NAVIGATING CHANGE THROUGH CONSCIOUS DESIGN EDUCATION
DE ONTBREKENDE BOUWSTEEN:
Over het ontwerp van het instellingsplan
Hoe verbeelden we nieuwe toekomsten? Hoe reflecteren we en passen we ons aan? Hoe kan een instituut niet alleen gebouwd zijn op nalatenschap, maar ook op mogelijkheden? Als onderdeel van een gezamenlijke reflectie op de toekomst van Design Academy Eindhoven, werden studenten uitgenodigd om hun ideale ‘bouwsteen’ te vormen uit klei. Het resultaat is een verzameling abstracte vormen die de lezer begeleiden door de hoofdstukken van het instellingsplan. Tegelijkertijd maken deze bouwstenen de proactieve visie van Design Academy Eindhoven zichtbaar: ideeën vormgeven door te doen.
NAVIGATING CHANGE THROUGH CONSCIOUS DESIGN EDUCATION
DEEL I
1.1
1.2
INLEIDING
MISSIE
1.3
VISIE
1.4
KERNWAARDEN
2.1
EXCELLEREN IN DESIGNONDERWIJS
Ambitie 1
Ambitie 2
Ambitie 3
Toekomstbestendig onderwijs
Een nieuwe designcampus
Koers voor duurzaam onderwijs en onderzoek
2.2 SAMEN GROEIEN
Ambitie 1
Ambitie 2
Ambitie 3
2.3
Betrokken medewerkers
Sterke community
Slimme technologische systemen
VERBINDEN MET DE WERELD
Ambitie 1
Ambitie 2
Ambitie 3
Positionering in een veranderende wereld
Geworteld in de regio
Internationale samenwerking
DEEL I
Design Academy Eindhoven neemt verschillende posities in – als onderwijsinstelling, als onderzoeksinstituut en als culturele speler – die nauw met elkaar verweven zijn, zowel in Nederland als daarbuiten. Deze rollen beïnvloeden en versterken elkaar voortdurend. Met als doel: nieuwe kennis genereren die bijdraagt aan een breder discours over de rol van design in de samenleving. De academie doet dit vanuit een transdisciplinaire openheid, waardoor waardevolle designpraktijken, dialogen, communities en nieuwe dwarsverbanden kunnen ontstaan. Kritisch denken, verbeelding en cultureel bewustzijn staan centraal in het onderwijs van de academie en dragen bij aan een dieper begrip van onze invloed op de wereld om ons heen. Omdat de sociale, culturele, politieke en ecologische context voortdurend in beweging is, moeten ook het onderwijsmodel, het onderzoek en de culturele activiteiten van de academie zich voortdurend blijven ontwikkelen.
De wereldwijde onrust van de afgelopen jaren – van pandemie tot klimaatcrisis, en van technologische ontwikkelingen tot maatschappelijke transformaties – heeft DAE gesterkt in haar overtuiging dat design niet alleen moet worden gezien als een instrument voor innovatie, maar ook als sociale en culturele praktijk. In de afgelopen vijf jaar heeft DAE het onderwijsmodel grondig hervormd om deze uitdagingen aan te gaan. Daarbij zijn enkele belangrijke prioriteiten vastgesteld, waaronder het bevorderen van een pluralistisch begrip van design, het versterken van maatschappelijke agenda’s binnen design, en de benadering van design als praxis. De structurele en beleidsmatige veranderingen sinds 2019 hebben geleid tot een steeds diversere gemeenschap van studenten en docenten, wat het perspectief op de rol van design in de samenleving heeft verrijkt. Dankzij de overgang naar een studio-georiënteerde bacheloropleiding en lab-georiënteerde masteropleidingen, zijn we succesvol gebleken in het opleiden van designprofessionals die kunnen omgaan met complexiteit en hun vermogen tot radicale verbeelding weten te behouden. DAE-alumni hebben zich internationaal gepositioneerd als invloedrijke stemmen binnen de culturele sector, met thema’s als duurzaamheid, sociale rechtvaardigheid en technologische ethiek als speerpunten.
Als onderdeel van de inzet op design als praxis – de brug tussen theoretische kennis en materiële creativiteit – is de onderzoekscapaciteit van Design Academy Eindhoven versterkt door de aanstelling van nieuwe lectoren. Daarmee is de positie van de academie als kennisinstituut verder verstevigd. Nieuwe kaders om de rol van design in relatie tot planetaire en ethische uitdagingen te begrijpen, zijn dieper verankerd in de institutionele context. Door de nadruk te blijven leggen op zowel denken als maken, zijn de studenten bovendien steeds beter in staat om zich op een kritische en betekenisvolle manier te verhouden tot nieuwe technologieën, materialen en theorieën. Als onderwijs- en kennisinstelling kent DAE twee rollen die naadloos in elkaar overgaan: er is niet alleen aandacht voor de verspreiding van bestaande ideeën, maar ook ruimte voor het bevragen van aannames en het creëren van nieuwe kennis en praktijken.
DAE heeft met het doorvoeren van deze structurele veranderingen een voortrekkersrol op zich genomen, maar we kunnen niet op onze lauweren rusten: nieuwe uitdagingen vragen om nieuwe oplossingen. De versnelde klimaatcrisis, de opkomst van kunstmatige intelligentie als ontwerptool en de toenemende mondiale ongelijkheid vragen allemaal om flexibel en innovatief designonderwijs. Tegelijkertijd vindt er op dit moment een verschuiving plaats in het Nederlandse, Europese en mondiale politieke klimaat, waarin de rol van internationaal georienteerde instellingen zoals DAE ter discussie is komen te staan. Daarmee is ook de financiering van progressieve ideeën en instellingen onder druk komen te staan.
Het is tegen deze achtergrond dat DAE zich wederom moet blijven ontwikkelen, zodat de volgende generatie creatieve professionals kan worden voorbereid op hun rol als aanjager van positieve verandering in een steeds complexere wereld. Dit instellingsplan biedt daarvoor het kader: het presenteert de missie, visie en kernwaarden van de academie, en een aantal strategieën en concrete actiepunten om de gestelde doelen te bereiken. Voor een succesvolle uitvoering is een inclusieve omgeving nodig, waarin studenten en medewerkers zich vrij voelen om zich uit te spreken, samen te werken vanuit hun diversiteit en verschillende wereldbeelden te verkennen.
Op die manier kan er een verantwoordingscultuur ontstaan die mensen in staat stelt om hun leerproces en creatieve praktijk zelf vorm te geven.
Met een krachtige en vooruitstrevende visie op designonderwijs neemt DAE bewust het voortouw in het omgaan met de wereldwijde verschuivingen, uitdagingen en kansen die in het verschiet liggen – in de hoop dat dit leidt tot tastbare impact die verder reikt dan de muren van het academiegebouw, de onderwijsvloeren, de werkplaats en de studio’s.
MISSIE
Design Academy Eindhoven versterkt het transformatieve potentieel van design in een tijdperk van ongekende wereldwijde uitdagingen. Ontwerpers worden opgeleid tot aanjagers van positieve verandering: kritische denkers met praktische vaardigheden en de ethische kaders die nodig zijn om complexe maatschappelijke vraagstukken aan te pakken. In deze benadering van designonderwijs verbindt de academie denken en maken, en stimuleert zij designpraktijken die verder kijken dan de markt in de zoektocht naar een balans tussen de behoeften van de mens en die van de planeet.
Deze missie is geworteld in het inzicht dat design in essentie een sociale en culturele praktijk is.
Ontwerpers zijn dus niet alleen probleemoplossers, maar ook kritische denkers en makers die zich alternatieve toekomsten kunnen voorstellen – en die in staat zijn deze te verwezenlijken. Door hands-on experimenten te combineren met theoretische diepgang, kan de DAE-community oplossingen ontwikkelen die zowel radicaal in visie zijn, als stevig verankerd in de realiteit. Deze praxis-gerichte benadering stelt ontwerpers in staat de brug te slaan tussen speculatie en uitvoering, tussen kritisch denken en tastbare impact.
De academie blijft inzetten op een ontwerpcultuur die diversiteit in al haar vormen omarmt – van culturele en sociaaleconomische achtergronden tot methodologische benaderingen en filosofische perspectieven. Het onderwijsmodel biedt daarom ruimte aan meerdere stemmen, ervaringen en vormen van kennis, vanuit de overtuiging dat de complexiteit van hedendaagse vraagstukken vraagt om diverse perspectieven en samenwerking. Door middel van studio’s, labs en onderzoeksprogramma’s wil DAE een omgeving bieden waarin verschillende wereldbeelden op productieve wijze kunnen botsen en samensmelten.
DAE draagt actief bij aan de ontwikkeling van het designveld, door middel van onderwijs, onderzoek en maatschappelijke betrokkenheid. Hierdoor worden de conventies en grenzen van de designpraktijk bevraagd, en wordt de bredere DAE-community aangemoedigd om nieuwe gebieden te verkennen waar design een verschil kan maken, van beleidsvorming tot systeemverandering, van technologische ethiek tot ecologisch herstel. Via een wereldwijd netwerk van alumni, partners en samenwerkingsverbanden werkt DAE aan het versterken van het vermogen van creatieve professionals om positieve verandering teweeg te brengen op verschillende schaalniveaus: van lokale gemeenschappen tot planetaire systemen.
VISIE
Design Academy Eindhoven bereidt de nieuwe generatie ontwerpers voor op een rol als aanjagers van positieve mondiale verandering. Studenten worden aangemoedigd om duurzame en inclusieve producten, diensten en omgevingen te ontwerpen en hun positie te gebruiken om bewustwording te vergroten.
Als divers collectief van creatieve geesten zet DAE zich in voor het verbeelden van toekomsten die zowel duurzaam als generatief zijn.
In 2028 is Design Academy Eindhoven een voortrekker in het herdefiniëren van de rol van design bij het vormgeven van een rechtvaardigere en duurzamere toekomst.
De academie wordt een dynamisch ecosysteem waarin onderwijs, onderzoek en ontwerppraktijk samenkomen om de meest urgente uitdagingen van deze tijd aan te gaan. Door een onderscheidende benadering die kritisch denken koppelt aan materiaalonderzoek, bereiden we de nieuwe generatie ontwerpers voor op een complexe wereld en moedigen we ze aan om radicale alternatieven te verbeelden en te realiseren.
DAE-alumni spelen een sleutelrol in de transitie naar duurzamere en rechtvaardigere samenlevingen. Zij worden voorbereid om over disciplines en schaalniveaus heen te werken – van het ontwikkelen van concrete oplossingen tot het transformeren van systemen, structuren en beleid. De kracht van design ligt hierbij in het vermogen om bruggen te slaan tussen verschillende gemeenschappen, kennissystemen en manieren van in de wereld staan.
De academie blijft zich ontwikkelen als een wereldwijd platform voor designdiscours en experiment, stevig verankerd in de lokale context. Zij blijft een ontmoetingsplaats: een plek voor kruisbestuiving tussen verschillende perspectieven, culturen en methodologieën. Via een uitgebreid netwerk van partnerschappen en externe samenwerkingen ontstaan er steeds meer mogelijkheden voor de community om echte uitdagingen aan te pakken en zinvolle oplossingen te implementeren.
Aan de basis van deze visie ligt de overtuiging dat design betere toekomsten kan verbeelden én realiseren. Deze visie wordt gerealiseerd door middel van:
• Studio’s en labs die fungeren als broedplaatsen voor nieuwe ontwerppraktijken.
• Onderzoeksprogramma’s die de rol van design in maatschappelijke transformatie versterken.
• Partnerschappen die de DAE-community in staat stellen om complexe vraagstukken op te pakken.
• Een leeromgeving die zowel individuele ontwikkeling als collectieve actie stimuleert.
• Openbare platforms die de impact van het werk van de DAE-community zichtbaar maken en vergroten.
Deze visie bouwt voort op een geschiedenis van meer dan 75 jaar, en daagt de academie tegelijk uit om zich voortdurend te blijven ontwikkelen in reactie op hedendaagse vraagstukken. Door vast te houden aan kritisch denken, maken en maatschappelijke betrokkenheid, blijft Design Academy Eindhoven een voortrekkersrol innemen in designonderwijs en -praktijk.
KERNWAARDEN
Kernwaarden zijn de principes en overtuigingen die het gedrag, de besluitvorming en de cultuur van een organisatie richting geven. Binnen Design Academy Eindhoven staat alles – van het curriculum tot de communicatie – in het teken van zes gedeelde waarden. Het is belangrijk dat deze bewust worden toegepast door de hele organisatie.
Toegewijd Inclusief
Moedig
Initiatiefrijk Nieuwsgierig
Toekomstgericht
Toegewijd
We leren samen, op basis van wederkerigheid
DAE is een plek waar studenten, medewerkers en partners met en van elkaar leren, ongeacht hun rol of ervaringsniveau. Onderwijs is voor ons een gedeeld, doorlopend proces van uitwisseling, reflectie en praktijk. We bouwen aan een leergemeenschap die ruimte biedt voor individuele ontwikkeling, en die een collectieve maatschappelijke bijdrage stimuleert.
Moedig
Samen omarmen we een complexe wereld
We erkennen dat elke ontwerpbeslissing sociale, ecologische en culturele gevolgen heeft. Daarbij proberen we complexe uitdagingen niet te versimpelen, maar er bewust en kritisch mee om te gaan. Iedereen binnen de academie daagt zichzelf uit om vanuit verbeeldingskracht op een zorgvuldige en verantwoorde manier oplossingen te ontwikkelen voor urgente maatschappelijke problemen. We benaderen design als een praktijk die vraagt om verantwoordelijkheid in het vormgeven van duurzamere en rechtvaardigere manieren van samenleven.
Inclusief
Samenwerken vanuit gedeelde verantwoordelijkheid
Echte verandering is zelden het resultaat van individuele acties. Om een verschil te kunnen maken, moet er worden samengewerkt door verschillende disciplines, waarbij er wordt geluisterd naar verschillende perspectieven en geleefde ervaringen. We erkennen en waarderen verschillende achtergronden, culturen, en leerstijlen. Het doel is een holistische benadering van ontwerpen, leren, coördineren, lesgeven of ondersteunen waarbij iedereen zich gewaardeerd en ondersteund voelt.
Initiatiefrijk
Ideeën vormgeven door te doen
Bij DAE zijn denken en maken nauw met elkaar verbonden. Maken is niet beperkt tot ontwerpen, maar kan worden gezien als een oproep tot actie, een manier om vorm te geven aan systemen, relaties en ideeën. We leren door te doen, of we nu organiseren, lesgeven, ondersteunen of creëren. Daarbij is het proces belangrijker dan perfectie en zien we experimenteren als een voorwaarde voor groei. Maken, in al zijn vormen, is hoe we reflecteren en ons aanpassen, en hoe we nieuwe toekomsten bedenken.
Nieuwsgierig
We kijken kritisch naar wat is, en verbeelden wat kan zijn
Design beweegt tussen de wereld van nu en de wereld van morgen. Bij DAE zijn we ons bewust van onze rollen en verwevenheden, en blijven we openstaan voor het onbekende. Nieuwsgierigheid is geen houding van afwachten, maar een actieve kracht voor ontdekking, uitvinding en verandering.
Toekomstgericht
We dragen zorg voor wat we nalaten
Alles wat we ontwerpen bouwt voort op het verleden en geeft vorm aan de toekomst. Bij DAE houden we niet alleen rekening met hoe dingen worden gemaakt, maar ook met hoe ze worden gebruikt, doorgegeven en achtergelaten. Daarbij kijken we naar de materialen waar we mee werken, de systemen waar ze deel van uitmaken en de geschiedenis waarvan ze deel gaan uitmaken. Zorg – voor de context, de gevolgen en de relaties die we onderhouden – vormt de leidraad voor onze beslissingen en bepaalt hoe we de toekomst benaderen.
DEEL II
Kwaliteit Door Verbinding en Groei
In 2028 verhuist Design Academy Eindhoven naar een nieuwe campus en vervult de academie een voortrekkerspositie in het herdefiniëren van de manieren waarop design kan bijdragen aan rechtvaardige en duurzame toekomsten. In lijn met haar algemene missie en visie bieden we een dynamisch ecosysteem waar onderwijs, onderzoek en praktijk samenkomen om de meest urgente maatschappelijke uitdagingen aan te pakken. Met haar onderscheidende benadering die kritisch denken combineert met materiaalonderzoek, heeft de academie als doel om ontwerpers op te leiden die kunnen omgaan met complexiteit en die tegelijkertijd de moed hebben om de radicale alternatieven te verbeelden én te realiseren die noodzakelijk zijn om mondiale vraagstukken het hoofd te bieden. Deze ambitie wordt op meerdere niveaus gerealiseerd: door middel van een nieuw, state-of-the-art gebouw, door het versterken van de samenwerking met externe partners die dezelfde waarden delen, en door het internationale bereik van de academie verder uit te breiden.
STRATEGISCHE THEMA’S:
[I]
EXCELLEREN IN DESIGNONDERWIJS
EN ONDERZOEK [II]
SAMEN GROEIEN [III]
VERBINDING MET DE WERELD
I.
EXCELLEREN IN DESIGNONDERWIJS EN ONDERZOEK
Ambitie 1 Toekomstgericht onderwijs
Actie 1
Actie 2
Actie 3
Actie 4
Het opzetten van een associate degree op het debied van immersive design worlds
Verdere integratie van studio’s en fundamentals binnen het bachelorprogramma
De rol van het masterprogramma als knooppunt voor onderzoeksgerichte afdelingen verder uitbouwen
Lectoraten volledig integreren in de structuur van het onderwijs
II.
SAMEN GROEIEN
III.
VERBINDING MET DE WERELD
Ambitie 1 Betrokken medewerkers
Actie 1
Actie 2
Actie 3
Ontwikkeling van een strategische personeelsplanning
Eigenaarschap stimuleren
Diversiteit en inclusie verankeren en versterken
Ambitie 1
Positionering in een veranderende wereld
Actie 1
Actie 2
Actie 3
Nieuwe modellen voor de DAE Graduation Show ontwikkelen
Internationale zichtbaarheid vergroten
DAE’s digitale activiteiten uitbreiden naar nieuwe platforms
Ambitie 2
Een nieuwe designcampus
Actie 1
Actie 2
Actie 3
Een nieuwe designcampus realiseren
Huisvesting voor 250 studenten
Culturele en economische kansen creëren in de Kanaalzone
Ambitie 2
Sterke community
Actie 1
Actie 2
Actie 3
Een sterke studentengemeenschap opbouwen
Het alumninetwerk versterken
Actief samenwerken met lokale belanghebbenden en partners
Ambitie 2
Geworteld in de regio
Actie 1
Actie 2
Actie 3
Het designecosysteem in de Brainport-regio herpositioneren
Samenwerkingen met regionale onderwijspartners versterken
Nieuwe samenwerkingen aangaan met het bedrijfsleven
Ambitie 3 Koers voor duurzaam onderwijs en onderzoek
Actie 1
Actie 2
Een handvest voor duurzaam onderwijs opstellen
Vooroplopen in het ‘Seeds of Change’ programma
Ambitie 3 Slimme technologische systemen
Actie 1
Actie 2
Actie 3
Actie 4
De betekenis van dienstverlening herdefiniëren
Het gebruik van systemen en de ontwikkeling van digitale vaardigheden verbeteren
De integratie, datakwaliteit en monitoring versterken met toekomstbestendige, veilige en innovatieve systemen
Systemen afstemmen op de strategische doelen en waarden van de organisatie
Ambitie 3 Internationale samenwerking
Actie 1
Actie 2
Actie 3
Samenwerking met internationale partners versterken
Opzetten van het Arts, Crafts and Design European Learning Platform (ACDELP)
Organiseren van internationale evenementen en conferenties bij DAE
EXCELLEREN IN DESIGNONDERWIJS EN ONDERZOEK
Bij Design Academy Eindhoven komen creativiteit, innovatie en maatschappelijke verantwoordelijkheid samen: de academie wil de toekomst van designonderwijs en -onderzoek actief vormgeven en daarbij een voorbeeldfunctie vervullen. Deze ambitie bouwt voort op een geschiedenis van meer dan 75 jaar hoogwaardig onderwijs, en heeft oog voor de veranderende perspectieven van studenten en de ontwikkelingen in het bredere designveld. Door voortdurend de vinger aan de pols te houden, kan DAE haar positie als vooruitstrevend instituut met maatschappelijke relevantie binnen het designonderzoek blijven versterken. Dit vereist een hoge mate van multidisciplinaire samenwerking, de inzet van nieuwe technologieën en kruisbestuiving tussen kunst en wetenschap. Hierbij is het cruciaal dat we aandacht hebben voor duurzaamheid in de ware zin van het woord. Om ontwerpers op te leiden die klaar zijn voor de toekomst, blijft de academie haar pedagogische benaderingen vernieuwen.
De nieuwe, inspirerende campus zal hierin een sleutelrol vervullen: een plek waar studenten hun individuele praktijk kunnen ontwikkelen met oog voor de lokale, regionale en internationale context. Tegelijkertijd blijft de academie trouw aan haar kleinschalige en onafhankelijke karakter, met een veilige leeromgeving als fundament. De nieuwe campus markeert een belangrijk moment in de geschiedenis van DAE en benadrukt tegelijkertijd haar ambities voor de toekomst.
Ambitie 1
Toekomstbestendig onderwijs
De ambitie om traditionele grenzen tussen disciplines te overstijgen en middels design bij te dragen aan transformatieve verandering vormt de kern van het DAE-ethos. Deze benadering wordt gekenmerkt door een holistische integratie van kritisch denken en experimenteel maken, met bijzondere aandacht voor mondiale vraagstukken zoals ecologische duurzaamheid, sociale rechtvaardigheid en technologische innovatie.
Deze ambitie bouwt voort op de herstructurering van de bachelor- en masteropleidingen die in 2019 is opgestart en gaat gepaard met een verdere uitbreiding van de onderzoekscapaciteit van de academie. Vanaf 2027 biedt DAE naast de bestaande bachelor- en masteropleidingen een gloednieuwe associate degree aan. Tegelijkertijd wordt verkend hoe in de komende jaren een PhDof Professional Doctorate-programma kan worden opgezet.
• Actie 1 Het opzetten van een associate degree op het gebied van immersive design worlds
• Actie 2 Verdere integratie van studio’s en fundamentals binnen het bachelorprogramma
• Actie 3 De rol van het masterprogramma als knooppunt voor onderzoeksgerichte afdelingen verder uitbouwen
• Actie 4 Lectoraten volledig integreren in de structuur van het onderwijs
Ambitie 2
Een nieuwe designcampus
De verhuizing naar een nieuw gebouw in de Eindhovense Kanaalzone in 2028 vormt een unieke kans om de academie opnieuw te positioneren in relatie tot een fundamenteel veranderde mondiale realiteit.
Het ontwerp van de nieuwe campus zal de missie en kernwaarden van de academie weerspiegelen, gebaseerd op drie sleutelprincipes: ‘Minds’, ‘Crafts’ en ‘Meets’. Deze thema’s vormen het uitgangspunt voor het architectenteam. De voornaamste ambitie is dat de nieuwe locatie de synergie belichaamt tussen academisch onderzoek en hands-on maken, een combinatie die kenmerkend is voor het onderwijs aan de academie. De architectuur zal dienen als een manifest voor de creatieve visie van DAE op designonderwijs en tegelijkertijd samenwerking stimuleren tussen studenten, medewerkers, stakeholders en de bredere community.
In het ontwerp van het nieuwe gebouw aan de Kanaalzone staan toekomstbestendigheid, het gebruik van duurzame materialen en afvalvermindering centraal. De werkruimtes bouwen voort op DAE's reputatie op het gebied van vakmanschap. Ze bieden studenten de mogelijkheid om essentiële vaardigheden te ontwikkelen door te experimenteren met gereedschappen, materialen en nieuwe technologieën, waardoor buitengewone ontwerpen kunnen ontstaan. Daarnaast zullen flexibel in te zetten klaslokalen en studioruimten interdisciplinaire samenwerking stimuleren. De ruimtes zijn gericht naar de buitenwereld en bieden een plek waar onderwijs, onderzoek en maatschappelijke betrokkenheid samenkomen.
Om studenten een stabiele en gastvrije start van hun studie in Eindhoven te bieden, voorziet de campus uiterlijk in 2030 in de bouw van 250 nieuwe studentenwoningen, bestemd voor eerstejaarsstudenten.
De verhuizing naar de Kanaalzone is niet alleen van betekenis voor studenten, maar zal ook een cruciale rol spelen bij de ontwikkeling van een nieuw Design District in Eindhoven, met het academiegebouw als spil. Zo krijgen de voormalige Peugeot- en Citroëngarages een nieuwe bestemming en wordt het voormalige Koelhuis getransformeerd tot een immersieve kunst- en designruimte voor de stad.
• Actie 1 Een nieuwe designcampus realiseren
• Actie 2 Huisvesting voor 250 studenten
• Actie 3 Culturele en economische kansen creëren in de Kanaalzone
Ambitie 3
Kompas voor duurzaam onderwijs en onderzoek
Ontwerpers dragen een maatschappelijke verantwoordelijkheid: hun werk heeft een directe invloed op hoe mensen leven, consumeren en zich verhouden tot hun omgeving. Toch wordt er in het ontwerpproces nog vaak te snel gekozen voor een oplossingsgerichte aanpak, waarmee voorbij wordt gegaan aan bredere systemen en structuren. Daarom is het belangrijk om na te denken over de manier waarop een toonaangevend instituut kan inspelen op mondiale uitdagingen. Hoe kunnen studenten, docenten en partners zich voorbereiden op de rollen, verantwoordelijkheden en nieuwe designpraktijken die nodig zijn met het oog op een kwetsbare toekomst? DAE kiest er bewust voor een leidende rol in te nemen in dit debat, en om de slagkracht van het instituut in te zetten om de juiste vragen te agenderen met betrekking tot de toekomst van onze planeet.
Wat betekent duurzaamheid werkelijk? Wat houdt dit begrip in voor een instituut zoals DAE? Hoe verhouden sociaaleconomische factoren, de huidige digitale revolutie, de ontwikkeling van nieuwe materialen en een steeds onvoorspelbaarder politiek klimaat zich tot duurzaamheid?
Voordat we oplossingen kunnen ontwikkelen, moeten we eerst de juiste vragen stellen. Door duurzaamheid in al haar complexiteit centraal te stellen binnen het onderwijs, leren studenten om bewuste en ethische keuzes te maken en de impact van hun werk volledig te begrijpen.
Om deze visie te realiseren, richt DAE zich op drie pijlers: onderwijs, beleidsontwikkeling en bewustwording. Om focus te behouden en niet verlamd te raken door de reikwijdte en complexiteit van duurzaamheid, worden deze doelstellingen nagestreefd in een brede, multidisciplinaire dialoog onder de noemer ‘Seeds of Change’. Binnen dit programma worden diverse stakeholders uit sleutelindustrieën in de Brainport-regio betrokken bij de ontwikkeling van nieuwe kaders die het besef weerspiegelen dat design onlosmakelijk verbonden is met sociale, politieke en ecologische realiteiten.
• Actie 1 Een handvest voor duurzaam onderwijs opstellen
• Actie 2 Vooroplopen in het ‘Seeds of Change’ programma
SAMEN GROEIEN
Design Academy Eindhoven ontwikkelt zich tot een wendbare netwerkorganisatie die flexibiliteit, samenwerking en doordachte, stapsgewijze verandering omarmt. Deze transformatie is gestoeld op de kernwaarden van de academie en leidt tot een herziening van de organisatievorm, de cultuur en de besluitvormingsprocessen, zodat deze beter aansluiten bij de behoeften van een diverse, internationale gemeenschap. 'Samen groeien' verwoordt deze ontwikkeling en is gebaseerd op het inzicht dat een internationale gemeenschap van studenten en medewerkers kan floreren dankzij haar diversiteit.
Een van de sterke punten van DAE is de ruimte voor verschillende perspectieven, zeker in een wereld die steeds complexer en meer onderling verbonden is.
Door meer samenwerking te stimuleren en nieuwe stemmen te laten horen, zowel binnen de academie als daarbuiten, kan een cultuur ontstaan waarin gedeelde groei centraal staat. Deze benadering vraagt om strategische visie én doelgerichte actie, waarbij zorgvuldigheid en innovatie met elkaar in evenwicht zijn. Zo kan een toekomst worden vormgegeven waarin de gemeenschap als geheel én de afzonderlijke individuen tot bloei kunnen komen.
Ambitie 1
Betrokken medewerkers
Design Academy Eindhoven ontwikkelt zich tot een wendbare netwerkorganisatie. Dit betekent dat samenwerking met andere organisaties, bedrijven, individuen en stakeholders een essentiële rol zal spelen bij het realiseren van de toekomstige doelstellingen. Deze transformatie vereist flexibiliteit, samenwerking en een gedeelde visie. Door het stimuleren van een cultuur van inclusiviteit, respect en verbondenheid ontstaat een omgeving waarin alle stemmen worden gewaardeerd en collectieve groei centraal staat. Het doel is om onderwijs- en organisatieprofessionals binnen de academie in staat te stellen om daadkrachtig te handelen, samenwerking te versterken en innovatie in balans te brengen met zorgvuldigheid. Met een heldere visie en doelgerichte acties wordt gewerkt aan het opbouwen van een veerkrachtige, betrokken en toekomstgerichte community.
• Actie 1 Ontwikkeling van een strategische personeelsplanning
• Actie 2 Eigenaarschap stimuleren
• Actie 3 Diversiteit en inclusie verankeren en versterken
Ambitie 2
Sterke community
In 2028 wil Design Academy Eindhoven een toonaangevend internationaal onderwijs- en kennisinstituut zijn voor het ontwikkelen van strategische kennis en creatieve oplossingen die nodig zijn om complexe vraagstukken in de hedendaagse samenleving aan te pakken. Als wendbare netwerkorganisatie zal de academie enerzijds haar eigen stabiliteit en dynamiek behouden, en anderzijds verbinding zoeken met uiteenlopende domeinen zoals filosofie, bedrijfskunde, consultancy, architectuur, kunst, gezondheidszorg en overheid.
Een van de grote krachten van de academie is de steeds wisselende samenstelling van studenten en docenten, die allemaal een breed scala aan internationale achtergronden en perspectieven met zich meebrengen. De academie kan dan ook worden gezien als een gemeenschap van gemeenschappen, waarin ruimte wordt geboden aan meerstemmigheid en diversiteit. Deze benadering vraagt om een proactieve houding, gebaseerd op transparantie en inclusiviteit. Om dit mogelijk te maken, werkt DAE aan open en flexibele kaders die kleinschalige initiatieven binnen de studenten- en medewerkersgemeenschap ondersteunen. Er bestaat geen uniforme oplossing die voor iedereen werkt. Daarom is het doel om een gedeelde ‘commons’ tot stand te brengen en te onderhouden, die zich in de loop van de tijd kan aanpassen aan collectieve wensen en behoeften.
• Actie 1 Een sterke studentengemeenschap opbouwen
• Actie 2 Het alumninetwerk versterken
• Actie 3 Actief samenwerken met lokale belanghebbenden en partners
Ambitie 3
Toepassen van geavanceerde technologie
Om efficiënt te kunnen functioneren, maakt
Design Academy Eindhoven gebruik van verschillende ondersteunende technologieën, software en protocollen. Deze systemen faciliteren onder meer de communicatie tussen studenten en docenten, ondersteunen HR- en administratieve processen, betalingsverkeer en andere essentiële functies die bijdragen aan een soepel verloop van de organisatie.
De strategische ambitie is gericht op het waarborgen en optimaliseren van bestaande ondersteunende systemen om zo organisatorische verbeteringen te stimuleren. In de afgelopen jaren heeft de academie fors geïnvesteerd in systemen zoals Osiris, Canvas en AFAS. Inmiddels zijn deze systemen verrijkt met historische gegevens, gebruiksdata en analytische functies.
Nu verschuift de prioriteit naar het optimaliseren van de inrichting en het gebruik van deze systemen om hun meerwaarde binnen de hele organisatie te maximaliseren. In de komende jaren zal de nadruk liggen op het formuleren van duidelijke definities, rollen, parameters en rapportagekaders om het analytisch potentieel te verbeteren. Tegelijkertijd wordt erop toegezien dat de gebruikte systemen in lijn blijven liggen met de kernwaarden van Design Academy Eindhoven. DAE neemt gerichte maatregelen om privacy en cybersecurity te waarborgen binnen alle ondersteuningssystemen. Zo wordt volledig voldaan aan de geldende wet- en regelgeving en zijn medewerkersgegevens optimaal beschermd.
• Actie 1 De betekenis van dienstverlening herdefiniëren
• Actie 2 Het gebruik van systemen en de ontwikkeling van digitale vaardigheden verbeteren
• Actie 3 De integratie, datakwaliteit en monitoring versterken met toekomstbestendige, veilige en innovatieve systemen
• Actie 4 Systemen afstemmen op de strategische doelen en waarden van de organisatie
VERBINDEN MET DE WERELD
Een sterkere verbinding met de buitenwereld, op regionaal, nationaal en internationaal niveau, is cruciaal voor de toekomstige ontwikkeling van Design Academy Eindhoven. Het doel is om een samenhangende visie te ontwikkelen waarin lokale ontwikkelingen en mondiale uitdagingen aan elkaar worden gekoppeld. Een centrale pijler binnen dit traject is de manier waarop DAE zich positioneert op deze verschillende schaalniveaus. Daarbij is het van belang om strategisch te bepalen welke platforms en ruimten het meest geschikt zijn om het werk en de ideeën van de academie onder de aandacht te brengen. De academie streeft ernaar om rond 2026 een duidelijke agenda vastgesteld te hebben, gericht op weloverwogen keuzes rond partnerschappen en het doelbewust inzetten van kennis en middelen.
Ambitie 1
Positionering in een veranderende wereld
In de komende periode zal Design Academy
Eindhoven een actievere rol spelen in het internationale designdiscours, onder meer via de Graduation Show, lezingen en deelname aan internationale tentoonstellingen. De academie wil zich profileren als een proactieve kracht in het adresseren van maatschappelijke en ecologische vraagstukken, door zich te verankeren in kritische debatten en te experimenteren met nieuwe vormen van representatie en participatie, zowel fysiek als digitaal. De toekomst van DAE wordt niet alleen bepaald door de ruimte die zij inneemt, maar ook door de posities die zij inneemt. Om relevant te blijven, moet de academie ingebed blijven in de breuklijnen van de wereld: plekken waar design geen product is, maar een noodzaak. De vraag is dan ook niet alleen waar het werk getoond moet worden, maar vooral waar de academie stelling moeten nemen, moet ontwrichten en alternatieve verhalen moeten vertellen. Uiteindelijk is het doel om de culturele zichtbaarheid van DAE te vergroten en tegelijkertijd de reputatie van de academie als broedplaats voor innovatie en kritische ontwerppraktijken te versterken.
• Actie 1 Nieuwe modellen voor de DAE Graduation Show ontwikkelen
• Actie 2 Internationale zichtbaarheid vergroten
• Actie 3 DAE’s digitale activiteiten uitbreiden naar nieuwe platforms
Ambitie 2
Geworteld in de regio
Design Academy Eindhoven zal een actieve en leidende rol blijven vervullen in het Eindhovense designlandschap om zo bij te dragen aan de duurzame ontwikkeling van de designsector in de Brainport-regio. Deze ontwikkeling wordt gezien in samenhang met technologische innovaties en het uitgangspunt is het bewaken van het evenwicht tussen technologie, design en kennis, dat bepalend is geworden voor de economie van de regio. Om dit ambitieuze streven te realiseren, richt de academie zich op nauwe samenwerking met gemeenten en de provincie, en op het opbouwen van brede partnerschappen met regionale onderwijsinstellingen, stakeholders binnen het designveld en aanverwante industrieën.
• Action 1 Het designecosysteem in de Brainport-regio herpositioneren
• Action 2 Samenwerkingen met regionale onderwijspartners versterken
• Action 3 Nieuwe samenwerkingen aangaan met het bedrijfsleven
Ambitie 3
Internationale samenwerkingen
Als toonaangevend designinstituut hecht Design Academy Eindhoven groot belang aan internationale samenwerkingen. De academie ontvangt dagelijks verzoeken tot samenwerking, zowel op het gebied van onderwijs als in de context van projectmatig onderzoek. In de komende periode wordt gewerkt aan een duidelijke strategische visie voor het selecteren van projecten en partnerschappen, zodat deze aansluiten bij de visie en kernwaarden van de academie.
Samen met andere Nederlandse kunstacademies is ook een nationaal ethisch kader ontwikkeld voor de beoordeling van internationale projecten, dat hierbij ongetwijfeld als waardevolle leidraad zal dienen. Zodra er een samenhangende strategie is vastgesteld, zal DAE zich richten op structurele en projectmatige samenwerkingsverbanden, met een primaire focus op partners in Europa. Tegelijkertijd blijft de mogelijkheid bestaan om samen te werken met organisaties buiten het continent.
Een belangrijke aanstaande samenwerkingspartner in dit kader is het Arts, Crafts and Design European Learning Platform (ACDELP). Via dit platform biedt de academie een rijk en gevarieerd aanbod van cursussen, lezingen en leermodules aan die buiten de reguliere bachelor- en masterprogramma’s vallen, bedoeld voor deelnemers met uiteenlopende achtergronden.
De ambitie is om ACDELP te ontwikkelen tot een toonaangevende plek voor kennisuitwisseling tussen kunst, ambacht en design, toegankelijk voor iedereen: van nieuwsgierige beginnelingen tot ervaren professionals die zich willen blijven ontwikkelen.
• Actie 1 Samenwerking met internationale partners versterken
• Actie 2 Opzetten van het Arts, Crafts and Design European Learning Platform (ACDELP)
• Actie 3 Organiseren van internationale evenementen en conferenties bij DAE
COLOFON
Design Academy Eindhoven
Instellingsplan plan 2025-2028
COLLEGE VAN BESTUUR
Joseph Grima, creatief directeur
Raf De Keninck, directeur
Onderwijs, Onderzoek en Organisatie
HOOFDREDACTIE
Raf De Keninck
REDACTIE
Joseph Grima
Raf De Keninck
Colin Keays
Anna van den Berg
Anna Winston
GRAFISCHE VORMGEVING & ILLUSTRATIES
Pedro Lobo
PROJECTMANAGEMENT
Stella Verdult
Evelyn Janssen
HOOFD COMMUNICATIE
Raffaela Vandermuhlen
Met dank aan de onderstaande Bachelorstudenten die de basis hebben gelegd voor de illustraties in dit document, de bouwstenen: Aak van Zessen, Abel Morin, Ananya Maithel, Andrew Do, Artemis Liakou, Carlota Bouju, Dabin Jung, Elena Nechaeva, Felix van Gent, Hanna Matera, Heather Seo, Jonas Lalee, Jorrit Ruijs, Laetitia Chamussy, Lena Lissner, Lynn Nguyen, Mahaut Bonnel-Emerand, Manami Kifune, Paul Lehner, Ravi Hertzberger, Rose Roubaud, Rosie Vermeylen, Saeyeon Yang, Shell Yang, Sofie Carmel, Una Llewellyn, Vittore Vermeulen, Ward Willems, Yaryna Fedorova en Zuzanna Went.
Afaina de Jong, Alfred Valk, Ali Taser, Allard Boer, Andy Norstrom, Anita Pauwels, Britney Leijen Heeneman, Chelly Griffioen, Daniel van der Velden, Dasha Tsapenko, Ella Westenberg, Emmy Bacharach, Evelyn Janssen, Floor Hofman, Fransje Gimbere, Gabriel A. Maher, Gijs de Boer, Griet Menschaert, Henri Beelen, Ilka van Steen, Imke de Jong, Ian Biscoe, Iris Königshofen, Janneke Schreuder, Joost Jansen, Jetske Tuinstra, Karin van Lieshout, Kay Schuttel, Kim Haagen, Kim White, Lara Chapman, Leigh Tukker, Lieke van der Wielen, Liesbeth Fit, llse Meulendijks, Lukas Wegwerth, Marc van Dijk, Marcel Van der Velden, Marco Ferrari, Marie Caye, Marga Weimans, Martina Muzi, Maxime Benvenuto, Michiel van Gageldonk, Mika Kranen, Mona Smits, Monique Borsboom, Moritz Maria Karl, Nadine Botha, Naomi Bueno de Mesquita, Ned Kaar, Nicola Redshaw, Nicoline Dorsman, Olga Pullens, Patricia Reed, Pete Fung, Peter Nagel, Raffaela Vandermuhlen, Rhiarna Dhaliwal, Robert Adolfsson, Rolf Jansen, Saskia van Stein, Shaakira Jassat, Shreya Venkatesh Pai, Snir Gedasi, Stella Verdult, Susan van der Aalst, Tessa Blokland, Thomas Lommée, Vinca Kruk, Wouter Arts, Yolande Hezemans, Zoë Jansen en Zoë Mertens.
IPC
Tessa Blokland, Matteo Proietti, Carri Harwig, Sergio Pinilla Lopez, Vittore Vermeulen, Nattan Pourriol, Niek van der Heijden, Rafaela Aguilar Bostock en Fay Kortleven
RAAD VAN TOEZICHT
Meta Knol, Elies Lemkes-Straver, Willemien Boot en Steven Jongejan
DRUKWERK EN LITHOGRAFIE die Keure
PAPIER
Materica Kraft - 250 gsm Emotion Pure 1.5 white - 90 gsm
LETTERTYPE
HAL Repost (HAL Typefaces - Studio HanLi)
UITGEVER
Design Academy Eindhoven Emmasingel 14 Postbus 2125 5600 CC Eindhoven
+31(0)40 239 39 39 www.designacademy.nl info@designacademy.nl
© 2025 Design Academy Eindhoven
Niets uit deze publicatie mag worden verveelvoudigd of verspreid, in welke vorm of op welke wijze dan ook, zonder voorafgaande toestemming van de uitgever.
LEXICON
(!) Deze lexicon is bedoeld om lezers te helpen het Instellingsplan beter te begrijpen door belangrijke termen die in het document worden gebruikt te definiëren. Dit is geen allesomvattende lijst, maar bevat kernbegrippen en termen die een specifieke betekenis hebben in de context van de toekomst van de academie.
BRAINPORT
Brainport Eindhoven is een van de belangrijkste innovatieregio’s van Nederland, waar kennisinstellingen samenwerken met het bedrijfsleven en de overheid, onder meer op het gebied van technologie en design.
DESIGN ALS PRAXIS
De brug tussen theoretische kennis en materiële creativiteit, die zowel intellectueel als intuïtief praktijkgericht onderzoek omvat.
DISCOURSE
In academische en culturele contexten verwijst deze term naar de manier waarop ideeën en kennis rondom een bepaald onderwerp tot stand komen, hoe hierover wordt gecommuniceerd, en hoe dit verband houdt met bredere maatschappelijke ontwikkelingen en discussies.
DUURZAAMHEID
Voor DAE gaat duurzaamheid verder dan snelle oplossingen. Het doel is om inzicht te krijgen in hoe sociaal-economische factoren, de huidige digitale revolutie, de ontwikkeling van nieuwe materialen en een steeds onvoorspelbaarder politiek landschap allemaal samenhangen met ons begrip van klimaat en ecologie.
ETHISCHE KADERS
Gestructureerde systemen van principes en waarden die richting geven aan besluitvorming en gedrag. Ethische kaders helpen individuen en organisaties zoals DAE om te bepalen wat goed of fout is binnen een bepaalde context.
ETHISCHE UITDAGINGEN
Complexe situaties waarin individuen of instellingen moeilijke keuzes moeten maken over wat juist of onjuist is, wat eerlijkheid betekent en wie verantwoordelijkheid draagt. Ethische uitdagingen ontstaan vaak wanneer verschillende waarden met elkaar botsen, de gevolgen van handelen onzeker zijn, of er sprake is van impact op mensen, de maatschappij of het milieu.
IMMERSIEF
De toepassing van nieuwe technologieën om de beleving van de fysieke ruimte te verbeteren. Dit is een strategisch gebied dat DAE hoopt te ontwikkelen, voortbouwend op bestaande leerstoelen en labs.
KENNISINSTELLING
Een organisatie die zich voornamelijk bezighoudt met het creëren, verspreiden, behouden en toepassen van kennis, zoals een universiteit, onderzoekscentrum, denktank of museum. Als kennisinstelling houdt DAE zich niet alleen bezig met het onderwijzen van design als vaardigheid, maar levert de academie ook een bijdrage aan kritische analyses, het culturele discours en innovatie.
KRITISCH DENKEN
Kritisch denken is het vermogen om informatie te analyseren om tot goed onderbouwde conclusies te komen, waarbij niets zomaar wordt aangenomen. In de context van designonderwijs betekent dit creatief nadenken om problemen op te lossen en voorbij bestaande intellectuele kaders te kijken.
LAB-GEORIËNTEERD
Naast thematische praktijkgerichte afdelingen biedt een lab-georiënteerd systeem meer ruimte voor experimenteel onderzoek.
MEDEWERKERS
DAE hanteert een flexibele samenwerkingsstrategie, waarbij freelance professionals naast het vaste onderwijzende team opereren. Deze aanpak stelt de academie in staat om snel en doeltreffend in te spelen op veranderende omstandigheden, door expertise in te zetten van specialisten met actuele kennis, vaardigheden en inzichten uit de praktijk.
MEERSTEMMIGHEID
Ruimte creëren voor meerdere stemmen, ervaringen en vormen van kennis, in het besef dat de complexiteit van de huidige maatschappelijke en ecologische uitdagingen vraagt om uiteenlopende perspectieven. Het streven is niet om diversiteit te uniformeren, maar juist om verschillen te erkennen, te waarderen en zichtbaar te maken.
PLANETAIR
Het welzijn van de aarde en haar ecosystemen op de lange termijn, waarbij rekening wordt gehouden met ecologische, sociale en economische duurzaamheid zodat toekomstige generaties kunnen leven op een gezonde planeet.
PLURALISME
Een pluralistische benadering van design erkent en omarmt uiteenlopende perspectieven, werkwijzen en culturele achtergronden. Het gaat ervan uit dat design niet eenduidig of universeel is, maar gevormd wordt door meerdere stemmen en inzichten. Deze stimuleert zo een rijkere, inclusieve ontwerppraktijk — iets dat binnen kunstonderwijs essentieel is voor het ontwikkelen van kritisch, maatschappelijk betrokken en vernieuwend werk.
RADICALE VERBEELDING
Het vermogen om voorbij bestaande kaders te kijken om gedurfde alternatieven te verbeelden, waardoor innovatieve en weloverwogen oplossingen voor complexe sociale, ecologische en culturele toekomsten ontwikkeld kunnen worden.
RECHTVAARDIGHEID
Zorgen voor eerlijke toegang, kansen en ondersteuning voor iedereen, waarbij structurele ongelijkheden worden aangepakt en wordt erkend dat mensen verschillende behoeften hebben. In de context van design en onderwijs betekent dit het creëren van inclusieve omgevingen waar diverse stemmen de ruimte krijgen om zich te ontwikkelen en een zinvolle bijdrage te leveren aan bredere discussies.
STAKEHOLDERS
Mensen of groepen die te maken hebben met de activiteiten, beslissingen en uitkomsten van DAE. Dit omvat alumni, bedrijfsleven, lokale gemeenschappen, overheidsinstanties en andere partijen die allemaal een essentiële bijdrage leveren aan de missie en het succes van DAE.
STUDIO-GEORIËNTEERD
DAE studio’s bieden bachelorstudenten de mogelijkheid om elk semester kennis te maken en te experimenteren met verschillende benaderingen van designonderzoek en -productie. Er zijn momenteel negen studio’s, die elk een andere benadering vertegenwoordigen.
TASTBARE IMPACT
De waarneembare effecten die ontwerpen, acties of ideeën kunnen hebben op de maatschappij, het milieu of het dagelijks leven, buiten de academische bubbel.
TOEKOMSTBESTENDIGHEID
Toekomstbestendig ontwerp houdt rekening met sociale, ecologische en technologische ontwikkelingen.
TRANSDISCIPLINAIR
Een benadering die traditionele academische disciplines overstijgt door kennis, methoden en perspectieven uit verschillende velden te integreren, in plaats van krampachtig vast te houden aan een enkel discipline.
VERANTWOORDINGSCULTUUR
Een verantwoordingscultuur is een omgeving waarin individuen en teams binnen een organisatie verantwoordelijkheid nemen voor hun acties, beslissingen en resultaten.
WENDBARE NETWERKORGANISATIE
Een wendbare netwerkorganisatie is een flexibele en aanpasbare institutionele structuur, waarin de nadruk ligt op samenwerking en het doorbreken van traditionele hiërarchieën en silo’s. Samenwerking met andere organisaties, bedrijven, individuen en belanghebbenden is voor DAE cruciaal om toekomstige doelstellingen te bereiken.
LEESWIJZER
INSTELLINGSPLAN
Een strategisch beleidsdocument waarin de langetermijndoelen, prioriteiten en acties van een organisatie worden uiteengezet. Voor DAE vormt dit de leidraad voor de toekomstige ontwikkeling van onderwijs, onderzoek, infrastructuur en externe samenwerkingen, met als doel de missie van de academie te realiseren en effectief in te spelen op maatschappelijke uitdagingen, zowel in Nederland als in de rest van de wereld. 2028
Een beleidsdocument beslaat meestal een periode van 3 tot 5 jaar. Zo kan strategische visie gecombineerd worden met praktische haalbaarheid. 2028 is voor DAE ook een belangrijke mijlpaal door de geplande verhuizing naar een nieuwe campus.
MISSIE
De missie beschrijft in grote lijnen het doel bestaansrecht van een organisatie: wat het doet, voor wie, en op welke manier. De missie moet helder, beknopt en praktisch zijn, met de nadruk op het hier en nu.
VISIE
De visie schetst de gewenste toekomstige positie of lange termijn ambitie van een organisatie. Ze is inspirerend en gericht op de toekomst.
KERNWAARDEN
Dit zijn de basisprincipes en overtuigingen die het gedrag, de besluitvorming en de cultuur van een organisatie richting geven. Na een uitgebreid consultatieproces heeft DAE een reeks waarden vastgesteld die breed toepasbaar zijn binnen de academie. Het doel is om een gezamenlijke mentaliteit op te bouwen op basis van gedeelde idealen en gevoed door de kennis en ideeën van de hele DAE-community.