FE Y ALEGRÍA COLEGIO JESÚS MAESTRO PETARE
Primaria I Licdo. / Especialista: Luis Torres Año Escolar: 2015-2016 COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (Plan de Acción)
Plan de acción del I momento Línea de Acción
Resultados Esperados
Actividades
Medios Verificables
Indicadores
Recursos -Unificar criterios en conjunto con los docentes, para mejoras en la comunicación en la elaboración del plan diagnóstico
Explicación a los docentes para que puedan elaborar su plan de II lapso
Conversatorio para la entrega de criterios sobre el II lapso
El 100% a recibido explicación para elaboración del II lapso
-Realizar feeck back con los docente para la elaboración del II lapso
Explicación por parte del subdirector para aclarar dudas manera satisfactoria.
Entregar pautas para la elaboración del II lapso
-Revisión de logro y debilidades generales.
Dar correcciones a los docentes para que puedan mejorar su trabajo
Diseñar estrategias que permitan el cumplimiento eficaz de la planificación conjunta.
Panificaciones conjuntas articuladas y globalizadas.
Se realizan registros evaluativos y se entrega material a los docentes
Formato del inventario
El 100% de los docentes están presentes en el feeck back
Se realiza registro del conversatorio con los docentes
Computadora Hojas Impresora
Correcciones a los docentes con respecto al trabajo realizado durante el 1er lapso
El 80% de los docentes entregaron su informe del 1er laso en la fecha pautada
La Revisión del informe del 1er lapso, se realizó de manera satisfactoria
Hojas blancas
-Ejecutar los días viernes las planificaciones conjuntas con todos los especialistas.
El 100% de las planificación conjunta se ha realizado
Se realizan registros de las planificación conjunta
-Evaluar las planificaciones conjuntas. -Efectuar un seguimiento a los casos especiales con los especialistas del
La la
Computadora Formato de entrega de documentos
área. Realizar registros planificaciones conjuntas -Realizar feeck back con los docente y de caso ser necesario estar presente subdirectora -Acompañamiento pedagógico para los docentes para mejoras de la Educación de Calidad -Definir el cronograma de acompañamiento.
de
las
Garantizar que exista un ambiente de armonía con los docentes. Confrontar la práctica docente a través de los registros de acompañamiento fortaleciendo, y motivando las prácticas educativas y asumiendo nuevos compromisos
Conversatorio por alguna inquietud que exista en los docentes
El 90% de los docentes están presentes en el feeck back
Se realiza registro del conversatorio
Cumplir con la fecha pautada para el acompañamiento pedagógico
Se realizaran 3 acompañamientos o los que sea posible en el lapso
Se realizan registros de los acompañamientos
-Revisión del cuaderno de planificación.
Revisar los cuadernos de planificación de los docentes y hacer seguimiento del trabajo a diario.
Revisar semanalmente las planificaciones docentes haciendo observaciones a las mismas. Realizar conversatorios sobre planificación y evaluación, asumir compromisos.
El 100% de los cuadernos de planificación han sido revisados
Se realizan observaciones en los cuadernos de planificación a los docentes.
-Instrumento de evaluación de los docentes.
Unificar criterios en la elaboración de instrumentos de evaluación
Revisar los instrumentos de planificación de los docentes y verificar las evaluaciones de los estudiantes
El 100% de los instrumentos fueron revisados
se realizan observaciones en los instrumentos de evaluación
Convocatoria
- Estructurar un plan de formación que impulse el empoderamiento del enfoque de la educación en tecnología.
Docentes asumen y trabajen con la metodología de Educación en tecnología.
El 75 % de los proyectos han sido realizado por los docentes
Se revisan los proyectos y se le colocan sus observaciones
Carpeta Hojas blancas Lapiceros Lápiz
-Realizar feed back de los acompañamientos con los docente
Ejecutar los acompañamientos en el aula Charlas con los docentes Realizar evaluación del proceso de acompañamiento
Conversatorio y revisión documental sobre educación en tecnología. .Apoyar en la realización de la Feria Tecnológica. (Interna y
-Unificar criterios en planificación y evaluación con enfoque de educación en tecnología
Los docentes realizan planificaciones y evaluaciones en el enfoque en educación en tecnología.
externa) Evaluación de la metodología.