Thiết kế lại hệ thống bài tập nghe trong tiết Listening - Tiếng Anh 11 tiếp cận đề kiểm tra ở THPT

SÁNG KIẾN THIẾT KẾ LẠI HỆ THỐNG BÀI TẬP NGHE

vectorstock.com/7952556

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection

Sáng kiến “Thiết kế lại hệ thống bài tập nghe trong tiết Listening - Tiếng Anh 11 theo hướng tiếp cận đề kiểm tra ở trường THPT Đăk Ơ” WORD VERSION | 2022 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Hội đồng Sáng kiến trường THPT Đăk Ơ

Kính gửi:

Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục và Đào tạo Bình Phước Tôi ghi tên dưới đây: Họ và tên

Số

Ngày

TT

Nơi

công

tháng năm tác

Chức

Trình

Tỷ lệ (%)

danh

độ

đóng

chuyên

vào việc tạo

môn

ra

sinh

góp sáng

kiến Nguyễn

Thị 06/07/1989 Trường

Thanh Dịu

Giáo

Đại học

100%

THPT Đăk viên Ơ

Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Thiết kế lại hệ thống bài tập nghe trong tiết Listening- Tiếng Anh 11 theo hướng tiếp cận đề kiểm tra ở trường THPT Đăk Ơ” - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử : từ tháng 12 /2018  MÔ TẢ BẢN CHẤT VẤN ĐỀ: Tình trạng giải pháp đã biết: Theo đại đa số người học Tiếng Anh, kĩ năng nghe ( listening skill) được đánh giá là một kĩ năng khó nhất trong quá trình học bộ môn này. Và đối với học sinh ở trường THPT Đăk Ơ cũng không ngoại lệ. Các em đều nghĩ rằng kĩ năng nghe là kĩ năng khó nhất khi học môn Tiếng Anh và các em đều có tâm lý chán, sợ và buồn ngủ khi học tiết nghe. Kết quả, khi làm bài kiểm tra 1 tiết hay học kì các em làm phần nghe bằng cách chọn đại đáp án hay “đánh lụi cầu may”. Dẫn đến kết quả của 1

phần nghe, cũng như điểm tổng toàn bài không cao. Hơn nữa, việc yếu kĩ năng nghe còn ảnh hưởng tới việc nghe hiểu của học sinh trong nhưng tiết học kĩ năng khác.

Qua quá trình giảng dạy, tôi đã tìm ra hai nguyên nhân khách quan cho tình trạng này như sau: - Thứ nhất, trường THPT Đăk Ơ là một trường miền núi đặc biết khó khăn, có số lượng lớn học sinh là người dân tộc thiểu số. Nên điều kiện cho các em tiếp xúc với công nghệ hiện đại gần như rất khó khăn. Các em không có thời gian và công cụ để rèn luyện ở nhà.

- Thứ hai, các bài tập trong SGK Tiếng Anh được thiết kế cho phần kĩ năng nghe quá khó và không thực sự phù hợp với trình độ của học sinh trên địa bàn, cũng như cấu trúc đề kiểm tra học kì của Sở.

Bài tập trong SGK gồm hình thức như sau:  Listen and decide whether statements are true or false (Unit 1, 2, 3, 6, 10, 13, 15)  Listen and choose the best option ( Unit 7,9,11,12)  Listen and note down the ideas in the table ( Unit 1)  Listen and fill in the gaps in the summary ( Unit 2)  Listen and answer the questions ( Unit 3,4,6,7,8,9, 10, 12, 15,16)  Listen and fill in the missing information ( Unit 4, 11, 13, 16) Tuy nhiên, đề kiểm tra học kì và đề kiểm tra một tiết những năm gần đây của Sở GD- ĐT Bình Phước lại ra theo 2 hình thức là “listen and decide whether statements are true or false” và “listen and choose the best option” – Đây là 2 hình thức có độ khó vừa phải. Tuy nhiên, vì không có nhiều thời gian để rèn luyện ở nhà cũng như qua các tiết học nghe ở trên lớp (vì bài tập SGK được thiết kế như đã phân tích) nên gần như các em không có được kết quả cao trong bài làm của mình.

Trước tình hình này, với cương vị là một người giáo viên Tiếng Anh, bản thân tôi luôn trăn trở và suy nghĩ để tìm ra giải pháp nhằm khắc phục tình trạng trên. Tôi thấy rằng, nguyên nhân khách quan thứ hai là nguyên nhân mà một 2

người giáo viên như tôi có thể giúp đỡ các em vượt qua được. Đó là lí do tôi mạnh dạn và nhiệt huyết hơn với đề tài “ Thiết kế lại hệ thống bài tập nghe trong tiết Listening- Tiếng Anh 11 theo hướng tiếp cận đề kiểm tra ở trường THPT Đăk Ơ”  Tính mới của sáng kiến: Thiết kế lại các bài tập nghe trong SGK bám sát vào hình thức kiểm tra của Sở GD-ĐT Bình Phước nhằm giúp các em có nhiều thời gian để rèn luyện với hình thức kiểm tra thường xuyên của Sở. Từ đó nâng cao chất lượng bộ môn.

Thiết kế lại các bài tập nghe trong SGK từ dễ đến khó để giúp tất cả học sinh trong lớp đều có thể tham gia vào tiết học nghe một cách tích cực và chủ động hơn. Các dạng bài tập trong tiết Listening được thiết kế lại, đảm bảo tính phân hóa học sinh cao. Nhằm giúp cả học sinh có thể hoạt động tốt trong tiết học. Từ đó tạo động lực cả học sinh yếu kém và học sinh giỏi học bộ môn Tiếng Anh tốt hơn.  Nội dung của sáng kiến: 1. Nguyên tắc chung trong thiết kế bài tập phần Listening: Khi thiết kế lại bài tập cho phần nghe trong SGK, giáo viên cần đảm bảo phải tuân theo một số nguyên tắc sau: 1.1 Câu hỏi trong phần listening task phải đi theo trật tự thông tin của bài nghe.

1.2 Bài tập phải được thiết kế từ dễ đến khó nhằm phù hợp cho từng đối tượng học sinh trong lớp.

Hình thức bài tập

1. Circle or tick the sentences/ the things you hear.

2. Put pictures or statements into the right order

Thông hiểu 

Cấp độ Vận Vận dụng dụng cao



3. Decide whether the statements are true or false



4. Choose the best answers



5. Fill in the missing information



6. Complete the table or mindmap

 3

1.3 Chọn lọc và giữ lại các bài tập trong SGK phù hợp với trình độ học sinh và ma trận đề kiểm tra 1 tiết, học kì. Tuy nhiên,giáo viên có thể đảo trật tự bài tập nhằm phù hợp với quá trình giảng dạy và tiếp cận kiến thức của học sinh.

2. Nội dung các bài tập nghe được thiết kế lại: UNIT 1: FRIENDSHIP TASK1: Listen and tick ( ) the sentences you hear in the right column under Lan’s talk and Long’s talk Lan’s talk

Long’s talk



1. We’ve been friends for a long time.



2. He’s really a good friend 

3. I didn’t know anybody there



4. We have a lot of the same interests 5

She happened to know a lot of people there



6

We’ve been best friends ever since



TASK 2: Listen and decide whether the statements are true (T) or false (F) ( Task 1- page 18 / textbook) TASK 3: Listen again and choose the best answer for the following questions.

Lan’s talk 1. When did Ha’s family move to Hai Phong?

A. in 1958

C. in 1985

B. in 1980

D. in 1995

2. How did Lan feel about Ha? A. friendly

B. cold

C. unfriendly

D. funny

3. When did Lan visit Do Son? A. two days ago

B. two years ago

C. last week

D. last year

4. How long did it take Ha to ride her motorbike to Do Son? A. 12 minutes

B. 20 minutes

C. 22 minutes

D. 28 minutes

C. in university

D. in carteen

Long’s talk 1. Where did Long meet Minh?

A. in school

B. in college

2. How does Long feel about Minh?

4

A. friendly

B. funny

C. unfriendly

D. cool

3. Where do they like to go together?

A. theater and movies

B. school yard

C. plays and movies

D. concert

4. How does Long describe Minh when Long gets into difficult problems?

A. he is a good speaker

B. he is a bad listener

C. he is a helpful person

D. he is a good listener UNIT 2: PERSONAL EXPERIENCES

TASK1: Listen and tick ( ) the things which you hear

ANSWER: 2. Kitchen

4. Gas stove

5. Clothes

6. House

7. The fire

TASK 2: Listen and decide whether the statements are true (T) or false (F) ( Task 1- page 27 / textbook) TASK 3: Listen again and choose the best answer A, B,C or D for the following questions and statements.

1. Which programs does Chistina take part in?

A. Radio 3 program

B. Unforgetable program

C. Experience program

D. Unforgetable experiences program

2. Why did the fire start?

5

A. Because she overslept B. Because she forgot to turn off the gas stove C. Because she forgot to turn off the microwave D. Because the gas stove was broken down 3. When she opened her eyes, she found _____________ A. herself with no one there.

B. herself surrounded by walls of fire.

C. that she was in a burning house.

D. that she was stuck in the fire.

4. What did her mother do to help her?

A. Her mother called her name and carried her out B. Her mother called her name and rushed to her.

C. Her mother was terrified and shouted her name D. Her mother was terrified and rushed to her.

5. What did the fire destroy in her house?

A. the fire destroyed all her clothes B. the fire destroyed her old things C. the fire destroyed her room D. the fire destroyed everything her family owned 6. After the fire, she realized that ____________ A. she really needed her old things B. it took her a lot of time to buy everything her family lost C. she just needed her family D. she appreciated everything more than her family

6

UNIT 3: PARTY TASK 1: Listen and number the pictures in the right order.

ANSWER: 1. A

2. D

3. F

4. B

5. E

6. C

TASK 2: Listen and decide whether the statements are true (T) or false (F) ( Task 1- page 37 / textbook) TASK 3: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements.

1. How old was Mai? A. 6 years old

B. 16 years old

C. 20 years old

D. 26 years old

2. She didn’t like having her party at a restaurant……………….

A. because it is noisy and cheap

B. because it is boring and expensive

C. because it is noisy and expensive

D. because it is boring and cheap

3. What did Mai’s mother serve the guests at the beginning of the party ?

A. delicious cake and drinks

B. coffee and biscuits

C. birthday cake and biscuits

D. soft drinks and biscuits

4. What time was the birthday cake brought out?

A. at 4 pm

B. at 4.30 pm

C. at 6 pm

5. The cake was decorated with………………

7

D. 6.30 pm

A. pink and white icing B. six colourful candles in the middle of the cake C. a princess in the middle of the cake C. pink and yellow icing 6. ……………………while Mai was cutting the cake.

A. They clapped their hands happily and blew out the candles B. They sang “ Happy birthday” and blew out the candles C. They sang all the songs and clapped their hands D. They clapped their hands happily and sang “ Happy birthday” 7. What time did the birthday party finish?

A. at about 6 in the evening

B. at 6.30 in the evening

C. at about 8 in the evening

D. at about 8.30 in the evening

UNIT 4: VOLUNTEER WORK Task 1: Listen and tick the classes you hear 1.

2.

3.

4.

 Dance  Theatre

5.  English 6.  Performance arts

 Folk music Math

7.

Handicraft

8.

History

Task 2: Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) STATEMENTS 1. Spring School is a formal school.

2. Dance, theatre and folk music classes were established in 1999.

3. Their fundraising dinner is held annually in July.

4. Foreign volunteers help to contact sponsors and expand the school activities.

5. From January to July volunteers are required to support these events.

Answer: 1. F => Spring School is an informal school 2. T 3. F => Their fundraising dinner is held annually in June 8

T

F

4.T 5. F => From February to July volunteers are required to support these events Task 3: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements.

1. Spring School provides classes for…………………. in Ho Chi Minh city.

A. street children

B. disabled children

C. disadvantaged children

D. mountainous children

2. How many children attend and study at the school?

A. 19

B. 30

D. 280

C. 250

3. Which of the following class is NOT mentioned by the speaker?

A. English class B. dance class

D. math class

C. folk music class

4. Why do children participate in fund-raising performances?

A. Because they need money to continue their English and Performance Arts classes.

B. Because they need money to organise their fund-raising dinner C. Because they love performancing D. Because they want to show their performances 5. Children dance, sing and play music………………..

A. around street in Ho Chi Minh city B. at one of the largest hotels in Ho Chi Minh city C. at District 1, Ho Chi Minh city D. at Spring School UNIT 6: COMPETITIONS TASK 1: Listen and decide whether the statements are true (T) or false (F) ( Task 1- page 71 / textbook) TASK 2 : Listen again and choose the best answer for the following questions.

1. When did John McDermott win the Boston Marathon?

A. in 1879

B. in 1897

C. in 1967

D. in 1972

2. When did Kuscsik become the first official female champion?

A. in 1879

B. in 1897

C. in 1967

3. Who joined the Boston Marathon ?

9

D. in 1972

A. only American people

B. only American men D. runners all over the world

C. only American women

4. How many runners joined the Boston Marathon in 1984?

A. 6146runners 5.

B. 6160 runners

C. 6164 runners D. 6461 runners

How far is the Boston Race ?

A. 13 km

B. 34 km

C. 42 km

D. 48km

UNIT 7: WORLD POPULATION TASK 1: Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) STATEMENTS

T

F

1. Dr. Brown is an American famous population expert.

2. According to the expert, the population of the world will be about 7 billion by the year 2015 .

3. The improvement of living conditions and medical care leads to a fall in death rates.

4. Providing safe, cheap birth-control methods is the second solution.

5. Expert offered 5 sollutions to solve these problems.

Answer: 1. F => Dr. Brown is a world famous population expert 2. F => According to the expert, the population of the world will be over 7 billion by the year 2015 3. T 4. T 5. F => Expert offered 4 sollutions to solve these problems TASK 2: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements ( Task 2- page 84,85 / textbook) UNIT 8 : CELEBRATIONS TASK 1: Listen and tick ( ) the things you hear: ( Task 1- page 95 / textbook) TASK 2: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements 1. How long does Japanese New Year last?

A. 1 day

B. 2 days

C. 3 days 10

D. 4 days

2. Which of the following is NOT mentioned as an activity before the New Year in Japan?

A. cooking special food

B. cleaning up the house

C. decorating the house

D. going to the church

3. Cleaning up the house before the New Year is to ………………….

A. get rid of the dirt of the past year and welcome the new year B. make their house clearer C. get rid of the dirt of the past year D. welcome the new year 4. Which of the following activity is NOT mentioned on the New Year’s Eve? A. spending their time gathering B. watching the national singing contest on TV C. saying “ Happy New Year?

D. giving each other “ lucky money” 5. What do the Japanese often wear when they go to visit their shrines A. Ao Dai

B. Hanbok

C. Kimonos

D. Kimonos and dress

UNIT 9: THE POST OFFICE TASK 1: Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) STATEMENTS

T

F

1. China has the highest growth in the number of telephone subcribers.

2. There were 140 telephones across Vietnam in the early 1990s.

3. The fixed telephone numbers were changed from six to eight digits in Hanoi and Ho Chi Minh City in 1996.

4. In 2001, the mobile telephone system was upgraded to meet the growth in customer demand.

5. A network of 6014 communal post offices have been set up.

6. 95 percent of communes across Vietnam have telephone services.

Answer: 1. T 2. F => There were 140,000 telephones across Vietnam in the early 1990s 3. F => The fixed telephone numbers were changed from six to seven digits in Hanoi and Ho Chi Minh city 11

4. T 5. T 6. T TASK 2: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements ( Task 1- page 105 / textbook) UNIT 10: NATURE IN DANGER TASK 1: Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) ( Task 1- page 119 / textbook) TASK 2: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements 1. How many national parks are there in the United States?

A. 25

B. 50

C. 51

D. 52

2. How many people visit national parks every year?

A. 1 million visitors

B. 2 million visitors

C. 3 million visitors

D. millions of visitors

3. Which of the following is NOT mentioned as a problem that national parks are currently facing?

A. rare animal are killed or hunted for fur, skin or other parts.

B. trees are cut down for wood C. People use pesticide and fertilize on farming D. Too many people visit national park every year.

4. Large areas experience devastating fires caused by ……………..

A. foresters

B. hunters

C. visitors

D. careless people

5. What will happen if many national parks are not protected?

A. it will be completely destroyed

B. it will be preserved

C. it will contain many species

D. it will develop

TASK 3: Fill in the blanks to complete the mindmap: Dạng bài tập này được thiết kế cho phần “After you listen” để học sinh tóm lược lại nội dung toàn bài nghe

12

ANSWER:

UNIT 11: SOURCES OF ENERGY TASK 1: Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) STATEMENTS 1. The importance of resources and how to use them are studied by ecologist.

2. If the resource can be replaced quickly and easily, it is unrenewable .

3. Grass for animal is an unrenewable resource.

13

T

F

4. All fossil fuel are renewable resources.

5. There are no correct amounts of these gases if the air is polluted.

Answer: 1. T 2. F => If the resource can be replaced quickly and easily, it is renewable 3. F => Grass for animal is a renewable resource 4. F => All fossil fuel are unrenewable resources 5. T TASK 2: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements 1. Which of the following is NOT mentioned as a natural resource?

A. the air

B. the sun

C. the land

D. the ocean

2. How many groups are resources divided?

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

3. Which of the following animal is the speaker mentioned in the listening passage?

A. buffalo

B. tiger

C. cow

D. snake

4. According to the passage, coal is nonrenewable beacause it takes ………. to make it.

A. billions of years

B. millions of year

C. three million years

D. three billion years

5. The amount of solar energy reaching the earth depends on ………………..

A. the sun

B. the distance from the sun to the earth

C. the atmosphere

D. the earth

6. The air must contain the correct amount of ………………..

A. nitrogen, oxygen and carbon dioxide.

C. oxygen and carbon dioxide and other gases.

B. nitrogen, oxygen and other gases.

D. nitrogen, oxygen ,carbon dioxide and other gases.

14

UNIT 12: THE ASIAN GAMES TASK 1: Listen and tick the sports you hear in the tape

Answer: 1. Swimming

2. High jump

4. Gymnastics

5. Long jump

TASK 2:Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) STATEMENTS 1. “ The Asian Game Report” programme is at 10.50.

2. The Japanese athletes won 2 gold medals in the first 3 days.

3. Lily was the Japanese gymnast .

4. This is the second time Lee- Bong – Ju has attended the Asian Games.

5. Vichai, the high jumper, has failed his goal.

Answer: 1. F => “ The Asian Game Report” programme is at 10.15 2. F => The Japanese athletes won 6 gold medals in the first 3 days 3. F => Lily was the Chinese gymnast 4. T 5. T 15

T

F

TASK 3: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements ( Task 1- page 142 / textbook) UNIT 13: HOBBIES TASK 1: Listen and tick three books you hear.

1.

2.

3.

 ABC books  Story books

4.  Fairy tales 5.

Science book

History book

6.

Medicine books

TASK 2: Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) ( Task 1- page 150/ textbook) TASK 3: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements 1. What is the speaker’s hobby?

A. reading

B. collecting books

C. watching wildlife program

D. travelling

2. Which of the following is NOT mentioned as the things he learns?

A. wonders of the world

B. medicine

C. space travel

D. tiny viruses

3. ________ is that he doesn’t have to learn things the very hard way A. The wonderful thing about reading

B. The fact about reading

C. The typical thing about reading

D. The wonderfully thing about reading

4. He _______ to find out about tigers.

A. doesn’t go to the zoo

B. doesn’t go deep into the jungle

C. goes to the zoo

D. goes deep into the jungle.

5. Books provide the readers with ______________ A. so much fact and so many information B. so many facts and so much information C. so many useful things in daily life D. so much advice in daily life UNIT 15: SPACE CONQUEST TASK 1: Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) 16

( Task 1- page 173/ textbook) TASK 2:Listen again and choose the best answer for the following statements 1. ______ programme was developed to meet President Kennedy’s challenge A. NASA’s Apollo

B. NASA

C. Apollo 11

D. Amerian Apollo

2. The Apollo 11 was launched on _____________ A. July 16, 1669

C. July 16, 1969

B. July 6, 1969

D. July 16, 1996

3. Aldrin followed Neil Armstrong ____________ A. 4 minutes later

C. 40 minutes later

B. 14 minutes later

D. 140 minutes later

4. The portable life support system was used for controlling ________ A. the oxygen, carbon dioxide and temperature inside the spacesuit B. the oxygen and temperature inside the spacesuit C. the carbon dioxide and temperature inside the spacesuit D. the oxygen, temperature and pressure inside the spacesuit 5. The astronauts stayed on the surface of the moon for ____________ A. two hours

C. three hours

B. two and a half hours

D. three and a half hours

6. The astronauts returned to the earth on _____________ A. July 16, 1969

C. July 24, 1969

B. July 16, 1996

D. July 24, 1996 UNIT 16: THE WONDERS OF THE WORLD

TASK 1: Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) STATEMENTS 1. The Great Wall of China is said to be seen from the moon.

2. It was listed as a World Heritage by UNESCO in 1887.

3. It was mostly built during the Ming Dynasty.

4. It took 2000 years to complete the wall.

5. It is a symbol of the countries in Asia throughout history.

Answer: 1. T 17

T

F

2. F => It was listed as a World Heritage by UNESCO in 1987 3. T 4. F => It took 200 years to complete the wall 5. F => It is a symbol of the Chinese nation throughout history TASK 2:Listen again and choose the best answer for the following questions and statements.

1. How many provinces does the wall cover?

B. 5

A. 4

C. 6

D. 7

2. When did the ancient Chinese start building the Great Wall?

A. 1363

B. 1368

C. 1386

D. 1389

3. The length of the wall is _____________ from east to west.

A. 600 km

B. 660 km

C. 6000 km

D. 6600 km

4. The average height of the wall is _________ A. 7 metres

B. 11 metres

C. 12 metres

D. 14 metres

5. If you want to see the wall in a relatively natural state, you should go to _______ A. the southwest of Beijing

B. the northwest of Beijing

C. the southeast of Beijing

D. the northeast of Beijing

3. Mô tả nội dung sáng kiến bằng giáo án mẫu: ( xem phụ lục) UNIT 12: THE ASIAN GAMES UNIT 8: CELEBRATIONS UNIT 3: A PARTY  THỰC NGHIỆM Để kiểm nghiệm sự hiệu quả của sáng kiến, tôi tiến hành thực nghiệm ở trường THPT Đăk Ơ từ học kì 2 năm học 2018-2019 . Tôi chọn 4 lớp 11A1, 11A2,11A6 và 11A7.Trong đó, lớp 11A1, 11A2 là 2 lớp ở mức khá, có trình độ tương đương và lớp 11a6,11A7 là lớp ở mức trung bình yếu, có trình độ tương đương.

Tình trạng khi chưa áp dụng sáng kiến được biểu hiện thông qua thông kê điểm kiểm tra học kì 1 như sau: 18

Lớp

Sĩ

Số học sinh đạt điểm số ở phần nghe (*)

số

0

0.25

0.5

0.75

1.0

1.25

1.5

N 11A1 32 0 (0%) 1 H (3.1%) Ó M 11A2 31 0 (0%) 1 1 (3.2%)

11

11

8

1

0

N 11A6 29 2 H (6.9%) Ó M 11A7 29 2 2 (6.9%)

16

7

(34.4%) (34.4%) (25%)

(3.1%) (0%)

11

1

10

8

0

(35.5%) (32.3%) (25.8%) (3.2%) (0%) 3

0

0

(24.1%) (55.2%) (10.3%) (3.5%)

(0%)

(0%)

6

0

0

(0%)

(0%)

17

3

1

1

(20.7%) (58.6%) (10.3%) (3.5%)

Bảng 1: Điểm kiểm tra học kì 1 cho kĩ năng nghe (2018-2019) (*)Theo ma trận đề kiểm tra 1 tiết và học kì môn Tiếng Anh số điểm dành cho kĩ năng nghe là 1.5 Cách thức thực nghiệm: Tôi chia 4 lớp thành 2 nhóm : + Nhóm 1: - Lớp thực nghiệm 1 (lớp 11A1) được áp dụng giáo án thực nghiệm có phần bài tập nghe được thiết kế lại theo sáng kiến trong học kì 2 (xem phụ lục) .

- Lớp đối chứng 1 (lớp 11A2 ) được áp dụng giáo án cũ không có phần bài tập nghe được thiết kế lại theo sáng kiến trong học kì 2. + Nhóm 2: - Lớp thực nghiệm 2 (lớp 11A6) được áp dụng giáo án thực nghiệm có phần bài tập nghe được thiết kế lại theo sáng kiến trong học kì 2. (xem phụ lục) .

- Lớp đối chứng 2 (lớp 11A7 ) được áp dụng giáo án cũ không có phần bài tập nghe được thiết kế lại theo sáng kiến trong học kì 2.

Kết quả đạt được như sau: + Thông qua việc thiết kế lại bài tập nghe cho học sinh tương đồng với hình thức kiểm tra 1 tiết và học kì đã đạt được mục tiêu của các tiết học nghe.

19

+ Thông qua kết quả bài kiểm tra học kì 2 cho thấy điểm số của các học sinh trong lớp thực nghiệm có sự cải thiện rõ rệt như sau: Lớp

Sĩ số

Số học sinh đạt điểm số ở phần nghe (*) 0

0.25

0.5

0.75

1.0

1.25

1.5

NH Lớp thực Ó nghiệm 1 M Lớp đối 1 chứng 1

11A1

32

0 (0%)

0 (0%)

4 6 14 5 3 (12.5%) (18.7%) (43.8%) (15.6%) (9.4%)

11A2

31

0 (0%)

0 (0%)

9 (29%)

10 10 2 (32.3%) (32.3%) (6.4%)

0 (0%)

NH Lớp thực Ó nghiệm 2 M Lớp đối 2 chứng 2

11A6

29

0 (0%)

3 8 10 7 1 (10.3%) (27.5%) (34.5%) (24.2%) (3.5%)

0 (0%)

11A7

29

0 (0%)

8 15 5 1 (27.5%) (51.7%) (17.3%) (3.5%)

0 (0%)

0 (0%)

Bảng 2: Điểm kiểm tra học kì 2 cho kĩ năng nghe (2018-2019) Kết quả sẽ được thể hiện rõ hơn qua 2 biểu đồ của 2 nhóm như sau: 50 Tần suất (%)

40 30 11A1: Lớp thực nghiệm

20

11A2: Lớp đối chứng 10 0 0

0.25

0.5

0.75

1

1.25

1.5

Điểm

.Biểu đồ 1: So sánh tỉ lệ phân phối tần suất giữa thực nghiệm và đối chứng (Nhóm 1)

20

60

Tần suất (%)

50 40 30 11A6: Lớp thực nghiệm 20 11A7: Lớp đối chứng 10 0 0

0.25

0.5

0.75

1

1.25

1.5

Điểm

Biểu đồ 2: So sánh tỉ lệ phân phối tần suất giữa thực nghiệm và đối chứng (Nhóm 2) Qua kết quả so sánh giữa bảng 1 và bảng 2, cùng với biểu đồ 1, 2 ta thấy, sau qua trình thực nghiệm thì số lượng học sinh đạt điểm tối đa (1.5 , 1.25) và điểm khá (1.0) của lớp thực nghiệm của nhóm 1 đều cao hơn hẳn ở lớp đối chứng và cao hơn hẳn lúc chưa áp dụng sáng kiến. Ngược lại, số học sinh đạt mức điểm trung bình (0.5, 0.25) và yếu (0.0) ở nhóm 2 của lớp thực nghiệm lại thấp hơn hẳn so với lớp đối chứng. Từ những kết quả đó, cho thấy rằng đề tài sáng kiến này có ứng dụng thực tiễn trong hoạt động nâng cao chất lượng bộ môn Tiếng Anh, cụ thể kĩ năng nghe.  KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN Sáng kiến được áp dụng gần như đã giải quyết được nguyên nhân khách quan thứ hai (đã được nêu ở phần đầu sáng kiến). Từ đó, học sinh có nhiều cơ hội thực hành các bài tập nghe giống theo hình thức đề kiểm tra và dần dần các em quen với kĩ năng làm bài tập nghe. Kết quả là các em đã cải thiện được kĩ năng nghe trong quá trình học. Sáng kiến góp phần giúp học sinh đạt kết quả cao trong học tập của bộ môn.

Sáng kiến có thể áp dụng trong dạy học phần Listening trong chương trình Tiếng Anh 11 chương trinh cũ. Và sáng kiến này cũng có thể áp dụng cho tất cả các đối tượng học sinh của nhiều trường khác nhau trên địa bàn của tỉnh Bình Phước, cũng như các tỉnh khác.

21

 Những thông tin cần được bảo mật: Không.  Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Về phía học sinh: + Các em cần phải tập trung, chú ý trong quá trình làm bài để rèn luyện kĩ năng nghe cho tốt. + Các em cần phải đọc kĩ câu hỏi trong từng bài tập, gạch chân keywords và tư duy để liên kết các thông tin đã xuất hiện trong bài nghe và câu hỏi. + Hạn chế chọn đại một đáp án để đối phó. Tránh tâm lí buông xuôi, tránh suy nghĩ dù có tập trung cũng không nghe được gì.

- Về phía giáo viên: + Giáo viên cần thực hiện công tác soạn giảng nhiều hơn. + Giáo viên cần phải chuẩn bị những đồ dùng cần thiết cho tiết nghe như đài, loa, đĩa, laptop. + Giáo viên cần phải phát bài tập cho các em vào đầu tiết để trong quá trình nghe các em vận dụng và tư duy nhằm suy luận các hướng đi của bài nghe. Riêng với bản thân tôi, đầu năm học tôi thiết kế lại bài tập Reading và Listening và ghim lại thành tập, phô tô và phát học sinh. + Giáo viên cần phải quan sát quá trình nghe hiểu của học sinh xem các em có gặp rắc rối ở phần nào có thể đưa ra gợi ý, manh mối giúp các em có thể hoàn thành tốt phần nghe hiểu hơn. + Giáo viên khuyến khích học sinh bằng điểm số, giúp học sinh có tinh thần học tập thoải mái và hiệu quả. Đặc biệt là đối với các học sinh yếu kém, giáo viên cần tận tình hướng dẫn để các em không cảm thấy mình bị thụt lùi hay bị bỏ rơi so với các bạn khác. + Giáo viên có thể cần phải tua đi tua lại nhiều lần với những thông tin mà các em còn chưa rõ nhằm gợi mở thêm thông tin cho các em.  Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả o Đạt được mục tiêu bài dạy.

22

Các bài tập nghe được thiết kế từ dễ đến khó giúp học sinh trong lớp có thể hoàn thành được mục tiêu bài học. Nếu như trước đây, tiết nghe chỉ có một số ít các bạn khá giỏi trong lớp tập trung thì tiết nghe giờ đây gần như tất cả học sinh trong lớp đều tập trung. Vì bản thân các em khi tập trung vẫn có thể hoàn thành được một đến hai task đầu tiên trong tiết nghe. o Tăng cơ hội cho học sinh rèn luyện.

Mỗi tiết học, bài tập nghe được thiết kế như một bài kiểm tra, giúp các em có nhiều thời gian để rèn luyện kĩ năng làm bài. Dần dần các em quen với kĩ năng và hình thức làm bài hơn. o Tránh tình trạng không tập trung nghe mà vẫn chọn đáp án. Đây là một tình trạng rất phổ biến đối với học sinh. Rằng một số em trong lớp sử dụng sách học tốt hay sách giáo khoa cũ đã có đáp án. Sau khi bài nghe kết thúc, các em vẫn xung phong trả lời vì đáp án có sẵn mặc dù các em không nghe được thông tin gì cả.

Việc bài tập được thiết kế lại với hình thức khác, buộc các em phải tập trung tự nghe nhiều hơn để có thể tự làm và lấy điểm khuyến khích. o Tăng cơ hội cho học sinh học tập và đánh giá lẫn nhau.

Khi các em chọn đại đáp án hoặc có đáp án sẵn trong SGK thì các em thường bị động thể hiện bằng cách im lặng và không có ý kiến nhận xét, nên tiết học rất buồn. Gần như, chỉ giáo viên là người làm việc. Trong khi đó, với bài tập nghe được thiết kế lại, các em tự nghe và nghe được đáp án hoặc bất kì thông tin nào trong bài thì các em sẽ năng nổ phát biểu và nhận xét đáp án của bạn nhiều hơn. 

Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp

dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu.

23

+ Đánh giá của Tổ Anh văn Trường THPT Đăk Ơ: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

XÁC NHẬN CỦA TỔ TRƯỞNG

Hoàng Thị Thảo Nguyên + Đánh giá của Trường THPT Đăk Ơ: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Đắk Ơ, ngày 12 tháng 12 năm 2019 Người nộp đơn

Nguyễn Thị Thanh Dịu

24

PHỤ LỤC Date of preparing: …………………….

Period: … – Week: ….

Unit 3: A party LISTENING I. Objectives: 1. Educational aim: By the end of this lesson, students will be able to develop such listening micro-skills as intensive listening for specific information 2. Knowledge: - General knowledge: Students know how to plan a birthday party - New words: Words related to birthday party 3. Skills: - Deciding on True or False statements - Multiple- choice questions II. Method: Integrated, mainly communicative III. Teaching aids: Some pictures of birthday parties IV. Procedures: 1. Organization: 2. Check old lesson: 3. New lesson: Teacher’s activities Students’ activities Warm-up: (6 minutes) Game: Obstacle Race - Aims: to raise students’ interest and to introduce the - Work and play in groups. topic.

- Try to find the correct key word - Divide the class into 2 groups and introduce the rules of the game. * Rule: A picture that is hidden behind 4 slices is the topic of the lesson. You need to answer 4 questions to see it. 2 groups will raise your hands to have the right to answer.The group giving the right topic is the winner.

1.

2.

3.

4.

- Ask students to play the competitive game Q 1: What is she doing? (7 letters) Answer: blow out Q 2: The word “ gift” is closest in meaning to ------- (7 letters) Answer: present Q 3: Look at the picture. What is this? (4 letters) 25

Answer: cake Q 4: Fill in the blank ( 7 letters) Mary blows out the colorful - - - - - - - on the birthday cake Answer: candles Picture:

Answer: 1. B L O W O U T 2. P R E S E N T 3. C A K E 4. C A N D L E S Key word : BIRTHDAY PARTY - Introduces the topic of this lesson.

Pre-listening: (5 minutes) - Ask students to repeat the provided words Listen and repeat : 1. gathering 2. Restaurant 3. birthday cake 4. prizes 5. Slices 6. icing 7. decorated 8. Clapped While-listening: (23 minutes) TASK 1: Listen and tick ( ) the things which you hear - Ask students to look at the activities in each picture carefully.

- Ask students to listen to the passage (once)

- Repeat words in chorus then individually - Correct pronunciation themselves

-Listen and work individually - Compare with partners ANSWER: 1. A

26

2. D 3. F 4. B 5. E 6. C

Task 2: Decide statements whether are T or F (Task1 – page 37) - Ask students to read the statements carefully.

- Ask them to listen to the tape twice and do Task 2.

- Encourage students to note down any information they hear.

- Call students to present their answers - Give feedback

Task 3: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements - Ask students to read the questions in Task 3 silently.

- Ask them to listen twice to the passage again and do Task 3 in groups - Give feedback 1. How old was Mai? A. 6 years old B. 16 years old C. 20 years old D. 26 years old 2. She didn’t like having her party at a restaurant ……….

A. Because it is noisy and cheap B. Because it is boring and expensive C. Because it is noisy and expensive 27

- Read the statements carefully.

- Listen to the tape.

- Answer Key: 1. F (Mai’s birthday party was held at home in the afternoon.)

2. F (About twenty guests were at the birthday party).

3. F (The birthday cake was cut at about four thirty).

4. T (The birthday party lasted about three hours).(from three to six) 5. F ( Only the writer stayed after the party to tidy up the mess.)

- Read task 3 silently - Work in groups Key: 1. B 2. C 3. D 4. B 5. A

D. Because it is boring and cheap 6. D 3. What did Mai’s mother serve the guests at the 7. A beginning of the party ?

A. delicious cake and drink B. coffee and biscuits C. birthday cake and biscuits D. soft drinks and biscuits 4. What time was the birthday cake brought out?

A. at 4 pm B. at 4.30 pm C. at 6 pm D. 6.30 pm 5. The cake was decorated with………………

A. pink and white icing B. six colourful candles in the middle of the cake C. a princess in the middle of the cake C. pink and yellow icing 6. ……………while Mai was cutting the cake.

A. They clapped their hands happily and blew out the candles B. They sang “ Happy birthday” and blew out the candles C. They sang all the songs and clapped their hands D. They clapped their hands happily and sang “ Happy birthday” 7. What time did the birthday party finish?

A. at about 6 in the evening B. at 6.30 in the evening C. at about 8 in the evening D. at about 8.30 in the evening Post-reading: (10 minutes) -Ask students to talk about Mai’s birthday party.

(-Teacher can ask some questions, if necessary : •Where did Mai hold the birthday party ?

•How many people were invited to the party ?

•What time did the party start and end ?

•What did Mai’s mother serve the guests at the party - Work in groups ?)

- Ask some students to retell Mai’s birthday party - Listen to their friends and correct before class mistakes - Correct mistakes and give feedback 4. Consolidation:T summarizes the main points.

V. Homework: (1 minute)- Practice listening at home - Write down Task 2 - Prepare Part D - Writing

28

Date of preparing: …../…./…..

Week: … - Period: ….

Unit 8: CELEBRATIONS LISTENING I. Objectives: 1. Educational aim: Students should know more about the New Year celebration in Japan.

2. Knowledge: - General knowledge: Students listen for the main idea and comprehension questions.

- Language: - New words: Words related to New year.

3. Skills: Listening for gist and for specific information.

II. Method: Integrated mainly communicative approaching III. Teaching instruments: Pictures, text book.

IV. Procedures: 1. Organization: 2. Check previous lesson: 3. New lesson: Teacher’s activities Students’ activities Warm-up: (5 minutes) Game: “ who is faster” - Ask sts to play a game - Introduction : + Class is divided into 2 groups + 4 students of each group stand in a row + Students look at the pictures shown by the teacher and take turn to run as quickly as possible to take the flat to have the right to answer. + The group having more correct answer and find out the topic of 4 pictures is the winner Question 1: What do you see in each picture?

-Listen to the teacher.

-Do as required -Listen to the teacher to know how to play the game - Play the game

Answer: Question 1: Picture 1. Sumo Picture 2. Mount Fuji Picture 3. Kimono Picture 4. Sushi Question 2: Japan Question 2: What country is mentioned in these pictures?

- Lead in: “we are going to listen to the talking about how the New Year is celebrated in Japan” 29

Before you listen: (8 minutes) Aims: focus students on the topic and review/ introduce the words and phrases used to talk about New Year’s Days in Japan.

- Ask students to work in pairs to guess the activities of the Japanese on their New Year’s Days.

- Ask some pairs to give their answers.

-Introduce some new words + shrine (n): đền thờ (picture) + longevity (n): = long life: tuổi thọ + pine tree (n): cây thông (picture) + constancy(n): sự trường tồn (translation) + represent (v): to be a symbol of sth biểu tượng cho (explanation) - Read the words / play the tape again and ask students to repeat.

- Ask students to read the words in pairs.

- Ask some students to read the words again.

- Ask students to look at the words in the book and read after T While you listen: (20’) Task 1: You will hear two peope talking about how the New Year is celebrated in Japan. Listen and tick (  ) the things you hear.

Aims: Practice listening for specific information by choosing the things you hear.

- Get students to do Task 1 - Ask students to read the statements to guess the answers individually - Have them share their ideas with their partners - Ask students to listen to the tape twice to give the correct answers of Task 1 - Get and give feedback Task 2: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements: - Ask students to work in pairs and read questions and make sure they understand them.

- Ask students to listen to the talk once or twice and answer the questions. Students are advised to note down necessary information.

- Ask students to compare their answers.

- Check students’ answer by playing the tape/ read 30

- Work in pairs - Answer

- Copy the words and phrases.

- Listen and repeat.

- Read the words in pairs and correct each other’s mistakes.

- Some individuals read the words aloud Look at the words and read after T /the tape.

- Listen to the T and the talk carefully to choose the answers - Some students stand up and present.

- Answer: 1,2,3,4,6,8,10,11

- Listen - Read and guess individually

the dialogue once again, stop where necessary and conduct the correction 1. How long does Japanese New Year last?

A. 1 day B. 2 days C. 3 days D. 4 days 2. Which of the following is NOT mentioned as an activity before the New Year in Japan?

A. cooking special food B. cleaning up the house C. decorating the house D. going to the church 3. Cleaning up the house before the New Year is to ……

A. get rid of the dirt of the past year and welcome the new year B. make their house clearer C. get rid of the dirt of the past year D. welcome the new year 4. Which of the following activity is NOT mentioned on the New Year’s Eve? A. spending their time gathering B. watching the national singing contest on TV C. saying “ Happy New Year?

D. giving each other “ lucky money” 5. What do the Japanese often wear when they go to visit their shrines?

A. Ao Dai B. Hanbok C. Kimonos D. Kimonos and dress After you listen: (12 minutes) Aims: Sts compare the Vietnamese New Year with those of the Japanese ones - Ask Ss to work in froups to compare the Vietnamese Tet Holidays with those of the Japanese ones.

- Clarify some terms if needed: Preparations; Foods and clothes; Activitises on New Year’s Eve; People to celebrate with - Ask students to look back to the information in the talk to get the ideas for the questions.

- Go to groups and provide help when necessary.

- Ask some representatives to report the groups' performance - Check and give remarks.

31

- Share the ideas - Listen and answer - Answer and listen

- Listen to the dialogues and then work in pairs and give their answers - Answer: 1. C 2. D 3. A 4.D 5.D

- Work in group and discuss - Each group presents their answers - Some representatives are required to report.

- Give suggested answers:

4. Consolidation: T summarizes the main points.

V. Homework: (1 minute) - Ask students to do exercise in workbook.

- Prepare the next lesson.

VI. Comment: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

Date of preparing: …../…./…..

Week: … - Period: ….

Unit 12: The Asian Games LISTENING I. Objectives: 1. Educational aim: By the end of the lesson, students will be able to know more about the sports and sportsmen 2. Knowledge: - General knowledge: + Listen for the main idea and multiple- choice questions + Develop listening skill for specific and general information. + Role-play.

- New words: Words related to the sports and sportsmen 3. Skills: Listening for gist and for specific information II. Method: Integrated, mainly communicative III. Teaching aid: Pictures ,text book IV. Procedures: 1. Organization: 2. Check old lesson: 3. New lesson: Teacher’s activities Students’ activities Warm-up : (4 minutes) 32

- Show the video about historical facts from the first Asian Games - Ask students some questions: (?) 1. Where was the first Asian Games held?

2. How many sports were there in the first Asian Games?

3. Which country was the first winner of Asian Games?

Lead in: we are going to listen to the talking about the Asian games Pre-listening : (6 minutes) - Introduce some new words from the listening passage *Vocabulary: + Come live: to be sent out while the event is actually happening, not recorded first and broadcasting later. + freestyle (n): “In a swimming race, I can swim by any style I like, that calls…” (example) + land (n): “This word means fall into the ground” (explanation) + gymnast (n): “How do you say “vận động viên thể dục” in English? (translation) + gymnasium (n): “This is the room with the equipment for the gymnast to practice physical exercises” (explanation) + bar (n) “What is this?” (realia) *Checking vocabulary: Rub and Rememeber While-listening: (24 minutes) Task 1: Listen and tick the sports you hear in the tape.

- Ask students to listen once and tick the sports students hear - Call 2 – 3 students to present the answer.

- Give feedback

- Watch the video - Listen and answer Answer: 1. In India 2. 7 sports 3. Japan - Listen to the teacher

- Copy the words and phrases.

- Listen and repeat.

- Read the words in pairs and correct each other’s mistakes.

- Some individuals read the words aloud

- Listen carefully - Present the answer Answer: 1. Swimming 2. High jump 4. Gymnastics

33

5. Long jump

Task 2: Listen and decide whether the statements are true (T) of false (F) - Ask students to listen again and decide whether the statements are true (T) of false (F) - Let students read the statements first and guess the answers - Let students listen again 2 times and ask them to share the answer in pairs - Play the tape again and remark STATEMENTS T F 1. “ The Asian Game Report” programme is at 10.50.

2. The Japanese athletes won 2 gold medals in the first 3 days.

3. Lily was the Japanese gymnast.

4. This is the second time LeeBong – Ju has attended the Asian Games.

5. Vichai, the high jumper, has failed his goal.

TASK 3: Listen again and choose the best answer for the following questions and statements ( Task 1- page 142 / textbook)

- Read the statements carefully and find out the key words in each statement.

- Guess the answers - Listen carefully and choose the answers.

- Share the answers with partner.

- Presents their answers and explain - Listen to teacher’s remark Answer: 1. F => “ The Asian Game Report” programme is at 10.15 2. F => The Japanese athletes won 6 gold medals in the first 3 days 3. F => Lily was the Chinese gymnast 4. T 5. T

-Listen carefully - Work individually - Give their answers Answer: 1. C

2. A

3. A

4. B

- Ask students to listen to conversations - Practice in pairs - Let students listen twice - Present in front of the class - Check the answer in front of the class as a whole - Call students to present their answers.

- Get and give feedbacks After-listening: (10 minutes) Aim: To help Ss further practice 34

5. D

Role - play -Divide students into Student A (interviewer) and Student B (athlete).

- T delivers the cards for Ss. -Ask students to make an interview about: the result, the preparation, the feeling after setting a new record or failing a competition.

Example: A: Would you mind if I asked you some questions?

B: You’re welcome.

A: Are you pleased with your record?

B: Oh, of course because I’ve just set a new record.

A: Really? Congratulation! What was the new one?

B: Only 1 minute and 30 seconds.

A: Great! You must prepare a lot for this competition.

B: Yes, I spent lots of time practicing.

A: How do you feel now? Happy?

B: Extremely excited.

A: Once again congratulation. Thank you.

- Let students have 3 mins to prepare and then call out.

4. Consolidation: T summarizes the main points 5. Homework: (1 minute) Ask students to do exercise in workbook Prepare the next lesson VI. Comment: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

35