Boletín La Iguana Alemana no.16

LA IGUANA BOLETÍN INFORMATIVO · COLEGIO ALEMÁN BARRANQUILLA

VOL. 16

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OCTUBRE 2019

OCTUBRE, EL MES DE ALEMANIA

Iniciamos este mes con dos eventos académicos para conmemorar el Día de la Reunificación de Alemania y, al tiempo, fomentar la cultura y la lengua alemana en nuestra comunidad: el Deutschlandtag y la Expo-Bundesländer.

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RECORDANDO A HUMBOLDT Lilibeth Martínez, docente de Biología, comparte sus hallazgos sobre la vida y la obra de este gran apasionado por la naturaleza.

MES DE ALEMANIA Desde Kindergarten hasta Secundaria, conmemoramos el Día de Alemania con el Deutschlandtag y la Expo-Bundesländer. Además, la Fundación Colombo Alemana de Barranquilla inauguró la exposición ‘100 años de SCADTA’.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

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DESDE LA ADMINISTRACIÓN Celebramos la Recertificación ISO 9001:2015,

gracias al compromiso, la pasión y el esfuerzo de nuestro gran equipo de trabajo.

DESDE LA ACADEMIA

Nuestro profesor Edinson Ayala nos cuenta sobre “los derechos lingüísticos del pueblo Ette Ennaka”, grupo étnico ubicado en los departamentos del Magdalena y Cesar.

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ALUMNI Les contamos las historias de Rafik Neme, un biólogo, y Jorge Arrieta, un egresado que quiere hacer historia en el fútbol.

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espués de un septiembre dedicado a

al río’ en el Gran Malecón - Sector Puerta de

exaltar el legado del alemán incansable

Oro, con un gran concierto a cargo de nuestra

Humboldt, seguimos inspirados por

Orquesta Sinfónica Juvenil y de nuestros Coros

Alemania y nos unimos a la conmemoración de

Infantil y Juvenil, que fue tendencia en redes

la Reunificación Alemana con dos eventos sin

sociales locales. Esperamos que se hayan unido

precedentes para nuestro colegio.

a estos espacios que nos ayudan a promover

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Somos biculturales

la cultura alemana en la Región Caribe, como El primero, el 2 de octubre, la Fundación

miembros de una comunidad bicultural.

Colombo-Alemana de Barranquilla, nuestra institución y el Consulado Honorario de la

Además, el 25 de octubre tendremos nuestra

República Federal de Alemania en Barranquilla

tradicicional Misa de Acción de Gracias,

celebraron la inauguración de la exposición ‘100

en la que por primera vez participarán los

años de SCADTA’, que está ubicada en la galería

estudiantes de Klasse 4 a Klasse 6. ¡Esperamos

Espacio D (Deutschland) para que todos puedan

que se unan a las donaciones de mercaditos no

apreciar la historia de este gran sueño.

perecederos para familias que los necesitan!

Recuerda que: “entre más agradecido seas más

El segundo evento fue el sábado 5 de octubre.

cosas que agradecer te llegarán”.

Le rendimos un ‘Homenaje a Alemania frente

¡Que disfruten esta edición!

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Recordando el legado de Alexander von Humboldt

Compartimos en esta edición el texto leído por los estudiantes Juan González Iglesias, Phillip Wolfgang y Miguel González Cortés, de Klasse 9, durante la Ceremonia de Nombramiento del Ecoparque Alexander von Humboldt, en el marco de la celebración de la Semana de Humboldt en nuestro colegio.

Mural creado por Angelines Fernández, madre de familia de la Klasse 6. Consta de 864 tornillos. El mural de la página 7, “Para entender la naturaleza hay que sentirla“, fue pintando pordeellaprofesor un grupoque de la 12. en solo tres días.

Mural creado por Angelines Fernández, madre de familia Klasse 6.Marlon ConstaAyala de 864y tornillos, seKlasse pusieron

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Por: Lilibeth Martínez – Profesora de Biología Traducción: Hannah Busch – Profesora de Biología en Alemán

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ue un erudito de personalidad audaz, inquieto por la búsqueda y la concepción del nuevo conocimiento. Su legado es muy recordado; sin duda, Humboldt dejó una huella de intelectualidad y de transformación, tanto así, que no es para nada sorprendente que aún después de 250 años se esté conmemorando su natalicio.

Recordar su gran legado es hacer que las generaciones del presente se sorprendan con su personalidad, con su indudable labor de servicio y con su pensamiento brillante. Su biografía ratifica que fue un abierto

enemigo de la esclavitud, batalló contra toda forma de dominación y discriminación.

Para él, la libertad era importante porque otorgaba felicidad, sabiduría y cambiaba paradigmas mentales, por excelencia fue un gran explorador, viajó desde Europa hasta América del Sur y del Norte hacia Asia Central, realizando intervenciones exitosas en aproximadamente quince especialidades, entre éstas: Biología, Botánica, Mineralogía, Geografía y Geología.

La popularidad de su trabajo creció tanto que en 1.827, cuando regresó a Berlín, el Rey de

A Humboldt le fascinaba descubrir nuevas vocaciones, razón por la cual empleó su fortuna personal en ayudar a científicos jóvenes y de escasos recursos. Simón Bolívar, nuestro Libertador, textualmente, solía decir: “Humboldt es un descubridor, científico del nuevo mundo, cuyo estudio ha dado a América algo mejor que todos los conquistadores juntos”.

Sus amistades fueron personas de gran sabiduría y pasión por las ciencias, con las cuales solía compartir y adquirir nuevos conocimientos. El ‘sabio’ José Celestino Mutis fue uno de ellos, al cual admiró y visitó durante dos meses cuando Mutis desarrollaba su expedición botánica. Juntos realizaron observaciones de todos los aspectos naturales de varias regiones, estudiando la geología, el clima, la fauna y la cultura humana.

En la actualidad, son muchos los institutos y asociaciones que llevan su nombre, por ejemplo, nuestro Ecoparque. Con ello honramos y homenajeamos a este científico y naturalista extraordinario que tanto aportó al nuevo mundo. Fue un hombre tan audaz que, al llegar a la Nueva Granada y en su trayecto por Bogotá, se vio forzado a dormir en rocas, a abrirse paso por la selva espesa, enfrentar cocodrilos, mosquitos, frío, humedad, caminos escabrosos y trochas inaccesibles, pero al llegar a su destino, su corazón palpitaba de felicidad e inmediatamente olvidaba, tal como

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lo hace la madre al conocer su cría.

En Colombia clasificó especies animales y vegetales desconocidas hasta el momento y convivió con tribus originarias de la Amazonía y la Orinoquía colombiana.

El espíritu expedicionario del sabio prusiano no solo representa un amplio legado científico, sino también una inspiradora vocación para las nuevas generaciones de estudiantes escolares, universitarios e investigadores que hoy con nuevos métodos y herramientas exploran las aguas, el cielo y la tierra para contribuir a la conservación y protección de la vida en el planeta.

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Prusia lo nombró Consejero. Las personas y los estudiosos del momento soñaban con conocerlo y escucharlo, por lo cual participó en conferencias en las que agrupaba público de los más diversos estratos sociales y económicos; estas conferencias llegaron a ser tan populares que, en corto tiempo, se buscaron salones de mayor capacidad debido a la gran cantidad de asistentes.

Juan José González Iglesias, Phillip Wolfgang y Miguel Ángel González Cortés, de Klasse 9,

Angelines Mendinueta durante su discurso en la Ceremonia de Nombramiento del Ecoparque.

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In Erinnerung an das Vermächtnis von Alexander von Humboldt Von: Lilibeth Martínez – Biologielehrerin Übersetzung: Hannah Busch Biologielehrerin auf Deutsch

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BB O O LL EE TT ÍÍ N N II N N FF O O RR M MA A TT II V VO O ·· LL A A II G GU UA AN NA A

r war ein Gelehrter mit kühner Persönlichkeit, immer auf der Suche und Bildung neuen Wissens.

Sein Vermächtnis ist sehr in Erinnerung.

Zweifellos hat Humboldt eine tiefe Spur von Intellektualität und Neuerung hinterlassen, so tief, dass es nicht verwunderlich ist, dass auch nach 250 Jahren noch an seine Geburt erinnert wird.

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Sich an sein großes Vermächtnis zu erinnern, bedeutet, die heutigen Generationen mit seiner Persönlichkeit, mit seinem unbestreitbaren Verdienst und mit seinen brillanten Gedanken zu überraschen. Seine Biographie bestätigt, dass er ein offener Feind der Sklaverei war und gegen alle Formen von Herrschaft und Diskriminierung kämpfte. Für ihn war Freiheit wichtig, weil sie Glück und Weisheit bringt und mentale Paradigmen verändert. Er war ein großer und hervorragender Entdecker, reiste von Europa

über Südamerika und Nordamerika bis nach Zentralasien und führte erfolgreiche Studien in etwa 15 Fachgebieten durch, darunter: Biologie, Botanik, Mineralogie, Geographie und Geologie.

Die Popularität seines Werkes wuchs so stark, dass ihn der König von Preußen 1827, als er nach Berlin zurückkehrte, zum Berater ernannte. Die Menschen und Gelehrten dieser Zeit träumten davon, ihn kennen zu lernen und ihm zuzuhören, weshalb er Konferenzen abhielt, in denen er Publikum aus den verschiedensten sozialen und wirtschaftlichen Schichten versammelte.

Diese wurden so beliebt, dass aufgrund der großen Teilnehmerzahl in kurzer Zeit größere Säle gesucht wurden.

Humboldt war fasziniert von der Entdeckung neuer Berufe, weshalb er sein persönliches Vermögen nutzte, um jungen und armen Wissenschaftlern zu helfen. Simón Bolívar, unser Befreier, pflegte zu sagen: “Humboldt ist ein Entdecker, ein Wissenschaftler der neuen Welt, dessen Studie Amerika etwas

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Besseres gegeben hat als alle Eroberer zusammen”.

Seine Freunde waren Menschen von großer Weisheit und Leidenschaft für die Wissenschaft, mit denen er früher neue Erkenntnisse teilte und erwarb. Der Weise José Celestino Mutis war einer von ihnen, den Humboldt bewunderte und zwei Monate lang besuchte, als Mutis seine botanische Expedition machte. Gemeinsam beobachteten sie viele Aspekte der verschiedenen Regionen und studierten Geologie, Klima, Fauna und menschliche Kultur.

Heutzutage tragen viele Institute und Verbände seinen Namen, zum Beispiel: UNSER Ökopark. Damit ehren und würdigen wir diesen außergewöhnlichen Wissenschaftler und Naturforscher, der so viel zur neuen Welt beigetragen hat. Er war sehr mutig, als er bei seiner Ankunft in Neu-Granada und auf dem Weg nach Bogota, gezwungen war, auf Felsen zu schlafen, sich

durch den dichten Dschungel zu kämpfen, Krokodilen, Moskitos, Kälte, Feuchtigkeit, rauen Straßen und unzugänglichen Wegen zu begegnen. Aber als er an seinem Ziel ankam, schlug sein Herz vor Glück und er vergaß alle Strapazen, so wie eine Mutter beim ersten Anblick ihres Kindes.

In Kolumbien klassifizierte er bisher unbekannte Tier- und Pflanzenarten und lebte bei Stämmen aus dem Amazonasgebiet und dem kolumbianischen Orinoko.

Der Expeditionsgeist des preußischen Weisen stellt nicht nur ein breites wissenschaftliches Erbe dar, sondern ist auch eine inspirierende Quelle für nachfolgende Generationen von Schülern, Studenten und Forschern, die heute mit neuen Methoden und Werkzeugen das Wasser, den Himmel und die Erde erkunden, um zur Erhaltung und zum Schutz des Lebens auf diesem Planeten beizutragen.

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¡Expo-Bundesländer 2019!

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¡La cultura alemana se respira en nuestro colegio! Nuestros estudiantes de Klasse 2 a Klasse 6 ambientaron sus salones y expusieron sobre la gastronomía, tradiciones, ciudades importantes, leyendas, monumentos y demás de los diferentes estados federados alemanes en nuestra tradicional ExpoBundesländer. Los estudiantes de Kínder, Klasse 1 y Klasse 6 fueron el público perfecto para estos llamativos estands.

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Deutschlandtag Con ocasión del Día de Alemania (Deutschlandtag) fueron premiadas las Klassen que se destacaron por decorar las puertas de sus salones con motivos relacionados con esta importante fiesta nacional.

El Director del Departamento Alemán, Marius Steies, fue el encargado de entregar los reconocimientos representados en bonos de una reconocida papelería por valor de 300 mil, 200 mil y 100 mil pesos, para los tres primeros lugares.

El primer lugar fue ocupado por la Klasse 9C, el segundo lugar fue para la Klasse 10B y el tercer lugar fue para la Klasse 8C. ¡Felicitaciones a los ganadores y gracias a todos los miembros de la comunidad que participaron en estas celebraciones para exaltar que somos biculturales!

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¡Estamos certificados!

En el Colegio Alemán celebramos la reciente recertificación de Calidad basada en la Norma ISO 9001:2015 por BUREAU VERITAS.

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l lunes 23 y martes 24 de septiembre

procesos con su sistema de gestión, lo cual se

tuvimos la visita de BUREAU VERITAS

evidencia muy bien estructurado en el proceso de

como ente certificador para auditar nuestro

Gestión Académica, que cumple con los requisitos

Sistema de Gestión de Calidad, basado en la Norma

estipulados por el Ministerio de Educación

ISO 9001:2015, cuyo objetivo era la recertificación.

Nacional.

Tras este proceso, el equipo de auditoría, basado

-Fortaleza en cuanto a su infraestructura física y

en los resultados de esta auditoría y en el

tecnológica (Intranet, SchoolPack Web).

desarrollo y la madurez del sistema, recomienda

El funcionamiento del Sistema de Gestión

que la certificación de este Sistema de Gestión sea

certificado contribuye al logro de la Política y los

OTORGADA.

Objetivos de la Organización.

El resultado de los dos días de auditoría terminó

¡Agradecemos a todos su compromiso para

con cero (0) No Conformidades.

obtener este logro! ¡Juntos lo logramos!

El Equipo Auditor realizó una auditoría basada en los procesos, centrada en los aspectos/riesgos significativos y en los objetivos requeridos por la(s) norma(s). La metodología consistió en entrevistas, observación de actuaciones, muestreo de las actividades y revisión de documentos y registros. Para esto tuvieron en cuenta nuestro Mapa de Procesos en su totalidad.

Como conclusiones adicionales, el equipo auditor encontró que el colegio demuestra: -Compromiso en mantener la eficacia y la mejora continua del Sistema de Gestión con el fin de optimizar el desempeño general.

-Nivel de experiencia y formación del cuerpo docente y empoderamiento de los líderes de

Reunión de cierre del proceso de auditoría.

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Avanzan las obras del Oratorio y del Taller de Carpintería

Nuestro equipo de Mantenimiento finaliza

pronto contará con un nombre oficial y el Taller

las obras del nuevo Oratorio y del Taller de

de Carpintería ya se encuentra completamente

Carpintería. Estos dos espacios, ubicados antes

cerrado. En este último los estudiantes podrán

de llegar a la cancha principal de fútbol, han

aprender diversas habilidades nuevas que

sido diseñados y construidos para toda nuestra

enriquecerán su proceso escolar.

comunidad educativa.

Esperen más información sobre la presentación de

Al Oratorio ya se le agregó un revestimiento y

ambos espacios.

A partir de este mes, nuestro colegio cuenta en su entrada con una nueva asta para izar la bandera de la Unión Europea en nuestra institución, junto con las de Colombia, Alemania y Barranquilla. Ésta fue instalada para dar más solemnidad a nuestro colegio, especialmente cuando tenemos actos culturales y académicos que requieren todos los protocolos.

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Otras novedades en nuestra institución

Nuestros estudiantes se destacan continuamente en diversas disciplinas, como lo pueden ver en nuestras redes sociales. Por esto, el equipo de Mantenimiento está construyendo una vitrina para exhibir permanentemente todos los trofeos y placas que tenemos almacenados en oficinas y salones de nuestro colegio. Esperamos que nuestros niños y jóvenes sigan triunfando.

Nuestro auditorio sigue mejorando. En estas semanas se hizo una nueva inversión para cambiar la consola de audio y mejorar el sonido a nivel general en este espacio y, además, se está adelantando un proceso de mantenimiento de la iluminación del escenario.

La idea es que este recinto cuente con las mejores condiciones técnicas para que todos BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

los conciertos, shows y presentaciones que

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tendremos para la época de fin de año se desarrollen con equipos de la más alta calidad que garanticen un excelente resultado en todos estos eventos.

A un lado de nuestro Ecoparque Alexander von Humboldt ya tenemos un nuevo proyecto: la construcción de un horno y un asador en ladrillo que ayudará a enriquecer las experiencias de nuestras iniciativas académicas, de integración y de las actividades extracurriculares relacionadas con la cocina. Esperen más información sobre este novedoso espacio en nuestro colegio.

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Nuesta Biblioteca, uno de los lugares más

a las novedades y a los textos en alemán.

dinámicos y creativos de nuestro colegio, se

El segundo paso de este rediseño general será

encuentra en proceso de renovación.

ubicar unos muebles nuevos que ya se están

El primer paso fue reorganizar completamente el

gestionando, escogidos para mantener el concepto

mobiliario con el fin de crear más espacios para la

de biblioteca abierta y amigable para todos.

lectura y ambientes propicios para que nuestros

Aprovechamos para invitar a los padres de

estudiantes puedan investigar cómodamente para

familia a consultar en el calendario las fechas

sus proyectos académicos. Los libros también

de los clubes de lectura en los que todos pueden

fueron reorganizados con el fin de darle prioridad

participar.

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Reuniones y capacitaciones En septiembre continuamos con algunas capacitaciones y además nos reunimos con otros colegios y con los padres de familia para hablar sobre seguridad.

Docentes de Alemán recibieron en septiembre

Nuestros profesores Michael Schmidt y Omar

una capacitación por Lissette Mächler, egresada

Bolaños, con 5 practicantes alemanes, asistieron

de nuestro colegio, promoción 1996, y Ph.D. en

al Congreso de Profesores de Alemán de la Casa

filología de la Universidad de Hamburgo.

Cultural Colombo Alemana de Cartagena.

Dos reuniones por la seguridad de todos Representantes de varias instituciones educativas

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

cercanas nos visitaron en septiembre para

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participar en una capacitación por parte de ARL Sura sobre los aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de enfrentar una emergencia.

De igual forma, nuestra Coordinación de Seguridad y Salud en el Trabajo organizó una charla de de sensibilización y formación sobre movilidad, a la que todos los padres de familia estaban invitados, que contó con la presencia de representantes de la Policía de Tránsito, Concesión Costera y la Secretaría de Tránsito y Seguridad Vial. Aunque esta actividad no contó con la asistencia masiva que esperábamos, agradecemos al grupo de padres que asistieron y aportaron sus ideas para manejar el tema del flujo vehicular en nuestro colegio. Seguiremos creando estos espacios por el bienestar de todos.

María Magdalena Quinteros Profesora de Alemán

Óscar Sandoval Asistente Infraestructura y Mantenimiento

Anuar Novoa Practicante de Sistemas

Widneyla Pacheco Practicante de Música Universidad del Atlántico

Miguel Vidal Practicante de Música Universidad del Atlántico

Jaime Torres Practicante de Música Universidad del Atlántico

Juan Steven García Practicante de Música Universidad del Atlántico

Ana Carmona Practicante de Música Universidad del Atlántico

José Bernate Practicante de Música Universidad del Atlántico

Laura Fernández Practicante de Música Universidad del Norte

Giovanni Cunha Practicante de Música Universidad del Norte

Andrés Vega Practicante de Música Universidad del Norte

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Con el fin de seguir mejorando en nuestros procesos administrativos y académicos, nuestro colegio cuenta ahora con un equipo para el Programa de Intercambio, un nuevo cargo (laboratorista) y una alianza con la Universidad del Atlántico y la Universidad del Norte para traer nuevos practicantes al Área de Música.

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Nuestro equipo se fortalece

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Nuevo cargo

Equipo a cargo del Intercambio Estudiantil Para este año escolar el Intercambio de la Klasse 10 está a cargo de Inna Schoenfeld (sentada), en Colombia, y Margarita Guzmán en Alemania.

Margarita es egresada de la promoción 1996 y administradora de empresas de la Universidad del Norte.

Luis Álvarez es el nuevo laboratorista.

Se encarga de prestar apoyo al trabajo científico, preparar materiales y experimentos y medir resultados.

Participaciones en eventos externos Nuestra profesora de Alemán Alisson Jiménez participó en el Tercer Congreso Andino de Profesores de Alemán, un prestigioso evento académico organizado por la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad de los Andes, el Goethe Institut, el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD), la Asociación de

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Profesores de Alemán en Colombia (APAC) y la Embajada de

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Alemania. El congreso se llevó a cabo en Bogotá, del 17 al 20 de septiembre. Alisson presentó la ponencia ‘Comunicación oral: ¿es fomentada realmente en la práctica?’, que es el tema de su tesis de maestría (en curso) en Lingüística Alemana de la Universidad de Antioquia y la PH Freiburg.

Johanna Jaimes, nuestra Directora Administrativa y Financiera, asistió al taller de ‘Personal de Dirección’ ofrecido por la Asociación de Colegios del Bachillerato Internacional del Río de la Plata (ACCBIRP), proveedora de talleres de capacitación docente oficialmente autorizada por IB Americas.

Esta capacitación fue del 19 al 21 de septiembre en Buenos Aires.

Klasse 4: Matías Méndez Álvarez

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Durante el mes de septiembre, nuestros estudiantes eligieron su Consejo Estudiantil y los empleados del colegio escogieron a los miembros del Comité de Convivencia y del Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo (Copasst).

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Mes de elecciones

Klasse 5: Nicolás Torres Ramírez Klasse 6: Miguel Ramos Balentine Klasse 7: Jysana Martínez Sarmiento Klasse 8: Jorge Villareal Escorcía Klasse 9: Andrés Machado Peña Klasse 10: Nicolás Ruíz Villa Klasse 11: Gina Díaz Escriva Klasse 12: Eduardo Guzmán Barropaéz Personero: Freddy Guzmán Agressot

Consejo Estudiantil 2019-2020 Representantes por los empleados: Kimberly Prieto (Principal) Luz Behaine (Principal) Alisson Jiménez (Suplente) Miguel Mejía (Suplente) Representantes por el colegio: Lizzette Carbonell (Principal) Suat Caballero (Principal) Johanna Cuadros (Suplente)

Comité de Convivencia

Rocío De La Hoz (Suplente) Representantes por los empleados: Lilibeth Martínez (Principal) Juan Carlos Jiménez (Principal) Iveth Gutiérrez (Suplente) Silvana Terraza (Suplente) Representantes por el colegio: Solangel Balentine (Principal) Karen Cardona (Principal) Fatina Barrera (Suplente) Kathery Almanza (Suplente)

Comité Paritario de SST (Copasst) Representantes de los Profesores al Consejo Directivo: Mauricio Acosta y Adolfo Barros.

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Hacia la BLI 2.0

La BLI - Bund Länder Inspektion / Inspección para los Colegios Alemanes en el Extranjero es la que otorga el sello de calidad Exzellente Deutsche Auslandsschule / Colegio Alemán en el Exterior de Calidad Excelente. El PQM - Pädagogischen Qualitätsmanagement / Gestión de Desarrollo de Calidad Pedagógica es un proceso sistemático interno de desarrollo, en el que el colegio está adaptando continuamente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje según las exigencias del cambio en nuestra sociedad. ¿Cómo va nuestra institución en el camino hacia la BLI 2.0?

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Por: Mónica Páez – Coordinadora Grupo PQM

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E

l Colegio Alemán de Barranquilla se ha caracterizado por dedicar sus esfuerzos al mejoramiento continuo de los procesos

académicos, pedagógicos y administrativos, con el fin de brindar a nuestros estudiantes mejores oportunidades que contribuyan a la formación de ciudadanos dispuestos y capaces de enfrentar los grandes retos del mundo de hoy.

En este orden ideas, al ser el Colegio Alemán de Barranquilla parte de la red de Colegios Alemanes del extranjero reconocidos por la Oficina Central del Alemania (ZfA), debe responder ante un proceso de certificación que inició en el 2010 (BLI 1.0), bajo la luz del Marco de Calidad para los colegios pertenecientes a esta red.

El Grupo PQM (Steuergruppe) es el encargado de gestionar los procesos de calidad pedagógica;

junto con la Dirección, la Administración y un gran número de docentes se coordinan actividades para fortalecer el quehacer pedagógico en nuestra institución que apunten a responder de forma exitosa las grandes exigencias de la sociedad globalizada.

Luego de cumplir diferentes fases en el proceso de certificación, con resultados muy positivos en cada una de ellas, nos encontramos próximos a recibir la siguiente visita de certificación BLI 2.0, la cual será en el mes de octubre de 2020.

Este nuevo reto nos motiva a seguir trabajando para fortalecer aún más las herramientas pedagógicas que ofrecemos desde las aulas, los procesos de comunicación y la vivencia de la cultura y la lengua alemana por parte de todos los miembros de nuestra comunidad. ¡Estamos juntos en esto!

individuo pueda aprender, potenciar sus talentos y minimizar sus necesidades. En conclusión, se

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La diferenciación en nuestro colegio entiende por diferenciación, todas las medidas que proporcionan diversas oportunidades de aprendizaje de forma individual y/o grupal.

Tomado de: Cuadernillo Impulsheft 8 Differenzierung.

El Colegio Alemán de Barranquilla oferta para todos sus estudiantes una serie de metodologías de diferenciación y currículo de métodos, a través del Grupo de Diferenciación, el cual se encarga de capacitar a los profesores para aplicar estas herramientas al interior de sus clases.

El equipo está conformado por docentes, entrenadores TIC y miembros del Departamento de Orientación Psicoeducativa. Se trabaja bajo la premisa “Lo que es requerido para unos, es bueno para todos”. (Rose, s.f).

Capacitación de septiembre del Grupo de Diferenciación.

El enfoque se enmarca principalmente en las siguientes ramas:

Por: Óscar Mejía – Coordinador Grupo Diferenciación

L

-Nivel de aprendizaje -Scaffolding

a diferenciación es un enfoque que ve la

-Aprendizaje cooperativo

heterogeneidad como la diversidad de

-Planificación de clase

los individuos. El término diferenciación

-Selección de productos de aprendizaje

significa que cada persona es diferente y única

-Tiempo de aprendizaje

(Brügelmann, 2002). Esto indica acoger la

-Reflexión en el aula

heterogeneidad en el aula o, incluso, aumentarla

-E-learning

de forma activa en el sentido de explotar el

-Inclusión

potencial mediante el cultivo de una “didáctica

-Planificación de las herramientas de

de la diversidad” (Dunker, 2007). De esta manera

estructuración del aula

se crean entornos de aprendizaje en los que cada

-Lectura diferenciada 19

Los derechos lingüísticos del pueblo Ette Ennaka a la luz de la Ley 1381 de 2010 El presente artículo es una síntesis de la investigación que realicé por tres años en el marco de mis estudios de maestría en lingüística con énfasis en cultura, con la cual pretendo contribuir a la comprensión crítica de la situación de los derechos lingüísticos de uno de los cuatro pueblos que habitan la Sierra Nevada de Santa Marta. A continuación, contextualizaré a la comunidad, objeto del estudio. La denominación de este grupo indígena es ette ennaka y su lengua materna es el ette taara. Ellos sobreviven, frente a todas las adversidades, en el asentamiento de Nara Kajmanta, el cual pertenece al Resguardo Ette Ennaka Issa Oristuna, corregimiento de Gaira, municipio de Santa Marta, en el departamento del Magdalena.

Por: Edinson Ayala Mendoza - Coordinador de Lengua y Literatura-Sección Primaria*

B O YL LE ITZÍ EN D I N RH M IANTGI VMOA ·G A LA ST C LF O T Z I INGEU A N A

L

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la lengua materna se pueden ejercer a partir de la intervención positiva del Estado. Mientras los derechos fundamentales pueden ser ejercidos

a investigación giró en torno al concepto

por un individuo, los lingüísticos no pueden ser

de derechos lingüísticos que se ha ido

implementados en ausencia de una comunidad

construyendo en un proceso que ha

lingüística (Bigot, M, 2010). Hechas las anteriores

confrontado distintas visiones sobre las lenguas,

aclaraciones, la investigación tenía como

sobre los derechos individuales de los hablantes

propósito estudiar la situación de los derechos

y sobre los derechos colectivos de los pueblos

lingüísticos en la comunidad ette ennaka de Nara

minorizados. A mediados del siglo XX empieza

Kajmanta a la luz de la Ley 1381 de 2010, como

a consolidarse la legislación sobre derechos

garantía de acceso de los pueblos indígenas a este

lingüísticos y a hacer presencia en la literatura,

derecho fundamental. Si se tiene en cuenta que

especialmente en la antropología lingüística.

Colombia es uno de los países de Latinoamérica que posee mayor diversidad étnica, esto nos llevó

Sin embargo, el reconocimiento que hace

a conjeturar que también debe ser una de las

el Estado del derecho a la expresión en la

naciones con más riqueza lingüística y cultural,

lengua materna no cobija los ámbitos públicos

heredada de los pueblos originarios, llamados hoy,

institucionales y sociales si se tiene en cuenta

indígenas, muchos de los cuales conservan sus

que, en el caso colombiano, por ejemplo, muy

lenguas ancestrales.

a pesar de la existencia de la Ley de Protección de Lenguas Nativas, sus hablantes deben

“La gran mayoría de los países o sociedades

expresarse en español, habida cuenta que es la

son plurilingües. Colombia no es la excepción.

única lengua que se utiliza en estos medios. El

En nuestro territorio encontramos casos de

derecho a la educación y los demás servicios en

monolingüismo, bilingüismo y plurilingüismo”

*Magíster en Lingüística.

V O LV. O 2L 4. 1 |6 A| P OR CI LT U2 B0 R1 E9 2I S0 S1 U 9E

(Trillos Amaya, 2003). Estas lenguas

vez se proyectan desde y hacia la comunidad que

constantemente están cambiando sus formas,

hace uso de ellas.

la manera y el contexto en que son utilizadas,

Existen varias aproximaciones a la definición de

cambios generados espontánea y naturalmente

políticas lingüísticas. Como precisa Siguán (2001),

por sus hablantes de manera individual, que a su

“Al carácter espontáneo de los comportamientos

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lingüísticos individuales y colectivos hay

tales como la gobernación, la alcaldía y los

que añadir la existencia de individuos o de

centros de educación superior y la participación

instituciones públicas que en determinados

ciudadana en general. Tomando en cuenta la

momentos y por distintas razones adoptan

diversidad cultural existente en la Región Caribe

decisiones que pretenden influir sobre los

y las necesidades que de ello se derivan, se hace

comportamientos individuales y colectivos.

necesario que las universidades estatales, tal

Éstas decisiones, los motivos que las mueven y

como lo plantea la Ley de Protección de Lenguas

los objetivos que persiguen, constituyen lo que

Nativas, respondan a este mandato y coadyuven

conocemos como política lingüística”. (p. 271),

en la creación de procedimientos y mecanismos

Generalmente con buenas intenciones, pero

que posibiliten garantías plenas y eficaces para

cabe decir, que no siempre han sido exitosas

los diferentes pueblos que integran la Región,

para las comunidades por motivos evidenciados

para que puedan fortalecerse y desarrollarse

en la literatura especializada. Cabe anotar que

plenamente. En este sentido, es necesario trabajar

la Constitución colombiana de 1991 reconoce

por la restitución de los derechos lingüísticos

esta diversidad. Sin embargo, se perciben

de los pueblos indígenas si se tiene en cuenta

inconsistencias referidas al conocimiento de esta norma de normas por parte de los propios hablantes de las lenguas nativas, la escasa aplicabilidad de las disposiciones legales para la reivindicación de los derechos de los pueblos indígenas.

Siguiendo a Pineda Camacho (2000), es válido decir que “a pesar de la promulgación de la Constitución de 1991, nuestro país carece todavía de una verdadera política lingüística”. Y más que

B O YL LE ITZÍ EN D I N RH M IANTGI VMOA ·G A LA ST C LF O T Z I INGEU A N A

una política, lo que las comunidades necesitan es

22

“

que la nación colombiana se reconoce como multicultural y plurilingüe.

Es válido decir que muchos indígenas están desamparados por no hablar, no entender el español y no contar con intérpretes en sus lenguas.

-Edinson Ayala.

voluntad política por parte del Estado colombiano que les garantice procesos sistemáticos que

”

generen una exitosa revitalización lingüística,

El estudio buscaba mostrar que los problemas

para cada uno de los pueblos indígenas de la

relacionados con la diversidad lingüística no

vasta y extensa geografía colombiana, como

parten de la condición de los pueblos indígenas,

lo recomiendan la Constitución y las leyes que

sino de la visión de los funcionarios y de la

la reglamentan. El acceso a la justicia debe

estructura de las instituciones del Estado

permitirle a todas las personas gozar plenamente

colombiano. Es válido decir que muchos indígenas

de sus garantías y para ello es necesario en el

están desamparados por no hablar, no entender

caso que nos ocupa, que los derechos lingüísticos

el español y no contar con intérpretes en sus

establecidos constitucionalmente como un deber

lenguas, cuando, por ejemplo, acuden a un

que el Estado colombiano debe garantizar a los

hospital, donde se produce una situación de

pueblos indígenas redunden en actitudes eficaces

desencuentro entre el médico que no habla la

para el bienestar de dichos pueblos, lo que

lengua del enfermo, y éste que desconoce la del

requiere de un proceso de construcción, inclusión

médico. Otro aspecto contemplado da cuenta de

y acompañamiento de las instituciones públicas;

que la traducción e interpretación en espacios

sino un derecho del sujeto hablante de lengua indígena.

Los dos ejemplos ponen en evidencia la necesidad de establecer puntales de apoyo que ayuden a hacer de Colombia un real estado de derecho, tal como lo promulga la Constitución de 1991, lo cual sólo podrá darse en la medida en que se conozcan las situaciones en que estos desencuentros lingüísticos se dan.

Luego de investigar el actual panorama de la legislación colombiana y de hablar directamente con los líderes de la comunidad donde se llevó a cabo el estudio son diversas las conclusiones a las que se podría llegar. Sin embargo, se pueden tener en cuenta aspectos propuestos por los asistentes a un evento nacional, organizado por Mincultura y la Universidad de Cartagena (2013), sobre los factores que afectan la vitalidad de las lenguas: 1. Estrategias para el fortalecimiento de la lengua materna (en la familia, la escuela y en la comunidad en general). 2. Método de transmisión tradicional de los saberes. 3. Transferencia intergeneracional de la lengua y la cultura.

No se puede obviar un factor fundamental: el derecho al conocimiento de la legislación, lo cual les permitirá exigir sus derechos lingüísticos y culturales, de manera directa, práctica y efectiva.

Volviendo la mirada a los factores anteriores, es fundamental considerar que la lengua es parte de la cultura, por lo tanto, no puede dejarse de lado. En este orden de ideas, se debe considerar que desde siempre los indígenas han sido pueblos invisibilizados, marginados, y olvidados por el Estado; por lo tanto, existen factores que inciden negativamente en los procesos de mantenimiento de la lengua materna, éste es un factor primordial, ya que la pérdida de sus territorios, en gran medida desestabilizó la identidad, la razón del ser indígena, la cultura y la lengua.

Edinson Ayala presentó este trabajo en el III Congreso Internacional de Investigación Lingüística representando al grupo de investigación CELIKUD y al Colegio Alemán.

V O LV. O 2L 4. 1 |6 A| P OR CI LT U2 B0 R1 E9 2I S0 S1 U 9E

judiciales no es sólo una necesidad procesal,

Así que con el proyecto etnoeducativo comunitario, algunos pueblos han venido implementando en sus instituciones, una educación que le está apostando a las nuevas exigencias de la sociedad: formar un indígena con valores y conocimiento, cuyo bastón principal sea la utilización de las lenguas en los diferentes escenarios, comenzando desde la familia, en las reuniones del Cabildo y en los escenarios de aprendizaje que ellos tienen definidos. Pero hay que ir un poco más allá, la tecnología ya tiene que ir adaptándose a esas nuevas escrituras que se han identificado en cada una de las lenguas ancestrales de éste país. Para los grupos que están adelantando trabajo en los Planes de Salvaguarda, la Corte Constitucional ha ordenado al Estado realizar un programa de garantía, ya que ésta ley es para salvaguardar, para que permanezcan en el tiempo las lenguas indígenas. En este caso el Gobierno deberá disponer de los recursos necesarios para ello, para que realmente se cumpla con lo que está estipulado.

Se puede concluir que para que la legislación que hace referencia a las comunidades indígenas, específicamente la Ley 1381 de 2010, no se quede sólo en el discurso político y en el plano declarativo, es prioritario construir estrategias de fortalecimiento para las lenguas, ya que existe un Plan Decenal de acciones, contemplado en el art.

23, el cual hace especial énfasis en la preservación de las lenguas.

23

Die wichtige Rolle der deutschen Praktikanten in unserer Schule Von: Judith de Leon - Praktikant

J

edes Jahr wird die Schule von einigen Praktikanten besucht, die den Schulalltag eine Weile begleiten. Bei den Praktikanten

handelt es sich um sehr engagierte, leistungsstarke Studenten aus Deutschland, welche zumeist schon sehr fortgeschritten im Studium sind und dementsprechend aktiv ins Unterrichtgeschehen eingebunden werden und so einen wertvollen Beitrag für die Schule leisten können.

Im Schuljahr 2019/20 unterstützen die Praktikanten unsere Lehrkräfte unter anderem dadurch, dass sie individuelle Betreuung während

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

des Unterrichts ermöglichen und im Falle von

24

krankheitsbedingten Ausfällen der Lehrkraft qualitativen Unterricht gewährleisten können.

Judith de Leon, praktikant.

Dieser wird selbstverständlich von einer an der

werden. Eine spätere Transition an eine Schule

Schule fest angestellten Lehrkraft begleitet,

in Deutschland oder auch ein Studium in

wenngleich diese fachfremd sein kann. Die

Deutschland werden so erheblich erleichtert.

Praktikanten ermöglichen insofern eine flexiblere und qualifizierte Umgangsweise mit Ausfällen und

Zudem können gerade die älteren Schüler

ähnlichen Herausforderungen im Schulalltag.

und Schülerinnen durch den Austausch mit den Praktikanten aus erster Hand von dem

Ferner kann die Schule auf spezielle Bedürfnisse

Studienalltag oder den Berufschancen in

eingehen, beispielsweise wird für die deutschen

Deutschland erfahren. Auch weitere Aktivitäten

Muttersprachler Kleingruppenunterricht

wie die AGs werden von den Praktikanten

angeboten. So kann also gezielt an den Stärken

unterstützt und geben den Schülern und

und Schwächen der Schüler und Schülerinnen

Schülerinnen die Gelegenheit ihren Interessen

gearbeitet werden und das Niveau unabhängig

nachzugehen, während sie die Lehrkräfte zeitlich

von der Klassenstufe entsprechend angepasst

entlasten.

| OCTUBRE 2019 VOL. 16 David Lederer, Jasper Schwarz, Helena Scherer, Isger Hundsdöfer, Alessa Hagmann, Manuel Herold, Chidem Ismail, Janina Oechsle (Deutschlehrerin und SchiLF/ReFo/IBO - Koordinator) Jessica Mähnert und Judith de Leon.

Insgesamt profitiert die Schule viel von den

Barranquilla gewesen und gibt an, dass ihm die

Besuchen der Praktikanten und ist sehr stolz

Schule so gut gefallen habe, dass er gern länger

darauf, als Schule auch im internationalen

bleiben wollte: „Die Lehrkräfte sind herzlich,

Vergleich so gute Bewertungen zu erhalten

sehr motiviert und ambitioniert. Darüber

und als Arbeitgeber attraktiv zu sein. Trotz

hinaus ist die Schule super gut ausgestattet“.

der Zusagen verschiedener Schulen hat sich

Auch Manu H. berichtet: „Als Praktikant wird

Praktikant Manu H. für die Deutsche Schule

man an der Deutschen Schule Barranquilla sehr

Barranquilla entschieden. Er sagt: „Die Nachricht

gefordert, darf sich ausprobieren und bekommt

der Schule war so herzlich und hat in wenigen

viel Unterstützung“. Besonders begeistert sind

Sätzen gezeigt, dass ich hier willkommen bin und

die beiden von der Freude der Schüler und

sich die Schule wirklich darauf freut, dass ich

Schülerinnen. Manu H. erzählt: „Die Schüler sind

komme“.

so lebhaft und energiereich. Sie haben so viel

Ein weiterer Praktikant, Jasper S., war bereits

Spaß an der Schule!“.

in den Sommerferien für das Sommercamp in

25

El importante rol de los practicantes alemanes en nuestro colegio Por: Judith de Leon - Practicante

C

ada año el colegio es visitado por un grupo de practicantes que permanece en nuestra institución por un determinado tiempo.

Los practicantes son estudiantes alemanes muy comprometidos y capacitados, y la mayoría de ellos están muy avanzados en sus estudios, por lo tanto, participan activamente en el proceso de enseñanza, haciendo de esta forma una valiosa contribución al colegio.

En el año escolar 2019/20, los practicantes apoyan a nuestros profesores, entre otras actividades, permitiendo el acompañamiento individual durante las clases y garantizando una enseñanza

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

de calidad en caso de ausencia del profesor por

26

enfermedad. Por supuesto, que este apoyo contará con el acompañamiento de un profesor que trabaja permanentemente en el colegio, aunque puede que no esté familiarizado con la materia.

Judith de Leon, practicante.

En este sentido, los practicantes permiten una forma más flexible y cualificada de enfrentar las ausencias y retos similares en la vida escolar cotidiana.

El colegio puede responder también a necesidades especiales, como por ejemplo, ofrecer clases en pequeños grupos para estudiantes que hablan el alemán desde muy pequeños. Esto significa que las fortalezas y las debilidades de los alumnos pueden ser abordadas y el nivel puede ser ajustado, independientemente del nivel de la clase. De este

modo, se facilita considerablemente la transición posterior a un colegio o a un estudio en Alemania.

Además, los alumnos mayores, en particular, pueden aprender de primera mano sobre la vida cotidiana de los estudiantes o sobre las oportunidades profesionales en Alemania a través del contacto con los practicantes. Otras actividades, como las extracurriculares, también son apoyadas por los practicantes y le brindan a los alumnos la oportunidad de perseguir sus

| OCTUBRE 2019 VOL. 16 David Lederer, Jasper Schwarz, Helena Scherer, Isger Hundsdöfer, Alessa Hagmann, Manuel Herold, Chidem Ismail, Janina Oechsle (Profesora de alemán y Coordinadora de Practicantes Alemanes) Jessica Mähnert y Judith de Leon.

intereses, al tiempo que alivian la presión del

venido. Como practicante en el Colegio Alemán

tiempo sobre los profesores.

de Barranquilla tienes muchos retos, puedes probarte a ti mismo y recibir mucho apoyo. Los

En general, el colegio se beneficia mucho de las

estudiantes son muy animados y enérgicos, y se

visitas de los practicantes y está muy orgulloso de

divierten mucho en el colegio”, expresó Herold.

recibir tan buenas evaluaciones como colegio al momento de ser comparado internacionalmente,

Por su parte, el practicante Jasper Schwarz,

y de ser atractivo como empleador. A pesar de

quien ya había estado en el campamento de

las promesas de varios colegios, el practicante

verano de Barranquilla, dijo que le gustaba tanto

Manuel Herold eligió el Colegio Alemán de

el colegio que quería quedarse por más tiempo.

Barranquilla. “Las noticias del colegio eran

“Los profesores son cálidos, muy motivados y

muy cálidas y mostraba en pocas frases que era

ambiciosos“, manifestó Schwarz.

bienvenido, la institución se alegra de que yo haya 27

¿Cómo prevenir y manejar casos de intimidación y ciberacoso escolar?

La intimidación escolar (acoso escolar o bullying) es una conducta negativa, intencional y sistemática por parte de uno o varios estudiantes o profesores contra un estudiante o un profesor frente al cual hay un desbalance de poder.

Por su parte, el ciberacoso es una situación de intimidación escolar que se ejerce a través de las TIC.

Es crucial hablar con los niños y niñas acerca de los riesgos a los que se exponen en línea.

Imagen: Freepik.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Fuente: Red PaPaz

28

¿

Qué debemos saber sobre estos riesgos para prevenirlos y manejarlos?

1. Actores involucrados Víctima: La persona o personas que sufren las agresiones Intimidador: La persona o personas que ejercen la intimidación y/o la agresión sobre la víctima Espectador: La o las personas que presencian la situación Es fundamental que los miembros de la

comunidad educativa identifiquen oportunamente estas situaciones, implementen los protocolos o acciones de atención con el fin de asegurar el restablecimiento de los derechos y la protección de las personas involucradas, incluyendo a las que informan.

Estos eventos se deben aprovechar para generar conciencia acerca del rol que los miembros de la comunidad están llamados a cumplir en el mantenimiento de un buen clima escolar. La desaprobación colectiva de estas conductas, la búsqueda de estrategias

buenas relaciones, son algunos de los aspectos

-Se presenten de manera repetida o sistemática, o

en los que el colegio y la familia deben trabajar

-Que causen daños al cuerpo o a la salud, sin

activamente.

generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados

2. Situaciones en los entornos digitales Las situaciones de intimidación escolar a través

En estos casos, se debe asegurar la atención

de la tecnología, pueden tener un impacto

inmediata de los involucrados que comprende:

muy grande sobre la víctima si se considera el número de personas que pueden acceder

-Informar a los padres de los estudiantes

a estos contenidos, así como el número de

involucrados

reproducciones que pueden hacerse. Por

-En caso de daño al cuerpo se debe remitir a las

este motivo es necesario que madres, padres,

entidades de la salud

cuidadores y docentes monitoreen el uso que sus

-Involucrar al ICBF cuando sea indispensable, para

hijos tienen de los dispositivos digitales.

adoptar medidas de restablecimiento de derechos

| OCTUBBRE 2019

siguientes características:

VOL. 16

para reparar los daños causados y el fomento de

-Adoptar medidas de protección para las personas Es importante que los adultos sigan las

que informaron

recomendaciones de los expertos respecto a las

-Determinar las medidas para el restablecimiento

edades sugeridas para la exposición a pantallas,

de los derechos

el acceso a redes sociales y el uso de teléfonos

-Reunir al Comité Escolar de Convivencia para

móviles por parte de niñas, niños y adolescentes.

informar acerca de la situación y las medidas

El monitoreo parental basado en la comunicación

adoptadas, para verificar si la solución fue

asertiva con los estudiantes permitirá prevenir e

efectiva, y si hay acciones de prevención que se

identificar situaciones que los afecten.

deban adoptar -Reportar en los sistemas de información

3. Lo que dice la ley

dispuestos por las autoridades

La normativa colombiana (Ley 1620 de 2013 y Decreto 1075 de 2015) establece los tipos de situaciones que afectan la convivencia escolar, según su nivel gravedad: Tipo I: Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones esporádicas que afectan negativamente el clima escolar. No generan daños al cuerpo o a la salud. En estos casos, el rector, docente, orientador o conciliador escolar deben reunir, inmediatamente a las partes, para que expongan sus puntos y busquen la forma de reparar los daños.

Tipo II: Pueden ser agresiones, situaciones de acoso y ciberacoso escolar, siempre que constituyan algunas de las

29

Tipo III: Situaciones que constituyan delitos de

oportunidad de aprendizaje

acuerdo con la ley colombiana. En estos casos

-Reparar los daños y restablecer los derechos

debe ocurrir lo siguiente:

debe ser el foco.

-Reportar situaciones de intimidación escolar

-El rector debe informar de manera inmediata a la

y ciberacoso en www.teprotejo.org o el App Te

Policía Nacional

Protejo

-Se debe informar a los padres de los estudiantes involucrados -En caso de daño al cuerpo de debe remitir a las entidades de la salud -Reunir al Comité Escolar de Convivencia para informar acerca de la situación y las medidas adoptadas -El Comité Escolar de Convivencia podrá adoptar medidas para proteger a las personas involucradas y a las que han informado.

-Reportar en los sistemas de información dispuestos por las autoridades 4. ¿Qué podemos hacer desde la Alianza Familia Colegio?

Los adultos tenemos la responsabilidad de hablar con niñas, niños y adolescentes, indagar si están involucrados en situaciones de intimidación escolar y/o ciberacoso, e identificar si actúan como observadores, víctimas o intimidadores. Es

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

importante ayudarlos a identificar los roles que

30

podrían ejercer, cómo evitar estas situaciones, cómo poner límites y cómo asumirlas en caso de estar implicados.

Para esto, recomendamos: -Dar ejemplo, siempre ser conscientes de que hijos y estudiantes aprenden de nuestros comportamientos y conductas -Hacer un gran esfuerzo por desnaturalizar conductas agresivas. La agresión no es justificable en ninguna circunstancia -Reflexionar siempre, ojalá en voz alta, sobre las posibles consecuencias de nuestros actos en los otros -Cualquier situación, por dolorosa que sea, es una

“

Los adultos tenemos la responsabilidad de hablar con niñas, niños y adolescentes, indagar si están involucrados en situaciones de intimidación escolar y/o ciberacoso.

-Red PaPaz.

”

Por primera vez el Colegio Alemán y el Colegio Marymount, líderes en la Región Caribe, se unen para organizar, en el marco de las Escuelas de Familias, un foro sobre la novela ‘Es mejor no preguntar’ de Sergio Ocampo Madrid, “el retrato de una generación problemática y de otra que fracasó en el intento de hacerla feliz”.

E

l Área de Orientación Psicoeducativa y el

será en dos jornadas: a las 8:00 a.m. y a las 5:30

Consejo de Padres del Colegio Alemán de

p.m. en nuestro auditorio, para que puedan

Barranquilla, en el marco de las Escuelas de

participar y hacer preguntas al autor.

| OCTUBRE 2019 VOL. 16

Todos invitados: Foro ‘Es mejor no preguntar’

Familias y en alianza con el Colegio Marymount, organizan para el miércoles 16 de octubre el Foro

Sobre Sergio Ocampo Madrid

sobre la obra ‘Es mejor no preguntar’ del autor

Nació en Medellín. Por casi dos décadas fue

antioqueño Sergio Ocampo Madrid, invitado

redactor, cronista y editor en periódicos como

central ese día, con el que se tratarán temáticas de

El Tiempo, El Colombiano y El Heraldo, así como

interés para las familias.

colaborador de revistas como Gatopardo y Don

‘Es mejor no preguntar’ cuenta una historia entre

Juan. Se estrenó en la literatura en 2009 con

dos jóvenes de la generación actual. Esa relación

‘A Larissa no le gustaban los escargots’. Dos años

y las personalidades de ambos son el reflejo de

después lanzó ‘El hombre que murió la víspera’, su

sus historias de vida, desde la gestación hasta la

primera novela, y en 2014, ‘Limpieza de oficio’.

entrada a la adultez de ambos como individuos,

En 2015 decidió retornar al género del relato con

pero también como parte de sus entornos

‘El amante fiel de medianoche’ y en 2017 con ‘Siete

familiares y sociales.

cuentos fantásticos’, de editorial Planeta.

Con este foro, que ha tenido como preámbulo una

Su más reciente novela fue lanzada en noviembre

serie de conversatorios en la biblioteca del Colegio

del 2018, bajo el título de ‘Es mejor no preguntar’.

Alemán y de sesiones especiales con la Klasse 11,

Dirige el Taller de Cuento del Fondo de Cultura

la idea es reflexionar, con el autor y un equipo

Económica (FCE) y el Taller de Crónica de

de expertos y psicólogos, sobre qué tan bien lo

Idartes, de la Alcaldía de Bogotá. Es profesor

están haciendo los padres en su rol actual, ante

de la Universidad Externado de Colombia y de

generaciones cada vez más complejas.

la Universidad Javeriana, y columnista de El

Están invitados al foro del 16 de octubre que

Espectador.

31

La biodiversidad y la actividad científica de nuestra región: los compromisos del biólogo Rafik Neme

Rafik Neme en su más reciente visita a nuestro colegio, cuando dictó varias charlas en el marco de la Semana de Humboldt.

BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Por: José Ríos

32

E

l interés por la ciencia de nuestro exalumno

trabajar en un proyecto de la Unión Europea,

de la Promoción 2002, Rafik Neme, lo

lo que me permitió acceder a unos recursos

llevó a estudiar Biología en la Universidad

importantes para hacer el posdoctorado y

Nacional (sede: Bogotá) y a especializarse allí en

desarrollar diferentes investigaciones. Luego de

Bioquímica y Biología Molecular. Posteriormente,

estar varios años en Alemania decido irme a los

inició un recorrido por universidades e institutos

Estados Unidos porque quería explorar el sistema

de investigación de Alemania (Universidad de

americano de ciencia y fue así como pude llegar

Göttingen, Universidad de Kiel, el Instituto

a las universidades de Princeton y Columbia”,

Max Planck de Biofísica-Química y de Medicina

expresó el biólogo.

Experimental, el Instituto de Primatología Alemana y el Instituto de Neurociencias Alemán)

El interés de Rafik Neme por volver a Colombia

para seguir formándose en ese campo y así poder

para hacer ciencia lo motivó a aplicar a una beca

materializar su sueño de convertirse en experto

para profesionales latinoamericanos y contactar

internacional en Innovación Molecular.

a la Universidad del Norte para indagar sobre una opción laboral para él, aspectos que se le dieron

“Siempre me ha interesado la forma cómo los

para materializar su deseo. La posibilidad de

genes nacen en la naturaleza y por el interés que

crear el primer grupo asociado en nuestro país

despierta el tema en el mundo científico, pude

financiado por el Instituto Max Planck, fue otro de

| OCTUBRE 2019

los logros alcanzados por él una vez regresó y que lo tiene muy motivado.

“Desde muy pequeño me incliné por la ciencia, las clases de Biología en el Colegio Alemán con el profesor Porfirio Barraza me apasionaban.

Siempre me ha fascinado la forma cómo la

VOL. 16

naturaleza se puede entender mecánicamente, es entender cosas como: por qué las hojas son verdes, por qué los hijos se parecen a los papás o por qué las formas en la naturaleza son de una forma y no de otra. Cuando inicio el pregrado en la Universidad Nacional me enamoro también de la Química como mecanismo de la Biología, puesto que te da las explicaciones moleculares”, manifestó Rafik Neme.

Para este biólogo la Genética Evolutiva es un área que ha captado todo su interés por ser retadora y dinámica, y que además, al momento de estudiarla, el investigador nunca se queda sin preguntas. Así mismo, indicó que la lectura de un paper en el 2009 sobre el nacimiento de un gen en una especie de ratón, despertó aún más su curiosidad por entender cómo la naturaleza produce nuevos genes; de esta forma, inició un trabajo sobre la historia y reconstrucción del nacimiento de muchos genes para generar posteriormente un modelo en el laboratorio que prueba cómo la naturaleza continuamente produce nuevas cosas a nivel molecular.

A su llegada a Colombia Rafik Neme quiere conectar su idea de nacimiento de genes con una problemática real del país como lo es el estudio de la biodiversidad para tratar de encontrar motores de innovación diferentes a los que hay en otras partes del mundo. Poder determinar qué genes nuevos hay en el Caribe que no existen en otros lugares, así como buscar la forma de traer

“

Rafik Neme es biólogo de la Universidad Nacional.

Siempre me ha fascinado la forma cómo la naturaleza se puede entender mecánicamente,

es entender cosas como: por qué

las hojas son verdes, por qué los hijos se parecen a los papás o por qué las

”

formas en la naturaleza son de una forma y no de otra.

-Rafik Neme.

tecnología a este sector, son retos que tiene el biólogo para fomentar entre el recurso humano barranquillero la responsabilidad de trabajar la ciencia aquí e investigar y entender las cosas de acá; según él, son los pasos que hay que dar para poder apropiarnos de ésto y así darle a la sociedad y a la gente un sentido diferente de la ciencia.

Su trabajo lo ha llevado a prestigiosas universades del mundo.

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BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

El arquero Jorge Arrieta se abre paso en el fútbol español

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Jorge Arrieta aspira también a convertirse en entrenador, con miras a su futuro profesional.

Por: José Ríos

V

iajar a Europa para demostrar sus habilidades como portero en el fútbol español fue el sueño que pudo hacer realidad nuestro exalumno de la Promoción 2017, Jorge Arrieta. Aplicar a una convocatoria a nivel nacional realizada por un equipo de Bogotá que tenía programados unos juegos en Madrid y que quería dar a conocer talentos colombianos en ese país, fue el primer paso que dio para poder lograr ese objetivo.

“Luego de presentar pruebas en Barranquilla y en la capital del país fui seleccionado por este equipo para estos partidos en el Viejo Continente. Esta experiencia me permitió contactar a la academia de fútbol International Players and Coaches con sede en la población de Huesca, que me brindó la posibilidad de jugar en el equipo que tiene dentro de las ligas de fútbol base de este país y que se llama Escuela de Fútbol Huesca”, expresó el deportista.

“Como futbolista tengo muchas aspiraciones, puesto que deseo ir escalando categorías, pero a la vez quiero avanzar en mi formación como entrenador. De los tres niveles que tiene el curso ya hice el primero que es fútbol base, los que siguen son: fútbol semiprofesional y fútbol de élite; la idea mía es seguir en estos dos frentes, ya que una lesión me puede sacar de la competencia en cualquier momento, además de que es una carrera corta”, manifestó el arquero.

| OCTUBRE 2019

A diferencia de otros porteros Jorge Arrieta inició su trasegar en esta disciplina a los 14 años, lo que él considera tardíamente para un deportista que apenas arranca. De jugar fútbol recreativo en el colegio con sus compañeros de Klasse a enfrentar equipos de la tercera división de España, es quizá una de las mayores satisfacciones que ha tenido en el poco tiempo que lo lleva practicando.

VOL. 16

Jorge Arrieta indicó que esta academia además de brindarle la posibilidad de formarse como entrenador UEFA, le abrió las puertas para estudiar Psicología en una universidad con la que tiene convenio.

Por otra parte, para él, aspectos como: la exigencia, la mentalidad, la organización y el trabajo, son los que terminan marcando diferencia al comparar el fútbol colombiano con el europeo.

De su etapa como estudiante del Colegio Alemán recuerda siempre las clases de Educación Física, las extracurriculares de deporte y los intercursos, puesto que eran actividades que le gustaban mucho.

Finalmente, el futbolista destacó, que pese a estar en un país de habla hispana, los idiomas aprendidos en el colegio, especialmente el inglés, le han permitido ser un referente dentro de la academia al recibir visitantes de otros países como China y Estados Unidos.

¿Eres egresado o exalumno? Te invitamos a registrar tus datos en nuestra página web: www.ds-barranquilla.org/alumni

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BOLETÍN INFORMATIVO · LA IGUANA

Apertura de la exposición ‘100 años de Scadta’

36

E

n el marco de la conmemoración de los 30 años de la caída del Muro de Berlín, el Consulado de la República Federal de Alemania en Barranquilla, la Corporación Cultural Colegio Alemán y la Fundación Colombo Alemana, invitaron a la sociedad barranquillera a la inauguración de la Exposición sobre la Scadta (Sociedad Colombo-Alemana de Transportes Aéreos) en las instalaciones de esta institución educativa.

Autoridades civiles y militares, representantes del ámbito cultural, miembros de la comunidad alemana y

medios de comunicación, asistieron al evento desarrollado en el auditorio de nuestro colegio y que tuvo como invitados especiales al historiador Jaime Escobar, quien dictó una conferencia sobre la aerolínea, y a la historiadora Miriam Oeding, quien presentó apartes de su libro ‘Scadta: una utopía hecha realidad’. Esta iniciativa está enmarcada en las actividades desarrolladas por la Fundación Colombo Alemana de Barranquilla orientadas a difundir la cultura y la lengua alemana en la ciudad.

Martes

Miércoles

30

1

Viernes

Jueves

3

2

Día de la Deutschlandtag Expobundesländer Reunificación

Club de Lectura para padres y exalumnos

Alemana Deutsche Wiedervereinigung Día Libre

Alemania en Colombia

Sábado

4 Jornada de Puertas Abiertas Formativas

Presentación Orquesta Sinfónica y Coros Homenaje a Alemania

5

VOL. 16

Lunes

| OCTUBRE 2019

Calendario · Octubre

K11: Prácticas Empresariales

7

8

9

10

11

12

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19

25

26

Semana de Receso Estudiantil

14

15

Festivo: Día de la Raza

16

Escuela de Familias: Foro libro “Es mejor no preguntar”

17

K12: Taller padres e hijos.

“Mitos del estudiante próximo a ingresar a la U”.

Ceremonia Sprachdiplom I

Feria de Monografías

21

K11A - K11B: Convivencia

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Padres de familia K5, K6 y K7: Reunión Retroalimentación Convivencias

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K4 a K6 y padres de familia: Misa de Acción de Gracias

Inicia Festival Colegios Calendario B (Fútbol y voleibol)

K11C - K11D: Convivencia

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K12: Simulacrio IB Biologie

K10: Orientación Profesional

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K12: entrega borrador monografía y Orientación Profesional K4-8: Examen Ciencias y MINT K9-11: Examen Biologie / Biología

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Fantasía Literaria

1

2

Noviembre

Festival Colegios Calendario B (CODECAB)

37

Cra 46 - Vía al mar , poste 89 Barranquilla, Colombi a Teléfono: +57 (5) 359 8520 @Colegioalemanbaq

Asuntos Administr ativos admin.baq@colegioaleman.edu.co Asuntos Académicos academia@colegioaleman.edu.co www.ds-barranquilla.org