Nguyễn Thanh Nga (2018), Dạy học chủ đề STEM cho học sinh trung học

Promotion of STEM Education), đưa ra các chiến lược và đề xuất để thúc đẩy giáo dục STEM. c. Tại Châu Phi Các sáng kiến giáo dục STEM với phạm vi, quy mô, loại hình khác nhau cùng với đó là các tổ chức đang tham gia vào giáo dục STEM xuất hiện ngày càng nhiều. Tất cả đều chung tay vào việc phổ biến cải thiện giáo dục STEM trên lục địa này. d. Tại Úc Ở Úc, đã có nhiều kế hoạch và nỗ lực để thiết lập một phương pháp giáo dục STEM trên quy mô toàn quốc. Năm 2009, chương trình iSTEM (Invigorating STEM) đã được thành lập. Chương trình tập trung vào việc cung cấp các hoạt động STEM cho các sinh viên quan tâm và gia đình của họ. Thành công của chương trình trong việc làm giàu tri thức cho học sinh trung học đã khiến nhiều trường đại học và tổ chức khoa học ủng hộ chương trình.

Giáo dục STEM ở Việt Nam

Khác với các nước phát triển trên thế giới như Mỹ, giáo dục STEM du nhập vào Việt Nam không phải bắt nguồn từ các nghiên cứu khoa học giáo dục hay từ chính sách vĩ mô về nguồn nhân lực mà bắt nguồn từ các cuộc thi Robot dành cho học sinh từ cấp tiểu học dến phổ thông trung học do các công ty công nghệ tại Việt Nam triển khai cùng với các tổ chức nước ngoài. Từ đầu năm 2012, nhiều tổ chức giáo dục tư thục đã có các sáng kiến về giáo dục STEM. Đến năm 2015, Bộ Khoa học và Công nghệ Việt Nam và Liên minh STEM tổ chức ngày hội STEM lần đầu tiên, nhiều sự kiện tương tự trên toàn quốc liên tục diễn ra sau đó.

Năm 2017, Thủ tướng Chính phủ ký Chỉ thị số 16 nêu rõ: "Thay đổi mạnh mẽ các chính sách, nội dung, phương pháp giáo dục và dạy nghề nhằm