3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

chế ô nhiễm môi trường và ô nhiễm nông sản do sử dụng tràn lan thuốc trừ sâu hóa học.

- Sáng kiến cũng đã xây dựng thành công phương pháp dạy học dự án theo định hướng STEM – phương pháp dạy học giúp người học chủ động tạo ra sản phẩm, từ đó tích lũy những kiến thức khoa học cho bản thân. - Sáng kiến đã chỉ rõ từng bước tiến hành dạy học theo định hướng STEM với ví dụ điển hình là dự án “Sản xuất thuốc trừ sâu sinh học” mà bất kì ai cũng có thể vận dụng phương pháp dạy học mới này trong các dự án của mình. 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Trong sáng kiến này, tôi xin đề cập đến cách tổ chức dạy học theo định hướng STEM ở tiết thực hành “ Pha chế thuốc trừ sâu sinh học” của môn công nghệ 10. Sáng kiến này với mong muốn được hoàn thiện và mở rộng đối với một số tiết học khác không chỉ môn Công nghệ 10 mà còn ở cả các môn khoa học khác Mục đích là phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh qua đó phát triển kĩ năng thuyết trình, kĩ năng hợp tác, kĩ năng đánh giá, kĩ năng tư duy logic và tư duy phản biện giúp học sinh không chỉ nắm chắc kiến thức mà còn tự tin thể hiện ý tưởng của mình và vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống. DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL