hình thức đa dạng

hành lựa chọn tổ hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cần dựa trên những điều kiện, lĩnh vực đời sống, kinh tế, văn hóa, khoa học, chính trị của từng địa phương, vùng miền để có thể thực hiện phù hợp và đạt hiệu quả.

Chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo tập trung vào việc hình thành các phẩm chất nhân cách, kỹ năng sống những thói quen, ... ở giai đoạn giáo dục cơ bản. Thông qua việc tham gia các hoạt động, học sinh được tự mình trải nghiệm, tham gia vào các hoạt động, các dự án học tập, các chương trình tham quan, các trò chơi ... hay những chương trình thiện nguyện. Nhờ vậy mà mỗi học sinh được kích thích sự tích cực, tinh thần ham học hỏi, biết cách điều chỉnh bản thân sao cho phù hợp. Qua đó, học sinh được phát huy hết những thế mạnh của bản thân, được thể hiện mình, được tham gia đóng góp ý kiến và tự mình trải nghiệm để tích lũy tư tưởng, tình cảm, nhân cách, kiến thức, kĩ năng, đồng thời phát hiện ra năng lực và sở trường của bản thân, trở thành một người công dân có trách nhiệm và có cá tính riêng biệt.

Ở giai đoạn tiếp theo là giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, các hoạt động trải nghiệm sáng tạo nên được tổ chức gắn liền với việc lựa chọn ngành nghề. Giai đoạn này hình thức câu lạc bộ tổ chức các buổi đàm thoại, talk show được sử dụng phổ biến. Tại đó học sinh được đánh giá về năng lực, ... được trao đổi nói lên tâm tư nguyện vọng, ngành nghề yêu thích. Đồng thời học sinh cũng được tư vấn hướng nghiệp, lựa chọn định hướng nghề nghiệp sau này. Giai đoạn này học sinh được trải nghiệm với các nhiều ngành nghề khác nhau thông qua nhiều hình thức khác nhau, thể hiện tính phân hóa và tự chọn cao.

1.1.2.2. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo được thực hiện dưới nhiều hình thức đa dạng

Có rất nhiều hình thức để tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo như: diễn kịch, sân khấu hóa, trò chơi, tham quan, cuộc thi, câu lạc bộ ... Với mỗi hình

17