Ψύλλος_2

ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΙΜΗ 2 ΕΥΡΩ

ΕΤΟΣ 12Ο

ΤΕΥΧΟΣ 2 ΜΑΡΤΙΟΣ 2012 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περιεχόμενα............................................................................................................... 2 Οι δημιουργοί του περιοδικού..................................................................................... 3 Καινοτόμες Δράσεις ....................................................................................................4 Γωνιά Ανακύκλωσης....................................................................................................5 Περιβαλλοντική Γωνιά.................................................................................................6 Κοπή Πρωτοχρονιάτικης πίτας ....................................................................................7 Γάτος Σπιρουνάτος.......................................................................................................8 Επίσκεψη στο Λ.Α.Χ.Ο.Π..............................................................................................9 Επίσκεψη στο Μουσείο Ακρόπολης.............................................................................11 Επίσκεψη στη βουλή των Ελλήνων..............................................................................13 Εορτή 25ης Μαρτίου....................................................................................................14 Αμυγδαλιά....................................................................................................................15 Η Κυρά Σαρακοστή......................................................................................................16 Αποκριές.......................................................................................................................18 Συνεντεύξεις.................................................................................................................20 Η Σελίδα του Νηπιαγωγείου.........................................................................................28 Η Σελίδα της Διασκέδασης...........................................................................................29 Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα.........................................................................................32 Πολιτιστικό Πρόγραμμα...............................................................................................33 Πασχαλινά Έθιμα.........................................................................................................34

2

Ο ΨΥΛΛΟΣ

Αγαπητοί αναγνώστες Καταρχήν θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε για τη μεγάλη αποδοχή που είχε η έκδοση του πρώτου μαθητικού περιοδικού μας και πιστεύουμε πως με την ίδια αγάπη θα ανταποκριθείτε και στο δεύτερο τεύχος. Αυτό σημαίνει ότι η προσπάθεια αυτή μαθητών και δασκάλων ήταν επιτυχημένη και τα αποτελέσματα καλά. Οι μαθητές του σχολείου μας όλοι οι εκπαιδευτικοί και εγώ προσωπικά αισθανόμαστε την ανάγκη να σας πούμε ένα μεγάλο ευχαριστώ! Σε λίγες ημέρες θα γιορτάσουμε τη μεγαλύτερη γιορτή της Χριστιανοσύνης. Το Άγιο Πάσχα. Εύχομαι το φως της Ανάστασης να φωτίσει τα μυαλά όλων όσων θέλουν να λέγονται «διαχειριστές της εξουσίας»και να καταλάβουν σε τι αδιέξοδο μας οδηγούν. Επίσης να γαληνέψει τις δικές μας ψυχές , δίνοντας μας κουράγιο και δύναμη για να αντιμετωπίσουμε τα δύσκολα χρόνια που έρχονται.

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ & ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ σε όλους Ο Δ/ντής του Σχολείου Σταύρος Σταυρόπουλος

Οι μικροί Δημοσιογράφοι Α΄ Τάξη Ηλίας Μούτος, Νικόλαος Γκοτσόπουλος Παρασκευάς Μούτος, Μιχάλης Κόντος Σάκης Γκοτσόπουλος, Αγησίλαος Μπεκίρης Μαρία Πικραμένου,Μαρία Σπυροπούλου Ιφιγένεια Φραγκούλια,Ιωάννα Γράβου Κώστας Χαραλαμπόπουλος, Σελμανάι Νταν. Παύλος Παστίου, Δημήτρης Σίσκος

Β΄Τάξη Άννα Γκοτσοπούλου, Γεώργιος Γκοτσόπουλος Αδαμαντία Παπαντζίκου, Αιμίλιος Μούτος Τάσος Μούτος, Νικόλαος Παναγιωτόπουλος Χρήστος Σπυρόπουλος,Πάνος Παπαντζίκος Κων/νος Σταματόπουλος, Γεώργιος Νήρας Άγγελος Σταματόπουλος, Δημήτρης Μακρής, Κυριακή Τζελάτη, Ειρήνη Σίσκου

Γ΄ Τάξη Σπύρος Σταματόπουλος, Γεώργιος Παναγόπουλος, Παναγιώτα Παναγιωτοπούλου, Αλεξάνδρα Νιφόρα, Χρήστος Μπεκίρης,, Αλεξάνδρα Μπεκίρη, Ελευθερία Μαρινοπούλου, Γεωργία Μπεκίρη, Νικολίτσα Γκοτσοπούλου, Ανδρέας Γκοτσόπουλος, Μιχαήλ Αλεξανδρόπουλος, Αθανάσιος Μούτος, Αντώνης Αγγελόπουλος, Άγγελος Αγγελόπουλος, Πηνελόπη Πικραμένου

Δ΄ Τάξη Νικόλαος Χαραλαμπόπουλος, Γεώργιος Λιάκος, Αναστασία Σταματοπούλου, Κωσταντίνος Τζελάτης, Δήμητρα Μπεκίρη, Αγγελική Γκοτσοπούλου, Γεώργιος Ντεντόπουλος, Γεωργία Μπεκίρη, Αθανάσιος Παναγόπουλος, Χρυσάνθη Κουτσοχέρα, Ευστράτιος Τζελάτης, Αικατερίνη Λαζόγλου, Ντάνιελ Φιέρι

Ε΄ Τάξη Παναγιώτης Αλεξανδρόπουλος, Μίλτος Μπεκίρης, Χρύσανθος Γκοτσόπουλος, Παναγιώτα Κουτσοχέρα, Βασιλική Παναγιωτοπούλου , Χρήστος Νιφόρας, Μαρία Παναγιωτοπούλου, Ιωάννα Φραγκούλια, Εύη Κανατσέλη, Δημήτρης Μούτος, Αθανάσιος Παναγόπουλος, Μαρία Γκοτσοπούλου

Ο ΨΥΛΛΟΣ

Εκδότης περιοδικού 6/θέσιο Δ.Σ. Λακκόπετρας Συντάκτες περιοδικού Οι Εκπ/κοί του Σχολείου: Σταύρος Σταυρόπουλος Δ/ντής του Σχολείου Αθηνά Χαριτίδου Α΄Τάξη Μαρία Μενύχτα Β΄Τάξη Καλλιρρόη Κατσέλη Γ΄Τάξη Ευαγ.-Νικολία Δρίβα Δ΄Τάξη Ευανθία Βαμβακερού Ε΄Τάξη Ανδριάνα Τρίγκα ΣΤ΄Τάξη Αθανασία Χρυσικού Υπεύθυνη ολοήμερου Σταματίνα Χήτα Εκπ/κος Αγγλικών Βασιλική Φούντζουλα Εκπ/κος Φ.Αγωγής Αγγελική Καρέλα Εκπ/κος Φ. Αγωγής ΣΤ΄ Τάξη Αθανάσιος Γκοτσόπουλος, Χρήστος Κουτσοχέρας, Δημήτριος Μαρινόπουλος, Κωνσταντίνος Μπεκίρης, Θεόδωρος Νικολακόπουλος, Αλέξανδρος Τζελάτης, Γεώργιος Παναγόπουλος, Μαρία Παναγοπόυλου

Επιμέλεια Εξωφύλλου Οι μικροί μαθητές Α΄ και Β΄τάξης με τη βοήθεια των δασκάλων τους Αθηνάς Χαριτίδου και Μαρίας Μενύχτα.

3

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Αυτή τη σχολική χρονιά στο σχολείο μας υλοποιείται πολιτιστικό πρόγραμμα από τους μαθητές της Τρίτης και της Τετάρτης Τάξης με θέμα το παραδοσιακό δημοτικό χορό. Είναι η πρώτη φορά που τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το χορό ως μέσο διασκέδασης , ψυχαγωγίας και μάθησης. Επίσης ο χορός αποτελεί ένα μέσο διδασκαλίας για μια πρώιμη γνωριμία με τους χορούς της υπόλοιπης Ελλάδας. Εσκεμμένα κρατήσαμε τον τίτλο του προγράμματος στο τέλος «Ας κρατήσουν οι χοροί », γιατί θεωρούμε ότι σε αυτή τη χρονική στιγμή που ζουν οι μαθητές μας είναι πολύ σπουδαίο να κρατήσουν την παράδοσή μας μέσα τους.

ΟΙ ΔΑΣΚΑΛΕΣ ΤΩΝ ΤΑΞΕΩΝ Γ΄ ΚΑΙ Δ΄ ΚΑΤΣΕΛΗ ΚΑΛΛΙΡΡΟΗ ΔΡΙΒΑ ΝΙΚΟΛΙΑ-ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

4

Ο ΨΥΛΛΟΣ

ΓΩΝΙΑ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ

Τη φετινή σχολική χρονιά γίνονται διάφορες καινοτόμες δράσεις στο σχολείο μας. Στα πλαίσια των δράσεων αυτών δημιουργήθηκε η γωνιά ανακύκλωσης. Αφορμή για την κίνηση αυτή αποτέλεσε

η

πληθώρα

περιβαλλοντικών

προβλημάτων που μας περιστοιχίζουν και η ανάγκη ευαισθητοποίησης των μαθητών, αυριανών πολιτών, γύρω

από

αυτά.

Στόχος

μας

είναι

να

ενεργοποιήσουμε την περιβαλλοντική συνείδηση των παιδιών, αποσκοπώντας στη δημιουργία μιας στάσης ζωής φιλικής προς το περιβάλλον. Στην είσοδο του σχολείου τοποθετήθηκαν δύο κάδοι για τη συλλογή χαρτιού, πλαστικού, αλουμινίου, καθώς και ένας κάδος ΑΦΗΣ για τις μπαταρίες. Τους τοίχους κοσμούν

αφίσες

σχετικές

με

τα

οφέλη

της

ανακύκλωσης. Στην προσπάθεια αυτή είναι αναγκαία η συμβολή όλων μας. Καλούμαστε, λοιπόν, σχολείο και οικογένεια να δράσουμε ακόμα πιο ενεργά. Βοηθάμε τα παιδιά να ξεχωρίζουν τις ανακυκλώσιμες συσκευασίες και να τις φέρνουν στους κάδους του σχολείου. Θυμόμαστε πάντα ότι τίποτα δεν πρέπει να πηγαίνει χαμένο.

ΜΕΝΥΧΤΑ ΜΑΡΙΑ ΧΑΡΙΤΙΔΟΥ ΑΘΗΝΑ

Ο ΨΥΛΛΟΣ

5

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ

Με τον ερχομό του νέου χρόνου εγκαινιάστηκε στο χώρο του σχολείου μας η περιβαλλοντική γωνιά. Στο χώρο αυτό θα εκθέτονται όλες οι δραστηριότητες που υλοποιούνται στα πλαίσια των περιβαλλοντικών προγραμμάτων. Φέτος φιλοξενούνται σε αυτήν οι εργασίες των μαθητών της Α΄ και Β΄τάξης για το πρόγραμμα: «Ελιά… το δώρο των Θεών». Ήδη τη μικρή αυτή έκθεση κοσμούν φωτογραφίες των παιδιών από την επίσκεψή τους σε έναν ελαιώνα και από το διαδραστικό τους παιχνίδι στο ελαιοτριβείο «ΔΥΜΑΙΩΝ». Στο σημείο αυτό, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τον κ. Μιχάλη Αγγελόπουλο, ιδιοκτήτη του ελαιοτριβείου, για τη φιλοξενία του και για την προσφορά ελαιόλαδου στους μικρούς μαθητές. Επίσης, στη γωνιά, έχουν τοποθετηθεί μακέτες των μαθητών που απεικονίζουν ελαιώνες, με μεγάλη επιτυχία. Η έκθεσή μας εμπλουτίζεται συνεχώς με ευφάνταστες δημιουργίες των παιδιών. ΜΕΝΥΧΤΑ ΜΑΡΙΑ ΧΑΡΙΤΙΔΟΥ ΑΘΗΝΑ

6

Ο ΨΥΛΛΟΣ

Γεγονότα του σχολείου μας ΚΟΠΗ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΤΙΚΗΣ ΠΙΤΑΣ Την Τετάρτη 18 Ιανουαρίου έγινε στο σχολείο μας η κοπή της πρωτοχρονιάτικης πίτας. Όλοι οι μαθητές

και

οι

δάσκαλοι

συγκεντρωθήκαμε στην αίθουσα εκδηλώσεων,

που

προετοιμαστεί

ειχε

κατάλληλα

για

την κοπή. Εκεί μας περίμεναν οι πίτες και αναψυκτικά για τον καθένα μας. Η πίτα φαινόταν πολλή

νόστιμη

υπομονετικά

αλλά

όλοι

περιμέναμε

να

πάρουμε το κομμάτι μας με αγωνία για τα φλουριά! Τελικά το φλουρί κέρδισαν για την Α’ και Β’ τάξη ο Άγγελος Σταματόπουλος και για τη Γ’ και Δ’ τάξη ο Ανδρέας Γκοτσόπουλος. Όσον αφορά την Ε’ και Στ’ τάξη τυχερή ήταν το ένα και μοναδικό κορίτσι της Στ’ τάξης η Μαρία Παναγοπούλου.

Οι

τυχεροί

της

χρονιάς

κέρδισαν συμβολικά δώρα ανάλογα της ηλικίας τους. Από την πλευρά των δασκάλων η φετινή τυχερή ήταν η υπεύθυνη του ολοήμερου Αθανασία Χρυσικού. Καλή τύχη σε όλους και του χρόνου!

Οι μαθητές της Γ΄ Τάξης

Ο ΨΥΛΛΟΣ

7

ΓΑΤΟΣ ΣΠΙΡΟΥΝΑΤΟΣ ΣΤΑ VILLAGE CINEMAS Το πρωί της Τρίτης 7 Φεβρουαρίου ξεκινήσαμε η Α΄, η Β΄ και η Γ΄ τάξη να πάμε στον πολυχώρο Veso Mare, όπου στεγάζονται τα Village Cinemas. Εκεί θα παρακολουθούσαμε την παιδική ταινία «Γάτος Σπιρουνάτος». Έτσι, λοιπόν, μόλις έφτασε το λεωφορείο στο σχολείο μας, επιβιβαστήκαμε και

ξεκινήσαμε. Όταν

φτάσαμε, φάγαμε και παίξαμε στην παιδική χαρά μέχρι να έρθει η ώρα για την προβολή της ταινίας. Πήραμε το εισιτήριό μας και μπήκαμε στην αίθουσα προβολών. Η αίθουσα ήταν πολύ μεγάλη και η οθόνη τεράστια.Η ταινία ήταν ένας συνδυασμός πολλών παραμυθιών όπως «Ο παπουτσωμένος γάτος» από όπου προέρχεται και ο ήρωας, «Ο Τζακ και η φασολιά», «Η χήνα με τα χρυσά αυγά» και τέλος από την παιδική ταινία «Σρεκ» όπου και πρωτοσυναντήσαμε τον ήρωα γάτο. Η ιστορία της ταινίας έχει να κάνει με τον ερωτιάρη και ανίκητο ξιφομάχο Γάτο Σπιρουνάτο, ο οποίος συνεργάζεται με τον παλιο του φίλο Χάμπτι Ντάμπτι και τη γοητευτική κλέφτρα Κίτι την Ελαφροπατούσα για να κλέψουν τη χήνα με τα χρυσά αυγά. Η ταινία ήταν πολύ διασκεδαστική και περάσαμε υπέροχα παρακολουθώντας την. Μόλις τελείωσε, πήραμε το δρόμο του γυρισμού. Θα θέλαμε να ξαναπάμε σύντομα στον κινηματογράφο!

Οι μαθητές της Γ΄ Τάξης

8

Ο ΨΥΛΛΟΣ

ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΧΟΡΕΥΤΙΚΟ ΟΜΙΛΟ ΠΑΤΡΩΝ

Την Πέμπτη, 15 Μαρτίου 2012, και στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος «Ας κρατήσουν οι χοροί» επισκεφτήκαμε οι τάξεις της τρίτης και της τετάρτης το λαογραφικό χορευτικό όμιλο. Εκεί μας περίμεναν ο υπεύθυνος του λαογραφικού Διογένης Οικονόμου, καθώς και άτομα ντυμένα με τοπικές ενδυμασίες .

Μας υποδέχτηκαν με μουσική και τραγούδια. Μας καλωσόρισαν και καθίσαμε να φάμε το κολατσιό μας . Όση ώρα τρώγαμε παρατηρούσαμε την αίθουσα. Το πάτωμα ήταν από ξύλο, στον έναν τοίχο είχε καθρέφτη, είχε επίσης δύο μεγάλα ηχεία και στον τοίχο κρεμασμένα μουσικά όργανα. Μόλις τελειώσαμε το φαγητό , ξεκίνησε να μας μιλάει ο κος Διογένης –δάσκαλος χορού της κυρίας Λίας. Μας είπε ότι ο χορός είναι η έκφραση των συναισθημάτων μας. Μας ανέφερε ότι το κάθε κομμάτι της Ελλάδας , έχει το δικό της χαρακτηριστικό χορό π.χ. στην Πελοπόννησο είναι το τσάμικο, στην ήπειρο το πογωνίσιο κ.λ.π. Μας είπε επίσης, ότι τα ονόματα των χορών είναι ανάλογα με τα τραγούδια καθώς και με το πώς πιάνονται. Στη συνέχεια μια κυρία μάς παρουσίασε τοπικές ενδυμασίες . Η πρώτη ενδυμασία ήταν από της περιοχής της Κρήτης. Μας είπε ότι το μαντήλι που κρέμεται στον άνδρα έχει κρόσσια. Αυτά λοιπόν λέγονται δάκρυα για να θυμούνται οι Κρητικοί την ανατίναξη του Αρκαδίου. Αυτό ήταν ένα μοναστήρι που ανατινάχτηκε για να πιαστούν αιχμάλωτοι στους Τούρκους.Η γυναικεία στολή ήταν πολύχρωμη, κεντητή με κόκκινη ποδιά μπροστά και πίσω. Πολύ εντυπωσιακή.Ακόμα είδαμε τη στολή της Θράκης. Η γυναικεία είχε κεντήματα στο μαντήλι όπως και στο φόρεμα. Το πουκάμισο ήταν άσπρο. Στο κεφάλι υπήρχαν στολίδια. Η αντρική ήταν πιο απλή. Φαινόταν πιο βαριά και μας είπε ότι έχουμε δίκιο, γιατί έπρεπε οι άνθρωποι να προφυλαχτούν από το κρύο.

Ο ΨΥΛΛΟΣ

9

Στο τέλος είδαμε τη στολή του τσολιά που φοριέται στην Πελοπόννησο. Ακούσαμε για τη φουστανέλα και για τις 400 πτυχές που θυμίζουν τα 400 χρόνια σκλαβιάς στους Τούρκους. Είδαμε το μαντήλι στο κεφάλι, το μαύρο γιλέκο και τα τσαρούχια και μάθαμε ότι στη φούντα έκρυβαν μικρά όπλα για να μπορούν να πολεμούν. Η γυναικεία παραδοσιακή στολή ήταν και αυτή με πολλά κεντήματα και ωραία χρώματα, της Κρήτης και της Πελοποννήσου. Πριν φύγουμε πιαστήκαμε όλοι στον κύκλο και με τη μουσική από τα ηχεία αλλά και με το νταούλι που έπαιξε για μας ο κύριος Διογένης χορέψαμε τσακώνικο. Αποχαιρετήσαμε και φύγαμε. Ευχαριστηθήκαμε αλλά και μάθαμε πολλά σπουδαία πράγματα.

Οι μαθητές της Δ΄ Τάξης

10

Ο ΨΥΛΛΟΣ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ Στις 29 Φεβρουαρίου το σχολείο μας πήγε εκδρομή στην Αθήνα, στο αρχαιολογικό μουσείο της Ακρόπολης. Καθώς προχωρούσαμε για να μπούμε μέσα πατάγαμε πάνω σ’ ένα γυάλινο πάτωμα. Βλέπαμε από κάτω μας μονοπάτια παλιά, καθώς και ερείπια σπιτιών. Σχεδόν αμέσως αρχίσαμε να έχουμε απορίες . Ανυπομονούσαμε να μπούμε στο μουσείο και να αρχίσουμε τις ερωτήσεις στην ξεναγό. Μας περίμενε στην είσοδό και εκεί αφήσαμε τα πράγματά μας Καθώς μας οδηγούσε στο ισόγειο του μουσείου το γυάλινο πάτωμα μας ακολουθούσε. Φοβόμαστε να περπατήσουμε μη σπάσει. Η ξεναγός μας εξήγησε ότι με το γυάλινο πάτωμα ήθελαν να δείξουν τη συνέχεια των αρχαίων σπιτιών στο σήμερα. Το μουσείο είχε δύο ορόφους. Στον πρώτο όροφο είδαμε πανέμορφα αγάλματα τους «κούρους» και τις «κόρες».Ήταν μεγάλα και εντυπωσιακά με παράξενα ονόματα , π.χ. ένα λεγόταν «Μοσχοφόρος», γιατί κρατούσε στον ώμο του ένα μοσχαράκι. Ένα άλλο γυναικείο «Πεπλοφόρος» γιατί είχε πέπλο στα μαλλιά της, και ένα ακόμη άγαλμα που λεγόταν «Κατσούφα» γιατί δεν χαμογελούσε .Είδαμε ένα λιοντάρι που ήταν φτιαγμένο με δυο σώματα και αρσενικό και θηλυκό, για να φοβούνται οι εχθροί των Αθηναίων όπως μας είπε η ξεναγός μας και τόσα άλλα… Δεκάδες αγάλματα μας περιτριγύριζαν χωρίς να πρέπει να τα αγγίζουμε. Βλέπαμε τα χρώματα και τα εργαλεία που χρησιμοποιούνταν για να φτιαχτούν όλα αυτά.

Ο ΨΥΛΛΟΣ

11

Εικόνες και παραστάσεις των μύθων μάς περίμεναν στο δεύτερο όροφο στα αετώματα. Από τη γιγαντομαχία έως το μύθο για τη γέννηση της Αθηνάς. Ακόμα είδαμε το σημαντικότερο έκθεμα του μουσείου τις «Καρυάτιδες» . Η μία μάλιστα επισκευαζόταν-καθαριζόταν. Η ξεναγός μας είπε ότι δεν είναι όλες στο μουσείο γιατί κάποιες κλάπηκαν, όταν η Ελλάδα ήταν σκλαβωμένη στους Τούρκους και τώρα είναι στο Λονδίνο. Το ντύσιμό τους και το χτένισμά τους ήταν άξιο προσοχής. Η καθεμία ήταν διαφορετική από την άλλη. Ακούσαμε το μύθο για το κλάμα τους, για να μη φύγουν από το σπίτι τους, τον Παρθενώνα. Δενθα πρέπει να ξεχάσουμε το άγαλμα της «Απτέρου Νίκης». Όπως μάς είπε η ξεναγός φτιάχτηκε έτσι η Νίκη χωρίς φτερά, για να μη φύγει .Στο τέλος της επίσκεψής καθίσαμε σε παγκάκια από όπου βλέπαμε την Ακρόπολη και τον Παρθενώνα όπου και βγάλαμε φωτογραφίες. Ήταν μια τέλεια εκδρομή. Μακάρι κάποια στιγμή όλα τα αρχαία που μας έχουν κλέψει να γυρίσουν πίσω στη χώρα μας και να πάρουν τη θέση τους στο μουσείο, που είναι κενή, και τα περιμένει.

Οι μαθητές της Δ΄ τάξης

12

Ο ΨΥΛΛΟΣ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ Στις 29 Φεβρουαρίου 2012 οι Γ,΄Δ,΄Ε΄,ΣΤ΄ Τάξεις πραγματοποίησαν μια ακόμα εκπαιδευτική επίσκεψη που θα μείνει αξέχαστη σε όσους συμμετείχαν. Προορισμός μας αυτή τη φορά η Βουλή των Ελλήνων. Αφού φτάσαμε στην Αθήνα, πήραμε μετρό για να πάμε στο Σύνταγμα. Αυτό στάθηκε μια καλή ευκαιρία να παρατηρήσουμε και την υπόγεια έκθεση με τα αρχαία μνημεία και να συμπληρώσουμε τις γνώσεις που είχαμε αποκτήσει προηγουμένως από την επίσκεψή μας στο Μουσείο της Ακρόπολης. Το Μέγαρο της Βουλής βρισκόταν μπροστά μας. Ήταν πράγματι εντυπωσιακό. Κάποια υπάλληλος μας υποδέχτηκε και μας οδήγησε σε μια αίθουσα προβολής. Εκεί μας έκανε μια σύντομη ενημέρωση σχετικά με την ιστορία του κτιρίου. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε δύο βιντεάκια που μας εξήγησαν με απλά και κατανοητά λόγια κάποια βασικά πράγματα για την παλαιότερη αλλά και τη σημερινή χρήση του Μεγάρου και το πώς είναι δομημένο το κτίριο εσωτερικά. Τέλος είδαμε εικόνες από τα γραφείο του Πρωθυπουργού και άλλων στελεχών της κυβέρνησης που δεν θα καταφέρναμε να επισκεφτούμε από κοντά κατά την ξενάγησή μας. Έπειτα προχωρήσαμε προς την αίθουσα των συνεδριάσεων του Κοινοβουλίου. Η είσοδός μας πραγματοποιήθηκε με απόλυτη ησυχία και προσοχή καθώς εκείνη την ώρα βρισκόταν σε εξέλιξη η συνεδρίαση των βουλευτών. Κάτσαμε στον εξώστη και παρακολουθούσαμε με πολύ ενδιαφέρον την ομιλία του κ. Ανδρέα Λοβέρδου, Υπουργού Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης. Αφού ολοκλήρωσε την ομιλία του ο Υπουργός, ο πρόεδρος της Βουλής ανακοίνωσε την παρουσία μας στην αίθουσα και οι παρόντες βουλευτές μας χειροκρότησαν. Μετά από 10 λεπτά τέλειωσε η συνεδρίαση και εμείς αποχωρήσαμε από το χώρο γεμάτοι εμπειρίες. Οι μαθητές της Ε΄ Τάξης

Ο ΨΥΛΛΟΣ

13

Η ΕΟΡΤΉ ΤΗΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ Την Παρασκευή ο πρωί της 23ης Μαρτίου πραγματοποιήσαμε στο σχολείο μας τη γιορτή για την επέτειο της 25ης Μαρτίου. Προετοιμαζόμαστε αρκετές μέρες πριν, για να έχουμε το αποτέλεσμα που επιθυμούσαμε. Η κυρία μας, τρεις εβδομάδες πριν, μας έδωσε τα θεατρικά και έπειτα μας μοίρασε τους ρόλους. Χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία μάθαμε σε λίγο χρονικό διάστημα τα λόγια μας απ’ έξω. Αρχίσαμε ολοκληρωμένες πρόβες μαζί με τα παιδιά της Ε΄ Τάξης αφού η γιορτή ήταν κοινή. Βάλαμε όλοι τα δυνατά μας , για να καταφέρουμε το αποτέλεσμα της γιορτής να είναι ανάλογο των προσπαθειών και της κούρασής μας. Επιτέλους η μέρα της γιορτής έφτασε. Όλοι ήμαστε πολύ αγχωμένοι . Όταν όμως ξεκίνησε και είδαμε ότι όλα κυλούσαν σύμφωνα με το πρόγραμμα ανακουφιστήκαμε. Τη γιορτή ξεκίνησε το Νηπιαγωγείο του Σχολείου μας. Στη συνέχεια , ο Δ/ντής του Σχολείου καλωσόρισε τους γονείς και είπε λίγα λόγια για τη σημασία του εορτασμού και το νόημα που παίρνει στις μέρες μας ;αυτή η διπλή εορτή του λαού μας. Στη συνέχεια πήραμε τη σκυτάλη εμείς τα παιδιά. Διαβάσαμε δυνατά και με υπερηφάνεια το χρονικό της επανάστασης. Τραγουδήσαμε «Το Μαρμαρωμένο Βασιλιά» και το «Θούριο». Εμείς οι μαθητές της ΣΤ΄ Τάξης πραγματοποιήσαμε δύο σκετς: «Ο θεός υπέγραψε τη λευτεριά» και «Από το κρυφό στο βουβό σχολείο» . Οι μαθητές της Ε΄ Τάξης έπαιξαν το δικό τους θεατρικό που είχε τον τίτλο « Το σκετς». Ένα ξεχωριστό σημείο της γιορτής ήταν οι χοροί που παρουσίασαν οι μαθητές όλων των Τάξεων του Σχολείου μας με την καθοδήγηση την γυμνάστριας μας και της δασκάλας της Δ΄ Τάξης. Νιώσαμε χαρά και υπερηφάνεια όταν στο τέλος όλοι όρθιοι ψάλαμε τον Εθνικό Ύμνο και ο κόσμος μας χειροκρότησε θερμά. Η γιορτή τελείωσε και όλοι δώσαμε ραντεβού σε δυο μέρες για την παρέλαση που έγινε και αυτή με επιτυχία στο μεγάλο δρόμο μπροστά από το σχολείο μας.

14

Ο ΨΥΛΛΟΣ

ΗΘΗ – ΕΘΙΜΑ – ΠΑΡΑΔΟΣΕΙΣ ΑΜΥΓΔΑΛΙΑ Ο Μύθος Η Αμυγδαλιά ήταν μια όμορφη κοπέλα που κατοικούσε σε έναν πύργο, αλλά η μητέρα της δεν την άφηνε να βγει έξω το χειμώνα ούτε μια φορά, γιατί ήταν ντελικάτη. Μια μέρα καθώς ο Βοριάς περνούσε από κείνα τα μέρη την είδε και θαμπώθηκε από την ομορφιά της, γι’ αυτό θέλησε και να την παντρευτεί. Έτσι μεταμορφώθηκε σ’ ένα παλικάρι. Η Αμυγδαλιά τον αγάπησε και ρώτησε τη μητέρα της αν την άφηνε να τον παντρευτεί. Αλλά αυτή δεν την άφησε, επειδή ήταν χειμώνας. Μια μέρα που έλειπε απ’ τον πύργο, η Αμυγδαλιά ντύθηκε στ’ άσπρα και πήγε να συναντήσει το Βοριά. Αυτός, όμως, μόλις την αγκάλιασε την πάγωσε και η Αμυγδαλιά πέθανε. Ο Θεός λυπήθηκε για το θάνατό της και πάνω στον τάφο της έκανε να φυτρώσει ένα δέντρο με άσπρα άνθη που πήρε τ’ όνομά της. Από τότε, ακόμα και μέσα στο βαρύ χειμώνα η αμυγδαλιά βιάζεται ν’ ανθίσει. Τα λευκά της άνθη μοιάζουν με νυφικό. Κι ο βοριάς χωρίς να το θέλει – όπως έκανε στη ζωντανή Αμυγδαλιά – παγώνει και μαραίνει τα λουλούδια της. Και η πραγματικότητα Η αμυγδαλιά ανθίζει πιο νωρίς απ’ τ’ άλλα δέντρα, γιατί τ’ άνθη της είναι ατελή και η επικονίασή της βασίζεται στα έντομα και ιδιαίτερα στις μέλισσες. Αν άνθιζε μαζί με τ’ άλλα δέντρα, τα έντομα θα προτιμούσαν το νέκταρ των άλλων λουλουδιών κι έτσι δε θα μεταφερόταν η γύρη απ’ το αρσενικό άνθος στο θηλυκό για να πολλαπλασιαστεί το φυτό.Έτσι η αμυγδαλιά (σύμφωνα με μελέτες που έγιναν στο Ισραήλ) θα είχε τον κίνδυνο να εξαφανιστεί.

Ο ΨΥΛΛΟΣ

Οι μαθητές της ΣΤ΄ Τάξης

15

Ο ΕΘΙΜΟ ΤΗΣ ΚΥΡΑ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗΣ

Στα παλιά χρόνια οι άνθρωποι που ζούσαν απομονωμένοι στα χωριά μας δεν είχαν το μέσο για να υπολογίσουν το χρόνο. Γι' αυτό μετρούσαν τις ώρες της μέρας με τη θέση του ήλιου στον ουρανό, ονόμαζαν τους μήνες ανάλογα με τις γεωργικές εργασίες τους και λογάριαζαν το χρόνο σε σχέση με τις διάφορες θρησκευτικές γιορτές. Μόλις τέλειωναν οι Απόκριες, άρχιζαν να λογαριάζουν τις μέρες της Σαρακοστής(50 μέρες μέχρι το Πάσχα) με τη βοήθεια της Κυρά Σαρακοστής. Σχεδίαζαν πάνω σε χαρτί μια γυναικεία μορφή με μακριά φούστα και 7 πόδια. Αυτά τα 7 πόδια συμβόλιζαν τις 7 εβδομάδες που έπρεπε να διανύσουν ως το Πάσχα, με νηστεία και προσευχή. Γι' αυτό και η Κυρά Σαρακοστή έφερνε όλα τα χαρακτηριστικά της νηστείας. Στο κεφάλι της σχεδίαζαν ένα σταυρό, ενώ τα χέρια της ήταν σταυρωμένα στη στάση της δέησης. Από το πρόσωπό της απουσίαζε το στόμα, ως υπενθύμιση της νηστείας. Μετά το σχέδιο έκοβαν γύρω -γύρω την Κυρά Σαρακοστή και την κρεμούσαν στον τοίχο. Κάθε Σάββατο της έκοβαν κι από ένα πόδι. Έτσι έφτανε η Μεγαλοβδομάδα. Το τελευταίο μάλιστα πόδι το έβαζαν μέσα σ' ένα ξερό σύκο ή σ' ένα καρύδι. Όποιος το 'βρισκε ήταν ο τυχερός.

16

( Η κυρά- Σαρακοστή της Α΄και Β΄τάξης)

Ο ΨΥΛΛΟΣ

Σε μερικά μέρη της Ελλάδας αντί του σκίτσου οι γιαγιάδες έφτιαχναν την Κυρά Σαρακοστή με νηστίσιμο ζυμάρι. Αφού την έψηναν, την έβαζαν στα εικονίσματα. Κάθε Σάββατο, η Κυρά Σαρακοστή κατέβαινε από τη θέση της για να της κοπεί το ένα πόδι. Είτε ως σκίτσο, είτε ως ζυμάρι, η Κυρά Σαρακοστή έπαιρνε τη θέση ημερολογίου. Στους Έλληνες του Πόντου επικρατούσε ένα παρεμφερές έθιμο. Εκεί οι άνθρωποι αντί της γυναικείας μορφής έπαιρναν μια ψημένη πατάτα ή ένα κρεμμύδι κι έμπηγαν πάνω σ' αυτό 7 φτερά κότας. Έπειτα το κρεμούσαν με σπάγκο απ' το ταβάνι και κάθε που τελείωνε η εβδομάδα έβγαζαν κι από ένα φτερό. Το τραγούδι της Κυρά Σαρακοστής Την Κυρά Σαρακοστή που είναι έθιμο παλιό οι γιαγιάδες μας την φτιάχναν με αλεύρι και νερό. Για στολίδι της φορούσαν στο κεφάλι της σταυρό μα το στόμα της ξεχνούσαν γιατί νήστευε καιρό. Και τις μέρες τις μετρούσαν με τα πόδια της τα επτά κόβαν ένα τη βδομάδα μέχρι νάρθει η Πασχαλιά.

( Η κυρά- Σαρακοστή του νηπιαγωγείου μας)

Οι μαθητές της Ε΄ Τάξης

Ο ΨΥΛΛΟΣ

17

ΤΟ ΕΘΙΜΟ ΤΗΣ ΑΠΟΚΡΙΑΣ Οι Απόκριες και το Καρναβάλι, είναι για όλους μας, μέρες γλεντιού μεταμφίεσης και ξεγνοιασιάς. Κατά πάσα πιθανότητα η λέξη Καρναβάλι, προέρχεται από τις λατινικές λέξεις «carrus navalis», που σημαίνουν ναυτικό αμαξίδιο. Κι αυτό γιατί, στις πομπές που γίνονταν κατά την διάρκεια των Ελευσίνιων Μυστηρίων, (που όπως και τα Διονύσια, ήταν οι πρόγονοι του σημερινού καρναβαλιού), για να μεταφερθεί το Ιερό Πέπλο της Αθηνάς στον Παρθενώνα, μέσω της Ιεράς Οδού, παρήλαυνε και μια μικρογραφία Ιερού Πλοίου, όπως της Πάραλου από την Δήλο, ή της Σαλαμινίας. Οι μικρογραφίες αυτές είχαν ρόδες, τις στόλιζαν με άνθη και καρπούς, και έπαιρναν μέρος στις πομπές. Σε αρχαία αγγεία συναντάμε παράσταση του Διονύσου που κάθεται πάνω σε ένα τέτοιο πλοίο. Οι μεταμφιέσεις πρωτοεμφανίζονται περίπου το 2000 π.Χ. στην Ασία, και συγκεκριμένα στη Μεσοποταμία και τη Βαβυλώνα. «Η δούλα ντύνεται κυρά και ο υπηρέτης αφέντης». Σε πιο πρόσφατες εποχές, οι μεταμφιέσεις κυριαρχούσαν όχι μόνο στο Βυζάντιο, όπου η απόκρια έπαιρνε πάνδημο χαρακτήρα, αλλά σε ολόκληρη την Ευρώπη καθώς και σε άλλους λαούς. Ο μεταμφιεζόμενος άλλοτε έπαιρνε μαγική δύναμη για να τη χρησιμοποιήσει για το καλό της παραγωγής και άλλοτε για να ξεγελάσει τα επιβλαβή πνεύματα. Η συνήθεια αυτή, ήδη από τον 2ο μ.Χ. αιώνα, βρήκε αντίθετη την εκκλησία, που έβλεπε σε αυτές τις εκδηλώσεις την συνέχιση των ειδωλολατρικών εθίμων.

18

Ο ΨΥΛΛΟΣ

Εκκλησιαστικοί συγγραφείς, όπως ο Κλήμης Αλεξανδρείας και ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, με πύρινο λόγο στηλίτευαν όσους μεταμφιέζονταν και συμμετείχαν σε τέτοιες εκδηλώσεις. Από τα κείμενα τους μαθαίνουμε, ότι στρατιώτες μεταμφιέζονταν σε άρχοντες, άνδρες σε γυναίκες, γυναίκες σε άνδρες, πλούσιοι σε φτωχούς, φτωχοί σε πλούσιους και άλλοι σε ζώα. Φορούσαν προσωπεία, έπαιρναν μέρος σε πομπές, και ενοχλούσαν τους περαστικούς με πειράγματα και χοντρά αστεία. Κατά τα τέλη του 7ου αιώνα, η εν Τρούλο Οικουμενική σύνοδο, ασχολήθηκε με αυτή την «ειδωλολατρική» συνήθεια. Οι Κανόνες της συνόδου, απαγόρευαν στους άνδρες και στις γυναίκες να μεταμφιέζονται στο άλλο φύλο, καθώς και να φορούν μάσκες, με την απειλή του αφορισμού. Η περίοδος πριν την έναρξη της νηστείας της Μεγάλης Σαρακοστής συνδέθηκε με την ελευθερία της διασκέδασης που επιτρέπει η μεταμφίεση, και μέσα από λαϊκά δρώμενα ήθη και έθιμα, έφτασε μέχρι τις μέρες μας, με διασκεδάσεις, συμπόσια, τις «μουτσούνες», τους «κουδουνάτους» που με αθυροστομίες και αστεία πειράζουν όποιον βρουν στον δρόμο τους και δρώμενα, με εικονικές μάχες ή δίκες. Μπορεί το Καρναβάλι και οι Απόκριες να ξεκίνησαν από πολύ παλιά, μπορεί οι γιορτές αυτές να πήραν πολλά ονόματα, αλλά ένα πράγμα παρέμεινε σταθερό. Η διάθεση του ανθρώπου να μασκαρευτεί, να γελάσει, να διασκεδάσει, ή απλά να γιορτάσει την αγάπη του για την ζωή.

Οι μαθητές της Ε΄ Τάξης

Ο ΨΥΛΛΟΣ

19

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ Η ομάδα συνεντεύξεων του σχολείου μας την Πέμπτη στις 13 Μαρτίου επισκέφτηκε το δημαρχείο του Δήμου μας και συναντήθηκε με τον Δήμαρχο Κ. Παναγιωτόπουλο Αντρέα και με τον Αντιδήμαρχο παιδείας Κ. Νικολάου Χρήστο οι οποίοι απάντησαν σε μερικές ερωτήσεις των μαθητών.

Α) Συνέντευξη με τον κ. Αντρέα Παναγιωτόπουλο Δήμαρχο Δήμου Δ. Αχαίας.

► Κύριε Δήμαρχε, πόσα χρόνια ασχολείστε με την Τοπική Αυτοδιοίκηση και πόσα χρόνια είστε Δήμαρχος; Απ. Με την Τ.Α. ασχολούμαι 20 περίπου χρόνια. Δήμαρχος είμαι 10 χρόνια 4 χρόνια πρόεδρος κοινότητας και 4 χρόνια επικεφαλής της αντιπολίτευσης .Γενικά θα έλεγα ότι πάντα ήμουν άνθρωπος των κοινών, μου άρεσε να ασχολούμαι με την κοινότητα το χωρίο το δήμο την εκκλησία. Έχω περάσει και έχω υπηρετήσει όλες τις παραπάνω μορφές έκφρασης των κοινών, ακόμα και επίτροπος στην εκκλησία έχω διατελέσει για αρκετά χρόνια.

► Μπορείτε να μας εξηγήσετε τι σημαίνει Καλλικρατικός Δήμος και αν πιστεύεται ότι αυτό το μέτρο ήταν σωστό. Απ. Οι καλλικρατικοί Δήμοι είναι το νέο σχέδιο της διοικητικής μεταρρύθμισης στη Ελλάδα. Είναι ένα σχέδιο φιλόδοξο που έχει σαν σκοπό τον εκσυγχρονισμό της διοίκησης του ελληνικού κράτους που όμως δυστυχώς συνέπεσε με την οικονομική κρίση και δεν έχει το βηματισμό και την επιτυχία εκείνη που οραματιστήκαν οι εμπνευστές του. Τα αποτελέσματα δεν είναι τα αναμενόμενα, παρόλο

20

Ο ΨΥΛΛΟΣ

που ήταν ένα αίτημα καθολικό των οργάνων της Τ.Α. Σε αυτό φταίει πρωτίστως οι οικονομική κρίση και δευτερευόντως δεν έχει τη συνέχεια που έπρεπε να έχει. Είναι μια διαδικασία συνεχών μεταρρυθμίσεων, μεταβολών ,προτάσεων και αλλαγών που προϋποθέτει ένα βάθος χρόνου που σήμερα δε γίνεται, γιατί πολλές από τις παραπάνω διαδικασίες έχουν διακοπεί.

► Με ποια κριτήρια συμπεριλήφθηκαν στο Δήμο Δυτικής Αχαΐας οι περιοχές που σήμερα περιλαμβάνει; Απ. Κυρίως γεωγραφικά , κοινωνικά γεωμορφολογικά , πληθυσμιακά και οτιδήποτε άλλο που προϋποθέτει την ενότητα και την κοινωνική οντότητα της Δ. Αχαΐας. Ο Δήμος λειτουργεί με κέντρο Διοικητικό την Κ. Αχαΐα , αγροτικό κέντρο τα Σαγαίικα , τουριστικό κέντρο το Λάππα και τη γύρω προστατευμένη περιοχή και βιομηχανικό κέντρο την περιοχή της Ωλενίας.

► Τι προβλήματα αντιμετωπίσατε, όταν αναλάβατε το νέο Δήμο και τι καλό παραλάβατε; Απ. Είναι γεγονός ότι η συνένωση μόνο προβλήματα συνένωσε. Πρώτον οι δήμοι ήταν όλοι χρεωμένοι. Αυτό είναι ένα μεγάλο φορτίο , ένα ασήκωτο βάρος που ρίχνει τη σκιά του παντού. Η κατάσταση ήταν πρωτόγνωρη, τα προβλήματα που αντιμετωπίσαμε ούτε τα ξέραμε ούτε τα είχαμε φανταστεί. Κληθήκαμε να συνενωθούμε 4 πρώην καποδιστριακοί δήμοι άγνωστοι μεταξύ μας και έπρεπε σε λίγο χρονικό διάστημα να συνυρπάξουμε και να δημιουργήσουμε τον καινούριο δήμο. Αιρετοί άγνωστοι , υπάλληλοι άγνωστοι, πολίτες άγνωστοι. Το δύσκολο είναι να πειστούν όλοι αυτοί ότι πλέον ανήκουν στον ίδιo δήμο και πρέπει να αποκτήσουν νέα δημοτική συνείδηση. Αυτό ακόμα δεν το έχουμε πετύχει. Χρειάζεται αγώνας συνεχής και διαρκής.

Ο ΨΥΛΛΟΣ

21

► Πώς μπορεί να καλυφθεί από τις υπηρεσίες του Δήμου μια τόσο μεγάλη περιοχή έτσι ώστε ο Δήμος να είναι συνεχώς δίπλα στους κατοίκους και να αντιμετωπίζει άμεσα τα προβλήματά τους;

Απ. Αυτό είναι ένα μεγάλο ερώτημα και ένα μεγάλο πρόβλημα όχι μόνο για εμάς αλλά και για τον εμπνευστή του Καλλικράτη. Μας σώζει το γεγονός ότι πολλοί από εμάς τους νέους Δημάρχους έχουμε την εμπειρία στα προβλήματα της Τ.Α. Παρόλες τις προσπάθειες που κάνουμε δεν το έχουμε λύσει ,όπως δεν έχει λυθεί σχεδόν στο σύνολο της χώρας. Εγώ, εκ πείρας, σας λέω μόνο ότι πρέπει να τονιστεί ο ρόλος του Κοινοτικού Συμβουλίου και του προέδρου της κοινότητας για να μπορούμε να αντιμετωπίζουμε τα μικρά προβλήματα και να είμαστε κοντά στα καθημερινά πρόβλημα των Δημοτών.

► Με βάση την εμπειρία που έχετε ποια είναι η άποψη που έχετε διαμορφώσει μέχρι τώρα για την τοπική αυτοδιοίκηση; Απ. Η τοπική αυτοδιοίκηση είναι ένας θεσμός παγκόσμιος. Σε αυτό το σημείο και αφού μου δίνεται η ευκαιρία θα ήθελα να κάνω μια ιστορική αναδρομή στο θεσμό. Η πρώτη μεγάλη μεταρρυθμίση της Τ.Α. ήταν το 1833 επί βασιλείας Όθωνα . τότε οι Βαυαροί επέβαλαν τους μεγάλους δημους στη χώρα μας. Η δεύτερη μεγάλη μεταρρύθμιση έγινε το 1910-11 από τον Ελευθέριο Βενιζέλο. Οι μεγάλοι δήμοι μοιράστηκαν και έγιναν 6500 δήμοι και κοινότητες. Αυτό ίσως ήταν και το πιο προσιτό σύστημα στον ελληνικό λαό, γιατί ήταν πιο κοντά στη γεωμορφολογία της χώρας. Έπειτα έχουμε τη μεταρρύθμιση του 1997, όπου έρχεται ο Καποδιστρίας, και τις 6500 κοινότητες και δήμους τις κάνει 1100 δήμους. Η τελευταία είναι η τωρινή που καταργεί τελείως τις κοινότητες και έτσι πλέον ο διοικητικός χάρτης της Ελλάδας περιλαμβάνει 320 δήμους. Ακόμα επαναφέρει τον όρο κοινότητα αντί για τα Δημοτικά διαμερίσματα του Καλλικράτη, γιατί ο όρος

22

Ο ΨΥΛΛΟΣ

αυτός προβλέπεται από το σύνταγμα. Είναι φανερό λοιπόν ότι ο θεσμός της Τ.Α. είναι ένας θεσμός λαϊκός, μια μορφή εξουσίας που πλησιάζει το λαό, είναι ο θεσμός της Συμμετοχικής Δημοκρατίας. Το δήμαρχο τον έχεις πάντα δίπλα σου. Του μιλάς, τον σκουντάς , πίνεις καφέ, κάνεις καλαμπούρι, ή μερικές φορές μαλώνεις και μαζί του. Δεν τον βλέπεις στην τηλεόραση όπως τους βουλευτές. Για αυτό και σήμερα παρόλο που λοιδορείται η κάθε μορφή εξουσίας η Τ.Α. μένει εκτός των κατηγοριών.

►Στο σχολείο μας υπάρχουν πολλοί μαθητές που μεταφέρονται από διάφορες περιοχές. Μπορείτε να μας πείτε τι σχέδιο έχει ο δήμος για τις μεταφορές αυτές; ( Την απάντηση σε αυτή την ερώτηση έδωσε ο κ. Δημήτρης Μπαρμπούνης πρόεδρος της Α/θμιας Σχ. Επιτροπής. )

Απ. Υπήρχε ένα σχέδιο της πολιτείας σύμφωνα με το οποίο από την αρχή του έτους έπρεπε οι δήμοι να αναλάβουν τη μεταφορά των μαθητών αλλά το θέμα έχει παγώσει προς το παρών και οι μεταφορές γίνονται με το καθεστώς που υπάρχει ,δηλαδή,από την Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας.

► Ποιο είναι το όραμα σας για το Δήμο μας τα επόμενα χρόνια; Απ. Το όραμά μας είναι αυτό που λέγαμε στην αρχή . Να γίνει δηλαδή δήμος. Οι δημότες να αποκτήσουν δημοτική συνείδηση . Δηλαδή να λένε ότι δεν είμαι δημότης της Λακκόπετρας ή του δήμου Λαρισσού αλλά του Δήμου Δυτικής Αχαΐας ή καλυτέρα του Δήμου Δυμαίων όπως έχει μετονομαστεί μετά από ομόφωνη απόφαση του Δημοτικού συμβουλίου. Να συγκροτήσουμε υπηρεσίες αυτοτελείς και αυτάρκεις που να εξυπηρετούν τον πολίτη. Να μένει ο δημότης εδώ να μη φεύγει για κανένα λόγο και για καμία υπηρεσία να πηγαίνει αλλού να κάνει τη δουλειά του.

Ο ΨΥΛΛΟΣ

23

Μετά θέλουμε η περιοχή να αναπτυχθεί παραγωγικά, τουριστικά και επενδυτικά. Υπάρχουν αυτές οι δυνατότητες. Ο δήμος μας έχει τα πάντα. Αγροτική παραγωγή που στηρίζεται στον πλούσιο κάμπο, έχουμε οδικό και σιδηροδρομικό δίκτυο, αεροδρόμιο, αρχαία ιστορία, προστατευόμενες περιοχές με πλούσια φυσική ομορφιά, συνδυάζουμε το βουνό και τη θάλασσα. Όλα αυτά μας δίνουν τη δυνατότητα να ελπίζουμε ότι με τη δουλειά ,τη θέληση και τη συνεργασία όλων ο Δήμος μας θα αλλάξει όψη τα επόμενα χρόνια.

Β) Συνέντευξη με τον κ. Χρήστο Νικολάου Αντιδήμαρχο Οικονομικών- Διοίκησης- Παιδείας.

► Κύριε Νικολάου , πόσα χρόνια ασχολείστε με την τοπική Αυτοδιοίκηση; Απ. Ασχολούμαι πολλά χρόνια με τα κοινά. Είμαι πρόεδρος γονέων εδώ και 10 χρόνια. Με την τοπική αυτοδιοίκηση όμως ασχολούμαι εδώ και ενάμιση χρόνο. Και είναι η πρώτη φορά που εκλέγομαι Δημοτικός Σύμβουλος.

► Ως Αντιδήμαρχος Παιδείας ποια είναι τα καθήκοντά σας και ποιους άλλους συνεργάτες έχετε που να ασχολούνται με τα θέματα των σχολείων στο Δήμο; Απ. Είναι γεγονός ότι τα θέματα της παιδείας είναι ευαίσθητα θέματα. Η πολιτεία έχει πλέον δημιουργήσει την αντιδημαρχία παιδείας με δυο σχολικές επιτροπές , μια για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και μια για την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στελεχωμένη με τα κατάλληλα πρόσωπα, καταργώντας τις παλιές Σχολικές Επιτροπές.

24

Ο ΨΥΛΛΟΣ

► Έχετε επισκεφτεί με τους συνεργάτες σας όλα τα σχολεία της περιοχής έτσι ώστε να δείτε και να ακούσετε από κοντά τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν; Απ. Είναι αλήθεια ότι τα σχολεία αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα. Τα σχολεία με τη συνένωση των δήμων αυξήθηκαν . Σήμερα στο Δήμο Δυτικής Αχαίας υπάρχουν 37 Σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και 11 Σχολεία της Δευτεροβάθμιας. Βεβαίως και τα έχουμε επισκεφτεί όλα και υπάρχει μια πολύ καλή συνεργασία με όλους τους Δ/ντές των Σχολείων. Στα πλαίσια αυτής της συνεργασίας έχουμε επιλύσει πολλά από τα προβλήματα που χρόνιζαν σε σχολεία των δήμων που συνενώθηκαν.

► Πέρυσι είχε ξεκινήσει μια προσπάθεια συνένωσης σχολείων και της Πρωτοβάθμιας αλλά και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης . Έχετε καμία ενημέρωση αν αυτές οι συνενώσεις θα συνεχιστούν και φέτος; Απ. Πέρυσι το Υ. Παιδείας είχε προχωρήσει όχι μόνο στο Δήμο μας αλλά και πανελλαδικά σε συνενώσεις σχολείων. Εμείς κάναμε μια ολοκληρωμένη πρόταση, η οποία έτυχε ευρείας αποδοχής και η οποία εφαρμόστηκε την προηγούμενη χρονιά. Για φέτος η απόφαση που πάρθηκε είναι να μη γίνει καμία συνένωση ούτε στα σχολεία της Α/θμιας Εκπ/σης ούτε στα σχολεία της Δευτ/θμιας.

Ο ΨΥΛΛΟΣ

25

► Το κτίριο που στεγάζει το σχολείο μας είναι παλιό και αντιμετωπίζει πολλά λειτουργικά προβλήματα. Ακόμα υπάρχει πλήρης έλλειψη αθλητικών υποδομών. Πως μπορείτε να βοηθήσετε έτσι ώστε να εξαλειφθούν όσο πιο πολλά προβλήματα μπορούν;

Απ. Με τη θέληση , την όρεξη σε συνεργασία πάντα με το Δ/ντή του σχολείου σας και στο μέτρο του δυνατού, αφού όλα αυτά γίνονται με τα χρήματα που στέλνονται από το Υ. Παιδείας και το Υ. Εσωτερικών, έχουμε βελτιώσει πολλά στις κτιριακές εγκαταστάσεις του σχολείου σας. Η προσπάθεια όμως δε σταματάει, είναι διαρκής για να παρέχουμε ένα περιβάλλον πιο σωστό, πιο ασφαλές και πιο υγιές.

► To σχολείο μας έχει ξεκινήσει ένα πρόγραμμα ανακύκλωσης στο χώρο του. Αναγκαζόμαστε όμως να μεταφέρουμε τα ανακυκλώσιμα υλικά στην πόλη της Κ. Αχαΐας και στην Πάτρα. Γιατί δεν επεκτείνετε το πρόγραμμα ανακύκλωσης σε όλο το δήμο έτσι ώστε να ευαισθητοποιηθούν όλο και περισσότεροι κάτοικοι;

Απ. Χαίρομαι που ασχολείστε με το θέμα της ανακύκλωσης, γιατί και εμείς στο δήμο το έχουμε θέση ως μια από τις προτεραιότητες μας. Ήδη έχει γίνει μια πρώτη προσπάθεια στα σχολεία της Κ. Αχαίας με προοπτική να επεκταθεί το πρόγραμμα και στα άλλα σχολεία του δήμου. Το πρόβλημα όμως της επέκτασης δε βρίσκεται στο δήμο αλλά στις εταιρίες που σήμερα με την υπάρχουσα κατάσταση αντιμετωπίζουν σοβαρό οικονομικό πρόβλημα. Να ξέρετε πάντως ότι ο στόχος του δήμου είναι, διαμέσου της εκπαίδευσης, η ευαισθητοποίηση των μαθητών πάνω σε αυτό το θέμα και εσείς με τη σειρά σας να εκπαιδεύσετε τους γονείς σας ,γιατί η γενιά η δική μας δεν έχει να επιδείξει και την καλύτερη συμπεριφορά πάνω σε θέματα σωστής διαχείρισης του περιβάλλοντος.

26

Ο ΨΥΛΛΟΣ

► Ποιος είναι ο σχεδιασμός και ποιο το όραμά σας για τα σχολεία και γενικότερα για την εκπαίδευση στο δήμο μας;

Απ. Το όραμά μας είναι πολύ μεγάλο. θέλουμε τους νέους πάντα παρόντες σε μια κοινωνία που θα διεκδικεί τα δικαιώματά της. Σε καθημερινή βάση συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς που εμπλέκονται στα θέματα της παιδείας με μοναδικό στόχο την αναβάθμισή της. Όλα αυτά φυσικά θέλουν χρόνο και κόπο που εμείς απλόχερα διαθέτουμε.

►Έχετε να προσθέσετε κάτι άλλο; Απ. Τελειώνοντας αυτή την όμορφη κουβέντα που είχα μαζί σας, θα ήθελα να σας συγχαρώ για τις πρωτοβουλίες που παίρνετε στο σχολείο σας και να σας ευχαριστήσω για την παρουσία σας εδώ. Χαίρομαι ιδιαίτερα που στα σχολεία του δήμου υπάρχουν τέτοιοι Δ/ντές και δάσκαλοι που σας ωθούν σε τέτοιες δράσεις. Εύχομαι να έχετε πάντα επιτυχίες στους στόχους που βάζετε στη ζωή σας. Να ξέρετε πως οι πόρτες μας θα είναι πάντα ανοιχτές και θα είμαστε πάντα στη διάθεσή σας να δεχτούμε γνώμες , προτάσεις, προβλήματα και οτιδήποτε άλλο θέλετε και σας απασχολεί να το συζητήσουμε.

Η ομάδα συνεντεύξεων της ΣΤ΄ Τάξης

Ο ΨΥΛΛΟΣ

27

Η ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΑΣ Το Νηπιαγωγείο μας πραγματοποίησε την Τετάρτη 21/12/2011 τη χριστουγεννιάτικη γιορτή του στην οποία παρουσίασε το θεατρικό έργο «Ονειρεμένη Πρωτοχρονιά» καθώς και χριστουγεννιάτικα τραγούδια. Μετά το τέλος της γιορτής ένα παιδάκι του Δημοτικού μοίρασε δώρα στα παιδιά και παρατέθηκε ένας μπουφές οργανωμένος από τους γονείς. Τη φετινή σχολική χρονιά το Νηπιαγωγείο μας υλοποιεί το πολιτιστικό πρόγραμμα με τίτλο: «Ίδιοι δεν είμαστε εμείς μα αν με γνωρίσεις θα με δεχτείς». Στα πλαίσια του προγράμματος τα παιδιά γνώρισαν και συνεχίζουν να γνωρίζουν διαφορές που υπάρχουν ανάμεσα στους ανθρώπους λόγω κοινωνικού και βιοτικού επιπέδου, λόγω σωματικών αναπηριών και νοητικών προβλημάτων καθώς και φυλετικές, πολιτισμικές, γλωσσικές και θρησκευτικές διαφορές. Στόχος του είναι να αποκτήσουν τα παιδιά την πεποίθηση ότι όλοι οι άνθρωποι δεν είναι ίδιοι είναι όμως ΙΣΟΙ. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος γονείς από άλλες χώρες μας μίλησαν γι΄ αυτές αλλά και μαγείρεψαν χαρακτηριστικά φαγητά και γλυκά των χωρών τους. Επίσης επισκεφτήκαμε το Ειδικό Σχολείο Κωφών και Βαρηκόων της Πάτρας και ήρθαμε σε επαφή με τα παιδιά που φοιτούν εκεί (σχετικές φωτογραφίες). Στα πλαίσια του εορτασμού των Αποκριών επισκεφτήκαμε την CARNAVAL AREA στην Πάτρα όπου είδαμε φωτογραφικό υλικό και βίντεο από παλιά και νεότερα καρναβάλια της Πάτρας καθώς και από το Καρναβαλικό Εργαστήρι. Επίσης είδαμε μικρογραφίες παλαιότερων Καρνάβαλων ,αναπαράσταση της καύσης του Καρνάβαλου και σχετικές εκθέσεις φωτογραφιών και μασκών. Τέλος, στον ίδιο χώρο παρακολουθήσαμε παράσταση Καραγκιόζη και τραγουδήσαμε καραόκε. .

28

Ο ΨΥΛΛΟΣ

ΣΕΛΙΔΕΣ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗΣ ΓΛΩΣΣΟΔΕΤΕΣ

-

Βαρέλι, νεροβάρελο ποιος σε νεροβαρελόδενε; Του νεροβαρελοδέτη ο γιος.

Ανέβηκα στη τζιτζιριά για να φωνάξω «κούι», μα ο τζιτζιμιτζιχότζιρας ποτέ του δεν ακούει.

-

Εκκλησιά μολυβοκοντηλοπελεκητή, ποιος σε μολυβοκοντηλοπελέκησε ; Του μολυβοκοντηλοπελεκητή, ο γιος.

Καλημέρα καμηλιέρη, καμηλιέρη καλημέρα.

Μυρμήγκια στη μελιτζάνα μελιτζανομυρμηγκιάστηκαν, μυρμήγκιασαν τη μελιτζάνα και μυρμηγκομελιτζανιάστηκαν.

ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ Ποιο έντομο είναι πάντα μεθυσμένο;

Πώς λέγονται δύο κουνούπια ίδια;

Ποια ποτάμια έχουν νερό και δεν κυλάνε;

ΑΝΕΚΔΟΤΑ Μεταξύ δύο αριθμών: Το 0 λέει στο 8: - Καλά να πάθεις, ποιος σου είπε να σφίγγεις έτσι τη ζώνη σου;

Η μαμά κλώσσα λέει στα άτακτα κλωσσοπουλάκια της: - Δε φταίτε εσείς, εγώ φταίω που δε σας άφησα να γίνετε ομελέτα.

Λέει ένα αρνί στο άλλο.

-Θες να βγούμε το Πάσχα; -Δε γίνεται, έχω γύρισμα…

-Μαμά, μαμά. Γιατί οι νύφες φοράνε άσπρα; -Γιατί το φόρεμα συμβολίζει την ειρήνη -Τότε γιατί οι γαμπροί φοράνε μαύρα;

Ο ΨΥΛΛΟΣ

29

30

Ο ΨΥΛΛΟΣ

Ο ΨΥΛΛΟΣ

31

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α΄& Β΄ΤΑΞΗ ( Ελιά το δώρο των θεών) Υπευθ. Εκπ/κοί: Αθηνά Χαριτίδου - Μαρία Μενύχτα Δράσεις ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΕΔΙΟΥ (Ελαιώνας – Ελαιοτριβείο – Κέντρο Δημ. Δραστηριοτήτων Δρω)

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

32

Ο ΨΥΛΛΟΣ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γ΄- Δ΄ ΤΑΞΗ (Ας

κρατήσουν οι χοροί)

Υπεύθ. Εκπκοί: Καλλιρρόη Κατσέλη, Ευαγγελία-Νικολία Δρίβα Δράσεις ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

ΣΤΟ ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΧΟΡΕΥΤΙΚΟ ΟΜΙΛΟ ΠΑΤΡΩΝ

Ο ΨΥΛΛΟΣ

33

ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ ΕΘΙΜΑ Κόκκινα αβγά Υλικά •

1 φακελάκι βαφή

•

Αβγά (όσα θέλετε να βάψετε)

•

6 ποτήρια χλιαρό νερό

•

6 κουτ. σούπας ξύδι Εκτέλεση

•

Τα βγάζετε από το βράδυ έξω (αν τα έχετε στο ψυγείο). Για να μη σπάνε εύκολα, μπορείτε να τα βάλετε σε νερό με αλάτι.

•

Τα πλένετε καλά και τα βράζετε σε σιγανή φωτιά για να μη σπάσουν (καμιά 15 λεπτά). Καλό είναι να τα βράσετε την πρώτη μέρα και να τα βάψετε την επόμενη.

•

Σε μια λεκάνη βάζετε το χλιαρό νερό, το ξύδι, τη βαφή και τα ανακατεύετε πολύ καλά.

•

Τοποθετείτε τα γερά βρασμένα αβγά σε μία στρώση στην λεκάνη και τα αφήνετε 5 λεπτά στη βαφή.

•

Τα βγάζετε και τα αφήνετε να στεγνώσουν καλά.

•

Στην ίδια δόση, βάζετε και τα υπόλοιπα αβγά.

•

Αλείφετε τα αβγά με λίγο λάδι ώστε να έχουν λαμπερό χρώμα.

•

Αν θέλετε μπορείτε να διακοσμήσετε τα αβγά σας βάζοντας αυτοκόλλητα, χαλκομανίες, ζωγραφίζοντάς τα, αυτοσχεδιάζοντας. Βάψτε και ’να ξύλινο αβγό, μπορεί να σας χρειαστεί !!! Από τους μαθητές της Α΄και Β΄ Τάξης

34

Ο ΨΥΛΛΟΣ

Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Α΄ και Β΄ τάξης

Τι χρειαζόμαστε: 1 κιλό αλεύρι για όλες τις χρήσεις 250 γρ φρέσκο βούτυρο γάλακτος 250 γρ μαργαρίνη soft 2 κούπες ζάχαρη 4 αυγά 3 βανίλιες μισό κουταλάκι αμμωνία διαλυμένο σε 1 κουταλιά γάλα 5 κουτ. γλυκού baking powder κοσκινισμένα μαζί με το αλεύρι

Εκτέλεση 1. Χτυπάμε τα βούτυρα στο μίξερ για αρκετή ώρα, ώσπου το μείγμα τους να φουσκώσει και να ασπρίσει καλά.

2. Προσθέτουμε τη ζάχαρη και τα αυγά σταδιακά, συνεχίζοντας το χτύπημα μέχρι να λιώσει εντελώς η ζάχαρη.

3. Ρίχνουμε τις βανίλιες και τη διαλυμένη στο γάλα αμμωνία και χτυπάμε λίγο ακόμη για να ενσωματωθούν στο μείγμα.

4. Ρίχνουμε σε μεγάλη λεκάνη το βούτυρο και προσθέτουμε σταδιακά το αλεύρι με το baking powder μέχρι να γίνει μια μαλακή ζύμη που δεν κολλάει στα χέρια.

Ο ΨΥΛΛΟΣ

35

5. Αφήνουμε τη ζύμη να ξεκουραστεί για 20-30 λεπτά και κατόπιν πλάθουμε κουλουράκια σε ότι σχήμα θέλουμε ή και με τη βοήθεια μύλου για κουλούρια.

6. Τοποθετούμε σε ταψί στρωμένο με αντικολλητικό χαρτί (προσοχή! αν δε χρησιμοποιούμε αντικολλητικό χαρτί, τότε ΔΕΝ βουτυρώνουμε το ταψί, τα κουλούρια βγάζουν αρκετό λίπος από μόνα τους), αλείφουμε με πινέλο με αυγό χτυπημένο με λίγο νερό και ζάχαρη και ψήνουμε στους 180-200 βαθμούς (ανάλογα με το φούρνο μας) για 20 λεπτά. Καλή επιτυχία! Λίγα μυστικά ακόμα Είναι τα πιο νόστιμα, τα πιο αρωματικά πασχαλινά κουλούρια που έχω δοκιμάσει! Για επιπλέον άρωμα, προσθέστε ξύσμα από λεμόνι ή πορτοκάλι, ή και τα δύο.

ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ

36

Ο ΨΥΛΛΟΣ