Dirección, coordinación y evaluación del centro Jesús Maestro

CONSEJO EDUCATIVO

Conformación del Consejo Educativo Fecha de conformación: 23 de Octubre de 2016 Nombre y Apellido Liliana Chacón

Cargos que ocupan (Comité) Madres, Padres y Representantes

Nancy Chavarri

Madres, Padres y Representantes

Gregori Izquierdo Josefina Belizario

Madres, Padres y Representantes Académico

Yamileth Castillo

Académico

Leannet Cabello

Académico

Yulimar Mero

Comunicación e Información

Soly Valero

Comunicación e Información

Emilio Montana

Comunicación e Información

Marilu Quevedo

Seguridad y Defensa Integral

Norbelys Mercado

Seguridad y Defensa Integral

Mary Méndez

Seguridad y Defensa Integral

Deisy Machado

Alimentación y Salud Integral

Vanessa Monterrey

Alimentación y Salud Integral

Mayuri Madríz

Alimentación y Salud Integral

Freddy Guarate

Deporte y Ed. Fisíca

Yasmín Zambrano

Deporte y Ed. Fisíca

Yorlen Barrios

Deporte y Ed. Fisíca

Hely Rojas

Cultura

Anais Baldirio

Cultura

Aura Aguirre

Cultura

Ignacio Colmenares

Infraestructura

Freddy Guarate

Infraestructura

Yasmín Zambrano

Infraestructura

Emilio Montana

Gestión y Finanza

María Repuesa

Gestión y Finanza

Yamileth Castillo

Contraloría Social

Soly Valero

Contraloría Social

Vanessa Monterrey

Contraloría Social

Yasmín Zambrano

Contraloría Social

Hely Rojas

Contraloría Social

Freddy Guarate

Contraloría Social

María Repuesa

Contraloría Social

Hasta el momento se ha convocado el consejo educativo a tres reuniones específicas. Su registro está por realizarse, se cuenta con los documentos necesarios para ello, con todas las firmas de cada uno de sus integrantes. Pueden observarse y comprobarse las mismas en la publicación de las evidencias.

La efectividad de los consejos educativos actualmente se complica por la Asamblea General para la Elección del Consejo Educativo ausencia de sus integrantes en las diversas reuniones a los que son convocados, por razones personales y laborales que los integrantes manifiestan. En este particular el contexto país dificulta el funcionamiento regular de la convocación de los integrantes.

CONSEJOS DOCENTES Primer Consejo Docente Período Escolar 2016-2017

Los consejos docentes tienen dos modalidades en el centro educativo: ordinarios (dos cada trimestre) y extraordinarios (situaciones que ameritan toma de decisiones urgente por parte del equipo del centro). Tales consejos son registrados en dos formatos: libro de actas y formato 12 del sistema de mejora de calidad del centro. La agenda es construida colaborativamente por el equipo directivo ampliado. La estructura siempre se busca que sea formativa – informativa para la

toma de decisiones en conjunto.

En los consejos también se aprovecha para reflexionar sobre los avances de mejora del centro educativo y reflexionar sobre aspectos concretos que deben ser abordados para modificar los planes de mejora cuando ameriten accionar algún mecanismo para alcanzar un objetivo concreto. Se procura que siempre asistan la mayoría de los docentes, por tanto casi siempre se realiza en los dos turnos que lleva el centro educativo, sólo en situaciones que se ameriten se convoca a un consejo general, esto con el fin de no obstaculizar las funciones docentes del personal en otras instituciones donde labora, respetando el ritmo de trabajo de otras escuelas.

Los consejos docentes siempre gozan de efectividad, son el punto de encuentro para revisar la gestión que se viene haciendo y para tomar decisiones importantes de la dinámica natural de la escuela.

DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL CENTRO

Responsabilidades del Director Hacer vida el Modelo Escuela Necesaria de Calidad y su sistema de Mejora a través del acompañamiento, seguimiento y evaluación de las acciones legales, administrativas y pedagógicas inspiradas en la Propuesta de Educación Popular e Ideario Internacional de Fe y Alegría.

GENERALES 

Conocer y difundir el Ideario Internacional de Fe y Alegría.



Conocer, respetar y hacer cumplir las disposiciones vigentes que regulen el funcionamiento de Fe y Alegría, en particular las del Centro Educativo



Conocer, respetar y hacer cumplir las disposiciones emanadas del MPPE y Fe y Alegría.



Garantizar que los entornos formativos respondan claramente a las necesidades del currículo.



Dirigir y coordinar el proceso de construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).



Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el centro.



Apoyar las iniciativas del personal del centro y motivarlos.



Velar por el cumplimiento en los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitarias y demás disposiciones internas establecidas.



Garantizar la elaboración del informe de gestión del centro.



Garantizar absoluta reserva sobre todos los documentos contenidos que maneje la dependencia a su cargo.



Garantizar el uso apropiado y eficiente de los recursos.



Generar espacios para la capacitación y actualización del personal del centro.

ESPECÍFICAS



Establecer alianzas con entes públicos y privados a fin de que apoyen el PEIC.



Dirigir la elaboración del Plan Operativo Anual (POA), de acuerdo con el diagnóstico institucional, a las directrices y propuestas surgidas del Consejo Educativo con participación de todos los miembros de la escuela, velando por su correcta aplicación de conformidad con los criterios establecidos.



Llevar adelante la planificación, organización, regulación, control y evaluación del trabajo integral de la escuela.



Velar por el cumplimiento de las funciones docentes aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.



Convocar y presidir los actos académicos, las reuniones con el personal, con el Equipo Directivo Ampliado, con padres, madres y/o representantes, con los (las) estudiantes con el Consejo Educativo pudiendo delegar actividades al Subdirector (a) de la escuela.



Asesorar y acompañar el proceso de elaboración de los proyectos de financiamiento: Plan de mejora.



Generar redes de trabajo y colaboración con otras Instituciones educativas, comerciales, de servicios del entorno.



Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.



Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos del Consejo Educativo.



Informar al Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE); a la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC) y a Fe y Alegría, sobre los casos en los que se observe o compruebe cualquier irregularidad de orden docente, administrativo u obrero que no pudiera ser resuelta en el centro.



Justificar o no, inasistencias del personal, del colegio o estudiantes, según las normas establecidas a tal efecto.



Sustanciar anualmente al personal, conforme a la reglamentación emanada de la AVEC.

y

el

oportuno



Promover con el cuerpo docente actividades y aprendizaje con los estudiantes.

alternativas

de enseñanza



Distribuir entre el personal las tareas correspondientes a la actividad escolar, a partir de los roles y funciones establecidas en los contratos de trabajo de cada uno de ellos.



Habilitar todo libro o registro que se utilice para asentar información referida a la marcha de la institución.



Responsabilizarse del patrimonio del centro debiendo cumplir con las normas establecidas a tal fin.



No autorizar la circulación de material bibliográfico no apropiado (en formato papel o digital), así como tampoco la utilización del establecimiento para charlas, conferencias y ottras actividades ajenas a la actividad escolar.



Generar espacios de reflexión con el personal a partir de las informaciones emanadas del MPPE, la AVEC y Fe y Alegría a fin de alcanzar mayores niveles de calidad en los estudiantes.



Colaborar con la Administración educativa en lo relativo al logro de los objetivos educativos de la institución, participando en las evaluaciones que periódicamente se lleven a cabo y propiciando la evaluación interna del funcionamiento de la escuela y de todos sus proyectos y actividades.



Visar las certificaciones y documentos oficiales del establecimiento.



Establecer la organización, distribución de funciones del Equipo Directivo Ampliado en común acuerdo con todos los integrantes para dar respuesta al PEIC.



Integrar al inicio del año escolar las diferentes coordinaciones, a efecto de fortalecer el trabajo académico, la comunicación y el funcionamiento integral de la escuela.



Vigilar porque se cumpla con el calendario escolar.



Conservar y custodiar la documentación oficial del plantel educativo para evitar que sea objeto de usos ilegales, manteniéndola actualizada y disponible



Permanecer en el plantel en los horarios previstos por su nombramiento con excepción de aquellos que le demande la gestión de asuntos relacionados con su función.



Vigilar que el personal y el alumnado cuenten con la seguridad y el respeto que les permitan desarrollar libremente sus actividades en el interior del plantel.



Recabar y analizar la información estadística generada en la escuela con el objeto de utilizarla para la planificación educativa.



Elaborar proyectos de auto gestión para lograr la sustentabilidad del centro.



Garantizar la venta de la Rifa Anual de Fe y Alegría y lo recaudado utilizarlo en el proyecto ya establecido.



Realizar las acciones necesarias para la conservación de la infraestructura escolar, los materiales y los equipos.



Entregar oportunamente los recaudos solicitados a los entes a quienes debe rendir cuenta a saber Fe y Alegría, AVEC, MPPE, Coordinación Parroquial, APEP y cualquier otro que lo amerite.



Gestionar en base a las necesidades manifestadas por el personal requerimientos de material didáctico, de oficina, de mantenimiento



Informar a la autoridad competente sobre las necesidades de recursos humanos.



Dirigir el proceso de selección de personal a contratar y a reemplazar.



Mantener actualizados los datos estadísticos generados por el funcionamiento del centro



Promover la participación de la institución en el desarrollo local.



Promover que el centro educativo sea un referente en la región, para la capacitación, actualización tecnológica y la investigación.



Propiciar la inserción laboral de los egresados. ( Escuelas Técnicas)



Garantizar la articulación pedagógica de la formación general, la científica, la tecnológica y la técnica articulando el trabajo de los docentes y los coordinadores.



Identificar las nuevas tendencias de carácter tecnológicas, productivas, así como también las necesidades del entorno social para canalizarlas en favor del mejoramiento del PEIC.



Promover actividades de extensión comunitaria que vinculen la escuela con la comunidad local.



Garantizar la inducción al personal de nuevo ingreso.



Presidir el Acto Cívico en compañía del Equipo Directivo Ampliado.



Las demás responsabilidades afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan las leyes y normativas correspondientes.

los

Responsabilidades del Subdirector Coordinar actividades académicas, complementarias y especiales en la escuela supervisando y controlando el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a los programas de educación establecidos por el MPPE, a fin de garantizar el desarrollo integral de los estudiantes.

GENERALES 

Conocer y difundir el Ideario Internacional de Fe y Alegría.



Conocer, respetar y hacer cumplir las disposiciones vigentes que regulen el funcionamiento de Fe y Alegría, en particular las del Centro Educativo



Conocer, respetar y hacer cumplir las disposiciones emanadas del MPPE y Fe y Alegría.



Representar al plantel en su calidad de miembro de la Dirección



Coordina en el proceso de construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)



Participa en la elaboración Plan Operativo Anual (POA) y Acuerdos de Convivencia Escolar Comunitarias.



Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el centro.



Velar por el cumplimiento en los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitarias y demás disposiciones internas establecidas.



Garantizar absoluta reserva sobre todos los documentos contenidos que maneje la dependencia a su cargo.



Programar, organizar y controlar las actividades académicas del plantel de acuerdo a los lineamientos establecidos.



Supervisar el cumplimiento de las funciones y comisiones delegadas a los equipos administrativas del plantel.



Suplir al director durante sus ausencias temporales.

ESPECÍFICAS



Elaborar plan operativo anual de la Subdirección Administrativa en concordancia con el PEIC y el POA



Asistir a cursos, talleres, seminarios, jornadas, Consejos, Comités y otros convocados por el MPPE, la AVEC y el Movimiento de Educación Popular y de Promoción Social Fe y Alegría.



Elaborar conjuntamente con todo el Equipo Directivo Ampliado un informe de necesidades para la dotación de material de oficina, limpieza, aseo, mobiliario, equipos, herramientas entre otros.



Elaborar conjuntamente con la dirección del centro el inventario general de los bienes que posee la institución.



Registrar y controlar a diario la relación de inasistencias del personal docente, administrativo y obrero con la finalidad de dar instrucciones y establecer los correctivos necesarios para minimizar las debilidades.



Evalúa el desempeño de los docentes de la escuela conjuntamente con los integrantes del equipo Directivo Ampliado (EDA).



Coordinar junto al EDA y docentes todas las actividades de inicio, desarrollo y cierre del año escolar.



Realizar reuniones con los coordinadores para acompañarlos en el proceso.



Evaluar el desempeño de los coordinadores.



Participar en la adecuación del diseño curricular.



Cita y atiende a los representantes y deja constancia escrita de lo tratado.



Participar en la elaboración del informe de gestión en cada lapso de su dependencia y la del centro.



Elaborar cronograma de actividades anual.



Generar espacios de reflexión con el personal a partir de las informaciones emanadas del MPPE, la AVEC y Fe y Alegría a fin de alcanzar mayores niveles de calidad en los estudiantes.



Coordinar en el centro las evaluaciones que periódicamente se lleven a cabo y propiciando la evaluación interna del funcionamiento de la escuela y de todos sus proyectos y actividades.



Apoyar a la Dirección en la organización, distribución de funciones del Equipo Directivo Ampliado en común acuerdo con todos los integrantes para dar respuesta al PEIC.



Vigilar porque se cumpla con el calendario escolar.



Permanecer en el plantel en los horarios previstos por su nombramiento con excepción de aquellos que le demande la gestión de asuntos relacionados con su función.



Vigilar que el personal y el alumnado cuenten con la seguridad y el respeto que les permitan desarrollar libremente sus actividades en el interior del plantel.



Velar por la correcta aplicación de criterios de evaluación, acorde con los procesos educativos de los estudiantes.



Recabar y analizar la información de los rendimientos académicos a fin de generar planes de mejora.



Acompañar a los coordinadores pedagógicos en las planificaciones conjuntas con los docentes.



Promover que el centro educativo sea un referente en la región, para la capacitación, actualización tecnológica y la investigación.



Identificar las nuevas tendencias de carácter tecnológicas, productivas, así como también las necesidades del entorno social para canalizarlas en favor del mejoramiento del PEIC.



Apoyar en la inducción al personal de nuevo ingreso.



Presidir el Acto Cívico en compañía del Equipo Directivo Ampliado.



Las demás responsabilidades afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan las leyes y normativas correspondientes.

Responsabilidades del Coordinador Pedagógico Liderar y acompañar proceso de planificación, organización, administración y evaluación que garanticen la calidad educativa en el centro.

GENERALES

1. Conocer y difundir el Ideario de Fe y Alegría 2. Mantener el espíritu de trabajo en equipo promoviendo los valores fundamentales que favorezcan el clima organizacional necesario, para el logro de los objetivos Institucionales.

3. Velar por la correcta aplicación de criterios de evaluación donde se evalué procesos, resultados y se promueva la reflexión metacognitiva sobre el propio aprendizaje acorde con los procesos educativos de los estudiantes.

4. Colaborar con el EDA en la planeación y evaluación institucional.

5. Detectar y analizar necesidades que se derivan de la actividad académica.

6. Realizar acompañamiento pedagógico a los docentes y evaluarles en su desempeño.

7. Realizar el Plan Operativo Anual de la coordinación.

8. Realizar el Informe de la Coordinación los lapsos establecidos por la Dirección.

9. Planifica encuentros con padres, madres, representantes y responsables de los estudiantes de la escuela.

10. Coordinar la planeación y programación de estrategias pedagógicas, con fundamento en enfoques y modelos pertinentes y apropiados a los objetivos, metas del PEIC y el contexto socioeconómico.

11. Coordinar y apoyar al personal a su cargo en la ejecución de sus funciones de acuerdo con la Legislación Educativa vigente, brindando retroalimentación permanente para un desempeño con ética y profesionalismo.

12. Fomentar y apoyar la participación del personal a su cargo en actividades de carácter académico e investigativo, para el logro de las metas planteadas en el PEIC. 13. Asistir a cursos, talleres, seminarios, jornadas y otros convocados por el MPPE, la AVEC y el Movimiento de Educación Popular y de Promoción Social Fe y Alegría.

14. Cumplir y hacer cumplir la jornada laboral, los horarios y las responsabilidades asignadas.

15. Garantizar que el docente administre adecuadamente el tiempo en la jornada diaria para lograr el proceso de enseñanza –aprendizaje.

16. Cumplir y hacer cumplir los Acuerdos de Convivencia Escolar y demás disposiciones internas establecidas.

17. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

ESPECÍFICAS 1. Planifica, organiza, dirige y controla conjuntamente con la Subdirección Académica los formatos de actividades y procedimientos para registrar la evaluación de los (las) estudiantes según la normativa legal.

2. Velar porque las planificaciones tomen en cuenta, los intereses, necesidades, saber previo, conocimiento del contexto sociocultural y la investigación.

3. Garantizar que se desarrollen las competencias fundamentales en la jornada diaria de clase los Ejes de la Escuela Necesaria de Calidad: Valores humano-cristianos, Desarrollo del pensamiento, Tecnología, Lenguaje y comunicación e Informática educativa.

4. Garantizar porque las TIC se integren en la planificación de las diferentes áreas del conocimiento.

5. Garantizar la utilización de las herramientas informáticas para el apoyo de la productividad personal, superar las deficiencias de habilidades y facilitar el aprendizaje.

1. Analiza los resultados del rendimiento escolar e identifica las debilidades para minimizarlas.

2. Diseñar instrumentos para llevar los registros y controles que facilitan administrar, optimizar y hacer seguimiento al talento humano, a programas y a proyectos.

3. Coordinar y apoyar la conformación de equipos de trabajo, teniendo en cuenta las necesidades Institucionales y el alcance de los proyectos.

4. Realizar acompañamientos pedagógicos, aula, documental, administrativo.

5. Promover el aprendizaje y el desarrollo humano integral de los estudiantes mediante el uso de estrategias de evaluación formativa, de la autoevaluación y la coevaluación.

6. Promover mejoras en las estrategias de enseñanza de los docentes, a partir de la reflexión sobre los resultados de sus prácticas.

7. Promover intercambio de experiencias significativas aprovechando las herramientas de comunicación digital.

con

otros

docentes

8. Realizar adaptaciones curriculares para atender a las características de los estudiantes.

9. Establecer rutas de acompañamiento para atender necesidades especiales individuales y grupales en los estudiantes.

10. Velar por que el aula promueva la construcción del aprendizaje desde un ambiente alfabetizador.

11. Estar presente en el Acto Cívico junto con el EDA.

ÓRGANOS DE ACOMPAÑAMIENTO SEGUIMIENTO Y CONTROL O EVALUACIÓN Los siguientes enunciados son extraídos del acuerdo de normas de convivencia del centro.

Disciplina de los Estudiantes

Artículo 1.- Objetivos.

La disciplina de los estudiantes es una acción pedagógica que tiene como finalidad establecer su responsabilidad en los casos en que hayan incumplido con sus deberes, vulnerado los derechos de otras personas o incurrido en faltas previstas expresamente en el presente Acuerdo de convivencia, o en otras normas generales de convivencia. La disciplina está orientada hacia la formación integral de los estudiantes y a fortalecer su respeto por los derechos de las demás personas, así como el cumplimiento de sus deberes. La disciplina aplicada desde la acción docente está orientada con la acción pedagógica e intencionada, dirigida a la formación integral de los estudiantes y a fortalecer su respeto por los derechos de sí mismo y el de las demás personas, cuyo fin último es la auto regulación de los conflictos para brindarle herramientas adecuadas que le permitan actuar bajo el principio de ciudadanos responsables.

Los docentes presentarán actas de compromisos al coordinador pedagógico, en caso de que el estudiante haya incurrido en alguna falta (al menos tres veces) a los fines de canalizar la situación por los canales respectivo y lo establecido en las leyes venezolanas.

Artículo 2.- Principios.

La disciplina de los estudiantes se rige y debe ser ejercida conforme a los siguientes principios:

a) Las consecuencias tienen una finalidad eminentemente educativa y, deben complementarse cuando sea conveniente con la participación de los padres o representantes. b) En el ejercicio de la autoridad disciplinaria deben respetarse los derechos humanos, la dignidad de los estudiantes y el Ideario Internacional de Fe y Alegría.

c) Ningún estudiante puede ser sancionado por un acto u omisión que al tiempo de su ocurrencia no esté previamente establecida como una falta en el presente acuerdo de convivencia, o en otras normas generales de convivencia. d) Ningún estudiante puede ser sancionado por haber incurrido en un acto u omisión establecida como una falta cuando su conducta este plenamente justificada por motivos razonables. e) A los estudiantes que hayan incurrido en una falta sólo puede aplicárseles las sanciones previamente establecidas en el ordenamiento jurídico, y el presente Acuerdo de convivencia. f)

Las consecuencias deben ser proporcionales a la falta cometida y sus consecuencias; así como proporcionales a la edad y desarrollo del estudiante.

g) Se prohíben las consecuencias corporales o físicas y humillantes en impliquen maltrato de cualquier tipo.

las que

Artículo 3.- Derechos y garantías de los estudiantes.

Todos los estudiantes a quienes se les haya imputado de haber incurrido en una falta tienen los siguientes derechos y garantías: a) Derecho a ser informado de manera clara y precisa sobre los hechos que se le atribuyen. b) Derecho a que se presuma su inocencia hasta que se demuestre lo contrario, esto es, a no ser sancionado a menos que conste plenamente que ha incurrido en una falta. c) Derecho a ser informado sobre las razones y contenidos ético-sociales por los cuales se ejerce en su caso concreto la autoridad disciplinaria. d) Derecho a opinar y a la defensa. e) Derecho a impugnar las sanciones que le hayan sido impuestas ante una autoridad superior e imparcial.

Artículo 4.- Faltas leves.

Los estudiantes incurren en faltas leves cuando:

a) No cumplan con todos los deberes escolares, entre ellos las evaluaciones, tareas, ejercicios y asignaciones.

b) No asistan regular o puntualmente a las actividades escolares y del Centro Educativo. c) No asistan a las actividades escolares y del Centro Educativo con el material y los útiles necesarios para ellas, salvo en los casos en que ello sea imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas.

d) No usen el traje escolar establecido en el ordenamiento jurídico y el presente Acuerdo de convivencia.

e) Irrespeten a

las personas que integran el Centro Educativo, o la traten a otras personas, en público o privado, de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.

f) Irrespeten las normas de la moral y las buenas costumbres. g) Empleen lenguaje inapropiado. h) No colaboren en la conservación, limpieza y mantenimiento, dentro de los límites de sus responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier otro material del Centro Educativo, especialmente, de su aula de clases.

i) Incumplan las normas generales de convivencia establecidas por los y las para las aulas de clases, con la participación libre, responsable y activa de los estudiantes.

j) Cualquier otro hecho establecido como falta leve en el ordenamiento jurídico, o el presente acuerdo de convivencia

Artículo 5.- Faltas graves.

Los estudiantes incurren en faltas graves cuando:

a) Se ausenten del Centro Educativo durante el horario de actividades escolares, salvo los casos en que este permitido ausentarse con autorización previa, escrita y por razones justificadas de sus padres, representantes, o de la Coordinación respectiva. b) Irrespeten de forma clara e intencional los derechos y garantías de las demás personas. c) Fumen, o ingieran bebidas alcohólicas, sustancias estupefacientes o psicotrópicas (drogas).

d) No usen apropiadamente el local, destruyan el mobiliario y cualquier otro material del Centro Educativo, así como de su propio material y útiles escolares. e) Irrespeten, no obedezcan o no cumplan las decisiones y órdenes que dicten las autoridades del Centro Educativo, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantías o contravengan el ordenamiento jurídico. f)

Se apropien de forma indebida de bienes ajenos.

g) Falsifiquen las firmas de sus padres o representantes. h) Obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de las actividades escolares o alteren gravemente la disciplina. i) Cometan actos violentos de hecho o de palabra contra cualquier miembro comunidad educativa.

de la

j) Provoquen desordenes graves durante la realización de cualquier prueba de evaluación o participen en hechos que comprometan su eficacia. k) Deterioren o destruyan de forma voluntaria los locales, dotaciones y demás bienes del ámbito escolar. l) Cualquier otro hecho establecido como falta grave en el ordenamiento jurídico o el presente acuerdo de convivencia.

Artículo 6.- Amonestaciones para faltas leves de los estudiantes

Las faltas leves serán sancionadas con:

a) Corrección o advertencia.

Acciones: -

Elaboración de actas, firmadas por los estudiantes responsables de la acción.

-

Reflexión individual de las acciones cometidas, en pro de fortalecer los valores de la responsabilidad y el respeto.

-

Elaborar carteleras alusivas al tema ocurrido en el hecho.

b) Amonestación verbal.

Acciones:

-

Se pondrá en contacto con la comisión del “Pasaporte Del Buen Trato” para conversar con el estudiante sobre la importancia del Buen Trato en las relaciones con la comunidad educativa.

-

Presentación de conversatorio con los compañeros de aula, en relación al tema del Pasaporte del Buen Trato.

c) Amonestación escrita y acta de compromiso del estudiante.

Acciones: -

El equipo Directivo, junto con la psicopedagoga conversaran con los estudiantes involucrados en el hecho.

-

Una vez de conversar con el estudiante, se redactara el acta escrita, donde se refleje el hecho ocurrido y el compromiso por parte del estudiante.

-

Elaborar material didáctico, como recursos de aprendizaje en el aula, alusivo al tema ocurrido.

d) Amonestación escrita con firma del padre, madre, o representante. Acciones: -

Se citan a los padres, las madres y representantes responsables, de los estudiantes involucrados en el hecho, para hablar y reflexionar sobre el alcance ocurrido, y adquirir compromisos de las partes involucradas.

-

Invitar a los padres, las madres y representantes, a participar en conversatorios sobre la importancia del cuidado de las instalaciones de la institución, y que las mismas cumplen un papel importante en la educación de sus hijos e hijas.

e) Citación del padre o representante y acta de compromiso del estudiante junto con él o ella.

Acciones: -

Después de tres citaciones, incumplidas por partes de los padres, las madres y representantes responsables, se redactara una acta donde las partes se comprometen con las autoridades del centro a cumplir legalmente los acuerdos sustentados.

-

Invitar a los padres, las madres y representantes responsables a participar en las actividades pedagógicas dentro del aula, durante una jornada diaria.

Estas sanciones serán aplicadas por el docente, o Coordinador, cuando lo amerite. Serán impuestas en el mismo orden en que se encuentran establecidas. En caso de reincidencia en el mismo acto u omisión, se impondrá la siguiente sanción a criterio del docente o la coordinación.

Artículo 7.- Consecuencias para faltas graves de los estudiantes

a) Pérdida parcial o por tiempo definido la participación en actividades extraacadémicas. b) Imposición de Reglas de Conducta por un tiempo definido. c) Amonestación escrita con firma del padre o representante. d) Citación del padre o representante y acta de compromiso del estudiante junto con el mismo.

Estas consecuencias serán aplicadas el (a) director (a) del plantel respectiva, bajo el soporte entregado por coordinación pedagógica o el docente. Las sanciones serán impuestas en el mismo orden en que se encuentran establecidas. En caso de reincidencia en el mismo acto u omisión, se canalizará la situación a través de otras instancias.

Artículo 8.- Definiciones de las consecuencias.

A los fines de la disciplina de los estudiantes se entiende por:

a) Corrección o advertencia: Una llamada de atención individual o colectiva para que los estudiantes dejen de realizar un acto u omisión. b) Amonestación verbal: La recriminación personal individualizada, pedagógica, racional y privada de un acto u omisión del estudiante.

de

forma

c) Amonestación escrita y acta de compromiso del alumno: La recriminación personal individualizada, de forma pedagógica y racional, de un acto u omisión del estudiante, contenida en un escrito y que incluye su compromiso formal de abstenerse de incurrir nuevamente ese acto u omisión. Siendo firmada por el representante. d) Citación y acta de compromiso del estudiante junto con su padre o representante: Una reunión entre el estudiante, su padre o representante y el docente para abordar, de forma pedagógica la conducta del estudiante y llegar a compromisos conjuntos para fortalecer su respeto hacia los derechos de las demás personas, así como el cumplimiento de sus deberes. Estos acuerdos deben asentarse en un acta compromiso.

e) Imposición de Reglas de Conducta por un tiempo definido: Es una orden al estudiante, por un tiempo estrictamente definido, de obligaciones o prohibiciones impuestas para regular su modo de vida dentro del Centro Educativo, así como para promover y asegurar su formación.

Artículo 9.- Procedimiento para faltas leves.

Para la disciplina de las faltas leves se seguirá un breve procedimiento oral, en el cual el docente o coordinado informará al alumno del acto u omisión que se le imputa, se oirá su opinión. Inmediatamente después, se procederá a tomar una decisión con el correspondiente compromiso por el estudiante. Se dejará constancia, en forma escrita de lo conversado entre las partes involucradas y los compromisos a seguir como una oportunidad para mejorar. Para efectos de seguimiento del compromiso el docente de aula debe guardar en sus expedientes dichas actas ya que al sumar tres será motivo de remisión a él o la coordinadora pedagógica.

Artículo 10.- Procedimiento para faltas graves.

Para la disciplina de las faltas graves se seguirá un breve procedimiento oral, la coordinación informará al alumno del acto u omisión que se le imputa. Al finalizar ese lapso se oirá su opinión y se permitirá que ejerza su defensa. Inmediatamente después, se procederá a tomar una decisión, la cual debe constar por escrito.

En caso de impugnación, el Equipo Directivo Ampliado oirá a ambas partes, analizará las pruebas que presenten y tomará inmediatamente después una decisión, la cual debe constar por escrito y ser entregada a ambas partes.

Para la averiguación y determinación de las faltas graves y a los fines de la decisión correspondiente, la autoridad competente instruirá el expediente respectivo, en el que hará constar todas las circunstancias y pruebas que permitan la formación de un concepto preciso de la naturaleza del hecho, de conformidad con las leyes aplicables. Todo afectado tiene derecho a ser oído y a ejercer plenamente su defensa.

Artículo 11.- Criterios para aplicar las consecuencias.

En todos los casos, para determinar la consecuencia aplicable debe tenerse en cuenta:

a) La naturaleza y gravedad de los hechos. b) La edad del estudiante. c) El grado de responsabilidad en los hechos. d) Los esfuerzos del estudiante por reparar los daños causados. e) La proporcionalidad de la consecuencia en relación con la gravedad de los hechos y sus consecuencias. f)

La idoneidad de la consecuencia para cumplir su fin estrictamente pedagógico.

Capítulo V Disciplina de las personas que integran el Personal obrero, administrativo y docente

Artículo 1.- La disciplina de las personas que integran el personal obrero, administrativo del Centro Educativo se regula por las leyes vigentes, el ordenamiento jurídico y normativa aplicable que les corresponda según el caso.

Artículo 2. De las faltas y sanciones del personal docente: Se regirá por el artículo 114 de la Ley Orgánica de Educación el cual expresa lo siguiente: Para la averiguación y determinación de las faltas cometidas por las personas a la que se refiere esta ley a los fines de las decisiones correspondientes, la autoridad educativa competente instruirá el expediente respectivo, en lo que se hará constar todas las circunstancias y pruebas que permitan la formación de un concepto preciso de la naturaleza del hecho. Todo afectado tiene derecho a ser oído y a ejercer plenamente su defensa conforme a las disposiciones legales.

Artículo 3: De las faltas graves del docente: se regirá por el artículo 118 de la ley Orgánica de Educación.

Los miembros del personal docente incurren en faltas graves en los siguientes casos: 1. Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los estudiantes.

2. Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.

3. Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia, o antes de haber hecho entrega formal del mismo a quien deba reemplazarlo o a la autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de fuerza mayor o casos fortuitos.

4. Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le corresponden en las funciones de evaluación escolar.

5. Por observar conductas contrarias a la ética profesional, a la mural, a las buenas costumbres o a los principios que informen a nuestra Constitución y demás leyes de la República.

6. Por la violencia de hecho o de palabra contra los compañeros de trabajo, sus superiores jerárquicos o sus subordinados.

7. Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera de los derechos que acuerde la presente ley.

8. Por coadyuvar a la comisión de faltad graves cometidas por otros miembros de la comunidad educativa 9. Por el reiterado incumplimiento de obligaciones legales, reglamentarias o administrativas.

10. Por inasistencias injustificadas durante tres días hábiles en el período de un mes.

Artículo 4: De las faltas leves, el mismo se regirá por el artículo 121 y 152 de la ley Orgánica de Educación.

Las faltas leves en que incurran los miembros del personal docente podrán ser sancionadas con amonestaciones orales y escrita o con separación temporal del cargo hasta por un lapso de once meses.

Los miembros del personal docente incurren en faltas leves en los siguientes casos: 1. Retardo reiterado en el cumplimiento del horario de trabajo.

2. Inasistencia injustificada al trabajo durante tres días hábiles en el término de un mes.

3. Incumplimiento en las normas de atención debida a los miembros de la comunidad educativa.

4. Incumplimiento reiterado a las actividades docentes relativas a la planificación, desarrollo de la enseñanza, procesos de evaluación y uso de mantenimiento de las ayudas pedagógicas en el aula.

5. Retardos injustificados en la entrega administración escolar.

de recaudos relativos a la

Artículo 5: De las sanciones disciplinarias aplicables a los miembros del personal docente, la cual se basará en los siguientes artículos del REPD Artículo 153: las sanciones disciplinarias aplicables a los miembros del personal docente son:

a) Amonestación oral. b) Amonestación escrita. c) Separación temporal del cargo. d) Destitución e inhabilitación para el ejercicio de la profesión docente.

Artículo 6: De las amonestaciones, el mamo se regirá por los artículos 154, 155, 156, 157 y 158 del REPD en el cual se establece lo siguiente: La amonestación oral consiste en la represión que hace el superior inmediato, en el lugar de trabajo, personal y privadamente, al docente objeto de la sanción esta amonestación es firmada por el docente para constar que la recibió.

Son causales de amonestación oral en los siguientes casos: a) Retardo injustificado y reiterado en el horario de trabajo. b) Retardo en la entrega de recaudos de la planificación de la enseñanza o evaluación de los estudiantes. c) Falta de cortesía en el trato con los miembros de la comunidad educativa La amonestación escrita consiste en la represión que, extendida por escrito, hace el funcionario de mayor jerarquía dentro del servicio o del plantel, al docente objeto de la sanción. Son causales de amonestación escrita en los siguientes casos: a) Tres amonestaciones orales b) Inasistencias injustificadas al trabajo durante un día hábil o dos turnos de trabajo en el término de un mes. c) La inasistencia injustificada al trabajo durante dos) 2) días hábiles en el plazo de seis meses o durante tres días hábiles en el plazo de un año.

Tres amonestaciones escritas constituyen causal de separación del cargo, cuando se produzcan dentro de un plazo de un año.

TITULO IV

De la Organización y Funcionamiento del Centro Educativo.

Capitulo l Disposiciones Generales

Artículo 1.-

Artículo 2.- Principio de trabajo en equipo.

El trabajo en equipo es un principio que debe caracterizar el desarrollo de todas las actividades pedagógicas y administrativas, así como la vida en general del Centro Educativo, que tiene como finalidad lograr los objetivos del movimiento popular Fe y Alegría y de la educación integral. Todos los integrantes del Centro Educativo deben promover y garantizar el trabajo en equipo, especialmente el personal directivo.

Artículo 3.- Principio de acompañamiento integral:

El acompañamiento integral es un principio de organización y trabajo del Centro Educativo que consiste en guiar, orientar, aconsejar y conducir pedagógicamente a todos los miembros que conforman la comunidad Educativa de acuerdo al Ideario de Fe y Alegría y al Proyecto Educativo del Centro.

Artículo 4.- Decisiones en los órganos colegiados.

Sin perjuicio de lo establecido en el ordenamiento jurídico, las decisiones en los órganos colegiados, comisiones o grupos de trabajo del Centro Educativo se adoptarán bajo el enfoque de toma de decisiones consensuadas, es decir se conversa, reflexiona y analiza todas las vertientes para que al tomar la decisión se favorece al colectivo y no a los intereses personalistas.

Artículo 5.- Relaciones laborales.

Las relaciones de trabajo entre las personas que integran el personal obrero, administrativo, docente y directivos se regulan por el ordenamiento jurídico y normativa aplicable que les corresponda según el caso.