Boletín Informativo - La Iguana Alemana N° 26

LA IGUANA BOLETÍN INFORMATIVO · COLEGIO ALEMÁN BARRANQUILLA

VOL. 26

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SEPTIEMBRE 2020

¡Comienza un año escolar de película!

Iniciamos el 2020-2021 en casa y nos adaptamos con optimismo a la nueva normalidad.

La Klasse 1 recibió el Schultüte y la Promoción 2021 estrenó su tema, inspirado en el cine.

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PRIMER DÍA EN LA DISTANCIA Iniciamos el año escolar 2020-2021 en el entorno de aprendizaje en línea, pero con mucha confianza y optimismo.

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SIGUE LA TRADICIÓN

Cada año, los niños de la Klasse 1 siguen recibiendo su Schultüte o Cono Escolar, una costumbre alemana que mantenemos viva.

ABIPREMIERE ESTÁ AQUÍ Nicole Vega Guzmán, de la Klasse 12D, nos cuenta de dónde surgió la inspiración para el

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tema escogido por la Promoción 2021.

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REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN Nuestros Directores Académicos Heidy Navarro y Marius Steies comparten sus impresiones sobre la educación en la nueva normalidad.

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EGRESADOS EXITOSOS No se pierdan los perfiles de nuestros exalumnos Nataly Plata, Raúl Gómez y Franz Zafra.

Superpoderes’. El objetivo de esta iniciativa fue el de fomentar en los niños la integración

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Un primer día de clases en la distancia, pero unidos con sus profesores y compañeros de grupo mediante el uso de disfraces alusivos a sus personajes favoritos, además de fortalecer su aspecto emocional”, manifestó la Directora del Kindergarten, Nitza Guzmán.

Por su parte, el Director de Primaria, Iván Donofrio, calificó como un gran acierto la continuidad de los grupos y de sus respectivos directores, lo cual permitió un ‘enganche natural y efectivo’. Los cambios en el Manual de Convivencia, los horarios, las metas grupales y la nueva imagen del Aula Virtual fueron los temas socializados durante la primera jornada, además de una charla de reflexión liderada por OPE. “Sin lugar a dudas el mayor reto que hemos tenido como colegio ha sido conocer diversos recursos y estrategias que nos han permitido encuentros sincrónicos más interactivos y atractivos, manteniendo el aprendizaje colaborativo teniendo en cuenta normas y pautas para seguir

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siendo garantes de la calidad en la prestación del servicio”, indicó la Directora de Secundaria, on mucha alegría y entusiasmo nuestros estudiantes y docentes iniciaron de manera virtual un nuevo Año Escolar. En

el marco de la Nueva Normalidad, el Rector, los Directores de Sección y los Directores de Grupo fueron los encargados de darle la bienvenida a todos los alumnos, quienes desde sus hogares expresaron su alegría de volver a clases y así

Lizbana Rueda.

La identificación del estado en que se encuentran los estudiantes a nivel emocional fue otro de los temas presentados el primer día de clases y que según la Directora de Secundaria, es un componente de mucho valor porque no sólo procura el equilibrio en los procesos de

poder reencontrarse con sus profesores y amigos.

enseñanza-aprendizaje, sino que también permite

“El grupo de docentes de Kindergarten

El establecimiento de una rutina de pensamiento

desplegó su creatividad a través del lema ‘Los

conocer cómo llegan anímicamente los alumnos. es fundamental para el logro de este objetivo.

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Nuestros padres fueron protagonistas en la entrega del Cono Escolar a la Klasse 1

P

ara mantener esta tradición alemana que data del siglo XIX, nuestros padres de familia de la Klasse 1, con la ayuda de sus

hijos, elaboraron los Conos Escolares que fueron decorados con sus personajes favoritos. El primer día de clases, la entrega se hizo de manera virtual y los niños los abrieron para descubrir las sorpresas que sus padres habían colocado en su interior.

“La actividad se organizó por grupos y en la medida que íbamos llamando a cada estudiante, los padres de familia activaban las cámaras para que pudiéramos ver la entrega del Cono Escolar a sus hijos. Verles las caras de emoción de los niños al abrirlos fue un momento de mucha alegría”, expresó la Directora de la Klasse 1B, Silvana Terraza.

La Directora de la Klasse 1C, Kathery Almanza, indicó que previamente se hizo una socialización

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con los padres para explicarles en detalle la

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tradición y los materiales que podrían utilizar para elaborarlos. De igual forma, precisó que en esta ocasión la actividad fue desarrollada por grandes y pequeños en sus hogares para fomentar la integración familiar. “Les sugerimos a los padres que colocaran al interior de los Conos Escolares cosas que fueran del gusto de sus hijos y que pudieran utilizar en el transcurso del Año Escolar, como útiles escolares. Durante la video-llamada los niños nos contaban y mostraban qué sorpresas había en su interior y qué era lo que más les había gustado”, manifestó la Directora de la Klasse 1C. La entrega del Cono Escolar nació en las regiones de Sajonia y Turingia y representa la transición de los niños al pasar del Kindergarten a la Primaria.

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80 ist unsere Glückszahl.

Die Abipremiere ist hier!

Von: Nicole Vega Guzmán - Klasse 12D

A

ls im August 2019 für uns die 11. Klasse

Abschlussjahrgang werden können. Gemeinsam

begann, wussten wir bereits, dass etwas

können wir weiterhin unsere Ideen in die Welt

Besonderes auf uns warten würde.

einbringen.

Aber nie hätten wir erwartet, dass wir die letzte

Da wir 80 Schülerinnen und Schüler sind, ist

drei Monaten des Schuljahres 2019-2020 zu

es keine leichte Aufgabe eine Entscheidung in

Hause sein würden.

Bezug auf das Abithema, den Dresscode beim Abschluss und weitere relevante Themen zu

Wir hatten so viele Träume und Pläne. Doch im

treffen.

Laufe der Wochen mussten wir feststellen, dass wir in einer neuen Realität leben würden. Der

Wir sind 80 Personen, die alle anders denken.

Lockdown hat uns entmutigt, weil wir an so viele

80 Köpfe mit ihrem eigenen Geschmack und

Dinge dachten, die wir ursprünglich geplant

ihren eigenen Ideen, aber dennoch mit einer

hatten und jetzt nicht mehr machen konnten.

Gemeinsamkeit: Wir sind kreativ.

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Wir waren dabei, die erste Abiklasse zu werden,

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die ihr Schuljahr außerhalb der Schule beginnen

Daher haben wir verschiedene Arbeitsgruppen

würde. Dennoch wurde uns klar, dass wenn

organisiert, die sich gezielt mit einzelnen

wir fest zusammenhalten, ein ganz besonderer

Themenbereichen befassen: Dresscode,

Zum Abithema konnte jeder von uns eine Idee einbringen, die wir zur gemeinsamen Abstimmung stellten. Alle vorgeschlagenen Themen wurden dabei gut aufgenommen, wobei einige stärker überzeugen konnten als andere. Im Raum standen Themenbereiche wie Zirkus, Feuerwehr, Piloten oder der

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Thematik, Kommunikation und Medien.

Glamour von Hollywood. Aber allen musste gemeinsam sein, dass sie uns als Jahrgang auszeichnen und die Werte des IBs verkörpern würden.

Wir führten mehrere Diskussionen und Abstimmungen über Whats App - das ist die neue Realität - und am Ende gewann das Thema: Abipremiere. Wir sind eine Generation, die mit Filmen und Fernsehsendungen geboren und aufgewachsen ist und die unsere Persönlichkeit geprägt haben. Film und Fernsehen haben daher unser Leben seit unserer Kindheit beeinflusst. Wir benutzen Sprüche aus Filmen und Serien in unserem täglichen Leben. Wir erkennen uns in den verschiedenen Geschichten wieder, denn wir haben sie auch erlebt, wir haben sie auch geträumt und wir fühlen uns als Teil davon.

Durch Filme und Serien haben wir viel über Freundschaft, Reisen und das Kennenlernen neuer Menschen, Kulturen und unbekannter Welten gelernt. Dieses eine Gefühl vereint uns alle gemeinsam. Da wir eine so große Gruppe mit so unterschiedlichen Geschmäckern sind, haben wir daher im Thema „Abipremiere“ für jeden etwas gefunden.

Abipremiere hält noch viele Überraschungen bereit. Wir wollen Spuren hinterlassen!

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80 es un buen número, nuestro número de la suerte. ¡Abipremiere está aquí!

Por: Nicole Vega Guzmán - Klasse 12D

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uando empezamos la Klasse 11, en agosto de 2019, sabíamos que algo especial nos esperaba, pero nunca hubiéramos imaginado que los últimos tres meses del año escolar 2019-2020 los pasaríamos en casa.

Teníamos tantos sueños, tantos eventos planeados y, a medida que pasaban las semanas, nos dimos cuenta de que estábamos viviendo una nueva realidad. Con el encierro nos desanimamos porque pensábamos en muchas cosas que habíamos planeado y que ya no podíamos hacer. Estábamos a punto de convertirnos en la primera Klasse 12 en comenzar su año escolar fuera del colegio. Pero nos dimos cuenta de que, si permanecíamos juntos, podríamos seguir presentando nuestras ideas al mundo como una Klasse muy especial.

Como somos 80 estudiantes, tomar una decisión en cuanto al tema de la promoción, el uniforme, etcétera, no ha sido una tarea fácil.

Somos 80 que pensamos de forma diferente.

80 cabezas con sus propios gustos e ideas, pero con una cosa en común: somos creativos.

Por eso, nos hemos organizado en diferentes comités: Ropa, Tema, Comunicación y Medios de Comunicación.

Cada uno de nosotros podía contribuir con una idea sobre el tema del Abitur, que sometimos a votación. Todos los temas propuestos fueron bien recibidos, algunos más que otros.

Pensamos en un circo, bomberos, pilotos, el glamour de Hollywood. Pero todos ellos tenían que identificarnos como promoción y encarnar los atributos del IB.

sentimos parte de ellas. En las películas y series aprendimos sobre la amistad, viajar y conocer gente nueva, lo desconocido y otras culturas. De esta manera todos nos unimos en un solo sentimiento. Y como somos un grupo tan grande con gustos tan diferentes, encontramos algo para todos en Abipremiere.

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Tuvimos varias discusiones y votaciones a través de Whatsapp. Esta es la nueva realidad. Y, al final, Abipremiere ganó.

Somos una generación que nació y se crió con películas y programas de televisión que han formado nuestra personalidad. El cine y la televisión han influido en nuestras vidas desde la infancia. Usamos las frases de las películas y series en nuestra vida diaria.

Hemos experimentado las diferentes historias que se cuentan, las hemos soñado y nos

Las sorpresas de Abipremiere siguen esperando. ¡Queremos dejar nuestra huella!

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Celebración del Día de los Abuelos para Kindergarten y Klasse 1

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

“No hay en nuestras vidas cómplice más hermoso que el abuelo; en él tenemos a un padre, a un maestro y a un amigo”.

El 27 y 28 de agosto, nuestros estudiantes tuvieron la oportunidad de celebrar el Día de los Abuelos con diversas actividades virtuales. Varios abuelitos de nuestros niños se unieron a las clases en Teams y compartieron anécdotas, historias y muchas actividades lúdicas con sus nietos. ¡Feliz día para ellos!

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“Manejar la incertidumbre deja de ser un atributo IB y se vuelve la normalidad”: Heidy Navarro

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Heidy Navarro, Directora Bachillerato Internacional.

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on el fin de dar a conocer los puntos

Tras la decisión de cancelarlos, el IB trabajó

de vista de los Directivos Académicos

con expertos independientes en educación

de nuestro colegio sobre la labor de su

para desarrollar un modelo de evaluación

Área durante la coyuntura actual, presentamos

válido y fiable para conceder las calificaciones

a continuación la entrevista realizada a la

finales de cada alumno.

Directora del Bachillerato Internacional, Heidy Navarro.

Para ello, el modelo utilizó el trabajo de evaluación interna de los estudiantes, las

¿Qué retos le impuso el período de

calificaciones previstas enviadas por los

aislamiento al Programa del Bachillerato

colegios y el contexto de cada institución

Internacional que usted lidera?

educativa.

El primer reto que debimos superar fue la cancelación de los exámenes de la

El contexto de los colegios no se basó en el

convocatoria mayo 2020. Esta decisión

desempeño de los alumnos en años anteriores,

demostró que para la Organización del

sino en la relación entre la precisión de las

Bachillerato Internacional la máxima prioridad

calificaciones previstas, el desempeño en el

era la salud, el bienestar y la evolución

trabajo de clase y los componentes de examen,

educativa de sus estudiantes y educadores.

y los resultados finales.

los estudiantes. Para ello, iniciamos con la

estudiantes, en lugar de solo moderarlos o de

estructuración de un horario con encuentros

corregir solamente una muestra de ellos, como

sincrónicos y espacios asincrónicos destinados

se hacía tradicionalmente, fue asegurar al

al aprendizaje autónomo y a la elaboración

máximo que todos los alumnos recibieran una

de los trabajos de evaluación interna, como

puntuación global justa.

los son: la monografía, los ensayos, las investigaciones y las exploraciones. Para estos

¿Qué enseñanzas le deja esta coyuntura

deberes, diseñamos también un cronograma

y de qué forma el IB afrontará la Nueva

de realización de trabajos, donde distribuimos

Normalidad?

mensualmente los compromisos académicos de

Actualmente no hay ningún manual que nos

los alumnos, con el fin de dividir la gran tarea

indique cómo educar estudiantes durante la

en pequeños compromisos.

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El objetivo de corregir todos los trabajos de los

pandemia; definitivamente la enseñanza que nos deja a todos es que la vida es cambiante,

b. Progreso: en esta etapa, los profesores nos

lo que hoy es, mañana posiblemente no lo sea.

hemos venido capacitando en estrategias

El distanciamiento físico plantea numerosos

pedagógicas para captar la atención y motivar

desafíos, sin olvidar los efectos sociales y

a los estudiantes, con el fin de mejorar el

emocionales, ya que tanto alumnos como

aprendizaje y alcanzar los logros previstos.

profesores están sufriendo dificultades

Para ello, también consultamos los documentos

personales en sus vidas.

socializados por el IB, que nos brindaron orientaciones sobre cómo los docentes pueden

Por eso, el manejar la incertidumbre con

apoyar a los alumnos que trabajan de manera

previsión y determinación, deja de ser un

remota, y qué herramientas tecnológicas,

atributo IB y se vuelve la normalidad en

bibliotecas virtuales, bases de datos y paquetes

cada uno de nosotros. Tenemos que saber

de simulación de laboratorios, pueden ser

sobreponernos a cualquier adversidad que

utilizados en clase.

la vida nos presenta, valorar el presente, planificar el futuro y afrontar con ingenio y

c. Logro del objetivo: Para ello reestructuramos

resiliencia cualquier desafío que se presente.

nuestro plan curricular, centrándonos en los objetivos generales de cada área. Aquí no se

¿Cómo se preparó el Programa del

trata de intentar planificar las experiencias de

Bachillerato Internacional para el inicio

aprendizaje más motivadoras e interesantes

del Año Escolar 2020/2021 en cuanto a la

para nuestros estudiantes, ni mucho menos

formación de los que cursan el programa en

trasladar lo que se hacía en el aula al entorno

esta coyuntura?

de aprendizaje remoto, sino más bien, atender

El Programa del Diploma del Bachillerato

las necesidades específicas de cada alumno,

Internacional se preparó en nuestra

llegar a acuerdos esenciales entre profesores y

institución tomando como base las siguientes

estudiantes, evaluar las herramientas digitales

etapas:

que los estudiantes utilizan, crear espacios que favorezcan la autorregulación y la metacognición,

a. Supervivencia: ante una situación como

y por supuesto, realizar el acompañamiento

la que afrontamos, lo principal en estos

desde la dirección de grupo y desde Orientación

momentos es mitigar el nivel de estrés de

Psicoeducativa. En este escenario, menos es más.

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¿Qué se tiene previsto desde el Programa

los siguientes factores claves de éxito de nuestro

de Bachillerato Internacional en materia de

colegio, con el fin de seguir incrementando y

proyectos para la consolidación del liderazgo

sosteniendo estos resultados.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

y la visión institucional?

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En este momento tenemos como meta seguir

• Aprendizaje y enseñanza de todas las áreas y las

adelante con el Plan Estratégico Institucional,

lenguas extranjeras alemán e inglés.

y la responsabilidad inmensa de mantener y

• Manejo de planificadores alineados a los enfoques

aumentar paulatinamente los resultados tal

de enseñanza y aprendizaje establecidos por el IB.

y como lo proyecta uno de los 10 objetivos

• Revisión anual por parte de cada área de los

estratégicos institucionales: incrementar

resultados y elaboración del plan de acción con

progresivamente el nivel de obtención del

indicadores de calidad.

título como Bachiller Internacional y el nivel

• Diseño de un currículo amplio y equilibrado,

B2-C1 de los idiomas alemán e inglés, mediante

conceptual y cohesivo.

un currículo que responda a las necesidades y

• Planeación curricular basada en conceptos.

requisitos de la institución.

• Aplicación de métodos colaborativos en clase.

Ante esta proyección, seguimos trabajando en

• Enseñanza y Aprendizaje diferenciado.

U

n total de 47 diplomas logró el Colegio

puntos y las de nivel superior con 4 puntos.

Alemán de Barranquilla en el programa

Otro logro que queremos destacar, es el

del Bachillerato Internacional (IB),

promedio del Área de Español (Lengua y

destacándose el desempeño de los estudiantes

Literatura) del colegio, el cual se encuentra por

de la Promoción 2019/2020, Carlos Kook (43

encima del promedio mundial.

V O L . V2O4 L . | 2 6A P| RSIEL P 2T 0I E1 M 9 BI SR SE U2E0 2 0

Nuestro colegio obtuvo importantes resultados en el programa del Bachillerato Internacional (IB)

puntos de 45 posibles) y Carlos Quiñones (40 de 45 posibles). El primero, quien aspira a estudiar

También queremos recalcar el acompañamiento

Medicina en la Universidad de Heidelberg, es

de nuestros profesores en la realización de

el ganador de la Beca DAAD, la cual le permite

los trabajos de evaluación interna, que son

acceder a cualquier universidad en Alemania

autoría de los estudiantes y que este año fueron

para estudiar la carrera que desee.

revisados en un 100% por examinadores externos del programa del Bachillerato Internacional.

Este año el promedio de notas alcanzado por los alumnos de nuestra institución fue de 31

Estos resultados están acordes con lo proyectado

puntos, lo cual es un muy buen promedio, puesto

en el objetivo estratégico institucional de

que el Diploma IB se obtiene con un mínimo 24

incrementar progresivamente el nivel de

puntos. Por otro lado, el promedio de notas por

obtención del título como Bachiller Internacional

asignatura fue de 5,01 (se evalúa de 1 a 7, siendo

y el nivel B2-C1 de los idiomas alemán e inglés

7 la mejor nota), lo cual también es significativo

mediante un currículo que responda a las

porque las áreas de nivel medio se ganan con 3

necesidades y requisitos de la institución.

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“Si la estructura maestros-padres-estudiantes está intacta, se logran los resultados más impresionantes”: Marius Steies

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Marius Steies, Director del Departamento de Alemán.

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on el fin de dar a conocer los puntos de

y la confianza en sí mismos para reconocer y

vista de los Directivos Académicos de

comunicar sus puntos fuertes y débiles de forma

nuestro colegio sobre la labor de su Área

independiente.

durante la coyuntura actual, presentamos a continuación la entrevista realizada al Director

Otro desafío fue, por supuesto -como para todas

del Departamento de Alemán, Marius Steies.

los demás áreas y secciones- digitalizar nuestros materiales en pocas semanas y transferir nuestros

¿Qué retos le impuso el período de aislamiento

hábitos de enseñanza a la virtualidad sobre la

al Área que usted lidera?

marcha, con la ayuda de la formación continua y

La detección temprana de problemas en los gestos

las fases de trabajo individual por la tarde, por la

y expresiones faciales de nuestros estudiantes es

noche y los fines de semana.

definitivamente más difícil en el espacio virtual.

Por lo tanto, es muy importante que nosotros

¿Qué enseñanzas le deja esta coyuntura a su

-como profesores- en las fases de reflexión,

Área?

no sólo averigüemos en qué puntos focales

La mayor perspicacia es ciertamente ésta: que

relacionados con el contenido o la lingüística

la escuela es altamente adaptable. Nuestros

podríamos tener que centrarnos más, sino que

estudiantes y profesores han demostrado que

también demos a los niños las herramientas

la transferencia de conocimientos y el logro de

Especialmente en los idiomas, los alumnos tienen

virtualmente.

que hablar para mejorar. Una gran ventaja que ofrece la virtualidad es que tanto los estudiantes

Por supuesto, esto se debe en gran medida a la

como los profesores terminan directamente en

motivación de los alumnos para desarrollarse

los oídos del otro a través de un micrófono y unos

constantemente y al interés inquebrantable de los

auriculares, por lo tanto, escuchar atentamente

docentes por llevar a cada uno individualmente y

y reproducirse es mucho más fácil. Lo que

en la medida de lo posible; la confianza juega un

sigue siendo importante, sin embargo, es que la

papel importante aquí. Si la estructura maestros-

motivación para cooperar está ahí. Aquí también

padres-estudiantes está intacta, se logran los

contamos con el apoyo de los padres.

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objetivos académicos también pueden funcionar

resultados más impresionantes. ¿Cómo vislumbra su Área el inicio del Año escolar 2020/2021?

¿Qué se tiene previsto desde su Área en materia de proyectos?

Es importante que no abandonemos nuestras

La experiencia demuestra que algunos

tradiciones. Por eso todos los proyectos culturales

estudiantes encuentran más fácil que otros

como el Día de Alemania, los países de la EXPO,

despertar del “sueño de las vacaciones de

San Martín, etc., tendrán lugar en un futuro

verano”. Por lo tanto, como consejo estudiantil,

próximo. La única diferencia es que también

es particularmente importante despertar

usaremos galerías virtuales donde compartiremos

el interés y la voluntad de trabajar con una

nuestros productos de aprendizaje con la

variedad de medios metódicos y lúdicos.

comunidad escolar.

“Wenn das Gefüge LehrerInnen-ElternSchülerInnen intakt ist, werden die beeindruckensten Resultate erzielt”: Marius Steies

U

m die Standpunkte der Akademischen

oder lingustischen Schwerpunkte wir eventuell

Direktorinnen und Direktoren unserer

verstärkt behandeln müssen, sondern

Schule über die Arbeit ihres Bereiches in

auch den Kindern die Werkzeuge und das

der gegenwärtigen Situation darzustellen, stellen

Selbstvertrauen geben, um ihre Stärken und

wir nachfolgend das Interview mit dem Direktor

Schwächen eigenständig zu erkennen und zu

der deutschen Abteilung, Marius Steies, vor.

kommunizieren.

Welchen Herausforderungen musste sich Ihr

Eine weitere Herausforderung war es natürlich

Fachbereich in Zeiten der Quarantäne stellen?

auch – wie für alle anderen Fachbereiche

Die Früherkennung von Problemen an der

und Sektionen - innerhalb weniger Wochen

Gestik und Mimik unserer Schülerinnen

unsere Materialien zu digitalisieren und unsere

und Schüler ist im virtuellen Raum definitiv

Lehrgewohnheiten in Windeseile mithilfe von

schwieriger. Es ist daher sehr wichtig, dass wir

Fortbildungen und individuellen Arbeitsphasen

als Lehrerinnen und Lehrer in Reflexionsphasen

abends, nachts und an Wochenenden in die

nicht nur herausfinden, welche inhaltlichen

Virtualität zu übertragen.

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Welche Lehren konnten Sie aus dieser Zeit

Wie sehen die Pläne für Projekte in Ihrem

ziehen?

Fachbereich aus?

Die größte Erkenntnis ist sicherlich diese, dass

Es ist uns wichtig, unsere Traditionen nicht

Schule höchst anpassungsfähig ist. Unsere

aufzugeben. Daher finden auch in der nahen

Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrerinnen

Zukunft alle kulturellen Projekte wie der

und Lehrer haben bewiesen, dass die

Deutschlandtag, die EXPO-Länder, Sankt Martin,

Vermittlung von Wissen und das Erreichen von

etc. statt. Der einzige Unterschied liegt darin, dass

akademischen Zielen auch im virtuellen Raum

wir uns auch hier virtueller Galerien bedienen

funktionieren kann.

werden, in denen wir unsere Lernprodukte mit der Schulgemeinschaft teilen werden.

Das liegt natürlich zu großen Teilen an der Motivation der Schülerinnen und Schüler, sich ständig weiterentwickeln zu wollen, und am unbegremsten Interesse der Lehrerinnen und Lehrer, jeden Einzelnen individuell und weitestmöglich anzutreiben; das Vertrauen spielt hierbei eine wichtige Rolle. Wenn das Gefüge LehrerInnen-Eltern-SchülerInnen intakt ist, werden die beeindruckensten Resultate erzielt.

Wie sieht der Schuljahresbeginn 2020/21 für Ihren Fachbereich aus?

Erfahrungsgemäß fällt es manchen Schülerinnen und Schülern leichter als anderen, aus dem “Schlaf der Sommerferien” zu erwachen.

B O YL LE ITZÍ EN D I N RH M IANTGI VMOA ·G A LA ST C LF O T Z I INGEU A N A

Als Fachschaft ist es daher ganz besonders

24

wichtig, mit verschiedensten methodischen und spielerischen Mitteln, das Interesse und die Bereitschaft zur Mitarbeit zu wecken.

Gerade in den Sprachen müssen die Lernenden sprechen, um sich zu verbessern. Ein großer Vorteil, der sich durch die Virtualität bietet, ist, dass sowohl die Schülerinnen und Schüler als auch die Lehrerinnen und Lehrer durch Mikrofon und Kopfhörer direkt in den Ohren des anderen landen. Ein genaues Hinhören und Reproduzieren ist somit um ein Vieles leichter.

Wichtig bleibt aber, dass die Motivation zur Mitarbeit überhaupt da ist. Hier zählen wir auch auf die Unterstützung der Eltern.

C

on el fin de seguir fortaleciendo la enseñanza

existe fuera de los salones de clases. La lectura

del idioma alemán, nuestro colegio importó

apoya mucho la adquisición de un idioma

recientemente desde Alemania un completo

extranjero, ya que amplía el vocabulario y

y variado catálogo de libros y materiales. Hablamos

enseña las estructuras correctas del idioma. Una

sobre el tema con Marius Steies, Director de Alemán.

biblioteca es un ente altamente diferenciado, ya

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

Nuestra biblioteca estrena dotación de libros y materiales en alemán

que los estudiantes, según sus intereses, pueden ¿Por qué surge esta solicitud de libros?

elegir lo que quieren leer.

Muchos de los libros con los que contamos son antiguos, con poca relación con la vida actual de

¿Qué planes tienen para que los estudiantes

los estudiantes, además notamos en los registros

consulten más el material en alemán?

que muy pocos alumnos los habían prestado en los

En las clases de alemán vamos a presentar la nueva

últimos años; igualmente, surgió esta necesidad

oferta de la biblioteca, que será una motivación

porque somos un Colegio Alemán y la mayoría de los

para ellos. Además, les brindaremos el espacio para

libros que tenemos están en español.

recomendar los libros que han leído y los colegas de la biblioteca nos ayudarán a promover las novedades.

¿Qué materiales solicitaron?

Buscamos libros para todas las secciones y

¿Qué representa esto para los objetivos

todos los niveles de alemán; libros interactivos

estratégicos del colegio?

/ audiodigitales (tiptoi) para el Kindergarten

El aumento de la visualización y la sonificación del

y la Primaria. También libros científicos para

alemán es uno de nuestros objetivos más grandes.

estudiantes, con ilustraciones para los grados más

En la BLI quieren ver que en el campus se refleja el

avanzados de la Primaria y la Secundaria. Y pedimos

alemán y la biblioteca se encuentra en el corazón

cómics como ‘Asterix und Obelix’ para todas las

del colegio. Ofrecer más canales para acercarse

edades y bestsellers para adolescentes (románticos,

al alemán apoya la motivación en clase y el nivel

cómicos, dramáticos, etc.).

general que tienen los estudiantes, lo que se verá reflejado en mejores resultados en las pruenas

¿Cuáles son los objetivos pedagógicos de esta

DSD y el IB. Ahora solo esperamos que nuestros

inversión?

alumnos demuestren su interés en estos nuevos

Es importante resaltar que el alemán también

recursos y nos regalen su retroalimentación.

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Nitza Guzmán e Iveth Gutiérrez liderarán el Kindergarten de nuestro colegio

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Iveth Gutiérrez, Directora Proyectos Académicos de Kindergarten.

26

D

Nitza Guzmán, Directora de Kindergarten.

entro del plan de sucesión previsto

todo su amor y entrega a nuestros estudiantes

por nuestro colegio y que tiene como

más pequeños.

objetivo gestionar de manera metódica

y organizada la carrera dentro de la institución

Iveth desde este nuevo año escolar acompañará

de un colaborador clave, fue nombrada Nitza

y apoyará a Nitza Guzmán en las diferentes

Guzmán como Directora del Kindergarten para

actividades y proyectos del Kindergarten,

continuar con el legado de Iveth Gutiérrez, quien

garantizando así que haya continuidad

está próxima a la edad de pensión, pero que

en las estrategias clave de la institución,

permanecerá por un tiempo más con nosotros en

independientemente del estilo de liderazgo y la

el cargo de Directora de Proyectos Académicos de

toma de decisiones que tenga cada persona.

Kindergarten.

Conversamos con ambas para que nos contaran El Colegio Alemán de Barranquilla le hace un

diferentes aspectos de su vida personal y

reconocimiento a la labor desarrollada de manera

profesional, así como de los retos que representa

sobresaliente por Iveth Gutiérrez, así como por

este nuevo reto.

¿Quién es Iveth Gutiérrez?

Ambos proyectos me permitieron indagar,

Soy la primera hija del hogar de Pedro Gutiérrez

investigar y conocer las experiencias de otros

y Fidia Altamar, esposa de Raúl González Rubio

colegios del país.

y madre de Raúl y Andrés. Soy amante de la naturaleza y aficionada a las orquídeas.

¿Qué enseñanzas le ha dejado su etapa como

¿Cómo ha sido su trayectoria en el Colegio

Mi mayor enseñanza radica en que el éxito del

Alemán de Barranquilla?

trabajo es contar con un buen equipo. A partir

Mi trayectoria en el colegio inicia en el año 2003

de este momento colocaré al servicio de la

cuando me llaman para el cargo de docente del

Dirección del Kindergarten mis conocimientos

Kindergarten, luego paso a ser Psicóloga de esta

y mi experiencia para sacar todos los proyectos

sección en el 2008 y posteriormente, asumo la

previstos adelante.

directiva académica?

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

Entrevista a Iveth Gutiérrez

Dirección de la Sección en el 2013. ¿Cómo ha sido su crecimiento personal y profesional en la institución?

Mi crecimiento profesional se ha enriquecido año tras año gracias al plan de capacitación ofertado desde la institución. Quiero aprovechar y expresar mi agradecimiento a Irma de Torres, quien era la Directora del Kindergarten cuando inicié labores en el colegio, por todo lo que aportó para mi crecimiento profesional.

En diferentes períodos tuve la oportunidad de asistir a varios espacios de formación, actividades lideradas por el Centro Regional de Capacitación (ReFo) y dirigidas al personal de los colegios alemanes en el exterior.

En un viaje a Cuenca (Ecuador) es cuando nace la idea de implementar el Proyecto Tándem en nuestra institución para fortalecer la enseñanza del alemán. ¿Cuáles han sido las iniciativas o los proyectos institucionales más significativos en los que ha participado?

Las iniciativas más significativas en las que he participado son: el Proyecto Tándem y presentar la propuesta de la creación del Kinderkrippe.

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Entrevista a Nitza Guzmán ¿Quién es Nitza Guzmán?

¿Qué significado tiene su nombramiento como

Nitza Guzmán es hija de dos grandes educadores:

Directora del Kindergarten?

Marco Guzmán y Maritza Herrera de Guzmán

Un gran reto laboral y un profundo

(ambos fallecidos y antiguos maestros del Colegio

agradecimiento hacia la institución, es lo que se

Alemán de Barranquilla). Tengo dos maravillosos

me viene a la mente; continuar con el excelente

hijos: Santiago de 14 años e Isabella de 8, y estoy

trabajo realizado por Iveth Gutiérrez y asumir con

casada con el ingeniero Ernesto Villa Lasprilla.

determinación la actual situación de la educación a nivel mundial y cómo se evidencia ésta de forma

Soy exalumna del Colegio Alemán (Promoción

muy marcada en las edades más tiernas. Motivar

92) y fonoaudióloga de la Universidad

a un equipo a generar un trabajo cooperativo que

Metropolitana con énfasis en Neuropsicología

optimice resultados.

aplicada a la Educación; entrenada en Neuronet y Programación Neurolingüística y Educativa

¿Cuáles son los retos laborales y personales

(coach), con formación en Diseño Universal para

que le plantea el cargo?

el Aprendizaje, tema del que soy conferencista y

El mayor reto laboral es el de irme desprendiendo

tallerista. Me encanta disfrutar el tiempo con mis

poco a poco de lo que inicialmente vine a realizar,

hijos, bucear, tomar fotografías, cocinar, bordar

trabajar en el fortalecimiento de los procesos de

en punto de cruz y pintar murales.

acompañamiento estudiantil, actividad de la que han surgido comentarios jocosos por parte de

Soy amiga de mis amigos y leal a mis sentimientos

muchos colegas cuando me dicen que “dejé a un

por encima de todo. Dios es mi prioridad.

hijo”, el cual queda en excelentes manos y que seguirá creciendo y dando resultados cada vez

¿Cómo ha sido su trayectoria en el Colegio

más positivos que redunden en la vida de nuestros

Alemán de Barranquilla?

queridos estudiantes y familias.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Ha sido una época fascinante de retos constantes,

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de conocer profesionales grandiosos con quienes

También a nivel laboral se plantea cómo desde la

se han consolidado trabajos engranados y de un

virtualidad podemos llegar a las familias guiando

gran crecimiento tanto laboral como personal. Mi

y facilitando estructuras que permitan los avances

trayectoria ha estado marcada por el apoyo de la

obtenidos en la presencialidad, esquema de

institución hacia el fortalecimiento de procesos,

abordaje en el que somos referente. El adaptar

encaminados al desarrollo integral de nuestra

la Diferenciación, pero en lo digital, es otro gran

población estudiantil.

reto siguiendo la línea del respeto a los procesos madurativos.

El diseño de un área para el Fomento de

En lo personal siempre los cambios nos llevan a

Procesos de Aprendizaje bajo la mirada de

crecer, a enfrentarnos con la propia capacidad,

la Fonoaudiología escolar y cómo se fueron

un lema que mi abuela materna instauró en mí

diseminando las estrategias en las aulas, ha sido

“de todo lo malo viene algo bueno y viceversa”.

un trabajo en conjunto con las áreas de Psicología

Siempre hay oportunidades de mejora, lo

escolar, Baumhaus alemán, Baumhaus español,

que hace que las situaciones siempre estén

Baumhaus motor y el equipo de Diferenciación,

en movimiento constante, lo que las hace

siempre con el apoyo de los Directores.

interesantes.

De esta forma, el invitar a crecer en cuanto a

en materia de actividades y proyectos para

la iniciativa, aumenta la gestión de proyectos.

la consolidación del liderazgo y la visión

Convocar al equipo a unir fuerzas (creación de

institucional para este nuevo año escolar?

materiales por niveles para ser compartido con

La consolidación del liderazgo se plantea en

todo el equipo, entre otros nuevos proyectos),

primera instancia al tomar las decisiones

promueve el sentido de pertenencia, incentiva el

acertadas y oportunas, siempre escuchando

orgullo hacia el propio trabajo, motiva a todos y

y conociendo de cerca a las personas y las

nos acerca a alcanzar las metas.

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

¿Qué se tiene previsto desde el Kindergarten

situaciones para actuar con claridad, así se facilita el dirigir un grupo de trabajo e inspirarlo a alcanzar una meta común. El sentirse acogido en un ambiente de trabajo, para mí es parte fundamental para poder dar esa milla extra que ahora más que nunca, es necesaria.

El brindar una organización clara que permita a los docentes mediar entre su vida laboral y familiar, es una de mis metas con el equipo.

Varias cabezas piensan mejor que una y considero que las mejores soluciones ante las situaciones, siempre provienen de las personas que están involucradas directamente.

29

Reggio Emilia y el IB, una amalgama perfecta que se evidencia en las planeaciones del Kindergarten

El respeto de los ritmos desde la mirada pedagógica Por: Nitza Guzmán - Directora de Kindergarten e Iveth Gutiérrez - Directora de Proyectos Académicos de Kindergarten

S

omos un colegio de excelencia que se enfoca en el mejoramiento continuo que conduzca a la consecución de los logros y las metas

de aprendizaje. Un buen inicio augura un buen proceso, así vemos en el Kindergarten los frentes pedagógicos y de acompañamiento y, siguiendo dicho esquema, planean nuestros docentes.

Trabajar con la primera infancia amerita un análisis exhaustivo, no solo de las metas de

Niños de Prekínder plasmaron sus acuerdos para las clases virtuales; sus papás ayudaron con la letra y ellos hicieron los dibujos.

aprendizaje, sino aún más: contextualizar la realidad en la que vivimos; es por esto que el docente debe poseer una serie de habilidades socioemocionales para mantener el vínculo con BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

nuestros niños y motivarlos constantemente para

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aprender; de esta manera, surge un gran reto, seguir facilitando actividades sin dejar de respetar los ritmos y las necesidades de los niños.

El Equipo Directivo del Kindergarten se ha enfocado en enmarcar las planeaciones bajo un formato nuevo que permite establecer una unión interesante de la propuesta educativa Reggio Emilia con el IB, más la mirada siempre humana de los maestros.

Para dilucidar lo manifestado, compartimos el ejemplo vivido en las primeras semanas de clases, en las cuales el equipo Kindergarten diseñó una provocación relacionada con generar los Acuerdos de la Clase. Era asombroso observar cómo, desde

nuestros estudiantes más pequeños de Kinderkrippe, desarrollaron conclusiones sobre la importancia de los acuerdos de convivencia, el buen trato y el respeto de los turnos conversacionales, productos de aprendizajes variados en Prekínder, siguiendo los matices de la Diferenciación que nos caracteriza, así

los propios intereses de los niños, en fin, nuestros estudiantes nunca nos van a dejar de sorprender y aún menos los profesores con su capacidad de creatividad y de asumir los retos en la educación de los más pequeños.

Cabe mencionar que las clases especiales como

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

como propuestas interesantes en Kínder nacidas de

Atelier, Motricidad, Música y Socioafectividad / Pisotón también organizar sus espacios, siguiendo la misma línea de trabajo, lo cual es compartido con antelación para conocimiento de los padres.

El nuevo esquema de planeación conjuga objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, líneas de indagación y atributos IB, tanto en las actividades sincrónicas como asincrónicas. De esta forma, hacemos parte del hilo conductor desde el Kindergarten hasta Klasse 12 en la consecución del perfil del estudiante del Colegio Alemán de Barranquilla, como un ciudadano del mundo, reflexivo, autónomo, pero respetuoso, indagador, pero empático.

En conclusión, detrás de los juegos y las risas, los colores y los saltos, las preguntas y sus respuestas (en ambos idiomas) hay un trabajo pedagógico aterrizado y sólido que igualmente responde a unas rúbricas de procesos que nos permiten identificar a los niños que requieren un acompañamiento especial según sus necesidades particulares.

Otro aspecto que destacamos es el compromiso de seguir fortaleciendo la relación entre la familia y la escuela, como la familia Deutsche Schule Barranquilla. El Equipo Directivo del Kindergarten y la psicóloga Dayana Márquez hemos estado brindando acompañamiento no solo a los estudiantes, sino a sus padres y cuidadores de ser necesario. El hogar pasó a ser una extensión de las aulas, por tal razón, extendemos nuestras manos para facilitar la mejor experiencia posible para nuestros niños.

31

Libros especiales y kits escolares para facilitar el aprendizaje en casa de nuestros niños de Kindergarten

D

e todas las valiosas lecciones para

para nuestros estudiantes de Kindergarten,

la educación que nos ha dejado la

surgen tras el análisis del proceso de enseñanza/

conyuntura actual, las más significativas

aprendizaje virtual y de las estrategias preferidas

son las que hemos aprendido de nuestros niños

de nuestros niños que recopilamos con la

del Kindergarten, quienes, como verdaderos

Encuesta DUA (sigla de Diseño Universal para el

héroes, han asumido el tiempo en casa como una

Aprendizaje, ruta que garantiza la diferenciación

aventura junto a sus padres, en la que han seguido

y la consecución de las metas de aprendizaje).

aprendiendo con sus profesores y compañeros a través de una pantalla.

De esa forma, tomando como base los aportes

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

constructivos de nuestras familias y las

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No obstante, en el Colegio Alemán de Barranquilla

necesidades concretas de nuestros estudiantes,

sabemos que nuestros estudiantes más pequeños

conformamos una mesa de expertos para sacar

necesitan indagar, explorar y sentir el mundo

adelante este innovador proyecto. En esa mesa

que los rodea para la construcción de sus propias

reunimos a un Doctor en Psicología con Énfasis

experiencias de aprendizaje.

en Neurociencias Cognitivas, una Magíster en Neuropsicología Aplicada a la Educación, una

En ese sentido, e inspirados en ellos, respondimos

Coach en PNL, un Magíster en Neuropsicología, un

a ese gran reto de enseñanza con la presentación

Magíster en Educación con Énfasis en Cognición y

de nuestros primeros libros de carácter

un Fonoaudiólogo, sin dejar de lado a un grupo de

pedagógico para Kinderkrippe, Prekínder y

docentes muy comprometidos.

Kínder que, además, incluyen un kit escolar para desarrollar diversas actividades diseñadas para

Estos expertos contaron también con el apoyo

potenciar sus competencias y habilidades en casa.

de un equipo de Comunicaciones y Diseño Gráfico para la creación de estos libros, que son

Estos libros, que por primera vez en nuestra

un producto editorial original y con el sello de

historia institucional diseñamos especialmente

calidad del Colegio Alemán de Barranquilla.

comunicación, la motricidad fina, los procesos lógico-matemáticos y los psicoafectivos, guardando relación con los atributos IB, los cuales constituyen el perfil del estudiante del Colegio Alemán de Barranquilla: indagadores, pensadores, reflexivos y buenos comunicadores. Cada capítulo está diseñado para practicar una dimensión del

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

Estos libros han sido elaborados para trabajar la

desarrollo y al mismo tiempo atenderá al ritmo y a las necesidades de los niños.

Además, para garantizar que nuestros estudiantes contaran con suficientes recursos educativos en casa, también diseñamos los kits escolares que los acompañan, que incluyen muchos materiales para trabajar entre los que destacamos las flashcards en alemán con las cuales se implementarán actividades sincrónicas y asincrónicas.

Estos materiales fueron enviados directamente a las casas de nuestras familias de Kindergarten, siguiendo todos los protocolos de bioseguridad.

Desde el Colegio Alemán de Barranquilla esperamos que las experiencias de aprendizaje en casa sean mucho más significativas con estos libros y kits escolares, en los que hemos depositado todo nuestro esfuerzo, compromiso, experiencia y amor por la formación integral de nuestros niños.

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En el año de la BLI 2.0

Por: Mónica Páez - Coordinadora PQM

P

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

ara nuestra institución es motivo de gran satisfacción encontrarnos a puertas de nuestro segundo ciclo de certificación alemana BLI 2.0, debido a todas las oportunidades de mejora obtenidas durante el periodo de preparación que inició cuando se nos otorgó por primera vez el Sello de Calidad como Colegio Alemán de Excelencia en el Extranjero (2013), cumpliendo en ese momento con los criterios establecidos en el Marco de Calidad para los Colegios Alemanes.

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Desde entonces el grupo PQM (Proceso de Calidad Pedagógica), la Dirección, la Administración y todos los estamentos establecidos por el colegio para trabajar en función de la calidad pedagógica han unido esfuerzos para que, durante esta segunda versión de certificación, se evidencie un desarrollo continuo y sistemático en temas de gran importancia como: • La gestión en los procesos de calidad.

• El aprendizaje diferenciado.

• La aplicación y el uso de herramientas TIC. • La cultura y la lengua alemana.

De esta manera ha sido posible desarrollar estrategias y mecanismos de análisis, revisión y ajustes constantes que propendan por el desarrollo continuo de un sistema escolar de calidad, fortaleciendo en nuestros estudiantes la autonomía en su aprendizaje, la flexibilidad

en el mismo, el desarrollo de competencias, las habilidades sociales y una escuela autosostenible.

Los inspectores velarán por el cumplimiento de los siguientes aspectos: 1. Continuidad en el cumplimiento y el desarrollo de los criterios descritos en el Marco de Calidad del Gobierno Federal Alemán para las escuelas alemanas en el extranjero.

2. Implementación exitosa de los procesos de Calidad Pedagógica (PQM), incluyendo visitas de clases, entrevistas y desarrollo de conceptos.

3. Cultura de aprendizaje, orientada por el desarrollo de competencias dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como trabajo diferenciado internamente en grupos de aprendizaje heterogéneos y las correspondientes medidas de apoyo.

4. Alto nivel de capacidad para mejorar sistemáticamente la calidad.

5. Aplicación de los acuerdos que se han dado bajo la supervisión de monitoreos del gobierno alemán y el alcance de los objetivos.

De esta manera estamos confiados de haber construido a través del tiempo un camino sólido y en el que, con el apoyo de todos, continuaremos con nuestro de Sello de Calidad como Colegio Alemán de Excelencia en el Extranjero. ¡Estamos juntos en esto!

Cultura y Lengua Alemana

Die Liebe auf Deutsch

Quelle: https://pixabay.com/es/photos/comer-pan-dejengibre-3656335/

Por: Alisson Jiménez - Profesora de Alemán Miembro de PQM (Ámbito de Cultura y Lengua Alemana)

S

eptiembre es el mes del amor y la amistad en Colombia. Aunque esta celebración no hace parte de las tradiciones alemanas, hoy les queremos mostrar que el idioma alemán está lleno de expresiones cariñosas: September ist der Monat der Liebe und der Freundschaft in Kolumbien. Obwohl diese Zelebration in Deutschland nicht gefeiert wird, wollen wir euch heute zeigen, dass die deutsche Sprache voller Liebeswörter ist: Si quieres decirle a alguien lo mucho que lo quieres o lo amas, puedes decirle:

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Alle sprechen Deutsch

- Ich liebe dich!

- Ich hab dich lieb!

Si te encanta algo puedes decir, por ejemplo: - Ich liebe Pizza.

- Ich liebe Autofahren.

Si le quieres enviar saludos a alguien cariñosamente, dices: - Liebe Grüße Si te vas a dirigir a un grupo de personas cercanas les puedes decir: - Meine Lieben Incluso, si vas a escribir un correo formal puedes comenzar con: - Liebe Laura, …

- Lieber Tomas, …

Además, así como en español el amor entra por la cocina, en alemán entra por el estómago: - Liebe geht durch den Magen.

En alemán puedes ser de malas en el juego, pero de buenas en el amor: - Pech im Spiel, Glück in der Liebe.

El amor a primera vista también existe: - Liebe auf den ersten Blick.

Y el amor también puede ser ciego: - Liebe macht blind Si quieres practicar tu escucha en alemán con este tema puedes ingresar al siguiente link de la Deutsche Welle: https://www.dw.com/de/liebe-geht-durchden-magen/l-18745472 35

Los retos de la diferenciación en la virtualidad Por: Óscar Mejía - Profesor - Coordinador Grupo de Diferenciación

“

Siempre hay un nuevo reto que te mantiene motivado.

E

“

Sean Connery

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

n tiempos de cambios drásticos y ya no tan repentinos, el proceso de Diferenciación del Colegio Alemán sigue en la corriente de ajustes y obviamente, de desafíos tomando más fuerza de cara a la modalidad virtual.

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El terreno ganado en este ámbito pedagógico en la presencialidad por casi tres años, nos mantiene motivados para seguir trabajando con un mayor compromiso en el escenario de aprendizaje en línea. Todas aquellas herramientas y métodos socializados con el profesorado y posteriormente aplicados en las aulas de clase, han demostrado ser de gran importancia y efectivos para ‘anclar’ a nuestros estudiantes en ese mundo de la enseñanza diferenciada.

Actualmente el equipo de Diferenciación viene trabajando de la mano con los grupos PQM (encargado de la calidad pedagógica de la institución); OPE (Orientación Psicoeducativa) y especialmente con los entrenadores TIC,

para consolidar la aplicación de varios de los métodos de aprendizaje cooperativo, reflexión en el aula, andamiaje (Scaffolding) y lectura diferenciada a la virtualidad.

Como medidas al respecto, se ha acordado que cada Klasse presente una sección destinada a actividades que propenderán a que los chicos puedan repasar los temas a través de ejercicios adicionales e interactivos; así como profundizar en sus respectivos temas. Dicho espacio es conocido como ‘Zona Pits’ (Pit Stop).

Se espera tener encuentros por secciones o tal vez por áreas, para socializar las formas prácticas de aplicar varios de los métodos.

Contamos con la disposición de los docentes, su espíritu indagador y, sobre todo, contamos con la creatividad de nuestros estudiantes para asumir este desafío de manera enriquecedora en la consecución de esta meta.

1. Placemat (tapiz de consenso) aplicado en clase de Lengua y Literatura de la pasada Klasse 8A sobre el tema de la importancia de la revista y sus partes. Padlet (Pizarra digital) www.padlet.com.

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Ejemplos de aplicación de métodos de Aprendizaje Cooperativo:

2. Conversación escrita muda elaborada también por la Klasse 8A en el área de Lengua y Literatura, utilizando el recurso digital www.ideaflip.com.

3. Pensar – Intercambiar – Publicar. De este año escolar 2020-201, otra muestra a través del recurso ‘Nearpod’ (www.nearpod.com) Klasse 2- Área: Integradas; método: Think – Pair – Share.

Esperamos que, al finalizar este primer semestre, la cultura de la enseñanza diferenciada virtual se haya establecido completamente, tal como se visionó una vez ingresamos al escenario de clases en línea a finales de marzo pasado. El reto es grande pero no imposible.

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“Quiero que esta área sea un apoyo para la formación integral de los estudiantes en términos de crecimiento personal, emocional y familiar”: Laura Puerta Me considero una persona responsable, puntual y con escucha activa para comprender las situaciones que se presentan a nuestro alrededor.

Es por eso que decidí estudiar Psicología en la Universidad del Norte y me especialicé en la misma institución en Trastornos Cognitivos y del Aprendizaje.

Posteriormente, obtuve una beca para hacer un doctorado en Psicología en la Universidad Maimónides de Buenos Aires (Argentina). A nivel laboral me he desempeñado en los campos clínico, educativo e investigativo. ¿Cómo ha sido su trayectoria en el Colegio Alemán de Barranquilla?

Mi trayectoria inició en el 2016 como psicóloga de la Sección de Primaria. Allí estuve tres años hasta que pasé a trabajar a la Sección de Secundaria.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Laura Puerta, Coordinadora Orientación Psicoeducativa.

38

C

on ocasión de su nombramiento como Coordinadora del Área de Orientación Psicoeducativa (OPE) de nuestro colegio,

presentamos a continuación la entrevista realizada a la psicóloga Laura Puerta, quien nos habló acerca de diferentes aspectos de su vida personal y profesional, así como de los retos que representa su cargo. ¿Quién es Laura Puerta?

Mi nombre completo es Laura Puerta Morales y nací en Bogotá; me crié en Barranquilla desde los cinco años de edad. Soy exalumna del Colegio Alemán (Promoción 2001), estoy casada y soy madre de dos niñas.

¿Qué significado tiene su nombramiento como Coordinadora de Orientación Psicoeducativa (OPE) de nuestra institución?

Quiero que esta área se constituya en un apoyo para la formación integral de los estudiantes en términos de crecimiento personal, emocional y familiar, ayudándolos a interactuar en su contexto social inmediato (educativo). El acompañamiento brindado a profesores y directivos es fundamental para la implementación de estrategias que fomenten la calidad educativa.

De igual forma, el apoyo a los padres de familia que lo requieran, es otro aspecto que hay que seguir trabajando en aras de influenciar en el rendimiento académico de los alumnos.

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

¿Cuáles son los retos laborales y personales

¿Cómo se proyecta el área dentro de la

que le plantea este nuevo cargo?

institución?

- Promover y fortalecer competencias de liderazgo

Él área se proyecta para acercarse aún

y trabajo en equipo para alcanzar los logros

más a los padres de familia y estudiantes

y las metas planteadas en el Plan Estratégico

en sus necesidades actuales y promover

Institucional.

particularmente los valores atributos IB.

- Fortalecer los procesos de calidad educativa y brindar a los estudiantes bienestar en todas las áreas de su desarrollo humano.

- Continuar con la alianza padres-colegio para una vida significativa en el entorno educativo de los niños. ¿Qué se tiene previsto desde OPE en materia de actividades y proyectos para la consolidación del liderazgo y la visión institucional para este nuevo año escolar?

Este año queremos consolidar aún más la campaña antibullying, visibilizar más los mediadores escolares y lanzar una campaña frente a la Diferenciación; es decir, fomentar la tolerancia hacia la diferencia. Creemos que cada vez tenemos que crecer más en este concepto prosocial por lo que estamos observando en el mundo a nivel global.

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¿Cómo podemos evitarlo?

40

“

Suicidio: no tienes consideración de la edad, traspasas las barreras lingüísticas, no tienes en cuenta ambientes sociales y poco te importa la raza. Llegas en momentos lúgubres y silenciosos… aprovechas la tristeza para saltar al autodesprecio… oh suicidio, no tuviste compasión de mí.

Anónimo

“

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Por: Laura Puerta - Coordinadora de Orientación Psicoeducativa

T

odavía nos estremece la noticia del pasado 6 de julio donde se confirmó el presunto suicidio de una menor de 8 años que habría decidido quitarse la vida en Putumayo; y qué decir de noticia reportada el 26 de junio sobre la historia de Santiago León, un enfermero que se suicidó con tan solo 24 años y quien era jefe de enfermería en Nariño.

Y un suceso que nos atañe aún más, el suicidio de la barranquillera empresaria de 25 años, quien se quitó la vida el mes pasado.

Al leer o escuchar estas noticias nos podríamos preguntar, pero ¿cómo sucedió? ¿Cómo poder evitarlo? El suicidio está cobrando cada año más vidas a nivel mundial y, durante esta pandemia, colegio y familia debemos estar más unidos y alerta que nunca acerca de la salud mental de nuestros niños, niñas y adolescentes.

“En niños pequeños, es importante que papá y mamá brinden espacios de diálogo afectivo y de conexión, promoviendo así relaciones sólidas, de apego sano, un ambiente seguro y confiable. Otro aspecto clave se refiere a la disponibilidad emocional que como padres debemos brindar, estar todo el día al lado de nuestros hijos no significa necesariamente que estemos presentes emocionalmente, es prioritaria la calidad de la escucha, las caricias e inclusive las normas y la contención”.

Algunos expertos comentan que la persona que se suicida realmente no quiere morir, sino que desea acabar con su profundo dolor.

Aunque reconocemos que el suicidio es una reacción desproporcionada a un evento estresor; sin embargo, no todas las personas que sufren eventos estresores responden de la misma manera.

En agosto iniciamos con la Klasse 12 hablando sobre el suicidio y haciendo prevención. Desde la Coordinación de Alemán, los estudiantes están leyendo un libro que trata temas de la adolescencia para quebrar finalmente el mito o la falsa creencia que se nos había enseñado en años anteriores afirmando lo siguiente: “Hablar de suicidio es una mala idea y puede interpretarse como un estímulo”.

Hoy podemos decir ante esto ¡FALSO! Las organizaciones mundiales a nivel de salud señalan que, dado el estigma generalizado alrededor del suicidio, la mayoría de las personas que lo contemplan no saben con quién hablar, ni a dónde dirigirse. En lugar

de fomentar el comportamiento suicida, hablar abiertamente puede darles a nuestros estudiantes otras opciones o tiempo para reflexionar sobre su decisión, previniendo el suicidio.

Mi colega Johanna Cuadros quien acompaña a los estudiantes de las Klassen 3 a 7 manifiesta que:

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

Mi colega Dayana Márquez, quien trabaja en el colegio con los más pequeños, expresa:

“Es importante, al interior de las familias, favorecer la comunicación afectiva, donde se permita validar sus emociones, sin juzgar o ponerle un nombre, logrando compartir sentimientos entre padres e hijos; así mismo, reconfortándolos en los momentos difíciles, explicándoles que esas temporadas no duran para siempre, y con el mutuo apoyo realmente pueden mejorar”.

La invitación a toda la comunidad educativa (Padres, Estudiantes, Directores, Profesores, Psicólogas, Administrativos) es a ser VIGÍAS DE SALUD. Mi colega Rosiris De La Cruz, quien trabaja con los adolescentes en su proyecto de vida desde Orientación Profesional, afirma que hay que prestar especial atención a los siguientes signos de alarma: • “Existencia de un intento previo de suicidio o autolesiones (cutting) que podría estar relacionado.

• Presencia de ideas de suicidio que se hacen evidentes en amenazas verbales directas al decir cosas como: “mejor quisiera morirme!”, “mi familia estaría mejor sin mí”, “no tengo razón para vivir”, “yo soy un estorbo”. Estas amenazas hay que tomarlas siempre en serio.

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• Quejas de ser “malo” o “de sentirse abominable”.

• Indirectas como: “no les seguiré siendo un problema”, “nada me importa”, “para qué molestarse” o “no te veré otra vez”.

• Entrega de pertenencias más preciadas a otros.

• Cambios en los hábitos de sueño.

• Cambios en los hábitos alimenticios.

• Retraimiento socialmente: se aparta de sus amigos habituales, de su familia o de sus actividades convencionales.

• Actuación de manera violenta, presentando comportamientos desafiantes, se ve desmotivado o se escapa de casa.

• Abuso de sustancias psicoactivas, incluidos alcohol y cigarrillo.

• Descuido de su presentación personal o hábitos de aseo”.

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La mayoría de los padres nos preguntamos ¿cómo podemos prevenirlo? Aquí les queremos dejar algunas recomendaciones:

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1. Incentivar la autonomía (estimular la responsabilidad, la autogestión).

2. Aprender a tolerar la frustración y el fracaso (enseñar a los hijos que la vida tiene momentos que nos causan placer y otros displacer).

3. Aprender a tolerar el rechazo (enseñarles que hace parte de la vida).

4. Aprender a desarrollar habilidades sociales (relacionarse con los demás y tolerar la diferencia).

5. Incentivar perspectiva o visión de futuro a largo plazo vs. el cortoplacismo o la inmediatez con la que queremos que se den las cosas.

6. Establecer metas y luchar por ellas.

7. Aprender a agradecer por las bendiciones que tienen a su alrededor.

8. Evitar consumo de alcohol y sustancias psicoactivas (SPA).

Como Equipo de Orientación Educativa ofrecemos nuestra disposición y total apoyo para prevenir este flagelo juntos. #hablemosdetodo #wirsinddeutscheschulebaq 10 de septiembre Día Internacional de la Prevención del Suicidio.

Los servicios de ayuda nacional son: -Línea nacional de emergencias 123.

-Línea gratuita nacional 141.

En el Atlántico, el CRUE con la línea 3309000, extensión 5131.

--Una de las formas de luchar por la prevención al suicidio es el movimiento mundial SEPTIEMBRE AMARILLO. Es una campaña de la OMS, que está vinculada al día 10 del mes en el que se conmemora el Día Mundial de Prevención del Suicidio.

aprender, pero desde la amplitud de la experiencia humana; creando un nuevo discurso de lo que significa aprender, donde la meta sea generar sabiduría, bienestar y la capacidad de vivir en armonía con los demás.

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2020, el año del nuevo aprendizaje

Se trata de aprender desde lo que somos, desde nuestras heridas y sombras, se trata de aceptar y validar nuestras emociones, escucharnos y ser más compasivos con nosotros mismos para luego poder apoyar y sostener a los demás. En la medida que seamos más conscientes e incorporemos este nuevo aprendizaje más felices seremos.

Es tiempo de aprender a ser emocionalmente

“

inteligente. Los seres humanos hemos venido aprendiendo conocimientos desde el SABER y el HACER, pero no desde el SER; siendo este el dominio

En tiempos de cambio quienes estén dispuestos a aprender, se adueñarán del futuro. Sin embargo, aquellos que creen saberlo todo, se hallarán de frente con un mundo maravilloso que ya no existe.

Erick Hoffer

“

E

stamos en tiempo de cambios, viviendo situaciones que nos generan confusión, incertidumbre, caos, angustia, ansiedad

y miedo. Sin embargo, desde el lenguaje de la posibilidad podemos ver este momento como “la mejor oportunidad” para gestionar el cambio desde nuestro interior.

Cambio que nos debe llevar a reflexionar sobre lo que necesitamos aprender y de lo que significa

principal y el verdadero inicio del saber SER. Desde el Coaching Ontológico creemos y sostenemos que no podremos tener resultados distintos, si seguimos haciendo lo mismo, por tanto, para tener resultados diferentes es necesario; primero, conocer nuestro “observador”, lo que estamos siendo desde nuestras creencias, pensamientos, limitaciones, juicios, emociones, entre otros, para desde allí tomar acciones que nos lleven a un resultado sostenible, también llamado aprendizaje transformacional.

Para reflexionar, te invito a preguntarte: ¿Cuáles son esos pensamientos o juicios que hoy te impiden lograr tus resultados o metas?

“Sé el cambio que quieres ver en el mundo”. Ghandi.

Gracias por leerme, María Margarita Sierra Coach Ontológico-Especialista en Coaching Organizacional Sígueme en Instagram como: @mmsierra.coach 43

Contando los días para volvernos a ver en nuestro amado colegio En todo este tiempo de aislamiento preventivo obligatorio nunca hemos bajado la guardia. Infraestructura y Mantenimiento han continuado con todas sus programaciones con el fin de que nuestras instalaciones estén listas para nuestro regreso.

¡Cuánta falta nos hacen nuestros niños más pequeños! Sus risas, sus juegos y sus aventuras en los jardines muy pronto volverán. Por eso, Mantenimiento se ha encargado de llenar de belleza y cuidado estos espacios, para que encuentren su colegio más verde y bonito que nunca.

Otra programación que ha

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

seguido con normalidad es la

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del mantenimiento de los aires acondicionados de todos los salones. La limpieza de estos equipos será crucial en la nueva normalidad que todavía estamos por descubrir.

El sistema de riego automático para las zonas verdes del parqueadero ha avanzado en un 80%.

Esta iniciativa ha sido diseñada y ejecutada por nuestro equipo interno de Mantenimiento e Infraestructura.

también esperan las historias cotidianas de triunfos y derrotas de nuestros atletas.

Nuestro colegio sigue invirtiendo para mantener la calidad de estos modernos espacios, que fueron renovados

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

Nuestros escenarios deportivos

en el 2018 para los Juegos Nacionales de la Amistad. ¡Pronto volveremos a ganar en cada uno de ellos!

El silencio en los pasillos de la Primaria se rompe con los trabajos de pintura y restauración. La garita también recibió mantenimiento. La meta es tener el colegio listo para un posible escenario de alternancia.

Nuestro Auditorio, donde han ocurrido muchos de los eventos que han marcado nuestra historia institucional, también está en mantenimiento.

Nuestros colaboradores iniciaron recientemente la limpieza del sistema de sonido y ya programaron la revisión de otros de sus espacios.

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Nueva estructura académica

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Equipo Directivo

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Ralph Wiese Rector Schulleiter

Johanna Jaimes Directora Administrativa y Financiera Verwaltungsleiterin

Iván D’Onofrio Director de Primaria Direktor der Grundschule

Mauricio Acosta Asistente de Dirección de Primaria Assistenz der Grundschulleitung Coordinación CAS Koordinator der CAS-Projekte

Heidy Navarro Representante de Rectoría para Asuntos Nacionales Kommissarische stellvertretende Schulleiterin Directora Bachillerato Internacional GIB Akademische Direktorin GIB

Nitza Guzmán Directora de Kindergarten Direktorin des Kindergartens Fomento de Procesos de Aprendizaje Lernförderung

Marius Steies Representante de Rectoría para Asuntos Alemanes Kommissarischer stellvertretender Schulleiter Director de Alemán Direktor der Deutschabteilung

Iveth Gutiérrez Directora de Proyectos Académicos Kindergarten Direktorin der pädagogischen Projekte im Kindergarten

Lizbana Rueda Directora de Secundaria Direktorin der Sekundarstufe Coordinación Monografías Koordinatorin der Facharbeiten

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

Coordinaciones Académicas

Omar Bolaños Coordinación Alemán Kindergarten Koordinator Deutsch im Kindergarten

Gloria Grimaldo Coordinación Tándem Koordinatorin des Tandems

Johana Márquez Coordinación Matemáticas Primaria Koordinatorin Mathematik in der Grundschule

Claudia Fontalvo Coordinación Lengua y Literatura Secundaria Koordinatorin Sprache und Literatur in der Sekundarstufe

José Suárez Coordinación Inglés Secundaria Koordinator Englisch in der Sekundarstufe

María Eugenia Román Coordinación Inglés Primaria Koordinatorin Englisch in der Grundschule

Stefanie Steup Coordinación Tándem Koordinatorin des Tandems

Alisson Jiménez Alcira Martínez Coordinación Alemán Coordinación Klasse 3 a Klasse 6 Matemáticas y Física Koordinatorin Deutsch der Secundaria Klassen 3-6 Koordinatorin Mathematik & Physik in der Sekundarstufe

Carmen Andrade Edinson Ayala Coordinación Coordinación Lengua y Literatura Individuos y Sociedades TdC – Geschichte Primaria Koordinatorin Koordinator Sprache und Gesellschaftskunde, Literatur in Erkenntnistheorie & der Grundschule Geschichte

Yohanna García Coordinación Ciencias – PRAES Koordinatorin Naturwissenschaften Umweltprojekte

Miguel Mejía Coordinación Tecnología Koordinator Informatik

Wolfgang Seufert Coordinación DFU DFU-Leiter

José Mejía Coordinación Música y Artes Koordinator Musik & Kunst 47

Coordinaciones Académicas

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Jorge Del Valle Coordinación Deportes Koordinator Sport

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Katharina Renz Coordinación DSD I DSD I - Koordinatorin

Paola Maciá Katrina Neuschulz Inna Schönfeld Coordinación Académica Coordinación Relaciones Coordinación SchiLf Académica Internacionales Fortbildungskoordination Practicantes Leiterin des Büros für (Pädagogik) Alemanes internationale Beziehungen Praktikumsbeauftragte Coordinación für deutschsprachige Administrativa Praktikanten SchiLf Fortbildungskoordination (Verwaltung)

Mónica Páez Coordinación PQM Koordinatorin PQM

Laura Puerta Coordinación Orientación Psicoeducativa Koordinatorin des Bildungspsychologischen Bereichs

Óscar Mejía Coordinación Grupo de Diferenciación Koordinator des Differenzierungsteams

Hellman Vallejo Coordinación Académica Practicantes Colombianos Praktikumsbeauftrager für kolumbianische Praktikanten

En este nuevo año escolar seguimos fortaleciendo nuestro equipo de trabajo. A continuación presentamos a nuevos docentes y administrativos.

Diana Iglesias Profesora de Primaria (Manpower)

Elena Cherenek Profesora de Alemán Kinderkrippe

Johanna Bossio Profesora de Kinderkrippe

Janina Oechsle Profesora de Alemán

Lisseth De La Rosa Auxiliar en Comunicaciones

Anllys Tovar Auxiliar de Almacén

Karen Barrios Profesora de Kindergarten (Manpower)

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

Bienvenidos a la familia

Rossana Rojas Profesora de Kinderkrippe

Novedades del personal En esta edición también nos despedimos de los siguientes colaboradores:

Anton Levstek Profesor de Alemán

Stphani Dicett Auxiliar de Archivo 49

La brillante trayectoria de Nataly Plata en Holanda como Desarrolladora de Software

H

acer parte de ASML, una de las empresas líderes a nivel mundial en la fabricación de máquinas litográficas

para la industria de semiconductores, es la carta de presentación de nuestra exalumna de la Promoción 1994, Nataly Plata. Esta ingeniera de sistemas de la Universidad del Norte, radicada en Veldhoven (Holanda) y adonde llegó hace más de 15 años a hacer unas prácticas industriales, ha desarrollado una sobresaliente trayectoria como Desarrolladora de Software en esa multinacional.

“Siempre tuve claro salir del país una vez terminara la carrera universitaria. En el año 2000 no había en Barranquilla y Colombia muchas empresas que desarrollaran software y ese era el campo que más me interesaba; a través de un amigo del colegio me enteré del programa de prácticas industriales de la organización Aiesec

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y es cuando decido aplicar; Alemania, Holanda,

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India y México eran las opciones que tenía, pero finalmente me decidí por Holanda”, expresó la ingeniera de sistemas.

Una vez Nataly Plata terminó sus prácticas en ASML recibió la oferta laboral por parte de la misma multinacional para trabajar allí como Desarrolladora de Software. Tiempo después fue promovida al cargo de Test Arquitect donde tuvo la posibilidad de participar en el diseño de las máquinas más novedosas, encontrando las funciones en las que había más impacto y riesgo de que hubiera algún error, y diseñando Nataly Plata, Promoción 1994, es ingeniera de sistemas de la Universidad del Norte y vive en Veldhoven (Holanda).

los test para mitigar el mismo; también era la responsable de la actualización del software.

2020 me desempeño como Gerente de Proyectos liderando proyectos claves para garantizar la excelencia en las operaciones a nivel mundial. Entre mis logros están el de haber viajado a países como: Corea del Sur, Estados Unidos y Taiwan, para brindar soluciones en materia de software y automatización a empresas de la talla de IBM, Intel, Micron, Samsung y TSCM”, manifestó la ingeniera de sistemas.

Para Nataly Plata el intercambio académico como estudiante del Colegio Alemán fue una

“

La formación ‘open mind’ recibida en la institución, así como el manejo del alemán han sido factores que han contribuido para adaptarme a la cultura holandesa.

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Cliente y Software Arquitect; desde inicios del

“

“Posteriormente ocupé los cargos de Soporte al

experiencia que la impulsó a regresar a Europa una vez terminara su carrera; la formación ‘open mind’ recibida en la institución, así como el manejo del alemán, han sido factores que han contribuido en su rápida adaptación a la cultura holandesa. De su época escolar recuerda a los profesores Francisco Rudas (Deportes), Álvaro Salazar (Física) y Ángel Camargo (Inglés), quienes siempre fomentaron en ella la disciplina en cualquier actividad que emprendiera.

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Raúl Gómez y su destacado desempeño en el sector de los negocios inmobiliarios

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Raúl Gómez, de la Promoción 2007, ha desarrollado una ascendente carrera en Dallas (Estados Unidos).

L

os negocios inmobiliarios es el ámbito

hipotecas; allí trabajé en el call center en

donde nuestro exalumno de la Promoción

lo relacionado con el recaudo y servicio al

2007, Raúl Gómez, ha desarrollado una

cliente dirigido a personas con obligaciones

ascendente carrera en Dallas (Estados Unidos).

en mora, que oscilaban entre los 30 y 60 días.

Luego de terminar sus estudios de Negocios

Posteriormente, fui ascendido para asesorar al

Internacionales en la Universidad de Texas,

grupo de clientes más atrasados en sus pagos

donde fue becado por su excelente rendimiento

(90 días o más) y así evitar que perdieran sus

académico y donde cursó también el MBA en

casas”, expresó el profesional en Negocios

Negocios con énfasis en Finanzas mientras hacía

Internacionales.

el pregrado, ha ejercido diferentes cargos en una de las empresas más reconocidas de este campo.

Después de ser promovido a Líder de Equipo, Raúl Gómez ocupó la Gerencia del Departamento

“Mi primera y hasta el momento única

de Modificaciones, sección responsable del

experiencia laboral ha sido en Mr. Cooper,

control de calidad de los datos de los contratos

compañía dedicada a la administración de

para hacer modificaciones a los préstamos.

personas con cargos superiores al de él o mayores

han sido otros productos que ha manejado en

en edad. Los bazares, los torneos de fútbol y la

esta empresa donde ha sido ascendido en tres

transmisión por televisión de los partidos de

ocasiones a Gerente y en la que recibió en el año

la Selección Colombia y que toda la comunidad

2019 los premios por tener el mejor equipo y ser

escolar veía en el polideportivo, son recuerdos

el mejor Gerente motivador.

que conserva en su mente como exalumno.

“Considero que el liderazgo y la libertad de

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Los préstamos semiprivados y los privados

expresión han sido dos valiosas herramientas que fomentó en mí el Colegio Alemán y que han contribuido significativamente en la materialización de mis proyectos académicos y profesionales. De igual forma, mi buen nivel de inglés, así como el contacto con personas de otras culturas, son otros legados de la institución que me han ayudado mucho en mi adaptación a la vida en los Estados Unidos”, manifestó el profesional en Negocios Internacionales.

La cercanía entre los profesores y los estudiantes es otro de los aspectos que Raúl Gómez destaca de su época escolar, y que le ha permitido cultivar excelentes relaciones interpersonales con

¿Eres egresado o exalumno? Te invitamos a registrar tus datos en nuestra página web: www.ds-barranquilla.org/alumni

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La industria aeronáutica: el campo donde se destaca Franz Zafra

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Franz Zafra, Promoción 1985, es ingeniero aeronáutico de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Hamburgo.

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urante el bachillerato nuestro exalumno

me llevó a enviar mi hoja de vida a Avianca

de la Promoción 1985, Franz Zafra, tenía

y de manera rápida pude vincularme a su

claro que su proyecto de vida profesional

Departamento de Ingeniería de Operaciones.

iba a estar relacionado con el mundo de la

Posteriormente, ejercí los cargos de Director

aviación. Estudiar Ingeniería Aeronáutica en la

del Departamento de Compras Técnicas en la

Universidad de Ciencias Aplicadas de Hamburgo

misma compañía y de Director Técnico de Helicol

fue el primer paso que dio para materializar

-operador de helicópteros que hace parte de

este deseo que le ha permitido desarrollar en

Avianca-”, expresó el ingeniero aeronáutico.

26 años de vida laboral un exitoso recorrido en destacadas empresas del sector como: Avianca,

Luego de permanecer varios años en Colombia,

Helicol, LAN Chile y Airbus.

Franz Zafra es contratado por LAN Chile como Gerente de Aeropuerto en Frankfurt, labor

“Al terminar la carrera en 1993, la industria

que desempeñó hasta el 2003. Al año siguiente

aeronáutica europea se vio impactada por la

empieza a trabajar en el Departamento de

crisis generada por la Guerra del Golfo; esto

Operabilidad de Airbus, compañía a la que sigue

“El que la mayoría de mis ascensos laborales me los

Grupo de Alas y Estabilizadores. Su rol allí está

hayan ofrecido por mi rendimiento, se constituye en

relacionado con el mantenimiento de estas

un gran logro que me llena de mucha satisfacción a

partes del avión, además del manejo de algunos

nivel profesional. Quiero resaltar el papel del Colegio

proyectos de investigación y desarrollo.

Alemán en algunas etapas de mi vida, especialmente

“

durante mi carrera universitaria; las excelentes bases en alemán y el contacto desde pequeño con

Quiero resaltar el papel del Colegio Alemán en algunas etapas de mi vida, especialmente durante mi carrera universitaria; las excelentes bases en alemán y el contacto desde pequeño con la cultura alemana, contribuyeron con mi rápida adaptación al modelo educativo alemán.

la cultura alemana, contribuyeron con mi rápida

VOL. 26 | SEPTIEMBRE 2020

vinculado y donde ejerce el cargo de Jefe del

adaptación al modelo educativo alemán y a la cultura de este país”, manifestó el ingeniero.

Zafra califica su paso por el colegio como un momento muy bonito y considera a los 19 compañeros con los que se graduó como una “pequeña familia” en la que todos eran amigos de todos. Recuerda mucho a los profesores Leopoldo Aranda, Severino Lobo, Uwe Paulsen y en especial, a su profesor de Física, Alvaro Salazar, quien fue uno de los que más lo motivó para estudiar la carrera; con él está muy agradecido por lo que le enseñó en esta materia, lo cual pudo aplicar cuando estaba en la universidad.

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“

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¿Ya conoces el Marketplace del Colegio Alemán?

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D

esde el Colegio Alemán de Barranquilla compartimos nuestro marketplace, una iniciativa para conocer las marcas de las familias trabajadoras y emprendedoras de nuestra comunidad educativa.

como crear redes de contactos y cooperación en estos momentos tan desafiantes para la economía mundial.

Si aún no han recibido el Marketplace en sus emails registrados, los invitamos a escribirnos

En este gran catálogo encontrarán nuevas empresas de diversos sectores en las que trabajan las familias de nuestra institución.

al correo electrónico relacionespublicas@

Pueden descargarlo en la dirección: https:// www.ds-barranquilla.org/fileadmin/ coleman/PDF/Documentos_19-20/ Marketplace.pdf

En estos momentos tan difíciles para todos, los

colegioaleman.edu.co para más información.

invitamos a apoyar esta iniciativa porque en nuestra institución #SomosSolidarios: “Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos

Esperamos que este proyecto sea de utilidad para ustedes y que les permita conocer y adquirir nuevos productos y servicios, así

comprometemos a ayudar a los demás y actuamos con el propósito de influir positivamente en la vida de las personas y el mundo que nos rodea”.

L

a Asociación de Padres de Familia del Colegio Alemán de Barranquilla es una asociación sin ánimo lucro, con fines estrictamente de cooperación y académicos, debidamente reconocida por la resolución Nº 1585 de octubre 26 de 1969 expedida por la Gobernación del Atlántico e inscrita en la Cámara de Comercio de Barranquilla el día 23 de mayo de 1997 bajo el Nº 679 del libro respectivo.

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ASOPADRES

PROGRAMAS Programa Vyda

VYDA es un programa de formación en valores en el cual participan los padres de familia y está dirigido a los estudiantes entre Kínder y Klasse 6.

PAP El PAP es un Fondo Plan de Ahorro Programado pro Viaje intercambio a Alemania.

ASF

El Fondo de Auxilio de Solidaridad por Fallecimiento (A. S. F.) es un auxilio en caso de fallecimiento de uno de los padres o acudientes.

Más información:

asopadresdsbaq.org

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· Nuestra historia ·

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La primera piedra del Deutsche Schule - Colegio Alemán de Barranquilla, ubicado en la carrera 51B con calle 87. Este evento que se realizó en el año 1963. Entre los asistentes estuvieron el rector Herr Beck, José Víctor Dugand, Gobernador, y Roberto MacCausland, Alcalde. También asistieron profesores, padres de familia y estudiantes de la institución.

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Desfile en el Paseo Bolívar. A la derecha, el Colegio Alemán. Fuente: Grupo de Facebook - Colegio Alemán Barranquilla. ¿Tienes fotos históricas de nuestro colegio? Escríbenos: comunicaciones@colegioaleman.edu.co

Lunes

Martes

Miércoles 1

2

-K4 (2019-2020): Sternchenprüfung (prueba escrita) -K5 a K12: Presentación de candidatos al Consejo Estudiantil

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-Debate de los candidatos a Personería

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Elecciones Online de Personero Consejo Estudiantil

Viernes

Jueves 3

4

-K4: K4: Presentación de candidatos al Consejo Estudiantil -K7 (2019-2020): Prueba escrita A2 -Primera Presentación Institucional Admisiones 2021 -Club de Lectura

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Sábado 5 Taller para Padres Online: Lectoescritura y Matemáticas

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· Septiembre 2020 ·

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Taller para Padres Online: Matemáticas e Inglés

K10 y K11: Pruebas Orales DSD I K12: Jornadas de trabajo sobre Orientación Profesional

Instalación Online del Consejo Estudiantil

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Día del Amor y la Amistad Online

K10 y K11: Pruebas Orales DSD I

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Grados IB

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1

-Deutschlandtag Online -Expobundesländer Online

Puertas Abiertas

2

Día de la Reunificación de Alemania

3

K10: Jornadas de trabajo sobre Orientación Profesional

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Cra 46 - Vía al mar, poste 89 Barranquilla, Colombia Teléfono: +57 (5) 359 8520 @Colegioalemanbaq

Asuntos Administrativos admin.baq@colegioaleman.edu.co Asuntos Académicos academia@colegioaleman.edu.co www.ds-barranquilla.org