Boletín Informativo - La Iguana N° 21

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BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

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EL RETO DEL CAMPUS VIRTUAL Nuestros Directores de Sección y Académicos hacen un balance sobre la enseñanza con clases online durante la cuarentena.

HABLAR DE EMOCIONES

Orientación Psicoeducativa reflexiona sobre la importancia de validar lo que sentimos, especialmente en momentos de crisis.

VIRTUAL PARADES

The English team celebrated St. Patrick’s Day and Dr. Seuss Day at Instagram. Enjoy the pictures of our students!

DESDE LA ADMINISTRACIÓN A pesar del cierre de nuestras instalaciones, algunos proyectos para mejorar la infraestructura avanzan paulatinamente.

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EGRESADOS DESTACADOS En esta edición les traemos las historias de Diana De la Ossa, apasionada por la nutrición, y Raúl Lara, Jefe del Servicio de Neurocirugía en la Clínica Centro de Barranquilla.

Y

cualquier día el mundo, como lo

común y hasta por decreto.

conocíamos, cambió para siempre...

Estamos ante una oportunidad histórica para ser

Cerraron los colegios, los restaurantes,

creativos y cambiar porque el mundo ya cambió y

las playas y los parques. Cancelaron los partidos,

porque, ya lo decía el filósofo Heráclito, “lo único

los conciertos y hasta las reuniones de trabajo.

constante es el cambio”. Cambiemos entonces

Nuestros empleados improvisaron oficinas en

para bien: quedémonos en casa, por todos los que

las salas de sus casas y nuestros estudiantes se

no pueden, para aplanar la curva de contagios;

aislaron en sus habitaciones para aprender online.

ayudemos a los que podamos; escuchemos con

Nos vimos en la necesidad de encerrarnos para

atención y no multipliquemos más información

cuidar nuestra salud y la de los demás, la vida

inútil o pesimista, cuando estamos llamados a

misma nos obligó a poner en pausa indefinida

vencer la pandemia juntos, con trabajo en equipo.

la normalidad, porque la normalidad no estaba

En esta etapa de aislamiento también podemos

funcionando y no volverá a funcionar. Y hasta

poner en práctica tres de los atributos IB que

ahora no hay un solo manual con instrucciones

nos sirven de guía para alcanzar la excelencia

para saber qué vamos a hacer después...

institucional. En el Colegio Alemán somos:

Estamos atravesando la crisis de salud más grave

Audaces

de la historia reciente y aunque nos reímos cada

Abordamos la incertidumbre con previsión y

minuto con los memes y los contenidos de TikTok

determinación. Trabajamos de manera autónoma

producidos por el confinamiento en la era de la

y colaborativa para explorar nuevas ideas y

inmediatez, necesitamos cambiar el chip para

estrategias innovadoras. Mostramos ingenio

afrontar los días que faltan con menos tono de

y resiliencia cuando enfrentamos cambios y

queja y más aprecio por el tiempo valioso que

desafíos.

ahora sí podemos pasar junto a los nuestros sin

Íntegros

excusas, sin planes sociales autoimpuestos y sin

Actuamos con integridad y honradez, con un

agendas apretadas, ese tiempo de calidad para el

profundo sentido de la equidad, la justicia y

que antes nunca había tiempo.

el respeto por la dignidad y los derechos de

El aislamiento social debe ser una oportunidad

las personas en todo el mundo. Asumimos la

para no hacer nada (lo cual es válido, pero no

responsabilidad de nuestros propios actos y sus

como única opción) o para hacer mil cosas nuevas:

consecuencias.

adoptar un hobbie diferente, hacer ejercicio,

Solidarios

leer, aprender un idioma (alemán, por poner

Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos

un ejemplo), probar con el arte o simplemente

comprometemos a ayudar a los demás y actuamos

para redescubrir a nuestros compañeros de

con el propósito de influir positivamente en la

cuarentena: parejas, hijos, padres, hermanos,

vida de las personas y el mundo que nos rodea.

abuelos, amigos o mascotas que muchos teníamos

¡Seamos audaces, íntegros y solidarios ante esta

en el abandono, cuando la prioridad era el mundo

prueba de la vida! ¡Sumando lo mejor de cada uno

externo que ahora tenemos prohibido por sentido

de nosotros, alcanzaremos el objetivo!

VOL. 21 | ABRIL 2020

Tiempo de ser íntegros, audaces y solidarios

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La Enseñanza Virtual: un reto asumido cabalmente por nuestro colegio

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

El profesor Juan Maradey en clase con sus estudiantes usando la herramienta Teams.

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E

l reto actual del colegio es el de dar

y cómodo que ofrece el hogar, son factores

continuidad a una propuesta educativa, a

que desarrollan significativamente el interés

través de prácticas en un campus virtual

y la madurez de nuestros alumnos. El trabajo

que exige dinamizar y crear herramientas que

mutuo entre estudiante, familia y docente está

hagan atractivo este nuevo espacio. Uno de los

funcionando maravillosamente”, expresó el

valores que hace diferente nuestra iniciativa es

Director del Departamento de Alemán, Marius Steies.

el desarrollo de experiencias que promuevan la autonomía, la autogestión del tiempo, el

Adicionalmente, resaltó que el trabajo en casa

diseño de agendas de trabajo y la distribución de

da la gran oportunidad de presentar a los

responsabilidades escolares y familiares.

alumnos una cantidad de audios y videos con otros germano-parlantes que pueden pausarse o

“Después de casi tres semanas de trabajo en

repetirse; así ellos se acostumbran a diferentes

casa estamos impresionados de la motivación

tonos de voz o dialectos en diferentes ambientes

y del compromiso de muchos de nuestros

afuera de la institución.

estudiantes. El manejo autónomo de los espacios de aprendizaje, el constante contacto con todos

“Lo que nos dio la tranquilidad de enfrentar

los profesores, la familia y el ambiente seguro

la emergencia fue el profesionalismo y el

proyección de la situación, periódicamente se reunía un Equipo de Crisis del colegio para evaluar las soluciones ante las medidas que se tomarían de acuerdo al nivel de riesgo”, manifestó la Directora

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compromiso de nuestro equipo docente. Ante la

de Secundaria, Lizbana Rueda.

También indicó que el cuerpo de profesores llevaba varios años haciendo uso del Aula Virtual de la institución como una plataforma educativa para ofrecer recursos que dinamizaran los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes. Así mismo, precisó que ésta requería convertirse de ahora en adelante en el espacio de aprendizaje, por lo que debía nutrirse de herramientas y opciones que complementaran el proceso que se llevaba.

Lizbana Rueda dijo que fueron días completos de arduo trabajo en los que los docentes recibieron capacitaciones de nuestro equipo experto de TIC’s, quienes se convirtieron en veedores para que todo funcionara muy bien. Ella explicó que por áreas fueron revisadas las mallas de lo planeado vs. lo ejecutado, y así dar inicio a la planeación por semana de cada encuentro.

De igual forma, señaló que para darle cierre efectivo al segundo periodo, se reprogramaron los Coordinados de Matemáticas, Geschichte, Física e Individuos y Sociedades, aplicados en línea a través del Aula Virtual. Igualmente, indicó que el Área de Orientación Psicoeducativa continúa con el proceso de acompañamiento de los alumnos a través de los canales establecidos.

“Quiero destacar el compromiso y la motivación de todos los profesores; aquí se han tenido en cuenta las edades y las necesidades de los estudiantes para sacar este proceso adelante. En esta labor se les recomienda a los padres y los cuidadores que los apoyen para entrar al Aula Virtual y les den las indicaciones del trabajo a 5

realizar”, expresó la Directora del Kindergarten,

Nuestro colegio cuenta con el 100% del material

Iveth Gutiérrez.

organizado en el Aula Virtual por semana, con una estructura claramente definida, dando

Iveth Gutiérrez precisó que los docentes de su

uniformidad en la presentación del campus

sección programaron encuentros con pequeños

online. Además, se han definidos encuentros

grupos de niños para la organización de reuniones

sincrónicos con el objetivo de que los profesores

virtuales entre dos y tres veces por semana para

estén disponibles para atender a los alumnos,

reforzar las actividades enviadas a través del Aula

brindarles apoyo en las actividades propuestas,

Virtual. Por su parte, en la sección de Primaria, se

explicarles nuevos conceptos, desarrollar clases,

planeó el trabajo en casa por semanas, de acuerdo

resolver dudas y validar sus emociones ante este

con la intensidad horaria de cada asignatura.

nuevo escenario.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

“No queremos recargar el trabajo de los niños,

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por eso se ha decidido que por salud y bienestar,

Dar una mirada a lo esencial de la vida y al

no deben exceder las tres horas diarias frente al

bienestar del planeta, valorar la importancia

computador. Hay flexibilidad en la entrega de

de la salud y tomar conciencia del valor de

las tareas y es por esto que en el Aula Virtual se

la solidaridad, se constituyen en grandes

han montado talleres en Word, hojas de trabajo

oportunidades, en la medida que

escaneadas, presentaciones en Power Point,

comprendemos que somos héroes al

en Genialy y otras aplicaciones”, manifestó el

quedarnos en casa porque esto busca el

Director de la Primaria, Iván Donofrio.

bienestar de los demás.

E

l lunes 16 y martes 17 de marzo, tras el cierre de las instalaciones, profesores

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Capacitaciones para docentes y administrativos se centraron en la

organización del colegio, el cierre de sus actividades en las instalaciones y los preparativos para el trabajo en casa.

Los docentes tuvieron diversas reuniones y participaron en capacitaciones, lideradas por Miguel Mejía, Edwin Ortiz, Luis Carlos Acero, y

Michael

Schmid,

nuestros

entrenadores

TIC, quienes compartieron sus conocimientos sobre las herramientas digitales orientadas a la enseñanza. También revisaron los contenidos del Aula Virtual y probaron el funcionamiento de Teams y Schoolpack, entre otros aspectos técnicos requeridos por el campus virtual.

El Área de Sistemas, liderada por Kelly Almanza, fue crucial en este proceso, ya que diseñó y produjo los tutoriales para la guía enviada a los padres de familia y desplegó una gran estrategia para que todos los empleados contaran con equipos para el trabajo en casa, dotados con los programas que cada rol requiere.

Igualmente, el Área de Sistemas ha sido clave para recibir y resolver oportuna y eficazmente todas las inquietudes de la comunidad educativa sobre el funcionamiento de las herramientas, el acceso a éstas y demás inconvenientes que han encontrado muchas familias al tratar de conectarse o de resolver cada una de las actividades planteadas por la academia.

Agradecemos especialmente a este equipo de trabajo de Tecnología por su compromiso con la enseñanza virtual, su apoyo permanente en el proceso de adaptación y sus valiosos aportes para seguir mejorando cada día.

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Hablando de emociones...

Recuerda que cuentas con los profesionales del Equipo de Orientación Psicoeducativa / Psicología, quienes podemos facilitarte una mayor guía en este camino de ser padres / educadores.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Por: Orientación Psicoeducativa / Psicología

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H

ablar de emociones se ha vuelto una

Muchos piensan que entender el comportamiento

necesidad imperiosa sobre la cual

de nuestros niños, niñas y adolescentes no

debemos priorizar, aún más en este

es fácil y más en esta época; pero, al parecer,

momento de la historia. Validar y conocer

estos argumentos se han vuelto barreras que

nuestras emociones es fundamental para

nos impiden adentrarnos en el mundo de las

poder interactuar de forma sana y armoniosa.

emociones, base de las conductas disruptivas.

Padres de familia y docentes desempeñamos el rol de agentes reguladores, siendo el ejemplo

Es bien cierto que cada conducta trae consigo

para nuestros hijos y estudiantes. A diario

un sustrato a nivel emocional, dentro del

acompañamos a niños y jóvenes, quienes nos

cual podemos experimentar: enojo, malestar,

buscan para verbalizar lo que sienten, es aquí

incertidumbre, frustración, tristeza e impotencia.

donde la escucha activa y empática se hace vital.

Sin embargo, solo miramos y rechazamos lo que

Una escucha carente de juicios resulta clave antes

es observable y no profundizamos en la raíz,

de iniciar una mirada y análisis profundo sobre si

en lo interno, que son las emociones, cayendo

la conducta del niño o joven fue apropiada o no.

en manejos inadecuados que no resuelven las

6. Recuerda que cuentas con los profesionales del

niñas y adolescentes. En esta época coyuntural es

Equipo de Orientación Psicoeducativa / Psicología,

fundamental vernos, reconocernos y respetarnos

quienes podemos facilitarte una mayor guía en

como personas únicas e irrepetibles.

este camino de ser padres / educadores.

Por esto, invitamos a establecer diálogos que

Se ha evidenciado que la regulación emocional no

orienten a identificar emociones en nuestros

se logra solamente por el esfuerzo de los mismos

niños, niñas y adolescentes.

estudiantes, sino que tienen un gran peso en su

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situaciones o comportamientos de los niños,

desarrollo armónico y equilibrado los factores Entonces, ¿cómo educar a nuestros

externos tales como el ambiente, las personas y

estudiantes, hijos e hijas en la identificación

las figuras de autoridad, que actúan directamente

de sus emociones?

en sus entornos.

1. Ayúdalos a saber qué emoción están sintiendo,

Para Gross y Thompson, citado por Guerra y Pérez

poniendo nombres: enojo, tristeza, miedo,

(2014)*, la regulación emocional es entendida

vergüenza, etc.

como una serie de procesos extrínsecos e intrínsecos responsables de controlar, evaluar y

2. Valida estas emociones: cuando validamos las

modificar reacciones emocionales, especialmente

emociones de nuestros estudiantes e hijos les

sus características de intensidad y temporalidad

permitimos aprender que es válido sentirse como

para alcanzar un objetivo. Teniendo como base

se sienten o por lo menos que también nosotros

la perspectiva funcionalista actual acerca de las

experimentamos tales sensaciones, es decir,

emociones, la regulación emocional ha dejado de

logramos tener conexión emocional. Antes de

concebirse como simple supresión y control para

analizar la conducta presentada, en la medida que

ser comprendida como modulación de estados

sean capaces, podemos ayudarles a que expresen

afectivos en función de metas, como un ajuste del

y cuenten con preguntas como estas: ¿Cómo te

estado emocional que propicia beneficios a nivel

sientes? ¿Qué sentiste en ese momento?

adaptativo.

3. Conéctate con los niños y jóvenes desde la

Teniendo en cuenta lo anterior, en el ámbito

escucha y no desde el prejuicio. Hay que dejar

educativo estamos llamados a un cambio, como lo

que terminen sus verbalizaciones antes de emitir

dice García (2012 , p. 8 - 9)**:

juicios. No interrumpirlos. “donde surge la necesidad de un modelo más 4. Muestra comprensión, afecto y empatía:

integral, holístico que sea capaz de integrar la

cuando los educadores demostramos confianza

educación emocional y la educación académica,

a nuestros estudiantes, para colaborar con el

como partes inherentes del mismo”.

proceso madurativo real que están pasando, ellos muestran mayor seguridad, autonomía, y

Prosiguiendo el mismo autor: “El modelo

regulación emocional.

educativo que considere la educación emocional como una de sus partes deberá percibir al sujeto

5. Enseña con el ejemplo alternativas positivas

desde una perspectiva integral, donde su mente

para resolver conflictos de forma autónoma, sin

y su cuerpo se articulan para capturar el mundo

imponerlas.

externo e interpretar el interno”.

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Es por esto que en nuestro colegio las direcciones

Con base en esto, tú, como educador y padre

de grupo se han convertido en un espacio que

de familia, ¿estás brindándoles seguridad

favorece el reconocimiento de los estudiantes

y confianza? O, por el contrario, ¿miedo e

y permite conocer al otro con sus habilidades

inseguridad?

y debilidades; es un espacio donde se puede escuchar y hablar y que ha permitido desarrollar

Somos los agentes externos que estamos para

mejores lazos de amistad entre nuestros

brindar ese equilibrio a nuestros niños

estudiantes. Para los espacios mencionados, los

y jóvenes de hoy.

profesores han recibido pautas de manejo que han optimizado la relación docente – aprendiz.

Recordamos que el ente regulador externo es el adulto y como educadores y padres de familia estamos ayudando a corregir y construir la identidad de nuestros chicos y les proyectamos lo que creemos que ellos son.

Un niño que crece en un ambiente de validación, de autonomía, de vínculos significativos, de

“

La felicidad no es algo que se encuentra, sino algo que se construye.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

autoestima correcta, se convierte en un adulto

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”

Arnaud Desjardins

alegre, responsable, con confianza en sí mismo y

Somos familia Colegio Alemán de Barranquilla –

en los demás.

Somos comunidad - #WirsindDsBaq

*Guerra, V, Pérez, Y. (2014). La regulación emocional y su implicación en la salud del adolescente. Revista Cubana de Pediatría. 86(3):368-375. **García, J. (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso de aprendizaje. vol. 36, núm. 1. pp. 1-24. Costa Rica.

E

l Área de Orientación Psicoeducativa ha

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Orientación Psicoeducativa, presente en la enseñanza virtual desarrollado una serie de estrategias a nivel interno y externo para hacer frente a la

situación por la cual atravesamos. A continuación, compartimos algunas de las actividades que han diseñado para toda la comunidad: Con los docentes: apoyo durante las Direcciones de Grupo y con pautas de manejo sobre herramientas que faciliten el aprendizaje.

Apoyo desde Baumhaus con los estudiantes con requerimientos pedagógicos asociados a necesidades educativas especiales. Aplicación de herramientas que favorecen el análisis de todas las áreas con alumnos con necesidades educativas especiales. Planes diseñados para favorecer procesos de aprendizaje en casos puntuales.

Con estudiantes con seguimientos externos: reuniones por Teams con padres y terapeutas externos para monitoerear los acompañamientos.

Con estudiantes con necesidades o diagnósticos: reuniones individuales con nuestro equipo de psicólogas según la necesidad.

Con los entrenadores TIC: trabajo con recomendaciones y pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

Con las secciones académicas: apoyo por niveles según situaciones. Elaboración de planes individualizados para casos especiales en Kindergarten. Sesiones de coaching con estudiantes de la Klasse 11 y próximamente la Klasse 12. Apoyo permanente al docente.

Con los padres de familia y demás miembros de nuestra comunidad educativa: creación de contenidos como Elterntips / Pautas para la casa, con el fin de promover mensajes que contribuyan al bienestar de nuestras familias en este difícil momento. Asesorías sobre prevención de lesiones desde Baumhaus Motor.

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Saint Patrick’s Day

W C

e share with you some of the images of the celebrations of Saint Patrick’s Day and Dr. Seuss Day, organized by the English team, the first two special dates of our school that we lived at home. Thanks to the students and parents who joined through Instagram and Facebook. Enjoy!

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

ompartimos con ustedes algunas de las imágenes de las celebraciones de Saint Patrick’s Day y Dr. Seuss Day, organizadas por el equipo de Inglés, las dos primeras fechas especiales de nuestro colegio que vivimos en casa. Gracias a los estudiantes y padres de familia que se unieron a través de Instagram y Facebook. ¡Disfruten!

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Dr. Seuss Day!

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Organización, limpieza y compromiso para asumir la crisis por Covid-19

F

rente a la actual coyuntura, el Área de Mantenimiento, el personal del Grupo Colba y los colaboradores de Viginorte han

asumido una gran responsabilidad, ya que, dada la naturaleza de sus funciones, algunos de ellos han tenido que seguir desplazándose hasta nuestras instalaciones para cuidarlas y mantenerlas adecuadamente a pesar del cierre indefinido.

No obstante, para garantizar su salud y su bienestar, estos comprometidos empleados trabajan en este momento con horarios flexibles, que se organizan de acuerdo a las prioridades.

Tal y como lo explica Ernesto Fernández, Jefe de Mantenimiento e Infraestructura de nuestro colegio, las tareas actuales se centran en el mantenimiento general y en el avance paulatino de algunos proyectos que estaban en curso antes del decreto de cuarentena.

En ese sentido, desde el 16 de marzo, día en el que cerramos las instalaciones, iniciaron

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diferentes actividades tendientes a limpiar

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profundamente la institución. Los salones de clase de las secciones de Primaria y Secundaria, así como los pasillos de ambos bloques, fueron las primeras áreas sometidas a un aseo riguroso. De igual forma, Kindergarten, los demás bloques y el área de piscinas han sido desinfectados. Nuestro jardinero, por su parte, se ha encargado de trabajar intensamente en el cuidado y la mejora de todas las zonas verdes.

También es importante destacar que, a través de Viginorte, el colegio reforzó la seguridad con una persona adicional en cada turno. ¡Muchas gracias a estos excelentes colaboradores por su trabajo incansable y su compromiso con nuestra institución en este difícil momento!

VOL. 21 | ABRIL 2020 Limpieza profunda de pasillos en las tres secciones acadĂŠmicas del colegio; estas jornadas iniciaron desde el 16 de marzo.

Aseo especial en Biblioteca y los laboratorios a cargo de algunos colaboradores del Grupo Colba.

Las piscinas se mantienen limpias. TambiĂŠn, aprovechando la ausencia de estudiantes, se trabaja en la mejora de los jardines.

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Aunque el mundo esté en pausa, nuestros proyectos continúan En el Colegio Alemán hemos acogido las medidas del Gobierno Nacional con responsabilidad. Por eso, con horarios flexibles, algunos colaboradores del equipo de Mantenimiento han podido seguir adelantando los proyectos que estaban en curso antes del inicio de la cuarentena. A continuación les compartimos estos significativos avances del último mes: Después de la instalación exitosa del sistema de riego que mantiene los jardines de los bloques de Primaria y Secundaria, Mantenimiento diseñó y comenzó un proyecto similar que funcionará para regar la zona del Oratorio Nuestra Señora de Schönstatt · Madre Tres Veces Admirable, el Taller de Carpintería y en general toda el área aledaña a la cancha principal, donde se encuentra el kiosco.

El nuevo sistema de riego también llevará agua al talud ubicado detrás de las piscinas y alrededor

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del Baumhaus Alemán.

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verde, para nuestro comedor escolar. La renovación del mobiliario de este espacio también se encontraba en nuestra lista de proyectos; las mesas que se ubicaban ahí han pasado ahora a diversas zonas del colegio para crear más ambientes agradables donde los miembros de nuestra comunidad puedan merendar o almorzar, cuando regresemos a la normalidad en nuestras instalaciones.

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Y mientras no estábamos, a nuestro colegio llegaron 216 sillas y 54 mesas nuevas, en amarillo, naranja y

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Mejoramos la recolección de los residuos del colegio

Otro proyecto que estaba en desarrollo en nuestro colegio al inicio de la fase de aislamiento es la construcción de un shut con mayor capacidad para la recolección de la basura y los residuos del colegio. Este shut está ubicado en la parte externa de las instalaciones, al subir por un costado de la garita. Es importante resaltar que esta obra ha sido diseñada y construida por nuestro personal interno del Área de Mantenimiento, siguiendo altos estándares de calidad.

Ofrecer una iluminación de calidad en todo el colegio ha sido una de las metas del último año, velando por la salud y el bienestar de BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

nuestros estudiantes y empleados. Por esto,

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la Sala de Juntas fue dotada con lámparas LED nuevas, siguiendo un plan que ha consistido en reemplazar todas las luces antiguas por éstas, que brindan mayor nitidez, consumen menos energía y son de larga duración.

Para ofrecer más comodidad al personal que labora en la zona de Kinderkrippe, nuestros colaboradores de Mantenimiento instalaron un nuevo lavaplatos en el edificio de la Biblioteca de este nivel, donde está la oficina de la Dirección de Kindergarten, con el fin de habilitar ese espacio para el uso de los profesores y empleados. Atender las necesidades básicas de nuestra comunidad es uno de nuestros principales objetivos.

Por iniciativa de nuestro Rector, Ralph Wiese, la Recepción del colegio fue ambientada con los trabajos de

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El arte de nuestros niños se expone ahora en las oficinas

estudiantes de Kindergarten, con el montaje de nuestros atelieristas Junell Araujo y Normen Rokohl y con el apoyo de Iveth Gutiérrez, Directora de Kindergarten, y del Equipo de Mantenimiento.

De igual forma, obras de arte de estudiantes de otras secciones académicas decoran ahora las paredes de las oficinas de la Administración, algunos directivos y pasillos. ¡Que se respire el arte en la institución!

Cuando la cuarentena nos permita regresar a nuestro querido colegio será prioritario que el idioma alemán se viva en cada rincón de nuestras instalaciones. También por iniciativa de nuestro Rector, las escaleras de la Administración cuentan hoy con unos avisos que tienen los números del 1 al 10 en alemán y español. El trabajo realizado por la Klasse 1A, liderada por la profesora Marina Isaza y el profesor Alexander Campo, busca darles a conocer a los empleados de nuestro colegio y visitantes esta información para promover el aprendizaje del alemán.

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El futuro nos inspira...

Conscientes de los desafíos actuales, en el Colegio Alemán mantenemos la esperanza en el futuro y confiamos en que será muy prometedor para todos. Compartimos por eso los proyectos que ya estamos

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soñando y planeando para que nuestra institución siga encaminada hacia la excelencia:

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El área donde está ubicada la oficina de Sistemas, la oficina del salón Chomsky y la de los entrenadores TIC será remodelada por completo para dar espacio al diseño de una sola oficina abierta, que incluya a todos los profesionales del equipo de Sistemas y Tecnología y que también contará con una sala para grabar tutoriales y materiales educativos.

Este novedoso proyecto también dará paso a la construcción de una Sala de Profesores para el equipo de docentes Tándem, con el fin de brindarles un espacio para sus reuniones y capacitaciones.

El Salón A11, de Música, también será ambientado con vinilos para incentivar el aprendizaje.

C

on el objetivo de alcanzar una unidad en

Anabelle Zierau indicó que es una gran ventaja para

materia de metodología a nivel de Tándem

el aprendizaje del alemán que los alumnos tengan

entre el Kindergarten y la Primaria, nuestro

la posibilidad de contar con un Tándem y eso se

colegio realizó la capacitación ‘Didáctica y juego

refleja en la comprensión y la expresión del idioma.

para la rutina en Tándem’, dirigida a los profesores

El Coordinador de Alemán para el Kindergarten,

de ambas secciones. El ejercicio, que abarcó

Omar Bolaños, destacó que actividades como: las

rutinas y juegos didácticos, permitió que los

canciones y los juegos, son fundamentales dentro

asistentes también pudieran intercambiar ideas y

de la planeación de las rutinas.

experiencias en torno a lo que hacen las clases.

“Teniendo en cuenta la transición de los niños

“Hemos empezado con un baile para despertar en

del Kindergarten a la Primaria, se buscar nutrir

los Tándems la motivación y la concentración. Hay

ambas secciones. La importancia de los juegos de

que recordar que al trabajar con niños, se debe tener

movimiento y la expresión corporal especialmente

en cuenta el movimiento; la idea es que tanto los

cuando se esá aquiriendo un segundo idioma; de

estudiantes como los profesores no permanezcan

esta forma, los estudiantes disfrutan lo que hemos

sentados por más de 30 minutos para que las clases

preparado para ellos”, manifestó el licenciado.

sean dinámicas”, expresó la Coordinadora de

Cada 15 días ambas secciones sostienen reuniones

Alemán para la Primaria, Anabelle Zierau.

para organizar actividades de este tipo.

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Capacitación en rutinas Tándem

Refuerzos para nuestro equipo

Anuar Novoa Auxiliar de Sistemas

Kairon Manrique Practicante de Sistemas

Annika Becker Practicante de Alemán

Felix Fahnroth Practicante de Alemán 27

‘Zona Pits’: una metodología que permite el desarrollo de nuestros estudiantes

U

no de los grandes errores que cometió el sistema educativo mundial por mucho tiempo fue el de tratar de homologar el aprendizaje de nuestros

estudiantes en un salón de clases, sin tener en cuenta que cada uno de ellos tenía conocimientos, habilidades, intereses, motivaciones y posibilidades completamente diferentes. Esta situación presentó un desafío existencial para la transformación de los métodos de enseñanza implementados hasta ese momento.

El Colegio Alemán de Barranquilla viene realizando el fortalecimiento de los procesos de enseñanza a través de su Área académica, los equipos de Diferenciación, PQM y Orientación psicoeducativa, los cuales han unido esfuerzos para dar mejores frutos a nivel de las prácticas diarias, procurando mejoras alineadas a los

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modelos educativos actuales.

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Entre las propuestas que se convirtieron en proyectos se encuentra el aula diferenciada, la cual se enfoca en optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los diferentes ámbitos educativos de nuestra institución, y dentro de la cual se encuentra ‘Zona Pits’, una metodología enfocada en el respeto de los diferentes ritmos de aprendizaje y que ofrece a la vez, diferentes mecanismos para que las metas académicas se cumplan.

“Hoy los docentes tienen dos opciones para manejar esta coyuntura: la primera, seguir formando a los alumnos para que cumplan con los requisitos mínimos y de esta forma, poder

Materiales organizados en los salones de clases, con actividades para diversas áreas académicas.

no es la de ellos, o la segunda, generar nuevos métodos de aprendizaje que permitan desarrollar en los estudiantes potencialidades que los hacen únicos”, expresó la profesora de Alemán de

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obtener un título en medio de una realidad que

nuestro colegio, María Magdalena Quinteros.

A través de la metodología de enseñanza ‘Zona Pits’, nuestra institución busca que los alumnos se sientan validados en un sistema donde pueden lograr reconocimiento y desarrollar sus proyectos personales, aprender de la manera más cómoda, además de convertir a los padres de familia en protagonistas en la vida educativa de sus hijos.

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Proyecto de aula: creación de dioramas en Lengua y Literatura

La primera semana de marzo, la plataforma de Primaria fue el escenario para la exposición de dioramas de Klasse 5 y Klasse 6.

Por: Edinson Ayala Mendoza – Coordinador de

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Lengua y Literatura de Primaria

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D

urante los primeros días de marzo,

El proceso fue de casi dos semanas, durante las

los estudiantes de Klasse 5 y Klasse 6

cuales les explicamos a los estudiantes qué era

trabajaron en un proyecto de dioramas

un diorama, las clases de dioramas que se pueden

inspirados en obras literarias, bajo la orientación,

elaborar y los materiales que podían usar (de

supervisión y apoyo de los profesores Edinson

libre elección), de acuerdo a la temática que

Ayala Mendoza y Kimberly Prieto Cervantes, del

encontraron en el capítulo que les correspondió,

área de Lengua y Literatura.

previo concurso; los estudiantes también recibieron orientación para mejorar sus diseños.

Este proyecto fue una parte del Examen Coordinado Creativo de Lengua y Literatura,

Después de entregadas las pautas, los docentes

correspondiente al segundo período. Se tituló ‘El

estuvimos apoyándolos, motivándolos y

reparador de poemas, visto a través de dioramas’

documentado el paso a paso para la elaboración

para la Klasse 5 y para la Klasse 6: ‘Malditas

y posterior decoración con los múltiples detalles

matemáticas. Alicia en el país de los números,

que cada diorama requería.

visto a través de dioramas’. Estas obras son de los autores Matías Godoy y Carlos Frabetti,

Previamente, los estudiantes fueron organizados

respectivamente.

en parejas o tríos; cada grupo recibió un capítulo

pusieran de acuerdo sobre los materiales que iban a usar y la manera como llevarían a cabo el trabajo cooperativo para construir el diorama y planear la posterior exposición.

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del libro a través de un sorteo, para que se

Lo que nuestros estudiantes expusieron, explicaron y respondieron a los estudiantes de Klasse 3 y Klasse 4 fue el trabajo final, enfatizando en la selección, el proceso y la importancia de estas obras, sin olvidar que los invitados a esta presentación leerán este libro el próximo año, cuando suban de nivel.

Finalmente, tuvimos en cuenta la filosofía del colegio y las estrategias y herramientas con las que contamos actualmente, como el trabajo cooperativo, el aprendizaje diferenciado, las herramientas virtuales y la enseñanza significativa.

Quiero agradecer especialmente a la profesora Kimberly por la motivación constante para llevar a cabo la actividad con sus estudiantes, también al Área de Comunicaciones por apoyarnos, ayudando a evidenciar y a compartir las diferentes actividades que desarrollan nuestros estudiantes con toda la comunidad educativa y, por supuesto, a los profesores que aceptaron la invitación y asistieron a las exposiciones en los espacios que el colegio habilitó (Miss Clau, Miss Mayito, Marlon Ayala, Juan David Restrepo, entre otros).

Pero, sobre todo, quiero destacar la participación de los estudiantes de las diferentes Klassen, que asistieron, escucharon a sus compañeros y demostraron con su respeto, disciplina, atención y participación organizada que es posible llevar a muy buen término cualquier actividad académica en espacios diferentes al salón de clases. ¡Apreciados estudiantes, un gran aplauso para todos ustedes!

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Promover buenos hábitos de alimentación: la misión de Diana De la Ossa

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Diana De la Ossa, promoción 2001, estudió Nutrición y trabaja con varios especialistas del campo de la Medicina.

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l programa de Telecaribe ‘La Cocina Saludable’ y las redes sociales han sido dos de los canales a través de los cuales nuestra exalumna de la Promoción 2001, Diana De la Ossa, orienta a muchas personas acerca de la importancia de una buena alimentación. Aunque inicialmente se inclinó por el Diseño Gráfico y el Diseño Industrial

-carreras de las que se graduó-, su pasión por la Nutrición la llevó a estudiar esta carrera en la Universidad Internacional de La Rioja (España).

“Para mí el bienestar y la salud no sólo están relacionados con lo que llevamos a nuestra boca sino también cómo lo llevamos,

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cómo vivimos el día a día, qué perspectivas tenemos sobre la vida y cuál es nuestra visión en este plano, para mí el trabajo del ser me parece imprescindible. Me considero más una mediadora en este ámbito, puesto que me gusta conectar a mis pacientes con la búsqueda de esas respuestas”, expresó la nutricionista.

Diana De la Ossa trabaja con varios especialistas del campo de la Medicina, ya que sus estudios están enfocados hacia la nutrición preventiva, la nutrición antiinflamatoria y el balance hormonal. Por otra parte, con relación a los recuerdos que guarda de su época como estudiante del colegio, ella calificó esta experiencia como muy bonita y enriquecedora porque pudo interactuar con gente maravillosa, además de conocer personas de otra cultura.

“Un aspecto que nunca voy a olvidar era que yo estudiaba con personas de diferentes estratos socio-económicos y nunca supe quién tenía qué, todos éramos tratados igual. Todo esto lo lleva a uno a abrir la mente y respetar a los demás; en mi caso como asesora en el campo nutricional, es importante tener en cuenta de dónde viene cada persona y cuáles son sus hábitos y sus procesos, esto me conecta con la filosofía de la institución”, manifestó la nutricionista.

Además de ser la Directora de su propio programa de televisión y desempeñarse como conferencista, Diana De la Ossa trabaja como capacitadora en la empresa Combarranquilla.

Entre sus grandes logros ella destaca la asesoría que le brinda en este momento a un deportista de alto rendimiento como lo es un beisbolista venezolano del equipo Indios de Cleveland de las Grandes Ligas, quien se ha convertido en un testigo ‘vivo’ del programa nutricional creado por ella.

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Raúl Lara y su aporte en el campo de la Neurocirugía

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Raúl Lara, promoción 1988, es Jefe del Servicio de Neurocirugía en la Clínica Centro de Barranquilla.

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N

uestro exalumno de la Promoción 1988,

Después de varios trámites logré en el 2003 una

Raúl Lara, se desempeña actualmente

plaza como becado en la Clínica Bermannstrost

como Jefe del Servicio de Neurocirugía

de Halle; un año más tarde me oficializaron como

en la Clínica Centro de Barranquilla y también

residente de la especialización en Neurocirugía en

presta sus servicios en la Cínica Iberoamérica y

el Sistema de Salud Nacional Alemán”, expresó el

la Portoazul. Luego de terminar su bachillerato

médico.

estudió Medicina en la Universidad Libre de Barranquilla, cursó dos años de especialización

Raúl Lara indicó que en el 2006 obtuvo una plaza

en Neurocirugía en la Universidad del Rosario de

en Bremen para continuar con su formación,

Bogotá y se trasladó a Alemania para continuar

la que concluyó en el 2009 al recibir el título

con esta formación en las ciudades de Halle y

de Neurocirujano por parte de la Cámara de

Bremen.

Médicos de esa ciudad. Durante varios meses se desempeñó como especialista en varias ciudades

“Mi gran admiración por este país europeo y

de Alemania donde se entrenó a nivel de cirugías

gracias a la experiencia que tuve en mis dos

especiales cráneo-espinales mínimamente

intercambios estudiantiles cuando cursaba 8° y

invasivas, antes de tomar la decisión de regresar a

10° me motivaron a realizar mi posgrado allá.

nuestro país.

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“Mi alto rendimiento académico en ese país me brindó la posibilidad de ingresar al Programa de Apoyo Económico brindado por el Centro Internacional de Migración y Desarrollo (CIM) de la ZAV (Zentrale Auslands- und Fachvermittlung de la Bundesagentur für Arbeit), otorgado a los extranjeros de países en vías de desarrollo; actualmente ejerzo mi especialidad en varias clínicas de Barranquilla y Santa Marta”, manifestó el médico.

“

El Colegio Alemán me inculcó la libertad de pensamiento, la disciplina por el estudio y la responsabilidad en el trabajo.

Raúl Lara

”

Para Raúl Lara el Colegio Alemán inculcó en él

la libertad de pensamiento, la disciplina por el estudio y la responsabilidad en el trabajo; él le agradece a la institución las buenas bases de

alemán, ya que le permitió una rápida adaptación al servicio médico-quirúrgico del país europeo, logrando al año de su llegada el reconocimiento de directivos y colegas. También calificó el intercambio estudiantil como una “puerta” que le ha permitido a muchos alumnos dar el más grande paso de sus vidas.

¿Eres egresado o exalumno? Te invitamos a registrar tus datos en nuestra página web: www.ds-barranquilla.org/alumni

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Yoga para encontrarnos con nosotros mismos

La profesora María Magdalena Quinteros busca cultivar los beneficios de esta discplina en nuestros estudiantes de K8 a K12.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

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egún nuestra profesora de Yoga, María Magdalena Quinteros, la sociedad en la que vivimos, no se caracteriza precisamente por su calma, perseverancia y tolerancia; tanto nuestros hogares como las instituciones educativas se han contagiado del ritmo frenético del mundo actual. En lo referente al sector educativo, María Magdalena Quinteros invita a sacar de nuestra mente el modelo de centros de formación competitivos, puesto que estos espacios necesitan de otros elementos como: la lentitud, la paciencia y la tranquilidad.

“El exceso de información y la velocidad con la que se vive el día a día no son los únicos problemas que se afrontan al interior de las instituciones educativas, cada vez aumenta el número de estudiantes que no pueden mantener la atención y la tranquilidad, además la palabra ‘silencio’ es un término que ha perdido valor para ellos o que lo relacionan

con algo desagradable”, expresó la experta en esta disciplina originaria de la India.

Como profesora de Yoga en nuestro colegio, María Magdalena Quinteros busca cultivar en los alumnos, especialmente de la Klasse 8 a la Klasse 12, los siguientes aspectos: - Afinar los sentidos.

- Bajar los niveles de ansiedad.

- Canalizar las emociones.

- Desarrollar el autocontrol y la motricidad.

- Estimular la autodisciplina y la perseverancia.

- Fomentar la aceptación de uno mismo y de los demás.

- Generar el cambio de perspectiva.

- Incrementar la flexibilidad.

- Manejar los niveles de estrés.

- Potenciar la concentración.

- Reactivar el significado de la palabra ‘silencio’, aprendiendo a disfrutar de los beneficios del mismo.

Lunes

Martes

Miércoles 1 Comisión de Evaluación Kindegarten

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Viernes

Jueves

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1

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2 Comisión de Evaluación Primaria

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Sábado

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· Abril 2020 · Comisión de Evaluación Secundaria

Receso por Semana Santa

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-Regreso a clases online.

-Inicia tercer periodo académico.

15 Publicación de informes segundo periodo académico.

K10: Pruebas Orales DSD I

K9: Pruebas Orales DSD I

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30 Prueba Escrita A2 - (En revisión).

Festivo: Día del Trabajo

Klasse 4: Pruebas A1 - Sterneprüfung - (En revisión).

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