Boletín Informativo - La Iguana N° 36

LA IGUANA BOLETÍN INFORMATIVO · COLEGIO ALEMÁN BARRANQUILLA

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SEPTIEMBRE 2021

Un año para renacer La Promoción 2022 presentó en agosto su tema ABIAUFLEBEN, una emotiva invitación a volver a vivir, levantarnos tras la pandemia y construir una mejor normalidad porque todos somos verdaderos sobrevivientes.

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APRENDER A TODA VELOCIDAD Nuestro Rector, Ralph Wiese, reflexiona en esta edición sobre la vida en un mundo que parece avanzar cada vez más rápido.

WILLKOMMEN, ABIAUFLEBEN!

La Promoción 2022 llegó al colegio el 24 de agosto y días después presentó su tema lleno de esperanza para este año escolar.

MICROSOFT SHOWCASE SCHOOL Este logro sin precedentes nos reconoce como una institución líder en el campo de la Transformación Educativa.

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LAS NOVEDADES DE CHUKUWATA

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EGRESADOS EXITOSOS

Esta fundación, que lidera el servicio de alimentación en el colegio, presenta este año el novedoso Proyecto Seeds.

Conozcan las historias de éxito de nuestros exalumnos Juliana Rincón y Alberto Vieco.

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Ralph Wiese (Rector).

Heidy Navarro (Vicerrectora).

Marius Steies (Vicerrector).

Leben und Lernen in einer Welt, deren technische Entwicklung so schnell ist wie ein Rennwagen

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ir befinden uns im Medienkompetenzjahr und vor einem Monat habe ich die Schulgemeinschaft gebeten, Ideen und Projekte zum Thema zu äußern bzw. zu initiieren. Ziel ist es, unseren Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit zu geben, eine kritische und reflektierte Haltung gegenüber der immer schneller werdenden technischen Entwicklung zu vermitteln.

Das ist in einer Welt, in der sich niemand dieser Entwicklung entziehen kann, besonders wichtig.

In allen gesellschaftlichen Bereichen wie der Politik, der Wirtschaft und der Kultur scheinen die Uhren immer schneller zu ticken. Geduld wird zur Mangelware. Wer wartet schon gerne auf eine Antwort beim Verschicken einer WhatsappNachricht, wer möchte nicht lieber heute als morgen das angesagteste Handy oder auch das neueste Modell des Wunschautos fahren!

Wir leben in einer Welt der Unmittelbarkeit.

Dabei spielt die Schnelligkeit die entscheidende Rolle. Eine Reaktion des Gegenüber oder eine

Antwort muss ohne Zeitverzögerung erfolgen, sonst werden wir unruhig. Wir halten das Warten nicht aus und werden schnell ungeduldig und ungehalten.

Im Leistungssport ist die Schnelligkeit am richtigen Platz, aber im täglichen Leben ist es nicht möglich, fortwährend auf Hochtouren zu laufen. Nebenbei gesagt, durchlaufen Hochleistungssportler oft ein langwieriges und ausgeklügeltes Training, nur um dann in einem mehr oder weniger kurzen Wettkampf mit anderen zu bestehen.

Folglich ist das tägliche Leben kein Hochleistungssport und die Schule sollte demnach auch kein Ort der Schnelligkeit, sondern der Ruhe und Nachhaltigkeit sein. Dabei sind die Kompetenzen am nachhaltigsten in uns verankert, die wir uns im Lauf der Zeit und nicht von heute auf morgen erarbeitet haben.

Um der Maxime der Nachhaltigkeit treu zu bleiben, bedarf es einer bestimmten Haltung zu gesellschaftlichen Prozessen, dazu gehört 3

auch der Bildungsprozess auf politischer und pädagogischer Ebene. Über die Schule als Lernfabriken sind wir hoffentlich seit Pink Floyds „Brick in the wall“ hinweg.

In der Schule begegnen wir uns auf Augenhöhe und nehmen unser Gegenüber als selbstbestimmtes und denkendes Wesen wahr.

Von „Brick in the wall“ keine Spur. Und genau das ist es, was uns in der Gemeinschaft in der DS Barranquilla ausmacht. Orientieren wollen wir uns dabei in diesem Schuljahr an den Aktivitäten und Projekten des Medienkompetenzjahr.

Ralph Wiese Schulleiter

Vivir y aprender en un mundo cuyo desarrollo tecnológico es más rápido que un carro de carreras

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stamos en el “Medienkompetenzjahr”, es decir, el año de competencias de medios, y hace un mes pedí a la comunidad escolar que expresara ideas e iniciara proyectos sobre el tema. El objetivo es promover en nuestros estudiantes que desarrollen una postura crítica y reflexiva ante el avance cada vez más rápido de la tecnología.

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Esto es especialmente importante en un mundo en el que nadie puede escapar a esta evolución. En todos los ámbitos de la sociedad, como la política, la economía y la cultura, los relojes corren cada vez más rápido; la paciencia escasea. A nadie le gusta esperar las respuestas en Whatsapp, todos quieren el celular más nuevo y popular, y también el último modelo de su carro favorito.

Vivimos en un mundo de inmediatez, en el que la rapidez tiene una gran importancia.

Las reacciones y respuestas tienen que llegar a alta velocidad, y si no, nos volvemos inquietos. No aguantamos esperar, nos causa ansiedad.

La rapidez tiene su lugar en el deporte de competencia, pero en la vida diaria es imposible trabajar a toda máquina todo el tiempo. Además, los atletas pasan por un

entrenamiento prolongado y complejo, y eso solo para participar en una competencia bastante corta.

Entonces, la vida diaria no debería ser un deporte de competencia y el colegio tampoco debería ser un lugar de rapidez, sino un espacio de paz y durabilidad. Las habilidades que más nos duran son las que logramos a largo plazo, y no las que creamos de un día al otro.

Para seguir el lema de la durabilidad, se necesita cierta postura en cuanto a los procesos en la sociedad, incluyendo el proceso educativo a nivel político y pedagógico. Ojalá ya hayamos pasado la idea del colegio como planta de formación desde los días de “Brick in the wall” de Pink Floyd.

En el colegio nos enfrentamos en igualdad de condiciones y respetamos al otro como persona independiente y autónoma; ningún rastro de “Brick in the wall”.

Eso es exactamente lo que nos destaca como comunidad del Colegio Alemán de Barranquilla. En este año escolar queremos tomar como ejemplo las actividades y proyectos del “Medienkompetenzjahr”.

Ralph Wiese Rector

Por: Jorge Morales y Alejandro Pinto - Klasse 11C - Periodistas estudiantiles de El Pulpo

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n el Colegio Alemán de Barranquilla nació una nueva iniciativa llamada ‘Tecno-Kids’. Nuestros estudiantes de El Pulpo, Jorge Morales y Alejandro Pinto (K11C), querían saber sobre este proyecto y se pusieron en contacto con los estudiantes que lo lideran, Valentina Peláez y Miguel Luna (K7C). Lean aquí la entrevista que nuestros periodistas estudiantiles les hicieron a los creadores de los Tecno-Kids.

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Tecno-Kids

El Pulpo: ¿De qué se trata el proyecto Tecno-Kids?

Los Tecno-Kids somos un grupo de estudiantes que promovemos el uso de la tecnología como un medio para desarrollar espacios académicos, actividades de entretenimiento, de relacionamiento, entre otras, que mejoren los procesos de nuestro diario vivir.

Asimismo, realizamos todo tipo de proyectos relacionados con la tecnología que ayuden a resaltar la importancia de estos medios ante estudiantes, profesores, familiares y amigos. Los Tecno-Kids ofrecerán talleres, mantenimientos, instalaciones y actualizaciones de software, etc., que ayudarán a la comprensión de temas relacionados con la tecnología. ¿Cómo surgió la idea?

Durante las clases virtuales nos dimos cuenta de que había momentos en los que los profesores y los estudiantes presentaban problemas a la hora de dar clase. Estos problemas retrasaban las actividades y generaban desmotivación entre los estudiantes. Entonces, surge la idea de crear un equipo que apoye con la solución a estos

problemas tecnológicos tales como: • Conectividad a internet.

• Dificultades con las aplicaciones.

• Fallas en los equipos. ¿Quiénes fundaron Tecno-Kids?

El profesor Maximilian Hutter fue el que presentó la idea a la clase el año pasado durante las sesiones virtuales. En ese tiempo, Miguel Luna y yo mostramos interés en participar en el proyecto y presentamos 5

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varias propuestas asociadas al tema de la tecnología. Desde allí hemos estado trabajando como equipo en el diseño de los Tecno-Kids y aprendiendo todos los días sobre este fascinante mundo de la tecnología. De hecho, durante las vacaciones tuvimos la oportunidad de interactuar con el Área de Sistemas del colegio y aprender sobre el mantenimiento de computadores. ¿Quiénes son Valentina Peláez & Miguel Luna?

Valentina Peláez Villar Mi nombre es Valentina Peláez Villar, tengo 12 años, pertenezco a la Klasse 7C y descubrí

mi interés en la tecnología durante este año de clases virtuales.

Me gusta la edición de contenidos, me gustan los videojuegos, las aplicaciones en general, pero sobre todo entender cómo la tecnología facilita la vida diaria.

En ese sentido, a través de los Tecno-Kids puedo seguir aprendiendo y apoyando a otros estudiantes y profesores en la identificación de soluciones tecnológicas.

También soy aficionada a la natación, el ciclismo y el voleibol. Igualmente, me gustan la lectura, la música y el liderazgo positivo en el ambiente escolar.

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Miguel Ángel Luna Soy estudiante de Klasse 7C, tengo 11 años, desde muy pequeño tengo una gran pasión sobre todo lo que tenga que ver con tecnología y los conocimientos que he ido reforzando cada día han sido aprendidos de manera empírica e intuitiva.

Me gusta desarmar y posteriormente ensamblar el hardware para entender su funcionamiento a través de circuitos, así como también explorar cómo funciona el desarrollo de programas y herramientas que nos facilitan el aprendizaje y la diversión.

Estoy muy feliz de hacer parte de TecnoKids, puesto que con este proyecto puedo compartir con mis compañeros conocimientos y habilidades tecnológicas que quizá ellos aún no tengan totalmente claros.

Hace ya un tiempo, a través de YouTube, subo videos dando consejos e instrucciones de cómo resolver algunos problemas que se pueden presentar en algunas aplicaciones.

Me gusta mucho todo el tema de los videojuegos, también practico fútbol y algunas veces patinaje con mi hermano. ¡Espero que este proyecto crezca y seamos muchos más estudiantes al servicio de la tecnología! ¿Cuáles son los objetivos de este proyecto?

Nuestro objetivo principal es ayudar a los docentes y estudiantes con sus problemas tecnológicos y tener un mejor rendimiento durante las clases.

De igual manera, promoveremos la cultura tecnológica, el uso de herramientas, el apoyo tecnológico y la enseñanza continua de nuevas y mejores tecnologías.

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En su regreso a nuestro colegio la Klasse 12 tuvo una emotiva bienvenida

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on globos de colores como símbolo de fiesta y alegría y una ‘Calle de Honor’ en la que participaron docentes y administrativos, fueron recibidos de forma presencial los estudiantes de la Klasse 12. La Directora de Secundaria, Lizbana Rueda, y los directores de grupo fueron los encargados de liderar la jornada, en la que los alumnos fueron sorprendidos en el Auditorio por sus padres, quienes les entregaron todo tipo de obsequios.

“Hemos organizado este recibimiento para los estudiantes de la Klasse 12 con el objetivo de motivarlos de cara a los nuevos desafíos que enfrentarán durante el cierre de su etapa

escolar. ‘La Calle de Honor’, organizada por el equipo de profesores, fue un momento muy significativo porque les pudimos expresar que ellos son la razón de ser del servicio educativo que nuestro colegio presta”, expresó la Directora de Secundaria, Lizbana Rueda.

Por su parte, la Directora de la Klasse 12A, Claudia Fontalvo, indicó que la actividad genera mucha expectativa porque reciben a un grupo de alumnos después de 17 meses y con el que solo tenían contacto de forma virtual. Así mismo, precisó que el poder volverlos a ver en las instalaciones, demanda un gran compromiso en cuanto a la ruta que los docentes deben definir para que los

“El día de hoy ha sido de muchas sorpresas y la institución unió todos sus esfuerzos desde el punto de vista administrativo y académico para que estos alumnos inicien de manera diferente su último año escolar. La posibilidad de que pudieran compartir con sus compañeros de clase, a los que no veían hace mucho tiempo, y sus padres, es un detonante para que arranquen con todas las energías”, manifestó el Director de la Klasse 12B, José Suárez.

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estudiantes sigan superando los desafíos que se avecinan.

Por su parte, el Director de la Klasse 12C, Alexander Ramírez, catalogó la jornada como bastante emotiva y señaló que la organización de la misma tuvo en cuenta la historia de cada uno de los estudiantes en las aulas y los pasillos, y fueron mezclados tres pilares: los padres de familia, los profesores y el colegio, quienes los han venido acompañando año tras año hasta llevarlos hasta este momento.

La actividad culminó con una charla del Área de Orientación Psicoeducativa (OPE) sobre motivación, una merienda y dos circuitos de integración -uno de aeróbicos y danza, y otro de deporte- organizados por el Programa CAS (Creatividad, Actividad y Servicio).

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Wir sind der neue Anfang

omo promoción hemos atravesado momentos difíciles, que todos afrentamos de maneras diferentes, algunas de ellas son: la cancelación de nuestro intercambio, una pandemia, clases virtuales en un año altamente exigente y demás circunstancias personales.

En esos momentos parecía que todo era oscuridad, como estar en medio del fin o del caos, como si no tuviéramos piso al cual aferrarnos y estamos convencidos de que ustedes individualmente han vivido momentos así, pero después de pensar que era el fin, nos dimos cuenta de que solo era un nuevo comienzo. Donde como humanidad tenemos la oportunidad de reescribir nuestra historia, pero eso solo se

logra con unión, esfuerzo y compañerismo, por eso somos el renacer, el resurgir como el fénix, porque somos unos sobrevivientes y tenemos la capacidad de hacer todo mejor que antes.

El mensaje que queremos dejar como promoción es que siempre tienes la oportunidad de comenzar de nuevo, así que bienvenidos al renacer, siéntete libre de ser tu mejor versión y acompáñanos a crear una nueva y mejor normalidad, porque tú también eres sobreviviente.

La pregunta es: ¿desperdiciarás esta oportunidad o la tomarás? ¡Esto es ABIAUFLEBEN!

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on esta emotiva reflexión y la inmensa alegría de volver a nuestro Auditorio, con todos los protocolos de bioseguridad, nuestros estudiantes de Klasse 12 lanzaron el tema de su promoción ABIAUFLEBEN (volver a vivir, volver a levantarse).

Estos jóvenes se presentaron con mucha alegría, por medio un maravilloso baile, donde sorpresivamente expusieron el

nombre de su promoción, invitando a los asistentes de las Klassen 10 y 11 y a los padres de familia que se conectaron al Live en Facebook a “sentirse libres, en su mejor versión, y a crear una mejor normalidad porque todos somos sobrevivientes”.

Felicitamos a los jóvenes de la Promoción por regresar con tanta alegría a su colegio, presentando además un mensaje cargado de esperanza con el tema que escogieron.

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Kurze Rede für das Treffen mit dem Abschlussjahrgang

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iebe Schülerinnen und Schüler des Abschlussjahrgangs,

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für mich ist es eine große Freude und Ehre, heute mit euch gemeinsam in unserer Schule stehen zu dürfen. Ihr seid ein ganz besonderer Jahrgang, wenn man bedenkt, wie lange ihr auf diesen Tag der Rückkehr warten musstet. Lange wusste niemand, ob ihr euer Abschlussjahr in der Schule oder in der Virtualität verbringen würdet und ihr musstet lange auf die Antwort warten. Doch ihr habt die Hoffnung nicht aufgegeben, ihr seid stark geblieben, und heute… heute steht ihr hier, Seite an Seite und mit genügend Abstand im Auditorium unserer Schule. Ihr seid zurück, nach der langen, langen Zeit in der Virtualität.

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Zurück in unserer Schule. Zurück im Leben.

Zurück wie der Phönix, der aus der Asche emporsteigt. Welch passende Symbolik für einen ganz besonderen Jahrgang. Euer Name „ABIAUFLEBEN“ ist Programm, denn ihr seid es, lieber Abschlussjahrgang, der in diesem Jahr das Leben in unsere Schule zurückbringt.

Bleibt eurem Motto daher treu und überlegt euch für dieses Schuljahr besondere Aktivitäten, um die Rückkehr in die Schule für alle zu einem besonderen Erlebnis zu machen. Initiiert Projekte und Aktivitäten und verwandelt dadurch dieses neue Schuljahr zu einem Schuljahr voller positiver Momente. Meine Unterstützung habt ihr.

Ich wünsche euch ein ganz besonderes letztes Schuljahr voller Freue und Emotionen – ich

freue mich auf ABIAUFLEBEN – den Jahrgang des Phönix.

Ralph Wiese Schulleiter

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stimados estudiantes de último año.

Es un gran placer y un honor para mí estar hoy con ustedes en nuestro colegio. Ustedes conforman una Klasse muy especial, teniendo en cuenta el tiempo que han tenido que esperar para este día de regreso. Durante muchos meses nadie sabía si iban a pasar su último año en el colegio o en la virtualidad y tuvieron que esperar mucho tiempo por esa respuesta. Pero no perdieron la esperanza, se mantuvieron fuertes y hoy están aquí, codo con codo y con suficiente distancia, en el auditorio de nuestra institución. Están de vuelta después de un largo, largo ciclo en la virtualidad.

De vuelta en nuestro colegio y de vuelta a la vida. Vuelven como el ave fénix que resurge de las cenizas. ¡Qué simbolismo tan

adecuado para un año tan especial!

El nombre que escogieron, ABIAUFLEBEN, lo dice todo, porque ustedes, queridos estudiantes de la promoción, son los que están devolviendo la vida a nuestro colegio este año. Manténganse fiel a su lema y piensen en actividades especiales para este año escolar, para que la vuelta al ‘cole’ sea una experiencia especial para todos.

Inicien proyectos y actividades para convertir este nuevo año en un periodo lleno de momentos positivos. ¡Tienen todo mi apoyo!

Les deseo un último año escolar muy especial, lleno de alegría y emociones. ¡Espero con impaciencia el ABIAUFLEBEN, el año del fénix!

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Palabras de bienvenida del Rector para la Promoción 2022

Ralph Wiese Rector

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¡Fuimos certificados como Microsoft Showcase School!

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l óptimo uso de las herramientas de productividad de Office 365 en el entorno educativo le permitió a nuestro colegio ser certificado como Microsoft Showcase School por parte de la multinacional tecnológica Microsoft.

Este logro nos reconoce como una institución líder, en el Marco de Transformación educativa que Microsoft propone, y nos brinda la posibilidad de seguir avanzando en materia de transformación digital educativa.

Cabe destacar que este proceso inició en el 2019 y se hizo de manera conjunta con los tres colegios alemanes del país (Bogotá, Medellín y Cali).

“Este reconocimiento representa el compromiso inmenso que tiene el Colegio Alemán de Barranquilla con la digitalización, con la tecnología y con la educación de medios para los años venideros. Habernos

involucrado dentro del proceso con Microsoft fue fundamental para que pudiéramos enfrentar de una forma efectiva los retos que nos impuso la pandemia”, expresó el Presidente de la Junta Directiva, Carlos Lindemeyer.

Por su parte, la Jefe del Área de Sistemas, Kelly Almanza, indicó que este proceso les brinda a los estudiantes el acceso a nuevas experiencias porque ellos están usando herramientas que a diario muchas personas utilizan en su entorno laboral. Así mismo, precisó que para los docentes tiene un gran significado porque pueden compartir experiencias a nivel internacional de cómo utilizan las plataformas de Office para apoyar su labor educativa, y también ‘alimentarse’ de lo que los otros profesores están haciendo.

La funcionaria señaló también que 7 docentes de la institución fueron certificados dentro

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del programa MIE Expert, una distinción a los profesores motivados y apasionados por la tecnología aplicada en el aula, que inspiren a sus estudiantes con un pensamiento creativo y que trabajen con un espíritu de colaboración con el fin de compartir su aprendizaje con el mundo. Los educadores son: Luis Carlos Acero, Miguel Mejía, Edwin Ortiz, José Bermejo, Juan Carlos Jiménez, Juan Maradey y Guimel Rincón.

Luis Carlos Acero.

Miguel Mejía.

Juan Carlos Jiménez.

Edwin Ortiz.

Juan Maradey.

José Bermejo.

Guimel Rincón.

Edwid Ortiz, Kelly Almanza, Carlos Lindemeyer, Miguel Mejía y Luis Carlos Acero.

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Kreativprojekt zu den längerfristigen Ursachen des Ersten Weltkrieges (Geschichte K9)

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Von: Stephan Prümm - Lehrer für Deutsch und Geschichte für Sekundarstufe II.

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ls am 28. Juni 1914 bei seinem Staatsbesuch in Sarajewo der österreichische Thronfolger Erzherzog Franz Ferdinand bei einem politischen Attentat ums Leben kam, markierte dies den Höhepunkt einer angespannten internationalen Problemlage, die sich dann in der Julikrise, wie in einem Lauffeuer, zu einem Konflikt zwischen mehreren Großmächten ausbreitete und schließlich im August desselben Jahres in den Ersten Weltkrieg mündete. Dass dieses Ereignis mit seinen dramatischen Folgen von über 20 Millionen Toten sowie der globalen politischen und wirtschaftlichen Neuordnung, auch rezent noch Aktualität besitzt, beweist etwa das im Jahr 2012

erschienene Buch „Die Schlafwandler – Wie Europa in den Ersten Weltkrieg zog“ von Christopher Clark, in welchem sich der renommierte Historiker ebenso mit der Kriegsschuldfrage wie auch mit den längerfristigen Ursachen des Ersten Weltkrieges beschäftigt. Clark kommt, auch im Zusammenhang mit einem aktualisierten europäischen Narrativ der Gegenwart, zu dem Urteil, dass alle beteiligten Großmächte gleichermaßen eine Verantwortung für den Ausbruch des Ersten Weltkriegs getragen hätten. Doch wie war es überhaupt erst zu der angespannten Konstellation – dem Pulverfass Balkan, dem Wettrüsten in Europa und der Konkurrenz des Hochimperialismus - gekommen, von

Berücksichtigung multikausaler Faktoren den Ursachen des Ersten Welktriegs annäherten. Als Methodik wurde eine kreative Videoreportage ausgewählt, bei der mit sehr viel Gestaltungsfreiheit die längerfristigen Ursachen des Ersten Weltkrieges vorgetragen werden konnten.

Dabei unternahmen die Schülerinnen und Schüler eine Zeitreise, in der sie die Perspektive eines Berichterstatters zu Beginn der Augustereignisse 1914, die den Ausbruch des Ersten Weltkriegs markierten, einnahmen. Ein Lernprozess, bei dem eine Selektion und Aufbereitung von relevanten und wertvollen Informationen ebenso wie eine Sensibilisierung für das professionelle Neutralitätsgebot eines Journalisten erreicht wird. Der Umgang mit Medien war und ist eine Herausforderung, sowohl in der Vergangenheit wie auch in der Zukunft – Die Deutsche Schule Barranquilla zeigte auch hier wieder ihr exzellentes Niveau.

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der man schon damals wusste, dass sie brandgefährlich war?

In dem mehrwöchigen Geschichtsprojekt der Klassen 9 sollten die Schülerinnen und Schüler diesen längerfristigen Ursachen des Ersten Weltkriegs nachgehen. Hierzu konnten sie durch didaktisch aufbereitetes Material sowie über eine eigenständige Internetrecherche Informationen sammeln, um diese schließlich in einer kreativen Videoreportage, die als Examen bewertet wurde, zu präsentieren. Inhaltlich besitzt das Thema insofern höchste Relevanz, als es nicht nur medial auch im Rahmen des 100. Jahrestages der Ereignisse wiederaufgegriffen wurde, sondern weil es den Lernenden grundlegende Einsichten in die Internationalen Beziehungen ermöglicht, welche für den Anforderungsbereich des IB (International Baccalaureate) notwendig sind. Das Lernprofil des IB möchte zu kritischen Denkern erziehen, welche über eine Reflexionsfähigkeit, auch über komplexere Sachverhalte, verfügen. Hierzu gehörte es, dass die Schülerinnen und Schüler sich aus kritischer Distanz und unter

Einige der tollen Ergebnisse der Videoreportagen lassen sich auf der folgenden Webseite anschauen: www.ds-barranquilla.org.

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La Klasse 9 desarrolló un proyecto creativo para Geschichte sobre las causas de la Primera Guerra Mundial

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Por: Stephan Prümm – Profesor de Historia en Alemán en Secundaria

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uando el 28 de junio de 1914 el heredero del trono austriaco, el archiduque Francisco Fernando, murió en un intento de asesinato político durante su visita de Estado a Sarajevo, se produjo el clímax de una tensa situación problemática internacional que luego se extendió, como un incendio, a un conflicto entre varias grandes potencias en la crisis de julio y que finalmente culminó en la Primera Guerra Mundial, en agosto del mismo año.

El hecho de que este acontecimiento, con sus dramáticas consecuencias de más de 20 millones de muertos y la reorganización política y económica mundial, siga siendo relevante hoy en día queda demostrado por el libro “Die Schlafwandler - Wie Europa in

den Ersten Weltkrieg zog” (Los sonámbulos - Cómo entró Europa en la Primera Guerra Mundial) de Christopher Clark, publicado en 2012, en el que el renombrado historiador aborda la cuestión de la culpa de la guerra, así como las causas a más largo plazo de la Primera Guerra Mundial. Clark llega a la conclusión, también en el contexto de una narrativa europea actualizada al presente, de que todas las grandes potencias implicadas tuvieron la misma responsabilidad en el estallido de la Primera Guerra Mundial.

Pero, ¿cómo se produjo la tensa constelación -el polvorín de los Balcanes, la carrera armamentística en Europa y la competencia del alto imperialismo- que ya se sabía entonces que era extremadamente peligrosa?

una sensibilización para la exigencia de neutralidad profesional de un periodista.

El trato con los medios de comunicación fue y es un reto, tanto en el pasado como en el futuro - el Colegio Alemán de Barranquilla demostró una vez más su excelente nivel.

Algunos de los magníficos resultados de los reportajes en video podrán verse en este mismo artículo, en nuestra página web: www. ds-barranquilla.org.

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En el proyecto de historia de la Klasse 9, que duró varias semanas, los estudiantes debían investigar estas causas a largo plazo de la Primera Guerra Mundial. Para ello, pudieron recopilar información a través de material preparado didácticamente, así como con una investigación independiente en internet, para finalmente presentarla en un reportaje de video creativo, que fue evaluado como un examen.

Desde el punto de vista del contenido, el tema tiene la máxima relevancia en la medida en que no solo se retomó en los medios de comunicación en el contexto del centenario de los acontecimientos, sino también porque permite a los alumnos adquirir conocimientos fundamentales sobre las relaciones internacionales, necesarios para el área de requisitos del IB (Bachillerato Internacional). El perfil de aprendizaje del IB pretende formar pensadores críticos que tengan la capacidad de reflexionar, incluso sobre cuestiones más complejas. Para ello, los estudiantes se acercaron a las causas de la Primera Guerra Mundial desde una distancia crítica y consideraron los factores multicausales.

Se eligió como metodología un reportaje de video creativo, en el que las causas a largo plazo de la Primera Guerra Mundial pudieran presentarse con gran libertad creativa.

De este modo, los alumnos emprendieron un viaje en el tiempo, adoptando la perspectiva de un reportero al comienzo de los acontecimientos de agosto de 1914 que marcaron el estallido de la Primera Guerra Mundial.

Un proceso de aprendizaje en el que se consigue una selección y preparación de información relevante y valiosa, así como

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Certificación alemana: ¿Qué es la BLI?

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Educar es impregnar de sentido todo lo que hacemos en cada momento.

Freire.

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Por: Mónica Páez - Coordinadora Grupo PQM

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rente a los cambios constantes que se generan cada día, teniendo en cuenta las circunstancias propias de la pandemia que sorprendió a la humanidad hace más de un año, el Colegio Alemán ha unido grandes esfuerzos para adaptar una enseñanza que esté acorde a esta nueva realidad.

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Muchas cosas han cambiado, sin embargo, lo que se conserva aún intacto es el propósito de continuar siendo un “Colegio Alemán de Excelencia en el Extranjero”.

Al hablar sobre este título o sello de calidad, el cual fue otorgado a nuestra institución por un grupo de inspectores de la BLI (Bund-LänderInspektion) en el año 2013, es importante conocer algunas definiciones importantes, para lograr mayor claridad sobre este importante proceso alemán de certificación. ¿Qué es la ZfA? La ZfA (Zentralstelle für das Auslandsschulwesen) es la Oficina Central de

Escuelas en el Extranjero, la cual supervisa el trabajo escolar alemán en el extranjero.

Por su parte, el Colegio Alemán pertenece a la red de más de 1.200 escuelas alemanas en todo el mundo.

La ZfA se encarga de dar asesoramiento pedagógico y administrativo a escuelas e instituciones educativas alemanas en el extranjero, así como apoyo en la creación de un sistema de gestión de la calidad, enseñanza de asignaturas de lengua alemana y formación profesional, entre otros aportes encaminados a mantener la calidad escolar. ¿Qué es la BLI? La BLI (Bund-Länder-Inspektion) corresponde a la inspección que reciben las escuelas alemanas en el extranjero, la cual garantiza el desarrollo de la calidad en dicha escuela.

La BLI ofrece información sistemática, basada en datos sobre el trabajo de cada escuela.

(Tomado de ZfA -(auslandsschulwesen.de).

Las inspecciones escolares son realizadas

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conjuntamente por el Gobierno Federal de Alemania.

La organización de esta visita de inspección está en manos de la Oficina Central para las Escuelas en el Extranjero (ZfA).

Los inspectores que lideran la BLI realizan la evaluación a cada escuela a través de información enviada previamente, entrevistas con diferentes estamentos y, sobre todo, observaciones de clases, las cuales determinan la forma de trabajo pedagógico en las aulas.

Por tanto, la BLI determina la calidad de la escuela durante una inspección que dura varios días.

Así las cosas, el Colegio Alemán de Barranquilla se ha ido preparando, dentro de un ciclo de mejoras constante, para conservar el sello calidad en la próxima visita, que será en septiembre de 2022, en la versión de la BLI 3.0.

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Alle sprechen Deutsch Cultura y Lengua Alemana

Die Münchner Wiesn

Das Schichtl https://www.oktoberfest.net/oktoberfest-vergnugungspark/schichtl/.

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Por: Patricia Horn - Profesora de Alemán Miembro de PQM (Cultura y Lengua Alemana)

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it September beginnt der Herbst in Deutschland und damit finden auch, trotz der kälte, viele Feste statt. Eins der wichtigsten und bekanntesten Feste Deutschlands ist das Oktoberfest, hierzulande besser als die Münchner Wiesn bekannt. Ihr habt bestimmt davon schon vieles gehört und möglicherweise auch eins miterleben dürfen. Wisst ihr jedoch, weshalb dieses Volksfest gefeiert wird und vielleicht warum dessen Berühmtheit Menschen aus aller Welt nach Deutschland zieht?

Die Wiesn finden schon seit mehr als 200 Jahren statt, dieses Volksfest wird nämlich seit 1810 zelebriert, na ja mit ein paar obligatorischen Pausen, aufgrund der Kriegszeiten und der Covid-19Pandemie. Alles begann mit einem

königlichen Pferderennen, genauer gesagt mit einem Pferderennen zu Ehren einer königlichen Hochzeitsfeier, da am 12.

Oktober der bayerische Kronprinz Ludwig I. die Prinzessin Therese von SachsenHildburghausen heiratete. Ludwig I. lud alle Bürger zur Hochzeit ein und stellte für sie Brot und Bier zur Verfügung.

Im Laufe der Jahre kamen zusätzlich zum Pferderennen andere Spektakel hinzu, wie z.B.: eine Viehschau, ein Karussell sowie die riesigen Bierzelte der Münchner-Brauereien, diese letzten kamen jedoch erst Ende des 19. Jahrhunderts hinzu. Zu den ältesten und immer noch am Leben erhaltenen Attraktionen des Oktoberfestes zählen unter anderem die Schiffschaukel, die Krinoline, der Flohzirkus und das Schichtl.

derweilen gibt es ca. 3000 Oktoberfeste auf der gesamten Erdkugel, die zu Ehren der Münchner-Wiesn zelebriert werden. Bist du schon mal auf einem Oktoberfest gewesen?

Bald ist es soweit, denn das Oktoberfest startet, aufgrund des kühlen deutschen Wetters, schon Mitte September und endet der erste Sonntag des Oktobers. “I mog a Gaudi. Koa Gfrett”.

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Heute noch, wie in den alten Zeiten, wird auf der Theresienwiese, zu Ehren der Prinzessin Therese genannt, das Oktoberfest fünf Tage lang gefeiert. Das Oktoberfest gilt als das größte Volksfest der Welt und wird von ca. sechs Millionen Menschen aus aller Welt besucht. Aber mittlerweile begrenzt sich die Feier des Oktoberfestes nicht mehr nur auf München oder andere Städte Deutschlands,

Der Flohzirkus http://original-flohzirkus.de/.

El Wiesn de Múnich

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eptiembre marca el comienzo del otoño en Alemania y con él, a pesar del frío, se llevan a cabo muchas festividades. Una de las fiestas más importantes y famosas de Alemania es el Oktoberfest, en este país mejor conocido como el Wiesn de Múnich. Seguramente habrás oído hablar mucho de ella e incluso habrás podido experimentar una. Pero, ¿sabes por qué se celebra esta fiesta y quizás por qué su gran fama atrae a personas de todo el mundo a Alemania?

El Wiesn tiene lugar desde hace más de 200 años, de hecho, esta fiesta se celebra desde 1810, bueno con algunas pausas obligadas debido a los tiempos de guerra y

Die Viehschau https://www.pikist.com/free-photovcvda/de.

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a la pandemia del COVID-19. Todo comenzó con una carrera de caballos en honor a la celebración de una boda real: el 12 de octubre, el príncipe heredero bávaro Luis I se casó con la princesa Teresa de SajoniaHildburghausen. Luis I invitó a todos los ciudadanos a la boda y puso a disposición pan y cerveza.

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Con el paso de los años, se añadieron otros espectáculos además de la carrera de caballos, como: un espectáculo de exhibición de ganado, un carrusel, así como las enormes carpas de cerveza de las cervecerías de Múnich, pero éstas últimas no se añadieron hasta finales del siglo XIX. Entre las atracciones más antiguas del Oktoberfest que aún se mantienen vivas están el barco barco columpio, el krinoline, el circo de pulgas y el Schichtl.

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Todavía hoy, a las puertas de la ciudad, en la Theresienwiese, llamada así en honor a la princesa Teresa, se celebra el Oktoberfest durante cinco días consecutivos.

El Oktoberfest se considera la fiesta popular más grande y famosa del mundo, por lo cual recibe anualmente unos seis millones de visitantes de todos los rincones del planeta.

Pero en la actualidad la celebración del Oktoberfest no se limita solamente a Múnich u otras ciudades de Alemania, entretanto hay alrededor del mundo unas 3.000 fiestas del Oktoberfest que se celebran en honor de la Münchner-Wiesn. ¿Has estado alguna vez en un Oktoberfest? Pues, pronto llegará el momento, ya que el Oktoberfest comienza debido al frío clima alemán, desde mediados de septiembre y termina el primer domingo de octubre. “Quiero pasármelo bien. Sin problemas”.

Das Karussell http://architekturfotografie.kammeter.de/portfolio/architektur/oktoberfest/.

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Vokabular der Herbst: el otoño. das Volksfest: las fiestas del pueblo/ populares. das Pferderennen: la carrera de caballos. das Spektakel: el espectáculo. königlich: real/ de la realeza. die Hochzeitsfeier: la ceremonia nupcial. die Brauerei: la fábrica de cerveza. die Schiffschaukel: el barco columpio die Krinoline: el krinoline es una plataforma que gira en círculo al compás de la música, que toca la orquesta Krinolina, con instrumentos en vivo. der Flohzirkus: en el circo de las pulgas podrás ver a los artistas más pequeños del mundo. Pulgas jugando al fútbol, empujando cochecitos o montando en un carrusel. das Schichtl: el teatro más antiguo del Oktoberfest con ilusiones y acontecimientos extraños.

Frase famosa del Oktoberfest: I mog a Gaudi. Koa Gfrett (Bayrisch) Ich will Spaß haben. Keinen Ärger. (Deutsch) ¡Quiero pasármelo bien. Sin problemas! (Español).

Die Theresienwiese https://kathrinsworld.com/ fotospot-bavaria/.

Die Krinoline http://architekturfotografie.kammeter. de/portfolio/architektur/oktoberfest/.

Das Bierzelt https://www.oktoberfest.de/bierzelte/grosse-zelte.

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Diferenciación: temporada 4 Por: Óscar Mejía - Coordinador Equipo de Diferenciación

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esde el año 2018, el proceso de Diferenciación ha mostrado un gran recorrido en la aplicación de estrategias y métodos que propician la diversidad del aprendizaje. En esta nueva temporada, el regreso a la presencialidad plena será una gran oportunidad para seguir implementando las herramientas y métodos de la enseñanza diferenciada que también jugaron un papel importante durante el periodo de enseñanza virtual.

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La aplicación de los métodos en los distintos campos del proceso se mantendrá, teniendo en cuenta los protocolos de bioseguridad, de tal manera que, en las tres secciones, tanto estudiantes como profesores puedan aprovechar gratamente las posibilidades de la diferenciación.

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El equipo de Diferenciación está conformado por catorce integrantes entre docentes de las distintas áreas, así como directores académicos y de sección. A su vez, el grupo se subdivide en varios aspectos:

REFLEXIÓN EN EL AULA Andrea Garcés, Gavina Cuesta, Édinson Ayala.

LECTURA DIFERENCIADA Viviana Rodríguez, Lizbana Rueda, Hermy Luz Quiroz.

APRENDIZAJE COOPERATIVO Catherine Torres, Óscar Mejía.

E-LEARNING Luis Carlos Acero, Guimel Rincón, Marius Steies.

DIFERENCIACIÓN EN EL KINDERGARTEN Iveth Gutiérrez, Junell Araújo, Nitza Guzmán.

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‘Burbujas de silencio’ por el bienestar de nuestros estudiantes

Has escuchado algo sobre las ‘Burbujas de Silencio’?

En el Colegio Alemán de Barranquilla pensamos siempre en el bienestar emocional y físico de nuestros estudiantes, por esta razón hemos creado un espacio llamado ‘Burbujas de Silencio’ en el cual los jóvenes de las Klassen 9, 10 y 11 puedan disfrutar, desde las 12:30 hasta las 13:15, un tiempo de meditación, descanso y relajación en el Salón Múltiple.

Esta actividad es liderada por nuestra profesora de yoga y Baumhaus Motor, Magdalena Quinteros, quien con sus ejercicios de respiración y postura busca motivar a los jóvenes a cuidar y fortalecer sus cuerpos y mentes para alcanzar un estilo de vida mucho más saludable.

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Informados e instruidos se nos abren las puertas al mundo, porque aprendemos de todos y de todo

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“Exploran conceptos, ideas y cuestiones de importancia local y mundial y, al hacerlo, adquieren conocimientos y profundizan su comprensión de una amplia y equilibrada gama de disciplinas”.

(Definición de ‘informados e instruidos’ según los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB). #SomosInstruidos Por: Hermy Luz Quiroz Fomento del Aprendizaje

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os estudiantes del colegio Alemán de Barranquilla son niños, niñas y jóvenes que constantemente se preparan para ser ciudadanos del mundo, ya que se desenvuelven en espacios de aprendizaje donde se les tienen en cuenta sus conocimientos previos y se promueven sus habilidades y destrezas, suministrándoles herramientas para la adquisición de información que ampliará sus conocimientos, forjando personas

instruidas que inspiran a los demás en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural. ¿Por qué es importante fomentar este atributo IB en nuestros hijos?

Una persona informada e instruida tendrá la capacidad de indagar y ser dueña de sus decisiones. Es así como estar informados e instruidos se relaciona directamente con los atributos ‘indagadores’ y ‘pensadores’, ya que adquieren la información y la analizan,

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Fomenta la lectura de libros, revistas, cuentos y novelas físicos o digitales, teniendo en cuenta su edad y sus gustos.

Realiza el seguimiento a la fuente donde adquieren la información. El uso de la tecnología estará presente de manera constante en nuestras vidas diarias y lo seguirá estando, por esto es importante preguntarles y conocer los diferentes canales digitales a los que están expuestos.

Sugiere plataformas seguras e interactivas para encontrar información académica como por ejemplo Educa y Google Académico.

Provoca espacios en familia donde se abran debates o donde simplemente se pueda conversar sobre noticias actuales, ya sean locales o internacionales.

Proponle retos sobre cultura general, ya que instruirse sobre el pasado los llevará a conocer sobre su historia, aprender del presente les permitirá obtener las herramientas para enfrentar el día a día y averiguar sobre el futuro los conducirá a ampliar su visión sobre la tecnología.

Consulta sobre investigaciones científicas que estén ayudando al mundo en el área de la salud y el cuidado del medio ambiente.

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para después usarla en el momento que tengan que resolver diversas situaciones.

Algunas sugerencias que nos pueden ayudar a que nuestros hijos estén ávidos de conocimientos, convirtiéndolos en personas informadas e instruidas, son las siguientes:

Con esfuerzo, y trabajando en equipo, lograremos que nuestros niños, niñas y jóvenes sean buscadores de la verdad. ¡Ánimo, todo es posible si nos lo proponemos!

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Proyecto Seeds: la iniciativa de la Fundación Chukuwata para promover la educación alimentaria y ambiental en nuestro colegio

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través del Proyecto Seeds (semillas) la Fundación Chukuwata inició en nuestro colegio actividades de educación alimentaria y ambiental con los estudiantes de todas las secciones. La Directora de la Fundación Chukuwata, María Alicia ‘Isha’ Ramírez, indicó que el objetivo de la iniciativa es lograr que los niños vean la alimentación “más allá del plato” (no es solo lo que ellos coman) para promover que indaguen un poco más acerca del origen de los alimentos, qué es lo que comen y a dónde van los desechos.

“Invitamos a los estudiantes como protagonistas, a sus familias y a los docentes

para que todos tomen parte de este trabajo pedagógico que implica un acompañamiento de los niños al momento de su alimentación, y este proceso hace parte esencial del Proyecto Educativo Institucional. Para el año 2030 en Europa se quiere que la educación alimentaria se convierta en una asignatura en todas las escuelas”, expresó la directiva.

La Licenciada en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte precisó que el Proyecto Seeds tiene cuatro componentes: • •

El alimento como tal.

El momento que se destina para comer tanto en el comedor como en el salón de clases.

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Los laboratorios: relacionados con la alineación que realizan los docentes de sus proyectos curriculares para incluir allí la educación alimentaria. Un ejemplo de ello son el Foodlab (laboratorio de alimentos) y el Gardenlab (laboratorio de jardín), que se quieren implementar para que los estudiantes los tengan como una asignatura y así puedan conocer mucho más acerca de los alimentos.

El reciclaje creativo: enfocado en la reutilización de los materiales abiertos (botellas plásticas, tapas, entre otros) para que los niños entiendan que la basura no existe y poder crear conciencia en ellos en torno a la protección del Medio Ambiente.

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María Alicia ‘Isha’ Ramírez precisó que desde la Fundación Chukuwata se siguen teniendo muy presentes los protocolos de bioseguridad en los espacios donde ellos prestan sus servicios y la idea es seguir trabajando en ellos de la mano del colegio. Así mismo, manifestó que la delimitación de los espacios donde comen los estudiantes, la presentación de los alimentos en platos de melamina cubiertos con Vinipel y las bebidas con tapas, son algunas de las medidas tomadas y que hacen parte de la labor interdisciplinaria entre la entidad y las áreas de Calidad y de Seguridad y Salud en el Trabajo de la institución.

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Nuestros salones de Música tienen una nueva cara

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on el objetivo de ofrecerles a nuestros estudiantes un ambiente más agradable y divertido fueron acondicionados los tres salones de Música de nuestro colegio. El Coordinador de Música y Artes, Juan Restrepo, indicó que el nuevo diseño de los espacios les permitirá a los alumnos reconocer mucho más las notas musicales a través de un código de color que se desarrolló.

Juan Restrepo indicó que el acondicionamiento de los salones contempló que hubiera información en español y alemán correspondiente a conceptos y frases musicales. Así mismo, precisó que el nuevo diseño permite ahora la implementación de tres elementos positivos como lo son: la enseñanza de esta asignatura en alemán, el código del color y los recursos audiovisuales.

“Cada nota musical tendrá un color específico y en cada uno de estos tres salones los estudiantes las podrán identificar; esta herramienta visual ayudará a reforzar el reconocimiento de las notas tanto visualcomo auditivamente. Hace un año y medio se viene trabajando en este proyecto para que las paredes de estos espacios tuvieran más cultura alemana”, expresó el funcionario.

De igual forma, señaló que los espacios quedaron organizados de la siguiente manera: •

A11 Johann S. Bach – Nivel: Klasse 3 hasta la Klasse 7 (a cargo de Juan Restrepo): allí se mejora la parte rítmica de los niños, se trabajan cantos más complicados con ellos para mejorar su afinación y entonación, y tienen contacto

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con la flauta dulce, lo cual permite el mejoramiento de su motricidad fina.

A12 Georg F. Händel – Nivel: Klassen 1 y 2, y Klassen 8, 9 y 10 (a cargo de José Mejía): allí se empieza a trabajar y se fortalece la técnica vocal de los niños.

A13 L. V. Beethoven – Nivel: Kindergarten (a cargo de Yoicy Rachath): allí se hace un trabajo con los xilófonos y las marimbas.

En el suelo está el pentagrama dibujado para que los niños tengan un contacto con las figuras musicales, los colores y los instrumentos, y así puedan desarrollar su coordinación.

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¡Muy pronto presentaremos las nuevas salas de profesores!

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Nuestro equipo de Mantenimiento e Infraestructura se encuentra finalizando dos obras muy importantes: la Sala de Profesores Tándem (ubicada en el Kindergarten, donde estaba la oficina de Asopadres) y la Sala de Profesores de Secundaria (ubicada en la entrada del Salón Múltiple). Estos modernos espacios serán adecuados con mobiliario nuevo y todas las comodidades para que nuestros docentes puedan trabajar y compartir con sus colegas de la misma sección. ¡En el Colegio Alemán de Barranquilla estamos rediseñando espacios para seguir por el camino de la excelencia!

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Nuestro equipo además ultima los detalles de la nueva oficina de Asopadres - Consejo de Padres, ubicada al lado de la garita, y la de Psicología de Kindergarten a Klasse 1, que estará al lado de la Sala de Profesores Tándem. Estos nuevos espacios permitirán mejorar la atención a los padres y los lugares de trabajo de estas importantes áreas de nuestra comunidad.

Otra importante obra que ya se encuentra en su etapa final es la de la rampa que comunica una de las entradas laterales del colegio con la pista atlética, proporcionando un espacio importante para transportar elementos, materiales y maquinaria. Para construir esta rampa fue necesario demoler un muro de contención (que estaba detrás de la cancha de la pista atlética que se ve en la imagen) y crear todo el camino que nos permita contar con esta nueva vía de acceso dentro de nuestras instalaciones.

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Por la salud de nuestra comunidad

El equipo de MiRed Barranquilla IPS junto a nuestro Rector, Ralph Wiese.

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l último mes ha sido de vacunaciones en nuestro colegio por la salud y el bienestar de nuestra comunidad educativa. Primero, nos unimos a la invitación de la Oficina de Salud Pública de la Alcaldía de Barranquilla para vacunar a nuestros niños contra el sarampión y la rubéola, con el fin de disminuir el riesgo de la presencia de estas enfermedades y aportar para que Colombia sea recertificada como un país libre de sarampión autóctono.

Por esto, en alianza con EPS SURA, organizamos una jornada de vacunación para todos los estudiantes de 3 a 11 años de todas las EPS. El único requisito era contar con el formato de Consentimiento Informado diligenciado y firmado por sus padres y/o acudientes.

Luego, nuestro personal femenino, entre 19 y 49 años, fue vacunado contra la influenza en esos mismos días.

Finalmente, el pasado 10 de septiembre dimos inicio a una jornada de vacunación contra COVID-19 para niños y jóvenes mayores de 12 años, a quienes aplicamos la primera dosis de Pfizer-BioNTech dentro de nuestras instalaciones, previa autorización de sus padres con el formato de consentimiento para vacunación de menores de edad.

Agradecemos al equipo de trabajo de MiRed Barranquilla IPS por prestarnos sus servicios, al Área de Seguridad y Salud en el Trabajo y a nuestro Rector, Ralph Wiese, quien estuvo acompañándonos en esta jornada.

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Novedades del personal

Angela Tuffentsammer Profesora de Alemán

Isaura Salcedo Asistente de Biblioteca

Carmen Rodríguez Profesora de Extraclases de Música

María Alejadra Gutiérrez Practicante de Arquitectura

Daniel Torres Practicante de Arquitectura

Isabel Schröder Practicante de Traducciones

Danilo Bolaño Técnico Eléctrico

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El gran compromiso de Juliana Rincón con la promoción del reciclaje

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omentar la cultura de reciclaje en nuestro país es actualmente el principal reto profesional de nuestra exalumna de la Promoción 2008, Juliana Rincón. Para esta administradora de empresas de la Universidad del Norte, con experiencia en competitividad y gestión de proyectos, desde su posición como Directora Ejecutiva de la ONG de origen peruano Recicla, Pues!, desarrolla el proceso de concienciación y educación de la población, a través de diferentes líneas de trabajo, para asegurar el cierre de ciclo de los materiales.

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“En el 2014 me trasladé a la capital del país luego de graduarme en Uninorte y empecé a trabajar en la Vicepresidencia de Competitividad de la Cámara de Comercio de Bogotá (CCB); allí inicié como Junior del Cluster de Salud y después ascendí a Profesional Senior en la misma área. En la CCB estuve por 6 años enfocada en la gestión de proyectos y apoyando a los empresarios del sector salud para mejorar su competitividad; fue un período de mucho aprendizaje”, expresó la administradora de empresas.

Juliana Rincón, Promoción 2008, estudió Administración de Empresas en la Universidad del Norte.

Juliana Rincón indicó, que esta entidad, además de ser una importante escuela para ella, le brindó la posibilidad de laborar junto al directivo Mateo Jaramillo Garcés, profesional al que considera un gran líder y que contribuyó significativamente con su crecimiento profesional y personal. Trabajar de la mano con los sectores público y privado, entendiendo las necesidades de cada uno, y buscar espacios de interacción conjunta con

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los diferentes actores, es otro de los aspectos que ella más destaca de esta experiencia.

Para Juliana Rincón lo aprendido en el Colegio Alemán de Barranquilla es el resultado de lo que hoy construye día a día. Ella considera que el intercambio con Alemania, además de definir mucho su personalidad, la motivó a construir relaciones interpersonales, ser independiente y tomar sus propias decisiones.

La comunicación, el cuidado del Medio Ambiente, la disciplina, la independencia y la responsabilidad, constituyen el valioso legado que le dejó la institución, y que son clave para dejar huella y contribuir para la construcción de un mundo mejor.

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La comunicación, el cuidado del medio ambiente, la disciplina, la independencia y la responsabilidad son el valioso legado que el colegio me dejó.

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“Desde abril del 2020 estoy vinculada a la ONG Recicla, Pues!, la cual ejecuta en Colombia diferentes acciones en el campo del reciclaje como la instalación de estaciones de reciclaje, la limpieza de ecosistemas, entre otras. Estoy afrontando este desafío con toda mi dedicación porque implica generar el cambio de hábitos de los ciudadanos (consumidores, recicladores, transformadores y productores) para asegurar el cierre de ciclo y la correcta disposición de los residuos”, manifestó la administradora de empresas.

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La destacada labor de Alberto Vieco en el campo de la ortopedia

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Alberto Vieco, Promoción 1997, estudió Medicina en la Universidad del Norte y se especializó en Ortopedia y Traumatología.

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a formación en ortopedia le ha permitido a nuestro exalumno de la Promoción 1997, Alberto Vieco, no solo atender a pacientes de Barranquilla y la Región Caribe con diferentes deformidades o traumas del sistema musculoesquelético, sino también fundar dos centros (uno en Bogotá y otro en la capital del Atlántico) que brindan servicios en este campo. Luego de estudiar Medicina en la Universidad del Norte, hizo las especializaciones en Ortopedia y Traumatología, y en Cirugía de Pie y Tobillo en el Hospital Militar.

“Una vez terminé mi formación de pregrado en Uninorte, realicé en el 2004 la

prestación del Servicio Social Obligatorio en Barrancabermeja (Santander), requisito gubernamental para la obtención de la tarjeta profesional como médico en Colombia.

Posteriormente, en el 2006, se me presentó la oportunidad de trabajar por espacio de dos años en la Clínica Reina Sofía localizada en la capital del país, la cual se constituyó en una valiosa experiencia laboral por la complejidad de los pacientes que allí atendí”, expresó el médico.

Actualmente, Alberto Vieco ejerce como Coordinador del Servicio de Ortopedia en la Clínica Iberoamérica y la Clínica del Carmen, ambas ubicadas en Barranquilla, lugar al que

“Nuestro centro integral es único en la ciudad y uno de los pioneros en Colombia dado que provee un manejo integral para los problemas que aquejan al pie y el tobillo.

Formamos un equipo multidisciplinario (Cirugía de Pie y Tobillo, Ortopedia y Traumatología, Podología, Rehabilitación) que nos permite tratar muchas enfermedades, siendo las más frecuentes: juanetes, fracturas, tendinitis, lesiones deportivas, artrosis, deformidades en pies, uñas encarnadas, onicomicosis, verrugas y pie diabético”, manifestó el médico.

Con respecto a la contribución del Colegio Alemán para su realización profesional, Alberto Vieco considera que la institución jugó un papel fundamental, puesto que el enfoque holístico ofrecido -con énfasis en el ser humano y sus relaciones interpersonales-, la enseñanza de disciplinas como: las artes, las ciencias, los deportes y los idiomas, le brindaron valiosas herramientas para poder desarrollarse en el mundo educativo y profesional de hoy. Además de traerle entrañables recuerdos, el colegio representa para él: amistad, experiencias, familia, libertad y mucha felicidad.

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sabía que iba a volver para aportar su granito de arena al crecimiento de nuestra sociedad.

Para él, ser cofundador y socio de la Clínica del Pie y Spa (en Bogotá), y ser fundador de su propia empresa denominada Dr. Alberto Vieco – Centro Integral para el Cuidado del Pie (en la capital del Atlántico), se constituyen en dos de sus más importantes logros a nivel profesional.

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· Nuestra historia ·

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Qué divertido este recuerdo del Festival de Juegos de Kindergarten / Sportfest des Kindergartens de 1997.

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Esta foto es del grupo de Facebook Colegio Alemán Barranquilla. Familia Romero Buitrago, año 1962. ¿Tienes fotos históricas de nuestro colegio? Escríbenos: comunicaciones@colegioaleman.edu.co

Lunes

Martes

Miércoles 1

K5 a K12: Presentación de candidatos a Personero

Viernes

Jueves -Presentación Institucional Admisiones -Ensayo Orquesta

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Sábado 4

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K4 a K12: Presentación de candidatos a Representantes del Consejo Estudiantil

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· Septiembre 2021 ·

DSD II: pruebas orales Campaña de Candidatos a Personería

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Ensayo Orquesta Concierto Uninorte

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Ensayo Orquesta

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K12: Jornada de Aplicación de Pruebas

Recorrido Guiado Admisiones

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K a K3: Presentación candidatos K11 y K12: Aplicación electrónica PRESABER Campaña de Candidatos a Personería

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-Elecciones de Personero(a) y Representantes al Consejo Estudiantil -Elección Representantes de profesores al Consejo Directivo

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Ensayo Orquesta

Ensayo Orquesta Entrega DSD I

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K12: Borrador Ensayo Orquesta de investigación científica

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-Escuela de Familias -Presentación de Candidatos a la Personería -Ensayo Orquesta

-Día de los Abuelos -K11 y K12: Convivencia Mediadores

23 Ensayo Orquesta K4 a K12: Instalación del Consejo Estudiantil

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Ensayo Orquesta

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-Kindergarten y Primaria: Actividades de Amor y Amistad -Secundaria: Acto de Amor y Amistad

Deutschlandtag / Expobundesländer Deutschlandtag: Lass uns Deutschland entdecken!

K12: Coaching Vocacional y profesional. Entrega de resultados.

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Cra 46 - Vía al mar, poste 89 Barranquilla, Colombia Teléfono: +57 (5) 359 8520 @Colegioalemanbaq

Asuntos Administrativos admin.baq@colegioaleman.edu.co Asuntos Académicos academia@colegioaleman.edu.co www.ds-barranquilla.org