Methodiekenbundel bij Jongerengids.be 16-22 jaar

METHODIEKENBUNDEL 16-22 jaar

METHODIEKENBUNDEL

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen 1 september 2017

1 Colofon Redactie: Incepti Eindredactie: De Ambrassade Lay-out voorpagina en werkbladen: We Make Uitgave: september 2017 Verantwoordelijke uitgever: Eva Vereecke, Leopoldstraat 25, 1000 Brussel Vragen of opmerkingen? Mail jongerengids@ambrassade.be.

Deze methodiekenbundel hoort bij de website www.jongerengids.be (deel info voor jongeren van 16 tot 22 jaar). De bundel wordt best gebruikt bij 16- tot 18-jarigen. Voor 12- tot 15-jarigen is er een andere bundel beschikbaar.

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 1 > 24

2 Inhoudstafel

1

Colofon ...................................................................................................................... 1

2

Inhoudstafel ................................................................................................................ 2

3

Wat is Jongerengids en wie is De Ambrassade? ........................................................................ 3

4

Wegwijs in deze methodiekenbundel ................................................................................... 4

5

4.1

Wegwijs in deze methodiekenbundel............................................................................... 4

4.2

Hoe passen deze methodieken in de eindtermen? ................................................................ 4

4.3

Voor je begint, zorg voor vertrouwen en veiligheid .............................................................. 6

4.4

Wil je nog meer weten of op de hoogte blijven? ................................................................. 7

Methodieken ................................................................................................................ 8 5.1

Vraag het een specialist .............................................................................................. 8

5.2

Hulplijnen-memory.................................................................................................... 9

5.3

Ga creatief aan de slag! ............................................................................................. 10

5.4

Het hart op de tong .................................................................................................. 11

5.5

Kwartetteketet ....................................................................................................... 12

5.6

Speeddate ............................................................................................................. 13

5.7

Working 9 to 5 ........................................................................................................ 14

5.8

Zelf folder maken .................................................................................................... 15

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 2 > 24

3 Wat is Jongerengids en wie is De Ambrassade?

Over Jongerengids Onder de naam Jongerengids vind je actuele en allesomvattende informatie op maat. Zowel online, op de website, als offline, in de papieren Jongerengids voor 11- en 12-jarigen en de Jongerengids-folders voor 12plussers. In de gids, folders en op de website vinden jongeren vragen waarop hun vrienden geen antwoord weten en die ze niet aan hun ouders durven stellen. Gezondheid, vrienden, internet, geld, seks, ouders, school, rechten, natuur,… zijn maar een aantal thema’s die aangereikt worden.

De gids, folders en de website zijn enerzijds opgevat als vertrekpunt van waaruit jongeren een antwoord kunnen zoeken op hun vragen. Anderzijds is het ook een informatieportaal voor iedereen die gewoon nieuwsgierig is. Op die manier krijgen jongeren degelijke informatie en reiken we hen tegelijk een middel aan om hun eigen weg te vinden in het informatieaanbod. Want goeie informatie maakt keuzes mogelijk.

Jongerengids.be wordt tweejaarlijks heruitgegeven.

Over De Ambrassade Jongerengids.be is een project van De Ambrassade, en kwam tot stand met de steun van de Vlaamse Overheid.

De Ambrassade zet de jeugd, het jeugdwerk, jeugdinformatie en het jeugdbeleid op de kaart. Ze versterkt de positie van kinderen en jongeren in de samenleving en heeft een positieve impact op hun levenskwaliteit.

De Ambrassade treedt op als dé referentie voor alles wat kinderen, jongeren en hun organisaties aanbelangt.

Als schakel tussen overheid, middenveld en jeugd wordt De Ambrassade een passioneel voorvechter en uitdager van de positie van kinderen, jongeren en hun organisaties in de samenleving.

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 3 > 24

4 Wegwijs in deze methodiekenbundel 4.1

Wegwijs in deze methodiekenbundel

De methodieken uit deze methodiekenbundel zijn complementair. Je hoeft ze niet chronologisch af te werken.

Je kan, afhankelijk van de tijd die je aan dit thema wil besteden, de methodieken uitkiezen die jou en de klas het beste liggen. Wees niet bang voor inhoudelijke overlapping in de oefeningen. Herhaling is de moeder van de kennis.

De methodieken zijn op te delen in twee categorieën. Enerzijds zijn er methodieken die de leerlingen stimuleren om zelf informatie op te zoeken, te verwerken en er mee aan de slag te gaan via www.jongerengids.be. Bij deze methodieken staat de informatievergaring voorop. Alle thema’s die op Jongerengids.be aan bod komen, worden aangesneden in deze methodieken. Zo bouwen leerlingen nieuwe kennis op omtrent de thema’s lichamelijkheid, gezondheid, relaties, kinderrechten, milieueducatie, veilig en verantwoord gebruik van informatie- en communicatietechnologieën en wereldoriëntatie.

Naast deze informatiegecentreerde methodieken, vind je in de bundel ook een aantal methodieken die dieper ingaan op een thema. Hierbij staat niet alleen de informatieverwerking voorop, maar ook het inhoudelijk verschaffen van inzicht in het thema school, kinderrechten, lichamelijkheid en familierelaties.

Daarnaast geven we extra tips voor andere bestaande methodieken rond de thema’s van Jongerengids, uitgegeven door onze inhoudelijke partners.

4.2

Hoe passen deze methodieken in de eindtermen?

Zoals je hierboven kan lezen zijn de methodieken in deze bundel op te delen in twee categorieën. Enerzijds zijn er methodieken die de leerlingen stimuleren om zelf informatie op te zoeken, te verwerken en er mee aan de slag te gaan via de website van Jongerengids. Bij deze methodieken staat de informatievergaring voorop.

Deze methodieken sluiten dan ook vooral aan bij de leergebiedoverschrijdende eindtermen rond Leren Leren Vakoverschrijdende eindtermen Leren Leren Derde Graad 1

De leerlingen werken systematisch.

3

De leerlingen kunnen diverse informatiebronnen en -kanalen kritisch kiezen en raadplegen met het oog op te bereiken doelen.

4

De leerlingen kunnen verwerkte informatie vakoverstijgend en in verschillende situaties functioneel toepassen.

5

De leerlingen kunnen informatie samenvatten.

6

De leerlingen kunnen op basis van hypothesen en verwachtingen mogelijke oplossingswijzen realistisch inschatten en uitvoeren.

13

De leerlingen verwerven een zinvol overzicht over studie- en beroepsmogelijkheden, dienstverlenende instanties met betrekking tot de arbeidsmarkt of de verdere studieloopbaan.

15

De leerlingen houden rekening met hun interesses en mogelijkheden bij hun studie- of beroepskeuze.

16

De leerlingen kunnen reflecteren over hun studie- of beroepskeuze.

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 4 > 24

Er bestaat echter niet zoiets als informatievergaring zonder een leereffect als het op de inhoud aankomt. Alle thema’s die op Jongerengids.be aan bod komen, worden in deze eerste categorie van methodieken dan ook aangesneden. Zo bouwen leerlingen nieuwe kennis op omtrent de thema’s lichamelijkheid, gezondheid, relaties, kinderrechten, milieueducatie, veilig en verantwoord gebruik van informatie- en communicatietechnologieën en wereldoriëntatie. Dit is nog meer het geval in de methodieken die dieper ingaan op de inhoudelijke thema’s. Deze methodieken sluiten dan ook aan bij een waaier aan vakoverschrijdende eindtermen. Deze vakoverschrijdende eindtermen zijn globaal van toepassing op het secundair onderwijs. Dit maakt deze methodiekenbundel bruikbaar in de eerste zowel als de tweede en derde graad van het ASO, BSO, TSO en KSO:

Context 1: Lichamelijke gezondheid en veiligheid De leerlingen: 5

maken gezonde keuzes in hun dagelijkse voeding;

6

hanteren richtlijnen voor het hygiënisch omgaan met voeding;

7

nemen dagelijks tijd voor lichaamsbeweging;

8 9

schatten de risico’s en gevolgen in bij het gebruik van genotsmiddelen en medicijnen en reageren assertief in aanbodsituaties; nemen voorzorgsmaatregelen tegen risicovol lichamelijk contact;

Context 2: Mentale gezondheid De leerlingen: 3

erkennen probleemsituaties en vragen, accepteren en bieden hulp;

4

aanvaarden en verwerken hun seksuele ontwikkeling en veranderingen in de puberteit;

5

kunnen zich uiten over en gaan respectvol om met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit en geaardheid, seksuele gevoelens en gedrag;

6

stellen zich weerbaar op;

7

gebruiken beeld, muziek, beweging, drama of media om zichzelf uit te drukken;

Context 3: Sociorelationele ontwikkeling De leerlingen: 2

erkennen het bestaan van gezagsverhoudingen en het belang van gelijkwaardigheid, afspraken en regels in relaties;

3

accepteren verschillen en hechten belang aan respect en zorgzaamheid binnen een relatie;

6

doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik;

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 5 > 24

7

bespreken opvattingen over medische, psychische en sociale aspecten van samenlevingsvormen, veilig vrijen, gezinsplanning, zwangerschap en zwangerschapsafbreking;

9

zoeken naar constructieve oplossingen voor conflicten;

Context 4: Omgeving en duurzame ontwikkeling De leerlingen: 2

herkennen in duurzaamheidsvraagstukken de verwevenheid tussen economische, sociale en ecologische aspecten en herkennen de invloed van techniek en beleid;

3

zoeken naar mogelijkheden om zelf duurzaam gebruik te maken van ruimte, grondstoffen, goederen, energie en vervoermiddelen;

4

zoeken naar duurzame oplossingen om de lokale en globale leefomgeving te beïnvloeden en te verbeteren;

5

tonen interesse en uiten hun appreciatie voor de natuur, het landschap en het cultureel erfgoed;

6

voelen de waarde aan van natuurbeleving en het genieten van de natuur.

Context 5: Politiek-juridische samenleving De leerlingen: 2

passen inspraak, participatie en besluitvorming toe in reële schoolse situaties;

3

tonen het belang en dynamisch karakter aan van mensen- en kinderrechten;

4

zetten zich actief en opbouwend in voor de eigen rechten en die van anderen;

Context 6: Socio-economische samenleving De leerlingen: 7

4.3

kunnen het eigen budget en de persoonlijke administratie beheren;

Voor je begint, zorg voor vertrouwen en veiligheid

In wat volgt worden soms gevoelige onderwerpen besproken. Dit is niet voor alle leerlingen even makkelijk.

Daarom is het belangrijk dat er een sfeer van vertrouwen en veiligheid gecreëerd wordt. Maak daarom voor je aan een methodiek begint een aantal concrete afspraken met de groep. De PIKASOLL-methodiek van Sensoa vormt hier een goede leidraad.

Schrijf de letters P, I, K, A, L en L onder elkaar op het bord of een groot papier. Vul letter per letter het kernwoord van de afspraak aan en leg uit welke afspraak er geldt. Zorg ervoor dat de regels tijdens de les goed zichtbaar zijn en blijven, zodat er steeds naar verwezen kan worden.

Privacy

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 6 > 24

Persoonlijke zaken die in de groep verteld worden, zijn vertrouwelijk en blijven binnen de groep. We gebruiken wat we hier horen niet in andere situaties, ook de leerkracht/begeleider niet.

Ik-vorm We praten over onszelf, onze gevoelens en ervaringen, opvattingen… We zijn open en eerlijk in wat we vertellen.

Kies Kies wat je vertelt en wat niet. Niet alles is voor alle oren bedoeld, en je kan gerust je gevoelens en gedachten voor jezelf houden als je ze, om wat voor reden ook, niet wil delen met de groep.

Actief Wees actief in het verloop van het groepsgebeuren. We geven je veel ruimte om zelf te bepalen waarover het moet gaan vandaag. Dus wacht niet passief af tot iemand anders iets inbrengt.

Luisteren Luisteren naar elkaar zorgt voor een goed gesprek.

Lachen Humor is belangrijk, het is soms goed geladen onderwerpen te ontmijnen. Uitlachen kan niet.

4.4

Wil je nog meer weten of op de hoogte blijven?

Jongerengids wil daar zijn waar jongeren zijn. Naast de Jongerengids-website, zijn er ook de papieren Jongerengids voor leerlingen van de derde graad lager onderwijs, de Jongerengids-folders voor 12-plussers, én een Jongerengids-Facebook-pagina. www.jongerengids.be www.facebook.com/jongerengids

Gratis posters van Jongerengids bestellen? www.ambrassade.be/webshop

De Ambrassade heeft ook een kwaliteitslabel voor goede jeugdinformatie. Waar Trusty verschijnt, zitten kinderen en jongeren op een website, in een folder of boekje dat op hun maat gemaakt is en hen niets probeert wijs te maken. www.trustylabel.be

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 7 > 24

5 Methodieken 5.1

Vraag het een specialist

Doelstelling  Leerlingen leren zich empathisch inleven in het perspectief van iemand anders.  Leerlingen zoeken zelfstandig informatie op en verwerken deze.  Leerlingen leren probleemoplossend denken.  Leerlingen bouwen nieuwe kennis op omtrent de thema’s lichamelijkheid, gezondheid, relaties en seksualiteit, kinderrechten, milieu-educatie, veilig en verantwoord gebruik van informatie- en communicatietechnologieën en wereldoriëntatie.

Verloop  Geef de leerlingen een huiswerkopdracht mee. Voor beide moeten ze de website Jongerengids.be doornemen. Elke jongere kiest een deelthema dat hen het meeste interesseert. Rond dit thema worden zij ‘de specialist’. Het is dan ook belangrijk dat ze de inhoud van hun thema goed doornemen, de belangrijkste dingen onthouden of noteren. Heb je de mogelijkheid om tijdens de uitvoering van de methodiek internettoegang voor elke leerling te voorzien, is deze huiswerkopdracht minder nodig.  Verdeel de leerlingen in twee groepen: de ene groep zijn de specialisten, de andere groep vraagt hulp.  De specialisten zoeken een plaatsje in de klas en schrijven hun expertise op een blad papier dat ze aan hun tafel hangen zodat de hulpvragers weten waarvoor ze bij hen terecht kunnen.  De hulpvragers stappen met een vraag naar een specialist. Deze vraag dient als opener van het gesprek rond het bredere thema.  Na 5 à 10 minuten laat je een signaal weerklinken. De hulpgesprekken worden afgerond en de hulpvragers kiezen een nieuwe specialist rond een nieuw thema.  Na opnieuw 5 à 10 minuten worden de hulpgesprekken opnieuw afgerond.  De specialisten en hulpvragers verwisselen van rol.  Er vinden, op het schema van de vorige rondes, opnieuw 2 hulpgesprekken gehouden.  Nabespreking in groep: o Wat waren de meest gekozen thema’s? Waarom? o Wat hebben ze geleerd? Wat heeft hen verwonderd?

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 8 > 24

5.2

Hulplijnen-memory

Doelstelling  Leerlingen leren hulplijnen kennen.  Leerlingen weten bij wie ze terecht kunnen indien ze een hulp- of adviesvraag hebben.

Verloop  Print alle kaartjes uit die je op het werkblad kan vinden.  Verdeel de leerlingen in groepjes van 4.  Laat de leerlingen op voorhand de ‘Op zoek naar hulp’-pagina op Jongerengids.be doornemen: https://jongerengids.be/op-zoek-naar-hulp. Onderaan de pagina vind je een handig overzicht van verschillende hulplijnen. Welke hulplijnen komen aan bod? Over welke thema’s geven zij advies of hulp?  Per groepje van 4 gaan ze de partnermemory spelen. Alle kaartjes (zie werkblad) liggen omgekeerd op de tafel. Elke speler mag om beurt twee kaartjes omdraaien. Als ze een duo identificeren van naam van de hulplijn + de omschrijving, mogen ze beide kaartjes houden. In dat geval mogen ze ook een tweede keer proberen. Vormen de twee gekozen kaartjes geen duo? Dan draaien ze deze terug om en is het aan de volgende speler.  Eens alle kaartjes opgenomen zijn, tellen alle spelers hun verworven kaartjes. Wie de meeste kaartjes in hand heeft, is gewonnen.  Nabespreking in groep o Hebben ze nieuwe organisaties leren kennen?

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 9 > 24

5.3

Ga creatief aan de slag!

Doelstelling  Leerlingen leren zich empathisch inleven in het perspectief van iemand anders.  Leerlingen zoeken zelfstandig informatie op en verwerken deze door ze te vertalen naar een concrete probleemsituatie.  Leerlingen leren probleemoplossend denken.  Leerlingen bouwen nieuwe kennis op omtrent de thema’s lichamelijkheid, gezondheid, relaties en seksualiteit, kinderrechten, milieu-educatie, veilig en verantwoord gebruik van informatie- en communicatietechnologieën en wereldoriëntatie.

Verloop   

 

Deel de groep op in kleinere groepjes van 4 tieners.

Laat elke groep een thema uit Jongerengids.be kiezen.

Hun opdracht bestaat eruit om een creatief project te maken rond één van de thema’s van Jongerengids.be. Dit kan een filmpje zijn, een poster, fotocollage, straatinterview, een lied, …

Belangrijk is dat hun creatief project info uit het thema maar ook tips hieromtrent bevat. Ze mogen info opzoeken op Jongerengids.be, maar ook andere bronnen eraan toevoegen.

Dit kan gebeuren als project, waar jongeren een aantal weken aan mogen werken of er kan in de les tijd voor vrijgemaakt worden.

Organiseer een showmoment waarop alle projecten voorgesteld worden. Bevraag na de vertoning van elk project bij de anderen tieners wat ze ervan vonden. o Wat vonden ze goed/origineel? o Wat zouden ze anders aangepakt hebben? o Wat hebben ze bijgeleerd?

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 10 > 24

5.4

Het hart op de tong

Doelstelling  Leerlingen leren zich empathisch inleven in het perspectief van iemand anders.  Leerlingen leren dat het goed is om hulp te zoeken als je ergens mee zit.  Leerlingen bouwen nieuwe kennis op omtrent de thema’s lichamelijkheid, gezondheid, relaties en seksualiteit, kinderrechten, milieu-educatie, veilig en verantwoord gebruik van informatie- en communicatietechnologieën en wereldoriëntatie.

Verloop  Deze methodiek kan op twee manier uitgevoerd worden, afhankelijk van of je een smartboard voorhanden hebt (optie 1). Indien niet, is er van deze methodiek ook een ‘offline’ variant (optie 2) o Optie 1 i. Open de webpagina www.jongerengids.be/getuigenissen ii. Toon via het smartboard de verschillende getuigenissen die in de verschillende thema’s aan bod komen. o Optie 2: Print een aantal getuigenissen af en vraag aan een aantal leerlingen om de getuigenissen voor te lezen.  Laat de leerlingen voor zichzelf een getuigenis uitkiezen. Welke vinden ze het meest interessant?  Laat hen voor zichzelf het werkblad invullen.  Laat hen eventueel zelf een getuigenis toevoegen aan de website.  Nabespreking o Wie heeft welke getuigenis gekozen ? o Herneem de vragen vanop het werkblad. i. Vinden ze de situatie herkenbaar? ii. Wat zouden ze zelf doen in zo’n situatie ? Heeft iemand ervaringen met zo’n situatie? iii. Hoe voelden ze zich toen? Hoe zouden ze zich voelen ? iv. Welke tips kan de klas de persoon uit dit verhaal geven?

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 11 > 24

5.5

Kwartetteketet

Verloop  Print de kaartjes uit en schud ze goed door elkaar zodat ze goed gemengd zitten.  Deel de klas op in groepjes van 4: de kwartetten  Het doel van het spel is om per categorie 2 goede antwoordkaartjes te verzamelen. o De categorieën zijn dezelfde als deze op de Jongerengids-website  Vrienden en familie  Relaties en seks  Goed in je vel  Werken  Wonen  Leren  Maatschappij  Ontspanning  Centen  Rechten en plichten  Er zijn drie soorten kaartjes o Vraagkaartjes (8 per categorie): Het kwartet krijgt een vraag voorgeschoteld. Ze hebben maar 15 seconden om hier op te antwoorden. Hebben ze een goed antwoord gegeven, dan mogen ze het kaartje houden. Hebben ze het fout, gaat het kaartje terug in de stapel. o Discussiekaartjes (2 per categorie) : hierbij vallen geen punten te winnen. De bedoeling is dat de er met de hele groep een discussie gevoerd wordt rond het thema op het kaartje. Is de discussie afgelopen, is het de beurt aan het volgende kwartet. o Special-kaartjes :  Pech. Geen vraag deze keer… (komt 12 keer voor)  Solidariteit voor alles. Geef één van jullie gewonnen kaartjes door aan een kwartet dat dat wel kan gebruiken. (komt 6 keer voor)  Jullie hebben het lastig en kunnen wel wat hulp gebruiken. Kies een ander kwartet uit. Zij moeten jullie één van hun kaartjes geven (zij mogen wel kiezen welk kaartje ze jullie geven) (komt 6 keer voor)  Als het hun beurt is, trekt het groepje een kaartje. Op dit moment zijn er verschillende mogelijkheden: o Ze trekken een vraag uit een categorie waarvan ze er nog geen twee verzameld hebben. Ze proberen de vraag te beantwoorden. Is dit goed, houden ze het kaartje, zoniet gaat dit terug in de stapel. o Ze trekken een vraag uit een categorie waarvan ze er al twee hebben. Pech gehad. Geen vraag deze keer en het kaartje gaat terug in de stapel. o Ze trekken een discussiekaart. o Ze trekken een special-kaart.  Het kwartet dat als eerste 20 kaartjes heeft verzameld (2 per categorie), is de winnaar.  Nabespreking o Wat vonden ze van het spel ? o Welke vragen vonden ze frappant ? o Hebben ze iets bijgeleerd ?

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 12 > 24

5.6

Speeddate

Doelstelling    

Leerlingen Leerlingen Leerlingen Leerlingen

leren elkaar op een andere manier kennen. durven praten over wat hen bezighoudt. leren zich empathisch inleven in de leefwereld van medeleerlingen. beseffen dat dit voor iedereen anders is.

Verloop 



    

Geef de leerlingen een voorbereidende opdracht. Deze kan thuis gemaakt worden, bij wijze van huiswerk. Indien u een internettoegang voor elke individuele leerling heeft, kan deze ook bij het begin van de les gemaakt worden.

Bij wijze van voorbereiding surfen de leerlingen naar Jongerengids.be en nemen de inhoud van de website door. Ze kiezen hieruit het thema dat hen het nauwst aan het hart ligt en binnen dat thema het gedeelte informatie dat hen het meest is bijgebleven: omdat ze er echt iets van geleerd hebben, omdat ze het belangrijk vinden dat jongeren hierover nadenken of geïnformeerd worden, omdat ze onwaar vinden,…

Zet de deelnemers in een binnen- en buitenkring, zodat er steeds paren ontstaan. Zorg ervoor dat er voldoende ruimte tussen de paren is, zodat de buren het gesprek niet kunnen volgen.

Ieder paar wisselt uit: welk thema en welk stukje informatie hebben ze weerhouden? Waarom?

Na een paar minuten vraag je de buitenkring op te schuiven naar links. Zo ontstaan er nieuwe paren.

Ga door tot iedereen de kring rond geweest is en dus bij z’n initiële partner uitkomt.

Nabespreking o Wat heb je geleerd? Zijn er dingen die je schokten of die je vreemd vond? o Welke vragen en antwoorden kwamen steeds terug? o Was er een verschil tussen de partners met wie je praatte? Welk?

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 13 > 24

5.7

Working 9 to 5

Doelstelling    

Leerlingen Leerlingen Leerlingen Leerlingen

denken na over het belang van werk. wegen werk en studie tegenover elkaar af. maken kennis met verschillende soorten en vormen van werk. denken na over welke rol geld speelt in hun leven.

Verloop  Neem samen met de leerlingen de inhoud van de thema’s Centen, Werken en Ontspanning op Jongerengids.be door. Focus vooral op de info rond studentenjobs, werk zoeken en vrijwilligerswerk.  Geef elke leerling een werkblad. Op basis van de vragen op dit werkblad denken ze na over hun eigen ‘werkplan’. Geef hen voldoende tijd om dit voor te bereiden, in de les of als huiswerkopdracht.  Laat elke leerling zijn of haar werkplan voorstellen. Vraag verder door en laat ook de medeleerlingen vragen stellen. o Welke optie hebben ze gekozen? Waarom? o Hoe zien ze dit concreet? o …

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 14 > 24

5.8

Zelf folder maken

Doelstelling  Leerlingen zoeken zelfstandig informatie op en verwerken deze door ze te vertalen naar een concrete probleemsituatie.  Leerlingen leren probleemoplossend denken.  Leerlingen kunnen informatie structureren en op een begrijpbare manier voorstellen  Leerlingen bouwen nieuwe kennis op omtrent de thema’s lichamelijkheid, gezondheid, relaties en seksualiteit, kinderrechten, milieu-educatie, veilig en verantwoord gebruik van informatie- en communicatietechnologieën en wereldoriëntatie.

Verloop  Deel de leerlingen op in duo’s of groepjes van 3.  De Ambrassade stelt aan jongeren heel wat informatiebronnen ter beschikking. Naast Jongerengids.be zijn er ook folders over allerhande thema’s. Deze folders zijn ook beschikbaar via de website Jongerengids.be.  Laat de leerlingen de folders doornemen. Hierbij stellen ze zich als groepje de volgende vraag: welk thema ontbreekt volgens hen? Wat lijkt hen een belangrijk thema om informatie rond te verschaffen aan jongeren? Dit kan een onderwerp zijn dat ze via Jongerengids.be opgepikt hebben of iets dat ze volledig zelf bedenken.  Elk groepje kiest een thema uit rond hetwelk zij en folder willen uitwerken.  Ze gaan op zoek naar informatie om hun folder te stofferen. Dit kan online zijn, maar ze kunnen ook info gaan halen bij organisaties of informatiediensten.  Op basis van deze informatie maakt elk groepje een eigen folder.  Organiseer een voorstelmoment waarbij elk groepje de zelfgemaakte folder voorstelt aan hun medeleerlingen.  Vraag door: waarom hebben ze dit thema gekozen? Welke info vermelden ze? Hoe hebben ze deze bij elkaar gesprokkeld?  Als leuk extraatje kunnen de folders ook effectief in een aantal exemplaren geprint of gekopieerd worden en ter beschikking gesteld worden van de medeleerlingen van de school.

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 15 > 24

6 Methodieken van partners In deze rubriek geven we andere methodieken mee rond de thema’s van Jongerengids.be om in de klas mee aan de slag te gaan. Deze methodieken zijn allemaal lesbrieven, lespakketten of spelen voor leerlingen uit eerste en tweede graad secundair onderwijs van organisaties uit het Trustynetwerk.

Trusty waakt over kwaliteitsvolle informatie op maat van kinderen en jongeren. Zie je Trusty op een folder, spel, lespakket of website. Dan weet je dat je die informatie kan vertrouwen.

Relaties en seks Tussen de lakens Van: Sensoa Wat: babbelmethodiek Over: soa's, seksueel grensoverschrijdend gedrag en anticonceptie Prijs: 2 euro Meer info en bestellen: http://www.seksuelevorming.be/materiaal/tussen-de-lakens

SOS SOA Van: Sensoa Wat: lespakket Over: soa’s en leven met hiv Prijs: gratis te downloaden Meer info en bestellen: http://www.seksuelevorming.be/materiaal/sos-soa

Roze Wolk Spel Van: Fara, luister- en informatiepunt voor zwangerschapskeuzes Wat: spel Over: de impact van een zwangerschap en ouderschap op jonge leeftijd Prijs: 48 euro Meer info en bestellen: https://www.faranet.be/fara-voor-professionals/publicaties-en-producten/roze-wolk-spel

Bloosdoos Van: Jong & Van Zin

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 16 > 24

Wat: spel Over: verliefdheid, relaties, intimiteit, seksualiteit, vriendschap Prijs: 15 euro Meer info en bestellen: https://www.jongenvanzin.be/bloosdoos

Vrijstraat 16 Van: Jong & Van Zin Wat: spel Over: vrijen Prijs: 25 euro Meer info en bestellen: https://www.jongenvanzin.be/vrijstraat16

Het spel met kiekenvel Van: De Aanstokerij Wat: spel Over: relaties en seksualiteit, samenwerking en teambuilding Prijs: 15,79 euro Meer info en bestellen: https://shop.aanstokerij.be/koopspel/164-het-spel-metkiekenvel.html?search_query=spel+met+kiekenvel&results=2

What the FAQ?!

Van: Jong & Van Zin Wat: folder/brochure Over: Hoe begeleid je relationele en seksuele vorming in superdiverse groepen?

Prijs: 0,00 euro Meer info en bestellen: http://www.jongenvanzin.be/sites/default/files/wysiwyg/what-the-faq.pdf

Oké?!

Van: Jong & van zin Wat: spel Over: seksueel grensoverschrijdend gedrag Prijs: 30 euro

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 17 > 24

Meer info en bestellen: https://www.jongenvanzin.be/bestelformulier

(N)iets mis mee?

Van: Jong & van zin Wat: spel Over: hoe reageer je als jeugdwerker op seksueel gedrag?

Prijs: 30,00 Meer info en bestellen: https://www.jongenvanzin.be/bestelformulier

Beddengoed Wat: boekje/magazine Van: Jong & van zin Over: seksualiteit, veilig vrijen en SOA’s Prijs: 2,00 euro Meer info en bestellen: https://www.jongenvanzin.be/bestelformulier

Vrienden en familie Schwung Van: Jong & Van Zin Wat: 15 werkvormfiches, achtergrondinfo & tips Over: pesten en uitsluiten Prijs: 15 euro Meer info en bestellen: https://www.jongenvanzin.be/werkvormen-pesten

Recht op afbeelding – hoe zit dat?

Van: de privacycommissie Wat: folder/brochure Over: privacy, filmpjes/foto’s online publiceren Prijs: 0,00 euro Meer info en bestellen: ww.ikbeslis.be

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 18 > 24

Maat in de shit Van: vereniging voor alcohol en andere drugproblemen Wat: lespakket/educatief pakket/ spelfiches Over: drugs, roken, alcohol met invalshoek vriendschap en relaties Prijs: 4, 00 euro Meer info en bestellen: https://jeugdinfotheek.be/maat-de-shit-voor-bijzondere-jeugdzorg

Goed in je vel Doekoffer Amai mijn (h)oren Van: het Provinciaal Veiligheidsinstituut Antwerpen Over: decibels, gehoorverlies, preventie en gehoorbescherming Prijs: gratis Meer info en bestellen: www.amaimijnhoren.be

Crush Van: VAD Wat: methodieken, werkbladen, filmpjes, powerpointpresentaties en achtergrondinfo Over: relaties, alcohol en cannabis Prijs: 5 euro Meer info en bestellen: http://www.vad.be/materialen/detail/crush---werken-met-jongeren-rond-relaties-alcoholen-cannabis

Gender in de blender Van: Sensoa Wat: lespakket over genderdiversiteit en transgender Over: holebi of transgender, liefde en seksualiteit Prijs: 0.00 euro Meer info en bestellen: http://www.seksuelevorming.be/materiaal/gender-de-blender

Hoe reageren bij een eetstoornis?

Wat: folder/brochure

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 19 > 24

Van: Vereniging AN-BN Over: uiterlijk en gewicht, voeding en beweging, eetstoornissen Prijs: 0,00 euro Meer info en bestellen: info@anbn.be

Signaalkaart eetstoornissen Van: Vereniging AN-BN Wat: folder/brochure Over: uiterlijk en gewicht, voeding en beweging, eetstoornissen Prijs: 0,00 euro Meer info en bestellen: info@anbn.be

Pitstop magazine Van: Jong & van zin Wat: boekje/magazine Over: zelfbeeld en geluk, even op de rem staan in je leven om daarna weer helemaal opgeladen door te gaan Prijs: 2,00 euro Meer info en bestellen: https://www.jongenvanzin.be/bestelformulier

Over de grens Van: Sensoa Wat: lespakket Over: zelfbeeld en geluk, peste, geweld, weerbaarheid en grenzen stellen Prijs: 0,00 Meer info en bestellen: https://jeugdinfotheek.be/over-de-grens

Maatschappij Debattle - het spel Van: Debattle (VVJ/De Ambrassade) Wat: spel rond gemeenteraadsverkiezingen waarbij de spelers eigen beleidsaanbevelingen moeten laten goedkeuren door een gemeenteraad. Het spel heeft een informerende en activerende insteek.

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 20 > 24

Voor: derde graad secundair onderwijs en Jeugdraden Over: de werking van gemeenteraadsverkiezingen en lokaal beleid Prijs: € 20 + verzendingskosten Meer info en bestellen: www.debattle.be

Eurowa?! Euroquoi?!

Van: De Aanstokerij Wat: spel met spelbegeleiding van De Aanstokerij Over: de invloed van Europa op het dagelijks leven Prijs: € 145 + € 0,60/km Meer info en bestellen: https://shop.aanstokerij.be/begeleiding/17-eurowa-euroquoi-.html

Charterspel Van: De Aanstokerij Wat: spel Over: De spelers dromen van de ideale Europese stad 'Eurotopia' en maken er samen een maquette van.

Prijs: 0,00 Meer info en bestellen: https://shop.aanstokerij.be/begeleiding/15charterspel.html?search_query=charterspel&results=1

Ontspanning Zot op kamp Van: vereniging voor alcohol en andere drugproblemen Wat: folder/brochure Over: een leidraad voor leiding om afspraken te maken over alcohol en drugs op kamp Prijs: 0,00 Meer info en bestellen: http://www.drugsinbeweging.be/materiaal/zot_op_kamp_dib/

Museumtoeren gids: voor en door jongeren Van: AmuseeVous Wat: boekje/magazine

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 21 > 24

Over: jongeren en musea dichter bij elkaar brengen Prijs: 5,00 Meer info en bestellen: http://museumtoeren.be/overmuseumtoeren/

Leren Up 2 aid Van: Jeugd Rode Kruis Wat: lespakket Over: lichamelijk en geestelijk welzijn, ehbo Prijs: 2,00 Meer info en bestellen: http://www.jeugdrodekruis.be/JRK/index/JRK_Aanbod/JRK_Aanbod-Bestellen.html

Centen You bet!

Van: VAD Wat: digitaal spel met inleiding en handleiding en de DVD Bluf! van de Kansspelcommissie Over: kansspelen, de wetgeving, de factor ‘toeval’ en de risico’s Prijs: 15 euro Meer info en bestellen: http://www.vad.be/materialen/detail/you-bet

Mijn rechten ‘tZitemzo Jouw rechten jouw leven Van: ‘tZitemzo Wat: brochure Over: kinderrechten Voor: 14- tot 18-jarigen Prijs: enkel verzendingskosten Meer info en bestellen: http://www.tzitemzo.be/jongeren/bestel2/t-zitemzo-jouw-rechten-jouw-leven

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 22 > 24

Werken Werken zoals het is…

Van: Kei-Jong vzw Wat: 3delige reeks boekjes/magazines Over: verschillende werkvormen voor personen met een lichte tot matige verstandelijke handicap werken in een beschutten werkplaats, begeleid werken, dagcentrum Prijs: 3 euro voor 1/3 boekjes Meer info en bestellen: http://www.kei-jong.be/v2/boekjes/bestelformulier

De loonbrief? Ik snap het!

Van: Kei-Jong vzw Wat: boekje/magazine Over: Dit boekje legt je stap voor stap de loonbrief uit Prijs: 4 euro Meer info en bestellen: https://jeugdinfotheek.be/de-loonbrief-ik-snap-het

Wonen Op eigen benen magazine Van: Jong & van zin Wat: magazine/boekje Over: alleen gaan wonen (paperassen, bankzaken, geldkwesties etc) Prijs: 2 euro Meer info en bestellen; https://www.jongenvanzin.be/bestelformulier Meer info en bestellen: http://www.kei-jong.be/v2/boekjes/bestelformulier

Meer dan een dak boven je hoofd…

Van: Kei-Jong vzw Wat: boekje/magazine Over: 4delige reeks over verschillende woonmogelijkheden voor personen met een lichte tot matige verstandelijke handicap Prijs: 5 euro voor de gehele reeks, 1,5 euro voor 1/4

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 23 > 24

Meer info en bestellen: http://www.kei-jong.be/v2/boekjes/bestelformulier

bij www.jongerengids.be voor 16- tot 22-jarigen • 1 september 2017 • pagina 24 > 24

MEMORY

MEMORY

MEMORY

kaart

kaart

kaart

Zelfmoord1813

Teleblok

Tele-Onthaal

MEMORY

MEMORY

MEMORY

kaart

kaart

kaart

Nupraatikerover. be

Klachtenlijn Kinderrechten

Child Focus

MEMORY

MEMORY

MEMORY

kaart

kaart

kaart

Holebifoon

JAC

Awel

MEMORY

MEMORY

MEMORY

kaart

kaart

kaart

De Druglijn

CLB ch@t

1712

MEMORY

MEMORY

MEMORY

kaart

kaart

kaart

Het nummer dat je belt bij vragen over geweld.

Luistert naar alle kinderen en jongeren met een vraag, een verhaal en/of een probleem.

Bij een chatgesprek praat je met een hulpverlener.

Die is deskundig in het begeleiden van jongeren en werkt in één van de jongerenonthaalpunten in Vlaanderen. Je kan je verhaal vertellen, advies of hulp vragen. Je blijft altijd zelf bepalen wat je nodig hebt.

MEMORY

MEMORY

MEMORY

kaart

kaart

kaart

Op de chat praat je met een medewerker van het CLB. Je kan je verhaal vertellen, een vraag stellen, … of samen met je chatbegeleider bekijken wat je zou willen bereiken, en hoe je dat kan aanpakken.

Telefoon, mail of chat voor alle vragen over drank, drugs, pillen, gamen en gokken.

Iets op het internet stoort je of geeft je een ongemakkelijk gevoel?

Je hebt geprobeerd het probleem op te lossen, maar het blijft aanslepen? Je vindt een luisterend oor en een vertrouwenspersoon via deze hulplijn.

MEMORY

MEMORY

MEMORY

kaart

kaart

kaart

Je voelt je niet correct behandeld? Je hebt een klacht over je rechten? Je zit vast? Deze hulplijn helpt jou verder.

Heb je vragen over seksueel misbruik? Word je seksueel lastig gevallen?

Word je gedwongen dingen te doen die je niet wilt doen? Ken je iemand met zo’n probleem?

Je kan hierover anoniem chatten met een gespecialiseerde medewerker.

Een anonieme hulplijn die 24u/24u telefonisch bereikbaar is op het telefoonnummer 106 en die anonieme hulp biedt via het internet.

MEMORY

MEMORY

MEMORY

kaart

kaart

kaart

Info en chat voor studenten tijdens de examenperiodes van het hoger onderwijs.

Heb je hulp nodig of maak je je zorgen om iemand? Praten kan helpen. Bij deze hulplijn en chat staat er iemand voor je klaar. Elk gesprek is anoniem en gratis.

Een onthaal- en infolijn waar je terecht kan met al je vragen over holebi's. Je kan er informatie vragen of je verhaal doen. Je kan mailen, bellen of chatten.

WERKBLAD Werkblad bij Het hart op de tong.

VRAAG #1 Wat vind je van het verhaal?

VRAAG #2 Is dit een herkenbare situatie ?

Of is dit overdreven?

VRAAG #3 Heb je ooit iets vergelijkbaar gevoeld, mee geworsteld of meegemaakt?

VRAAG #4 Hoe voelde je je toen ? Hoe zou je je ­v­oelen mocht je zoiets meemaken?

VRAAG #5 Welke tips kan je de persoon uit ­het verhaal meegeven?

SPECIAL

SPECIAL

SPECIAL

kaart

kaart

kaart

Pech.

Geen vraag deze keer…

Pech.

Geen vraag deze keer…

Pech.

Geen vraag deze keer…

SPECIAL

SPECIAL

SPECIAL

kaart

kaart

kaart

Pech.

Geen vraag deze keer…

Pech.

Geen vraag deze keer…

Pech.

Geen vraag deze keer…

SPECIAL

SPECIAL

SPECIAL

kaart

kaart

kaart

Pech.

Geen vraag deze keer…

Pech.

Geen vraag deze keer…

Pech.

Geen vraag deze keer…

SPECIAL

SPECIAL

SPECIAL

kaart

kaart

kaart

Pech.

Geen vraag deze keer…

Pech.

Geen vraag deze keer…

Pech.

Geen vraag deze keer…

SPECIAL

SPECIAL

SPECIAL

kaart

kaart

kaart

Solidariteit voor alles.

Geef één van jullie ­gewonnen kaartjes door aan een kwartet dat dat wel kan ­gebruiken.

Solidariteit voor alles.

Geef één van jullie ­gewonnen kaartjes door aan een kwartet dat dat wel kan ­gebruiken.

Solidariteit voor alles.

Geef één van jullie ­gewonnen kaartjes door aan een kwartet dat dat wel kan ­gebruiken.

SPECIAL

SPECIAL

SPECIAL

kaart

kaart

kaart

Solidariteit voor alles.

Geef één van jullie ­gewonnen kaartjes door aan een kwartet dat dat wel kan ­gebruiken.

Solidariteit voor alles.

Geef één van jullie ­gewonnen kaartjes door aan een kwartet dat dat wel kan ­gebruiken.

Solidariteit voor alles.

Geef één van jullie ­gewonnen kaartjes door aan een kwartet dat dat wel kan ­gebruiken.

SPECIAL

SPECIAL

SPECIAL

kaart

kaart

kaart

Jullie hebben het ­lastig en kunnen wel wat hulp gebruiken.

Kies een ander kwartet uit. Zij moeten jullie één van hun kaartjes geven (zij mogen wel kiezen welk kaartje ze jullie geven).

Jullie hebben het ­lastig en kunnen wel wat hulp gebruiken.

Kies een ander kwartet uit. Zij moeten jullie één van hun kaartjes geven (zij mogen wel kiezen welk kaartje ze jullie geven).

Jullie hebben het ­lastig en kunnen wel wat hulp gebruiken.

Kies een ander kwartet uit. Zij moeten jullie één van hun kaartjes geven (zij mogen wel kiezen welk kaartje ze jullie geven).

SPECIAL

SPECIAL

SPECIAL

kaart

kaart

kaart

Jullie hebben het ­lastig en kunnen wel wat hulp gebruiken.

Kies een ander kwartet uit. Zij moeten jullie één van hun kaartjes geven (zij mogen wel kiezen welk kaartje ze jullie geven).

Jullie hebben het ­lastig en kunnen wel wat hulp gebruiken.

Kies een ander kwartet uit. Zij moeten jullie één van hun kaartjes geven (zij mogen wel kiezen welk kaartje ze jullie geven).

Jullie hebben het ­lastig en kunnen wel wat hulp gebruiken.

Kies een ander kwartet uit. Zij moeten jullie één van hun kaartjes geven (zij mogen wel kiezen welk kaartje ze jullie geven).

DISCUSSIE

DISCUSSIE

DISCUSSIE

kaart

kaart

kaart

Vrienden en familie

Vrienden en familie Relaties en seks

Ik deel alles op Facebook. Iedereen mag alles weten van mij!

Jongeren moeten zelf kunnen kiezen bij wie ze gaan wonen als hun ouders uit elkaar gaan.

Jongens willen seks en meisjes romantiek.

DISCUSSIE

DISCUSSIE

DISCUSSIE

kaart

kaart

kaart

Relaties en seks Als een meisje een kort rokje aan heeft, mogen passanten daar naar fluiten of een opmerking over maken.

Goed in je vel De leerlingen van de derde graad moeten kunnen roken op school.

Goed in je vel Een feestje is leuker als je alcohol drinkt.

DISCUSSIE

DISCUSSIE

DISCUSSIE

kaart

kaart

kaart

Werken

Werken

Wonen

Liever een job die je graag doet, dan veel geld verdienen.

Pas afgestudeerde werkloze jongeren moeten vrijwilligerswerk doen.

Jongeren moeten 足vanaf 16 jaar alleen kunnen gaan wonen, ook zonder toestemming van de ouders.

DISCUSSIE

DISCUSSIE

DISCUSSIE

kaart

kaart

kaart

Leren Wonen Ik wil een eigen huis op mijn 25ste.

In een school足 vakantie leer ik meer dan 足tijdens een heel schooljaar.

Leren Elke student moet verplicht een paar maanden in het buitenland gaan 足studeren.

DISCUSSIE

DISCUSSIE

DISCUSSIE

kaart

kaart

kaart

Maatschappij

Ontspanning

De overheid moet boetes opleggen voor wie veel energie ­verbruikt.

Jongeren moeten kunnen gaan stemmen vanaf hun 16 jaar.

Nooit heb ik het ­drukker dan wanneer ik vrije tijd heb.

DISCUSSIE

DISCUSSIE

DISCUSSIE

kaart

kaart

kaart

Maatschappij

Ontspanning Alleen als ik slaap ben ik niet online.

Centen Geld maakt niet ­gelukkig, maar het helpt wel.

Centen Kinderbijslag moet rechtstreeks naar de kinderen gaan, niet naar de ouders.

DISCUSSIE

DISCUSSIE

kaart

kaart

Rechten en plichten

Rechten en plichten

Men moet de GAS-boetes afschaffen !

Euthanasie voor ­minderjarigen vind ik niet oké.

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Vrienden en familie Vrienden en familie

Vrienden en familie

Hebben ouders ook ­rechten en plichten?

Op Facebook hebben mijn vrienden een ­leuker leven dan ik.

Hoe komt dat?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Wat is cyberhaat?

Vrienden en familie Vrienden en familie Heb ik recht op ­privacy?

Vrienden en familie Ik wil niet meer evenveel bij mijn vader als bij mijn moeder­ ­wonen. Kan ik dat ­veranderen ?

Wat is het verschil ­tussen adoptie en pleegzorg?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Vrienden en familie

Vrienden en familie

Relaties en seks

Heeft pesten ook negatieve gevolgen voor de pester?

Hoeveel kinderen op 20 worden er gepest, volgens onderzoek?

Mag je trouwen met iemand met een ander geloof?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Relaties en seks

Relaties en seks Relaties en seks

Welke opties heb je als je ongepland ­ zwanger bent?

Som drie andere ­voorbehoedsmiddelen op, buiten de pil.

Wat is chlamydia?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Relaties en seks

Relaties en seks

Wat is het ­ aagdenvlies? m

Waarom vinden ­sommige mensen ­holebi’s raar?

Vanaf welke leeftijd mag je seks hebben volgens de wet?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Relaties en seks

Relaties en seks Is porno kijken ­ illegaal?

Goed in je vel Is het gevaarlijk om onder de zonnebank te gaan?

Goed in je vel Hoe kan je een kater voorkomen?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Goed in je vel Goed in je vel

Goed in je vel

Wat is beroepsgeheim?

Kan je nog een ­diploma halen als je ernstig ziek bent en niet naar school kan gaan?

Geef twee tips om beter op te komen voor jezelf.

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Goed in je vel Goed in je vel Wat is het verschil tussen een psycholoog, psychotherapeut en psychiater?

Mag je zomaar een tattoo laten zetten?

Goed in je vel Wat is het verschil tussen een dipje en een depressie?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Werken

Werken

Hoeveel uren mag je werken als ­jobstudent?

Wat is de beroepsinschakelingstijd?

Hoe lang duurt de beroepsinschakelingstijd?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Werken

Werken Hoe kan je nog een diploma middelbaar onderwijs halen als je ouder bent dan 18 jaar?

Werken Wat doet de VDAB?

Werken Mag je op je 18 jaar een eigen zaak b ­ eginnen?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Werken

Werken

Wonen

Kan je gaan werken in het buitenland?

Wat doet de RVA?

Wat is een ­domicilieadres?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Wonen

Wonen

Wonen

Kan je alleen gaan ­wonen vanaf je 16 jaar?

Wat is begeleid ­zelfstandig wonen?

Wat is een sociale woning?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Wonen Wonen

Wonen

Hoeveel kost een kot op de privémarkt ­ongeveer per maand?

Je woont in een ­huurwoning en de kraan lekt. Wie moet die herstellen: de ­huisbaas of jijzelf?

Wat is een huurwaarborg?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Wonen Heb je een vaste job nodig om geld te kunnen lenen van de bank?

Leren Mag je zelf je ­studierichting kiezen of doen je ouders dat?

Leren Mag je bidden in de klas?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Leren Leren

Leren

Mag de school je 足iPhone afpakken?

Kan je iets doen als je het niet eens bent met het resultaat van je examen?

Wat is de 足examencommissie?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Leren Kan je leren en 足 werken tegelijkertijd?

Leren Leren Wat doet het CLB?

Kan je nog iets 足studeren als je al aan het werk bent?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Maatschappij

Maatschappij

Maatschappij

Wat is swappen?

Wat is een ecologische voetafdruk?

Wat is fairtrade?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Maatschappij Maatschappij Wat is de plastic soep?

Geef drie tips om minder energie te ­verbruiken.

Maatschappij Wat is de Vlaamse Jeugdraad?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Maatschappij

Maatschappij

Ontspanning

Is er in B ­ elgië ­stemrecht of ­opkomstplicht?

Kan een 18-jarige zelf een partij oprichten?

Bestaan er ­verkeersregels ­ voor skaters?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Ontspanning Wat is een dj-licentie?

Ontspanning Is een sauna ­ altijd naakt?

Ontspanning Op welke website kan je terecht als je een fuif wil organiseren?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Ontspanning Ontspanning

Ontspanning

Wat is portretrecht?

Welke informatie vind je op de website ikbeslis.be?

Wat is couchsurfing?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Ontspanning Wat doet de ­jeugddienst?

Centen Moeten je o ­ uders je financieel ­onderhouden?

Centen Wat gebeurt er met je geld op de bank?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Centen

Centen

Centen

Vanaf wanneer moet je belastingen betalen?

Wat is een leefloon?

Wat doet een ­vakbond?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Centen Centen Wat doet het ­ziekenfonds?

Centen Wat doet het OCMW?

Hoeveel betalen ­jongeren vanaf 17 jaar gemiddeld voor hun smartphone?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Mijn rechten

Mijn rechten

Wat zijn ­ inderrechten? k

Mag je als m ­ inderjarige je naam veranderen?

Heb je een r­ ijbewijs nodig voor een ­brommer?

VRAAG

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

kaart

Mijn rechten Wat is de ­leerlingenraad?

Mijn rechten

Mijn rechten Mijn rechten Bij wie kan je ­terecht als je rechten ­geschonden zijn?

Wat zijn GAS-boetes?

VRAAG

VRAAG

kaart

kaart

Mijn rechten Kan je een strafblad hebben?

Mijn rechten Moet je met de rechter spreken als je ouders gaan scheiden?

VRAAG #15 Wat is een loverboy?

WERKBLAD

Stel jezelf volgende vragen en stel op basis daarvan je eigen werkplan op.

VRAAG #1 Vind ik werken belangrijk?

VRAAG #2 Welke rol speelt geld hier dan in?

VRAAG #3 Is vrijwilligerswerk iets voor mij?

VRAAG #4 In deze fase van mijn leven, zou ik eerder op zoek gaan naar en studentenjob of naar ‘echt’ werk? Waarom?

VRAAG #5 Hoeveel wil ik werken?

VRAAG #6 Waar zou ik willen werken? Ga concreet op zoek naar mogelijkheden:

• Vacatures

• Organisaties die je kunnen helpen

• Vraag eens rond

in je omgeving