Boletín Informativo - La Iguana N° 22

LA IGUANA BOLETÍN INFORMATIVO · COLEGIO ALEMÁN BARRANQUILLA

VOL. 22

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MAYO 2020

¡Somos referente de aprendizaje en línea en nuestra ciudad!

Nuestra propuesta educativa en estos momentos de confinamiento ha sido noticia en importantes medios de comunicación. A pesar de la distancia, seguimos enfocados en la formación integral de nuestros estudiantes.

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APRENDIZAJE EN LÍNEA Las áreas de Arte y Ciencias hacen un balance sobre los nuevos entornos de aprendizaje que hemos habilitado durante la cuarentena.

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REFLEXIONES DEL PERSONERO Freddy Guzmán Agresot, Personero 2019-2020, nos cuenta cómo ha sido su experiencia y la de sus compañeros con el aprendizaje en línea.

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DESDE LA ADMINISTRACIÓN

Algunos de nuestros colaboradores han seguido trabajando bajo estrictas medidas de seguridad y

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bienestar para mantener nuestro colegio.

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PRÁCTICAS EN CUARENTENA Annika Becker, una practicante alemana, nos relata su experiencia en nuestro colegio y en Colombia en medio de la fase de aislamiento.

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EGRESADOS DESTACADOS En esta edición les traemos los perfiles de Efraín Guzmán, que se destaca en el campo humanitario, y Guido Parra, que brilla como científico.

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Agradecidos por el reconocimiento

D

urante el mes de abril, con nuestro

como colegio de calendario B, han tenido eco

colegio cerrado, fue un verdadero desafío

en diversos medios de comunicación como

sacar adelante no solo la enseñanza en

RCN Radio, Emisora Atlántico, El Heraldo, CV

línea, que es la esencia de nuestra institución,

Noticias, entre otros, lo que nos ha permitido dar

sino todas las actividades internas que también

visibilidad al trabajo que venimos desarrollando

enriquecen nuestra vida escolar y nuestra historia

y que seguiremos adaptando de acuerdo al rumbo

institucional.

que tome la crisis global.

Tuvimos que ser muy creativos para continuar con nuestro proyecto educativo en casa y, al

¡Por eso y por el respaldo que hemos recibido

mismo tiempo, mantener a nuestros estudiantes

por parte de nuestra comunicad educativa nos

conectados con su colegio y sus compañeros, con

sentimos hoy muy agradecidos!

verdadero sentido de pertenencia.

Seguiremos innovando en nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje para garantizar

No obstante, ese esfuerzo, que también se ha

la formación de ciudadanos del mundo con

nutrido de la invaluable colaboración de nuestros

habilidades de pensamiento, comunicación,

padres de familia, ha comenzado a dar frutos, que

investigación, autogestión y, especialmente, con

se han visto reflejados en la opinión pública.

sensibilidad ambiental y social, una característica

Nuestras buenas noticias, como las serenatas a

imprescindible de cara a la nueva normalidad

Barranquilla de la Orquesta Sinfónica Juvenil o

que llegará a nuestras vidas cuando nos

la experiencia educativa durante la cuarentena

volvamos a encontrar.

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La creatividad y la recursividad: los aspectos que más destaca el Área de Arte de nuestros estudiantes

L

os fundamentos teórico-prácticos en los que se apoya el Área de Arte y que se han construido en los estudiantes desde

períodos académicos anteriores, han permitido que ellos, como individuos en formación, puedan encontrar la mejor forma para componer sus obras de arte. Conceptos como: la estética, la expresión artística, la forma, la teoría del color y la resolución plástica, son fundamentales para que los alumnos puedan resolver inconvenientes y situaciones que no están planteadas.

“Nuestros estudiantes atienden a instrucciones claras y a parámetros específicos durante las reuniones virtuales que programamos para que puedan llevar a cabo sus actividades en casa de manera óptima. Los encuentros con cada grupo de Klasse de la sección de Primaria tienen una duración de media hora mientras que los realizados con cada grupo de Klasse de la sección de Secundaria tienen una duración de una hora”,

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expresó el profesor de Arte, Marlon Ayala.

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Para el artista plástico el período de aislamiento no ha sido impedimento para la expresión y es por eso, que desde el Área de Arte se viene preparando una propuesta artística para participar en una convocatoria organizada por el Museo Internacional de Arte Infantil de Oslo (Noruega) y el semanario alemán Die Zeit. El objetivo de esta iniciativa es que la infancia y la juventud a nivel mundial puedan expresar a través del arte la forma cómo se están sintiendo durante este tiempo de cuarentena en casa.

“Ya nos dimos a la tarea de crear collages, imágenes y pinturas que expresen desde un

Marlon Ayala, Coordinador del Área de Arte.

punto de vista personal la vivencia única que tienen nuestros alumnos en este momento.

Para los estudiantes es una gran oportunidad de poder mostrar su talento y es por eso, que están haciendo su mejor esfuerzo para tomar parte de esta convocatoria. El aprendizaje en línea nos demuestra que podemos llegar a otros países, otros espectadores y otros públicos”, manifestó.

La creatividad y la recursividad son según el artista plástico, los aspectos que más destaca de sus estudiantes, puesto que ellos en casa vienen reciclando, resignificando y reutilizando la materia prima con la cual vienen elaborando sus obras de arte, demostrando la buena administración de los recursos. Para él, el aislamiento también tiene su lado positivo para los estudiantes porque ellos han podido superar sus propios límites respecto a la solución plástica.

El aislamiento no ha sido impedimento para que nuestros estudiantes de Arte expresen su talento y compromiso con el aprendizaje y la expresión artística, es por ello que, haciendo uso de su recursividad y creatividad, han representado diferentes temáticas desde su perspectiva personal, involucrando en este

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Exposición de Arte 2020

proceso a sus familias, aprovechando así este tiempo para compartir y crear un aprendizaje colectivo.

La falta de implementos como pinturas o papeles especiales para arte tampoco fue un obstáculo, ya que aprovecharon diversos materiales reciclados para crear sus obras. Más obras de arte en Facebook.

Técnica mixta - Samantha Van Merkerk - K6A.

Técnica mixta - Tinka Mueller - K6D.

Arte abstracto - María Alejandra Viviescas - K10A.

Arte abstracto - Isabella Bojanini - K11D.

Técnica mixta - Melanie Rivaldo - K6B.

Técnica mixta - Julián Paba - K6B. 5

El Área de Ciencias destaca la rápida adaptación de nuestros estudiantes al aprendizaje en línea herramientas obedecen a las necesidades de los alumnos de acuerdo a la Klasse en la que están”, expresó la Coordinadora del Área de Ciencias, Yohanna García.

La licenciada en Biología y Química indicó que la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje se hace en línea a través de la herramienta Forms y del cuestionario existente en el Aula Virtual.

Ella precisó que incluso se generan espacios de interacción profesor-estudiante compartiendo escritorio donde el docente formula preguntas orientadoras a las que el alumno debe dar respuesta en el momento sincrónico.

“Quiero destacar el fácil acoplamiento y la

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Yohanna García, Coordinadora del Área de Ciencias.

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P

adaptación que han tenido tanto los estudiantes como los profesores ante esta nueva oferta

ara el Área de Ciencias el Aula Virtual se

educativa como lo es el aprendizaje en línea.

ha constituido en una valiosa herramienta

Otros aspectos también para resaltar son: el

para poder llevar a cabo los encuentros

compromiso y la disposición de los docentes

sincrónicos y asincrónicos con los estudiantes

en cuanto a la organización, estructuración

durante el período de aislamiento. A partir de

y ejecución de sus clases en cada encuentro

las indicaciones estructuradas por el área cada

sincrónico programado, y por supuesto, la

profesor organiza su material en presentaciones

apertura de los alumnos frente a las actividades”,

en Power Point y Genially para poder orientar el

manifestó Yohanna García.

proceso de enseñanza-aprendizaje compartiendo su escritorio e interviniendo en los momentos de

El apoyo brindado por los padres de familia es

una hora de clase.

otro de los puntos que destaca la Coordinadora del Área de Ciencias, puesto que ha fortalecido

“Para propiciar nuevos conocimientos los

este trabajo en equipo. Para ella, el desarrollo de

docentes nos estamos apoyando en actividades

habilidades tecnológicas así como la promoción

interactivas y la reproducción de videos de

del aprendizaje autónomo e independiente, son

YouTube, en los cuales se están utilizando otras

aspectos de los que se han beneficiado nuestros

herramientas como: Kahoot!, PhET Interactive

estudiantes -clasificados de acuerdo a su rango

Simulations y SCORM – Hotpotatoes, éste

de edad como ‘nativos digitales’- durante la

último usado en la sección de Primaria. Estas

cuarentena que afrontan actualmente.

D

entro de la subclasificación realizada por

En el Ranking Col-Sapiens nuestro colegio sigue

Sapiens Research con 1.218 colegios de

posicionado en la categoría AAA++, además de

Colombia previamente clasificados en

haber obtenido dos estrellas por nuestra dinámica

Col-Sapiens 2019 y publicada hace pocos días,

histórica (categorías y calificaciones) en Col-

de los “100 Mejores Colegios por Materia 2019-

Sapiens.

2020” -donde se asignó una posición de 1 a 100-, el

¡Felicitamos a todos los docentes de Ciencias

Colegio Alemán de Barranquilla se ubicó en el top

que nos han ayudado a obtener este nuevo

de colegios del país en Ciencias.

reconocimiento!

Cabe destacar que sólo 183 instituciones a nivel

Consulta el ranking en: www.srg.com.co/Mtop.php

nacional obtuvieron una posición destacada en

y el reporte en: www.srg.com.co/noticias/reporte-

una o más materias.

100-mejores-por-materia-2019-2020/

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¡Nos posicionamos como uno de los 100 mejores colegios del país en Ciencias!

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BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Freddy Guzmán Agresot, Personero del Colegio Alemán, nos cuenta su experiencia con el aprendizaje en línea

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E

l 11 de marzo de 2020 el mundo se despertó con la noticia de la llegada de una pandemia global. ¿El culpable de esto? Un virus, algo que no es considerado un ser vivo y que necesita de éstos para reproducirse, esta existencia tan sencilla ha puesto a la humanidad en jaque.

El colegio enfrenta entonces una crisis sin precedentes. Con nuevos retos a nivel educativo, esta pandemia nos ha enseñado el valor de las acciones diarias de los docentes y trabajadores, el valor de cada ser humano que trabaja para formar nuestra institución, así como las características especiales de los estudiantes del colegio, siendo siempre abiertos a retos y conscientes del mundo globalizado en el que vivimos.

Freddy Guzmán Agresot

cambio tan repentino no solo trae dificultades

familia el proceso de adaptación al estudio en

a los estudiantes, sino también al colegio, a los

casa?

profesores, y que sepan que realmente hay un

Freddy Guzmán Agresot (FGA): los primeros

trabajo bastante arduo detrás para lograr el éxito

días tuvieron ciertas dificultades, principalmente

de estas clases virtuales.

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La Iguana (LI): ¿Cómo ha sido para ti y para tu

porque me encontraba en temporada de exámenes, por lo que la mayoría fueron digitales, sumado a esto la transición de un entorno físico a uno digital, en el cual la relación maestro-alumno así como las interacciones entre estudiantes desaparecían, hacían que uno se sintiera desconectado del colegio en sí, sin embargo, con el paso de los días y con las respectivas adaptaciones hechas para desarrollar las clases digitales mejoró bastante la situación, aún no puedo decir que es perfecta, pero se puede evidenciar todo el esfuerzo que ha puesto el colegio detrás, al fin y al cabo estamos en una situación abrupta y sin precedentes, así que siento que los fallos que pueda haber al principio hacen parte también del aprendizaje. A nivel familiar la transición no fue tan abrupta como a nivel personal, al principio mis padres no entendían muy bien cómo funcionaba esto de las clases digitales, pero con el paso del tiempo, al verme estudiar en la sala, entendieron que era quizás un

LI: ¿Cómo te han parecido las herramientas

paso adelante, hacia la modernidad.

TIC: Teams, Aula Virtual, SchoolPack?

FGA: Microsoft Teams: en un principio me pareció

LI: ¿Cómo te ha parecido la estrategia de la

muy complicada de usar, debido a que era una

institución para implementar la educación en

herramienta totalmente nueva y que tenía un

escenarios virtuales?

funcionamiento específico, sin embargo, con

FGA: En un principio me pareció demasiado

el paso de los días me acostumbré a este nuevo

abrupta y con fallos en la organización, sin

entorno, una de las mejores cosas que tiene es que

embargo, con el paso de los días la situación

permite “compartir pantalla”, entonces es como

mejoró bastante, hubo una especie de periodo

si hubiera un tablero en el cual todos podemos

de adaptación a este nuevo entorno digital

ver la clase, asimismo el uso de la cámara, ya

que fue un poco dura, pero después de esto se

sea del celular o del computador, ayuda a crear

superaron muchos inconvenientes y se retomó

un entorno de cercanía, si bien nunca será igual

la calidad de las clases, me ha parecido correcta

a la interacción física, me parece un paso en la

la aproximación a los estudiantes por medio de

dirección correcta.

dos entornos principales, los cuales son el Aula

Aula Virtual: con esta herramienta ya estábamos

Virtual y Microsoft Teams. Quiero hacer una

más familiarizados, así que combinando su uso

invitación a la comunidad a entender que este

con Teams da realmente la sensación de ser un 9

salón de clases virtual, aun así, a veces el Aula

LI: ¿Qué rutina has creado para facilitar el

Virtual presenta problemas a la hora de subir los

estudio en casa?

trabajos o si se meten muchas personas al tiempo

FGA: principalmente respetar los horarios, la

se cae, pero por el resto ha sido de gran utilidad

hora de despertarse y de dormir, también uno

en este periodo de pandemia.

de los mayores consejos que doy es bañarse

SchoolPack: si bien ya antes lo usaban algunos

temprano como si se fuera a ir al colegio, así hay

padres, creo que ahora se ha consolidado como

una especie de switch que se enciende y le dice

una herramienta necesaria para los padres a la

al cuerpo que es hora de estudiar y concentrarse,

hora de monitorear las asignaturas, así como el

también he llenado los espacios vacíos con

desempeño de sus hijos.

actividades productivas como leer, tocar guitarra y la astronomía, que es una de mis pasiones,

LI: ¿Cómo te han parecido las clases virtuales

así he acostumbrado al cuerpo a pensar que no

por áreas?

son vacaciones, de manera que al repartir el día

FGA: Pues como he mencionado antes, al principio

entre tiempo de ocio y estudio, no he perdido la

fue complicado el proceso de adaptación, siendo

sensación de seguir asistiendo al colegio.

uno de los problemas principales la incapacidad de interactuar directamente con el profesor,

LI: ¿Qué has aprendido a nivel personal

lo cual causaba una sensación de desconexión,

durante todo este proceso?

sin embargo, con el paso de los días la situación

FGA: Siento que este proceso, esta pandemia,

empezó a mejorar; no obstante, hay materias

me ha enseñado el valor de la solidaridad. Como

que perdieron gran parte de su esencia, como lo

raza humana nos ha puesto en nuestro lugar en la

son Deportes, Música y Arte, también a nivel de

naturaleza, demostrando que no somos la especie

las Ciencias se ha perdido la capacidad de hacer

más sabia; se ha comprobado que lo esencial son

experimentos, lo cual si bien ha sido solucionado

los trabajadores y no los banqueros ricos que

parcialmente con “experimentos digitales”, se

se aprovechan de ellos, el virus nos ha traído la

pierde gran parte de la esencia de la asignatura.

necesidad de un cambio de sistema, para mí, a

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

pesar de todas las dificultades que ha traído este

10

LI: ¿Qué crees que ha sido exitoso en este

proceso consigo, éste ha significado algo positivo,

proceso?

ya que ha mostrado que el mundo necesita un

FGA: la transición a un entorno digital, así como

cambio y que este cambio está en la mano de

las herramientas usadas.

todos nosotros, unidos en solidaridad sin importar nuestras diferencias.

LI: ¿Qué crees que puede mejorar?

FGA: Creo que hay una necesidad urgente de

LI: ¿Cómo te ha parecido el apoyo de

capacitar a los docentes sobre las clases virtuales

Orientación Psicoeducativa (Psicología,

y el cambio de los procesos de aprendizaje, así

Baumhaus, Fomento del Aprendizaje)?

como hacer un ajuste a las rúbricas de evaluación,

FGA: en este momento se hace más necesario

me parece pertinente también la idea de brindar

que nunca el acompañamiento psicológico, creo

espacios de “integración digital” en los cuales se

que la aproximación que ha hecho el colegio en

tenga la oportunidad de interactuar también fuera

este sentido ha sido la correcta, sin embargo,

de un contexto netamente académico.

creo que se debería hacer una charla general con los consejos para sobrellevar este aislamiento prolongado.

han seguido reuniendo, tienen alguna iniciativa

la educación en escenarios virtuales de

pendiente? ¿Han surgido ideas para desarrollar con

compañeros, otros padres, profesores?

los estudiantes representantes a raíz de la crisis?

FGA: Pues como Personero, a la hora de

FGA: éste ha sido quizás uno de los puntos más

presentarse dificultades, he notado que una gran

decepcionantes de este proceso, ya que la gran mayoría

parte de la gente acude a mí; de los estudiantes

de eventos que habían quedado aplazados para fin

de la Klasse 12 he recibido opiniones mixtas,

de año debido a cuestiones de tiempo se vieron

siendo una de las principales quejas el tema de la

cancelados. Se nos ha dificultado mucho reunirnos,

desconexión con el colegio, asimismo creo que los

pero antes de que culmine el año escolar pienso que

que más se han visto afectados por este tema en el

es pertinente organizar una última reunión, por lo

ámbito psicológico han sido los de la Klasse 12 con

que estoy trabajando en eso, nuevamente cualquier

la cancelación de los eventos finales de su vida

inquietud, o idea que tengan los invito a enviarla

escolar como la Mottowoche y la Convivencia,

al correo personero@colegioaleman.edu.co, siento

así como la Ceremonia de Graduación (que ahora

que es necesario establecer una ruta de feedback

será virtual); algo que he escuchado mucho es la

entre los estudiantes, para manejar esta situación sin

frase “fuimos un día sin saber que era el último”,

precedentes de la mejor manera posible.

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LI: ¿Qué percepciones has recibido de

quisiera tener la oportunidad de ir una última vez y despedirme correctamente, lo cual creo que resume la situación en general. Por parte de otros estudiantes he recibido menos feedback, por lo cual antes de emitir una opinión parcial los invito a comunicarse conmigo a través del correo personero@colegioaleman.edu.co, cualquier inquietud o duda que tengan será bienvenida y haré lo que sea necesario para cumplir con mi papel. Por parte de los profesores he visto la dificultad para adaptarse a este entorno virtual, por lo cual recalco nuevamente la necesidad de capacitarlos, para así lograr una carga menor sobre ellos, así como sobre los estudiantes.

Por último, de la mano de los padres, he escuchado opiniones que demuestran bastante desconocimiento acerca de la situación, por eso los invito a tener en cuenta lo abrupto que ha sido todo y el hecho de que no tiene precedentes en la historia del colegio, hay un gran esfuerzo detrás de estas clases virtuales que pienso debe ser reconocido y quiero que sepan con total seguridad que lo que menos desea el colegio es perjudicar a sus estudiantes.

LI: Como Personero, ¿cómo han continuado las responsabilidades del Consejo Estudiantil? ¿Se 11

Aprendizaje en línea, una gran oportunidad para el crecimiento de las familias

P

ara los padres del Kindergarten la

ellos, el cumplimiento de los horarios ha sido

posibilidad de acompañar a sus hijos

fundamental para que, tanto su hija y ellos como

durante el aprendizaje en línea, además de

padres, atiendan y desarrollen óptimamente sus

constituirse en un gran reto, se ha convertido en

compromisos escolares y laborales.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

una gran oportunidad para aprender, compartir

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y crecer en familia, puesto que han podido

“La emergencia sanitaria nos ha dejado muchas

realizar de manera conjunta cada una de las

enseñanzas como seres humanos, como

actividades escolares y cumplir de esta forma con

ciudadanos y como padres. Queremos destacar

la programación establecida por nuestro colegio.

el desarrollo de las capacidades de adaptación y autonomía que ha tenido nuestra hija al

“Esta modalidad nos ha permitido conocer el

realizar sus actividades, y la labor realizada por

proceso de desarrollo de nuestra hija. Si bien al

los profesores del colegio para el logro de los

principio no fue fácil porque debíamos ajustar

objetivos trazados”, manifestó la Familia De los

horarios y rutinas, semanas después ya estábamos

Reyes Suárez de Kinderkrippe 3.

adaptados. Es muy importante que como padres

Poder comprender más a su hija es quizá lo que

estemos pendientes de los niños para que no se

más valora la mamá de Kínder 4, Sandra Escudero.

dispersen y ellos puedan desarrollar todas las actividades”, expresó la Familia Kramarski Otero

El tener un espacio para que ambas puedan

de Prekínder 3.

encontrarse es una de los principales aprendizajes

Por su parte, la Familia Pinto Arrieta de

que les deja el período de aislamiento; así mismo,

Kinderkrippe 2, indicó que las rutinas establecidas

indicó que su hija le dice en todo momento que

en el hogar, desde que inició el aprendizaje

desea regresar pronto al colegio para volver a ver

en línea, son muy parecidas a las que su hija

a sus amiguitos y así poder jugar con ellos como

llevaba cuando estaba en el colegio. Para

siempre lo ha hecho.

VOL. 22 | MAYO 2020 Familia Pinto Arrieta, Kinderkrippe 2 y Klasse 5.

Emma y Sandra, KĂ­nder 4.

Familia Kramaski Otero, PrekĂ­nder 3.

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Orquesta Sinfónica Juvenil le rinde tributo a Barranquilla

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

E

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n el marco de la conmemoración del

indicó el profesor de Música, Gonzalo Ucrós.

cumpleaños de Barranquilla, la Orquesta

Por su parte, el Director de la Orquesta, Cristian

Sinfónica Juvenil del Colegio Alemán se

Ferrer, calificó el proceso como arduo, no sólo

unió a la importante celebración realizando

por lo que conlleva la labor misma, sino porque

dos videos innovadores donde su Director, 7

debido a la coyuntura actual el 80 por ciento de

profesores, 25 estudiantes de la institución y 3

los instrumentos estaban en el colegio, puesto

exalumnos, interpretaron desde sus hogares las

que todos los alumnos no alcanzaron a llevárselos

canciones ‘Atlántico: Río y Mar’, de Francisco

a sus casas. Así mismo, precisó que aquellos que

‘Pacho’ Galán, y ‘La Luna de Barranquilla’, de

sí los tenían, suplieron en dobles grabaciones las

‘Esthercita’ Forero. Los trabajos audiovisuales

líneas de los otros mientras que los profesores

contaron con la participación especial de los

respaldaron con su experiencia el montaje.

cantantes Fausto Chatella y Jorge Bojacá.

Cristian Ferrer expresó que la Orquesta Sinfónica “La idea surge básicamente de seguir haciendo

Juvenil del Colegio Alemán de Barranquilla es el

música en este momento tan difícil para la

resultado de un proceso educativo que cumple 10

humanidad. Aprovechando el talento de cada uno

años y en el que desde el Departamento de Música

de los estudiantes y de la tecnología misma, cada

se ha impartido una educación musical muy bien

uno de ellos grabó lo que él interpreta durante

estructurada en la que los estudiantes inician su

los ensayos y presentaciones, para después reunir

formación desde Kinderkrippe (Parvulario) y a

todo el material y poder sincronizar los audios

partir de ahí, tienen la oportunidad en los grados

y los videos con unos softwares especiales. El

superiores de escoger un instrumento y de esta

resultado final del trabajo fue de gran calidad”,

manera, hacer parte del proyecto.

N

uestro profesor Cristian Ferrer y nuestra

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¡Mil gracias a todos por votar!

Orquesta Sinfónica Juvenil estuvieron nominados, por segundo año consecutivo,

para ganar el ‘Premio Asociación Educar a la Labor Docente’ de Argentina en su Edición de Tecnologías Digitales, un importante reconocimiento internacional en el que se destacó el proyecto de los clips virtuales realizados por nuestra Orquesta Sinfónica Juvenil, entre muchas otras propuestas de todo el mundo.

A pesar de que ganó una iniciativa de Caldas, este proyecto, por ser finalista con un gran número de votos, obtuvo dos años de becas para:

· Diplomado Universitario de Capacitación Docente en Neurociencias. · Curso Universitario: Tengo alumnos-hijos con autismo – TDAH. · Curso de Neurociencias y Liderazgo. · Transformando la escuela: tres pilares de neuroeducación para una escuela cerebro compatible. · P.A.S.E.: Programa de Aprendizaje Socio Emocional y Resolución Constructiva de Conflictos en la Escuela. · Curso de Inteligencia Emocional para Nivel Inicial. · Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal.

Complementariamente, recibimos tres becas para otros docentes del equipo de Música.

Felicitamos a todos los que hicieron posible este proyecto que, tal y como lo afirma Ferrer,“fue más de lo que esperábamos, el proceso se inició para animar a los muchachos en la cuarentena y terminaron ellos animando la comunidad, eso fue realmente gratificante”. Igualmente, resaltó que “es admirable que la orquesta responda a esta iniciativa al nivel de los grandes procesos musicales del mundo. Son niños los que tocan. Esto refleja cómo va el proceso de formación musical en el colegio y la gran labor educativa y la disciplina de los chicos y de los docentes de nuestra Orquesta Sinfónica Juvenil”. ¡Aplausos por este nuevo logro y gracias a todos los que nos ayudaron con sus votos!

15

L

a época de Pascua siempre ha sido muy especial en el Colegio Alemán de Barranquilla. Por eso para este año,

queriendo seguir con esta tradición a pesar del aislamiento, desde el área de Alemán organizamos para nuestros niños y las familias de Primaria unas actividades culturales.

Los distintos grupos pudieron encontrar en el Aula Virtual diversas ideas para desarrollar en casa sobre la Pascua, una celebración de mucha relevancia en Alemania.

Las actividades eran voluntarias y muchas de nuestras familias se animaron a hacerlas y a compartirlas en sus redes sociales, mencionando nuestra cuenta oficial, lo que generó mucha participación.

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¡Gracias a todos los que se unieron!

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Von: Annabell Zierau - Grundschulleitung für

sie sich Geschichten vom Osterhasen erzählen

den Fachbereich Deutsch und Tandem und Omar

und schauen Bilderbücher an. Besonders beliebt

Bolaños - Koordinator Deutsche Abteilung im

in der Osterzeit ist natürlich auch das Eier färben.

Kindergarten

Es werden Eier im Garten versteckt, die die Kinder

O

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Wie feiert man Ostern in Deutschland? suchen. stern ist nicht nur das wichtigste Fest der Christen, sondern es ist auch in der Zeit

Dieses Jahr war bei uns in der Schule alles anders.

des Frühlings. Nach dem kalten Winter,

Wegen Corona-Virus haben unsere Kinder diese

beginnt nun die Zeit, des “Wiederauferstehens”.

schöne Tradition zu Hause im kleinsten Kreis der

Die Natur erwacht aus dem Winterschlaf, es wird

Familie mit Abstand intensiv gefeiert. Sie haben

wärmer und die Menschen sind draußen und

Eier bemalt, Ostern Geschichte virtuell durch ihre

genießen diesen besonderen Übergang. Ostern

Deutschlehrer gehört, sich Ostern Geschichte mit

ist in Deutschland ein Fest der Familie und des

der Familie angeschaut, Osternester gemeinsam

Beisammenseins. In vielen Familien wird ein

herstellt und drinnen nach bunten Eiern gesucht.

traditionelles Osterfrühstück mit der gesamten

Am schönsten war es, dass die Eltern unserer

Familie im Garten gemacht. Es wird Zeit draußen

Schulgemeinschaft diese schöne deutsche

verbracht und es werden Spaziergänge gemacht.

Tradition näher kennen gelernt haben und

Bei den Kindern steht besonders die Vorfreude

warum nicht, tausend Kilometer von Deutschland

auf den Osterhasen im Vordergrund. Gerne lassen

entfernt gefeiert.

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¿Cómo se celebra la Pascua en Alemania?

Por: Annabell Zierau - Coordinadora de Alemán

Conejo de Pascua y que miren libros ilustrados.

y Tándem en Primaria y Omar Bolaños -

Especialmente popular durante la época de Pascua

Coordinador de Alemán Kindergarten

es, por supuesto, la actividad de pintar los huevos.

L

Siempre hay huevos escondidos en el jardín, que a Pascua no solo es la fiesta más importante

los niños buscan con alegría.

para los cristianos, sino que también es la época de la primavera. Después del

Este año todo fue diferente en el colegio. Debido

frío invierno, ahora comienza el tiempo de la

a la crisis por el coronavirus Covid-19, nuestros

“resurrección”. La naturaleza se despierta de la

niños celebraron esta hermosa tradición en casa,

hibernación, se calienta y la gente sale y disfruta

en el círculo más pequeño de la familia.

de esta transición especial.

Pintaron huevos, escucharon la historia de la

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Pascua virtualmente a través de sus maestros

18

La Pascua en Alemania es una celebración de

alemanes, vieron la historia de la Pascua con

la familia y la unión. En muchas partes se hace

la familia, hicieron nidos de Pascua juntos y

un desayuno tradicional de Pascua en el jardín

buscaron en sus hogares huevos de colores.

con toda la familia. Se pasa el tiempo fuera y se

Lo mejor fue que los padres de nuestra comunidad

hacen paseos. Con los niños, la anticipación del

escolar conocieron mejor esta hermosa tradición

conejo de Pascua es especialmente importante.

alemana y, por qué no, la celebraron a mil

Les gusta que les cuenten historias sobre el

kilómetros de Alemania.

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Earth Day 2020

O

n April 22 our students celebrated Earth Day’s 50th anniversary with songs, posters, messages, and other activities

that reminded us the importance of taking care of our home planet.

Our school’s instagram was filled with incredible messages from our kids promoting sustainable practices to protect Earth.

On Friday, April 24, some of our high school students will join Greta Thurnberg’s world-wide movement on Climate Change with posters and messages. We hope to raise awareness within our community on ways to implement eco-friendly practices that aim to protect our environment.

--Nuestros estudiantes celebraron el 22 de abril el aniversario 50 del Día de la Tierra con canciones,

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

carteles, mensajes y otras actividades que nos

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recordaron la importancia de cuidar nuestro planeta.

El programa de nuestro colegio estuvo lleno de increíbles mensajes de nuestros niños promoviendo prácticas sostenibles para proteger la Tierra.

El viernes 24 de abril algunos de nuestros estudiantes de Secundaria se unieron al movimiento mundial de la activista medioambiental sueca Greta Thurnberg sobre el cambio climático con carteles y mensajes.

Esperamos concienciar a nuestra comunidad sobre las formas de implementar prácticas ecológicas que tienen como objetivo proteger nuestro medio ambiente.

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23 de abril: ‘Lengua en tiempos de crisis - Construyendo paz a través de las palabras’

E

n el marco de la conmemoración del Día Internacional del Libro y de los Derechos de Autor, el Área de Lengua y Literatura hizo

un homenaje a las lenguas como instrumento para fomentar la tolerancia, el respeto por el otro, pero sobre todo el amor por la lectura.

La lectura nos permite acercarnos a pesar de

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la distancia sobre todo en estos tiempos de

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crisis. En ese sentido, los profesores enviaron una invitación especial a sus estudiantes para compartir poemas, lecturas y experiencias que nos recuerden el poder de los libros y fomenten el amor por la lectura para crear sentido de comunidad.

El jueves 23 de abril, dentro de las tareas del aula en casa, se llevaron a cabo una serie de actividades en homenaje a las lenguas que fueron compartidas por muchos en nuestras redes sociales, con el fin de promocionar la lectura.

Nuestros estudiantes publicaron sus obras favoritas, recomendaron otras y seguramente generaron recuerdos sobre la lectura que nunca olvidarán. Disfruten las imágenes de ese día.

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Así cuidamos las instalaciones que todos extrañamos tanto Con la fase de cuarentena en nuestra ciudad, algunos de nuestros proyectos se han detenido debido a la falta de personal y de materiales; no obstante otros avanzan paulatinamente y, mientras regresamos, aprovechamos para limpiar profundamente.

Nuestros colaboradores de aseo en estos momentos siguen un completo programa para limpiar profundamente nuestras instalaciones. Han pasado por cada espacio y, con la ausencia de nuestra

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comunidad, han tenido las condiciones para desinfectar profundamente salones, baños y áreas comunes.

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A nivel Administrativo, estamos revisando todos los protocolos de aseo y limpieza con el fin de responder a los cambios que vendrán después de que culmine la fase de aislamiento en la que nos encontramos.

Reiteramos nuestro sentimiento de gratitud hacia todos los empleados que se han seguido desplazando hasta nuestro colegio para mantenerlo y mejorarlo. ¡Mil gracias por esa gran labor!

VOL. 22 | MAYO 2020

Otra programación que se ha adelantado con éxito es la de mantenimiento y limpieza general de todos los aires acondicionados de la institución, con el fin de ofrecer un mejor servicio a nuestra comunidad educativa cuando nos volvamos a encontrar en las instalaciones. Esta actividad ha sido posible gracias al esfuerzo de nuestro equipo de Mantenimiento.

Un aspecto positivo del confinamiento se ha visto reflejado en las zonas verdes de la institución, sobre las cuales también seguimos trabajando. Nuestro equipo de Mantenimiento ha realizado actividades de poda, corte de césped, limpieza y cuidado de todos los jardines, parques y demás espacios diseñados para que nuestra comunidad educativa los disfrute.

El sistema de riego que abarcará la zona del Oratorio, el Taller de Carpintería y el Baumhaus es uno de los proyectos que avanza a pesar de la cuarentena. Este sistema, diseñado y construido por nuestro equipo de Mantenimiento, ha requerido un gran esfuerzo en el tema de obras, que se verá reflejado muy pronto en nuestro colegio.

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La Diferenciación, fundamento pedagógico que trasciende escenarios Por: Nitza Guzmán - Coordinadora Orientación Psicoeducativa - Miembro Grupo PQM (Pädagogische Qualitätsmanagement) - Miembro Equipo de Diferenciación y Óscar Mejía Coordinador Grupo de Diferenciación – Miembro de Grupo PQM La Diferenciación, ese aspecto esencial que nos caracteriza como institución, demuestra aún más su vigencia en estos tiempos de aislamiento.

Actualmente, bajo la modalidad en la que los colegios/universidades llegan a los hogares, se ponen de manifiesto las variables que deben ser tenidas en cuenta al momento de consolidar dicho proceso de aprendizaje.

Para los docentes, quienes planean desde las diferencias y con los mecanismos que garanticen la meta de aprendizaje y bienestar integral, esto resulta un gran reto. Por tanto, es aquí donde la experticia y recursividad se ponen a prueba.

Lo anteriormente descrito, está soportado por trabajos como ‘Preparing Educators to Involve BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Families: From Theory to Practice’, escrito por

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Heather B. Weiss, Holly Kreider M. Elena López, Celina M. Chatma de la Universidad de Harvard.

Dicho material, en resumen, explica que el éxito académico radica en el interés genuino por parte de los padres hacia la educación de sus hijos y la importancia de un vínculo sólido entre padres y escuela, relación basada en la confianza y el respeto mutuo.

De manera que, aportes básicos como ofrecer en casa entornos regulados que promuevan la lectura, así como ambientes estimulantes donde se invite al niño/adolescente a crear y soñar (habilidades de pensamiento), abonan a que se forjen intereses en los jóvenes en áreas relacionadas con los procesos de aprendizaje. Por consiguiente, se sigue obteniendo esa ganancia

objetivo también es alcanzar la certificación de

está acostumbrado y en la enseñanza diferenciada

excelencia como colegio alemán en el extranjero,

a partir de los distintos recursos tecnológicos

razón por la cual el equipo de calidad del colegio,

ofrecidos por los docentes.

PQM (Pädagogische Qualität Management) ha

Con base en lo anterior, las diferencias siempre

estado trabajando de la mano con el Equipo de

serán dignas de respeto, pero no podemos

Diferenciación con el fin enfocar los procesos

mostrarles a nuestros hijos/estudiantes que

académicos hacia el campo de la enseñanza

el entorno se acomoda cien por ciento a ellos.

diferenciada, tanto en entornos presenciales como

Si así fuera, el mensaje enviado implicaría que

virtuales.

no hay una responsabilidad individual y por

Como integrantes de los equipos de Orientación

ende la dependencia positiva entre pares sufre

Psicoeducativa y Diferenciación, nos llena de

un desbalance. El equilibrio es la clave donde

satisfacción transmitir de parte de los colegas

la empatía entre padres, colegio y estudiantes

nuestra más profunda admiración y apoyo

no solo se centra en temas emocionales, sino

incondicional por parte de los otros miembros de

en acoplarse unos con otros para lograr así

la comunidad escolar: directores, administración

ambientes de aula propicios para el bienestar

y por supuesto, padres de familia.

VOL. 22 | MAYO 2020

en la autonomía a la que nuestro estudiante ya

integral.

La relación comunidad implica padres, colegio

BLI 2.0: ¡Estamos juntos en esto!

y estudiantes remando unos con otros hacia un destino común, vínculo que se debe caracterizar por ser claro y directo en búsqueda de acciones de mejora que impacten en cada uno de los tres estamentos.

Por tal motivo, la diferenciación es un fundamento pedagógico que trasciende escenarios porque como lo define Hockett “Es una forma de ver el aula con el objetivo de respetar las necesidades de aprendizaje de cada estudiante y así se logra maximizar las capacidades de cada uno de los alumnos para desarrollar una comunidad educativa”. Contextualizando sus palabras, invitamos a percibirnos como una comunidad que abraza a los acudientes, aprendices y docentes; que camina con paso firme hacia la consecución de una meta, la cual es en estos momentos es beneficiarnos unos de otros desde el respeto, la empatía y el agradecimiento por el esfuerzo ante tal momento de crisis.

En ese sentido, cabría resaltar que el ámbito de la diferenciación además juega un papel preponderante en la consecución de la segunda meta institucional a corto plazo: la BLI 2.0 a celebrarse en el siguiente semestre. Dicho 31

Una mirada del PQM (Procesos de Calidad Pedagógica) frente al nuevo ambiente de aprendizaje Por: Mónica Páez - Coordinadora Grupo PQM (Pädagogische Qualitätsmanagement) En este momento histórico que atraviesa la humanidad, debido al aislamiento obligatorio que se dio como la mejor medida preventiva ante la llegada del Covid 19, indudablemente han surgido grandes retos para los sistemas educativos y de salud pública de todo el mundo. Por ende, esta situación sanitaria ha puesto a prueba nuestra

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

capacidad de resiliencia, tolerancia y amor por lo

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que hacemos.

valiosos aprendizajes que, a través de la reflexión

Como institución educativa que se interesa

constante durante los encuentros diarios entre

por mantener la calidad pedagógica (PQM),

estudiantes y profesores, nos han permitido seguir

trabajamos día a día para dar respuestas efectivas

apuntando al mejoramiento de nuestros propios

a cada nuevo reto, bajo la luz de estándares de

resultados (PQM), permitiendo mayor conciencia

calidad nacionales e internacionales. A través

de lo que hacemos a través de interrogantes que

de prácticas docentes que van a la vanguardia

se utilizan para monitorear el aprendizaje tales

metodológica, didáctica y tecnológica, prevalece

como: ¿qué me falta?, ¿tengo todo claro?, etc.

como premisa fundamental ubicar a nuestros

Como parte de este proceso de cambio es

estudiantes como eje central del proceso de

importante recordar aspectos para apoyar el

aprendizaje, desde lo cognitivo, emocional y

aprendizaje diferenciado en nuestros estudiantes:

afectivo.

• Ajuste temporal en la asignación y entrega de

Por lo anterior, se le presta especial atención a

las actividades de aprendizaje, con opciones

las individualidades de nuestro estudiantes en

alternativas.

este nuevo ambiente virtual, teniendo en cuenta

• No se trata de crear una propuesta pedagógica

las afinidades o estilos de aprendizaje propios de

densa para la enseñanza, sino de proporcionar

cada uno (Aprendizaje Diferenciado), enmarcado

una base con apoyo en lo procedimental y en el

en un trabajo colaborativo que se ha dado entre

análisis de situaciones de manera más sencilla

pares, por ejemplo, profesores compartiendo

y fácil de desarrollar, haciendo uso de las

sus experiencias exitosas, estudiantes que

herramientas tecnológicas y los objetos virtuales

apoyan a sus compañeros e incluso a sus propios

de aprendizajes (OVA).

profesores, padres de familia brindando su apoyo

• Recordemos que, controlada la crisis, estaremos

desde sus hogares, entre otras.

atentos para retomar el rumbo académico

Como una gran familia nos hemos fortalecido

asegurando las bases necesarias para los años

apoyándonos unos con otros en un trabajo

venideros.

colaborativo incansable; hemos compartido

No olvidemos que… ¡Estamos juntos en esto!

Carta imaginaria de un aprendiz a su profesor

VOL. 22 | MAYO 2020

El maestro que todo estudiante necesita en tiempos de pandemia

Por: Nitza Guzmán - Coordinadora Orientación Psicoeducativa - Miembro Grupo PQM (Pädagogische Qualitätsmanagement) - Miembro Equipo de Diferenciación Querido maestro: Primero te saludo, quiero que estés muy bien en casa con los tuyos. Nunca supe si tienes hijos o si vives con tus padres, pero sí que estás casado (por el anillo).

Hoy, que nada más te veo por ratos en la pantalla y veo tu casa al fondo, creo que te conozco más.

A veces quisiera quedarme con mis compañeros

por ejemplo, admiro a Rebecca que estudia el

hablando un rato, no solo sobre lo que nos

doble porque tiene algo que ver con las letras o

enseñas, sino saber cómo se sienten. La vida

algo así (las ve al revés, bueno eso fue lo que le

nos cambió a todos. Me arrepiento por no haber

entendí), entonces su mamá la ayuda, por otro

aprovechado mejor el tiempo para recorrer el

lado Juan que parece feliz pero no lo es. Sé que va

colegio, lo que no importaba, ahora duele.

al psicólogo y sus papás lo cuidan mucho porque se ha querido hacer daño.

Quiero que sepas que hay momentos en los que no entiendo bien lo que sé que, con

Profe, ahora lo que todos necesitamos, también

esfuerzo, organizas; necesito otras formas para

usted, es que nos sintamos capaces, que los

comprender, por eso es que me gustaba trabajar

esfuerzos que hacemos sean valorados, apreciados

en equipo con otros compañeros, luego de oírlos

y que nos tengamos paciencia.

captaba los conceptos. También quiero que sepas, que las cosas aquí en mi casa no andan bien: mi

Profe, ojalá lo vuelva a ver pronto, le prometo que

papá está estresado y mi mamá llora, incluso ellos

luego de esta lección de la vida, nunca seré igual.

andan mal. Aunque no hace falta nada y tenemos

---

los alimentos en la mesa, el ambiente es fuerte

Muchos niños, niñas y adolescentes encuentran en

para mí ahora, porque antes lo disimulaban bien.

sus colegios realidades que compensan entornos

Tengo tantos planes que no sé si podré cumplir,

familiares no muy sanos para su desarrollo

la incertidumbre me agobia y de verdad necesito

integral. Muchos docentes no son apreciados por

que alguien me diga con certeza que

su ardua labor.

TODO ESTARÁ BIEN. El reconocernos y validarnos como seres Profe, no voy a hablar solamente acerca de mí,

humanos, en cualquier tipo de escenario, puede

muchos chicos como yo cargamos con problemas,

marcar diferencias abismales.

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La trascendencia de la actividad física en tiempos de cuarentena hora, el uso del Aula Virtual, además del hecho de no poder salir, pueden generar estados de ansiedad, depresión, estrés y pánico.

La generación natural de endorfinas en nuestro cuerpo aumenta al realizar alguna actividad física, contribuyendo a mejorar nuestro estado de ánimo y reduciendo los estados mencionados anteriormente. Las reacciones provocadas por el ejercicio físico han demostrado ser eficaces en la salud cardiovascular, la densidad ósea, la movilidad articular, la cognición, el estado de ánimo, la función metabólica, la masa muscular, el tono y la fuerza.

Ejercicio en casa La cuarentena no significa la interrupción de la actividad física, sino que es una oportunidad María M. Quinteros durante un video de nuestra sección en

para continuar con ésta, manteniendo con ello la

Instagram: ‘En casa con los profes’.

sensación de normalidad y protegiendo nuestra

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

salud mental. No se requiere un espacio amplio

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Por: María Magdalena Quinteros - Profesora de

si se eligen los ejercicios físicos adecuados, basta

Alemán y de Baumhaus Motor

con el propio peso corporal y un equipo mínimo.

L

a emergencia sanitaria por la crisis

Existen estudios que indican que ejercitarse de

generada por el Coronavirus afectó a

forma regular contribuye a mejorar el sistema

la población de numerosos países del

inmunológico, puesto que mejora la capacidad

mundo en materia estrés. El cuidado personal

corporal para combatir enfermedades comunes.

y la actividad física son aspectos que pueden

Por ejemplo, en temporada de gripe, el aumento

contribuir a mantener nuestra salud durante esta

de la temperatura corporal por la actividad física

coyuntura. La cuarentena, además de determinar

puede inhibir el crecimiento de ciertas bacterias.

el cierre de establecimientos como los gimnasios, ha restringido la movilidad individual en

Sin embargo, si se está enfermo al hacer ejercicio

actividades como el paseo diario en el parque y las

físico, se está forzando al sistema inmunológico

clases de deporte en nuestro colegio. Es por eso

a trabajar a pleno rendimiento, por lo que hay

que la realización de ejercicios en el hogar es una

que tener cuidado con la duración, la frecuencia,

gran alternativa para mantenerse en forma.

la intensidad y el tipo de actividad física, o se

Desde el punto de vista psicológico, la cuarentena

correrá el riesgo de tener una disminución

nos ha impulsado a mantenernos activos en el

temporal de la función inmunológica.

hogar. El constante ‘goteo’ de noticias de última

A continuación presento una rutina rápida de

rodillas debajo de las caderas), se levanta un brazo

y que se pueden hacer en el hogar para contribuir

hacia delante y la pierna del lado opuesto hacia

a minimizar el impacto de la cuarentena.

atrás, manteniendo la espalda recta.

2) Llevar la rodilla hacia el pecho al mismo

Rutina de cuerpo completo

tiempo que el codo, para alcanzar las rodillas.

Para contribuir a su eficacia, se deben realizar

3) Hacerlo 10 veces por cada pierna.

VOL. 22 | MAYO 2020

ejercicios físicos que abarcan el cuerpo completo

entre 10 y 12 repeticiones por actividad física hasta alcanzar alrededor de 4 series, completando

-Las sentadillas son otro ejercicio muy común

así una rutina completa de unos 20 minutos de

que trabaja el grupo muscular más grande del

duración aproximadamente.

cuerpo, los glúteos y las piernas:

-Desarrollo de los tríceps (para ejercitar la parte

1) Colocar los pies ligeramente más separados

posterior de los brazos y los hombros:

que el ancho de los hombros, las caderas sobre las

1) Sentarse en el suelo con las rodillas

rodillas y las rodillas sobre los tobillos. Los brazos

ligeramente flexionadas.

deben estar paralelos al suelo con las palmas hacia

2) Colocar las manos detrás del cuerpo con los

abajo.

dedos mirando hacia él.

2) Se hace el movimiento como al sentarse

3) Despegar los glúteos del suelo para que los

en una silla. Cuando los glúteos comienzan

brazos y los pies sostengan el cuerpo.

a sobresalir, el pecho y los hombros deben

4) Doblar los brazos desde el codo hasta que

mantenerse erguidos y la espalda recta, con la

los glúteos toquen el suelo y subir a la posición

cabeza hacia delante y la mirada al frente.

inicial.

3) Las mejores sentadillas son las más profundas.

Un desafío añadido es levantar la pierna izquierda

La profundidad óptima se produce cuando las

y tocarla con el brazo derecho y viceversa,

caderas se colocan por debajo de las rodillas.

mientras se empuja hacia arriba.

4) Para recuperar la posición inicial, se fortalece el abdomen y, con el peso corporal en los talones,

-Las flexiones son un ejercicio físico clásico que

se empuja.

ejercita el cuerpo de forma completa: 1) Colocarse boca abajo en el suelo con las

-Estocada inversa con la elevación de la

palmas de las manos hacia abajo cerca de los

rodilla, para ejercitar la parte delantera y trasera

hombros.

de las piernas:

2) Mantener las puntas de los pies tocando el

1) Con el pecho erguido, la barbilla levantada y

suelo y los pies ligeramente separados.

los abdominales contraídos, se da un paso hacia

3) Levantar el cuerpo con los brazos, haciendo

atrás con un pie, flexionando hacia abajo para que

una línea recta desde la cabeza hasta los talones

esa rodilla apunte hacia el suelo.

y contraer los abdominales para evitar que se

2) Al recuperar la posición inicial, se levanta la

hundan las caderas.

rodilla durante un segundo y se cambia de pierna.

4) Bajar el pecho hacia el suelo doblando los codos durante un segundo y volver a la posición inicial.

¡Anímate a crear tu propia rutina de ejercicios diarios!

-El equilibrio de las manos y las rodillas para trabajar los abdominales y el equilibrio:

Por cualquier inquietud o alguna duda,

1) Con las cuatro extremidades apoyadas en

consúltala con el Baumhaus Motor

el suelo (las manos debajo de los hombros y las

(mquinteros@colegioaleman.edu.co).

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Más noticias de OPE

Diseño constante de Elterntips (tips para padres de familia), asesorías en línea para temas emocionales y físicos, campañas contra el bullying y la coordinación de la primera Escuela de Familias Virtual son algunos de los frentes que ha abordado el área de Orientación Psicoeducativa (OPE) durante el confinamiento. ¡Queremos seguir estrechando los lazos con nuestras familias y estar atentos a sus necesidades! En abril abrimos un nuevo canal de asesorías virtuales para aspectos académicos y emocionales de nuestros estudiantes. Este canal está a cargo de Nitza Guzmán, nuestra Coordinadora de Orientación Psicoeducativa, y tiene como finalidad velar por el bienestar integral de nuestra comunidad educativa.

Los interesados deberán escribir un correo a Nitza Guzmán (nguzman@colegioaleman.edu.co) especificando sus datos, el nombre y la Klasse de su hijo(a) y, brevemente, el tema sobre el cual necesitan asesoría.

En estos tiempos donde nuestra actividad física se ve reducida por el aislamiento, OPE les ofrece a nuestros estudiantes y padres de familia, por medio del Baumhaus Motor, asesoría y orientación para preservar su salud física. La profesora María Quinteros invita a los estudiantes y padres de familia a comunicarse con ella escribiendo al correo institucional: mquinteros@colegioaleman.edu.co,

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

adonde pueden manifestarle sus comentarios relacionados

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con molestias o síntomas que presenten, para que ella pueda programar un encuentro virtual de 15 minutos y de esta forma brindar asesoría.

Con mucho éxito se llevó a cabo nuestra primera Escuela de Familias Virtual el pasado 29 de abril, a las 6:30 p.m., a través de YouTube. La conferencia titulada “Que nos falte todo, menos el buen trato” estuvo a cargo del Comunicador Social Harold Mora, egresado de la Universidad del Norte, Especialista en Gestión de Proyectos de Uniminuto y Coach Esencial de la Escuela Coherencia Esencial.

Este espacio en línea contó con muchos padres de familia y tuvo muchas interacciones en el chat en vivo. Pronto anunciaremos nuevas fechas para nuestra Escuela de Familias, que seguirá activa a pesar del confinamiento.

Por: Nitza Guzmán - Coordinadora Orientación

diversas evidencias de nuestros estudiantes

Psicoeducativa - Miembro Grupo PQM

plasmadas en las respuestas y en sus productos de

(Pädagogische Qualitätsmanagement) - Miembro

aprendizaje, que fueron a su vez compartidos por

Equipo de Diferenciación

docentes, desde los más pequeños (Kinderkrippe)

E

VOL. 22 | MAYO 2020

Semana ‘Dí sí al buen trato’

hasta la Abitur 2020. l equipo OPE, en especial el área de Psicología, desea reconocer la labor y el

¡Gracias a todos por hacer parte de esta campaña!

compromiso de nuestros docentes, quienes

¡Gracias Familia Colegio Alemán de Barranquilla!

se unieron a la campaña ‘Dí sí al buen trato’, recalcando que lo académico es importante, pero fortalecer el ser igualmente lo es. La Semana del Buen Trato fue desplegada en conmemoración del Día de la Sensibilización en Contra del Bullying que se lleva a cabo el 2 de mayo a nivel mundial.

El acoso escolar es un acto que involucra a toda una comunidad, por ello desde el programa de valores ‘Wir sind DsBaq’ seguiremos abordando diversas estrategias y actividades que fomenten la presencia de los atributos IB claves como el ser integrales, esta vez a través del mensaje directo del buen trato y el respeto.

En las aulas los espacios de reflexión desarrollados gracias al apoyo de los maestros durante los entornos de aprendizaje en línea (encuentros sincrónicos y material compartido en Teams), permitieron a nuestros estudiantes sensibilizarse y conectarse con la importancia del buen trato, el autocuidado, el respeto, la tolerancia y la solidaridad, lo cual cobra mucha importancia en las circunstancias que atravesamos. Cabe mencionar que seguiremos fortaleciendo las relaciones interpersonales, base para una sana convivencia, clima y cultura escolar.

Como conclusión queremos expresar que fueron realmente gratificantes para el equipo OPE las

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Die Erfahrung einer deutschen Praktikantin aus unserer Schule in Zeiten der Quarantäne

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Von: Annika Becker - Deutschen Praktikantin

38

S

eit über einem Monat sind die Schulen in

waren, sind inzwischen zurück in Deutschland.

Kolumbien und Deutschland geschlossen und der Unterricht findet virtuell statt.

An der DS Barranquilla war das anders. Der

Schüler und Lehrer fangen an, sich an die

Übergang zum virtuellen Unterricht bedeutete

neue Situation zu gewöhnen und entwickeln

für uns Praktikanten den Übergang zum

neue Arbeitsweisen. Aber wie sieht es mit den

virtuellen Praktikum. Wir bekamen Zugang zu

Praktikanten aus?

Aula Virtual und Microsoft Teams und durften uns am letzten Tag in der Schule noch das nötige

Meine Kommilitonen in Deutschland mussten

analoge Material ausleihen. Jetzt arbeiten wir, wie

ihre Praktika abbrechen. Die Schulen haben sie

die ganze Schulgemeinschaft, im Homeoffice.

nach Hause geschickt, weil sie ein Praktikum in der aktuellen Situation nicht mehr für sinnvoll

Trotzdem können wir weiter im Unterricht

und durchführbar gehalten haben. Auch die

hospitieren, mitarbeiten und nach und nach

Kommilitoninnen, die an Deutschen Schulen in

selbst kleine Unterrichtseinheiten übernehmen.

Italien, Frankreich, England und Guatemala

Statt im Klassenraum findet das jetzt einfach

interessant ist dabei, dass durch die spontane

Betreuern und anderen Lehrern haben sich im

Einführung des virtuellen Unterrichts zur Zeit viel

Wesentlichen nicht verändert, außer, dass wir

experimentiert und ausprobiert wird. Manche aus

sie jetzt nur noch auf dem Bildschirm sehen,

dem normalen Unterricht bekannten Methoden

telefonieren oder uns schreiben.

funktionieren online genauso, andere gar nicht.

VOL. 22 | MAYO 2020

virtuell statt. Auch Gespräche mit unseren

Dadurch entstehen viele kreative Ideen und neue Andere Aufgaben sind dazugekommen. Zum

Wege, die den SchülerInnen zugute kommen

Beispiel gibt es, weil der Onlineunterricht so neu

und wir Praktikanten dürfen dabei sein und sie

ist, noch relativ wenig dafür angepasstes Material.

kennenlernen.

Deswegen habe ich in den letzten Wochen eine Menge Quizlets, Microsoft Forms-Quiz, passende

Dass es in dieser Zeit noch Praktikanten an

Arbeitsblätter und sogar ein Lernvideo erstellt.

der DS Barranquilla gibt, halte ich nicht für

Seit wir virtuell arbeiten, bekomme ich auch

selbstverständlich. Die Beispiele vom Anfang

viel mehr von den Planungen und Absprachen

zeigen, dass es an vielen Schulen anders

der Lehrer mit. Was vorher in Gesprächen im

gehandhabt wird. Für die Lehrerinnen und

Lehrerzimmer oder in Konferenzen, von denen

Lehrer ist die aktuelle Situation neben den

wir Praktikanten nichts mitbekommen haben,

Belastungen durch die Quarantäne mit viel

stattgefunden hat, geschieht jetzt schriftlich in

zusätzlicher Arbeit verbunden. Das virtuelle

Teams, sodass wir mitlesen können.

Unterrichten ist neu und ungewohnt und schafft deswegen auch Unsicherheit. Trotzdem lassen die

Das Praktikum im virtuellen Unterricht ist

Lehrerinnen und Lehrer uns ihnen weiter dabei

für mich eine sehr spannende und wertvolle

zusehen und nehmen sich daneben die Zeit, um

Erfahrung. Schule wird in Zukunft viel digitaler

uns zu betreuen. Dafür bin ich dem Kollegium,

werden und ich habe jetzt die Chance, praktische

insbesondere meinen Betreuerinnen Janina

Erfahrung damit zu sammeln. Besonders

Oechsle und Hannah Busch, sehr dankbar.

39

La experiencia de una practicante alemana de nuestro colegio en tiempos de cuarentena

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Por: Annika Becker - Practicante alemana

40

D

esde hace más de un mes, los colegios de

Guatemala, ahora también están de vuelta en

Colombia y Alemania están cerrados y

Alemania.

las clases se imparten virtualmente. Los

estudiantes y los profesores están empezando

En el Colegio Alemán de Barranquilla fue

a acostumbrarse a la nueva situación y están

diferente. La transición al Aula Virtual significó

desarrollando nuevas formas de trabajo. ¿Pero

para nosotros como practicantes la transición a

qué hay de los practicantes?

la práctica virtual. Tuvimos acceso a los equipos del Aula Virtual y a Microsoft Teams, y el último

Mis compañeros de estudios en Alemania tuvieron

día de clases se nos permitió tomar prestado el

que interrumpir sus prácticas. Los colegios los

material analógico necesario. Ahora trabajamos,

enviaron a casa porque ya no consideraban que

como toda la comunidad escolar, desde casa.

una práctica fuera significativa y factible en la situación actual.

Sin embargo, podemos seguir tomando las clases,

Los compañeros que estaban en los colegios

participando y asumiendo gradualmente el

alemanes de Italia, Francia, Inglaterra y

control de las pequeñas unidades de enseñanza

práctica con ésta. Es particularmente interesante

tenemos ahora simplemente uno virtual. Incluso

que a través de la introducción expontánea de

las conversaciones con nuestros supervisores y

la enseñanza virtual, se estén llevando a cabo al

otros profesores no han cambiado en esencia,

tiempo muchos experimentos y ensayos. Algunos

excepto que ahora sólo los vemos en la pantalla,

métodos conocidos de la clase normal funcionan

les hacemos llamadas telefónicas o les escribimos.

de la misma manera online, otros no funcionan en

VOL. 22 | MAYO 2020

nosotros mismos. En lugar del salón de clases,

absoluto. Esto da lugar a muchas ideas creativas y Se han añadido otras tareas. Por ejemplo, debido

nuevos caminos que benefician a los estudiantes

a que la enseñanza en línea es tan nueva, todavía

y a nosotros los practicantes se nos permite estar

hay relativamente poco material adaptado para

allí y conocerlos.

ésta. Por eso he creado un montón de quizlets, pruebas de Microsoft Forms, hojas de trabajo

No doy por sentado que en este tiempo haya

que coinciden e incluso un video de aprendizaje

practicantes en el Colegio Alemán de Barranquilla.

en las últimas semanas. Desde que trabajamos

Los ejemplos del principio muestran que se

virtualmente, recibo también mucho más de las

maneja de manera diferente en muchos colegios.

planeaciones y correcciones de los profesores.

Para los profesores, la situación actual implica

Lo que solía tener lugar en conversaciones en la

mucho trabajo extra, además del estrés de la

sala de profesores o en conferencias de las que no

cuarentena.

oíamos hablar los practicantes, ahora se hace por

La enseñanza virtual es nueva y desconocida, y

escrito en Teams para que podamos leer.

genera por lo tanto, también inseguridad. Sin embargo, a los profesores todavía los dejan que

La práctica en la enseñanza virtual es para mí una

nos vigilen y se toman el tiempo para cuidarnos.

experiencia muy emocionante y valiosa. El colegio

Estoy muy agradecida con los profesores,

será mucho más digital en el futuro y ahora

especialmente con mis supervisores Janina

tengo la oportunidad de acumular experiencia

Oechsle y Hannah Busch, por esto.

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Efraín Guzmán y su aporte como profesional al campo humanitario

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Efraín Guzmán, promoción 2005, cuenta con una maestría en Acción Humanitaria Internacional de la Universidad Ruhr de Bochum.

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A

lemania, Irak, Myanmar y Venezuela son los países donde nuestro exalumno de la Promoción 2005, Efraín Guzmán, ha trabajado en el ámbito humanitario. Para este profesional en Relaciones Internacionales de la Universidad Jorge Tadeo Lozano (Bogotá) con una maestría en Acción Humanitaria Internacional de la Universidad Ruhr de Bochum (Alemania), el poder laborar por las personas afectadas por los conflictos le ha permitido dimensionar el drama que viven a diario para poder salir adelante y salvaguardar a sus familias.

“La primera entidad con la que trabajé fue la Cruz Roja Alemana y mi función estaba enfocada en la atención de los refugiados

procedentes de Afganistán, Irak y Siria, que en ese momento (año 2015) estaban llegando a Alemania. Me desempeñé como Coordinador de Programas y Director adjunto de un campo de refugiados para 5 mil personas localizado cerca de la frontera con Austria; allí recibían alimentación, atención médica, orientación psicosocial, medicinas y ropa”, expresó el profesional en Relaciones Internacionales.

Luego de esta experiencia Efraín Guzmán viajó a Irak (año 2016) para trabajar como Manager de Programas de la ONG holandesa Dorcas en la ciudad de Mosul y poblaciones colindantes; en ese país tuvo la oportunidad de brindar apoyo a los civiles afectados por la confrontación bélica entre el Estado Islámico

“Al año siguiente regreso a Irak para trabajar como Coordinador de Programas de la ONG suiza Federación Luterana Mundial. Una vez concluye mi misión se me presenta la posibilidad de laborar en Venezuela con la misma organización y desde febrero del 2020 me encuentro acá haciendo una evaluación de necesidades de la población en diferentes sectores para implementar programas en el segundo semestre de este año o en el primero del próximo”, manifestó.

Para Efraín Guzmán ayudar a muchas personas en diferentes países, gestionar los recursos con los donantes para materializar estas intervenciones y ver los resultados de

estas acciones, son los logros profesionales que más lo reconfortan. Sin embargo, indicó que le causa frustración el hecho de que las guerras en el mundo sigan teniendo devastadores efectos sobre los civiles, generando por ende, muchas necesidades que muchas veces desbordan la capacidad de los gobiernos locales y las organizaciones humanitarias.

VOL. 22 | MAYO 2020

y el ejército de la coalición. Tiempo después se traslada a Myanmar (año 2018) para atender a los rohinyás, una etnia musulmana que buscaba refugio en Bangladesh; allí laboró como Director de Oficina de la ONG holandesa ZOA.

La calidad de la educación recibida en el Colegio Alemán es un aspecto que el profesional en Relaciones Internacionales cataloga como muy importante por la influencia que ha tenido en su desarrollo personal y laboral. Los idiomas, la constancia, la disciplina, el pensamiento crítico y la vocación por ayudar al otro, hacen parte del valioso legado que la institución le dejó y que le ha abierto muchas puertas en diferentes lugares, especialmente cuando le ha tocado tener un contacto más cercano con las poblaciones afectadas por la guerra.

¿Eres egresado o exalumno? Te invitamos a registrar tus datos en nuestra página web: www.ds-barranquilla.org/alumni

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La labor científica de Guido Parra alrededor de los delfines y su hábitat

L

a trayectoria académica y profesional de nuestro exalumno de la Promoción 1990, Guido Parra, ha girado en torno al estudio

de los delfines y su función en el ecosistema acuático. Para este biólogo de la Universidad de los Andes, con estudios a nivel de maestría y doctorado en Ecología de la Vida Silvestre y Biología de la Conservación de la Universidad James Cook (Australia), la posibilidad de poder trabajar con estos mamíferos marinos, le ha permitido dimensionar su importancia aunque tengamos poca información de ellos.

“Mi tesis de pregrado fue sobre la biología de la mojarra rayada en la Bahía de Cispatá (San Antero, Córdoba) y para ello, conté con el acompañamiento de la Fundación Omacha, una ONG que trabaja en la conservación y el uso sostenible de los ecosistemas acuáticos y terrestres. Poder trabajar y vivir con los

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

pescadores de ese lugar ha sido una de las

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experiencias más constructivas de mi vida, puesto que desde ese momento entendí la necesidad de comprender y conservar los recursos naturales”, expresó el biólogo.

El interés especial de Guido Parra por los delfines ocurrió en ese mismo lugar cuando la fundación lo invita a trabajar en una investigación que ésta realizaba sobre el delfín bufeo gris que habita en esa zona de la Costa Caribe. Luego de graduarse, hizo las pasantías en dos laboratorios de los Estados Unidos (Moss Landing Marine Laboratories y Marine Mammal Behavioral Guido Parra, promoción 1990, tiene estudios a nivel de maestría y doctorado en Ecología de la Vida Silvestre y Biología de la Conservación de la Universidad James Cook (Australia).

Ecology Group – Texas A&M) por espacio de ocho meses para conocer más detalles de la ecología y el comportamiento de los mamíferos marinos.

estudiándolos y fue así como luego de obtener una beca de Colfuturo, viajo a Australia para hacer la maestría; esta nueva aventura me permitió investigar dos especies de delfines australianos,

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“Mi pasión por estos animales me impulsó a seguir

de los que muy poco se conoce, como lo son: el delfín snubfin y el delfín jorobado. Después de la maestría vinieron el doctorado y la oferta laboral de la Universidad de Flinders, proyectos que me motivaron a radicarme en este país desde hace más de 20 años”, manifestó el biólogo.

Para Guido Parra la oportunidad de establecer su propio laboratorio de investigación en esta institución universitaria como lo es el Laboratorio de Ecología, Comportamiento y Evolución de Cetáceos, haber recibido el premio ‘100 Colombianos’ de la Asociación Fusionarte de Colombia (2014) y la condecoración ‘Colombianos Estrella’ por parte del Representante a la Cámara por los colombianos en el exterior (2019), son otros de los logros que destaca a nivel profesional, ya que son producto de su sacrificio y entrega como investigador científico.

“

“

Trabajar y vivir con pescadores ha sido una de las experiencias más constructivas de mi vida.

Con relación a su paso por el Colegio Alemán, el biólogo dijo estar muy agradecido con la institución por la posibilidad que tuvo de

aprender varios idiomas y conocer personas de diferentes culturas. Él considera que la formación recibida y la experiencia del intercambio estudiantil, además de promover en él aspectos como el pensamiento crítico, también lo concientizó sobre el potencial que todos tenemos como seres humanos para contribuir a la sociedad desde diferentes campos, independientemente de nuestro género, nacionalidad, raza o religión.

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n este momento, la familia Colegio Alemán de Barranquilla debe estar más unida que nunca.

Por esto, queremos invitarlos a que nos compartan los productos y servicios que ofrecen sus marcas, negocios y emprendimientos, o de las empresas donde trabajan, con el fin de construir un Marketplace que podamos enviar a nuestras audiencias como una oportunidad para atraer nuevos clientes para ustedes y generar redes de contactos y cooperación. Este servicio de promoción no tendrá ningún costo.

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Esperamos que nuestro marketplace les permita dar visibilidad a sus marcas, llegar a otros públicos, aumentar sus ventas y conocer nuevos productos y servicios.

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En estos momentos tan difíciles, los invitamos a apoyar esta iniciativa porque en nuestra institución somos Solidarios: “Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos comprometemos a ayudar a los demás y actuamos con el propósito de influir positivamente en la vida de las personas y el mundo que nos rodea”.

Fecha límite para enviar la información: viernes 8 de mayo de 2020.

¡Esperen muy pronto más información sobre nuestro marketplace!

Lunes

Martes

Miércoles

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Jueves

Sábado 1

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VOL. 22 | MAYO 2020

· Mayo 2020 · Festivo: Día del Trabajo

-Examen Coordinado: Matemáticas

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-K4 - 8 y 11: 13 Examen Individuos y Sociedades -K9-10: Examen Coordinado: Geschichte

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8

9

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22

23

-K4-11: Examen Coordinado: Matemáticas -Día del Maestro

Klasse 7: Prueba Oral Virtual A2 K4: Prueba Oral Virtual A1 (Sternchenprüfung)

18 -K4-11: Examen Coordinado: Alemán

19

20

21

-K4-11: Examen Coordinado: Español

-K11: Examen Coordinado: Geschichte -K9-10: Examen Coordinado: Individuos y Sociedades Klasse 7: Prueba Oral Virtual A2

25

-Festivo: Día de la Ascensión

-K4-8: Examen: 26 -K3-K4: Día de Ciencias y MINT la Familia -K9 a K11: Examen: Biologie / Biología K1-K2: Día de la Familia

27

28

-K4-11: Examen Coordinado: Inglés

-Ceremonia de Graduación Virtual · Promoción 2019-2020

29

30

Klasse 7: Prueba Oral Virtual A2

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Cra 46 - Vía al mar , poste 89 Barranquilla, Colombi a Teléfono: +57 (5) 359 8520 @Colegioalemanbaq

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