no haya lluvias, no podemos hacer fuego, quemar basura o generar cualquier foco de incendio tanto en el campo como en la ciudad”, afirmó.

Uno de los ejemplos es la empresa forestal Desarrollos Madereros SA, víctima de incendios e invasiones en sus propiedades ubicadas en Caazapá y Hernandarias desde el sábado 26 de setiembre. Hasta ahora se calcula una pérdida de 200 hectáreas de bosques reforestados y 400 hectáreas de bosque nativo, según reportaron directivos de la empresa.

ECONOMÍA, NEGOCIOS&MÁS

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17 GENTILEZA

APOYO A LA BOMBETÓN

Tigo brinda llamadas y Whatsapp ilimitados a bomberos voluntarios La empresa de telefonía anunció además que donará 30.000 botellas de agua al CBVP.

A

partir de hoy y por 30 días, Tigo mantendrá comunicados sin costo a los bomberos miembros del Cuerpo de Bomberos Voluntarios del Paraguay (CBVP), que son sus clientes. Además, anunció que acercará 30.000 botellas de agua mineral para apoyar la heroica labor de los voluntarios.

“Lamentamos la situa-

ción que estamos viviendo como país. Nuestra intención es ayudar a la loable labor realizada por nuestros héroes de amarillo, manteniéndolos comunicados de forma gratuita.

Como empresa de telecomunicaciones queremos contribuir a la coordinación de esta emergencia ambiental”, destacó Carlos Blanco, director general de Tigo Paraguay.

Estos servicios donados se habilitan a medida que la empresa recibe los listados de los miembros de las diferentes compañías.

Igualmente, las botellas de agua donadas serán distribuidas a todas las compañías en coordinación con las autoridades de la institución. Ayer se realizó una primera entrega y la provisión continuará durante la semana.

Desde la empresa mencionaron que también apoyarán a la Bombetón, el evento solidario organizado por el Cuerpo de Bomberos

Ayer se realizó una primera entrega de botellas de agua y la provisión continuará durante la semana.

Voluntarios del Paraguay que se llevará a cabo desde hoy hasta el 11 de octubre.

En el marco de este evento, se realizará una colecta en calles y seguirán recibiendo donaciones en las diferentes compañías, por eso invitan a la ciudadanía a acercar sus donaciones a la que tengan

más cercana.

conductores del país.

El sábado 10 y el domingo 11 de octubre se cerrará la actividad con una transmisión en directo por canales de aire y cable del festival “Bombetón 2020”, con la participación de importantes artistas y reconocidos

“Estamos viviendo tiempos difíciles, en donde cada acción de cada ciudadano cuenta.

Instamos a todos a evitar y denunciar la quema de basura, además de tomar todas las medidas para superar juntos este momento”, finalizó.

18 ECONOMÍA, NEGOCIOS&MÁS LA MARCA AMPLÍA SU GAMA DE MODELOS

BMW presentó el nuevo convertible Serie 4

El descapotable de 4 plazas sigue el ejemplo del nuevo BMW Serie 4 Coupé con un perfil extremadamente deportivo.

El nuevo BMW Serie 4 Convertible combina el placer de conducir distintivo de la marca de una manera particularmente atractiva en forma exclusiva.

B

MW amplía su gama de modelos con la introducción del nuevo Serie 4 Convertible.

La destreza deportiva cautivadora es la característica definitoria de la nueva gama del BMW Serie 4 y ahora también se puede experimentar en un vehículo descapotable.

Con su diseño independiente, una nueva construcción de

capota suave, una diversa gama de motores, tecnología de chasis avanzada, elementos de refuerzo específicos del modelo para la estructura de la carrocería y característi-

cas de equipamiento innovadoras, el nuevo BMW Serie 4 Convertible combina el placer de conducir distintivo de la marca de una manera particularmente atractiva en

forma exclusiva.

El descapotable de 4 plazas sigue el ejemplo del nuevo BMW Serie 4 Coupé con un perfil extremadamente deportivo que es notablemente más nítido que su predecesor. Además, su diseño, un concepto de vehículo distintivo y una dinámica de conducción superior lo diferencian más claramente que nunca del nuevo BMW Serie 3 Sedán, que ha proporcionado el modelo tecnológico para la nueva gama del BMW Serie 4.

Con su combinación de placer de conducir deportivo y emoción al aire libre, el nuevo BMW Serie 4 Convertible se basa en una larga tradición en esta clase de modelos que comenzó hace 35 años con el lanzamiento del primer BMW Serie 3 Convertible.

El perfil dinámico de la sexta generación de modelos está personificado por una nueva llegada a la gama de modelos: el BMW M440i xDrive Convertible (consumo de combustible combinado: 13.51 – 14.49 km / l; emisiones de CO2 combinadas: 159 - 169 g / km). Además del motor de gasolina de 6 cilindros en línea de 275 kW / 374 hp que impulsa el modelo insignia, también habrá una opción de 2 unidades de gasolina de 4 cilindros y un motor diésel de 4 cilindros a partir del lanzamiento en marzo de 2021. Dos motores diésel de 6 cilindros en línea se unirán a la gama de motores más adelante en 2021. El nuevo BMW Serie 4 Convertible se fabricará en la planta de BMW Dingolfing.

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

CUMPLIMIENTO DE NORMAS

Ministra de Trabajo visitó oficinas de Fortaleza SA La ministra de Trabajo Carla Bacigalupo y directivos de Fortaleza SA de Inmuebles realizaron un recorrido por las oficinas corporativas de la firma.

Bacigalupo destacó incorporaciones de elementos necesarios para el cumplimiento estricto del protocolo sanitario.

En una visita realizada el viernes 25 de setiembre, la ministra de Trabajo Carla Bacigalupo, en compañía de los directivos de Fortaleza SA de Inmuebles, realizaron un recorrido por las oficinas corporativas de la firma, ubicada en el Edificio Atlas Center, siendo destacado el estricto cumplimiento de las normas de salubridad y protocolo dispuestos por el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social.

En el marco de las visitas programadas a empresas asociadas a la CAP, Fortaleza SA de Inmuebles abrió sus puertas a representantes del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, con el fin de mostrar que mediante el cumplimiento de las normas de sanidad se puede reactivar la economía del país.

Esta visita fue realizada con la presencia de la ministra de Trabajo, Carla Bacigalupo, quien destacó las incorporaciones de elementos necesarios para el cumplimiento estricto del protocolo sanitario, a fin de garantizar el cuidado de los colaboradores, inversores y proveedores, evitando la propagación del covid-19.

“Consideramos muy importante proteger la seguridad

COMPROMISO PERMANENTE Este hecho marca el compromiso permanente que Fortaleza SA tiene con sus inversores y colaboradores, preservando la salud en primer lugar y honrar la confianza puesta en la empresa.

Para más información sobre Fortaleza, el sistema de inversión y los demás productos y servicios de la empresa, se puede visitar la web http:// www.fortalezainmuebles. com, y los perfiles de la marca en redes sociales, a través de Facebook e Instagram.

laboral de nuestra plantilla, tomando las medidas sanitarias dispuestas por los organismos de salud. Es muy importante cuidar a nuestra gente para que no se vean afectados ellos ni sus seres queridos. También aplicando el protocolo, aseguramos con responsabilidad la continuidad del negocio”, destacó Francisco Gómez, director ejecutivo de Fortaleza SA de Inmuebles.

La firma inversora, como una de las medidas preventivas, ha adoptado que todos los colaboradores trabajen de forma segura, asignando a un grupo que lo haga desde sus casas y otro, en menor cantidad, que acuda a la oficina, para evitar la aglomeración innecesaria.

Además, se ha capacitado a todo el personal de oficina y de obras sobre las medidas de bioseguridad proveídas por el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social y el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad.

20 ECONOMÍA, NEGOCIOS&MÁS

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Top 15 con Mayor Liquidez - Evolución 1 año entidad. Esto hay que aclarar siempre, ya que cada Entidad es soberana en su estrategia de préstamos, quedando algunos más líquidos por prudencia y otras Entidades tomando oportunidad para crecer en préstamos.

ANGELO PALACIOS @angelopalacios www.angelopalacios.com Economía por la UNA. Maestría en Banca por la UCNW de Gran Bretaña y Negocios en Henley Business School.

E

n esta mirada de la semana veremos el cálculo de liquidez relativa. Se calcula sencillamente tomando el total de activos líquidos disponibles y se divide por el total de depósitos de cada entidad.

Cuanto más alto este índice, naturalmente mayor es el colchón de liquidez, y por ende mayor su capacidad de atender solicitudes de depositantes o eventualmente aumentar su cartera de préstamos, naturalmente siempre dentro de las respectivas políticas de crédito de cada

Pueden notar que los 17 Bancos de Plaza tenían una Liquidez del 37,65% en Agosto 2019 y han aumentado su posición líquida a 42,08% en Agosto 2019. Una suba de 4,43 puntos, equivalentes a una suba del 12%.

Por su parte, las Financieras hace un año tenían una liquidez del 17,99% y han subido a Agosto 2020 a 21,18%, unos 3,19 puntos, equivalentes a una suba del 17%. Todos muy prudentes y aumentando sus posiciones líquidas, sin prestar todo lo que pueden. Esto es bueno para la seguridad de los ahorristas, pero no tan bueno para las tasas de interés para los ahorristas tradicionales, Riesgo de Tasas Negativas en Paraguay? Si, particularmente en Moneda Extran-

jera. Durante esta semana hemos consultado sobre renovación de algunos CDAs en Paraguay, y algunas entidades han cotizado por primera vez tasas de intereses negativas para Depósitos en US$. Ya existe tanto dinero de ahorristas y, en simultáneo, continua la incertidumbre en el lado de aumentar préstamos, que al momento de cotizar un Depósito en US$, ya han llegado al punto de cotizar en negativo, en otras palabras, se inicia la tendencia de que cobrarían por guardar los depósitos o elegantemente descartarlos por precio. Por ende, naturalmente aumentará la migración hacia alternativas Inmobiliarias, Loteamientos, Fondos Mutuos de Inversión, Fondos Privados de Inversión, Bonos emitidos en Bolsa, Inversiones en el Exterior o Compras directas de paquetes accionarios en Empresas Locales.

Rank Top 15 Entidades Financieras (entre 25) - Liquidez sobre Liquidez sobre

Ordenadas por Mayor Liquidez Relativa Depósitos - Depósitos -

en Agosto 2020 Agosto 2019 Agosto 2020 1 BANCO DO BRASIL 58,15% 104,13% 2 CITIBANK 59,08% 54,65% 3 BANCO DE FOMENTO 51,62% 53,26% 4 BANCO NACIÓN 38,59% 52,18% 5 BANCO ITAÚ 45,01% 49,62% 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

BANCO CONTINENTAL BANCO ATLAS BANCO REGIONAL BBVA PARAGUAY BANCO FAMILIAR BANCOP BANCO BASA FINLATINA FINANC. INTERFISA BANCO BANCO GNB TOTAL LIQUIDEZ - 17 BANCOS TOTAL LIQUIDEZ - 8 FINANCIERAS

44,60% 47,64% 29,31% 36,45% 36,61% 31,05% 29,65% 18,09% 27,36% 28,20% 37,65% 17,99%

47,76% 43,71% 43,62% 42,27% 38,60% 36,25% 33,88% 33,74% 32,25% 32,11% 42,08% 21,18%

FUENTE: Elaboración de Trust Family Office ® con datos del Banco Central del Paraguay - Boletín Estadístico y Financiero - Superintendencia de Bancos, Gerencia de Análisis y Regulación. Los indicadores financieros señalados se basan en los datos proveídos por las propias entidades financieras en carácter de declaración jurada. Los mismos no constituyen indicadores de solvencia, información reservada a las calificadoras habilitadas por la Comisión Nacional de Valores. Información adicional de publicaciones anteriores pueden encontrarse en el sitio web www.angelopalacios.com y también en sitio del diario La Nación www.lanacion.com.py. Algunos derechos reservados y precautelados por el artículo 40 de la Ley 1328/98

Desde el punto del Fondo de Garantía de Depósitos FGD, es importante recordar que todas las entidades financieras de capital privado y supervisadas por el Banco Central del Paraguay, están con sus depósitos garantizados por este Fondo hasta 75 salarios mínimos, cuyo monto actual total es de Gs

164.462.925 como el monto máximo en cada entidad financiera, por persona, aunque esta persona posea más de un depósito en la entidad. Recordemos que las Cooperativas y las Emisiones de Títulos en Bolsa no están sujetos a esta garantía, aunque se traten de Bonos emitidos por Bancos y

Financieras. Para más detalles los lectores pueden referirse a los reglamentos de la Resolución 11 del BCP Acta 28 del 03.05.2018, así como a la misma Ley 2334/03, todas estas y más regulaciones disponibles en la página del Banco Central del Paraguay, www.bcp.gov.py.

MUY IMPORTANTE: Los datos de este ranking se nutren de información pública disponible en el sitio web del Banco Central del Paraguay, la cual es generada en base a datos proporcionados por las propias entidades financieras al Banco Central del Paraguay, las cuales aún no disponen de dictamen de auditoria externa. Estas son publicadas en el sitio web www.bcp.gov.py. Este análisis no incorpora la posibilidad de daños patrimoniales relacionados a riesgos de fraudes masivos de tipo cambiario, crediticio u operacional, así como tampoco incluye los efectos positivos o adversos originados en los países sedes de entidades extranjeras, los cuales poseen otros mecanismos de monitoreo y prevención que no son abarcados en el presente análisis. Los cálculos corresponden a fechas de cortes mensuales, siendo por ende de carácter estático y estrictamente cuantitativo.

Este reporte no implica bajo ningún concepto una recomendación a invertir, desinvertir, incrementar o disminuir depósitos o posiciones en las entidades financieras del sistema paraguayo. El objetivo es proporcionar a los lectores una fuente adicional de información a las ya existentes proveídas por el Banco Central del Paraguay, Calificadoras de Riesgo y demás entidades. Notar que el ranking de estas variables puede registrar y de hecho registra indefectiblemente variaciones mensuales. Somos el único modelo de Asesores Financieros, Verdaderamente Independientes, porque no recibimos comisiones de Bancos, Financieras, Cooperativas, Compañías de Seguros, Casas de Bolsa Locales, ni Casas de Bolsa Internacionales. Para contacto directo, pueden ingresar al siguiente enlace: www.trustfamilyoffice.com/contacts.php. Buen resto de jornada. www.trustfamilyoffice.com

ESPECIAL EDUCACIÓN

L

a Universidad Politécnica y Artística del Paraguay (UPAP) lleva 24 años apostando a una formación calificada, basada en estándares nacionales e internacionales concernientes a la educación universitaria, es una de las instituciones pioneras en la educación a distancia, fue creada en el año 1996 con fuerza de Ley de la Nación Nº 954/96 y habilitada en tres modalidades: presencial, semipresencial y a distancia. La visión precursora de sus fundadores la llevó a posicionarse con filiales en 16 de los 17 departamentos de nuestro país.

VARIADA OFERTA ACADÉMICA

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UPAP: formación profesional que conjuga arte, cultura y tecnología Una institución que lleva más de 20 años formando a jóvenes con los más altos estándares de calidad, nacionales e internacionales. Es una de las pioneras en educación a distancia.

Dr. Manuel Viedma, rector de la UPAP. mación ciudadana”, enfatizó.

Sus ofertas académicas incluyen 45 carreras de grado vinculadas al arte y la tecnología, ciencias empresariales, humanidades, salud y jurídicas, así también cuenta con propuestas de posgrado, entre ellas especializaciones y maestrías.

“Si nos remontamos a la línea histórica de nuestros antepasados, hace ya 410 años, debemos señalar con fuerza los enormes logros alcanzados por los originarios guaraníes junto con los europeos jesuitas, quienes han trabajado para 30 pueblos organizados y han dejado legados imborrables que hoy se constituyen en patrimonios mundiales”, dijo.

La UPAP cumple con los requisitos y reglamentaciones emanadas por los entes reguladores encargados de velar por la calidad educativa en el país, en ese sentido, mediante la Resolución ANEAES N° 94 de fecha 11 de marzo del 2020 se dispuso la certificación de la carrera de Medicina, dependiente de la Facultad de Ciencias de la Salud, filial Ciudad del Este, km 10, en el marco del mecanismo de evaluación y acreditación de carreras de grado del modelo nacional.

“En aquella época se destacaba la convivencia en paz y armonía de 150.000 a 200.000 personas, cuya columna vertebral fue la educación que tenía como eje de la formación en la fe, posibilitando la preservación y respeto hacia la familia, base fundamental para construir una sociedad cercana al Yvy Marane'y cuyo significado es la tierra sin mal”, explicó.

NUEVOS TIEMPOS Con el paso del tiempo la institución como tal se ha ido transformando en respuesta a las nuevas exigencias que nacen en el ámbito educativo, conjugando la formación profesional, el arte, la cultura y la tecnología. En marzo de este año se sumó un nuevo contexto, la educación se enfrentó a un cambio sin precedentes, a consecuencia de la pandemia originada por la expansión del covid-19, que obligaba a millones de estudiantes en el mundo a migrar de la presenciabilidad a la virtualidad.

En nuestro país el principal reto fue virtualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje al 100%, lo que implicó una reestructuración por

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ción de una sociedad de estudiantes universitarios, como base de valores significativos y fundamentales, que actualmente han sido apartados de muchos aspectos y deben ser parte del proceso educativo.

La UPAP se caracteriza por estar ligada a investigaciones y procesos de innovación, cuyos resultados están enfocados a beneficiar al país en general, a través del aporte que puedan generar los proyectos trabajados desde la academia y por expertos, involucrando a las diversas áreas formativas.

“Particularmente considero que la fe constituye un eje central sobre el cual muchos puntos que competen a las instituciones universitarias pueden permanecer fijos, con el propósito de contribuir al fortalecimiento de cada institución, en su misión de formación integral de la persona, en las dimensiones de desarrollo religioso y espiritual, de pensamiento crítico y de for-

Como institución a la vanguardia la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son parte de su proceso educativo, permitiendo un sinfín de posibilidades para seguir en el camino de la formación profesional como universidad abocada a la capacitación constante en el marco de su compromiso con la educación y el país.

Fachada de la Universidad Politécnica y Artística del Paraguay (UPAP). completo del sistema tradicional de educación, si bien la modalidad a distancia ya era un hecho varios años atrás, este nuevo desafío implicó muchos cambios que se fueron dando casi en tiempo récord.

MODALIDAD A DISTANCIA En ese sentido, el Dr. Manuel Viedma, rector de la UPAP, explicó que la universidad viene trabajando desde su habilitación en la modalidad a distancia, hecho que facilitó el transitar en este nuevo proceso, “actualmente desarrollamos clases a través del Aula

Virtual por medio de la plataforma Canvas, la cual está basada en un modelo educativo innovador y con proyección a futuro, señaló.

“Contamos con más de 15.000 usuarios activos, que además de recibir sus clases gracias a esta modalidad, participan de ciclos de conferencias nacionales e internacionales, talleres y capacitaciones de manera constante”, detalló.

Señaló además que la nueva realidad en la que vivimos permite mayor acceso a una metodología de aprendizaje que conlleva múltiples beneficios para los estudiantes,

entre ellos el ahorro de costos extras, la introducción a un formato de enseñanza multiplataforma y multimedia, con la posibilidad de la descarga de materiales de lectura, apuntes, presentaciones, infografías, videos, audios, clases grabadas y la disposición de más de 100.000 materiales dentro de la biblioteca virtual de la universidad, a un clic de distancia.

VOCACIÓN Y DESEO DE SUPERACIÓN Mencionó además que la vocación y deseos de superación de cada persona deben ir ligados a la fe como nodo de la forma-

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Educación a distancia E “sin saldo”

Texto y fotos: Juan Carlos Dos Santos.

Periodista y analista de datos.

Si la salud es una de las piernas con la que se sostiene una nación, la educación es la otra, más los dos brazos y los cinco sentidos.

La educación es como la semilla, sin ella no hay árbol y sin árbol no hay frutos y aunque la comparación es trillada, se ajusta totalmente a la realidad.

n el Paraguay, tanto la educación, aunque se lleva una gran porción del Presupuesto General de la Nación (PGN), no llega a presentar la calidad ni la infraestructura que requiere un país con una población mayoritariamente joven.

Por eso esta situación de pandemia, que se ha generado de manera casi espontánea en todo el mundo y que ha afectado a todos los estamentos de la sociedad, algunos en mayor medida y otros en menor, también ha desnudado la falencia de un sistema educativo que aunque, con esfuerzos y tropiezos, avanza a un ritmo extremadamente lento en comparación con la necesidad tecnológica y social del mundo actual.

Pero si observamos el “vaso medio lleno”, bien se puede concluir que se está ante una oportunidad magnífica para corregir la situación, apuntar a un verdadero cambio en la calidad educativa y equiparar para arriba el nivel de la enseñanza pública, en todos los niveles.

COMPONENTE SOCIAL Salvo contadas excepciones, son pocas las personas que llegan a la cúspide de sus carreras como profesionales o a realizarse plenamente en la vida, sin el acompañamiento de la familia o parte de ella en algunas de

las etapas de su crecimiento y formación. Lo más usual es el acompañamiento de los padres o de uno de ellos, generalmente es la madre, durante la etapa escolar.

En un centro educativo público, cercano al barrio conocido como Pelopincho, de donde proviene la mayor parte de los alumnos que allí cursan los estudios primarios, la coordinadora pedagógica explicó la manera en que están enfrentando los desafíos de lo que podría llamarse “educación a distancia”, en tiempos de pandemia.

El circuito de trabajo para los docentes y el método en que se desarrollan las lecciones para los alumnos, suena sencillo y hasta puede parecer eficaz. Por supuesto, que para ello se debe cumplir casi todo lo proyectado en el plan, algo por demás utópico, ya sea por los diferentes tipos de situaciones por la que atraviesa el entorno del alumno o por otros motivos diferentes.

En pocas palabras, el sistema de estudio en el que están inmersos actualmente los estudiantes de las instituciones públicas, es casi como hacer los “deberes” en la casa, pero sin las horas de clase previas, como antes de la pandemia.

Con el sistema aplicado durante la cuarentena, los maestros preparan las clases como si la fueran a desarrollar día a día, con la diferencia que ahora lo hacen para

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una semana completa y se la hacen llegar a cada alumno por diferentes medios.

seguí haciendo el esfuerzo para que puedan continuar con esto. Yo estoy sola, no están sus padres y mi esposo es él”, dice doña Fernanda señalando la enorme bolsa que contenía botellas listas para ser “acopiadas” por su comprador.

TROPIEZOS DEL SISTEMA Docentes y padres decidieron utilizar la popular plataforma de mensajería Whatsapp para enviar y recibir los materiales preparados por los primeros y a través del mismo recibir de los padres las tareas realizadas por los alumnos, para luego renovar el contenido y comenzar otra semana nueva de tareas.

El jueves 1 de octubre casi al mediodía, con 45° a la sombra, doña Fernanda preparaba el almuerzo en la angosta calle de su casa y comentaba que sus hijas estuvieron un mes sin poder realizar las tareas semanales del colegio, porque ella cayó enferma casi un mes y tuvo que cerrar el almacén en todo ese tiempo.

¿Pero qué pasa cuando alguien rompe este ciclo?, sencillamente el alumno se atrasa, como sucede cuando se ausenta de manera seguida a las clases presenciales. Los motivos para esta “ausencia” en línea son variados.

El sistema de “educación a distancia” planteado por el MEC contempla la posibilidad, que el responsable quien vaya a recibir los materiales no cuente con computadora, teléfono con acceso a internet o el mismo acceso a internet. Se entregan fotocopias de las tareas semanales a quienes no puedan acceder a descargar de manera digital.

ALQUILANDO TELÉFONOS Doña Fernanda Rolón, antigua residente del barrio Pelopincho, tiene su pequeño almacén a doscientos metros de la calle Manuel Gondra, sobre el camino principal del barrio. También se dedica al reciclaje, comprando y vendiendo todo tipo de recipientes y botellas.

Los compra a mil guaraníes el kilogramo y los revende por un poco más, dejando alguna que otra ganancia, que sumada a la venta de productos de primera necesidad que tiene en el pequeño almacén, que comparte espacio con dos camas, una cocina y una heladera, le permite solventar los gastos para sobrevivir y “hacer estudiar” a tres menores que están a su cargo, dos de ellas hijas suyas, siendo la mayor de 14 años de edad y la menor, de once.

Una de las niñas cuenta que como nadie en la casa tiene teléfonos para recibir los tra-

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bajos vía Whatsapp, tienen que recurrir a las copias de las tareas preparadas por los maestros y que las adquieren en una fotocopiadora que se encuentra a varias cuadras de su vivienda, ya en otro sector de la ciudad.

Cincuenta mil guaraníes semanalmente es lo que debe pagar doña Fernanda para que sus dos hijas, de quinto y sexto grados puedan seguir estudiando en el colegio Juan Ramón Dahlquist. Cuenta que hace meses era más barato porque lo podía obtener en una fotocopiadora de su barrio, pero desde que la otra fotocopiadora se hizo con el negocio, el precio por hoja se incrementó a mil guaraníes.

Al comienzo intentó probar digitalmente, alquilando un teléfono en el que podía utilizar Whatsapp, pero entre el alquiler más la carga de saldo para utilizar el servicio hizo que pensara seriamente en hacer desistir a sus hijas, al menos por este año, de continuar estudiando con este sistema.

Los exiguos ingresos que recibía por la venta de los materiales reciclados fueron totalmente destinados a su problema de salud y a la subsistencia diaria del grupo familiar. “Me están pidiendo retirar las copias de la semana pasada y les pedí que me esperen, porque estamos sin dinero ahora mismo, y siento mucho porque yo sé lo importante que es la escuela, por eso ellas andan detrás mío esperando que les pueda dar para ir a retirar las fotocopias”.

Doña Fernanda comentó que una de las niñas está en la escuela República de Cuba y allí le dan gratis las copias, pero ella sabe que el Dahlquist tiene una mejor enseñanza y toda su familia, incluso los padres de las niñas fueron alumnos de ese colegio, por lo tanto, piensa continuar el sacrificio para las otras dos niñas que estudian allí. “Pero lastimosamente ndarekói (no tengo) la celular de alta gama”, concluyó doña Fernanda.

PADRES QUE NO EXISTEN

YA NO QUERRÁN VOLVER A LA ESCUELA

En otro colegio público de la zona, una de las maestras y la coordinadora pedagógica explicaron que uno de los problemas que tienen es la ausencia de los familiares de algunos alumnos. Tanta es la desidia de estos adultos, que son los propios niños quienes deben ir a buscar y a entregar semanalmente las copias de los trabajos que les son asignados.

“Lo lamenté mucho porque seguramente si pasa eso, el otro año ya no van a querer ir a la escuela y por eso

“Tampoco asisten a las reuniones y aunque muchos de ellos están en los grupos de Whatsapp, no participan, no

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responden, no existen. Pero nunca faltan cuando es día de retirar los víveres que componen el kit escolar y es la única vez en que los profesores podemos verles el rostro pero casi nunca podemos hablar con ellos”, explicó la coordinadora.

Los profesores piden a los padres que no envíen a sus hijos a retirar los materiales. En el momento en que la maestra explicaba esto, ingresa a la oficina de la Dirección, una niña que por su apariencia no tendría más de diez años, pregunta por las copias para su hermana menor, las recibe y se marcha, sin mucho trámite.

Continuando el recorrido para conocer la situación de al menos una pequeña parte de los estudiantes y la educación a distancia en tiempos de pandemia, pudimos averiguar que en el Centro Comunitario “Chacarita” se entregan las copias de los trabajos que asigna el MEC. PROGRAMAS SOCIALES Nos encontramos en el lugar con al menos diez niños y niñas, en edades que oscilaban entre 7 a 12 años, formando fila y aguardando el momento en que el educador Javier Gauto, les preguntara, su grado y su escuela, para proveerles el material correspondiente. La mayoría de los niños presentes en el lugar fueron enviados para retirar los trabajos de otros niños, quizás hermanos, primos o vecinos.

“No siempre hay saldo para hacer la tarea”.

Los colegios privados e incluso las instituciones subvencionadas tienen verdaderas clases virtuales, con horario y donde se llaman lista e incluso hay clases de Educación Física, pero la falta de recursos económicos y por ende la falta de acceso a la tecnología más básica de hoy en día en casi todo el mundo, un teléfono móvil con acceso a internet profundiza una brecha educativa y social.

Nos explicó, mientras entregaba las hojas, que los niños que llegan a ese lugar a retirar los materiales, forman parte de programas sociales como Abrazo del Ministerio de la Niñez y la Adolescencia y Espacio Protegido, de la Pastoral Social. Gauto nos comenta que como él es docente puede acceder a la plataforma del MEC y descargan los materiales que luego son impresos y repartidos a los niños de diferentes colegios, que integran ambos programas sociales.

“SOY LA ÚNICA MAMÁ EN LA FILA” Entre los niños y niñas y que formaban la fila ag ua rda ndo pacientemente su turno para retirar las hojas con las tareas, encontramos a María, de

44 años y madre de un niña de diez. “Soy la única mamá ahora, por lo visto que las otras son irresponsables y les mandan a sus hijos a retirar”, nos comenta mientras intenta protegerse del sol.

“Esta es una responsabilidad de la mamá o del papá y los chicos se tienen que quedar en la casa, para eso se hizo este sistema”, comenta algo molesta María, quien vende remedios yuyos y tiene su puesto en la entrada del

barrio Pelopincho.

Una niña de aproximadamente doce años, con un teléfono de alta gama en las manos, forma fila detrás de María y tras ser consultada si por qué simplemente no

utilizaba el sistema de Whatsapp, ella no duda y con una simple frase resume uno de los mayores problemas que presenta este sistema de educación a distancia, que fue implementado por el MEC tras la aparición del covid-19:

Lo positivo de este breve recorrido por una zona vulnerable de la ciudad de Asunción es el optimismo de los padres y alumnos con quienes pudimos conversar. Todos han dicho estar absolutamente contentos con el sistema en lo que se refiere al progreso de los niños. “Están aprendiendo”, dicen las madres cuando se les consulta por el sistema de educación a distancia, mientras los niños y las niñas simplemente responden de manera tan paraguaya: “Bien”.

ESPECIAL EDUCACIÓN

–E

sta pandemia sorprendió al mundo entero y afectó no sólo la salud, el trabajo y otros aspectos de la vida diaria de todo el mundo, sino muy especialmente a la educación… ¿Cómo lo visualiza usted?

–Esta pandemia, en el área educativa, ha generado un gran desafío para la educación.

Según la Unesco, más de 1.000 millones de estudiantes en el mundo tuvieron que abandonar la educación presencial y adaptarse a los nuevos sistemas de educación a distancia virtualizada. Esta pandemia desnudó además las grandes desigualdades existentes para el acceso a la educación de calidad, específicamente, se visualiza el derecho a la accesibilidad y conectividad como un derecho fundamental del ser humano para poder acceder a la educación y a los demás derechos como trabajo, salud y otros.

–¿Cómo afronta la Unibe esta circunstancia tan especial? ¿Cómo reaccionaron alumnos y docentes al cambio tan radical de suspender todas las clases presenciales?

–La Unibe tiene una experiencia de 50 años de labor educativa y más de una década en educación a distancia. Se ha invertido en la infraestructura tecnológica necesaria. La Unibe está preparada por con-

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ENTREVISTA

“Pese a la pandemia, no dejamos de ofrecer alternativas de calidad” En medio de esta situación tan especial, instituciones de estudios superiores no cejan en el esfuerzo de ofrecer alternativas académicas de calidad. En ese sentido, conversamos con la profesora Dra. Sanie Romero de Velázquez, rectora de la Universidad Iberoamericana (Unibe). tar con la infraestructura tecnológica adecuada, profesores capacitados y personal técnico actualizado a las nuevas tecnologías y, lo más importante a nivel educacional, contar con carreras a distancia habilitadas por el Cones habiendo cumplido todos los requerimientos pertinentes.

Los desafíos de la Unibe han sido en primer lugar el corto tiempo de transferencia del modelo presencial para el cual fueron inscriptos los estudiantes y pasar al modelo virtual. Principalmente porque el estudiante de la modalidad presencial tiene un perfil diferente y unas expectativas diferentes que por motivos de fuerza mayor tuvieron que

CARRERAS: Adm. de Empresas Marketing y Publicidad Psicopedagogía

Notariado Comercio Internacional Ing. Informática

Psicología Enfermería Fisioterapia y Kinesiología

Nutrición Diseño Gráfico Derecho Ciencias de la Educación

Contaduría Pública Licenciatura en Matemática

Lic. Educación Inicial y Primer Ciclo

Lic. Educación Escolar Básica

Informaciones sobre carreras comunicarse al 0986-100680 o la línea baja de las sedes; UNIBE As: 021-444822 | 446-148 | 447-207 UNIBE S.L.: 021-577241 | 557-242 www.unibe.edu.py

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adaptarse a las exigencias de la educación virtual.

–También es un desafío muy grande para docentes y funcionarios de la universidad…

–Toda la estructura de la universidad durante el proceso de la cuarentena total tuvo que trabajar desde sus casas con lo cual el escenario del desarrollo educativo con las complejidades que ello significa se constituyeron en uno de los principales desafíos. La reacción de funcionarios, docentes y estudiantes ha sido altamente positiva por adaptarse y emprender una educación diferente. Se debe destacar que la educación a distancia virtual es un trabajo eminentemente en equipo, en donde el aprendizaje se centra en el estudiante y en el que se desarrolla una autonomía sólida por parte del estudiante en su competencia de aprender.

Desde hace algunos años, pocos, la educación a distancia se ha implementado en algunas universidades y en la Unibe especialmente. ¿Esto ayuda en éste momento para que las clases no pierdan calidad e interés?

–Es importante para cualquier institución educativa, ofrecer carreras legalmente habilitadas.

–La Unibe viene desarrollando clases con carreras legalmente habilitadas por el Cones y esto genera una fortaleza muy importante porque se han previsto los aspectos de infraestructura tecnológica, humana y económica previamente a la pandemia vivida en la actualidad con lo cual, la implementación si bien se da en un contexto de emergencia ya cuenta con un respaldo por los años de ejercicio en el sistema de educación a

distancia. En el caso de la Unibe hemos tenido apoyo de organizaciones nacionales e internacionales en la formación del capital humano y de la tecnología a desarrollar a través de proyectos internacionales y de intercambio académico.

–Un punto muy importante es la calidad de la educación universitaria en el país.

Mucho se habla de que “cualquiera puede abrir una universidad” en Paraguay. ¿Es así realmente y dónde está la diferencia entre las diversas propuestas?

–En el Paraguay se ha dado un paso muy importante con la creación del Cones (Consejo Nacional de Educación Superior), que es el órgano del Estado responsable de promover las políticas de la educación superior en el Paraguay y encargado de desarrollar los procesos correspondientes para la habilitación de universidades que son creadas por ley, en 7 años de su creación solamente una universidad pública fue creada.

La Aneaes, que es la agencia de acreditación de la calidad existente antes de la creación del Cones, ha sido una pieza fundamental para orientar, promover la calidad de las instituciones de educación superior a través de los procesos de evaluación para la acreditación de carreras, programas de posgrado e institucionales. La diferencia entre las diversas propuestas educativas se encuentra justamente en la capacidad de la institución de poder cumplir los requerimientos legales establecidos con la seriedad y compromiso que significa el desarrollo de una educación superior de calidad. La Constitución Nacional establece que las universidades tenemos la responsabilidad de desarrollar la docencia, la investigación y la extensión

Profesora Dra. Sanie Romero de Velázquez, rectora de la Universidad Iberoamericana (Unibe). universitaria acordes con el plan de desarrollo nacional.

La diferencia entre las instituciones está justamente en poder cumplir con este modelo constitucional.

–¿Qué consejo se puede dar a los jóvenes que aún no se deciden en este momento iniciar estudios universitarios o están dudando sobre la elección ante el peligro de no poder culminar los cursos?

–El estudiante interesado en ingresar o iniciar sus estudios universitarios deberá verificar en primer lugar si la oferta educativa de la universidad de su interés está legalmente habilitada, la trayectoria educativa de la institución que podrá medir por los años de experiencia educativa, la calidad profesional de los docentes, el equipo académico y administrativo, el liderazgo de la institución, la producción de revistas científicas, la participación en actividades académicas internacionales como la movilidad a estudiantes a diferentes países del mundo y la referencia de los estudiantes y egresados de dicha institución. Para la Unibe la referencia de egresados y estudiantes es el valor más importante que posee como medio de promoción institucional.

–¿Cómo trabajan en la Unibe para mantener los niveles de las clases, de los exámenes y compromisos con el alumnado? ¿Hay demanda actual de nuevos ingresos en este segundo semestre del año?

–La Unibe con el lema “La Unibe no para” y “Juntos podemos más” ha logrado afianzar la calidad educativa, son ejes fundamentales de la institución las carreras acreditadas y reacreditadas por la Aneaes, los programas de posgrado acreditados por la Aneaes, y el licenciamiento de formación docente otorgado por el Ministerio de Educación y Ciencias. Es decir, nuestra línea de base es contar con carreras legalmente habilitadas y con acreditaciones por parte de la Aneaes, la calidad institucional se logra no solamente contando con una

infraestructura edilicia y tecnológica adecuada, sino fundamentalmente con una filosofía y una visión que comprometen al equipo humano de funcionarios, docentes y estudiantes a desarrollar una educación superior de calidad. Esta es la mayor fortaleza que tiene la Universidad Iberoamericana, que permitió y permite enfrentar los desafíos vividos con responsabilidad, innovación y compromiso.

El resultado del primer semestre ha sido positivo, con lo cual hemos logrado un importante ingreso de nuevos estudiantes en el segundo semestre del año.

–¿Han pensado en un futuro cercano en el regreso paulatino a las aulas? ¿Están trabajando en eso? ¿Tienen un plan?

–La Unibe viene trabajando en generar propuestas que serán aplicadas según los casos; atendiendo el estado de incertidumbre en el que se convive con la pandemia es importante desarrollar acciones que permitan enfrentar según las circunstancias. En cumplimiento a las medidas sanitarias establecidas por el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social, la Unibe tiene programado el regreso paulatino a las aulas con un sistema híbrido y potenciando el desarrollo autónomo del estudiante para lograr sus procesos de aprendizaje.

– En este momento ¿la mayoría de las carreras se ofrecen a distancia?

–En este momento conforme al reglamento 8/2020 del Cones todas las carreras de la Universidad Iberoamericana se están ofreciendo a distancia. Así mismo, pensando en los tiempos de crisis económica que vive el país, la Unibe ofrece un abanico de oportunidades y beneficios económicos, tales como matrícula gratuita para el alumno nuevo, costos promocionales en sus carreras, convenio con socios de cooperativas, descuentos para funcionarios públicos, entre otras promociones.

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LA PANDEMIA PUSO EN EVIDENCIA LO MAL QUE ESTAMOS

“Debemos hacer una reevolución educativa” El psicólogo Luis Ramírez, orientador, coach de aprendizaje y especialista en desarrollo de talento, nos habla de la situación en la que se encuentra la educación en el país y afirma que solo podremos salir del problema haciendo un cambio drástico, una verdadera revolución educativa.

Mario Rubén Velázquez ruben.velazquez@gruponacion.com.py

“L

a pandemia lo que hizo es poner en la vidriera todos los graves problemas del sistema educativo paraguayo.

Se está haciendo más de lo mismo. Acá hay que hacer una reevolución: hay que cambiar todo este sistema que ya no funciona, hay que pasar a otra cosa”, sostiene el psicólogo Luis Ramírez, orientador educacional, coach de aprendizaje y especialista en desarrollo de talento.

Diagnóstico del aprendizaje.

“Hay un sistema de evaluación del aprendizaje que se llama SNEPE (Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo) que cada tres años nos cuenta cómo está la educación. Y desde hace años nos viene diciendo que el 80% de los alumnos de la escuela paraguaya, pública y privada, no entiende lo que lee, no comprende los conceptos lógicos matemáticos y tiene muchas dificultades también para la comprensión del guaraní”, agrega Ramírez.

Lo más grave de no comprender lo que se lee es que aleja al educando de las ciencias naturales, las ciencias sociales, los criterios lógicos mínimos para desarrollarse como ciudadano. “Sin criterio, no se pueden dar otros aprendizajes.

Por eso es un fenómeno bastante complicado, complejo y grave de cómo está nuestro sistema educativo nacional”, apunta.

LA PANDEMIA La pandemia lo único que hizo es mostrar, hacer públicas, develar todas las deficiencias existentes, sostiene el especia-

lista. La escuela se trasladó a la casa y los padres tuvieron la posibilidad de estar en contacto directo con la maestra, con el trabajo, el método y el modo de enseñanza de sus hijos. Ahí vieron lo que antes no veían y no les gustó nada lo que vieron. “Pudieron distinguir la calidad de la educación de sus hijos”.

Para el especialista, la educación en tiempos de pandemia no sabe muy bien adónde va no solo en Paraguay, sino en todo el mundo. “En Paraguay se ha hecho un esfuerzo importante, lo que no quiere decir eficaz, para recomponer lo analógico, es decir: para lo que se hacía de manera presencial se siga haciendo ahora, pero por medios digitales.

Perdimos la ocasión de hacer entender lo que es la educación de manera digital virtual, un modelo en el que realmente los chicos puedan desarrollar su capacidad de autonomía, su

capacidad de pensamiento, que está muy ausente”, dice.

Agrega que se ha perdido la oportunidad maravillosa de que los alumnos puedan aprender a gran nivel de matemáticas, por ejemplo, bajando una app nada más, incluso en zonas en

donde los profesores no son eficaces. “No entendimos el mensaje de la pandemia en cuanto a la renovación del modelo y del sistema educativo, y nos aferramos a repetir un modelo y un sistema que no funciona”.

Pone de ejemplo que –en modo

covid– se sube una clase presencial de manera virtual que no mueve el aprendizaje. Ya no lo hacía antes de manera presencial y menos en forma virtual, con las dificultades que tiene la tecnología. “La tecnología trae la necesidad de tener un maestro formado y educado en otra frecuencia y un alumno formado y educado en otra frecuencia. ¿Cómo? Mucho más autónomo, capaz de valerse por sí mismo. Eso no es algo presente hoy en la escuela paraguaya”, cuestiona.

Hay otros elementos, como el tremendo autoritarismo que se ejerce, a partir de los maestros, sobre la existencia de las “respuestas correctas”, donde el alumno no es capaz de buscar soluciones diferentes, diversas o muchas respuestas a una misma pregunta.

“Al contrario: todavía se sigue enseñando la respuesta correcta. Y eso es nefasto, porque ese mundo ya no existe ni va a existir para estos chicos.

Les estamos educando para un mundo que no existe”, destaca.

Según Luis Ramírez, la pandemia trajo muchas cosas positivas: la posibilidad de develar que un sistema no funciona, de ver que con muy poco esfuerzo podemos hacer cosas realmente eficaces y eficientes desde la digitalidad y el descubrir que existe un sistema de gestión nacional que no da más, una forma en el aula que ya no da, un modelo de enseñanza totalmente perimido.

TRANCADO HACE 15 AÑOS “Este sistema nacional educativo no contempla las diferencias culturales, zonales, regionales. La pandemia nos trajo a ver las precariedades

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RECONVERSIÓN DOCENTE

Luis Ramíres. ¿Qué hacer? “Debemos reconvertir a los docentes en el sentido de entrenarlos. La reforma educativa necesita la reforma de la gestión educativa. Con el mismo modelo de instituto de formación docentes no vamos a cambiar nada. No vamos a salir adelante ni la escuela pública ni la escuela privada. Acá hay que cambiar el paradigma de la enseñanza del docente”.

–¿Por qué todo es tan difícil de mejorar en Educación?

–Acá hay todo un sistema que hace un esfuerzo para que nada cambie en Educación.

Empezando por todos los factores asociados a la educación que de alguna manera no le conviene el cambio. Entonces hay mucho esfuerzo para que la educación se mantenga así como está. Eso pasa desde la producción de cuadernos, lápices, libros, la formación del docente, los gremios, todo el sistema.

–¿Por dónde empezar?

–La gestión tiene que ser distrital, departamental. Tenemos que adecuar la educación de acuerdo a las condiciones culturales en donde ella se realiza, entendiendo que también tenemos que elevar el nivel cultural en donde la escuela se desempeña. Hay que hacer un programa de potenciación de escuelas, en donde se ponga la fuerza en uno o dos centros que concentren todas las actividades de la zona para tener mejores infraestructuras, mejor calidad de maestros, mejor estructura escolar en cuanto al currículum y a la posibilidad de reconversión del docente: los mejores docentes en aula y los demás cumpliendo otras funciones sociales muy importantes, como ser refuerzo escolar, actividades extraescolares, el arte, la música, la danza, que son asignaturas hoy fuera del sistema.

–¿Y qué hacemos de los supervisores?

de las escuelas que no tienen condiciones sanitarias básicas, como agua y baños.

Imaginate pedirles que tengan internet. La pandemia desnudó que desde hace 15 años hay un proyecto para conectar de internet en todas las escuelas públicas y que eso se viene trancando por algo. Y no se ha hecho y no hay visos de que se vaya a hacer una ruta tecnológica que permita pensar en que vamos a poder instalar algún sistema mucho más moderno y actualizado de enseñanza”, afirma.

El encierro también “desnudó un sistema que se está cayendo a pedazos y que ya no tiene más posibilidades de rehacerse. Eso nos trajo la pandemia. Creo que dentro de todo nos da la oportunidad de poder distinguir las opciones concretas de poder distinguir las acciones para sacar al sistema educativo de la terapia intensiva en que se encuentra”.

Ramírez. Se requiere de un estudio minucioso de las aplicaciones oportunas para la enseñanza y de la generación de nuevos maestros formados y capacitados en un sistema en el que se enseña a pensar y en el que la clave sea desarrollar actividades para que el chico genere diversidad. Eso no está presente en el sistema de hoy día, destaca.

Los medios tecnológicos son un problema por el gran déficit del sistema educativo nacional, porque la ruta tecnológica no está trazada, explica

En Paraguay no existe el hábito familiar del desarrollo tecnológico y la mayoría de los hogares carecen de equipos o conexiones de internet. “Hay familias

–También reconvertir la función de los supervisores, que en vez de ser quienes miran todo desde arriba, sean las que apoyen el funcionamiento real y eficaz de las escuelas, cumpliendo una función zonal, regional. Salir de esa concepción de contraloría de aprendizajes y pasar a tutoría, de mentorazgo de las escuelas. Esa es una cuestión absolutamente clave en el diseño de una reforma. Nosotros lo que hacemos es cambiar el currículum, pero no enseñamos al docente a entender el currículum ni cambiamos el modo de gestión. Entonces la reforma se queda en unas lindas palabras que quedan en un libro, pero nunca llegan al aula. con tres o cuatro hijos sin una computadora ni internet. Tienen posiblemente el teléfono, pero este tiene muchos límites para una educación tecnológica de calidad. Entonces, estamos muy limitados o el acceso es mínimo. La buena educación tecnológica quizás llegó al 5% o 10% de la población estudiantil. El resto se

tuvo que conformar con una mediana educación y hay zonas en donde no ha pasado absolutamente nada”, resalta.

Por eso, a nivel de tecnología, es triste el análisis que se pueda hacer del sistema educativo actual, porque no se han mejorado las condiciones estructurales básicas para que

la tecnología llegue, ya sea televisión, radio o internet, sostiene Ramírez. “Lo que hay es muy pobre. Incluso se digitalizan los medios analógicos.

Entonces, tampoco va a tener impacto, porque hay que generar nuevo contenido absolutamente digital. Y ese es un déficit de la educación paraguaya muy grande”.

28 EDUCACIÓN DIGITAL Jorge Zárate jorge.zarate@gruponacion.com.py

“L

o que ahora e s t a m o s haciendo es reproducir las clases presenciales a distancia y no es lo mejor”, apunta Sofía Scheid, especialista en educación digital. “Estamos haciendo una estrategia errada con relación a la educación que deberíamos aplicar que es el e-learning (aprendizaje digital) y por eso hay stress, niveles de no aprendizaje y un fortalecimiento en la brecha porque es grave la cantidad de niños que no tienen conectividad”, recuerda.

Sofía Scheid: “Debemos construir una plataforma educativa para sembrar las habilidades del futuro” La especialista invita a desarrollar una herramienta que permita achicar brechas de conectividad y capacitación para estudiantes primarios y secundarios. Aboga por la “flexibilidad cognitiva” y la reorganización de la educación pensando en una mayor intervención de lo virtual.

Propone en cambio “formar equipos y desarrollar plataformas de aprendizaje, que en el dispositivo tengan un software que permita al alumno gestionar el aula, donde sienta el apoyo del docente y que éste pueda hacer el monitoreo de la gestión de contenido”.

Recordó que se puede llegar a lugares remotos mediante buses que “son los transportadores de conectividad que van a los barrios populosos, pero asegurando siempre que los niños y adolescentes tengan los dispositivos en mano”. La experta dice que es posible llevarlo a cabo mediante “gestión, administración y servicio”.

Sostiene a su vez la necesidad de aprovechar lo que el aprendizaje digital alcanzó de desarrollo en el nivel terciario para transferirlo a los niveles iniciales, lo que implica “diseñar contenidos para trabajar a distancia”.

Lo hace recordando que la metodología aplicada por el Ministerio de Educación (MEC) a través del Whatsapp “no funciona porque estamos enseñando habilidades para el ayer”.

Scheid recuerda que esa metodología insume más tiempo y no garantiza el aprendizaje. “Es decir, te envían un mensaje para que escribas en tu cuaderno; bajes, escribas y reenvíes”, un procedimiento engorroso y alejado de los nuevos parámetros digitales.

Esta doctora en Educación, especializada en Israel y Corea del Sur, considera que el pilar de todo es “desarrollar una nueva estrategia educativa”.

Lo explica así: “Estamos hablando de la transformación educativa porque vemos que enseñar toda esa cantidad de disciplinas, las de la currícula presencial, a distancia, no es viable. No se las puede seguir dando en compartimentos estancos porque eso es lo que nos lleva al

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fracaso escolar. Entonces, es hora de preguntarse ¿Con qué herramienta puedo direccionar una nueva estrategia?”.

Apunta entonces que lo esencial para cambiar de modelo está en la malla curricular, sintetizando los contenidos para ser desarrollados en la plataforma digital. Propone seguir el modelo “STEAM”, palabra en inglés que reúne las primeras letras de las siguientes materias: Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Deportes, incorporando como habilidades blandas las matemáticas, expone.

“Se necesita rigor de contenido ante las habilidades que tenemos que aprender”, proponiendo para ello un “marco teórico con mucha experimentación en e-learning porque no se separa contenido de aprendizaje, diseñás contenido para trabajar a distancia”, comenta.

Se lo hace a la vez buscando la “calidad del contenido” porque en las experiencias actuales hay “materiales (Pdfs) que tienen errores en los enun-

ciados y procesos. Si tengo un soft que digitalice el contenido, no habrá en principio errores de forma, de fondo, nos asegura que no solo tiene el rigor del contexto sino que va sembrando las habilidades del presente y el futuro que es la clave del momento”.

PRESUPUESTO Todo el planteo anterior explica cómo apuntar a un árbol de aprendizaje digital que se desarrolla en una plataforma con ideales de conectividad y preparación que dependerán, sin embargo, del exiguo presupuesto del MEC. Scheid no se desanima: “Hay muchos recursos para formación educativa, tenemos que aplicarlos de manera organizada y dejar de lado las intervenciones parche de los últimos 15 años, porque la pandemia nos tomó desarmados”.

Sugiere que este cambio de visión parta de un pacto político, “un Gran Acuerdo Nacional que trascienda los gobiernos de turno, sobre

la base de pilares como la conectividad, que es fundamental. Entendamos que muchas inversiones se están destinando para las escuelas y los niños no están en la escuela”.

Lo cuenta así: “Será necesaria una reorganización de la docencia, porque si voy a reducir disciplinas, se pueden redireccionar los recursos humanos y potenciar habilidades emergentes en los 70 mil docentes que existen”. Continúa señalando: “Debo reorganizar el equipo docente en el marco de una reforma organizativa y programática. Se necesitan nue-

vos programas porque se reducen las materias”. Todo, sin embargo, debe hacerse incluyendo a los docentes de preescolar, primaria y media.

“Hace 12 años que pregono la incorporación de tecnología en aula, y ahora, con la innovación feroz que hicieron los maestros en su vida, se ve que actitud tienen de sobra, faltan líneas estratégicas y de formación en las habilidades nuevas para estos programas nuevos. Es una formación que se va haciendo sobre la marcha porque si esperamos formarles ya van a salir del sistema, al mismo tiempo se arman las estrategias y se enseñan a distancia a través de tutoriales que se incorporan a la plataforma de aprendizaje”.

Propone darle un vistazo a Microsoft Teams, la plataforma que desarrolla un “Sistema de manejo del aprendizaje” (Learning Management System). Allí puede verse lo que está haciendo el alumno con el contenido. Bueno, todos los países están rediseñando sus sistemas sobre ese concepto”, indica.

TERRITORIO Una vez diseñado el sistema se asiste a una serie de “procesos de instalación en los territorios, eligiendo un líder de matemática, inglés, etc. en una estrategia escalable, para superar la brecha entre los que acceden y los que no. Nunca fue total-

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PEQUEÑA BIOGRAFÍA Sofía Scheid es presidenta de Visang Education Inc /Joless Technologies dedicada a la educación digital, diseño de contenidos y formación de habilidades digitales en academias y empresas. Investigadora y asesora en él área de aprendizaje y educación digital con empresas como la Chungdahm learning, Inc Seúl. Visang Corea del Sur. Doctora en Educación por la Universidades, Nacional de Itapúa y Metropolitana de Santiago de Chile MBA en la Universidad Americana y el INCAE de San José de Costa Rica. Cluster para la micro inversión UCA. Cursos de planificación estratégica en gobiernos Locales por el CERUR, Centro de investigación rural y urbana de Moshav Israel.

Sofía Scheid. mente inclusivo el sistema, pero ahora tenemos allí la brecha social y económica que es durísima, que tiene una sostenida y alta deserción”, recuerda. “La tecnología es esperanzadora porque permite el acceso, pero hay que garantizarlo, porque hoy en charla con los maestros me dicen de 10 alumnos de 2 o 3 me contestan los mensajes”.

“Este proceso debe tener patas estructurales porque más que nunca la educación es compromiso de todos desde cada mamá, cada papá. Paraguay nece-

sita de una oportunidad, una estrategia educativa que sea el pilar del desarrollo, para la reactivación económica.

Todos están redefiniendo la educación en sus países porque la deuda del sistema es el aprendizaje”, señala.

Scheid apunta: “Nuestros estudiantes pasarán por cuatro o cinco carreras diferentes, y tienen que desarrollar la velocidad de cambiar para superar la obsolescencia de tu habilidad técnica que es a lo que nos destina el quedarnos como estamos”, explica.

Hoy día con la revolución constante de la tecnología que inició y no va a parar, es imperioso entender que si no instalamos la pequeña habilidad de entender cómo funciona, vamos a carecer de las herramientas para el presente que pasan por la flexibilidad cognitiva”.

“La producción de conocimiento se da cada 12 horas y a inicios de siglo era cada 100 años. En la vorágine de producción de información, de conocimientos donde las habilidades son obsoletas rápidamente, hay que aprender nuevas cosas de manera permanente y desarrollar

la habilidad para hacerlo”.

La especialista asegura que “todo esto es viable pero hay que mantener una línea consolidada”, dice.

DATOS COMPARTIDOS La base de esto es una plataforma, “elemento que no es ajeno al MEC que tiene una Central de Datos (Data Center) para la parte gestión pero no para el monitoreo del aprendizaje”.

Dar ese paso sería lo prioritario: “Es bueno entender que no es fácil enseñar a leer a un niño a distancia, por eso es

necesaria una plataforma en la que se pueda incluso grabar porque colabora muchísimo para una lectoescritura eficiente, que permite medir la cantidad de palabras que decís en un momento, la capacidad de relacionar en contexto, te da el tiempo para medir la capacidad comprensiva”, describe.

Lo audiovisual aparece como fundamental en el escenario: “Ahora no solo tenemos que enseñar a leer y escribir sino a decodificar imágenes y audio.

El contenido se pasa por un digitalizador y agrega valor multimedial para la primera

conceptualización (input), no solo la letra, porque perdemos tiempo y los jóvenes ya no aprenden”. Explica que los jóvenes viven saturados de contenidos multimedia que aprenden a decodificar sin sistema.

Aprendiendo la “flexibilidad cognitiva estarán preparados para el rediseño de sus intereses, de sus carreras, con otras capacidades para el manejo de frustraciones, con un aprendizaje interpersonal e intrapersonal, con una currícula de no tanta cantidad pero si de calidad, es posible hacerlo”, concluye.

INDÍGENAS ESTUDIARÁN POR RADIOS COMUNITARIAS Más de 28 mil estudiantes indígenas de la educación escolar básica y media se beneficiarán con el programa “Ñahendumi”. El mismo busca apoyar la continuidad del aprendizaje de niños, niñas y adolescentes de comunidades nativas, en el contexto de la pandemia de covid-19, a través de contenidos que serán difundidos por radios comunitarias.

Infancia (UNICEF, su sigla en Inglés) explicó que pese a los esfuerzos realizados por las autoridades, para las poblaciones indígenas siguen siendo un desafío tener acceso a las plataformas digitales educativas por problemas de conectividad, ya que se trata de comunidades aisladas geográficamente.

El director del tercer ciclo de la educación básica y educación media indígena del MEC, Fidel Portillo, comentó que los contenidos fueron inicialmente elaborados en castellano, luego traducidos al guaraní y finalmente a tres lenguas nativas: nivaclé, enhlet norte y ayoreo.

Obregón invitó a las familias a que utilicen los materiales con sus hijos e hijas, de manera a que puedan acceder a los contenidos educativos y garantizar su derecho a la educación.

El programa fue lanzado virtualmente y contó con la participación del ministro de Educación, Eduardo Petta. El proyecto beneficiará a 26.505 estudiantes de la Educación Escolar Básica y 2446 de la educación media de comunidades indígenas de las regiones Oriental y Occidental del país.

“Los niños se merecen una educación vinculada a su realidad, contextualizada a lo que ellos viven diariamente. Una educación de calidad para todos, independientemente de a qué grupo se pertenezca”, resaltó el viceministro de Educación, Robert Cano, durante el lanzamiento del mismo.

Por su parte, Rafael Obregón, representante del Fondo de las Naciones Unidas para la

Los contenidos ya están siendo distribuidos a los líderes de las comunidades indígenas, que en cada comunidad trabajarán con los padres y madres para que acompañen el proceso educativo con sus hijos e hijas.

30 CUADERNOS DE BARRIO

Toni Roberto tonirobertogodoy@gmail.com

H

oy hago un pequeño viaje de barrio con María Lis Rod r ig ues Sola no López, deposit a r ia de una parte de la historia de la educación paraguaya hasta ahora no escrita. Tal vez algunas personas no sepan el gran aporte del Movimiento Escolinha de Arte en el Paraguay, que inf luyó directa o indirectamente en la educación paraguaya ya desde finales de los años 50.

Un viaje a la Escolinha de Arte

Un momento histórico en la educación paraguaya “no escrita” fue la creación de la Escolinha de Arte a finales de los años 50. Por ese recuerdo y porque marcó a quienes pasaron por esa experiencia, está presente en este especial sobre educación.

Para hablar de esta experiencia debemos remontarnos a mediados de los años 40 a Europa cuando el maestro bra sileño Augusto Rodrigues (19131993), investigador, artista y educador, conoce al inglés Herbert Read (1893-1968), filósofo político, poeta, novelista, anarquista, crítico de literatura y arte, que plantea la educación a través del arte.

Este encuentro con ese pensamiento hace que Rodrigues cree el Movimiento Escolinha de Arte al volver al Brasil en 1948, que proponía como objetivo educativo fundamental, aplicar los principios de la libre expresión por el arte en la educación

Ex local de la Escolinha de Arte (Ex Mansión Schaerer) Asunción.

1964 - Augusto Rodrigues, María Adela Solano López y Olga Blínder en la primera exposición retrospectiva de trabajos de alumnos de la Escolinnha de Arte en la entrada de la Facultad de Derecho de Asunción.

Asunción 1964.

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de los niños, una nueva y moderna filosofía educacional respetando la personalidad de los educandos, sin prejuicios ni trabas de ningún orden.

AUGUSTO RODRIGUES EN ASUNCIÓN A mediados de los años 50 Augusto Rodrigues es invitado por la Misión Cultural Brasileña a exponer por primera vez en Asunción dibujos libres de niños, dejando aquellos viejos esquemas decimonónicos enseñados en las aulas, fruto de la experiencia realizada en el Brasil desde 1948 y es ahí que nace el encuentro con las profesoras María Adela Solano López, Lotte Schulz, Kikí Marimón de Giménez Uriarte y Olga Blínder, quienes fundan en Asunción en 1959 la Escolinha de Arte, a quienes se uniría después el gran maestro brasileño Livio Abramo (1903-1992) en los primeros años 60, quien viviría en Asunción hasta el final de sus días.

El trabajo de estas cuatro mujeres pioneras de la “Educación por el Arte” en el Paraguay siempre fue de continuo aprendizaje y es así que en 1961 viajan algunas de ellas a Río de Janeiro a especializarse en el CIAE (Curso Intensivo de Arte en Educación), dirigido por la docente brasileña Noemia Varela, entre ellas la profesora Solano López y Fabiola Adam, luego otra sucesiva tanda de profesoras como

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Escolinha de Arte c. 1980.

Doris Aguirre, Celeste Giménez de Sakoda, Maricha Heisecke, María Lis Rodrigues Solano López, entre otras. De estos cursos participaba también un numeroso grupo de educadores latinoamericanos que llevaron luego esta nueva experiencia a sus países en aquella época.

UNA ESCOLINHA DE ARTE VIAJERA EN ASUNCIÓN Siguiendo su itinerario histórico por la ciudad de Asunción, la Escolinha de Arte pasó por varios locales en Asunción, primero por una vieja casa sobre la calle Mcal. Estigarribia y Brasil, luego a la mansión en la rotonda de Mcal.

López y Gral. Santos (hoy Villa Arcallana), volviendo

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Tradicional pintata y exposición de niños de la Escolinha de Arte en la Plaza de los Héroes. Asunción c. 1965. después al centro a la calle Oliva entre Montevideo y Ayolas, y a inicios de los años 60 a la calle Cnel. Irrazábal y Eligio Ayala a lo que fuera la caballeriza de la gran manzana de la casa de la legendaria Anselma Heyn Denis, cuya entrada principal se encontraba en Mcal.

López y Perú, luego por decisión del gobierno brasileño la casa Heyn se convertiría en la Cancillería de Embajada del Brasil, por lo cual la “Experiencia Escolinha” tuvo que mudarse de 1993 a 1997 a lo que fuera la residencia del matrimonio Duarte Pallarés - Burró sobre la Avda. Venezuela casi Mcal. López. Desde el año 1997 a la moderna ex casa Schaerer, en el barrio Ciudad Nueva, y su último local ya por una iniciativa privada a la casa Cabe-

Misión Cultural Brasilera. Asunción c. 1965

llo desde el 2000, sobre la avenida Kubitschek casi 25 de Mayo, dirigida por las últimas cuatro mujeres de este proyecto, Ana Farías, Gloria Silva, María Lis Rodrigues y Margarita Bordón, paradójicamente fueron cuatro las fundadoras del método Escolinha en Paraguay en 1959 y también cuatro las que cerraron sus puertas en el 2009.

EL “MOVIMIENTO ESCOLINHA DE ARTE” Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN Pero la experiencia Escolinha de Arte no termina en estos locales, sino que se replica por la difusión de estas mujeres de la epopeya de la “Educación por el Arte” en el Paraguay en otras instituciones como el

CEPE (Centro de Educación Pre Escolar y Primaria), en el CEPB (Colegio Experimental Paraguay Brasil), en el TEI (Taller de Expresión Infantil), en los colegios Cristo Rey, Liberty; y bajo la dirección de Lourdes Ruffinelli, en el Colegio del Sol. También en la Licenciatura en Parvularia de la Universidad Católica, en el ISE (Instituto Superior de Educación) y en centros regionales de todo el país.

En todos esos lugares hoy siguen directa o indirectamente cosechando frutos del método Educación por el Arte.

Aquel sueño de Augusto Rodrigues, que empezó hace más de 70 años a partir de la filosofía de Herbert Read, de una educación más libre, y en el Paraguay desde

1959 con estas cuatro mujeres, tal vez sirva de inspiración para el cambio tan necesario en la educación paraguaya.

Los que pasamos por aquella experiencia en los años 70 agradecemos haber aprendido desde el juego, a partir de nuestro entorno, nuestro barrio, es ahí donde está el “otro aprendizaje” y eso se lo debemos a la “Educación por el Arte”.

Termino con unas palabras dichas por Livio Abramo en 1990, que parecieran fueran dichas hoy para apoyar a una educación en crisis: “Creemos que en el momento en que se discute la reforma educacional en el Paraguay y tomando como pretexto (que consideramos

plenamente justificado) los resultados evidentes a todos de la innegable eficacia de los principios de la libre expresión por el arte, corroborada por más de 30 años de experiencia, así como de la impostergable necesidad de proporcionar a los niños y jóvenes de esta Nación una educación más acorde con las exigencias del mundo contemporáneo, no nos parece exagerado sugerir que las instituciones que han aplicado exitosamente este nuevo espíritu de libertad artístico - educativa sean llamadas a colaborar en esa magna tarea de dar, finalmente, al pueblo paraguayo nuevos parámetros en el sentido de una formación humanística del hombre nativo de esta tierra”. (Livio Abramo, Asunción diciembre de 1990).

Las cuatro últimas directoras de la Escolinha de Arte. La tercera, de izq. a der., es María Lis Rodrigues. C. 2007.

32 ESPECIAL EDUCACIÓN

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DOCENTES DEL PARAGUAY:

David Velázquez Seiferheld

E

l 5 de octubre de 1966, en una conferencia intergubernamental realizada en París, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y la Organización Internacional del Trabajo (OIT) emitieron la recomendación conjunta relativa a la situación del personal docente. Es el primer instrumento internacional del mundo del trabajo y de la educación en el que “se establecen los derechos y las responsabilidades de los docentes, las normas internacionales para su capacitación inicial y su formación ulterior, y sus condiciones de contratación, empleo, enseñanza y aprendizaje. También contiene numerosas recomendaciones sobre la participación de los docentes en las decisiones relativas a la educación mediante la consulta y la negociación con las autoridades educativas”.

Por esta razón, en esta fecha se conmemora, desde 1994, el Día Mundial del Docente.

Una historia de rumbos cambiantes

Esta vez, el historiador David Velázquez Seiferheld dedica su trabajo al de los docentes paraguayos, a propósito de conmemorarse mañana, 5 de octubre, el Día Mundial del Docente. Un tema sobre el que hay mucho que decir.

Lista de alumnos del maestro Téllez, 1827.

El 13 de febrero de 1812, se realizó un concurso para la designación de maestros de primeras letras de la capital. De los tres candidatos examinados por el Cabildo, José Gabriel Téllez, maestro que ejercía la docencia desde 1802, fue confirmado en cargo “por ser idóneo, apto y de la satisfacción del público para este ministerio”. Los otros dos candidatos fueron “repulsados por ineptos”. ¿De qué se hablaba cuando se mentaba la “idoneidad” de un maestro?

El 16 de marzo del mismo año, la Junta Superior Gubernativa emitió las Instrucciones a los Maestros de Primeras

EN LOS TIEMPOS DE LÓPEZ Es cierto que en tiempos de López las aptitudes y condiciones de los maestros no cambiaron en lo sustancial con respecto al contenido de las llamadas “primeras letras”.

Seguían siendo los mismos: “hallarse correcto en la lectura, escritura, doctrina cristiana y en las cuatro reglas elementales del contar (…)”, así como “ser honrado, quitado de todo ruido y sin ningún vicio que pueda tiznar su conducta y su honor”, como se describe al maestro iteño Nicolás Bobadilla, en 1864. En continuidad, igualmente, con el estilo docente de los siglos previos, el castigo físico proseguía con azotes y/o palmetazos.

Sin embargo, en la medida en que en numerosos cargos docentes se desempeñaban alumnos de la Academia Literaria, la mejor y más amplia formación con que contaban estos respecto de sus predecesores también tenía impacto en los conocimientos adquiridos por sus alumnos. No tenían formación didáctica rigurosa, pero indudablemente tenían una mayor riqueza incluso en los mismos contenidos.

¿Cuáles fueron las condiciones históricas en que se ejerció la profesión en el Paraguay?

Este ensayo es un recorrido por las formas del ejercicio del magisterio a través del Paraguay independiente, hasta 1989. En la primera parte, nos referiremos al magisterio desde la independencia nacional hasta 1940.

APTITUDES Y ACTITUDES PARA LA INSTRUCCIÓN

y luego, un cada vez mayor aporte estatal que también crecía en las zonas de mayor pobreza. Este pago era también mixto: en metálico, y en especies (reses, vestidos).

Letras, en las que aparece, a lo largo de sus 73 disposiciones, el conjunto de los conocimientos, las actitudes y las aptitudes de quien ejerciera el magisterio. Estas instrucciones estaban basadas principalmente en la obra y las ideas de Lorenzo Hervás y Panduro, sacerdote jesuita fallecido en 1809. El uso o no de las Instrucciones durante la dictadura de Francia es materia de discusión, dado que la mayor parte de las disposiciones de la Junta fue posteriormente dejada de lado. Documentos de designación de maestros refieren siempre las condiciones de “idóneo y capaz”.

No existía en el Paraguay –y no existiría hasta 1855– una

Escuela Normal, en la que los maestros pudieran formarse como tales. En cuanto a su designación y control de sus funciones, los candidatos eran examinados, hasta la supresión de los cabildos, por estos y sus delegados; y luego de la supresión de los mismos, por los jueces comisionados.

Las actitudes y conocimientos requeridos durante la dictadura eran, en esencia, similares a los necesarios durante el período colonial: leer, escribir, contar, realizar las cuatro operaciones básicas de la aritmética y doctrina cristiana.

También, como en los tiempos provinciales, los candidatos eran varias veces propuestos por las propias comunidades

de acuerdo con sus cualidades personales y la simpatía y confianza que despertaban en ellas. Pero no había solo maestros de primeras letras en las escuelas de las villas y partidos. También los sacerdotes podían llegar a cumplir funciones como maestros; y también eran designados maestros de primeras letras en los cuarteles, dada la significativa militarización del país como resultado de la política de seguridad y defensa ante las amenazas de Buenos Aires y del Brasil.

Concluidas las primeras letras, unos pocos alumnos habrían de cursar los estudios superiores en las aulas de latinidad, las pocas existentes. Sobre los materiales de estudios exis-

tía censura previa para evitar desviaciones antirrepublicanas y cuestionamientos hacia el gobierno dictatorial.

Con respecto a la educación de las mujeres, durante el tiempo que va desde el período provincial hasta la presidencia de Carlos Antonio López, se menciona generalmente a Petrona Regalada, la hermana del dictador Francia, como regente de una escuela a la que concurrían niños y niñas.

Los salarios de los maestros eran variables: el lugar en el que se desempeñaban, las fluctuaciones de la economía impactaban sobre los salarios. El pago provenía de dos fuentes: los aportes que las mismas familias realizaban,

El número de maestros aumentó con el crecimiento del número de escuelas, desde que López decretó que las capellanías que no cumplieran con su misión de promoción de la religión cristiana fueran reasignadas a la función de escuelas de primeras letras. Las fuentes de financiamiento de las escuelas y los salarios docentes eran, en tiempos de López: las escuelas de los pueblos de indios suprimidos en 1848 fueron financiadas con recursos del Tesoro y de las capellanías suprimidas; y las demás “son costeadas por los vecindarios”, señalaba el mandatario en 1857. A ello debe agregarse los maestros de primeras letras de los cuarteles, y, con mayor intensidad que en tiempos de la dictadura, la función pedagógica de los sacerdotes.

El desempeño de los maestros estaba también rigurosamente controlado. Así, durante el gobierno de Fran-

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Teodosia Ramírez Hebe.

Ramón Bogarín Arámbulo.

Maria Felicidad González.

cisco Solano López, el maestro de Villa del Rosario Hermenegildo Acosta fue procesado y llevado hasta la capital para su reclusión en la cárcel de la Ribera, por haber declarado que la devoción religiosa pertenecía al ámbito privado y que por ello se negaba a llevar a la fuerza a sus alumnos a los oficios religiosos. Además, tanto Carlos Antonio López como Francisco Solano López –y antes, Gaspar Rodríguez de Francia– solicitaban con alguna regularidad evidencia del desenvolvimiento de los alumnos a través de planas que personalmente analizaban.

que comenzaban el estudio, y no tardó en cerrarse la escuela por la inconveniencia de las horas y falta de policía para contener a los jóvenes reunidos a esperar la hora de clase”.

Alianza arrojó el trágico saldo de un Paraguay destruido, con gobiernos condicionados por las decisiones de los países aliados, y con un proyecto social y político, la regeneración, que tenía su correlato en la educación. Esta “regeneración” tenía una doble vertiente: la formación cívica liberal, para “aborrecer” la “tiranía”, y la supresión del pasado y la memoria del Paraguay de preguerra.

El proyecto de la Escuela Normal creada en 1855 con grandes auspicios. Para los alumnos, se imprimió un catecismo cívico. Sin embargo, la escuela fracasó al poco tiempo: ni siquiera pudo egresar la primera promoción. En el mensaje al Congreso de 1857, López explica las razones del fracaso y su decisión de derivar a los alumnos a otras aulas: “adelantados que (…) desgraciadamente se han retirado viendo que se les destinaba a la par de los

También en tiempos de Carlos Antonio López se hace efectiva la educación de las mujeres, aunque limitada a las mujeres de la élite. A los nombres de las extranjeras Josefa Mercé y Vidal, Dorothée Duprat, Eduviges Riviére y Louise Balet se suman 5 preceptoras cuyos nombres aparecen en una lista de patentes para el ejercicio de profesiones de 1865: Cipriana Díaz, Benita Peláez, María del Carmen Pérez, Carmela Solalinde y Gregoria Benigna Sosa, todas de la capital. Quién o quiénes las formaron, qué enseñaron, con qué métodos, son preguntas que todavía esperan respuesta. Lo que podemos afirmar es que enseñaron en escuelas privadas, ya que las patentes para el ejercicio de la docencia eran pagadas solo por quienes ejercían en el ámbito privado.

TRAS LA GUERRA La Guerra contra la Triple

Niña recitando en tiempos de la Guerra del Chaco.

Los maestros no se alinearon fácilmente a estas consignas: por el contrario, maestros que fueron excombatientes, como el pilarense Juan Pío Prieto, que había peleado siendo adolescente en las batallas de diciembre de 1868 y en la campaña de las Cordilleras en 1869, no habían renunciado a sus convicciones respecto del Paraguay del pasado, librándose en el seno del Consejo Nacional de la Educación batallas por la memoria entre el ideario impuesto y las memorias del pasado.

La educación de las mujeres se volvió obligatoria: comenzaron a aparecer las escuelas mixtas (que no significa

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Cuaderno de época, con el diseño de la fachada pensada para la Escuela Normal. lo mismo que coeducación) y paulatinamente, cada vez más niñas se incorporaron a las filas escolares.

La formación de los maestros y profesores de secundaria comenzó a formalizarse con la materia de pedagogía, que formaba parte del Plan de Estudios del Colegio Nacional. Maestros como Delfín Chamorro se formaron en el Colegio Nacional: el ilustre maestro no cursó la carrera de maestro normal. Es más: no llegó a concluir el bachillerato porque su concurso como docente fue requerido, lo que no le impidió gozar de la más amplia fama y distinción, resultado de un esfuerzo autodidacta notable.

Revista Kavure’i y de Ramón Bogarín Arámbulo.

En 1890, dos maestras paraguayas formadas en la Escuela Normal de Concepción del Uruguay, las hermanas Adela y Celsa Speratti, convocadas para mejorar la educación, inauguraron la primera escuela graduada moderna del país: la Escuela Graduada de Niñas de la Capital. Con las primeras egresadas abrieron en 1894 el curso de preceptoras; y con estas, en 1896, establecieron la primera escuela normal de maestras, paralela a la escuela normal de maestros dirigida por Francisco Tapia, argentino, que por diversas razones protagonizó frecuentes conflictos con las autoridades y con la misma ciudadanía. En 1898 egresó la primera promoción de maestros normales: se trata de un hito clave en la historia de la educación paraguaya. Un acuerdo con la República Argentina permitía, igualmente, que maestros paraguayos recibieran formación complementaria en la Escuela del Paraná.

EL IMPACTO DEL NORMALISMO El magisterio normalista está asociado tanto al desempeño y la didáctica, como a la activa intervención en el mejoramiento de las condiciones de trabajo de los docentes y las políticas educativas en general. Del magisterio normalista femenino surgen las primeras feministas paraguayas que luchan por la igualdad entre hombres y mujeres.

De este mismo magisterio surge luego la Asociación de Maestros de la Capital, que propicia junto a las demás bases del país la aprobación del primer estatuto docente, en 1921. Del núcleo del magisterio surgen las primeras revistas no oficiales, educativas: Kavure’i, dirigida por Juan R. Dahlquist, y Ysoindy, dirigida por Ramón Bogarín Arámbulo. En la década de 1940, los maestros guaireños agremiados produjeron

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el informativo El Maestro.

Fueron dos maestras normalistas, Élida Ugarriza y Emiliana Escalada, quienes lideraron la gran renuncia colectiva docente de 1925 de presión sobre el gobierno de Eligio Ayala para el cumplimiento de las disposiciones del Estatuto del Magisterio en lo relativo a los salarios. La huelga fue inicialmente aceptada por Ayala, que no aceptó la misma como método de presión, y la crisis fue finalmente resuelta por el entonces presidente de la Cámara de Diputados, José P. Guggiari.

Oficios no tradicionales femeninos también fueron propiciados por maestras normales. Serafina Dávalos creó la primera escuela mercantil de niñas, en 1904; mientras que maestras normales, como María Freixe de Casatti, fundaron las escuelas “profesionales femeninas”, que fueron luego incorporadas al sistema de formación del magisterio en actividades manuales. Igualmente, el ministro Justo Prieto, su esposa Beatriz Mernes y el maestro Manuel Riquelme crearon una escuela de secretariado de niñas anexa a la Escuela Normal durante la Guerra del Chaco, de la que egresaron mujeres que ocuparon cargos administrativos dejados por los varones reclutados para la guerra.

Carpeta de tareas de Paubla Rojas Moreno, alumna de Corte y Confección de la Academia Profesional Femenina de María Freixe de Casatti, diploma de Isolina Salsa). rio permaneció sin formación adecuada de base por décadas, ya que el número de maestros egresados de las escuelas normales no cubría la creciente demanda de la niñez respecto de la educación.

Precisamente, para paliar el déficit de escuelas normales suficientes para la amplia masa escolar, se contaba con cursos que servían para que el magisterio empírico pudiera comenzar su profesionalización; y con las conferencias

pedagógicas como mecanismo de capacitación permanente.

El otro recurso formativo disponible eran las diversas revistas que el órgano estatal de la educación publicaba, y que contenían no solo informes y normas educativas, sino que también tenían artículos donde maestros y maestras explicaban sus clases. Esas publicaciones llegaban a diversos lugares del país y constituían fuentes fundamentales de pedagogía y didáctica en un medio tan precario.

Congreso Pedagógico, 1931.

Maestros y maestras egresados de la escuela normal escribieron también textos escolares en tiempos de posguerra y de la primera mitad del siglo XX: Manuel W. Chaves y Juan J. Soler primero y décadas después Manuel Riquelme, Ramón I. Cardozo, Clotilde

Bordón, Catalina de Cáceres, Raquel Livieres de Artecona, Lucía Tavarozzi, María J. Rodiño produjeron libros que llegaron a las escuelas, remplazando progresivamente a los dominantes textos rioplatenses, argentinos y uruguayos. En las letras, a las conocidas Ramona Ferreira, Josefina Sapena y otras, agregamos a la maestra normal y poetisa pirayuense Teodosia Ramírez, que publicó sus poemarios y ensayos con el seudónimo de Hebe.

Una digresión: un desafío para la investigación educativa y cultural es estudiar el desarro-

llo educativo y cultural del eje Itá – Yaguarón – Pirayú – Paraguarí – Carapeguá, durante las décadas de 1920 y 1930.

Los maestros contribuyeron también con la creación del sentido colectivo de identidad: en el seno del magisterio surgieron efemérides como el Día de la Bandera, el Día del Maestro y el Día del Niño (originalmente, el 13 de mayo). Antes y durante la Guerra del Chaco, los maestros trabajaron en las aulas sobre la causa paraguaya: ello puede notarse, por ejemplo, en el encendido dis-

En 1931, tuvo lugar una iniciativa conjunta clave entre el director general de Escuelas Ramón Indalecio Cardozo y la directora de la Escuela Normal, María Felicidad González: la creación del laboratorio de psicología experimental en la Escuela Normal.

Esta emergencia de iniciativas desde el núcleo magisterial normalista no debe llevarnos, apresuradamente quizás, a la creencia de que todo el magisterio normalista era necesariamente innovador o rupturista respecto del orden conservador. Los salarios docentes, hasta la época de Eligio Ayala, fueron en general magros y pagados a destiempo (esto sería así incluso hacia 1940), y por ello numerosos maestros competentes abandonaban el magisterio.

El crecimiento del magisterio femenino ocasionó alguna resistencia social, temerosa, según los diarios de época, de que los varones fueran “feminizados” por la presencia femenina en las aulas. Por otra parte, el grueso del magiste-

Tapa de El Nene Paraguayo.

Práctica de higiene en la Escuela General Díaz – Foto Escuela Brasil.

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quebraron. Con las leyes anticomunistas de 1931 (de asociaciones) y de 1932 (de defensa social) fueron perseguidos los maestros sospechados de comunistas, o comunistas, como Cosme Rui Díaz (exiliado a raíz de los sucesos del 23 de octubre de 1931), María Freixe de Casatti, acusada de “pacifismo” por el régimen liberal, durante la Guerra del Chaco, Rossana Quidiello (una de las primeras maestras en experimentar con las innovaciones educativas de la escuela nueva en aula, durante los experimentos educativos del segundo semestre de 1930). Luego de la revolución de febrero, los perseguidos fueron “los maestros del régimen” liberal: Ramón I. Cardozo y Manuel Riquelme –que entre sí tenían importantes diferencias conceptuales sobre política educativa–, entre otros.

Las conferencias pedagógicas muestran el cambio en la percepción del pasado: en 1906, un acta de una conferencia realizada en Carapeguá tiene un marcado cuestionamiento a la figura de López; y en 1938, otra conferencia en la Escuela Brasil se refiere ya a Carlos Antonio López y a Francia como padres beneméritos de la patria). curso patriótico del maestro Cesareo Bordón, de la Escuela España de San Lorenzo, a sus alumnos, en 1928; mientras que el pesar y la contradicción que significaban la muerte por la patria y la pérdida de seres queridos aparece en los relatos que forman parte del libro Polvareda de Bronce,

del sacerdote salesiano José B. Molas. También aparecen los senderos de esta contribución a la memoria colectiva en la tarea docente en los colegios San José, Internacional y en el prestigioso Colegio Nacional. En la guerra perecieron tanto maestros como jóvenes alumnos de escuelas

y colegios en combate.

En términos de los fundamentos de las ideas pedagógicas, durante el largo período que tratamos de describir, se puede notar en primer lugar un normalismo biologista, positivista e higienista; y ya a inicios del siglo XX, un normalismo con influencias del espiritualismo, y luego, a partir de 1925, la transformación del normalismo hacia el escolanovismo, mediante experiencias desarrolladas por Ramón I. Cardozo y María Felicidad González.

En cuanto a hitos en el desarrollo de la práctica docente y de la educación en general, pueden mencionarse los congresos pedagógicos realizados en 1904 y en 1931.

MAGISTERIO Y PERIODISMO La relación entre el magisterio y la política partidaria siempre fue tensa. En el Congreso Pedagógico de 1904, los maestros se expresaron en sentido favorable a la militancia político-partidaria, tesis que fue rechazada por el Departamento de Instrucción Pública, Justicia y Culto. La política partidaria intentó siempre cooptar al magisterio, incluso por la fuerza. Con la aprobación del Estatuto de 1921 el caudillismo tradicional sintió amenazada su posición

de poder en lo que se refiere al nombramiento y ascenso de docentes, ya que ambos (nombramiento y ascenso) se basaban en formación, méritos y antigüedad.

Maestros militaban activamente en filas partidarias, pero en determinados ámbitos la filiación parece no haber sido particularmente decisiva, por ejemplo, cuando la conducción de la educación estuvo a cargo de Ramón I. Cardozo. El educador guaireño fue “acusado” de “proteger” a maes-

tros comunistas: lo que en realidad ocurrió es que el entorno de Cardozo era un conjunto de respetables exponentes del escolanovismo educativo, que tenían entre sí diferencias importantes, no solo políticas, sino también de concepto respecto de la educación.

En el breve lapso entre 1931 y 1936, mediado decisivamente por la Guerra del Chaco, los maestros padecieron persecuciones según el bando al que pertenecieran. Viejas afinidades de ideas educativas se

Tras la restauración liberal de 1937 (liberal solo nominalmente) resultaron víctimas de persecución nuevamente los maestros “acusados” de comunistas. Justo P. Benítez elaboró La Ruta, cartilla nacionalista de uso obligatorio en las escuelas, al igual que la Cartilla Anticomunista escrita en 1937 por Emiliano Gómez Ríos, que había sido parte del equipo de Cardozo.

En la siguiente entrega abordaremos el trabajo docente en las escuelas en el Paraguay desde 1940 hasta 1989. Además, compartiremos notas bibliográficas que pueden ser consultadas para ahondar en los temas de esta serie dedicada al magisterio.

36 HISTORIAS DE LA RADIO EDUARDO PALACIOS fepalacios@tigo.com.py

N

o se cuenta con datos fehacientes sobre la formación de los locutores en los primeros años de la radio en el Paraguay, por los años 30 y 40. Sin embargo, don Isaac Goldemberg, propietario de ZP7 Radio Uruguay por los años 1936-37, en una publicación de la revista Ñande de diciembre de 1969, señalaba que la formación de los que querían dedicarse a la locución estaba a cargo de los más antiguos, en un proceso que se fue repitiendo con el correr de los años.

Asimismo, los propietarios de los medios recurrieron a figuras importantes de los sectores culturales de entonces, a fin de dar vida a ese complejo mecanismo que era la radio; hoy día mucho más tecnificado y con el sistema digital a punto se reemplazar íntegramente a los sistemas preexistentes.

Un ejemplo en cuanto a la participación de exponentes culturales es la resaltante presencia de doña Josefina Plá –la primera locutora de radio en el Paraguay– con Roque Centurión Miranda, conduciendo el programa de la creación de ambos, con la denominación de PROAL (Programa de Arte y Literatura), por los años 1928 y 29, en la radio con las siglas ZPX1 “El Orden “audición que pocos años después, en 1933, volvieron a difundir en la emisora ZP6 Radio Livieres.

ESCUELA DE FORMACIÓN Como antecedente histórico se cuenta que en la década de los años 40, doña Josefina Plá con el actor y director teatral Roque Centurión Miranda, elaboraron el programa académico y fundaron la Escuela de Arte Dramático, dependiente de la Municipalidad de Asunción, que inició sus actividades el 17 de junio de 1948, conforme señala Carlos R. Centurión en la página 185 de su obra “Historia de la Cultura Paraguaya”, año 1961.

Pocos años más tarde, la Escuela de Arte Dramático se transformaría en Escuela Municipal de Arte Escénico y Locución “Roque Centurión Miranda”, hasta la separación definitiva de ambas disciplinas, es decir, Arte Escénico por una parte y Locución por la otra, como es hasta hoy día, ambas carreras son parte de los Institutos Municipales de Arte (IMA). De esas instituciones de

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AÍDA LARA: De la radio a la docencia

Muchas de las figuras resaltantes de la radio, de la televisión y del periodismo escrito de la actualidad deben su formación a una docente por vocación y convicción, la profesora Lic. Aída Lara.

En el aula de una de las instituciones académicas donde enseñara la profesora Lic. Aída Lara, en lo que sabe. formación egresaron actores y locutores que hicieron carrera en los escenarios y en las emisoras locales.

UNA MAESTRA Aída Lara Fabio, locutora, periodista, escritora y docente, de sus inicios en radio Cháritas por los años 70, luego de egresar de la Universidad Católica en la carrera de Comunicación, comenzó una larga trayectoria en la radio, conduciendo programas de gran jerarquía, de promoción y valoración del arte musical paraguayo.

Identificada con los genuinos valores de la cultura de nuestro país, ha sabido congeniar su talento y su formación académica, para ofrecer al público oyente audiciones de gran riqueza artística sobre la música, los artistas y creadores nacionales desde Radio Nacional del Paraguay, a partir de su incorporación al medio, en el año 1972. En donde creó programas radiofónicos como Voces paraguayas, La música paraguaya y sus intérpretes, El correo del oyente e Intérpretes paraguayas por el mundo, entre otros.

A más de su tarea radiofónica, también estuvo vinculada al escenario teatral con su par-

Reconocimiento a la labor docente de Aída Lara por los 100% de asistencia a clases. Un mérito de pocos. ticipación en “La leyenda del Karaû”, con Máxima Lugo, Los Kirios, Diosnel Chase, Zoilo F. Cantero, entre otros.

Incursionó en el radioteatro, con Noemí Daponte y Héctor Uriarte Soria; en la zarzuela “Así es mi valle”, con César de Brix, y “Plata yvyguy rekávo”, con Los Compadres.

Ls profesora Aída Lara, actualmente jubilada como docente universitaria y de la carrera de Locución, nació en Capiatá, el 8 de junio de 1944. Fueron sus padres: Samuel Lara Barreiro y Antolina Fabio de Lara. Se educó en el seno de una familia de músicos y artistas; su padre era uno de ellos. Realizó sus estudios primarios en la Escuela República Oriental del Uruguay, en Trinidad, y en la Escuela Enrique Soler de su pueblo natal, donde cursó el ciclo básico. Ingresó a la Escuela Normal de Itauguá, finalizando

sus estudios de magisterio en la Escuela Normal Nº1 de Asunción.

ESCRITORA Ha investigado y estudiado a profundidad las fuentes de las creaciones musicales y la trayectoria de los artistas dedicados a la música paraguaya, sobre los que ha escrito varios libros: Vidas Perfiles y Recuerdos. Vivencias de músicos, poetas y cantores paraguayos; en dos tomos. Sofía Mendoza y Digno García. El arpista paraguayo universal.

A más de ello, como complemento de su actividad docente escribió: “Recopilación Teórica acerca de la Radio”, en el año 1983, siendo el mismo un material didáctico para de la Escuela Municipal de Locución, donde cumpliera una destacada labor de enseñanza a los futuros locu-

Aída Lara en los estudios de Radio Nacional, por los años 80, con la compositora argentina Maria Teresa Márquez, en una de sus visitas al país.

Libros escritos por la profesora Aída Lara, en una producción literaria sin pausas, a la par de su pasión por la radio y la docencia. tores, muchos de ellos hoy excelentes profesionales de la radio y la televisión.

Su vocación a la docencia era inmanente a su persona, y su sentido de responsabilidad para el cumplimiento de su rol se ejemplifica con el reconocimiento que recibiera “por haber cumplido con el 100% de asistencia a clases en la carrera de Ciencias de la Comunicación”, que le otorgara la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción.

EX ALUMNOS Tuvimos el privilegio de haber sido formado en la Escuela de Locución y alumno de la querida profesora Aída Lara, y resaltamos en ella la estricta disciplina que imprimió a su rol docente: en la preparación de sus clases, en su asistencia puntual a las mismas, y en el apego y la dedicación que tenía por cada uno de quienes aspirábamos llegar a la radio en la década de los años 70.

Gustavo Fretes, locutor y periodista en varios medios radiales y televisivos y actualmente jefe de Prensa de Radio UNO AM, dijo sobre nuestra profesora que “enseñar a hablar bien es el mérito de la querida maestra Aída Lara. Fui su alumno en la Escuela de Locución IMA, y era motivante su sistema de ense-

ñanza, su paciencia y sobre todo su ejemplo; ese sistema que los grandes maestros como ella lo aplican desde el ejemplo permanente y presencial. Años después de mi egreso como locutor recibido, asumí como director de la Escuela de Locución del IMA y encontré en ella una aliada, encaramos juntos a los profesores Ángel Gini y Rodolfo Schaerer Peralta para actualizar la malla curricular, el plan de estudios y la estructura de nuestra querida institución. Somos varios los hijos de la maestra Aída Lara, su calidad humana y su pasión por la locución dejaron huellas, que estamos obligados a seguir”.

Aída Lara recibió una distinción de reconocimiento hace pocos años por la Cámara de Senadores, a iniciativa del senador Juan Carlos Galaverna, “por su invaluable aporte y promoción de la cultura paraguaya”. Asimismo, el pasado año fue objeto de otro reconocimiento por la labor docente desarrollada en la Facultad de Filosofía de la UNA, en la carrera de Ciencias de la Comunicación, institución académica en donde la profesora Aída Lara ha enseñado por varios años.

Actualmente, Aída Lara sigue con su programa de los domingos en Radio Cáritas desde hace muchos años.

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Arambé: el compromiso es con el desarrollo integral de los niños más vulnerables El Centro Educativo Arambé aplica en sus aulas el exitoso sistema de enseñanza Matemática Singapur y es pionero en Paraguay en implementar el método de Lenguaje Matte. Estas metodologías pedagógicas, que revolucionan el mundo, están siendo difundidas también en nuestro país de la mano de Arambé.

Fotos Eduardo Velazquez, Archivo.

L

a Fundación Ramón T. Cartes fue constituida en el 2008 por la familia Cartes Jara para desarrollar en Paraguay un sistema educativo basado en valores humanos y excelencia académica orientados en especial a personas en situación de desventaja económica. También con la intención de crear y/o de apoyar a otras entidades educativas y asistenciales que focalicen sus actividades en personas en situación vulnerable.

La Fundación realiza su actividad mediante proyectos pertinentes y sustentables además de autofinanciables a largo plazo. De ella, nace el Primer Proyecto denominado Centro Educativo Arambé ubicado en

Luque cuya actividad académica inicia en febrero del 2009.

Para conocer más sobre sus actividades y sobre todo, compartir cómo se han adecuado a esta situación inesperada de pandemia, conversamos con la licenciada Mariela Lebrón, que es la responsable de Marketing y Comunicaciones.

–¿Cuál es el norte u objetivo que sigue Arambé como institución educativa?

–Somos una institución comprometida con el desarrollo integral de los niños y niñas en situación vulnerable, brindando una calidad educativa de excelencia, formando personas informadas, interculturales, solidarias y capaces de contribuir a hacer de este mundo un lugar mejor, con una gestión participativa,

no era fácil, y ahora con todo esto nos responden y cumplen con todo. También admirable la dedicación de nuestros profesores, un equipo realmente increíble, cada uno con su grado, curso o materia, encontró la mejor manera de llegarle a sus alumnos.

creativa y de calidad.

–Su programa de estudios o sistema permite una educación integral ¿Qué beneficios ofrece ese tipo de programa a los niños para el presente y el futuro?

–Creemos firmemente que formamos niñas y niños preparados para el mundo, capaces de ser resilientes ante cualquier situación, con un nivel académico de primer nivel.

–Esta inesperada pandemia nos ha afectado en gran medida en todos los aspectos de la vida, pero muy especialmente ha afectado a la educación. ¿Cómo enfrentan el problema desde la institución?

–Fue un cambio muy grande,

tuvimos que adaptarnos rápidamente a otro método, el cual no es fácil para nuestra población de alumnos. Nosotros somos un centro educativo integral porque abarcamos básicamente todas las necesidades de nuestros alumnos, desde académicas, hasta alimenticias, y que sigan recibiendo toda la atención que se merecen, fue y sigue siendo realmente un desafío.

–Hay quienes afirman que esta situación tan desafiante, también ha logrado poner en primer plano la creatividad y la capacidad de aplicar conocimientos como la inteligencia emocional, la tecnología, etc., en favor de la formación ¿Ustedes lo sienten así?

–Esta situación nos puso realmente a prueba a todos, tanto a alumnos, profesores, a todos los colaboradores de la institución.

Inicialmente no contábamos con ciertas herramientas como otros colegios para dar clases a través de las plataformas digitales, la creatividad fue primordial, tanto para los profesores, y también por parte de los alumnos. Fuimos sorteando esos obstáculos como equipo y hoy día, utilizamos varias plataformas para conectarnos de manera remota con ellos.

Lo que admiro mucho de nuestros alumnos es la resiliencia que tienen, ante todo, porque cuando no estábamos en pandemia, de por sí su situación

Me gustaría destacar que no tuvimos ninguna deserción, esto nos pone muy contentos y nos da fuerzas para seguir con todo lo que se presente.

–Hay aspectos como la relación maestro-alumnos que se han visto afectados por esta situación ¿Cómo logran minimizar el problema de la distancia, especialmente con los más chicos?

–No recibir el afecto y cariño por parte de nuestros alumnos diariamente es lo más difícil.

Los profesores están diariamente en contacto con los alumnos y familias vía Whatsapp, llamadas, y en el caso que se pueda videollamadas.

–¿Cómo trabajan en Armaba para que el objetivo de educar y ofrecerle a los alumnos una calidad superior, de acuerdo a las exigencias de estos tiempos, no sea derrotado por la situación actual?

–Los profesores están en continua capacitación de las nuevas metodologías, buscamos contener y motivar a toda la comunidad, con toda la empatía, tolerancia y flexibilidad que las circunstancias ameritan. Además, estamos trabajando con una Dra. experta en protocolos del Ministerio de Salud que nos orienta en cómo preparar nuestra institución para cuando finalmente podamos volver.

38 ESPECTÁCULOS.

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CICLO CULTURAL DE LA FUNDACIÓN TEXO

“Contar el Arte” tuvo como entrevistado a Ticio Escobar

El curador, crítico y gestor cultural habló sobre su trayectoria y su último libro “Auras latentes”.

CANTAUTOR

David Portillo vuelve a la escena con “Regresar” Presentó el tema y un video clip que homenajea a los migrantes paraguayos en el mundo.

E

l ciclo “Contar El Arte” organizado por la Fundación Texo tuvo el miércoles último su tercera entrega en lo que va del año, y contó con la participación del curador, crítico de arte y gestor cultural Ticio Escobar, quien fue entrevistado por Fredi Casco.

La edición se realizó sin público presente, respetando el contexto de distanciamiento social, pero fue transmitido en vivo y en directo por las redes sociales de la Fundación.

Ticio conversó acerca de su trayectoria y el origen de las primeras inquietudes respecto al arte local, que lo llevaron primero a investigar de manera autodidacta, para luego convertirse en uno de los más importantes referentes de la escena local, tras

David Portillo.

Fredi Casco, Vivianna Dioverti y Ticio Escobar, en la Fundación Texo. varias décadas de trabajo.

Una de esas inquietudes fue el problema “para nombrar un arte que se hacía por fuera de la institucionalidad de los circuitos y los nombres del arte del mainstream, del arte más o menos consagrado, galerías, teorías, academia etc. Hacer una exposición de arte indígena supone justificar por-

qué a este arte diferente yo le llamo arte. Yo me comienzo peleando contra la concepción, en ese momento moderna del arte, de que el arte goza la forma independientemente de sus funciones desconectada de todo compromiso con la realidad”, explica Escobar, quien tiene un importante trabajo respecto al arte indígena y su valoración. El ciclo “Contar el

Arte” realiza un acercamiento de artistas y especialistas en arte al público en general en el marco de diálogos, y es una proyecto que se viene trabajando desde el 2016.

Escobar habló respecto a su libro “Auras latentes” y la condición del arte contemporáneo respecto a esa definición.

Además, señaló que es nece-

sario pensar en la vinculación del sector privado y la creación artística, en un contexto donde los gobiernos del mundo no priorizan invertir en la producción artística. Al mismo tiempo valoró que el arte se caracteriza por tener una gran capacidad de adaptarse a las nuevas circunstancias, y que eso será determinante en el escenario pospandemia.

NUEVA PROPUESTA TEATRAL

Estrenaron la obra online “Inundadas” La puesta humorística que pone su foco sobre una realidad social paraguaya fue escrita por César Portillo.

“Inundadas”, una obra teatral online escrita y dirigida por César Portillo, ya se encuentra disponible a través de la web, con una propuesta de humor planteamiento social.

El elenco de “Inundadas” durante la presentación.

Se trata de una tragicomedia que desarrolla a través del humor las vicisitudes de un populoso barrio de Asunción, el planteamiento de la realidad de las recurrentes inun-

daciones y cómo eso afecta socialmente a todos.

Las entradas se venden a través de Red UTS y tienen un precio popular de G. 25.000.

También se puede acceder virtualmente al espectáculo realizando un giro al (0986) 426-103.

La puesta cuenta con la participación de un elenco actoral

compuesto por Katia García, Gustavo Corvalán, Héctor González, Dani Willigs, Jazmín Mernes, Fabu Olmedo y Bia Barrios. La asistencia de dirección está a cargo de Ariel López.

Por otra parte,sigue disponible en la web la obra teatral “Es sobre nosotros (también)”, de David Amado. La puesta fue ganadora del Premio Edda 2019 en la categoría de Teatro Social, y cuenta con la actuación de Ahmad Rahal, Carola Albrecht, Florencia Bonzi, Lía Benítez Flecha y David Amado.

El cantautor David Portillo emprende retorno a sus orígenes con el nuevo sencillo “Regresar”, luego de 8 años de la última producción del artista.

Tras su exitoso álbum “Un viaje al interior”, el compositor y cantante presenta este sencillo que se desprende del disco “Cercano”, el cual se encuentra en fase de terminación y pronto a ser lanzado.

Este lanzamiento que cuenta con un video clip que homenajea a los migrantes paraguayos en el mundo, marca su vuelta al circuito musical con una propuesta que sigue su desarrollo basado en la música folclórica del Paraguay.“Regresar”cuenta con la participación de destacados instrumentistas como Willy Suchar (teclados y programación) y Dani Cortaza (guitarra eléctrica y nylon) de Paraguay, Mariano Cantero (batería y percusión) de Argentina y Alex Mesquita (bajo) de Brasil. La grabación del nuevo single se realizó en Kamikaze Records y fue mezclado y masterizado en Audiohertz Studio.

El tema habla de la realidad de personas que a pesar de sus esfuerzos no encuentran un espacio de desarrollo o rentabilidad laboral en su país, por lo cual salen al extranjero en busca de mejores posibilidades.

40 IDEAS+PALABRAS

S

ILVIA, el libro del historiador Manuel Peñ a Villamil, recoge cartas escritas por Silvia Cordal, ancestral del historiador Manuel Peña, a lo largo de años. “Maco” Peña, al publicar estas cartas pretendió mucho más que hacer conocer a miembros de una familia, en este caso, la suya. La historia que se permite vislumbrar en las páginas de SILVIA es, también, la historia de este país.

Las primeras cartas relatan la experiencia de la guerra. Como hija de una destinada, Silvia una niña, puede ver de muy cerca los horrores que producen las guerras. La intervención del historiado en el libro es la de un moderador que busca enmarcar las cartas de SILVIA, en diferentes escenarios. Lo que él pretende es guiar al lector por momentos cruciales de una historia.

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SILVIA, la película SILVIA, el libro del historiador Manuel Peña Villamil, recoge cartas escritas por Silvia Cordal, ancestral del historiador Manuel Peña, a lo largo de años. “Maco” Peña, al publicar estas cartas pretendió mucho más que hacer conocer a miembros de una familia, en este caso, la suya.

Sobre este proyecto hablamos con José Eduardo Alcázar Peña.

Maco Peña era mi suegro y de alguna forma u otra acompañé los días de elaboración del libro. Leí los documentos antes de su publicación, escuché las

ideas del historiador para la composición de SILVIA. Conversamos sobre el libro mientras este se hacía. Lo vi nacer, de un simple boceto, la primera edición.

Leí el libro publicado, volví a encontrar, ahora con ropaje terminado, las anotaciones que ya conocía, los manuscritos, las ideas, las sugerencias, los desarro-

llos que sabía que estaban en camino.

Dije a Maco que el libro merecía una película. Dije que no sería una película

Manuel Peña Villamil, en una de las imágenes captadas para el filme. con grandes despliegues de escenarios, con gran presupuesto. Dije que la película debía, por un lado, contar la historia de SILVIA, como aparece en sus cartas. Por otro lado, tendría que ser un ensayo sobre el relato en sí, sobre la narración que a veces se hace historia, tendría que mencionar el trabajo de interpretar los hechos de la historia. En esa misma época yo desarrollaba varios proyectos, en cortos y largos metrajes para reflexionar sobre el mismo acontecer cinematográfico, lo que yo llamaba “El cine posible”.

UN HOMBRE VITAL Maco, un entusiasta, un hombre vital, se encantó con la propuesta de llevar SILVIA a la pantalla. Al comprender lo que yo quería hacer, me comentó que estaríamos siguiendo las ideas de los nuevos historiadores franceses, los de

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José Eduardo Alcázar. la “nouvelle histoire” que también integran pequeños relatos, como son las cartas de SILVIA, para elaborar el gran mural de la historia.

que leen las cartas se filmen en teléfonos digitales, que se den, ellos mismos, el comando de “camera y acción”, que decidan cómo, de qué manera, quieren aparecer leyendo las cartas. Quiero que cada lector que, de esta forma, se expone en autofilmación, “dirija” la voz, la mirada, la postura, la interpretación.

Después de esta, yo juntaré los fragmentos. Para que, entre muchos, con tantos diferentes, podamos descubrir a SILVIA que escribe, a Maco que rescata, a todos nosotros que revivimos, el tiempo de SILVIA, el tiempo de ahora.

ALGO MÁS –De qué manera serán escogidos los lectores. ¿Habrá un “casting”?

El “cine posible”, la crítica del relato, “la nouvelle histoire”, las cosas se encajaban y las conversaciones sobre el proyecto se renovaban, se engendraban. Y sin embargo…

La línea recta, a veces, es tan difícil de acontecer!

Otros proyectos, otros compromisos, postergaron la filmación. Nos encontrábamos, hablábamos de SILVIA, nos despedíamos, más entusiasmados, pero dejando para más tarde la realización. No pudo ser.

Una mañana de diciembre, terminaba 2010, llego a la casa de Maco y lo encuentro cansado, sin ánimo. A los 94 años se puede excusar algún desánimo circunstancial, sobre todo en diciembre, en los calores de diciembre. Pero esa mañana encontré a Maco en un estado que no sabría precisar. Conversamos rápidamente. Le dije que teníamos que hacer la película, que yo necesitaba que se incorporara, que sacara fuerzas de donde fuese para iniciar las filmaciones en ese mismo instante.

Sonrió. Su sonrisa era la aceptación del desafío.

La multipremiada actriz Ana Brun será parte de este proyecto.

Traje cámara, micrófono, cables, iluminación. Maco miraba, en silencio fascinado, mientras se armaba el “set” de cine. Maco era un cinéfilo y muchas veces habíamos hablado sobre los “sets” que se fabrican

Yo entendí que estaba registrando las últimas palabras del historiador. Supe que aquello que filmaba, ya tenía lugar en la película urdida a cuatro manos, entre los dos.

Sería la reflexión del historiador narrador.

para contar historias infinitas. Esa mañana, él sería el protagonista.

Fue una filmación sencilla, rápida, con pocos planos secuencias. Pedí que hablara.

Dejé que dijera sus palabras, que inventara sus pausas, dejé que creara sus silencios. Y en poco más de 20 minutos de grabación, él compuso su versión de SILVIA, más que una historia, el vislumbre de un acontecer, el epílogo de una vida.

La de SILVIA, la suya.

Tres días después de estas imágenes, Maco murió.

VOLVER Hoy, vuelvo a SILVIA, al proyecto de filmar las cartas escritas por SILVIA. Como habíamos convenido y como dije más arriba, no será una película con despliegues de escenarios, con batallas en campo abierto.

La intimidad que las cartas sug ieren, será ma ntenida . La s idea s del Cine Po si ble s er á n ut i l i z ad a s. Pa r a cont a r, pa r a h ac er p en sa r sobr e l a h istor ia que se cuent a , pa ra hacer indicaciones sobre la na rrativa que se va tejiendo poco a poco.

Quiero que diversas voces, de diferentes personas, lean las cartas de SILVIA. Quiero que las personas

–Yo llamé a algunas personas para invitarlas a que participen en el proyecto.

Algunos son actores profesionales. Pero no quiero limitarme a gente de la profesión. Quiero hacer hablar a otros. Tengo una primera lista. Quiero ampliarla, con sugerencias de otros, con memorias mías. Pero también quiero llegar a pedir a un eventual encuentro circunstancial, en otros tiempos prepandémicos yo diría, “a algún desconocido que encuentre en la calle” que lea el texto de una carta de SILVIA, así, de repente y sin preparación. Quiero, de alguna forma, repetir la dinámica de la historia, casi siempre escrita en gabinetes reclusos o distantes, sin embargo, siempre acontecida en los menstruos de la humanidad.

–¿Será una documental, será una película de ficción?

–Nunca hice distinción entre una cosa y otra: todo documental es ficción y toda ficción es documental. Filmar Hamlet es filmar una obra de ficción, por un lado, pero es también, por otro lado, documentar el tiempo de Shakespeare y más, el tiempo prehistórico de todo y cualquier relato posible.

SILV I A v ive, como el documento de una historia, como la historia de un documento.

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LIBROS

“La Casa Holandesa”, de Ann Patchett “Como golondrinas, como salmones, éramos los cautivos indefensos de nuestros patrones migratorios. Fingimos que eso era lo que teníamos”. Perdida estaba la casa, no nuestra madre, no nuestro padre. Habíamos hecho un fetiche con nuestra desgracia, nos enamoramos de ella”.

Les conté ya de mi amor por la narrativa de Ann Patchett en “Bel Canto”, aunque fui injusta, olgadios@ porque esa no es ni de lejos mi gmail.com preferida suya. En algún lugar entre “Comunidad” y “La Santa Patrona de los mentirosos” debe estar, aunque con la reciente “La Casa Holandesa” ese primer puesto tambalea.

Una pizca de “paraíso perdido”, mezclada con una gran cucharada de cuentos de hadas. Dos hermanos, Maeve y Danny Conroy, se vuelven inseparables después de que su madre se va de su casa cuando tienen 10 y 3 años, respectivamente. El hogar es la “Casa Holandesa”, una mansión en Filadelfia de 1922, que su padre, Cyril, un magnate inmobiliario, compró completamente amueblada como una sorpresa para su esposa en 1946. La casa, construida por una pareja holandesa que hizo su fortuna y la perdió, es grandiosa, con techos frisados, habitaciones señoriales y hasta un salón de baile en el tercer piso. Pero su esposa, Elna, la odia, estética y éticamente. Después de que ella huye, aparentemente a la India para dedicarse a los pobres, su familia sufre, como si “todos se hubieran convertido en personajes en la peor parte de un cuento de hadas”.

“Lo único que a nuestro padre realmente le importaba en la vida era su trabajo: los edificios que construyó, que poseía y que alquiló”, escribe Danny: “Amaba los edificios como los niños amaban a los perros”, pasión que el niño comparte. Andrea, una viuda casi veinte años menor que Cyril, se enamora de la casa y luego de casarse con Cyril se instala en ella con sus dos hijas pequeñas. Ciertamente no se enamora de sus dos hijastros. La llegada de la “malvada madrastra”, incluso más que el fantasma de su madre, marca el final de la infancia de Danny y Maeve. Su expulsión del paraíso se vuelve literal unos años más tarde: al estilo de esos cuentos, Cyril es plastilina en manos de su segunda esposa.

La novela está escrita en primera persona, desde el punto de vista del Danny ya adulto. Danny es, por diseño, un personaje despistado. Muchos de los detalles sobre su educación excéntrica nos los da su hermana mayor, un personaje mucho más interesante.

Pero finalmente Danny se da cuenta de todo lo que no percibió en el camino, incluido el hecho de que las dos amas de llaves leales de los Conroys son hermanas. “El problema, quería decir, era que estaba dormido para el mundo. Incluso en mi propia casa no tenía idea de lo que estaba pasando”. Como la memoria, la narrativa de Danny salta en los tiempos, avanzando rápidamente a la escuela de medicina, a la que asiste solo por la insistencia de Maeve y su matrimonio, al que esta se opone. Periódicamente, regresa a su infancia, rastreando sus herencias intangibles, incluidos su carácter reservado, desconfiado, y la pasión inmobiliaria de su padre.

La Casa Holandesa también trata sobre la nostalgia obsesiva.

Cada vez que Danny regresa a Pensilvania para visitar a Maeve, los dos terminan sentados en el auto, frente a su antigua casa para reflexionar sobre lo que les sucedió. En una de estas visitas, Danny pregunta: “¿Crees que es posible ver el pasado como realmente fue?”. Maeve insiste en que hace exactamente eso. “Pero superponemos el presente al pasado”, objeta Danny, una declaración que destaca el engaño de las historias personales vistas desde el retrovisor. “Miramos hacia atrás a través del lente de lo que sabemos ahora, por lo que no lo vemos como las personas que fuimos, sino como las personas que somos y eso significa que el pasado ha sido radicalmente alterado”.

OLGA DIOS

42 CRÓNICA EN ROSA

Una nueva princesa, Justin y Hailey felices, Cande Tinelli se rapa y Lila Grace crece

Luego de una larga lucha en tribunales y ADN, Delphine Böel es reconocida oficialmente como hija del rey de Bélgica. Justin Bieber y Hailey Baldwin se envían mensajes de amor. Candelaria Tinelly ahora se rapa la cabeza y Lila Grace sigue los pasos de su mami Kate Moss.

NUEVA PRINCESA BELGA Al final, Bélgica tiene una nueva “princesa”. La artista plástica Delphine Böel, de 51 años, logró dar otro paso más en su batalla judicial por ser legalmente reconocida como hija biológica del rey Alberto de Bélgica. En enero de 2020, el rey emérito (abdicó en favor de su hijo Felipe) de Bélgica, reconoció su paternidad por medio de un comunicado oficial difundido por su abogado. Ella lograba la primera gran victoria por lo que ha luchado por largos años. El Tribunal de Apelación de Bruselas ha decidido que sea tratada como Alteza Real y reciba el título de princesa. Asimismo, sus hijos, Joséphine y Oscar, de 16 y 12 años, también se convierten en príncipes. A partir de ahora, será Delphine Sajonia-Coburgo. La historia de Delphine Boël salió a la luz en 1999, cuando se publicó una biografía no autorizada de Paola de Bélgica, esposa de Alberto. En 2013, ayudada por su madre, que decía haber mantenido una relación por años con el entonces rey de los belgas, reclamó una prueba de ADN de sus supuestos hermanos, Felipe (actual rey) y Astrid. Paralelamente, Jacques Boël, esposo de la madre, se sometió a una prueba genética que demostró que él no era padre biológico de Delphine.

JUSTIN Y HAILEY La suya fue una de las bodas más esperadas (y misteriosas) del pasado año, además de toda una declaración de estilazo por parte de la novia, que lució un vestido inspirado en uno de los looks más icónicos de Lady Di, un diseño nupcial de encaje con un velo bordado con el mensaje “hasta que la muerte nos separe” y un slip dress precioso que combinó con zapatillas. Tras la celebración, Justin Bieber y Hailey Baldwin fueron desvelando algunos detalles de este enlace tan exclusivo, como las alianzas, que mantuvieron ocultas durante 9 meses. Ahora, cuando se cumple un año de su boda, la pareja ha dejado de lado la discreción que les caracteriza para lanzar, frente a sus millones de seguidores, unos mensajes muy románticos acompañados de unas fotos inéditas de aquel 30 de septiembre de 2019. Justin el que ha publicado las palabras más bonitas. Junto a una foto en blanco y negro tomada en el momento de “puede besar a la novia”, el cantante escribía lo siguiente: “Hailey Bieber: ¡Tengo tanta suerte de ser TU esposo! ¡Me enseñas tanto todos los días y me haces un hombre mejor! ¡Estoy comprometido por el resto de nuestras vidas a empoderarte para que seas la mujer que Dios te ha llamado a ser! ¡Mi corazón está en ayudarte a alcanzar todos sus sueños más salvajes! ¡Prometo ponerte siempre primero, para liderar con paciencia y amabilidad! Feliz aniversario, mi hermosa dulce niña”.

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

¿CANDELARIA COMO BRITNEY? La segunda hija de Marcelo Tinelli, no para de modificar, o “pintar” sobre su cuerpo.

Además de tatuarse casi completamente, incluyendo la cara y con la certeza de que ya no le quedan lugares en los que “pintarse”, ahora se dedicó a ¡cortarse el pelo!.

Pero no se trata de un cambio de look, color y corte, sino de un total rapado de su abundante cabellera.

Ella misma, subió a las redes una imagen mientras se ocupaba de raparse el cabello totalmente dejándose la cabeza sin un solo mechón de pelo, al igual que lo hiciera una vez, en plena crisis, la famosa cantante de pop Britney Spears. Ella misma se mostró y bromeó sobre su parecido con la diva pop.

Candelaria, hasta ahora la única de los hijos e hijas de Tinelli que demuestra una verdadera “adicción” a los tatuajes y piercings, estilos y cambios totales, ahora ya no tiene cabello y combina estos osados estilos con fotos hot que muestran su cuerpo escultural que parece no ser del agrado de su dueña que lo oculta bajo mantos de tinta negra.

Esta vez, a través de Instagram Stories, la “it girl” compartió su nueva imagen: se rapó un costado de la cabeza y del otro se dejó el cabello más largo y oscuro.

En la foto en cuestión Cande aparece rapándose y en ese momento no pudo evitar compararse con nada más y nada menos que Britney Spears, quien algo poco más de una década atrás decidió raparse completamente la cabeza luego del “mental breakdown” que sufrió en 2007.

TRAS LOS PASOS DE MAMÁ Con 18 años recién cumplidos, Lila Grace Moss Hack, la hija de la legendaria supermodelo Kate Moss, está detrás de los pasos de su famosa madre.

La joven, hija de Kate y del empresario Jefferson Hack, ya comenzó a dar sus primeros pasos en el mundo del modelaje y es una de las figuras centrales de la firma de su mamá, Kate Moss Agency, desde los 16 años.

Lila también fue imagen de la famosa firma de Marc Jacobs para su nueva línea de maquillaje. “Me pareció surrealista tener a Kate en el estudio con Lila porque me llevó directamente a mis memorias de la primera vez que conocí a Kate, cuando tenía 18 años”, recordó en ese momento Marc Jacobs quien además destacó el fuerte caracter de Moss. Además, la joven modelo ya se relaciona con grandes figuras de la industria, como las modelos Cara Delevigne y Kendall Jenner, y la diseñadora Victoria Beckham. La jovencita ha heredado los rasgos de su famosísima madre, pero a la vista están, de forma más suave y menos angulosa tal vez. No sabemos si superará en fama mundial a su progenitora que ha caído una y mil veces por las laderas de la fama, pero sigue vigente y es ícono de la belleza de entresiglos.

CRÓNICAS DESDE EL ALMA

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

1300 AM Bea Bosio beabosio@aol.com

L

a última vez que vi a Selva fue en una canoa en el Bañado Norte, en mayo del 2019.

La inundación había hecho estragos en la zona y como directora de la Escuela Caacupemí de Fe y Alegría, estaba decidida a que ningún niño quedara excluido por la crecida. Entonces casi a diario montaba a una canoa para llevar los cuadernillos de tarea a las casas de aquellos que no podían llegar a la escuela.

Recuerdo el sonido de las aguas en la canoa, el recorrido compartido y la admiración profunda que sentí al comprobar el tamaño de su vocación inmensa: Selva de pies mojados y sonrisa resuelta, trascendiendo el espacio físico de la escuela, para volverse líder comunitaria. Una referente con todas las letras. Es difícil olvidar el abrazo de los niños y la alegría que sentían al verla.

En la última frontera del olvido. En el último rincón de la pobreza.

NO IBA A VENIR A DETENERLA AHORA UNA PANDEMIA Por eso cuando empezó la cuarentena volvió a jurarse que ningún niño se quedaría afuera. En el bañado muy pronto se dieron cuenta que la educación virtual a distancia no funcionaría, y entre directores y coordinadores de la Red Fe y Alegría realizaron un análisis de contexto intentando resolver el desafío de la brecha tecnológica. Y de pronto surgió la idea de utilizar una herramienta que ya tenían: Frecuencia 1300 AM. Radio Fe y Alegría.

Con esa idea en mente, adaptaron las cartillas que ya eran utilizadas a través del PREBIR (Programa Rural de Educación Bilingüe Intercultural por Radio) dirigidas a jóvenes y adultos, y las aplicaron a un programa infanto juvenil. Desde enton-

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ces un engranaje silencioso hace que el milagro suceda: diversos grupos elaboran planes de estudio que son convertidos a guión radial, que luego se graban para ser transmitidos por la emisora o por el celular. El programador realiza los arreglos y comprime los audios para evitar que pesen demasiado y puedan llegar. Cuando no hay acceso a la radio les llega por audio de Whatsap.

Y así van venciendo el aislamiento en el cotidiano, lucha ndo dia ria mente por continuar. Los lunes y miércoles están en la escuela, para que puedan acercarse los padres y hermanos mayores y aclarar ciertas dudas que pudieran surgir.

Tampoco han quedado afuera los que tienen un ritmo de aprendizaje diferente. En esos casos, la cartilla de grado se adapta, teniendo en cuenta a cada alumno en particular. Selva se llena de orgullo cuando me cuenta que en su escuela hasta el momento no se ha detectado deserción escolar. Al contrario, hay alumnos que por este sistema se han ido sumando a la institución.

“La distancia es física. No emocional. No de misión…

-concluye Selva y cuando lo dice de nuevo vuelve la imagen de la canoa, y la dimensión heroica de su vocación.

La misión que mueve su mundo. La que combate silenciosa todos los días por el digno derecho a la educación.

Hoy en día, Fe y Alegría responde a alrededor de 9.600 estudiantes con un alcance de 7.000 familias, y 570 docentes y educadores involucrados en el proceso. En este esfuerzo mancomunado hay profesores, directores, enlaces de oficinas nacionales y gente de radio que trabaja hasta la madrugada para tener listos los audios y que no pare la rueda. Para que en esta pandemia nadie quede afuera.

44 PAÍS.

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

“Van a empeorar los problemas respiratorios y sistema sanitario” El infectólogo señaló que es a destiempo la liberación de restricciones, porque existen muchos contagios y decesos.

“M

e parece que es a destiempo.

Justamente ahora se le está sumando al coronavirus la emergencia nacional de la contaminación ambiental por los focos de incendio.

Esto va a empeorar los problemas respiratorios y hará que se estrese más el sistema sanitario”, cuestionó Mateo Balmelli.

Sostuvo que al parecer en Paraguay se hace todo al revés porque cuando se tenían pocos infectados se decidió implementar la cuarentena total y, actualmente, con altos números de decesos y contagios se liberan las restricciones.

El infectólogo manifestó que existe un subregistro “brutal” del covid-19 que no fue considerado por las autoridades del Ministerio de Salud Pública para la toma de decisiones. Advirtió que con la

liberación de las restricciones los contagios tendrán un aumento considerable.

“Capaz el 2021 sea un año sanitario mucho más estresante que el 2020, el brote real del coronavirus se vería en la interacción y los encuentros; además, ahora hay crisis de contaminación.

En caso que la gente pierda el respeto hacia el virus, la pasaremos mucho peor a nivel país”, agregó el profesional en una entrevista televisiva.

El profesional advierte que con la liberación de restricciones y los incendios forestales aumentarán problemas respiratorios.

El viernes el Gobierno anunció que las actividades se realizarán acorde a los protocolos sanitarios y de acuerdo a cada región e instó a la ciudadanía a aprender a convivir con el virus de manera responsable.

minando las fases. “También hemos registrado en las últimas 4 semanas una estabilización de los casos, un enlentecimiento primero de la aceleración y un descenso, pero lo que buscamos es que esto se sostenga, de ninguna manera esto significa que no tenemos la amenaza del covid-19”, expresó el ministro.

En conferencia de prensa, el ministro de Salud, Julio Mazzoleni, anunció que desde este lunes se irán eli-

“ABRIMOS DE MANERA RESTRINGIDA” El director de Vigilancia de la Salud, Guillermo Sequera, manifestó ayer que se deben analizar todos los indicadores sobre el comportamiento de la pandemia del covid-19 y advirtió que si aumentan los casos habrá un nuevo retroceso. “Abrimos de manera muy restringida, no es como la gente está diciendo. Nadie dijo que descendió, está desacelerada. El único lugar donde descendió categóricamente es en Alto Paraná”, manifestó Sequera en una entrevista televisiva. Sostuvo que nadie niega que las camas de terapia intensiva están ocupadas en un 90% e insistió en que se deben analizar todos los indicadores sobre el comportamiento de la pandemia del nuevo coronavirus. Para el director de Vigilancia de la Salud, cada vez hay menos casos de profesionales de blanco contagiados y que el sector privado también registra menos casos positivos y hay mayor cantidad de muestras con resultado negativo desde hace varios días.

COVID-19

GENTILEZA

“En Paraguay se diagnostica 10% del total de infecciones”

A todos los pacientes que ingresan por un cuadro respiratorio se les debe hacer el test de covid.

La Sociedad de Infectología (SPI) sostiene que se debe hacer la prueba del covid a pacientes que ingresan para internación.

“En Paraguay se diagnostica aproximadamente 10% del total de infecciones”, expresó la Sociedad de Infectología (SPI) a través de redes sociales. “Tratar de predecir tendencias con una pequeña fracción de casos (número diario de casos) sin tener en cuenta la estrategia de testeo, epidemiología local y otros indicadores, es de poco o nulo valor”.

Por otra parte, la comisión directiva del gremio hizo pública una nota, con fecha del 2 de octubre, que está dirigida al ministro de Salud, Julio Mazzoleni, con una serie de recomendaciones “Independientemente de las decisiones que el Ministerio de Salud pueda tomar, una estrategia integral de pruebas, aislamiento, rastreo e intervenciones no far-

macológicas serán necesarias para contener la propagación del SARS-CoV2, en espera de una vacuna y medicina eficaz y segura”, opinó la sociedad al presentar su carta abierta.

En uno de los párrafos indican: “Considerando la situación epidemiológica en la que se encuentra nuestro país, con tasas de hospitalización e ingresos a terapia intensiva en aumento, es bueno recordar que quizás el conocimiento más importante de la respuesta global ante el covid-19 hasta la fecha ha sido que para disminuir la tasa de

contagios y proteger a los sistemas de salud exitosamente, es esencial diagnosticar con precisión, aislar eficazmente y proteger a todos los pacientes con covid-19, independientemente de la gravedad de los mismos (en el hogar o en instituciones sanitarias)”. También la Sociedad de Infectología sostiene que debido a la transmisión comunitaria sostenida, se debe hacer la prueba PCR p/SARS-CoV2 a: pacientes que ingresan para internación independientemente del motivo de su ingreso, además de contactos estrechos de casos confirmados.

NADIA MONGES

DR. MATEO BALMELLI: “AL PARECER EN PARAGUAY SE HACE TODO AL REVÉS”

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

“MENSAJES DE AUTORIDADES NO SON CLAROS”

Fusillo: “Nos piden camas y sufrimos las agresiones de la gente” La recomendación es salir lo menos posible a fin de evitar cuadros respiratorios.

E

l presidente de la Sociedad Paraguaya de Neumología, José Fusillo, señaló ayer que la situación es muy complicada ante el aumento de casos del covid-19 y el levantamiento de las restricciones del Ministerio de Salud, que entraría a regir desde el lunes 5 de octubre.

Sostuvo que los mensajes de las autoridades sanitarias “no son claros” y confunden más a la ciudadanía, ya que se van a liberar ciertas restricciones sanitarias en un momento donde hay muchos contagios y los hospitales se hallan con poca capacidad de respuesta.

“Yo creo que la percepción pasa por admitir que el virus vino para quedarse y ahora ya es responsabilidad de cuidarse. Nosotros estamos viendo otra película en los hospitales y parece que los demás no ven”, lamentó Fusillo en una entrevista televisiva.

“Lastimosamente los mensajes no son claros y eso nos afecta a nosotros, recibimos millones de llamadas y nos piden camas. A partir de ahora pueden aumentar los casos y las agresiones sufrimos nosotros. Nos reclaman que no hay camas porque nos dicen que están descendiendo los casos”, agregó el profesional.

El neumólogo insistió en que actualmente se vive un momento muy complicado a causa de la pandemia del covid-19 e insistió en que capaz el mensaje del Ministerio de Salud sea que la responsabilidad del cuidado ya pasa a una cuestión personal.

Señaló también que ante los casos del covid-19 y la alta contaminación a causa de los incendios forestales, la recomendación es salir lo menos posible a fin de evitar consecuencias en la salud, especialmente cuadros respiratorios.

APERTURA DE PUENTE

Gremio médico insta a la responsabilidad El viernes se habilitaron ocho camas más de terapia intensiva en el Este.

La presidenta de la Asociación de Médicos del Alto Paraná, Idalia Medina, reiteró ayer sábado que es preocupante la reapertura de la frontera con el Brasil ante la posibilidad de un rebrote del covid-19. Destacó que no están en contra y solo piden responsabilidad a las autoridades.

“Es como habíamos dicho en un principio, preocupante.

Disminuyó la internación en sala común, pero no así en las terapias intensivas, hay

un alto porcentaje de ocupación todavía de camas en cuidados intensivos”, señaló la doctora en comunicación con Universo 970 AM. Sostuvo que el viernes se habilitaron ocho camas más de terapia intensiva, pero también están los pacientes polivalentes. A su criterio, con la liberación de las restricciones puede incrementar la cantidad de afecciones respiratorias y los casos de otras patologías.

45 ARCHIVO

PAÍS.

El presidente de la Sociedad de Neumología destaca que la situación del virus en los hospitales es muy distinta a los datos de Salud Pública.

46 PAÍS.

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

INCENDIOS FORESTALES DESNUDÓ SITUACIÓN

Del 4 al 11 de octubre se realizará la colecta “Bombetón 2020”.

E

l capitán del Cuerpo de Bomberos Voluntarios del Paraguay, Christian Vázquez, lamentó ayer la situación que están atravesando actualmente por la falta de infraestructura. Destacó que la estimación es que hubo más de 15 mil focos de incendio en los últimos días.

días hubo numerosos incendios forestales en varios puntos del país, además del siniestro en el vertedero Cateura, y ante esta situación los voluntarios se vieron sobrepasados, pero una vez más sintieron el apoyo de la ciudadanía con las donaciones de agua, hielo y otros insumos.

“Nuestros móviles se están cayendo, es realmente muy peligroso lo que está pasando. Hacemos un cálculo de los últimos días, hubo más de 15 mil focos de incendio en Paraguay”, manifestó el capitán en comunicación con Universo 970 AM.

Vázquez mencionó que en ocasiones los bomberos voluntarios deben combatir los incendios y a la vez salvaguardar las casas de los afectados y sus demás pertenencias, como lo sucedido en la ciudad de Areguá con el cerro Kõi, afectado en un 80%.

Sostuvo que en los últimos

“Los bomberos voluntarios

ARCHIVO

Bomberos lamentan poca infraestructura y hacen una colecta inciden el 80% en los incendios y el 90% en el salvataje de las viviendas. Creemos que solucionamos el 80% del problema”, agregó el voluntario sobre los siniestros forestales.

En la localidad de General Bruguez, departamento de Presidente Hayes, el fuego continúa y hasta el momento sigue el combate contra las llamas. En la ciudad de Altos, Cordillera, se utilizaron aviones hidrantes para contener el siniestro durante la tarde del viernes.

“BOMBETÓN 2020” “Las colectas son muy impor ta ntes, ma ña na empieza el nuestro hasta el 11 de octubre. Para nosotros no corresponde pedir dinero en las calles todo

Hasta el 11 de octubre juntarán fondos de la ciudadanía para mantener el servicio. el año”, expresó Vázquez.

“Hace 42 años que nos fundamos, no nos imaginamos que íbamos a ser tan grandes, gracias a la ciudadanía”.

“Pedimos a la gente que nos abran el corazón, es la única vez que van a ver a los bomberos amarillos en las calles.

Cualquier aporte es importante”, puntualizó el capitán, respecto a la colecta que se desarrollará del 4 al 11 de octubre, que se denomina “Bombetón 2020”.

AYUDA PARA VOLUNTARIOS El Grupo Nación y Multimedia lanzaron ayer una colecta para ayudar a los bomberos voluntarios en el marco de la lucha contra los incendios forestales y otros siniestros desatados en el país a causa de la sequía. Todo lo recaudado será entregado a los bomberos voluntarios en los lugares donde se encuentran en acción. La donación se realizará este domingo 4 de octubre y el sábado 10 del mismo mes. Desde el Grupo Nación y Multimedia instan a todos los funcionarios, colaboradores y ciudadanía en general a sumar un pequeño grano de arena que será de mucha utilidad para los integrantes del Cuerpo de Bomberos Voluntarios del Paraguay (CBVP). Los productos más requeridos por los voluntarios son agua, bebidas isotónicas, gaseosas, caramelos, barra de cereal, algodón, agua oxigenada, protector solar, yodo, leukoplats, Dr. Selby, gasas, pañales, pañoletas de algodón y antiparras.

COMENTARIO

¿Qué anhela tu corazón?

EMILIO DANIEL AGÜERO ESGAIB

“Bienaventurados los de limpio corazón, porque ellos verán a Dios” Mateo 5:8.

Según la Biblia, el problema del ser humano es el pecado y el pecado nace en el corazón. Jesús dijo en Mateo 15:19 “Porque del corazón salen los malos pensamientos, los homicidios, los adulterios, las fornicaciones, los hurtos, los falsos testimonios, las blasfemias”. Jesús situaba el problema del ser humano en su corazón.

Preguntaron al manager de Elvis Presley por qué él, siendo tan famoso, rico, joven, exitoso, talentoso y aparentemente disfrutando de la vida, se metió en

las drogas y esto le terminó matando antes de tiempo. Él respondió que Elvis no buscó las drogas ni se metió en ellas por la droga misma; él dijo que el cantante recurrió a las drogas por su temor de dejar de ser famoso. Lo que más temía en la vida era dejar de ser famoso. Es decir, las drogas solo fueron una manera de escapar ante la posibilidad de perder lo que más anhelaba su corazón.

Lo que anhela nuestro corazón es lo que va a determinar, consciente o inconscientemente, lo que haremos. Todo lo que hacemos denota lo que buscamos. Cuando una persona se mete en las drogas, es rebelde, se mete en pan-

dillas, se vuelve violento, no es estable emocional ni sentimentalmente (cambia constantemente de pareja) y lo que está haciendo es buscar llenar una carencia, algo que ocupe ese vacío que le impide ser feliz. Este mundo vive así. Todo lo que ofrece es entretenimiento y sinsentido. Es como una casa pos-

bas con una pared, en síntesis era una casa totalmente disfuncional e ilógica; se la llamaba casa posmoderna porque representaba la filosofía moderna del materialismo, “la diversión sin límites y el sinsentido”, el relativismo. Nada de lo que este mundo te ofrezca te podrá llevar a algún lugar,

Dios quitó a su pueblo de Egipto para llevarlo a la Tierra Prometida y esa travesía que tenía que durar solo unas semanas, duró cuarenta años. El porqué Dios llevó a su pueblo por el camino largo tenía el propósito de él “pruebe su corazón” (Deuteronomio 8:2-3).

moderna.

Una casa posmoderna era una casa que tenía escaleras que no llevaba a ningún lado, pasillos que terminaban en la nada, puertas que una vez abierta te encontra-

siempre te encontrarás con lo absurdo, con lo vacío.

Dios quitó a su pueblo de Egipto para llevarlo a la Tierra Prometida y esa travesía que tenía que durar solo unas semanas duró

cuarenta años. El porqué Dios llevó a su pueblo por el camino largo tenía el propósito de él “pruebe su corazón” (Deuteronomio 8:2-3). Les iba a exponer a un tiempo de pruebas para que vieran la maldad de su propio corazón, para que se conozcan y sepan quienes son. Les llevó por el camino largo para que entendiesen que “no solo de pan viviría el hombre sino de toda palabra que salga de su boca”.

Lo hizo para que sepan que, a pesar de las dificultades, Dios nunca los abandonó; lo hizo para aprender a depender de Él.

Dios quería enseñarle la HUMILDAD y que sepan lo pecadores que fueron, lo falibles que fueron. ÉL quería enseñarle ESPIRITUALIDAD y que el ser humano no vive solo de lo material, sino de “toda palabra que

sale de la boca de su Creador”. Dios deseaba enseñarles la FE y que muchas veces no podemos estar en control de nuestras vidas y que realmente dependemos de Él.

Cualquier persona o nación que quiera ser grande debería tener estos tres principios: ESPIRITUALIDAD, HUMILDAD Y FE. Estos tres principios faltan hoy en Occidente.

Algunos dirán que lo que una nación necesita para crecer es justicia, honestidad, educación, seguridad, etc. y es cierto. Pero también es verdad que estas solo fluyen naturalmente de un pueblo con verdadera fe, verdadera humildad y verdadera espiritualidad. Todo cristiano debe de reflejar estas características de manera natural y contagiar a otros en esa fe.

PAÍS.

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

47 ARCHIVO

DR. ARTEMIO BRACHO NACIÓ EL 8 DE OCTUBRE DE 1924

El ideólogo del Día de la Amistad cumplirá 96 años El próximo jueves es el cumpleaños número 96 del creador de la cruzada de la amistad.

R

amón Artemio Bracho, ideólogo del Día Internacional de la Amistad, nació un 8 de octubre de 1924 en Quiindy, departamento de Paraguarí.

Hijo de Narciso Bracho y de Teresa Jesús Arbo.

Realizó sus estudios primarios en su pueblo natal Quiindy, tiempo después terminó su secundaria en el Colegio Nacional de la Capital (Asunción). En 1951 egresó de la Facultad de Ciencias Médi-

cas de Asunción con el título de médico cirujano. En el año 1952 contrajo nupcias con la Dra. Nélida Aquino y juntos ejercieron la medicina rural durante 15 años en el Chaco Paraguayo: Puerto Casado y Puerto Pinasco. Desde el año 1971 al año 1998 ejerció como médico militar asimilado en el Ministerio de Defensa Nacional y el Hospital Militar Central, y se retiró con el grado de coronel de la nación.

El 20 de junio de 1958 funda

en Puerto Pinasco, en compañía de los Señores: don Víctor Alfonzo Rolón, Cap. Carlos Riva, don Horacio Maymi, don Orlando Troncóse y don Kurt Singer, con la inspiración del Día del Árbol (19 de junio) la Cruzada Mundial de la Amistad, según cuenta en su biografía.

HOMENAJE

El Día Internacional de la Amistad se festeja el 30 de julio, gracias a la iniciativa del paraguayo Ramón Artemio Bracho y un grupo de amigos. Desde el 2011, esta celebración es reconocida en el calendario de las Naciones Unidas.

El pasado 30 de julio del 2020, el doctor Ramón Artemio Bracho recibió una cálida serenata en su domicilio, a cargo de jóvenes alumnos y representantes del Colegio y Universidad Nihon Gakko. El homenaje musical estuvo a cargo del licenciado Mario Isusi,

En julio pasado, el doctor Artemio Bracho recibió una cálida serenata de parte de jóvenes alumnos y representantes del Colegio y Universidad Nihon Gakko.

COMBATE DE INCENDIOS

Proveerán vehículos hidrantes

Como parte de las acciones coordinadas desde el Gobierno para apoyar en el combate a los incendios forestales que se producen en el país, la Essap adquirió 5 camiones cisterna de agua, con equipo de regador y pico antiincendios, que serán utilizados para aplacar los focos de incendios que se registran en el país, según informaron ayer desde el ente.

Por otro parte, la Itaipú Binacional prevé la adquisición de un lote de cinco vehículos hidrantes que serán puestos a disposición de la Secretaría de Emergencia Nacional (SEN). La administración de la hidroeléctrica integra la mesa interinstitucional conformada por el Poder Ejecutivo, a fin de apuntalar la tarea de los bomberos y aunar esfuerzos para hacer frente a la problemática ambiental.

GENTILEZA

Se trata de vehículos hidrantes con capacidad de 10 a 20 mil litros cada uno.

La Essap adquirió cinco camiones cisterna de agua e Itaipú también adquirirá otros cinco vehículos hidrantes.

En el marco del compromiso acordado en este ámbito, la Itaipú empezó a trabajar en los trámites administrativos necesarios para llevar adelante un proceso de compras competitivo, de modo a incorporar vehículos hidrantes con capacidad de 10.000 a 20.000 litros cada uno.

La Secretaría de Emergencia (SEN) será la institución receptora de la donación.

Esta acción se suma a los esfuerzos que la Binacional viene realizando desde la semana pasada para combatir los distintos focos de

incendio en las zonas boscosas que protegen el embalse de la central hidroeléctrica, entre los departamentos de Alto Paraná y Canindeyú.

La prolongada sequía, las altas temperaturas, los fuertes vientos, sumados a la acción humana, propician los múltiples siniestros que afectan tanto a las poblaciones urbanas como rurales del país. Las autoridades instan a la ciudadanía a evitar la quema intencional, debido a los daños que genera a la salud y al medio ambiente.

joven destacado de la institución educativa, así como el director de la misma, Dionisio Ortega, y Cástulo Ortega, conocido popularmente como el “Pájaro campana”, mascota de la selección paraguaya de fútbol. Hacia el mediodía, los visitantes realizaron el lanzamiento de globos como parte del acto desde el patio

del médico cirujano. La familia de Nihon Gakko homenajeó al doctor Bracho en agosto pasado con la entrega de una plaqueta Tomodachi (amigo, en japonés), que recibió su hija Patricia Raquel Bracho.

Y una entrevista para Nihon Gakko TV en Facebook a los directivos de la Cruzada Mundial de la Amistad.

48 PAÍS.

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

LOS PROFESIONALES PIDEN HACER ANÁLISIS LABORATORIALES

Biólogos exigen aprobación de ley en Diputados La Cámara de Diputados estudia la semana que viene el proyecto de ley en cuestión.

P

rofesionales biólogos urgen de un marco legal que les permita la realización de análisis especializados que hasta hoy en día solo por ley pueden hacer los bioquímicos. Aseveran que tienen la capacidad y preparación necesaria para los trabajos laboratoriales. La Cámara de Diputados estudiará esta semana que viene el proyecto de ley en cuestión, que ya cuenta con media sanción de la Cámara Alta.

“Es una realidad que vivimos,

queremos reconocimiento al respecto. Los biólogos tienen la capacidad no solo a nivel nacional, sino internacional.

Tenemos colegas que hace 30 años trabajan en esto y nosotros ahora solo queremos normalizar la situación. Los gremios de bioquímicos señalan que los biólogos no están preparados para hacer análisis especializados, pero no es así”, explicó la Lic. Andrea Weiler, miembro del Colegio de Biólogos del Paraguay y directora de la carrera de Posgrado de la Facultad de

Ciencias Exactas y Naturales (Facen) de la UNA, en conversación con La Nación.

La también investigadora de la mencionada casa de estudios indicó que desde el 2015 se encuentran luchando con sus colegas para el reconocimiento de sus derechos profesionales. Lograron este año que la Cámara de Senadores apruebe por unanimidad el proyecto de ley, luego de varias modificaciones. No obstante, suscitaron conflictos con profesionales de Salud y con el gremio de bioquímicos.

Weiler mencionó que la problemática yace en la redacción del proyecto, donde pusieron que quieren hacer

El proyecto de ley en cuestión se tratará esta semana que viene en la Cámara Baja. análisis clínicos. “Ellos interpretaron que vamos hacer análisis de orina, electrolitos.

Lo que nosotros queremos hacer son análisis especializados. A raíz de eso empezaron las discusiones. Hicimos una audiencia pública para que nos entiendan”, remarcó.

La profesional afirmó que

plantean solamente una ley que les reconozca y que les otorgue sus derechos laborales. “En ningún momento pretendemos exclusividad.

Tenemos una profesión generalista y luego nos especializamos”, declaró.

La licenciada añadió que es injusto que no puedan firmar

por sus trabajos, lo que también deriva en que no puedan responder por ellos. El proyecto de ley en cuestión se tratará esta semana que viene en la Cámara Baja. Al respecto, Weiler mencionó que propusieron cambiar la parte de “análisis clínicos” por “análisis laboratoriales con fines diagnósticos”.

COMENTARIO

“Por último envió a su hijo, pensando: Respetarán a mi hijo...” Mt 21,37-38 HNO. MARIOSVALDO FLORENTINO Capuchino

E

ste domingo la Iglesia nos ofrece el evangelio de los viñadores asesinos en el cual Jesús previendo lo que le iba a suceder, hace una comparación que pone en mala situación a los fariseos y doctores de la Ley. De hecho, vemos que existen dos pareceres diferentes sobre la misma cosa: el envío del hijo del dueño. Su padre cree que siendo su propio hijo los trabajadores de su viña le van a respetar, ellos sin embargo creen que es mejor matarlo justamente porque es el hijo del dueño. Esta doble interpretación nos da la ocasión de reflexionar sobre una de las doctrinas más firmes en los últimos tiempos: todos tienen el derecho de tener una propia opinión.

Sin dudas esta es una afirmación correcta y que necesita ser defendida, pero debemos reconocer que tiene también sus límites. Es verdad que cada uno de nosotros tiene un modo particular de ver el mundo y una sensibilidad diversa, que permite que la convivencia humana sea una experiencia muy rica con infinitas posibilidades.

Ciertamente cada uno tiene una colaboración especial para la vida, para la cultura y para la felicidad.

Fue Dios quien nos hizo especiales e irrepetibles y él más que nadie desea valorizar y defender la maravilla única que somos. Dios, en Jesucristo, manifiesta un amor de predilección por cada uno en particular, y puso en cada uno de nosotros una combinación

exclusiva de dones para que podamos aportar al bien de todos.

Si somos así tan especiales, es natural que cada uno tenga una opinión distinta, ideas diferentes, propuestas dispares. Todavía no podemos olvidarnos que nosotros no somos islas. El ser humano es profundamente comunitario. Esto es, debemos necesariamente tener puntos comunes. La absolutización del sujeto no promueve al hombre, no lo valoriza, sino que lo desfigura, lo destruye.

Necesitamos tener una base común sobre la cual cada uno ofrece su propia contribución.

Es como ser un escritor: cada uno puede escribir cosas muy diferentes: un romance, una poesía, una nueva teoría, una homilía, etc., pero tiene que ser escrita en una lengua común, y esta tiene que ser aprendida, con su gramática, con sus reglas, con sus posibilidades.

Todos pueden y deben tener sus propias opiniones, pero antes deben formar la consciencia, conocer los valores, ser capaces de juzgar según la justicia. Sin esto, o teniendo una consciencia mal formada, podremos tener opiniones absurdas y prejudiciales. Además, todas nuestras opiniones deben ser evaluadas, discutidas y maduradas.

Cuantas veces yo ya di opiniones equivocadas, porque no estaba viendo muy bien la realidad o estaba juzgando con prejuicios.

Aquí, nos encontramos con un gran peligro de nuestros tiempos. Muchos hacen un discurso ingenuo al respecto y la tolerancia hacia todo tipo de expresiones humanas. Somos víctimas de la gran ideología del relativismo. Quieren convencernos de que la verdad no existe, y entonces no tenemos parámetros, y toda opinión personal debe ser aceptada, sin discutir, sin madurar, sin tener que cambiar. Es la glorificación del egoísmo.

Este camino es autodestructivo. Si alguien me dice: ¡yo quiero ser un nazista! No lo puedo aceptar. Debo ayudarle a abrir los ojos para que pueda descubrir que su opinión es absurda, es injusta, es deshumana. O alguien que me diga: ¡yo quiero ser satánico!

Tampoco lo puedo aceptar, pues esto es intrínsecamente malo. Nadie puede creer que es una opinión válida el proyectar algo que es malo para los demás.

Es por eso que estos trabajadores del evangelio están equivocados. Ellos no tienen el derecho de pensar en matar al hijo del patrón por causa de sus intereses económicos. Nadie tiene el derecho de tocar la vida de otra persona. Este es un valor que no depende de la opinión; que no puede ser decidido por el voto de la mayoría.

Existen cosas que no pueden ser toleradas, como la injusticia, el racismo, el desprecio por los más débiles,

el asesinato, la violencia, la corrupción, el narcotráfico, el terrorismo, la explotación humana, la destrucción de la naturaleza…

Señor Jesús, ayúdanos a formar bien nuestras conciencias, ayúdanos a tener una opinión propia que colabore para el bien del mundo, ayúdanos a combatir a los promotores de las ideologías de muerte.

Enséñanos a no elegir nada pensando solo en nosotros mismos, sin medir las consecuencias para los demás.

No permitas que el egoísmo, la avaricia o el hedonismo endurezcan nuestros corazones hasta el punto de no preocuparnos del mal que podemos hacer.

El Señor te bendiga y te guarde, El Señor te haga brillar su rostro y tenga misericordia de ti.

El Señor vuelva su mirada cariñosa y te dé la PAZ.

CIENCIA.

49

PANDEMIA

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FINANCIADOS POR EL CONACYT

APORTE AL SECTOR AGRÍCOLA

Implementan sistema que mide la calidad del aire

Una valiosa herramienta que puede ayudar en la lucha contra las contaminaciones críticas.

ANÁLISIS COMPUTACIONAL

A

través del Programa Prociencia, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) destinó la suma de 90 millones de guaraníes para la ejecución de un proyecto que consiste en el diseño y desarrollo de un sistema de monitoreo de calidad de aire, para el procesamiento y transmisión automática de datos relacionados a niveles de contaminación atmosférica y variables meteorológicas, utilizando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Además, se establecieron los delineamientos informáticos necesarios para el almacenamiento y el procesamiento de los datos obtenidos. Por otra parte, se instalaron dos estaciones electrónicas de telemetría (mediciones a distancia), una en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Asunción (FIUNA) y otra en el Centro de Innova-

Se instalaron dos estaciones electrónicas de telemetría o de mediciones a distancia, una en la FIUNA y otra en el CITEC. ción Tecnológica (CITEC), en Luque que periódicamente y de forma automática obtienen datos de niveles de contaminantes atmosféricos: Ozono (O3), Monóxido de Carbono (CO), Dióxido de Azufre (SO2), Dióxido de Nitrógeno (NO2) y Material Particulado (MP) en tiempo real.

SU IMPORTANCIA El ingeniero Diego Palacios, investigador principal del proyecto, explicó que “el sistema ofrece la posibilidad de conocer la calidad del aire del entorno, lo que marcaría la dirección de las acciones a tomar en caso de encontrar

niveles de contaminación críticos”. El profesional señaló que para enfrentar de manera efectiva el problema de la contaminación atmosférica, es necesario primero conocer cuantitativamente las concentraciones de los gases contaminantes de criterio y desarrollar e implementar un programa integral, que se encamine a la reducción progresiva de las emisiones contaminantes provenientes de los vehículos, de las industrias, y otros. Asimismo, el profesional indicó que la acumulación de los gases contaminantes en la atmósfera degrada la calidad del aire del ambiente y dificulta el transporte del oxí-

Todos los datos recabados luego son sometidos a un proceso de análisis computacional dentro de un trabajo de investigación para obtener información relevante referente a la calidad del aire de esos puntos mencionados. El mismo marco tecnológico diseñado también fue implementado en otras once estaciones de medición distribuidas en todo el Paraguay, cuyos datos ya se encuentran almacenados, disponibles y listos para ser procesados y estudiados por especialistas en calidad del aire. El sistema también registra información sobre la temperatura, la presión atmosférica y la humedad relativa. Las mediciones realizadas son transmitidas, a través de la red celular a servidores que almacenan los datos y presentan la información. Los interesados pueden acceder a la página web del proyecto en el siguiente enlace: http://200.10.231.202/ monitoreo/

geno a órganos importantes del cuerpo humano, provoca alteraciones en la función respiratoria, enfermedades cardiovasculares, dermatológicas y diversos tipos de cáncer.

Identifican insectos asociados a la soja Realizaron por primera vez en el país reconocimiento de algunos parasitoides.

Se usaron los métodos de paño de batida y red entomológica en el estudio.

La investigación surgió en respuesta a la necesidad de conocer las principales especies de insectos asociadas al cultivo de soja. Además, tuvo por objetivo conocer la distribución de plagas y sus enemigos naturales en Paraguay y la distribución de estas por departamento. Uno de los principales aportes es la identificación de algunos parasitoides realizada por primera

vez en el Paraguay. Los investigadores lograron colectar insectos en 118 parcelas de producción de distintos locales con diferentes cultivares, fertilización y estado fenológico en los departamentos de Alto Paraná, Canindeyú, Itapúa, San Pedro, Caaguazú y Caazapá, siendo estos los más importantes en relación con el área de producción y rendimiento.

CONSERVACIÓN DEL ÁREA SILVESTRE

Emplean vehículos aéreos no tripulados Una innovación de investigadores de la Universidad del Cono Sur de las Américas.

PUBLICAN ARTÍCULO CIENTÍFICO EN REVISTA ESPECIALIZADA

Estudio de la malaria en Paraguay Investigación contribuye con la evaluación de estrategias de control y vigilancia.

La doctora Florencia del Puerto publicó en la revista Parasite Epidemiology and Control un artículo científico sobre la detección y caracterización de Plasmodios mediante PCR múltiple semianidada en vectores y humanos que residen en zonas históricamente endémicas del Paraguay. La investigadora categorizada en el Programa Nacional de Incentivo a los Investigadores (Pronii) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) contribuyó con la evaluación de las estrategias de control y vigi-

lancia que se están adoptando al demostrar la no circulación de parásitos plasmodios (parásito causante de la malaria) en humanos y vectores en estas localidades que fueron las últimas en reportar casos antes de que se inicie el silencio epidemiológico. Al momento de realizar el estudio, Paraguay se encontraba en fase de pre-eliminación del paludismo, por lo que se consideró la aplicación de técnicas más sensibles para la vigilancia epidemiológica del parásito plasmodio. Para la identificación del parásito

Se exploraron diversos métodos para el análisis de las imágenes y se capacitó a los guardaparques de la reserva Guyra Retã.

El estudio abarcó a 361 adultos que hayan vivido en regiones históricamente endémicas, al menos los últimos cinco años.

Plasmodium sp. en humanos y mosquitos se empleó la técnica PCR múltiple semianidada (SnM-PCR) que amplifica la subunidad menor del gen ribosomal (ssr

DNA) del Plasmodium spp.

En el caso de las muestras humanas, también se tomaron muestras de sangre en lámina para el diagnóstico por microscopía.

Los investigadores de la Universidad del Cono Sur de las Américas (UCSA) implementaron un modelo de vehículos aéreos no tripulados (VANT) pequeño de bajo costo, con integración de aplicaciones para la conservación, mejora del sistema de monitoreo y control de las Áreas Silvestres Protegidas del país (ASPs). Los principales resultados de la investigación son la documentación del procedi-

miento de ensamblaje, la instalación del software de control de tierra y la configuración de los parámetros en el autopiloto, así como las pruebas estáticas en laboratorio, dos pruebas de vuelo para la comprobación del correcto funcionamiento de los sistemas y una misión de vuelo a la reserva natural Guyra Retã, en el departamento de Itapúa, donde fueron obtenidas las fotografías para el análisis.

50 HISTORIAS DE CRÍMENES

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

La sombra del asesino (I) Óscar Lovera Vera Periodista

E

sa camioneta llevaba ya un tiempo estacionada en ese mismo sitio, una calle poco concurrida del barrio San Isidro de la ciudad de Lambaré. El día se imponía con los prematuros claros de la mañana, caminando sobre algunos minutos de las cinco de la mañana del 7 de setiembre del 2012. Tan temprano y muchos percibían un día intenso. El ambiente estaba pesado, por el calor y la sequía que llevaban días provocando estragos.

En una de esas calles, de arena y piedras, los residentes se preguntaban por qué el conductor de un vehículo amaneció aparcado en ese sitio. Sin embargo, con el temor de meterse en algún problema decidían pasar de largo pese a que tenían un presentimiento profundo que era algo más que un desatinado durmiente.

Sesenta minutos de reloj, el tiempo pasó y las personas continuaban saliendo de sus casas con destinos habituales, pero nadie sentía una curiosidad impertinente, no la suficiente para acercarse a ese coche.

Claro que eso no tardaría mucho en romperse. El dueño de la casa en cuyo frente invadía impetuoso aquel conductor se propuso descubrir qué misterio envolvía al que pernoctó con sombra sospechosa en un barrio donde –a lo mucho– las riñas de vecinos copaban los comentarios del día, de los fines de semana, los de peluquería.

Liberó el seguro de su portón y lo hizo a un costado, el chirrido del metal óxido le puso una película de suspenso entre él y los pocos pasos que dio para asomarse al cristal de la puerta del acompañante.

Veía algo, pero difuso, el polarizado oscuro dificultaba su visión. Pero comprendió que una persona estaba acostada sobre ambos asientos.

El hombre fue encontrado muerto dentro de su vehículo. Lo descubrieron los vecinos de un barrio de Lambaré. La forma en que lo encontraron sugería que fue una venganza, pero había algo más y no lograban descubrirlo.

Este se quedó a dormir en su vehículo…–pensó el hombre, mientras rodeaba la camioneta en dirección a la puerta del conductor.

Solo por unos segundos pensó que no era correcto inmiscuirse demasiado, pero qué más daba, solía hacerlo siempre en los problemas del barrio y este también debía resolver. Tomó el picaportes con seguridad, anteponiéndose a la posibilidad de que esté con el seguro, lo jaló con firmeza y sin dificultad logró abrirla. Estupefacto, cortando aliento, su mente no alcanzaba la velocidad de su sorpresa. Con la vista recorría toda la escena para descifrar lo que –con tétrico asombro– guardó toda la noche y madrugada el habitáculo de aquella misteriosa camioneta.

PARECÍA UNA VENGANZA El cuerpo de un hombre yacía entre el asiento del conductor y el del acompañante, el torso lo tenía sobre este segundo asiento. El resto era sangre, bastante como para no percibir qué ocurrió. Un desorden inusual, lo que hizo pensar que una pelea sucedió –quizás– antes de su muerte.

Aquel vecino no vaciló más y fue hasta su casa, tomó el teléfono y llamó a la Policía, pero más efectivos eran los residentes de la cuadra, que en poco tiempo rodearon el lugar desprendiendo cientos de conjeturas sobre el crimen. El Sol pesaba sobre sus hombros, pero no importaba, era más importante tomar fotografías en el lugar.

Aquel enjambre de curiosos fue dispersado con la llegada de los patrulleros que pertenecían a la comisaría local.

La escena demandó la presencia de técnicos, los agentes de Criminalística.

La espera se hacía larga y esta vez el cordón perime-

tral separaba a la llegada de más vecinos, se convirtió en un espectáculo de primera necesidad, más que la urgencia de la cocina y el comercio de barrio.

Tres cuartos de hora después, la baliza encendida para abrir paso se hacía lugar sobre el empedrado. Las derruidas calles de la ciudad hicieron mella en la tardanza,

pero lograron llegar. Con sus maletines a mano y los guantes puestos, preguntaron quiénes tocaron el vehículo con la intención de descartar sospechosos.

En su primera inspección notaron que la víctima no tenía su billetera o lo que utilizaba para portar sus documentos, se percataron de perforaciones en tres sitios

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

de la cabina del conductor, los tres en direcciones diferentes, con salida, perforando los cobertores y la chapa a metálica. Les sugería –sumado el desorden– una pelea previa entre el asesino y su víctima.

El análisis del forense sumó más conjeturas a las preguntas que se hacinaban sin respuesta.

–La víctima recibió tres disparos, todos con entrada y salida de un arma calibre 22.

El primero en el estómago, después otros dos en el ros-

tro. Perdió muchísima sangre, esto se encuentra en el tapizado, lo que nos pone en la escena del crimen.

Pasaron dos horas desde el hallazgo, el día se mostró más intenso. Una mujer se abrió paso en medio de la curiosidad saturada y los policías merodeando como gacelas a la pesca de una astuta pista, escondida en algún punto distal del vehículo o alrededor de este. Aquella mujer –de unos cincuenta años– tenía el rostro tieso, como si reconociera algo que estaba viendo y eso la ponía inerte

solo ponía claridad en parte…

–¡Es él, es él!

en sus expresiones. Aun así, en su caminar y la forma en que se hacía lugar en aquel hervidero denotaba algo más.

ELLA SABÍA ALGO Cuando finalmente puso la

mirada encima del hombro de los policías, su vista penetró al interior de la escena del crimen y tras ello comenzó a llorar. Se echó sobre sus piernas y con las manos en el rostro, desconsoladamente repetía una corta frase que

Aun así nadie comprendía lo que esa mujer sabía. Ella sollozaba palabras inentendibles. La frecuencia de sus lamentaciones se hacía más corta e intensa. El ataque de nervios la abrigó por completo, fue imposible calmarla, dialogar para explicar qué fue lo que vio, ¿a quién reconoció?

Mientras intentaban calmar a la desconsolada visitante, el jefe de Homicidios puso las ideas claras. Se trataba del comisario César Silguero, ya con años en el departamento y varios casos similares. Pensó –en un principio– que las aristas le mostraban una escena del crimen con estilo de venganza, pero se mostró dubitativo con algunos elementos que dispersaron su atención sobre esa línea de investigación.

Necesitaba aclarar sus ideas, se apartó con dos agentes a un extremo del cercado sitio.

–Bueno, señores, ¿qué tenemos hasta ahora? El cuerpo no lleva más de ocho horas de fallecido, el asesino podría estar cerca y necesitamos de todas las pistas posibles.

–Jefe, lo primero es que no encontramos la billetera de la víctima, el que lo mató no quería que se sepa quién era, a lo mejor para evitar que sea identificado con rapidez o fue con fines de robo. Lo otro, y que sustenta lo segundo, es que tampoco encontramos un teléfono celular. Quizás también se lo llevó el tirador.

–Entonces, podemos presumir que el asesino podría ser una persona a quien la víctima conocía, estuvo sentando en el asiento del acompañante por un tiempo no determinado. Podemos sumar el desorden en el auto, hubo una pelea y luego el asesino sacó un arma. Los disparos apuntan a diferentes partes, tuvo que haberlo hecho en medio de la lucha, estaban muy cerca, de ahí el tatuaje que dejaron los impactos en el cuerpo. El detalle del calibre es clave, porque nos habla de un revólver. Los tres proyectiles no fueron hechos de una sola vez, tuvo que haber gatillado por cada plomo. Luego robó la billetera y el teléfono celular, su motivación no sabemos. Sin embargo, podemos deducir

51

que existió un enojo tal que concluyó en un desquite.

Nuestra primera pregunta es ¿quién de su entorno tenía esa motivación?, ¿quién querría asesinarlo y por qué en este lugar, donde al parecer nadie lo conoce? Salvo aquella mujer que aún continúa llorando, sin poder explicar el motivo.

La paciencia no fue en vano, horas después un elemento más le sería revelado. El llanto había cesado y el sosiego recuperado. La mujer finalmente se repuso del impacto psicológico que le generó descubrir el cadáver. Las palabras le salían sueltas, sin mucha lógica, pero deducibles.

UN PRIMER INDICIO –Le conozco… mi hijo… él (sollozos) salieron… juntos…

–Luego se echó a llorar nuevamente. Aún con dificultad en su relato, esa mujer retomó sus ideas, exhaló profundo y liberó el estrés que le provocaban sus pensamientos.

–Ese señor es pareja de mi hijo, salen juntos, seis meses más o menos. Él solía frecuentar la casa en esa camioneta, por eso la reconocí. Mi casa no es lejos de aquí y ayer este hombre pasó a buscarlo.

De mi hijo no sé nada, tengo miedo que lo hayan matado –y el silencio nuevamente se apoderó de ella.

Ahora la clave estaba en su hijo, quizás él sabría con quién estuvo el hombre esa noche.

–¿Cómo se llama este hombre, señora?

–preguntó el comisario Silguero, apuntando en dirección a la camioneta.

–Yo lo conozco como Nelson, Nelson González… –contestó gimoteando.

–Tu hijo, ¿cómo se llama? – preguntó seguidamente Silguero, necesitaba aprovechar cada segundo o la mujer volvería a entrar en shock.

–Juan Carlos Barreto, él tiene 19 años nomás, señor –la mujer quedó mirándolo fijamente, como intuyendo su pensamiento. Para aquel policía ese joven no podía ser tomado solo como víctima, podía ser algo más.

Continuará…

52 CIERTAS HISTORIAS INCIERTAS Ernesto Sábato: “Y entonces, habiendo sido privados de la cercanía de un abrazo o una mesa compartida, nos quedarán los medios de comunicación”.

Ricardo Rivas Periodista Twitter: @RtrivasRivas

“Y

entonces, habiendo sido privados de la cercanía de un abrazo o de una mesa compartida, nos quedarán los medios de comunicación”, dijo alguna vez, muchos años atrás, Ernesto Sábato.

Su voz, sentados en su casa de Santos Lugares, en los alrededores de Buenos Aires, vuelve una y otra vez. Resuena en mis oídos. Recuerdo que cuando lo consulté sobre el alcance de aquella afirmación, don Ernesto, un tipo muy particular, me aclaró –vale decirlo– que “no” pensaba solo en los medios periodísticos, “que no satisfacen mi curiosidad”, sino en cada una de las formas con las que la humanidad se vincula. Sábato predictivo, me animo a declarar, enfáticamente, en esta noche de viernes, día 194 de confinamiento en la Argentina, para todas y todos. Y todavía no termina.

Inaguantable. Inentendible. Incomprensible. ¿Habrá imaginado, alguna vez, Sábato este encierro obligatorio? Mis ojos, desde la mecedora, escudriñaron el pasado que, también según Sábato “se engendra en el presente”. Sabio, el viejo. Finalmente, la memoria, ese recurso con el que frecuentemente se nos interpela por múltiples razones y fines, por qué no, es también ese espacio que se construye tanto con lo que se recuerda como con aquello que se decide olvidar. Y, esta noche, caprichosamente, devuelve –fragmentados– encuentros con inmensos creadores y creadoras, con pensadores y pensadoras, mujeres y hombres increíbles, a quienes llegué y frecuenté en el ejercicio cotidiano del oficio de periodista.

Sonreí. “¡Qué forma divertida de ser pobre!”, decía con ironía, a voz en cuello, Alejandro Sáez Germain, maestro de periodistas, cuando finalizaban los ’70, en el siglo pasado, y compartíamos redacción en Perfil y así definía, a voz en cuello, nuestro oficio y pasión. El copón se cargó con un Henri Jayer Richebourg Grand Cru, de 1979, de suavidad notable, con algo de madera, intenso, tal vez un tanto frutal, que alguna vez me regaló un diplomático fran-

La compleja práctica social de educarnos en, de y desde todos y todas cés cuyo nombre se extravió, quizás, porque aquella velada increíble nos acompañaron dos botellas y un centenar de historias. “Sólo aquello que se ha ido es lo que nos pertenece”, sentenció Jorge Luis Borges.

En verdad, otra historia –no ésta– me rondaba en la semana que se acaba. Marycruz Najle –editora y amiga– me obligó a dejarla para otro momento.

“Educación”, me dijo. ¡Joder!, pensé. No se lo dije. Lo guardé para mí. Alguna vez, cuando maestraba en la Facultad de Periodismo de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP),

un grande de la comunicación, el profe Héctor “Toto” Schmucler, sostuvo que “e-ducare es llevar hacia afuera lo que somos”. Porque confiaba en su sabiduría infinita, nunca lo verifiqué. ¿Por qué no creerle? Paulo Freire, sostenía que “nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo, (porque) las personas se educan entre sí con la mediación del mundo”. ¿De esto hablaría Schmucler?

Es posible. De allí la importancia de la escuela. ¿Por la enseñanza? Sí. Pero, también, por la socialización. Por el verse cara a cara. Por el compartir. Por el

Héctor “Toto” Schmucler: “E-ducare es llevar hacia afuera lo que somos”.

Edgar Morin: “La condición humana debería ser objeto esencial de cualquier educación”.

intercambio. Por la convivencia, por vivir con. La pandemia interrumpió nuestras interacciones. De hoy para mañana las aulas quedaron atrás. Virtualidad y distancia avanzaron. A los tumbos. Golpeándonos. Aislándonos. Algunas y algunos, incluso, hablan de desaprender la presencialidad porque lo que “llegó para quedarse es la educación a distancia y así será cuando termine la emergencia”. Tristísimo. ¿Con quiénes jugarán niñas y niños? ¿Con quiénes interactuarán para aprender a vivir con ellas y ellos que son diferentes, que no hacen las mismas cosas, que no juegan los mismos juegos, que no se aburren ni se divierten con idénticos estímulos? ¿Con quiénes y entre quiénes dejarán de lado el yo para aprender la relevante alegría enriquecedora de un nosotros? ¿Cómo aprenderán la libertad? ¿Quién los guiará en los infinitos senderos de las dudas? “Libres son quienes crean, no copian, y libres son quienes piensan, no obedecen.

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Paulo Freire: “Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo. Las personas se educan entre sí con la mediación del mundo”.

Enseñar, es enseñar a dudar”, sostenía el maestro Eduardo Galeano. La relevancia de la duda, en alguna medida, partera de lo utópico. “La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. ¡Entonces para qué sirve la utopía?

Para eso, sirve para avanzar”, agregó don Eduardo. Internet –esa red de redes que hace posible imaginar que la presencialidad educativa y/o laboral ha quedado atrás– nació en 1969. Fue un proyecto público y privado. A quienes se los suele definir como “los padres de la Internet”, Tim Berners-Lee y Vin Cerf, nunca patentaron lo que inventaron. Desplegaron los estándares de la red y anclaron su funcionamiento en protocolos abiertos. No la imaginaron privada. Fueron utópicos. Era de todas y todos, para todas y todos. Con el correr de los ’90 del siglo 20, todo cambió. El acceso no es igualitario. No es equitativo.

No es para todas y todos. El 33% de la población de América Latina no puede acceder a la red. El 46% de las y los habitantes de la Aldea Global, tampoco. ¿La educación y el trabajo a distancia llegaron para quedarse? El 1 de junio del 2011, en la Organización de las Naciones Unidas (ONU), declararon el acceso a la Internet derecho humano. Ese organismo multilateral, entre otros derechos asociados al derecho de acceder a la red de redes, pensó en el derecho a la educación, en el derecho a la salud, en el derecho a trabajar. Se avanzó,

Eduardo Galeano: “Enseñar, es enseñar a dudar”.

desde entonces, pero la utopía aún no se alcanza. El conocimiento no es aún ese bien social al que pueden acceder todas y todos. Edgar Morin, un pensador de dos siglos, con sus 99 años, semanas atrás, sostuvo: “Es muy reciente el hecho de que la educación, que es la que tiende a comunicar los conocimientos, permanezca ciega ante lo que es el conocimiento humano, sus disposiciones, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias tanto al error como a la ilusión, y no se preocupe en absoluto por hacer conocer lo que es conocer”. Cerca de 2 mil cursantes lo escuchamos con atención. A distancia. El privilegio de acceder.

“El conocimiento no se puede considerar como una herramienta ready made (lista) que se puede utilizar sin examinar su naturaleza”, agregó y fue más allá: “El conocimiento del conocimiento debe aparecer como una necesidad primera que serviría de preparación para afrontar riesgos permanentes de error y de ilusión que no cesan de parasitar la mente humana. Se trata de armar cada mente en el combate vital para la lucidez (porque) es necesario introducir y desarrollar en la educación el estudio de las características cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano, de sus procesos y modalidades, de las disposiciones tanto psíquicas como culturales que permiten arriesgar el error o la ilusión”. Con precisión Morin nos advierte sobre “las cegueras del conocimiento” y, en ese contexto señala, como problema, “la supremacía de un conocimiento fragmentado” que impide “enseñar la condición humana” porque “el ser humano es a la vez físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico” y, “esa unidad compleja de la naturaleza humana, completamente desintegrada a través de las disciplinas, imposibilita aprender lo que significa ser ‘humano’.

La condición humana debería ser objeto esencial de cualquier educación”. Me invadió el silencio cuando clareaba el sábado. El “Toto” Schmucler volvió a mis pensamientos. Llevar hacia afuera lo que somos es educar. Morin, ese pensador centenario lo propone taxativamente: “La educación debe no solo contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria, sino también permitir que esta conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal”. Que así sea.

ESPECIAL EDUCACIÓN

L

a UPTP es una de las universidades más jóvenes del país y está apoyada por el gobierno de Taiwán, en colaboración con la Universidad Nacional de Ciencia y Tecnología de Taiwán (NTUST). Para medir la calidad de las clases virtuales que tuvieron, la Universidad organizó un foro a distancia, el Foro RTLAP 2020, donde mostraron los logros de aprendizaje de sus estudiantes, que tuvieron el 14 de julio pasado un examen final.

Este foro de presentación de logros de enseñanza/ aprendizaje a distancia del 2020 contó con la participación del rector de la UPTP, Carlino Velázquez, y el presidente de la NTUST, Dr. Ching-Jong Liao.

Algunos de los resultados importantes del foro fue que los estudiantes de la UPTP coincidieron en que el aprendizaje a distancia proporcionaría otras ventajas frente al aprendizaje in situ que se venía teniendo antes de la pandemia. Todos los profesores utilizaron internet y la tecnología informática para transferir todos los materiales a formas electrónicas como el archivo de presentación y el video. Una de las ventajas de esta experiencia fue, por ejemplo, que los estudiantes podían revisar el material del curso y los videos repetidamente para asegurarse de que no se han perdido nada. Además, los asistentes de enseñanza de la UPTP también ayudaron a los estudiantes a practicar los problemas y ejercicios en línea. Para lograrlo fue indispensable la disponibilidad de la conexión a internet.

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Seguir enseñando a pesar de la distancia La Universidad Politécnica de Taiwán - Paraguay (UPTP) mantuvo sus clases en línea durante la pandemia.

El desafío fue mantener la calidad educativa a través de clases virtuales y para ver los resultados organizaron incluso un foro a distancia en el cual los alumnos y docentes compartieron experiencia. Lo que recogieron fue positivo en general.

El Foro RTL A P 2020 tuvo tres sesiones paralelas. Todas las sesiones se transmitieron por canales de transmisión de Youtube para demostrar cómo los miembros de su facultad y los asistentes de enseñanza adoptaron la nueva tecnología para mejorar la experiencia de aprendizaje. En algunos cursos, los estudiantes mostraron el modelado de la infección de covid-19 basado en el conocimiento aprendido en “Matemáticas de Ingeniería”. Otros estudiantes incluso aplicaron el concepto de “aprendizaje por analogía” para investigar

La UPTP cuenta con diferentes carreras que apuntan a la cuestión tecnológica. Muchos estudiantes paraguayos están en estos cursos.

los medios de lucha contra el covid-19, basándose en los conocimientos que aprendieron. También se pudo ver cómo los estudiantes trabajaron en fabricar jabón viejo y gafas protectoras para evitar la infección de covid-19 basándose en el aprendizaje del curso en “química” y “proceso de fabricación”.

Al final del foro, los estudiantes presentaron una canción “somos el mundo”.

“Sin duda, los estudiantes son capaces de aprender bien incluso durante la pandemia del covid-19. Con el apoyo de las facultades

Una de las misiones de la Universidad es lograr el destaque de los alumnos en el mundo tecnológico y también científico. y asistentes de enseñanza de la UPTP, los estudiantes de la UPTP no dejarán de aprender”, refirieron desde

la Universidad.

Cualquier estudiante de secundaria o padres que

La inauguración de la UPTP en el 2018. Desde entonces, esta casa de estudio crece con la convicción de dar las mejores herramientas a sus estudiantes.

estén interesados en saber más sobre la UPTP pueden encontrar información en la página web de la institución.

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

PANDEMIA

INVESTIGADORES BRITÁNICOS SE MUESTRAN OPTIMISTAS

Vacuna de Oxford podría ser aprobada a fin de año AFP

Si la fase 3 prosigue bien, adultos del Reino Unido recibirían primeras dosis en abril del 2021.

E

l optimismo rodea a los investigadores de la Universidad de Oxford y de la farmacéutica AstraZeneca, quienes vienen desarrollando la vacuna contra el nuevo coronavirus. Los expertos creen que el anticovid-19 podría recibir la aprobación de los reguladores a finales de año, lo que permitiría vacunar a los adultos del Reino Unido para abril del 2021, según informa este sábado el diario británico The Times. Esta posible vacuna está en la fase 3 de las pruebas clínicas, la última antes de recibir el visto bueno de los organismos reguladores a fin de proceder a inocular a la población. A finales de agosto, la Unión Europea (UE) cerró con la farmacéutica AstraZeneca un primer contrato que le garantiza el acceso a 300 millones de dosis, un acuerdo que se rubricó en nombre de los Estados miembros y las dosis se distribuirán de forma proporcional en función de la

El gobierno británico ordenó 100 millones de dosis de la vacuna que Oxford desarrolla antes de que se demuestre su éxito. población de cada país.

El periódico The Times informa de que el programa completo para vacunar a toda la población del Reino Unido, que excluiría a los niños, llevaría menos de seis meses una vez recibida la aprobación de una vacuna, ya sea la de Oxford u otra. Se estima que para suministrar dos dosis de la vacuna a cada uno de los 53 millones de adultos del Reino Unido se necesitarán administrar 600.000 dosis diarias en un periodo de seis meses, pero para hacer lo mismo en tres meses, se requerirá suministrar 1,2 millones por

día. Los ancianos que viven en residencias y el personal que les atienden serán los primeros en ser vacunados, seguidos del personal sanitario británico y los mayores de 80 años. Después será el turno de los mayores de 65 años y los adultos jóvenes con mayor riesgo en caso de contraer covid-19, seguidos de los mayores de 50 años, mientras que los jóvenes serán los últimos en ser inmunizados, agrega el periódico. Las autoridades prepararán a profesionales sanitarios como comadronas y fisioterapeutas sobre cómo administrar la vacuna, mientras que se pla-

Las autoridades sanitarias brasileñas iniciaron los análisis preliminares de los resultados de la “Coronavac”, la candidata a vacuna contra el covid-19 desarrollada por el laboratorio chino Sinovac y de la que Brasil ya compró 46 millones de dosis. La Agencia Nacional de Vigilancia Sanitaria (Anvisa) informó este viernes que recibió el primer paquete de datos con los resultados de los primeros experimentos con esta vacuna, realizados en laboratorio y con animales, para comenzar a analizarlos e intentar agilizar su registro en caso de que las pruebas con humanos resulten exitosas. Según la Anvisa, la revisión de los primeros datos es posible gracias a un mecanismo que le “permite verificar los documentos en la medida en que van quedando disponibles, pero eso no significa que haya recibido la petición oficial de registro de la vacuna”.

nea la instalación de centros especiales para hacer frente a los desafíos logísticos de inocular a millones de personas en un periodo corto de tiempo, añade el rotativo.

Detrás del paciente 0 de Wuhan El doctor Linfa Wang, quien dirige el Programa de Enfermedades Infecciosas Emergentes de la Facultad de Medicina de Duke-NUS en Singapur, trabaja en el desarrollo de un nuevo ensayo para detectar anticuerpos contra el SARS-CoV-2 en muestras de sangre, que es una indicación de infección previa, según da a conocer la prestigiosa revista Science. Esta herramienta podría ayudar a desenre-

dar cómo comenzó la pandemia hasta llegar a su origen. Hasta ahora, la evidencia es que el virus se originó en los murciélagos, animales que Wang ha argumentado durante mucho tiempo que son especialmente adecuados para albergar virus que representan un peligro para los humanos. Ahora, espera que su ensayo pueda ayudar a rastrear el camino del nuevo coronavirus hasta los humanos y determinar cuándo y

dónde se desbordó por primera vez.

MURCIÉLAGOS En 1994, cuando apareció un nuevo virus que mató a 14 caballos y a un entrenador, Wang logró secuenciar el virus, más tarde llamado virus Hendra, y ayudó a desarrollar una vacuna para caballos. El virus resultó ser transmitido por murciélagos.

Unos años más tarde, Wang trabajó en otro virus nuevo, el virus Nipah, también de murciélagos. Luego vino el síndrome respiratorio agudo

Confusión en torno al estado de Trump

LA CHINA,EN BRASIL

BIÓLOGO QUE RASTREÓ EL SARS HASTA LOS MURCIÉLAGOS

Linfa Wang desarrolla un ensayo para llegar al origen del nuevo coronavirus.

INFORMACIONES SON OSCILANTES

AFP

54 MUNDO.

Doctor Linfa Wang. severo (SARS). Intrigado, el experto revisó la literatura y encontró muchos otros virus relacionados con los murciélagos.

Con respecto a la salud de Donald Trump, el jefe de gabinete Mark Meadows dijo que las próximas 48 horas serán críticas.

Mientras sus médicos dicen que el presidente está bien, su entorno se muestra preocupado.

Washington, Estados Unidos. AFP.

El presidente estadounidense Donald Trump, hospitalizado con covid-19 a un mes de las elecciones, no requería asistencia de oxígeno y mejoraba, según dijo este sábado su equipo médico, mientras la Casa Blanca era fuertemente criticada por su información oscilante y su negligencia sanitaria. Trump, de 74 años, está “muy bien”, informó el médico de la Casa Blanca, Sean Conley, en una rueda de prensa frente al hospital militar Walter Reed, cerca de Washington, donde el presidente fue ingresado el viernes. El presidente tuvo fiebre, tos, un ligera congestión pero los síntomas “se reducen y mejoran”, agregó.

En las últimas 24 horas no tuvo fiebre y el nivel de saturación de oxígeno es del 96%, es decir normal. Sin embargo, pocos minutos después de la conferencia de prensa de sus médicos una fuente informada sobre la salud del presidente describió un panorama más alarmista. “Los signos vitales del presidente en las últimas 24 horas han sido muy preocupantes y las próximas 48 horas serán críticas en lo que respecta a sus cuidados. Aún no estamos en un camino claro hacia su completa recuperación”, dijo la fuente, que declaró bajo condición de anonimato, aunque luego el New York Times dijo

MENSAJES DE APOYO Los mensajes de apoyo al presidente de Estados Unidos, Donald Trump, y a su esposa, Melania, se multiplicaron y dirigentes de todo el mundo han deseado una pronta recuperación a la pareja presidencial.

De Corea del Norte hasta Brasil, pasando por los principales países europeos, los dirigentes mundiales, adeptos o detractores de las políticas de Trump, le han deseado que se restablezca totalmente y cuanto antes.

Barack Obama, predecesor de Trump en la Casa Blanca, transmitió sus “mejores deseos” al mandatario y a todos los enfermos de covid-19 en Estados Unidos. “Estamos en medio de una batalla política en este momento (...) pero recordemos que todos somos americanos y seres humanos y queremos que todo el mundo sane, independientemente de su partido político”, dijo, refiriéndose a las elecciones presidenciales del 3 de noviembre.

que se trataba del jefe de gabinete Mark Meadows.

OTROS CONTAGIADOS La lista de allegados a Trump infectados va en aumento: su esposa Melania, su asesora Hope Hicks, su jefe de campaña Bill Stepien, tres senadores republicanos y su ex asesora Kellyanne Conway.

Además de tres periodistas acreditados. También este sábado se supo que el senador Ron Johnson y Chris Christie, quien ayudó a Trump a prepararse para el debate del martes pasado contra Biden, resultaron igualmente positivos al virus.

64 ÚLTIMO MOMENTO.

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

GOBIERNO DIO A CONOCER LAS DISPOSICIONES SANITARIAS ANTE EL COVID

SITUACIÓN DE LA PANDEMIA

Aprueban nuevas medidas con mayores aperturas E

l Poder Ejecutivo hizo oficial ayer por Decreto Nº 4.115 las nuevas medidas sanitarias que entrarán en vigencia desde mañana lunes en todo el país. Ya no correrán las fases implementadas, pero siguen las medidas preventivas, según aclaró el Ministerio de Salud. La apertura de las actividades sociales se extiende desde este lunes y hasta el próximo 25 del mes en curso.

afecta al rubro de eventos, que podrá reactivar hasta con treinta personas, asimismo las actividades culturales y realización de cultos o misas se podrán realizar con un máximo de 50 personas, cuidando el distanciamiento físico de 2 metros y cumpliendo los protocolos sanitarios establecidos por la SNC y aprobados por el Ministerio de Salud.

El Ministerio de Salud toma esta determinación en base a los criterios epidemiológicos y el descenso de casos y fallecimientos registrados en el país.

Asimismo, los niños ya pueden ir a actividades acompañados de sus padres o adultos responsables. El horario de circulación será desde las 5:00 hasta las 00:00 de lunes a domingo.

Entre las decisiones más destacadas sobresale la que

También señala que es obligatorio el uso de mascari-

GENTILEZA

Desde este lunes entran en vigencia las nuevas disposiciones planteadas por el Ministerio de Salud y refrendadas por el Poder Ejecutivo.

Covid: 23 decesos y 768 positivos

ACTUALIZACIÓN DE CIFRAS

Guzmán había dicho que aquella noche Dahiana partió a bordo de un vehículo, algo que no se ve en las grabaciones de esa fecha.

En un allanamiento en una vivienda ubicada en el loteamiento Nuevo de Itá se levantaron dos prendas de vestir, que supuestamente habrían sido

693

913

recuperados total de fallecidos

143 en terapia intensiva INFORME DEL DÍA

Asi como recomendó el Ministerio de Salud, el presidente Mario Abdo emitió ayer el Decreto 4.115. llas o tapabocas en lugares cerrados, en la vía pública, en el transporte público y en aquellos lugares donde no se pueda mantener el distanciamiento físico.

También podrán realizarse desplazamientos interdepartamentales sin restricción alguna. Otras actividades estarán sujetas a protocolos aprobados.

En cuanto a encuentros sociales en residencias particulares deberán realizarse con un máximo de hasta doce personas, incluyendo el núcleo que reside en el lugar cumpliendo las medidas sanitarias.

NO ESTÁN PERMITIDOS

2.725

muestras tomadas

768

nuevos casos

767

casos comunitarios

Por otro lado, las clases presenciales continúan suspendidas en todos los niveles, los eventos infantiles tampoco están permitidos.

En el último informe dado a conocer por el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social (MSPyBS) se menciona que se procesaron 2.725 muestras, de las cuales 768 dieron positivo, 767 casos comunitarios y 1 del exterior.

GENTILEZA

Joel Guzmán Amarilla (32), novio de Dahiana, y el carnicero César Brítez son los sospechosos del crimen.

“Tenemos una declaración del bombero que bajó ahí y por eso queremos inspeccionar de nuevo, quedaron bolsas y algunas evidencias”, explicó la fiscala Daisy Sánchez sobre el motivo que los lleva a revisar por tercera vez el mismo pozo en J. Augusto Saldívar.

“Si encontramos el cuerpo vamos a ver cuál de los dos se acerca más al hecho punible”, adelantó el fiscal Antisecuestro, Joel Cazal.

26.512

personas internadas

Revisan pozo en busca de Dahiana Un video de circuito cerrado contradice las declaraciones del principal sospechoso. En las imágenes se observa que Joel ingresa a la casa en la que vivía con Dahiana alrededor de las 3:25 del viernes 18 de setiembre, luego sale presuntamente caminando y vuelve a ingresar a las 5:30 a bordo de otra moto.

43.452

total de casos

LA JOVEN MADRE DESAPARECIÓ DESDE EL 18 DE SETIEMBRE

Agentes de Criminalística y bomberos volvieron a cavar un pozo en J. Augusto Saldívar, en busca de Dahiana Espinoza, la joven madre desaparecida desde el 18 de setiembre.

Su pareja y un carnicero son los sospechosos.

Según el informe de Salud se encuentran internados 693 pacientes, de los cuales 143 están en cuidados intensivos.

Por otra parte, se comunicó también el fallecimiento de 23 personas a raíz de la enfermedad, totalizando hasta la fecha 913 personas. Asimismo, 693 pacientes están internados, de los cuales 143 están en la Unidad de Terapia Intensiva (UTI), en tanto que los recuperados suman otros 709, totalizando así 26.512.

Desde que se registró el primer caso hasta la fecha la cartera sanitaria tiene contabilizados 43.452 casos positivos en el Paraguay.

En la vivienda también se incautó la motocicleta de Joel Guzmán y otros elementos relevantes a la pesquisa, según el informe de la Fiscalía.

En el informe diario presentado por el MSPyBS también se detalla el total de personas fallecidas tomando en cuenta las variables de sexo y procedencia. De 40 a 59 años fueron tres personas fallecidas y de 60 años y más sumaron veinte.

Guzmán había testimoniado que su pareja se habría ido a bordo de un vehículo particular y, tras caer en contradicciones, finalmente terminó siendo sujeto de la investigación.

De la totalidad de casos fatales, 10 son mujeres y 13 hombres. Los fallecidos proceden de los departamentos de Concepción, Asunción, Alto Paraná, Central, Paraguarí,

Policías allanaron la vivienda de la madre de Joel Guzmán. utilizadas por la víctima, entre otros elementos.

El miércoles ya se había allanado la vivienda de la suegra de Dahiana Espinoza, la joven de 21 años que se encuentra desaparecida desde el pasado 18 de setiembre. En la ocasión, se levantaron varias evidencias, entre ellas la que sería la llave de su motocicleta.

1

procedentes del exterior

23 nuevos fallecidos 709 nuevos recuperados

Caazapá, Guairá y Cordillera, según el reporte oficial.

ACLARACIÓN El Ministerio de Salud Pública emitió un comunicado para aclarar que su recomendación para avanzar sin fases no significa que la cuarentena por el covid-19 haya terminado.

Señalan que se seguirá controlando el cumplimiento estricto de las normas básicas sanitarias y que la actividades estarán aún restringidas en cierto modo, como las aglomeraciones y otros.

“Por lo tanto, reiteramos que sigue siendo obligatorio el uso de mascarilla en todo momento y sobre todo en ambientes cerrados, el lavado de manos frecuentes y el mantenimiento de la distancia física de 2 metros entre personas.

Igualmente, es fundamental evitar aglomeraciones, mantener el trabajo por cuadrillas y redoblar esfuerzos en el cuidado de personas con condiciones de riesgo. La cuarentena no ha terminado, el covid sigue entre nosotros, no nos relajemos, no demos un paso atrás”, concluye el manifiesto.

DEPORTES. ROLAND GARROS, EL GRAND SLAM SOBRE ARENA

EN PARA UNO Y DOS BOCAS

Djokovic pisa octavos Mientras que Rafael Nadal (2º ATP) y Dominic Thiem (3º) juegan hoy sus cruces de octavos.

Dos prometedores partidos en el cierre

AFP

ROLAND GARROS

Olimpia y Libertad tienen las chances de quedarse segundo, el primero parte con ventaja.

PRINCIPALES RESULTADOS MASCULINO, TERCERA RONDA: Novak Djokovic (SRB/N.1) a Daniel Galán (COL) 6-0, 6-3, 6-2 Karen Khachanov (RUS/N.15) a Christian Garín (CHI/N.20)

6-2, 3-6, 6-4, 6-2 Pablo Carreño (ESP/N.17) a Roberto Bautista (ESP/N.10)

6-4, 6-3, 5-7, 6-4 Daniel Altmaier (GER) a Matteo Berrettini (ITA/N.7)

6-2, 7-6 (7/5), 6-4 GUARANÍ Andrey Rublev (RUS/N.13) a Kevin Anderson (RSA) 6-3, 6-2, 6-3 Grigor Dimitrov (BUL/N.18) a Roberto Carballés (ESP)

6-1, 6-3, 0-0 y ab.

Stefanos Tsitsipas (GRE/N.5) a Aljaz Bedene (SLO) 6-1, 6-2, 3-1 y ab.

FICHA DEL PARTIDO

Rogelio S. Livieres

19:45

4-4-2

INDIVIDUAL FEMENINO, TERCERA RONDA: Sofía Kenin (USA/N.4) a Irina María Bara (ROU) 6-2, 6-0 Petra Kvitova (CZE/N.7) a Leylah Fernández (CAN) 7-5, 6-3 Laura Siegemund (GER) a Petra Martic (CRO/N.13)

6-7 (5/7), 6-3, 6-0 Paula Badosa (ESP) a Jelena Ostapenko (LAT) 6-4, 6-3

l número 1 mundial Novak Djokovic, el griego Stefanos Tsitsipas (6º) y el español Pablo Carreño (18º) lograron este sábado el pase para los octavos de final de Roland Garros.

sación de Roland Garros después de entrar en el cuadro principal como repescado de la clasificación. El serbio se cruzará por un puesto en cuartos con el ruso Karen Kachanov (16º), que apeó al chileno Christian Garín (22º); 2-6, 6-3, 6-4 y 6-2.

Djokovic, se impuso por 6-0, 6-3 y 6-2 al colombiano Daniel Galán (152º ATP), sen-

Antes, Tsitsipas avanzó tras la lesión de su oponente, el esloveno Aljaz Bedene (56º),

Paris, Francia. AFP.

E

al principio del tercer set, cuando este último perdía 6-1, 6-2 y 3-1.

Mientras que Rafael Nadal (2º ATP) y Dominic Thiem (3º) juegan hoy sus cruces de octavos ante Sebastian Korda (212º) y Hugo Gaston (239º), dos veinteañeros convertidos en los primeros tenistas desde 2002 en llegar a la segunda semana desde más allá del puesto 200. Ambos,

Gustavo Costas

GUILLERMO BENÍTEZ

BAUTISTA MERLINI

JAVIER BÁEZ

JORGE FLORENTÍN

JORGE BAVA JHOHAN ROMAÑA

JUEGAN HOY Simona Halep (ROU/N.1) - Iga Swiatek (POL) Sebastian Korda (USA) - Rafael Nadal (ESP/N.2) Elina Svitolina (UKR/N.3) - Caroline García (FRA) Hugo Gaston (FRA) - Dominic Thiem (AUT/N.3) Lorenzo Sonego (ITA) - Diego Schwartzman (ARG/N.12)

Novak Djokovic sigue firme en la arena de París.

IVÁN RAMÍREZ

La segunda plaza fue para

shi EVO X de la clase RC2N. La vuelta del ruido motor se da bajo un estricto protocolo de seguridad y sin la presencia de aficionados.

ÉDGAR BENÍTEZ

BLAS CÁCERES

DANIEL BOCANEGRA PAULO DA SILVA CARLOS SERVÍN

JULIO ENCISO SEBASTIÁN FERREIRA

RODNEY REDES

IVÁN FRANCO

17:30

4-4-2

Daniel Garnero

JORGE ARIAS

NÉSTOR CAMACHO

ANTOLÍN ALCARAZ

NICOLÁS DOMINGO

JOSÉ LEGUIZAMÓN ALAN BENÍTEZ

GENTILEZA MARCELO LEGUIZAMÓN

Hoy se cumple la última parte, teniendo en acción a las poderosas 4x4. La dupla que abre la ronda a partir de las 8:51 es César Peddotti-Diego Díaz, con Mitsubi-

RODRIGO BOGARÍN

FERNANDO FERNÁNDEZ

OLIMPIA

Lafarja festeja en Superprime

El Honda Civic de Sebastián Lafarja rumbo a la victoria en el ex Aratirí.

ANTONIO BAREIRO

PABLO ADORNO MATÍAS ESPINOZA

Tigo Manuel Ferreira

SE REANUDÓ LA ACTIVIDAD MOTOR

Con relación a las clases, los ganadores fueron, en la RC5: Bruno Llano-Pedro Sosa; RC4A: Ahmad Rahal-Jorge Maune; RC4C Enrique Benítez- Nelson Vera; RC3: Sebastián Lafarja-Alberto Andrada y la RC4B Aaron Lobos-Hugo Villalba.

4-4-2

FICHA DEL PARTIDO

También jugarán en la central la primera favorita Simona Halep, ante la polaca Iga Swiatek, y la tercera, Elina Svitolina, contra la francesa Caroline Garcia.

César Cruz-Roberto Aguilera (Citroën DS3), que terminó los 4 giros bastante cerca de los triunfadores; mientras que el tercer lugar fue para Bruno Llano-Pedro Sosa.

LIBERTAD

Gustavo Morínigo

Árbitro: Mario Díaz de Vivar. Asistentes: Rodney Aquino y Nancy Fernández. Cuarta árbitra: Zulma Quiñónez. VAR: Carlos Paul Benítez. AVAR: Julio Aranda.

TV: Tigo Sports

finalistas de las dos últimas ediciones, las dos con victoria del español, jugarán en la Philippe Chatrier, Nadal en el segundo turno y Thiem en el cuarto.

Hoy corren las poderosas 4x4, a partir de las 8:51, en el autódromo de Capiatá.

DT

NICOLÁS MANÁ

DT

RODRIGO ROJAS

GUAIREÑA FC

4-4-2

Troadio Duarte

PEDRO DELVALLE ANTONIO MARÍN ROSALINO TOLEDO

BRIAN MONTENEGRO

ALFREDO AGUILAR

Un gran retorno tuvo ayer el deporte motor en el circuito “Víctor Rubén Dumot”, ex Aratirí, con el desarrollo de la primera parte de la segunda fecha del Nacional Superprime 2020. La dupla ganadora de la general y en la RC3 de tracción sencilla fue Sebastián Lafarja-Alberto Andrada (Honda Civic), con un carrerón yendo de menos a más para subir a lo más alto del podio.

65

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

SALUSTIANO CANDIA ÓSCAR TOLEDO

JORGE RECALDE

JORGE ROJAS

AQUILINO GIMÉNEZ

JORGE MENDOZA SANTIAGO SALCEDO BRAHIAN AYALA

DAVID MENDOZA MARCELO BÁEZ

Árbitro: Julio Quintana. Asistentes: José Cuevas y Marco Velázquez. Cuarto árbitro: Marcos Galeano. VAR: Ulises Mereles.

AVAR: José Villagra.

TV: Tigo Sports

Con dos atractivos partidos se cierra hoy el torneo Apertura, que debe definir al subcampeón entre el Franjeado y Libertad, dos que tienen opciones matemáticas.

Olimpia tiene un punto de ventaja y además un rival más accesible en principio, Guaireña, aunque es uno de los adversarios que da pelea en todos los campos. El Decano llega golpeado por su campaña en la Libertadores y los guaireños por los casos positivos de sus arqueros, por lo que

tuvo que recurrir a los jugadores alternativos. Mientras que Libertad tiene una parada más complicada con el clasificado a octavos de la Copa Libertadores, Guaraní, que pondrá lo mejor que tiene.

Por otra parte, ayer se realizó la asamblea ordinaria de Olimpia, en donde fue electa la lista única encabezada por Marco Trovato, quien pedirá permiso para defenderse de la suspensión de FIFA y asume como presidente de la entidad Miguel Brunotte.

66 DEPORTES.

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

UN MAGRO EMPATE

FALTÓ GANADOR

En los Jardines no florecieron goles

Un partidazo

EDUARDO VELÁZQUEZ

JORGE JARA

General Díaz ganaba 3-1, pero 12 logró igualar.

Mucha lucha ofrecieron 12 de Octubre y General Díaz en Itauguá.

3

Noguera, Pérez y Cabrera, en la pelea por la posesión del balón.

River Plate y Sportivo Luqueño cerraron su presencia en el torneo Apertura con una igualdad para el olvido.

IRENEO ACOSTA ROMERO ireneo.acosta@gruponacion.com.py

C

uando un partido termina sin goles lo que más resalta es la carencia del poder ofensivo, pese a tener obligaciones distintas. River culminó por ahora en la quinta posición del torneo con una gran campaña y con ganas de repetir presencia internacional al final de la temporada.

Los auriazules no finalizaron de buena forma, siguen necesitados de sumar y por lo tanto en las próximas 11 fechas deberán hacer gran campaña para permanecer en la categoría.

Tanto Celso Ayala y Carlos Humberto Paredes pusieron lo mejor que tenían para este compromiso. Los dos arque-

POSICIONES EQUIPOS PTS PJ Cerro Porteño 50 22 Olimpia 44 21 Libertad 43 21 Guaraní 40 21 River Plate 29 22 Guaireña 26 21 Nacional 25 22 Luqueño 25 22 12 de Octubre 21 22 Sol de América 19 22 San Lorenzo 16 22 General Díaz 14 22

ros tuvieron tapadas fundamentales. Campisi acalló el grito de gol de los riveristas, porque en la complementaria remates de Pérez, Sosa, Torales y otros fueron salvados por el portero.

Pocas acciones se registraron a lo largo del partido, las ambiciones quedaron atrás y

0

0

RIVER PLATE Pablo Gavilán Mario Saldívar Gustavo Giménez Richard Fernández Richar Salinas Marcelo González (87’ Diego Barreto) Jorge Núñez (52’ Ramón Sosa) Silvio Torales Aldo Quiñónez Dionicio Pérez Francisco Bareiro (46’ Robin Ramírez) DT: Celso Ayala

SPVO. LUQUEÑO 6 6 5 5 5 5 s/n 5 5 6 6 5 5

NICOLÁS CAMPISI 6 Richard Cabrera 5 Óscar Noguera 5 Juan Ojeda 5 Joel Aquino 5 Blas Díaz 5 Marcos Duré 6 Orlando Gaona Lugo 6 Víctor Villalba 4 (46’ Cristian Paredes) 5 Valdecí Moreira 4 (72’ Fernando Benítez) s/n Luis Caballero 5 (88’ Kevin Serna) s/n DT: Carlos H. Paredes

Estadio: Jardines del Kelito. Árbitro: David Ojeda (5).

Asistentes: Roberto Cañete y Hugo Martínez. Cuarto árbitro: Julio Quintana. VAR: Juan López. AVAR: Rodney Aquino. Amonestados: Jorge Núñez, Aldo Quiñónez, Richar Salinas, Ramón Sosa (RP), Marcos Duré, Fernando Benítez (SL). solamente pensaron en culminar el torneo y tener algunos días de reposo. Varios jugaron su último partidos en ambos equipos, por lo que

se avecinan salidas e incorporaciones. Todo sea para mejorar, porque jugando así, no llegarán a sus objetivos a fin de temporada.

3

12 DE OCTUBRE

GENERAL DÍAZ

Mauro Cardozo 7 Víctor Barrios 6 César Benítez 5 Gonzalo Menéndez 3 (36’ Gustavo Navarro) 6 Víctor Ayala 5 José Núñez 7 Marcelo Paredes 3 (36’ José Montiel) 7 Pablo Ayala 5 Armando Torres 6 (78’ Fabián Ovejero) s/n David Mendieta 5

Jorge González 6 GUSTAVO NOGUERA 10 Néstor González 5 (71’ Pablo Meza) s/n Arnaldo Recalde 5 Rodney Pedrozo 5 (71’ Diego Vera) s/n Stivel Moreira 6 Pablo Gaitán 5 (71’ Richard Prieto) s/n Darío Ríos 6 David Valenzuela 5 Jorge González 7 Sergio Bareiro 6 DT: Robert Pereira

DT: Mario Jara

Estadio: Luis Salinas. Árbitro: Carlos Benítez (6).

Asistentes: Carmelo Candia y Héctor Medina. Cuarto árbitro: Giancarlos Juliadoza. VAR: Mario Díaz de Vivar.

AVAR: José Cuevas. Goles: 2’ Arnaldo Recalde, autogol, 54’ José Núñez y 69’ Pablo Zeballos (12); 7’, 20’ y 34’ Gustavo Noguera (GD). Amonestados: P. Meza, R. Ríos (GD); G. Navarro, D. Mendieta, P. Ayala, J. Montiel (12).

Un partidazo, que tuvo de todo con seis goles, pero al que le faltó ganador. Duelo directo entre dos equipos presionados por el bajo promedio de cara al descenso de categoría, a definirse el fin de año.

General Díaz más abajo, 12 de Octubre por ahí cerca, en el cierre del torneo Apertura.

Mucha acción de entrada con cuatro goles en minutos iniciales. Autogol de Arnaldo Recalde para el 12 de Octubre. A continuación, empate de Gustavo Noguera, con golpe de cabeza, para General Díaz. Otra vez Gustavo Noguera, de atropellada, pone el segundo para General Díaz, que dejó herido al

local. Pase de Jorge González y por tercera vez Gustavo Noguera anota para General Díaz, la figura en su partido soñado. El gol de cabeza de José Núñez devolvió las esperanzas al 12, iniciado el segundo tiempo. A presionar continuamente, porque había tiempo por jugar.

Pablo Zeballos decretó el empate a tres de atropellada para el 12 de Octubre.

Estaba para cualquiera, de ida y vuelta. Con acciones profundas, contragolpes y tapadas de los arqueros. El partido mereció un ganador, pero en el fútbol no hay merecimientos. Los dos se quedaron con tan poco luego de tanto esfuerzo.

DEPORTES.

67 SPORTS CESPED

DOMINGO 4 OCTUBRE DEL 2020

EL CARDE CON INFRAESTRUCTURA DE PRIMERA

La Albiróga luce con obras de Sport Césped 2.621.000 DÓLARES

es la inversión total que realizó la APF en el Centro de Alto Rendimiento de Ypané.

S.C.

S.C.

Impresionante vista de la cancha, la pista atlética color terracota, y el edificio de administración y dirección técnica.

Un moderno gimnasio con toque verde del césped artificial crea el ambiente especial para la recuperación física.

El nuevo local de administración y dirección técnica es amplio y moderno.

Paraguay se convierte en una de las mejores sedes a nivel mundial, según la calificación dada por la FIFA.

L

as canchas con césped sintético y las pistas olímpicas para aletas de alto rendimiento ya son una realidad en Paraguay, gracias a Sport Césped, un proyecto de la Sociedad Limonta Sport de Italia, que se dedica a montar estructuras deportivas de alto impacto en toda Latinoamérica.

La empresa se enfoca en la construcción integral de los centros deportivos, conforme a los estándares internacionales

de las diferentes disciplinas. Su actual gran obra se destaca en el Carde de la Asociación Paraguaya de Fútbol de Ypané, en donde se impone la pista olímpica alrededor la cancha de fútbol con césped artificial.

El emprendimiento igualmente incluye el gimnasio, con modernas máquinas para la preparación y recuperación de los jugadores albirrojos.

La Albiróga se convierte en una de las mejores sedes a nivel mundial, según la cla-

sificación dada por la FIFA. Además sobresalen los trabajos realizados en el complejo de la Secretaría Nacional de Deportes, en donde se distingue el polideportivo SND Arena, con materiales y tecnología de primera línea.

Las grandes estructuras deportivas del Comité Olímpico Paraguayo, la Conmebol, Cerro Porteño y Olimpia igualmente forman parte del emprendimiento empresarial de Sport Césped. La empresa que se instaló en Paraguay en el 2000 produce gran parte de los materiales utilizados en la fábrica de Villa Hayes y el resto importa de Europa y Merco-

sur, generando gran cantidad de mano de obra (cerca de 500), en las grandes obras.

Las exigencias deportivas de las federaciones internacionales en cuando a la calidad de los céspedes y de otras estructuras, la larga vida útil y el cero costo en manteniendo, hacen que cada día la inversión en este rubro sea más imprescindible en todo el mundo.

“Por la ventaja que arroja a largo plazo estas obras, presentamos un proyecto a los clubes para que puedan apostar al césped artificial y la infraestructura que tienen larga vida y generan por sí solo recursos”, explicó

OBRAS REALIZADAS EN YPANÉ • Construcción de un vestuario.

• Cerco perimetral.

• Oficinas en la antigua terraza del hotel de mayores.

• Construcción de una nueva cocina.

• Comedor remodelado.

• Gimnasios climatizados.

• Ampliación de vestuarios.

• Edificio de administración y dirección técnica.

• Sala de conferencia de prensa.

• Ampliación de lavandería y el edificio de servicios.

• Construcción del pórtico de acceso.

Luis Ávila, presidente de la Sociedad Limonta Sport y director sociofundador de Sport Césped en Paraguay.

“La propuesta no se limita a las actividades deportivas sino se abre a las obras en los lugares

públicos, aeropuertos, plazas, jardines, teniendo un impacto importante en todos los ámbitos”, agregó Ávila. Sport Césped es el proveedor oficial de todas las entidades deportivas más importantes del país y sponsor digital de la APF.

ROLAND GARROS: La fiera de la arcilla, Nadal, sale en busca de cuartos de final

Rafael Nadal, tenista español.

P. 65

DOMINGO 4, OCTUBRE DEL 2020

CUENTA REGRESIVA PARA EL INICIO DE LAS ELIMINATORIAS SUDAMERICANAS

Más responsabilidad El DT Eduardo Berizzo ha tenido tiempo para elaborar estrategias y trazar los objetivos de la Albirroja.

L

a paralización del fútbol por la pandemia del covid-19 hizo que la selección paraguaya quede en segundo plano.

Lógicamente, no hubo competencia, el inicio de las eliminatorias se retrasó en Sudamérica y el panorama tiende a normalizarse.

Eduardo Berizzo.

Foto 1 calada

Tras dirigir como banco de pruebas cuatro partidos en la Copa América de Brasil 2019 y diez amistosos internacionales, el seleccionador de Paraguay, Eduardo Berizzo, tiene más conocimiento del fútbol paraguayo.

A la vez, la responsabilidad es mayor en medio del inminente inicio de las eliminatorias sudamericanas camino al Mundial de Qatar 2022.

El 18 de febrero del 2019

se oficializó el vínculo de Berizzo como seleccionador de la Albirroja para encarar el camino hacia el mundial venidero, tras dos ausencias consecutivas (en Brasil 2014 y Rusia 2018). El debut es de local el jueves 8 de octubre frente a Perú y cinco días después de visitante ante Venezuela.

EL ARCO La plantilla albirroja se movilizó ayer en Ypané con un grupo mayor de convocados, incluidos el delantero Raúl Bobadilla (Guaraní) y el defensor Robert Rojas (River/ A rgentina). Pa ra hoy se espera la llegada del arquero Roberto “Gatito” Fernández (Bota fogo/ Brasil), en principio sindi-

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El arco es una cuestión a resolver, considerando que Antony Silva, otro de los convocados, no ha jugado en los últimos meses. Fichó por Nacional para el torneo Clausura.

AGENDA ALBIRROJA

LA NUEVA PIEL

APF

cado a ser titular. El citado sufrió recientemente una inflamación de la rodilla, que ya superó y al llegar será mejor evaluado por el cuerpo médico. Fernández había sido operado de los meniscos, aunque ya había empezado a trabajar.

Puma presentó la nueva camiseta oficial albirroja, que será estrenada en el partido frente a Perú el jueves 8 de octubre en el Defensores del Chaco. Confeccionada por manos paraguayas, las nuevas indumentarias están disponibles en los principales centros de compras de Asunción y departamento Central.

ELIMINATORIAS SUDAMERICANAS FECHA 1 JUEVES 8 DE OCTUBRE

PARAGUAY VS PERÚ Estadio: Defensores del Chaco.

Hora: 19:30. Árbitro: Néstor Pitana (Argentina).

Asistente 1: Martin Soppi.

Asistente 2: Carlos Barreiro.

Cuarto Árbitro: Gustavo Tejera.

VAR: Daniel Fedorczuck.

AVAR: Andrés Matonte (todos uruguayos).

FECHA 2 MARTES 13 DE OCTUBRE

VENEZUELA VS PARAGUAY Estadio: Olímpico de Mérida.

Hora: 18:00. Árbitro: Andrés Rojas.

Asistente 1: Alexander Guzmán.

Asistente 2: Dionisio Ruíz.

Cuarto Árbitro: Carlos Herrera.

VAR: Nicolás Gallo.

AVAR: Jhon León (todos colombianos).

GRAN RETORNO: Sebastián Lafarja festeja en tracción sencilla en la vuelta del Superprime. P. 65